描写爸爸的生日的作文

描写爸爸的生日的作文（共13篇）

1.描写爸爸的生日的作文 篇一

一.化抽象为具体

有些描写内容很抽象, 如听觉、味觉等感受到的东西, 要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人, 不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。

白居易在《琵琶行》中描写琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法:“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时, 用的也是这样的手法:“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。”

可以肯定的说, 自古至今, 优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧, 我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用, 这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化, 深奥的浅显化, 从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写, 参差错落, 就避免了冗繁累赘, 又使不同的读者不受各自生活体验的限制, 同时又对描写的内容心领神会。

二.化静止为动态

事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中, 静止的东西总显得呆板, 少了那么一股灵气。静态固然有静态的美, 但相比之下, 人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化, 蕴含生机, 给人以活力。所以, 传神的描写都注意借助一定条件, 化静为动。

请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写:“塑像塑得精致、细腻, 一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美, 脸形的清秀圆润, 神态的婉约自然, 都有共同的地方, 但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思, 有的像在凝视, 有的像在缓歌徐吟, 有的像在低声细语, 还有的微笑, 有的轻颦……衣裳、服饰、颜色, 一切都那么逼真。走进去, 你仿佛会听得见她们说笑的声音, 会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物, 再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来, 发出声音, 像人一样。可是, 这里的静物在作家的笔下却“活”了起来, 她们不仅有动作, 而且有声音。从事理逻辑角度看, 这是不可能, 然而从艺术的角度, 作者凭借丰富的想象和独到的观察, 赋予静物以活力, 不仅令人信服, 而且具有强烈的艺术魅力。

三.化物景为人景

鉴赏那些成功的描写, 我们会留下一个深刻的印象, 在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融, 才使读者产生了共鸣, 从而引起美的联想, 或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》:

盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。

这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花, 展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力, 也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。

以上的“三个转化”, 在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”, 着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象, 置于“红杏枝头”就具体形象化了, 使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字, 就具有人格化, 春意也就由静而动, 仿佛有了知觉, 给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹!

2.祝爸爸生日快乐 篇二

去年的这一天，我又约了一大帮同学聚在我家，玩游戏、聊天……欢声笑语撑满了整幢楼。而爸爸又在热得像蒸笼一样的厨房里忙碌，给我们做了一大桌美味佳肴。“爸爸，你也过来吃吧！”我冲爸爸大喊。“不了，你们好不容易聚聚，我给你们多炒几个菜！”爸爸一手炒菜一手擦汗，气喘吁吁地对我说。

“我们的生日过得别致精彩，可你知道父母的生日吗？”是谁在说话？哦，是电视广告！我的心一颤，看了看那一大桌菜和漂亮的蛋糕，又望了望还在厨房忙碌的爸爸，内疚和自责一下子填满了整颗心。是啊，我只知道爸爸的生日与我是同月，具体是哪一天我却并不知道。偶尔也问过爸爸，印象中，爸爸总是说：“已经过了。”

晚上，我难以入眠，眼前总晃动着爸爸在厨房忙碌的身影。

直到有一天，我看到爸爸在填一张表格：出生日期——8月24日……我呆住了：原来爸爸是在为我精心安排生日宴会中度过了他自己一个又一个生日。

时间飞逝而过，我今年的生日又到了。今天，我不但叫上了同学，还邀请了爸爸。

“今天不是为我过生日，而是为我的爸爸过生日。祝爸爸生日快乐！”

“祝叔叔身体健康！”

……

3.爸爸的生日礼物作文 篇三

今天早上，我正做着香甜的美梦，忽然，我的小闹钟叮铃铃地响了，正好，我也被吵醒了。我爬起床，心里很奇怪：咦，今天是星期天，我的小闹钟怎么会想呢?我仔细想了想，“啊!”我恍然大悟，“原来，今天是爸爸的生日!昨天，我还特意订好了闹钟哩!”还好，我的声音不大，要不然爸爸就要被我的大嗓门给吵醒了!我心里咯咯笑，接着，就梳好我的头发，轻手轻脚地走下了床，然后，就开始给爸爸做生日贺卡了。

这时，妈妈也睡醒了，她打开我房间的门，看见我正在做贺卡，十分纳闷，便问我一大早起来做贺卡干什么。我很惊讶，因为妈妈好像已经忘记了今天就是爸爸的生日，然后，我把原因告诉了妈妈，妈妈这才知道，我这是在给爸爸做贺卡呢!她才突然想起来今天就是爸爸的生日。没多久，我也做好了给爸爸的生日贺卡。并且温柔的、亲切地叫醒了爸爸。等爸爸收到我精心为他制作的贺卡的时候，他又惊又喜，非常的感动。爸爸对我说：“这是我今年收到的最棒的生日礼物了!宝贝，我爱你……”

4.爸爸的生日初中作文 篇四

走进食品屋，我把目光投向那一袋袋精美的食品，它们在顾客的翻动下，发出“哗啦拉”的响声，仿佛在推销自己。可是按照以往的惯例，无论买回去怎样好吃的东西，爸爸您总是故作认真地咬一口：“嗯，不错！但我不喜欢这个口味。”于是，它们最终又都变成了我的口中美食。我总是心怀纳闷地责问爸爸为什么不吃，而您的回答总是很幽默，让我笑得好开心！想起这些事，我就感到深深地自责，做父母的都是这个样子吗？

走进鞋店，看着琳琅满目的运动鞋，想起您的工作比以前更繁忙了，正需要一双真正舒适的运动鞋。以前，曾有多少次，您在运动鞋柜台前停留过，但最终换来的却都是女儿脚上的新鞋。这次，女儿也要给您买一双！笑容可掬的营业员亮出了最低价格，三位数的价格令我咋舌！带着一份遗憾，我一步三回头地离开了鞋店。

走进……

走进……

回到家，我一眼就看见了桌上的生日大蛋糕，但我知道，这多半是为了让我一饱口福而买的。我把最终挑选好的礼物——一只可爱的毛绒小猫放到了爸爸手中。您依旧是满脸含笑：“呵，好可爱的小猫！”我不禁笑起来，我知道您内心早已被女儿的第一个礼物所震动，只不过您和我一样，不喜欢流露感情。

晚上临睡前，走进爸妈的卧室，猛然发现爸爸已把毛绒小猫摆在床头柜上，小猫脖子上挂着一张小小的卡片，上面是熟悉的字体“铭铭十六岁赠”。

5.浅析作文教学中的心理描写教学 篇五

一、借梦境、幻觉描写心理活动

作文时用梦境来表现人物的心理, 会增添文章的抒情性和浪漫色彩。利用梦境、幻觉可以具体展现人物心理活动。所谓梦境、幻觉, 就是视觉、听觉、触觉等没有外在刺激而出现的虚假感觉, 比如无人讲话而听到讲话声, 眼前无物而看到某种形象等。这种方法, 缥缈神奇, 似有若无, 亦真亦幻, 具有较强的艺术表现力。比如这篇学生作文《我梦见王老师变小了》:我特别想让王老师变成学生。因为王老师可以说是世界上最厉害的老师。她留作业留得特别多……我做了一个梦, 梦见王老师变小了。在课上, 班主任李老师让同学们抄课文, 自己用3260倍放大镜查找同学们的错字。李老师突然发现变成学生的王老师写的字都是连笔字, 便把王老师叫到自己身边, 对王老师说:“王同学, 你的字怎么是连笔的, 快点重写, 写完后, 再把这篇课文抄1000遍!”王老师听了, 吓得晕了过去。这样一写, 把这位学生的心理活动就鲜明地表现出来了。当然, 这样写需要注意的的是: (1) 幻觉和人物的思想、性格、处境必须有密切的关系。写幻觉, 一定要注意人物的处境和心理。只有这样, 才能把人物心灵深处的思想活动和精神状态揭示出来。 (2) 用第一人称时, 可以写“我”的心理活动, 但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的, “我”是无法知道的呀!

二、用内心自白方式描写心理活动

自白袒露心理, 就是通过人物自言自语或默想, 来表现人物内心活动。这种方法, 能够把人物心灵深处最隐秘的部分直接展现出来, 引起读者的共鸣, 从而产生强烈的感染力。有个女学生在作文中写道:“弟弟很淘气, 在我做作业的时候故意把我的文具盒弄掉在地上, 我骂了他, 可弟弟哭着去告诉妈妈, 妈妈便不问青红皂白把我骂了一顿。我心里委屈极了, 为什么妈妈总是骂我呢?要说有错也只能是弟弟有错在先呀!可妈妈为什么不骂弟弟?为什么总是袒护他呢?是不是因为我是女孩呢?看来妈妈真的是重男轻女啊!想到这我心中不禁对妈妈产生了一丝的恨意, 眼泪也随之簌簌地落了下来”。这样是不是细致地写出她当时不服气的心理呢?这可以说是道出了她的心声, 是不是更加生动, 篇幅也更加长了呢?但运用自白袒露心理的方法, 一定要做到: (1) 看准火候。一般是在人物处于冲突之中, 采取重大行动之前, 内心紧张、思绪复杂多变时, 为了使读者能准确、深入地理解和体验人物的心灵状态, 才用这种方法。 (2) 语言简练, 结构严谨, 注意开合转换处的衔接过渡。 (3) 表白出内心深处的隐秘, 揭示出最能反映人物性格的特征来。

三、直接刻画心理活动

这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法, 在一些小学语文教科书里面常见。比如课文《穷人》里描写道:“桑娜脸色苍白, 神情激动。她忐忑不安地想∶他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该, 我自作自受……揍我一顿也好!”这段文字, 细腻地刻画了渔夫的妻子桑娜内心由紧张害怕到下决定的变化。直接揭示人物心理, 应注意三个方面: (1) 突出人物心理活动的主要特征, 见出其有别于其他人物的个性来。 (2) 紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述, 形成一个整体, 以免心理描写的游离和脱节, 从而使心理描写紧紧围绕人物性格刻画展开, 直接为表现主题服务。 (3) 与文章中的其他表达内容自然地联结和转换, 有机地过渡和衔接, 浑然一体。

四、让环境衬托心理

环境影响人物心理, 也可以间接反映人物心理。环境衬托心理这种方法, 能增强文章的表达效果, 使读者产生身临其境之感。比如《我的战友邱少云》中“我忽然闻到一股浓重的棉布焦味, 扭转头一看, 哎呀!火烧到邱少云身上了!他的棉衣已经烧着, 火苗趁着风势乱窜, 一团烈火把他整个身子包住了。”虽然还没写心理活动, 但读者的心已经和文章的人物一样把心提到嗓子眼上。运用环境映衬心理的方法, 要注意两点: (1) 把人物活动的具体环境交代清楚。 (2) 处理好人物与环境的关系。描写环境的目的, 是为了烘托人物的心理。因此, 环境描写要紧紧围绕人物心理这个关键, 不能为描写环境而描写环境, 给人留下产生环境与人物两不相干的印象。

摘要：法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象, 是天空;还有一种比天空更大的景象, 那就是人的内心世界。”恰如其分的心理活动描写能更好地描绘出人物的性格, 突出作品的主题思想、映衬出故事情节的曲折复杂。

6.爸爸的生日作文600字 篇六

我急忙跑到妈妈的房间，气喘吁吁的说：“妈妈，你猜，今天是什么日子呢?”“今天当然是你爸爸的生日呀!我怎么可能忘记呢?应该是你爸爸忘记我们的生日。不过，我还没有想到要送你爸爸什么礼物呢?雅婷，你想到了吗?”妈妈真是性情多变，一会儿满不在乎的说，一会儿生气的说，一会儿着急的说。我听了，立马就说：“我已经想到了，爸爸不是最喜欢猜谜语的吗?我们就一起为爸爸办一场别开生面的谜语大赛吧!”妈妈听了，拍手叫好。

主办点：客厅人物：我、妈妈、爸爸比赛：谜语。

“咚咚咚!比赛开始了。”“唉，你们这是要干嘛呀!”爸爸打着哈欠说。“安静，安静。嗨!大家好!我是主持人：吴雅婷。今天我要在此举行一场谜语大赛。”我装着主持人的声调说。爸爸一听，忽然想睡觉的念头一下子消失得无影无踪了，然后，聚精会神地听我说的每个字，每个词。

“啊!9点了，比赛就正式地开始了。”首先，爸爸先出题：“百万大军拔白旗，打一字。”我一听，眉头紧锁，可就想不出来。妈妈更是别提，爸爸见我和妈妈都猜不出来，得意洋洋地说出答案：“是‘一’。‘百’字减去一个‘白’字不就是一个‘一’字吗?”我这才恍然大悟，心想：唉，真是的。现在，轮到妈妈出题了：“千里驹，打一[三国演义]的人名。”爸爸刚才还是得意洋洋的，现在变得垂头丧气，我灵机一想，破天荒地高喊：“是马良。”“什么，雅婷你竟然猜对了!”妈妈惊讶一声。爸爸没有被这一次给击倒。终于轮到我出题了：“环城路，也打[三国演义]的人名。”爸爸可真行，刚说完就被他答上来：周通。”唉，计划失败……

7.描写爸爸的生日的作文 篇七

关键词：习作,细节,动词

新课改以全面提高学生的语文素养为着眼点, 因此我们不能忽视任何一处小细节对于培养学生语感、发展思维的作用。动作细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写, 它是对人物某一个细小的动作进行深入细致地剖析, 有时还把一些看似无意的, 很短暂的动作扩大化, 成为系列性的人物动作, 这样连贯性的写法就使人物更加有血有肉。

从小学生的作文现状来看, 动作细节的教学还存在着三大问题:

一是作文教学整个大环境的因素。在主题方面, 没有处理好政治与语文的关系, 学生的作文存在着大量的大话、假话和空话, 什么都要贴上一张政治方面或道德方面的标签。二是教师还没有树立正确的作文教学观念。在教学方法上, 我们给学生灌输了不少先入为主的思想理念, 以至于造成了他们自觉或不自觉地朝思维的相同方向靠近, 写出的文章多数为一个腔调, “个性”不足。三是学生在写作时, 只是注意怎样把事件记叙完整, 却完全忽略人物的动作细节描写对刻划人物的重要性。

在此, 我只针对教师和学生在动作细节描写中出现的种种问题, 结合自身的教学实践, 谈谈看法。

一、用词达义要精准

福楼拜告诫学生莫泊桑:“描写一个对象, 要选择唯一一个能表达准确的形容词。”这位大师无非是想说遣词造句要准确贴切, 这是任何一个教师都懂的道理, 但实施起来却决非易事。

一位学生在一篇《捉鱼》的习作中, 描写小鱼藏在石头下, 而后伸出小脑袋时, 用了一个“看”字。我觉得不妥, 便给他举了贾岛的例子。之后, 他改了个“瞥”字。理由是:当时, “我”是在和小鱼打游击战, 当时“我”还没开始捉鱼, 所以小鱼才有胆子伸出脑袋, 可是这个时候小鱼又已经感觉到了危险和害怕, 所以它不可能很轻松地“看”, 而是用很快的速度“侦察”外面的动静。这么一改, 小鱼的胆小、可爱的形象便活灵活现, 也让学生尝到了炼义的滋味。

二、选词表达要灵活

我曾让学生描写一个参观某建筑工地的片断。 (虽然这也不完全算细节描写, 但和动作细节描写道理有异曲同工之妙, 也比较典型。) 学生写到工人干活这一处时, 一片死气沉沉:木工拿起锤子和铁钉, 左手捏稳铁钉, 右手拿起锤子, 对准钉帽, “叮”的一声, 铁钉钉进板里。他又拿起两根木条, 呈“人”字形钉在门上……要使动词“动”起来, 就要把文句中可用的动词合理地排列出来, 比较优劣, 择优用之, 如上文加黑体的动词依次换为这些有特点的动词:抓起、钻、截好, 就显得活了。当然, 老师在布置观察任务, 指导观察过程中, 要教给学生观察方法还要让学生从观察中感受到乐趣, 为培养学生平时细心

三、行文描写要真实

曾经有一位学生在作文《我最尊敬的人》中, 写到老师带病为他补课时, “不禁泪流满面”。在作文讲评课上, 当他说到写这篇习作的感想时, 竟然说道:“我认为不管写什么作文, 只要朝着它好的方面猛下功夫, 使得这篇作文意义深刻就行了!”一语惊醒梦中人, 自此, 我才发觉以前的作文教学似乎对学生起了一种误导作用。在作文教学中, 我要求他们抓住中心思想进行精心选材, 巧妙构思, 尽情表达, 但是物极必反, 我忽视了这个规律:单纯的学生在我极力渲染中心思想的重要, 尽力说明感染读者的重要时, 就会朝着极端发展, 从而便产生以上的写作心理。学生有他们自己的生活空间, 有他们自己的喜怒哀乐, 应该让学生站在自己的角度去看待事物, 抒发真情实感。否则虚假的作品, 虚假的感情会源源不断而来。

四、动作描写要巧妙

在一些譬如《有趣的XXX》之类的作文教学中, 我尽量结合小学生的年龄特点, 使他们明白, 要使自己文章中的人物语言妙趣横生, 必须做到笔调有韵趣, 哲理有理趣, 形象有情趣, 使人读后或哑然失笑, 或忍俊不禁, 而要达到这些目标, 动作细节描写就是一个很好的手段。

一位学生在他《有趣的小欣欣》的习作中, 描写他和小表妹小欣欣捉迷藏时, 小欣欣耍赖, 趁他在用东西蒙住眼睛时, 悄悄“溜”出规定的范围。这个“溜”字比较诙谐, 写出了“小欣欣”偷偷摸摸、溜之大吉的心理, 把“小欣欣”的可爱刻划得淋漓尽致。

当然, 生活中给人欢笑的动作还有好多, 尤其是学生五彩缤纷的童年生活, 更是绚丽多彩, 充满欢声笑语。要让这些趣味十足的动作成为学生作文中的亮点, 那还得要求学生平时注意观察。观察越细致, 积累越多, 动词的选择范围就越广。

五、感情表达要有蕴味

小学生的习作, 同样也是用语言文字表达他们自己对客观事物的认识和感受, 同样也反映了他们的“思想与人格”。有些学生虽然想表达内心的真正感情, 苦于把握不准词语运用, 特别是看似无关紧要的细节描写, 学生就更加不以为意, 因此多多少少就少了那份蕴味。

《一夜的工作》这篇文章在作文教学中起到的作用是不可忽视的, 文中有一个相当精致的动作细节描写, 即“当”我把小转椅的上面部分带歪的时候, “他 (周总理) 过来把我的转椅扶正, 然后就走进后面去了。”这一“扶”是一个细微的极其平凡的动作, 也正是这一“扶”, 扶出了文章的真谛, 说明了总理对一件小事都一丝不苟, 无形之中借助一个小小的动词从一个侧面歌颂了总理极其负责的工作精神。

总而言之, 刻划人物 (包括当作人来写的各类生物) , 动作在细节处的作用是不容我们忽视的。不经意之间, 一个运用不恰当的动词会成为文章的败笔, 而一个巧妙的动词会使文章产生感人的艺术力量。当你想勾勒出一条绚丽的习作彩虹时, 切莫忘记让动作在细节处神采飞扬!

参考文献

[1].贾志敏, 《贾老师评改作文》[M], 上海交通大学出版社, 2000.10

[2].王文惠, 《最新小学生作文描写辞典》[M], 农村读物出版社, 2001.08

8.小学作文之爸爸的生日 篇八

贝贝的爸爸是警察，平时经常加班。虽然很少带她玩，但是她还是很喜欢爸爸，因为爸爸是她的骄傲。今天是爸爸的`生日，刚放学贝贝就兴高采烈的回家了。

她走进房间，只见妈妈已经准备好了生日蛋糕和鲜花，桌子上摆满了丰盛的晚餐。于是贝贝和妈妈开始等爸爸。

9.爸爸的生日二年级作文 篇九

10月29日，是爸爸的生日。放学后，我带着高兴的心情回家。我先做完作业，开始做礼物送给爸爸。妈妈准备给爸爸做一桌好吃的饭菜。我在黑板上写了六个大大的字“爸爸生日快乐!” 这时，爸爸回来了，进门就看见黑板上的祝福非常开心。这时妈妈的菜也好了，我们开始用晚餐，今天的菜真丰富。有鱼、有肉、有鸡还有螃蟹等，味道好极了。

妈妈拿出生日蛋糕，我帮爸爸插蜡烛、点蜡烛。我们一起唱了生日歌，爸爸许了愿，吹了蜡烛，开始分蛋糕了。吃着甜甜的蛋糕，心里美滋滋的。

今天，我非常高兴!

10.作文景物描写例谈 篇十

一、色彩的描写

一篇好的作文,离不开色彩描写。 色彩描写在文章中可起很大的作用,如果缺乏色彩描写,语言就会显得干巴巴的,文章就不会感染人。学生们在作文时,一般有如下几个方面色彩描写:1. 自然环境的描写,大自然本身就是五光十色的,抓住它们的色彩特点,准确地勾画,可以使人如见其景,如临其境;2. 具体事物的描写,世界上存在着各种各样的事物,它们都有自身特定的颜色, 应该引导学生在相关的作文时,写进文章中的事物的色彩,就应该具备它的独特色彩:3.对动物的描写,不同的动物外形各有自己的颜色特点,在习作时抓住它们的特点,加以准确地描绘,可以使人如见其物;4.对植物的描写,不同植物的外形各有自己的颜色特点,抓住它们的特点,选择准确的色彩词语,就可以把植物描绘得有光彩,使人更加喜爱。老师在作文教学时,应该让每个学生学会认真观察,作好色彩描写,使文章更生动,更感人。如朱自清的《春》一文中:“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿, 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿!”这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物———春花,通过色彩对比, 写出了春花竞放的特点。

二、芳香的描写

芳香的描写,也就是通过嗅觉这个角度对景物进行描写。在对景物的描写中,如果对其独有的芳香进行精妙的用笔,就会起到怡神悦态的效果。如《紫藤萝瀑布》中说芳香是“浅紫色”的, 这里作者要写的是花香,是嗅觉,却用视觉的浅紫色来形容,这就使作者所描写的紫藤萝花更加具体可感,使读者对紫藤萝花有一个更深刻的印象,同时也使其语言更加的清晰灵动。如鲁迅的《社戏》 中的第一段景物描写:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。这里就有嗅觉的描写,其中一个角度就是,从芳香落笔的,整段话文笔优美,情景交融,充满了梦幻朦胧的味道。作者充分调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官,表现了自己看社戏途中的愉悦感受。

三、声音的描写

声音描写是写作的一项重要方面, 世上许多事物既有形态、色彩,也有味道和声音。人们在感知客观事物时,主要是依靠视觉、听觉、嗅觉和味觉等器官,所以老师在教授学生在描写客观事物时,就不能只限于一个方面,而要发挥各个器官的作用,从不同的角度去描写,其中也包括声音的描写。同样在 《春》:“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是: 杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”其中,“闹”就是从声音方面,描写春天的, 和文章前面的视觉、听觉、嗅觉和味觉等一起,为我们勾勒出一幅五彩缤纷、 立体感极强的优美画面。《木兰诗》中描写黄河流水声和胡骑的鸣叫声,写木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的急迫、心境的急切,使人感到紧张的战斗气氛。

四、形体的描写

形体是指物体的外在表现,它是一门艺术。如人体只有在四肢、躯干、头部及头部五官的合理配合下才能显示出姿态美、体态美、线条美和外部形态与内部情感的和谐统一美。

描写物体,就要抓住其形体特征, 如此写下的文章,才会生动传神,惟妙惟肖。抓事物的形体,这是笔者要求初中学生必须掌握的写作手法。学生运用这种手法创作出的作文,可以使文章 “言之有物”、“言而有味”。

总之,初中生既不同于小学生,也不同于高中生,在作文教学时,必须要求掌握一定的基本方法,其中,一个重点就是训练他们写出写好景物,写好了景物,就具备了写好作文的基础。当然, 仅仅抓住景物的特点还不够,发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来,因此,老师在培养学生的观察力的同时,还应引导他们通过大量反复的阅读、积累,不断提高他们的语言素养,丰富词汇,炼字炼句,学会多种修辞手法的运用,只有整体提高了他们的语文综合素养,再让他们写出一篇篇质量上乘而优秀的作文,就水到渠成了。

11.爸爸的生日400字作文 篇十一

终于，等到了晚上，贝贝早早地把这一份礼物藏好，等爸爸回来就像变魔术一样的变出来，可以给爸爸一个惊喜，那会是一个多开心的生日晚上……

可是，很晚了，爸爸还没有回来，饭菜都凉了，贝贝和妈妈心急如焚。爸爸怎么回事，这么没有责任感了，都约好了的，又在骗人，贝贝心想，还是打个电话问个清楚。贝贝心急的拿起了电话“喂!爸爸，今天是你的生日，你忘了?”“哦!你看我这记性，还不如我们家的贝贝呢!”“爸爸，你什么时候回来呀!“。“乖孩子，爸爸今天很忙，交通事故多，车流量又大，爸爸不知道要处理到多少点，你不要等爸爸了。，”“爸爸，我送给您的生日礼物是……”还没有等贝贝把话说完，只听见电话的那一头已是"嘟、嘟、嘟、”的声音。

啊!爸爸，我长大以后，也要做一位有责任感，有事业心的人民警察。

12.爸爸妈妈的生日作文 篇十二

小朋友们都知道今天是咱们的节日，可我要告诉大家，今天也是我爸爸的生日。我的爸爸长的高大魁武，两只眼睛炯炯有神，爸爸说话的时候总是笑咪咪的，非常和蔼可亲。

爸爸非常爱我，我不管有什么要求，只要合理，爸爸都会满足我。但爸爸也很严肃，当我做错事的时候，爸爸就会狠狠地批评我，我知道这是爸爸对我爱的另一种形式。我爱我的爸爸，在爸爸生日这天，我给爸爸画了一幅生日贺卡，我并要给爸爸说一声：“女儿祝您生日快乐！身体健康！永远年轻，开心每一天！”。

13.爸爸的唠叨 篇十三

我是在唠叨中长大的。从小我爸就教导我说:“要好好学习, 将来有个好工作就可以痛痛快快地玩了, 现在痛苦一点儿, 将来幸福一些。”这种话我已经从他嘴里听了好多年了。只是嚼在嘴里的滋味不停地变化罢了。

在我上初三那年, 学校沉重的学习压力消耗着我的精力。我总是拖着疲惫不堪的身体来往于家和学校之间。日子一天天过去了, 眼看中考在际, 我却又犯了网瘾, 忍不住打开了电脑。当我正眉飞色舞地打着游戏时, 老爹突然推门而进, 他叹了一口气, 无奈地对我说:“你怎么又在玩, 你知不知道中考的日子快到了, 要是考不上好高中又怎能考上名牌大学呢?”我似听非听地继续打着游戏, 心中愤愤地咒骂着他。他见我不听他的话, 只好一边摇头一边走出家门抽烟。这时唠叨嚼在口中是一种憎恨, 苦涩的愤恨而又无可奈何的滋味。

不久之后, 中考便结束了。在几日疯狂的玩乐之后, 我和妈妈踏上了海南之旅的飞机。一路上我都在想:终于可以清净几天了。远离了父亲的唠叨, 我虽然脸上挂着笑容, 心中却有一种说不出的滋味。这里的唠叨在口中嚼出了一股怀念的味道。

五天后, 父亲按时来到天河机场接我们。在回家的路上, 他告诉了我的中考成绩, 说还不错, 但是离梦想的大学还遥远, 要努力。接着他又说了一大堆话, 但那时因为天色已晚我听着听着就睡着了。回到家里后, 他又语重心长和我说了一些, 有道喜的, 有勉励的。因为考得还可以, 所以这时的唠叨嚼在嘴里是甘甜的, 是一种关爱和鼓励的味道。