技工学校管理

技工学校管理（共8篇）

1.技工学校管理 篇一

技工学校安全管理制度

学校安全管理是学校管理工作的重要内容，要健全制度，明确管理人员和职责，做到安全工作事事有人抓、时时有人管，确保实现校园天天平安的目标。

一、安全责任制度

学校安全实行一把手负责制，按照“谁主管、谁负责”、“谁主办、谁负责”的原则，层层落实安全工作责任制。每学期初由校长分别与科室负责人、班主任、任课教师等岗位责任人签订安全责任书，就学校安全目标、安全职责、安全教育、安全管理等方面明确责任。

（一）校长职责

1、贯彻执行安全工作的法律、法规和各项规章。

2、将安全工作纳入年度工作计划和重要议事日程。

3、完善本单位各项安全工作制度，并负责落实。

4、对安全工作提供必要的经费和组织保障。

5、根据本单位实际情况保障配备足够的安全保卫人员。

6、支持保障安全隐患的整改工作。

7、组织制定并执行安全应急预案，发生事故及时赶赴现场，指挥、协调求援工作，降低损失。

8、每年期至少召开一次全校安全会议，听取主管安全领导、班主任的汇报，对不安全情况进行分析，采取必要措施，防范于未然。

（二）办公室安全职责

1、认真贯彻执行有关安全工作的法律法规和规章，落实上级部门和学校有关安全工作的部署，检查和监督各项安全管理制度的落实情况。

2、拟定学校年度安全工作计划，建立健全各项安全管理制度。

3、制定学校的安全应急预案，协助学保科组织应急演练。

4、全面掌握学校的安全管理工作情况，确定安全重点部位、重点岗位。

5、利用多种途径、采取多种形式向师生员工进行安全知识宣传教育和培训，普及安全知识，提高师生员工的安全防范意识和能力。

6、负责对岗位安全员的管理和培训，使他们掌握基本安全知识，熟悉本岗位的操作规程及各种安全设施、器材的使用。

（三）学保科安全职责

1、负责按规定配备、安装和维护各种安全设施和器材。

2、进行安全检查、巡查，排查、发现、整改安全隐患。

3、督促各科室落实各项安全规章制度，对违反安全规章制度的个人，提出处理意见。

4、负责对门卫的管理、培训，负责校园防火、防盗、防人身伤害等安全的具体工作。

5、责加强食堂卫生安全管理。

6、如平时遇学生之间发生矛盾，要及时了解情况做好思想教育工作和疏导，避免矛盾进一步恶化。

7、负责校园内治安秩序的维护和学校及周边治安综合治理工作。

（四）教务科人员安全职责

1、在副校长的领导下，负责本科室的安全工作。

2、定期召开安全会议，传达上级安全工作的文件，研究本科室安全工作存在的问题和隐患，提出解决问题方法和隐患整改意见。

3、经常检查各自岗位的安全工作，检查存在的安全隐患，并提出整改意见。

4、组织学生集会或外出组织学生集体活动，要成立临时的安全管理组织机构有针对性地对学生进行安全教育，安排必要的管理人员；明确所负担的安全职责；制定安全应急预案，配备相应设施。

5、在学生上下楼梯比较集中的课间操和晚自习放学时，应合理安排学生的疏散时间和楼道上下顺序，并安排教师巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。

6、学校组织学生参加劳动，一定是学生力所能及的清扫校园、搬动物品的劳动，不应组织学生参加抢险、救火等有危险性活动，不得组织学生参与商业性的活动。

7、对学生进行实验室安全防护，用水用电、防火、防盗、交通安全、消防安全等方面的安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力。每年组织一到两次紧急疏散演练。

（五）班主任安全职责

1、班主任负责本班学生和本班教室的安全。

2、根据学校、学保科的安排和要求，经常对学生进行安全教育和培训，让学生了解学校的安全制度和安全规定，使学生掌握一定自救、自护技能，提高意识。重大节日前和放假前对学生安全提出明确的要求。

3、班主任或任课教师教育学生按顺序上下楼，以免发生拥挤、踩踏事故。

4、年级班主任要经常对教室的门窗、电器、电源进行安全检查、发现问题及时向有关部门报告，并抓紧时间解决。

5、如遇突发事件如晚间停电、失火、地震等，必须在第一时间赶到年级、班级及时观察险情，并组织学生严格按照学校应急预案，进行有序的疏散。

6、对于缺勤的学生要及时和家长取得联系，了解原因。并及时向教务科汇报，说明情况。

7、班主任对家长或监护人告知的有特异体质、特定疾病或异常心理状况的学生应当给予适当关注和照顾，不宜在学校学习的学生，应当建议学生休学，并向有关部门报告。

8、一旦发现学生受到伤害或者患有严重疾病的学生，班主任要及时采取措施，积极予以救护，并通知学校教务科和家长，保护学生的人身安全。

（六）图书室管理员安全职责

树立以人为本的思想，把全校师生的生命安全放在第一位；树立国家财产重于一切的思想，保证图书馆不发生事故。具体职责如下：

1、认真落实学校对图书室的各项安全规定的要求，时刻注意防火、防盗，图书室内严禁吸烟；

2、经常自查图书室所辖各部位的安全隐患，并及时消除；

3、如遇火灾、地震等突发事件，负责疏散学生，自己能科理的及时科理，不能科理及时向上级报告；

（七）体育教师安全职责

1、时常检查器材室、训练室等门窗及场地、体育器材的安全隐患（如单杠、双杠、篮球架、排球架、足球门、乒乓球台等），及时维护场地器材，排除安全隐患。每学年的开始和中期全面检查、维护一次。

2、每个学年的开始及时了解学生的身体状态，做到心中有数，安排好不能进行剧烈体育活动的学生。在进行正常教学时，根据教学内容，做好保护与帮助，一旦发生意外伤害事故，马上送到卫生院或医院进行急救，并及时通知学校有关

3、及时传达、落实学校有关科室关于安全工作的有关通知、要求。

4、学校应按照教学计划组织体育教学和体育活动，并根据教学要求采取必要的保护和帮助措施。

（八）实训教师安全职责

1、负责实验室、实训车间全面的安全管理工作，并将安全责任落实到人，使每个人都有安全意识。

2、有培训组内人员安全知识的职责，如：灭火器、沙箱等消防设施的使用等。

3、随时查找和排除实验室的安全隐患，如不能排除应及时上报。

4、若遇到上实验课时发生火灾等突发事件，有及时疏散学生的责任，防止疏散过程中再出现意外情况。

5、学生上实训课时，有教育学生进行安全操作的责任、是学生掌握如何处理突发情况：如割伤、触电、化学灼伤、烫伤等。

6、对化学危险品等特殊物品有督促监管的责任。

7、教育学生下课前前关好门窗、停水、断电。

（八）食堂承包人安全职责

1食堂承包人要按照各级部门要求，提高食堂工作人员管理水平。严禁外人随便出入食堂。

2、要建立食品原料采购、运输、储存、加工、留样等安全管理制度，严把各个环节，严格操作规范，严防食物中毒事件发生。

3、加强食堂基础设施建设，配备消毒、防蝇、防鼠等必要设备。

4、用水要符合国家规定饮用水标准。炊事人员要定期体检，取得卫生防疫部门健康合格证后方可上岗。

（九）门卫值班教师安全职责

学校门口是学校的窗口，人流量大，进出校门的人员复杂，为了保证校园的安全，值班教师要做到以下几点：

1、切实履行门卫安全职责，要认真检查来客所带的各种物品，防止各种安全隐患带入学校，如：易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品。在对外来车辆、客人要严格控制，做到来客登记或打电话联系，对校门口出现的隐患，应当及时向领导汇报，如遇不法分子应及时拨打110报警。在工作方面不管上班或下班，都要相互团结配合工作，对来客要礼貌，不讲粗话、脏话，热情服务。

2、在不断提高自身学习工作技巧的同时，要经常参加门卫人员的培训和学习，以提高门卫工作的效率和素质。

3、对我们自身的安全要更加重视，提高防范意识，安全用电、安全使用设备，防止发生人员伤亡。提高自我保护意识，更好的完成本职工作。

二、安全教育制度

学校要加强师生的安全教育，提高师生的安全意识和自我保护能力。要坚持“预防为主”的方针，根据气候、地理、社会等不同环境及年龄特点，确定相应的安全教育内容，制定切实的教育计划，有重点、有针对性的对学生进行安全知识教育。每学期开学初、学期中、放假前要集中进行一次安全教育，平时要结合班会、校会、课堂教学渗透安全教育。要组织师生学习《学校安全工作须知》及各种安全法律法规。要聘请公安、交通、卫生、消防等部门专业人员上安全教育课，保证安全教育的正确性和规范性。要利用“安全教育日”和“安全教育月”突出教育主题，组织开展形式多样的教育活动，提高教育效果。

三、安全工作考核制度

学校建立安全工作考核制度，把安全工作列入评估科室、班级工作的重要内容，做到有计划、有检查、有总结。对在“维护校园稳定、创平安校园”工作中做出突出成绩的科室、班级和师生要予以表彰鼓励；对在工作中出现安全责任事故的实行一票否决，并按照《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》，追究有关直接责任人的责任。

四、安全报告制度

要加强学校事故及事故隐患报告工作。确定专人负责，及时向主管单位及辖区派出所报告学校安全工作情况。学校安全工作实行月报告制度。学校发生的安全事故应第一时间向相关部门报告。

五、安全检查制度

学校要在学期初和学期中，对校舍、教学器材等教学设施、设备进行综合性的定期检查；不定期进行专项检查。检查时要填写检查情况记录表，对发现的问题要建立跟踪档案，及时整改。

2.技工学校管理 篇二

一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养

俗话说的好, 没有规矩不成方圆, 技工学校有着技工学校的特殊性, 所以通过学习《技工学校学生日常行为规范》, 以及《技工学校学生手册》对技工学校的教育和管理都有了一定的认识, 我个人继续认为一个班级的班风好坏与否, 与最后所取得的成果是成正比的, 因为目标是一个班集体前进的照明灯, 以及前进的重要方向和指导核心, 因此开学后仍然继续熟悉和并以团结奋斗、互帮互助、争创文明宿舍、文明班级为口号和动力, 使之成为全体学生的共同的要求和愿望, 以及增强学生主人翁的意识, 使整个班集体能有一个更高的发展。

二、为人师表, 以身作则

在班级的管理过程中, 一直以来要求学生做到的, 我都首先不但自己要做到而且还要做的更好, 以为人师表的优良作风来指引学生。平时在日常工作中仍然能做到不怕苦、不怕累, 起早贪黑、不计时间、不计报酬, 每天早晨提前半小时到班, 每周晚自习天天到班, 在实习期间每天至少到车间1—2次, 随时掌握学生的实习成绩, 思想动态等情况, 争取做到学生的学习、生活、思想行为、安全等均不误, 同时在实现班集体的共同目标时, 我们班级内部仍然也举行了各项有益活动, 如下棋、小小辩论, 主题班会等活动, 以便发挥和培养学生的特长和兴趣, 也进一步地增强学生的团队合作精神和互帮互助的精神, 并从有益于学生健康成长的活动中, 激发出学生的工作责任感和集体主义精神, 也使班级形成了:“班荣我荣, 班耻我耻”标语。在这些活动中自己也亲临其境, 真正的做到以身作则, 为人师表的优良作风。

三、关心学生的学习生活

学生的首要任务就是学好每一门功课, 这对于学生的全面发展起着重大的作用, 因而我将教导学生学好每一门功课作为一项经常性的重要任务, 经常与任课老师联系, 了解和研究学生的学习情况, 认真做好差生的转化工作, 尤其是试读生, 经常找其谈话纠正他们的思想动态等, 同时培养和树立他们的学习兴趣和信心。另外还充分利用自习课, 晚自习及双休日对学生进行补差, 每次补差我都认真组织和计划好, 并亲自到场做好工作, 通过不懈的努力, 取得了良好的效果, 差生转化明显。在学期理论期末考试中, 理论总计补考人次也比以前少了, 在最后的理论补考中, 同学的成绩也有了极大的提高, 只有少数同学没有通过补考, 这也让我感到我对他们的付出没有白白付出, 使他们有了一定的提高, 这样为我以后的工作更加增加了信心和动力。

在生活上, 对学生处处给予无微不至地关爱和帮助, 学生病了进了医院我能安排好各项事宜尽量陪伴其左右, 开导和做其思想工作, 让其远离病痛的感觉, 感到一种家人的温暖, 学生遇到难事我都能一一为其想办法解决, 及时的帮助学生解决困难。学生有事只要一个电话, 我就会以最快的速度赶到学生的身边。

四、积极锻炼强身健体

例如我们班级内部也举行了各项有益活动, 如下棋、小小辩论, 主题班会等活动, 以便发挥和培养学生的特长和兴趣, 也进一步地增强学生的团队合作精神和互帮互助的精神, 并从有益于学生健康成长的活动中, 激发出学生的工作责任感和集体主义精神, 也使班级形成了:“班荣我荣, 班耻我耻”标语。同时班级也积极组织学生参加学校组织的各项活动, 如跑操比赛、广播操比赛、运动会、献血等一系列活动, 在积极参加学院组织的活动同时, 我班也积极参加系部举办的各项学生活动, 在各项活动中也取得了良好的成绩, 广播操比赛获得“三等奖”, 献血活动获得“星级献血班级”等这也让我们班学生更增加了团队合作和拼搏进取的精神!

总之我个人认为技工学校的班主任通过以上的工作, 那将对教育技工学校的学生, 以及学生健康成长均有较大的帮助!

摘要：班主任, 是班级工作的领导者, 组织者和实施者。作为技工学校的班主任, 面对的是处于青春期的学生, 而且有时接触的是处于叛逆期的学生, 怎样使这一批批的青少年健康成长呢?又如何使这一批批的青少年最后能成为优秀的技工毕业生为社会作出应有的贡献呢?这不仅需要班主任具有强烈的事业心, 责任感, 更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。

关键词：班主任,日常行为,学习生活

参考文献

[1]范中有.班主任工作概论.山西教育出版社.

[2]符红艳.班级文化建设修炼.江苏美术出版社.

3.浅谈技工学校班级管理点滴 篇三

技校生；管理方法；班主任工作；制度

1.班级管理方法

1.1明确班级管理制度

学校有着很好的管理制度但是每个班级要根据学生的实际情况制定一套符合自己班级的班级管理制度。首先要提出班级目标、班级口号、班级精神。班内宣讲我们是一个整体，荣辱与共。班内的每一位成员有权利和义务维护班级的荣誉。其次，制定班规。学生的日常行为规范，严格按照学校制定的《学生操行考核细则》执行。但是学生刚来对一些制度理解不够、持有“无所谓”的态度，造成管理困难。因此必须制定一些具体制度，监督机制来约束学生。例如：

1.1.1迟到、旷操、旷课、穿便装等

两操要按规定时间准时出操，迟到或旷操的学生，除扣相应分数外，要监督他将两操例行科目做完，并且要写检查。在班内设立悔过栏，写了检查张贴在班内并向大家做保证，若下次再违反如何办？大家共同监督，要说到做到。在这个过程中，班主任要随时监控，早操、间操要跟班，一有问题立刻解决。让学生感觉到制度随时监控着他。旷课行为很严重，不仅要写检查还要记在他的行为档案中，当着全班同学的面讲清楚，旷课多少节会受到什么处分，情况很严重。如果屡教不改需要通知家长一块配合教育。这个过程在一年级时抓得紧些，二三年级时，学生就养成习惯，只要制度跟紧，学生会就按规定去做。

1.1.2打扫卫生

我建议按宿舍分组，一般一个宿舍关系都不错，分配任务也容易落实。宿舍长就是卫生小组长，也好管理。每一宿舍值一周，按周轮换。避免有些学生偷懒，不彻底清扫卫生。劳动委员要安排好每周值日宿舍，包括环境卫生、宿舍卫生、教室卫生。落实到每个人干什么，如果哪些卫生没有做好，查找是谁。要做到当天扣分，并向班里同学做保证，处理要及时。

1.1.3设立值日班长、写班级日志

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责擦黑板、讲桌、窗台、门框，上课喊“起立”，记载班级日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的领导才能。

1.1.4每周日晚开班干部总结会

每个班干部对自己一周的工作做总结并提出班内管理意见，做得好的继续保持，做得不好的及时纠正。锻炼班干部的语言表达能力，强化他们的责任心。

1.1.5请假制度

无论是什么假，都要家长亲自给班主任打电话，病假需要医院证明，事假要家长讲清楚具体原因，按具体情况审批是否给假。每个学生每学期看表现准许请一次长假。

1.1.6奖罚分明

每月操行不扣分的同学、每月宿舍卫生不扣分的宿舍、学校组织活动获奖的同学都要给加分并且有物质奖励。虽然只是一两块钱的文具但是学生们还是很在意通过自己的努力得到的这个奖励。

1.2培养得力的班干部

班级管理中应着重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又使自己在工作中省心省力。所以培养得力的助手尤为重要。

1.2.1班干部不一定非得学习好的同学担任

只要有责任心，上进心，有号召力，有一定组织能力的同学都可以担任，班干部的作用就是能经常和班主任以及同学们沟通，把日常工作做好，班主任不在时能处理班内事务。

1.2.2对班干部进行服务意识的教育

只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有工作的责任心，才会有工作热情，才能真正发挥带头的作用。不要让班干部在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，其他同学就得受自己管，必须绝对服从。所以，班主任一定要及时做好班干部的思想工作，使学生明白班干部与学生是平等的，使班干部摆正自己的位置。本身这些学生的自控力都很差，身为班干部更要严格地要求他们，班干部犯错误要加倍惩罚，班内出现问题首先要找班干部问责。

1.2.3班干部既是班级的骨干力量，也是班主任的得力助手

班干部在开展工作时不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，也不能居高临下地指挥，而应该在工作中采取恰当的方法。例如：有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。班干部在工作中必须公正客观地处理事情，这是当班干部最基本的准则。作为班主任，一定要在工作中教会班干部一些最基本的工作方法，使班干部能胜任自己的工作。当班干部在工作中体验到成功的喜悦时，才能获得积极向上的动力，成为班主任得力的助手。

2.班主任工作重点

班主任在学校教育教学中直接监控班级学生的思想品质、个性倾向、学习动态、健康和生活等方面的情况。掌握第一手材料，是这个集体的组织者、教育者和指导者。所以班主任的言行对管理班级很重要。我认为班主任工作应该把握“一个原则，三点方法”，一个原则：说到做到。凡事只要说过或承诺过一定及时落实到位，否则会影响到班主任的威望和班级制度的执行力度。班主任在班内的言行要注意，说话不能太重也不能太轻，说话要有力度，办事要公正公平，让学生打心底里信服。

2.1勤转多看

毛主席说过“没有调查，就没有发言权”。班主任应多利用课间时间去学生教室、实训室、宿舍里转转看看。及时发现哪些学生上课睡觉、玩手机、迟到旷课，同样利用早晚时间段去学生的宿舍看看卫生情况，学生是否抽烟、夜不归宿、打架、上网等等情况，因为只有多转多看才能发现学生的违纪行为，当场抓住他的把柄，让他无话可说，及时地批评教育，让他心服口服，永远记住，这样才能达到教育的目的。

2.2勤问多听

班主任要定期找学生谈心、聊天，及时了解学生的心理动态，走到他们中间，了解他们的想法，听他们讲身边的八卦故事，了解他们的人生观和价值观，这样就可以对症下药及时纠正错误思想，有共性的要开主题班会，引导他们走正确的道路。定期和家长反馈学生在校情况，做好反馈情况记录，让家长及时了解孩子在学校的学习生活情况，学生有思想波动时家长也能及时教育引导，这样可以大大避免打架事件的发生。

2.3勤总结多关爱

班级制度是因人而宜的，女生多和男生多的班级不一样，活泼的班级和稳重的班级也不一样，所以在班级中出现问题，解决问题的同时也要不断地修改和完善班级制度，使班级制度更合理，班级才能和谐积极向上地运行。制度是约束学生的，让学生能够心服口服地接受约束，要看班主任的方法,班主任众多方法中最主要的一条就是要爱学生，让学生能感觉到严爱下是多了双盼望他们成长的眼睛，让学生感到犯了错误就是辜负了班主任的苦心。只有从心里打动他，才能让他主动学习。

参考文献

[1]耿向东.教师的科学思维.四川大学出版社出版.1996

4.技工学校管理 篇四

规范学校管理和促进课程改革是学校工作的重要工作，如何建立符合现代教育需求又适应农村实际的学校管理体系，是学校发展的保障。随着国家课程改革的不断深入发展，课程改革也在由城市向农村均衡延伸发展，但农村小学面临的情况却很复杂，哪怕一个小小的改动都会面临着很大的难度。因此，在学校日常管理中，校长要善于融通，敢于改变传统观念的束缚，大胆去尝试，担负起学校的各项工作职责，才能带来全体师生推动学校高效、稳定、健康地发展。结合自己多年来村小管理工作的实践，浅析自己以下感受。

1.抓师德建设，促进学生的养成教育

衡量一个学校工作的好与差，一个好的校风应该是一个重要方面，它就像部队铁的纪律一样，一旦没有了纪律，那就是一盘散沙，学校也一样，如果有好的校风那其他方面的工作就会轻松的多。我校的全体师生都能恪尽职守的从事着自己份内的工作。可以说，我们的这个团队一直是一个非常团结，很有凝聚力的集体，为了进一步加强师生的思想教育，加快素质教育的进程，我们按照教育局的具体要求，结合本校的实际情况，把师德建设放在重中之重的位置上，我们深知，要使学校形成一种良好的学风和校风，教师的教风至关重要，这种风气的形成单凭少数骨干教师和一朝一夕是不能完成的，应来自于全体教师长期的共同努力。为此，我们把做好师德工作贯穿到日常教学工作之中，坚持从三个方面入手：即学习、制度、责任三到位。学习到位就是带领教师专项学习，研讨有关师德方面的材料，在学习中避免流于形式，走过场，真正体会内在含义，并及时做好笔记，坚持自学，学校定期检查，做好学校记录和总结；制度到位就是学校制定的学习制度做到定时定量定内容，教师必须全员参加；责任到位就是每位教师都能知道在工作中应遵守的基本规则和所承担的义务。通过建章建制，营造了一个良好的学习氛围，提高了教师的德育素养。

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“十年树木，百年树人”学生的文化知识必不可少，但培养学生良好的道德情操尤为重要。当然提高学生的整体素质也不是一朝一夕的事，必须坚持持之以恒，从小事做起，所以无论是学期初还是日常授课，学校都高度重视对学生的养成教育。为了达到预期效果，我们实行分工合作，责任到人，做到领导经常抓，科任教师配合抓，班主任教师重点抓，形成一个齐抓共管的良好态势。武海英老师是一名老教师，她的工作作风是样样亲手做，就连清扫区她也亲自扫，看到楼道操场哪有杂物，弯腰就捡，其他教师也是一样，看到学生有缺点，不管是哪个班的都要进行教育，这样的做法使学生受到了耳濡目染、潜移默化的熏陶。这样的例子不胜枚举，也说明这是长期以来形成的习惯。同时少先队坚持开好两会（即班会、队会），升旗、做操已形成制度化。看电影、读报刊、演讲、课外小组等活动不断陶冶着学生的思想情操。就拿看电影来说吧，每次看电影，我们都分班坐好坐齐，要求不出声，认真看，定时上厕所。看后还要进行评比，看哪班做的好，中高年级看后写日记，说体会，这样不但锻炼了学生的写作能力，而且养成教育也得到加强。校园内好人好事层出不穷，互帮互学随处可见，文明之风溢满校园。

2.抓素质教育，促进教学质量的提高

虽说素质教育工程已启动多年，但受传统意识的影响，在实际教学中还有一定的瑕疵，灌输、填鸭现象依然存在，教学效果往往是事倍功半。《新课程标准》改变了以前的教学方式，使课堂气氛变的活跃轻松，从而减轻了学生在课堂上的压力，提高了课堂教学效率。我们在具体工作中，已课改班为龙头，组织教师学习相关材料，吃透教材，坚持在备课上下功夫，写详案，教学设计力争有独到之处，发挥学生的主体作用，同时大力开展校内教研活动，组织教师观看课改班的教学光盘，围绕更新观念，提高素质进行互听互评，课改班做示范课，从中汲取营养。比如孙红英的语文课，采取了导读的教学手法，在预习时向学生提出潜在的相关问题，让学生从书中，从课外资料中找答案，课堂上适当点拨，让学生多说，课堂气氛相当活跃，积极质疑，然后师生共同归纳，使学生养成了会读书、爱读书的好习惯，丰富了学生的知识储备。五年级的作文指导也颇具新意，做到了眉批、段批、总批相结合，而且是本本详批，非常好的运用了作文批改符号，在总批中用恰当的语言对学生进行鼓励，提出希望，激发了学生的学习积极性，受到了领导和同行们的一致好评。

在实施课改进程中，我们坚持全面发展，共同提高的原则，对小科教学也提出了更高的要求，目前，学校的各科教学有机配合、协调发展，形成了良好的教风与学风。

3.抓日常管理，促进学校工作的协调发展

5.学校管理篇之二学校管理科学化 篇五

（一）建立计划系统 “都说当校长不容易，但在魏老师手下当校长就容易得多。”谈起当校长的感受，池军华体 会颇多：“之所以这样讲，是因为在他的领导下，校长都清楚每个学期做什么事，怎样去做事，做到什么程度。尽管这些事情在别人看来都是些微不足道的小事，这些小事却成就了盘锦教育的 美好未来。如培养学生良好的行为习惯，今年做，明年做，后年还要做。只要持之以恒坚持做这 些小事，在做小事中做出成绩，形成做这些小事的习惯，学校自然就会是一所管理到位的学校，是一所教学质量稳步提升的学校。” “如何做好小事，成就大事，拟定科学的计划是关键。”池军华认为，“科学管理就是有计 划地实施各项工作，在计划的前提下实行有序管理。所以，每个学前周，二完中都会在集思广益 的基础上，集中精力制定出学期工作计划。所有的中层以上干部聚集在一起，各个部门根据教育 局制定的工作计划讨论如何制定自己的工作计划。大家围绕着学校工作的方方面面讨论，共同制 定最有科学性的计划。学校整体工作计划形成了，各个职能部门再结合学校整体工作计划研究制 定部门工作计划。然后召开全校教工大会学习讨论学校工作计划。每位教师根据学校工作计划制 定自身的工作计划。全校教职员工都有自己的岗位工作计划，并把计划的制定纳入教师量化考核 中。学校把所有的工作计划装订成册下发到每位教师手中，让大家时刻想着自己这个学期要做的 事情是什么。当然，也有修订计划的环节，凡是大家觉得有问题的无法做到的工作一定要去掉。在执行中，有时要根据实际增加计划内容，这样就有了计划的灵活性。” 盘锦市辽化小学也在落实岗位责任制的基础上，坚持规范学校的日常工作。以“每

在市二中，有这样一个规定：中层领导每双周五下午，要向校长办公室提交一张《工作情况报表》。报表的内容一共四项：上循环周按计划做了哪些工作；工作中存在哪些问题和不足；下循环周按计划准备做哪些事情；针对存在的问题和不足，准备采取哪些改进的措施和办法。这是二中实施科学的计划管理的一个实例，一张简单的报表，既节省了开会的时间，又增强了工作的计划性、监督性和反馈性。校长吴献新说：“利用《计划表》减去了繁琐，节省了时间，多干了事情，人人都高兴。”

辽河油田渤海一中，是“辽宁省依法治校示范校”。走进校园，随处可见文明的举止：楼梯处右侧行走的脚步，走廊里轻声细语的应答，教室里整齐洁净的物品，操场上井然有序的队列，一切都印证着渤海一中领导和教师在培养学生良好习惯工作中的规范、认真。在这里，与教师、学生交流后你就会发现，他们实实在在做到了“人人有事做，事事有时做”。在这里，教室的一张桌、一扇窗、一把扫帚、一只水桶，走廊里的一盆花、一幅画、一盏灯，无不责任到人。在这里，你会真切的感受到，每一个学生都是校园的管家，是班级工作的策划和参与者，他们说，从履责中感受到了自信，体会到了责任，有了成就感！

“建立计划系统，最重要的，”魏书生强调，“计划要科学，要符合实际，可操作性和实效性”。他对“计划系统”作了如下描述：“计划，就是要使人家明白，应该做哪些事，达到什么目标，怎样做哪些事情，谁做哪些事情，做到什么程度，什么时间做哪些事情，叫做人人有事干，事事有人干；时时有事干，事事有时干。”

（二）建立监督检查系统

计划、制度制定后，还要建立层层负责的学校工作监督检查机制。这种机制就是校长负责检查主管校长的工作，主管校长负责检查中层干部计划执行情况，中层干部负责检查教师的工作计划执行效果。在这个过程中，每个人都要对照计划进行自检，同事之间要进行互检。在这样的检查、监督中，及时发现问题，随时予以解决，从而确保了学校各项工作计划的落实。

在盘锦市实验中学，有一套经过反复完善的科学监督检查机制。在检查方式上，实行多层次展开。首先是自检，其次是互检，再次是专检，即学校组织的专项检查，这样的检查一个学期有两三次。另外，每学期还有市教育局组织各学校进行的大检查。从内容上说，检查也是灵活的。从时间上，检查也是多种多样的。有的一学期检查两次，如定量作业；有的每月检查一次，如演讲、日记、小楷、预习笔记、错题集、出考试题、筛选资料等；有的是随时随地抽查，如记忆习惯，读的习惯，所有的检查都有记录，便于总结反馈。同学们的好习惯正是靠这样的坚持才得以养成。

盘山县胡家学校是一所乡镇学校，在这里，同样建立了科学的管理模式。为了把计划落到实处，学校建立了符合本校实际的监督检查机制。他们从“科室自检、楼层互检、值周普检、学校活动专检、领导抽检”五个方面入手，层层监督，严格考核，实现了既要过程又要结果的目标。

1、科室班级自检。包括教研室自检、学生个体检查与班级自检三个层面。把监督检查立足于自检上，让全员都成为“督察”；

2、楼层互检。学校组建楼层委员会，由中层干部，教师、学生7人组成，实施年组对检。做法是：学校统一制定楼层评比标准，包括4项12个考评点，楼层委员会实施分项承包检查制，每天随机互检一次，周五总评；

3、课间活动专检。活动包括大课间操、课间舞及眼保健操三项。专检组由艺术处主任、体育组长、教师、学生9人组成，学校制定了6项15个考评要素。做法是：在学生活动区设观察员（专组人员），发现问题后，采取一提示，二警告，三处罚的程序，给学生改正的机会，用善意的方法，力求理解性地解决问题，从而让和谐充满检查的全过程；

4、值周生普检。学校组建了以政教处为中心，由教师、学生20人组成的值周评比组。做法是：把值周工作细化为20项，每人一项，每天普检一次，（随机方式）采取“日清周结”的方法，周一学校例会总结。值周领导、值周教师采取单周轮换制，值周学生实行双周轮换制。做到检查实，评价严，总结快，触动大；

5、领导抽检。学校实施中层干部负责制。其职责为：政教处查在岗情况，教务处查教学情况，艺术处查课间情况，少先队查养

成教育情况，教研室查教育科研与综合实践情况。做法是：每组3人，每周至少抽查2次，实行加分制，基础分为50分，每完成一项加相应分数，每月学校召开一次分析会，各组分析、汇报、总评。期末，将五项分数统计，其结果就是每名师生的“画像”。多年的实践证明：科学的监督检查有益于教师，有益于学生，更有益于学校的发展。

“应该把自检放在第一道关口，建议各位校长，千万别把自己推到监督检查的第一道防线，你在第一道防线，就容易造成全校师生看着你一个人，你在的时候，规矩了，不在的时候，哇，校长不在家，咱们弄吧。怎么办呢，把自己放到第五道防线„„” 当有校长请教如何实施监督检查系统时，魏书生毫无保留地指点迷津：第一道关口，叫做良心关，第二，叫互检关，三叫责任人检查关，四叫集体舆论关，最后，才是当校长的出面，这样，校长岂不是很轻松！

（三）建立总结反馈系统

“我们知道仅有计划与监督检查系统，还不是一个完整的管理系统。因为一旦校规、制度、计划等时过境迁，还守老规矩办事，恐怕就要犯错误。为此，我们建立了一个非常有意义的反馈系统„„”盘山县胡家学校在建立反馈系统时，实施了五种反馈方式：

1、学生反馈；

2、教师反馈；

3、领导反馈；

4、家长反馈；

5、社会反馈。具体做法是：第一，学校每月设一天校长接待日，在接待日反馈；第二，学校设校长信箱，用书信方式随时反馈；第三，通过每月一次的家长学校反馈，各班将反馈内容，归纳、整理后，交校长办公室；第四，学校设立家长开放日，可在接待日，用对话形式反馈；第五，通过社区实践活动进行反馈。实施多种渠道的有效反馈，带来了诸多效益：一次，校长在阅读信箱中的信件时，看到一封学生来信：“校长，您到处筹集资金，给我们买了20台计算机，圆了我们上信息技术课的梦，我们都感谢您。但是，通过上课，反映出的问题较多，特别是两人一台机子，根本达不到练习的目的，两个学生经常为上机操作而争起来，弄得不意乐乎。我们建议学生提前交半学期计算机费，再购置20台，这样就一人一机了，能满足学习需要了。您说，行吗？”读了这封信，校长感到反馈的意见合情合理。于是，学校召开了教工代表大会，研究、讨论了可行性方案，次日召开家长会，说明了情况，最后，家长一致赞成，通过了增加计算机方案。当学生坐在属于自己的那台计算机旁时，高兴地说：“学校真讲民主，办事效率又高，我们真正成为学校的小主人了！”

校园里的反馈，体现在方方面面，如市实验中学组织师生到学校附近的礼贤路清扫，活动结束后，团委提出了要求：每位参加活动的学生要写一篇日记，谈谈自己在此次活动中的体会、感受和收获，总结优点与不足，并设计改进的办法。这是老师借助活动设计的一个反馈教育效果的反馈方案。同学们按照团委的要求认真完成，把自己的真实感受和收获写在日记中，老师在讲评后，把各团支部宣传的优秀日记整理、编辑成册，有的上传《网上团校》，向全校乃至网络宣传；把活动中的先进集体向上级推荐，作为典型对外宣传。对每次活动，团委都及时总结反馈，并对评比结果进行公示，通过表彰先进，激发学生的热情。

在盘锦市实验小学，通过建立本校的反馈、评价系统，有效地促进了学校德、智、体、美等工作的健康开展。他们的做法是：一是班主任反馈。通过学生在校学习过程中对相应学科的喜爱程度、参加各项活动的积极程度、在活动中个人能力的展示等情况的考核，进行真实的反馈，及时查找问题，不断对计划进行修改、完善；二是家长反馈。对学生在家的表现情况，学生综合能力提高情况，利用召开家长委员会和家长会等机会，倾听家长的评价反馈，并进一步征求家长意见，调整相关的教育教学计划；三是成果展示反馈。通过书法、绘画、手工制作、摄影比赛等学生作品展示，或每学期的学生演讲活动，进行学生能力和素质的真实反馈。四是各级比赛反馈。通过学生英语演讲比赛、参加全市象棋、乒乓球比赛，参加市艺术节合唱、舞蹈、民乐、音乐课本剧、校园小歌手、书法、绘画比赛等，进行学生的兴趣、爱好、水平反馈；五是对教师进行评价反馈。主要是对组织开展各项活动的辅导教师，做出客观的评价，并对各级各类比赛获奖者，在学校考核中给予相应的加分，从而激发全体教师的工作积极性。

“时间在流逝，空间在变化，情况、境界在转移，当这些条件变化了的时候，我们这些规矩、制度还好用吗？世间有大道理，有小道理，大道理是很难变化的，但小的规则还是要经常及时地调整，以适应变化了的时空、不同的群体。”综观盘锦城乡各校，其反馈系统各有特色，各领风骚！也正是在不断反馈中及时调整，才保证了学校管理符合时空的变化，符合学校的实际，不断提高了学校管理效益。

上一篇文章：学校管理篇之三:守住长处 发展特色

6.创新学校管理,促进学校发展 篇六

延长县初级中学

创新是学校管理的灵魂，一所学校只有走创新管理的道路，才能发展、才会取得巨大成就，才能办成让人民满意的教育。近年来，延长县初级中学坚持走创新管理的道路，提出了“内强管理，外塑形象”的工作总思路，找到了适合自身发展需要的管理模式，取得了较好的效果，特别是2014年在初中升学考试中取得了喜人的成绩，23人考取延安中学，其中公费12人，全市学校排名较上年提高了15个名次，达到了全市的66名。这一成绩的取得就是学校坚持走创新管理道路的最好体现，现就我校在创新管理方面的一些做法，进行如下介绍：

一、努力打造一支具有引领带动、勇于担当、甘于奉献的校领导班子队伍。

一支强有力的领导班子在学校发展中的作用是不可替代的。因此，我们首先就从加强领导班子工作作风入手，要求校委会成员必须作风正、讲廉洁、讲奉献；必须增强以校为家的意识，讲大局、勇担当；必须给教师起模范带头作用，要求教师做到的自己必须先做到，坚决杜绝官僚主义作风在自己身上出现。其次，我们取消了校委会成员的工作补助，将校委会成员和教师一起进行考评和评价，消除了校领导的优越感，拉近了与教师的距离，使他们在教师中有了发言权，树立了威信。第三、推行了精细化的管理模式，校长主抓学校的全盘工作，三名副校长分管德育、教学和后勤工作，并包抓一个年级。各处室主任具体负责本处室的日常工作，使校委会成员明确了自己的职责和工作任务，达到了事无大小都有人来做，都有人来管的目的和把工作做实、做亮的效果。从目前的发展情况来看，一支勇于担当、甘于奉献、作风正派的校领导干部队伍正在我校逐步形成。

二、强化教师队伍建设，提高教师素质，树立教师的良好形象。1

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，我校从狠抓师德、师风建设入手，不断提高教师的素质，积极树立起教师的良好形象。长期以来，由于受我校部分教师身上的不良行为的影响，使全县人民对我校的评价是表扬少，指责多，这在一定程度上严重损害了一部分认真干工作教师积极性，使得他们失去了对工作的信心。鉴于这种情况，我们从制度建设上入手，做到用制度去约束人、去激励人。我们重新制定和完善了《教学质量奖励制度》、《教师请假制度》、《教师量化考核办法制度》等相关制度，在坚持公平的原则下，充分兼顾教师的切身利益，从而彻底改变了过去干多干少、干与不干一个样的局面，调动了广大教师的工作的主动性和积极性。同时，我们从严查教育教学过程的各个环节入手，特别对体罚和变相体罚学生、乱定资料、私办辅导班、接受家长礼品等现象进行了查处，对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保广大教师能做到依法管理，依法执教，依法育人，从而上赢得了社会特别是家长的认可。另外，我们通过每周的例会，要求广大教师必须加强自身的学习，在学习中获取正能量，并将这种能量传递下去，使自己在工作中少讲一些回报，多比一些贡献、少一些怨气，多一些正气、少一些逃避，多一些担当。通过这样的学习，使得广大教师找到了自己的人生定位，有了工作的信心和热情，明白了只有努力工作才能实现自己的人生价值，才能不断走向成功。

三、加强学校德育工作，确立了“学生发展，德育为先”的工作思路，形成了适合我校特点的德育工作模式。我们对德育工作的定位是：坚持以活动为载体，以课堂为阵地，从抓行为习惯入手，努力实现学生由行为习惯养成向素养教育过度的目标，使教育教学能相辅相成，形成巨大的合力，我们坚持将德育常规工作作为中心工作来抓，通过课堂这一阵地，充分发挥班主任及科任教师在德育工作中的重要作用，以安全课、健康课、国旗下讲话、主题班会、法制教育报告会、家长会、安全疏散演练、参加社会公益活动、播放励志电影等为平台，对学生进行爱国主义教育、感恩教育和法制安全教育。我们将学生的行为习惯教育作为工作的主要突破口，倡导学生从讲一句文明语、拣一块废纸、整理一次宿舍、做一次家务、回答一次问题做起，努力养成良好的生活学习习惯，在规范自己行为的前提下，不断提升个人的素养，增强社会责任感，努力做一名有理想、敢担当、明事理的中学生。

我们充分发挥各种活动在学校德育教育中的作用，结合学校和学生实际情况，开展了演讲比赛、经典诵读、庆七一广场晚会、田径运动会、拔河比赛、乒乓球比赛、书画比赛、歌咏比赛等活动，对学生进行了集体主义、团队协作精神的教育，使他们明白只有依靠集体才能取得优异的成绩。只有发扬团队协作精神，才能更好地实现自己的人生价值，从而增强了他们的凝聚了和向心力。

我们积极去营造校园人文环境，让校园能动起来活起来，处处都能充满浓厚的育人氛围。为此，我们在教学楼、实验楼、餐饮楼、公寓楼的楼梯、走廊以及过道墙壁上张贴学校的校风、教风、学风以及一些名言、警句，用这些朴实的语言去陶冶孩子们的情操，约束他们的行为。我们还结合自身发展的情况和学生身心发展的特点，开通了校园网站，出版了每月一期校报，成立了绘画小组、器乐小组、科技小组等兴趣小组，通过这些校园文化氛围的营造，发展学生的个性，发挥学生的特长，为他们成为一名优秀合格的中学生奠定了坚实的基础。

四、坚持以教学工作为中心，努力去打造高效课堂，全面提高教

学质量。

我们开展教学工作的思路是：以课堂教学为中心，以教研教改和课题研究为抓手，以提高教学质量为目的，努力促进学生的健康成长和发展。

首先，我们从严抓教学常规工作入手，对教学活动的各个环节进行实时监控，对备课、上课及课外辅导的各个环节进行督促和检查，并对教案书写进行了改革，采用表格式活页备课模式，要求教师明确一节好教案，就是一堂好课，促使教师认真去备写教案，努力将自己的教案写成最实用最高效的教案。同时，教学处加大了对教学活动的检查力度，每两周检查通报一次教师教案，学生作业书写情况，对存在的问题进行及时的处理，同时对教师的上课情况进行随时检查，发现问题当面指出，要求教师立刻整改，使得教学工作的各个环节实现了无缝对接，有效的促进了学校教学工作的开展。

其次，我们充分认识到“学生是教育的主体，实现学生的自主学习、自主管理和自我发展，才是教育的终极目标。”为此,我校结合自身发展的需要积极进行了有效的课堂教学改革。以培养学生自主探究、自主合作、自主学习为目标，努力打造高效课堂，积极去改革陈旧的教学模式，以高效作为评价课堂教学效果的唯一标准，使课堂能活起来，变成学生学习知识、提高能力的快乐天地。同时，我们还积极去探索和实践一些分层教学的模式，改变了过去在教学中对学生“一刀切”的状况。给基础好、能力强的学生一个高起点，使他们能不断突破，走向更高的层次；对基础差、能力弱的学生一个低起点，使他们在巩固基础的前提下，学习成绩能得到逐步的提高，这样在很大程度上就确保了每一名学生都能实现自己的学习目标，达到了不放弃一个孩子的目的。

第三，狠抓教科研工作，以校本教研为突破口，形成符合我校教学发展需要的教科研模式。教学处专门成立了教科室，依托教研组开展教研工作，各教研组根据学科特点确定有针对性、有实效校本研修课题。各教师根据自己在教学中遇到的不同情况开展微课题研究，通过解决问题，形成经验，达到为课堂教学服务的目的。在此基础上，我们针对教师中普遍存在对课改理念不清楚、教学模式单

一、课堂效率低下等问题，通过在广泛征求教师意见的基础申报和确定了以“高效课堂”为内容的系列教研课题研究，使教师进一步了解和掌握了新课改理念，提高了教学水平，促进了教学工作的稳步发展。

五、加强后勤保障工作，为学生的健康成长提供有力保障。作为一所封闭式管理的学校，家长最关心的就是孩子在校的吃住问题。因此，在食堂管理中，我们主要把好“四关”。一是把好进口关，所有食品全部实行定点采购，对供货商的资质严格把关，索取了营业执照和卫生许可证复印件，签订了食品卫生安全责任状。二是把好加工关，从业人员全部组织体检，取得健康证方可上岗，加强卫生管理，对餐具实行每餐消毒，添置完善了防蝇、防鼠设施，做到生熟食品分开存放。三是把好出口关，所有提供给师生的食品每餐都落实人员进行检查，重点查是否有过期食品、隔夜饭菜等，并且留样备查。四是把好服务关，对从业人员的服务意识进行了教育，着重在饭菜价格、质量、数量上力求最佳，不片面追求利润，以确保学生一天三餐都能吃上可口的饭菜。

7.如何做好技工学校的学生管理工作 篇七

目前, 如何提高管理效益和质量, 是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的, 也赋予了技工学校管理工作的新特点、新内容, 学生管理工作已成为学校工作的重中之重。在这种情况下, 学生管理工作要有效发挥教育和管理两大职能, 必须按教育规律办事, 因势利导, 真正做到由爱出发, 从严管理, 教育为先, 疏导为法。

突出正面教育的针对性和主动性

学校工作教育为本, 德育先行。要始终把思想政治工作放在学校工作的突出位置, 在思想教育科学化、系统化上下工夫。学校要结合学生心理特点制定教育计划并将其纳入学校总体教学计划, 全方位、分时期、分阶段、分层次地对学生进行爱国主义教育、理想教育、成才教育、专业思想教育、遵纪守法教育、择业观念教育。在教育活动中, 始终把学生放在主体地位, 注重形式的多样性, 寓教育于丰富多彩的活动中, 避免简单说教, 提高思想教育的实效性, 从而营造浓厚的德育气氛, 形成良好的育人环境。

要把培养学生良好思想道德素质, 规范学生行为习惯作为教育的重点。强化学生爱国、爱校、爱家、爱他人的主观意识及服务社会、服务他人的责任感、义务感, 并通过诸如“青年志愿者”、“献爱心”等一系列活动引导学生付诸客观行动。从每个人做起, 从一点一滴做起, 时时处处对他们进行磨砺与培养, 促进学生思想道德水平的提高和良好行为习惯的养成。

要注意教育工作的特殊性, 摆正普遍矛盾与特殊矛盾的关系。在总体教育的基础上, 把后进生转化工作作为教育工作的突破口, 针对学生中存在的问题, 特别是后进生问题, 及时分析原因、沟通情况, 抓苗头、堵漏洞, 纠正不良倾向。为把后进生教育工作落到实处, 从校领导到普通教职员工要以身作则, 为人师表, 全方位育人, 以此促进思想政治教育工作的开展和良好校风的形成。

讲究管理方法的科学性和艺术性

学生管理工作最终还要落实在管上, 但管要以制度做保证。规章制度的落实, 要自上而下, 层次分明, 网络清晰, 职责到位。要保证制度执行的严肃性, 更要努力做好预防工作, 充分体现超前意识。

技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期, 他们的人生观、价值观还没有完全形成, 思想活跃而不成熟, 自我约束能力差。不要苛求学生完全按照学校、教师的意愿行事, 学生中出现一些违纪现象是正常的, 有其客观必然性。学生管理工作要正视学生的年龄、心理、生理特点, 并针对这些特点科学运用管理职能, 不要指望通过简单的约束而一蹴而就。学生管理工作必须讲究艺术性, 分析学生心态, 把握学生动态。要真正做到以疏导为主, 力戒堵、卡、压, 做到疏而不放, 导而有序;以理服人, 以情动人。时时注意保护和激发学生的积极性, 善于发现学生的闪光点, 注重学生情感的调节和消极情感的转化。对违纪学生的处理, 要本着从思想上解决问题的原则, 通过细致的工作, 把教育做到学生心里, 做到学生家长心里。同时做好帮助工作, 不抱成见, 不留隐患, 鼓励学生不断进步。

学生管理工作的主体是学生, 必须发挥学生在管理工作中的主体作用。把学生放在被动的受管理位置而忽视他们的主观能动性和参与意识, 往往使学生产生依附心理、屈从心理以及压抑感, 会限制他们的个性发挥, 甚至造成师生间的隔阂。因此, 要敢于把学生推到“前台”, 使他们参与到管理工作中来, 大胆使用, 积极扶持, 让他们在自我管理的过程中得到磨炼和提高, 变被动为主动, 化消极为积极, 化自发为自觉。从而加深学生对管理工作的认识与理解, 大幅度减轻学生管理工作的压力。注重学生管理与教学管理的相互作用学生管理工作服务于教学, 为教学工作创造良好秩序, 但学生管理不是孤立的, 要注重发挥教学工作对学生管理工作的反作用, 努力实现二者的协调开展。如果忽视教学质量的提高和良好学风的培养, 容易形成学生厌学和成绩差的恶性循环, 学生管理工作必将会难上加难。只有两方面都抓好, 才能保证教学与学生管理工作的和谐开展。

在服务于教学的过程中, 学生管理要通过班级建设和激励机制的建立激发学生的学习积极性。在班级建设方面, 学生学习态度、学习成绩作为班级考核的重点, 通过班级管理引导学生把精力集中到学知识、练技能上来。在激励制约机制运用方面, 要严肃学籍管理制度, 严格把握分流、升级、毕业等各个关口, 并在三好学生评定、奖学金评定、就业推荐等方面奖励优秀、鼓励进步, 充分发挥激励机制的作用。

教学管理部门要主动配合学生管理工作, 通过良好的学风引导学生的正气。学校教学工作要始终追求质量的提高, 在教学工作中, 进一步加大课程改革力度, 突出知识结构的实用性, 培养学生的学习兴趣。要从每一个教师、每一节课着手加强教学管理, 科学把握各个教学环节, 保证正常的教学秩序。另外, 应抓好考风考纪建设, 实施综合治理, 真正实现教考分离, 杜绝作弊现象。

全方位为学生管理工作创造宽松环境

技工学校生源质量下降是影响学生管理工作成效的重要因素, 而提高招生质量必须有充足的生源作保障。这就要求技工学校面对激烈的市场竞争, 找准办学定位, 走品牌发展之路, 以高质量管理和学有所长的毕业生树立自身的良好形象, 取得市场及公众的信赖。在专业设置上, 要着眼于社会需求, 搞好市场预测, 突出专业设置的预见性。在保证重点特色专业的同时, 积极调整办学方向, 开拓市场急需的新专业, 并做好定向招生和委托培养工作, 拉近学校与用人单位的距离。

毕业生就业最为学生所关注, 也影响着学生的学习与日常行为。学校要在提高教学质量的同时, 切实做好毕业生就业推荐工作, 为学生顺利就业建立畅通的渠道。当前, 社会经济高速发展为毕业生就业提供了良好的机会。学校要从满足企业需求出发, 按照产教结合的模式加强与企业的联系与合作, 建立稳定的就业基地。学校要加强职业指导, 引导学生树立正确的择业观, 提高职业能力与职业道德, 为学生适应企业岗位需求奠定坚实的基础。

学校要从学生管理工作的长远角度出发, 注重育人意识的强化, 形成人人关心学生管理工作、人人参与学生管理工作、全方位育人的大环境, 建立起组织到位、责任明确的学生管理工作体系。要加强学生管理人员和班主任队伍建设, 充分发挥他们在学生管理工作中的基础作用, 真正实现责任管理和目标管理, 提高管理工作的效率。

8.论新时期技工学校学生的管理 篇八

关键词：技校学生特点常见问题管理

技工学校的宗旨是为企业培养和输送懂技术，爱岗敬业，具有操作技能的高、中级的技术工人。而我们要把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律、有技能的技能人才，就必须发现学生在学校中出现的问题，抓住时机，及时处理。因此我根据新时期技工学校学生的特点，以及多年来当班主任经验，谈谈技工学校学生的管理。

一、新时期技工学校学生的特点

1 技工院校的生源多为升不上初中，或高中的毕业生，他们基础知识薄弱，认知水平较低，学习自觉性不高，学习基础和接受能力较差，在学习上对老师有很强的依赖性，离开了老师的指导往往表现出不知所措。

2 技工院校的学生都是处于15—19岁的年龄阶段，一方面，他们具有强烈的求知欲和好奇心，勇于标新立异；另一方面，他们仍处在思想不稳定，易冲动的青春期，开始逐步确立成人意识，独立性、自主性增强，但世界观、人生观尚未定型，易摇摆不定、把握不准。

3 技工院校的学生有很多人家庭贫困，这些学生从小就养成了吃苦耐劳的品质。 同时，由于受家庭条件和学习基础较差等因素影响，部分学生便表现出较强的自卑感，具体表现为缺乏自信心、强烈的失败感、学习消极、不愿作出努力，不愿与其他人交往。

4由于受传统“学而优则仕”思想的影响，部分学生产生“读技校无前途”、“技校生无用论”的不良情绪，因而出现厌学、逃学、混日子毕业的想法。

二、新时期技校学生常出现的一些问题

1厌学问题

目前在技校学生中，厌学心理较严重，与高中生、大学生相比，这一现象尤为严重，它直接影响了技工学校的教学质量，也关系到今后技术工人队伍的素质的高低，针对这一问题，我们对学生要进行端正学习态度，明确学习目标的正面教育，大讲技校学生的前途，在经济建设中，技术工人的重要作用和当前社会激烈的人才竞争的现实，激励他们奋力拼搏，努力学好技能，为将来立足社会打下坚实的基础，采取演讲比赛，主题班会和请往届优秀毕业生回校作报告，请在校学习成绩优异的同学作学习经验交流，在全校大会上表彰学习标兵，通过以上的活动，调动学生的学习积极性，学好知识，以利于将来更好的融入社会，接受企业的挑选

2上网问题

学生上网并不是坏事，网络给学生带来新奇，带来便捷，但同时也带来了一些如色情、暴力等不健康的东西，技校学生是非观念淡薄，这些都对上网的技校学生构成了威胁，学校班主任老师必须加强这方面的引导，要求学生不迷恋网吧

3抽烟、喝酒问题

技校在校生中有少部分是在外打工多年，没有一技之长，反过来再到学校学习，他们中间有些人把社会上养成的不良习惯，如抽烟、喝酒带到了校园，我们要采取的措施是：对于已有此嗜好的学生，一是采取《吸烟有害健康》的专题讲座，耐心说服，给予一定时间，限期内戒掉烟酒，二是用经济手段控制学生，要求学生将生活费交老师代为保管，控制支出，对于无此嗜好的学生重在表扬鼓励和引导

4早恋的问题

处理男女生的问题，不能用简单粗暴的方法解决，更不能伤害他们的自尊心，要尊重他们之间的友谊，保守他们之间的秘密，从爱护的角度出发，耐心说服教育，要讲明早恋的危害性。老师要经常到学生中去与学生促膝谈心，做知心朋友，让学生有倾诉的对象，开展一些适合技校学生特点的群体活动总之，对于学生早恋，只能引导，不能压制，压制可以产生一时的效果，但不能从根本上解决好学生的早恋问题

三、新时期技校学生的管理

1班主任的作用至关重要

班主任工作的好坏直接关系到一个班，搞好班主任工作，首先应建立民主的师生关系，班主任应尊重学生的人格，真诚的关爱他们，全面了解他们的学习、生活、家庭、个人爱好等情况。对学生的错误、言行要看在眼里，记在心里，在适当的时候给予指出，使他们认识到问题的严重性，作为班主任，说话时要和蔼可亲，要讲实话、真话、心里话，莫讲空话、大话、废话，用大道理来压人。班主任应富有爱心，要关心学生思想状况和关心学生生活。爱是班主任工作的催化剂，老师的爱对学生的学习，个性的发展影响甚大，例如，我班有几个学生生病感冒了，他们的家离学校较远，常年住校，年纪小，又不太会照顾自己。我作为班主任，给他们精心熬了姜汤，又为他们买来了感冒药。老师不仅是给学生带来的药品，而给学生心灵带来了安慰和感激，学生将对老师的感激转化为行动，十分维护班集体，也乐于助人为乐，其他学生看到了老师的爱心，也乐于与老师沟通交谈。班集体充满了平等、民主、真诚、友爱、上进的气氛，班集体工作也能顺利的开展。

2加强学生会的管理

利用学生管理学生，学生会的成员往往是学生中的佼佼者，他们来自学生，每天和同学们学习、生活在一起，对学生的情况了解的最深、最细，要充分发挥他们的作用，给他们一定的权利，让他们带领班干部，积极认真的参与学校的管理，配合学生科，维护学校的正常教学和学习生活秩序。

3学校和家长密切配合共同作好学生管理工作

学校在新生入学的时候，登记每位学生的家庭地址和联系电话，便于及时和家长取得联系，学期结束学校给家长寄致家长一封信，详细记载学生本学期在校表现和成绩，相互沟通，以达到学校和家长共同教育孩子的目的。

4利用社会力量适当开展各种教育活动。

为了加强学生的法制观念，学校定期请辖区派出所结合学校情况给学生上法制课，让他们懂得用法律来保护自己，用法律来约束和规范自己的行为。邀请本校优秀毕业生回校对学生进行自立、自强、自爱、自尊报告会，目的是教育学生怎样做人，做怎样的人，怎样适应社会，如何做受企业欢迎的人。

5 封闭管理

学校应采取封闭管理，也就是说在校住宿学生除法定节假日和放寒暑假，其他时间不准外出，必须遵守学校的各项规章制度，要使封闭管理到位必须从以下几方面入手：

1）加强门卫管理，实施学生出入证制（办学生出入证，区分住读生，走读生）。学生如遇特殊情况需外出，必须向班主任说明事由，由班主任开出门证，门卫方可放行离开学校，实施来客登记制，外来人员必须在门卫登记后方可入校，这样有效地切断了学生同社会不正常的联系，减少外部环境对学生的影响。

2）加强学生宿舍管理。宿舍是学生在校生活中的一个重要场合，必须制定严格的宿舍管理制度；制订寝室内务检查标准，如床铺整洁、杯子、鞋子、水瓶摆放一条线等等，并每日检查寝室内务，每日对寝室进行卫生评比检查，评比文明寝室颁发流动红旗，检查结果予以公布，以教育和鼓励所有同学争夺流动红旗，对男、女生寝室实行封闭管理，不准男、女生互串宿舍。

3）开展丰富多彩的业余活动，是增强学生凝聚力的最好方法。要制定适合学生特点的活动计划，适宜地开展专业技能竞赛，球类比赛，棋类比赛，优秀作业展，举办书法绘画比赛，诗歌朗诵比赛，小型文艺活动。这样不仅可以活跃校园文化生活，还可以陶冶学生的良好品德情操，使学生得到全面发展，增添他们学习的积极性和积极进取的思想，使学生在做、练的活动中，发展创新思维能力，提高自身综合素质。

四、结束语

学生管理工作是一门科学，也是一门艺术，需要不断努力探索，不断提高，把培养学生当作是我们每个老师的神圣使命和义不容辞的责任，在工作中，我们每个老师必须牢记“一切为了学生，为了学生的一切”的指导思想，努力营造一个良好的育人环境，创造出一个宽松愉快，相互尊重的学习氛围。

参考文献：