党支部学习和工作制度

党支部学习和工作制度（精选9篇）

1.党支部学习和工作制度 篇一

一、当前学生党支部建设的现状

在大学生中积极培养和发展新党员是高校党支部建设工作的重要内容。自改革开放以来, 在党和国家的亲切关怀和大力支持下, 高校学生党支部建设工作在思想建设、组织建设、制度建设、作风建设等诸方面均取得显著成就。思想建设不断升华、队伍建设不断优化、组织建设不断创新、培训工作不断加强、红色网站不断涌现、制度建设不断完善、基地建设不断拓展、作风建设不断强化。但近年来随着高校招生规模的扩大和我党威信的不断提高, 入党积极分子和学生党员数量大幅增加, 学生党支部建设工作的不足之处也逐渐显现出来, 主要体现在以下几方面:

1. 学生党支部的组织活动数量较少, 活动效果不佳

组织活动是高校党支部进行党员教育的重要组成部分, 但是, 目前高校学生党支部的组织教育活动与“增强学生党支部的活力”的要求相差甚远。首先是组织活动开展的数量较少, 内容单一。目前高校学生党支部的组织发展会议占据了支部组织生活的绝大部分, 导致学生党员定式思维, 因此接受党组织教育的主动性和参与党支部建设的积极性也受到一定的影响。其次是学生党支部组织活动形式缺乏创新, 理论层面的说教居多, “走出去”的活动太少。经费的不足使得党支部许多有创意的活动无法开展, 同时也严重限制了活动举行的规模和影响力。缺少了实践的组织活动不仅不能激发学生党员参与组织生活的热情和兴趣, 同时也降低了党支部的生机与活力。第三, 从活动的层次来看, 由于组织活动内容形式的单一, 造成学生党员单方面的接受组织教育, 而学生党员与其他学生的联系较少, 难以互相取长补短, 及时发现自身的不足。

2. 党支部组织活动缺乏连贯性和自主性

目前来看, 高校基层党组织都是按照统一部署开展党员培养教育活动, 很少有基层党支部发挥自己的聪明才智, 自己选定一个有意义的主题活动, 持续开展下去。以时事教育为主题的组织活动并非不好, 只是相对有连贯性的主题活动显得过于刻板, 很难有新意, 也无法调动基层党支部的积极性, 缺少高校基层党支部应有的青春活力, 这会严重影响到组织活动开展的有效性和吸引力。我支部在吸取了这方面的经验教训后, 已经连续三年开展了学生党员以班级为单位的“述责活动”, 该活动取得了不错的效果, 并且经过不断的经验总结和改进, 学生党支部的建设工作也渐入佳境。因此, 自主而又连贯的活动会增强支部的活力, 为支部的建设增添色彩。

3. 部分学生入党动机不端正

经济的全球化使国内外各种思潮互相碰撞、交融, 对大学生党员的意识形态产生了巨大冲击。一些学生党员意志不够坚定, 先锋模范作用缺失, 个别学生党员甚至出现了信仰危机。与此同时, 学生的入党动机也呈多样化发展趋势。虽然大部分学生的入党动机是纯正的, 但是不可否认也有少部分学生把入党当成日后评优、保研、考公职的“通行证”“敲门砖”, 入党动机的功利化倾向逐步显现。加上受社会腐败风气的侵扰, 入党从政谋利的想法也在他们心里悄悄萌芽。如果不进行及时的批评教育, 纠正这不良风气, 就会严重影响学生党员的世界观、人生观和价值观的健康发展, 损害大学生党员的整体形象。

4. 发展党员的条件过于单一

目前在各高校中, 发展学生党员的普遍标准是学习成绩。但值得注意的是, 发展党员的评价体系是学生自我发展的指向标, 这个硬性指标使得政治思想状况这一定性指标逐渐弱化, 高校学生党员易于过分重视自己的学习, 而忽视了其他能力的培养。同时, 政治思想方面的弱化必然会带来学生对思想教育的淡化。从学生自身的角度来看, 这不仅降低了学生的入党积极性, 也会影响到学生入党动机的端正性。从高校党支部的角度来看, 过分看重学习成绩使得党支部无法纳入综合素质较好的新鲜血液, 进而影响到了学生党员队伍的整体活力。

二、当前高校学生党支部建设的对策

目前, 根据当前高校学生党支部建设的实际, 要增强学生党员的党性修养、提高素质。首先要加强思想政治教育, 建立严格的入党动机考察机制, 帮助并督促高校学生端正入党动机。通过报告会、座谈会以及社会实践等活动多方面、多层次地进行理论知识教育, 引导学生党员站稳正确的政治立场;其次, 要充分发挥主观能动性, 开展新颖的、丰富的、符合当代大学生特点的组织活动, 让每个高校学生党员都能从中受益, 更好地发挥先锋模范作用;第三, 加强支部制度建设, 建立健康的党员发展机制, 不再仅以学习成绩来作为入党门槛, 要让每一个优秀的高校学生都有机会加入能让他们变得更优秀的党组织, 逐步开创高校学生党支部建设的新局面。

参考文献

[1]俞校群.强化党建理论学习, 发挥支部堡垒作用, 求实, 2006.4

[2]生永明.高校学生党支部建设存在问题分析及改进对策探讨, 扬州大学学报, 2007.11

2.做好企业党支部工作的认识和体会 篇二

关键词：企业；党支部工作；认识；体会

中图分类号：D267 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）06-0022-01

我国企业文化建设在社会主义政治、思想文化的熏陶下，一直呈现出欣欣向荣的发展势头。但是在改革开放的脚步不断深入下，我国企业在生产中不断转变的生产模式、管理理念也使得企业文化、思想、观念在悄然改变。在受到外来文化侵袭的影响下，企业管理层、企业基层干部、企业党员以及普通职工的思想观念都在不断发生改变。加强我国企业的党支部工作建设，将党的思想及时、准确的传达渗透到企业生产、运转的方方面面，给新时期的企业文化、行政工作指引正确的前进方向，成为我国企业党支部建设的重要内容。

一、概述群众基础与基层党员是党支部工作的主力军

（一）积极开展党员领导班子谈心工作。

在我国的企业文化、思想建设中，党支部一直承担着文化建设的中坚力量。做好一个企业的党支部工作，最首要的任务是建设一个思想作风过硬、自律性强、政治觉悟高的党员队伍[1]。这个一方面是要加强领导班子整体素质的强化与监督，另一方面是要加强党员的先进性教育，扬长避短，要鼓励优秀党员发挥领头羊的榜样作用，也要将一些党员的不好习性根除，例如一些党员在安排、布置领导工作的时候喜欢打马虎眼，在领导面前做表面工作。这些看似并不会对企业的运行产生什么实际的伤害，但是长期以往下去会使得企业的党支部工作效率大大降低，工作热情低、人员思想涣散。企业党支部工作的开展，建立严谨工作作风的党员领导班子，就要深入领导班子谈心工作，能够及时发现党员内部存在的思想误区以及工作上的失误，有助于党员之间深入交流，及时反映问题解决问题。

（二）党支部工作要深入企业内部与基层。

企业党支部工作的主力军是一个企业的内部与基层。企业内部的领导班子决定了企业发展的内在动力，也决定了一个企业的党支部工作开展的模式与成效。企业党支部要加强与企业领导班子的沟通交流，深入企业内部传达党的精神，同时，双方配合工作，将企业存在的问题积极沟通分析，制定出更加合理的决策。并且，要更加注重基层职工，基层职工作为企业最为庞大的集体，党支部的党建工作也要深入到人民群众内部，传达党的声音的同时也倾听更多人对党支部工作的建议。

二、企业党支部工作要以大力发展经济为中心

我国的新的历史发展时期，国家始终坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，这也是我国当期党的工作重心[2]。正确认识我国企业党支部工作中心，分清主次工作，将经济建设作为企业发展核心，党支部工作也要紧紧围绕着这样的工作重心来开展党建工作。企业是以经济效益为工作评价标准的，只有创造出更好的经济效益，企业才有持续发展建设的活力。企业的党支部工作要发挥党与企业的桥梁作用，把党建工作与企业的行政工作相结合，以经济建设为中心，服务于党的发展，服务于企业的壮大，将企业基层员工、基层党员与企业管理人员相结合，促进企业更好地发展。

三、新的历史时期企业党支部工作有新的要求

我国不断发展的政治经济文化对我国企业的党支部工作也提出了更多的要求，在新的历史发展时期，党建工作该如何开展？创新是一个企业内在发展的生命动力，企业党建工作要想适应国家政治文化的变化，适应企业文化建设的需求，就必须走上创新的道路。企业党支部的工作开展，要紧密结合企业的实际情况进行组织安排，文娱、座谈以及体育、茶话的多种形式活动都是新时期企业党支部工作开展的创新形式[3]。在实际的企业党支部工作活动组织上，根据社会的经济发展、文化进步需求，可以开展基层党员为希望小学、贫困山区捐款，以及组织党员中的文艺骨干在孤儿院、养老院等地方慰问演出，同时，组织一些老党员、老革命为党员上课，既关心、走近了这些老人的晚年生活，也让年轻的共产党员更加深刻的学习革命文化，继承并且发扬革命精神。

结语：综上所述，党支部在我国的党建工作中一直充当着先锋队的重要作用，在企业管理中，一直是企业发展的指路明灯。改革开放的深入，带来了经济文化的巨大冲击，我国的企业文化建设离不开党支部的领导。基层党员的素质培养、企业管理层的行政工作指导，都离不开企业的党支部。在新的时期，为了坚持党的领导，构建社会主义和谐社会，不断加强企业党支部的建设成为我国政治经济稳步发展的内在需求，也是一个企业要在新的政治经济文化中谋求长远发展的必然要求。

参考文献：

[1]黄鸿萍，陈文福.党支部要充分发挥服务保证和监督职能作用 [J].东方企业文化.2011年12期

[2]王真栋.发挥党委政治核心作用 推动科研单位科学发展 [J].现代装饰（理论）.2010年05期

[3]吴小波.浅谈党员在加强企业青年员工思想工作的作用——以金雁电工有限公司为例[J].企业技术开发.2012年13期

3.党支部学习和工作制度 篇三

动开展情况总结

根据中央纪委、中组部、中宣部《关于贯彻落实胡锦涛同志在中央纪委第六次全会上的重要讲话、深入贯彻党章的通知》，结合区局党工委“关于在保持共产党员先进性教育活动中进一步学习贯彻党章的通知”，建德学校党支部开展了“学好党章永葆共产党员的先进性”主题系列学习活动。

一、学好党章党员干部是关键。

学习、遵守、贯彻、维护党章是加强党的执政能力建设和先进性建设，落实科学发展观，全面推进党的建设新的伟大工程的重大举措。在我校党支部开展的“学好党章永葆共产党员的先进性”主题系列活动中，学校党政达成共识，党员干部要带头学好党章，为全体党员做出表率。在学习中支部书记带头为全体党员和积极分子做了《学习、遵守、贯彻、维护党章，永葆共产党员的先进性》专题党课，纪长有校长做了《贯彻党章，努力办好建德学校》专题交流，熊德安副校长则结合工作实际率先在学党章主题生活会上谈了自己学后的体会。在学校党员干部的带动下，支部组织的主题学习得到了广大党员的积极响应和热忱对待。我支部23名党员（除一人在北京治病），全员参与了主题系列学习活动。通过学习，全体党员一致感到：一是提高思想认识，坚定理想信念，明确党章的内涵并融入到自己的思想。二是提高能力。党员要履行为人民服务的宗旨，必须具备扎实的本领，我们的本领永远都不会够，时代在变，我们只有更好，没有最好。

二、学好党章创新形式和载体是保证。

党章是党的根本大法，是中国共产党人的必读书,是党员不断学习，终身遵守的行为规范。所以学好党章不能停留在单一的学习条文上，要不断的创新形式和载体获得最佳的学习效果。

1、我支部在党章学习的主题系列活动中，结合学校的实际情况，利用学校的党建网组织全体党员进行网上在线学习，并将自己的学习体会撰写成微型党课教案，在网上党课一栏中与大家共享。

2、依据党章规定，我校支部将学党章与实际工作相结合，与先进性教育活动相结合，开展了三个主题教育，丰富了学习党章的形式。

围绕党章学习和“两纲”教育，以增强党员、团员意识为主题，开展了“学党章——红色热土寻访”活动，引导党、团员、青年了解、体会一代代普陀人不屈不挠、自强不息、团结发奋的奋斗历程，缅怀先烈、传承文化，知普陀、颂普陀、爱普陀，奉献社会、发挥模范作用。寻访活动前组织党员、团员、青年教师和学生学习《红色热土－普陀区爱国主义教育基地手册》，了解、知道普陀区是上海富有爱国主义光荣传统的城区、是上海最早工人运动的发祥地，分三个小组查找资料，讨论制订寻访活动方案，并以小组形式师生共同寻访教育基地，实地感受和体会、了解“红色热土”。例如：党员教师带队，青年骨干教师、初一部分学生参加的“李子园——毛主席按语寻访”回来后，党员教师和其他师生都很有感触，师生共同开展了研究性学习圆满完成寻访任务。

根据先进性教育“双结对”活动要求，我们又开展了“学党章——与建德社区双结对活动”，“学党章——努力实践办人民满意教育教学交流活动”。这是让全体党员走进社区，将学党章与扩大先进性教育活动成果相结合，为构建社区大教育环境而努力。

三个主题活动的开展，使广大党员加深理解，全面领会，特别是能够准确把握党章的新内容、新精神、新要求，也丰富了学习党章的形式。

三、学好党章知行合一是目标。

认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章，以党章为标尺，以党章为镜子，照理想、照信念、照宗旨、照形象，做到理想常在、信念常驻、宗旨不变、本色不褪。按党章的标准要求自己，体现共产党员的先进性，将党章学习知行合一，使贯彻党章真正落到实处。

1、贯彻党章，做好校际交流学习活动。我校与平湖林埭中学建立有良好的合作交流关系，在学习党章的过程中，我们和平湖林埭中学进行教学交流，还与他们的部分教师就学校教育教学、二期课改、信息技术的应用等进行了研讨，把学习党章、贯彻党章转化到当前的教育改革实践中，部分党员教师尽管任务多、工作忙，还是积极报名参加，如：党员教师小茅尽管所带初三正进行紧张的模拟考，还是挤出时间，专门准备了一节课，在平湖林埭中学进行了教学交流并得到了对方学校教师们的好评。

2、贯彻党章，学习“八荣八耻”，营造建德学校“知荣明耻”的校园文化氛围。在学习党章的过程中，支部又组织全体党团员、学生学习胡总书记提出的“八荣八耻”，旗帜鲜明的树立起了社会主义的道德标杆，制定了建德学校师生的“八荣八耻”。充分发挥先进文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的未来公民。

3、贯彻党章，党员关心青年教师成长。党支部带领党员学习党章的同时，深入课堂，用二期课改理念，带头开展课堂教学实践研究，做改革教师教学方法，改变学生学习方式的先锋。

4、贯彻党章，查找不足，改进不足，凝聚群众。学校党支部要求党员在学习党章中联系思想和工作实际，查找不足，主要查找六个方面的问题：理想信念是否坚定，有无牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确保正确的政治方向；纪律观念是否严明，有无牢固树立大局意识、服从意识；宗旨意识是否牢记，有无牢固树立为学生服务、为教职工服务的理念；开拓创新是否明显，有无牢固树立积极进取、与时俱进的思想，积极开展二期课改；表率作用是否突出，有无牢固树立“为人师表、率先垂范”的思想，充分发挥共产党员的模范作用；廉洁自律是否严格，有无牢固树立克己奉公、无私奉献的牺牲精神，永葆共产党员的政治本色。对查找的不足与问题，切实进行了整改，使党群关系、干群关系又上了一个新台阶，充分体现出党员的先进性。

4.党支部学习制度 篇四

学习资料包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，党的路线方针政策和决议，中央、四川省委、民航局党组、学校和学院党委有关会议、文件精神;党的基本知识;科学、文化、法律、法规;学校有关政策、规定;学校党委、学院党委安排的学习资料。根据形势任务需要，及时充实新的学习资料。

政治理论教育要突出党的创新理论学习，组织党员学习党的基本理论、基本路线、基本方略，学习马克思主义基本原理和党的基本知识，引导党员坚定梦想信念，增强党性修养，努力掌握并自觉运用马克思主义立场观点方法。

二、学习时间

根据学院党委年度学习计划安排，结合党支部实际，组织进行集中学习。原则上每月第一周周三午时半天，固定为支部学习日，遇节假日时间顺延。必要时可随时安排学习。支部集中学习每年不少于12次。

三、学习要求

(一)学习做到“四有”。党支部组织学习要做到年有计划、月有安排、支部有记录、个人有学习笔记，具体要求如下：

1.认真制定年度学习计划。每年年初，根据学院党委的统一安排，制定党支部学习计划。学习计划要体现理论联系实际，紧紧抓住如何深入学习，怎样学以致用这个重点，突出主题、构成特色。根据不一样时期的要求，及时安排学习资料。支部学习计划和学习情景及时报学院党委备案。

2.精心组织每月集中学习。每月学习日的学习资料，原则上按照年度计划进行，特殊情景需要调整学习资料或时间，由党支部书记确定。宣传委员负责准备学习资料，拟定学习安排，通知与会人员，并做好考勤、会议记录、信息报送等工作。宣传委员要提前将学习的资料安排通知每名党员，并就学习的主题资料确定中心发言人。中心发言人做到准备充分，先学一步、学深一步，负责组织领学、解读学习资料，要结合实际有针对性组织学习，做到有的放矢。其他党员要围绕学习主体资料认真准备发言提纲。

3.确定专人做好学习记录。一般由宣传委员负责支部集中学习的记录，宣传委员因故不能到会的，由支部书记确定一名支部委员记录。在学习记录本上，参加集中学习人员要签到。记录人要准确记录学习的主题、会议时间、地点、出席或列席人员范围、缺席人员名单、会议主持人、学习主要资料、参会人员发言、支部书记的讲评、记录人签名等资料，书写要认真严谨、字迹规整。

4.严格要求做好学习笔记。支部统一配发学习笔记本，支委委员要带头示范，组织党员同志认真做好学习笔记。党支部采取检查学习记录、读书笔记、个别谈话等方式检查党员干部的学习情景及效果，并以适当形式进行反馈和交流。

(二)开展“四个一”活动。经过开展每一天学习1小时、每月读1本书、每月进行1次集中学习、每个季度进行一次讲座的“四个一”活动，推进学习型基层组织建设。

(三)学习方式灵活多样。分散与集中，自学与专题讨论相结合，用不定期考试、汇报学习心得等形式推动和促进学习。重在平时自学，每位党员干部要围绕支部学习计划坚持自学为主，做到学习有安排、有资料、有读书笔记、有心得体会文章。集中学习主要采取学习文件、主题发言、聘请专家作专题报告、看辅导录像、参与社会实践、外出培训等形式，深化学习效果。

四、保障措施

(一)提高学习的政治觉悟。每名党员要以做“不忘初心、牢记使命”合格党员的要求，自觉加强政治理论武装，由理论的清醒带动思想的转变，进而更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。要切实增强学习的主动性、针对性、实效性，学习做到认真扎实、不走过场，坚持做学习笔记、写心得体会、定期交流，每学期至少写一篇专题学习心得，作一次主题发言，确保学习有收获，思想政治受洗礼。

(二)坚持学习的考勤制度。支部书记、支部委员应带头参加学习、带头发言讨论，提高学习效果。全体党员应按时参加支部的学习活动，不得无故缺席，更不得以工作为借口不参加学习培训。集中学习实行签到制度，因故不能参加学习的，须向支部书记请假，并主动做好补课工作。每季公布出勤情景，确保参学率90%以上。

5.党支部学习和工作制度 篇五

在区委、区政府的关心下，在区委组织部的精心安排和细心指导下，在各乡镇党委政府及办事处党委的大力支持和配合下，在区委党校全体教职员工的共同努力下，经过二十多天的努力，加强和创新社会管理村党支部书记培训班顺利结束了。现将培训班的学习生活情况作一个简单的总结。

一、基本情况：培训班学员来自十二个乡镇及七里店、南津渡和朝阳三个办事处，共计二百五十六人，其中男支部书记二百四十六人，女支部书记十人。平均年龄约五十岁。

二、取得的成绩：

1、精心准备，认真落实，效果显著。区委党校在接到举办村支部书记培训班的通知后，组织全体教职工进行了认真学习，并进行了具体分工，全校职工分成会务、招待、食堂三个工作小组，各由一名校级领导负责带队，几个小组分工合作，并要求针对村党支部书记的生活工作特点精心准备好，做好服务工作。会务组要认真准备好会务资料，联系好各个上课的领导及准确的上课时间，不得耽误工作，经过全体教职工的努力，在近二十天的培训工作中，取得了良好的效果显著。

2、克服困难，完成了学习任务。在村党支部书记培训班中，支部书记们的年龄大、大多离开教室几十年了，基层工作又很忙，坐下来的日子不是很多，常年在基层奔走，现在要求坐下来，安安静静的在教室里学习，可以说是非常难得，他们克服了不能久

坐的困难，坚持在教室里认认真真学习了四天；同时，克服了年龄大接受新生事物难的问题，在短短几天里，学习了《胡锦涛总书记“七一”讲话精神》、强化农村社会管理 推动新农村建设》、《农村耕地保护与宅基地管理》、《基层常见突发性事件的应对和处置》、《农村社会保障机制》、《如何提高农村计划生育工作水平》、《如何做好依法治村、人民调解工作》、《农村村庄规划与建设》、《农村远程教育学用》等枯燥但对农村实际工作具有指导意义的课程。课后村支部书记们普遍反映学有所得，要求这样的培训班要经常办，同时还可以增加一些对农村工作有指导意义的课程，比如说新农合知识等。

3、遵守纪律，表现出色。在每个班短短几天的学习中，各位村支部书记克服了生活不便的一些习惯，从小家庭生活，转向过大集体生活，从不适应到适应大集体生活，在学习期间，遵守党校制订的规章制度，坚持吃住在党校，有事外出向老师请假，表现出了良好的组织纪律性。

6.党支部学习和工作制度 篇六

一、学习型政党的理论内涵

建设马克思主义学习型政党是中国共产党在知识经济和信息化时代的背景下, 结合党自身建设的实际, 提出的新时期加强和改进党的建设的全新课题;是在继承和发扬党重视学习、善于学习的优良传统和借鉴世界各国建设学习型社会、学习型组织的先进理论和经验的基础上, 推进党的建设科学化的重大举措。所谓学习型政党, 是指在坚持我们党重视学习、善于学习优良传统和历史经验的基础上, 紧紧围绕加强党的执政能力建设和先进性建设这条主线, 通过更新学习理念, 创新学习制度, 形成一套科学的学习机制, 推动党内学习不断走向科学化、制度化、规范化, 不断提高全党的马克思主义理论水平, 提高管党治党水平, 增强全党的理论思维能力、认识规律的能力、改革创新能力和科学发展的能力, 确保党始终是中国工人阶级的先锋队, 同时也是中国人民和中华民族的先锋队。[1]学习型党组织建设是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设马克思主义学习型政党就要按照中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》精神, “在全党营造崇尚学习的氛围”, 积极开展学习活动, “努力把各级党组织建设成为学习型党组织”。

二、高校学习型学生党支部建设的意义

高校是党和国家人才培养的基地, 高校学生党支部是党在高校设立的最基层组织, 是履行学习型政党建设的重要部门;高校学生党支部中的学生党员是我们党队伍中最具生机活力的群体, 将成为我国未来各行各业的中坚力量, 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。因此, 创建学习型高校学生党支部, 用科学的理论牢固武装学生党员, 使学生党员成为坚定的共产主义战士, 关系到党和国家的明天, 以及中华民族的未来, 这在建设马克思主义学习型政党中具有特殊重要的意义。首先, 建设高校学习型学生党支部是建设马克思主义学习型政党的必然要求。高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分, 建设学习型政党就必须创建高校学习型学生党支部;其次, 建设高校学习型学生党支部是加强高校党组织建设的重要举措。伴随着高等教育改革的不断深入, 高校党组织建设也面临着一些亟待解决的问题。高校学习型学生党支部的建设, 对于提高高校党组织的创造力、凝聚力、战斗力, 解决发展过程中出现的问题, 提升高校党建整体工作水平具有重要意义。最后, 建设高校学习型学生党支部是促进高校学生党员全面发展的需要。一个人要实现全面发展靠学习, 一个政党要长期保持先进性也要靠学习。学习型党支部的创建就是要在党员中营造自觉学习、崇尚学习、终身学习、团队学习的氛围, 通过学习来提高学生党员的综合素质。

三、高校学习型学生党支部的系统要素分析

所谓系统, 是指由一些相互联系、相互制约的若干要素结合而成的、具有特定功能的一个有机整体。在一个系统中, 各个子要素相互联系、相互支持, 使系统具备了各个子要素所单独不具备的功能。学生党支部虽是党的最小基层单位, 但是是一个由多种要素组成的完整系统。建设高校学习型学生党支部, 就必须把高校学生党支部看成一个完整的系统, 具体分析高校学习型学生党支部的构成要素, 从优化构成要素出发探讨高校学习型学生党支部创建途径。第一, 从主体看, 党组织的主体是党员, 学习型学生党支部的主体是学习型党员, 学习型党支部的建设要最终落实到学生党员的学习上;第二, 从客体看, 学习型党支部的客体是存在于组织内外的知识, 以及在掌握知识的基础上运用其分析问题、解决问题的方法;[2]第三, 从介体看, 介体是连接主体和客体的桥梁和纽带。学习型党支部建设的介体是学生党员学习的载体、途径和方式;第四, 从环体看, 学习型学生党支部的环体即是对学习型学生党支部建设产生影响的内外部因素, 包括支部内部环境和外部环境;第五, 支部共同愿景是学习型党支部建设的系统动力要素;第六, 完善的机制是建设高校学习型学生党支部的保障性要素。健全的机制规范着党员的学习行为, 党支部的学习体系, 以及整个党内的学习环境, 保证着学习型党支部运行的自动性、方向性和稳定性。

四、高校学习型学生党支部创建途径

1. 明确主体, 实现自我超越。

明确高校学习型学生党支部的主体, 充分发挥其主动性、自觉性、创造性是创建学习型党支部的核心。“一个由个人组成的群体, 在于自然界的或社会的客体的关系中, 要成为自主的、主动的、能动的作用的发出者, 才具有主体的性质和意义。因之, 作为主体的群体乃是一种有对象的存在, 是同一定的客体构成对象性关系的存在”。也就是说只有学生党支部及学生党员在构建学习型党支部的对象性活动中成为自主的、主动的、能动的作用的发挥者, 才能成为真正意义上的主体。学习型学生党支部的创建是学习型党员发挥主体性作用的结果。因此创建学习型学生党支部要注重学生党员队伍建设, 使其更好地发挥支部创建的主体性作用。首先, 要建设一支为实现支部共同愿景而不懈进取的强有力的领导班子。党支部的领导班子是学生党支部各项工作的首要推动力, 在支部工作中具有示范和模范作用, 他们首先要带头树立终身学习理念, 积极主动地参与学习、营造浓郁的学习氛围, 成为支部学习的典范;其次, 建设一支特别讲学习、特别能战斗、特别能创造的学生党员队伍。党员是基层学生党支部联系广大青年学生的桥梁纽带, 党员素质是支部战斗力的基础。我们要使学生党员自觉树立终身学习、全程学习、团队学习和勇于超越的理念, 充分认识创建学习型党支部的目的和意义, 使学习成为全体党员自身的内在需求。最后, 要建设一支数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的入党积极分子队伍。对于入党积极分子, 要按照党员的标准和要求, 加强他们的理论学习和实践锻炼, 交任务、压担子, 在工作和活动中去考察和培养, 使他们成为各条战线上的骨干, 为党支部不断输入新鲜血液, 实现支部源头的优化。

2. 丰富客体, 拓宽学习内容。

学习内容既是学习型党支部建设理念的体念, 又是学习型党支部建设成功的支撑。高校学习型党支部中学生党员的学习应包括以下内容:首先, 政治理论的学习。思想是行动的先导, 理论是实践的指南。学生党员要加强党的基本理论知识的学习, 用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 深入学习实践科学发展观, 带头学习践行社会主义核心价值体系;其次, 注重专业知识的学习。高校中的学生党员是未来社会主义事业的建设者和接班人, 只有不断丰富专业知识, 完善知识结构, 掌握现代化建设需要的各项本领, 将来才能更好地服务人民、奉献社会;再次, 注重学习和培养分析问题、解决问题的能力。在学习中认识规律、在学习中寻求发展、在学习中实现创新, 是马克思主义学习型政党的本质属性。理论知识的学习只是学习的一个方面, 创建学习型党支部应当让学生党员的学习与思考结合起来, 做到学有所思、学有所悟、学有所得、学有所创, 掌握运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力;最后, 要注重学习能力的培养。世界是发展变化的, 知识是不断更新的, 只有学生党员具备继续学习的能力, 才能适应不断发展变化的世界。

3. 创新介体, 拓展实践平台。

建设学习型学生党支部, 拓展学习领域, 丰富学习内容是基础, 创新创建介体、搭建学习平台是关键。建设学习型学生党支部主要应搭建三个“平台”。一是培训平台, 我们要以党校为依托, 邀请专家学者进行专题讲座, 开展读书活动, 撰写心得体会, 集中抓好入党积极分子培养和党员再教育;二是实践平台, 经常性地组织学生党员深入机关、企业、农村, 开展社会调查、志愿服务, 走访革命前辈、优秀党员, 探寻革命足迹等活动, 使学生党员在社会实践中增强对党的理论及人民群众的真挚情感, 加深对理论的理解。同时, 在日常的学习、工作、生活中注重给学生党员安排工作、分配任务, 让广大学生党员在实际工作中服务同学、增强本领、锻炼党性, 发挥其共产党员先进性;[3]三是媒体平台, 即充分发挥报纸杂志、广播电视、海报、宣传栏等传统媒体的作用, 特别要利用好手机、网络等现代媒体平台, 通过网络开展更广泛深入的学习和交流活动, 建设支部网络空间、网络学习园地、网上讲堂、网上研究论坛, 开发党建工作信息化平台, 为支部工作和学习共同体建设提供强有力的平台支持。

4. 优化环体, 营造浓郁氛围。

良好的学习环境对学习型党支部的形成具有重要的影响和促进作用。高校创建学习型党支部, 要着力营造浓厚的组织学习环境。一方面, 要在支部中树立“乐于学习、善于学习、自觉学习、终身学习”的理念, 发挥良好的支部学习环境对学生党员的导向、促进和约束功能。在学生党员中努力营造崇尚学习的氛围是创建学习型学生党支部的重任之一, 通过创建活动, 促使学生党员乐于学习、善于学习、终身学习, 成为校园中刻苦学习的模范。另一方面, 要致力于党支部内部民主、团结、和谐氛围的营造。充分发扬民主, 让每一个党员充分发表自己的意见和看法, 鼓励不同意见的交流, 建立组织内党员个体的学习关联, 建立党员挂钩学习体系, 形成党支部—正式党员—预备党员—发展对象—积极分子的团队学习链, 开展团队学习, 激发群体智慧。

5. 强化动力, 建设支部共同愿景。

“共同愿景”是指同一组织中人们共同愿望的景象。学习型组织理论认为, 共同愿景的建立是构筑、营造学习型组织的保证。它要求组织的全体成员拥有一个衷心共有的目标、价值观和使命感, 以此把大家凝聚在一起, 为实现大家衷心渴望实现的目标而主动地努力学习、开拓进取、追求卓越。在建设学习型学生党支部的过程中, 构建支部共同愿景, 充分发挥起导向作用、凝集作用和规范作用, 对于激发学生党员自身潜能并调动其主动性、自觉性, 增强其认同感、责任心、进取心和奋斗意识具有十分重要的意义。共同愿景既来源于个人愿景又高于个人愿景, 创建支部发展的共同愿景要从党支部的实际出发, 全体党员都要参与支部共同愿景的制定, 使共同愿景成为整个支部党员的真正愿景, 而不仅仅是领导层的想法。有了一个清晰的共同愿景后, 党员的集体荣誉感和归属感也会增强, 他们会自觉接受组织的感召并积极维护支部形象和声誉。在共同愿景的感召下, 党支部形成强大的向心力, 党员之间根本利益趋于一致, 互相之间友爱互助、关系和谐, 大家在参与支部各项活动的过程中建立深厚的友谊, 支部的凝聚力、战斗力和创造力增强, 充满生机与活力。

6. 完善机制, 实现健康持续发展。

机制是指系统、组织或者部门之间相互作用的过程和方式。机制具有自动性、方向性和稳定性等特点。机制一经确立就会按照目标, 稳定的、自动的运转。建设学习型学生党支部是一项长期任务、系统工程, 必须靠完善的制度和机制作保障。[4]这里的制度建设主要包括目标机制、激励机制、考评机制和保障机制四个方面。建设学习型学生党支部要建立目标机制, 发挥支部共同目标的引领、激励、规范等作用;建立激励机制, 要建立并完善倡导学习和创新的激励机制, 通过评选先进、树立典型等形式, 最大限度地激发学生党员个体和团队的潜能, 形成推进学习型支部建设的持久动力;建立完备的考评机制, 表现为对党员为主体、干部为先导的党支部的学习情况进行科学的考核和考评, 如检查学习内容、学习效果等。把学习情况的考核和学生党员平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来, 动态、科学地考评出学生党员的学习实效, 避免学习流于形式;要把保障机制作为建设学习型学生党支部的重要内容。增加对学习型党支部建设的活动经费的投入, 加强学习场所、设施等软硬件设施建设, 为学生党员的学习活动提供必要的物质保障。

参考文献

[1]郭华光.马克思主义学习型政党的科学内涵和本质特征[J].党政论坛, 2009, (11) :18.

[2]林成华.学习型组织理论与高校基层学生党支部建设[J].思想理论教育, 2009, (11) :6.

[3]胡敏.高校创建学习型学生党组织的思考[J].高教论坛, 2010, (4) :7-8.

7.党支部学习和工作制度 篇七

关键词　高校基层党组织　学生党支部　考评体系

中图分类号：G641 文献标识码：A

党的十六大提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”这一新的社会发展理念，这是构建学习型社会的根本目标。建设学习型社会的前提是建设学习型政党，而建设学习型政党的的关键是培养高级知识型人才的高校。高校的改革与发展、大学生综合素质的培养都有赖于学生党支部的核心作用、先锋模范带头作用和战斗堡垒作用。

高校党支部工作考核评价是发挥高校学生党支部作用的重要措施，也是评价高校学生党支部工作成果的有效途径。因此，我们要以建设学习型组织的理论为基础和指导，制定合理有效的考核评价体系，才能更好地帮助和引导高校学生党支部，发挥其在高校建设中的引导、监督、激励作用。

1　学习型组织理论视野下高校学生党支部工作考核评价体系建立的意义

开展高校党组织建设的作用与评价机制研究，建立系统的科学的具有可操作性的评价机制，对于主动适应国际国内环境的新变化和党情校情的新发展，充分发挥高校党支部在高水平大学建设中的作用，具有重要的理论意义和现实意义。主要表现在：（1）有利于完善党的执政理论和先进性建设理论。（2）考核评价是提高高校学生党支部工作者素质的重要。（3）考核评价是做好高校学生党支部工作的重要手段。（4）有利于完善高校党建工作绩效评价理论。（5）加强高校基层党组织执政能力的有效途径。

2　当前高校学生党支部工作考核评价体系存在问题

（1）考核实施多，结果运用少。（2）定性考核多，定量考核少。（3）集中汇报多，平时检查少。（4）应付考核多，认真落实少。特别表现在：①考评方案出台不及时。②考评组织机构不健全。③考评材料准备不充分。

3　对学习型组织理论的界定及效能研究

学习型组织理论最初是彼得·圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》中明确提出：“学习型组织理论的实质是通过学习，使人进一步认识到生命的价值与意义，同时通过美好的愿景，又进一步增强学习动力，并使之能够不断挑战自我，突破极限，获得个人与组织的持续创新与发展。”

4　学习型组织理论视野下，高校学生党支部工作考核评价体系的构建原则

（1）定性评价与定量评价相结合的方法；（2）日常检查与终期考评相结合的方法；（3）基层自评与上级复评相结合的方法；（4）党员评议与群众评议相结合的方法。

5　学习型组织理论视野下，高校学生党支部工作考核评价体系的内容

根据《中国共产党章程》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《普通高等学校党建工作基本标准》等文件的相关内容，以学习型组织理论为指导，构建一个为实现学生党支部共同愿景而又科学的考核评价体系，在高校学生党支部工作考核评价体系中运用项目化目標管理，通过制定项目、执行项目、评估项目、总结反馈项目这四点确立年度工作考核评价流程图。

在目标制定项目阶段，高校学生党支部在每学期开始要根据工作考核评价体系的要求填写相关信息，制定学期目标计划，计划制定好后，可根据工作考核评价体系的项目分值进行预估，确保工作计划能够被很好地执行。

在目标制定项目阶段，高校学生党支部应在学期之初要根据工作考核评价体系制定学期目标计划，制定好后，可根据工作考核评价体系对项目的可实施性进行预估，以确保工作计划能够有效地施行。

在目标执行项目阶段，高校学生党支部负责人要做好每项工作的开展记录，并在开展过程中加强监督管理，避免由于因各学生党支部开展工作的差异性，而导致的主观、随意等问题。

在目标评估项目阶段，上级党组织根据学生支部开展工作记录表，根据工作考核评价体系的评价标准，给支部得出一定的等级。作为学期评估报告的参考内容。

在总结反馈项目阶段，学生党支部根据上级党组织的评价和等级，把支部工作的最初目标与之后的实施效果进行比对，找出问题，分析原因，进行调整，总结提高，从而为更好地完成下一步的工作奠定基础。

参考文献

[1]　李建新.学习型组织的组织结构设计及组织学习能力测评研究[D].天津：天津大学，2009：30-42.

[2]　龚建萍.学习型组织理论在高校思想政治教育工作中的运用[D].上海：华东师范大学，2006：15-25.

8.机关党支部学习制度 篇八

为创建学习型党组织，进一步提高党员干部的政治理论水平、业务水平和思想觉悟，努力做好我支部的党建工作，根据上级有关规定，结合本支部实际，制定如下学习制度：

一、学习内容

学习内容主要有：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；党的路线、方针、政策，中央和省委有关会议、文件精神；党建工作业务知识；现代经济、科技、法律及其他知识。根据形势任务需要，及时充实新的学习内容。

二、学习方式

学习方式要灵活多样，注重实效。

1.自学。自学是机关党员干部学习的重要形式。每天坚持挤时间自学，学习内容以党的理论知识、路线、方针、政策及业务知识为主。

2.集中学习。每年至少十次集中学习，每次不少于2小时。坚持以党支部组织学习和全体干部集中学习等方式进行。

3.参加培训。根据上级党员干部培训计划和业务培训安排，有计划地分期分批选派人员参加培训。同时根据本支部工作的需要，适时举办党员干部培训班，以提高党员干部的各项素质，提高工作能力。

4.研讨交流。根据形势任务和工作需要，适时举办研讨交流会。要确定研讨主题，精心组织，充分准备，确保质量和效果。

5.收看录像。根据学习计划安排，及时组织党员干部收听收看中央及各级领导机关制作的党员电教录像片、廉政教育录像片等。

6.其他形式。适时地根据学习和工作需要组织专题讲座、报告会、考试等形式的学习教育活动。

三、学习要求

1.按时参加学习培训教育活动，不得无故缺席，更不得以工作为借口不参加学习培训，要确保人员齐全。

2.发扬理论联系实际的马克思主义学风，有的放矢，学以致用，努力在提高自身素质和解决实际问题上下功夫。个人在理论和实践的结合上积极研究探索，积极撰写论文和心得体会，提高理论水平。

3.要坚持记好学习笔记，支部将采取定期或不定期地检查，随时掌握党员的学习情况。

4.将学习培训纳入考核内容，对学习培训不认真、参加集中学习培训次数少、笔记、心得未达到要求的以及迟到、早退和随意不参加的要认真记载，并纳入年终考核内容和评先选优的条件之一。

9.党支部学习及考核制度 篇九

第一章 总 则

第一条 为了进一步规范我分局党支部的学习，努力提高党支部的理论水平，引领分局各项工作，特制定本制度。

第二条 党支部学习的目的，是为了提高我分局党员的思想政治理论素质、领导水平和管理水平。党支部全体党员要在分局的政治理论学习中起好带头作用，做出表率。

第三条 党支部学习，要坚持理论联系实际，坚持国际国内形势相结合，坚持与分局的工作实际相结合。要结合省厅和上级工作的重点、难点、热点问题组织成员进行专题研讨，发挥理论学习对实际工作的指导作用，推动分局的改革与发展。

第二章 组织领导

第四条 党支部由分局全体党员组成。

第五条 党支部学习由支部书记主持，如支部书记因故不能出席，由支部委员主持。

第六条 分局党支部组织委员负责党支部学习的具体组织实施工作，包括制定党支部学习计划、安排发言、提供学习资料等，组织实施方案需经支部书记审核同意。

第七条 分局党支部组织委员或分局办公室党员负责会议记录并撰写会议纪要，同时以工作人员的身份参加会议。

第三章 学习要求

第八条 学风建设。大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。要以我国改革开放和现代化建设实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于分局各项建设新的实践和新的发展。

第九条 学习内容。党支部学习主要围绕马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的重大方针政策、上级的重大决策、现代科技知识、现代管理理论、业务知识及重要时事等内容展开。紧密联系国内国际的形势和全党、全国、全局工作的大局，密切结合分局深化改革、促进发展、维护稳定的实际，深入研究全国国土资源系统特别是国土资源管理的形势给分局带来的机遇与挑战，以及涉及分局建设的带全局性、战略性、前瞻性的重大问题。要把调查研究贯穿于支部学习的全过程，深入基层、深入群众，深入分局第一线，研究新问题，总结新经验，寻求新办法，为党支部和班子决策提供坚实的理论和实践基础。

第十条 学习目的。紧紧抓住理想信念这个核心，不断增强改造主观世界的自觉性。把理论学习同解决自身在党性党风方面存在的突出问题结合起来，找差距、查不足，不断增强党性修养和拒腐防变能力，要“正确对待同志，正确对待组织，正确对待群众”，进一步树立科学的发展观，树立正确的世界观、人生观、价值观以及社会主义荣辱观，坚持“两个务必”，努力实践“三个代表”的重要思想。第十一条 学习计划。根据上级行党委的部署和要求，结合分局实际，由支部牵头，制定学习计划，对学习目的、学习专题、阅读书目、中心发言作出明确规定，并提出具体要求。党支部每一位成员都要根据党支部学习计划，制定个人自学计划。

第四章 学习方式与时间安排

第十二条 党支部的学习可以采取集中学习与个人自学相结合的形式。集中学习采取听专题报告和讲座、观看录像和展览、社会考察、讨论交流、写心得体会等灵活多样的学习方式。

第十三条 党支部原则上每月学习一次，每次学习半天，学习时间一般选定在星期五的下午。如有重要的内容需要学习传达，可以随时安排。党支部集中学习时间全年不得少于两周。

第十四条 党支部的学习时间及地点以分局党员学习表的安排为准，如有变动再另行通知。

第五章 学习制度

第十五条 学习考勤制度。党支部实行严格的考勤制度。支部成员必须准时参加学习，确因特殊情况不能参加学习的，事前必须向支部书记请假。每半年由组织委员负责通报一次学习考勤情况。根据公布的考勤纪录，党支部成员全年有两次以上无故缺席的，须自觉向分局党支部写出书面说明。

第十六条 学习上报制度。党支部学习情况由分局党支部组织委员或办公室党员进行记录，每季度整理上报上级党组织。如因此项内容影响到行长绩效考核，将追究相关当事人责任。第十七条 学习档案制度。要建立党支部成员个人学习档案，包括自学笔记、讨论记录、中心发言材料、学习体会文章等内容。

第十八条 学习自律制度。每次大的学习内容或活动结束后，党支部员应结合本人的思想和工作实际写出学习体会或论文。优秀文章将在向上级党组织宣传部门推荐。

第六章 学习考核制度

第十九条 指导思想。党支部理论学习考核要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，本着“从严治行”原则，进一步完善领导干部理论学习制度，探索行之有效的考核方法，建立科学的考核标准和激励约束机制，以此调动领导干部带头学习理论的积极性，增强党性锻炼和改造主观世界的自觉性，不断提高理论水平、领导水平和执政能力，推动国土资源事业持续健康发展。

第二十条 考核的基本原则。

（一）述学、评学与考学的原则。述学是领导干部在每年的述职报告中，要对自己学习理论、运用理论指导工作情况进行专题汇报和自我评价；评学是按照民主、公开的原则，在一定范围内让职工对干部学习情况及学习效果进行评议；考学则对干部的理论学习和运用情况进行考核与评价。这三种方式应紧密结合，各有侧重，把考核的重点放在学以致用上，准确了解干部理论学习的效果。

（二）考用结合原则。要把理论学习情况作为对领导班子和领导干部考核的重要内容，把理论考核结果作为选拔任用干部的一项重要依据。

（三）科学规范、简便易行的原则。考核要根据干部队伍的实际情况提出基本要求，明确学习内容，规范考核标准，简化考核程序，防止形式主义，注重学习效果。

第二十一条 考核的组织领导。党支部成员理论考核工作在上级党组织统一领导下，由省厅机关党委和开发区工委负责组织实施。分局要定期对领导干部理论学习制度的执行情况进行上报，不断总结经验，研究新情况，解决新问题，使理论学习考核逐步制度化、科学化、规范化，确保领导干部理论学习的任务落到实处。

第二十二条 考核对象。学习考核的对象为党支部成员。第二十三条 考核的办法和具体措施。

（一）理论考核与争创“五好”党组织活动考核相结合。组织对党支部成员理论学习的考核是把理论学习任务落到实处、切实加强干部队伍的自身建设的有效措施，是一项长期的工作任务，要把它纳入争创“五好”基层党组织活动中，切实抓紧抓好。

（二）建立党支部考核制度。对党支部学习情况考核，重点检查支部书记职责的履行情况、学习计划制定及落实情况、集中学习出勤情况、联系实际开展调研情况、集中研讨发言质量、运用理论指导工作的效果、带头撰写理论文章和调研报告、组织本单位党员职工学习理论情况等。要建立党支部学习情况简报制度、季度上报制度和考核制度。党支部每次学习结束后均应上报学习情况反映；每季度末将党支部学习记录上报上级党组织；每年年底前，要写出自查报告报上报上级党组织备案。

（三）建立在职自学考核制度。主要了解党支部成员对上级和本级党支部规定的必读书目研读情况、结合工作需要选读其他书籍情况以及个人撰写的调研报告、理论文章、学习笔记、心得体会等，以此检查领导干部的理论思维和综合分析能力。必要时以年为时段，根据规范的学习材料和必读书目制定试题，统一组织测试。

（四）建立阶段性学习考试制度。为了保证学习质量，保证上级行有关重大路线方针政策的正确贯彻执行，党支部成员参加阶段性学习结束时，均要进行测试。

第二十四条 考核的主要内容。

（一）学习态度。一是看党支部成员对理论学习的重视程度，能否按要求积极参加中心组学习，平时学习是否自觉等；二是对党支部书记，还要考核其是否带头学习、带头发言、带头调研、带头撰写理论文章、带头运用理论指导工作，并组织好本单位党员职工的理论学习；三是看党支部成员学习刻苦认真程度、参加学习率高低、能否认真做好读书笔记、撰写学习心得体会和理论文章；四是看其是否能坚持理论联系实际的马克思主义学风，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于分局工作新的实践和新的发展。

（二）考核基本理论掌握情况。一是看其对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的路线方针政策的理解程度；二是看其对国土资源工作的基本方针、政策、法规等履行工作职责所必备的理论知识掌握情况；三是看其对应具备和熟悉的社会主义市场经济、国土资源管理、现代科技、法律基础知识和反映当今世界文明的新知识的掌握程度。

（三）考核运用理论指导实践、改造主客观世界的能力与水平。一看能否运用马克思主义理论指导自己的思想和行动，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，身体力行“三个代表”重要思想，立党为公，执政为民；二看其能否运用马克思主义的立场、观点、方法，观察、分析、解决卫生改革与卫生事业发展中的重点和难点问题，创造性地开展工作。

第二十五条 考核结果的评定标准。

党支部成员理论学习考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。

1、优秀等次标准：①学习认真刻苦；②理论素养高；③运用理论绩效明显；④民主测评优秀得票率应在60%以上；⑤理论考试成绩优秀（90分以上）。

2、良好等次标准：①学习认真；②理论素养比较高；③运用理论绩效比较明显；④民主测评合格以上得票率应在60%以上；⑤理论考试成绩良好（80—89分）。

3、合格等次标准：①学习比较认真；②理论素养基本符合要求；③运用理论绩效一般；④民主测评基本合格以上得票率应在60%以上；⑤理论考试成绩合格（60—70分）。

4、不合格等次标准：①学习不认真，自觉性差；②理论素养较低；③运用理论绩效较差；④民主测评基本合格以上得票率达不到60%的；⑤理论考试成绩不合格（60分以下）。

第二十六条 党支部成员理论学习情况考核要成为领导干部考核的重要内容。领导干部主管部门对领导干部考察、考核时，要对其学习态度、理论素养、学习效果等情况进行全面的考核和评价；领导干部述职时，要将本人的学习情况作为述职的重要内容；群众在民主评议领导班子和领导干部时，要对其理论学习情况一并进行评议。

第二十七条 考核结果的运用。

（一）建立健全领导干部理论学习的约束和激励机制。要把理论学习考核结果作为衡量干部思想政治素质的重要内容和干部奖惩的重要依据，对政治理论学习考试考核优秀的干部要通报表彰，作为评选各类先进个人的重要条件；对考核结果不合格的干部，不能被评为优秀和称职等次。

（二）做好考核结果的反馈。对理论学习考核结果，要向领导班子和本人反馈，肯定成绩，指出不足，提出要求，促使中心组成员不断提高理论学习的自觉性。

第七章

附 则