幼师应具备的能力

幼师应具备的能力（共13篇）

1.幼师应具备的能力 篇一

团员干部应具备哪些工作能力

作为一个合格的团员干部应具备的素养：政治素养、思想素养和业务能力，这样才能肩负起时代赋予自己的重任。

作为大学生我从以下两个方面来努力：

1．要刻苦学习。学习是团干部面临的一个特别重要的任务，自己要有很高的自觉性，决不可销有懈怠，自满自足。如果团干部没有学习愿望，没有一定的理论修养，没有比较丰富的知识，就难以胜任工作。所以，团干部无论从自己肩负的任务，还是从自己知识不足来说，都要求自己下功夫学习。一般地说，团干部学习的内容有四个方面：①马克思主义基本原理和党的路线、方针、政策。②青年工作理论、团的业务知识及与青年工作相关的教育学、心理学、伦理学、美学等知识。③自己所在行业的技术管理和业务知识。④文化科学知识及写作知识等。通过学习，使自己的党性修养、理论修养和业务能力得到提高，使自己成为广大青年学习共产主义的带头人，成为头脑清醒，方向明确，忠实执行党的路线、方针和政策的模范，成为党所要求的青年工作干部。

基层团干部平时工作很忙，要克服困难，勤奋学习，学习要善于利用时间，学会挤时间学习，要结合形势的需要和工作的实际进行学习。学习要有一个规划，并坚持不懈。学习还要讲究科学的方法，要循序渐进，不能急于求成。

2．要勇于实践。团干部在学习的同时，要勇于实践，在实践中学习，在实践中提高，在工作中学习本领，增长才干。团的工作是一项光荣的事业，团干部要增强对共青团工作的事业心和责任感，为了团结教育青年，为了党的事业，要克服在实际工作中遇到的各种困难，要善于运用自己学到的知识去研究解决实际问题，扎扎实实地去做工作，使自己的组织领导能力，社交活动的能力，讲演能力，文字能力和科学管理水平，在实践中不断得到锻炼和提高。

2.幼师应具备的能力 篇二

(1) 思想认识方面。青年教师从上岗的那天起, 由受教育者变成了教育者, 这一实质性的变化, 要求教师必须尽快从心里、思想、行为等方面承受社会对自己角色的期望。一名称职的体育教师除了具备专业知识、专业技术和技能外, 还得有为教育事业现身的精神。不要自以为科班出身, 而盲目乐观。要勤奋学习, 成为有思想、有道德、有知识的教育者, 同时还要有敬业精神, 有严于律己的优良品质。

(2) 师生感情方面。首先要熟悉学生, 学生是有思想、有感情、有不同个性的人。作为教师要完成教书育人的任务, 如果不热爱学生, 不了解学生, 就不可能教好书育好人。教学过程是师生间相互交流、沟通和双向交流的过程, 我们必须掌握每个学生的性格特点, 尊重每个学生的独立人格和发挥学生的主动性、积极性, 让他们自觉地接受教育。在接触学生的过程中, 要熟悉学生, 对学生要产生一定的感情, 师生之间要能够做到融洽交流, 才能增强教育效果。

(3) 教学实践方面。作为一名体育教师, 首先要掌握好课的四部分:开始阶段、准备阶段、基本内容教学和结束。准备阶段主要任务是从心理上、生理上调动学生的积极性, 为基本部分做准备。课的教学阶段内容很广泛, 着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术、技能。在教学中, 要用自己的行为直接影响学生、引导学生。作为一名教师, 要具备讲解、示范、组织教学、指导训练、教学研究等实践能力。在课堂中, 对于比较差的学生不能歧视他们, 而要对他们进行耐心帮助, 使学生掌握应该掌握的动作。体育教师平时要勤奋学习, 掌握新教材、新教法, 不断吸取新知识;加强自身的修养, 虚心向其他教师学习, 多参加公开课。

(4) 困难挫折方面。在教学中, 不免要遇到这样或那样的困难挫折, 常常有不尽如人意的事。特别是社会上对体育教师有偏见, 在社会上有时得不到尊重;有时当你想大显身手的时候, 因场地、器械、资金不足等问题, 往往造成消极情绪, 缺乏自信心。所以, 我们作为一名体育教师, 要敢于正视现实, 不要计较社会的偏见, 要对体育事业有浓厚的兴趣, 克服工作中的困难, 提高对挫折的承受能力, 与困难和挫折进行顽强斗争。

3.幼师舞蹈课应注重教学能力的培养 篇三

关键词：舞蹈教学；能力培养；教学目标

一般意义上的舞蹈课，只是单纯地教给学生舞蹈技能和舞蹈知识，但幼师作为培养师范学生的重要高校，必须注重对学生教育教学能力的培养。所以，幼师舞蹈课在教学过程中不仅要传授给学生舞蹈技能和舞蹈知识，还要注重对学生舞蹈教学实际能力的培养，以此保证师范生在从事教育事业后能够具备胜任舞蹈教师的能力。

一、教学目标的定位和教材的选择

科学的教学目标定位能够规范整个教学过程，避免教学过程中的错误。教学目标在定位时，除了要符合国家发展教育方针外，还要保证舞蹈教学的现代化，因为舞蹈属于艺术科目，只有紧跟时代才不会被时代淘汰。舞蹈教学的内容要立足于现代生活，从实际出发，要能够反映多彩的生活，避免教学内容空洞。舞蹈教学除了教给学生基本的舞蹈知识和舞蹈技能外，还要注重对学生道德素质和教学能力的培养，保证其具备成为幼儿教师的教育技能和文明素质。这应该成为幼师舞蹈教学的目标之一。教学目标不仅是老师的事情，学生也要明确教学目标并不断努力实现这个目标。一旦这个教学目标被老师和学生确立，在教学过程中就不会盲目地要求学生死记哪部分理论知识、完成几级舞蹈动作，在放下了这些不切实际的教学目标后，就会将教学精力转移到对学生审美趣味、教学能力、个人表现能力上的培养上，老师也会将自己的定位从严苛的舞蹈教师转变为更宽广的舞蹈教育者，这有利于学生专业素质和教育能力的培养和提高，学生将不再是循规蹈矩的学习机器，而成为能够举一反三的学习者。

在选择舞蹈教材时，一定要根据学生的身体情况和基础知识水平进行选择，学校要征求学生的意见，不能盲目跟风。当前我国大部分幼师的师范生在进入学校前是没有接触过舞蹈的，他们身体的柔韧性和协调性不足，需要从基础开始训练。这也是学校选择教材时要征求学生意见、从实际出发的原因所在。教学初期的教材最好注重于对学生舞蹈兴趣的培养和基础理论知识的教学，老师教学要从学生身体柔韧性和协调性锻炼开始。初期的教材选择要注重对学生基础能力和教学能力以及舞蹈学习兴趣的培养，后期的教材要注重专业的舞蹈技能和舞蹈知识。

二、提高学生实践能力的途径

现在的幼师师范生，不仅要求其具备专业知识和专业技能，更要求其有一定的综合素质。因为这些学生在毕业后毕竟要从事教育行业，而且还要有能力参加相应的活动和文艺演出。所以，学校在进行教学时要注重学生的实践，通过实践来提高学生的实际能力，这是幼师艺术教学的重要原则。

1.增加排练课

对学生进行有计划、有步骤的训练，排练课要注重实际，以排练舞台节目为主，在内容上要丰富多彩，在形式上要灵活多样。通过排练课让学生了解掌握舞蹈创作的技巧，节目排练的方法和过程。

2.增加舞蹈演出的实践机会

通过增加舞蹈演出的次数来提高学生的实践机会，争取让每位学生都能够参与到舞蹈演出的实践中。此外，还要鼓励学生参加各种舞蹈比赛，无论能不能获取好名次，都能够开阔学生的眼界，提高学生的实践能力。要想培养学生的实践能力和教学能力，只能通过不断的实践来进行，舞蹈演出、竞赛都能够增加学生的经验，开阔眼界，提高他们的组织能力和表现能力。

3.了解地方风情

让学生到各地观看民间舞，从中吸取养分，收集舞蹈素材，并利用这些素材进行舞蹈创编，同时把这些创编出来的舞蹈作品再带到群众中演出。放手让学生去做，使学生在这一过程中体会到知识的重要，创作的艰辛，又能收获到成功的喜悦。

当前的教育行业要求老师不仅要具备相应的专业技能，还要了解其他专业，有一定的实践能力，一专多能的要求已变成了多专多能的要求。新知识和新技能的学习是对现代教师的要求，学生在学校只学习理论知识是远远无法达到教师要求的。此外，中专幼师就业也更为艰难，在如此严峻的就业形势下，学生必须具备较高的教学能力和实践能力，不能只是死记硬背某些理论知识或者跳个几级舞蹈，要具备相应的舞蹈教育能力才有可能在激烈的就业竞争中脱颖而出。

现代化教育更追求对学生的素质教育和能力教育，幼师作为培养师范生的重要高校，更需要注重对学生的素质教育。幼师师范学生在毕业后一般从事教育事业，只具有理论知识的师范生在毕业后是无法迅速适应教师职业的。而且，教师的教育能力直接关系到学生的受教育水平。所以，幼师舞蹈课必须改变传统的教学方式，避免出现高分低能的情况，要努力地将学生培养成为具备教学能力和真本事的毕业生。

参考文献：

[1]张冬梅.试论幼师的舞蹈教学[J].舞蹈，1999（2）.

[2]吴君.浅谈艺术实践在舞蹈教学中的作用[J].群文天地，2012（22）.

4.幼师应具备的能力 篇四

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

社交礼仪，会应用市场营销的理论知识于实际当中，怎样切入目标市场，怎样定价，掌握消费者的心理，要学市场营销学，消费者行为学，电子商务，推销理论，广告策划与实务，统计学，会计基础学，物流管理，西方经济学，等等相关的专业知识

1．掌握管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论、基本知识；

2．掌握市场营销的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力；

4．熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则；

5．了解本学科的理论前沿及发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力

市场营销专业基本技能

职业素养

培养良好的职业道德；具有较强的敬业精神、创新精神和创业意识；有遵守行业规范的工作意识和行为意识；热爱市场营销专业，具有本专业的专业知识和专业技能；具有从事市场营销专业各职业岗位的实际工作能力；具有扎实的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神；有强烈的事业心、责任心和社会责任感；良好的语言表达能力及与人沟通、共事的能力。

对市场营销的认识

1．市场营销是一项整体性的经营活动，贯穿于企业经营活动的全过程。只要是与经营有关的活动都与营销有关。比如说生产，该生产什么样的产品，生产多少，比如说财务，融资和投资等都与营销有关。

2．顾客的需要是市场营销的起点，满足顾客需要则是市场营销的最终目标。另外，在信息社会中，不仅要善于发现顾客的需要作为营销的起点，还要能顺应社会经济发展的潮流，创造出一种新的需求，并影响到顾客的需求——引导消费。企业也需要继续对顾客提供售后的服务，进一步刺激顾客的后续购买，并影响其周围的消费者。

市场营销工作的基本工作

市场营销与工商管理的区别？？？

理解企业（公司）的基本目标，使命以及战略；（战略战术要一致）

• 市场环境分析：

– 宏观环境分析

– 微观环境分析

– 问题：分析的要素有哪些

营销策划方案的主要内容

一、封面

策划及客户名称、策划机构或策划人名称、策划完成时间、策划执行时间、密级及编号、页数

二、前言

前言一方面是对策划内容的高度概括性表述，应一方面在于引起阅读者的注意和兴趣。前言篇幅较短，字数控制在1000字以内，以不超过一页为宜。前沿的信息密度大，因此要字斟句酌，语言精练准确，做到简明扼要

一般具体内容包括

1、简单交代接受营销策划委托的情况，如A营销策划公司接受B公司的委托，承担XX营销策划工作

2、进行策划的原因。即把这个营销策划的重要性和必要性表达清楚，以能够吸引阅读者进一步去阅读正文

3、策划的目的以及策划实施后要达到的理想状态

5.店长应具备的素质和能力 篇五

管理能力、培训能力、沟通能力、分析问题能力！心理素质：

忍耐力、独立性、果断性、坚强意志！店长工作职责三大方面：人+货+场 店长管理工作主要内容：

人事行政管理、销售管理、店铺形象管理、顾客管理、安全管理、市场调研 人员管理：

1.店铺人事管理：

（员工培训、考勤管理、考核激励等）2.员工的培训与辅导：（工作技能、心态素质等）3.员工工作评估：

（心态、能力等）对新员工在职培训：

让新员工尽快熟悉工作场所，清晰销售目标达成的意义。在职员工的培训与辅导：

各类表单报表的填写、货品管理、陈列培训、产品知识、销售技巧、服务技巧等方面的培训。销售管理：

1、对销售目标负责；

2、执行细致商品管理

3、销售监控

4、召开店铺管理会议 店铺形象管理：

维护品牌和店面形象卖场氛围，注意保养店铺的设备； 店铺5S：落实好店铺的5S工作（整理、整顿、清扫、清洁、素养）； 商品陈列：统筹、执行、维护店铺货品陈列。顾客管理：

顾客服务，建立客户档案。安全管理：

安全意识教育，加强人员安全意识

6.高中生应具备的能力 篇六

一是学生应具备独立思考、分析、解决问题的能力。能独立提出问题与独立解决问题是培养自主精神、创新能力的必要途径，这也是改变学生是高分低能的一个有效途径。

二是学生应具备语言表达能力。有很多的学生对事情的原委都表达不清楚，更别说让他们进行总结之类。象这样的学生到了社会怎样发展，所以学生在高中时期必须锻炼良好的语言表达能力。

三是学生应具备自学的能力。有一句老话“活到老，学到老”终身学习是是社会发展的必然趋势。善于研究，勤于思考，掌握学习方法，为终身发展和学习奠定基础是高中学习的一个主要环节。

四是学生应具备社会交际能力，能进行沟通交流。沟通交流是拉近人与人之间距离的基本方式。善于沟通，乐于沟通，勤于沟通的人才能融于集体中，不孤立。高中生必须具备这个能力，而要具备很好的社会交往能力。

五是学生应具备合作探究能力。合作并不等于依赖，依赖他人的人永远不会成功。我们经常提出的团队精神、集体的力量等，都是合作探究的成功的例子。象海尔集团就把团队精神放在公司前进的第一位。

六是学生应具备承受挫折能力。世上没有完人，也没有一帆风顺的人生，受到批评，遭受挫折是常有的事情，甚至某些批评或挫折是不公正的，而现在的高中生承受挫折的能力越来越差了，是不是就是不上学了、离家出走等形式来消极对待。然而这样既打击了自己，又使自己的受挫折的能力大大降低。对于学生发展大大不利。

七是学生应具备自我调控能力。从两个方面出发（1）教师的严格管理，让学生养成自我调控的习惯。（2）学生的青春期的冲动，偏激，在学生之间经常为了一些小事，骂人，甚至大打出手，所以一定要有自我调控能力。

7.声乐演员应具备的艺术能力 篇七

包括作品的时代背景、主题思想、艺术特点、风格特征、形象特征、情感特质等。音乐欣赏的要点,包括音响感知、情感体验、艺术想象、情感理解、审美评价等。音乐欣赏的基础,包括知识准备(声乐的各种体裁及其特点,如抒情歌曲、艺术歌曲、进行曲、颂歌、叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、通俗歌曲、歌舞曲、校园歌曲、乡村歌曲、儿童歌曲、民歌等)、理解作品。音乐欣赏的方法,主要有三种:第一种是直觉欣赏法。即凭欣赏者的艺术直觉或“第一感觉”欣赏音乐作品,把音乐欣赏作为人对音乐感知乃是生理细胞对物理音波的直觉感应。此种欣赏方法虽然较为原始、幼雅、初级,但又是音乐欣赏所必需的,因为艺术直觉乃是独特性、自主性、创见性的基础。第二种是心灵欣赏法。此种欣赏方法也叫“感性欣赏法”或“情感欣赏法”,即用心灵的思维活动欣赏音乐作品,思维随着音符飞动,让情感自由飞翔,或想象出一个动人的故事,或想象出一幅美丽的画面,或勾起记忆深处一段隐秘的感情。将音乐欣赏作为移情的导引和情绪宣泄的手段,从而获得心灵上的满足。德国作曲家瓦格纳说:“心灵的器官是乐音,心灵的艺术意识语言是音乐。”1日本著名指挥家小泽征尔在听了阿炳的二胡独奏曲《二泉映月》的录音后,泪流满面,放声大哭,以特有的虔诚态度说:“这种音乐只应该跪下去听!”2这都是心灵欣赏法的经验之谈。第三种是理性欣赏法。此种欣赏方法是在直觉欣赏法与心灵欣赏法的基础上的一种综合和提升,是一种更高级、更理性的欣赏方法,既品味玩赏,又分析评价,进入音乐作品深层的探寻之路。这也是专业音乐工作者经常运用的一种欣赏方法,是一种超越直觉与情感的欣赏法。其道理与鉴赏古董和文物一样,没有足够的知识和精深的造诣,是很难获得理想的欣赏效果的。

二、音乐理解的能力

音乐作品分析能力也是声乐人必须具备的基础能力之一,这就如同汽车修理工必须掌握汽车的构造、手表制造师必须精通手表的构造、医生必须懂得人体解剖学一样。音乐作品分析就是对音乐作品的全部解读、解剖、评估的过程。音乐作品分析的内容,主要有词曲作家的生平简历、创作思想,作品的思想内涵、艺术特点、形象特点、情感特点、风格特点,作品的旋律、节奏、调式、调性、和声、织体、结构等。对于声乐人而言,音乐作品分析还包括在全面理解声乐作品的基础上,重点把握作品的情感特点与结构特点,并在此基础上,制定演唱方案。音乐作品的分析要求,要全面细致、深刻独到,反复分析,逐步深入。音乐作品的分析方法,分为口头分析与书面分析两种,对于高校声乐教学而言,则要运用书面分析的方法。当然,这种书面分析,也要以口头分析为基础,即先构思、打腹稿,然后再形成文字材料。必须充分认识到:作品分析就如同根据建筑设计图纸而制定施工计划书一样,也是演唱者根据乐谱而制定的“演唱计划书”。

三、音乐创作能力

8.图书编辑应具备的5种能力 篇八

关键词：竞争；变革；发展；能力

全国的出版系统改革已初见成效，出版社已经由事业单位转换为企业。市场份额的竞争、文化产品的竞争对出版企业人才建设提出了更高更全面的要求，一方面，建立和培育一支素质高，能力强，业务精，品德好的编辑队伍，成为当下出版企业工作的重点之一。另一方面，对于图书编辑而言，面对企业的新变化，新发展下对人才的需求，只有具备他人无可替代的能力，契合企业发展的需要，才能实现自我价值，实现出版企业和自我的共同发展，可持续性发展，才能无愧于历史赋予我们的责任。那么作为图书编辑，应当具备哪些能力呢，现列举5种，与广大出版界同仁共同研究。

1 选题的策划能力

选题策划是图书出版的第一环节，也是打造出版企业核心竞争力的关键所在。作为选题策划的主体，图书编辑拥有成熟而优秀的选题策划能力是出版企业长远发展的不竭动力。图书编辑的策划能力包括市场观察能力，调研能力、信息分析能力、选题整体设计能力等，这要求编辑本身要拥有相关的专业知识，并能长期关注该类图书的市场动向，在日常的工作和生活中能跨領域跨学科收集各类信息，并能在众多信息中抽离出有价值的部分，根据现有出版资源，形成自己的“创意”。编辑可以采用进行同类书比对，与作者和读者深入沟通，利用各图书信息咨询公司的数据进行分析，通过对实地卖场和网络卖场的调研等活动，检验自己的“创意”。有针对性的，目的性的根据读者的阅读需求，消费心理，购买能力，对图书的内容、体例、装帧、定价等方面进行策划，整体设计。通过不断地积累出版经验，图书编辑需要养成分析每本书所蕴含的深层次因素的习惯，力争从某些征兆和细节变化中找出未来出版市场的发展走势，不断地形成自己的职业敏感。此外，一名优秀的编辑还需要有图书整合与开发能力，当策划一个成功选题之后，善于挖掘潜藏于选题之后的相关选题，以此形成“点—线—面”的关系［1］，以达到对图书整体开发和深度挖掘，实现选题策划的可持续性发展。

2 对书稿的把关能力

具有对书稿的把关能力是图书编辑所应具备的基础能力，也是保证图书质量和水准的必备能力。这就要求编辑，第一，具有较高的政策水平和阵地意识，熟知各项出版政策及制度，能够正确的把握出版导向，辨别书稿是否存在禁止出版，不宜出版的内容或词句，具有对稿件修改变通的能力。第二，应该具备“杂家”型的知识体系，包括扎实的编辑业务知识，精深的专业知识，广博的社会知识。图书编辑应当有意识地培养起自己对不同学科的兴趣，随时注意收集各种自然科学信息和社会科学信息，充实并刷新自己的知识储备。完善自己的知识结构，积淀起较厚实的百科知识，从而提高自己对稿件的判断力和对不同作者的鉴别力［2］。第三，要具有较高的文字应用能力和文学修养，具有严密的逻辑思维能力，具有对稿件中的字词，语法，修辞，语言逻辑等进行修改的能力。第四，要熟知出版法律法规，具有较高的法律意识，能够发现书稿中存在的法律风险，判定是否存在侵犯他人著作权或肖像权、隐私权的情况。

3 营销策划能力

随着出版体制改制的完成，市场竞争的加剧，图书作为一种特殊的商品，其经营性成为不争的事实。越来越多的出版社已经意识到图书营销的重要性，要求编辑具有营销策划的意识和能力。因此，编辑要彻底摒弃文化人情节，转变思想，要视己为“生意人”。一切围绕图书进行的选题、编辑、发行工作都要以市场为准绳，用实际销售为最终目标［3］。图书编辑要具有深入解读作品的分析能力，市场信息整合能力，营销方式的设计能力，在策划、编辑图书的过程中，要提前考虑到营销的需要，向营销或发行部门提出具体营销建议，以达有的放矢，精准营销的目的，服务于图书的销售工作。

4 良好的沟通能力

出版工作的性质决定了编辑是作者与读者之间的桥梁，出版活动的过程体现了编辑的纽带作用［4］。在图书出版的各个环节，沟通无处不在。对外，编辑需要与作者沟通，与读者沟通，与专家沟通，对内，编辑要与领导沟通，与校对人员沟通，与技术编辑和发行人员沟通。拥有良好的沟通能力，能够帮助编辑围绕着图书出版的需要，收集到真实的意见和需求，同时展现出自己的学识和品德，赢得作者的信任和尊重，为进一步开发选题以及巩固和扩展作者群打下良好的基础。能够帮助编辑准确表达编辑意图，协调不同部门的不同意见，建立良好的工作关系，创造良好的人际环境，更好的实现选题策划的预期。

5 对出版流程的统筹能力

在当前出版行业深刻变革下，图书编辑以往对出版过程中参与作用正在逐渐过渡为主导作用。有部分出版社已在探索出版社科学管理、加强出版全流程控制方面都做了有益的尝试，在编辑工作制度上实行了大胆的尝试，并且取得了一定的效果，可以说具有对出版流程的统筹能力，是未来的图书编辑所要具备的重要能力。这种能力是一个更为综合的能力，包括组织能力，管理能力，协调能力，应变能力等。编辑要对每一个细节如图书装帧设计、印刷工艺、价格定位、成本核算、出版时机，发行折扣，宣传促销方式都了然于胸，同时对每个流程都有深刻理解，了解每一流程的耗时以及可能出现的问题，知道如何预防，如何补救，如何提高效率。在宏观上能够把握图书的编辑，印装，营销与发行的进度和效果。可以说，图书编辑对出版流程的统筹能力将是高效，高质、适时地出版图书的关键因素。

综上所述，面对激烈的市场竞争，出版体制的深刻转变，书业格局的剧烈变化，图书编辑需要真正做到“解放思想，事实就是”，既练内家功，又练外家功，成为一名复合型的高级人才，实现出版社与自身的共同发展和可持续性发展。

参考文献：

［1］ 祖晶.编辑选题策划能力的形成［M］.出版参考，2011.

［2］ 王春丽.谈编辑如何提高自身素质［J］.出版发行研究，2007(5).

［3］ 王东华.浅论图书编辑的营销策划能力［J］.出版广角，2005(7).

9.当代大学生应具备的能力 篇九

2008-08-29 21:13

大学是人生的重要阶段，是锻炼一个人能力的最佳舞台。作为一名大学生，走出了忙碌的中学时代，开始了丰富多彩的大学生活。

当今社会是一个以市场经济为主体的竞争社会，其实质是知识和人才的竞争，归根结底是个人能力的竞争。

作为21世纪的大学生，面对当前社会的形势，不得不提高自己的综合能力，以适合当前市场经济体制的要求。针对当前大学生的就业实际和市场经济体制特点，我认为大学生应具备七大能力，如下：

一：理论知识能力。一个优秀的大学生必须拥有扎实的文化知识，包括专业知识和非专业知识，最终形成自己的知识体系。因为任何工作，无论是科学、教育研究，还是具体的实践作业，都需要丰富的理论知识。大学生用自己广阔的社会时间能力。所以，作为一名大学生，就应该把课堂的知识和学好，同时，要多到图书馆博览群书，增加自己的理论知识，到达充实自己的目的。

二：适应环境能力。适应能力是一个人综合数值的反映，它与个人的思想品德，创造能力，知识技能等密切相关。大学生毕业之后，所面临的是找工作，参加工作，然后定居。它们都是在不断的变化的，所以，大学生要培养自己适应社会环境能力。只有这样，即使是在比较艰苦的环境下，也能够变不利的因素为有利的因素，从而为大学生以后的事业的成功奠定坚实的基础。

三：社会交际能力。人际交往是一门学问，它存在于社会的任何角落，它是人们实践经验的结晶，在课本上是学不到的。大学生必须具备这个能力，它关系到大学生以后找工作的问题，而要具备很好的社会交往能力，大学生就要大胆地把握各种交流机会，培养自己与他人在心理方面的相通。同时，要做到诚实守信，人格平等。

四：语言表达能力。语言表达能力是大学生必须具备的又一项重要能力。学习、工作和社会人际交往等需要语言表达能力。社会竞争是人才的竞争，而一个人，就必须要有很强的语言表达能力，只有这样，才能在市场竞争中处于不败之地。若要具备这一能力，当代大学生首先要敢于说，这也是练好口才的前提；其次要做到有话可说（需要广泛的知识面），这是练好口才的基础；再次是要善于说话，注意什么场合说什么话，注重语言的得体，这是练好口才的关键。为此，大学生应该抽出时间阅读有关的文学著作和口才范文，多做练习，以便使自己的语言表达能力得到锻炼和提高。

五：动手能力。动手能力是将理论知识转化为实践工作的重要保证。对于大学生来说，毕业之后是从事教育教学研究、自然科学研究，还是在生产第一线从事技术管理工作。动手能力的强弱，都会影响着一个大学生的发展前途。为此，当代大学生就要勤动手，重实践，多做实事，在扎实理论知识的指导下，提高自己实际动手能力。

六：竞争能力。竞争能力是人们顺利完成某项活动多必备的一种心理特征，也是大学生及至人类都在追求的一种能力品质。由于当前社会是一个激烈竞争的社会，从而竞争能力的培养尤为重要。再次，我们大学生应注意几点：

一、意识到竞争能力是自身发展和社会发展的需要；

二、要意识到竞争是实力的展示，掌握更多的技能技巧，善于抓住机会，勇于展示自己才会在竞争社会中获胜；三要意识到竞争实际是人格的考验，所以，大学生必须在竞争社会中保持健康积极的心态才能获胜。

七：沟通能力。随着现代社会的进步和科学技术的飞速发展，需要每个大学生都必须具备较强的沟通能力。沟通能力是社会交往的关键，一个具有很强沟通能力的人，能把工作做得得心应手。而培养沟通能力需要自信心和必要的技巧。对当代大学生来说，应注意以下几点：一是要注意沟通中双方的互惠和相互尊重；二是要学会站在对方的立场和观点上看问题，了解对方的思想观点；三是要积极地在矛盾和冲突中找共同点，提高沟通的技巧。但特别要注意的几点：一是对别人任意的评价；二是不恰当的询问；三是命令的语气；四是威胁的话语；五是高傲的态度；六是注意力不集中；七是言不由衷。

10.财务主管应具备的素质和能力 篇十

企业财务管理人员全面负责与领导一个单位的财务工作。一个高素质的财务主管对提高企业经营管理与财务工作水平，提高经济效益，保证会计信息质量，提升企业的经济决策水平，具有举足轻重的作用。那么，面对日趋复杂的经济环境，财务主管应具备哪些素质要求呢？

一、意识结构

1、管理意识。

管理意识是指担任领导工作的人员，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。

2、服务意识。

身为企业财务管理人员，要依法办事，把守关口。但同时，也不能忘了为单位服务这一点。财务工作的特点，决定了财务人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况，积极运用所掌握的会计信息和会计方法，主动参与本单位的经营决策和前景预测，为改善单位的内部管理、提高经济效益服务，力争使每一位职工、每一位客户满意。

3、法制意识。

现代社会是法制社会。清廉是财务管理人员修身立德的根本，是财务工作人员最基本的职业道德。普通财务人员都必须如此，财务主管更应该是财务人员中廉洁自律的模范和表率。

4、监督意识。

会计监督是我国经济监督体系的重要组成部分。主要包括以下五个方面：单位内部会计监督制度；相关人员在单位内部会计监督中的职责；对违法会计行为的检举；会计工作的社会监督；会计工作的国家监督。会计监督制度是一个单位为了保护其资产的安全完整，保证其经济活动符合国家法律、法规和内部规章制度的要求提高经营管理效率、防止舞弊、控制风险等目的，而在单位内部采取的一系列相互联系、相互制约的制度和方法，其本质是一种内部控制制度。

5、保密意识。

财务主管应当保守本单位的商业秘密，除法律规定和单位负责人同意外，不能私自向外界提供或者泄露单位的会计信息。

6、素质意识。

管好一个单位财务的关键在财务主管，而当好财务主管关键在管理，管理好坏的关键取决于财务主管素质的高低，所以说财务主管好的素质是有效做好单位财务管理工作的前提条件。作为财务主管人要不断强化自己的素质意识，自觉按照财务负责人的任职条件来要求自己，既要懂业务，具有指导会计工作的能力，又要做到一专多能，博学多才努力学习、提高自身的素质。

二、职业道德以及思想素质

良好的职业道德及思想素质应具备以下内容：

＊

1、强烈的责任感和事业心。

一个人的责任感和事业心是做好任何一项工作的前提条件。企业选择财务管理人员，必须注重考察个人的工作责任感，一个有志于企业财务主管工作的人，必须注重加强工作责任感和事业心的自身培养。

2、先进的管理理念和管理原则。

财务主管的工作是财务管理。首先必须明确管理的内容、范围，其次是管理的原则和方法。财务管理人员必须根据企业的规模，生产经营特点，将管理的内容进行科学分类并实行必要的分级管理，只有这样才能实现科学管理，做到抓住重点提高效率，做到管而不死、放而不乱。

3、明确企业财务管理的目标。

作为一名事业心强、有上进心的财务主管，一定希望通过自己出色的工作来使企业的理财活动达到一个新的水平。尤其是在市场经济的海洋中航行，波涛汹涌，如逆水行舟，不进则退。财务主管肩挑理财的千斤重担，首先要做的是明确企业的财务目标，只有明确了目标有效地运作，才能不负重任。

4、速度、效率、人才观念。

速度、效率是市场经济条件下企业竞争的主题之一，企业的财务管理人员必须明白这一点。人才是企业最宝贵的资源，知识经济时代的财务管理一定要“以人为本”，树立人本理财观念。只有这样，才能充分挖掘人的潜力，调动其积极性，一个具备了财务管理人员群体优势的企业，其生产水平、竞争能力和财务管理水平才能不断地提高。

5、应具备一定的政策水平。

财务主管应关注中央对于经济体制改革的精神，关注会计改革，关注政策变化。现阶段我国要按照完善社会主义市场经济体制的要求，完善会计政策和会计制度体系。高层次财务主管应具备一定的政策水平，关注宏观政策，把握重大会计政策出台的背景、意义、原则和理念，以及需要解决的主要问题，不能陷于具体事务中。

6、完善知识结构。

财务管理工作是一项专业性很强的管理工作，而技术手段的更新和会计职能的转变，客观上要求会计人员更新专业知识，完善知识结构，成为综合型、复合型和外向型会计人才。作为企业财务主管更应充分认识到自己在企业中的重要角色，以精益求精的工作精神，努力提高专业技术能力和职业胜任能力。

三、业务素质及能力素质分析

财务工作是一项专业性很强的工作，企业财务管理人员必须具备一定的业务素质，主要包括以下内容：

1、具备较强的业务处理能力。

业务处理能力是衡量财务主管能否胜任的重要条件之一，是属下员工能否对你信任的基础。财务主管是一项专业性很强且具有挑战性的工作，实际工作中许

多问题往往有多个方案可供选择，各种方案产生的后果很可能不一样，选择什么样的方案取决于财务主管的业务判断能力及处理能力。这些判断能力的优劣取决于财务主管对各种情况的了解及对本行业、本企业财务核算技巧的娴熟程度和工作经验。

2、具备综合协调能力。

企业财务管理的地位决定了财务管理人员必须具备综合协调能力。协调财务部门各岗位之间的工作。财务会计工作的特点决定了各岗位之间必须协调配合，岗位之间、员工之间的工作难免会有矛盾，财务主管必须及时了解，妥善解决。协调部门之间的工作。日常工作中，财务部门与其他职能部门、生产车间的接触较多，工作中难免会有矛盾。一旦出现矛盾，财务主管要审时度势，积极采取措施，早日解决矛盾，争取工作上的主动权。

3、出谋划策，提出合理化建议的能力。

企业财务主管在企业中所处的地位决定了他对企业的整体情况尤其是财务状况有全面的了解。因而财务管理人员有可能也有必要为企业的发展出谋划策。财务管理人员应不断根据新的情况，提出增收节支的建议，提出防范风险的措施，提出调整企业用工、分配等管理机制方面的设想。

4、营造环境，财务公关。

近年来，财务公关活动作为企业公关活动的重要组成部分，在全国及世界范围内迅速传播与发展。究其原因，在于企业的发展离不开各方面的财务支持。这对企业的财务主管提出了新的要求，财务主管不仅仅是一个理财高手，同时还应该成为公关专家，更何况财务公关与成功理财密不可分。

5、增强综合素质。

11.浅谈科任教师应具备的能力 篇十一

关键词：科任教师；班级管理；理解

一、驾驭课堂

部分科任教师认为自己只要负责教学，而育人工作应由班主任全权负责，上重点班的课，教学效果突出，而上普通班的课，任凭学生在课堂中讲小话、吵闹，完成任务则是他们的目的。其实，管理课堂纪律也教师能力的一种体现。

1.注意严中有度。

有的老师为了表现自己的威严，上课时总是板着面孔，这样的课堂死气沉沉，弄得老师不知所措。其实不然，中学生更喜欢那种亲切自然、和蔼可亲的老师。我觉得讲课过程中学生违纪，可通过注视、摇头、突然停顿等方法暗示学生，或者向全班发问让该学生作答，这种比直接挑明学生的违纪行为效果更好，更能博得学生的好感。

2.注意艺术性。

课堂教学中学生违反纪律，总是在所难免，关键是怎样批评使其改正。我认为在批评时首先指出他以往的优点，再指出今天的问题。其次，批评学生时不要带厌恶的表情，以免挫伤学生的自尊心。最后语言要简略，课堂教学只有45分钟，点到为止的批评，才不会影响正常教学。

3.注意持续性。

科任教师对纪律要求不能时紧时松。课堂纪律只要稍有松懈，自我约束差的学生就会有机可乘。我发觉只要第一次违纪逃过了老师的指责，他就会伺机进行第二次，第三次违纪，久而久之学生会认为该老师无能，就更加肆无忌惮，课堂教学就会受到很大影响。

4.注意和班主任沟通。

在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。科任教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。

二、激发学生学习兴趣

伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在学生学习中起着很重要的作用。激发学生学习兴趣的途径多种多样，首先是和谐、融洽的师生关系，其次就是选择适当的教学方法和教学手段。

1.教师运用多媒体能给学生呈现直观形象的实体、动画，加强学生对知识认知的透明度，学习效果甚佳。特别是理论知识过于空洞、课程内容过于抽象时，信息技术的整合更能体现它的优势。

2.因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源。教师在备课时要结合教学内容，有选择地从网络上下载相关的资料，还可以通过网络与同行进行沟通、资料共享、教学方法探讨，进一步增加课堂教学的信息量，丰富课堂教学的内容，开阔学生的视野，活跃他们的思维。

3.平时学生和老师都是面对面地交流。自从有了网络这个平台后，学生对课堂中没有听懂的知识可通过电子邮件、QQ、微信多种方式和老师进行交流、对话，甚至还可以通过学习平台上的微课反复播放，及时解决课堂上遗留的问题，大大提高学习的质量与效率，提高后进生的学习兴趣。

三、尊重与理解学生

现在的中学生大部分都是独生子女，有的在家养成了唯我独尊、自以为是的性格。如果学生出现种种问题，科任老师会习惯性地用责备辱骂、训斥指责、嘲讽轻视的语言，甚至用体罚的方式惩戒学生，那么学生就会产生抵触情绪，处处和老师对着干。相反，只要你尊重学生的人格，同时利用适当方法对学生进行有针对性的教育，使他们分清是非，从而使其亲其师，信其道。

四、赏识教育

对于一名尚未成熟的中学生来说，老师一个激励的目光，一句由衷的赞美都犹如给学生注入兴奋剂，学生就会充满自信。当老师把信任、赏识、激励毫不吝啬地给学生时，学生内在的潜能才能被激发出来，从而获得意想不到的成功。在一定意义上，好学生是表扬出来的，是在被赏识中成长起来的。

十个手指各有长短，要关注学生的差异，把特别的爱给特别的学生。老师对优秀学生的赏识可能顺理成章，但对学困生的赏识却非轻而易举，而一旦做到，则有非凡的影响力。因此，老师要善于发现学困生身上的“闪光点”，多给予表扬。

五、扎实的功底

教师不仅要在本专业上达到精而深，还要把新知识和新技术的内容补充到教学当中，扩大学生的知识视野。

1.业务知识。

现代科学技术日新月异的今天，中学生学习的途径很多，除了听老师讲课外，还可以到专题学习网站学习，知识掌握得更加全面系统，老师可能时常会遇到被学生问倒或某些方面根本不如学生的尴尬局面。俗话说：要给学生一滴水，首先自己要有一桶水。所以老师需要不断钻研业务知识，促使自己成为取之不尽、用之不竭的“活水”。

2.信息技术素养。

信息技术和学科教学的整合，需要提高老师的信息技术水平，要让老师真正把计算机当作自己教学、工作甚至生活的工具。所以，要求老师充分利用业余时间进行课件制作及互联网各方面的研修来努力提高自己的信息技术水平。

3.教学能力。

过硬的教学能力是教师走向成功道路的垫脚石。教师有深而广的知识，没有过硬的教学能力，也不能成为一名好教师，“茶壶里煮饺子”——有东西倒不出来也是不行的。优秀教师的教学技艺会使学生对学习越来越感兴趣，把学习当成一件愉快的事，由“要我学”转变为“我要学”。

因此，科任教师必须具备较高的能力才能培养和造就出社会发展所需要的人才。以后我会不断提高自身的素质，学习先进的教育教学理论，总结、反思自己的课堂教学，努力成为一名优秀的科任教师。

参考文献：

12.新课程下班主任应具备的能力 篇十二

一、缜密有方的组织管理能力

班主任工作既要面对整个班级, 又要面对每个学生。对整个集体进行工作, 就要求班主任具有组织者、管理者的才能, 即善于组织良好的班集体, 善于组织丰富多彩的教育活动, 善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法, 做一些个别转化工作。这是班主任的基本能力之一, 缺少这种组织管理和个别转化的能力, 班级工作就会陷入一片杂乱, 顾此失彼, 既使再卖力, 也只能是“事倍功半”。

在班级管理上, 安排各项工作要统筹兼顾, 考虑问题要周密, 使各项工作井井有条, 井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来, 成为一个有机部分。要制定明确具体切实可行的管理目标。要善于培养学生自主、自治、自理的能力和精神, 使学生发挥班级主人翁的作用。班主任善于组织良好的班集体的能力, 主要表现在骨干力量的挑选和培养, 形成正确的班级舆论等方面。有经验的班主任, 总是把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后, 集体自身就成为一种强大的教育力量, 每个学生的成长, 就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。比如:作为新生的班主任对于班委会的选举要慎重, 不能操之过急, 通过缜密的思考和各种考核之后再选出的班委会, 会更让同学们信服。

二、广泛灵活的交往协调能力

协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。实践证明, 班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任老师、家长, 社会等各种教育力量, 充分调动各方面的积极因素, 对学生进行协调一致的影响。要协调, 首先就得建立良好的关系, 这种关系的建立要靠交往, 班主任要善于同有关部门、同各种有关人员交往。因此, 交往协调能力是班主任不可缺少的能力。

三、营造良好的班集体的能力

良好的班集体有助于培养学生的自尊、自律、自强的能力, 有助于学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。这就要求班主任应具有较强的组织能力, 这是班主任做好班级工作, 使班级具有凝聚力和战斗力的关键。它可将全班学生的心凝聚在一起, 形成统一的向往和追求。班主任要善于调动每一个学生的积极性, 促进同学间的团结、友爱, 形成勤奋好学、奋发进取的良好班风。同时, 一个班级能否跟上时代步伐, 很大程度上要看班主任有没有创造力。不同的学生, 特点各异, 即使同一学生, 在不同的时间、环境, 也会表现出不同的行为特点, 因此班主任要善于采用理论联系实际的方法开展班级工作, 营造一个良好的班集体。

四、激励学生主动创新的能力

创新是素质教育的核心。新时期的班主任, 应具有激励学生主动创新的能力。具体应从三方面入手:第一, 培养创新的态度。要打破“应试教育”的藩篱, 让学生大胆求真、求新, 点燃对新知识、新问题的好奇之火, 养成主动探索、独立思考的良好习惯。在学生获得成功时, 及时把对学生的信任、热爱、关心和鼓励, 通过态度、表情的行为方式传递给学生, 让他们及时了解自己的成功, 感受成功与快乐, 以增强继续创新的决心和信心。第二, 培养创新的技能。要培养学生的创新技能, 必须引导学生进行创造性学习, 创造性地吸收知识, 有所发现, 有所创新。为此, 教师一方面要留给学生自主探索、自主解决问题的空间, 另一方面还要创设情境, 为学生探索导航。第三, 培养创新的思维。创新思维是创新活动的基础。要培养创新思维, 必须在激发兴趣、开启心智上多加研究, 调动学生学习的主动性, 讲究方法的灵活性, 鼓励学生积极探索问题的答案, 寻找尽可能多的解答方式。

13.中层干部应具备的素质和能力 篇十三

(2012-02-07 07:10:42)

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杂谈

来源：原创作者：办公室 发布时间：2011-07-11 12:59 浏览量：224 王 敬东

学校发展离不开一支优秀的教师队伍，也离不开学校的中层干部。得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。中层干部的素质和能力是学校管理的关键。

1、中层干部的作用和职能。

中层干部的作用在学校中起到中流砥柱的作用，一所学校工作的成功与否，取决于干部。学校主要领导是统缆全局，运筹惟握，把握方向的，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部，中层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带。

中层干部的作用：（1）承上启下的作用。中层干部受命于决策层受制于群众，要正确理解领导决定，分析群众状况，起到承上启下的作用（2）纵横协调的作用。面对学校人才培养模式的改革，各种信息流交织，对外交流频繁，在这些工作的过程中要纵横协调，正确指挥。

2、中层干部的基本素质。

素质要求是多方面的，最基本的有以下几种：

（1）在原则问题上绝对服从大局，做到令行禁止。

（2）学习素质。中层干部要做学习表率、楷模，学好专业。书生气不可有，书卷气不可无。领导交待的工作不能以“不懂、不会”进行搪塞，敷衍了事。要博览群书，善于学习。要有信心、有能力学会不懂的东西。

（3）人格素养。干部要人品端正，作风正派。修身、齐家、治国、平天下，首先要修身。做人要有人品，作风正派。要做好事，首先要做好人，好干部必须是好人，胸怀大局，事业至上，不计较个人得失，大事讲原则，小事讲风格，人格素质很重要。

（4）能力素质。工作要留心，细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇，吐故纳新。要让领导知道你对问题了解的正确性和程度，让领导明白你解决问题所需要的资源、支持和执行时间。在传达领导的指令时要让下属搞清楚他们对问题了解的正确性和程度；同时给其确定完成指令所需要的资源、支持、时间。在执行的过程中中层要明白自己处理问题的权限和范围。要不越位、不添乱。做到六多六少，多鼓励、少指责，多理解、少猜疑，多帮助、少为难，多关怀、少冷落，多指导、少命令，多调查研究，少偏听偏信。

3．学校中层干部应该具备以下几种能力：

（１）．岗位认知能力。

学校中层干部处于承上启下的位置，角色定位要准。更重要的是要去看、去想、去听、去问、去做高层和基层没有做到的事，中层不是传声筒，不是简单地把高层的话传达给基层就万事大吉，他需要不断地思考分析、交流沟通、把握内涵、明确目标后，才能把决策与指示下达给基层，从而协调、指导基层共同推进任务目标的达成。

（２）．政策领悟能力

学校中层领导对校长、副校长负责，又要主持科、室的工作，他们既是执行者，又是领导者，具有双重身份。一方面，中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质。另一方面，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图、过程、内容和效果，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。草率行事，不仅不会达到目的，有时还会适得其反。

（２）．计划条理能力

中层干部对校长决策意图的理解，具体体现在制定工作计划和工作方案中。每学期，各个部门、科室都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划，围绕学校的总体思路，结合部门特点，落实可行的措施。重大活动、重点工作还要有具体的实施方案，分清事情的轻重缓急，拿出时间表。要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。在制定计划、方案的过程，多请教师参与，多听取采纳教师的意见、建议，把部门的要求变成教师的自觉认同。

（３）．组织实施能力

这是中层领导干部最重要的能力，是把可能变成现实、蓝图变成行动的过程。其核心是指挥得当、调控有力、激励有方。学校中层干部要能通过优化组合，最大限度地激发每个教师的潜能，实现管理决策层的用心、中层的上进心、教师的责任心“三心”最佳组合。让教职员工产生归属感。在检查、激励、反馈的过程中，完成组织目标、任务。

（４）．全面协调能力

作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”。解读校长之声，是共识协调；学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。最好的协调原则就是实现共赢。

（５）．深刻洞察能力

学校中层干部虽然不是学校的决策者，但是应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要认真分析事情的来龙去脉，提炼出真实的信息，供校长决策参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，能洞察先机，及时予以抑制或张扬。未雨绸缪，是有洞察力的表现。

（６）．有效授权能力

不可能所有事情都亲历亲为，学校中层干部要明确自己的职责就是培养下属共同成长，成就下属就是成就自己。因此，无论任何事情，都应该最大限度地赋予下属责、权、利，全体教师才有成就感和责任感。同时，中层干部要勇于为教职员工承担工作中的失误，安排工作尽量不要提“校长说的”，把属于自己的责任推给学校领导。这样容易造成领导和教职工的对立情绪。

（７）．大胆创新能力

中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。执行不是简单复制领导的命令，不是机械地照搬，应该是一种创造性的劳动。在制定计划、实施方案的过程，要有中层干部自己的智慧，不断地在工作中发现问题、研究问题、解决问题。解决问题的过程，也就是向创新迈进的过程。这样，校长的决策在执行的过程中，就能不断完善、科学，创新也在执行过程中成为组织解决问题的文化。

总之，岗位就是责任，职务就是义务。在其位，就要谋其政。责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡的感觉。无论做哪方面的工作，都要做好。用力工作只是合格，用心工作才是最好。责任就是思考自己的工作，不断做到更好。责任就是不做好本职工作就吃不下饭，睡不好觉。是承认现状而又不满足于现状。责任是努力提高执行力，就是多学习，少娱乐；多工作，少休闲；随时随地提升学校的美誉度。判断一个人有没有责任心、责任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划，在工作之中是不是尽心投入，在工作之后是不是静心总结。