《初识PowerPoint》的教学反思

《初识PowerPoint》的教学反思（通用6篇）

1.《初识PowerPoint》的教学反思 篇一

《初识PowerPoint》教学设计

教学目标与要求： 1．知识与技能。

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)学会启动与退出PowerPoint的方法。(3)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。

(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

(5)掌握放映幻灯片的方法。2．过程与方法。

通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识Powe，Point的

窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。3．情感态度与价值观。

知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来

展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。4．行为与创新。

能制作具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件中。教学重点与难点：

教学重点：标题幻灯片的制作及放映。

教学难点：幻灯片的文本编辑。

教学方法与手段：

采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中学习知识，在实践操作中达成意义建构。

教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。课时安排：

安排1课时。教学准备：

教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。教学过程：

一、情境导入

同学们，大家下午好！今天老师特意带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？

师向学生展示介绍学校的演示文稿。

学生汇报：文字、图片、音乐…．

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。

今天这节课我们一起认识PowerPoint软件。(板书：第一课初识PowerPoint)设计意图：通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解PowerPoint软件的强大功能，让学生在图文并茂、声情并茂的氛围中感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。

二、实践探究

1．启动PowerPoint软件

(1)同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开PowerPoint软件吗？

师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。

学生练习打开PowerPoint。

(2)启动PowerPoint软件以后，就进入了PowerPoint编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？

设计意图：简单明了的操作，采用演练法，高效省时。2．认识PowerPoint窗口(1)教师出示任务：

与Word编辑环境对比相同点和不同点，认识PowerPoint软件编辑环境的组成。

(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报

教师总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在Pow-erPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了 PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。

设计意图：利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行

分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。3．完善认知

(1)展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？

设计意图：在学习信息技术工具技巧的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。

(2)学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）(3)教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。

(4)学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。

师生完成作业纸。

1．我制作的演示文稿的主题是：。

2．我准备插入几张幻灯片来突出主题，它们是、、、等。

3．能不能在大纲视图下插入幻灯片标题？为每一张幻灯片插入标题有什么好处？

4．我可以对幻灯片中的标题文字进行修饰（字体、字号、文字、颜色）。（熟练一般）

4．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：

制作标题幻灯片；

修饰标题文字；

保存并播放制作的演示文稿。

设计意图：本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论及作 业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。5．成果汇报

同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至D盘，互相展示一下作品，相邻同学互评，指出对方的优缺点。

学生演示两种播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。

教师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。

【设计意图】通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作效果较好的同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，多加鼓励并进行分析点评，加强对作品制作的认识。

三、深化认知

过渡：通过刚才的学习，我们已经初步熟悉了PowerPoint软件的操作环境，并能制作

简单的标题幻灯片。下面请你打开你新建的演示文稿，尝试对你制作的演示文稿进行完善与修饰美化。

教师示范讲解。学生上机练习。师生讲评。

设计意图：通过本环节的练习，强化学生对本课知识的认知，在独立完成上机练习的基础上，其反馈更加真实，也更利于教师了解学生的学习情况，利于教师调控课堂教学。

四、小结拓展

今天这节课，我们初步认识了PowerPoint软件，了解了PowerPoint窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。

设计意图：复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学

生的对话交流，使学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。

初识PowerPoint

2.《初识PowerPoint》的教学反思 篇二

初识PowerPoint

教学目标：

1、学会启动和退出PowerPoint的方法。

2、初步认识PowerPoint的窗口及其功能。

3、掌握标题幻灯片的制作方法教学重点与难点

1.重点：标题幻灯片的制作及放映。

2.难点：幻灯片的文本编辑。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、创设情景、因入任务。

1、演示文稿导入。

同学们，看老师给你们带来什么?(老师先播放一个演示文稿，其中包括漂亮的背景、多变的动画、美妙的声音和学生喜欢的卡通电影片段)

2、学会边看边听老师介绍PowerPoint演示文稿的特点和作用。

PowerPoint是可以将文字、图片、视频等整合起来，形成多媒体电子作品。

3、揭示课题：初识PowerPoint

二、任务驱动、自主探究。

1、启动PowerPoint

(1)介绍启动PowerPoint的几种方法。

A、从“开始”菜单的程序组中启动。

B、利用桌面的快捷方式启动。

此外还有，从安装目录中启动、从工具栏的快速启动中运行PowerPoint(如果工具栏的快速启动中有PowerPoint快速启动方式)、设置成开机自动运行等。

(2)师示范操作前两种启动方法。

单击“开始”按钮，依次指向“程序P”、“Microsoft Office”，单击“Microsoft Office PowerPoint ”命令，打开“PowerPoint2003”窗口。

(3)请几位学生上来操作

2、认识PowerPoint窗口

(1)师演示、介绍各窗口及用途。

PowerPoint窗口除了标题栏、菜单栏、状态栏、常用工具栏、格式工具栏外，还有幻灯片窗格、大纲窗格、任务窗格、备注窗格等。

标题栏：位于屏幕的最顶部。最左边显示应用软件和演示文稿的名称，最左边是“最小化”、“最大化/还原”及“关闭”按钮。

菜单栏：包含了PowerPoint2003的`所有功能。最左边是当前演示文稿的控制菜单图标，单击此图标可以进行最大化、最小化、关闭及移动等操作；最右边是“关闭”按钮；中间是9个基本菜单。

工具栏：是带有按钮和选取项的工具条，利用工具栏上的工具按钮和选项可以快速执行一些常用命令。

状态栏：位于最底部，用于显示相应的视图模式及当前幻灯片的编号、总数量等信息。

任务窗格：位于屏幕右侧，其中主要的任务窗格有“新建演示文稿”、“剪贴板”、“幻灯片格式”、“幻灯片设计”、“自定义动画”、“幻灯片切换”等。可执行“视图-任务窗格”命令，显示最近打开的任务窗格。

大纲窗格：显示幻灯片文本的大纲。

幻灯片窗格：显示当前幻灯片，可以在窗格中对幻灯片的内容进行编辑和修改。

(2)任务2：根据老师要求巩固认识各窗口。

二、任务驱动、自主探究。

1、任务1：制作标题幻灯片

A、师演示：

(1)在“单击此处添加标题”框内单击，输入文字“我的兴趣爱好”，设置字体格式为“华文彩云”、“60”、“红色”。

(2)在“单击此处添加副标题”框内单击，输入文字“作者：小问号”，设置字体格式为“华文新魏”、“48”、“黑色”，并使段落居中。

B、回顾制作过程，指名演示。

C、生练习制作标题幻灯片

学生尝试操作，反馈信息。

师生评价。

2、任务2：放映幻灯片

通过播放演示文稿，可以预览作品的放映效果。那怎样放映幻灯片呢?

(1)学生接受任务后，自主探究怎样放映幻灯片

(2)交流：单击“幻灯片放映(D)”菜单中的“观看放映(V)”命令。

(3)学生再练习操作，观看演示文稿的放映效果。

(4)还可以通过单击“幻灯片放映”按钮来放映幻灯片，观看放映效果。

3、退出PowerPoint

(1)要退出PowerPoint，那必定得先保存PowerPoint，怎样保存呢?谁知道?

(2)指名学生演示：

(3)师小结操作过程

A、单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”弹出“另存为”对话框。

B、在“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

C、在对话框的“文件名(N)”框中输入文件名“我的爱好”，单击“保存(S)”按钮。

D、单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

三、自主练习、实践内化。

完成实践园内的任务：制作一张幻灯片，保存为“我们的运动会”。

四、交流成果，总结任务。

回顾本节课所学内容

3.《初识画图》教学反思 篇三

《初识画图》教学反思

《初识画图》包括：“画图”程序的正确启动与退出、“画图”窗口的组成三个方面内容，也是学生第一次学习如何利用电脑进行绘画，是相当重要的一课,在上完这一课后，我仔细地反思了下，发现这节课的成功之处和不足之处有以下几点。

成功之处：

1、充分挖掘教材，合理补充教材内容

这节课教材内容较简单，主要有启动“画图”软件、认识“画图”窗口和关闭“画图”软件。如果光是讲解这三个内容，肯定不能满足学生的需要。按照学生的心理和认知特点，单单讲解这三方面内容，肯定也比较枯燥，以理论知识为主，所以在新授时我设计一个电脑小博士闯关的游戏，三关就是本课要学的三个知识点，使学生在愉快的情境中学习，轻松化解了本节课的教学重点与难点。在原有教材内容的基础上，增加了让学生用工具箱里的工具画一画，变一变画笔和画布颜色的操作，让学生更进一步地了解了“画图”软件的功能和作用。同学们对工具和颜色是非常感兴趣的，通过他们动手实践，达到了很好的教学效果。除此，我还增加了创作一幅画的操作，让学生利用各种不同的工具画出自己的姓名。因为这节课上要叫学生画一个图画出来比较难，但如果不让他们完成一个作品，似乎有一点缺憾，于是我想到让同学们利用工具箱的工具写名字，这样创作起来难度不大，而且满足了他们创作作品的欲望。事实证明，效果非常显著，每个同学都给自己写了很多个不同工具的名字，大大激发了他们学习“画图”的兴趣和创作图画的欲望。

2、创设游戏，使学生牢记工具箱里的工具

工具箱的工具比较多，共有16种，要让学生一下子记住他们难度较大，靠死记硬背肯定不行，于是我设计了两个游戏，一个找家游戏（连线题），结果大多同学都很顺利的完成了游戏，帮他们找到了正确的位置。另一个开火车游戏，出示一个工具箱的图标，学生说出名字，以小组为单位进行比赛，结果每组都取得了不错的成绩。通过这样两个游戏，使学生在玩的过程中很快记住了工具箱里的各种工具的名称和位置。

3、合理运用教学方法和手段，降低学习难度

12月份

本课教学中我采取了多种教学方法和手段，有任务驱动、自主探究、游戏教学、知识迁移、小助手等。如讲解启动“画图”程序时，我请了一个会的同学上台演示启动“画图”软件，别的同学通过观看他的演示跟着学习了一遍。这里让会操作的同学当了一回小老师，既增加了他的成就感，也很好地帮老师传授了新知识。采取让学生当小助手的方法，不仅使老师变得轻松，而且由于是同学教同学，所以学生也更容易接受。再如，在讲解“画图”程序的界面组成时，我采取了知识迁移的方法，引导学生跟“我的电脑”窗口作比较，很快学生就发现有很多相似的地方，如都有标题栏、菜单栏、状态栏等，同时也发现了一些不同的地方，“画图”程序还有重要的工具箱和颜料盒以及画图区。通过知识迁移降低了认知难度，学生很快就认识了它的界面组成。像这样合理运用这些教学方法和手段，化解了教学中的难点，降低了学习难度，达到了很好的效果。

不足之处：

（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”,通过自学,学生印象反而比教师讲来得深刻。

（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后面的学习打下坚实的基础。

（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生过多的去探究，现在想想，其实应该让学生多去尝试一下的。还有那就是在时间的分配上有些问题，如：在各个关卡中的练习有些时间分配不太合理，没有对全体学生的学习情况进行反馈。

4.初识逐帧动画教学反思 篇四

《初识逐帧动画》教学反思

本课是小学五年级第五册第三单元第二课的内容，我校学生由于以前没有学过动画制作，对Flash软件比较陌生，虽然在上周利用一节课时间已经对Flash软件的一些工具、界面以及工作原理进行介绍，但是由于时间间隔一周，学生对软件的各部分组成及基本工具应用操作还是很陌生。因此，本课上起来就有相当的难度，我不得不调整预先准备的教学进度安排，加入了介绍Flash软件的组成及基本应用操作部分，缩减了课堂练习也就是制作圣诞老人挥手再见以及时钟倒计时的动画。总体来说，学生对逐帧动画的原理和制作过程能有所掌握，并会实际应用，但由于学生是初次学习Flash软件，所以，并非所有同学都能掌握，有些学生基础稍差的就没有真正学会。不过，在设计本课的教案时，我按照我的设计思路，充分放手，给学生更多的时间去摸索，去发现，并利用小组合作的学习的方式，小组内的成员你帮我，我帮你的氛围我很喜欢，大家朝着同一个目标一起努力，不仅达到了学习FLASH的目的，更让他们体会到团队合作的意识，只有大家齐心协力才能克服困难。

因此，对于以后的信息技术课，我认为还是要充分备好学生和教材，才能上好每一节课。

5.《初识PowerPoint》的教学反思 篇五

今天我上课的课题是在《powerpoint中插入图片》本课共一课时，《在powerpoint中插入图片》教学反思。具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个计算机基础老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。事实上指法不熟，对于现行的计算机基础课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字，教学反思《《在powerpoint中插入图片》教学反思》。我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们自我介绍的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。这不能不说是这节课一大遗憾。当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，学生的注意力转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。说了这么多，最后想说的一点就是，本节计算机基础课还算是比较成功的,对于一些缺点我将在今后的教学中加重时间去练习。

6.《初识PowerPoint》的教学反思 篇六

1、认识PowerPoint窗口;

2、掌握启动和退出PowerPoint的方法。通过本节课的学习,使学生能够：

1、快速启动和退出PowerPoint;

2、结合以前的Word知识，能够给自己的幻灯片插入图片、艺术字等。同时，在学习过程中，体会Office办公软件间的联系和自学、探究学习的乐趣。通过合作学习体会与同伴合作在电脑学习中的作用。

为了达成上面的教学目标，这节课共设置了五个教学环节：

一、激趣导入、激发兴趣；

二、自主学习，启动软件；

三、合作对比，认识窗口；

四、自主探究，尝试操作；

五、全课小结，盘点收获。

以欣赏自己班级的电子相册导入新课，贴近学生实际，既能激发学生学习PowerPoint的兴趣，又为本节课提供了很好的一个任务驱动。第二个环节中，由学生已有的Word知识引出PowerPoint的打开，通过学生在学习网站上自主学习，让学生自己掌握打开PowerPoint的方法，并通过与Word的打开过程的比较来加深对PowerPoint打开的认识，再通过学生演示进行小结，汇总不同的打开方式。学生可以在自主学的基础上通过集体合作全面掌握PowerPoint的打开。PowerPoint窗口的认识内容较多，且比较枯燥，这个环节一方面通过网站为学生重组学习内容，让学生能够清楚认识PowerPoint窗口，另一方面，改变单纯识记的学习方式，与学生已有的Word知识相联系，通过对比，让学生找出Powerpoint窗口和Word窗口的相同地方和不同之处，在查找中掌握PowerPoint窗口的组成，再让学生找出PowerPoint窗口中认识的按钮，细化学生对Powerpoint窗口的认识，并且为下面的尝试操作做好铺垫。考虑到学生已有的Word基础和PowerPoint与Word的联系，在第四个环节中，让学生尝试为幻灯片插入图片、艺术字等内容，通过操作，加深学生对PowerPoint的认识。本节课以学生已有的知识为基础，通过贴合学生实际的导课和与已有知识对比学习来组织教学，学生掌握起来难度较小，操作较易上手，且内容丰富，取得了理想的学习效果。

以上是我对本课的内容，教学目标及教学程序的说明与反思。通过课堂实践，我认为这节课从以下几方面较好地体现了课程改革的新理念及素质教育的基本精神：

一、以学生的自主探究，合作学习为主，充分体现了学生的主体地位。

信息技术课的操作性强，也只有经过学生自己的探究和实际操作，才能掌握所学的知识。本节课中，通过学习网站为学生提供学习指导，让学生自己在网站的引导下自主探究打开PowerPoint的方法，并通过及时的操作予以验证，打开PowerPoint后，学生采用小组合作的形式，通过学习网站来探究PowerPoint窗口的组成，并由此发现PowerPoint与Word的联系，之后，利用已有的Word知识，为自己的幻灯片中插入图片，艺术字等内容，整个学习过程，都是以学生自主合作，实际操作为主，充分体现了学生的主体地位。

二、重视知识的迁移。

计算机的软件之间存在着一定的联系，有许多相通的地方，在学习新软件时，运用知识迁移的方法，更有利于学生对所学软件的掌握。而且，新的知识经过与旧知识的联系才能更快的纳入学生的知识体系，为学生所接受。本课的内容与学生已有的Word知识有着紧密的联系，因此，在设计时，以学生已有的知识为基础，通过两个软件的相互比较，在对比中掌握PowerPoint的打开方法、认识窗口。并且，将Word中的操作迁移到新的软件中，使学生很容易就能在新的软件中进行简单的操作。收到了较好的学习效里。

上完课后，反思教学过程，我发觉主要还存在以下不足：

一、本节课内容较多，学件为学生学习提供了很大的帮助，但学习中发现，有的学生在学件和PowerPoint的切换上不灵活，影响了学习的效里。

二、学生在汇报交流时，描述上语言不够简练，计算机的一些述语没有掌握，与操作的配合上还不熟练。

针对以上不足，我的改进措施是：

一、改进学件的设计，以更利于学生的操作和学习。

二、在平时的课堂中注意学生对计算机术语的掌握，加强描述与操作的配合练习。