朴实的反义词

朴实的反义词（共15篇）

1.朴实的反义词 篇一

一、课前导入, 华丽是艺术, 朴实是技术

朴实并不代表枯燥乏味, 缺乏新意, 而华丽也并不表示独创新颖, 有吸引力.很多教师为了贴近学生的生活实际, 创设了许多毫无意义的生活情境;用多媒体展示了许多精心编制的照片、图片、流行事物, 为了挖掘方法的多样化, 一个劲儿地启发学生想“怪招”.当然这些并不是完全没效果或效果不好, 只是这样做刻意性太强, 反而会适得其反.例如, 在教学新教材七年级下册《平移与旋转》一课时, 以前我是这样设计新课导入的:按教参中的纲意, 先挑选一些生活中漂亮的平移与旋转图片, 所选图片尽量贴近学生生活, 如时钟、升旗等, 且有一定的观赏性, 按顺序用多媒体展示图片, 逐步营造氛围.在有新的体会后, 我进行了新的设计:按教参中的纲意, 在教学开始后, 我没有在课件中设计图片导入部分, 只是通过几张大小相等的白卡纸和几个简单的步骤进入了本节课的学习, 具体操作如下.

【课堂实录】步骤一:将教师手上事先准备好的10张大小相同的白卡纸分发给班中的10个学生, 并依次写上“3、13、23、33、43、53、63、73、83、93”10个数.

步骤二:将刚才10个学生写有10个数的10张白卡纸片收集按书写方向叠成一叠用手展开有数字一面面对学生, 请一学生任意抽取一张, 除教师外可以让其他学生都知道, 交由教师重新放回, 凑齐10张. (教师放回时卡片背对眼睛, 但将此卡片相应进行旋转, 与其他卡片方向颠倒放入, 因为每张卡片旋转后都与原来不一样, 如下图所示)

步骤三:再请一个学生将这10张卡片随意上下移动 (即抄卡片) , 教师从10张中抽取一张, 抽得的即为刚才该学生任意抽取的一张.

这是一个简单且容易完成的课前导入, 经过三个步骤后, 我提出问题:“同学们想知道这其中的奥秘吗?学了这节课你就会明白了”.

从设计到上完这堂课, 我觉得这样的导入从一开始就为课堂结尾做了小结, 学生抄卡片其实就是本节课知识点一:平移.教师将卡片旋转放入就是本节课知识点二:旋转.与此同时, 学生也有了学习本节知识的欲望与动力.这个导入没有用课件图片导入那样来得华丽形象, 美观生动, 只是利用了几张白纸, 也仅有几个学生参与, 看似平淡无趣, 但却比较朴素、实效.其实, 朴实的课前导入有时更能创高效, 直接进入主题, 也不乏趣味性.

二、课堂练习, 华丽是笔试, 朴实是尝试

《标准》中提到练习是课堂教学的重要组成部分, 是形成和巩固学生数学认知结构的过程, 是培养学生数学能力的基本活动形式.在教学中, 不同的教师应根据不同的教学内容设计出各种练习, 以前我一直认为, 一个好的练习设计一是要贴近学生生活, 贴近生活的知识能让学生更感兴趣.二是练习要有大量的习题, 没有大量的题目就称不上练.随着经验的积累, 我认为一个好的练习设计更应注重激发学生的练习兴趣.在课堂教学中, 我常采用在多媒体课件中穿插游戏, 进行小组比分竞赛、课堂新星评比等方法来激发学生的练习兴趣, 课堂气氛非常活跃, 学生情绪高涨.但课后的效果却出乎我意料, 学生除了感兴趣外, 却并不知道其中每个练习的真谛.其中有个课堂实例, 使我记忆犹新.

这个课堂实例是七年级下册第一章《三角形初步认识———1.3三角形高线》一课的教学, 在用多媒体课件演示了各种三角形的高线后, 学生都反应很好, 我也觉得学生不论是画高线还是判断高线都已经有一定把握, 于是进入练习部分, 为了调动学生的练习气氛, 我在课件中设计了有关答题游戏, 有判断题, 有选择题, 也有自选题.我利用动画点击引出一道练习题, 让学生以小组为单位进行竞赛游戏, 答对加分, 答错扣分, 并融入多种分值题, 看哪组得分最多.学生情绪高涨, 兴趣浓厚, 个个争先恐后地回答.在学生已经经历比较多的练习训练后, 我以为已经达到教学要求, 于是给学习布置作业, 在作业中我发现学生画钝角三角形高线漏洞百出.通过反思, 我明白我在练习中注重的是怎样让学生感兴趣, 并没有为解决学生问题而设计专题练习.经过几次学习磨合后, 我认为用华丽的练习设计虽能带动学生主动, 但同时学生也很被动, 只顾接受氛围的感染, 忽略了自己亲身经历练习的过程, 没有动手去亲历画高线的过程, 学生脑中只拥有高线的模型, 不会举一反三, 教学效果自然不理想.在之后的几次同样的课堂教学中, 我并没有像那次一样去设计过多的纯粹为了学生笔试的练习题, 在练习部分, 我先让学生亲历画高线的过程, 再用投影仪放大学生亲历的作品, 比较各作品之间的错例, 并对错例进行分析, 然后设计四五个有代表性的练习, 这次我没有注重练习的分值, 而是注重练习层次, 由基础到探究, 让学生有步步稳扎的感觉, 课后作业中学生进步非常明显.的确, 华丽的课堂练习设计会让学生欣然接受, 但更多时候会弄巧成拙, 练习的作用也只能作为普通的笔试.相反, 朴实而有层次的练习设计让学生有更多的思考空间, 更有尝试性, 且多了一点亲历探究的味道.

三、课堂探究, 华丽是形式, 朴实是挑战

引导学生进行探究性学习, 能最大限度地调动学生参与学习的积极性, 发挥学生自主学习的能动性, 使课堂教学焕发出勃勃生机.平常的一节课, 公开课, 优质课, 观摩课等都会经常用到探究性学习, 一个问题, 也可以通过合作探究、小组讨论等方式方法去解决难题.第一次将探究设计带入课堂是2005年, 那时我认为探究设计就是提出一个问题让学生通过小组讨论等多种形式去解决问题的重点、难点.因此, 我很喜欢用课堂探究, 特别是上公开课时, 有时甚至觉得探究时时刻刻都是解救课堂氛围的亮点, 甚至对于一些学生能自主解决的浅显问题, 我偶尔也会兴师动众地去“探究”一下, 这样的探究出现在课堂中, 有时不止一次, 的确填补了课堂华丽的空缺, 但同时也错失了探究的韵味.其实, 探究是比较朴实的挑战, 更多时候是为了真正解决学生疑惑而产生的, 而且探究过程中可以分多个细小问题探究, 逐个击破, 降低难度, 化解难点.例如, 在设计《多边形内角和》探究问题中, 可以如此设计问题:

问题三角形的内角和是多少与形状有关吗正方形、长方形的内角是多少?由此你能猜想任意凸四边形的内角和吗?动脑筋、想办法, 说明你的猜想是正确的.

问题2:如果让选择你喜欢的方法, 你能探究出五边形、六边形的内角和吗?

填写下表:

问题3:三、四、五、六边形内角和与边数之间有什么规律?猜想多边形内角和计算公式是什么?

问题4:你能运用多边形内角和公式解决问题吗?你能设计一个内角和是2008度的多边形图案吗?

这四个问题的设计, 环环相扣, 学生通过探究思考生成新的更深层次的问题.在不断地解决问题的过程中, 学生的思路得以畅通, 情感得以激发, 智慧得以启迪, 需要得以满足, 从而在不断的进步中获得学习的乐趣, 而这种乐趣又成为其进一步学习的动力.

又如在证明“三角形内角和定理”成立的探究问题中, “你能证明三角形内角和定理吗?”这样的提问, 只能让学生不知所措.可将问题设计为:我们都知道, 三角形内角和等于180°, 前面学过的几何知识里, 与180°有关的结论有哪些? ( (1) 平角定义; (2) 两直线平行, 同旁内角互补) 如何将三角形三个内角转化成平角或两直线间的同旁内角?你有几种方法?

这样的问题设计, 不仅让学生体会转化的数学思想方法, 把新知识转化为旧知识, 还让学生感觉到解决问题并不困难, 从而积极参与, 接受问题的挑战.

很多时候我们只是为追求课堂氛围的华丽而去进行课堂探究, 并没有真正地去化解难点, 很多时候课堂探究也很容易因忽略问题的探究性而随意探究任意问题.因此, 我们应进行朴素、实效的课堂探究, 只有朴素、实效的课堂探究才能真正激发学生的求知欲和挑战性, 使问题迎刃而解.

2.朴实的雄心 篇二

这款车就是长城V80。从外观上看，长城V80时尚灵动，很有日系风格。它其实由之前的长城嘉誉进化而来，方方正正的外观最大化地扩展了车内空间，7个座椅的配置（2+3+2）结合后两排的折叠功能，能够非常方便地兼顾载客和拉货的功能，对于中小城市的用户、尤其是小商业者非常实用。我们从厂家拿到的这辆测试车，配置方面属于顶配。它内饰比较规整，整体视觉效果舒适，中控台装备了尺寸还不算小的液晶屏幕，但是没有集成GPS导航模块非常遗憾。仪表盘脱离常规，放在了中控台顶端，虽然全车乘客都可以方便地看到，但驾驶员需要扭头转移视线，略微有安全隐患，需要驾驶员适应并注意。

舒适性配置比较全面，包括电动车玻璃升降、电调后视镜以及空调，简单好用。前排布局类似奔驰唯雅诺，变速器挡把放在了中控台底部，腾出空间使前排脚下左右贯通，放个包也挺方便。第二排座椅有两座和三座可选，后者可以进行1﹕2折叠，中间座位是两点式安全带，其他所有座位为三点式。值得一提的是V80的双天窗，它不像有些品牌车型的双天窗的其中之一是固定的，不能开闭，V80的双天窗是实实在在的两个全功能天窗，都能够翘起或平移全开，功能没有一点缩水。坐在车内，除了第三排腿部空间略有紧张，其他各处都很舒适。和注重“载货”功能的NV200不同，长城V80轿车化的底盘，配备带横向稳定杆的麦弗逊独立前悬架和后部纵臂扭转梁复合悬架，舒适性很好，只是后悬架过减速坎表现太生硬，稍微快点都能把行李箱的箱子颠起来。

重点说一下V80的动力。新开发的1.5升的GW4G15T涡轮增压发动机采用轻量化全铝设计，应用了VVT可变气门正时技术改善燃烧。它改进自之前的1.5升GW4G15自然吸气发动机。这并非加装装涡轮增压器那么简单。动力的提升会给燃烧控制、机体冷却和润滑提出更高的要求，活塞、连杆、曲轴以及一些密封件强度和功能也必须得到相应提升，是一项系统工程。实际路况驾驶，V80助力适中，制动和油门都比较直接，舒适好开。5挡手动变速器很是令人舒心，尽管没有大众那么有吸入感，但挡位很清晰，换挡很有感觉，喜爱手挡的朋友一定会喜欢。V80的动力特点明显，基于涡轮增压发动机与生俱来的特点，这个车在2000rpm以下动力有些弱，低速时如果转速降下来会有些哆嗦，必须及时降挡或者加油；而随着转速继续升高，动力就会源源不断，好像堵塞的河道一下子疏通了，加速会非常有力。98 kW的最大功率虽然出现较晚，但扭矩从2000rpm就逐步进入了最大值188Nm的平台，一直延续到4500rpm，这个对于中段加速是相当有帮助的。

如果您担心国产的涡轮增压发动机质量问题，我想大可不必。据资料显示，这款发动机总共涉及36家零部件制造商，其中不少都是BOSCH这样享誉业内的国际品牌，一定程度上保证了发动机的可靠性，而且厂家为发动机提供5年15万公里的质保，这足以让您高枕无忧了。

总的来说，更换了增压发动机的长城V80，不管从舒适性、实用性还是操控方面，都表现地从容可靠，不出风头但踏实实用；动力更上一层楼，不激进，但值得信赖。

3.朴实的近义词 篇三

俭朴、俭省、朴质、朴素、淳厚、节约、俭约、节俭、质朴、淳朴、简朴、诚恳、陈恳、成恳、扑素、简谱、简扑

二、朴实的近义词造句

jian po

1、俭朴

示例：这种最基本的油漆与隐蔽的文字书写，还是让金字塔显得很俭朴;让金字塔变成世界上最古老最受欢迎的石头建筑物的是它的架构。

jian sheng

2、俭省

示例：但是，如果你建立的生活方式是基于一个人的收入基础上的并且很俭省而且把剩余的进行投资，很可能最好的情况就是能保证你的现在和将来有一个不错的生活。

po zhi

3、朴质

示例：通过美的三个层面，不仅让人感受到布依族情歌语言清新的艺术魅力，同时也体味到布依族崇尚“朴质真纯，自然高妙”的审美价值观念。

po su

4、朴素

示例：今年才54岁的伯纳斯—李是一个低调的人，他坦然让亿万网民免费享受他的发明，而他本人一直过着朴素的生活。他是一个只求奉献、不求索取的人。

chun hou

5、淳厚

示例：淳厚的酒需要长期的存放。它最适合德国泡菜，腊肠和阿尔萨斯Munster奶酪，咖喱菜，中国和墨西哥菜，以及其他味道强烈的菜。

jie yue

6、节约

示例：但是，当您从一种操作系统转换到另一种(可能是因为业务方向发生变化，技术增强，也可能是为了节约成本)，完成转换会非常困难。

jian yue

7、俭约

示例：这种转型是在传统的“出世”思想向“入世”思想转变的基础上，通过职分观、义利合一观和俭约论等观念的组合确立起来的。

jie jian

8、节俭

示例：我并不是建议不要正常生活.只是我们如此幸运,每天拥有许多的选择.节俭可以帮助探究到你的价值甚至精确到从如何知道你现在的位置到如何做出选择.

zhi po

9、质朴

示例：今天我相信，如果我们所有人都一心一意遵循耶稣质朴的教导——“首先爱上帝，然后像爱自己一样爱你的邻居”，世界便会善举如潮。

chun po

10、淳朴

示例：在办公室或工厂里长时间的工作，不仅带给他们维持生计的金钱，还带给他们一种渴求娱乐的强烈欲望，哪怕这种娱乐消遣是以最简单，最淳朴的方式进行的。

jian po

11、简朴

示例：当所有的学生手里都有一杯咖啡了，教授说;"如果你们注意的话会发现，所有漂亮而且贵重的杯子都被选走了，只剩下简朴的和便宜货。

cheng ken

12、诚恳

示例：顺便说一下，这不是一个“悲哀的我”故事，而为我的那些经验提供了一个诚恳的理由，象我这样拥有这样故事的人并不只有我一个。

chen ken

13、陈恳

示例：确切的说，我们已经见识过陈恳地讨论会如何被媒体歪曲，被他们断章取义然后转变成一场持续几个星期的攻击。

cheng ken

14、成恳

暂无关于成恳的示例或者释义信息，欢迎您的补充。

pu su

15、扑素

示例：一瞬间，那个精壮的男人就扑到了那个东西上面，在肾上腺素的刺激下一轮拳头和头槌的猛击，让那个生物很快就软趴趴地摊在了地板上。

jian pu

16、简谱

示例：用简谱和锣鼓经把秦腔音乐写进小说，将时间艺术溶进符号艺术之中，以揭示性格、暗传情绪、营造氛围、凝聚秦人秦地的生命呐喊和文化魂脉，是《秦腔》的一个创造性探索。

jian pu

17、简扑

4.朴实的母爱作文 篇四

那天，父母因我做错了一件不可原谅的事，父母对我严厉的批评了一番，我突然的想起，那些我们对父母怨过哭过，自己伤心过，笑过爱过，自己幸福过，只是最后依然花自飘零水自流过，弹指一挥间我来到这美丽，温馨的家庭已经十四年了，在家里感受了十四年的爱。

父母对我们的爱是热情如火的，所以它注定轰轰烈烈;父母对我们的爱是冷艳如冰的，所以它给人留下了无尽的还念;父母对我们的爱是细腻如滑的，所以它只有拘束的笔调……使我们终生难以回报。

父母给我的这份关爱，让我读懂了人间真情，让我读出了一份回荡在天地之间朴实而又真诚的浩瀚之爱，他们给我留下了心灵相通的快乐。

曾记得一个寒冷的夜晚，我的手里，捧着一本(简·爱)正在用心去感受书中的那份爱，突然间，爸爸妈妈站在我的背后，妈妈为我披上了衣服，爸爸把手搭在了我的双肩，我不由得抓住那双手，我感受到了那份爱，这比平平常常做出一点小事体现出的爱要真诚的多，此时，父母对我的爱在书中，在我心中，在我的热泪中从这看来，我也不再怨恨父母，他们给予我无微不至的关爱，大大的超过了那份严厉的批评。

父母带给我的`爱，是多么的平凡，无私、无言的爱，是我一生中的挚爱，它真实而不夸张，是对我们一心一意的付出，父母对我们的爱，没有华贵，只有真诚与信赖，对我们的爱是无私的崇高的，没有修饰，更没有掩饰。

在父母的眼里，爱就是主题，爱就是线索，平凡的爱，伟大的，朴实的爱，真诚的爱，让我感到信赖，看到鼓励，让我们把爱升华，让它永生!

5.衣着朴实的公开课同样精彩美丽 篇五

室, 这样再让教师利用多媒体辅助教学, 就很难在预期时间内完成任务。于是校领导研究决定:本学期的公开课一律不用多媒体, 就在普通的教室里举行。少了多媒体, 如何同样为大家奉献一堂高效、优质的公开课呢?根据教材的进度, 我确定的授课题目是《楞次定律》, 反复思考研究后, 在备课和上课时我注重了下面几点。

●●实验引入新课, 激发学生探究的欲望

首先我演示将一个方形线圈和一个灵敏电流计串起来, 让线圈在磁场中来回切割, 导致灵敏电流计的指针左右来回摆动。然后问:刚才大家观察到不同的切割方向和回路中产生的感应电流的方向相同吗?那么, 感应电流的方向由哪些因素决定?遵循什么规律?这激发起了学生强烈的探究欲望。

●●演示实验与“板图”相结合突破学习重点

磁场方向、感应电流方向等的关系图在这一节课中起了很重要的作用, 演示实验只有跟它结合起来, 才能发挥出最佳的效果。没有了多媒体的直观呈现, 我就把它“搬”到黑板上。业余的绘画生活使我练就了一手绘图的好本领, 课堂上我粉笔一挥, 很快这幅图就呈现在了大家的面前。课堂中我让学生边演示边将实验结论在表内写上。演示实验结束, 这节课的核心问题也条理清晰地呈现在了黑板上。然后小组内分析讨论, 小组间交流补充, 很快楞次定律的主要问题就解决了。想不到离开了多媒体这副“拐杖”, 这堂课竟然同样精彩。

●●巧设小问题, 引导学生突破难点

楞次定律中对“阻碍”的理解至关重要。如何正确理解“阻碍”的含义?我提出了以下几个小问题让学生分组讨论:1、谁在阻碍?2、阻碍什么?3、如何阻碍?4、能否“阻止?通过设置小问题, 将难点拆分开, 降低了理解的难度;通过组内讨论与组间交流, 提高了学生的协作精神与学习热情, 起到了很好的教学效果。

●●运用生动风趣的语言, 激发和提高学生的学习兴趣

教学是一门语言艺术, 语言应体现出机智和俏皮。课前, 教师要进行自我心理调整, 这样在课堂上才能有声有色, 才能带着愉悦的心情传授知识, 从而使学生受到感染。事实表明, 教师风趣的语言艺术, 能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩, 从而对学习产生浓厚的兴趣。在讲楞次定律时, 我打了这样一个比喻:在被太阳晒过的烂泥塘里, 当人踩上去时, 稍硬的表面会阻碍你下沉;当下沉后, 你想拔出腿来, 烂泥又会阻碍你拔出腿来。这样不仅加深了学生对楞次定律的理解, 更大大提高了学生的学习兴趣。

就是这样一节“脱下盛装”的物理公开课, 竟然同样精彩, 获得领导、老师们的一致好评。这使我陷入了沉思……

多媒体教学以自身的优越性为我们的课堂增色不少, 适当开展多媒体教学是必要的。可是, 我们不得不面对这样一个现实, 由于受资金所限, 全市80%-90%的学校只有一个多媒体教室。学校的多媒体设施除了举行各种活动、教师参加比赛使用之外, 在日常的教师授课中利用率极为低下。再看看我们现在上公开课的情形:教师首先要挑选上哪一节课, 热闹不起来的课不选, 难以开放的课不选。其次就是想方设法包装, 这节课怎样体现新理念?如何运用新的学习方法?如何使课堂更热闹、更好看一些?于是出现了这样的怪现象:不是依据教学内容去确定合适的学习方式, 而是让教学内容去迎合学习方式, 以至于过分追求别致的设计、新颖的包装。很多教师感叹:上一节公开课太累!以至于当下学校中常能看到两种截然不同的景象:公开课上精彩纷呈, 家常课上“涛声依旧”。

6.最朴实的情话 篇六

回去之后我就问他：“以后我老了，满脸皱纹，你还会爱我吗？”他一边激烈地打着游戏，一边很应付地回答：“嗯！”“那我长得很不漂亮，身材很不好呢？”他皱了一下眉头，歇斯底地喊道：“你现在本来就不漂亮，身材不好！走开啊！我快要过关了！”我怒发冲冠，摔了他的键盘。为此我们冷战了好久，我就是要听句好听的，怎么了！

后来跟着同学追韩剧《对不起，我爱你》。在第一集当中，武赫的前女友智英嫌弃武赫太穷，不打招呼就要跟一个中年男人结婚。武赫回到家发现家里没有泡菜了，就很生气地跑到正在试婚纱的智英面前吼道：“回家！家里没泡菜了！给我做泡菜！”智英没好气地说：“没泡菜你就去买啊！”“我只吃你做的泡菜！”武赫十分霸道地说。很多人会觉得这个桥段老套，但我却看得十分感动，因为这里面有最真实的爱。“我只吃你做的泡菜”的意思其实是：“我真的离不开你，就像我不能不吃飯，不能不吃最爱的泡菜！所以求你不要走，不要离开。”

我一边抹着眼泪，一边很动情地问他：“你爱吃我给你做的东西么？”刚问完，没等他回答，我就灰溜溜地走开了。不用他回答了，我知道他不爱。他是湖南人，喜欢吃辣的东西，我是广东人，偏好清淡。我认为吃太辣对身体不好，容易上火；他则认为广东菜味道太淡，无法下饭。每次一起吃饭，我们都要因为点菜大动干戈，摆事实说道理三段论演绎法，旨在掀起一场腥风血雨，最后只好用剪刀石头布决定吃粤菜还是湘菜。

其实，他恨不得跟我分开吃，我们一人弄一桌菜，自己吃自己的。我也一度因为这个觉得我们不合适，两个吃不到一块去的人，怎样谈执子之手与子偕老呢？

直到有一次，我跟朋友出去旅行，他天天一个人吃饭。刚开始几天，打电话问他在吃什么，电话里那头的他好像嗑了药一样兴奋，津津有味地说吃了香辣蟹、剁椒鱼头、辣子鸡……

我不再关心他的饮食，自己玩去了。再过几天他打来电话，说他在吃鱼头豆腐汤、瘦肉金针菇烩番茄，末了，还懒懒地加了一句：“还买了豆腐脑，甜的，少糖。”我十分惊讶地问：“你不是不喜欢吃这些东西吗？”“是啊！”他非常赞同地大声应答，然后又假装不动感情地说：“可是你爱吃。我今天吃了你爱吃的。”

我半天没说话，不得不说我当时很感动。我记得，我们恋爱后的第二次约会，跟他去逛街时，看到路边有我最爱吃的豆腐脑，就兴奋地冲过去：“要两碗豆腐脑！”他随后跟过来接了一句：“麻烦，少糖，谢谢。”我瞪大眼睛望着他平淡随意的表情，问他怎么知道我接下来要说这句。他白了我一眼：“你上次就是这样叫的。”那一刻我就相信他是真的爱我，爱到可以很随意就说出我的口味，不做作不刻意。

但不得不说，他是个不太会表达爱意的人，从不会说什么甜言蜜语，连“我爱你”都没说过。若是硬逼着他说，他就会满脸通红，半天才憋出一句：“今天编码的时候很顺利。”或者是：“咦，好多星星啊！”但他让我明白，有的爱情，不在于他对你说了多少次我爱你，不在于送了你多少礼物，而是虽有争吵但也时常挂念，虽不会刻意制造浪漫表达爱意，但也常在生活的细节中给你温暖。

就像我从他那里听到的那两句最动人的情话：

“我在吃你最爱吃的东西。”

7.朴实的话语 篇七

2、爱就是这样吧，因为有爱，所以有惦记、有思念。

3、爱情之中没有意义上的对与错，关键在于感情的深浅与当事人的心态!

4、多少次的揪心等待，多少次的全力付出!最后都是一抹尘土!做人还是别太热情了!

5、看不起自己的对手就等同于看不起你自己，因为你们是一条线上的敌人。

6、人生在世只求敢作敢拼，什么都没去做过枉在世上走一遭。

7、人生只有不断的反思和自我批评，才能更好的激发内心的斗志，提高自己的抗压能力，取得更大的成功。

8、人无远虑必有近忧，做好人生规划很有必要。

9、人在江湖漂~哪能不挨刀?最怕熟人的刀。

10、如果你是一个被感情欺骗过的人，那么请你感谢那个欺骗过你的人，因为是他让你学会看人。

11、如果做不到就请不要随随便便许下诺言!

12、生时坦坦荡荡，不卑不亢，死时亦然。

13、兄弟不在多，在于精!关键时刻能拉你一把的才是一辈子值得交的，再多有嘛用?酒肉朋友。

14、烟抽到嘴麻才知道多，酒喝到吐血才知道醉，人生是如此的麻木不仁。

8.朴实的父爱作文 篇八

在我的心目中，爸爸是很爱我的。我感冒的时候，他总是忙前忙后，既要带我去医院吊水，又要为我买药，不时地用手抚摸我的额头看我是不是发烧，叮嘱我多喝开水。看着他忙碌的身影，我非常感动。

爸爸在外地工作，为了我他常常晚上赶回来，一大早又赶着去上班，真是披着星星，戴着月亮。爸爸的工作很忙，可是他会尽量抽时间陪我学习、陪我运动，每次和爸爸打乒乓球的时候我都觉得很幸福。

有一次，妈妈要去出差，爸爸为了照顾我，竟然向单位请了年休假。听妈妈说，爸爸每年只能请一次年休假，而他却把这珍贵的休息时间全都留给了我。他每天都接送我上学，做可口的.饭菜给我吃，我觉得爸爸很辛苦，可是他总是笑着说：“这也是一种幸福。”

每当我取得好成绩的时候，爸爸笑得比我还要甜；每当我遇到困难的时候，爸爸总是鼓励我“相信自己，你是最棒的”，让我充满自信。

9.德国面包的朴实滋味 篇九

就像米食之于台湾人一样，面包食之于德国人，一样是每日三餐不可缺的主食。只是，德国人对于面包的狂热与专注，却绝对让只知以米饭佐餐的我们远远瞠乎其后。

据去年曾经来台协助凯悦饭店“凯菲屋”提升并拓展面包品质与种类的福冈凯悦面包主厨——德国籍的Thomas Ruder表示，至今，德国面包的发展历史已经超过800年，许多面包不仅已传承数百年以上，甚至不少还发源于圣经，极具经典价值。目前，德国面包种类已超过400种以上，而且就像法国的cheese一样，几乎每个城镇村落，都拥有自己独有的面包。

在德国，想要成为面包师傅可不是件容易的事。Thomas说，学徒约3～4年，副厨约4年，总共至少需要花上7～8年时间，并经过考试审核，才能拿到专业证照，故而每一位面包主厨都是扎根深厚、功夫扎实；其次，政府单位对于面包品质的掌控也极端严格，从原料的成分比例是否确实，有无任何人工化学成分或染料的添加，都经常抽查检验，稍有不慎便可能冒上吊销证照的危险。

德国面包总共可分为以下几类：

1.Landbrot Bauernbrot：通称为裸麦面包。以裸麦粉、黑裸麦粉与其他杂粮谷类制成的面包，是德国最知名、最典型、同时种类最多的面包，目前，全德共有200多种不同的Landbrot。

2.Sauerdough Bread：酸面包。也是非常具有德国特色的面包。制作时在面团里加入一种事先以酵母和面粉、水一起发酵而成的酸面种，因而带有一股淡淡的特殊酸味，滋味独特。

3.Wezenkeimagebacke：白面包。以白面粉为主体所制成的最基本面包。在欧洲各国都十分普及，尤其以一种叫做Brotchen的小面包最为普及。

4.Plunder：甜点面包。含有较多量的奶油、牛奶、蛋与糖，味道香甜，质地也较酥软，作为甜点或早餐享用都十分合适。

至于最经常添加到各种面包里的食材，德国餐厅“法兰克福”老板娘邱碧松表示，香料方面，当地人十分喜爱的葛缕子Caraway、芝麻与罂粟子Poppy，都常被广泛地运用到面包上来。

10.追求朴实,实现有效 篇十

可时下,经常听到这样的语文课:孩子的课文还没读上几遍,教师便开讲起来。或教师自己“唱独角戏”,或任由孩子“东拉西扯”,或多媒体“一灌到底”,或师生“才艺展示”……一堂课,真可谓“热热闹闹”,可学生又有何所得呢?因此,要想实现有效语文课堂,就要把课上得朴实一些,把课文读到孩子的心里,把训练练到孩子的心里。

一、须心中有数、目中有人

“心中有数”是指教师对教材的把握,既要立足教材又要超越教材,既要把握好教材的价值取向又要开掘教材蕴藏的资源,使得教学内容丰富起来。在教学语文综合性学习《找秋天》时,可打破教材这本“圣经”,不囿于课本上提供这幅图画,创造性地“用教材教”。课前让孩子走出教室,在广阔的生活背景中寻找秋天。课堂上引导孩子通过目睹、耳闻、鼻嗅、口尝去感受秋天。利用多媒体手段,引领孩子走进自然、走进生活,欣赏田野的秋天,启发孩子感悟秋是美丽的、是甜蜜的、是芳香的、是丰收的……这样把握教材上起课来才能挥洒自如。“目中有人”是指教师从孩子的“学”出发。在《找秋天》的教学设计中,教师更关注的是孩子的学习,思考孩子想学到什么,会怎么学,学的过程中会遇到哪些困难,怎样帮助解决。给各种不确定性的出现留下足够的空间,并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机,让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台,成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,成为师生向未知方向探索的旅程。

二、须创设情境、生发情感

叶圣陶说:“作者胸有境,入境始觉亲。”作者写文章,胸中有境才能妙笔生花;孩子读课文,入境才能情真意切。教师要善于把握课文内在的思想感情,由景入情,以情观景,启发想象,步入情境。一节好的语文课,一个“情”字怎生了得。“登山则情满于山,观海则意溢于海。”我在教学《雨点》时,通过多媒体手段创设课文的情境,启发孩子想象:“多么平静的小池塘啊!小雨点睡得多香呀,它正做着一个甜蜜的梦呢!它梦到了什么?”……唤起孩子已有的生活体验和情感积淀,启动情感。“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情”。教师要充分利用文章优美的语句,精彩的片段,让孩子充分地感受,全身心地诵读,让语言所抒发的情感溢出纸面。如何让孩子进入“以我观物,物皆著入我之色彩”的境界呢?教师要调动孩子全身的感觉器官,让孩子进入角色。在精美的动画中,在优美的音乐中,孩子情不自禁地站起来、跳起来,眉飞色舞、欢呼雀跃,仿佛觉得自己就是小雨点,在池塘里甜甜地睡觉,在小溪里愉快地散步,在江河里兴奋地奔跑,在海洋里尽情地跳跃。

三、须熟读精思、涵泳体悟

要上好一节语文课,须引领孩子与课文“对话”。首先,初读课文,整体感知。在这个环节中要认真指导孩子读通课文,“读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字”。孩子课文不读好,教师决不开始讲。其次,熟读精思,领悟话题。“总其言而求作者之意”。引领孩子步步深入,由表及里,求其精微。选择课文中的人物形象、故事情节、精彩语段等有价值的话题作为对话的主题。孔子曰:“诵诗读书,与古人居;读书诵诗,与古人谋。”与古人怎么朝夕相处、情感交流呢?当然是通过“设身处地”地品读体验,切己体察,含英咀华,自主领悟话题的外延和内涵,产生个性化的感悟。在这个过程中,把孩子置于课文中“涵泳”,“涵者,如春雨之润花,如清渠之溉稻。雨之润花,过小则难透,过大则离披,适中则涵濡而滋液。清渠之溉稻,过小则枯槁,过多则伤涝,适中则涵养浡兴。泳者,如鱼之游水,如人之濯足”。视书为水,全身心地投入,却不能过急过快,须“润”、“溉”适中。再次,研读探究,多元解读。语文教学的本体价值就是促使孩子言与意的积极感悟、内化、转换,进而运用个性的言语表达学生的“独特的感受、体验和理解”,进入“于是读之而喜,拍案叫绝,起舞旋走;读之而悲,涔涔泪落,脉脉欲诉。斯时不知古人为我,我为古人”的境地,达到“我在课文中,课文也在我中”的境界。

四、须因课设练、拓展探究

语言文字是工具,不练难以深刻理解,不练难以熟练运用。但是,有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”,于是便大搞题海战术,孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课,教师还要精心设计,因课设练,拓展探究。一句话,就是要把训练练在点子上,练到孩子的心里去。《黄山奇松》是一篇很好的习作范文,我引导孩子品读课文以后,展示黄山“怪石”的图片:“我们不仅要学会感受美,而且要像作者一样去创造美。黄山四绝中的‘怪石’也别有情趣,选择你最喜欢的一块怪石,用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的石头动起来、活起来!”孩子稍作准备便妙语连珠:“我想介绍‘仙人指路’,所谓的‘仙人’,身材高大,比一棵黄山松还要高,‘仙人’手拿拂尘,嘴角还带着微笑,手指着西方,好像在给游客指路呢。”“我向大家介绍一下‘天鹅孵蛋’。‘天鹅’正蹲在一座高高的悬崖上,孵着天鹅蛋,它仰望蓝蓝的天空,心想:什么时候,我的天鹅宝宝们才能出世呢?那个时候,我就可以让孩子看一看这美丽的黄山风光呀!”……

11.朴实无华的扁豆 篇十一

在奶奶家门前，奶奶种着一些扁豆。那些扁豆就像一个个调皮的孩子，爬满了奶奶家晾衣服的竹竿和尼龙绳，有的甚至还登上房顶呢!春天，奶奶就把精心处理好的豆种嫩苗移植到那块早已挖好坑的，上了肥的空地上。豆苗一天天生长着。当豆苗长出滕蔓爬到我一般高的时候，便开小花了。那花一串串的，有紫红的、有粉红的，偶尔也有几朵是白色的呢!渐渐地，渐渐地，扁豆花变黄了，最后终于枯萎了。我仔细观察，此时，原来花心的地方以结出嫩嫩的、绿绿的小扁豆。“扁豆”我惊喜的叫起来。奶奶说：“是啊!它报答我们的并不是花，而是果实!”长大后，我还记得这句话。它不比白杨壮;不比垂柳美，但我还是喜欢奶奶家门前那朴实无华的扁豆!

12.感人朴实的表白情书 篇十二

是相亲时认识他的。他约她到县城逛逛，极力鼓舞她坐他的摩托车。尽管他极力挺直了身子，还一路上掩饰自己的年轻眼浅，要努力做出一个大男人该有的豪爽和气概，而她像恍若隔人，找不到安稳的感觉，心如止水。

他把她送到家门口，小心翼翼地问她：“我有机会吗?”她低垂着头，说：“对不起，我现在没有心情谈感情的事。”

他怔住了，本想握她的手来个告别，却伸在半空，赶紧地缩了回去，好半天，才开口说：“噢，没事的，我等你。”

她看出他最多不过一米六五，是个寡语之人，与先前那个巧舌如簧、玉树临风的前夫比起来，简直是天壤之别。骨子里，每一个女人都爱帅哥，她也一样。要不是先前那个帅哥，整天跟她天翻地覆的吵架，她也不会这么快走出婚姻来。

连母亲都为她惋惜，论条件，该是她珍惜才对吧?那个男孩虽在农村，但有一份邮寄员的工作，自己建好了房，从未结过婚，人还比她小三岁，除了矮点、老实本分外，其实长相也还不错。母亲不知道，她的宝贝女儿，到底要想找个什么样的?

相亲多了，便传出了些有关于她清高、不自量力的闲言碎语，连好脾气的父亲也都有了许多怨气，弟弟更是无数次地劝说，叫她赶紧嫁了。以致她觉得，这个家，竟也容不下她了。

她就是在那个时候重新认识他的。那天，她的父母又吵架了，她烦闷地出门，正好遇上他。他听了她的诉说叹了口气，说：“我写封信给你吧。”

信是他亲自送来的，交给她时，他的脸刷地一下红了。他结结巴巴的说，这是我第一次写信呢。等我走后，你再看吧。他跨上摩托车呼啸而去。是怎样一封信呢?是热情洋溢的情书还是告别的信件?她迫不及待地打开，只见白纸上歪歪斜斜写了一行字：“我从小父母也经常吵架，那种滋味我不会让自己的孩子再体会到!”只那么一句话，她却怔在那里，泪水汩汩而流，跟母亲说要和他马上结婚。

那封情书没有华丽的词藻，没有含情脉脉的情话，却给了她坚持的力量，于是她决定孤注一掷。

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13.卡拉瓦乔绘画中的华丽与朴实 篇十三

卡拉瓦乔的绘画作品, 具有极其鲜明的个人风格, 你可以一眼把他的绘画和其他画家的区分开。说他是意大利巴洛克艺术的代表人物之一, 主要是他生活在十六世纪到十七世纪的欧洲, 同时他的画作和之前的文艺复兴的古典风格有了很大的区别, 他的画面洋溢着华丽的色彩, 圆润的身体曲线, 丰富夸张的人物表情, 细致具有装饰美感的静物, 所有这一切的视觉元素, 构成了一场华丽的视觉盛宴。

例如《年轻的酒神》, 画面斜倚坐着一位年轻美貌的男子酒神巴库斯, 身上被一条白布半裹着, 一半身体露在外面, 手里拿着一大杯紫红透亮的葡萄酒, 身体的前方放着一个盛酒器和一大篮的水果。头上戴着华丽的装饰物。酒神的身体和面庞透露着青春的气息, 身体洁白圆润, 面容五官饱满, 充满了感官的视觉舒适感。五官描绘的精致圆润, 眉毛浓密细长, 像是化妆过一般。这位酒神, 不像是个青年男子, 反而像个青春女子, 头上戴着色彩丰富的葡萄叶片和晶莹剔透的葡萄还有盛开的花朵编织成的花环, 双目低垂看着画面外。画面下方的果篮中有苹果、桃子、葡萄、石榴等, 描绘的十分精细美丽。整个画面以暗红色作为背景, 巴库斯姣好的面容、丰富的发饰、精致的静物描绘, 让整幅画面充满了华丽的感官享受。《抱果篮的男孩》同样是一个年轻男子, 怀抱一个大果篮, 画面中充满了华丽的美感。又如《女占卜者》一画, 背景是暖黄色, 画面中一个吉卜赛女郎给青年骑士看手相。她穿着白色的衣服外面红蓝色的外套, 显示出青春的活力, 一双美丽智慧的大眼, 注视着青年骑士。青年骑士英俊潇洒、穿着黄色的衣服, 高帽上插着白色的羽毛, 腰间别着佩剑, 两个青年男女之间通过眼神和动作仿佛有着互动和微妙的感情交流。画面中毫不吝啬地运用了鲜艳的大色块, 在黄、红、蓝的大色块的相互辉映下, 加上人物衣饰的精心描绘, 显得异常华美。

令画面显示出华丽美感的除了鲜艳的色彩、描绘精细的装饰, 还有一个重要因素, 就是光影的运用。他在画面中强调光影的对比, 把“阴暗法”带进了明暗对照画法。这种画法被称作“暗绘风格”, 也叫“暗调主义”或“黑影强光”。其实很久以前画家们就用了明暗对照法。在中世纪的不讲求人物的真实性的时期, 宗教人物就像一个薄的纸片人一样, 不仅比例被拉长, 形体也没有体积感, 更缺乏明暗的真实生动感。在经历了漫长中世纪的束缚后, 文艺复兴时期的画家开始使用明暗体积画法。例如乔托、马萨乔, 他们的作品《圣芳济向小鸟说教》、《失乐园》等等, 都开始使用了明暗来表现人物的体积感, 达到某一种真实。到后来文艺复兴时期的画家都沿用了他们的画法。但是卡拉瓦乔真正确立了这种画法, 他加深了画面中的阴暗部分, 用一束炫目的光仿佛刺穿了对象的一般。文艺复兴时期画家表现的光只是有光感, 但是卡拉瓦乔画面中的光是有光源的、有方向的, 更真实的。但这种真实, 不是真正的自然光, 而是经过精心设计了的真实, 酷似现代舞台使用的聚光, 把最需要表现的地方用最明亮的光线照射, 其他部分逐步融入到大面积的黑色背景中。例如《圣马太蒙兆》一画。圣马太原是被人们瞧不起的税吏。耶稣为了像人们说明, 认识到自己错误行为的人比假冒伪善的立法赛人要好, 决心收马太为徒。画面右方彼得引耶稣进入屋内, 耶稣头上闪着圣洁的光环, 抬着手问谁是马太。左边的桌边坐着马太和几个卫兵在数刚收来的税款, 桌上放着账本和墨水。马太见有人来找他就用手指着胸口, 疑惑的表情仿佛在说:“是我吗?”画面中的大部分处于黑暗中, 光线从耶稣头上的窗口直射而入, 顺着耶稣抬起的右手照射到了马太及一帮人脸上、身上。高而强烈的光线使得画面的大部分处于黑暗, 而亮部显得特别耀眼。强光将画面中的人物和情节联系在一起, 同时暖红色的光加强了画面的装饰感, 增加了画面的戏剧震撼力。《以马忤斯的晚餐》讲述在离耶路撒冷不远的一个名叫以马忤斯的小村子, 门徒们正在谈论基督遇害的事, 他们对第三天早晨的神迹将信将疑, 这时, 一直在他们身边的陌生人说话了, 将从摩西到先知的所有预示都讲给众人听, 并分给每人一块面包表示对邀请他共同进餐的感谢。这时人们惊喜地发现此陌生人就是耶稣基督。一束强光打在耶稣脸上, 映射到白色的桌面和使徒们的脸上, 其他部分都处于暗部, 耶稣穿着红色的上衣显得更加凸出, 旁边使徒们惊讶的动作和表情使得画面中充满了戏剧化的效果。亮与暗的对比使画面显示出更耀眼的光芒。

不论是宗教绘画还是希腊神化或者是现实人物题材, 在卡拉瓦乔的笔下都构成一幅华美的画面。通过画面的颜色、装饰物、人物的描绘、光感的表达, 给人一场华丽的感官盛宴。这种华丽是视觉性的, 形式感的。实际上从画面的真实性这个层面上来说, 卡拉瓦乔的画又是质朴的。

《年轻的酒神》中的巴卡斯, 却像是真实生活中慵懒的年轻人, 半醉半醒状, 眼前果篮中的水果也放久变质, 颜色暗淡, 长出了斑点。另一幅《酒神》中, 巴卡斯面如菜色, 嘴唇发白, 手指油污, 一幅纵酒狂欢过后的虚弱样, 画面中的巴卡斯简直就是街头放纵的年轻人。另一幅画《圣马太与天使》, 马太正在写福音书, 他完全是一个农民的形象, 好像正在吃力地写字。由于这个人物画得十分粗俗自然, 引起了订货人的强烈不满。画面最突出的是马太的两只正对着观众的粗大的脚。包括《圣母升天》图中, 死去的圣母玛利亚被安排在画面的中央, 形象真实而又生动, 她头发蓬乱, 面容憔悴, 好像极其疲倦地睡在一个破烂的农舍小床上, 那双光着的脚特别显眼。圣母身旁的马格达丽娜是一个典型的意大利农家姑娘, 正悲伤地坐在一个粗笨的小木头板凳上。在这里, 圣母的死就像一个普通农妇的死, 她面色发绿, 腹部隆起[], 就像普通的女人真的死掉了一样。画面上唯一的一块稍显得富丽堂皇的帷幕, 还是按照订货人的要求才画上去的, 像这样直接描绘穷苦生活的画作, 在17世纪初的意大利是不多见的, 它表现了作者对下层人民深厚的同情心, 也反映了他那朴素唯物主义美学思想。

卡拉瓦乔的画都是以真实的、生活中的人作为模特, 他画面中的模特经常是从街上请来的, 那些有着皱纹的、衣衫褴褛的、光着脚的城市中的普通人或者乡下人都成了他描绘的对象。他从来都是直接在画布上直接作画而不打草稿, 因为他要表现真实的人物, 而不是美化他们。甚至有人讽刺他画中的人物是“粗野的自然人”。实际上他本身也是“粗野的自然人”, 他与劳动者为伴, 性格暴躁, 经常与人发生冲突, 打架斗殴是常事, 甚至在冲突中杀了人。因而他的生活中充满了冲突、关押、逃亡, 他始终生活在社会的底层, 最后在逃亡的途中抱病身亡。但他从不掩饰他的缺点, 不表现虚假的美好, 他画中描绘的都是与他相伴的普通人, 因而即使他的画面是美丽的, 但却充斥着朴实的内涵。

卡拉瓦乔画面因为有着这样交织的矛盾而更加吸引我们, 他画面中的运动感、华丽的装饰感强烈的影响着巴洛克时期的其他画家;他的强烈光暗表现也启迪着后来的表现技巧;他的朴实的内涵散发这现实主义的魅力。他从不循规蹈矩, 按照自己的想法不羁的生活、洒脱的作画。

参考文献

[1].《世界名画家全集卡拉瓦乔》, 河北教育出版社, 2006年10月;

[2].《世界美术史》第七卷, 山东美术出版社, 1991年5月;

[3]《.外国美术史及作品鉴赏》, 高等教育出版社, 1997年7月;

14.平凡的身影，朴实的话语 篇十四

陈浩是成都市温江区玉石乡实验小学的一名学生。他高挑清秀，英俊帅气。5月12日下午2时28分，陈浩和同学们正在上课，灾难来临了，两层高的教学楼突然猛烈摇晃起来。陈浩和同学们赶快往楼下跑。他跑下了楼梯，穿过了楼边升旗台，很快到达安全地带。可转头一看，发现一个女孩还在旗台的高墙前，他想也没想就往回跑，一把把女孩向外推去。就在这一刻，不幸的事情发生了：三四米的高墙哗啦一下倒塌了，陈浩的背部和双腿都被埋在了厚厚的瓦砾之中，但那个女孩安然无恙。

双下肢骨折，腰椎多处骨折，肺挫伤和肺出血，背部几乎没有完好之处，医生给陈浩的伤下了定语——“严重”。可这位少年英雄却忍着巨痛，毫不后悔。面对记者的镜头，他平静地说：“要是再遇到这样的事，我还会这样做的，如果能救而不救，我肯定会感到惭愧。”

“自古英雄出少年。”这位12岁的少年英雄正是用自己的行为证明了这一点。在现在的和平年代，能做出如此令人感动的事情，他难道不是与王二小同样勇敢，与宋振中同样坚强吗？

平凡的身影，朴实的话语，可在我的心中，平凡的身影却如此高大，朴实的话语却如此震撼人心。我永远不会忘记这位英雄少年——陈浩。

15.感谢老师最朴实的句子 篇十五

在学习、工作或生活中，大家都接触过比较经典的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。那什么样的句子才具有启发意义呢？下面是小编整理的感谢老师最朴实的句子，希望能够帮助到大家。

1、我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。

2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了！感谢您的孩子的培育和关怀！

3、老师，我这孩子真是太辛苦你，麻烦你了。谢谢。

4、感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力也更有趣。

5、孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多。宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他，用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里。谢谢老师们！

6、感谢老师对我孩子的关爱与照顾，孩子的成长需要你们的关怀与辅佐，对你的感激无法用语言来表达，但却记在心中！祝愿老师桃李天下，工作顺利，身体健康！孩子的明天会因为有你的教育而感到骄傲！

7、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

8、悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我孩子智慧之泉的老师！祝您身体健康、生活幸福！

9、孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗！

10、对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变——老师，祝您万事如意！

11、老师，您就像我们心中的雨点，把自己埋没，让小草生长，这种无私的奉献，我们将永远感激于心。教师节快乐！

12、假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！

13、您用真情谱写一生的辉煌，您用真心打造一世的荣光，您用真爱关怀代代的学子，您用岁月熬出生活的真谛。您虽朴实无华，却是我们最大的骄傲，9。10教师节，您就是伟大的灵魂工程师，让我们向您致敬：亲爱的老师，谢谢您！

14、您用生命照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢……老师，谢谢您！用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，在笔和纸的摩擦间，您度过了您神圣的一生。这就是我们敬爱的老师崇高的劳动！教师节快乐！

15、在这特别的日子，没有人比您更值得我们感激，是您用自己的生命之光，照亮了我们的前程。谨向您致以节日的问候。谢谢您，亲爱的老师，祝您节日快乐！

16、春天里你用爱心，给我信心；你用耐心，给我恒心；你用细心，给我开心；你用关心，给我决心；你用真心，给我善心。教师节到了，愿快乐对你痴心，健康让你放心，温馨和你知心，幸福永远不变心！

17、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方！老师是神圣的职业，你们为了我们的学习成长，不辞辛劳的教导教育我们。在这个神圣的节日中，我们要说一声：老师，您辛苦了！

18、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

19、“教”育的恩情，浇灌的是那棵育人的大树；“师”徒的恩义，加深的是那片感恩的大海；“教师”的神圣，任重而道远。亲爱的人啊，月日来到，愿桃李满天下的您啊，身体健健康康，工作顺顺利利！祝您教师节快乐！

20、看见孩子每天都在进步就觉得非常安慰。心中充满了感激，孩子们有您们真幸福！

21、感天感地感师恩，育德育才育新人，教书交心师生情，永生不忘胜亲人。敬爱的老师，我不知道如何感谢你，发个短信，祝你幸福，愿好人一生平安！

22、忙碌了一年，亲爱的老师，您的节日又到了，感谢您对我的帮助与关怀，感谢您为我们所做的一切。无论何时何地，您永远是我的好老师！祝您教师节快乐！

23、我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。

24、老师，您是辛勤的园丁，培育了我们这些种子，使我们生根发芽，茁壮成长；您是点燃的蜡烛，照亮着我们，却唯独没有照亮自己。教师节来了，祝你节日快乐，生活如意！

25、风吹来，雨打来，雪飞来，年复一年，老师，您总是欣然的站着，巍如高山。

26、尊敬的园丁：您好？在您辛勤耕耘下已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐！

27、是您用辉煌的微笑告诉我什么是坚强，是您用温柔的言语教会我什么是包容，是您用暖和的怀抱让我体会到关怀。这个属于你的节日里，愿你幸福健康。祝教师节快乐！

28、特别的祝福在这特别的日子送给最特别的你——老师！祝您教师节快乐！

29、今天又是一个好日子，老师，您好：祝您万事如意，每时都有一份好心情，节日快乐！

30、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝愿所有的老师们—教师节快乐！

31、这些熟悉的话语，当初听了哈欠连天。现在品味，有一种怀念以及淡淡的忧伤，似那遥远美好的旧时光。以前的老师虽然狠，但不索礼。老师都是恨铁不成钢，都希望我们出息，不求回报，只求哪天“那可是我教过的学生”。我们一天天长大变老，忙于生计。慢慢尘封那旧时光，那个时候天确实很蓝……

32、您就像一位辛勤的园丁，我们就像您培植的小树，我们愿在冬天为您抵挡寒冷，春天带给您绿意，夏天带给您凉爽，秋天带给您硕果。祝您教师节快乐！

33、感激教师，是您为我赶走胆小，擦亮眼睛勇敢地应对生活。祝您教师节快乐！

34、含辛茹苦的是您，培养四化的是您，建设人才的也是您，捧着一颗心来不带半根草去的还是您！教师节来了，祝您教师节快乐！

35、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢老师。感谢您，老师！祝您教师节快乐！

36、老师：您好！感谢你在过去的时间里教会我知识和做人的道理，道一声谢谢，说一声老师您辛苦了，献上我最诚挚的祝福给你！祝您教师节快乐！天天快乐！

37、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，我最敬爱的老师！祝您教师节快乐！

38、最难渗透的是老师的心，期望精心培育的花朵盛开，又怕盛开中的花朵凋零。祝您教师节快乐！

39、教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。祝老师教师节快乐！

40、当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了！祝您教师节快乐！

41、一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿眼眸。祝您教师节快乐！

42、敬爱的老师，您的教导使我认识了如此美丽的世界，您的心血使我感悟到绚丽多彩的`人生。祝您教师节快乐！

43、还记得那个得0分的男孩吗？是你的鼓励让我今天成为数学博士。老师，谢谢您，祝您教师节快乐！

44、恩师掠起心中责，传道授业向人间；不计辛勤播希望，浇灌未来育新苗；两袖清风任劳怨，桃李满园笑开颜。教师节来临，在此道一声，老师，您辛苦了，愿您幸福安康，快乐一生！

45、亲爱的老师，值此教师节之际，送您一捧鲜花，感谢您的答疑解惑；送您一心祝福，感谢您的教诲培养，祝您身体健康，生活完美，幸福平安，永远快乐！

46、九月秋高气爽，人人身心舒畅；九月细雨蒙蒙，日子缠绵多情；九月蓝天白云，生活舒服称心；九月莺飞燕舞，抛开烦恼疾苦；九月如期到来，尽情抒写情怀；九月如期到来，寄托相思情爱；九月如期到来，挑选日子送关怀，十号是个好时间，教师节日在这天，送上好祝愿！

47、想念您，怀念您——老师！对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安！你总说没有学不会的知识，可是，这么多年，你还是学不会休息；你总说没有过不去的坎，可是，这么多年，你还是每天疲惫了深夜；我们最亲爱的老师啊，月日教师节来到，愿你学会休息，放下疲惫。

48、有了你，我的一生才精彩！谢谢你！我的老师！由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。祝您教师节快乐！

49、老师，今天是教师节，您在睡懒觉吗？您在休息吗？我们不打电话吵醒您，您再睡一会儿吧！祝您教师节快乐！

50、人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康愉快！

51、几分教诲，几分得意，几分辛劳，几分收获。没有您的付出，就没有我的收获。没有您的教诲，就没有我的得意。亲爱的老师，祝您教师节快乐！

52、您是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。但我希望您是一颗不灭的恒星，只有永远地保持明亮，才能照亮更多的人！因此，您要好好保重身体哦，教师节快乐！

53、如果您是那春蚕，那我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导；如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰。快到教师节了，祝您节日愉快！

54、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您教师节快乐，保重身体！

55、施以爱心不图回报，这是您的教导，不贪小利拾金不昧，这是您的教诲，尊敬师长孝敬老人，这是您的教育，九月十日教师节，开心健康幸福永驻，这是我对您衷心的祝愿！

57、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

58、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

59、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

60、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

61、往曰，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果，老师，这是您的丰收！