创建无烟学校制度

创建无烟学校制度（共11篇）

1.创建无烟学校制度 篇一

学校创建无烟学校申请报告

@@市爱卫办：

学校始建于@@@年，学校占地面积￥￥万平方米，校舍建筑面积%%万平方米。目前，全校有￥￥个年级，￥￥个教学班，##名学生，教师$$名。

2017年我校以“营造良好环境，促进健康发展”的工作思路，积极开展“无烟学校”创建工作，成立了创建工作领导小组，完善了学校控烟工作制度，大力开展了吸烟有害健康的宣传教育，为了争创无烟学校，我们制定了以下工作计划：

1、领导重视，制度健全。学校成立控烟领导小组，建立健全网络组织，由校长具体组织计划及实施。建立严格的禁烟规章制度，制定学校控烟规程。

2、公共场所禁止吸烟。

学校的教室、实验室、图书室、多媒体教室、教师电子阅览室、会议室、教师办公室等公共场所，一律禁止吸烟，并设有醒目的禁烟标志，进入校门一律不得吸烟，包括外来来访人员。

3、校长带头，人人参与控烟活动。

校长及学校领导带头参与控烟行动，学校党、政、工等组织齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人。

4、积极开展控烟教育。

充分利用健康教育课、团队活动、主题班会、板报、校小广播等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高学生的控烟知识，培养学生不吸烟行为的好习惯，增强学生的自我保健意识和能力。

利用政治学习活动，开展教职工的控烟、戒烟、禁烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

5、控烟宣向及家庭和社区延伸。

学校利用家长会、家长学校、短信平台等形式积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。

到目前为至学校已形成了良好的控烟氛围，吸烟有害健康已形成了师生们的共识，全校师生已养成了自觉抵制烟草危害、校园内不吸烟的良好习惯，和谐、优美、绿色校园也逐步形成。我们对照《西宁市无烟学校考核评估表》，进行了认真细致，客观公正的自查评估，我校符合西宁市无烟学校的各项要求，经学校认真研究，决定申报西宁市无烟学校，敬请上级领导评估验收。

特此申请！

学校

二0一七年￥月￥￥日

2.创建无烟学校制度 篇二

1 对象与方法

1.1对象采用随机多阶段整群抽样方法,对深圳市罗湖、福田、南山区的所有学校进行编号后输入计算机,随机抽取10所中学,随机分配干预组和对照组各5所学校。之后获得该10所学校的班级编号,再在每所学校中随机抽取初一到高二中的2个班级,共调查学生1 133名: 干预组640名,其中男生326 ( 52.67%)名,女生293( 47.33%) 名; 年龄≤12岁156 ( 24.88%)人,13~14岁302( 48.16%) 名,≥15岁169( 26.95%)名; 初中生498( 78.42%) 名,高中生137( 21.58%) 名。对照组493名,其中男生266 ( 55.65%) 名,女生212( 44.35%) 名; 年龄≤12岁22 ( 4.48%) 名,13 ~ 14岁122( 24.8%) 名,≥15岁348 ( 70.73%) 名; 初中生270( 55.55%) 名,高中生216 ( 44.44%) 名。干预后共调查学生1 117名: 干预组共598名,男生311( 52.62%)名,女生280( 47.38%) 名; 年龄≤12岁150( 25.26%)名,13~14岁296( 49.83%) 名,≥15岁148( 24.92%)名; 初中生450( 75.75%) 名,高中生144( 24.24%) 名。对照组共529名,其中男生264( 50.00%) 名,女生264( 50.00%) 名; 年龄≤12岁33( 6.24%) 名,13 ~ 14岁172( 31.38%) 名,≥15岁324( 61.25%) 名; 初中生288( 53.43%) 名,高中生251( 46.57%) 名。干预组和对照组人群在基线和干预后的总体分布情况基本一致。

1.2方法对抽取的每个班级的所有学生于2011年10月进行基线调查,2012年10月进行效果评估。由于有的学校只有初中,有的只有高中,因此不能保证干预组与对照组人群在年级上的分布一致,但两组人群在性别上的分布基本一致。同时罗湖、福田、南山区属于深圳市经济、文化发展较类似的社区,因此能在一定程度上确保干预组与对照组的可比性。

对照组学校不给予干预措施,干预组学校实施学校无烟政策干预,干预内容主要有学校成立控烟工作领导小组,制定切实可行的控烟工作制度,明确各部门及其人员的责任分工; 营造无烟环境,包括在校园内外张贴明显的禁烟标识、禁止在校内销售烟草制品、禁止一切烟草广告和赞助、学校指定专人担任控烟监督员,对学校各区域的吸烟情况进行巡查和监督; 广泛开展健康教育活动,包括发放青少年控烟手册、烟草危害等宣传资料; 邀请控烟专家入学校开展烟草危害的专题讲座; 以班会、手抄报、知识竞赛等多种形式开展控烟主题活动; 发挥教师控烟的表率作用,教师不得在学生面前吸烟,发现学生吸烟及时劝阻。为保障上述控烟工作的顺利开展及落实,市、区教育和卫生部门联合成立了市、区无烟学校创建工作专家技术小组,负责创建学校督导和考核工作,并组织专家对市、区教育部门和学校负责无烟学校创建工作的管理人员、相关责任人进行系统的控烟能力培训; 并要求学校要定期开展对各部门、各班级控烟工作的检查,保障控烟工作的经费。

1.3基线调查和效果评估由经过统一培训的医学专业人员担任调查员,在随机抽中的班级学生中集中填写“全球青少年吸烟核心问卷”[9],并当场收交调查表。问卷内容包括基本信息、吸烟相关行为( 尝试吸烟、现在吸烟,5个条目) 、吸烟态度( 3个条目) 、烟草健康知识( 5个条目) 掌握情况等。按照调查方案进行,调查前对调查员统一进行培训,每个调查组均设质控员,所有记录表由质控员在调查当天结束时进行完整性和一致性审核。

1.4统计分析方法采用Epi Data 3.1软件建立数据库,运用SAS 9.1软件对数据进行统计分析,数据进行双录入和一致性检验。应用χ2检验进行百分率的比较,检验水准α = 0.05。

2 结果

2.1创建前后学生在学校接受吸烟有害知识健康教育情况比较创建前干预组接受过教育的学生603( 94.22%) 名,对照组439( 89.05%) 名,差异有统计学意义( χ2= 10.29,P = 0. 01) ; 创建后干预组学生接受过教育的学生575( 97.46%) 名,与创建前比较差异有统计学意义( χ2= 7. 96,P = 0. 02) ; 对照组486 ( 92.05%)名,与创建前比较差异无统计学意义( χ2= 3. 02,P =0.22) 。

2.2创建前后学生总体知识、态度、行为水平比较干预组创建前后知识知晓率和态度持有率差异均有统计学意义( P值均<0.05) 。见表1。

2.2.1创建前后学生重点知识知晓情况比较干预组学生相关知识在基线和干预后除“吸烟与肺癌有关”以及“二手烟和儿童肺部疾病有关”外( P值均>0.05) ,“吸烟与中风有关”“吸烟与心脏病有关”“二手烟与成人心脏病有关”干预前知晓率分别为48.12%,76. 84%,78. 40%,干预后分 别为58. 23%,81. 15%,89.64%,差异均有统计学意义 ( χ2值分别为14. 59,7.63,30.60,P值均<0.01) 。而对照组人群的烟草相关知识在基线与干预后差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。

2.2.2创建前后学生重点态度持有情况比较干预组学生吸烟重点态度持有率除“认为吸烟有害健康”( χ2= 0.62,P = 0.90) 外,“认为仅吸烟1 ~ 2 a就戒烟是安全的”( 干预前: 25.09%,干预后: 18.40%) 和“认为二手烟有害健康”( 干预前: 80.03%,干预后: 85.07%)干预前后差异均有统计学意义 ( χ2值分别为4.63,9.35,P值均 < 0. 05) 。而对照组人群的吸烟重点态度在基线与干预 后差异均 无统计学 意义 ( P值均 >0.05) 。

2.2.3创建前后学生重点行为形成情况比较学校无烟政策实施前后,干预组学生的吸烟重点行为形成率除“5 a后是否会吸烟”( 干预前肯定不会吸烟者占88.11%,干预后为92. 44%) ,差异有统计学意义( χ2=11.83,P = 0.01) 以外,其他行为( 包括是否尝试吸烟、过去30 d吸烟的天数、每天的吸烟量、1 a内是否会吸烟) 的改变差异均无统计学意义( P值均>0.05) ; 对照组学生的吸烟重点行为改变差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。

3 讨论

本研究将入选学校分为干预组与对照组,通过比较分析创建学校无烟环境活动实施前后1 a的学生吸烟相关知识、态度、行为水平变化情况,评估创建活动效果,希望对学校青少年控烟健康教育和健康促进工作有所帮助。结果表明,创建学校无烟环境能够提高学校开展吸烟有害健康的健康教育覆盖率,同时提高学生对于烟草知识、态度总体水平,但对行为的影响不大,与某些研究结果不符合[10,11]。可能与干预时间不够长有关,因为干预效果与干预实施时间密切相关,即干预实施时间越长干预效果越好[12]。提示今后应当把以学校为基础的青少年控烟工作主流化,纳入学校的常规工作长期开展[13]。

对于未来的吸烟意向,干预组和对照组在“1 a后是否会吸烟”行为上均无较大变化,而在“5 a后是否会吸烟”的问题上,干预组回答“肯定不会吸”的人数明显增多。此外,干预组与对照组相比,认为“仅吸烟1 ~ 2 a就戒烟是安全的”以及“认为二手烟有害健康”的比例均明显下降,说明虽然此种干预措施对暂时的行为改变无效,但对青少年将来的吸烟意向起到了良好的引导作用。

从青少年对吸烟的态度来看,多数调查对象都认为吸烟有害健康。从烟草知识来看,干预后中学生的烟草知识有了大幅度的提升,可见吸烟有害健康、吸烟会引起很多疾病等健康理念已经被中学生普遍接受,但理念的转变并没有达到改变行为的目的,可能与中学生处于叛逆期,好奇、逆反心理严重有关,提示有针对性的心理疏导和健康干预很重要[14]。

深圳市无烟学校措施,从建立学校控烟制度,创建学校无烟环境,开展控烟宣传教育,加强控烟监督检查四个方面来看基本符合教育部和卫生部适用于中小学生的无烟学校参考标准。尤其是建立学校控烟制度和开展控烟宣传教育方面做得较好。但从细节方面仍有进步的空间,如控烟工作虽然纳入学校年度工作计划,但如何将控烟工作持续开展仍需措施具体化。

学校作为青少年控烟的主要基地,其控烟工作对学生吸烟行为的预防和改变能起到决定性的作用,本研究发现短期对学生的健康教育并不能对学生的吸烟行为起到明显的改变作用。提示应该持续、长期的对学校进行控烟干预,并进行定期的动态监测。同时可以结合其他方式和采取综合性措施进行多方面、多层次学校控烟,如创新学校预防吸烟教育模型、教师干预、同伴教育等[15]。

摘要：目的 比较深圳市创建学校无烟环境活动前后中学生吸烟认知、态度、行为水平变化情况,评估创建活动效果,为学校控烟工作提供参考。方法 采用随机多阶段整群抽样的方法,选取深圳市3个区5所中学为干预组开展创建学校无烟环境活动干预,随机选取5所中学为对照组不开展干预活动,对两组学校创建活动前后初一到高二年级学生进行随机抽样问卷调查,评估学生吸烟知识知晓、态度、行为水平。结果 干预组人群的知识知晓率由干预前的78.60%提高到干预后的85.21%(χ2=44.89,P<0.01),态度正确率由干预前的73.86%提高到干预后的77.07%(χ2=4.72,P=0.03);而行为形成率在干预前后分别为90.57%,91.74%,差异无统计学意义(χ2=1.56,P=0.21)。对照组的知识知晓率、态度正确率、行为形成率干预前分别为76.50%,72.68%,83.82%,干预后分别为77.77%,73.48%,84.46%,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论 无烟学校创建活动能提高学校健康教育的效果,使中学生的烟草认知情况产生明显的改善,但对吸烟行为无明显影响。建议在全社会范围推广全面无烟政策。

3.创建无烟学校总结 篇三

在近期创建无烟学校的工作中，我校取得了较为显著的成果。校园环境得到极大改善，校园风气有明显提升。

学工处主要做了以下几项工作：

1、通知本部门所有人员禁止在校园内任何地方吸烟，违者按学校规定处理。

2、清除办公室内及办公室四周所有烟头及烟渍。

3、重点检查各办公室及学校公共场所有无吸烟现象。

发现存在的问题：

1、外来人员有未经允许在校园内抽烟的现象。

2、学生有偷偷在厕所及其他场所抽烟的现象。

3、个别教学楼走廊内存在烟味。

解决问题建议：

1、在全校范围内张贴“禁止吸烟”标志牌子。

2、无烟学校检查小组分时间段抽查学校的隐蔽场所，发现吸烟者及时处理。

4.创建无烟学校自查报告 篇四

创建“无烟学校”自查报告

一、学校基本概况

近日，学校将控烟健康教育工作纳入学校发展规划之中。学校特制定了《晨光小学控烟管理细则》，开展控烟活动取得了显著的成效。

二、创建基本情况

１.强化责任意识

学校高度重视 “无烟学校”创建工作，成立了以任莉校长为组长，以教导主任孙金文为副组长，各班主任为组员的创建无烟学校工作领导小组。学校与教师签订了责任书，确保责任到人。制定了切实可行的专项控烟工作细则，工作做到层层落实。

2.统一教工认识

学校扎实深入地开展了健康教育，从“吸烟危害健康”、“吸烟可导致心脑血管疾病、呼吸系统疾病和癌症”的科学知识出发，组织教职工开展学习、交流活动，还举办了专项知识讲座。通过学习使大家认识到：控烟工作，刻不容缓，责无旁贷。

3.规范工作管理

学校在将控烟工作纳入学校整体工作计划的同时，制定了可行的控烟规章制度，并有明确的奖惩办法，包括：任何人（包括外来人员）都不得在校园内吸烟；对教职工评先评优考核均与控烟工作挂钩。在创建期间，学校在校园内张贴有醒目的禁烟标志，有专门负责控烟工作的教师，定期开展控烟健康教育，举办主题讲座，创办板（墙）报和手抄报，积极地向教职工、学生及学生家长宣传吸烟危害健康的知识。学校禁烟，已经形成了一种不成文的规定，任何人不得向来访者、领导和检查人员敬烟，而且见到校园内吸烟者都能及时制止。

自我校开展创建无烟学校工作以来，学校没有发生一例师生或外来人员在校园内吸烟现象。在今后的教育教学活动中我们将更加努力的加强控烟健康教育工作，让我们的校园更美，让我们的孩子更加健康！

5.创建无烟学校工作汇报 篇五

创建无烟学校是社会、政府的一件大事，控烟工作是利国、利民、利己的好事，学校是开展青少年吸烟危害教育的最好场所。我校领导高度重视，根据上级有关文件精神，制定了一系列切实可行的规章制度，进行宣传教育，积极进行吸烟危害的宣传，让学生学会有效地保护自己，并提高了我校师生对烟草危害的进一步认识，全校师生养成了自觉抵制烟草危害、在校园内不吸烟的良好习惯，营造了良好的育人环境，促进了师生身心的健康发展，现把具体工作汇报如下：

一、领导重视，营造良好育人环境

我国吸烟历史悠久，近年来吸烟人群呈不断上升的趋势，尤其是一些青少年也先后加入了烟民行列，吸烟危害人体健康，它不但严重影响国民的素质，造成环境污染，而且影响综合国力的提高。因此，我校领导非常重视对师生进行反吸烟教育，将控烟教育与德育教育、校风校纪相结合，将控制吸烟工作纳入学校工作计划，并把各项控烟工作落到实处。我校成立了控烟领导小组，由苏义校长担任组长，全面主抓控烟工作；赵副校长、尚副校长任副组长，负责控烟工作的落实检查；教导处主任、政教处主任、大队辅导员负责学生控烟工作；办公室主任、工会主席、、教研组长负责教师控烟工作；各项工作分工协作、责任到人，有力地推动了我校的控烟工作、卫生工作以及精神文明建设工作。

二、以制度为保障，不断规范个体行为

（1）建章立制，奖罚分明

建立起一整套行之有效的规章制度，是规范师生行为、确保学校控烟工作落到实处的重要基础。我校严格按照上级文件的有关规定，结合我校实际情况，制定了一系列控烟制度，如《北关小学控制吸烟规章制度》、《北关

小学无烟科室评比方案》、《北关小学无烟班级评比方案》、、《教职工评优办法》、《北关小学“三好学生”评选条件》、《北关小学控制吸烟奖惩办法》等，并将“遵守学校控制吸烟规章制度”作为教职工评优评先和学生评“三好”、“十佳学习标兵”的一项重要指标。对教职工第一次违反者采取教育的手段，对多次屡犯者，扣除奖金，评优评先一票否决；对学生第一次违反者采取教育的手段，对多次屡犯者，则采取警告、记过处分。这些规定奖罚分明，有力地约束了师生吸烟的不良行为，我校1600多名师生中，地面无一烟蒂，学校成了“无烟区”。

（2）领导垂范，以身作则

身教重于言教，尤其在学校控烟工作的问题上，领导的带头作用是一般人无法代替的。从我做起，从行政做起，自觉控烟、禁烟，对外来来访人员谢绝敬烟，做到办公室不抽烟，领导干部不配烟，更无招待烟，并在会议上反复宣传。由于领导以身作则，影响带动了其他人员自觉控烟；由于教师为人师表，不吸烟，所以学生也无吸烟的现象，全校形成了一个上下齐心、全方位控烟的大环境。

三、以活动为载体，切实注重控烟实效

在实践中，我们深刻体会到，开展形式多样的禁烟活动是确保禁烟工作落到实处的重要途径。我校的做法是：

（1）开展控烟宣传活动

去年9月，苏校长召开全校师生控烟动员大会，明确提出争创“无烟学校”的目标，全校师生积极响应号召。为了营造控烟氛围、掀起控烟宣传高潮，我校以舆论为引导，多渠道进行宣传：我校广播站、宣传栏、板报均开辟健康之友栏目，成为宣传控烟的工作宣传阵地；学校每年向教职工、学生和家长举行四次宣传吸烟危害健康的教育活动；每学年分别召开两次控制吸烟的座谈会、经验交流会；教学过程中，各科教师均能将“吸烟危害健康”的知识有机地融入到自己的教学内容中。学校在各科室、走廊等公共场所张贴醒目的禁烟标语、禁烟标志，形成禁烟控烟的大环境。

以人为本，多渠道的宣传教育，使控烟知识深入人心，我校100%的教师和99%的学生知晓“吸烟可导致心脑血管疾病、呼吸系统疾病和癌症”的科学知识，养成自觉控烟的良好习惯。

（2）开展控烟主题签名活动

去年5月31日“世界无烟日”，我校全体师生举行了“远离烟草，健康人生”的主题签名活动，校长带头宣誓、签名，对控烟工作起到了模范和表率作用，收到了很好的效果。

（3）、举办控烟健康教育知识讲座

近年来，我校聘请爱卫会有关人员向全体师生作了两次控烟知识讲座。爱卫会工作人员就目前烟草的流行趋势、吸烟的危害、烟草依赖及行为干预，以及戒烟知识与技巧进行了主题讲座。通过学习，全校师生对控烟知识有了进一步的提高。

（4）、开展丰富多彩的文体活动

为了增强教职工中吸烟者的戒烟决心，为了丰富全校教职工的业余生活，为了使我校的控烟工作广泛深入到每个教职工的生活中，我们开展了主题班会、社会调查、自创小品、游戏、知识竞赛等丰富多彩的活动。并开展了“给家长一封劝烟信”的活动，家长对孩子的影响很重要。我校针对一部分家长吸烟的问题，将学校教育与家庭教育相结合，开展“给家长一封劝烟信”的征文活动，并邀请家长参加“给家长劝烟”的主题队会，让家长在亲子活动中受到教育而戒烟。家长参加活动后感慨地说：“为了孩子，我一定要戒烟”。

6.创建无烟学校制度 篇六

关键词：医生,吸烟,控烟

烟草流行后果严重,是中国慢性病快速上升的主要危险因素,已成为中国人群健康的“第一大杀手”[1]。2005年世界无烟日的主题是:卫生工作者的职责——劝阻吸烟。据2004年中国6城市医生吸烟情况调查显示,医生吸烟率为25.8%,其中男性医生吸烟率为45.8%,女性医生吸烟率为1.3%。调查还显示,仅有7.1%的医生会帮助戒烟者制定戒烟计划,97.4%的医生没有使用过尼古丁替代疗法。为了降低医生吸烟率,增强医生参与社会的控烟责任意识,提供戒烟服务,特选择有影响的北京、上海、广州三城市的60家医院开展创建无烟医院活动,其中包括北京协和医院、北大医院、中日友好医院、上海中山医院、华山医院、瑞金医院、广东省人民医院、中大一院、南方医院等一大批国内外知名医院,重点对60家医院的医生开展控烟干预,了解医生的吸烟状况和控烟知识、态度与行为,并对干预效果进行评价。

1 对象与方法

1.1 研究对象

本次采用非随机抽样在北京、上海和广州共选择了60家医院,主要是三级甲等医院和较少的二级医院。所有在岗临床医生为本次干预的主要对象。

1.2 方法

本次调查采用方便样本,大医院调查400名在岗临床医生,小医院调查全部在岗临床医生。基线调查:采用中国控制吸烟协会制定的《医生控烟知识、态度、行为调查问卷》,经过培训的调查员对被调查医生培训后,医生自己填写医生调查问卷。干预方法:干预方式包括针对全院医生的控烟知识培训、控烟知识竞赛,控烟短信大赛、控烟征文等活动、书面回答控烟知识问卷;针对吸烟医生举办戒烟沙龙、座谈会,医院为有意自愿戒烟的医生提供免费的戒烟药物;同时医院制定控烟管理规章制度,室内禁止吸烟,设立室外吸烟区,还规定医生不准穿白大衣在院内的任何区域吸烟。终末调查:干预一年后,对接受基线调查的医生在项目结束后进行终末调查,调查内容与方法同基线调查。数据分析:所获数据用Epidata3.1建立数据库,用SPSS 17.0软件包对数据进行统计分析;项目前后比较计数资料采用χ2检验,计量资料采用t检验,检验水准α=0.05。质量控制:对项目医院负责调查表收集的人员进行培训,调查表收集后进行再次核对。关键指标的定义:(1)现在吸烟:指每天吸一支以上,连续六个月以上;(2)偶尔吸烟:吸烟,但不是每天吸,或连续不足六个月。

卡方检验结果:χ2=2.714,P=0.338,两次调查性别分布无显著差异。

卡方检验结果:χ2=26.578,P=0.077,两次调查的医生的学历分布差异无统计学意义。从两次调查结果可以看出,硕士及以上学历所占比例最高,其次是本科。

从两次调查结果看,中级职称者最多,其次是副高级、高级。卡方检验结果:χ=24.380,P=0.105,两次调查的医生的技术职称分布差异无统计学意义。

卡方检验结果:χ2=109.403,P<0.001,两次调查的医生吸烟情况的分布不同,差别有统计学意义。医生的现在吸烟率由10.7%下降为6.8%。

卡方检验结果:χ2=347.667,P<0.001,两次调查医生诊疗时主动询问病人是否吸烟的情况不同,差别有统计学意义,终末调查时能够在诊疗时“经常”主动询问病人吸烟情况的比例比基线调查时提高了13.9%。

卡方检验结果:χ2=242.190,P<0.001,两次调查显示医生知道病人吸烟后主动劝病人戒烟的情况差异有统计学意义,“从不”劝病人戒烟的比例下降,“经常”劝病人戒烟的比例提高。

2 结果

2.1 医生基本情况

2.1.1 被调查医生性别分布。

基线调查时调查了19580名医生,终末调查时调查了20772名医生。两次调查时的性别分布见表1。

2.1.2 被调查对象最高学历情况。

根据受教育程度分为中专以下、中专、大专、本科、硕士及以上,详见表2。

2.1.3 调查对象技术职称情况。

技术职称分五级:未评职称、初级、中级、副高级、高级,具体分布见表3。

2.2 医生吸烟情况

医生吸烟情况见表4。

2.3 帮助吸烟者戒烟情况

2.3.1 诊疗时主动询问病人吸烟情况。

详见表5。

2.3.2 知道病人吸烟劝病人戒烟情况。

详见表6。

2.4 医生对控烟知识知晓情况

2.4.1 对《烟草控制框架公约》的知晓情况。

详见表7。

2.4.2 对烟草知识的知晓情况。

详见表8。由表8可知,干预后医生对以上两种烟草知识的正确认识都有提高,差别有统计学意义。

2.4.3 对相关控烟措施的态度。

详见表9。由表9可见,干预后医生对相关控烟态度的差别有统计学意义,其中认为“医生应该主动向病人提供戒烟服务”提高了16.4%。

2.4.4 医生对吸烟危害知识的知晓情况。

详见表10。

由表10可知,干预后医生对吸烟与上述疾病的关系认识水平均有不同程度的提高,差别有统计学意义。其中认为吸烟与其相关的提高高于10%的有性功能障碍、骨质疏松、早产或胎儿畸形。但是对吸烟和骨质疏松相关的知晓率仍然低于80%。

2.4.5 医生参加戒烟方法培训情况。

详见表11。

3 讨论

本次调查的样本量大,选择了北京、上海、广州三个城市60家医院的2万多名医生进行问卷调查,对了解我国大城市医生的吸烟状况和控烟知识态度行为有一定的参考价值。

医院是提供医疗服务的特殊公共场所,创建无烟医院有着特殊的意义。国际控烟实践证明,只有医生吸烟率下降,才有全民吸烟率的下降;只有医院做“无烟”表率,才能带动全社会公共场所实现无烟环境。

本次研究首先选择临床医生作为重点干预对象,是因为任何一个控烟取得成功的国家,都是现有医生吸烟率的下降,才有公众吸烟率的下降。一个吸烟的医生很难说服和帮助他的病人戒烟。医生带头控烟的意义在于医生在帮助吸烟者戒烟方面处于特别有利的地位。因为医生关于健康方面的建议更加令人信服,患者就诊时最容易接受医生的建议,医生的劝说最具有说服力。患病本身是劝说吸烟者戒烟的有利因素,医生只需要花费很少的时间,给以简短、明确的劝导,就可以引起吸烟者对吸烟危害的关注,并使其产生戒烟的欲望。

3.1 医生吸烟情况

基线调查时医生的吸烟率为10.7%,低于北京、上海先前的调查结果[2,3,4,5],可能是本次调查的60家医院集中在北京、上海、广州,医院大多为三甲医院,相当一部分是教学医院,医生的健康理念相对较高;另外,本次的研究对象是从事临床诊疗工作的医生,而其他的研究包括管理以及后勤工作人员。

经过一年的干预,医生的现在吸烟率由基线调查时的10.7%下降到干预后的6.8%,吸烟率下降的幅度较大,高于其他的干预效果[6,7,8]。原因是多方面的:除了各种培训、控烟沙龙、知识竞赛等的干预效果外,在医院开展创建无烟医院活动,也给大家提供了一个很好的氛围;同时,医院领导对控烟工作的重视,医院制定的控烟管理与考评奖惩制度,医院的戒烟门诊给吸烟职工提供戒烟服务等,都对医生戒烟起到了推动作用;医院领导的表率作用也起着非常重要的作用,基线调查时60家医院共有院领导429位,其中吸烟者82位(19.1%),终末调查时,吸烟的院领导37位(8.6%)。

卡方检验结果:χ2=2270.173,P<0.001,差别有统计学意义,终末调查时对FCTC的知晓率明显提高。

3.2 帮助吸烟者戒烟情况

帮助吸烟者戒烟是医生的职责。医生应主动劝阻吸烟并积极参与社会控烟工作。干预前,医生诊疗时“经常”主动询问病人吸烟情况的仅有55.0%,通过一年的创建无烟医院活动,终末调查时“经常”主动询问病人吸烟的比例上升到68.9%,知道病人吸烟后能够经常主动劝病人戒烟的由67.8%上升到77.3%,说明通过控烟干预活动,医生参与控烟的意识明显增强,并将劝阻吸烟作为自己的责任和义务,这也是卫生部、国家中医药管理局、总后勤部卫生部、武警部队后勤部联合发布的《关于2011年起全国医疗卫生系统全面禁烟的决定》对军地各级各类医疗机构的要求。

烟草依赖是一种慢性高复发性成瘾性疾病,有心理、社会、生理及环境等多种因素的影响。戒烟是一个痛苦、反复和长期的过程,需持续进行。实践表明,仅靠吸烟者的个人意志,戒烟成功率仅有5%~7%,而由医疗机构和医务人员给以有效的咨询指导和药物治疗,可使戒烟成功率提高2~3倍[9]。为此,《烟草控制框架公约》第14条及最近在乌拉圭通过的《实施准则》规定,各缔约方应利用现有卫生保健机构,确保所有希望停止使用烟草者提供烟草依赖治疗。并要求“所有卫生保健工作者均应接受培训,将烟草控烟和戒烟纳入所有卫生专业人员以及其他有关专业的人员取得任职资格之前之后的培训过程,并应纳入持续专业发展制度”。对照以上要求,京、沪、广60家医院的医生帮助病人戒烟的态度和行为还是有一定差距的。因此,建议卫生部、教育部门和各级医疗卫生单位的管理者,应根据《公约》规定,加强控烟教育和行为规范。

卡方检验结果:χ2=4647.029,P<0.001,差别有统计学意义。干预后,医生参加过戒烟方法培训的比例比干预前提高了49.8%。

3.3 医生对控烟知识知晓情况

对《烟草控制框架公约》的知晓率由62.6%上升到87.2%,但是干预后仍然有12.8%的医生不知道《烟草控制框架公约》。医生尚且如此,公众可想而知。这充分说明对我国对《公约》的宣传不够。

不认为“低焦油、低尼古丁的烟对身体危害小”的比例由58.7%上升到78.3%,认为“吸烟成瘾是一种慢性病”的比例由84.7%上升到92.2%,这是因为医院采取集中和分散相结合的培训形式保证了对医生100%的控烟培训覆盖率;同时医院采取的多种形式的控烟干预活动如控烟知识竞赛、沙龙、填写控烟知识问卷等有利于医生对控烟内容的理解,强化了医生对烟草危害知识的普及,提高了培训质量。但是我们也必须看到,在干预前竟有41.4%的医生相信“低焦油等于低危害”的谬论,这既表明国内外烟草公司以“低焦油等于低危害”误导公众的危害之深,也表明我国医学教育和控烟宣传存在的缺陷。

医生对吸烟与呼吸系统疾病之间的关系掌握较好,但对吸烟与其它疾病相关的知识则掌握较差。如在干预前,知晓吸烟与冠心病“相关”的为83.9%,与脑卒中“相关”的为79.4%,与性功能“相关”的仅为68.4%,与骨质疏松“相关”的仅60.4%。这表明,即使是受过高等教育的医生,还是有一定比例的人,对烟草的危害不甚了解,更谈不上在临床工作中主动进行控烟干预。这也是中国医学教育的缺陷,在大学中没有对医学生进行控烟方面教育的结果。因此建议国家有关方面在高校医学教育中设立控烟课程,使所有医学生都知晓控烟知识,并通过他们向社会传递控烟理念。

3.4 创建无烟医院对社会的影响

通过一年的创建无烟医院活动和医生控烟的知识、态度、行为的明显改变,已直接对广大就诊者和来访者产生巨大影响。通过我们的拦截调查也显示,在一年的创建无烟医院活动中,有73.6%的患者/家属(约5374万人次)看到过医院的控烟宣传,所以说在医院开展控烟宣传,投资小受益大。

创建无烟医院活动不是一项运动,项目结束了但是控烟工作远没有结束,各医院已经制定了控烟的各项制度,也将控烟工作纳入医院建设的长效机制中,所以保证了医院控烟工作的持续性。我们在开展60家医院创建无烟医院的过程中,探索了创建无烟医院的模式,积累了经验,对全国医院创建无烟医院有一定的借鉴意义。

本次研究也有一定的局限性。60家医院选自北京、上海、广州,是非随机选择的,三个城市分别是奥运、世博、亚运会城市,大多数医院是定点医院,所以各种支持环境的改变,也对结果有一定的影响。

参考文献

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[2]姜垣,魏小帅,陶金,等.中国六城市医生吸烟情况[J].中国健康教育,2005,21(6):403-406.

[3]杨功焕.基线调查报告[M].北京:中国协和医科大学出版社,2008.

[4]姜垣,李新建,张国栋,等.六城市吸烟者对烟草危害的认知现状[J].中国健康教育,2008,9(24):665-668.

[5]杨功焕,胡鞍钢.控烟与中国未来:中外专家烟草使用与烟草控制联合评估报告[M].北京:经济日报出版社,2011:111.

[6]丰罗菊,王早霞,王亚龙,等.2008年常州市医生控烟干预效果分析[J].江苏卫生保健,2009,11(6):45-47

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[8]区欣,杨冬梅,张力斌.医务人员控烟干预效果评价[J].首都公共卫生,2007,3(5):202-204.

7.创建无烟学校工作总结 篇七

近年来，我校牢固树立全面贯彻党的教育方针的办学思想，以实施素质教育为前提，不断探索，不断实践，努力改善广大师生的学习空间，优化育人环境，以健康教育为先导，积极创建无烟学校。

根据实际，制定了学校控烟工作方案，通过健康教育课、主题班队会、教职工大会，校园广播等多种形式，向全体师生宣传吸烟有害健康等知识，帮助全校师生员工充分认识到吸烟的危害和控烟的意义，使师生控烟、控烟意识增强。归纳起来我们主要做了以下几项工作。

一、领导重视、制度健全。在学校控烟领导小组的统一组织下，校长亲自负责活动方案的制定和组织实施，进一步完善控烟制度，并责成专人负责不定期的巡视、检查。

二、加大宣传力度，收效显著。充分利用健康教育课、班队活动、主题班会、板报、广播等多种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生的控烟知识，培养师生不吸烟行为的好习惯，增强师生自我保健意识和能力。同时，学校还利用政治学习及教研活动，开展教职工的控烟、戒烟、控烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

三、公共场所禁止吸烟。学校的教室、实验室、图书馆、会议室、办公室等公共场所，禁止吸烟，并设醒目标志，不设烟具。

四、领导带头，开展控烟活动。学校领导带头控烟，齐抓共管控烟工作。全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生员工的控烟责任感，增强了控烟能力。我校开展了“吸烟有害健康”的一系列活动：

1、学校少先队员共同发出号召：“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代！”呼唤营造一个无烟的校园文明环境。使全体师生充分认识到烟草对人类的危害，以创建无吸烟学校为目标，积极开展禁烟工作，进一步倡导讲文明、讲卫生、讲科学、改陋习、树新风的 1

良好社会风尚。

2、广泛开展形式多样的宣传教育活动，使教职员工掌握基本拒烟技巧，提高他们在控烟方面的知识水平、教育方法，充分认识在公共场所吸烟是一种不文明、不健康的生活行为，不在公共场所吸烟，在控烟行动中做出表率，自觉戒烟。

3、组织学习和宣传《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规和吸烟有害健康的知识。

4、组织召开与“控烟有害健康”、“不吸第一支烟”的主题班队会。在学生中开展吸烟危害健康的作文竞赛、绘画比赛。

6、向家长和社会致公开信、发倡议书。

7、张贴吸烟有害等相关宣传资料、利用黑板报、广播进行教育。通过这些活动，同学们懂得了吸烟危害身体、污染环境，庄严承诺“拒绝烟草，珍爱生命”。并主动规劝亲人、朋友戒烟、禁烟。同学们纷纷表示拒绝烟草，从我做起，共同营造绿色健康环境。

五、控烟宣传遍及家庭和社区。学校主动和家长配合，利用家长会、家长学校、积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作有关法规，倡导学生规劝家长戒烟、控烟。学校还要求学生劝阻家长控烟、戒烟，同时宣传学校控烟措施、吸烟危害等，建议家长控烟、戒烟。

总之，在活动中全校师生员工进一步明确了控烟的意义，为创造良好的无烟环境，培养学生良好的健康习惯，促进师生员工的身心健康作出了一定努力。我们将继续作好控烟工作，努力创建文明校园。

8.张掖四中创建无烟学校方案 篇八

张掖四中自1998年以来，坚持创建“无烟学校”，取得显著成效，在全区教育系统传为佳话。为贯彻落实教育部、卫生部《关于进一步加强学校控烟工作的意见》，为师生营造健康的学习环境，保护青少年身体健康，推进绿色健康校园建设，我校决定争创全区“无烟单位”。现结合上级要求及我校实际情况，特制定张掖市第四中学创建“无烟单位”实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以保障师生身体健康为目的，促进师生卫生、环保意识的增强，促进校园文明向上程度的提高，减少吸烟对学生产生的危害，为师生创造一个健康、文明、和谐、优美的校园，为健康校园的创建工作添砖加瓦。完善活动措施，加强师生健康知识教育和控烟舆论宣传，进一步提高广大师生对吸烟危害的认识，积极主动参与控烟、戒烟活动，努力营造无烟、清洁、健康、和谐的育人环境。

二、领导小组 组

长：史尚山

副组长：杨爱军

代友智

刘凯林

成员：李富民

雒奋廷

侯兴龙

毛海军

孟

贵

张积刚

王

武

李德生

宋

军

三、工作目标

通过“无烟校园”的创建活动，营造学校无烟环境，带动全社会无烟环境的建立，全校力争达到“无烟单位”的标准。

四、工作标准

1．教学场所（教室、实验室、微机室等）严格禁止吸烟，办公室、教师住室、会议室、操场等除专门设置的吸烟室以外的所有公众场所倡导不吸烟。

2．有控烟工作领导机构，落实专人负责监督、管理控烟工作。制定创建“无烟校园”实施方案、控烟规章制度和考核办法，并定期检查，认真落实。

3．教室、教学楼、走廊、办公室均设有统一的、明显的禁烟标志牌。各校可根据实际情况设立独立的吸烟室，吸烟室必须配有向外的排气通风设备。

4．设有控烟健康教育宣传栏，师生控烟知识知晓率要求达到90%以上。

5．会议室、各科室不设烟具，不摆香烟，来客接待不敬烟，任何人在校园内不得吸烟。

6．吸烟状况得到有效控制。吸烟人数较原来减少75%以上，师生对学校控烟满意率达98%以上。

7．控烟健康教育活动有资料、有记录、档案健全。

五、实施步骤

此次活动共分三个阶段进行： 第一阶段：宣传动员阶段。我校成立专门工作机构，制定实施方案，控烟规章制度和考核办法，大力营造创建氛围。我校要充分利用校园广播、班会、黑板报、宣传标语、标志的作用，积极开展吸烟危害健康的宣传教育，增强师生的自我保健意识和控烟自觉性，提高师生的控烟知识和控烟能力。

第二阶段：创建实施阶段。我校要落实专人负责监督、管理控烟工作，利用主题班会、黑板报、手抄报、班级公约等，组织开展“无烟班级”、“无烟处室”创建活动。围绕创建标准，建章立制，规范管理，完善管理，确保达标。

第三阶段：检查验收阶段。对创建活动进行全面自评总结、查找问题、巩固成果、建立长效机制，完善档案资料，申报验收。

六、保障措施

1．在校园内悬挂“吸烟危害健康”的横幅，在教室、走廊及公共场所张贴禁烟标志；

2．组织学生开展“吸烟危害健康”专题知识讲座，每个班级设立控烟宣传栏；

3．建立处罚制度，凡教职工在校内吸烟，或者来人吸烟而未制止的同等罚款100元；

4．在学生中开展“禁烟大家谈”活动，要求每个学生写出控烟教育心得体会；

5．学校在教学楼内设立控烟举报箱，及时掌握学生、教师有无吸烟现象。学校还不定期的到每个班级对学生进行思想品德和吸烟危害健康的宣传教育，积极为学生创造一个安宁、清洁、健康的学习、生活环境，让学生远离烟害。

6．利用政治学习、教研活动等各种途径，在教职工中开展控烟、戒烟、禁烟教育，使控烟、戒烟成为教职工的自觉行动，提高教职工的控烟能力。充分利用健康教育课、主题班会、板报、广播站等各种形式，对学生开展吸烟有害健康的宣传教育，培养学生良好的行为习惯，增强学生的自我保健意识与能力。召开有吸烟习惯同志的座谈会，做到思想通、决心大、行动实，最终内化为自觉戒烟的良好习惯。从而不影响其他人工作。

7．为了使这项工作深入开展、持久有效，制定必要的监督制度，与教职工签定“禁烟”协议，明确奖惩办法，将活动成果与工作考核挂钩，与评先树优结合，使“禁烟”活动成为大家的自觉行动。

9．学校领导带头不吸烟，全体师生共同参与控烟活动，人人争做控烟主人，努力共创“无烟学校”新局面。

10.学校教职工、校园文明监督岗学生自觉履行责任，监督劝诫进入校园的来客不得吸烟。

七、组织领导

1．提高认识，加强领导。我校要高度重视此项工作，成立领导机构，制定实施方案，加强对创建工作领导。教师为人师表，率先戒烟；对来校参观、听课、开会、检查、参加活动和联系工作的人员及家长，要提前告知不得在学校吸烟。2．广泛宣传，营造氛围。我校要发挥校园广播、文化橱窗、黑板报、宣传标语作用，广泛宣传，积极组织师生开展“远离烟草，珍爱生命”主题活动，营造浓厚的控烟氛围。

3．丰富载体，提高实效。积极开展知识竞赛、演讲赛、树立典型示范、组织板报展评等形式多样的控烟活动，促进控烟活动稳步有效实施。要将“吸烟危害健康”的教育纳入健康教育教学计划，培养学生良好的个人卫生习惯。

4．建章立制，定期考核，加强对控烟工作的管理与评估。5．建立学校、家庭、社会三结合健康教育网络，在净化校园的同时，将控烟活动延伸到家庭、社会。

张掖市第四中学

9.创建无烟学校倡议书 篇九

“吸烟有害健康”已日益成为人们的共识，创建无烟学校倡议书。据世界卫生组织报告：全世界每年因吸烟造成的死亡人数达300万，到xx年已经上升至1000万，中国因吸烟死亡人数已达到200万。现在20

岁以下的青少年人群中，大约有

2亿吸烟者，而其中至少有

5000万人将最终死于与吸烟有关的疾病。一个每天吸15到20支香烟的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大14倍；其易患食道癌致死的机率比不吸烟的人要大4倍；死于膀胱癌的机率要大两倍；死于心脏病的机率也要大两倍。

学校是青少年聚集场所，是传播文明塑造人格，培养祖国接班人的场所。贯彻《公共场所禁止吸烟暂行规定》，响应市爱卫会关于开展创建无烟学校的通知精神，营造良好健康环境，保护学生健康，教育培养学生不吸烟，不仅有益于学生身心健康的发展，而且对民族体质的增强和整体人群健康水平的提高以及社会良好风尚的建立都具有深远的战略意义，倡议书《创建无烟学校倡议书》。

为此，我们倡议全体师生员工积极投入“创建无吸烟学校”的活动中去。学校领导将率先垂范带头不吸烟，学校的教室、实验室、图书馆、会议室、办公室等公共场所严禁吸烟。积极宣传吸烟有害健康的科学知识，倡导并形成学生主动规劝家长、老师戒烟、禁烟的良好氛围，把禁烟纳入精神文明建设的轨道。

1、在学校工作期间尽量控制吸烟（不吸烟或少吸烟）

2、不在校园内吸游烟(吸烟者夹着烟在校园内边走边吸)

3、不在教室、课堂内吸烟

4、不在校园内乱扔烟头（吸烟者要自备封闭式小烟筒，并随身携带，定期清理）。

10.创建无烟学校倡议书 篇十

各位老师、各位同学：

为树立和展现我校学生良好的精神面貌，养成良好文明的生活习惯，创造文明、洁净、优美的校园环境。发出倡议：让我们一起行动，让办公室、教室、寝室、公共场所不再乌烟瘴气，让烟蒂、烟盒在校园销声匿迹，共同构建无烟校园。

烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一，是人类健康所面临的最大的可以预防的危险因素。根据世界卫生组织的调查报告，我国是全球烟草危害最严重的国家之一，我国目前吸烟者约三亿，约占世界吸烟者总数的三分之一。我国15岁及以上人群吸烟率为35.8%，其中男性66.0%,女性

3.1%；每年约有100万人死于与吸烟相关的疾病，遭受“吸二手烟”危害的人数高达5.4亿；每年因“吸二手烟”死亡的人数超过10万，每年因吸烟所造成的经济损失达279亿元人民币。有关调查研究显示，由吸烟引发的肺癌占肺癌病人总数的70%左右。肺癌的发病率高居恶性肿瘤之首。全国每年死于吸烟相关疾病的近100万人。按目前的吸烟模式，未来30年，我国吸烟者将增加至4.31亿人，至2025年每年将有200万人死于吸烟引起的有关疾病。开展控烟工作己成为维护公众健康权益的必然要求，也是学校的必然职责。根据市教育局转发《教育部办公厅卫生部办公厅关于进一步加强学校控烟工作的通知》，发布了《市控烟行动方案》，提出了在全市创建“无烟机关（单位）”、“无烟医院”、“无烟学校”、“无烟窗口单位”。

对于青少年来说，吸食烟草制品不仅会影响生长，并且会带来更多超出于成人的负面影响。争创无烟学校，对于吸烟的教职工而言，是促进逐步实现戒烟的一个良好的开端。因此，创建无烟学校，目的是为师生创建一个无烟的环境，要求教师率先做到不吸烟、控制吸烟、不递烟、不分烟；要求学生拒吸第一支烟，做不吸烟新一代。如果看到他人吸烟，为了自己和大家的健康，请对其进行友好的提醒和劝诫；积极参与宣传吸烟的危害，让你的家人和朋友明白吸烟的危害，让更多的人远离香烟。

让我们共同努力，争创无烟学校，把“无烟校园，清新一片”作为学校控烟的目标，劝止吸烟，努力戒烟，远离香烟，为了争创良好的校风和学风，营造健康、文明、和谐的校园环境，我们一起努力吧！

三阳学校政教处、团委、少先大队部

11.创建无烟学校工作总结（精选） 篇十一

工作总结

鹤庆县辛屯初级中学

2013年11月

辛屯初级中学创建“无烟学校”

工作总结

吸烟是危害人类健康的重要因素之一。随着人们生活水平的不断提高，对吸烟的危害有了更深的认识，对健康、文明的生活方式有了新的理解。我校坚持“德育首位、教学中心、体育保证、学有特长、让每个孩子都拥有健康欢乐”的办学理念，以“积极营造良好控烟环境，促进师生身心健康发展”的工作思路，积极开展了 “无烟学校”创建工作，不断完善学校控烟工作制度，大力开展吸烟有害健康的宣传教育，为营造全社会共同参与控烟工作的良好氛围，构建和谐、优美、绿色校园而努力。我校围绕无烟学校的标准开展了一系列活动，取得了较好成效，现将创建“无烟学校”工作总结如下：

一、领导重视、制度健全

建立健全控烟、禁烟各项规章制度。成立创建“无烟学校”活动领导组织和工作机构，制定本单位创建“无烟学校”工作计划，校长担任组长，副校长任副组长，由处室主任、年级组长、班主任等教师任组员。领导小组下设工作小组，由办公室负责协调学校各处的工作，各处室明确各自的工作职责，不定期检查贯彻落实情况，及时做好疏导工作，保证创建活动有序保质开展。

二、专题宣传，形成共识

搞好舆论宣传，营造一种浓郁的氛围是创建无烟学校的关键。我校广泛地开展了形式多样的控烟宣传教育活动。使全体教师充分认识到在公共场所吸烟是一种不文明、不健康的生活行为，使全体教师自觉戒烟，做控烟的表率，努力做到自己不吸烟，劝戒别人也不吸烟。

1.充分利用学校多媒体、广播，对教师、学生、家长开展吸烟有害健康的宣传教育，提高教师、学生、家长的控烟知识，培养学生从小养成不吸烟的良好习惯，增强学生自我保健意识和能力。

2.坚持每年至少开展两次有关吸烟危害健康的教育活动，向教职工、家长

进行广泛宣传，每学期利用健康教育课，就控烟有关知识进行专题讲授。

3.进一步倡导讲文明、讲卫生、改陋习、树新风的良好社会风尚，全校师生积极行动，争当先进个人、争创文明集体，形成了创建无烟学校的合力。另外，我校把控烟工作与教师的健康教育紧密结合起来，倡导“每天健身一小时，幸福工作五十年”，使全体教师更加珍视健康。

4.学校利用政治学习及教研活动，开展教职工的控烟、戒烟、控烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。

三、领导带头，开展控烟

学校领导带头控烟，我校上至校长，下至普通教职员工，自开展控烟活动以来，原来有吸烟习惯的男教师，现在基本都做到学校的教室、实验室、图书馆、电教室、会议室、办公室等公共场所不吸烟。学校积极倡导无烟学校，全体教职工和全体学生共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生员工的控烟责任感，增强了控烟能力。

四、以活动为载体，切实注重控烟实效

在实践中，我们深刻体会到，开展形式多样的禁烟活动是确保禁烟工作落到实处的重要途径。我校的做法是：

（1）开展控烟宣传活动

学校领导在升旗仪式上和教职工大会上号召全校师生积极参与控烟活动中来。为了营造控烟氛围、掀起控烟宣传高潮，我校以舆论为引导，多渠道进行宣传。教学过程中，各科教师均能将“吸烟危害健康”的知识有机地融入到自己的教学内容中。学校在各科室、走廊等公共场所张贴醒目的禁烟标语、禁烟标志，形成禁烟控烟的大环境。

以人为本，多渠道的宣传教育，使控烟知识深入人心，我校100%的教师和99%的学生知晓“吸烟可导致心脑血管疾病、呼吸系统疾病和癌症”的科学知识，养成自觉控烟的良好习惯。

（2）。举办控烟健康教育专题学习

通过国旗下讲话让全校师生了解吸烟的严重危害，使全校师生对控烟知识有了进一步的提高。

（3）开展丰富多彩的文体活动

为了增强教职工中吸烟者的戒烟决心，学校开展各种活动，如教职工文体活动等，丰富了全校教职工的业余生活，从而推进我校控烟活动的进一步开展。

控烟工作是一个系统工程，是一项长期艰巨的任务，自我校开展创建无烟学校活动以来，不仅促进了我校健康教育、精神文明工作的建设，而且提高了我校师生对烟草危害健康知识的认识，预防与控制了师生尝试吸烟及吸烟的行为；提高了全体师生拒绝香烟的自制力。为创造良好的无烟环境，促进师生员工的身心健康做出了一定的成绩。在今后的工作中，我们将继续作好控烟工作，为孩子们创造一个清新的育人环境、一个清洁美丽纯净的世界而努力。

鹤庆县辛屯初级中学