高中生物第一节课教案

2024-06-21

高中生物第一节课教案（精选10篇）

1.高中生物第一节课教案篇一

高一生物第一节课导学案

编写人：汪红松审核人：汪红松编写时间：2010—8—30

教学目的：引导学生对生物再认识，激发学生学习生物的兴趣。理解学习高中生物的要求和方法。

教学重点：生物的基本特征及之间的联系。

教学难点：学生对生物兴趣的建立。

教学过程

我叫-----------，你们可以叫我--------，本期教授大家生物。说起生物，大家好像很熟悉，因为我们每天无时无刻不在和各种各样的生物打交道，如：动物、植物以及看不见的微生物。哪么，我还是想请大家说说，你们心中的生物是什么样的？或者说有生命的物体和无生命的物体有什么不同？

一、生物是什么样的？

二、生物的基本特征

1、都是有细胞构成的（病毒例外）

2、都有新陈代谢作用（从环境中吸收营养物质，向环境排泄废物）

3、都能对外界的刺激做出一定的反应（即有应激性）。

4、都有生长、发育和生殖的现象。

5、都有遗传和变异的特性

6、都能适应一定的环境，也能影响环境。

三、生物基本特征之间的关系

四、学习高中生物的要求和方法

1、重在理解，勤于思考。

记忆———→理解、思考———→融会贯通

2、要学以致用（要学会自觉运用生物学知识去解释、解决日常生活中的一些现象和问题。）

3、要学会做笔记和主动复习（每天花5分钟看学过的内容）。

4、要及时认真完成作业。

2.上好高中地理第一节课篇二

我从事高中地理教学工作已20年有余，经历多届的高一年教学，作了不同的尝试，每一届的地理第一节课都要琢磨很长的时间，精心设计，赋予第一节课以更多的想法，目的都是想让自己的地理课对学生产生最大的吸引力，让学生喜欢地理学科，想学地理，轻松学好地理，把学生的心留住。现以2010级的高中地理第一节课来进行分析。

一、转变学生学习态度，让其觉得地理课很有趣

学生告别初中三年的学习和生活，进入高中学习阶段。初中义务教育地理课程设置在七、八年级时学习世界地理与中国地理，并在八年级下学期期末结束地理学科学习。由于种种原因，在初中，不管是家长还是学生本人，甚至学校其他科目的老师，都认为地理是“副科”“次科”，客气一点的说法是“小科”，很不重视，大部分学生学习态度不端正，认为地理只是背一背就能通过的学科，学生是有了一定的地理基础知识和基本技能，但根本谈不上具备地理学科的学习方法、思维习惯，更没有养成相应的学科素养。初高中都是基础教育有机整体的一个组成部分，但二者在课程总目标、课程设置、知识体系、学习方法、评价手段等方法既有联系，同时也存在明显的差异。所以，高中地理第一节课对于刚进入高中学习的学生而言，有着十分重要的意义。

新课程实施最终的环节就是要落实到课堂教学，高中地理学科教育的主旨和功能是通过学科的教学活动过程来实现的。《普通高中地理课程标准》明确指出：提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度。

第一节课我设置了第一个环节：留心：我们的身边皆是地理学问。

“2010年上海世博会”——我看世博，让学生畅谈自己看世博的经历和感受，然后再引用冰岛和沙特馆加以比较分析，看世博，看什么，怎么看，和学生初中所学的地理知识、技能联系起来，以及与今后所学的地理学科密切联系，激发了学生学习地理的激情，对高中地理的学习产生兴趣和期待。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：兴趣的秘密何在——你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的成就，这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。我尊重学生的认知规律和个体差异，充分利用现代教育信息技术手段，增加地理学科的直观性。让学生明白地理是什么，地理就是我们身边存在和发生的点点滴滴，不难学，而且很有趣。

二、树立科学严谨的态度，学习对生活有用、终身发展的地理

《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科——经济学、政治学、法律、技术或其他学科——都受到国际性和环境方面的影响，因此学习这些学科的学生必须具备地理素养。未来的专家们，例如国际事务专家或环境保护专家，必须接受特别摄入的地理学习研究”。

第一节课我引用学生关心又疑惑的美国2009年的灾难大片《2012》人类面临灭顶之灾——飓风、洪水、火山喷发、地震、海啸引发学生思考。2012年12月21日真是世界末日吗？玛雅预言，你信吗？

玛雅预言是什么？神秘预言一：世界末日；神秘预言二：两极倒转；神秘预言三：天体重叠；神秘预言四：未知行星撞地球；神秘预言五：太阳风暴袭击地球；神秘预言六：玛雅人真的预言过2012年是世界末日吗？

2012年12月21日是一个怎样的日子？（闰年冬至日）两极倒转是怎么回事，可能吗？天体重叠，天体是什么？未知行星撞地球，行星是什么？怎么个撞法？太阳风暴袭击地球，什么是太阳风暴？袭击地球将产生什么现象？会导致世界末日吗？通过学习，这些疑问将在必修1第一章行星地球中了解到。

——泉州会发生大地震吗？谣言：2010年8月13日泉州发生大地震，人心惶惶。

泉州地处我国东南沿海地震活动最频繁的地震带（长乐——诏安活动地震带）与台湾岛多地震的原因有所不同。

今年泉州好热！——引入中央气象台8月21至8月30日近10天全国气温距平实况图进入比对分析。

盼望已久的台风来了！（圆规的生成地与路径、莫兰蒂的强度大，破坏严重，几个台风接踵而来……引发的洪涝、风暴潮、山区的泥石流、滑坡等）

高中学生在心智发育和认知能力上与初中有着明显的差异，高中生喜欢作风民主、公正平等、严格友爱、幽默诙谐、知识渊博、方法多样、深刻生动的教师。学生是课堂舞台的主角，教师的主导作用在于使学生成为学习的主体，激发学生的内在动力，启发学生的积极思维，善于提出问题，揭示矛盾，适度进行深层次的探究。特级教师王树声提出：让学生明确学习目的，发挥主动性——要学；激发学习兴趣，调动积极性——爱学；教会学习方法，培养独立性——会学；养成好习惯，形成自学性——想学。对此我深有同感，只有让学生活动起来，主动学习、积极思考、师生互动、生生互动，课堂才具有生命活力。学生明确了自己的课堂主体地位，积极参与，充分发挥多元智能，动脑、动手、动口，师生互动，生生互动，充分交流、沟通，设置问题与情境，启发学生的“愤懑心理”，深度探究，做到“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”。关注课堂教学中师生之间可贵的生成，激发学生头脑风暴，让思想碰撞出智慧的火花，进行有意义的学习。

三、引导学生学习方法，利用思维导图进行有效教学

《普通高中地理课程》的总目标是：“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。”

高中地理学什么？怎样能学好？正确的学习方法、良好的学习习惯能让学习轻松有效。第一节课，我用思维导图引导教学过程，认真进行教学设计，把高中地理学科学什么，地理各模块、各章节、各要素、人地之间的关系制作成思维导图，展示给学生，并简单说明思维导图的制作方法，及其今后思维导图在教与学中的应用。让学生掌握地理学科的基本学习方法——综合分析、比较分析、归纳、推理等，构建地理学科思维，学会根据地理环境的组成因素综合分析地理区域特征及其成因、归纳推理地理因果关系、地理原理和规律，把区域及其地理事象的“地”和“理”有机整合，形成“在哪里”“有什么”“为什么”“怎么办”的地理觉察能力，能对存在的问题和原因提出解决的措施和建议。引导学生学会学习地理，培养地理能力和素养，让学生感觉到自己只要用心，地理学科不难学，同时通过学习形成地理素养和品格，最终的目的是培养具备现代公民的地理素养。

高中生热情活泼、兴趣广泛，思维敏锐，信息更新快，好奇心强，对身边的、国家的、世界的许多事情，有着自己独特的思想，接受新事物快，地理教学中教师有意识地把热点等问题引进课堂，提升学生辩证思维与辨别是非的能力，树立科学严谨的态度，培养责任感和使命感。高中地理新课程的基本理念包括培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理学习需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学习中的应用，创造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境；注重学习过程评价和学习结果评价的结合等五个方面，许多时候这些理念要借助课堂教学自然渗透，潜移默化，而不是单纯的说教与灌输。

四、发挥人格魅力，让学生亲其师而信其道

作为教师要关爱学生，为学生着想，了解学生的需要，选用与学生生活贴切的案例作为教学情境，深入浅出，解决学生的思维困惑，减轻学生的学习负担，让其喜欢学习，轻松学习。

叶澜教授在《新基础教育》一书中提到：让教育还原为本色的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为接受者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。让教育成为师生互动的教育，就是追求师生共同发展……培养学生的质疑问难；促进师生的有效互动；实现学生的“書本世界”与“生活世界”的沟通……从学生第一节课后对我的尊重和对地理学科的喜爱，让我感到这次的课堂较为成功，达到了预期的目的。

教育是崇高的事业，需要我们无私的奉献，教育是科学，需要我们努力探究，教育是艺术，需要我们不断创新。上好第一节课，仅仅是高中地理教育教学的良好开端，让学生留恋每一节的地理课堂，舍不得下课，期待下节课的到来——这是当老师的最高境界，也是我作为一个教师为之奋斗的目标。

参考文献：

袁孝亭，王向东.中学地理素养教育.高等教育出版社，2007-01.

3.急救课教案第一节课篇三

小学生急救常识教学设计

1.教学目标

1.1知识目标：

老师讲解、演示急救的基本原则与常识从而让学生通过观察与操作对急救常识尤其是有关小学生常见的意外伤害如烫伤、扭伤、外伤出血（擦伤、摔伤等）、呼吸道异物堵塞等的自救与他救的处理办法，有初步的理解、认识与记忆，能够判断出正确的处理方式和做出正确的处理反应。

1.2能力目标：

通过让学生自己思考与操作发展学生的观察能力和动手能力，提高学生思考能力和团队合作能力。

1.3情感、态度、价值观目标：

通过让学生实际操作，激发学生的实际动手的操作热情，培养团队合作精神与意识，增进同学之间的友谊。通过对有关意外伤害的急救常识的教学，让学生了解如何在可能遇见的各种伤害之中保护自己以及帮助他人。让学生在学习知识的过程中了解生命的可贵，珍惜生命，热爱生活，培养学生真爱生命，关爱他人的价值观。在学习过程中通过老师的引导，体会探索真理的过程，体验思考的乐趣。

2.教学重点：

1.让学生在轻松的游戏过程中体验如何正确处理可能遇见的意外伤害，培养急救意识，了解急救的基本常识，掌握基本的伤害处理常识、伤口包扎方式等。

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2让学生了解如何在保证自己安全的前提下帮助他人，并教导学生将所学知识告诉身边的人，应用在日常生活之中。

3．教学难点：

认知并记忆常见意外伤害的处理办法与法则，并能够在日常生活中应用。

4.教学过程：

4.1第一环节：导入（感知日常生活中可能遇见的危险）

我们将老师分为两部分，其中一个老师在台上做总教学工作，其余老师在台下辅助教学。大致将学生分为5个大组，每个组有一个辅导老师辅导和帮助学生完成教学任务。让这5个小组以竞赛游戏的方式参与到教学活动中来。

给学生看有受伤动作的动画片视频，告诉学生日常生活中的粗心大意可能会导致危险与受伤，告诉学生在生活中要避免自己受到伤害，但是若已经受到伤害要学会如何处理和应对。

随后以知识问答的形式提出一些日常遇见的问题比如扭伤，擦伤、流鼻血等，进行小型的有奖竞猜活动。并以计分的形式计入各大组的得分。（5分钟）

4.2第二环节：提出一些日常遇见的重点问题逐一解决

4.2.1烫伤的处理办法

首先让学生观看有关烫伤的动画片视频，问学生如果他们遇见了此类问题想要怎样处理。让学生5人左右一组进行讨论，每20人选出2人作为代表上台演示，一个人扮演伤员，一个人扮演救护者。台上的老师会对台上的学生的答案进行点评对表现相对优秀的小组进行奖励，并以计分的形式计入各大组的得分。台下的老师可以帮助其余的学生解决疑问，并将台下的状况传达给台上的老师。

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然后台上老师就“轻微伤害的处理”、“需去医院治疗的情况”、“处理禁忌”等进行系统的提问与讲解。

待此问题解决后进入下一问题。（12—15分钟）

4.2.2扭伤的处理办法

让学生观看有关扭伤的动画片视频，同样问他们遇见了此类问题想要怎样处理。让学生5人左右一组进行讨论，每20人选出2人作为代表上台演示，一个人扮演伤员，一个人扮演救护者。台上的老师会对台上的学生的答案进行点评，对表现相对优秀的小组进行奖励，并以计分的形式计入各大组的得分。台下的老师可以帮助其余的学生解决疑问，并将台下的状况传达给台上的老师。

然后台上老师就“不同部位扭伤的处理”、“需去医院治疗的情况”、“处理禁忌”等进行系统的提问与讲解。

老师就日常生活中可能导致扭伤的危险动作进行讲解与演示，告诉学生在日常生活中尽量避免哪些行为动作。（12—15分钟）

4.2.3外伤出血的处理办法

让学生观看有关外伤出血的动画片视频，问他们遇见了不同的出血情况要怎样处理，让学生5人左右一组进行讨论，每个问题每20人选出2人作为代表回答问题。台上的老师会对台上的学生的答案进行点评对表现相对优秀的小组进行奖励，并以计分的形式计入各大组的得分。台下的老师可以帮助其余的学生解决疑问，并将台下的状况传达给台上的老师。

老师将部分主要类型的外伤出血的包扎方式进行讲解，让学生每2人一组进行操作，相互包扎在此过程中台下老师进行辅导与帮助。让辅导老师找出其中最为优秀的包扎作品上台演示，台上老师进行点评。同时台下辅导老师数出各组的包扎的合格数量，计入各组总分。

然后台上老师就“不同类型的外伤出血处理”、“出血的类型”“需去医院治疗的情况”、“处理禁忌”等进行系统的提问与讲解。

此问题解决后进入下一问题。（18—20分钟）

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4.2.4呼吸道异物堵塞的处理办法（时间如不够则放入第二节课的内容中）

让学生观看有关呼吸道异物堵塞的动画片视频，问他们遇见了此类问题要怎样处理，让学生5人左右一组进行讨论，每个问题每20人选出2人作为代表回答问题。台上的老师会对台上的学生的答案进行点评对表现相对优秀的小组进行奖励，并以计分的形式计入各大组的得分。台下的老师可以帮助其余的学生解决疑问，并将台下的状况传达给台上的老师。

台上老师与一位辅导老师在台上展示呼吸道异物的症状体征与处理办法，如“上腹部冲击法”“压胸法”“独自一人的处理办法”等，让学生在台下2人一组模仿，相互模拟施救，在此过程中台下的辅导老师进行辅导与帮助。并由台下的辅导老师在各组选出小组上台展示，台上的老师会对台上的学生的答案进行点评对表现相对优秀的小组进行奖励，并以计分的形式计入各大组的得分。台下辅导老师数出各组的合格人数计入各组总分。

然后台上老师就“可能造成呼吸道异物堵塞的情况”、“呼吸道异物堵塞的症状体征”、“呼吸道异物堵塞的处理”“注意事项”等进行系统的提问与讲解。

4.3第三环节：复习

4.高一语文第一节课教案篇四

2012年9月1日

学习目标：

1．师生互相了解，共同构建稳定、高效的语文学习系统。

2．明确语文学习目标，掌握并运用高中语文学习的方法。

学习方法：介绍法，谈话法，讨论法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、介绍老师自己（3分钟）

亲爱的同学们，大家好！欢迎你们来到青龙第一中学。你们完成了九年义务教育学段特别是其中的初中学段的学习任务，进入了为自己描绘光辉未来的高中学段。从天真烂漫的少年变成意气风发的青年。我向你们表示热烈的祝贺。

张爱玲说：于千万人之中，于千万年之中，时间无涯的荒野里，没有早一步，也没有迟一步，遇上了。这就是一种缘。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，看着大家一张张充满青春激情的笑脸，我的内心无比激动。今天我们有缘聚在一起，成为师生，成为朋友。我希望在未来的日子里，我们能相互理解、彼此尊重，和谐相处、教学相长，共建美丽丰富又博大精深的语文世界，在语文知识的殿堂里快乐成长、自由飞翔。

合作需要了解，了解需要介绍。下面我要自白了：姓名：xx

我的阅读观：是书就读，读就要有心得。

我的阅读偏好：诗歌，小说，散文

我的写作观：真实思考，用心写作。

我的电脑水平：可以畅聊QQ

二、探讨语文课

今天是我们进入高中的第一节语文课，我想和同学们探讨三个问题——“什么是语文”、“为什么要学习语文”和“怎样学习语文”。

（一）、什么是语文呢？（提问并请学生回答）语文分两个方面：

第一：“语”即“汉语”。学说普通话，写规范的汉字。例如四日下午派出所王所长的讲话，就有笑话。“入室抢劫了电视机一部、香烟十多条、人民币若干。”被念成“入室抢劫了电视机一部、香烟、十多条人民币”。断句不行，还漏词。读音也有人读错。“自觉”念成“自脚”。另附：我爱你，汉语

辽宁刘卫民

身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？

汉语。唯有汉语！

是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。

哦，汉语，奇妙的精神造物！它们绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！

千万不要小看这说话的权利。“你表达了自己，你才获得了生命。”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。

生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！

诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说„„这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？ „„

第二：“文”即“文学”。培养人们对文学的兴趣与情趣。

文学就是“人学”。他里面透着社会、文化、哲理、美学、政治，等等。

举例：

1、老和尚与小和尚

老和尚与小和尚来到一条小河旁。岸边站着一个年轻貌美的女子，面对河水，面有愁色。老和尚问道：“施主，要过河吗？我可以背你。”女子道谢，伏在老和尚背上。三人过河后，小和尚问：“师傅，出家人不近女色，你怎么可以这样？”老和尚平静地说道：“阿弥陀佛。我心里早已把她放下了，你的心里怎么还有她？”

评：智者的境界不在形式，而在内心。

结：想一想，语言带来的人类命运的改变还有多少？如果有关中国的知识丰富，你会想到孔子的《论语》，如果西方的知识丰富，你会想到《圣经》，如果你对犹太人这个神奇的民族了解得多一点的话，你一定会想到摩西十诫，所有这些并不能占人类文化总量的百分之几千分之几万分之几的语言，却形成了并影响着全球人的生活和思想。并且还将长远地影响下去。就是这样，人类的一切都离不开语文。

或许，我们每个人对语文都有一种独特的解读。而我，更喜欢这样解读它：

无涯的学海中，有一颗美丽的明珠，她灿烂夺目，会欣赏的人都会为之陶醉，她便是语文。

语文是什么？

语文是楚辞公屈原脚下的汨罗江；

是宋名将岳飞背的精忠报国；

是庄子的逍遥云游

是孔子的颠沛流离

是魏王的老骥之志

是诸葛的锦囊妙计

是君子好逑的<<诗经>>

是魂兮归来的<<楚辞>>

是执过羊鞭的<<兵法>>

是受过宫刑的<<史记>>

是李白的杯中酒

是曹雪芹的梦中泪

是文天祥人生自古谁无死的丹心汗青；

是毛泽东诗中秦皇岛外的滔天的打渔船；

是山重水复的柳暗花明；

是沉舟侧畔的万点白帆；

是朝霞洒脱下的点点银露；

是夕阳沐浴下的颗颗红杉；

是万里长城，巍巍不倒的雄风；

是风狂大漠，皑皑雪原博大的情怀；

（二）、为什么要学习语文

为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：

第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。

英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。

第二，语文是一个人一生中离不开的工具。

不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。

第三，因为高考要考语文。

虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。

第四，学习语文可以陶冶你的情操。

“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。

第五，语文是一门很好玩的学科。

语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。

（三）、学习语文的方法

1、听——听君一席话，胜读十年书

(1)认真听课

（a）要动笔。听课时，随时在课本上记下重点、难点、疑点，这对以后的复习是个极好的提示。（b）记笔记。记下老师的板书或反复强调之处。这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁移的表现。

（2）善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。（3）拓宽听的渠道，让更多的信息从耳而入。

2、读——读书破万卷，下笔如有神

（1）读出声。可以更好的体会文章情感；有利于理解和记忆；帮助你出“口成章”。（2）背书。培养扎实的文学功底；使作文更加“出彩”。（3）读报、读杂志。

（4）使用工具书。中学生常用的工具书有：《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用词词典》。

3、说——言为心声，不耻下问

（1）上课时多参与讨论，主动与人交流心得。（2）多请教老师和同学，不懂就问。（3）看电视时积极评论。

（a）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏能力。（b）体会剧中人物心情，使你的思维更加敏感。（c）积累词汇。（4）朗诵、演讲。

4、写——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（1）认真写作业，写好每个字，注意卷面整洁。（2）整理笔记，将所学知识分门别类，日后好复习。（3）准备摘抄本，记下精彩的文章、段落、字、词、句。（4）写周记或随笔。

5、思——学而不思则罔，思而不学则殆（1）独立思考，切不可人云亦云。

（2）反思。将一天所学知识大致思量一下，对掌握和未掌握的东西做到心中有数。（3）好奇多问。（4）将自己的思考记下，与人交流。

6、行——读有字之书，也读无字之书（1）运用多种手法查找资料。（2）自编作品集。（3）自编小报。（4）自改作文。

以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。

四、关于语文必须养成的良好习惯

因为，开学初的语文课应该以实现由初中向高中学法上的过渡，重在培养学生良好的语文学习的习惯。

五、本学期的学习内容，学期目标与要求：

1、学习内容：教材（两本）

2、学期目标：

我们把争做“五一居士”，做为语文学习的最高目标、毕生追求。我所说的“五一居士”，是指能够达到“

① 写一手好字、②练就一张铁嘴、③拥有一肚子名篇佳作、④写一笔好文章、⑤永保一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。

3、学习语文十要求：

练好语文基本功，优秀诗文勤记诵；报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫；语文笔记贵坚持，课外练笔不放松；生活处处皆学问，他山之石把玉攻；基础知识早复习，课本复习贯始终。

4、推荐报刊及节目：

5.高中生物第一节课教案篇五

二、生长素的生理作用——调节生长

（一）两重性：低浓度：促进生长

高浓度：抑制生长

（二）同一植物不同器官对生长素的敏感程度不同。根&芽&茎

三、生长素在农业生产上的应用：

（一）修剪整枝

（二）生长素类似物在农业生产中的应用。

1．促进扦插枝条生根。

2．促进果实发育。

3．防止落花落果。

四、其他植物激素>（第三课时）

复习提问：上节课通过同学们的实验设计我们理解了向光性的原因（请一位同学说明原因）。那么，引起玉米幼苗向光生长的生长素是在什么部位产生的？

（学生回答：略。）

在植物体内主要还有哪些部位可以产生生长素，生长素主要分布在哪些部位？是以什么方式运输到作用部位的？要回答这些问题，请同学们阅读课本中有关小字内容。同学们在阅读中发现了哪些不易理解的词语，请提出来。

（学生会提出“叶原基”、“形态学”等词语。教师可以利用芽的模式图和一盒柱顶红的叶片解释学生提出的问题。）

好了，上节课我们留了一个问题：是否生长素浓度越高，细胞纵向伸长生长得越快？同学是怎么通过设计实验来研究这个问题的？

（学生汇报，课下讨论方案）推测结论。）

讲述：是不是如同学们所预期的呢？让我们来看看科学家深入研究的结果。

（出示植物某一器官对不同浓度生长素的反应图投影片。）

学生观察后说出各段曲线的含义。

教师引导学生归纳出：生长素浓度不同对植物器官的作用不同，生长素对植物生长的作用是一种调节作用，即一般情况下，低浓度促进生长、高浓度抑制生长。

（注意指出向光性生长的植物，背光侧生长素分布多，但仍在低浓度范围之内。）

提问：生活中有没有体现上述作用特点的实例呢？

（利用计算机展示“松树”塔形树冠，引导学生思考原因；演示生长素由顶芽向下运输情况，及侧芽生长现象，并引导学生思考原因。）

（学生观察。分析后试着解释原因。）

（教师引出“顶端优势”现象，并强调：离顶芽越近的侧芽受抑制越明显。）（用计算机演示动画：横放的幼苗，根向地生长，茎背地生长。）

（引导学生分析：由于重力作用生长素在近地面部分分布较多；根和茎近地面部分与远地面部分生长速度不同。）

提问：为什么同样是在近地面部分，根、茎的长势却不同？

（引导学生推测：不同器官对生长素浓度敏感程度不同。）

（出示根、茎、芽三个器官对不同生长素浓度反应图投影片。）

（学生观察后找出三个器官最适浓度，归纳出根的敏感度大于芽的敏感度大于茎的敏感度。由此分析解释根、茎近地面部分生长速度不同的原因。）

讲述：既然上面讲到生长素调节生长有两大特点，所以应用时必须从这两大特点出发。

比如可以根据顶端优势原理，在种植果树或柿等作物时，要想丰产，就需要去顶芽，适时修剪整枝。

植物体内产生的生长素的量很少，因此在农业生产上大量应用的不是生长素，而是生长素类似物。如：奈乙酸、2，4-d。（布置同学阅读“生长素类似物在农业生产上的应用”内容。）

（出示胶片）展示带芽多的枝条，带芽少的枝条和不带芽的枝条扦插生根情况，引导学生分析后得出：生长素可以促进扦插枝条生根。

提问：用什么办法可使不易生根的扦插枝条生根？

回答：用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端。

（出示胶片）展示植株受粉与否对子房发育的影响。引导学生分析后得出：发育着的种子里产生的生长素可以促进子房发育成果实。

提问：由于没有受粉，这种果实有什么特点？

（回答：无子。）

讲述：除上面谈到的两点作用外，生长素类似物还可以防止落花落果，如在棉株上喷洒一定浓度的生长素类似物，可以达到保铃、丰产的效果。

除了生长素外，植物体中还有其他的激素。有些是同学熟悉的。（教师引导学生讲生活中如何让生柿子尽快变熟的经验引出乙烯等其他激素。）

请同学们阅读课文中“其他植物激素”部分，了解其产生。分布和主要生理功能。

提问：一株植物体内只存在一种激素吗？

（回答：大都含有多种激素。）

如果同一植株同时含有多种激素，那么，在生长发育过程中怎样起作用呢？

（回答：多种激素相互协调，共同调节。）

（教师小结本节所学内容。）（略）

反馈测试：

6.马老师的第一节课篇六

如果不是马老师给我们上的第一节课，也许卫斌的青春岁月将在看守所度过。

我们很多人都这样说。

那时马老师很年轻也很清秀，鼻梁上架一副细框眼镜，她刚从师范大学毕业，接手了我们这个乱糟糟的班级，以前的班主任已经被卫斌给气跑了。

马老师迈着轻盈的步伐，走进教室准备给我们上第一节课时，坐在后排的卫斌，吊儿郎当地翘起了二郎腿，他满不在乎地向马老师撇撇嘴巴，一副不屑一顾的样子。当马老师笑容可掬地向大家自我介绍时，卫斌从鼻子里重重地“哼”了一声，随即大模大样地从课桌抽屉里掏出一袋五香瓜子，旁若无人地嗑起来。马老师说：“同学们好！”卫斌“噗”一声吐出一片瓜子壳。马老师又说：“希望我们一起把班级建设好！”卫斌又“噗”的一声吐出一片瓜子壳。

全班同学都侧转头，用谴责的目光注视着他，有的人还在悄声骂他：“这个卫斌，太不像话了，真不是个东西！”卫斌却全然不顾，他眼皮一翻，用满是刀疤的手捋一下青皮脑袋，挑衅似的朝大家吼道：“看什么看，想挨揍啊！”他的脚底下已经是遍地的瓜子壳。

马老师的笑容消失了，美丽的面庞霎时变得异常严肃起来。我们都在猜想：马老师第一次进课堂，就遇到卫斌这样故意捣蛋的“刺头儿”，肯定要大发雷霆，否则的话真是没办法下台啊。

然而，我们眼前难以置信的一幕出现了——马老师什么也没说，她默默地走到教室后面，拿起扫把，轻轻地把卫斌脚下那一大片瓜子壳扫进了簸箕里，然后再仔细地把簸箕里的瓜子壳倒到垃圾桶里，有几片瓜子壳牢牢地粘在卫斌的凳子下，马老师便蹲下身子，伸出水葱似的手指，费力地把它们一一剥下来，然后再轻轻地投进垃圾桶。我们清晰地看到，马老师的额头上沁出一层细密的汗珠。

卫斌呆呆地望着马老师的一举一动，好半天也没有回过神来。突然，他像弹簧一样跳了起来，他想上前抢过马老师手中的扫把，嘴里嗫嚅着：“老……老师，你怎么给我扫瓜子壳啊？”

马老师没有松开手里的扫把，她揩拭着额上的汗珠，望了望整洁一新的教室地面，对着卫斌，也是对着全班同学，一字一句地说：“这是今天我给大家上的第一节课——不管是谁，只要经常清扫心里的垃圾，就一定会有属于自己的美好明天。”

马老师的声音不大，却振聋发聩。那一刻，我们每个人的心灵都震撼了，包括卫斌。

许多年后，卫斌已经是一家大公司的老总。一次，事业有成的卫斌请几个老同学吃饭，席间，他忽然提起马老师，提起马老师的第一节课。他说，从那一次起，他终于懂得了什么才是真正的感动，他也终于懂得了自己也有明天。

我们看到，那一刻卫斌的眼睛潮湿了。

7.化工过程分析第一节课教案篇七

课程名称：化工过程分析与合成授课章节：第一章绪论任课教师：

学院：化工学院

一、教学目的：通过对化工过程分析与合成概念的介绍，使学生对实际化工生成过程，化工生成过程的的分析，化工过程系统的合成等概念有一个深入的了解。

二、教学重点：化工过程系统的含义，各类控制技术的优缺点

三、教学难点：如何描述化工过程系统

四、教学方法：以讲授法为主，辅以演示法。

五、教学内容：

1、化工过程系统的含义。

2、化工过程的分析与合成。

3、化工过程模拟系统。

4、化工企业CIPS技术简介。

5、人工智能技术在化工过程中的应用简介。

六、教学过程：

1、提出问题：什么是化工过程。

2、列举常见的单元过程。

3、介绍常见的化工过程控制技术。

4、介绍化工过程的分析与合成。

5、介绍化工过程的模拟系统。

6、介绍化工企业CIPS技术。

七、教学过程：提出问题：什么是化工过程。结合煤化工行业解释化工过程的含义：化工过程是以天然物料为原料经过物理或化学的加工制成产品的过程。他包括原料制备，化学反应和产品分离三个部分。介绍单元过程，及其三个重要分类：化学反应过程换热过程分离过程。化学反应工程包括催化反应过程热裂解反应过程电解质溶液离子反应过程生化反应过程。催化反应包括合成反应：合成氨、合成甲醇等的反应过程；氧化反应：萘氧化制苯酐、乙烯氧化制环氧乙烯等的反应过程；脱氢反应：乙苯脱氢制苯乙烯的反应过程；裂化反应：重质油催化裂化制轻质油的反应过程；烷基化反应：乙烯与苯的烷基化制乙苯的反应过程；加氢裂化反应：正庚烷加氢裂化制丙烷和丁烷的反应过程。裂解反应过程包括煤干馏生成焦碳、煤焦油、焦炉煤气的反应过程轻油裂解制乙烯的反应过程。电解质溶液反应过程：各种无机盐生产以及氨碱法制碱的反应过程。侯氏制碱法原理：(1)NH3+H2O+CO2=NH4HCO3(首先通入氨气，然后再通入二氧化碳）(2)NH4HCO3+NaCl=NH4Cl+NaHCO3↓（NaHCO3溶解度最小，所以析出。）加热(3)2NaHCO3=Na2CO3+CO2↑+H2O(NaHCO3热稳定性很差，受热容易分解）生物化学反应过程：发酵法生产氨基酸、有机醇、酮等的反应过程。实例：发酵法制酒。换热过程：换热器与换热物流构成了换热网络合理的设计，能充分回收过程系统中的热量或冷量以最大限度的节能、经济的设备投资、良好的操作适应性为目标，实现最佳的换热网络设计，是化工过程系统综合研究的一项典型的事例。分离过程包括非均一系——气固相分离：沉降、过滤、湿法除尘、电除尘（昆山爆炸案例）；液固相分离：过滤、干燥、沉降。均一系——气相分离：吸附、吸收、膜分离；液相分离：蒸馏与精馏、蒸发、结晶、气提。化工过程生产操作控制：化工过程生产操作工况的调节，主要是对物料流温度、压力、流量、液位、组成等操作参数的调节。举例由于气温愿意冷却水对反应的影响--需要对应的操作控制。早期过程控制技术简介，特点：采用基地式控制仪表实施单输入、单输出的简单回路控制控制目标：保持生产工况平稳出现了单元组合式控制仪表，从简单控制回路发展了串级、前馈补偿等控制系统。优点：特点为各个控制回路都是相互独立的当某一控制回路出现故障时，不致影响其他回路的正常工作系统的可靠性易于得到保障。缺点：

对于规模范围较大被控参数较多的对象来说，较多的控制回路需要相应设置较多的硬件。分散控制，难于实现总体优化的控制方案。化工过程向着大型化、连续化发展要求检测、控制的生产操作参数数量很多，并需要更优良的控制质量计算机应用迅速的渗入各个领域，过程控制也开始了应用计算机的尝试。优点：

计算机用于化工过程控制，可以把各个控制回路的运算、控制、显示都集中于计算机来实现这种集中控制可以大大的节省硬件成本，便于同时分析各个控制回路的信息，为实现全系统的优化控制提供了条件。缺点：

8.九年级语文上册第一节课教案篇八

一、目标：

养成习惯

端正态度

二、过程：

1、祝贺同学们迈上了初中生活的最后一个台阶

2、学生分组交流：

a在这学期语文学习中，你有什么设想？希望老师怎么做？（针对大家的举措）

b你的语文弱项在哪？希望老师怎么帮你？（针对你个人的）

c你认为一个优秀的初中毕业生应具有哪些品质？

d针对过往的学习生活，你认为哪些好习惯终生受用？、以上各点中，前二项学生交流后根据自己的实际情况，写在作业本上，明天交。

后两项学生讨论形成小组意见，在班内交流。

4、新学期老师送给大家几个网上看来的故事与大家分享：

一个灰心丧气的青年人，因科举没考上，便颓废不堪，一蹶不振，整天关在屋子里，抱头痛哭。有一天，一位老者跨进门，语重心长地说：“假如山上滑坡，你该怎么办？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰头大笑：“那你就葬身山中了。你应该往山上跑，你只有勇敢地面对它，才有生还的希望，天下事皆然。”说完便飘然而去。（——只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。）

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（——相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。）

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？

过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。

一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

（——成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。）

父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。（要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。）

有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”你们说，这个小孩是不是很聪明？（——重要的还在钓技。学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。）

小结：

第一，相信自己，勇敢面对

第二、养成习惯，重在坚持

第三、注重方法，培养能力

9.如何上好初中数学第一节课篇九

一、从思想抓起，培养学生“自控”

走进初中校门的学生在刚刚过去的一个暑假中，肯定是玩得不亦乐乎。在疯狂玩的时候可能也不知不觉沾染上了一些不良的习惯，比如迷恋游戏、痴迷电视等等。为此，我先给学生讲了一个故事，故事是关于心理学家米切尔在斯坦福大学附属幼儿园做的一个实验，米切尔给每个小朋友准备了一颗糖，并告诉小朋友在老师离开教室后可以吃一颗糖，但是如果等到老师回来教室糖还在就可以奖励一颗糖。跟踪发现若干年后吃了两颗糖的那些小朋友成就很大，因为他们有较强的自控能力，抗压能力，懂得合作。通过这个故事我告诉初一的新生，要懂得控制自己的欲望，比如控制住对电脑游戏和动画片的迷恋，上课时控制住不看与课堂无关的书，控制住课上乱讲话和做小动作的陋习。

二、点燃对数学的热情和兴趣

为了让刚进入初中的新生更好地学习数学，不惧怕数学，我给他们举例说明数学是多么有趣的一门课程，数学都是来源生活中的，数学是能够为我们所用的，不是枯燥无味的。

1.老人分苹果的例子

几个老爷爷去游玩，买了几个苹果，如果一个人分一个苹果还剩下一个，如果每人分两个还差两个，问有几个老人买了几个苹果？多么贴近生活呀！

2.火柴棍拼三角形

拼一个三角形用了3根火柴棍，再拼一个三角形又用了3根，此时拼了2个三角形，如何用这6跟火柴棍拼出4个三角形呢？很多学生以前都拼过三角形，这样的题目一定能吸引学生学习的兴趣。

3.戴帽子游戏

甲乙丙三个同学按从矮到高的顺序依次坐在一列位子上，要求这三个同学只能看着前面，老师拿来了2顶白色的帽子和4顶红色的帽子给他们每人戴上一顶。最后老师问甲知道帽子是什么颜色吗？甲说不知道，乙也说不知道，那么丙知不知道帽子的颜色呢？多么有趣的游戏呀！

通过这三个例子，我告诉初一的新生，三个例子分别代表了我们数学的数与代数、图形和几何以及逻辑思维方面的知识。通过有趣的例子，必将点燃学生学习的热情和兴趣，毕竟兴趣是学习最好的老师。

三、教学要求

1.课堂要求

要求学习认真听讲，不懂就问，要做笔记、记重难点等等。

2.作业要求

要求学生一定要独立做作业，不抄袭；每个人准备“三本”，错题本、作业本和草稿本，特别是错题本就是要求学生把做错的题目和难题抄在错题本上重新做一遍，规定每周不少于5题，算下来一个学期90题，三年下来近500道题，这将是多么好的一本复习资料。

上好上面的内容，确实能够提高学生的自控能力，培养良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习成绩。

10.高中生物第一节课教案篇十

八月渡完，新学期就要开始了。新教材培训的讲座中我强调了“上好新学期第一节课”的重要性，我认为，“第一节课”是展示教师风采，阐述教学理念，明确培养目标的最重要的一节课。特别是起始年级的“第一节课”，更是重要，它将留给学生非常深刻的印象。

首先是展示教师风采，阐述教学理念。下面这节“第一节课”是比较成功的。

同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文。（奇怪吧，这是什么意思，且听我慢慢道来）

缘。（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的极至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种感情的奥妙。这就是老师讲的第一个方面。缘。

趣。兴趣是最好的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。

1、音趣。我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在于他们对语文音韵之趣的娴熟驾御。在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。（《雷雨》）。

（2）、陈菲儿，老师叫你呢。（《十六岁的花季》）（3）、这里的山路十八弯。（李琼《山路使八弯》）。

2、字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛弹琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！（2）、歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。（3）、两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁。（4）、一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。（5）、一字联：长长长长长长长，长长长长长长长，（6）、一人独钓一江秋

3、句趣。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。

4、篇趣。好文章多了，脍炙人口的有，《唐诗三百首》、《古文观止》、《现代美文》，仅举欧阳修《扬花词》，大家就可见精妙文章的妙处。

意。指学习语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。“从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫”。有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，此不必细表。有文采的妙处，还可从下面的对比中来发现。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，我这样认为，不知道你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情画意。这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。怎样，语文的档次就出来了。信。指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我批改过你们的入学试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。二是你们要充分相信正在给你门上课的老师我。（自我介绍）。三是要对学校有信心。（介绍学校）。同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。有两句诗可以佐证：“千斤纵买相如赋，脉脉此情谁

诉“。说的是纵然有司马相如那样优美的文笔，也有无法准确表达感情的时候。无独有偶，在画界也如此。“世上无限丹青手，一片伤心画不成”，说的也是这个道理。

方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。

同学们，下课的铃声即将敲响，我个人认为这堂课别开生面，大有天花乱坠之嫌疑，却不知你们对我创造的“五字诀”有了怎样的认识。不过，再次请大家相信和放心，我视教书为事业，把语文当艺术，以后的每一堂课，我都将竭尽全力地上好，同你们一道共同遨游美仑美奂的文学殿堂！

最后，别忘了我就是你们的语文老师，某某。家庭电话★★★★★★★★。我真诚地希望做大家的好朋友！谢谢！下课。

其次是指导语文学习方法。如：

1、备一本字帖：《席殊钢笔字帖》

高考作文对书写的要求是：书写工整，卷面清洁。保守地讲，书写的好坏在高考分数上的差异估计在10--30分。因此，要努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的钢笔字。要写好一手字并不难，每天抽出10分钟的时间临帖（最好是席殊钢笔字帖），临习一年，坚持不懈，最终一定能出手不凡。

2、准备三本词典：《现代汉语词典》、《成语典故词典》、《古汉语常用字字典》。

3、准备一报《——晚报》、一刊《读者》、一专著（余秋雨、周国平、„„）。每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，浏览信息可以扩大知识面，也增强快速阅读的能力。其中亦不乏语文方面的知识。

4、养成一个好习惯，就是剪报。看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄

簿里。这样日积月累，终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。当然，看多了，最好还能向报社投投稿。要知道，绝大多数作家都是这样起步的。要持之以恒，如果听之任之，惰性也就随之潜滋暗长起来。

5、在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。“三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。

6、不看无聊影视。

还可以跟学生讲些小故事。小故事里，往往寓含着大道理。如：

第一个故事：培养好的习惯。

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

（牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但进入高中，我想总有一些习惯是非常重要的，比如写日记，把作文当作日记来写，比如记笔记，教材的两边是给你们空着记笔记的„„）

第二个故事：自己救自己。

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”

观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。

这人问：“你是观音吗？”

那人答道：“我正是观音。”

这人又问：“那你为何还拜自己？”

观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。海子说过：为了生存你要流下屈辱的泪水。如果老是想着什么“在家靠父母，出门靠朋友”，你怎么去培养自己的自信？我要说的是：靠朋友不如靠父母，靠父母不如靠自己。这个世界只有自己帮自己，别人才会去帮你！

我们还要要求学生学习语文克服两种不正确的态度：

一种是懒散，漫不经心，认为语文学习就是那么回事，学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。另一种是急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平就能有很大的提高。