新闻传播理论考研

新闻传播理论考研（共7篇）

1.新闻传播理论考研 篇一

2014考研冲刺阶段新闻传播理论：看书与做习题切勿本末倒置

现在，研考复习已进入冲刺阶段，很多考生振奋精神，准备全力以赴，抱着不成功便成仁的信念。但也有一些同学自乱了阵脚，浑浑噩噩，分不清楚复习的重点。为了能帮助那些没有找清楚方向的考生们，我特此分享我的考研经验。记住，切莫“本”“末”倒置。

“本”自然说的是考研复习的根本，“末”你可以理解为枝节末端，一棵大树要想枝繁叶茂先要根深蒂固。所以考研也是如此，考生要认清何为考研的“本”。

“本”自然非基础知识莫属。考生如果想要考好，基础知识首先要牢固，这样才能以不变应万变。冲刺伊始，考生仍有时间去巩固基础知识，同时进行查漏补缺。只有基础知识过硬，达到“提起哪个点就知道在哪个章节甚至哪一页”的程度，才能真正为后期知识点的串联提高效率。到达这个阶段基本上你的考研复习就算是结束了，要是想要更深层的挖掘知识就只能从做题入手，也就是：末。

“末”就是做题。眼下市场上各研考机构的冲刺模拟题、最后几套题陆续出炉，有些打着“押题”的口号，这让想走捷径的考生动了心，一口气买下很多。专业课的题更是如此，号称是目标院校的内部资料，价值连城。一些考生把精力都放在买题、做题上，忽略了对基础知识的巩固。基础知识之于练习题就是内容与形式的关系，就如同考研政治马克思主义哲学中所说，内容和形式是揭示事物内在要素和它们的结构以及表现方式的一对范畴，是唯物辩证法五对基本范畴之一。内容决定形式，形式反作用于内容。所以抓住基础知识的“内容”，才能应对万变的“形式”。

考生不仅要认清“本”和“末”，还要在“末”中求“本”。往年试题就是模拟题之本。如果考生不做往年试题，不了解往年试题，一味地做模拟题，也难以掌握“枝叶”。对于往年试题，考生不仅要按时间去做，还要通过做题理解、分析出题人的意思，并总结自己易出错的地方。考生可适当做模拟题，但一定是要在基础知识巩固扎实、往年试题烂熟于胸之后。在这里我推荐的是《兰州大学新闻传播理论考研冲刺宝典》和《兰州大学新闻传播理论模拟物套卷和答案解析》前者能理清考生的方向，不至于忘“本”，后者是在前者完全掌握后才用的，因此，在这冲刺伊始，考生切勿本末倒置，为冲刺打好基础的努力才能让研考水到渠成。

不知道大家有没有听说一个词：穷忙族，意思是感觉每天自己都很忙，书什么也看了，但是效果却不好，甚至相当于没有复习，在这里我要说的是如果你不主动掌握自己的复习进度，它便有可能失控，导致掌握的内容反复复习，这样的复习既没有让你记得更清楚，反而会让你遗忘的更多，所以希望大家注意“本”与“末”的关系，不做考研穷忙族。

2.新闻传播理论考研 篇二

一、学生记者在高校新闻宣传工作中的作用

学生记者是一群介于普通同学与学生干部之间的、以新闻宣传为己任的高素质学生群体。他们通过“声”“影”“文”等架起师生之间、同学彼此之间相互联系、相互沟通的桥梁。他们不仅是促进校园信息畅通、建设良好和谐校园传媒环境的关键因素, 是高校新闻宣传工作不可忽视的力量。

1. 能够成为思想教育工作的表率。

学生记者因其特殊的工作性质而不断活跃在校园中的各个舞台, 无论是报刊、网络平台上的“字”, 广播中的“声”, 还是校园电视中的“影”, 都令其他普通同学感到新鲜而艳羡, 俨然已是学生群体的杰出代表。同时他们善于针砭时弊的工作特点以及敢说敢写的工作作风也容易引起广大同学对学生记者的信任及好感, 更容易成为校园中的意见领袖, 影响校园中的其他受众。因此, 通过他们的文字、语言进行思想政治教育, 能够提高学生是信任感, 增强教育的作用。

2. 能够使新闻更贴近大学生生活。

学生记者相对于校园中其他宣传工作者更贴近学生生活, 采写的稿件更鲜活, 更具有针对性。学校发展的一切重大活动, 学生关注的一些学习、生活热点, 这些都可以成为学生记者笔下关注、报道的重要内容, 更容易引起广大师生的兴趣和共鸣, 其观点也更容易被广大师生们认可和接受。同时, 由于学生记者在用事实说话, 从学生的视角出发, 将思想和态度渗透在对大量事实的报道当中, 在大量确凿的事实前, 广大普通受众更容易明辨是非, 促使校内师生员工形成与社会主流意识形态基本一致统一的意见、态度和看法, 从而有利于教导青年学生树立正确的人生观、世界观及价值观。

3. 能够让信息传统更通畅。

在传递信息过程中, 他们能够起到上传下达, 增强信息传播和反馈的双向性功效。对上, 可以强化舆论监督, 促使学校的各项制度与学校改革发展的重大举措适应学校实际, 符合同学们的利益要求, 协调改革发展过程中出现的不同的声音, 消解浮现的矛盾与冲突。对下, 可以对校园内露头的不良行为和风气进行大胆揭露和批判, 对涌现的先进人物、先进事迹, 积极主动宣传报道, 调查了解新情况, 捕捉学生思想发展新动态及时反馈给学校, 从而有效的建立一个思政教育工作上传下达的流畅体系。

二、发挥学生记者在高校新闻宣传工作中作用的对策

现实经验告诉我们, 高校的新闻宣传工作必须贴近生活、贴近学生, 让新闻发挥真正的价值。而建立一支“召之即来, 来之能战, 战之能胜”的学生记者队伍, 定能有效推进新闻宣传工作进展。

1. 适当“放权”。

学生记者在高校新闻宣传工作中由于自身的位置其职能和作用受到了一定的限制, 无法充分发挥其能力。比如在校报中, 学生记者都是以协助的形式出现, 在编辑老师心中人学生记者还是“边缘人”, 很难参与到校报采编的核心环节, 更谈不上决策权, 故而大学生记者的主观意识和设想也难以在每期校报充分展示。因而笔者建议可以适当“放权”, 让学生记者能够有一个充分展现的舞台。比如可以在校报中增设学生专版, 其主题、内容、版面设计完全由学生做主, 校报编辑进行辅导。再如广播, 可以让学生自己选题, 经一直商议后自行进行制作。虽然开始会有点小瑕疵, 但随着经验的积累相信他们会越做越好。

2. 整合资源, 优化服务。

高校的新闻宣传有多种渠道, 如网络、校报、广播、微博等, 拓宽了受众的信息获取渠道, 但通常各部门相互独立, 导致工作重复, 传播教育效果受到影响。笔者建议可将所有的新闻宣传部门进行整合, 统一管理。根据工作实际制定科学合理的管理机制, 改善松散的现象。必要时可根据需要在统一管理的原则下设立若干“部门”, 让每个学生记者都有锻炼的机会。同时, 制定合理的奖惩制度, 奖罚分明, 增强学生记者的积极性和主动性。

3. 慎重择才, 加强培训, 提高学生记者综合素质。

学生记者能否出色的完成工作, 取决于其个人潜质和适当的业务培训。因此, 在建立学生记者队伍时, 首先必须把好选才关, 将最优秀的学生吸纳到学生记者的队伍当中来。比如可通过笔试、面试、实践相结合的方式进行人才的挑选。选定人才后, 对其培训至关重要, 特别是无新闻专业知识的学生, 更需培养其新闻素质。可通过专业的新闻讲座加强对学生记者新闻业务能力的培训, 增强他们的新闻敏感性和新闻意识, 才能通过对问题的剖析将所需传达的思想灌输于其他学生。在有条件下, 可以让其进入真正的报社进行学习, 切实提高其业务水平。

4. 多引导、多鼓励。

很多学生记者最初都是凭着一腔热血进入新闻工作的行列, 而在实际的工作中总会有力不从心的感觉, 特别是在课程多, 学习紧的情况下, 便容易焦虑, 进而会反思自己是否真的适合新闻工作。但他们还保佑积极的进取心, 也愿意接受挑战。此时, 学生记者的管理者要及时给以引导, 多与其谈心, 扫除其心理障碍。同时还可以给予针对性的辅导, 减少工作中的困难。多给予鼓励, 不断增强学生记者的积极主动性和热情, 使其充分发挥自己的才能。

总之, 建立一支快速、精干、高效的大学生记者团队是使高校新闻宣传工作充满活力、生机盎然、壮大发展的关键, 同时又能起到培育“四有新人”的作用。高校应当审时度势, 挖掘学生记者的潜能, 为新闻宣传工作添砖加瓦, 为学生的能力“添油加醋”。

摘要：校园媒体作为新闻媒体的重要组成部分, 日益发挥着重要的作用。当前, 高校校园媒体的发展正处于瓶颈期, 转折点的顺利过渡并取得突破则需要高校校园媒体审视固有的操作模式和操作思维, 认识传播关系在高校中的变化。学生记者是高校新闻宣传工作的重要组成部分, 是使校园新闻能够及时报道的主力军, 也是使校园新闻宣传工作能够来源学生又深入学生的重要支撑。

关键词：高校,新闻传播理论,学生记者,作用,对策

参考文献

[1]许志强.论高校学生记者的地位和作用.高教高职研究, 2009 (12) :170

[2]丁仕琼.浅析如何发挥学生记者的作用.魅力中国, 2010 (1) :54-55

3.新闻传播理论考研 篇三

关键词：大数据方法；新闻传播创新；理论定义；操作路线

中图分类号：G210 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2014）04-0005-003

一、大数据方法与新闻传播创新

1.何谓大数据

提到大数据的大，一般人认为指的是它数据规模的海量——随着人类在数据记录、获取及传输方面的技术革命，造成了数据获得的便捷与低成本，这便使原有的以高成本方式获得的描述人类态度或行为的、数据有限的小数据已然变成了一个巨大的、海量规模的数据包。这其实是一种不得要领、似是而非的认识。其实，前大数据时代也有海量的数据集，但由于其维度的单一，以及和人或社会有机活动状态的剥离，而使其分析和认识真相的价值极为有限。大数据的真正价值不在于它的大，而在于它的全——空间维度上的多角度、多层次信息的交叉复现，时间维度上的与人或社会有机体的活动相关联的信息的持续呈现。

以数据的交叉复现对于还原真相的价值为例：一个家住北京的男人借去杭州出差的机会到上海与情人幽会，回到北京后怕被老婆发现，把相关的短信、微信、通话记录统统都删除掉；但他老婆如果掌握了大数据分析方法的话，便很容易获得真相：查询酒店的开房记录、刷卡消费的记录、甚至他在上海期间一不留神转发的一条微博都可能透露出他的位置信息。正如《大数据时代》中所引述的，一个孕妇的口味及消费模式等是有一定规律的，单一一条信息并不足以判定她的状态，但关于她的不同来源的数据集合一旦与孕妇特型（如果我们掌握了这个分析模型的话）高度相关，人们便很容易对她的真实状态进行一种准确的判断而不管她自己承认或者不承认。

因此，大数据分析的价值和意义就在于，透过多维度、多层次的数据，以及历时态的关联数据，找到问题的症结，直抵事实的真相。

2.何谓大数据方法

大数据的数据与过去传统的结构性的数据有很多不同。过去结构性的数据比较单一，成本、时间耗费比较多，而且从它的数据量以及解释的单一化的层面上来说，其实都存在着缺陷，但是传统数据的优势在于结构性好、功能性强。大数据来自于生活的自然流露，包括在生活中的购物行为、搜索行为、表达行为等等，这些都反映着人的真实生活状态。因此大数据的数据来源本身随着数字化记录、存储和传输技术的日臻完善而变得非常丰富，而且其数据的采集几乎可以与信息的发生同步，获得数据信息的成本又很低，等等。至于大数据分析，现实的情况是，说的人很多，鼓吹其神奇价值的喧嚣声浪很高，却鲜见其实际运用得法的模式和方法。造成这种窘境的原因无外乎有二：一是对于大数据分析的价值逻辑尚缺乏足够深刻的洞察，其次便是大数据分析中的某些重大要件或技术还不成熟。

3.何谓大数据新闻传播

大数据新闻传播不同于传统新闻报道那样的简单数字交代，而是展示了一种从宏观与中观的层面对与社会某一方面的趋势、动态和结构性的把握。作为大数据方法在新闻传播时间中的初级应用是借助类似百度指数等各类数据采集和分析工具去挖掘散落在社会文本“碎片”中的具有新闻价值的资讯描述和意义表达。传统的新闻采集数据的方式更多的是通过线人、采访这种形态，大数据方法为媒体工作者提供了一个全新的专业工具，去帮助大家挖掘新闻。

大数据方法视野下的新闻传播创新包含这样两个层次的内涵：首先，它是新闻形态的一种创新，包括可视化信息、人性化的嵌入。其次，它是一种全新意义上的内容创新，及通过碎片化的数据及文本的挖掘技术，实现了新形态上的“减少和消除不确定性”的新闻内容。

二、大数据在新闻传播领域的实际应用

目前利用大数据资源的实际社会成效、有实际影响力的产品依然屈指可数。数据源的代表性和价值、良好的供给与需求的合作以及有广泛影响力的平台，是大数据应用获得成功的两条重要因素。

大数据可以实现一种在兴味盎然的“新闻游戏化”的参与中完成的传播读解和消费的过程。例如《华盛顿邮报》关于奥巴马就职典礼的报道在其网站中贴出了千兆像素的巨幅图片展示奥巴马宣誓就职场景，它可以清晰地放大每一个局部，让每个参与者“找到”自己和自己的熟人。还有获得2013年美国新闻奖的雪崩报道，以及阿拉伯之春立体四维报道西亚北非17国的情形，都是运用最新大数据的技术手段改革新闻报道的典型案例。

近期较为成功的大数据报道的案例，就是央视《新闻联播》在2014年春节期间播出的11集“据说”春运和春节。数据说春运和春节的成功有几大因素，其中包括新闻形式上的可视化的突破、内容上的数据化新闻和故事化的画面表达，呈现出“大数据小故事”。

大数据已经是一种客观存在。只不过，相当长一段时间人们缺少有效整合这些数据的技术和手段，并且使用起来成本很高。互联网的OTT突破了原来的局限，解决了信息不对称的问题。其中的关键是大数据拥有方的合作与开放。本次作为“据说春运”节目的合作方的百度公司，百度作为最大的中文搜索平台，每天要处理60亿次相关的搜索请求，其海量的数据能够相当翔实地反映中国网民具体的需求、兴趣点，搜索者本人的个人特点，等等。实际上，百度已经可以被视为是中国最大的内容提供者。

三、现阶段大数据方法在新闻传播创新中的难点与关键

大数据方法在新闻传播创新中的难点与关键，现阶段主要集中在大数据方法与新闻传播价值逻辑之间的矛盾，以及大数据的数据源的开放等问题。

1.大数据与新闻的价值逻辑之间的矛盾

大数据与新闻报道之间存在着几对矛盾。首先，实际上的相关关系在新闻传播中进行因果关系的解读所构成的矛盾。大数据的核心特色是强调伴随性指标的相关关系，大数据方法甚至于公开拒绝因果关系的认识逻辑。但新闻的传统解读却是具有强烈的因果逻辑的。如果在新闻报道的呈现中不把因果关系考虑进去，不但与人们的认识逻辑相悖，而且也容易滋长解读上的随意性和偶然性，这样便使数据对于新闻报道来说失去了核心意义。其次，大数据的内在逻辑与新闻表达的逻辑在某种程度上是相悖的。因为大数据强调的是信息结构化，抛开故事中心，“去故事化”，这就和传统报道中的故事化诉求有矛盾。如何将结构化的数据表现出人类生活的温度和质感是大数据在应用于新闻传播过程中的一项极为重要的课题。另外，大数据方法与新闻传播所要求的精确性之间也是存在矛盾的，新闻是要讲究精确性，而大数据方法却是以模糊性的呈现和把握为特点的。endprint

2.数据源的开放问题

在人人都在说大数据的时代，数据源的开放便非常重要了。互联网本身是由开放精神组成的。如果我们无从得到权威的数据源的话，大数据方法就是一句空话。因此，大数据时代，Google也好，百度也好，必须有开放的心态。因为数据一旦不公开，就像很多媒体在前两年打造自己的微博，看起来是一个交流的平台，但是完全忽略了一个核心东西——只有开放和实现彼此连接，才是具有真正交流价值的平台。就现实而言，有质量的大数据源常常是掌握在政府及大公司手中，如何开放这种大数据源的使用，事关社会的发展和人民生活的福祉，必须从制度和机制上给予保障。在这方面，美国政府的数据开放政策不但为政府开放数据源起到了一种很好的参照作用，对于大公司所掌握的数据源的开放也有着重要的借鉴意义。如果掌握着数据的公司或政府将数据源封闭在自己的圈子里，数据的巨大社会价值和商业价值就无法实现。实践表明，对于掌握着数据源的大公司和政府而言，数据放开使政府和公司得到的会比贡献出去的更多。

大数据方法在未来发展中的“行动路线图”是怎样的呢？首先，大数据分析在方法论上需要解决的问题在于：如何透过多层次、多维度的数据集实现对于某一个人、某一件事或某一种社会状态的现实态势的聚焦，即真相再现；其中的难点就在于，我们需要洞察哪些维度是描述一个人、一件事以及一种社会形态存在状态的最为关键性的维度，并且这些维度之间的关联方式是怎样的，等等。如何在时间序列上离散的、貌似各不相关的数据集合中，找到一种或多种与人的活动、事件的发展以及社会的运作有机联系的连续性数据的分析逻辑。其中的难点就在于，我们对于离散的、貌似各不相关的数据如何进行属性标签化的分类。概言之，不同类属的数据集的功能聚合模型（用于特定的分析对象）以及数据的标签化技术，是大数据分析的技术关键。

其次，从表现角度来说，嵌入是关键词。我认为，大数据呈现的结果和结论，与人的需求、人的行为、人的认识逻辑需要有一种相适应的嵌入。尤其是在大数据刚刚进入到社会生活领域的时候，一定要顺势而为，跟人的需求相关，跟人的认识行为逻辑相关，这样人们就比较容易去解读它，然后去把握它，去消费它，去使用它。比如，与新闻媒介相结合的时候，新闻媒介自身的传播逻辑、传播规则、传播样式，新闻媒介在传播过程的需求点上，可嵌入哪些以大数据的服务、大数据的呈现，这要有更多的数据专家去解读。

最后，与现有的可视化技术发展相联系。日常生活中一些重大的新闻如果能够运用大数据来报道，其深度会大大强化，也能够给人以更强的动感和说服力，并且帮助人们比较准确地把握未来。在这个意义上，大数据与新闻的结合，将是新闻竞争的巨大技术驱动力。

4.新闻传播理论考研 篇四

2014年暨南大学新闻与传播专业综合一：名词解释：6选4

新闻鼻、比较性导语、版面要素、记者型主持人、爱德华·伯内斯、告知性广告二：简答题：6选31、如何做好新闻采访的策划和采访？

2、报纸直接发言和间接发言的方式有哪些？

3、简介新闻评论的主要特征。

4、电视新闻中决定画面长度的因素有哪些？

5、简介风险社会的基本特征。

6、广告文案有多种类型，简述其中五种并简单解释。

三：论述题：5选21、论述新媒体环境下新闻采访的原则及变化。

2、媒体融合下新闻编辑工作的特点。

3、结合案例分析电视新闻编辑的一般原则。

4、新闻发言人在企业危机传播中的角色与应具备哪些特质。

5、微博文案写作的注意事项。

四：业务：2选11、（关于沈阳大学某学院以公开演讲方式评选助学金的事件，写不低于500字的消息和评论）

2、微电影文案。

2014年暨南大学新闻与传播专业基础

一：名词解释：6选4

新闻属性、两级传播、小报、廉价报纸、社交媒体、3T原则

二：简答题：6选31、简述新闻与信息的关系。

2、简述大众传播的授权地位功能。

3、简述黄远生对我国现代新闻业的重要贡献。

4、简述西方报业垄断的基本原因。

5、简述手机新闻客户端的传播优势。

6、简述危机公关5S原则。

三：论述题：5选21、结合实际论述新闻媒体的资源属性。

2、结合案例，分析新媒体时代受众的特征。

3、评述《新青年》在“五四”时期的一系列改革与意义。

4、论述微信在营销传播中的作用。

5、结合案例评述为什么只有进行有效的传播管理，才能进行有效的危机管理。四：材料分析题：2个必做。

1、胡锦涛在考察人民日报的一段话，大致意思是提高舆论宣传的艺术水平，从人民群众的实际出发，解决人名民群众思想和认识中的问题。用相关理论分析其说的这段话的社会意义。

5.新闻传播学考研择校指导 篇五

考研择校关键因素

1.学校的地段

传媒事业一直和城市的发达程度息息相关，一线城市>二线省会城市>地级市>县级以下地区。所以传媒企业单位大多集中在一二线城市中，并且一线四大城市占据近60%的传媒资源。所以为了方便未来的就业，要争取在这些城市中就读。其实无论什么行业似乎都适用这个定律。

想要在传媒圈有比较大的发展，北上广深，或者传媒较强的二线城市比如长沙、南京、杭州。如果想离开这个圈子去一些看重学校牌子的国企、事业单位，那就选择小城市也无妨。

2.学校是否名校、是否重本

这里指的名校是985以及中国科学院、中国社科院等科研单位，重本指的是拥有211工程的学校。人们之所以会说985比211好，211比普本好，实际上根源是国家的投入。越好的大学得到的资助越多，请得动更好的老师买得起更好的器材，然后分数线越高收的学生质量越好学风就越好。师资、财力、学风也是影响教学质量的重要原因。

一般来说，985多数是自主划线，公共课要求60分以上，及格线是最高的。好的新传985是最难考的，新传一般的985就比新传好的211简单考，新传差的211比新传强的普本简单考，但总体来说还是985难于211难于普本。

3.学校的新传排名

学科排名在行业内很被看中，因为圈内人都是新传院校走出来的，他们对自身院校的深刻认知和自我认同会形成一个价值评判体系。试想一下，一个理工大学出来的新传学生在传媒圈混，不会被看轻才怪。但是出了这个圈子，外面人不了解新传的排名和学科实力，就只认学校牌子了。如果你以后不想混传媒圈，直接根据前两点择校吧。

新传的学科实力决定了这个院校对新传专业的重视程度，决定这个院校是否有新传名师。专业强的新传院校有好些学科带头人，名字喊出来整个传媒圈都知道的，试想一下，在他手下学习以后出去工作自带名师光环啊。

综上，如果你不是很喜欢新传专业，不太想在未来从事和新传有关的工作，你的择校很简单。首先看地域，要在哪里工作就选哪里，在大城市赚钱就留大城市，回老家工作就选家那边的省会或者其他城市;其次选牌子，小地方的211/985不难考，性价比不错，适合回家工作的人;大城市的普本和新传差的211也不错，适合想借跳板在大城市工作的人。

考研院校难度梯度

如果你以后想继续在传媒圈混，你的择校会稍微复杂。我按照考研难度梯度分几个档次。

第一档：985+新传TOP10+一线城市

这一档是中国含金量最高的新传院校，考研难度基本处于1:50的报录比，可想而知难度，报考这类院校的多是本科重本的学生，自身资质和实力就很强劲，想要借考研翻身农奴把歌唱的普通院校的孩子，就需要付出多好几倍的努力。但是难度越大，回报越大。

▲超一流：中国人民大学、复旦大学

▲一流：中国传媒大学、武汉大学、北京大学、清华大学、四川大学、华中科技大学

第二档：211+新传TOP10+一线城市 ; 985+一二线城市

这一类的211属于专业性很强的院校，拥有强大的传媒资源，适合学习也适合拓展人脉;这一类的985属于地段很好的名校，能够提供良好学风和平台。这两者都是最佳的翻身或跳板的学校。在这个档次中，地域的重要性超过学校牌子和专业实力。

▲新传研究所：中国社科院新闻所、中国科学院人文学院

▲211新传名校：暨南大学(广东)、上海大学(上海)、南京师范大学(江苏)

▲985新传名校：南京大学、浙江大学、厦门大学、上海交通大学

▲其他东部一二线大城市985：北京师范大学、华东师范大学、同济大学、中山大学、南理工大学、山东大学、湖南大学等等

第三档：其他211+一二线城市;普本+新传强校+一二线城市

在这个档次及以下档次的学校，地域因素占据绝对重要的地位。学校在本省或者本大区域(华南/华东/华西/华北/西北/东北)有竞争力，离开该地域就毫无作用。

▲其他985：中央民族大学、兰州大学。

▲省会211：中国政法大学、北京邮电大学、北京外国语大学、上海外国语大学、陕西师范大学、安徽大学、广西大学、郑州大学、西北大学等等。

▲一线或省会普本：河北大学、河南大学、深圳大学等等。

第四档：普本+新闻较好;其他211

北京印刷学院、汕头大学、上海理工大学、西南政法大学等等。

总而言之，选新闻学校，首先选档次，然后再选地域。地域不同，学校牌子和专业实力都没有可比性，企事业单位都有地域观念，外地学校自动降一档次，不划算的。

6.新闻传播理论考研 篇六

随着技术手段的不断更新，网络媒体处在“盛行期”，具有巨大的发展潜力。正因如此，网络媒体行业急需大批通晓媒体和网络知识、富有创造力的人才来开拓市场，在远未饱和的市场上抢滩登陆，打造未来数字时代的“传媒航母”。这也带起了新闻与传播、新闻传播学研究生的报考热潮。

本文勤思考研网为大家整理出了开设新闻与传播、新闻传播学的各院校的排名、分数线、报录比、考试科目等内容。如果你还没有决定报考哪所学校，希望在对比院校的以上各项因素后，能够确定报考的范围。

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【学科门类：05 文学；一级学科：0503 新闻传播学；专业名称：050300新闻传播学】

【学科门类：05 文学；一级学科：0552新闻与传播；专业名称：055200新闻与传播】

一、2018年新闻与传播院校排名

以下是新闻传播学和新闻与传播硕士的院校排名，考生在择校时可以作为参考

1、学硕

排 序

学校名称

得 分

星 级

学校数

中国传媒大学

100.000

5★

中国人民大学

79.412 5★

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

武汉大学

复旦大学

四川大学

浙江大学

暨南大学

59.973 5★

54.749 5★

49.150 5★

47.730 4★

47.678 4★

南京师范大学

44.821 4★

华中科技大学

40.750 4★

北京大学

厦门大学

清华大学

上海大学

安徽大学

山东大学

河北大学

湖南大学

南京大学

39.510 4★

38.118 4★

36.903 4★

36.741 4★

34.961 4★

34.686 4★

32.611 4★

32.172 4★

31.177 4★

华东师范大学

31.131 4★

西南政法大学

30.820 4★

2、专硕

排 序

学校名称

得 分

星 级

学校数

中国人民大学

100.000

5★

武汉大学

96.273 5★

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

中国传媒大学

94.143 4★

南京师范大学

74.187 4★

暨南大学

四川大学

浙江大学

复旦大学

北京大学

清华大学

73.857 4★

68.546 4★

56.113 4★

54.778 4★

53.024 4★

49.552 4★

注：以上数据来自中国科教评价网

二、新闻与传播分数线【勤思考研网整理】

分数线很大程度上反应了备考难度，是择校时必须考虑的因素。在新闻传播学和新闻与传播硕士研究生招生单位中，一部分高校是自主划线，一部分是国家线。小编整理了2011年至2015年新闻传播学和新闻与传播硕士的分数线，希望大家对各高校的备考难度有所了解。

注：表格中的分数线表示：总分分数线/单科满分100分的科目分数线/单科满分为150的科目分数线。

1、学硕

（1）国家线

国家线按一级学科门类给出，新闻传播学专业属于文学。以下是文学学硕历年国家线：

考生

2015 类型

2014

2013

2012

2011 新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

A类考

生

345/52/78 350/55/83 350/54/81 345/52/78 355/55/83

B类考

生 335/49/74 340/52/78 340/51/77 335/49/74 345/53/80（2）自划线

学

复试分数校名称 线

2014

201北

335/50/90

345/50/90

340/50/90

350/50/90 京大学 345/50/90

中

国人民

345/55/90

350/55/90

350/55/90

350/60/90

350/55/90 大学

清

350/50/90

345/50/90

350/50/90

345/50/90 华大学 360/55/90

北

京师范

340/50/90

345/50/90

345/50/90

345/50/90

335/50/90 大学

同

320/50/95

350/50/90

320/50/90

济大学 320/55,50/90

上

2013

2012

2011

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

海交通355/50,55/90 350/50,55/90 360/50,55/90 360/50,55/90 350/50/90 大学

湖

355/55/90

370/55/95

370/55/95

360/55/95 南大学 360/55/95

中

345/50/80

355/55/85

370/55/90

375/55/90

南大学

中

360/60/90

350/55/90

350/55/90

山大学

华南理工

360/60/90

355/60/90

大学

重

340/45/80

340/45/80

庆大学

西安交通

360/50/80

大学

2、专硕：

（1）国家线：

新闻与传播硕士（专业学位）的国家线每年单独列出。以下是新闻与传播硕士历年国家线

考生

2015 类型

2014

2013

2012

2011

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

A类考

生

345/52/78 350/55/83 350/54/81 345/52/78 355/55/83

B类考

生 335/49/74 340/52/78 340/51/77 335/49/74 345/53/80

（2）自划线

学校名

复试分数称

201北京大播学院学

370/50/90

中国语言文学系340/50/90

新媒体研究院360/50/90

中国人民大学

清华大学

370/55/90

355/55/90

315/50/90

335/50/90

340/50/90

335/50/90

355/50/90

345/45,50/90 330/50/90 345/50/90 线

201新闻与传

2013

2012

2011

350/50/90 350/60/90

无招

300/50/80 生计划

北京师

385/50/90

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

范大学

南开大学

大连理

360/50/90

350/55/85

355/55/85

320/45/75

345/50/90

350/55/85

355/55/90

360/60/90

350/50/90 340/50/90

355/55/85

360/60/90

340/55/90

工大学

吉林大学

复旦大学

355/50/90

355/50/90

350/60/90

370/60/90

上海交

通大学

南京大学

浙江大学

中国科

355/50,55/90 360/50,55/90 360/50,55/90

340/55/90

370/60/90

355/60/95

355/60/95

355/55/90

355/60/95

345/50/90

350/60/95

310/50/90 学技术大学 325/50/90

厦门大学

山东大学

360/55/90

360/55/90

355/55/90

345/55/90

340/55,50/90 280/40/80

360/55/90

320/50/85

300/40/70

330/50/85

武汉大

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

学

华中科技大学

湖南大学

中南大365/60/100 365/60/100 360/60/100 335/50/90

355/55/90

360/55/90

370/60/90

360/60/90

355/55/90

365/55/90

345/50/80

355/55/90 355/55/90

350/50/90

学

中山大

350/50/90 学

华南理

330/60/90 工大学

四川大学

重庆大学

西安交通大学

兰州大学

365/60/90

345/55/83

325/45/85

325/45/85

360/50/80

360/50/80

345/50/80

355/50/80

345/55/83

330/45/85

365/60/90

355/50/80

330/50/75

315/50/85 305/50/80

360/50/80

335/50/75

注：（1）A类考生是指报考A类地区的考生，A区包括北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等21省(市)；B类考生是指报考B类地新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

区的考生，B区包括内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。

（2）表中“”表示当年无该专业招生计划，例如西安交通大学2014年招生专业分为050301新闻学和050302传播学。

三、新闻与传播报录比【勤思考研网整理】

报录比反应了该校新闻与传播专业的竞争程度，报录比越低，表示考生对该校新闻与传播专业的竞争越激烈。考生在择校时，要根据自身的实际情况和院校的报录比，谨慎选择，切勿盲目追求热门学校。

注：报录比=录取人数/报考人数

1、学硕：

学校 学院

2015 201

4报名

录取人报录人数 数

比

同济

艺术与

大学 传媒学院 172 6.98%

免人数 人数

推

报名

录

推

报录

取人数 免人数

比

/

179 6.15% /

上海

影视艺

大学

/

/ 术技术学院 412 11.41% 374 / 124 12.90% 191 7.85% 9

苏州

凤凰传

大学 媒学院

中国

艺术与

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

地质大学传媒学院 64(武汉)

新闻传

湖南播与影视艺大学

术学院

华南

新闻与 82

445

21.88% 70 21.43% 5

/

542.68%

26.83% /

理工大学 传播学院 221 14.03% 270 13.33% 11

深圳

传播学

大学

电子公共管理学科技大学

院

新疆

新闻与

大学 传播学院 55

/

30.91% 49

32.65% / 69 院

政治与

10.14%

0

10.14% 0

241 13.69% 172 17.44% / 2、专硕：

学校 学院

2015 201

4报名

录取人报录人数 数

比

同济

艺术与

大学 传媒学院 172 6.98%

免人数 人数

推

报名

录

推

报录

取人数 免人数

比

/

179 6.15% /

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

上海

影视艺

大学

/

/ 术技术学院 412 11.41% 202 / 124 12.90% 191 7.85% 9

21.88% 70

文学院

/

/

/

/

新闻传

播与影视艺82 术学院

445

21.43% 5

26.83% /

苏州

凤凰传

大学

中国

艺术与

地质大学媒学院

传媒学院 64(武汉)

中南大学

湖南大学

/

542.68% 379 14.78% /

华南

新闻与

理工大学 传播学院 221 14.03% 270 13.33% 11

政治与

电子公共管理学

/

/

/ 科技大学

院

内蒙

蒙古学

古大学 学院 40

/

37.50% 48

/

30.91% 49

41.67% /

32.65% /

/

10.14% 0

新疆

新闻与

大学 传播学院 55

四、新闻与传播考试科目【勤思考研网整理】

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

新闻传播学（学硕，专业代码050300）和新闻与传播硕士（专硕，专业代码055200）的考试科目不同，并且不同学校的考试科目也有差别。小编从各院校官方网站发布的2016硕士研究生招生专业目录中，整理出了各院校新闻传播学和新闻与传播的初试、复试科目（一些院校并未指明复试科目，表格中该项为空），希望对考生择校或复习备考有所帮助。

1、学硕

学校

考名称 试科目

科目科目4 目2

201英语

同济101政

语241法大学

治 语242德

语(任选)

浙江101政大学

治

暨南101政大学

治

南京 一

传播史论

务

201英语

620新闻

812新

F014新闻实务

201英语

707新闻

闻传播业

（笔试+面试）或203日

与传播理论

实务研究

809新

新闻传播学综合201英一

719新闻

闻与传播

识

870新

新闻传播基础知

传播学理论

学实务 一203日

615 新闻

新闻传播

专业综合 847

复试

科目

科新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

师范大学 101政一或202俄语与传播学理论 闻与传播治

中南101政大学

治

北京101政大学

治

201英语

同济101政

语241法大学

治 语242德

语(任选)

上海101政大学

治

苏州101政大学

治

中国

201英语

642传播

925新地质大学101政一 或202俄

学原理

(武汉)治 语 或203日

闻学原理

一或203日语 写作（2）

业

（02方向）

201英语

610评论

闻传播专向）或大众传播学理论

201英语

传播理论与方闻传播业

专业综合知识

一或203日语

法 务

822新

新闻学理论（01方

641新闻

866新传播学理论

学实务 一203日

615 新闻

新闻传播

847 一

史论

新闻实务

201 英语

619 新闻

832

一

与传播理论

论

201英语

711新闻

化产业概 或203日语

学史

885文新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

语

F2601 新闻与传

湖南101政大学

治

华南

201英语

新媒体与品牌闻与传播

业综合

传播综合

专业基础 101政理工大学 一

治

深圳101政大学

治

电子

201英语

623新闻

闻传播实

传播理论

务 101政科技大学 一

治 2、专硕

805新一

传播学基础 体文化

综合基础

201英语

701新闻

921媒

FS03新闻传播学一

传播史论

实务

问题）

637影视、823新

983新闻与传播专

201 英语

714 新闻

新闻传播

所关注或研究的现实

854

播学专业知识（当前

学校考试名称 科目

科目3

科目1 科目

2204英语

334-新闻与传播

440-新闻与

新闻传播二

专业综合能力

传播专业基础 学综合笔试

科目4

复试

中国101政新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

人民大学 治

① 新闻理

论(01)

201英语

617综合知识（含

809新闻传

② 新闻业

一或202俄语法律、经济、中国古播学基础（含新

务(02)武汉101政或203日语或代、现当代代表作家闻理论、新闻业

③ 新闻传大学 治 240法语或的经典作品，以及论务、传播学基本

播史(03)241德语 说文、记叙文的写作）

理论）

④ 中西新闻比较(04)

202俄、中国101政203日、204传媒治 英语二选一

大学

202俄语南京101政或203日语或师范治 204英语二

大学

新闻传播

204英语

334新闻与传播

440新闻与暨南101政学实务综合（笔二 专业综合能力 传播专业基础

大学 治 试+面试）

202 俄语

334 新闻与传播

440 新闻与

媒介基本

专业综合能力

传播专业基础 与传播实务

334新闻与传播

440新闻与

F019新闻专业综合能力

传播专业基础

334新闻与传播

440新闻与

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

四川101政或203 日语 大学 治 或204 英语二

专业综合能力 传播专业基础 素质与能力

201英语

334新闻与传播

440新闻与

新闻传播浙江101政一或203日语 专业综合能力 传播专业基础 知识和作品

大学 治

202俄语

334新闻与传播

440新闻与

专业知识复旦101政或203日语或

专业综合能力

大学 治 204英语二

204 英语

334 新闻与传播

440 新闻与北京101政

二 专业综合能力 传播专业基础

大学 治

203日语

专业知识

334新闻与传播

440新闻与清华101政或204英 与专业技

专业综合能力 传播专业基础

大学 治

语二

能

204英语

334新闻与传播

440新闻与上海101政

二或203日语 专业综合能力 传播专业基础

大学 治

新闻学理

204英语

334新闻与传播

440新闻与论（01方向）苏州101政二或203日语 专业综合能力 传播专业基础 或大众传播学大学 治

理论（02方向）

传播专业基础 与专业技能

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

201英语

334新闻与传播

440新闻与中南101政

一 专业综合能力 传播专业基础

大学 治

F2601 新闻

334 新闻

440 新闻与传播湖南101政与传播专业综

专业基础

大学 治 合能力

或研究的现实问

题）

华南

204英语

334新闻与传播

440新闻与

983新闻与101政理工二 专业综合能力 传播专业基础 传播专业综合

治

大学

电子

201英语

334新闻与传播

440新闻与101政 科技一 专业综合能力 传播专业基础

治

大学

五、新闻与传播就业情况【勤思考研网整理】

1、就业方向

（1）传统媒体：如报纸、广播电视台、期刊等。

目前传统纸质媒体、广播电视媒体和期刊是我国传媒市场的中流砥柱，他们依然是新闻潮流的主角，也是新闻传播专业研究生的首选。

（2）新媒体策划：如网络媒体、移动媒体及广告公司等。

识（当前所 关注 与传播学专业知

新传考研：http:///xinwenyuchuanbokaoyan

相比传统媒体，以数字技术和互联网技术为依托的新媒体，在信息时代是最具潜力的朝阳行业之一，这也是刚毕业的新闻传播专业研究生最热衷进入的行业。

（3）行业编辑：如网络编辑、影视节目制作公司高级编导、线下刊物编辑、企业刊物编辑、记者等。

相比传统媒体具有较高素养的编辑、记者，有些人群虽然从事的是新闻事业编辑职业，也许并不需要很专业的新闻调查研究能，但他们同样需要具备简单新闻传播知识，上述行业也为新闻传播专业硕士提供了大量的就业机会。

2、就业前景

在报刊、广播、电视、网络等高度发达的今天，通过各种传媒获取自己所需的信息，已然成为人们日常生活的一部分。而那些奔波周旋于各大新闻事件中的传媒记者，在“无冕之王”的桂冠下，开始成为社会舞台上不可忽视的亮点。在网络上的“21世纪最具前途的职业调查”中，传媒记者以较高的认同率位居前十位之列。接受系统的新闻学高等学历教育无疑是成就“无冕之王”的一条重要路径。

不求暖心，只想来点实在的。来勤思考研网，用实力搞定考研

7.新闻传播理论考研 篇七

社会化媒体发展可谓大势所趋, 随着第一次互联网浪潮即所谓Web1.0的普及, 我国已经在互联网的发展上紧跟世界的脚步, 甚至是超越世界的发展。在Web2.0的发展中, 以社会化媒体为趋势的网络信息渠道的快速发展, 逐渐成为目前最为主流的信息传播通道。回顾一下我国社会化媒体的发展历程, 大致可以分为三个阶段:前社会化媒体阶段、社会化媒体阶段和后社会化媒体阶段。

(一) 前社会化媒体阶段

伴随互联网的发展, 自20世纪90年代起到21世纪初, 互联网信息还以单向传播为主, 辅以具有一定社会化属性的方式, 如早期的论坛、即时通讯软件等。百度贴吧、MSN、QQ等产品也在这一阶段逐渐兴起。随后经过不断地发展, 出现了问答、百科、博客、视频等平台, 但初期的内容较为粗糙, 互动方式比较简单, 还是以单向的信息传播为主。

特别是在这个时期博客的兴起, 形成了一种人人博主的态势。单人的舆论环境在长期的压抑后, 形成了一个小的爆发阶段。随后视频网站的兴起, 也逐渐释放了普通互联网用户的创造力, 成为互联网环境中一道亮丽的风景。

(二) 社会化媒体阶段

比较明显的时期是2008~2010年, 这3年可以称作是真正的社会化媒体爆发, 在国外Facebook、Youtube等平台被广泛接受, 同时在国内SNS、微博等主流的社会化媒体也风靡一时。从火爆白领社交的开心网, 到后来真正意义上的全新一代社交媒体新浪微博, 开启了中国社会化媒体的新纪元。

(三) 后社会化媒体阶段

自2011年后, 社会化媒体逐渐进入了移动化的后时代, 社会化媒体不再单单是一种媒体属性, 而是附加了更多的服务内容出现了以微信、大众点评、滴滴打车等为代表的移动社会化产品广泛应用。自媒体平台、联盟纷纷兴起, 从而使媒体完成了社会化的更新, 让社会化媒体从一个新兴事物变成了一个成熟的、被广泛接受的媒体形态。

二、去中心化成为社会化媒体的主要特征

旧有媒体采取传统的采编模式, 主要由记者采集信息, 由编辑来进行信息的筛选, 最终决定发布哪些信息, 如何组织, 并通过固定的传播平台和渠道, 如报纸、电视等媒体将信息发布出去。可以说这是一种中心化的组织形式, 即以一个单独的媒体为信息中心, 向外辐射到信息的消费者。

而社会化媒体最主要的特征就是消灭了信息中心, 不再只有一个核心信息发布源头和渠道, 每一个社会化媒体的参与者都可以是信息的发布者, 同时也是信息的传播者。这样就完成了一个信息的去中心化的革命, 新闻的传播力也由主观决策 (采编模式) 向客观选择 (读者也是传播者) 转变。

三、社会化媒体环境下的新闻特性

媒体的社会化给整个社会带来的影响是深远的。新闻的社会化改变了人们在社会组织中接收信息、组织信息、传递信息的方式, 这种方式进而影响了社会、政府在组织和决策中的行为。

社会化媒体的发展孕育了一个广大的阅读人群, 他们兼顾内容的创造者、内容的消费者、内容的传播者等角色, 同时由于社会化属性, 他们在对内容的制作、加工、传递过程中, 动用的并不是传统的物理通道, 而是他们的社会关系。正是因为这样, 阅读人群形成了一个广大的以社会关系为连接的集合, 成为在虚拟和现实空间中都有实质性关联的社群。

正是在这样的社群基础上, 社会化新闻才得以快速地发展。我们可以看到在传统的新闻传播方式中, 新闻的采集和编辑是在信息之外由人工来完成的:采集者负责新闻内容的可读性, 编辑者负责判断新闻的可传播性。而在社会化的新闻环境下, 不再有采集者和编辑者的区分, 同时这二者的工作并没有消失, 只是在原有的新闻属性上附加了一种信息, 这种信息包含了新闻的可读性和传播力。

也就是说, 可以把社会化的新闻看做一种二元属性, 其一是新闻信息本身, 其二是关于这条信息的一种描述的信息包, 附着在这条新闻之上, 这种信息负责调度社会化新闻的传播形式——这第二种属性, 我们可以借用一个化学概念“触媒”去描述

所以我们可以得出一个结论, 社会化新闻=新闻内容+新闻触媒。新闻触媒可以定义为促进社会化新闻在人际传播的要素。

四、新闻触媒的基本特征

在社会化媒体的环境下, 新闻触媒存在三个主要的特点:第一, 新闻触媒具有强烈的形式属性;第二, 新闻触媒具有内容属性;第三, 新闻触媒具有可构建性, 即新闻触媒并不是原生的, 而是可以被构建的。

(一) 新闻触媒的形式属性

社会化新闻触媒的形式属性, 即新闻的展现形式。这种展现形式包括新闻要素的展现, 如标题、摘要;新闻呈现形式, 如图片、视频;新闻的互动形式, 如评论、转发等。

在社会化时代, 信息逐渐由匮乏走向了海量, 在如此大的信息流中, 社会化新闻想要脱颖而出, 必须在标题和摘要当中来完成对新闻爆点的解构。所谓的标题党, 在社会化新闻传播的时代是有必要且有意义的。特别是在微博盛行之后, 140字的限制, 更需要在最简短的形式内将新闻特性最大化地发挥出来。

例如, 一条体育新闻, 报道美国一名女足运动员。在传统的新闻传播中, 可能标题就是“某某某美国女足球员的绝对核心”。但在社会化媒体时代中, 标题可能就是“科比梦中人是她?被誉足坛吸金一姐”。在标题中不仅完成了核心内容的提炼, 同时借助另一个体坛明星的新闻吸引力, 完成了这一条新闻的标题构建。

社会化媒体的另一大属性, 就是逐渐走向了多媒体化, 进入了读图时代甚至是视频时代。一张好的新闻图片胜过千言万语, 一段有趣的视频不需要过多的描述也可以穿透传播人群。目前, 众多媒体提供了丰富多样的图片服务, 国内诸多视频网站提供了完善的视频服务, 这也使得新闻触媒的形式更为生动多样。

另外, 社会化媒体的一个主要特性就是互动性。自论坛开始, 信息阅读者对于信息的阅读参与、评论转发, 都会成为信息增加自身属性的一个重要来源。比如目前使用率非常高的新闻APP网易新闻, 其主要特色就是在新闻阅读同时, 可以看到其他阅读者的评论, 良好的评论引导可以让评论本身也成为新闻的一部分, 增加新闻的“触媒形式属性”。

(二) 新闻触媒的内容属性

新闻的传播往往具有一种态度, 传统新闻媒体发布什么样的新闻, 就代表了这个媒体的一种新闻态度, 这同样适用于社会化媒体。在社会化网络中, 人们传播一条新闻, 一方面是对新闻信息的传递, 另一方面也在传递自己的一种态度和观点。这部分内容就是社会化新闻的内容属性。

总的来说, 新闻触媒内容属性的独特点就是对于三个问题的回答:这条新闻有什么特点、我为什么要传递这样的新闻、我对这个新闻的态度是什么。

这条新闻有什么特点。其主要借助传统的新闻内容属性而产生的。新闻自身的内容属性, 包含新鲜性、知识性、观点性、互动性、娱乐性、共鸣性等。这条新闻是否好玩, 是否有知识价值, 是否表达了一个明确的观点, 是否可以互动, 是否具有娱乐精神, 是否能引起共鸣, 都能够回答新闻特点是什么的问题。

我为什么要传递这样的新闻。这个问题相对较为复杂, 在社会化的网络中, 我们所使用的社会化平台当中所呈现出来的, 我们在社会化网络中的形象, 也构成了我们真实的社会形象的一部分, 所以大部分人都会重视自己社会化网络形象的塑造。所以回到这个问题的回答中, 核心的表述应该是我希望通过这条新闻塑造自己的什么社会形象, 也就是这个新闻背后的价值指向或者态度表述是否符合个人特征。

我对这个新闻的态度是什么。这个问题是上一个问题的延展, 既然我们想要呈现出一种网络的自我态度, 那么不仅要通过对一条新闻的转述, 同时我们也需要加入自我的判断。通过这个判断, 在网络中, 人们可以判断彼此, 并将彼此划入不同的圈层。所以这种态度的表达, 不仅仅是一种情绪的宣泄或价值层面的定义, 更是一种互动行为, 这种互动行为直接左右社会化媒体网络影响力的加强或者削弱。通俗地讲, 表达的态度决定了表达者的受众是否还要继续关注。

(三) 新闻触媒的构建属性

综上可知, 新闻触媒并不是伴随信息而自然产生的, 其中包含了人为的加工、筛选以及再加工。正是这样, 一条社会化新闻才具有病毒式的传播力度, 它不再简单的是记者和编辑的一次性工作, 而是叠加了众多参与者的智慧与兴趣爱好, 在新闻信息内涵不变的情况下, 不断被赋予更多的新闻触媒, 最后形成滚雪球般的传播效果, 这也正是社会化新闻传播核心的特点。

摘要：随着社会化媒体的不断发展, 新闻传播正在从传统的传播方式向社会化传播方式转变。本文结合了中国社会化媒体的发展, 考察了传统的传播方式和社会化传播方式的异同。同时提出了一个新闻触媒的概念, 即社会化新闻在传统的新闻基础上叠加了新闻触媒。新闻触媒具有形式特征、内容特征和构建特征, 在这三个特征的基础上, 社会化新闻才具有更强大的传播属性和传播能力。

关键词：社会化媒体,社会化新闻,自传播要素

参考文献

[1]马歇尔·麦克卢汉.理解媒介:论人的延伸[M].何道宽, 译.译林出版社, 2011:1-99.