家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯

家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯（共16篇）

1.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇一

一、家长要做孩子的楷模

人们都说，家长是孩子最好的老师。的确，家长的习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养小学生形成良好的学习习惯，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。孩子从我们家长对待学习的态度上所感受到的那种氛围，乃是孩子良好学习习惯养成的天然训练场。试想，如果家长在一周、一月甚至一年中自己从来没有学习过，迷恋于看电视、娱乐等，要孩子有一个好的学习习惯是很困难的;也可以设想，如果家长有意无意地流露出学习是一件很痛苦的事情，那么要想使孩子觉得学习很愉快也是不可能的。

二、以培养良好的生活习惯为基础

生活与学习是孪生兄弟，二者密切联系，不可分割。生活从学习开始，生活给学习提供动力;学习是为了更好地掌握生活本领，更好地生活。所以培养良好的生活习惯是培养良好学习习惯的基础。人不是生而知之，而是学而知之，良好的生活习惯也是从学习始，学会“自己的事情自己做”，根据生活规律合理安排时间，按照前人的指导，按程序产生行动，经反复实践，逐步形成习惯。其整个过程中同时伴随着认识与实践的学习，实际上也是一种简单的学习习惯训练，不过学的只是生活知识。只要把这种学习生活知识的良好习惯自然地引导、扩展、迁移到学习科学文化知识的行动中去，并通过反复练习，即可形成良好的学习习惯。

三、以目标为导向，以具体目的牵引孩子的行为

培养良好的学习习惯要以长远的学习目标为导向，使学生明白“千里之行，始于足下”的道理。要达到长远目标，首先要从近期的具体目的开始，要从眼前的学习开始，养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才有可能达到近期目的和长远目标。

2.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇二

一、做一个“示范型”家长

一个用心的有责任感的家长, 应该知道家长在孩子心目中的份量和在孩子面前的示范作用是何等重要, 更知道家庭教育在孩子成长中的作用。家长是孩子第一任教师, 父母不错, 孩子就错不了;父母用心, 孩子就有心;父母示范了, 孩子就养成了。父母的示范作用, 将直接影响孩子的成长。

1、爱学习方面的示范。学习和读书, 是一个人的终身最重要的技能之一, 是否喜爱读书和学习, 将影响孩子一生的成就, 特别是孩子在家的读书活动尤为重要。作为家长要恰当地把握孩子在家的读书活动读书, 如:孩子看书类别的正确选择把握, 定期给孩子作读书思考指导, 给孩子订适合孩子发展的书等等。

2、好修养方面的示范。俗话说, 跟什么人, 就学什么人。家庭就是孩子的第一个社会, 家长就是孩子的第一任教师, 家长的修养就是孩子的第一手教材。在家这个社会里, 父母、亲朋等的相互影响倍加重要, 特别是家长的示范作用将对孩子一生的成长和成就产生影响, 决定孩子一生成功关键的因素如美好的品质、良好的修养、完美的人格、健康的体魄等等素质尤为重要。

3、爱孩子方面的示范。真心关爱孩子, 孩子就会健康的成长, 父母做出榜样, 孩子也会感恩。有的家长忙于工作, 很少有时间关心孩子的成长;有的家长有的是时间, 但是没有把关心孩子放下心上;有的家长有时间也用心, 但是就找不到恰当的方法来关注和帮助孩子的成长。我觉得家长再忙也要把孩子的教育放在心上, 而且要及时采取正确的方法。

二、做一个“教练型”家长

(一) 培养孩子良好的学习习惯

1、帮助孩子学会学习。

家长要帮助孩子学会学习, 也就要求家长要懂得学习。主要表现在以下方面:一是加强在家的家校联系。家长要经常联系老师 (或者到校了解) 了解孩子的学习情况, 同时针对情况采取必要的教育和学习措施。我常常把孩子在家里的学习和生活表现告诉老师, 与老师共同探讨并联合采取有针对性的措施和方法。通过联系和交流, 注重了家校教育的结合, 杜绝了家校教育的脱节现象。二是加强在家的学习掌控。无论怎么忙, 家长也要完成学校老师布置的抽背和读写任务, 定期查看孩子的作业情况和每次考试试卷, 认真分析孩子的出错原因, 向孩子解说错在何处, 为什么错了, 然后给孩子详细讲解没有掌握和出错的知识点, 并及时与孩子的学科教师联系。三是加强在家的学习辅导。根据孩子学校的教材, 家长每学期都可以再给孩子买一两本教辅资料, 让孩子在完成学校作业的同时完成教辅资料, 对书本知识进行有效的巩固和深化, 并进行一系列的考量。2、制定适应孩子的学习计划。恰当的在家学习计划能减少孩子学习在家的盲目性, 使孩子能有效地开展在家学习并提高学习效率。每隔一段时间 (一般半期) , 家长要根据孩子的学习情况调整、制定、更新《在家学习生活目标和计划》, 系统安排孩子周一至周五, 周六至周日在家里的学习生活, 使孩子有计划地高效地开展在家学习, 同时还要注意对学习计划的实施情况进行有效的监督。即使家长不在家或者暂时无法关心孩子的学习, 孩子也能按计划有效地开展在家学习, 真正实现了对孩子在家学习的有效掌控。

3、确定适合孩子的学习目标。

恰当的在家学习目标有利于孩子的学习, 更利于孩子的成长和进步。根据孩子班上同学的学习情况, 家长应该定期调整孩子在家的学习目标, 把班上成绩和表现好的同学确定为他的学习目标, 经常有意的把他们进行对比, 引导孩子与他们进行比较, 通过比较, 孩子自己找出自己的长处和不足, 同时家长要适时帮助孩子分析不足的原因, 以便孩子能正确认识自己, 克服困难, 树立信心, 更好地投入学习。实践下来, 孩子在学习上已经可以和朋友们一较长短。他们既是最好的朋友, 又是学习上的竞争对手。在家一样, 在校一体, 真正实现了家校合一的教育模式。

4、树立适合孩子的学习理想。

没有理想, 就没有动力和希望;没有理想, 就没有视野和想象;没有理想, 就没有成功和方向。家长应该结合孩子的知识和阅历, 以及生活的实践和思考, 在家有意启发孩子的思维, 引导孩子理性思考并树立他的人生理想, 从孩子的志趣和爱好的角度, 以及终身发展的层面启发他树立适合他的人生理想, 激励他为理想而努力学习和成长。理想高远, 孩子就动力十足;理想深远, 孩子就信心十足;理想致远, 孩子就创造成功。

5、施加适合孩子的学习压力。

没有压力, 就没有前进的动力, 生活中每个人需要压力, 但也需要减轻压力, 孩子更是如此, 他们太年轻太脆弱, 在他们的学习生活和成长过程中, 如果老师家长不适时施加压力, 他们就会松懈, 就会放弃, 就会失败;如果施加的压力过大, 他们就会被压趴, 就不得不放弃, 结果甚至比失败更令人遗憾。因此, 教育的孩子成败, 就看对他们施加的压力是不是“适度”。针对孩子在家的松懈和懒散, 家长要适时施加一定压力, 甚至根据孩子的性格和心理判断孩子的持续力的周期, 定期对他们打压和敲警钟;同时, 针对孩子学习压力大、功课多、性格脆弱等因素, 家长要采取降低考试目标, 定期小朋友聚会, 帮助孩子完成学习任务, 灵活实施学习计划、陪孩子锻炼身体、娱乐游玩等方法减轻压力, 使孩子在家能张弛有度, 有效地完成学习任务。

6、借助平台增强孩子的学习动力。

借助平台激发孩子的学习兴趣, 增加孩子的学习和生活的动力, 借势促行, 这是很多家长在家教育中容易忽视的问题。去年, 由于孩子母亲在外地外企工作, 而我到郊县挂职, 我很担心孩子的成长。那一年, 我采取了每天早上上学、下午放学、晚上睡觉前给孩子打电话, 每周回家一次陪孩子, 每周与老师联系等措施来陪护孩子。尤为可贵的是, 我选择了在孩子10岁生日的时候, 把孩子一到四年级的作文收集起来, 略加修改编辑成册出版了《闪亮的童心》一书, 送给孩子的每个同学、老师、学校和他的长辈们、朋友们, 并且还给他办了隆重的生日派对。这样, 孩子的同学、老师、学校领导甚至我的朋友等都成了他的读者。我借助这个外来的平台, 成功地增强了他的信心, 使他顺利的度过了他人生中第一个父母同时不在身边的困难的时期, 圆满地完成了学习和成长任务。

(二) 培养孩子独立生活习惯。

家长在家要启发孩子体谅父母的难处, 强调和要求孩子必须学会自理, 培养和锻炼他的独立生活能力, 但首先是家长要提要求, 做示范, 大胆锻炼孩子。平时在家我就注重对孩子的自理的要求:煮饭、洗衣、扫地等给他示范, 提醒他用水用电用气和防火防盗安全, 教他认人识路以及如何躲避自然伤害, 还要求他自己外出购物和缴费, 自己组织同学聚会和交流等。在我们工作忙或者不家的时候, 他就能自己做饭、洗衣、扫地、洗碗和学习, 还经常组织同学们学习、锻炼、开展户外活动等交流, 闲下来的时候就独自跑解放碑新华书店看书等。现在, 孩子的学习和生活上基本可以自理, 独立生活能力比较强。近来我每天早上6:30起床, 6:40出门去上班, 他一个人还在睡觉, 我7:25分给他打电话, 他就自己起床洗刷, 吃饭, 然后上学, 已经成为习惯。

(三) 培养孩子独立思考习惯。

在家里对孩子的培养中, 家长要依据孩子的耳闻目睹的天文地理、环球时政、人情世故等事情, 以及为人处事、品德意志、性格思想、安全健康等方面对孩子进行启发, 启发孩子独立认识、辨析和思考问题, 培养孩子对生活实践的反思能力, 以及独立思考、处理和驾驭问题的习惯能力, 这种习惯和能力, 将对孩子的一生的成长起到至关重要的作用。

(四) 培养孩子团体合作习惯。

家长在家里还要注重孩子的集体荣誉和团队精神培养, 要求和启发孩子要珍惜和维护集体荣誉, 团结同学, 合作学习和成长。特别是孩子所出的小团体, 对团体成员的上学放学、锻炼身体、生日聚会、外出活动、学习讨论等, 都要提出明确的团队合作精神要求。例如我家孩子的朋友们中期考试都失误了, 我就激励他们, 要团结队伍, 互相鼓励, 相互竞争, 共同进步, 在后面的月考中, 他们都进步多了。

(五) 培养孩子良好个性习惯。

在对孩子进行有效学习的同时, 家长也要强调对孩子个性的培养, 尊重孩子的爱好和兴趣, 以及孩子志趣的选择。在实践中重点强调孩子的独立生活、独立思考和团队合作等习惯的培养, 爱国主义、集体主义、文明礼仪、爱校爱家等意识的培养, 以及健康诚信、多智感恩、忠诚宽容、勤劳善良等品性的培养, 使他从小养成良好的个性德习惯, 为孩子一生的成功奠定良好的个性基础。

3.如何培养良好的学习习惯 篇三

关键词:学习习惯;学习能力;培养

培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要“教”,而且要“导”;不仅要教数学知识,而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

一、在课堂上,应注重培养学生以下学习习惯

1.先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求。没有预习,对将要学习的内容没有一个概括的了解,在听课过程中,学生不免就有生吞活剥的感觉。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力,其效率都是很低的。

2.在理解的基础上记忆数学知识的习惯。知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上,知其然而又知其所以然,所学的知识才能内化为学生本人的东西,学到的知识才能牢固。

3.先复习后做作业的习惯。我要求学生在做作业前一定要先复习再做作业并养成习惯,对数学问题尽量探索出一题多解,找出更好的解法,把试题及其解法,尽可能地推广和引申。学生钻研课本、复习课本的习惯一旦形成,对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。

4.认真审题的习惯。学生解题错误往往是由于不细心审题,没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此我在讲解例题、习题过程中,都会作出认真审题的示范,并要求学生学习和养成这种习惯。

5.独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要,而好成绩的获得对学生自信心的形成有很大的帮助。

6.对解题进行总结的习惯。问题解决以后,要认真总结解题的经验和规律,对解题方法进行评价。这种方法好不好?能否找到其他的方法?尽量地考虑一题多解,多题一解。同时,要养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。当今综合各科知识的题型层出不穷,无疑为这一习惯的培养作了很好的注脚。

7.要养成在生活中随时随地应用所学数学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生“读死书,死读书”,在素质教育遍地开花的今天,股票投资的收益,储蓄利率的计算,国民收入的增长比率等经济方面的问题无不涉及数学知识。而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。

二、在课外,主动力争与家长取得联系,给家长们提供一些教育孩子的方法,注重培养学生以下学习习惯

1.按计划学习的习惯。学生的主要任务是学习,同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。我引导家长指导孩子订计划(包括德、智、体等各方面的安排,其中学习是重要的部分)。孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明,什么时间干什么,达到什么要求。其中每天的计划安排,从星期一至星期五除了上课之外,要把晨读和放学回家以后的时间安排好。晨读可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容,放学回家主要是复习、做作业和预习,应该有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满,否则影响效果。寒暑假时间较长,除了完成假期作业之外,要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力,应利用假期补习一两门功课。订计划要调动孩子积极性,家长不能代替,应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划,不能订完计划放在一边。计划可以调整,不可放弃。

2.专时专用、讲求效益的习惯。不少学生,学习“磨”得很,看书、做作业,心不在焉,时间耗得很多,效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。学生学习,应该速度、质量并重,在同一时间内,按要求完成一定数量的任务,这既要讲清道理,更需要认真训练。开始,学生往往不会掌握时间,我给家长建议,要指导孩子,该学时学,该玩时玩,可以教孩子上好闹钟,按定好的时间作息,最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求,一旦坐到书桌前,就进入适度紧张的学习状态,每次学习之后,要评价自己做得如何,家长及时给予鼓励。坚持下去,就能形成专时专用的习惯。

4.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇四

邯郸县实验小学五(3)班王少航家长：王占芳

每一个学生家长都希望自己的孩子能够好好学习并取得优异的成绩，将来成为建设国家的有用之才。但是现实中很多家长都为孩子学习马虎、不主动学习、没有良好的学习习惯而一筹莫展，怎样才能培养孩子良好的学习习惯是摆在老师和家长们面前的一个重要的现实问题。针对这个问题本人谈一些看法，期望能和老师及其他家长们共同探讨、交流，以期共同进步。

事实证明，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。

一、什么是学习习惯呢？

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。有一个这样的例子：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来，带队的老师感慨道：那就是习惯。

作为家长也应该从这个例子中得到一些启发，在日常生活中注意通过自身的言行给孩子养成良好习惯创造一个好的外部环境。

二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？

有的家长反映孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面交流一些家庭教育的方法：

（一）培养孩子学习兴趣

1、增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想 2

象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

（二）有效的注意力训练

良好的注意力是伴随孩子成长不可忽视的一个重要因素。孩子养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但孩子的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养孩子注意力的经验。

1、复述性练习

让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。

书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的重要性了。

2、抗干扰练习

等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。但是，如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。

（三）养成读（看）书的习惯

书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。

（四）养成主动（自主）学习的习惯

先举一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。

一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你 5

可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”

另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手。” 妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手。” 于是孩子又尝试把它拎了起来，可是菠萝很重，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。” 孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试„„真好吃的！”

我们不妨来分析一下：第一种方式孩子学到了菠萝的特性。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，孩子最终也明白了菠萝的特性，同时他还学到了认识菠萝的方法，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。

（五）培养孩子的记忆力

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强孩子记忆力的游戏。

1、依次说出名称

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

2、辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品

当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话

把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、看橱窗

这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。

三、结论

讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事

心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。

5.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇五

初中生，正走在义务教育的最后一个阶段，面临着中考，学业是十分重要的。作为家长，有必要帮助孩子养成良好的学习习惯。

一、按时作息，早睡早起

熬夜表面上看是多学了一会儿，可人的精力是有限的，造成的后果就是白天精神萎靡，效率低下，到晚上又因一事无成的愧疚感而想要进行弥补，从而导致恶性循环。要知道从古至今，人都是日出而作，日落而息的，而且课程、考试都是在白天进行的，所以一定要保证孩子大脑的活跃期是在白天。

二、均衡发展，不要偏科

中考考试不分文理，每一科都占有重要的地位。所以要关注孩子每一科的学习状况和学习成绩，让孩子对每一门科目都保证充足的动力，掌握正确的方法，不要偏科。

三、戒骄戒躁，宠辱不惊

初中生还未完全成熟，在学习过程中，极容易产生浮躁的情绪。有时是认为自己已经学好了，不必费太多精力去巩固知识;有时是某一科考试成绩总是不理想，从而产生厌弃的态度。家长要帮助孩子稳定情绪，培养他们谦虚、踏实、上进的学习作风。

四、尊重老师，遵守纪律

处于青春逆反期的初中生，最易产生逆反心理。讨厌被约束管教，喜欢和老师对着干。试想一下，老师是传授知识的人，不尊重老师，打心眼里反感老师，怎么能顺利获取知识呢。所以家长要教育孩子尊重他们的老师，遵守学校的纪律，以学业为重，在规矩的约束中走向成熟。

五、举一反三，不懂就问

初中所学的知识，都还处于基础范畴，比较贴近于日常生活。如果能在学习新知识过程中，举一反三，可以有效地对知识进行巩固，同时也能及时发现自己对知识掌握的不足，这时，再将发现的问题向老师请教，可以达到知识的程度的吸收。

6.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇六

做事专心，不懂就问的习惯

在孩子学习时家长尽量不要去打扰他，让他专心致志的去做自己的事。在他走进自己房间准备学习时，可以轻轻的跟进去看看他准备做什么，问问孩子，了解清楚以后，轻轻地关上门去干自己的事，给孩子创造一个良好的学习环境。这时尽量在家不要大声喧哗，到处走动，看电视尽量关小声音，以免影响到孩子。当孩子遇到困难或不会的问题，可以及时去辅导一下，或建议他去查字典或上网查找，教给孩子一个解决困难的办法。

7.如何培养学习英语的良好习惯 篇七

一、制订学习计划

中学生精力充沛,思维活跃,兴趣广泛,感情丰富,求知欲强,正处于学习的最佳时期,但他们意志薄弱,易受外界影响,学习上往往只凭一时的兴趣和好恶,忽冷忽热,一暴十寒。针对中学生的这种年龄特征和心理特征,一方面学生要在每学期初制定一个学期总计划,明确学习任务,确立学习目标。另一方面根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。许多学生执行计划时往往有始无终,这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则,所定计划目标过高,超过了自身的生理负荷,尽管花费了一定的时间和精力,而预定的学习目标却未达到,这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素,产生学习的心理障碍。所以制定计划时必须正确认识自我,制定的计划一定要符合自己的实际情况,在完成计划的过程中体验到“跳一跳,摘桃子”的成就感,增强学习英语的自信心。

二、做好课前预习

课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量,课前预习是很重要的一环。预习通常要做到:借助音标、录音机,读单词,了解词义,初步读懂课文,能就课文回答一些表层问题;借助词典、课本、笔记、参考书等资料,了解一些单词和短语的用法,找出疑难问题。课前预习有重要的意义,能调动思维的积极性,促进智力的发展;能激发求知欲和认知兴趣,更好地领会、记忆所学知识;同时有助于动手能力和自学能力的提高。在预习新课时,要学会对比分析,增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言,了解两种语言的相同之处,就可实现知识的正迁移,简化学习过程。而两种语言的不同之处,是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中没有的助动词、系动词,便是学习简单句的重点、难点。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。如学过分词作定语后,再学不定式作定语,比较它们在意义、使用范围、时间等方面的不同之处,就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住了本质,学习才能够有的放矢,事半功倍。当然分析对比还应贯穿于英语学习的整个过程。

三、积极认真上课

预习为课堂学习奠定了坚实的基础,但如何才能上好一堂英语课呢?首先要有良好的心境。其次,课堂上要五官并用,积极投身语言交流。语言课是实践性很强的课,密度高、容量大、活动多。事实证明,积极活跃,乐于模仿,刚强上进的性格有利于英语学习。内向型的学生就要注意抓住活动机会,积极大胆地参与到课堂活动中去,时时注意克服性格上不利因素的影响。对课堂上所学的知识要点,每个人都必须认真做好笔记,跟同学结成对子,课后互对笔记,认真整理。

四、课后总结

课堂上所学知识,课后一定要及时复习,予以巩固。在复习过程中要对所学知识进行归纳、总结,使其融入一定的知识体系。如学习了“动词不定式作宾语补足语,如果其宾语前的动词是某些感官动词或使役动词时,该动词不定式要省略to”后,我们可以把这些动词归纳在一起,便于记忆。可总结为:一感(feel),二听(hear,listen to),三使(make,let,have),四看(see,watch,notice,look at)。这样的归纳总结能梳理知识的条理,加深记忆,有利于知识的内化。知识只有在应用中才能转化为能力。一些好的英语学习者都是通过使用外语来学习外语的。因此在课余时间我们要进行大量的阅读和力所能及的写作训练,这样才能真正地掌握英语。

8.如何培养学生良好的学习习惯 篇八

1、听课的习惯。预备铃声一响，全班同学必须进入专心听讲的状态。

2、作业的习惯。作业要整洁，按时上交。

3、适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。对不同层次的老师，学生应该用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，学会交流、学会沟通，与老师共同进步。

4、表达的习惯。学会整理、表达自己的思想这是现代人应该具有的基本能力。

5、阅读的习惯。大量的课外阅读符合当前教育发展的主潮流，也是一个现代人生存的最基本的习惯。

6、计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。

7、预习的习惯。预习是让学习成为自己的事情，自己参与进去了，感受到了学习的快乐、探索的快乐、成长的快乐。

8、不盲从的习惯。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。

9、自留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，要学会自己给自己布置作业。

10、反思总结的习惯。每次作业、考试之后，总有错题、教训，要对错题进行认真整理，对一个阶段的学习进行适时的总结。

那么，如何养成以上十条优秀习惯呢？教师和学生可以从以下几方面去努力：

一、循序渐进，逐步发展。良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。先要养成课堂上专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯；随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，再养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。

二、严格训练，密切配合。良好习惯的养成，必须依靠多次反复的实践才行。对学生来说，应主要放在课堂上进行。教师对学生的学习习惯的培养必须要提出明确要求；学生则努力配合好教师，增强“一心向学”的意识，营造良好的教风和学风。

三、树立榜样，启发自觉。对一些上课动脑积极、作业工整、遵守纪律的学生，要大力表扬，树立榜样，使其他学生自觉模仿，形成习惯。对原本学习习惯差的同学，只要有一点进步，我们也要及时给予表扬。总之，我们要在班上营造一种良好的舆论氛围，增强培养良好学习习惯的自觉意识。

四、互相促进，整体发展。除了学习习惯外，还需要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等创造了条件；一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的。因此，培养学生良好学习习惯，要与良好生活习惯、卫生习惯的培养等结合起来，互相促进，整体发展。

9.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇九

主动认字的习惯

对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。

多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。

心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。

经常阅读的习惯

当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。

选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读“成为“悦读“。

提前预习的习惯

由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。

帮助学习“暂时落后“的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。

通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。

及时复习的习惯

据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

上课时认真听课就是把知识从人的.大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。

口语交际的习惯

家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育“的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

善于提问的习惯

学问学问，既要学，又要问。学而不思则罔，思而不学则殆。

辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。

规范书写的习惯

尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。

在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。

因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

10.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇十

您们好！

首先感谢班主任周老师以及在座的各位老师对我的的关爱与帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何培养孩子好的习惯。

其实说实话，曾经有一个伟人说：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”习惯的好坏不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和以后工作的成功与否，甚至会影响孩子的一生。习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，从而变成他的习惯。对孩子来说好的习惯是命运的主宰，是成功的轨道。学习成绩的竞争实际上是学习习惯的比赛。“习惯决定着命运”。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的关键时期。

下面我从家庭角度，谈谈在小学阶段培养孩子良好行为习惯的一些体会，将其概括为两点：

一、玩乐和兴趣相结合，父母言传身教，以身作则。

兴趣是最好的老师这句话，不管是在学生时代还是在我从教之后，我都有着深刻的体会。我在教我的学生时，努力让我的学生对我产生兴趣，从而进一步对我所教的课程产生兴趣，增加他们学习的主动性。在家我也是尽最大的努力和孩子沟通交流，当孩子对学习产生厌烦的情绪时，在孩子成长的过程中我们越发感觉到榜样的作用。而成人不知不觉间做成的不良示范，同样会对孩子产生极大的影响。父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定也不会好；父母喜欢常常骂人，孩子自然也会常常骂人。让孩子知道该做什么，不该做什么的同时，可以结合切身感受、换位思考的方法来引导孩子。这样，孩子容易记住。随着孩子的慢慢长大，我们越来越感到责任的重大，时时处处言传身教，以身作则。我们深信父母就是孩子的榜样，是孩子行为的一面镜子。因此,我们在家身先士卒,不仅在语言上教导孩子，更用自己的行为感染孩子。对于孩子来说，榜样作用尤为重要，因此，凡是要求孩子做到的规矩，自己首先要做到。（创模）

二、赏识、鼓励培养其独立性及动手能力。

对孩子自己的事情我们不实行包办，让她学会做“大人”。说到做“大人”还有一段小插曲。记得那一次，女儿突发问我:“妈妈，我什么时候能像你一样想做什么就做什么，不用总是由你安排?”我脱口而出：“你能将自己的事情做得与妈妈一样的标准，你就是大人了！”不经意的一个回答让女儿走进自己的房间摆弄自己的床铺，收拾自己的玩具，虽然还是不够规范，但我很欣慰也很开心，因为给了孩子一个方向，孩子就会有一个标准，让他们学会历炼，才会长大。一天两天，一个月两个月，难能可贵的是女儿现在已经完全的习惯了。很多时候，孩子自己的事情都是她自己安排得理理落落的。用孩子自己的话说那就是这样不但方便拿，更加方便自己找。用妈妈的话说就是自己动手丰衣足食！快乐无比！

在生活中，相信孩子，鼓励孩子，赏识孩子，多给孩子尝试或是锻炼的机会，让孩子学会表现，学会自理。俗话说得好“数落子千过，莫如夸子一长”。与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做错的事，还不如适时的肯定，淡化问题，给孩子的每次进步来一次鼓掌，给孩子每一次犯错后一次机会！***是个很懂事也很乖巧的孩子，在家经常学着我的样帮收拾做家务，不管做得好不与好，我都给予肯定。从中激发孩子的积极性和孩子的动手能力。自从上了小学一年级，她的睡房、书房、书包都是自己收拾整理的，而且天天都保持很整齐，很干净。第三、培养良好的学习习惯

1、一定要预习。预习作为学习的先导，在学习中有着不可或缺的作用。通过预习，孩子上课时对老师可能要讲些什么，会有朦胧的概念。能够对老师的提问积极地回应，和老师产生良好的互动，学习也更加自信。

2、良好的复习习惯。俗话说：温故而知新。所以我要求孩子每天回到家都要复习今天学过的内容，默写一下生字，做一点小练习，这样不但可以让孩子巩固当天的学习内容，还可以检查孩子对知识的掌握情况。

3、认真书写的习惯。俗话说字如其人，看到书写干净整齐的作业，心情总是舒畅的。

4、认真倾听和复述的习惯。认真倾听不仅是对别人的尊敬，也是对自己的尊重。课堂上认真倾听老师讲课，在其他同学发言时认真倾听，哪怕自己知道答案了，也要听听别人的说法，说不定别的同学就有不一样的想法呢？

这些都要慢慢地、反复的去告诉孩子。让孩子体会到好的学习习惯的好处。

11.如何培养学生良好的学习习惯 篇十一

然而如今在我们班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如：1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么，怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：

第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

二、培养孩子在学习上专心的习惯

要培养孩子在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻將，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，孩子在做作业的时候，家长不对孩子表示过度关心即问孩子肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样孩子的专心学习习惯也就逐渐养成了。

三、给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了，我要求学生给自己制定的作息时间表，比如一位学生的时间表是这样安排的：

早晨：6：00起床（穿衣服10分钟；涮牙洗脸10分钟；吃早点15分钟；家里读15分钟早读）7：00去上学

中午：12：00——12：30吃午饭

12：30——1：30午休

1：30去上学

下午：4：30——5：00放学后，孩子自由活动一下

5：00——6：00吃晚饭和饭后看电视时间

6：00——8：00 孩子学习和做作业时间

8：00——8：30看书

9：00孩子上床睡觉

说明：作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表，双休日不包括在内。

星期六（休息日）：

上午学习和做作业，

中午看电视，

下午2：00——3：00练毛笔字；

3：00——4：30；写一篇日记。

4：30——6：00孩子自由活动；

星期日（休息日）：

上午9：00——11：00去培训班学习

下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看；

晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。

四、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。

培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。例如：在学习方面，就遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术。培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。学生自己的作业要做到按时独立地完成。至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯。

五、要求学生养成每天记录作业题的好习惯

一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小学一年级起就给孩子买好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。

六、从小培养孩子做完作业，自己检查的习惯。

学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求孩子看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练孩子自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

七、培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯

我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。

12.家长须知：小升初如何培养良好的学习习惯 篇十二

一、养成每天听英语的习惯

听是语言的输入过程。教师要用英语组织教学, 师生相互交流, 内容由易到难。开始可以是简单的问候、道别、感谢之类, 逐渐发展到用英语表达自己的思维。这些活动符合大纲“培养为交际初步运用英语的能力”。这要求有利于活跃课堂气氛, 促使师生间的情感交流, 克服畏惧心理, 在一种民主、和谐、宽松的语言环境中学习外语。另外, 鼓励学生养成利用节假日、闲暇时间经常听英语录音的习惯。听时要全神贯注, 静下心来, 消除一切心理杂念, 不做其他任何事情, 不影响干扰其他同学, 严格要求自己, 同时记录与数字有关的重要信息, 边听边做听力同步练习, 长期坚持效果更佳。

二、养成每天说英语的习惯

学习英语, 不仅仅是懂得一定的语言知识, 更重要的是通过大量的口语训练, 提高学生的口头表达能力。教学中, 大力提倡师生间、同学间经常用英语交流的习惯。课前, 我组织学生向全班做值日生报告, 大约五分钟左右。开始是一些比较简单的问题。如日期、天气、出席情况等, 之后发展为自由谈话。将自己身边发生的事用英语表达出来, 组织学生多做对话练习, 创设情境。教师在读音、节奏、朗读时的断句、升降调、连读、失去爆破等技巧方面适当指导。鼓励学生克服畏惧心理, 大胆开口, 说错了也没关系, 以后逐渐改正。对程度不同的学生提出不同要求, 对学习成绩较好的学生提出较高的要求, 如朗读流利, 带些语气, 甚至可以加上动作, 还可以背诵等。对中等学生及差生可以提较简单的问题进行练习, 鼓励学生说英语时, 做到“最大声、最清晰, 进而达到最快速”。人人参与。通过反复练习, 学生的口语表达能力一定会逐渐提高。

三、养成经常性的阅读英语短文的习惯

鲁迅曾说过:“To master a language words and grammatic a l rule s a re not e noug h.You ma s t d o a lot of re a d ing.”要掌握一门语言, 光学单词和语法规则是不够的, 你们一定要多读书。许多语言学家、外语专家、学者一致认为, 要扩大英语词汇量, 要掌握地道的英语, 阅读是最好的办法。它是巩固已获得的旧知识和掌握新知识的途径。要组织学生进行主动地、大量地、认真地阅读。培养学生运用科学的阅读方法和策略去获得信息的能力。当学生读完了某篇文章并顺利完成阅读理解题时, 他们会产生一种难以言状的愉悦感、成就感。要养成每天读一篇英文的习惯。在平常的学习中要多思考, 多在理解上下工夫, 逐步提高理解的准确率及阅读速度, 长此以往就会取得质的飞跃。平时多记些单词、短语, 多对于句子结构作语法分析, 逐步掌握有关知识以及增强社会科学和自然科学方面的常识, 为提高阅读理解能力打下坚实的基础。此外, 要努力克服不良的阅读习惯。如视幅小。阅读时一个字、一个字地看, 而不是按意群读。回视。即来回看已经读过的内容, 不断反复。纠缠语言细节, 读读停停。即阅读时因作记录、查生词等多次停下来。在阅读时, 将每句话译成汉语理解等都是不良的习惯。

所谓情景教学法, 就是在教学过程中教师有目的引入和创设具有一定情感色彩的, 以形象为主体的主动具体的场景, 以引起学生一定的态度体验, 从而帮助学生理解知识和技能, 并使学生心理机能得到发展的方法。情景教学法能让学生感知鲜明、具体的形象, 让学生从形象的感知达到抽象的理性思维, 激发学生的学习兴趣。这样就会让学生的学习活动成为学生主动的、自觉的活动。

一、给学生创造良好的学习英语的环境和氛围

用英语和恰当的身体语言, 帮助学生理解并且掌握教学的内容, 是非常必要的。只有在必要的时候才适当地用汉语讲解。要做到课堂的大环境是英语为主, 给学生尽可能多的学习英语语言的环境。这是因为平时学生所接触的都是汉语, 英语课是学生接触英语唯一的机会。所以教师应该在课堂上让学生充分体验英语的魅力, 从而提高对英语学习的兴趣。

二、在生词和词汇的教学中创设有效的教学情景

词汇教学让不少教师感到困惑, 也让学生感到难以理解。用机械的死记硬背的方式教学, 效果不明显, 并且使学生浪费了大量的时间和精力。实际英语教学中有相当一部分词汇可以用实物、卡片和简笔画进行教学, 并且也可以进行简单的游戏教学。这是学生较为喜欢的教学形式, 学生乐于接受, 并且会主动配合, 从而提高学习效率。教学过程中教师还可以借助手势、动作、表情等, 或让学生根据英语单词做手势、动作和表情等进行词汇教学。这样的教学形式使抽象的文字变成具体的行为和事物, 加深了他们对词语的感知和记忆, 使呆板的记忆方式变得灵活, 使枯燥的内容变得生动而有趣。

三、在任务型对话中设置灵活有趣的情景

根据对话内容尽量创造与对话内容匹配的真实或类似真实的语言环境, 让学生根据情景进行表演式的对话交流, 在这样的情景中学生可以以教学内容为纲自由发挥, 在轻松愉快的交流中掌握知识和技能。而且还可以使课堂气氛活跃, 学生的参与面也会扩大, 教学效果, 当然会很好。

四、在进行语法教学时应适时地运用情景教学

以往老师在进行语法教学时, 只注重讲解。使得语法教学没有趣味性, 学生只是被动地接受, 而没有主动参与, 从而导致学生对语法知识的掌握不够牢固。如果我们把语法教学融入到情景中去, 教学效果就会很明显。例如, 通过猜测游戏学习动词have、has及

四、培养学生良好的写作习惯

写作课主要培养常见的写作技能以提高学生的英语交际能力, 是中学英语教学必不可少的一部分。通过写作的方式可以帮助学生巩固已学过的语法结构、习语及词汇。其次, 当学生在写作的时候, 他们取得了超越已学的知识, 大胆尝试英语语言的机会。这对于他们是难能可贵的经验, 也是创新意识的培养。同时, 学生在写作的时候不停的用脑, 用眼、用手, 以此来尽量表达他们的思想, 这本身就是一种巩固学习的独特的方式。当他们激烈的思考着该写什么以及怎样写的时候, 他们经常会对写作有所发现, 并找到表达他们思想的新途径。在写作中, 他们通常能体会到用合适的词、写合适的句子的必要性。写作与思维的密切联系, 使写作成为英语课极为重要的一部分, 因此教师应指导学生多做此项练习。

初中英语写作练习的形式有:句型转换、填空、组词成句、看图

采取这种方式教学会给学生产生深刻的印象, 也让语法内容

五、把形式多样的教学活动融入到情景中

在课堂上除了尽量利用实物, 直观教具, 多媒体, 身体语言、游戏、猜谜、分角色表演等创设情景和语境, 进行丰富多彩的教学活动以外, 把有趣的、形式多样的活动引入课堂教学中, 也是吸引学生的注意力, 提高学生的学习兴趣的一种好方法。如在九年级现在完成时态的教学时, 可先叫一个男学生:“Please close the door.”学生走过去关门, 老师问全班同学:“What is he doing?”学生回答:“He is closing the door.”关好门后, 再问:“What has he done?”然而启发学生回答:“He has closed the door.”紧接着把这两句话写在黑板上, 并带读。为让学生进一步理解, 可再举例, 让一名女生擦掉黑板上的字迹, 同时问她:“What are you doing?”“I am c le a ning the b la c kb oa rd.”擦掉字以后问:“Wha t ha ve you d one?”并帮助她回答:“I ha ve c le a ne d the b la c kb oa rd”。同学们跟着复述, 教师板书这两句话, 并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果, 构成形式:助动词ha ve/ha s+动词的过去分词。如此旧句型引出新句型, 旧时态过渡到新时态的情景教学, 学生既感兴趣, 又不感到陌生和突然, 学生

六、利用计算机辅助教学提高学生的积极性

课堂上所创设的各种情景, 会受到一些客观因素的影响, 要想真正做到有效教学, 就必须运用一些辅助教学手段。如录音、录像、投影、幻灯、Flash等多媒体教学手段做到声像结合, 图文并茂, 进行全方位、立体式教学。教师将学生要掌握的知识融入其中, 就会更加加深学生对语言知识的系统理解, 从而调动学生积极性, 使学生由被动接受变成主动理解。所以多媒体辅助教学能在一定程度上发挥更好的作用, 达到更为理想的教学效果, 更加提高学生的学习热情。虽然, 英语课堂教学中运用现代教学手段创设情境可以诱发学生的求知欲, 激发学生的学习兴趣。

(定远县东兴学校)

写话、句子翻译等, 让学生自己写完整的句子和简短的段落。教师每天引导学生写自己的真实情感, 例如, 写自己或同学的一天生活, 或自己的家庭、班级及回信等。中考的写作题型基本以看图作文为主, 给出关键词, 要求学生用这些词, 每幅图写一句话。因此, 初中阶段的写作学习应该以句为重点。鼓励学生使用高级词汇, 造出较高级的英语句式, 以提高写作成绩。

教学中, 教师要引导学生多背诵英语句型, 掌握习惯用法, 熟读课文, 形成语感, 积累大量的词汇, 养成用英语的习惯, 不要受汉语的影响, 写出汉式英语。教师要提醒学生写作是一件严肃认真的事情, 必须认真对待。诸如一些细节问题:卷面不整洁, 标点不正确, 大小写不规范, 没有正确使用人称和时态的意识等, 须加以克服并引起足够重视。

13.如何培养良好的学习习惯 篇十三

本册要求学生在掌握有关查字典的方法的基础上，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯；要求学生结合课内外教育教学活动，了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，逐步养成主动识字的良好习惯。我是这样做的：

一、课前精心备课，精心准备。为

了让学生逐幅看懂图画的内容，明白有关要求，知道勤查字典和主动识字的意义和基本要求，我在课前就做好了相关准备，如字典、生字卡片，以便在课堂现场创设情境、现场操练示范。在课堂中，二、课中潜心教学，认真引导。首先让孩子们回忆平日里字典在学习中的作用，通过看图，通过复习音序查字法，加深了解字典的重要作用，从而教育孩子以后读书时要勤查字典，要把字典当成是自己真正的良师益友。同时通过仔细观察插图，让孩子们学会保护字典的重要性，明白只有爱书的人才是真正的读书者。其次，学习“主动识字”这一习惯时，我先让孩子们读一读标题，然后简单说说自己对主动识字的理解，接着我告诉他们主动识字的诸多意义。学生们在充分的交流中，激发了主动识字的愿望。最后，我告诉孩子们：生活中处处有学问，我们不仅要在学校里主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。最后我还请主动识字收获较大的学生介绍自己的做法和感想，使全班同学共同受益。

三、关注细节，落实行动。我问孩子们，哪个同学每天都将字典随身带，随时准备查字典的？很多孩子都高高举起了自己的小字典。从其他同学的表情中，我想他们已经知道自己落后了。最后，我发动了识字比赛，以一周为限，看看每周你主动认识了多少个老师没教过的生字，归在加分条例中。孩子们的积极性很高，纷纷表明着自己的决心。

14.如何培养学生良好的学习习惯 篇十四

于明华

多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面谈谈在教学中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯

每接一个新班，首先要着手培养学生积极动脑，认真听讲的习惯。教学生四会：会听、会看、会想、会说。

二、教学生会思考，养成独立思考的习惯

教学生会思考，首先要让学生“生活在思考的世界里”。这就要求我们的教学能创造条件并能激发学生思考。要让学生在对数学材料进行观察比较、分析综合、抽象概括、推理判断的过程中，掌握思考方法。在教学中，我做到以下几点：第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。第二，提供适量的思考依据。第三，要留有适当充裕的思考时间。第四，及时组织多项交流。让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。

三、教学生会阅读，养成自己学习的习惯

课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。

四、教学生会审题，养成认真完成作业的习惯

审题是正确解题的关键。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

五、教学生会改错题，养成自我评价的习惯

15.如何培养小学生良好的学习习惯 篇十五

一、培养学生乐于学习的习惯

乐于学习, 也就是对学习产生浓厚的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的, 主要在于教师如何引导学生, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段, 由于各自不同的素质, 孩子的兴趣有自己的独特性。作为一名教师, 要经常有意识地探知班上每个学生的具体情况, 对学习态度及认识, 在学习过程中存在哪些困难需要老师帮助等等, 然后通过各种方法, 积极引导学生, 有目的地培养他们的学习兴趣, 多方面激发他们的学习兴趣, 挖掘学生兴趣的潜在因素。学生的学习兴趣越浓, 自学的积极性就越高。

有些老师不喜欢刨根问底的学生, 殊不知, 这样的学生恰好是对学习有着浓厚兴趣的表现, 在日常学习、生活中很多学生对许多事总爱刨根问底, 这是好奇、求知的表现, 说明学生爱动脑子。“有疑则进”, 有求知欲, 则有兴趣。所以, 作为一名教师, 应鼓励那些刨根问底的学生, 最好是能跟学生一块儿刨根问底, 对于有些问题, 学生能解决的自己解决, 不能解决的请教他人或者查阅资料, 让他们始终能够保持学习的兴趣。

二、培养学生课前预习的习惯

毋庸置疑, 由于学前教育不均衡, 刚入学的学生的学习起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径就是预习。课前的预习, 既是心理准备, 也是具体内容的准备。预习是促使学生积极主动学习, 提高课堂教学质量的关键, 是激发求知欲、学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。对于一年级的学生, 笔者结合其他老师的经验, 总结出如下要求, 贯穿于学生的预习当中。 一画, 勾画出自己不认识的字和不理解的句子;二问, 向家长询问不认识的字, 直到会认会读, 并能够写下来为止;三析, 对课本的文章进行分析, 说一说文章里的主要内容, 最好能够用自己的话把意思表达出来;四做, 积极尝试做课后作业题。

培养学生课前预习的习惯, 不但可以缩短学生在学习上的差距, 使他们在课堂上显得更自信, 更有勇气, 而且可以让学生自己摸索出一条学习的路径, 积累一些自学的方法, 有利于他们以后的茁壮成长。

三、培养学生认真完成作业的习惯

作业是课堂教学的升华, 作业可以检查学生的学习效果, 巩固课堂学到的知识, 加深对课本知识的理解。培养学生做到“今天的事今天完成”, 这样做既能巩固当天所学的内容, 又能防止养成拖拉作业的坏毛病。例如, 在做题时, 要求“三到”:眼到、心到、手到。为此, 我经常在班级展开比赛, 展出学生写得漂亮的作业, 在展出的作业上给他写出一些激励的评语, 经过这种展示制度的实施以后, 他们的学习积极性大大提高了, 兴趣也变得越来越浓。这样, 认真写作业的习惯也就在不知不觉中养成了。

四、培养学生看课外书的习惯

要学好, 光靠课内是不够的, 教师要根据班上学生的不同情况, 适当地推荐一些课外读物, 通过阅读, 让他们开阔眼界, 增长见识。在这方面, 教师要和家长积极配合, 共同指导孩子阅读, 养成孩子爱读书的好习惯, 或者让孩子观看有意义的电视节目, 要引导孩子如何从众多的课外读物中选择适合自己的书来, 养成课外学习的习惯。看书重要, 看一本好书很重要, 看很多的好书更重要。教师要建议家长多陪孩子去逛逛书城、图书馆之类的书香气息浓厚的地点, 让他们打小就受到书香的熏陶。教师还可以要求学生们在看课外读物时, 将自己的感受、看法写下来, 可长可短, 阅读的过程, 能为他们今后的写作奠定良好的基础。

总之, 良好的学习习惯, 是提高学习效率, 保证学习质量的关键。乐于学习、课前预习、独立完成作业、阅读课外书等良好学习习惯的养成并非一日之功, 需要有一个循序渐进的过程。为此, 教师要善于挖掘初入学学生的身心发展的特点, 有步骤地进行养成教育, 从点滴做起, 潜移默化, 求得实效, 为他们以后的成长奠定扎实的基础。

16.如何培养学生良好的学习习惯 篇十六

关键词：培养学生；良好；学习习惯

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-189-01

不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。因此，做为教师的我们，需高度重视学生良好学习习惯的培养。如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人认为有以下几个方面：

一、树立榜样，以身件则。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

二、从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

三、树立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

四、严格要求，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

五、循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的。

六、整体发展，互相促进

除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。