《有趣的属相》教学设计

《有趣的属相》教学设计（精选6篇）

1.《有趣的属相》教学设计 篇一

《有趣的属相》教学反思

“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。我执教的是四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。

教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以情景教学的方式导入课题，充分激发学生的好奇心，调动学习积极性。继而，通过讲解、欣赏邮票，让学生了解邮票的发展、种类及生肖邮票的相关知识，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。最后，通过课件的展示，教给学生制作生肖

邮票的方法，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。通过欣赏教材中的作品，结合教师的讲解，让学生说说作业中应注意的问题，巩固学生所学的知识，让学生在作业中避免出错，尽可能让学生主动参与到学习中来。结合老师的评价、学生的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

（二）、现在的学生对邮票比较陌生，课前鼓励学生查查有关的资料，教学效果会更加好一些。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。这次教学活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学的理想，化作前进的动力。我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼！

2.《有趣的属相》教学设计 篇二

“人美版”小学美术第七册第7课《有趣的属相》

【教材分析】

《有趣的属相》是“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，应遵循学生认知发展规律，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

【教学目标】

1.知识技能目标：

了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。

2.过程方法目标：

在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

3.情感态度价值观目标：

了解属相知识，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。

【教学重点】

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

【教学难点】

激发学生的想象力，创新能力，培养学生的创新思维。

【教学准备】

教师：多媒体课件；网络教室；

学生：画纸、绘画工具；

【授课类型】

绘画

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境导入新课：

1、组织教学，检查用具准备情况。

2、导入新课。

师生共同欣赏《天上掉下来个猪八戒》，在欢快的旋律下进入本课。

师：你们知道这首歌中的这只可爱的小猪叫什么名字吗？

师：大家这么喜欢它，八戒高兴极了，看它把很多的朋友也请来了。

学生猜谜语，你能叫出它们的名字吗？（出示十二生肖最后加上猪八戒一共十二种）

师：这十二种动物合起来叫什么呀。生：十二属相。

3、这节课我们就一同来学习第七课：有趣的属相。

（设计意图：利用歌曲激发学生的学习兴趣，营造气氛， 孩子们的学习兴趣一下子调动了，有的孩子甚至手舞足蹈起来。）

教师板书：有趣的属相

二、生肖邮票知识探究。

1、师：每个人生下来都会有一个属相，老师很想知道你们是属什么的，但是不要直接告诉我，请你用动作或语言表达出来。

师：我们的祖先真聪明，给每个人一个属相中的小动物作为吉祥物，它会陪伴我们一生，让我们的生活变得更加有趣。世界上的动物有许多种，古人为什么选择这是十二种动物作为生肖呢？这里到底有什么秘密，现在我们就来看一看十二属相的故事吧！

2、课件展示十二属相的故事。

3、师：十二属相不但可以记年，还可以用于艺术创作，那么，在现实生活中你们在哪里见过属相呢？

生：（窗花、邮票、衣服盒上、钥匙链上有小狗的挂件）你们真是一个善于观察的孩子啊！

（设计意图：通过视频播放“十二属相的故事”，学生们了解属相的相关知识，拓展学生视野，充分调动学生的学习兴趣。）

三、课件展示优秀作品，欣赏课件和书中的作品。

1、同学们请看大屏幕，这里有很多漂亮的属相邮票，书中也有属相装饰物、属相剪纸、更多的是属相邮票，这也是我们本节课所要设计的。大家仔细看书中的属相邮票设计主要有哪几部分组成的？（图案、文字、面值金额、国籍标志、发行地、（纪念邮票）。

（设计意图：课件展示十二属相的邮票，学生通过图片欣赏，进一步感受属相邮票的特点，大量优秀作品的欣赏，只有凭借多媒体技术才可以做到，本环节拓展了学生的想象力，为后面的属相邮票的设计做好铺垫。）

2、你们再仔细观察，邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同呢？

（小猪变形了，身上还添加上花纹了。老鼠的耳朵比现实中老鼠的夸张了。马简化了，小兔子变成拟人化了）你们说的太棒了，它们比现实生活中的动物色彩鲜艳了、造型也夸张了。

3、观察课件，比较一下：生肖邮票鸡、虎都用了哪些表现手法？

思考：生肖邮票鼠、羊和你见过的鼠、羊有什么区别？

（从形象、颜色、图案方面说说各自的特点？）

（设计意图：通过作品的对比，学生直观的感受生肖邮票的多种艺术表现形式，以及不同艺术形式的特点）

4、学生思考：邮票的制作方法。

课件展示邮票的制作方法。

四、学生创作实践。

1、通过欣赏这么多的属相邮票，我们知道每张邮票都能够给我们带来美好的祝福，同学们，你们想不想把这美好的祝福带给你的亲人、朋友呢？

今天，你们就成为一名小小的设计师，为亲人、朋友设计一枚邮票好吗？现在就让我们展开想象的翅膀进行邮票设计吧。

教师提出作业要求：

票面纹样的构图要生动、饱满。

色彩鲜艳，富有装饰性。

文字以艺术形式精心设计。

画面干净、整洁，注意卫生。

2、学生创作，教师巡视辅导，课件播放优秀作品，给学生以启发帮助。

（设计意图：在学生绘画实践的过程中，教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品，随时可以给学生以启发帮助，渲染课堂气氛，感染学生情绪，学生会以饱满的激情去创作表现。）

五、班级开展生肖邮票展，欣赏评价学生作品。

1，邮票参展的学生自我介绍。

2，全班同学互相评价，说一说：哪枚邮票最吸引你？为什么？

3，教师评价。

（设计意图：课件展示生肖邮票展的背景，渲染课堂氛围，鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品）

六、教师课堂总结。

今天我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲手制作了生肖邮票，大家本节课都表现得很棒，希望你们课后认真观察生活，感受艺术的魅力，用我们手中的彩笔表现生活中美好事物。

戴萍点评：

《有趣的属相》是“人美版”小学美术第七册第7课的教学内容，本课属于

“设计.应用”学习领域内容，是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。教师以教材文本为依据，凭借信息技术手段，让学生了解十二属相的相关知识以及邮票的一般常识。本课在教学设计上体现出以下特点：

1.激活学生情感，积极主动学习。

本节课以生活中的十二属相为主题，学生非常喜欢。教学这样的课题应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去。

2.理清课堂脉络，整体把握课堂。

美术课的首要任务是鼓励学生敢于想象，大胆夸张的作画，因此，美术绘画教学的整体构架必须以培养学生的绘画兴趣和能力为核心，本课以指导学生了解属相邮票的组成部分、邮票中的动物与我们现实生活中的动物有哪些不同，作为本节课的主线索。教学在快乐的歌声中导入课题，接着课件播放《十二属相的故事》，加深学生对属相知识的了解，通过视频欣赏激发学生的学习兴趣。在随后的新知探究环节，重点带学生解决本课的教学重难点：大家仔细看书中的属相邮票设计主要有哪几部分组成的？邮票中的动物与我们现实生活中的动物有什么不同呢？同时启发学生思考：邮票的制作方法。在这样不断的欣赏探究之后，学生大胆想象，创作出自己心目中的生肖邮票。最后的学生作品欣赏环节以“生肖邮票展”的形式开展，富有趣味性，鼓励学生继续以饱满的热情去欣赏评价作品。

3. 利用情境创设拓展思路，激发学生的创作。

在学生绘画实践的过程中，教师继续在大屏幕中循环播放优秀学生作品，随时可以给学生以借鉴帮助，同时学生作画时课件播放欢乐的旋律，渲染课堂气氛，感染学生情绪，学生会以饱满的激情去创作表现。

纵观本节课的教学，教师在课堂中只是做适当引导、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到创作的乐趣，大胆夸张、有想象力的绘画设计，提高创造表现力，让学生做课堂的主人！

3.有趣的属相教学设计(康莉) 篇三

吉林省靖宇县靖宇镇明德小学 康莉 课 型: 设计·应用 教学目标：

1、使学生认识和了解十二生肖的相关知识，掌握邮票的设计方法，尝试用用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。

2、培养学生培养学生的探究精神和创新意识。提高学生观察能力和设计能力。

3、了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。教材分析：

选自人美版小学美术教材第七册第七课内容，本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创作的潜能。在课堂教学中建立良好的师生关系，在教师充满微笑的表情中和满含激励的语言中，引导学生主动开展小组合作探究学习活动，采用自主和合作的方式参与创作实践活动。

重 点：尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

难 点：激发学生想象力、创新能力、培养学生创新思维。教 法：探究式学习，观察，分析，实践。学 法：小组合作探究学习，合作和自主创作。

教 学 具：教材、民间有关十二生肖图片的工艺作品、收集的十二生肖和邮票的图片及相关信息资料、邮票设计作品、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。教学过程：

一、导入：

1、“你知道十二生肖指的是什么吗？”教师出示图片展示十二生肖图片引导学生欣赏。

2、“关于十二生肖民间有个感人的传说你知道吗” 古代劳动人民在征服自然、改进自然的过程中，和动物结下了不解之缘。

3、你还知道关于十二生肖的那些知识？

4、“十二属相作为一种民俗文化，在民间世代相传。在日常生活中，它们的形象被大量运用。你都在哪里见过呢？”教师出示图片展示生活中“生肖玩具，雕塑，挂历，服饰”等物品让学生欣赏。

5、出示图片，提问：“这是什么？”教师介绍我国首次发行的生肖邮票“猴票”。今天我们就来尝试以十二生肖为图案设计邮票。

二、新授：

1、认识邮票组成：出示邮票图片，让学生观察你都看到了什么，提问：“你能说出它们是谁，有什么作用吗？”让学生初步对邮票有个直观的认识和了解。

2、邮票的布局：给每组学生分发剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样等材料，叫学生合作组合票面内容，看哪组组合的既合理又美观。引导小组学生合作探究邮票的布局。

3、图案的设计：要求每组同学认真观察手中图片，选择从颜色、造型、装饰等方面，分析它的特点，然后由组长汇报给教师。引导小组学生合作探究图案的设计方法。

4、外形的设计：出示图片，提问：“从票面的外形上，你发现了什么？你有什么新的想法？”让学生畅所欲言，激发学生想象力、创新能力、培养学生创新思维。

5、表现形式：“从表现形式上，你又有什么发现？你想采用什么方式来设计邮票呢？”让学生说出自己的构思，选择自己喜欢的方式尝试创作。

6、创作实践：教师请每个小组推荐一名组员共同合作完成一套生肖邮票的创作，小组的其他学生则可以自由设计一枚生肖邮票。

7、展示作品：布置一个“十二属相邮票乐园”展示学生创作的作品。首先让学生观察“成套邮票”，提问：“对于成套的邮票你有啥发现？”让学生对成套邮票有所认识。然后让学生欣赏所展示作品，通过学生自评、互评，选出优秀作品。

三、课堂小结：

本课我们在方寸之间设计了十二生肖邮票，感受到了设计带来的乐趣，同学们这节课你们过得快乐吗？ 附板书设计：

第七课《有趣的属相》

一、邮票的三要素： 图片 国名

4.《有趣的属相》课后反思 篇四

《有趣的属相》课后反思范文篇1

上周我执教了有趣的属相一课，本课的教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。整节课学生们兴趣多很浓，但是在巡视学生作业时，我却发现一个问题：在分析邮票面值时只注意突出数字，强调货币单位，而忽略了货币符号。国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号(香港地区就是“$”)。于是，就在邮票上就出现了发行是“中国邮政”，而货币符号确是外国的的错误设计。

通过这件事。我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。

《有趣的属相》课后反思范文篇2

通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。通过这件事使我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。以上是我本节课的反思，本人通过反思，力求在今后的教学工作中，进一步完善教学方法及教学手段，尽可能地让学生在愉快的氛围中掌握更多的知识。

《有趣的属相》课后反思范文篇3

《课程标准》指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。”立足于这一精神。在四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。

回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：

(一)、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。(二)、课堂中没有充分体现学生主体性的发挥。(三)、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，体现得不够有待加强。

5.《有趣的属相》教学设计 篇五

一、教材分析：本课是“设计、应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作，激发学生美好生活愿望，开发学生的创造潜能。

二、教学目标：了解十二生肖相、邮票的相关知识。用线描、彩色笔、剪贴等技法设计、绘

制邮票。了解我国特有的民族艺术，培养探究精神和增强民族自豪感。

三、教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生想象力，创新表现，培养学生创新思维

四、教学过程：

（一）、组织教学

（二）、导入：

1、谜语 说它多它真多 全国人人有一个 说它少它真少总共只有12个（12生肖/属相）

2、请同学来分享自己的属相是什么，用声音或者动作来告诉大家，我们一起来猜一猜。我们每个人都有自己的属相，那么今天我们就要走进有趣的属相这课，了解一下我们中国传统文化之一12生肖。

3、出示课题——有趣的属相

（三）讲授新课：

1、属相——生肖，最早出现于南北朝。《北史宇文护法》：昔在武川镇生汝兄弟，大者

属鼠，次者属兔，汝身属蛇。从这里不难看出大约在一千多年以前就在民间出现了属相的说法。

2、介绍12生肖的有哪些动物。

3、生活中12生肖动物的影子：课件展示中国地图、剪纸、国画、生日蛋糕、陶塑、学习用具等资料图片

4、看了这么多动物生肖的物品有何感受，你还知道哪些？

5、引出12生肖邮票 问：你有用过邮票吗？它们都有哪些作用？（寄信、收藏、记录

重大事件、文化交流）课件展示相关邮票图片

6、出示资料图片，介绍1980发行的第一套生肖邮票——猴票，引导学生仔细观察图片，小组讨论：邮票的组成部分。学生回答，教师出示范画并板书（1主体物2邮资3发行单位4发行时间、套数）

7、问：如果你来设计一枚邮票你觉得最难的是哪部分？（主体物）出示老虎照片和卡

通老虎作品对比：造型简洁卡通化，抓主要特征；外形可爱拟人化；配以适当的装饰花纹

8、作业：选择自己喜欢的生肖来设计一枚邮票

要求：构图（根据所画内容来来选择横竖构图）；

画面饱满，色彩鲜艳

教师下位巡视辅导 实时点评

9、作业展评：学生投票选出最喜欢的一幅，教师点评优缺点，及时给予鼓励

10、拓展|：引导学生下来搜集更多相关资料，进一步了解中国传统文化以及民间艺术

五、板书设计：

有趣的属相

邮票的组成部分：

1、主体物

2、邮资

3、发行单位

6.属相、星座，你在乎吗？ 篇六

跟周围的朋友诉说，在乎的教她如何化解，不在乎的笑她自寻烦恼。看来，对于属相、星座，每个人都有自己的看法。

在乎

让自己和家人安心

风铃草儿

说起来不怕大家笑话，我真挺在乎星座和属相的。

我和老公结婚时年龄都不小了，原本打算婚后就要宝宝的。可后来听老人们说如果那年生宝宝的话，会和老公的属相相冲。思来想去，我们硬是推迟了一年才要宝宝。毕竟属相跟随人的一生，能选择还是选择一下吧，权当是为了让自己和家人安心。

等第二年顺利怀上了宝宝，一听预产期为11月15日，是神秘、冷静的天蝎座，我心里就莫名的有些失望。我一直都想有一个热情、开朗的宝宝，天蝎座跟我理想中的性格相差太远了，而晚几天的射手座就完全符合我的要求。幸运的是，在我的念叨和希望中，宝宝还真的推迟到了11月23日才出生，可把我高兴坏了。

就这样，我如愿以偿地拥有了一个属相和星座都满意的宝宝。

了解，才能更好地培养

贺宝宝

璧儒的属相是羊，星座是巨蟹座。按星座和属相中所说：属羊的人生性温顺、知足常乐；而巨蟹座的人比较内向、羞怯、缺乏自信，不太能适应新的环境，自尊心很强，最具母性。这些特点在璧儒的身上表现得淋漓尽致，这让我不得不信服星座、属相了。

既然人的性格与星座、属相有一定的关系，那么，事先了解孩子的优缺点，在日常生活中注意帮孩子扬长避短，针对他的喜好去培养他的兴趣爱好，根据他的优缺点去帮助他发扬和克服，就会让大人在培养孩子的事情上少走很多弯路。

不在乎

自己套上的沉重枷锁

无泪小天使

听说有些父母会事先请“先生”算好黄道吉日，然后适时剖宫生产，我觉得颇为荒唐。我相信后天综合因素才能决定宝贝的将来，比如：环境、家教、自身努力等等。大多数的父母还是选择顺其自然地让孩子降生，就是因为他们坚信命运并非能通过好的出生日来轻易掌控。在科学如此发达的今天，我们没有看到任何权威或科学的报道，说吉日出生的宝宝聪明、性格更好、更有前途。所以，所谓的星座、属相，其实都是父母自己心甘情愿套上的一副沉重的枷锁。

人为选择属相会影响宝宝的将来

恬宝贝儿

孩子的降生是“瓜熟蒂落”的自然现象，并不代表什么。如果靠星座、属相的说法就能预知一个人的未来，那么大家就不用去努力了，因为一切皆听天命。最主要的是，过度关注星座、属相，人为地选择所谓的良辰吉日让宝宝出生，势必会带来一系列的社会问题：比如人为地造成人口发展不平衡，给孩子今后的升学、就业带来极大的不便等等。

编后语：

不管你是在乎也好，不在乎也罢，有关属相星座的“讲究”、“运势”之类的东西总会时时闯入我们的视线。

即使你认为这些说法有一定道理，也别太往心里去，毕竟那些说法并不都是“阳光灿烂”的。关注可以，但不要让它影响到你的情绪，影响到你和家人的生活。否则，就真像上面那位妈妈说的那样，是“自己给自己套上了一副沉重的枷锁”。