党管人才是时代发展的需要

党管人才是时代发展的需要（共4篇）

1.党管人才是时代发展的需要 篇一

提高党管人才工作水平，加紧落实人

才发展规划

人才是最宝贵、最重要的战略资源。胡锦涛同志指出：“要用事业凝聚人才，用实践造就人才，用机制激励人才，用法制保障人才，努力把优秀人才集聚到党和国家的各项事业中来，形成推动我们事业发展的强大人才队伍。”

提高党管人才工作水平，要把解放思想、更新观念作为头等大事。改革开放以来，党和国家提出了“尊重知识、尊重人才”、“人才资源是第一资源”、“科学人才观”、“人才强国战略”等一系列新的人才思想理念。每一次思想理念的重大突破，都极大地焕发了各类人才的活力，推动了人才工作大发展大跨越。当前，影响和制约人才发展的条条框框还存在，迫切需要用新思想新理念引领人才工作创新实践。贯彻落实人才规划纲要为契机，大张旗鼓地宣传“党管人才”、“人才优先”、“以人为本”等理念，形成广泛社会共识，为建设人才强国提供强大的思想动力。

提高党管人才工作水平，必须更加注重谋全局、抓大事、出效益，更加注重广泛调动各方面的积极性。各级人才工作协调机构和工作机构要善策划、善谋划、善规划，当好党委抓人才工作的参谋助手。要围绕党委、政府中心工作，每年组织开展一些重大活动，办一两件有重大影响的大事，为经济社会又好又快发展服务。要选择社会广泛关注、目前改革基础和条件比较成熟的关键环节进行重点突破，让广大

人才切实感受到人才成长与发展环境有了实实在在的变化，进一步提高人才工作效益和社会满意度。要充分发挥各方面作用，调动各方面积极性，尤其要调动高校、科研机构、企业等用人主体单位的积极性，将培养人才、使用人才、吸引人才、服务人才的各项任务落到实处。提高党管人才工作水平，必须有健全的领导体制和工作运行机制作为保障。要进一步健全完善党管人才工作格局，明确各级人才工作协调机构和工作机构的职责任务、工作规范，以及各相关部门的职责，理顺关系，加强配合，形成整体合力；建立人才工作目标责任制，把人才工作纳入各级党政领导班子综合考核评价体系；完善党管人才的科学决策机制，加强对人才工作重大决策部署的统筹协调和督促检查，及时发现和解决人才工作中遇到的突出问题。

2.党管人才是时代发展的需要 篇二

一、数学教育对高职学生不可或缺

1. 高职数学教育有助于学生提高掌握职业技能的能力。

从职业学校开设的专业来看，计算机应用、机械制造、模具、数控、汽车制造与维修、服装设计等，无论是理论上、生活实际中，还是创新发展方面，没有哪一个专业能离开数学。例如：模具专业的机械制图，要作出几何图、正投影与视点图、基本体图、立体表面图、组合视体图、轴测图、零件图、装备图等，就必须先学好数学中的线段、角、圆、椭圆、弧等方面的数学基础知识。否则，就作不出或难以作出合规格的机械图。由此看来，只有数学与专业课程齐头并进，学生才能更好地掌握专业知识，为将来的工作实践打下坚实的基础。

2. 高职数学教育有助于提高学生掌握其他方面的技能。

学好数学，能更好地培养学生各方面的能力。数学来源于现实又服务于生活，它是一门作用大而又有趣的学科，也是培养各种能力不可缺少的学科。例如，学生要学好计算机专业中数据库这门课，如果没有掌握数学中的逻辑分析和思维分析，那是很难精通的。数学中的重要概念与高深理论对于高职学生来说不需全面掌握，也有的不一定能起到作用。所以，学好高职数学，对高职学生掌握其他非专业方面的技能也有帮助。

3. 高职数学教育有助于学生以后的深造和发展。

现阶段的高职学生将是未来生产、服务、管理、工程技术的实施者，是方案到措施的执行者，是图纸到实物的实现者。同时一些高职学生在工作后，还会有进一步深造和发展的要求。具体包括专转本、自考本科、专升本，甚至日后的考研等，数学都是有着不可忽视的作用。教师对学生作好数学的讲授，可以为他们日后深造和发展打下坚实的基础。

二、我国高职数学教育的现状及存在的问题

尽管高职数学教育越来越受到重视，但目前存在一些问题，情况不容乐观：

1. 从学生角度而言，不少高职学生是从初级中学升入高职，很多学生的数学成绩不理想，本身的综合素质比较差，领悟能力也不能令人满意，只是抱着来学专业技术的想法，对数学课的重要性没有真正领会到。不少学生认为它不是专业课，视其不重要，因此教育效果不明显。

2. 从学校角度而言，一些学校没有把数学教育提上重要日程。有的学校为了减轻学生的压力，或由于学生对学习语、数、外等基础学科存在畏难情绪，便压缩或裁掉基础课程中的数学等学科，不少开设数学课的学校，也只开一学年，并且只学习微积分中的导数部分，学习线性代数和概率统计论的很少，而把精力集中在技术的培训上。这尽管有传统的原因，但学校自身的因素也不容忽视。

3. 从教师的角度而言，对于职业学校，高水平的数学教师短缺及能力素质不高始终是一个问题。由于资金、名气、待遇等原因，职业学校吸引高水平的教师确实困难。近年来，这种情况似乎已经有所好转。

4. 从社会角度而言，对于高职学生的数学水平，一些人士和用人单位都没有放在心上。在挑选高职毕业生时，往往只考虑学生的职业技能，而并没有参考学生的数学等基础技能。这从买方市场的角度否定了高职数学教育的重要性。

5. 高职数学教育面临“两难境地”。高职教育一直强调数学等基础理论课的教学要以“够用”为度，在这种实用主义影响情况下，教师只给学生有用的东西，忽视了社会发展中学生所学的数学是否还够用。对于学习后续课程和应用实际技术岗位，高职数学教育是选择那些后续课程中、实际岗位中涉及的数学内容，还是系统性地为学生继续学习提高打下良好基础，这是一个两难问题。

三、加深高职数学教育的措施及应注意的问题

1. 高职学校要重视数学教育，将其置于与专业课同等重要的地位。

高职学校首先要转变传统的轻视数学教育的观念，以发展的教学观，招聘优秀数学教师。其次要增强数学教育的课程，重视学生学习数学的积极性，提高其主动参与性，消除其学习数学的畏难情绪。最后要注意学生潜在能力的挖掘，确定对每个学生负责，对每个学生长远发展负责的施教观。

2. 高职数学教师要改进教学方法，培养学生的数学技能。

教师在教学中要注意对学生进行数学技能的训练。在教学中，教师不仅要着眼于数学知识的讲解，而且要着眼于对学生进行各种数学技能的培养，更要善于引导学生主动参与数学学习，使其养成良好的学习习惯。数学教育是培养数学能力和创造性的，数学教师要通过数学知识和观念的培养，让学生形成一种“数学头脑”。

3. 信息技术与职业数学教育结合。

在职业数学教育中引入信息技术，不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与数学教学的“融合”，变抽象为具体，变想象为形象，变板书为直观，增大课堂容量，使学生获得大量信息。改变学生的学习方式，通过发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力，有利于培养合作精神与创新精神。

4. 高职学生要灵活运用各种数学学习方式。

数学的学习方式很多，高职学生应根据自己的实际情况。灵活加以选择和运用。如自主性学习方式：当学生体会到使用数学知识能有效解决生活中遇到的实际问题时，就会把学习当成一种需要，并主动把学到的知识应用于实践。

5. 高职学校要注意循序渐进，要有长期努力、不断改善的决心。

由于受职业技术学校学生和教师的制约，各学校在进行职高数学教育培训时，要做好计划，切忌求快求大，要联系实际，稳定而扎实的推进，要有长期进行职业数学教育的打算。同时，由于职业数学教育的成果有时很难显现，可能在短时间内并不能让人看到它的优势与好处，一些学校容易出现在开办初期还比较重视，后来就漠不关心等现象。为此，学校要确立长期重视高职数学教育的观念。

参考文献

[1]金友良.谈谈高职高等数学作业批改模式的改革[J].职业教育研究, 2005.6.

[2]侯建军.谈高职数学教学中应用能力的培养[J].职业教育研究, 2006.5.

3.党管人才 篇三

一是要大力宣传党管人才原则和人才工作的相关政策，让各级各部门了解人才工作的重要性,同时要加大对外宣传力度,多与高校联系,参加些人才交流会,把沂水县的经济社会发展情况宣传出去,以吸引更多高科技人才到沂水干事创业.二是加大高级人才的招引力度。高级人才主要分为两类，第一类是行政管理人才，主要从事企业的行政管理工作，能够为企业的健康发展出谋划策。第二类高级技术工人，主要是对一些高精尖设备的操作和维护，并能起到带动其他技工和工人，全面提升生产企业的生产水平。

三是加大本地人才的培养。充分发挥企业商学院的作用，多聘请有关行业的专家来沂水授课，让本地企业的负责人参加，通过这种形式来提升他们的综合能力。同时帮助先技校与其他高等级技术院校的联系，请高水平的教师来授课，来提升我县技术工人的技能水平，以更好的为落地沂水的企业服务。

4.从党管人才看高校人才队伍建设 篇四

来源：陕西人事人才信息网

党管人才原则是我们党适应全面建设小康社会的新任务，按照完善社会主义市场经济体制的新要求，着眼于改革和完善党的领导方式和执政方式，增强党的执政能力作出的重大决策，是人才工作沿着正确方向前进的根本保证。

党管人才，是我们党在新世纪新阶段，对邓小平理论和“三个代表”重要思想关于人才观的新发展，是党管干部原则在理论上的创新、视野上的延伸和实践上的拓展。

党管人才就是要把总体人才队伍建设作为工作的重点，着重抓好党政干部人才队伍、企业经营管理人才队伍和专业技术人才队伍建设，实现人才资源的优化组合和合理配置，加快构筑人才队伍建设的新高地，把各方面的优秀人才凝聚到中国特色社会主义伟大事业上来。高校要充分发挥在人才培养方面的基地作用，促进学习型社会形成，对实施科教兴国、人才强国战略，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保障，具有重要的现实意义和战略意义。

党管人才就是要抓好人才强国的大事。在改革开放和社会主义市场经济向纵深推进的新形势下，党所处的环境和肩负的任务正在发生巨大的历史性变化。现代经济说到底是人才经济。人才特别是高层次人才已经成为一个国家竞争取胜的关键所在。实践证明，人才资源是社会经济发展中最宝贵的资源，是我们党执政兴国第一位的战略资源。党要站在经济、科技、文化发展的制高点上抓好人才队伍建设，才能有稳固的物质基础和各项事业的发展，才能实现人民的富裕和国家的昌盛。

党管人才就是要紧紧围绕经济建设这个中心，把握全局，为实现全面建设小康社会提供强大的人才保证。要强化人才资源的配置功能，管好人才、用活人才，实现人才效益的最大化。要大力开发人力资源，加强人力资源能力建设，培养和造就一支高素质的人才队伍。

党管人才就是要充分发挥党的核心领导作用，通过建立健全科学化、规范化、制度化的人才体制、机制和运行模式，大力加强人才队伍建设，育好才、引好才、用好才、聚好才，为全面建设小康社会提供坚强的人才支撑。

党管人才就是党和国家有关人才工作的方针、各项重大政策都必须有党来制定，所有人才的培养、管理、使用都必须以党的要求和规定为依据。人才问题是关系党和国家发展的关键问题，人才是我们中国特色社会主义事业的希望所在。党管人才就是要创造条件，使优秀人才脱颖而出。在建设有中国特色的社会主义现代化建设的过程中，我们不仅要有一支“立党为公，执政为民”的干部队伍，而且要有一支适应社会主义市场经济的科技、经营等各类专门人才队伍。我们不仅要探索领导干部选拔任用机制，还要去创新人才培养模式，要建立人才机制来吸引人才、关心人才、理解人才，要用人所长，不拘一格选人才，为人才脱颖而出创造条件。

党管人才就是要搭建舞台，使优秀人才施展才华。坚持党管人才的原则就是要重视如何体现和实现人才价值的问题。多年来，我们习惯用“堵”和“卡”的办法去限制人才的流动，结果人才照常流失。在新形势下，我们要做到感情留

人、待遇留人、事业留人。我们要想人才之所想，急人才之所急，努力营造良好的社会环境、工作环境、生活环境，实现人才价值的最大化。山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。一支素质优良、结构合理的教师队伍是一所高校有竞争优势的关键。高校要实现培养人才、科学研究和服务经济的三大功能主要靠教师的创造性劳动。

在高校，党管人才就是要大力推进人才强校战略。在高校办学规模不断扩大的情况下，师资队伍数量不足固然是个矛盾，而优质师资紧缺更是主要矛盾。人才强校的重点是要有效解决师资职称结构的高职称比例达标、学历结构的高学历比例达标的问题。

在高校，党管人才就是要确立人才工作的新理念。要树立新形势、新任务需要的科学人才观，牢固树立人才资源是第一资源的观念。要坚持德才兼备的原则，大力开发人才资源，大胆使用人才。

在高校，党管人才就是要强化人才工作责任制。要从战略的高度充分认识人才工作的重要性，坚持党政“一把手”抓人才队伍建设，建立和完善人才工作目标责任制，明确目标，落实责任，努力做到用事业造就人才，用环境凝聚人才，用机制激励人才，用法制保障人才。

在高校，党管人才就是要不断加强师德教育。俗话说：学高为师，身正为范。要用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装广大教师，不断提高教师队伍的思想政治素质和道德修养，使每一位教师坚持正确的政治方向，爱岗敬业，教书育人。

在高校，党管人才就是要切实加强党政人才队伍建设。要培养、提高现有人才，加强以提高学习能力、实践能力和创新能力为重点的、以胜任本职工作为目标的知识更新和相关能力的培训。要拓宽引才渠道，突出引才重点。对引进的人才要在政治上爱护他们、在事业上支持他们、在生活上关心他们。

在高校，党管人才就是要进一步完善激励约束机制。要深化分配制度，完善奖励制度，在精神上给予鼓励，在政治上给予激励，在物质上给予奖励，通过经济利益和社会价值的双重激励，实现人才价值的最大化。“两个率先”，人才为先，科教兴国，人才为本。我们要深刻认识人才在高校改革、发展中的战略性、决定性作用，进一步增强人才队伍建设的责任感、紧迫感，积极营造培养人才、尊重人才、服务人才的良好氛围，充分调动人才的积极性、主动性和创造性，使人才在高校改革发展中施展抱负，使高校在社会经济发展中引领科技潮流。

2、教授终身制随岗位定 华师大推“终身教授聘任制”

摘自：21世纪人才网

华东师范大学日前对外宣布，将在学校内推出“终身教授聘任制”，首批50名终身教授的聘任工作即将实行。

两年前，高校在教师履职考核上，教授一评定终身的惯例被修改，从打破教授终身制到现在“终身教授聘任制”，华师大的这一举措是不是回到了“老路”？该校人事处负责人唐老师的回答是否定的。“以往教授是一个身份的定义，而现在实行的终身教授是在聘任制基础上的岗位管理，根据岗位的需要来聘任，一旦离开了被聘的岗位，终身教授也将被取消。”他解释道：“学校实行这一举措，目的是建设一支稳定的学术骨干队伍，因为教师评聘虽然打破了终身制，但对一些骨干教师、学科带头人也产生了副作用。一年一小考，三年一大考，使得他们的学术研究没有连贯性，无法开展重大研究项目。”他强调，实行终身教师聘任制就是让这一部分教师能静下心来，在原创性科学研究上有所突破。

据悉，受聘为终身教授的条件相当苛刻，必须是治学态度严谨、职业道德素质高、在本研究领域有相当的学术造诣、在本学科的发展和研究中做出了突出贡献的学术带头人，满足了这些条件，无论年龄大小，都有机会。

3、上海交大改革分配制度 欲取消科研提成论文奖励

来源：中国人事信息网

“明确教师岗位薪酬，实行岗位年薪制，取消科研提成、论文奖励等；对有特殊贡献人员，采取年薪制与特殊贡献奖励相结合的办法„„”尽管细则尚未确定，上海交大日前提出的分配制度试点改革意向仍吸引了许多“眼球”。不少高校校长认为，交大这一改革意向与国际接轨，代表了高校分配改革的方向；能促进一些教师少一些功利、多一份纯净，提升责任意识。

一些高校校长告诉记者，由于分配制度不够科学合理，教授之间收入严重不平衡，部分教授年收入数十万元，但与他们工作业绩并不相符。这与高校普遍推行的科研经费提成、论文奖励等不无关系。这些措施在教师工资收入较低情况下，确对高校科研发展起过推动作用，可弊端也逐渐显现。高校教授搞科研、写论文，是岗位应尽之责，而今工资与津贴、科研经费提成、论文奖励等各种收入混合在一起，容易造成收入重复计算。有的教授急功近利，把主要精力放在拉科研项目上，因为项目越多、科研投入越大，提成也就越多；有的忙于发表论文，而不愿沉下去开展基础性、原创性研究，因为后者产生的“效益”慢。还有的占着岗位却不安心学术，热衷于四处讲课、兼职，腰包鼓鼓，却影响本职工作。

科研提成还易造成不同学科之间收入严重不平衡。理工科项目经费动辄数百万、上千万，而文科项目经费不可能这么高。50万元一个理工科项目与5万元一个文科项目孰轻孰重？哪个社会价值大？通过经费数额来判定显然不科学，但科研提成把教授间的收入差距拉得很大。据了解，国外许多高校都对教授实行年薪制，其科研经费完全用于科研工作，如购买设备、聘用优秀人才等，不能放进自己腰包。

有人担心，取消了科研提成和论文奖励，是否会较大程度影响教授收入？交大有关人士表示，学校改革是为了资源分配更科学合理，创造更好的条件吸引优秀人才，让优秀人才脱颖而出，而不是限制教授致富。对特别优秀的人才，学校除年薪制外，还将考虑给予特殊贡献奖励，更加体现优劳优酬，鼓励教师出大成果。如有的教授出了重要科研成果，通过科技入股快速富裕，应该积极提倡。有关人士认为，高校分配制度改革是个新课题，要鼓励教师充分发挥智力优势、通过辛勤劳动和杰出智慧致富，同时要营造积极向上、热衷学术、潜心钻研的氛围。还应建立与分配制度相关的严格考评体系进行监督和管理。(记者徐敏)

4、中南大学首次对新增博士生导师进行岗前培训

来源：光明日报

为加强博士生导师队伍建设，提高博士生培养质量，中南大学日前举办首届博士生导师岗位培训班，组织全校2004年新增选的100余名博士生导师集中学习国家有关学位与研究生教育的政策法规及学校有关规章制度。

据了解，中南大学现有博士生导师近500人，对新增博士生导师进行岗前培训尚属首次。这是学校加强师资队伍建设的一项新举措，旨在帮助新增博士生导师尽快熟悉研究生教育方针、政策以及培养环节与培养规律，进一步增强师德意识，提高学术道德素质，更好地履行教书育人职责。在培训班上，学校研究生招生、培养与管理、学位工作负责人分别讲解了相关政策，两名经验丰富的优秀博士生导师作了典型发言，学校领导对广大博士生导师提出了明确要求，希望他们努力开创博士生培养工作新局面。

5、人事部加强离退休干部工作

摘自：中国人事报

日前，人事部党组出台了《关于进一步加强我部离退休干部工作的意见》，要求进一步落实离退休干部的政治和生活待遇，使人事部离退休干部工作进一步走向制度化、规范化。