三年级语文上学期期末考试质量分析

2024-10-26

三年级语文上学期期末考试质量分析（精选11篇）

1.三年级语文上学期期末考试质量分析篇一

2011---2012学年上学期长河小学三年级语文

期末检测质量分析

本次试卷题型包含积累运用、阅读理解、习作三方面，注重了学生基础知识的掌握，同时也注重学生阅读、积累应用能力和写话能力的考察。本次考试我班应考46人,实考46人。平均分79.89,及格41人，及格率89.13%，优秀30人，优秀率,65.22%，无30分以下学生，标准分合计83.75分。

试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量偏大，覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析：

一、答卷情况分析：

1．学生对基础知识掌握得还算扎实，如看拼音写词语、组词、选词、完成句子等，多数学生能做好，但识字辩字能力不够强，多数学生存在错别字。

2．积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。3．理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，学生阅读不仔细，审题不认真，做题不细心，导致失分多。作文的要求具体明确，但学生审题不精，语句过于口水话，使作文不够具体、形象、生动。

二、出现的问题：

1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。

2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。

三、改进措施：

1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的语文素养。

2.三年级语文上学期期末考试质量分析篇二

一、填空。

1.6千米= () 米;30厘米= () 分米

8厘米= () 毫米;1分15秒= () 秒

2.填上合适的单位名称。

学校跑道长约400 () ;大象体重约4 ()

一节课40 () ;一只鸡重约2 ()

3.1吨-800千克= () 千克

14厘米+26厘米= () 分米

1厘米-7毫米= () 毫米

4700千克-700千克= () 吨

4.分针走1小格, 秒针正好走 () , 是 () 秒。分针走1大格是 () , 时针走1大格是 () 。

5.《大风车》节目从9∶20开始到10∶00结束, 播出时间为 () 分钟。

6.在○里填上“﹥”或“﹤”符号。

7.计算250×4, 积的末尾一共有 () 个0。

9.涂一涂, 比一比。

10.一个长方形的长是5厘米, 宽是3厘米, 它的周长是 () 厘米。

11.把一个正方形对折再对折, 每份是它的 () 。

二、判断。 (对的在括号里打√, 错的打×。)

1.把1厘米的绳子平均分成10段, 每段长1毫米。 ()

2.一个图形的四条边相等, 这个图形一定是正方形。

3.120×5的积末尾只有一个0。 ()

4.后天一定下雨。 ()

三、选择。 (把正确答案的字母填在括号里。)

1.下面算式中, 得数是0的是 () 。

2.一位数乘两位数, 积 () 三位数。

A.一定是B.可能是C.不可能是

3.果园里大约有果树700棵, 可能有 () 棵。

4.22个同学去划船, 每条船坐4个人, 应该租 () 条船。

5.一头牛的体重大约是 () 。

A.1吨B.500千克C.800克

四、计算。

1.直接写出得数。

2.估算。

3.列竖式计算。

4.脱式计算。

五、操作。 (先按要求画图, 再回答问题。)

1.量出每条边的长度, 以毫米为单位。

2.在下面的格子图中画一个周长是18厘米的长方形。 (每个小格的边长都是1厘米)

六、计算下面图形的周长。 (单位:分米)

七、解决问题。

1.用23根长度相等的小棒摆正方形, 可以摆几个?还剩几根?

2.一本书厚18毫米, 5本书摞在一起, 厚多少厘米?

3.操场上原有同学30人, 又走来15人。这些同学5人排一行, 可以排几行?

3.三年级语文上学期期末考试质量分析篇三

东津中心学校

一、试题基本情况及评价

本次考试卷面满分120分整个试卷包括：听力测试（共25分）单项选择（15分）完形填空（10分）阅读理解（20分）补全对话（10分），翻译句子（14分）综合填词（11分）作文（15分）。

这套试题符合课程标准的教学要求，紧扣襄阳市中考命题模式，思路清晰且紧扣九年级所学内容，难度适中，每一部分均设计有体现一定难度的题目。

二、试题的评价分析

第一部分为听力，由于语速适中，读的比较浅析，但有个别题有一定难度，每个班次有一两个满分，大部分同学失2~5分。

第二部分单选题比较基础，A等学生只要认真一般不会失分，这15个小题考查的知识面较全面，覆盖面广，重难点比较突出，注意了理解性和语言的实用性，避免了对语法知识机械记忆的检测同时对学生基础知识和基本技能全方位考查。

第三部分完形填空，共设10个空，每空提供了四个选项，主要失分是第44和48小题，此题设计的选择不仅考查了学生的基础知识，而且考查了学生的阅读理解能力。

第四部分为阅读理解题共3篇短文，A篇需要学生看懂告示，第52小题还要求学生简单的运算，考查学生能力，B篇要求学生读懂一篇介绍一本书文章，除了读懂文章内容，第56小题要求学生弄清作者写作目的，C篇较前两篇难度大，第58小题要求学生根椐上下文抄新单词意思，第60小题要求学生有所领悟，并对他们进行品质教育。

第五部分是补全对话，主要失分是涉及语境时学生没有正确理解。

第六部分完成句子，这一题是考查学生综合能力，特别是组织词汇和时态的把握，七个句子都来自书本，但都做了适当的发动，没有一句是原句。这一题失分较多，很多学生照顾不周在时态和定语从句方面失分较重。

第七部分是短文综合填词，这一题需要根椐短文内容在空白处填上一个词使短文完整通顺。给出了首字母。这是今年新改的题型学生做这道题有一定的难度，即要理解整篇短文又要想出一个适当的单词，并且要注意这个单词的词性，名词单复数。形容词及副词级别，动词的时态等。因此学生失分严重，特别是第43小题很少有人会填。第八部分是书面表达以learn to relax your secf为题写一篇短文切合学生实际，使学生有话可说，失分的主要原因是（1）部分学生基础较差句子不会写，有些甚至知抄几句上面的短文。（2）审题不认真，要把写作要点提示的四部分都写上，部分学生只写了一两点儿。

三、测试结果的评价分析

本次考试最高分115分A等生占13% B等生占36% 根椐数据分析考试中暴露的主要问题1书写质量较差，有些书写潦草无法辨认。2知识学的不够扎实。3阅读理解能力差，这次考试虽然阅读理解并不太难，但仍有一些学生不会分析或回避生词，不会带着问题在文中的关键句子去分析理解。4低分人数较以前增多。

四今后教学的建议 1务实基础，培养能力

在教学中利用自习课记四会单词，Gramwer focy教师在讲试卷时重点讲答题方法，强化固定短语和日常交际用语，听力训练不间断加强听力答题技巧的指导。

2重视阅读理解答题技巧的训练

在复习课中要做到每节课有快速阅读训练。在新课每篇文章要求学生自读，适当设计问题。

3作文训练不仅要注重基础句子训练，而且要关注神会热点。4加强辅导，注重两头 A层学生要鼓励他们自觉增加复习内容。C层学生不仅从学习上，更多从思想上和生活上给予关心和帮助。

总之，本次考试不太理想，为了在2013年的中考中取得好成绩，我们要上好每一节课，用好每一道题，认直搞好考前指导，努力提高课堂效率，尽最大努力提高我校教学质量。

4.三年级语文上学期期末考试质量分析篇四

六年级上学期期末考试语文试卷分析

一、命题意图

1、重视识字写字

（1）、卷面分数增加到5分，促使学生提高书写质量。

（2）、词语的书写检测生字的理解和使用。试卷上，有选择正确读音、正确书写等练习，这都有助于生字的学习和掌握。

2、重视语言积累及运用

（1）、联系上下文解释词语，很好考察了学生对词语的理解。

（2）、古诗词补充。以往的诗句连线变成了上下句补充，难度有所增加，不但背诵了，还要写下来。

（3）、修改病句是一项综合性的基础知识测试，课本上有多处提示，近几年增加了这样的习题。

3、加强课内外阅读。

学生阅读能力的培养是语文学习的重点之一，和过去相比，逐步增加着整份试卷中的占比。并且还在根据教学的需要，调整着一些内容。课内阅读20分，课外阅读20分。

（1）课内阅读内容的选择，一方面检测学生对必须记忆的知识掌握情况，出现了语文天地中古诗词的积累，给出上句写好下句；一方面重视了学生对文章的整体认识，给出课文内容特点，让学生写出相关课文。

（2）加强了课外阅读。课外阅读篇目增加到两篇，阅读量增加了，对学生的要求也明显提高了，主要是考查学生是否能运用课内学到的知识和方法来解决新问题。形式上也相对多样，如阅读面的考察，谈对于人物的认识，结合文章理解重点词句。有细腻写法的学习收获，如写体现对母亲魂牵梦绕的句子，更有对学生列提纲能力的考察。

4、加强习作

写难忘的运动会，和学生的生活联系紧密，检测学生习作能力及是否会正确表达情感。

二、试题质量

1、根据学段要求，六年级基础知识、阅读、习作等部分所占比重分配较为科学。更加注重了对阅读与运用的检测。

2、有意识地增加了阅读容量的检测，意在检测学生快速阅读的能力，逐步提高学生思维的敏捷性和准确性，同时，量的增加，也要求学生提高书写的速度和质量。

3、难易适度，面向全体学生。非确定性的问题增加了，给学生个性化的阅读和习作提供了空间。

三、答题情况

1、一题双基部分25分，A、在拼音下面写词语中，劫难、沉寂有6人出错。有刘念，张文博、张秀红、李晓晨、张烨、王家乐、张明。B、选择正确答案一题，学生多人出错在第一小题选择正确读音及三小题写法正确的一句上。王东阁、张超、杜彦宇等七位同学出错，其中，张超、王东阁、杜彦宇错误两题。C、修改病句中，学生大部分没有修改出“看了这次展览，使我有了很大感想”一题。李梦洁、张超超、李晓晨出错较多。

2、课内阅读20分。一小题补充诗句及内容。学生完成不错，但是，出现了问题，张超、李宏博、出现了背诵错误，写错内容。樊凯迪、张明出现了错别字。二小题根据写法特点写文章题目，出错较多，其中建怡然、陈晓飞根本没有理解题目，自己编造题目，出错4处以上，另外在“只有一件事情就很好表现人物的课文”一题出错较多。本题目出错16人。学生对文章整体认知不够准确。

3、课外阅读20分。第一个阅读题的一小题写出人物及特长中，张文博掉标点，陈庆武掉题目，没有回答写了哪两个人物一题。二小题写出《伯牙绝弦》的学生回答可以。第二个阅读题三个小题，一小题写作者有哪两位母亲及体现对两位母亲真挚爱慕的语句的描写，基本上答对了。二小题解释频来入梦的意思及解说祖**亲频来入梦的原因及想象母亲的面影刘念、李晓晨、张明回答不够全面，出现错误。三题找出母亲魂牵梦萦的句子，抄写。学生基本完成可以。

4、习作。是一篇六单元的习作原题，难度不大，张文博标点错误太多，语句不通，扣分较多。陈晓飞选材不好，导致中心不明。刘念内容空洞，中心体现不够。

四、改进措施

1、在课堂上，要给足学生自主读识的时间，不但要增量阅读，还要增量习作。我们要认真研读教材，发现题目背后的用意；要加大识字写字的力度，真正做到提笔就是练字时。

2、加强学生独立识字、自主阅读及习作能力的培养，发现和运用方法，不断提高学习效率。

3、训练学生整体把握教材的能力，处理好课内外阅读之间的关系、分散写话与定期习作的关系以及听说读写之间的关系。

4、注意训练学生认真审题，养成良好答题习惯，避免不必要的错误。

5、从自身发现问题、寻找教学漏洞，及时查缺补漏。做好后进学生的辅导工作，以发挥好小组合作学习的相互补充作用，做好平时背诵、生字听写的落实。

五、前半期学习习惯培养及今后的努力

1、自觉学习的学生不断增多。通过及时入班及安排好任务的方式，有目标的进行了培养工作。

2、不断提醒、引导学生要敢于提问，提出问题更是认真学习的好行为，同时对于提出问题的同学及时进行肯定与鼓励。现在涌现了一批好提问的同学，有张烨、荆毓杨、许晓萌、李灿阳、建怡然、王家乐、何飞鸿等同学。

3、改变作业布置方式，只对学生有学习任务与作业量的要求，而没有具体的内容，这样给学生留下了自由发挥的空间。好些同学进一步明确了作为六年级学生自己该怎样学习，一方面要让学生抓好字词掌握并灵活运用，打好根基，一方面应该有发展与创新，多阅读、多积累、多练笔、多思考。我的目标就是可以自我布置，就看你自己布置的质量怎样。这其中表现突出的有李玄烨、张烨、荆毓杨、白子涵、许晓萌、建怡然、张秀红等同学。对字词前一段时间方法不对，有的学生写老师我全会了，可是考试中这部分学生却出错了，下一步要重视及时检测，查缺补漏。

5.三年级语文上学期期末考试质量分析篇五

一、单项选择

单项选择所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子中对语法、词汇、日常用语和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。这对英语教学有着良好的导向作用，有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。其中第34小题，学生不能正确区分leave和forget用法而做错的较多，第35小题学生对V. +out构成的短语不能正确理解而错选的较多。

二、阅读理解

该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。从多个层面(整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等)考查了学生对不同短文的理解情况。共有4篇短文。A和B两篇侧重考查分析、推断和综合理解的能力。 C篇为六项选择五项来补全短文，是学生失分较严重的题目，主要是与平时训练较少有关，也与学生的对上下文的联系理解能力差有关系。D篇阅读表达失分十分严重，很多学生不能正确理解短文，答非所问，对问题答案的组织能力较差而失分。其实此题的很多答案能直接从文章内可以找到，稍加归纳即可。有的需要适当变换一下人称、时态、语态等;另外给文章归纳主题是个需要加强训练的方面。

三、词形转换

本题出错率相对较低。学生丢分的主要原因有两个：1)单词拼写错误，如pronounce。2)不能正确理解单词在句中成分。3)对词汇的修饰语理解不准确，影响做题，如64题中pretty的意思不明，造成不知用relax的何种形式。

四、动词应用

此题历来是学生感到头疼的题目，得分率较低。主要是由于学生理解短文不够清晰，不知道文章叙述的背景和内容，造成语态和时态混乱。一般来说根据背景确定时态，根据主谓关系确定语态。还有就是对非谓语动词、情态动词或助动词的运用还有待于训练。

五、选词填空

此题目给出了12个选项，直选其中的10项填空。在过去的测试中，失分率较高，本次考查给出了汉语提示但学生的答题情况仍然不太理想。主要存在一下几个方面：一是文章理解不透;二是词汇间的区别不明，如good和well; open和turn on; another和others;三是词的搭配关系没理清楚。

六、补全对话

此题学生失分严重的原因是不知道先通读全文以把握整个对话情景，然后根据上下文确定句式，根据上下内容确定句子。另外学生的日常用语、话题对话训练等有待加强。

七、书面表达：

此题意在检查学生运用语言能力，部分学生不能正确表达意思，句子结构不熟练，语言表达能力不强，体裁格式不规范(如本次考查的是写篇日记，很多学生忘记日记的写法)、语法错误较多、字数不足、书写潦草、卷面不整洁等缺点。得满分的学生屈指可数，“学困生”乱抄其它短文、基本空白或完全空白而不得分。

八、对今后教学工作的建议

1、任课教师要重视学生听力的培养，加强对学生听力技巧的辅导，有针对性地去提高他们的听力水平。

2、加强基础知识教学，提高知识应用能力。单词拼写和书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学需要出发而设置的。我们注重听说，但也不能忽视读写。从答题反馈情况看，学生的.拼写能力依然薄弱，语言运用的准确性欠佳。因此，在日常教学中教师还应在写上花大气力。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。

3、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。

4、规范训练，加强学生心理素质和提高学生答题能力，为中考做好充分准备，且尽量降低主观原因的失分，向工整书写、规范答题要分，例如第七选词填空，只要求学生吧答案序号填在题后的横线上，可部分学生把单词写上，既浪费时间还不符合要求。所以要落实题型解题方法指导，避免学生做题失误。

5、加强英语课外阅读。要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

6.三年级语文上学期期末考试质量分析篇六

一、考情分析

三年级一班26人，参考率100%，平均分95.92分，及格率1，优秀率0.68，其中最高分106，最低分75.5。五乡镇联评第一，与第二差1.31分，乡镇内第一，与二小三年级二班差1.31分，与本校平行班差4.18分。总体看测试结果还可以。但是没有达到理想目标，与第二名的差距仅有1.31分，比上次成绩差距缩小了。另外，虽然本次联评第一，但是优秀率不及二小的优秀率0.7097高，这也说明本班的语文成绩高分不多，在以后的教学中要重点“拔尖”。

二、失分原因

总结本次考试的失分原因主要有以下几点：

1、卷面分不高。经统计，本次考试卷面分最高为5分，最低为1分，平均卷面分为3.65分，学生卷面分差距较大，高分不多，失分太多。

2、阅读理解、习作失分较多。课内阅读理解虽然多次讲过、练过，但是仍有同学出现错误，课外阅读也有部分同学失分，主要是对词语的不理解，对文章内容没有很好的把握，说明学生的阅读理解能力欠佳。另外，习作是失分最多的一题。满分15，有的同学得14分，有的同学才得3分，得分较少的同学主要是字数太少，写偏题。学生肚子里的东西太少，写不出来，所以没有东西可以写，反映出学生读书太少。审题不仔细，理解不到位，没有抓住题目要求和关键词语，所以写偏题。

3、后进生基础知识掌握不牢固，上升幅度小。在练功房部分，大部分同学没有失分，但是仍有小部分同学有失分现象，说明基础知识不扎实，平时没有很好的巩固以前学过的知识。

4、教学方法有待改进。由于本人刚从事教学工作不到两年，所以上课前都会看很多遍教学参考书，还经常向语文老师们请教，特别是段老师、刘老师、张老师，她们每次都是耐心的讲解，传授经验与方法。尽管这样，还是由于教学经验的不足导致成绩没有达到理想目标。

三、改进措施

在今后的教学过程中针对以上原因，主要从以下三个方面改进措施：

1、本学期将加强学生的书写，在平时写字、做题、考试过程中，随时随地提醒学生的书写姿势，提高学生的书写水平。建议学生每天练字一张纸。

2、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。本学期为学生提供借阅图书的机会，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词佳句，并有意识的背下来，恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，特别是后进生，要多听写、多背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

4、在以后的教学过程中要重点“拔尖”。在完成基本学习内容的情况下，有所针对有所侧重地对学有余力的学生进行引导，把他们的潜能开发出来，使得这些“尖子生”百尺竿头，更进一步。

7.三年级语文上学期期末考试质量分析篇七

一、考试目的检查学生综合运用各门学科的知识，经历完整的实践活动课程，并促进自己的动手意识与能力的提高，并学会自评与他评。

二、考试内容

以组为单位，分别从洛阳的风俗文化，洛阳的土特产或洛阳的名胜古迹来展现洛阳的特点。通过经历方案的制定，调查统计活动，动手制作活动，查找资料的活动收集及展示对这个主题的认识，最后通过自评与他评了解自己活动过程中的优缺点。

三、评分标准

每符合一项内容，将获其相应的分值，反之在这个分值范围内扣除1—10分或1—20分。

题目：洛阳的____________

（10分）1。活动方案（围绕主题，任务明确，分工合理，具有可行性）（10分）2。资料卡（针对主题有实用性，进行过摘抄，有针对性，精美）（20分）3。调查或采访记录（突出主题，有针对性，过程真实，有效性）（10分）4。统计总结（数据真实，结果精确，总结有实用性与针对性）(20分）5。创新小制作（有创意，精美，有技术难度，围绕主题）

8.三年级语文上学期期末试卷及答案篇八

一、拼一拼，写一写。(10分)

宽裕鼓励姿势朴素谦虚

威武迎候欣赏恼怒进攻(每词1分，每字0.5分)

二、同音字组词。(6分)

(密)切 (秘)书

(骄)傲 (娇)嫩

显微(镜) 学无止(境)(每空1分)

三、把词语补充完整，再按要求写词语。(10)

①兴高(采)(烈) ②相(提)并(论) ③争(奇)斗(艳)

④没(精)打(采) ⑤(奔)流不(息)或(川)流不(息)

⑥(引)人(注)目 ⑦(垂)头(丧)气 ⑧舍(近)求(远)

(每词1分，每空0.5分)

写出与第⑧个词语结构相同的四字词语(至少两个)：

(每词1分，只要含有一组反义词即可。)

四、照样子，写句子。(4分)

第1句：拟人句。(如探出头，笑红脸……)

第2句：教育家好奇地问：“你为什么要这样做呢?”

(每句2分，其中第2句中冒号1分)

五、我会选择正确的答案。(5分)

1.B、A 2.B 3.D 4.B

(每空1分)

六、回顾课文内容，并填空。(13分)

1.李白、《望天门山》 (每空0.5分，两空共1分)

碧水东流至此回、孤帆一片日边来 (每空1分，共2分)

2.西湖晴天和雨天(或西湖)、欲把西湖比西子、淡妆浓抹总相宜(每空1分，共3分)

3.天都峰、黄山归来不看岳 (每空1分，共2分)

坚固、美观 (每空0.5分，共1分)

风景优美、物产丰富 (每空1分，共2分)

4.天才在于积累、始于足下 (每空1分，共2分)

阅读理解 25分

(一)《富饶的西沙群岛》(13分)

1.Z zhou 丿或冂 7画或6画 (每空0.5分，共2分)应选③ (1分)

2.数量种类(各1分，共2分)

3.成群结队各种各样数不清 (可任写其中两词，每词1分，共2分)

4.有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨……鼓起气来像皮球一样圆。(2分)

5.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。(2分)

6.② (2分)

(二)自由，你好!(12分)

1.选择美好、扫、副、急切(每个0.5分，共2分))

2.：“，?” (“”一组算1个，共4个，每个0.5分，共2分)

3.逐渐想念

喜悦或欢乐眼巴巴(每个1分，共4分)

4.(1)我却待在鸟笼子里，只能上下乱窜。

(2)我只能眼巴巴地望着它们心酸。

(3)中秋的月圆了，我看到万家团圆的喜悦气氛，更加思念……他们现在怎么样呢?

(4)冬雪降临，所有的动物都过起了欢乐的大年，而我却在这笼子里瑟瑟发抖。

(四选二，每句1分，共2分)

5.提示：我们动物和人类都是好朋友，谁都希望获得自由。(2分，说到自由即可。)

习作表达 25分

(25-22.5分)内容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用正确，错别字极少。

(22.5—20分)内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确。

(20—15分)内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

9.三年级语文上学期期末考试质量分析篇九

zāo gāo bào qiàn chì bǎng yù shì jì xù

()()()()()

pí láo jī è jīng huāng dào qiàn shū xī

()()()()()

2、我会区分它们啦

极级

（）别北（）高（）（）品

静净

安（）干（）清（）肃（）

结洁

纯（）（）果（）束（）白

3、变变，我会变许多。

字词字词

＋（）=()（）＋（）=()（）

木具

＋（）=()（）＋（）=()（）

二、词语积累篓：

1、成语积累我最棒。

惊弓之鸟（含鸟的成语）_________ _________ _________

鸦雀无声（描写声音）_________ _________ _________

新

快

2、用心思考：选择加点字正确的意思，把序号填在括号内。

A、用刀斧等砍 B、正对着、冲着 C、裂开

①劈木柴（）劈头盖脸（）木板劈了（）

A、返回 B、归还 C、趋向成集中于一个地方

①百川归海（）物归原主（）无家可归（）

3、我会给句子治病啦！

①这本书内容和插图都很美丽。

②他改正了学习方法，学习成绩不断提高。

③全班同学都写完了作业，只有李萌一人还在教室写作业。

4、我会填标点啦！

①是吗魏王疑惑地问道你有这样的本事

②不把学识献给自己的祖国永远不会遗憾我是一个中国人我要为祖国尽力华罗庚大声说

5、照样子，我能看懂。

例：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。

①我们是祖国的_________，老师就像辛勤的_________。

②流淌的小河，好似一条__________________。

③春天到了，小草长出来了，仿佛给大地铺上了一条绿色的__________________。

6、词语归类，我会啦！

粮油类：_________ _________ __________________

生活用品类：____________________________________

7、把它们送回家，难不倒我。

这么那么这样怎么怎样

①（）的降落伞是（）发明出来的呢？

②她每天都（）想，果然又长高了一些。

③商店里静悄悄的，（）一个人也没有。

④（）多的东西，你一个人能带走吗？

⑤这道题（）难，你是（）算出来的。

三、观察生活，我有自己的观点：

1、前段时间，宝鸡在创文明城市，在城管的监管下，没有小商、小贩在马路边摆摊。最近，摆摊设点又重新出现。妈妈说：“这么好，方便我们买菜。”你是怎么看的，说出理由。

______________________________________________________

2、《小鸟》给我们留下了深刻的印象，那么小鸟最后怎么样了，我好像听你说。

______________________________________________________

四、课内外积累篓：

1、课文知识我记下啦！

问题答案

五彩池位于

国徽的图案

《儿童和平条约》制定于

降落伞的发明人

马拉松比赛的长度

电话的发明人

2、我记得很熟练。

元日作者：_______

爆竹_____________，_________屠 _____。

_________曈曈日，_________________。

3、阅读短文，回答问题。

知了学飞

传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它看见大雁在空中自由自在地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。

学飞是一件很苦的事。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听了几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷着：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁展翅高飞，可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了仰望着万里长空，只见大雁远飞，真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，知了只好叹着气说：“迟了！迟了！”

①用“‖”给短文分段。

②下面几个选项中，符合第一自然段段意的是（）。

A、知了原本不会飞。B、知了羡慕大雁会飞的本领。C、知了请大雁教它学飞。

③写出文中划线部分的含义。

__________________________________________

④读了这篇寓言，我懂得了_______________________________。

五、妙笔生花：

10.三年级语文上学期期末考试质量分析篇十

亲爱的同学，请在试卷上正确地书写汉字，做到端正、整洁。

一、积累与运用：（17分）

（一）给加点字注音或根据拼音写汉字：（4分）

疮疤（）滞笨（）愧怍（）炽烈（）．．．．yǔn石（）箱qiè（）憎恶（）狼jí（）．

（二）古诗文默写：（11分）

1.晨兴理荒秽。﹙陶渊明《归园田居》）﹚ 2.月下飞天镜。﹙李白《渡荆门送别》）﹚ 3.白头吊古风霜里。﹙陈与义《登岳阳楼》）﹚ 4.，便引诗情到碧霄。﹙刘禹锡《秋词》）﹚ 5.，波撼岳阳城。﹙孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）﹚ 6.杜甫《望岳》中“。”两句诗鼓励我们当志存高远，自强不息，以俯视一切的雄心和气概去开创未来。7.《春望》一诗中杜甫移情于花鸟，表达了感时伤世的复杂情怀的两句诗是：。

8.王维的《使至塞上》中有一对偶句，抓住沙漠中典型的景物进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观“的名句是：

。

（三）综合实践与口语交际：（2分）

一天，住在同一幢楼的徐阿姨见到小芳的姐姐说：“你家小芳真刻苦，每天晚上１２点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”

徐阿姨的言外之意是什么？

二、阅读：（43分）

（一）课内文言文阅读（10分）

桃花源记

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.本文的作者是东晋时期著名诗人。（1分）2.解释下列加点词在文中的意思：(2分)（1）便要还家（2）屋舍俨然．．．3.文章第一段用生动的笔墨描写桃花林的美丽景色，用自己的语言将这种美丽景色描绘出来。（2分）4.作者生活的时代战乱频繁，民不聊生，但在他的心中藏着一幅美妙的图景。作者以此寄托他怎样的政治理想？（3分）

5.陆游在《游山西村》中书写了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。文中“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”表达了同样的意思。你从中获得了怎样的人生启示？（2分）

（二）课外文言文阅读（5分）

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政④。”夫子曰：“小子⑤识⑥之，苛政猛于虎也！”

【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④苛政：残暴地统治。⑤小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。⑥识：记住。

1.文中“何为不去也”一句中的“去”的意思是。（1分）2.妇人一家有三人被老虎吃掉却为什么不搬家？（2分）

3.本文反映了当时怎样的社会现实？（2分）

（三）现代文阅读（23分）

草原藏香

王宗仁

从汽车抛锚在藏北草原的那一刻，以至五十多年后到今天，回忆起来，始终认为那个夜晚是我人生中最黑暗也最郁闷的一夜，当然也是我温馨地享受藏汉民族深情厚爱的一夜。如果用伸手不见五指来形容那晚的漆黑和阴森，显然太轻描淡写了。我和助手昝义成共同的感觉是，我们掉进了深不见底的井里，成为一只随时都可能漂走或沉没的浮在水面的木桶。嵌进骨髓里的可怕孤独把我们逼到黑暗的深处，绝望的境地。或者更确切地说，我们的身体也仿佛变成了黑夜的一部分。当时我已经从驾驶室下来站在了汽车保险杠前，什么也看不见，但是我莫名其妙地感到我离天很近，所以我多想用指头在夜幕上戳个洞，让太阳光射进来。没有太阳，钻进来几颗星星也行啊！

我们要干活呀，坏了的汽车需要修理！

偏偏又是车灯坏了，无月无星无车灯，怎么修车？

那天，我们从拉萨出发赶回西宁时，已经是午后两点多钟了。原计划是次日清晨回驻地，我和助手为了赶到驻地执行另一次运输任务，就提前走了。生活中发生的所有事与愿违的事几乎都是突然袭来的。我驾驶汽车赶路行驶到藏北草原不久，车灯就莫名其妙地坏了。当时大约是深夜一点钟，周围无村无店，夜色浓重得仿佛刺刀也戳不出一点火星来。四周是黑洞洞的深渊，我们的眼睛完全失去了功能，车和人整个被夜色淹没。那条延展在汽车前后的青藏公路也随着车灯的熄灭匆匆远去。

我对昝说：“拿扳手来，咱们把灯修好！” 他递过来的却是钳子。

我又说：“给我电线。”他回应：“摸遍了工具箱都摸不到。”

我索性自己在工具箱里摸揣着我需要的一切。我想，哪怕能摸出一颗星星也好！我确实有一种本能的感觉，我的指尖能把黎明牵出来，让它突然出现在这藏北夜色浓浓的时候……

她就是在这时候出现的。

我是在闻到一股淡淡的无法忽略的幽香之后看到她的。她那温和宁静的身影虽然融在夜色里，我却能感觉出，她的眼神远远地将生命的甘露洒向我们冰冷的心田。

那是几点晃动的微光，有时又晃成了一点，不是火，也不像灯。如似米粒般的微光又很倔强，夜色始终没有吞没它。它坐在夜的皮肤上，很不示弱地将微光展示给藏北。乍看一眼，很像饥饿时见到的果子；多瞅一会儿，心就被它烘暖。那是拯救饥饿的圣火！我们对它，不，首先是它对我们饱含着激励和爱意。

我捅了捅昝：“不要惊动它，多看一会儿！” “别出声，让它走近我们！”昝的声音很小。

我俩暂时停下手中要干的活儿，毫不夸张地说，我的每一个毛细孔都怀着既惊讶又不是特别疑惑的温暖心情，眺望着不远处，那一束犹如蔷薇花静静开放着的光点。向往的喜悦使我心头的倦意渐渐消失。

我做梦都没有想到的是，那束微光在快要逼近我们的一瞬间，竟然发出了声音：“金雕来了要找窝，金珠玛米（藏语：解放军）来了要歇脚。你们为什么宁愿在山里挨冻，却不进藏家的帐篷去暖暖身子？”

女孩的声音，仿佛带着草尖上露珠和太阳暖色的柔美。绝不是隔山架岭，她分明就在我们眼前。虽然她并没有现身，声音仍然来自那一豆微光。坦率地说，这是一个我们无论如何没有预料到的结果——会有女孩来请困在山野的我们到她的帐篷里歇脚。我一时手忙脚乱，竟然不知对她说些什么。昝毕竟是我的助手，他知道这时候自己该有事情做了，便迎上去说：“谢谢姑娘的好心好意，我们的军车坏了，需要在这里修好。麻烦你借一盏灯给我们照亮，你的帐篷我们就不便进去了！”

姑娘执意要让我们到她帐篷去歇脚，她说：“修车可以等到天亮出来太阳的时候，这么冷的天气，荒天野地你们要挨冻的！帐篷里就是家，先暖和了你们的手脚，再暖和你们的心，还是进家吧！”

说毕她自报家门：“我叫卓玛，是阿妈让我出来请你们到帐篷里去歇脚的。她知道是金珠玛米的军车才让我出来请你们！”

善良最能抹去人心的距离。会说话的卓玛打动了我和昝的心，我俩不约而同、不由自主地上前一步，要细细看看这个姑娘的脸蛋。这样夜色浓浓的夜晚，我当然看不清卓玛的脸蛋了，但是我却清楚地看见她手里捧着一束正燃着的藏香。点点火星，明明灭灭，喷吐着浓浓淡淡的扑鼻香气。她的脸庞在藏香的映照下，显露着明明暗暗的被高原风雪镀得如岩石般的光，一束束编扎得精密、细

小的辫子修饰着她的脸蛋，使她显得羞涩而美丽。看着让人欲罢不能，舍之不忍。啊，好一朵藏北深山的格桑花！卓玛，你是用花擦亮了脸蛋的姑娘！藏北的小溪，清澈见底又深藏不露！

我逮住了卓玛在谈话中透露的这样一个细节：她说是她的阿妈让她出来请我们这两个金珠玛米到帐篷去歇脚的。这使我好生奇怪，黑沉沉的深夜，老人没有出门，她怎么会知道是金珠玛米的军车？

卓玛回答我：“阿妈是我们藏村里人人都尊敬的精明又善良的老人。她虽然双目失明，什么也看不见，瘫痪在床上也快二十年了，可是她的耳朵很灵敏——不能眼观六路，却可以耳听八方。她长年坐在地铺上，手里捻着佛珠，安静地听着帐篷外公路上的各种声音——动物跑过，行人走过，汽车驶过，甚至就连风儿吹过，她都能分辨得很清楚。特别是对金珠玛米的汽车声音辨得最清，司机一摁喇叭，她就知道是亲人的汽车开过来了！”

“怎么一听喇叭的声音，就能辨别出是金珠玛米来了？”

“军车司机过藏村时，车子开得很慢，摁喇叭总是轻轻的，绝不会狠摁不放。特别是在夜晚，他们的汽车更是像一阵轻风吹过藏村一样，怕惊扰了牧民的睡梦！”

我深情地看着手捧藏香站在面前的卓玛姑娘，心里涌满着激动和爱怜之情。对她，更多的是对我还没有谋面的她的阿妈的感恩、钦佩。藏北草原是那样辽阔，远方仍然夜幕笼罩，星月也没有钻出云层，可是我已感到了迎面扑来的亲人的气息和温暖。有人说，有时一棵草就是一片草原，也许这棵草尖上的露珠还带着没有褪净的苦涩，但毕竟让我尝到了清凉。我当然很愿意走进帐篷里去歇脚，尤其想给热爱着金珠玛米的老阿妈行一个正规的军礼。但是军情在身的我们无暇实现这个心愿，只有待来日再回拜慈善的老人家了。

我对卓玛姑娘说：“我还是那个请求，借一盏油灯，就是你们藏家的酥油灯，给我们照明，让我们修好汽车好赶路！”

卓玛竟然那么固执，说：“酥油灯就不必借了，我再燃起一束藏香，照着你们修车。你要知道两束或者三束藏香的光亮会像酥油灯一样明亮！”

“为什么非要用藏香照亮呢？”

卓玛这样回答我：“阿妈这大半生这么坚信，她认为藏家人迎接尊贵的客人，就应像进寺庙朝佛拜神一样敬重。我们请回来的藏香只有进寺庙时才用，但对于心中的活菩萨金珠玛米当然例外！”

一片温暖的祥云在藏北的寒夜里升起，我和助手麻利地借着卓玛手中藏香的微光，修理抛锚的汽车。也许我们依旧看不大清楚一些东西，但是因为我们的手指尖上长了特殊的眼睛，特别是，心里装上了阿妈赠送的“藏香”，所以我们很快就修好了汽车。告别卓玛，我们就要上路了。我要收

藏这淡淡的藏香味，就像收藏月亮的清辉和太阳的明媚。我当然也会留一些激情，去点燃那些遥远的或在身边的仍然沉浸在雾霭中的星星！1.给下列词语中加点的字注音：（2分）

（1）骨髓（2）倔强（3）眺望（4）无暇．．．．2.解释加点词语在句中的意思：（4分）

（1）如果用伸手不见五指来形容那晚的漆黑和阴森，显然太轻描淡写了。．．．．（2）会说话的卓玛打动了我和昝的心，我俩不约而同、不由自主地上前一步，要细细看看这个姑娘．．．．的脸蛋。

3.请从语言表达角度对“它坐在夜的皮肤上，很不示弱地将微光展示给藏北。乍看一眼，很像饥饿时见到的果子；多瞅一会儿，心就被它烘暖。”这句话进行简要评析。（3分）

4.从全文看，文章第一自然段中“但是我莫名其妙地感到我离天很近，所以我多想用指头在夜幕上戳个洞，让太阳光射进来。没有太阳，钻进来几颗星星也行啊”这句话的作用是什么？（3分）

5.文章中“我”和助手始终没有见到卓玛的阿妈，但在行文中有关“阿妈”的笔墨却不少，作者采用了什么写作手法刻画“阿妈”的形象？从全文来看，“阿妈”是一个怎样的人呢？（3分）

6.你如何理解文章结尾“我要收藏这淡淡的藏香味，就像收藏月亮的清辉和太阳的明媚。我当然也会留一些激情，去点燃那些遥远的或在身边的仍然沉浸在雾霭中的星星”这句话？（4分）

7.“善良最能抹去人心的距离”，卓玛母女的善良和爱心拉近了“我们”之间的距离，消除了“我”置身黑暗的孤独恐惧，让无助的“我”看到了希望，感到了温暖。其实在生活中，我们每一个人都曾有过这样的体会，请你把经历过的事情简略地写出来，并由衷表达出你的内心感受。（4分）

（四）名著阅读（5分）

优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，让我们了解自然和人生，了解历史和社会。文学作品教给我们人生哲理，成为我们成长、前进的动力。请你从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》三部名著中任选一个典型人物，写出作者并说明喜欢这个人物的理由。（1）人物：

（2）作者：

（3）喜欢理由：

三、写作（40分）

以下两个作文，任选其一。（1）题目：不能忘怀的记忆

（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

在北部的柿子园，农民们在采摘柿子时，总会在枝头留下一些熟透的柿子，再好也不摘。因为这里是喜鹊的栖息地，每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。据说，有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。那年冬天，这些果园没有收获到一个柿子。直到这时，人们才想起了喜鹊，如果有喜鹊在，就不会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。留在树上的柿子吸引了很多的喜鹊到这里过冬，喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为，给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。（2）文体不限。（诗歌除外）（3）不少于500字。

文言文阅读：（甲）

4.围绕“对当时黑暗社会的否定和批判，对美好生活的向往。反映了人民想摆脱压迫、剥削的美好愿望”回答即可。

5.围绕“人生路上不可能一帆风顺，想要有所作为，要持之以恒，经得起考验和磨难，风雨过后定是一片绚丽的彩虹”回答即可。（乙）1.离开。

2.“无苛政”或“因为这里没有苛酷的统治”。

3.围绕“封建统治者残酷剥削劳动人民，赋税繁重，百姓生活痛苦。”回答即可。（答出其中一点即可）现代文阅读： 1.略（2分）

2.（1）用“伸手不见五指”不足以形容那晚的漆黑、阴森。（2分）

（2）我和昝情不自禁地上前一步，想仔细看一看这位善良的姑娘。（2分）3.围绕“比喻、拟人的修辞方法及作用”回答即可。（修辞方法1分，评析2分）

示例1：这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地描述了“我”在黑暗的困境中见到这一点“微光”时内心的温暖，表现了“我”当时喜悦高兴的心情。

示例2：这句话运用拟人的修辞方法，写出微光虽小但却倔强的特点，给处在困境中的“我”以无穷的希望、动力、鼓舞。

4.围绕“这句话通过‘我’的心理活动的描写，表现了‘我’当时身处困境时的绝望、无助和急切地想摆脱困境的心情，为下文藏族女孩卓玛的出现做铺垫，与结尾相呼应。”回答即可。（内容作用2分，结构作用1分）5.（1）侧面描写。(1分)（2）围绕“精明细心，善良慈祥，真诚热情，热爱尊敬解放军战士”回答。（答出其中两点即可，2分）

6.这句话紧扣文题，点明主题。赞美了卓玛母女真诚无私的帮助，它如清朗的明月，温暖的太阳，让人心怀感激和怀念。这也给了我无穷的动力，激励我在藏汉民族深情厚爱的鼓舞下帮助他人，奉献他人。（4分）

11.三年级语文上学期期末考试质量分析篇十一

分析教师

花园镇中学雷春杰

一、试题评价及分析

这套试题既接轨中考，又能体现新课程的理念。重抓基础，积极开发综合性新型试题，加强了语文学习与生活自然的联系，考查学生的综合能力；题型全面，注重考查学生的语文素养。本试题把语文教育的价值真正定位到“一切为了学生的发展”这个中心位置上来。分量足，含金量高，能让学生激活思路、绽放心智、升华激情、引爆含蓄、收获自信、释放美文。我们认为是一套很有价值的试题。具体来说，本试题具有以下几方面的特点：

1.本套试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难度适中，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。基础积累及运用，体现了汉语的丰富性。出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。文言文理解以客观题的形式出现，对初三学生来说，难度不大，为明年中考夯实基础。主观题则重在考查学生的理解概括能力，加强了语文与生活的联系。

2.本套试卷共分为积累与运用、阅读理解、作文三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用的理念，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。现代文阅读材料选择和题目设计都突出一个“活”字。如：说明文《假如没有台风和闪电》的15题，“请简单介绍雷雨闪电制造氮肥的过程”，记叙文《希望是一辆转动的风车》20题“6岁的生日是最有意义的生日”的理由，在考查学生理解运用、情感体验的同时也考查了学生的灵活应变能力。而语文实践活动重点考查综合运用语文的能力，以及在过程中所表现出来的价值追求和创新精神。

3.作文以人为本，注重考查学生的生活体验。本次作文给了两个题目，半命题作文《谢谢你——》和命题作文《我真的很不错》，思路开放，写作范围广，贴近学生生活实际。学生可写的内容多。既给学生提供了充分施展的机会，又体现了“让学生人人有话说，人人有内容可写”的出题宗旨。

二、成绩分析

我校本学期期末测试参考人数为198人，平均成绩69.54分，其中优秀2人；及格人数为117人；最高分100分，最低分0分。

（一）得分情况分析：

1.我校初三学生基础知识及运用能力大大提高。这是学生努力的结果，更是教师心血的结晶。

2.诗文积累成绩显著。近半年，我们的教学组加大诗词的诵写与理解的力度，在这一块倾注了不少的心血，采取出了许多措施，来激励学生积累和积极性，诵写、测试结合，定期总结。

3.阅读分析能力初步形成。阅读中有些题虽然得分情况还不尽人意，但较上学期有进步，学生的阅读潜质已逐步体现出来。

4.写作能力逐步提高。命题作文的审题立意较准，字迹工整，较上一规范很多。文章内容较为充实，言之有物，是得分的一个主要原因。多数同学的文章前呼后应，开头点题，结尾明题，使文章结构严谨，这是作文得分的另一个原因。所以，有接近70%的同学在及格以上。

（二）失分情况分析： 1.积累与运用中，学生主要在第2题成语运用第3题语病和5题语序排列失分严重。主要体现在不能灵活、综合运用平时积累。成语误用字面意思，语病和句序排列主要是逻辑不清。

2.阅读理解、情感体验方面，学生失分主要集中在《希望是一辆转动的风车》，18题失分最为严重，一方面理解不透，另一方面语言组织不顺。

3.作文失分的主要有三个方面原因：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是审题不当。部分学生只注重写事件本身而没有突出中心。三是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。还有的学生主旨含糊不明。明显应付了事的态度。语言匮乏平淡势力虚假造作更无构思布局、结构章法可言有待于进一步辅导。

三、掌握知识及目标达成情况分析

“语文教师应认清语文课程性质，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度领会和把握语文课程目标，要认清识字写子、阅读、写作、口语交际、综合性学习五者之间的关系，做到均衡发展。”从试卷情况分析，我们初三语文教师对“目标”要求确实落实得很到位。我校初三年级共198名学生，我们抽样调查及格以上同学们的基础运用、阅读理解、作文三大块的得分情况，得分率分别为：0.863 0.756 0.746，平均成绩69.54分，虽然优秀数量较少，但普遍的提高和进步，基本上达到我们的预期。

四、努力方向

1.注重基础知识的累积与运用，尤其是字词的的运用、诗词文的诵写与理解等。

2.重视教材的使用，让学生牢固掌握语文知识，得益于课内，得法于课外。

3.交给学生一些审题技巧。比如一些主观题的试题答案一定要完整。有时造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解试题分值设置与答案要点的关系，不会列点答题，从而造成答案不完整。

4.进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

5.加强对后进学生的辅导，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把好基础知识关。

五、改进措施

1、加强理论学习，继续学习新课程标准，理解新课程标准的要求，了解和研究新的评价机制和命题思路。不断提高教师自身各方面的素质。

2、加强集体备课、整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队精神，整合集体智慧解决教学实践中遇到的问题。

3、扩大学生阅读量。除了规定的课外必读篇目以外，我们还应当鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学习还是做人，都是十分有益的。

4、立足教材提供的语文实践活动内容，切实开展语文实践活动，力求在形式和内容上作进一步的创新。关注活动过程，特别是动手动脑能力、调查研究能力、合作交流能力。

5、口语交际方面，行为观察与纸笔测试相结合，贯穿教育教学全过程。根据教材内容，提出每单元的听说要求，通过课堂的即时评价、活动中的交互评价、学期末的统一测试等评价方式，促进学生听说能力的不断提到。