六七年级英语教学衔接论文

六七年级英语教学衔接论文（共15篇）

1.六七年级英语教学衔接论文 篇一

六七年级组2013——2014学第一学期

第一阶段

工

作

总

结

六七年级组 二0一三年十月十八日

六七年级组2013至2014学

第一学期阶段工作总结【一】

时光如流，一个多月转眼就过去了，在这一个多月的时间里，我们六七年级段全体同仁，在学校各级领导的英明指导下，配合政教、教务各部门本学期工作安排，经过共同努力和不懈奋斗，取得了可喜的成绩，但也存在着很多问题和不足，为了进一步搞好我们的各项教育教学工作，经过认真反省，特对本学期第一阶段工作作如下总结：

一、以人为本，转变观念。

六七年级段共有教师四十多名，除少数有丰富教学经验的老教师外大多是刚走出校门的新老师，为了更好地完成我们的教育教学任务，我们采取了一系列的措施，也收到了显著的效果。

例如：

1、工作中，我们充分调动广大教师的工作积极性，一切从老师个人的发展和前途出发，稳定老师的思想情绪，鼓励老师，十年寒窗，现在学业有成，满腔热情，选择了教师这个太阳底下最光辉的职业，这是我们的骄傲和自豪。刚开学的那段日子里，老师们确实太辛苦了，特别是班里摊上几个不听话的刺头学生，更是把老师整的寝食难安，为了帮助老师渡过难关，我们以人为本，从关心老师的生活入手，耐心引导。做任何事情都会遇到困难，在困难面前，我们要正确面对，困难并不可怕，它只是对我们的考验，克服了困难，度过了难关，我们就会增强信心。在年级段领导的正确引导下，新来的老师们，终于挺了过来。我们稳定了教师

队伍，为学校各项工作的开展尽到了自己的责任。

2、利用校讯通传递信息方便、快捷的特点，对教师教育教学工作进行指导，善意的批

评、温馨的指导，让全体教师乐于接受，开学一个多月，我们就对全体教师和针对部分教师编发短信几百条。作为年级段领导，我们放下架子，与全体老师打成一片，做老师的知心朋友，手勤嘴勤腿勤，及时发现问题，及时提醒，未雨绸缪，防患于未然。

3、我们统计全体老师的生日，在资金严重短缺的情况下，一句问候语，一个祝福的短

信，让全体老师与领导心往一处想，劲往一处使，构建了一个和谐群体，增强了团队凝聚力，为教育教学各项工作的顺利开展，打下了一个坚实的基础。

4、定期召开六、七年级组全体老师会，除此之外我们还根据出现的新情况，召开临时

会议。会议上，我们认真分析当前形势，根据商丘中学的发展前景，号召老教师更新观念，全身心投入教学；鼓励新老师，克服困难，轻装上阵，以事业为主，教书育人

二、大处着眼，小处着手，实行精细化管理。

教育无小事，事事都育人。态度决定命运，细节决定成败。开学以来，我们六七年级

段，从大处着眼，小处着手，实行精细化管理，比如：

1、公物管理

我们由706班带头，实行公物承包责任制。教室内桌凳统一编号，承包到人，其他公物大到黑板讲台多媒体，小到门鼻门锁粉笔头，校园内外，一砖一瓦，皆有专人负责，并且一包到底，谁损坏谁赔偿，后来，我们又设计专门表格，推广到各个班级。截止到目前，六七年级段所有班级没有一件公物损坏，桌椅板凳不少一颗螺丝钉，从来没有故意损坏公物的现象发生，确保了学校的财产安全。

2、卫生管理

卫生是一个学校的脸面，是学生应该重点养成的习惯。开学以来，我们推广卫生承包责任制，教室内每个学生脚下是自己的自留地，前后黑板门窗玻璃、墙角地面开关电器，教室外和卫生区各处，划分责任田，全部承包到人，由个人负责。这样责任明确，各司其职，增强了学生的责任心，也养成了良好的卫生习惯。开学以来，我们六七年级段基本上没有被政教处通报批评。

3、班级管理

开学以来，我们打破了传统的班干部管理班级制度，同样实行了班干部责任制。全班50名同学，几乎全部是干部。总班长、副班长，学习班子、纪律班长，卫生班长、体育班长，直到门长、锁长、开关电器长，加上各科课代表，各科预习、作业负责人，饮水、图书、粉笔管理员等，一个班的学生就几乎用的差不多了。这样全班同学，各司其职，人人有事做，事事有人做，就像一台机器，每个人就是一颗螺丝钉，那个地方出了故障，就收拾哪个地方，这样经过一个多月的磨合，各班各项工作基本运转正常。

二、建立健全各项制度，创造性开展工作

开学以来，我们根据商丘中学校情，逐步制定和完善了各项规章制度，为六七年级段各项工作的开展提供了保障。

1、教师管理制度

加强纪律性，革命无不胜。纪律是顺利完成各项工作的保证，开学初我们根据学校工作要求，制定和完善了教师管理制度。比如：

考勤:迟到早退以三分钟为限，罚款５０元，旷课按学校规定处罚。请假必须凭请假条交由年级组逐级上报，经批准后方可离岗。

调课必须经年级段同意备案，否则按私自调课处理，跟找人看班一样，双方均按旷课处理。

年级段会议，迟到罚５０元，请假罚３０元，领导加倍；学校组织的会议、监考等，迟到早退，学校年级段同时处罚。

2、教师会议制度

为了搞好年级段各项工作，我们改变了以往习惯，决定每大周召开一次教师例会。除了安排全校例会布置的各项工作外，将根据年级段出现的新情况，研究布置本大周工作重点，总结年级段工作中存在的问题，及时反馈和通报各班情况，讨论解决方案。

刚开学，我们配合军训，进行班级形象教育和纪律养成教育；后来，由于六七年级学生年龄较小，个别学生不适应新的环境，不适应新的学习生活，出现了闹着家长转学的现象。根据这种情况，我们立即召开会议，向全体老师进行“稳定生源、控制流失”的生源危机意识教育。全体老师，认真分析学生情况，说服家长，极大地控制了学生流失，为学校的可持续发展尽心尽责。后来，我们又进行了习惯养成教育，充分利用黑板报，班会等教育资源，狠抓学生学习、生活、卫生等各方面的习惯养成，布置全体学生诵读《弟子规》，学习学校各项规章制度，一个多月一来，全体学生基本养成了良好的学习、卫生、生活习惯。

3、学生会议制度

在教师会议制度的基础上，我们还制定了学生会议制度。以前我们很少集会，现在我们为了充分调动学生学习积极性，充分占领学生思想阵地，我们六七年级段结合学校工作安排，决定每大周召开一次全体学生会，每次例会确定一个教育主题。我们改革会议形式，由原来的领导讲话一言堂，变为由班级轮流主持，每次两个班级，除了各班呼号班级口号外，还增加了当值班级的班级形象展示和宣誓环节。通过会议，我们调动了学生学习积极性，激发了学生积极向上的斗志，增强了班级团队凝聚力。在例会上，我们还 对年级段学生会检查结果进行公布，并对优胜班级颁奖，颁发流动红旗和奖品。

4、学生会检查制度

为了进一步搞好各级工作，我们年级段成立了年级段学生会组织。每班抽调2名品学兼优的同学组成学生会，学生会设主席1名、书记1名、副主席3名，分管纪律、卫生、宣传。纪律部设部长1名，副部长1名，下辖两个纪律检查小组。主要检查课间打闹、吃零食、和午间自习纪律；卫生部同样分成两个组，隔日值日检查一次，对室内外、卫生区进行详细检查；宣传部主要负责黑板报的检查评比工作；早操检查，对班级人数、口号、步伐和班主任跟班情况进行检查记录（现在由体育老师接管）。

学生会检查制度，是让学生学会做人、学会做事的一个具体体现，是自治性组织，检查实行得分制，多看学生优点，多进行正面引导，检查结果日清周结，每大周总结一次，在全体学生会上颁奖、发流动红旗和奖品（在资金短缺的情况下，我们自费为获奖班级买几盆小花）以示鼓励。

这项工作的开展，极大地配合了政教工作，取得了明显的效果，整个年级段在政教处各项工作检查评比中，实现了违纪学生最少、通报批评最少、卫生检查最好、好人好事最多的年级段目标。

四、存在问题。

成绩的取得，离不开学校领导的大力支持，离不开全体老师的共同努力，但在成绩取得的同时也存在一些问题。

1、由于年轻老师较多，缺乏班级管理经验，容易出现问题。

2、年级段规章制度虽然逐渐完善，但由于权力不明朗，难以完全实施落实。

3、由于活动经费不足，一些奖惩措施不能兑现。

4、由于生源质量存在问题，教学质量的提高有很多困难。

六七年级组

2013年 10月20日

2.六七年级英语教学衔接论文 篇二

一、抓好中小学英语教学内容和教法的衔接

英语教师要熟悉中小学英语教材, 以便融会贯通, 达到新旧知识的自然过渡。中小学英语教师都要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准, 了解教材中每一课的重难点, 以便有设计可行性的英语教学方案。中学英语教师要熟悉小学英语教材, 熟悉小学英语教材教法;要掌握小学英语教学规律, 教学方法, 上课模式, 明确小学六年级英语与中学一年级英语的相同相异处, 以便找准衔接点, 使七年级新生, 能够迅速适应中学的教学方式方法。同时, 小学英语教师要熟悉中学英语的教学方法, 在六年级时候就要融入中学英语的教学方法, 以便六年级学生进入七年级时候减少适应过程。

二、抓好学生学习习惯的衔接

英语教师应保留部分好的小学英语学习的习惯。例如, 积极举手发言、学唱英语歌、做英语游戏、轮流在黑板上做练习的习惯等。但是英语教师更要有意识地培养学生中学英语的学习方法和习惯。如, 课前预习, 找出问题;课内认真听课和做笔记 (特别是做英语笔记, 这是学好英语的关键的一步。) 积极思考, 积极提问的习惯;课后及时复习巩固所学知识, 完成家庭作业;早上朗读, 晚上 (有效的记忆时间) 默读的习惯;培养学生发现语法规则, 独立归纳语法规则, 自觉运用语法规则进行真实情景下的言语交流的习惯。

三、抓好学生英语学习技能和学习兴趣的衔接

小学生独有的年龄特征表现出对新鲜事物好奇、好动、好问。进入七年级后, 他们依然天真浪漫, 有正义感, 积极参与教师的教学活动。这就需要英语教师在七年级英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性, 利用各种直观教具营造生动的语言交流情景, 使学生在真实的情景中学习英语, 体验英语学习的趣味性, 享受英语学习的乐趣。小学阶段, 学生的学习技能基本上是机械模仿, 书写字母和单词, 是一种被动的技能培养。学生学习只凭一时兴趣, 缺乏主动性, 视、听、说的活动多于读、写的活动。所以, 学生进入初一后, 教师应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主, 逐步向视听说领先, 读写及时跟上转化;从简单英语学习向内容较复杂的英语转化。

四、抓好教学评价内容和形式的衔接

教师要组织难易适中的诊断性英语考试, 包括词汇测试、综合测试、听力测试等。通过测试, 教师可以了解全体学生的英语学习基础, 增进教师对学生的进一步了解, 为教师备课、上课提供可靠的教学依据, 促使学习差的学生知己知彼, 及时发现问题, 及时调整学习计划以弥补学习上的不足。七年级第一学期的英语考试要求不宜过高, 可以沿用小学时期的部分题型, 以小学英语为基础, 稍微增加初一学过的内容, 避免过难、偏易, 加重学生的负担。考试形式既要考虑基础知识的训练, 又要考虑能力培养的训练;既要考虑小学学过的内容, 又要考虑中学刚刚学过的内容;既要考虑笔试, 又要考虑口试。分值尽量合理, 考分不宜偏低, 否则容易打消学生的学习积极性和学习自信心

五、加强中小学的联系, 构建相互交流的平台

构建中小学相互交流的平台, 让中小学教师进行经常性听课相互交流并进行有针对性的专题教研活动, 很有必要。这样就能让中小学教师有更多的机会相互感受一下英语教学的教学模式。为教师制定具体的教学计划和教学方法提供更多的选择和参考。这对解决衔接过程中遇到的各种问题将会起到很好的作用。

英语教学过程是一个有机的整体, 中小学英语教学的衔接问题值得我们每一位中小学教师深思。七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要特别关注每个学生的学习习惯和接受能力。教学上采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成适应中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境, 这需要我们每一位六七年级英语老师的思考与实践。

摘要：六七年级是中小学衔接的最关键过渡阶段。在这一阶段, 教师要采用平缓渐进的教学模式, 让学生充分适应初中教材特点, 改变学生学习被动的习惯, 养成中学阶段的自主、独立的学习习惯。实现从六年级到七年级的顺利过渡, 为学生创造一个良好初中英语教学入门环境。

3.数学一年级上册第六七单元测试题 篇三

一、认识钟面。(6分)

1、钟面上有()个数，长针是()，短针是()。

二、连连看。(16分)

6时5时4时9时

三、看钟面写时刻。(16分)

()时()时()时()时

四、我会算。(18分)

10+8= 13+2= 13-10= 15-4= 6+10=

13+6=14-10=18-3=19+1=19-2=

18-8-3=20-10-5= 18-6+2= 14+5-6=

五、写一写。(8分)

六、填一填。(20分)

(1)16是()和()中间的数。

(2)一个数个位上是5，十位上是1，这个数是()。

(3)18里面有()个十和()个一。

(4)2个十是()。

(5)1个十和6个一组成()。

(5)最大的一位数是()，最小的两位数是()，它们的和是()。

七、我会列式计算。(16分)

(1)

(2)

(3)

(4)

4.六七年级英语教学衔接论文 篇四

一、1磬口(qìng) 脂粉奁(lián)朔(shu)方 胭脂(yān)模样(mú)粘连(zhān)

2褪 凛 嘻 碌 润 眷

3灼灼 消释 弥漫

4略 5散文诗《野草》

6“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。” “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

二、(一)7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。

8北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。

9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的精魂――坚强和不屈的精魂。

11(1)将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。(2)运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。(3)比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。

第7课 雷电颂

一、1睥睨 (pì) 鞭挞(tà) 祈祷 (qí)

罪孽 (niè) 迸射 (bèng) 忏悔 (chàn)

婵娟 (chán) 污秽(huì)

2镣 徘 骋 婵 景 刑 澜

3(1)郭沫若 诗人 剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》 (2)《屈原》 1942 “皖南事变” 战国 卖国 爱国 抗日战争

4《离骚》《九歌》;一生忠于楚国，最终为楚国而死。

5 (1)屈原 (2)上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。

二、(一)6“电”象征人世问追求正义、光明的变革力量;“有形的剑”指屈原被囚前的佩剑;“无形的剑”指坚定的信念

7不能。因为原文采用倒装旬式，突出了“风”‘雷”“电”的动作，更有力度和气势，更符合人物激愤的心情。

8表达摧毁黑暗的迫切心情。

9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。

10夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风，你们电，你们雷”“啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”

13前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的“年青的女郎”倾诉，所以这里也比喻性地用了“殷勤”。“不辜负”三字表达了报效之意。后一句的“思量”，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了“也不要辜负”。

14煤的前身“原本是有用的栋梁”，过去“活埋在地底多年”，今朝“才得重见天光”。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。“自从我重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!”这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，这是诗人内心情感的真实表露，表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿。

15略

5.六七年级英语教学衔接论文 篇五

1.同音字：

萝(萝卜) 蓝(蓝色) 装(新装) 张(张开) 及(及时)

箩(竹箩) 篮(篮球) 壮(强壮) 涨(高涨) 级(年级) 极(南极)

2. 形近字：

耍(玩耍) 阵(阵雨) 飘(飘香) 净(干净)及(及时)涨(涨红)

要(要求) 陈(陈旧) 漂(漂亮) 静 (安静) 极(南极)张(开张)

3.多音字：

只zhǐ(只有 只好) 曲qū(弯曲 曲折)

zhī(船只 几只) qǔ (歌曲 乐曲)

涨 zhǎng(涨潮 水涨船高)

Zhàng(涨红 高涨)

4.近义词：

处处——到处 清波——碧波 船——驳 干净——情洁

忽然——突然 笑眯眯——笑嘻嘻 水汪汪——水灵灵

傍晚——黄昏 夕阳——落日 壮观——壮丽 刺眼——耀眼

5.反义词： 新—旧 客—主 主 新——旧 宽——窄

横——竖 留——走 落——升 沉——浮

夕阳——朝阳 天边——眼前 满——空

6. AABB式的词语。

纷纷扬扬 密密麻麻 冷冷清清 风风火火 吞吞吐吐 红红火火

干干净净 堂堂正正 形形色色 家家户户 清清楚楚 大大方方

7. 表示颜色多的成语

五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、万紫千红 五光十色 大红大绿

二、能力训练。

1.仿写“水乡什么多?”

⑴ 桥多。千座桥，万道梁，曲直拱平各不同，正似玉带卧清波。

⑵ 井多。千口井，万口井，清清甜甜育百姓，宛若明珠散村落。

⑶ 菱藕多。千段藕，万只菱，捞起一箩又一箩，尝咱水乡甜生活。

⑷ 鱼多。千条鱼，万条鱼，鱼儿肥来鱼儿美，争相跳跃展鲜活。

⑸ 雨多。千条丝，万条线，雨点滴滴似珍珠，落满山冈落满坡。

2. 用“有的像……有的像……有的像……”写句话。

⑴ 云房子真漂亮啊，有的像四角翘起的亭子，有的圆圆矮矮的蘑菇，有的像高高耸立的宝塔。

⑵ 天边的火烧云姿态万千，形态各异，有的像一匹驰骋在草原上的骏马，有的像乘风破浪的海燕，有的像自由翱翔的苍鹰……真是美极了。

⑶ 山上奇石真不少，有的像老人，和蔼可亲;有的像猴子，憨态可掬;有的像老虎，凶猛异常。

3. 拟人：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

例：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

⑴ 小鸟在枝头快乐地唱起歌谣。

⑵ 春雷阵阵，唤醒了沉睡中的大地。

⑶ 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

⑷ 小溪欢快地向奔向远方。

6.六七年级英语教学衔接论文 篇六

笔者通过十几年的教学发现, 七年级学生的歌唱能力急待提高。因为小学阶段, 学生缺乏正规的声音训练, 加上平时听惯了流行歌曲, 因此绝大多数刚进入初中的学生喜欢用大声和白声唱歌, 听起来声嘶力竭;或是因为缺乏音高概念, 部分学生的歌唱状态呈现为一种“说话式的唱歌”;加上这个时候学生处于变声期, 音域狭窄, 稍高一点的音就挤在喉咙里上不去。总的来说七年级学生普遍缺乏科学的发声方法和演唱技巧, 所以音乐课上只要遇上有一点难度的歌曲就不能驾驭, 结果经常是男同学低八度唱, 女同学转调唱, 歌曲的内涵和风格不能很好的表达。这些都给七年级音乐的唱歌教学带来很大的困难。

因此为了提高学生演唱歌曲的能力, 进行唱歌的技巧训练是十分重要的, 这也是初中歌唱教学的一种主动追求, 以下是笔者对提高七年级学生歌唱能力的几点思考:

一、遵循自然规律

七年级学生处在变声期, 让学生了解变声期知识有助于学生正确对待自身的变化, 并有效规避可能对自己嗓音有害的事情, 比如生活作息规律, 坚持锻炼身体, 有节制地使用嗓子, 避免大喊大叫等等, 以排除学生变声期间的紧张、恐惧、情绪不稳等。作为老师应当注意让学生劳逸结合, 根据实际教学情况酌情使用嗓子, 尽量多听少唱或轻声唱、半声唱等, 避免使学生唱力不能及的歌曲或高音, 使学生的声带得到适当的休息。

在发声方面, 七年级学生的音域一般在大字1组的C——小字2组的d左右, 一般不超过小字2组的e, 其中最亮的音区在小字1组的f———小字1组的b。所以我们应当重视自然音区的声音练习, 打好学生唱歌的基础, 教材中的歌曲演唱可以移调至适合的音区演唱, 经过相当一段时间的巩固以后, 再慢慢向较高一点或较低一点的音域发展, 遵循由易而难、循序渐进的原则, 引导学生歌唱的声音就像“声音要像穿珍珠一样, 把每个音穿在一条线上”, 力求统一圆润。

二、训练良好姿势

“姿势是歌唱的基础”, 唱歌首先要有正确的歌唱姿势。由于音乐课上学生大部分的时间还是坐着唱歌, 所以我对学生提出了关于坐姿的要求:臀部不要坐满整个凳面, 约坐1/2的面积, 腰部挺直而不僵硬, 胸部自然挺起, 两肩略下后一点, 小腹收缩, 两脚自然分开, 双臂自然垂落, 头部保持于眼睛向前平视稍高的位置, 全身有一种积极运动的状态。同时要求学生演唱时精神饱满, 眼睛睁大并且略收下巴, 感觉仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线, 脖子和后背、腰部连成一线, 这样才使歌唱时的气息畅通无阻。

三、掌握正确呼吸

“呼吸是歌唱的源泉”说明了掌握正确的呼吸方法乃是歌唱艺术最重要和最必要的基础, 但声乐学习对于七年级学生来说是很抽象的, 所以我们尽量应用简单易懂而又生动形象的语言进行讲解, 甚至在游戏中来帮助学生掌握一些技巧。比如告诉学生闻花香、受惊吓、困了打哈欠的感觉其实就是吸气;游泳时吸口气后屏着呼吸就是气息的保持;气息的控制和运用则可以引导学生模仿慢慢吹掉桌上的灰尘的感觉 (连音) , 或是寻找无声咳嗽的感觉 (跳音) 。当学生掌握呼吸的技术后, 就可以结合母音进行有声练习:比如教学生们模拟火车、轮船的汽笛声, 练唱长音“呜”, 或是模仿躲在背后吓唬人, 练习短音“嘿”。这些生动有趣的教学方式很容易被学生接受并喜欢, 长此以往, 学生就自然掌握了的呼吸的方法。

四、尝试打开口腔

在歌唱训练中“打开喉咙”是十分重要的中心环节, 它直接影响到声音的好坏。刚开始让学生接触这个概念时, 可以先让学生观察教师的歌唱状态, 然后在此基础上让学生尝试着做打开口腔的练习:用两手食指触摸耳根处的凹口 (牙关) 为准, 接着让学生寻找打哈欠或是张口咬苹果的感觉, 用心体会上口盖提起并且喉部肌肉下沉的感觉, 在此基础上其发开口音“啊”, 这样就使学生建立了一个很好的演唱状态。在平时练习时, 还可以用闭嘴的“打哈欠”, 要求学生此时里边的状态也是开的、抬的, 如果学生在歌唱时始终保持这个状态的话, 声音就不会发“白”或发“扁”, 而将是一种“竖”和“圆”的立体的声音。

五、学习轻声歌唱

轻声歌唱是一种把难学的声乐技巧化繁为简, 以达到事半功倍的一种训练方法, 可以有效避免歌唱学习中大声喊叫的毛病, 还能解决高音唱不上去的问题, 对声音的统一和改善吐字不清及歌唱中的情感培养都有很好的作用;最重要的是轻声歌唱很容易被学生接受, 能在较短的时间里获得较好的效果。针对七年级学生喊唱、说着唱、虚着唱等这些实际情况, 教师在新学期伊始就应教学生轻声歌唱:引导学生提起笑肌, 保持微笑的状态, 用一种“擤鼻涕”或者“小声哭泣”的感觉来进行哼鸣、小声唱、半声唱, 尽量把声音位置挂在鼻咽处, 找到眉心震动微麻的感受, 要向下叹着唱, 全身要通畅放松。在唱到高音时, 还要引导学生适时加入一点假声, 要以假想着向远处喊人的兴奋、积极的精神状态去轻声唱。另外值得一提的就是要经常交替使用闭口的哼鸣和张口的轻声歌唱, 可以有效帮助学生保持声音的高位置, 唱出优美自如的声音来。

7.六七年级英语教学衔接论文 篇七

《一二三四五六七》教学反思

在活动开始的第一个环节，我是以问答的形式导入的，引导幼儿通过认识颜色和数数说出课题的名字，幼儿也都表现的不错。接下来我围绕活动目标“用自然的声音演唱歌曲，能替换部分歌词进行演唱；乐于参与唱歌活动。”来进行活动。由于平时孩子们都听过歌曲《一二三四五六七》，所以在欣赏完歌曲后，幼儿基本能跟着老师唱一唱了。等到学习歌词的时候，幼儿不怎么懂什么是问答式，于是我请了一个老师来跟我示范，孩子们一看就知道怎么一回事，我说“一二三四五六七，红色朋友在哪里？”，孩子们就能说出后面的歌词，并尝试替换其他的颜色，但幼儿对于替换其他的颜色还不是很会，反应不过来。在活动最后的环节中，我请孩子们玩“我的朋友在哪里”的游戏，孩子们都很厉害，走到幼儿中间，跟随着音乐演唱歌曲，并一边唱一边数数找穿红色衣服的小朋友，而且还替换其他的颜色来唱。短短的五句歌词，简单明了，却包涵了游戏，数数在里面，一问一答等多种教育内容，幼儿学起来也容易。

8.七年级升八年级衔接班教学计划 篇八

本衔接班乃小班制，全班现共有5人，至多7人。为期16天。在教学中我将尽最大努力帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。我在平时的教学中已认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。我将给予学生一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。故特作计划如下：

一、指导思想

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学情分析

张星宇：学生提出十二选

十、汉译英等类型题不擅长，究其原因是单词量不够，由不爱记单词所导致，相对应的词组搭配记忆也不够深，基础卷的单选题等得分会不高，也影响了做B卷阅读等题的顺畅

刘海林：首字母填空题、汉译英较差，究其原因是单词，该同学的单词拼写在本班中问题最大，建议家长多督促背诵，包括七年级上册的重点单词；七年级上册大部分的语法记忆混乱，也是因为没有及时巩固

周塬林：该同学背单词与否是由兴趣决定，可以明显看出对数学的学习兴趣更大，因单词量、词组搭配量积累不够多，因此单选题、十二选

十、汉译英问题较大；最大的问题在于学习习惯方面，该同学是全班记笔记最不自觉的蒋博：该同学在全班来说基础知识掌握得最牢，但因七年级上册的知识没有及时巩固，因此还是有很多词组搭配遗忘；加之下册的知识点难度加深，因此整个下册的成绩有所下滑；最大困难是十二选十题型

熊梦芹：因为是全班唯一一个女生，该同学显得比较内向，课堂上的师生互动进展得不是很热烈，我将特别在课间或课后多交流；期末考试成绩退步的原因是单词量积累不够，导致十二选

十、汉译英甚至阅读等题型出现问题；经简单测试，词组搭配问题不是很大

三、教学措施

我计划分三个阶段复习，采取“三轮复习法”

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。主要是回归课本，回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型、时态的过关。针对所有同学都在汉翻英上存在问题，因此在复习过程中会反复口头进行训练。在复习完成后，通过做一套A卷试题来检测复习接收状况。

第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。侧重专题练习，主要针对B卷拓展，如完形填空、阅读理解、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。近年中考试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一轮复习过程中的汉翻英练习也是在逐渐培养学生的写作能力。

第三轮其实是预习，会教导八年级上册的前1、2课并让学生对教材里的重点语法有个了解，从而在开学后自己心里有侧重点的学习。

9.六七年级英语教学衔接论文 篇九

一、鼓励:让孩子爱上学校

为什么孩子们进入小学不自在或者害怕?我们经常听到家长们对孩子们说:“小学老师很凶哟!你不听话, 老师会狠狠地教育你的。”“你现在是一年级的小学生喽!不能像幼儿园那样, 要听老师的话。”原来是家长们消极的心理暗示惹的事。人与人建立关系, 很大程度上取决于第一印象, 正面的积极的第一印象会促进良好关系的建立, 使我们乐观积极地适应, 反之, 负面的消极的第一印象会阻碍良好关系的建立, 使我们悲观消极地面对。成人如此, 孩子也会这样。因此, 家长们要鼓励孩子爱上新学校, 您可以这样说:“新的学校很漂亮, 有绿绿的树, 有唱歌的小鸟, 有彩色的塑胶操场, 有很多很多的小朋友, 有温柔可爱的老师, 他们都很喜欢你。在那里学习一定很快乐, 相信你一定会喜欢上新学校的。”试想, 孩子听到这样的话一定会高高兴兴地走进新学校。同时, 作为一年级的教师, 特别是班主任, 在开学的第一天, 要面带微笑地迎接他们, 带着孩子们参观学校, 熟悉校园, 了解必要的上下楼规则。其次, 孩子们之间彼此熟悉很有必要, 因此, 老师可以让每一个孩子制作一个小胸牌, 胸牌上贴上自己的名字, 先自我介绍, 然后孩子们在每天的相处中不仅会认识对方, 建立良好的人际关系, 还能在生活中熟悉不认识的姓名, 帮助孩子在生活中识字。最后, 在班级常规中, 要用儿歌或者简短的歌曲将一日常规变得儿童化、趣味化;在教学中, 根据这个阶段的孩子注意力持续时间短的情况, 变换教学方式, 鼓励孩子们积极学习。总之, 在家长和老师们的鼓励下, 我们相信孩子们会尽快喜欢新朋友, 喜欢新老师, 进而爱上新学校。

二、习惯:让孩子学会整理

著名教育家叶圣陶说:“教育是什么?往简单方面说, 只须一句话, 就是要养成良好的习惯。”很多研究都证明了, 习惯好的孩子今后竞争力要强些。可见, 习惯很重要, 小学六年培养的习惯又很多。我们不可能一股脑地全部培养吧!因此, 我们要根据孩子的心理特点和学习心理, 有阶段性, 有侧重点。

由于我们面对的大部分是6岁的低龄孩子, 他们认识理解能力有限, 因此, 在这个阶段最重要的是培养孩子学会整理的习惯。“秩序是人生的第一大法则”, 整理, 就是让生活、学习有秩序, 以提高工作效率。

要学会整理自己的书包:大书一起, 小书一起, 作业本一起, 文具和水杯单放。这样的分类可以方便孩子们记忆, 并能根据老师的要求快速拿出相应的书和文具。

要购买一个文件袋:有时候, 学校有致家长的公开信和一些调查问卷需要家长签字, 返回回执单, 还有一些单元测试的试卷等, 统一装进指定的文件袋, 方便孩子们及时地收取、上交和保存。

教育孩子用完物品后及时放回原位。这个阶段的孩子最容易忘记带课本, 遗失铅笔。很多孩子做完作业后没有及时把书本装进书包, 过后也没想起来。因此, 整理的好习惯还表现在用完物品及时放回原位。说起铅笔, 让我不禁想起了曾经遇到的一件事:下课了, 一位孩子做完作业后立即出去玩, 走时带动桌子, 铅笔悄悄地滚落到桌底。回来后孩子发现铅笔不见了, 就嚷道:“老师, 我的铅笔不见了!”或者说:“老师, 我的铅笔被别人偷了。”殊不知, 铅笔就躺在桌子下。当老师走过来, 弯下腰捡起地面上的铅笔, 递给孩子时, 孩子说:“老师, 这枝铅笔不是我的。”老师无语。为了避免这样的现象, 我们一方面教育孩子用完铅笔及时放回文具盒, 还有一个好办法就是为每一枝铅笔贴上写有自己名字的标签, 以避免铅笔遗失的问题。

三、阅读:让孩子快乐学习

阅读能满足孩子好奇的心理, 似一扇天窗, 洞开了神奇的大千世界;似一枝神笔, 让孩子在想象的画卷里自由涂抹;似一位长者, 在故事中, 让孩子们朦朦胧胧地感知人性的真善美。因此, 可以说会阅读的孩子很聪慧, 后劲十足。根据这个阶段孩子的认知特点, 笔者建议孩子多进行图画书的阅读, 图画书也叫“绘本”, 是一种桥梁书、过渡书, 它的插图精美, 句子短而通俗, 更重要的是画面也能说话, 能激发孩子们的想象力。如《我们一起去抓怪物》, 乍一看这个题目, 挺恐怖的。但是当我们走进故事, 随着动物们紧张的心, 不断添加怪物的声音, 我们也一起紧张起来。但当我们看到结局:原来是鸭先生床下的小老鼠发出的鼾声!此时, 你会心地笑了, 情不自禁佩服大作家的奇思妙想。《饥饿的毛毛虫》一改传统的图书样式, 我们知道毛毛虫吃过东西后会留下一个个的洞, 作者就根据它的生物特性, 通过苹果、梨子、李子、草莓、橘子等中间的洞来表示毛毛虫吃过了, 最后把蛹咬破一个洞, 变成了一只漂亮的蝴蝶。真是童趣十足, 又不乏科普性!因此, 要让孩子们阅读优秀的图画书。其实, 和家长一起阅读并产生共鸣, 正是丰富孩子的感情和想象的宝贵时刻。难怪有人说:“最精彩的书, 就是父母讲故事给孩子听的书。”

四、倾听:与孩子共同成长

人民教育家陶行知先生曾说:“人人都说小孩小, 谁知人小心不小, 你若小看小孩子, 便比小孩还要小。”因此, 小小的他们也有自己的想法, 类似哲学家的思考, 也有大人无法理解的烦恼。他们会因为小朋友不和他说话、朋友不给他糖吃而苦恼, 也会因为父母不抱他而不高兴。因此, 我们要俯下身子, 倾听他们的故事, 分担他们的喜怒哀乐。如果你简单地认为孩子趴在地上是因为不爱干净而批评他就错了, 有时候, 孩子趴在地上是在关注蚂蚁们寻找食物, 搬运食物回家;如果你认为孩子还小, 没有一些独特的思考的话就错了, 每一个孩子在特定的时候都能创造奇迹。如开学的第一天, 笔者在讲完图画书《爷爷一定有办法》后问孩子们, 你认为这是一位怎样的爷爷?没想到入学第一天的一年级小朋友竟这样回答:“这是一位伟大的爷爷”, “这是一位神奇的爷爷”。其次, 我们在与孩子的互动交往中要主动承认自己的错。不要以为自己是大人, 就是对错的仲裁者, 孰不知, 逐渐被社会异化的我们, 也需要成人的老师———儿童的唤醒来实现回归。

五、评价:看孩子天天进步

“人比人, 气死人”, 一句简单的话, 却道出了评价的真谛。正确的评价是以孩子的今天与昨天比, 明天与今天比, 每天进步一点点。只有这样的评价才会培育孩子学习的信心, 才会感受孩子一天天可喜的变化, 才会见证正强化带来的好习惯, 这就是发展性评价。其次, 在评价语言上要简单明了, 客观有效。去掉一些泛泛的、不痛不痒的评价语, 如“真好!”“真棒!”建议使用:“你真有礼貌!”“你读书声音真响亮!”“你像个故事家, 表情很丰富!”再次, 我们在评价形式上要尽量使用精神奖励, 奖励一本好书, 奖励一次亲子电影, 奖励一次公园游玩等。

对于从幼儿园到一年级的新生, 我们要鼓励他们爱上学校, 培养孩子分类整理的习惯, 在亲子阅读中培育孩子的想象力, 多倾听孩子们的心声, 互为老师, 通过发展性评价, 见证孩子在天天向上。通过以上措施, 笔者相信孩子们一定会缩短自己的适应期, 完成好两个阶段的衔接教育。

参考文献

[1]刘晓东.儿童文化与儿童教育[M].北京:教育科学出版社, 2006.

10.六七年级英语教学衔接论文 篇十

一、指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《语文》

教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、班级学生情况分析

X

年级

X

个班共有学生

X

名，其中男生

X

名，女生

X

名。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”

和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了

学生之间掌握知识情况的差异。

三、教学分析

识字有

篇，课文共

篇，内容丰富多彩。

“语文园地”

包括四个栏目

：

我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；

日积月

累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；

口

语交际——与专题联系，在双向交流中培养口

语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）

和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识

400

个常用字，会写

200

个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了

少量要求认识的字。

四、教学目

标

1、识字与写字

（1）

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）

认识常用汉字

400

个，其中

200

个会写。

（3）

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4）

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（5）

初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）

能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

（1）

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）

借助读物中的图画阅读。

（4）

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（5）

阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（6）

诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）

认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（8）

积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文

篇（段），课外阅读总量不少于

万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

（1）

学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

（2）

能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）

听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（4）

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5）

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

（1）

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

（2）

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（3）

热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

五、教学重难点

重点：

如何巩固认识的550

字，会写的250

字。

难点：

如何正确的阅读。

六、开学安排

（一）对“空中课堂”

讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。

（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。

（四）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。

（五）建立学习小组，开展小组合作学习。

让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

11.医疗六七月活动方案 篇十一

及X周年院庆活动月方案

（一）“文化、科技、医疗三下乡”活动

活动主题：“文化、科技、医疗”三下乡

活动口号：文化、科技、医疗三下乡，健康送到家门口

活动时间：6月8日——7月10日

主办单位：市委组织部市委宣传部市文体局市卫生局XX医院

活动目的：通过终端营销，提升医院社会和经济效益。

【活动背景】

“两会”以来，“看病难、看病贵”一直是各代表、委员及全国老百姓关注的热点问题之一。在这样的大背景之下，我院可借助此契机，结合X周年院庆，响应政府切实解决“看病难、看病贵”问题，及切实搞好农村的先进性教育活动，建设社会主义新农村的号召，开展“文化、科技、医疗三下乡”活动，让广大农村朋友在农忙时期，在家门口即可享受到满意的医疗服务。

以“三下乡”活动将医院的营销行为转变为政府行为，并将政府的公信力转嫁到“XX健康行”这一医院自创的品牌，将宣传行为由“三下乡”逐渐嬗变为树立这一覆盖面更广、操作更具灵活性、更直观、更具亲和力、便于长期宣传炒作的终端宣传载体，引出“XX健康行”之“旗帜行动”和“走进XX社区/厂矿/校园„„”等系列公益活动，创造形如“同一首歌”、“质量万里行”的经典品牌（并为今后适当时机，由黄石XX医院开展“健康中国万里行鄂东南启动”活动埋下伏笔），将常规的义诊活动统一标识化，并结合阶段性的社会热点不断创新。通过政府部门的支持，提升XX医院的品牌和美誉度，增强患者对XX医院的信任度，有效开拓县城乡镇农村市场，进一步取得社会效益和经济效益的双赢。

【活动内容】

系列活动之一：“文化、科技、医疗三下乡”启动仪式暨XX医院成立X周年庆典

时间：6月8日上午9时

地点：XX医院

参加单位、人员：市委组织部、市委宣传部、市文体局、市卫生局、市卫生监督

部门、区委区政府的领导、XX医院领导及媒体代表

议程：

1、主持人宣布“XX医院X周年院庆庆典”开始

2、介绍参加“XX医院X周年院庆庆典”的领导和嘉宾

3、XX医院院长致辞

4、领导、嘉宾讲话

5、市委领导宣告“文化、科技、医疗三下乡”活动正式启动

6、市委领导为XX医院院长授旗

7、三下乡车队绕行市区

8、市卫生监督领导宣告“XX医院免费更换过期变质药品”活动启动

9、领导和嘉宾参观医院相关科室

系列活动之二：XX健康行之“文化、科技、医疗三下乡” 1）XX健康行之电影进乡镇 时间：6月8日——7月10日 具体操作：

1.黄石市委组织部、宣传部、文体局、卫生局以红头文件形式下发到各镇、居

委会，为活动开展提供组织保障。

2.召开基层组织委员、宣传委员会议，进一步提高认识，明确责任和义务，指

定具体联系人姓名、电话。

3.活动经费（电影播放，交通费用等）由XX医院承担。由当地镇或村委会提

供工作人员的工作餐。

4.电影播放间隙，插播党员先进性教育宣教片、XX医院广告片、农村种养殖

技术短片。

2）XX健康行之健康送到家门口 时间：6月8日——7月10日

地点例如：黄石市、大冶、阳新（以大冶为主）各乡镇 具体操作：

1.每次播放电影的当天下午，XX医院专家在播放电影场地举行义诊。义诊要

提前与当地政府部门、广播站、妇联等部门做好联系工作，保证人员、场地的提供和宣传工作的开展。

2.每次义诊医院派出3名专家（男科、妇科、普科各一位）、2名护士、工作人

员等。

3.携带常用药品、基础医疗设备。

4.通过镇（村）委会、计生办等部门，做好每个义诊点的人口调查情况：如慢

性病（特别是前列腺疾病、前列腺增生、妇科肿瘤等）、不孕不育等患者基本情况，对“病源”群体做好详细登记，找到联系方式。5.义诊场地、桌椅等由当地镇或村委会提供。6.发放就诊卡，吸引和筛选病人，对所有来咨询或参加义诊的均发放“乡情卡”。

由医生在卡上签署医生姓名，2012年7月31日前持卡来院就诊者所有的医疗费用优惠40%、8月31日前来院就诊者优惠30%、9月30日前来院就诊者优惠20%，免挂号费，有效期至2012年9月30日止。

7.推出超值服务：在本院接受不孕不育治疗怀孕后的夫妇，凭有效发票补助治

疗费300元；孕前、孕中、孕后免费检查。8.所有参加义诊者均发放XX医院的小纪念品。纪念品要根据农村的实际情况，既实用、又有纪念价值和宣传功能。可做一些小日用品，如带盖防碎（塑料）茶杯等。

9.制作X周年形象宣传展板，在每个放映点和流动义诊点展出。展板内容以男

科、妇科、不孕不育三大专科为主，侧重医院综合实力展示和病种、疗效宣传。

系列活动之三：XX健康行之“旗帜行动”——特困党员医疗援助活动 时间：6月20日——7月10日 地点：黄石市各县市区、乡镇 具体操作：

1.在“三下乡“活动和社区活动同时，开展“寻找需要医疗救助的特困党员活

动”。

2.救助患病的特困党员，由当地镇以上党组织审查、推荐。3.XX医院免费赠送部分药品给予需要救助的特困党员。

4.特困党员需要在XX医院治疗者，XX医院将给予所有诊疗费用的40％医疗

援助。

【宣传策略】

以低成本高有效率的目标市场终端营销为主，传统强势媒体（报纸、电视）为辅助宣传载体，对“三下乡”活动进行系列专题报道、刊发图片新闻、制作电视宣传片，并对“XX健康行”进行系列、深度、计划性炒作。后期结合建党节推出“旗帜行动”。与此同时，辅以广播站播报与杂志发放、展板、电影插播广告等终端宣传手段，综合运用各种媒体的优势，达到强势宣传的目的。1.电视：不定期播出新闻，“三下乡”活动30秒字幕广告，后期推出“XX健

康行“3分钟电视专题及”特困党员医疗援助“30秒字幕广告。

2.报媒：东楚晚报开辟专栏，跟踪进行系列图文报道，要求新闻性强。X一版

或八一版通栏。

（二）院庆活动月 活动主题：“感恩，因为有你“XX医院X周年院庆感恩回报月活动时间：6月1日——6月30日

活动目的：借院庆活动月全方位展示XX4年的发展历史和成果，并提升业务。

【活动背景】

XX医院4年的发展历程，得到各级单位的大力支持、广大市民的关注，才逐渐从默默无闻到名扬东楚，为回馈社会，在医院成立X周年之际，推出“感恩，因为有你”活动！

【活动内容】

院庆前期（5月25日～6月8日）活动内容：

1、“XX之路，丰碑竞展X周年”主题宣传（5月25日～6月8日）

系列报道XX医院X周年取得的辉煌成就，充分展示XX医院在人才技术、仪器设备、服务质量、社会公益等方面的实力和形象，进一步提升XX医院的品牌价值。系列软文（医院整体实力介绍、专家篇、技术篇、服务篇、设备篇、管理篇等）

2、“XX健康存折”主题宣传（6月1日～6月8日）20.12元=2012元健康存折保障！！

20.12元办理2012新型健康卡，即可获得2012元健康存折

XX医院为答谢黄石人民多年来的支持与关注，隆重推出千元健康存折，参与者即可获得如下爱心医疗服务： 1)手术类（略）2)检查类（略）合计：2012元 3)超值优惠：

 孕妇孕前、孕中、孕后免费检查

 在本院接受不孕不育治疗怀孕后的夫妇，凭有效发票补助治疗费300元  凭卡就诊所有费用按9.5折优惠。办理“2012新型健康卡”方法：

1、在本院医疗服务中心填写申请表并支付20.06元，即可领取健康卡一张、健康存折一份。

2、申请时间：2012年6月8日－6月30日。

院庆日活动内容：

1、“文化、科技、医疗三下乡”启动仪式暨XX医院成立X周年庆典（略，同上）

2、“感恩，因为有你”系列感恩活动

1)治疗仪限价（调查东方女子妇科医院的设备情况，针对性推出特价） 院庆日治疗仪限价正式起动，并于当日9点现场进行预约登记  预约限价治疗项目：（略）

 预约时间：6月8日～6月30日

 限价治疗开展时间：6月8日～6月30日

2)免费为老百姓更换过期、变质的存药

老百姓家中的一些常备应急药品，若长期不用，极易导致变质或过期现象，使用 时会造成不当甚至危及身体健康。以此举赢得市民的良好口碑，树立医院的社会形象。

 6月8日邀请市卫生监督部门参与对此项活动的启动仪式，同时邀请相关媒

体进行跟踪报道。

 换药时间：6月8日～6月15日，每天上午9：00～10：00  地点：XX医院“10元门诊”

 办法：每人仅限一次，用过期、变质的存药（数量、品种不限），在XX医

院换回各三天用量的感冒药、消炎药

 6月8日院庆当日不限换药人数，6月9日～6月15日全程换药人数为168

名，额满为止

 回收到的过期、变质药品，在药品监督部门的监督下集中销毁3）“2012新型健康卡”发放

院庆日9点正式开始发放。6月8日院庆当日不限办卡人数，6月9日～6 月15日限量发放：168份，额满为止。

4)院庆当日凡在医院就诊者凭费用单据均赠送健康杯一个，就诊费用达200元

者送健康伞一把，达500元者送健康药箱一个。

5)6月8日－6月30日凡在XX医院住院者，每日床位费仅收10元。

【宣传策略】

以电视台、东楚晚报为主，结合院内POP、展板、杂志、夹报、QQ咨询、网络等，大规模全方位形象展示，充分展现XX医院4年的发展历史、成就和成果。同时针对东方女子妇科医院、爱康医院妇产科等主要竞争对手，改变以往单病种、单科室的宣传模式，侧重综合宣传医院的专科优势（尤其男科、不孕不育），树立黄石地区生殖医学的权威地位。

1、电视：健康存折30秒字幕广告，院庆优惠活动60、30秒广告，3分钟形象专题（4周年回顾），60秒三大专科综合实力展示。

2、报媒：系列公关专版、医院综合实力展示广告、优惠活动广告，每天一个二一版。并设立专家谈病专栏，侧重生殖医学方面（妇科、男科、不孕不育科），每周三个四一版。

12.六七年级英语教学衔接论文 篇十二

一、理性探讨影响初高中英语衔接的因素

1. 英语教材难度、内容跨度不同

与初中英语相比, 高中英语教材更侧重能力的提升, 文章的词汇量和阅读量增大, 更贴近现代生活, 初中教材偏重于交际, 文章较短, 阅读难度小。教材难度让高一学生对高中英语产生了无所适从的感觉。

2. 学生学习英语的策略不同

在课堂教学中, 初中生的学习依赖性较强, 学习英语多为被动吸收, 以记忆和练习为主;而高中则要求学生勤于思考, 善于归纳总结, 要自主学习、主动质疑。学习方法在一定程度上影响了衔接。

3. 教学方法存在差异

初中英语容量相对较小, 教师有时间对词汇、句型以及语法点进行详细讲解, 且能留给学生足够时间巩固;而高中英语内容多、综合性强、课堂容量大, 教师在教学过程中着重知识的系统性, 对知识的讲解有所侧重, 高一学生很不适应, 影响到初高中英语的顺利衔接。

4. 英语试题难度的不同

初中英语试题基于素质教育, 难度不大, 一般学生能取得比较理想的成绩;而高中试题范围广, 课本只是基础, 学生必须在熟悉课本的基础上借助大量的课外知识, 同时要具备分析判断和归纳的能力, 唯有这样才可能取得理想的成绩。此外, 为了让学生适应高考, 高中时期的英语考试都采用高考试题的模式, 学生想取得好成绩不易, 学生的自信心受到影响, 从而不利于初高中英语的衔接。还要强调的一点是, 学校环境和学生心理也是影响衔接的因素, 这要求我们要重视非智力因素对高中英语学习的作用。

二、合理性过渡, 创造性衔接是初高中英语衔接的策略

在初高中英语衔接上, 笔者在教学实践中做出了有益的尝试, 以下是笔者所采用的方法, 写出来以就教于大家。

1. 引导学生做好克服英语学习困难的心理准备

由于高中英语内容比较多、难度比较大, 对学生自主学习的要求比较高, 因此, 高中一开始, 就要求学生有心理准备, 巧妙地安排学习时间, 勤学苦练, 持之以恒;学习中要克服畏难、不敢开口的心理;要认真记笔记、课后及时复习所学的内容;对掌握不太清楚的问题及时请教老师和同学, 尤其要学会独立思考、具有合作学习的团队精神。

2. 继续保持初中时养成的有利于英语学习的良好习惯

大多数学生在初中时都养成了一些好的学习习惯, 在高中阶段要继续保持和发扬。这些良好的习惯有:大声朗读、背诵和摘抄精彩段落和句式、经常使用英语词典、收集错题、用英语思维、预习和复习等等。这些良好的习惯都能对高中英语的学习起到积极的帮助作用。

3. 教学应遵循循序渐进的原则, 创造性地进行课堂教学

在学生刚刚步入高中的初期, 教师要创造性地设计教案, 重视培养学生的读写能力, 努力提高他们的听说能力。课堂教学的难度不要过大, 不要使课堂教学发生突变, 造成学生不适应, 要一点一滴地改变, 让学生在不知不觉中适应高中英语教学。教师要紧密结合学生实际, 结合教材和教学大纲要求, 在教学过程中适当利用母语, 教学环节要环环相扣, 循序渐进。同时, 对学生要严格要求, 有针对性地查漏补缺。

4. 教师要更新教育观念, 提高自身素质

新的课标、新的理念、新的方法、新的时代要求, 时时刻刻警醒着高中英语教师一定要转变教育观念, 树立全新的人才观点, 把素质教育放在首位。在教学中, 教师要重视语言的实际运用, 重视培养和提高学生听、说、读、写的能力。为了更好地吸引学生, 让学生崇拜自己, 教师必须努力提高自身素质, 掌握更丰富的英语知识, 胜任新的教材教法。

5. 加强学习策略的指导, 做好学生英语学习方法的培养和衔接

(1) 加强阅读方法指导。阅读能力是高中英语侧重培养的能力, 高考英语的各个题型都是以阅读为基础的, 这足以说明阅读的重要性。阅读仅限于课本是不够的, 高中英语教师应该指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物, 经常阅读, 逐渐养成良好的阅读习惯。更重要的是对学生进行阅读方法的指导和训练, 把重心放在阅读速度和效率上, 从而培养学生的阅读兴趣和习惯, 提高阅读的技巧和能力。 (2) 向学生介绍其他英语基本能力培养的学习方法, 像如何提高课堂上听课效率、听力能力、写作能力和记忆单词的方法。这些方法有助于学生有效地调控自己的学习过程, 让他们获得成就感, 增强他们学好英语的自信心。

6. 培养良好的师生关系, 提高教学效率

恰当的感情交流犹如暖流可以融化坚冰, 师生融洽的关系可以达到“亲其师而信其道”的效果。教师要和学生勤沟通、多交流, 深入了解每个学生的精神世界。教学实践证明, 教师只要立身于学生之中, 就会受到学生的尊敬, 就能教育好学生。

高中生活对学生而言, 既紧张、充实, 同时又富有成就感。只要教师勇敢地改进自己的观念, 优化自己的教学, 创造性地营造适合学生实际的英语学习氛围, 视学生为朋友, 了解学生, 学生就能够在英语的天空中展翅翱翔, 就能够描绘出一幅精彩的高中英语学习的画卷。

摘要：高一新生在开始学习高中英语时, 无所适从。分析这种现象的原因, 提出解决途径, 追寻一条让高一学生倍感英语学习轻松的和谐成功之路。

13.六七年级英语教学衔接论文 篇十三

1、身体发展目标：通过各种跑的练习，发展学生的速度、灵敏、协调等，提高快速奔跑能力。

2、知识技能目标：掌握站立式起跑和常用的传接棒方法，培养学生自我调整和判断运动负荷的能力。

3、心理发展目标：体验跑的乐趣，培养学生自信心，提高抗挫折能力社会适应目标：培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质和团结合作的集体主义精神。

教学重点：手臂前后自然摆动，前脚掌瞪地，身体保持正直，掌握跑直线的要领。教学难点：跑的姿势，快速跑的途中跑技术。八年级教学目标：

1、明确跑的锻炼价值，进一步加强快速跑的技术原理。

2、掌握快速跑的基本技术，发展灵敏、速度、力量等基本素质，提高快速跑能力。

3、培养学生团结协作、积极乐观向上的精神，体验快速跑的乐趣。教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习。教学难点：培养学生正确的快速跑姿势及高步频、大步幅跑。九年级教学内容：

快速跑是初中年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。初中快速跑教学要学生在体验快速跑的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。本课时是在初一、二年级培养跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，有激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力。教学目标：

1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的正确方法。

2、能力目标：发展快速跑能力，培养学生自我锻炼、自自我调整以及与人交往能力。

14.六七八九十教学设计 篇十四

2、学会新笔画乚（竖弯钩）、乙（横折弯钩），会说出名称，会书写。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习检查。

1、用卡片认读声母j、i，韵母iu，整体认读音节shi。

2、认读熟字：二、三、四、大。

二、自学课文。

1、提示学法，大家回忆一下，上堂课是怎么学的？

（看看图想想意思，读读音节认清字形。）

2、各自轻声读音节。

三、检查自学情况。

1、指名读生字，注意六和九的区别。（及时纠正读音）

2、集体读。

四、看图说话。

1、图上画的是什么？它们在干什么？

（图上画着一群小猫在树林里捉迷藏。）

2、数一数，图上有几只小猫？一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，一共十只小猫。

3、一只小猫在摸，另外几只小猫在躲。

五、字词教学。

1、用拼音出示新笔画名称：héng zhé wān ɡōu（横折弯钩）。鼓励学生自学，借助拼音把字读准，按从上到下，从左到右的笔顺规则，边书空边说笔顺。

2、检查反馈，共同订正。

六、复习巩固。

1、按笔画数归类。

两画的字：七、八、九。

四画的字：六。

2、按声调归类。

第一声的字：

七、八。

第二声的字：十。

第三声的字：九。

第四声的字：六。

七、指导书写。

七：先写横，写时从横中线的左下写起，稍往上斜一点，一直斜到横中线的右上一点（注意不要把横写成撇），再写竖弯钩。

八：写时注意撇起笔处低，捺的起笔要高，两笔要稍稍分开。

15.初探高一英语衔接教学 篇十五

一、激发兴趣, 培养学生良好的学习习惯

学生刚入高中, 对高中的一切充满着渴望, 其中包括对英语学习的渴望。一些学生在初中时英语成绩很优秀, 因此想在高中扩大一下战果, 提高自己的知识水平;还有些学生上初中时没有学好英语, 于是就决心在高中阶段把英语学会;即使是程度较差的学生, 他们也很渴望能在高中老师的引导帮助下, 攻克英语难关。这一切说明学生对英语充满了兴趣, 我们做老师的就要及时把握住这个机会, 给学生以正确引导, 充分调动学生的积极性, 进一步激发学生学英语的兴趣。

听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外, 还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法, 更应以听审题方法以及探索思路的过程为主;要注意教师语言的弦外之音, 去体会教师对某个问题的理解, 做到心领神会, 潜移默化。

笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导, 更好地领会教师的方法和策略, 以便学习教师的示范项目并注意模仿;要求学生课后全面系统地整理笔记, 将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注, 以提高悟性;要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录, 以便于总结与提高。同时, 教师要坚持检查与督促, 使学生养成做笔记的习惯。

二、提高教师的课堂教学艺术

1.做好每节课的前奏工作。一节课的开头如同给一首歌定调一样, 它可以决定课堂节奏的快慢及教学效果。我利用每节课前三分钟时间, 让学生轮流做值日报告, 保证每一位同学都有机会展示自己的风采, 内容是关于自己熟悉的日常生活, 由自己任意选定。学生都有争强好胜的心理, 他们都会认真构思、别出心裁, 课前反复练习, 这样可以调动学生学习英语的积极性, 创造一种学英语的氛围, 学生可以在心情愉快的气氛中开始学习。

2.读透教材, 精心设计教法。每一单元的教学方法应根据各单元的特点, 勤于思考, 用心设计, 尽力使各课的教学方法各异, 以增强学生的新鲜感, 调动他们学英语的积极性, 如每一单元的Warming up这一环节的话题, 大多比较贴近学生的日常生活, 如friendship, music等, 可以让学生先谈他们各自的观点与看法, 积极参与到课堂活动中来, 最后老师来小结。

坚持阅读课的整体教学, 阅读材料是语言的载体, 集语音、词汇、语法与文化内容于一体。可采用关键词、提纲、问答题、图表、听录音等多种方法。在学阅读材料之前, 进行限时阅读, 老师设置一些问题, 要求学生在限定的时间内完成, 培养学生快速浏览课文, 准确把握课文大意的能力, 这样可以训练学生的阅读理解能力。串讲课文时, 通常挑选出能表示课文主体的关键词和短语, 巧妙地设计板书, 使板书能勾画出课文概要。在学生熟悉了阅读材料内容的基础上, 讲解语言要点并进行必要的语法归纳, 使学生进一步理解、巩固课文。高一学生在初三复习阶段, 老师侧重英语讲题, 大量用汉语讲课, 高一开始用英语授课, 学生很难适应, 所以, 要用简单、切合学生实际水平的英语讲课, 逐渐使学生适应。

三、有目地, 有计划地为学生补缺漏

一般来说, 只要通过几节课的教学或摸底测试, 教师就可以判断出哪些是学困生。确定后, 我们再深入观察和分析他们, 就可以因势利导, 做到因材施教。

1.持久耐心地辅导学困生。作为教师, 我们一定要在辅导方面下功夫。他们学不好, 许多是由于基础太差造成的。许多学困生, 连音标也不会, 单词没记住多少, 语法知识寥寥无几。一入高一专门为他们制定一个复习计划, 从初中最基础的语音、基本词汇、简单时态入手, 利用休息时间帮他们逐步复习, 采取集体辅导和个别辅导相结合的原则, 根据不同学生的个性, 在不同的时间地点采取相应的方式方法。只要我们发扬奉献精神, 持之以恒, 日积月累, 他们肯定会取得令人欣慰的成绩。

2.生活上多关心学困生。可以说, 造成学困生的原因, 在很大程度上与其家庭情况有关。在物欲横流的今天, 单亲家庭逐渐增多, 留守小孩急剧骤增, 各种思潮相互冲撞, 这样的环境下, 问题学生的产生就成了必然, 这无疑增加了我们教育的难度。面对这种情况, 我们就更应伸出温暖的手, 去抚平他们创伤的心灵, 帮助他们树立正确的人生观和世界观, 引导他们往良性方向发展。

总之, 高一阶段的英语学习有着承上启下的作用, 为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以, 教师要钻研教材, 精心设计, 努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性, 注重培养学生学习英语的兴趣, 正确的学习方法及良好的学习习惯。建立融洽的师生关系, 帮助他们树立学习英语的自信心, 使他们适应高一英语学习, 顺利完成初高中英语教学的衔接。

摘要：初中与高中英语教学的衔接已成为当下英语教学中很值得研究的课题, 它将在学生的顺利发展中起着重要的作用。文章从教师与学生两发面出发, 激发兴趣, 培养学生良好的学习习惯;提高教师的课堂教学艺术;并且有目的, 有计划地为学生补缺漏, 才能使学生顺利完成从初中向高中英语的过渡, 使学生在各自原有的基础上获得较好的发展。

关键词：高一英语,教学衔接,习惯教学,艺术

参考文献

[1]刘涛.中学英语园地:教学指导.2012 (1) :34-35.

[2]王明标.课堂教学艺术之我见[C].衡阳县一中教育科研论文集.