大班晨间集体体育游戏内容

2024-06-24

大班晨间集体体育游戏内容（精选4篇）

1.大班晨间集体体育游戏内容篇一

游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为，是促进幼儿心理发展的最好活动形式。以下是小编精心收集整理的大班集体游戏活动，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

大班集体游戏活动1

设计意图：

本地是江南鱼米之乡，十月正是吃螃蟹的季节。一次户外活动，我无意间发现两名幼儿叉开双腿站立着，另一名幼儿快速地从他们胯下钻趴着。站立者大喊“加油”的同时，嘴里念念有词：“小螃蟹，你快点!不然就被我地笼抓住了!”上前一问才明白，孩子随家人划船亲眼目睹过收放地笼、以及抓螃蟹的场景。于是，我为了保护孩子的用心性、肯定他们的创造性，也为了让孩子自发的游戏更加“礼貌化”，所以，设计了这个体育游戏活动。

活动目标：

1、练习跳、跨、钻、爬、滚、的基本动作。

2、增进身体的协调性和灵活性，增进四肢肌肉的力量。

3、能在简单愉快的环境下游戏。

活动准备：

皮筋、小椅子若干在场地周围自设成渔网。音乐磁带

活动场地一

活动重难点：

快速钻爬地协调性

活动过程：

1、热身运动。

伴随着音乐《三条小鱼》和《螃蟹歌》，幼儿复习“游”的动作，并和教师一齐学习“爬行”动作入场。

2、基本动作。

(1)基本动作练习。

师：我们小螃蟹们长得多结实呀!呀!河面上来了一艘小船还设下了一个个陷阱(手指场地中的椅子、皮筋)!这但是要抓住我们的地笼啊!小螃蟹们，你们试着去挑战这些地笼吧!

幼儿尝试钻、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。

师：我们刚才尝试了不同的玩法，此刻请小螃蟹们告诉我，你是怎样过地笼的?请个别幼儿展示自己的玩法，和小朋友一齐分享。

(2)教师带领幼儿一齐尝试各种玩法。提醒规则：不能够碰到皮筋变成的地笼，否则就会被地笼缠住脚，渔民们会抓住你的。

①跨地笼。

将皮固定在小椅子靠背中部，请幼儿跨过去。

师：我们小螃蟹们打开你们的长腿，勇敢地从地笼上跨过去。

②跳地笼

哎呀，我刚才发现有的小螃蟹是用两只脚并拢着，一齐跳过去的。(请个别幼儿演示)你们敢这样过去吗?(皮筋能够相应变矮)

幼儿练习跳的动作。

③钻地笼

师：勇敢的小螃蟹们累了，我们得让我们的长脚休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同时，请配班老师将皮筋改至椅子顶部靠背)。哎呀!不好!渔民们来了!他们已经从水面上来了，为了不让他们发现我们，我们得赶紧从地笼下钻过去。注意：不能碰到皮筋，否则就会被渔民发现。

幼儿从皮筋下练习钻的动作。教师在一旁指导，会钻的幼儿可加深难度--速度(以游戏口吻提醒：“快!渔民来了，立刻要发现你了!”)

(3)师幼一齐探索地笼的其他玩法。

师：刚才地笼是横着放的，此刻，渔民们发现捉不到螃蟹，他们布下了天罗地网，那我们该怎样过地笼呢?

①游戏：小螃蟹过地笼。

将皮筋纵横交错、高矮不等(高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子钻爬时小屁股的高度)地摆放在场地中，供幼儿用不同的方法过地笼。

②游戏：小螃蟹比赛过地笼。

在场地一中练习。即：两队人数相等的幼儿，务必先钻过三组椅背中部搭的地笼，然后在跨或跳过两组椅背高处搭的地笼，再由场地外绕回来回到队伍最前列，与等待的幼儿接掌后再回到队伍最后。而在队前等待的幼儿，务必等过完地笼的幼儿和自己拍过手后，才可出发。

3、放松活动。

小螃蟹们顺利地过了地笼。瞧，河面上的渔民们划着渔船回家了。我们小螃蟹们也累了，也该回家了。来!我们学着渔民们划船回家吧。(播放《划船歌》音乐)在音乐声中，幼儿做伸伸手、弯弯腰、甩甩腿的放松动作。

师：其实，过地笼还有好多方法，比如，女孩爱玩的那种跳皮筋法、男孩爱玩的翻筋斗法等等，只要我们动动脑筋就会有许多好玩的办法。我们下次再来玩一玩。

大班集体游戏活动2

设计意图：

“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。为了让孩子在活动中都能够有所提高，所我根据本班幼儿的实际状况选取了许多以“球”为主体物的游戏，引导幼儿探索新颖的玩玩法，孩子们从小班开始就能滚球、拍球等技能，到了大班如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合球，让孩子们理解全新的挑战。透过本节课让孩子学习更多的玩法，并且提高孩子们在游戏中的相互合作潜力，能够根据游戏规则进行游戏。

选取材料：皮球

活动目标：1.培养孩子用心参与探索游戏活动的兴趣。

2.透过讨论皮球的一物多玩，使幼儿了解并掌握多种游戏的玩法。

3.在游戏中锻炼孩子的配合潜力和身体协调性的发展。

活动准备：皮球24个、报纸15张、球框8个、绳子8根、呼啦圈8个、易拉罐15个、球杆、球门、音乐

预设玩法：你抛我接、夹球跳、头顶传球

辅助材料：报纸、易拉罐、球门、球杆、呼啦圈

活动过程：

一、导入

1.队列队形展示(两队变两圆、大二、太阳、爱心、变四圆、YES、变四队)

2.热身活动

3小朋友你们都喜欢玩皮球吗?那谁能说一说皮球能够怎样玩呢?

二、基本部分

1.请小朋友每人到队伍前面拿一个皮球，听音乐和皮球一齐做游戏，看看谁的玩法最多，但是不能让皮球跑出我们的场地，当老师吹哨子时，请小朋友站着原地不动，我们一齐看看大家是怎样玩的，好吗?(小结完以后，集合，幼儿站成两队将球放到球框中)

2.刚才小朋友们都玩的十分棒，这天老师想请小朋友互相配合一齐用球进行各种游戏，请小朋友们想一想能够怎样玩呢?

3.那请小朋友们前后拉开距离，一齐进行胯下传球练习吧!幼儿听音乐开始游戏。(教师小结)

三、游戏环节

1.这天老师也为小朋友们，准备了三个游戏，我们一齐来看看第一个游戏规则吧!教师出示你抛我接规则图，进行讲解，请男孩、女孩分别站成2纵队，进行小组游戏“你抛我接”。教师和孩子先进行示范练习。练习一遍后，请小朋友们听音乐进行游戏。

2.小朋友你们玩游戏开心吗?我们一齐来看看第二个游戏规则吧!教师出示夹球跳游戏规则，进行讲解，教师请小朋友站成4纵队进行“夹球跳”比赛，锻炼孩子的比赛竞争意识。

3.小朋友你们表现的很棒，那谁能猜猜看还能够怎样和皮球玩游戏呢?那刚才我们一齐玩了胯下传球，此刻请小朋友看看图中的小朋友在进行什么游戏呢?请小朋友站成2纵队，一齐听音乐进行“头顶传球”游戏。

四、结束部分

1.这天我们和皮球玩了许多游戏，但是还有的小朋友没有玩尽兴呢?所以老师还特意准备了4样能够和皮球一齐进行游戏的物品，我们一齐来看看都有什么呢?(报纸、易拉罐、球杆、球门、呼啦圈)，接下来请下朋友站成4队变4圆，进行商讨后选取物品，共同合作进行游戏。教师巡回指导。(请小朋友将自己手中的物品在哪里拿的归还到哪里)

2.刚才老师发现拿报纸的这一组小朋友玩得个性棒，我们一齐来玩报纸运球游戏吧!教师讲解示范游戏规则，请小朋友听音乐开始进行过障碍物报纸运球综合游戏。

五、延伸活动

1.教师小结，请小朋友说一说这天我们都和皮球做了哪些游戏?(胯下传球、你抛我接、夹球跳、头顶传球、套球、滚球、拍球等活动)

2.这天小朋友们太辛苦了，我们一齐来放松放松我们的小身体吧!教师带孩子在行进中放松身体结束课堂活动。

大班集体游戏活动3

活动目标：

1、能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。

2、活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作潜力。

活动重点：能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。

活动难点：双人合作花样。

活动准备：一根长绳子。短绳若干。

活动过程：

一、教师带领幼儿做热身运动。

二、听老师口令练习跳跃及上肢动作。

师;跳、跳、跳，幼儿跟着老师跳、跳、跳，原地双击此处师问;“还能够怎样跳?”引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。

三、上肢活动师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。

师问“还可怎样绕”引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。

四、引导幼儿探索跳绳的多种玩法1、单人双脚跳。幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看一看谁跳的多。

2、双人双脚跳。两人一根绳子，幼儿应对面，两人同时双脚一齐跳，跳得多者为胜。

3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。

长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2-3人一齐跳。看谁跳得多，多者为胜。

4、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。

五、活动结束随着老师做整理运动

大班集体游戏活动4

活动目标

1、对对跑步感兴趣，能体验到跑步活动中运动、竞赛和交往的乐趣。

2、发展自身的耐力、速度和灵敏性。

3、训练往返跑的动作。

活动准备

1、设计场地，设置起、终点。

2、分别放置1、2、3、4标志物。

活动进程

一，活动开始

在教师带领下作热身运动，活动全身关节。

观察场地，启发幼儿想出玩法：如：跳、跨、绕着跑等。

二、游戏活动

1、教师组织幼儿学习往返跑是动作。

2、对比动作，掌握要领。

(1)教师示范一次，请幼儿看教师是怎样做的?

玩法：先把手放在1标志物上，跑去摸一下2标志物，再跑回摸3标志物，然后跑去摸4标志物，跑回结束。

(2)请2位幼儿和教师一起跑，对比动作的不同。

(让幼儿仔细观察：提醒幼儿观看教师转身时脚的位置和身体的转动)

(3)教师总结往返跑动作要领：

到达转弯处前2——3步时步子要大，上体直或后仰，后腿蹬地用力稍小。

最后一步脚向转身方向内扣，然后转身180，重心移至转身后的前脚，继续跑动。

(4)幼儿练习往返跑动作。

教师用语言提醒幼儿摸哪个点，提醒幼儿脚下动作，提示幼儿掌握动作要领。

3、比赛激趣，巩固练习。

(1)讲解比赛规则：以比赛接力进行，先跑完的队获胜。

(2)进行游戏2遍，随时指导幼儿注意动作要领。

三、活动结束

讲评游戏

师幼做放松活动，结束。

大班集体游戏活动5

活动目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

活动准备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

活动过程：

一、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小乌龟做动作，使身体充分活动开。

二、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、老师依据幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。

B、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩“小乌龟摘果子”游戏。

三、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

设计意图：

本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：

1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;

2、以小乌龟形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩;

3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

大班集体游戏活动方案

2.大班晨间集体体育游戏内容篇二

一、大班室内晨间体育锻炼中的常见问题

大班幼儿的运动能力包含许多方面的内容，如走、跑、跳、攀、爬、投掷、拍球，等等。在室外运动时，教师常常会运用多种材料或以分区的方式，来促进幼儿多方面身体动作的发展。但当晨间体育锻炼从室外转向室内时，纵观其现状，难免发生一些问题。

1.空间利用不够充分

室内空间本来就小，纵观整个教室，还会发现仍有许多空间没有得到很好的利用。如室内的桌子、椅子搬动的较少，占用了一定的空间；一些班级的午睡室、教室进门的地方、走廊、教室上空等空间处于闲置状态，没有得到充分的利用。幼儿们往往集中在教室中间运动，难免会出现拥挤的现象，导致身体的各个部位施展不开。

2.运动材料种类单一

在开展室内晨间体育锻炼的时候，教师既要考虑室内运动材料的防滑性、适宜性，又要考虑班级间材料的相互调配，所以就导致室内运动材料种类偏少，常见的有绳子、红圈、地垫、皮球、山洞，等等，幼儿选择余地较少。

3.幼儿运动兴趣不高

由于场地和材料的局限，在玩法上也是“老三样”，导致幼儿的运动兴趣不高，运动方式比较单一，常常以爬、跳、走为主，其他方面的运动技能缺少锻练。

二、开展大班室内晨间体育锻炼的可能性

通过对大班室内晨间体育锻炼现状的分析，我们不难发现：室内晨间体育锻炼并没有得到充分的重视，由此导致教师的组织方式单一，幼儿的运动被忽视。所以，要想开展好大班室内晨间体育锻炼，教师首先要转变观念，认清它的潜在价值。

1.室内体育锻炼也可以很好玩

通过对室内晨间体育锻炼的研究，可以引发教师对不同阶段幼儿运动兴趣、运动需求以及运动能力的关注，如通过脉搏的前后测量，对运动强度做一些反思；对照《指南》的要求，提供合适的材料，努力实现《指南》所设定的一些运动目标，发现不足并改进，并能够逐渐关注到幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等多种能力的全面发展，目的性更强，避免随意性。正因为教师关注室内体育锻炼，所以加深了这方面的认识，不再觉得只有室外才适合运动，并发现原来在室内也有很多适宜的锻炼材料、形式和内容，可以使室内体育锻炼变得好玩、有趣并一直具有吸引力。正因为有了教师的关注，幼儿的运动将不再是单一的、枯燥的，将更具趣味性、可变性，从而使得幼儿在运动中获得不同运动技能的发展。

2.让幼儿来决定怎样玩

教师要学会放手，鼓励幼儿去探索、去尝试，这样他们在锻炼中才会更加自主、投入，也更加勇敢、愿意尝试各种具有挑战性的运动。比如在室内体育锻炼组织的过程中，教师可以鼓励幼儿自己思考体育锻炼的内容、需要的材料、布置场地等。幼儿的能力是不可估量的，比如有的幼儿会调整材料的摆放，想出各种不同的锻炼方法。然后教师鼓励大家一起学习、尝试，如自己按需要摆放桌椅、自己摆放纸盒、准备好跳皮筋等。

三、优化室内晨间体育锻炼的举措

有了理念的转变和积极的教育实践，教师就可以梳理出许多好的做法，如下所述。

1.合理利用教室现有资源

室内可以利用的空间包括活动室、教室进门的地方、午睡室、走廊、闲置空间（某班隔壁的运动场地、两个班级走廊衔接的地方，等等）。在运动材料的投放方面，教师可结合运动空间的特点进行合理投放，如教室里主要是一些桌椅、垫子等的组合，幼儿可以回环的方式进行活动。走廊里摆放一些圈、纸盒等，供幼儿走、跳，以鱼贯的方式进行，还包括投球、跳绳等。午睡室里可安排跳皮筋、顶沙包、跳房子、抛接球等一些需要较小场地的活动。

2.创新现有材料的多样玩法

桌子：除了利用桌子进行钻、爬和走，教师还可把桌子放倒，幼儿可以从桌子上面跨过，有的男孩子力量较大，动作比较灵活，还撑在桌腿上跳过。椅子：椅子躺下，幼儿们按自己的能力从椅子上面跨过或跳过；爱钻爱爬是孩子的天性，教师可在椅子上也设置一些“小机关”，让他们进行钻爬；借助班级里的桌椅等来固定“红外线”障碍，幼儿在下面钻爬；幼儿们热了脱下的外套也能变成玩游戏的好材料，把衣服挂在两排椅背上面，变成一条长长的暗道。同时，教师对幼儿们爬的要求也各不相同，如手膝着地爬，匍匐前进，或仰面用脚蹬着前进，幼儿们可探索用身体的各个部位进行钻爬。红圈：可以把红圈摆放成各种造型，幼儿双脚并拢跳、分开跳或跑过红圈等；也可以在红圈中间设置障碍，如栅栏；还可以进行多人抢圈游戏，一个幼儿拿铃鼓当裁判，铃鼓声停，幼儿们就占圈，发展灵活性。地垫：垫子上除了四肢着地爬，可以鼓励幼儿进行匍匐、膝盖悬空、躺在垫子上滑行、蝎子爬、翻跟斗等多种玩法，发展身体的协调性和灵活性。绳子：孩子可以跳绳、拔河，等等。安静的小游戏：利用游戏区里的幼儿们连接的皮筋，带幼儿们玩跳皮筋游戏，可以有多种跳法，如双脚跳、单脚勾，等等；还可以是同伴间的滚球或抢椅子游戏。

3.积极开发新的运动材料

如幼儿们在室内很少有滚的运动，大毯子可以满足他们的兴趣。他们非常喜欢在毯子上滚动，在教师的引导下，他们也能想出各种滚的方法，如手贴着腿滚、手放在胸前滚，还有的幼儿团身滚，锻炼了身体的腰、背等部位。

如有的教师利用班级里垂挂的装饰，在游戏时，鼓励幼儿跳起来去碰，发展“原地蹬地起跳、连续纵跳取物”的能力。有的教师利用班级的积木和幼儿制作的各种动物，组合成套圈的目标物，幼儿们站在线后玩套圈游戏，增加游戏情趣性。有的教师利用班级现有资源，鼓励幼儿肩上投掷纸球，并投进动物的嘴巴里或球筐里，发展“肩上挥臂投掷轻物并投准目标”的能力。利用球杆，幼儿们可以玩打门球的游戏；而把纸球、纸棒放在桌上，就可以在桌上玩打球游戏，加入计分评价表，使幼儿们挑战的兴趣更浓；手拿勺子，里面放一个乒乓球，幼儿们端着在线上运乒乓球，练习平衡“持物走”。

又如，教师可以把纸箱横着放、斜着放、竖着放、叠成不同的高度，让幼儿跳、跨、绕过纸箱。建构区的纸盒也利用起来，幼儿们把它们高低不同地排好，然后连续双脚屈膝向前跳过多个障碍；有的幼儿把纸盒进行变化，连续排成一排，教师引导他们向左、向右连续前进跳，还可以绕过纸盒曲线走和跑。这也达成了大班的目标：“能助跑屈膝跳过高度约40厘米的垂直障碍，能连续向前跳过多个障碍。”“能双脚熟练地改变方向跳”“绕过障碍曲线走和跑。”

4.鼓励幼儿自主设计玩法

大班幼儿更喜欢具有挑战性的活动。各个班级能充分发挥大班幼儿的主体性，让他们在体育锻炼前积极参与材料的摆放，布置场地、考虑玩法，并积极尝试。教师鼓励幼儿自主挪动桌子、椅子，摆出各种造型，也可以与垫子、黑板、山洞组合起来，尝试多种玩法，促进幼儿钻、爬、跳、跨、走及平衡能力的发展。每次游戏之后，教师还鼓励大家一起学习、尝试当天的新方法，为接下来的游戏创新做积极的准备。

5.同年龄资源的共享与互补

随着幼儿运动兴趣的不断提升，教师可以不必局限于在本班室内玩游戏，可以经常性地开展串班游戏。如有的班级教室里以钻、爬及滚为主，有垫子上的各种爬、滚等，同时利用走廊和边上空地，开展了套圈、投球的游戏。有的班级桌椅与其他班级不同，他们就充分利用了桌椅，有跨、椅子上走、钻过红外线等。还有的班级是以多种形式的走、跳为主，有平衡走、单脚跳、跳皮筋、跳过纸盒等。那么，在串班游戏中，幼儿们就可以根据自己的喜好到自己喜欢的班级玩自己喜欢的游戏，收获了快乐，也得到了锻炼。

四、反思与小结

经过一段时间的实践发现，运动材料的丰富、玩法的多样以及场地的合理布置，使室内体育锻炼变得更加好玩、有趣，并一直具有吸引力，幼儿们都能积极参与锻炼，运动的形式更加丰富，运动量比之前有很大提高。

随着研究的不断深入，幼儿园还逐步形成了一种游戏化的课程文化：一是鼓励游戏，幼儿游戏不是幼稚的，有很多惊奇和值得深思的地方，需要教师去欣赏；二是服务游戏，要努力为幼儿提供游戏的环境、材料；三是学会观察游戏，看懂幼儿游戏中的举手投足、情真意切和创新应变；四是合理指导游戏，游戏不是教学，不需要教师去导演和指挥，但要适当回应，让幼儿面临问题和挑战。

同时，幼儿园还形成了一套较为全面的大班室内晨间体育锻炼项目，将作为大班室内运动的参考和指导性文件，从而引领教师更好地组织幼儿的室内晨间体育锻炼，发挥出它的最大教育价值。