建筑设计说明范文

建筑设计说明范文（精选11篇）

1.建筑设计说明范文 篇一

通过对项目的历史文化脉络分析以及现有项目的差异化分析，我们结合项目本身具备的区位、文化和商业环境优势，从本土出发，寻找本土文脉、还原十三朝古都神韵，将感知传统文化、体验购物与放松休闲完美融合，打造集商业、办公、娱乐、休闲等多种业态于一体的品牌社区。

一、设计主题——聚焦现代经典，展现稳重大气

二、景观定位

1、景观气质定位——大气婉约、清新雅致

2、景观精神定位——追求卓越，百年长青

3、景观功能定位——以人为本，顺应自然

三、设计主导思想

本次景观设计主导思想以简洁、大方、便民；美化环境；体现建筑设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成；使环境成为社区文化的延续。其设计特点有：

1、将中国园林与西方园林完美结合，体现时代特色和地方特色，充分发挥绿地效益，满足社区及周边住民的不同要求，坚持“以人为本”，充分体现现代的生态环保型的设计思想；

2、植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，四季不同花色的花灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行垂直绿化以及各种灌木和草本类花卉加以点缀，使区域达到四季常绿，三季有花植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，四季不同花色的花灌木进行搭配；

3、社区中道路力求通顺、流畅、方便、实用。并适当安置园林小品，小品设计力求在造型、颜色、做法上有新意。使之与建筑相适应。周围的绿地不仅可以对小品起到延伸和衬托，又独立成景，使全区的绿地形成以集中绿地为中心的绿地体系；

4、景观设计围绕社区文化的内涵，营造出“五境”即“品味高雅的文化环境，严谨开放的交流环境，催人奋进的工作环境，舒适宜人的休闲环境，和谐统一的生态环境。”

四、景观结构

1、入口、雕塑广场区景观

入口设计模纹花坛、中心设计喷泉水体旁放置景观柱，充分吸引人们的眼球，给人一种简约大气的感觉，在满足功能的同时，以简洁、雅致的景观来凸显自然、和谐、有序的环境特点。

2、社区文化展示区

采取开放式的空间布局，让人在观赏景观的同时也了解了社区的文化，侧面剖白社区的精神。

3、水系格局

水体分为自然式水体和人工水体，运用简约的设计构图手法，展现大气与柔美的结合，突现舒服、美观的社区环境。自然式的水体中，运用木质结构桥梁，放置零星不规则的景石，加强空间之间的联系。水体附近搭设景亭、亲水阶梯。在不同的视野线上看到不同的景观表现艺术，充分体现现代园林的神秘感，更显出层次感和空间感。此外，在广场上分别设计了小型的人工水景，包括喷泉、涌泉、滚水等供人观赏。

4、生活休闲运动区

设计采取依势而建，满足厂区员工的要求创造一个幽雅的漫步环境及理想的运动场所，美化环境、陶冶情操。

5、办公楼后中心花园

运用简约的设计构图手法，主要以植物造景为主，搭配适量的流畅园路、体现休闲功能的仿木花架、木质坐凳等，为职工提供休闲散步的地方，使人在闲暇之于养神蓄目、绿林醉心。简洁的空间形式，既符合现代信息快捷、高效的特点，又蕴含了中国传统空间的含蓄、宁静。

花园式商务办公园区作为一种新型的办公聚集区域，优良的环境景观是其区别于传统办公空间的重要因素。

园区在设计规划上体现城市性和开放性，建筑与城市融为一体，实现功能上的协作与互补。园区景观设计引入生态可持续发展概念，追求建筑内外空间的连续与关联，创造连贯三维绿色办公空间。

设计原则：

2、以人为本的设计原则

人性化的设计，以人为本的环境设计，提供市民便捷、舒适、快乐的购物、休闲、娱乐、办公、户外等活动的空间。

3、文化艺术结合的现代商业空间

在商业空间中结合古城文化的特色、人文气息。企图塑造一商业空间中有文化、文化中又有商业的现代新都会。

设计说明：

1． 规划定位为开放性、商业性、休闲性的城市公共商业区域，创造具有美学效应，生态效应，社会效应和艺术品味的绿地系统。

2． 整体风格与创汇社区B区的商业/办公建筑相呼应，透过分区植入文化、艺术、商业等活动机能体现创汇社区的商业、人文空间及生态景观环境。

3． 以创汇大道为主轴线，以线状景观设计贯穿整个商业办公区为特色，节点按照各个不同的场地空间、搭配广场、绿地、走廊、铺面以灯光，街道家具穿插其中，使整个区域能满足对于商业办公区的期待与满足。

2.建筑设计说明范文 篇二

层次①是在海洋中自由遨游的海豚.其优化的流线形结构、优异的皮肤表面性质、卓越的水动力学性能,长期以来都吸引了生物流体力学家的关注.

层次②是血管.这是动物中最重要、最繁忙的输运网络之一,是宏观生物力学重要的研究对象之一.

层次③是血红细胞,它实现了从宏观到微观的转化.动物剧烈运动时,血红细胞正繁忙地进行输进氧气、输出二氧化碳的新陈代谢.这是确保生命能够生生不息、活力四射的关键环节之一.血红细胞因膜结构简单而成为细胞生物力学的重点研究对象之一.

层次④是血红细胞膜的部分构图.生物膜(包括细胞膜)是该期综述文章“生物膜力学与几何中的对称”的研究对象,是卷曲微纳米软物质空间的典型代表.旁边的符号是从生物膜力学中提炼出来的新梯度算子,该算子是综述论文的核心和灵魂.微分算子是理性的符号,而血红细胞膜是感性的构图,因此这个层次显示了科学探索中感性与理性的有机统一.

3.说明文阅读设计 篇三

②“空间天气”是指近地空间或从太阳大气到地球大气的空间环境的状态。与一般意义上“天气”的概念不同，空间天气描述的是空间中背景等离子体、磁场、辐射等的变化情况。

③恶劣的空间天气很可能会导致人造卫星在运行、通信等方面出现故障，有时还会引发地面电力输送网络的崩溃，造成巨大的经济损失。受恶劣的空间天气影响最大的要数高科技系统，因此越是发达的地方，受空间天气灾害的影响越严重。

④在如今这个信息化时代，空间天气因素在无形中影响着人们的生活。太空中的高能带电粒子不断撞击航天器表面，可造成航天器损伤，有的高能带电粒子甚至可以穿透电子器件，在电子信号串中改变数据位，导致仪器发出混乱指令或提供错误数据。

⑤当灾害性空间天气发生时，无线电通信和雷达信号传输都会受到影响，卫星微波通信也会因电离层扰动而降低通信质量。电离层闪烁还可导致GPS卫星在导航和定位时产生误差，最大误差可高达几百米，严重时还会出现信号中断。

⑥众所周知，太阳释放出的光和热是人类乃至地球上所有生物赖以生存的能量之源，所以太阳活动的任何变化，无论多微乎其微，都会对地球产生巨大的影响。

⑦太阳位于太阳系的中心，是太阳系家族的“主宰者”。它实际上是一个巨大而炽热的气体球，主要成分是氢和氦。当你在地球上仰望天空或观赏日出日落时，或许会觉得太阳很平静。实际上，太阳内部始终处于高温、高压的状态中，那里正不断发生着核聚变反应，释放巨大的能量。

⑧太阳由里向外分为太阳核反应区、太阳对流层和太阳大气层。其中心区域不停地进行着核聚变反应，所产生的能量以辐射的方式向宇宙空间发散。太阳不断向外部喷射的高速带电粒子流称为“太阳风”，大多数空间天气事件都是由太阳表面和太阳大气层中太阳风所携带的能量驱动的。

⑨太阳表面和太阳大气层中的一些活动，如太阳黑子、太阳耀斑和日冕物质喷发等，会大大增强太阳风的强度。强烈的太阳风会引起地球上的许多天气现象，如极光增多、地球的大气电离层和地磁的变化等。

⑩“太阳风暴”是最剧烈的一种太阳活动，它是由太阳耀斑催生的。一般认为太阳耀斑发生在色球层中，所以也叫“色球爆发”。太阳风暴中气团的主要成分是带电等离子体，它们以每小时150万～300万千米的速度闯入太空。科学家形象地把太阳风暴比喻为太阳在“打喷嚏”。

（11）太阳的自身活动有周期性变化的特征。太阳的每个活动周期内都会出现一个“峰年”，并发生太阳风暴，太阳风暴大约每11年发生一次。这时太阳表面会产生巨大的耀斑和黑子群，而黑子群释放的气体和带电粒子与地球磁场发生撞击后会产生地磁冲击波，随后会引发地球“磁暴”。

（12）在太阳风暴期间，人类的航空航天活动、地质勘探和信鸽的飞行等都会受到影响。同时，地磁场的剧烈变化还会导致空间电场的变化，产生异常电压，在远距离的输电网上这种电压可达上万伏，电力系统、石油管道等都可能受到极大的影响。

（选自《科学画报》，2015年第5期）

阅读正文，回答下列问题。

1.下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（ ）

A.①∕②③④⑤∕⑥⑦⑧⑨⑩

B.①②③④⑤∕⑥⑦⑧⑨⑩

C.①②③④⑤∕⑥⑦⑧⑨⑩

D.①∕②③④⑤∕⑥⑦⑧⑨⑩

2.文中画线句子运用了什么说明方法？有什么好处？

3.根据第⑨⑩段内容，给“太阳风暴”下个定义。

4.第⑩段加点词语“一般”能否删去？为什么？

5.从全文看，空间天气会给人类带来怎样的影响？

1.B（前一部分介绍“空间天气”， 后一部分介绍空间天气灾害——太阳风暴）

2.打比方。以突出太阳的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

3.太阳风暴是太阳大气中产生局部爆炸，从而使其表面也出现耀斑和黑子的一种太阳活动现象。（或：由于太阳大气中产生局部爆炸，而使太阳表面出现耀斑和黑子的一种太阳活动现象叫太阳风暴。）

4.不能。“一般”其限制作用。说明了太阳耀斑发生的位置，但不是绝对的，删去与事实不符，体现说明语言的准确性、严密性。

5.（1）会导致人造卫星在运行、通信等方面出现故障，引发地面电力输送网络的崩溃；（2）造成航天器损伤，导致仪器发出混乱指令或提供错误数据；（3）降低卫星微波通信通信质量，还可导致GPS卫星在导航和定位时产生误差，还会出现信号中断。（4）会引发地球“磁暴”；（5）在太阳风暴期间，航空航天活动、地质勘探和信鸽的飞行，电力系统、石油管道等都可能受到极大的影响。

1.封二，学生照片一张，诗歌一首；

2.封三，老师照片一张，诗歌一首。

要求彩色生活照片，像素好，人物大；诗歌不超过10行，内容健康向上。邮编省市学校班级姓名齐全，发本刊邮箱或qq邮箱即可。

4.室内装修设计说明（范文） 篇四

工程概况

1．1本工程为**********快餐建外soho分店室内装修设计说明。用餐区面积1103.49m2操作间面积155m2。总使用面积1258.49m2。

1．2本工程为新建工程。

1．3装修设计单位：北京博艺隆装饰工程有限公司。

1．4设计阶段：室内装修施工图。

二、设计依据

2．1依据双方签定的装修合同及甲方提供的相关图纸、现场状况。

2．2依据《建筑设计防火规范》 GBJ16-87

《建筑内部装修设计防火规范》 GB5022-95

《中华人民共和国工程建设标准强制性条文》房屋建筑部分

《北京市建筑装饰装修施工设计文件编制深度的规定》 DB01-612-2002

《北京市建筑装饰装修工程设计制图标准》 DB01-612-2002

《88J4（1）（2）》

《88J1-2》

《建筑构造资料集》

《民用建筑工程室内环境污染控制规范》 GB50325-2001

《建筑装修防火设计材料手册》

《建筑装饰装修工程质量验收规范》 GB50210-2001

2．3施工单位必须按图施工，对设计单位指定之面材需做一套样板供业主与设计方认可，方可备料施工。

2．4消防部分依原设计单位图，不作调整。

三、图纸说明

3．1此施工图包含装修部分、上下水部分、给排水部分、通风空调及强弱电部分，消防部分由专业消防公司提供图纸并符合相关规范规定。

3．2本图所示与墙、柱等相对尺寸为控制尺寸，标高、位置、尺寸必须现场放线而定，而且须由设计人员认定后方可施工。

3．3所有图例尺寸查核与现有差距，或与图例有区别时，施工者必须与技术人员联系，做尺寸修正或修正方案，以补充或变更设计图例为最新施工图。

3．4标高均为装饰层面标高，天花标高为从本层地面起算的相对标高。

3．5天花部分须完成设备施工和照明施工。

3．6所有隐蔽工程木作部分均按国家有关规定刷防火，防腐漆。防火涂料应到消防部门指定的销售点购买，并附有质量检测报告后方可封闭。

3．7本工程选用材料必须由业主于设计师共同认可并符合国家有关建筑装修材料有害物质限量标准的规定。

3．8本施工图中与空调、电器、给排水、消防有冲突之处，需协调各专业工程现场解决。

3．9施工中设计师有权对所有图纸做局部调整（有与业主及建筑师协商同意的基础上）。

3．10本工程施工图尺寸以毫米（mm）为单位，标高以米为单位。

3．11本工程所用装饰材料必须符合环保要求，严禁使用国家明令淘汰的材料。

3．12各装饰工序必须严格按国家《建筑装饰装修工程验收规范》执行。

四、材料说明

4．1本工程采用的油漆、人选板材、涂料、油漆、胶粘剂、防水材料等必须符合环保要求方可使用。

4．2

材料分类 材料要求 表面要求 含水率 备注

三夹板 柳桉面 表面平整光滑 ≤8%

五夹板 柳桉面 表面平整光滑 ≤8%

木方 烘干白松 无虫眼、树节 ≤8% 用于基层时需做防火防尘防白蚁三防处理

九夹板 柳桉面 表面平整光滑 ≤8% 用于基层时需做防火防尘防白蚁三防处理

18厚木工板 烘干杨木芯 表面平整光滑 ≤8% 用于基层时需做防火防尘防白蚁三防处理

4．3轻钢龙骨类

使用要求：

（1）轻钢龙骨按照《88J经》有关要求施工。

（2）天花全部采用600*600 mm矿棉吸音板吊顶，天花轻钢龙骨主吊筋间距不能大于 900*900 mm，主龙骨间距为900 mm，次龙骨间距不能大于400*1200 mm。

（3）吊挂件必须具有防锈能力。

（4）石膏板采用北新建材龙牌12 mm厚纸面石膏板，操作间隔断墙面采用轻钢龙骨外封12 mm厚水泥压力板外挂铁丝网抹1：2水泥砂浆后粘贴瓷砖。

（5）龙骨排布应考虑检修口、风口、灯具孔位置。吊筋用膨胀螺栓固定，不得挂钩，不得与管道固定，吊筋要拉直，刷防锈漆，自攻螺丝帽要点防锈漆。石膏板接缝要求留3-5mm收口缝，用专用嵌缝石膏补平后粘贴纤维胶带，吊顶内所有木制品必须刷防火涂料。

（6）门扇采用木工板骨架外封九厘板，防火板饰面，红榉木实木线条收口，60mm*8红榉木实木线条收口。

4．4防水、防潮、防火处理

（1）室内隔墙表面木作部分均需做防火处理（防火涂料2度并均匀涂刷）。

（2）沙拉房、操作间防水必须进行24小时闭水试验，防水层沿墙体上返300mm，闭水经物业及业主及下层业主签字合格认可后放可进行下道工序施工。

（3）地面砖必须严格按照规定找好排水坡度，不得出现集水现象

4．5墙砖选用200*300 mm普通白色釉面砖，地砖选用200*200 mm红缸砖及200*100 mm仿肯德基餐厅劈开砖，瓷质踢脚线。

4．6餐厅区域木墙裙采用九厘夹板内作防火处理，外贴防火板，墙裙上部刮腻子刷立邦漆。

五、防火设计

5．1设计原则及设计依据

《建筑设计防火规范》 GBJ16-87

《建筑内部装修设计防火规范》 GB50222-95

《消防安全疏散标志设计标准》 GBJ1-611-2002

5．2本次室内装修设计遵循原土建设计的防火分区，防烟分区等各项防火措施。

布局不改动，只进行装修翻新，设备更新修正等工作。

5．3由于建筑内部装修设计所涉及的材料范围较广，有些不可能在范围中均被包括，所以在设计时除了必须符合建筑内部装修设计防火规范的有关规定外，尚应符合现行的有关国家设计标准和强制性规范的要求。

5．4装修施工注意事项

（1）每层保证有通畅的出口通向疏散楼梯，在安全出口处及疏散楼梯处均设有疏散指示灯及明显标志，内装修不应防碍消防设施和疏散走到的正常使用。

（2）建筑内部消火栓门不应被饰物遮蔽，消火栓门四周的材料颜色有明显的区别。

（3）当照明灯具的高温部位靠近非A级材料时，应采取隔热。散热灯防火保护措施，灯饰使用材料的燃烧性能不应低B1级。

（4）所选织物应进行防火阻燃处理。

（5）配电箱安装在不低于B1级的装修材料上。

（6）其他施工工序、工艺应遵循国家有关消防规定。

（7）天花龙骨根据施工单位及厂家规范施工。

（8）火灾事故照明和疏散指示标志可采用蓄电池作备用电源，但是连续供电时间不应不于30min。

（9）配电线路须采取穿金属管保护

给排水设计施工说明

设计施工说明

一）设计依据：

1、建设单位提供的设计要求及市政要求。

2、建筑及装饰提供的设计图纸。

3、现行设计规范合设计标准。

二）设计概况：

1、本工程为万客食快餐（建外SOHU分店）室内装饰配套给排水工程。

2、本设计给排水内容主要针对后厨给排水。

三）给排水系统：

1、本工程给水从管井经吊顶内引至厨房，给水管均采用PP-R塑料管，热融连接，沿吊顶内、墙体和地面垫层暗敷设。

2、排水管从顶板下排入原干管，并在顶板设隔油器，厨房内设排水沟，考虑层高和现场实际问题排水管标高根据设计坡度现场调整，坡度不小于1%，排水管材为PVC-U，胶粘连接，根据图中位置在横管上安装清扫口。

四）施工说明：

1、给水系统施工完毕做水压实验，实验压力为0.6Mpa，不渗不漏后方可进行下道工序。

2、排水管道安装完毕后按规范要求进行闭水和通球实验，满足要求后方可进行下道工序。

3、管道金属支架均做防腐处理。

4、图中所注尺寸除层高外其它均为mm（毫米），满足标注为管中。

五、其它：

图中未说明的施工做法参见给排水施工图集。

施工质量应满足《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》GB5024—200

2电气设计施工说明

一、建筑概况

本工程为万客食快餐（建外SOHU分店）装饰配套电气工程。

二、设计依据

1、建筑及装饰专业提供的作业图

2、业主要求

3、现行的国家规范，标准及行业规范，标准。

三、设计范围

本工程设计内容包括供电，照明。

四、供电系统

1、供电电源：配电柜设在进户门后，总功率为135KW。

五、照明设计

1、灯带光源：顶棚格栅灯600x600,3x20W日光灯盘，功率因数COSø≥0.9。

2、所有灯管采用20W高效日光灯；采用电子镇流器或电感镇流器加电容补偿；功率因数COSø≥0.9。

3、灯开关暗装，安装高度底边距地1.4m。

六、设备选型与安装

1． 配电柜：明装,配电采用TN-S供电系统.2． 所有插座底边距地0.3m,厨房插座采用防水插座,其它厨房设备供电根据实际位置到位.七、配电系统导线选择与敷设

本工程电线电缆均采用国标阻燃铜芯塑料绝缘型，线路沿金属线槽，或穿钢管暗敷于吊顶及墙内，管材须选用经消防等部门批准的产品。

八、其它

1． 施工过程中如与其它专业发生矛盾，请各专业现场协商解决。

5.景观设计说明书范文 篇五

一、种植园的位置、范围及现状

日照市悕轩草莓种植园位于城区西南，北邻南外环路，西靠城市干道历山路，西邻界青公路。规划范围内现状基本为农田，偏南处有一湖，因景观、种植作物需要，规划考虑保留。

本种植园占地19500m2，水体面积达2400m2，停车场面积达1400m2，草莓种植面积达6750m2。

科学植树造林，改良区域气候。当整体环境有了大幅度改善后，本园将成为区域环境持续发展的重要依托。但这是一项前期投入较大、投资回收期长，需要下大力气，持之以恒的系统工程。作为规划建设的长期目标，必须加以重视并长期坚持。

二、设计理念

种植园景观设计的成果是供游客休闲、欣赏、使用的，我们在设计中从全方位着眼考虑设计空间与自然空间的融合，不仅仅关注于平面的构图及功能分区，还注重于全方位的立体层次分布。平面构成线条流畅，从容大度，空间分布错落有致，变化丰富，再加上满园的植物随季节变换造成的景观变迁，使整个景观设计真正成为一个四维空间作品，无论春夏秋冬、无论平视鸟瞰，都能令人获得愉悦的立体视觉效果。本设计中自然生态的理念一直贯穿始终，体现了尊重自然而不仅仅是改造自然的现代设计思想，追求人造环境与自然环境的密切结合，相互辉应，相得益彰。

三、景观规划原则

生态环境保全原则：建设和维护本地区的生态平衡，育林、造林、保林、杜绝任何可能的破坏、毁林行径。绿化、美化、采果一体化，注意形成多种组合的形式各异的植物空间。

1、体现“以人为本”的设计思想

本园绿化首先是要为人服务，让人在繁杂的生活间隙享受到宜人的景观环境，身心得到休养；能过利用现状地形、配植色块及色叶植物，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的空间，体现“以人为本”的景观设计思想。

2、适地适树，因地制宜原则

植物是生命体，每种植物都是进化的结果，它在长期的系统发育中形成了适应各自环境的特性，这种特性是很难改变的。我们尊重客观规律，在适地适树、因地制宜的原则下，合理选配植物种类，避免种间竞争，避免种植不适应本地气候和土壤条件的植物以本地树种为主，适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种。

3、统一规划，合理安排原则

统一规划种植园内绿地，营造生态风景时根据园内总体绿化的具体情况来安排布局。

4、渗透文化，追求艺术

水域孕育了环境和文化，成为园林发展的重要因素，自古以来，环境因水而发展，商贸因水而繁荣，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。我们在设计时追求意境，讲究品位，注重人文水景观的开发。

四、总体特色

园林的功用性是园林设计的重点之一，种植园的功能划分井井有条，在保持总体风格的基础上追求各自的特色，考虑全面周到，分布人性科学，强烈地吸引着人们走出家门，来到户外，投入自然的怀抱，溶入绿色的环境，享受这美好的优质生活。

五、规划结构分析

根据景区性质、地域特征、资源分布特点将公园共划分为五大功能区：

1、生态文化景区：文化广场、草莓长廊

2、休闲娱乐区：娱乐场、休闲区、草莓水上乐园

3、休闲观景区：瞭望台、情侣园

4、草莓种植区、采摘区、展示区

5、商业区：工艺品卖场、婚宴广场

（一）生态文化景区

文化广场、草莓长廊位于在种植园北部，这本区利用人文历史资源塑造地方文化景观，充分体现中华古老的文化艺术风格与成就。草莓长廊可供游人休息。

（二）休闲娱乐区： 本区位于沿线地势相对平坦的带型绿地，将各个区联系起来，规划中加强了娱乐休闲的功能。草莓水上乐园

展示“水”主题，广场开敞、明朗，各种水上游玩设施完善，符合人们的“亲水性”，并利用石料修路、填坑，增加可建设用地，利用石料堆山障景，改变景区整体环境。设置各项游戏设施，使之成为宜人的休闲娱乐环境。

2、休闲区

可供游人休息、聊天、品尝草莓、饮茶等使用，并提供住宿服务。

3、娱乐场

利用自然地形、地貌及障碍等条件，结合自然材料（原木、绳索、废轮胎等）设计各项独特的游乐设施，让人们在其间跳跃、攀爬、摇荡，尽情游戏于天地之间。为山林增添不少野趣。由于该项目占地面积小，建议在施工时采用密集式运动设施，在狭窄的基地，以立体构筑方式将数项活动设立于一处。

（三）休闲观景区

位于种植园西、南处，彼此分隔，相得益彰。

瞭望台：在种植园相对开阔的地方开辟设置观景平台，植被相对稀疏，视野开阔，是俯瞰全园的绝佳景点。可供居民及游人休息、聊天、饮茶等使用。

2、情侣园：临湖，点缀樱花、碧桃、垂丝海棠和山茶类植物，在园路交叉口和景观优美的地段设立弧廊等景观小品，成为游人观景休息，也是情侣观赏游玩的好去处。改造现有园路，使其达到“曲径通幽”的效果，同时形成本区朴野、自然的景观特色。

（四）草莓种植区、采摘区、展示区

遍布园内各处，区内生态环境良好，可供游人采摘、游玩、观赏。

（五）商业区：工艺品卖场、婚宴广场

1、工艺品卖场，出售各种纪念品供游人留念，并有日常用品售卖，方便游人。

2、婚宴广场，承办各种婚庆服务，为新人提供一个环境优美、浪漫梦幻的难忘的婚礼。

六、绿化树种设计

本种植园，按植物的生长习性，运用生态种植手法，将乔灌木，常绿色叶植物有机的搭配种植，层次分明，以常绿为主，落叶为辅，四季常青。力求达到有花有草有果，鸟语花香的意境。

1、公路绿化：选择合欢作为行道树，沿线种植，留出透景线。

2、游览道路沿线绿化：作为联系园内各点的通行用地，其绿化配置主要考虑对游人的引导及沿途相关景物的适时展示。种植方式上以自然式风景林带为主，强调路口绿化。

3、树种选择：

（1）常绿树种：雪松、小叶女贞、桂花、广玉兰、山茶等（2）落叶树种：玉兰、樱花、垂丝海棠、碧桃等

（3）花灌木：珍珠梅等

（4）草坪地被：人草坪与缀花草地的相结合的形式，有黑麦、过路黄等。

七、综述

本园区目的在于创造一种能够容纳并体现现代设计趋势和新生活方式的生态环境。我们在种植园周边绿化环境改造及布局的指导思想和规划原则的指导下，充分利用规划区域周围优越的自然生态环境，建立一个布局均衡、功能完善的绿地系统。通过环境景观元素的组织，既达到丰富种植园内景观，又改善周边生态。

2011级园艺技术

6.产业用布方案设计说明[范文] 篇六

一，建设背景

纺织工业是我国国民经济的传统支柱产业。特别是改革开放以来，纺织工业得到了突飞猛进的发展。但是，随着社会经济的发展与科学技术的进步，纺织品的应用领域发生了重大的变化，纺织品德结构调整已成为当务之急。纺织品的三大领域，即服装、装饰和产业三大类的纺织品在国内，尤其是在欧美等发达国家，产业用纺织品发展较快，而且技术水平也较高。我国产业用布使用上远远低于发达国家（美、日等）的使用，但可以预见，潜在市场将是很大的。

雄县丰华塑胶制品有限公司目前生产的压延膜、喷绘布销售形势很好，效益显著。但随着科学技术的发展，应用领域不断扩宽，尤其是今几年来膜结构在建筑上的应用极为广泛，公司瞄准这一市场的前景，为实现持续、快速发展，公司决定为进一步降低生产成本，改变过去基布外协、质量难以控制的状况，为生产高档次的产业用防水复合材料提供优质基布；同时引进高性能涂料供料装置关键设备，提高涂料质量，进而提高涂层物质质量，增加产业附加值，提高企业经济效益，增强市场活力，因此本项目色实施是十分迫切的，也是十分必要的。

二，周边概况分析：

项目占地面积200000平方米，合300亩。该区域为白沟工业新区，本工程南邻仁爱北路，北接津宝公路，位于丰盛路东侧,场地周围为工业用地,所处地理位置优越，交通运输十分便利。附近水、电等生产、生活辅助设施配备完善，场址内地势平坦，没有拆迁任务，利于工程建设。

三，上位规划要求：

依据白沟市对年产10000万产业用布项目所下的规划设计要点如

下：

1，2，3，4，5，6，7，用地性质为二类工业用地 容积率不小于1.0 建筑密度不大于50% 绿地率不大于20% 建筑限高不大于24米 建筑系数不大于60% 建筑物后退道路红线不小于5米，四，规划设计依据：

中华人民共和国城乡规划法

城市规划编制办法

白沟市控制性详细规划

白沟新城城市规划技术管理规定

保定市城市土地使用和建筑管理技术规定

建设用地规划股出具的规划设计条件

五，规划设计思路：

基地南北长，东西宽，南侧和北侧临城市道路，交通便捷；

规划设计采用板式设计手法，南北两侧分别为厂区的综合楼和办

公楼，提升厂区的形象，同时为城市街道的景观及夜景照明提供

便利。

六，总平面布局：

基于长条形现状，北侧靠近津保公路为厂区综合口，南侧靠

近仁爱北路为厂区办公楼，立面风格大气，简约，两栋建筑立面

风格统一，南北遥相呼应，确立厂区的积极开放，求实进取的形

象特征。项目中部依工艺流程依次布置为成品库，生产车间，原

料库等；生产秩序井然有序。

七，立面效果：

项目整体色调以灰为主，灰白相间，南北侧靠近城市道路的办公

楼和综合楼局部采用大片玻璃幕墙点缀其间，造型活泼又不失大

气。成品库，生产车间，原料库分别为二层，采用双层带形长窗，搭配蓝色彩钢屋面，处理手法同综合楼，办公楼，项目色彩统一，整体感强。

八，绿化分析：

生产区周围及道路两侧进行绿化，绿化面积为30%绿色景

观区，选择适合当地气候的树种、灌木、花草等观赏性植物，充分利用植物的自然、绿色，有效改善厂区的工作环境。

九，工程管线综合：

给水由南侧道路市政管道提供，压力为0.3MPa，管道埋深不

小于1.200m。消防单设系统，消防水池及泵房设于厂房南侧办公

楼食堂内。

污水为重力排水，室外经化粪池处理后排入城市排水管网。

坡度不小于0.3%，管径300mm~400mm。

雨水为重力排水，向南排入城市排水管网。坡度不小于0.3%，管径400mm~800mm。按照暴雨重现期为1年，降雨强度为

2.55L/s.100m2 计算。采暖利用自备锅炉房。

强电直接由白沟镇电力局引入，电量考虑为630KVA。弱电含

电视、电话、网络、保安监控等系统，从津宝路接入.各管线均

以地下方式敷设，且平行于道路中心。管线交叉处发生矛盾时，各管线避让排水管道。

详见总平面图管线综合图

十，节能与环保：

依据国家有关建设标准、技术标准和建设部《民用建筑节能管理规定》中的节能要求，本项目主要节能措施有：

建筑材料采用新型节能材料和屋面保温、隔热技术与材料。用粉煤灰砌块代替粘土实心砖；外墙复合一层保温材料；屋顶采用加厚保温材料。

门窗采用节能门窗的保温隔热和密闭技术，外窗全部采用塑

钢中空玻璃；应用新型复合木门及地板。

在灯具选择中，采用节能型光源。照明要充分利用光并选用

高效节能照明光源，房间照明采用光纤节能灯，利用自然光放射照明，节约电能，宿舍及办公室内照明选用紧凑型荧光灯，以达到节约照明用电和延长照明产品寿命的目的。走廊及楼梯间照明采用定时供电、声控、光控、红外等智能化的自动控制系统，以达到节约照明用电和延长照明产品寿命的目的。

保定市政府“太阳能之城”目标的提出，对本项目提出了相应的环保节能指标，本规划积极引进新概念，充分采用新技术，新材料，创造环保节能的示范项目。所有路灯，均采用太阳能LED灯光照明系统，员工生活用热水采用太阳能热水，整个项目突出体现太阳能的综合利用，达到节约能源，降低能耗的目的。十一，经济技术指标：

项目征地面积：53.40亩

项目占地面积：47.75亩

项目总建筑面积：31840平方米

建筑基底面积：11921平方米

建筑密度：39.0%

容积率：1.00

7.“数字与信息”教学设计与说明 篇七

导入:你知道数字家族中都有哪些成员吗? 比如说1, 它可以用来表示什么? 师生明确数可以用来表示物体的多少, 还能表示事情发生的顺序.

追问:如果再加上1和0, 变成“110”这又让你想到了什么? 明确:它既可以读作“一百一十”, 表示物体的多少和顺序, 还可以读作“幺幺零”, 表示特殊的电话号码. 揭题, 并板书课题.

二、指定重点研究对象, 初步感受

过渡:其实我们每个人从一出生就有一个唯一的不变的数字编码来表示身份, 你知道是什么号码吗? 出示老师的身份号码. (板书身份号码321102198301280028)

提问:一共有多少个数字? 同学们收集的身份号码也都是18个数字吗?

师:身份号码在生活中非常重要, 平时我们要妥善保管, 注意保密. 那今天就来研究老师的身份号码.

三、具体研究身份证号码

(一 ) 初探身份号码各部分所表示的含义

提出小组活动要求:同桌两人把收集的自己和家人的身份号码放在一起, 和老师的号码比一比, 然后猜猜老师身份号码中的这些数都可能表示什么含义.

学生汇报交流成果:

预设生1:猜19830128表示老师的出生日期.

指导验证:要求学生观察自己身份号码的这几位数字表示自己的出生年月日吗? 明确:我们把这几位数字叫作出生日期码.

预设生2:猜321102表示老师的地址.

告知学生:身份号码的前6位数字表示的是居民常住户口所在地的地址, 我们可以叫它地址码.

预设生3:倒数第二个数字的奇偶表示性别.

验证:看看父母的身份号码的倒数第2个数字和他们的性别吻合吗?

师补充说明:15到17位是顺序码. 身份号码的最后一位是校验码, 它是根据前17位数字按照一定的公式计算产生的, 能有效帮助我们检验身份号码的真和假.

【设计说明 : 这节数学实践活动课不是编码知识的简单介绍课, 而应该是带有数学探索特点的活动课. 探索身份号码不仅仅是为了知道身份号码的编制规律, 更重要的是要让学生在“比较”中建立“猜想”, 在“猜想”的基础上学会“验证”.我们要努力使数学活动课能够融入数学研究的元素, 特别是研究方法、数学思想的渗透, 让探索更具数学味. 】

(二 ) 感受编码的特性

1. 位数相同, 科学规范

(1) 引导学生提出疑问 :对身份号码你还有什么疑问吗 ?

预设:生可能会提出校验码是“X”的问题. 师生讨论解释“X”的含义.

追问:既然它表示10, 为什么不直接写数字1和0, 而要用“X”来代替呢?

(2) 提问 :我的生日是1983年1月28日 , 可在身份号码中为什么要写成19830128, 要加上一个0呢?

总结:用0占位, 保证了出生日期码是8个数字;用罗马数字代替10, 保证了校验码只有一个数字, 其实它们有着异曲同工之妙, 都是为了保证身份号码由18个数字组成, 而这恰恰正是编码科学性与规范性的最好体现.

2. 使 用范围 、唯一性 、选择信息的必要性和持久性

(1) 老师将身份号码改成“19830128”提问 : 用这个号码在全国表示我的身份行吗?

总结体会:在编码之前我们首先要考虑到它使用的范围.

(2) 老师在身份号码中又增加了几条信息 . ( 补充年龄、腰围和血型代码) 提问:这样改得更详细, 你觉得怎样?

总结体会:只要是在一定范围内能确定身份, 编码要考虑尽量简短.

3. 体会编码的发展

描述:旧的身份号码只有15位, 进入21世纪后才改成了18位. (出示新旧身份号码) 引导学生进行对比增加了哪些信息? 为什么要增加这些信息?

总结:在这里加入的具体年份和校验码使身份编码更严谨、更科学.

【设计说明 :在这里充分发挥了教师的主导作用 . 引导学生在一系列的观察、比较、交流中, 使其真正成为探索的主体, 情感、态度、价值观伴随着探索的深入都获得了提升. 可以说在这里学生研究方法的习得、数学思想的建立更得益于课堂的开放与张力. 】

4. 解读身份号码

教师展示班级中一个外地学生的身份号码, 要求学生尝试分析能得到什么信息.

四、了解其他编码的相关知识

1. 引导 : 其实有关编码的知识不止身份号码这一项 , 生活中还有很多, 学生阅读32页和33页, 将有疑问的地方做上记号. 集体交流释疑.

2. 提问 :你还能能举出一些数字编码在生活中应用的例子吗? 学生回答, 教师相机出示一些图片, 集体讨论这些编码的用处和特点.

【设计说明 : 数字编码存在于现实生活中可选择的素材有很多. 教者首先是充分尊重教材, 学生自主阅读提出疑问, 在释疑的基础上学生自主提出熟悉的、感兴趣的素材感受编码的实际运用价值. 这样做既让学生能够清晰地体会诸如电话区号、特殊的电话号码这些编码确实给人们的生活带来了许多方便, 初步体会了这些编码编制的特点, 为后续学生自己编码提供一定的支撑和依托. 】

五、实践应用, 检验新知

出示练习:2007年入学的王羽是五年级 (6) 班的一名学生, 他在班级的学号是17号. 请你以王羽同学为例, 编一个能在全校范围内使用的编码.

展示可能出现的几种编法:5617, 50617, 20070617. 讨论哪种编法更科学, 并说明原因.

【设计说明 :探索编码的特性 , 感受编码的应用都是为了让学生在实际中更好地使用编码, 提高解决实际问题的能力.而编学号则着重传递了学生对编码编制要求和特性的具体理解. 】

六、总结并布置作业

8.《植树问题》教学设计及说明 篇八

人教版九年义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册第117页的“数学广角”。

教材处理：

关于一条线段的植树问题有三种情形：两端都要栽；一端栽另一端不栽；两端都不栽。本课只教学第一种情形，其变式训练求路长也没有出现。

意图：保证学生有充分的时间和空间体验植树问题模型的建构过程。其实，在第一课时充实地建立起植树问题的模型，后续知识的教学就驾轻就熟了。

教学目标：

⒈利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系。

⒉通过交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上解决简单的植树问题。

3.渗透化归思想和数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。

教学重点：

理解“植树问题（两端都要种）”的特征，应用规律解决问题。

教学难点：

理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”。

教学过程：

一、 创设原型

1.教学“间隔”的含义

师：同学们，我们都有一双手，手里面藏着有趣的数学知识，你想了解他吗？请举起你的右手并五指张开。

师：在张开的五指中，你还看到了什么？（空隙或叉）

师：数学中我们把这个“空隙”或“叉”叫做“间隔”（板书）。

师：数一数一只手中有几个间隔（4个）？这个4，数学上称做“间隔数”（板书）。

2.例举生活中的“间隔”

师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗？（两棵树之间、两个同学之间、两个铃声之间…）

师：同学们举得例子可真多！今天这堂课，我们就一起来研究和间隔有关的植树问题。（板书课题：植树问题）

设计意图：这样的开头亲切而又简洁。通过观察双手和例举生活中大量含有“间隔”的实例，使学生较好地理解“间隔”与“间隔数”的含义，同时为后面的建模提供了生活原型。

二、 构建模型

⒈动手操作、探究问题

⑴解读信息，尝试解答。

出示问题：同学们在全长1000米的马路的一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？

师：从题中你了解到了哪些数学信息？（解读“每隔5米栽一棵”、“两端要栽”、“一边”）

师：算一算，一共需要多少棵树苗？（请用算式说话）

反馈答案：

方法一：1000÷5=200

方法二：1000÷5=200200+1=201

设计意图：只有真正理解了植树问题的这些专有术语，才能为后面的建模扫清障碍。学生的两种解答方法为下一步的化归做好铺垫。

⑵示范植树，化难为易。

师：现在出现了二种答案，到底哪种答案是正确的呢？这需要验证。咱们可以模拟实际种一种。我们用泡沫代替小路，用牙签代替小树，因为“两端要栽”，先在一端栽上1棵，隔5米栽1棵，隔5米再栽1棵，隔5米栽1棵……（栽第5棵的时候，师做晕的动作）

师：我们现在栽了多少米（20米）？这么久才种20米，一共要种1000米。如果这样一棵一棵地栽下去，你有什么感受？（太麻烦）

师：对呀，老师的手都栽酸了。其实，像这种比较复杂的问题，在数学上还有一种更好的研究方法复杂问题简单化。用简单的例子来研究它们的规律，然后用找到的规律来解决原来的问题。大家想用这种方法试试吗？

师：我们把1000米改为20米。一齐读题：

同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？

设计意图：示范的第一个目的是让学生理解每个间隔是相等的；其二是为学生下一步的模拟栽树提供范例；其三是让学生体会到化归的必要性。

⑶初次植树，感受规律。

师：四人一组模拟栽一栽，算一算。

师：说一说：一共栽了多少棵树？（5棵）

师：想一想，20米里面有几个5米？（4个）

师：这个4表示什么？（间隔数）

师：通过栽树，你发现了什么？（植树棵树比间隔数多1）

设计意图：让学生学会模拟栽树的方法，为下一步的建模做准备。

⒉合作探究，建构模型

⑴画图植树，体验规律。

师：如果让你来植树，同样全长20米，我们还可以每隔几米栽1棵？（板书：2米、4米、10米、20米）

师：我们还可以用什么方法来种一种？（画线段图）

师：每组选取其中一种方案进行画图研究间隔数和棵数之间的关系？（学生研究，教师巡视）

师：谁先来汇报一下研究成果？（学生汇报，教师把汇报的数据集中展示出来）

设计意图：让学生学会用数学的方法研究数学问题。把研究成果汇总在一起，为下一步学生的发现提供充分的信息。

⑵开放植树，感悟规律。

师：除了路长是20米，还可以是几米，怎么种？

师：下面请同学们用自己喜欢的方式去植树，路的全长与间隔距离由你们自己决定，不过每组只能确定一种方案去植树。（学生操作，教师巡视，有意识指导学生扩大全长及间距）

师：谁来汇报一下植树成果？（学生汇报，把成果继续汇总到统计表上）

设计意图：开放路长和间隔距离，增强学生学生的主动性；有意识地指导学生扩大数据，使建模素材更有可信度，同时为解决开始的问题做准备。

⑶观察反思，提炼规律。

师：仔细观察表格，你们发现了什么？（学生很容易得出：两端都栽：棵数=间隔数+1 间隔数=棵数-1）（板书结论）

师：这个“1”表示什么？

师：结合线段图用红粉笔一棵树一个间隔的演示。（学生纷纷说出：“1”既可表示开头的这棵树，也可以表示末尾的那棵树）

⒊完成问题，明确算法

师：你们现在能解决前面这个问题了吗？哪个答案是正确的？（学生都能知道第一种答案是正确的）

师：我们通过简单的例子发现了规律，应用这个规律解决了一个复杂的问题。以后再遇到“两端要栽”求棵树，知道该怎么做了吗？

三、 灵活应用

师：同学们不仅善于观察、善于发现，很快找出了植树问题中蕴含的规律，真不错，那么，植树问题在生活中还会以怎样的形式出现呢？我们一起来看看。

⒈同学们做早操，某行从第一人到最后一人的距离是24米，每两人之间相距2米，这行有多少人？（学生解答后反馈）

⒉永安溪大桥全长480米，在桥的两边从头到尾每隔60米有一盏路灯（两端都有），共有多少盏路灯？（学生练习后，抓住“两边”进行反馈）

师：看来，应用植树问题的规律，不仅仅能解决植树的问题，生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。

设计意图：让学生感受到植树问题在生活中的广泛应用，而掌握了模型，解决起来又非常简单，使学生充分感受到数学知识的巨大作用。

四、 总结拓展

师：同学们，今天你有什么收获？

师：请同学们在回家的路上数一数学校到家里共有几棵树（几根电线杆、几盏路灯），几个间隔？（把看到的信息写在本子上）

设计意图：布置这个任务的目的有两个，第一是让学生在实际生活中验证课堂中建构的模型，第二是为下一节课的学习寻找活生生的学习素材。

9.园林学校新校景观设计说明范文 篇九

园林学校新校校址位于房山区良乡镇黄辛庄村.学校占地112亩,建筑占地6200平方米.在校生数量为1200人,教师约110人.本规划为校园环境规划,我们主要从以下几点考虑问题: 1.继承古老的园林艺术,将园林文化作为校园文化主题 2.营造多彩的校园环境,突出以学生活动为中心 3.营造现代的教学手法,寓教学于校园风景之中

继承古老的园林艺术,展现中国园林文化

中国园林有着悠久的历史,作为北京的园林专科学校,在校园环境中必须营造浓厚的园林文化氛围;将园林文化作为校园的人文特色加以着重表达.本规划中将学校南入口与教学楼之间的大片绿地作为展示园林文化的区域.将中国园林师法自然;追求诗情画意境界的思想表达出来.入口不安排实轴线或实对景,而是面对一片疏林草地,结合大树,穿插安排一些雕塑石柱,上面铭刻一些著名的园林诗词以及园林理论比如:立基相地;起承转合等等.使人在绿化中能感受到园林文化的存在.营造多彩的校园环境

学校环境不同与一般的办公场所,所有的设计应围绕学生的活动展开.三点一线是学生普遍的生活规律.因此,首先在交通组织上要解决教学区,宿舍区以及食堂的交通连接,使学生活动的主流线便捷通畅.同时在这条流线上组织多种园林空间的变化.学生需要多种形式的室外活动空间.室外的共享空间对于学生的交流和校园特色的形成更为重要.我们在生活区和教学区各设了一个共享空间.在教学区,利用三个楼体的围合形成一个开放空间,有下沉的旱喷泉广场,有象征园林花朵的主题雕塑,有休息的花池座椅.这个围合空间三面是楼,南面为大片绿地,可以作为南入口与主楼间的层次过渡,使主楼不至于突兀地暴露在大门前.生活区的共享空间位于食堂与操场之间.利用弧型花架,下沉的台地座椅, 雾化喷泉, 林荫广场,使之成为学生交流的场所.在小空间的创造上,利用林间的小铺装,小座椅形成学生读书思考的小环境.创造现代的教学手法,寓教学与校园风景之中

10.2012考核说明（范文） 篇十

考核奖惩工作的情况说明

一、2012年考核奖惩工作的范围：按干部管理权限范围进行考核，凡档案由组织部管理的干部参加组织部安排的考核，专业技术人员的考核统一参加职改办安排的考核。除以上两类人员以外的机关事业单位的所有工作人员参加我局安排的考核。

二、对于受党纪处分的人员考核等次确定，按《公务员考核规定（试行）》和组通字[1998]19号文件执行。对于受行政处分的人员考核等次确定，按冀组通字[1999]77号文件执行。

二、考核评定优秀等次人员的比例为不超过参加考核人员总数的15%，对确定为优秀等次的人员，要在本单位范围内进行公示，公示时间一般为7天。

三、受奖人员比例为不超过参加考核人数的15%，其中嘉奖占85%，记三等功占15%。要求嘉奖人员在当年优秀等次的人员中产生，记三等功人员在2010～2012年连续三年优秀人员中产生。

四、认真落实《公务员考核规定（试行）》。

第五章第23条：病、事假累计超过考核半年的公务员，不进行考核。

第26条：公务员不进行考核或参加考核不定等次的，本不计算为按考核结果晋升级别和晋升工资档次的考核年限。

第27条：对无正当理由不参加考核的公务员，经教育后仍然拒绝参加的，直接确定其考核结果为不称职等次。

五、认真落实《河北省事业单位工作人员考核实施办法》。

第五条第6项：调入单位不满半年，由所在单位征求原工作单位意见的基础上写出评语，确定等次。第7 项：因病事假累计超过本半年或出国探亲超过本半年以上的人员不定等次。

六、对不参加当年考核的人员，以后不予再审核，不予补表。

七、对考核奖惩工作不重视，表格填写了草不合格，不能保证考核奖惩工作质量和效果，不能按时完成的单位，以及本单位公务员中有受党内严重警告、行政记大过 上处分或受刑事处罚的，要降低该单位的优秀等次比例和奖励比例。

八、几点要求：

1、各单位要安排专人抓好这项工作，并设立考核领导小组，保证考核奖惩工作的质量和效果。主管领导根据个人平时工作表现参考个人总结和述职情况写出评语，提出考核等次建议和改进提高的要求，考核领导小组对主管领导提出的考核等次意见进行审核并确定考核等次。

2、各类人员的考核表使用统一下发的表格，复印无效。各种表格一律用黑笔填写，使用其它颜色笔填写均不合格。字迹要工整，不能出现涂改现象。考核表中思想工作总结栏和奖励表中主要事迹栏的填写须占满表栏的80%，表格日期一律填写为2012年12月20日，凡填表不符合要求的不予审批。

3、考核等级花名表、奖惩花名表用A4纸打印，花名表格式全县统一标准，可从邮箱yyxrsg@126.com（密码8292648）中下载，表格格式不得修改。

4、上报材料：

①《考核登记表》、《奖励审批表》、《考核等级花名表》和《奖惩花名表》均一式二份。②《考核等级花名表》和《奖惩花名表》电子版。③ 公务员考核备案系统生成的上报文件以及纸制版。

④专业技术人员申报三等功须上报2010、2011、2012《专业技术人员考核表》各一份；申报嘉奖须上报2012《专业技术人员考核表》1份。

5、上报时间：各单位在1月31日前上报，填表时间为2012.12.20.联系电话：7398292。

阳原县人力资源和社会保障局

11.《平衡走》教学设计与说明 篇十一

全课贯穿新课程标准和基本理念，坚持以学生发展为本，突出学生的主体地位，结合一年级学生的生理心理特点，创设情境，激发学习兴趣，培养学生合作与创造的能力。

二、教材分析

本课从教具上进行改革与创新，自制正方形、长方形、圆形及梯形的小木块，在原地平衡走的基础上，增加高度，进行各种姿势平衡走的练习。在教学过程中，通过圆形的变换，学生准备各种学习条件，最大限度地发挥学生的主观能动性，使学生的个性得到充分发展，个人能力得到充分展示。

三、教材的選择

1.本教材的选择主要从学生的兴趣出发，同时“走”又是低年级的重点教学内容之一，适合低年级学生的特点。平衡走是学生容易掌握的学习内容，而且是对增进学生健康非常有实效的一项运动。

2.游戏教材选择，做到一具多用，学生在游戏中创编游戏改进游戏，从而给学生提供合作与创新的空间。

四、教学过程

1.激情引趣

通过“我为世界添色彩”的游戏为新的学习内容做好心理上的准备，针对低年级学生的特点，运用轻松优美的音乐，师生共做形体操，为下一阶段教学做好铺垫。

2.完成体验与个性选择

教师采用“设疑启智”的方法，让学生建立正确的学习目标，同时提出需探究的问题，以此来突破教学中的重、难点，同时为学生营造互帮互学的氛围。

再通过个性展示、自编自演、合作创新，使学生的个性得到充分的发展，进一步促进团队的合作意识，感受平衡木运动的乐趣。

3.探索交流与合作创新

本课游戏从培养合作意识和塑造不同个性出发，在游戏中设计两个环节，一是设计了用同样方法进行的比赛，二是学生以组为单位创编不同图形的障碍进行游戏，以此来满足不同学生的需求。

4.愉悦身心

在优美舒缓的音乐下，教师引导学生做简单的交谊舞，调节身心，陶冶美的情操。

五、生理负荷预计

全课的练习密度45+5 %，最高心率大约出现在25～35分之间。

（作者单位 辽宁省沈阳市于洪区高力小学）