《护士简历写法》说课稿

《护士简历写法》说课稿（共7篇）

1.《护士简历写法》说课稿 篇一

教案

07护理专业各班2010年5月

章节课题：护士简历写法

教学目的：熟练制作护士简历

教学重点：护士简历写作的基本内容

教学难点：自荐书的内容

技能：文字表达能力

课型：讲授法、任务驱动法

教法：幻灯

板书设计：

护士简历写法

一、概念

个人简历是对一个人生活经历的有重点地加以概述的一种应用文书。写作上要求：

（一）真实性

（二）正面性

（三）工整性

二、护士简历写作的基本内容

一般来讲，护士简历的内容应该包括：“本人基本情况”、“求职意向”、“教育与培训”、“实习或工作经历”、“自荐书”等基本要素。

三、护士简历的基本格式及要求

（一）标题

（二）个人基本情况

（三）求职意向

（四）教育与培训

（五）实习或工作经历

（六）自荐书

四、注意事项：

（一）内容上突出个性

（二）篇幅上短小精美

（三）表达上转劣为优

五、护士简历举例（样本略）

课堂练习：自拟个人简历

作业：制作完整的护士简历（带小2寸彩照，A4纸）

课后小结：学生对自荐书的书写感到困难

教学内容：

导课

目前各医院对护士的挑选越来越严格，对于我们来说，使自己在众多求职者中脱颖而出，让招聘单位快速了解自己的最佳工具就是写好个人简历，它是带给面试者的第一印象，因此精心写作个人简历，就要化一番心思。

出示课题：护士简历的写法

一、概念

个人简历是对一个人生活经历的有重点地加以概述的一种应用文书。

写作上要求：

（一）真实性

是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历，做到真实、准确，不要照抄别人的简历内容，要突出自己的特色。

（二）正面性

是指内容应当是正面的、积极的、健康向上的材料。负面的内容要远离简历，如喜欢上网玩游戏。

（三）工整性

是指个人简历要书写清晰、干净、无错别字，体现出自己良好的人文综合素质。

二、护士简历写作的基本内容

一般来讲，护士简历的内容应该包括：“本人基本情况”、“求职意向”、“教育与培训”、“实习或工作经历”、“自荐书”等基本要素。

三、护士简历的基本格式及要求

个人简历的写作格式一般由六个部分组成，即标题、个人基本情况、求职意向、教育与培训、实习或工作经历、自荐书。

（一）标题

可以直接写“简历”二字，也可以在简历之前冠以姓名和称谓。

（二）个人基本情况

指对个人的基本情况作简要介绍，包括姓名、性别、出生年月日、户口所在地、民族、政治面貌、婚否状况、健康状况、身高、文化程度、职务职称、联系方式等。这一部分放在最前面，便于用人单位取得联系。

（三）求职意向

让用人单位一目了然，你的求职意向正是他们所急需的。

（四）教育与培训

这是介绍求职人的受教育程度，如毕业的学校、专业和时间。可按时间顺序来写自己的学习过程，主要以中专的学习经历为主。所学课程可以列上主要的、有特色的专业课及学习成绩。培训内容可填写学校以外的第二学历及技能培训情况。在学校、班级所担任的职务、勤工助学、课外活动、义务工作、参加各种团体组织等。所获得的各种奖励和荣誉，包括上学期间参加各项活动如技能大赛、文艺表演、体育、演讲等获得的奖励和取得承认的计算机技能、外语等相关等级证书。

（五）实习或工作经历

这是最重要的部分。我们护理专业的学生，都有8个月以上在长春市各大医院实习的宝贵经验，这是用人单位最看重的地方。这部分内容要写得详细些，如实习的医院，实习过的科室，经历的事情，实习的感受，实习单位的评价等。

（六）自荐书

这个部分可以让用人单位了解你与别人的不同之处。可以写出自己对所学专业、所选岗位的理解，自己已具备的专业技能，所获得的各种奖励和荣誉，个人兴趣爱好也可以列上两三项，让用人单位了解你的工作、生活情况。

总之，个人简历的写法并不是千篇一律的，岗位不同，单位不同，个人简历的侧重点也会不同。要针对你想应聘的岗位，向用人单位展示你对应的优势，达到成功推销自己的目的。

四、注意事项：

（一）内容上突出个性

内容就是一切，招聘者初次只能通过简历来了解众多的求职者，所以一定要突出你个人的能力以及经验，使你的简历更出众。写作时应该注意将本人具备的能力和所取得的成绩一一列出。

（二）篇幅上短小精美

要使招聘者在最短的时间内读到更多的信息。篇幅最好不超过两页（Ａ４复印纸），如果你在校期间担任班组或社团等职务，就要一一列出，实实在在的实践更让人信服。

（三）表达上转劣为优

如果你只是一个刚毕业的学生，而正在与那些高学历的人竞争。写作时需要巧妙处理，如可以在简历中的自荐部分强调“不怕吃苦”，或表示愿意接受较低的薪水、不起眼的工作任务，在常规工作时间外可以接受加班任务，能长期工作，也许能为你获取工作的机会。

五、护士简历举例

课堂练习：自拟个人简历

作业：制作完整的护士简历（带小2寸彩照，A4纸）

2.《护士简历写法》说课稿 篇二

今天我执教的是四年级写字《折的写法》。

一、说教材

这是四年级上册的自编教材。学生进入四年级后，在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、提等几种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加，折这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“竖折、横折”笔画的字。

二、说教学目标

新课标实施后，对小学中年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，初步感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。

本着这种理念和四年级学生的认知特点，我把这节课的教学目标确定为：

（一）、知识与技能

1、让学生掌握并学会竖折、横折的写法。

2、努力写好四个带有“竖折、横折”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。

（二）、过程与方法

1、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。

2、在点评、互评、自评的`过程中肯定自己的成绩，改进不足。

（三）、情感态度与价值观

1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一件乐事。

2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

其中教学重点我认为应该是教学中注意学生的写字双姿和焕发学生的写字热情。难点是对“竖折、横折”中圆转这个概念的理解和运用。

三、说教法、学法

在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，本节课我继续使用这种教法。另外，为了让学生轻松理解“竖折、横折”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣。

而学生则在老师的引领下，通过观察感知“竖折、横折”的写法；通过反复练习写好“竖折、横折”；通过例字比较，发现“竖折、横折”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。

四、说教学思路

1、故事激趣，导入新课。

兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课，要十分重视兴趣的激发。激趣的方式有很多种，这课我是通过语文课本里的书法家王曦之的故事来导入，激起学生写字的愿望。

2、念写字歌，强调姿势。

良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。作为一个中年级的写字教师，从学生书写汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。

3、直观演示，突破难点。

“竖折、横折”的书写难点在于折的写法，这个学生自己不能说出，看来真是难点。如何突破？我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我给学生演示了什么叫折，学生一看，顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要点。

4、练习书写，掌握方法。

写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“竖折、横折”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，最终达到对写字方法熟习的目标。

5、学以致用，拓展训练。

掌握了“竖折、横折”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“竖折、横折”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上。我设计的书、亡的“竖折、横折”，实际上也是在促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。

6、积极点评，总结提高。

这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，有言语评价，有展示评价，有笔等奖励刺激，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。

整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。

教学反思

3.《护士简历写法》说课稿 篇三

张家寨学校赵志川

【说教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级数学上册第77-78页。

【说教材】

《百分数的意义和写法》是小学六年级数学第十一册第五单元的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

【说教学目标】

1、让学生理解百分数的意义，学会正确读写百分数，能够区分百分数与分数的区别。

2、通过分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

3、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与生活的密切联系和广泛应用。

【说教学重、难点】

1、百分数的意义和读写。

2、百分数与分数的区别和联系。

【学情分析】对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

【说教学方法】

１、教法：以演示法、讨论法、讲授法为主。

采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示充分发挥计算机辅助教学的功能。、学法。教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，所以我很注重学法的指导。

教学百分数的意义时，主要采用了讨论法，学生借助电脑，通过看、思、说，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。

【说教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、谈话导入。

我们学过整数、小数、分数，今天老师和大家一起来认识一个新朋友，（出示课件）你能从这四幅图中发现这个新朋友吗？

（设计意图：从正常的学习新知识的必要性的情景引入，自然过渡，直奔主题）

初步揭示：像这样的数我们叫做百分数。

再观察四幅图，发现百分数可以出现在什么地方?(生汇)

举例你见过的生活中的百分数

教师小结：在生产和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数，用百分数更容易比较。到底什么是百分数,怎样读写百分数呢？这就是今天和大家一起学习的课题。

2、同时教师板书课题：百分数的意义和写法

二、引导探索，揭示特征。

（一）教学读写百分数

1、课件出示课本图片：（显示百分数18%，49﹪，64.2﹪）百分数的读法和分数差不多，不同点就是百分数只读做“百分之几”，而不读作“一百分之几”，指名读百分数。（课件显示）

2、为了区别分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。（教师示范）

（设计意图：读写百分数往往是学生急需解决的问题，规范读写后再进行百分数的教学就显得更自然，教学的难度也是呈慢慢向上走的趋势，符合学生的认知规律）

（二）教学百分数的意义

1、用近视率的实例，讲述百分数的意义。

A、（紧接着课件出示18%，49﹪，64.2﹪的三句话）这里的百分数分别表示什么呢，请同桌讨论一下。

B、汇报：

18小学生近视的人数占全体小学生人数的 10049初中生近视的人数占全体初中生人数的 10064.2高中生近视的人数占全体高中生人数的 100

几1”的量，分率及对应C、师生：百分数表示一个数是“另一个数”的100

量，所以百分数又叫做百分率）

D、课件紧接着显示：写出近视人数与学生总数的比（18:100，49:100,64.2:100），百分数也可以看作后项是100的比，百分数又叫做百分比，所以百分数后面没有单位。E、齐读百分数的意义。

（设计意图：百分数的意义是本课的重点难点，同时意义上与分数的区别也是重难点，所以在设计上，不惜笔墨，讲解、分析、综合等，也从板书上体现，是本课的框架，更是本课的灵魂。）

（三）揭示百分数与分数的区别

百分数与分数有哪些区别？小组讨论并用笔记录下来（时间5分钟）

生汇报：

（设计意图：区别上一般能够看出，但通过小组的讨论会更完善，培养合作及归纳表达能力，也是本课的一个小结。）

三、多层练习，巩固深化

（一）试试自己的眼力。

1、百分数就是分母为100的分数。（）

2、小明身高为97﹪米。（）

3、百分数可以小于1，也可以等于1，还可以大于1。（）

4、百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不能带单位名称。（5、1米布用去75﹪，还剩下 25﹪ 米。（）

（二）选择1、1吨的40﹪是（）千克。

A0.4B4C40D4002、最小的百分数是（）

A1﹪B0.1﹪C 没有的3、下列各数中可以写成百分数的是()

A一根绳子长0.95米B面粉比大米多0.5吨

C 女生人数是男生人数的1.5倍

4、把43﹪的百分号取掉，这个数就（）

A缩小100倍B扩大100倍C 大小不变

5、大于25﹪，而小于27﹪的百分数共有()个。

A1B2C 无数个）

（三）看线段图填空

（１）、已经看了75%

1、把（）看作单位“100%”

2、（）占（）的75%

3、没看的占全书总页数的（）％

（２）、旧房：比旧房多50%

新房：

1、把（）看作单位“1”

2、新房面积是旧房的（）%

（设计意图：注重练习形式的多样化和最优化设计，能够做到起点低、小坡度，增加了知识，培养了体验）

四、全课总结：

4.《护士简历写法》说课稿 篇四

一、本节课的教学目标：

1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。

2、培养学生认真的写字习惯。

3、在写字教学中渗透审美教育。

二、本节课的教学重点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

三、本节课的教学难点：

撇、捺、横折三种笔画的运笔方法

四、本节课的教学准备：

1.撇、捺、横折三种笔画的贴图。

2.古代“日、月、火”的图片。

五、教学突破：

教师示范，学生板演并予以点评。

六、本节课的教学过程：

（一）、谈话，激发学习兴趣。

师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 生：愿意。

（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）

（二）、学习新课。

1、学习撇的运笔方法

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。

（4）师示范撇的写法。

（5）学生各自练写。

2、学习捺的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？

指名说。

（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。

（4）师示范撇的写法。

（5）学生各自练写。

3、学习横折的写法。

（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。

（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？

指名说。

（3）师生达成共识。

（4）师示范横折的写法。

（5）学生各自练写。

（三）、总结。

今天我们一起学习了什么？

5.《护士简历写法》说课稿 篇五

说课人：申玉婷

我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册的教学内容--《百分数的意义和写法》。

一、说教材

《百分数的意义和写法》是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数的意义是分数意义的延伸，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数在生活中有着广泛的应用，学生已有一定的经验积累。如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我构建，是本课教学的关键。

结合教材特点和本班学生的实际，我制定了以下教学目标：

1、让学生理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数，了解它在实际生活中的应用。

2、经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的数学方法。

3、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。

教具、学具准备：

1、课前让学生收集生活中百分数的信息。

2、准备实物投影仪和多媒体课件。

二、说教法学法

《课程标准》强调从学生的经验和已有知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索过程中真正掌握和理解基本的数学知识、数学数思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我主要采用以下的教学方法。

教法：

1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发现数学问题，探究数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

2、开放课堂，扩大学生自主探索空间，充分体现学生活动。课前让学生寻找收集生活中的百分数的信息，课中让学生对这些信息进行探索、应用。同学之间展开充分交流和讨论。

学法：

1、自主探究法。让学生根据统计表的内容，充分讨论和交流，循序渐进，得出百分数的意义，最后得出结论。由分数与百分数的比较，讨论交流得出百分数与分数的区别和联系。

2、尊重学生自学能力。学生通过看教材，自学百分数的写法。

三、说教学过程

（一）  创设情境，引入课题。

1、利用世博会中外游客的比率引出百分数。

2、让学生汇报课前收集到的有关百分数的资料。先说说搜集渠道，然后说一说百分数应用在什么方面。（在学生汇报时，适时指导百分数的读法）

老师总结：在生产、工作和生活中到处都有百分数，那么百分数的意义是什么？怎么写呢？（板书：百分数的意义和写法）这就是我们这节课要研究的内容。

（二） 自主探究，激发兴趣。

（1）、让学生对自己喜欢的电视节目稍作交流。

(2)、课件出示调查表

六（一）班喜欢电视节目情况统计表

节   目  喜欢人数   调查人数 喜欢人数占调查人数几分之几

大风车 23 25

动物世界 47 50

科技博览 19 20

结论：                最受小学生欢迎。

（3）、探究百分数的意义

怎样判断哪个电视节目最受小学生喜欢呢？让学生充分讨论、交流，从中互补、完善。在交流时可能出现两种情况：一种是只看喜欢的人数；一种是结合喜欢人数和调查人数两方面看。教师适时指导学生第二种考虑比较合理。当同学们用 ， ， 的分数形式进行比较有困难时，老师让学生继续交流。这时学生讨论可能得出把这些分数的分母化做100。如果学生有困难老师指导学生把它们的分母化作100，这样就得出科技博览最受小学生喜欢。讲解： 还有一种表示方法（92%），这就是我们今天所学的百分数。

(4)尊重学生自学能力，学生自学百分数的写法。

①学生自学教材。②学生尝试读写。③交流评议。提醒学生百分号两个圆圈写小一些，以免和数字混淆。

（三） 联系生活，拓展延伸

1、在“信息发布会”上使学生进一步感受百分数的意义

让学生带着收集到的资料放到实物投影仪上，谈谈自己对它的理解。这样既可以让学生了解到很多有关百分数的信息，又让学生增长了见识。这一环节应注意引导学生说清“表示什么占什么的百分之几”。

2、剖析

先让学生说说以上叙述百分数的过程中提到了几个数，让学生用自己的话概括百分数，老师适时归纳并板书：一个数是另一个数的百分之几。

（四） 在应用中提炼百分数的意义

1、比较

首先课件出示：我校的绿化面积占总面积的 ，盆景园中大型盆景占盆景的 ，其中最大的一盆金银花高达 米。

组织学生讨论：

a、这三句话中的三个分母是100的分数哪个能用百分数表示？为什么？

b、 吨为什么不能用百分数表示？

c、说出百分数和分数之间的联系和区别。

在讨论中使学生明白：

分数可以表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量；百分数只表示两个数量之间的比的关系。因此百分数也叫百分比或百分率。

2、判断

a、一段绳长29%米                                （    ）

b、一段绳厂 米                                （    ）

c、分母是一百的分数就是百分数                    （    ）

（五） 拓展延伸，深化提高

1、听一听，写一写，选一选。

（老师读出下列百分数，让学生写一写，最后选择填空：

百分之百            百分之二十二            百分之七

百分之三点九        百分之一百二十          百分之三十四点六）

①我国人口约占世界人口的（    %）              [22%]

②今天上课的学生占全班学生的（     %）        [100%]

③我国小学生近视率已近达到（      %）         [34.6%]

④爸爸的身高是我身高的（     %）              [120%]

2、想一想，说一说

（1）有关部门对学校附近的小摊点卫生进行了检测，卫生达标率仅为32.5%。

（2）有句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感

看了这两则信息，你有什么话对大家说？

3、知道吗？

（1）你认为大海捞针的可能性为（   ）%

（2）现在有电视的家庭可能为（   ）%

（3）你希望考试的正确率为（   ）%

4、猜百分数

（1）百战百胜 （  ）%      （2）十拿九稳  （  ）%

（3）百里挑一 （  ）%

第2-4题是富有趣味性的练习，具有思考性的要求，学生解答时要综合本节课所学知识才能进行解答，既激发学生练习兴趣，又让学有余力的学生吃得饱。

（六）师生评价，自我反思，提升学习效果

1、说说今天这节课的收获，用一句含有百分数的话来对这节课进行评价。

2、送给学生一句名言，“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。（爱迪生）

四、说板书设计

百分数的意义和写法

23       25      =       92%

47       50      =       94%

19       20      =      95%

6.德语简历的写法/德文简历的写法 篇六

介绍

通常写德文申请信，一般都要附上德文的简历，如果没有特别的要求，简历应该是打印件，并且应该被制成表格. 通常页面的左边应该列明必要的标题，在相对的右边说明你的个人情况.申请者的优势和个人情况应该被清楚列出来，使审核人能非常容易比较候选者条件。

下面的信息应该被包括在简历中 (按照通常的次序):

1) 个人数据 (“die persönlichen Daten”)

全名 Name:

地址 Anschrift:

电话号码 Telefonnummer:

出生日期 Geburtsdatum:

出生地 Geburtsort:

婚姻状况 Familienstand:

孩子的数量 Kinderzahl:

2) 中小学教育

列出你上过的所有中小学名称. 在每个学校名字的后面用德语简要介绍一下学校的类型.例如. “Grundschule”, “Gymnasium”.

你也应该列出你获得所有证书和毕业证明, 最好能解释这些证书相当于德国什么证书.例如. “Abitur”

3) 高等教育 (“das Studium”)

学校的名称 Name und Ort der Universität:

学习的.专业 Studienfach:

(学习的要点，系等) (Schwerpunkt:)

(论文的题目) (Diplomarbeitsthema:)

如果有的话，你也可以列出

在海外学习的学期 Auslandssemester:

在海外学习的学年 Auslandsjahr:

硕士学习Postgraduierte Studien:

获得奖励 Förderpreise:

出版 Veröffentlichungen:

4) 工作经验 (“Berufliche Tätigkeiten; Berufserfahrung”)

列出所有你参加过的职业和时间, 注明你所能从事的工作

5) 其它的知识 (“Besondere Kenntnisse”)

换句话说.就是你在上面没有提到的其它的优秀特长， 这应该包括外语知识 (“Sprachkenntnisse”),  请尽可能详细. 这个句子 “zwei Jahre Deutschunterricht（2年德语学习）”是很难让人确定你学习的真实水平。你应该使用  . “Grundkenntnisse in Deutsch” (德语基础知识).

最好的还是提到你已经获得的证明, 尤其它们和你申请的专业有很大关系的时候.如果你参加过德语培训, 最好在这里列出来!

其它你可能需要提到的知识:

计算机知识 PC-Kenntnisse:

多媒体应用知识 Multimedia-Kenntnisse:

驾驶许可 Führerschein:

6) 爱好 (“Hobbys”)

请注意 - 这里的目的是显示你是有正常的文化和体育爱好的个体。（如果是申请工作简历，尽量减少你的社会责任活动）

7) 日期和地点 (“Ort und Datum”)

在简历的底下应该注明，你写简历时所在的城市和罗马数字表示的时间 - 如. “Wuxi, 01.06.”.

8) 签名 (“Unterschrift”)

你应在这页纸的左边，你打印的名字下面，手写签名。

9) 照片 (“Lichtbild”)

如果在申请表上没有特别的地方贴照片，你应该在你简历的第一页上配上照片，一般应该贴到右上角（德国人对照片要求比较严格，尤其是申请工作的简历，通常应该是比较正规的照片以显示申请的严肃性，仅仅护照照片是不够的，它应该被裁减为4 x 5cm,黑白或者彩色都无关紧要）

全名 Name:

地址 Anschrift:

电话号码 Telefonnummer:

出生日期 Geburtsdatum:

出生地 Geburtsort:

婚姻状况 Familienstand:

孩子的数量 Kinderzahl:

2) 中小学教育

列出你上过的所有中小学名称. 在每个学校名字的后面用德语简要介绍一下学校的类型.例如. “Grundschule”, “Gymnasium”.

你也应该列出你获得所有证书和毕业证明, 最好能解释这些证书相当于德国什么证书.例如. “Abitur”

3) 高等教育 (“das Studium”)

7.《护士简历写法》说课稿 篇七

序号：67号

单位：龙安区龙泉镇李潘流小学

教师：   李     晶

月

《百分数的意义和写法》说课稿

龙安区龙泉镇李潘流小学  李 晶

一、说教材

《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。 百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。

二、说学情

六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。

三、说教学目标

1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。

2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。

3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。

教学重点：百分数的意义和写法

教学难点：百分数与分数的联系和区别

四、说教学方法

新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。

五、说教学思路

本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。

六、说教学过程

（一 ）、创设情境，质疑自探：

师：同学们，下周我校将进行口算比赛。我这儿呢，对我们班第一小组四名同学10分钟的预赛成绩做了一个统计（出示统计表）。

李潘流小学六年级第一小组口算预赛成绩统计表

姓 名 测试总题（道） 规定时间内做对题数（道） 正确率

冯雨欣 100 91 91﹪

崔雪娇 100 97 97﹪

李昱莹 100 87 87﹪

李铭齐 100 71 71﹪

师：请同学们仔细观察这个表格，然后帮我参谋参谋：如果决赛时只能从中选一个同学去，你建议我选谁去？为什么？

（生说明理由）

师：像这样的分数我们把它叫做百分数。（板书课题：百分数）

【 设计意图：新课标指出：“学生的学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的。”学生在帮老师选参赛同学的过程中，会感到学习是一种乐趣，帮老师选好参赛选手时，会体验到一种成就感，从而激发孩子们进行更深入的学习和探究】

（二）、分组学习，合作交流。

师：看看在你搜集的材料中有百分数吗？请说来听听。

师结合学生的回答板书关键词，如：

钙          15﹪

纳米纤维    21.6﹪

【设计意图:通过学生大量地读“百分数”,让学生初步认识百分数。老师将同学们读出来的百分数从信息中抽像出来写在黑板上,让同学们在头脑中形成“像15%、21.6%、0.7%……这样的数就是百分数”的意识,知道这个符号就是百分号,从而直观形象地形成“百分数”印象。】

师：你知道这个15﹪表示什么吗？

（有学生知道就让他说，若不知道，就说“没关系，我们先把这个问题记下来，一会儿我们共同研究”。板书问题1：百分数的意义）

师：除了想知道“百分数表示的意义” 以外，你们还想知道有关百分数的哪些知识？

此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地将这些问题板书在黑板上（如：人们为什么喜欢百分数？百分数的写法等）

当学生谈不到分数与百分数的区别时，教师便质疑：在这之前，我们已经学过了“分数”，那为什么还要学习百分数呢？说明百分数肯定有与分数不同的地方！ （板书问题4：百分数与分数的区别。）

师：好！下面，就让我们一道带着这些问题自学教材P.77 -78。看能否从书中找到这些问题的答案。

师：通过自学，你明白了哪些问题？还有哪些问题不明白？请先在四人小组内交流并解决。

【设计意图：六年级的孩子已经有一定的自学能力，我力求做到三不讲：学生不预习不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲。这样充分发挥孩子们的自主学习的能力，同时也培养了学生勇于展示自我的能力，不但使学生在交流中提升了综合能力，同时也让不同层次的学生都能享受到成功的快乐。】

（三）、精讲点拨，巩固训练。

点拨一、人们为什么喜欢百分数？

引导学生从教材中的实例出发去领会--将分母统一为100便于比较的道理。

点拨二、关于百分数的意义

引导学生从教材中的实例入手，逐步感受 --百分数是把“一个数是另一个数的几分之几”中的“几分之几”转化成“百分之几”的一种特殊表达方式。即，百分数是“分率”中的一种特殊情形。所以，百分数也叫百分率或百分比，其意义是--表示一个数是另一个数的百分之几。同时，辅以练习。

点拨三、关于百分数的写法

先抽取几名学生从自己搜集来的百分数中各选取一个自己最喜欢的写在黑板上，其余学生注意观察他们的写法；再师生互评，并谈自己搜集时的写法是否正确，从而规范写法。

点拨四、关于百分数与分数在意义上的区别

先让学生谈一谈，当学生谈不到或谈不清楚时，教师再组织学生讨论。

（讨论）

1、六（1）班女生人数占全班人数的46﹪。

2、小明的身高是155﹪米。

3、一袋饼干重1／2 千克。

你认为哪句话正确？

结论：（课件）

分数 百分数

相同点 表示两个数之间的关系

不同点 可以表示具体的量 不可以表示具体的量

四、检测反馈，拓展运用

1、读出下面的百分数。

1%           15%           50%   75%

100%         128.6%        0.2%      200%

1）开火车读出这些百分数。

2）这些百分数中，哪个最小？有没有比它更小的百分数？举例说明；哪个最大？有没有比它更大的百分数？举例说明

3）那个百分数表示“一半”的意思？

4）100%表示什么，你能够举一个例子说明吗？200%呢？

2、比赛：写10个自己最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。（在比赛的过程中，老师故意在大部分学生未完成之前喊停。）

师：“请同学们默默数一数你写了多少个。如果让你直接告诉我你写了多少个，这是一件很容易的事。现在要求你不能说出写了几个，又要让我们知道你完成的情况，你能用今天学到的知识解决这个问题吗？”

3 、全课小结：

这节课你有什么收获或者还有什么问题？反正，老师对你们的表现是100%的满意。 你对自己的满意度是多少呢？

师：老师最后送你们一句名言与同学们共勉：天才=1%的灵感+99%的汗水。

希望大家都凭借自己的聪明和努力成为天才！

【设计意图：本环节让学生通过读百分数、写百分数的练习，及时巩固了学生的学习知识，提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力。同时又让孩子们运用百分数谈在本节课的收获，这样设计不但紧扣本节课的内容又对孩子们进行了思想教育，可谓是一箭双雕。】

七、说板书

百分数的意义和写法

15%         1、人们为什么喜欢百分数？

21.6%       2、百分数的意义

3、百分数的写法

4、百分数与分数的区别