语文课教学工作总结

语文课教学工作总结（共8篇）

1.语文课教学工作总结 篇一

九年级语文教学工作总结-九年级语文教学工作总结 九年级上学期语文

教学工作总结

本学期我担任九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。九年级语文教学工作总结已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下：

做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。

本学期时间紧，任务重，几乎是一

个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。

备好课，努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。九年级语文教学工作总结

掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。

当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

能严格组织好课、紧抓作业批改，注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。、积极参与教研活动，学习有关教育理论

坚持听课、评课，注意学习组里骨干教师的好的教学经验，努力探索适合

自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的

语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。

研究中招试题，提炼解题规律。

加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

2.语文课教学工作总结 篇二

关键词：语文教学,普通话,中职生

推广普通话是我国的基本语言政策。大力推行、积极普及普通话, 逐步提高全民普通话应用水平已成为每位推普人员义不容辞的职责。作为一名职业中学的语文教师、一名推普人员, 我深感责任重大。因此, 我利用工作特点, 结合学生的个性心理特征, 在平时的语文教学中不断创新, 不断摸索, 强化推普意识, 积极推行普通话, 注重在示范引导、语音教学、朗读训练、活动延伸等方面搞活语文教学, 促进学生爱讲普通话, 会讲普通话, 讲好普通话。

一、言传身教, 说好普通话

江苏省语委早在2001年5月就发出了《关于在全省高校、中等职业学校开展普通话水平测试的通知》, 南通市语委、南通市教育局也随后发出了《关于加强职业学校学生普通话培训与测试工作的通知》, 通知明确要求各县 (市) 区语委、教育局要根据社会发展对人才需求的实际和学校素质教育的要求, 把职业学校的学生普通话培训与测试工作摆上重要议事日程。职业学校的语文老师当然更应该“身先士卒”“率先垂范”, 说好普通话, 用好普通话。一个优秀的语文老师总能凭借特有的语言魅力来激发学生的学习兴趣, 引导学生学得知识、发展智力和提高能力。

我在教学毛泽东的《沁园春·长沙》时, 借助多媒体教学手段, 作了这样的开篇导入:

(屏显) 毛泽东图像。

(音乐声中, 展现毛泽东各时期图像。)

(师配乐朗诵) 毛泽东, 中国人民的伟大领袖, 中国共产党、中华人民共和国、中国人民解放军的主要缔造者。毛泽东, 不但是一位伟大的政治家、军事家、哲学家, 而且是一位伟大的诗人。他用他的信仰、他的理论和实践, 营构了一个充满血与火、汗与泪、阴霾与阳光、痛苦与欢欣的独特的世界, 同时, 又用他那一支出神入化的笔, 写下了一篇又一篇充满魅力的诗词。

他的诗词, 想象丰富, 形象鲜明, 意境深远, 气势磅礴, 读来令人荡气回肠, 顿生万丈豪情。还记得吗?——“北国风光, 千里冰封, 万里雪飘……”

音乐声中, 我字正腔圆、音色优美、充满激情的朗诵, 一下子把学生深深吸引住了。学生也情不自禁地跟着我一起朗诵已学过的《沁园春·雪》这首词。在朗诵中, 学生感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势, 精神处于愉悦、亢奋的状态, 为接下来的课文教学奠定了很好的基础。此时, 学生的心中也早已埋下了要学好普通话的种子。

二、吟诵儿歌, 掌握普通话

由于受语言环境的影响, 吴方言区的人说普通话时平、翘舌音不分, 前、后鼻音不分。为了使学生能很好地区别, 我在语音教学中常穿插一些儿歌进行愉快教学, 激发学生的兴趣, 帮助学生更好地记忆。

如为了让学生记住“四”是平舌音, “十”是翘舌音, 我让学生背诵这样一首儿歌:四是四, 十是十, 十四是十四, 四十是四十, 谁能说准十四、四十、四十四, 谁来试一试。通过多次反复的训练, 学生就很容易记住这两字的读音了。在以后的学习中, 也有意识地分清平、翘舌音。

再如, 学生对“程”和“陈”一直混淆不清。“程”应读“chéng”, 是后鼻音, 而“陈”应读“chén”, 是前鼻音。针对这种情况, 我让学生朗读并背诵一条绕口令:“Xìng chénbùnéng shuōchéng xìng chéng, xìng chéng yěbùnéng shuōchéng xìng chén, hémùshìchéng, ěr dōng shìchén, Rúguǒchén chéng bùfēn, jiùhuìrèn cuòrén.”

三、朗读训练, 学好普通话

朗读是变无声的文字为有声语言的阅读方式。朗读可以矫正语音, 使文字的音和形得以统一。朗读是搞活语文教学, 促进推普工作的一个重要手段, 是学生人人都能说一口流利标准的普通话的有利渠道。为此, 在语文教学中我们应采用多种方式进行朗读训练, 以提高学生的普通话水平。

1. 教师范读

榜样的力量是无穷的, 要提高学生的朗读水平, 教师的范读是不容忽视的。教师在讲读课文前要先把课文范读一遍, 而且要读得抑扬顿挫、声情并茂, 充分吸引学生的注意力, 学生才有兴趣学习文章内容。尤其一些文章, 有的段落需要以读代讲, 这些地方读不好就不能理解好课文内容。这就更需要教师的范读来感染学生, 让学生进入意境。

2. 学生个别朗读

这是了解学生对课文的理解程度乃至语文程度的一个重要窗口。在运用个别朗读方式时, 教师应提出明确的要求, 进行及时的评价和指导。教师在指导学生朗读课文的时候, 应要求学生读准字音, 不漏读、增读、回读、错读, 声音清晰、响亮, 读出重音和停顿。反复地朗读, 能使学生读得正确, 读得流畅, 增强语感。教师在此基础上加强指导, 可进一步增强学生的朗读兴趣, 培养他们自觉朗读的习惯。

职高语文教材中选编的文章, 大多是文质兼美的名家名篇, 为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料。在语文课堂教学中, 如果教师能充分利用教材, 指导学生朗读, 对学生理解语言文字, 掌握规范的语言文字大有裨益, 对方言区的学生使用规范的语言文字更能起到事半功倍的作用。

3. 集体朗读

这种方式的运用是有条件的, 课文要熟悉, 短小精悍的诗文更适宜, 长课文可选片段。其优点是每个学生都能受到锻炼, 人多声音宏亮, 气氛热烈, 效果好, 兴趣浓。集体朗读应要求学生读得整齐而有气势, 注意人物的语气、节奏的快慢、停顿的把握、感情的投入等方面。

4. 分角色朗读

阅读教学的分角色朗读旨在引导学生进入文本, 进入文本描摹的情景, 把自己置换成文本中角色, 把文本中人物的语言变成有声语言, 通过有声语言再现对话情境, 进而理解人物的情感、思想等。分角色朗读可以充分发挥品味语言艺术、领悟作品内涵的作用。它有利于学生对作品中的人物性格和思想感情的把握。

四、活动延伸, 巩固普通话

1. 加强口语训练

中职生虽然具有一般说话的能力, 但他们还不具有适应各种场合的语言能力, 所以常常说出一些不得体的话。有的学生平时说话清楚, 到了公众场合就面红耳赤、战战兢兢, 讷讷不能成语, 说起话来口齿不清、条理不明, 甚至前言不搭后语。这主要是因为缺乏训练。因此, 我们必须将口语教学贯穿到整个语文教学中, 贯穿到学生的课外活动中, 尽可能为他们创造说话的机会。为此, 在课堂上要完成两个转化:教师由独角演员转化为导演 (教师为主导) , 学生由听众转化为主角 (学生为主体) 。教师可以在授课时, 多设置恰当疑点, 启发学生的思维, 调动他们的表达欲;组织学生分角色表演课本剧;结合游记类文章, 让学生改写导游解说词并口头表达;利用阅读赏析课活跃学生的思想, 拓宽思维的领域;利用上课的前五分钟讲一个故事、谈一段感想、模拟导游一个景点、评议一则漫画, 等等, 根据学生的水平, 由简而繁、由易到难、由慢到快, 有梯度、有步骤地开展课堂上的口语训练。

2. 开展丰富多彩的课外活动

推广普通话, 开展练说普通话活动, 是在语文学习实践活动中提高学生语文水平和普通话能力的重要途径。为了鼓励学生坚持讲普通话, 我常常组织丰富多彩的课余活动, 让学生们在活动中大胆展示, 练习演讲, 促进普通话水平的提高。如举办故事会、演讲比赛、辩论会、诗歌朗诵会、习作交流会、古诗文吟诵, 以及汉语拼音知识竞赛、猜字谜比赛, 等等, 内容丰富多彩, 形式生动活泼, 学生喜欢, 参与机会多。这些活动, 激发了学生讲好普通话的热情, 在提高学生普通话水平的同时, 还提高了学生运用语言文字的实践能力, 提高了学生的语文水平和语文素养, 促进了语文教学的进一步完善。

3.语文课教学工作总结 篇三

单承彬，男，1966年生，山东郓城人。现任曲阜师范大学文学院教授，中国古代文学学科学术带头人、博士生导师、院长，山东省“教学名师”。研究方向集中在中国古代文学和古典文献学，尤长于先秦两汉文学和儒家文学文献研究，曾在《文史》、《文史研究》、《齐鲁学刊》和海外学术刊物发表论文十余篇，获山东省第十七次和第十八次社会科学优秀成果二等奖，山东省高等学校哲学社会科学优秀成果一等奖。先后主持、承担国家社科基金项目一项、山东省古籍整理重点项目两项。在对儒家经典文献《论语》的研究方面已形成相当规模，产生了较大反响。

桑哲(以下简称桑)：作为全国知名的(《论语》研究专家，您认为在今天，我们应该如何客观地评价和学习(《论语》?

单承彬教授(以下简称单)：去年在上海的《解放日报》上，我已经撰文回答了这个问题。现在还有人重复宋代赵普的那句老话：“半部《论语》治天下”。其实《论语》一点都不神秘，它实际上就是孔子弟子“听课笔记”的汇编，而不是“圣经”。“论”有“编纂”的意思，“论语”就是对“孔子之语”的“编纂”。当年孔子身边有许多学生，他们后来也收了门徒，在多年的教学活动中，老师弟子之间相互交流的内容多而杂，孔子死后，徒子徒孙们根据多人多年的记录和记忆，把孔子和学生们交流切磋的话整理编辑在一起，这就形成了《论语》。

表面上看，《论语》的内容十分庞杂，举凡读书学习、立身处世、修道养性，出处行止、事上御下、奉天使民等，应有尽有，但其核心则是关于古代知识分子内在修养和外在事功等方面的讨论。中国知识分子大都希望通过从政入仕来谋求个人发展，孔子本人是当时知识分子的杰出代表，所以《论语》一书比较全面地反映了当时知识分子的政治主张和治国理想。

孔子是特定时代的人物，其许多言论也是就特定的历史文化背景而发的，所以今天我们要历史地、辩证地看待它。例如，孔子主张礼治，希望用“礼”规范君臣上下的举止行为，调节各种社会关系，以维护“君君臣臣父父子子”的社会秩序。“仁”是“礼”的根本，不“仁”就谈不上“礼”。“仁”的实质是“爱人”，这种爱是一种源于“孝悌”，从家庭出发的有尊卑长幼、贵贱亲疏差别的爱。这就是孔子基于当时的具体环境而形成的思想。但孔子认为，只要人们都能爱自己的家人和亲戚，推而广之就可以逐渐渗透到整个人类社会的各层面，从而交织成一个相互关爱、相互尊重、相互理解的“爱”的网络。从积极方面说，即“己欲立而立人，已欲达而达人”，“博施于民而能济众”；从消极方面说，即“己所不欲，勿施于人”。这就具备了跨越时空的普遍性质，孔子的伟大之处在这里，《论语》一书的价值也在这里。今天我们学习《论语》，如果不做深入的学术研究，最恰当的态度应该是舍弃其中因特殊的历史文化环境而形成的东西，关注那些带有普遍性质的如何做人、治学、行事的道理。

桑：对于《论语》，各个版本的中学教材都有选入，您认为其中哪些篇章比较适合中学生阅读?哪些篇章虽然优秀，但并不适合中学生阅读呢?

单：中学教材面对的是青少年朋友，我认为《论语》中适合中学生阅读的部分，应该是那些关于学习和修身的章句，比如关于学习态度、学习方法、学习目的，对待老师的态度，对社会、对人生、对国家的责任等，都是极好的内容。至于那些过多涉及古代礼乐制度、历史沉渣的部分，等将来学生的自我辨别能力提高了再去研读，甚至舍弃不读也可以。

桑：在古代，《论语》一直被作为学生读书的基本教材，对这一问题您是怎么看的?《论语》在古代教育中到底起到了哪些作用?

单：从汉代开始，《论语》就是学童读书的入门课程，以后各代都是这样。杜甫《最能行》诗云：“小儿学问止《论语》”，就是说儿童刚刚就学，水平仅限《论语》而己。赵普“半部《论语》治天下”，其实调侃、讽刺的意味更多。古人拿《论语》作入门教材，主要是因为该书简明朴素而含义丰富，当时社会上倡导的各种规范，《论语》基本上都涉及到了，而且语言平易，冷僻字不多，篇幅又短，十分适合作为教材。这也给我们今天的教材编写提供了一个重要启示：什么样的教材才是好教材?通过《论语》和古代的许多蒙学课本，我们可以归纳出三个标准：一是老师易教，二是学生易学，三是教学效果很好，三者缺一不可。像《论语》、《三字经》、《千字文》等，动辄使用数百上千年，就是很好的例子。

桑：您刚才提到了古代的“蒙学”教育，现在许多家长也尝试让孩子背诵“三、百、千”，能就此谈谈您的意见吗?

单：首先我要声明，尽管我十分看好古代语文教学，但我并不主张让每一个孩子都去学习甚至背诵古代的某种教材。我只是说可以从古代的语文教学或蒙学教育中总结经验，发掘对我们今天的教育有用的东西。古代语文教学的经验，我认为主要体现在以下几个方面：

一是充分考虑到学生的年龄、生理、心理特征，把丰富的学习内容浓缩到极其有限的篇幅里，便于学生识记、诵读、理解、领悟。例如《三字经》，全文仅一千多字，采用三字韵文形式，结构简单，上口上手，内容从自然到社会到人生，应有尽有，一经诵念，可终生不忘。而《龙文鞭影》，全书517句，4136字，包含古人读书做人、为官处世的典故1028个，涉及古代典籍数百部，知识点之密集，今天任何一部语文教材都难以望其项背。全书每句押韵，所押之韵为“平水韵”之平声韵律，有规律并成系统。每句内又有两个四字对文，看着美观，读着上口，可谓声文并茂，赏心悦目!

二是充分考虑到语文学习的综合性，融识字、写字、阅读、理解、写作于一体，形成一个严密的知识系统。众所周知，人的语文能力是一种典型的综合能力，所以语文教学势必是一个严密的系统，尽管我们往往要厘分为识字、阅读、理解、写作等多个单元或环节，但每一个部分都不是孤立存在的；而且语文教学又和其他学科如历史、地理等密切相关。任何孤立地对待语文教学的做法，都是不可取的。古代的语文教学讲究反复训练和交叉训练，识字、写字、阅读和作文是一个整体，彼此包含，一石数鸟，所以效果好。通过学习，学生既可掌握具体的语文知识，也可从中认识自然和社会，同时在反复的识记诵读过程中培养语感以及掌握使用语言文字及写作诗词文章的能力。今天的语文教学好像没有这样的效果，主要是因为我们分得太细，而且训练不得法，往往只顾一点，不及其余，所以学生的基本功不行。这是古代语文教学给我们的启示，在《千字文》、《龙文鞭影》、《声律启蒙》等教材中体现得最为明显。

三是充分考虑到语文学习的社会效果和现实效果，培养目的十分明确。古人学习语言文字，无非是为了识字明理、读书做官；今人学习语言文字，无非是为了交流和升学。古今其实没有多少本质上的差别。单纯就语文教学而言，它的教学目的大致包括三个层面：一是对语文知识的掌握，如识字、解词、阅读和理解：二是对语文知识的运用，如组词、

造句、分析和写作；三是由语文学习而培养的人生习惯，并由此形成独特的个人文化气质。在这三个层面中，第一、二两个层面显然是中学语文教学的核心任务，第三个层面由潜移默化中得来，是无法强求的，千百个中学生中也不见得能有一个达到这样的水平。惟其如此，任何时代的语文教学，一般都要把目标锁定在两个方向：一是让学生确实学会使用本民族的语言文字进行社会交流，二是让学生顺利通过各种语文考试。要知道，我们的学生将来并不都要成为语言文字学家，他们中更多的会是社会各行业的普通员工。语文教师明确了这两个目的，就会发现我们今天的语文教学效率是多么低，向学生们传授了多少根本无用的知识。我们经常抱怨学生学习语文的积极性不高，我想这应该是主要原因。

桑：您认为今天的语文教学存在的主要问题是什么?

单：如果从刚才我们谈到的总结古代语文教育经验的角度来反观今天的语文教学，问题就十分明显了。析言之，我们的识字教学进行得怎样呢?国家公布了2500个常用汉字和1000个次常用汉字，这是从小学到中学识字教学的核心，但到学生高中毕业的时候，他们还不知道这3500个汉字对于汉语学习的意义。可以这样说：孩子们如果真正掌握了这3500个字，或者仅仅是2500个字，他们的语文水平就已经很高了。可惜我们并没有这方面的系统训练，整个识字教学支离破碎，造成精力浪费。有些字反复练习识记(甚至是些很不常用的字)，有些则很少接触，所以高中生的作文仍然不能避免错别字，甚至十分常见的字词不能读、不能写、不会用。

再说写字教学。古代有篇《千字文》，是典型的写字教材，运用了上千年。而现在，我们没有一部像样的写字教材，学生的笔画、笔顺、间架结构及运笔的轻重，都无所适从。不能正确、流畅地书写汉字，就不能培养对汉字的深厚感情。简单的一个“一”字，气势磅礴，威风四射，不用心去写，是体会不到这种感觉的。学生对汉字没有喜爱之情，而被要求去认真钻研、揣摩，这是不可能的。不能很好地写字，也就不能很好地识字和解字。语言文字是民族文化最集中的体现，不热爱本民族的语言文字，何谈爱国家爱人民!、

我认为，无论是识字还是写字，都要考虑到汉字的特殊性。每一个汉字都包含一个有趣的故事，这些故事又渗透着丰富的传统文化意味，而这些意味恰恰就是学好语文的酵母。学语文，没有比从汉字入手更有效的了。反过来，忽略汉字教学(或者不得其要领)，整个语文教学将一塌糊涂。，

再说阅读。汉字组合成句子、篇章，是件十分有意思的事。文字的组合，其实就是思想和感情的组合，对文字的推敲，同样也是对思想和感情的推敲。阅读的第一层面是理解字面的意思，这一层面不解决，囫囵吞枣，吃夹生饭，势必会影响其他层面。第二层面是字面以外的意思，即所谓的话中有话，这是语言最具魅力、最诱人的地方，它是通过字词安排的顺序、语气的轻重缓急和具体的语言环境曲折表达出来的。这一层面看似很难，其实不然。教师要引导学生从身边的语言运用入手，进而分析课文，体会种种味道。让学生切实认识到我们的语言经过数千年的文化锤炼，已经达到了炉火纯青的境界，有可能随便的一句话，一段文章，就是艺术精品。

阅读和理解是教学的难点。之所以如此，原因在于它涉及到好几个领域的知识，如叙述、描写、抒情、修辞和逻辑，是作者思想和情感的艺术展开。学生要了解它，中间隔了许多层，这就需要教师由简及繁、由表及里，打破坚冰，不求篇篇都去透彻分析，而是每篇深挖一个点，多篇连缀起来，形成一个系统。教师没讲到的地方，学生可顺着这一系统的引导自己体会，举一反三，．这样效果会很好。

最后说作文。说到底，作文其实就是把平时学习的字、词、句子等知识综合地运用起来。所以必须考虑到作文教学与字、词教学和阅读教学的深层关系。正确识字、写字，是为了写东西给人看；正确地组词、造句，是为了写东西给人看；正确地阅读、理解，也是为了写东西给人看。作文教学的目标是：写出的东西没有错误；写出的东西能全面准确地表达自己的意思，如此而已。

我认为小学阶段的作文，最核心的任务是集中解决错别字的问题，学生写的文章只要没有错别字，就是好文章。有些句子不够通顺，表达不够恰当，这都不重要，关键就是没有错别字。初中阶段的作文，最核心的任务是消灭病句。这时学生的作文已经没有错字了，只是句子还不够好，就集中训练句子。只要没有病句，就是好文章。结构上有残缺，内容上有缺陷，都不要紧。高中阶段，集中训练文章的结构，起承转合之类，写的文章要有头有尾，表达意思要顺畅、全面、准确(注意：不是正确，是准确，即学生想说什么，说出来的就是什么，而不是教师提出一个外在的所谓“正确”的标准)，只要文章结构完整，就是好文章。这样，从小学到高中，学生就形成了一个良好的写作习惯。试想：一篇文章没有错字，没有病句，首尾完整，表达清楚，这样的文章能不得高分吗?

4.语文课教学工作总结 篇四

小学三年级语文教学工作总结1

重点教学工作回顾

1、识字写字

本学期学生的识字量有了很大程度的提高。我是从以下几方面进行了指导：

(1)严格要求，每课课后的生字都做到及时考察，经常巩固复习。

(2)紧贴生活，尽量用所学生字组成和我们周围相关的词语，并进行说话联系

(3)每周用15分钟的时间，让学生展示自我认识的生字，让他们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。

2、阅读教学

本学期我对每个学生都作了要求，即每一篇课文必须要读10遍以上，虽然没有到达古人的“书读百遍，其义自见”的地步。但我觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。他们也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。

3、口语教学

提高学生的口语交际本事：在每次的说话小课中，我先告诉学生说话的资料，让学生课后进行收集、准备。然后在说话时才有可说的，想说的。对于那些说话本事较强的孩子，对他们提高要求，根据说话资料做动作表演、抓住人物语气说话，经过一学期的训练，本班大多数孩子说话本事提高了很多。

4、作文教学

本学期学生的作文教学有了很大的提高，主要得益于以下几个环节：

(1)畅谈作文，为写作打好基础。

(2)教师评语，让学生充满自信、感受成功。

(3)给学生一个充分展示自我的平台，克服畏惧心里。

主要教学成效

1.在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不一样学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不一样的教学方法对他们因材施教.此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的进取性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量.经过一个学期的努力，学生们的语文本事，素养及语文水平都有不一样程度的提高，语文成绩也有很大的提高.本学期综合本事竞赛中我班在同年级第三名，期中考试我班平均分数89.2，为同年级第一名。

2.对于说话小课，我严格按照学校的要求认真上好每节课，本学期，孩子们的说话本事也提高了。在学校组织的讲故事比赛中，我班参赛的两名学生都取得了年级一等奖，本班也获得了第一名的好成绩。

3、学校每一天都安排了写字小课，我仍坚持认真的原则，争取上好每节课，从字的间架结构、运笔上加强辅导，本班很多孩子字迹异常漂亮，异常喜欢上写字课，有时间就练习，有时还拿来让我给他们评价。在学校书法竞赛中，我班有4名孩子取得了优异成绩，我班也被评为“书法优胜团体”。

个人教学经验积累

1.认真备好课

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课既要备教材、备教法，又要备学生。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与进取性。我明白备课的重要性，所以，根据学校的教学计划，花费较大的力气用在备课上，认认真真钻研教材和教法，了解班级学生的点，根据不一样的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不一样的教学方法，努力做到每一课都要有必须针对性。

2.调动学生的上课进取性

备课充分，能适当地调动学生的进取性，但还不够。要想上课效果好，还要有驾驭课堂的本事，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。所以，上课必须要设法使学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了，有时并很难把这点做好。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我们教师的情绪不应当爱到影响，更不能把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应当的水平，以至影响教学效果。我在教学中努力做到不带情绪上课，认真研究方法，采取有利方法解决当中困难，调动学生课堂上的进取性。

3、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心团体等。其次是生活习惯，自已的事自我做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自我整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。经过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有必须程度的提高。

4.扩大语文学习范围

俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，仅有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，向学生推荐一些适宜看的课外书。

5、认真做好帮教工作

对双差生的帮教工作，我一向在认真地做，异常是对学习成绩不梦想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮忙他们补缺补差，交给他们必须的学习方法，让他们能跟大多数同学一道提高。

存在问题及下学期工作思路

一、存在的问题

1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2.写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的学习水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

二、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大提高。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自我。

小学三年级语文教学工作总结2

本学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头是本人的教学经验及教训。

一、进取听课，认真备课，善于反思。

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情景的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情景，调整教学。对于个班里的学困生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈梦想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新本事的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

四、抓好培优补差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，仅有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也仅有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班团体扫清障碍，利于班级良好学风的构成。所以，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

五、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不断提高。

存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;

3、继续更新观念，努力实践主体教学;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

小学三年级语文教学工作总结3

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的本事。此外，注重鼓励后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。此刻本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、经过多途径培养学生各种本事与习惯，促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习进取分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培养学生的组织本事，又培养学生的朗读本事。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导本事都得到了锻炼。

(二)经过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作本事。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累很多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每一天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作本事也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导，提高学生的写字本事。三年级的写字教学往往被教师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的本事有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

四、努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大提高。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课外也要按校纪班规严格约束自我。

总之，在本学期中，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自我的，我会不断积累经验，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文教师!

小学三年级语文教学工作总结4

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已结束。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作，96个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教学工作中，在大家的指导和帮忙下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自我日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。

教学方面

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文潜力

语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造潜力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。

(一)、古诗词大全注重学生新课的导入

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。

(二)、培养学生表达潜力，活跃学生思维

在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生善于表达。

二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟潜力

我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言十分优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选取自我阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。

三、注重课内外结合在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，透过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文资料奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养潜力。

没有最好，仅有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自我的教学工作。

班级管理方面

如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒期望的种子，期盼收获的明天。

一、亲近学生，展现自我，树立威望

谁爱孩子，孩子就会爱他，仅有用爱才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他们的亲近和爱。

三(3)班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、工程部年度工作总结学风，以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待纠正的弱点;学生的个性特征(包括潜力、气质、性格、爱好等)，个人的生活环境，哪些是用心分子，甚至是个性需要注意的学生等等，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自我既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的教师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理潜力。要做到有无教师在都一个样，所以务必精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学用心发挥大队长的职责，将午餐次序管理得有条不紊;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜力上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人;其三，培养干部团结协作的精神，构成群众的组织性、纪律性和进取心。

小学三年级语文教学工作总结5

本学期我继续担任三10班的语文教学工作，依照课程标准目标努力提升学生语文基本素养是我本学期的教学目标，现将教学方面的工作总结如下:

一、读写结合，抓好学生起步作文

本学期我们组的研究课题是三年级起步作文的指导策略，围绕起步作文，我主要经过引导和训练学生从写话成段、再到写段成篇过渡。具体途径：

1、课堂小练笔。在教学课文资料时，及时利用课后的拓展资料进行想象写话或仿写的小练笔，如我们根据课文《长城和运河》，观察图片写一段话介绍长城和运河，学习课文《庐山的云雾》总分总的写作方法，仿写一处景物，以及《雪儿》这课展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景，后面还有很多，不一一介绍了。

2、手绘书。为激发学生写作的热情，我会以手绘书的方式来组织学生完成习作，如本学期我们在练习写人物的时候，分发精美的硬卡纸，在习作的旁边配上精美的人物画像，装订成册，作为班级藏物。

3、童话故事创编比赛。三年级学生读过很多童话故事，也有了必须的积累，创编童话故事对他们来说并不难，我以比赛的形式吸引孩子写作的注意力，效果很好，最终的作品成果也展示在班级里。4、认真评价。作文不厌百回改，教师的及时评价和反馈对于提高学生习作水平十分重要。本学期八篇习作，每当习作完成，我都会单独利用一节课评价学生作文草稿，并当堂让学生修改，其中优秀作文进行学生范读，最终再誊写在习作本上。

二、语文学科学习习惯的培养

三年级是小学阶段的转折期，和一二年级有所区别，尤其是要求学生具备更高的学习素质，相应地我们要养成新的语文学科学习习惯。本学期针对三年级学科特点，我主要从以下方面培养学生新的学习习惯。

1、认真练写钢笔字，合理使用钢笔和墨囊，不弄脏学习环境。

2、审题认真，能准确地提取信息，使用圈划重点词语的方法明确题目要求。

3、具备必须的自学本事，养成自学生字词的习惯。

4、养成圈点勾画的读书习惯，采用多种方法(文字、图画、批注)随时记录下学习时自我的想法和疑问。

5、阅读积累，每一天至少阅读半小时，积累好词好句，做好读书笔记，并运用到学习或写作中。

三、存在的不足：

1、教师的教学本事和管理水平，学习意识和反思本事等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、后进生的问题一向是困绕我们班级的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意，努力提高他们的成绩，是我们下一学期的奋斗目标。

四、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，努力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本事训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

5.语文课教学工作总结 篇五

三年级语文教学个人工作总结1

今年我任三年级语文的教学工作，在教学中我注重培养学生，使学生们都具有创新意识的精神，我将理论与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一齐，为提高学生的学习，我认真地备好课，并上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成，三年级语文上册教学工作总结。现将本学的教学工作和各方面的工作体会总结如下：

一、培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

因为学生有了良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和本事培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，所以，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情景和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自我各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯。

针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅仅给他们奖励，并且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写异常差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有提高。

“兴趣是最好的教师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。所以，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的进取性，使学生置身于一种简便和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的之门。

有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。

二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。

上学期，我班的语文教学成绩还能够，平均有90分，可是不能骄傲，我们还要再接再厉。学生的学习成绩比较平衡。低的只能勉强及格。异常是马健生，廖成龙，董彬，苏楠，吉海震，黄丽等几位学生，成绩令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，课余时间让他们互相学习，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都稳步的提高。

三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。

为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的资料与农场学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课的课前准备。并结合本班的实际情景，上课运用简便愉快的语言，活泼趣味的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的本事，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。正由于自我的不懈努力，此刻大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，教师上课的语言要简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比较小，他们都是爱动，好玩，缺乏自控本事，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生

学习的辅导和帮忙工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以教师和差生交谈时，对他的处境，想法应当表示理解

四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

从近几年的测试中能够看出，不仅仅考察学生基础知识、基础本事的情景，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材资料，适当拓展一些与教学资料相关的课外知识。

总之，本学期我尽了自我的职责和本事去努力完成了教学工作任务。经过这一学期的工作，我班31个孩子，在思维方式上，在学习本事上，在学习成绩上，孩子们或多或少的提高，孩子可爱极了，经过这一学年的努力，我班获得全中心校三年级第二名。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自我的教学理念，严格要求自我，时刻注意汲取他人的长处，弥补自我的不足，兢兢业业的做好自我的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

三年级语文教学个人工作总结2

时光荏苒，蓦回首，一学期的教学又要结束。回顾本学期的语文教学工作，我感叹很多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、创设平等、活跃的课堂氛围。

教师在新课程中最大的是主角的变化，将不再是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导学生从传统的理解学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展本事，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习进取性。对答得好的，我会立刻表扬;有错的，也及时进行鼓励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的进取性。

二、狠抓基础知识和基本技能

由于三年级时是中年级的转折点，如果处理不好学生的本事很难提升。我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我提前根据学生的平时表现把学生分为不一样的小组，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每一天在小黑板上写一课生字。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，让学生在黑板上比赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小教师教生字的方法”或领读、赛读的方法教学，这样学生学习的进取性高涨，并且注意力也集中，当然学习效果是最佳的。

三、重视阅读教学

进入中年级学生的任务重点应有字词教学转向阅读教学，所以教师的引导时十分迫切的，必要的。我在教学中要求做到“一思、二记、三理解”。一思，要做到读第一遍时思考文章的主要资料;二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要资料做好准备;三理解，如果前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。久而久之学生的阅读本事就大大提高。

四、做好培优扶差工作

我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。所以，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。开学初进行摸底，跟着课任教师听课，逐一了解学生上课情景，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙;安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情景;采取鼓励与表扬相结合的方式。让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”在简便愉快的氛围中知识本事得以提高。经常与他们谈心，讲解学习的重要性，把他们树立正确的人生观和价值观。

五、做好家访工作

除了做好校内的教育、管理外，也经过校讯通与家长常联系，多沟通，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，以前有几个同学经常不按时完成作业，得过且过。异常是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。所以，我及时进行家访或经过校讯通，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。这些学生此刻改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。

六、改善地方

作文是我们的大敌，学生无法下笔，有些学生还不会写，我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言表达本事。让学生养成读书要做笔记的习惯，生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

一个学期的教学工作，很快就结束了。我得到了很多的启示，我和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长;作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这完美的人生!

三年级语文教学个人工作总结3

一转眼，一学期的工作很快就过去，回顾本学期的教学工作，我付出了许多也收获了许多，同时也取得了一些成绩，但总的来说还需要对学生学习习惯、学习方法、作文辅导等方面下功夫。一学期和孩子们一齐的学习，生活很欢乐，很难忘。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台;课下，我们和他们一齐玩耍，分享生活的乐趣。我发现，小学教师真的应当把自我培养成艺术家，因为我们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自我，也在努力朝这个方向发展。下头就一学期的收获和问题，现做总结如下：

1、在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。在教学活动中，教师与学生是平等的，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，少一些批评。仅有在平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于进取主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量很多增加的背景下，我利用生活的场景，来开发孩子的潜在本事，起到好的学习效果。我在教学古诗时，联系生活实际提问，让学生把自我融入到文本的资料中去体验、感悟，把自我的主角定位成学习的主人。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合本事。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。在传统的课堂教学中，大多教师以语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但却忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新本事的培养一向受到忽视。

4、新课程“以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不一样的教学资料和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情景来选择不一样的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

5、坚持备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟。

6、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，这主要是紧扣小专题。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，如针对我班李秋鹏、黄菲、牛飞飞、董艳珍，多进行谈话，并和家长沟通、交流，对后进生做到耐心讲解、诚心说服，如我班冯佳玉、斯海鑫，这位是女同学但作业经常写不完，还爱撒谎，我就耐心讲道理，课堂和作业方面不放松对他们的要求。

7、改善方向和今后打算

总之，在今后的教学工作中，要力争严格要求自我，要做到为人师表，语言健康得体，举止礼貌礼貌，以身作则，注重身教。要一如既往地要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自我的力量!另外在进行课题研究工作中必须要起好带头作用，努力研究课题，争取在课题研究领域取得必须的成绩;在学校制定小专题研究工作中更应当起好示范作用，引领好教师进取参与小专题研究工作，让教师受益、让学生受益，让家长和学校受益;在参与“国培”学习中仍然要进取参与学习，在和教师们的交流中学习先进的经验和方法，指导自我教学的同时，不忘带动学校教师的学习;在参与教研室及教育局组织的各项活动中做到主动参与，并力求有成效。

一学期的教学工作中，我们组里的每一位教师在工作中都尽心尽力，不留余力，我们常说尽到努力也是一种成绩。

三年级语文教学个人工作总结4

本学期我任教小学三年级语文，在学校领导的关心和支持下，经过本人努力，工作取得了以下主要成绩：

在教学中进取推进新课程改革，转变教学观念，改善教学方法，取得了较好的教学效果，具有必须的教学经验。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了上好课，我做了下头的工作：

第一，备好课：①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

第二，课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发

学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

第三，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，有的学生常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈他的闪光点。第四，进取运用多媒体手段进行教学。观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。此刻我利用业余时间学习，不断提高了自我相关的业务技能。

第五，认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功地运用电脑多媒体课件上了语文公开课《花钟》，借以带动现代语文教学工作的创新。

以上是工作中取得的主要成绩，可是，今后需要进一步转变教学观念，改善教学方法，提高教学质量。我相信，只要我不断努力，必须会成为合格的新课程实施者。

三年级语文教学个人工作总结5

时间在点滴中过去，一个学期又要临近末尾。我们三年级语文教研组共有8位教师，老中青结合，搭配合理，互帮互助，共同提高，大家融洽的相处，俨然一个小家庭。我们坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回顾这学期所走过的路，紧张忙碌中又带着和谐欢笑，现将一学期的工作总结如下：

一、加强教研组队伍建设

开学初，我们教研组参加了区教研室组织的三年级语文学科培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段的教学资料及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，互相交流彼此的感受、收获与疑惑，并分工对各个单元的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我们教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位教师都有进取的工作态度，能尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作氛围。开学初，薛__主任与王__教师，秦__教师和曹__、王__教师进行了师徒结对，师傅每一天上好示范课，徒弟认真听课，做到先听再教，不断规范教学行为。师傅也定期听徒弟的课，肯定优点，提出一些不足，使她们不断提高课堂教学效率。

二、把日常工作落实到位

我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情景，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的教师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师进取参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发)。我们坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位教师都能完成比较有质量的教学情景的总结和反思。本学期，曹__教师执教了语文第一课时研究课《三袋麦子》，秦__教师执教了读者剧场《三袋麦子》，经过前期的教学设计，反复磨课，不断提出意见，教师也在反复磨课中不断提升。在全校执教时，得到了专家与教师们的一致好评。王__和王祁秀两位教师也执教了新教师展示课，得到了领导的肯定。

加强各位教师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学本事。定期评估组内教师的教学情景和学生的学习情景。每单元的教学结束后，我们都按时进行单元练习，并作分析研究，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。对学校安排的外出培训、听课活动，我们组的教师都进取参加，有的教师还进取争取学习机会。

三、进取开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学本事和教研水平，进取参与课题研究，深化课堂教学改革，进取参与课改实验。这学期，我们教研组紧紧围绕学校申报的课题《基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程开发研究》实施研究工作。我们根据教研组确定的主课题选定子课题“诵读小古文”作为我们组的研究课题，并成功举办了三年级经典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅仅激发了学生们对经典文化学习的热情，也让他们感受到了经典的魅力，也极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于节目质量高，同学们表现出色，受到了领导的一致好评。在研究过程中教师向科研要质量，进取撰写论文，薛__教师都进取参加了区论文评比。

四、培养学生的阅读习惯。

为了激发同学的阅读兴趣，我们每个班都从图书馆借来几十本课外书，不断充实图书角的书籍。我们还发动同学们进行读书漂流和好书大家分享的活动，每一天中午有半小时为同学们的阅读时间，并不定期地举行读书交流活动。一个学期下来，爱上阅读的同学越来越多，效果很不错。

五、加强培优补差工作。

在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们“抓两头，扶中间“，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助”小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自我适合的知识，让他们在学习上有所提高。

六、存在的一些问题：

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家长加强沟通，力争得到家长的大力配合。

2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加强指导，进行有序地专门训练，不断提高他们的写作水平。

3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导课。

6.语文课教学工作计划 篇六

1、加强教学常规的实施，做好工作。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力；总之，我与学生共同成长。

3、建立良好的师生关系。只有亲自教师，我们才能相信。教师应实现师生之间良好有效的沟通。我们应该理解学生，尊重学生，严格要求学生。在课堂上，我们应该用情感和理性来移动，使学生始终保持强烈的进取精神和求知热情，努力克服高三独特的紧张和压力。课后，我们应该用作业批语与学生交流，给他们激励。通常，我们经常在作业本和论文上给学生写一些短信，用接近他们心理的话语来帮助他们，以便他们能够澄清自己的缺点，努力取得进步。此外，如果你有时间，你有需要的学生交谈，帮助他们找出问题的原因，建立积极健康的态度。

备课

（1）充分利用中学语文资源网和学校个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2）根据学生的实际情况，充分实施有效的教学方法，确保学生在课堂上充分活动。

（3）认真设计每节课的教案，精心设计各种练习，特别是知识点汇总练习和错误反馈练习。

（4）认真设计语文专项训练，突出学生弱点强化练习。

上课

（1）一切围绕着学生，让每个学生都动起来，让每个学生都扎实，有效地练习，高效率，动手动脑。

新课、复习课、训练课、阅读课、写作课结合不同阶段设计

考试课、讲评课

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4）狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

（1）培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

（2）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

（3）课后抓名篇名句的落实。

阅读写作

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

考试评价

（1）以周周练的形式，分阶段专题测试。

（2）以月考的形式，进行综合训练。

7.谈怎样做好小学语文教学工作 篇七

关键词：小学语文,创新教学,心理健康,多媒体

一、培养孩子的心理健康

幸福与成功的第一要义在于是否健康, 在很多时候、在某种意义上, 心理健康的价值远在身体健康之上。世事变化如风雨, 人心自在总是晴。漫漫人生路, 挫折与坎坷在所难免, 而厄运虽打击弱者, 但能够强者益发强大;机会必然垂情追求者, 却会把庸人抛离更远。

教师要注意到小学生的年龄特点, 在这个年龄段, 心理发展非常迅速, 从不成熟走向成熟, 而他们所学的语文学科又是所有课程的基础。在这个年龄段, 他们渐渐地形成自我意识, 抽象思维能够迅速发展, 他们为自己认识的片面性无所知觉, 他们的情感丰富, 情绪容易受到外界的变化而波动。

在这个年龄段, 他们的意志力逐步培养, 智力水平明显提高, 但是远远缺乏稳定性。作为教师要给他们进行有利的疏导, 让他们对自己有一个正确认识。在古往今来, 成功的大师必是发挥了本人的强项;失败的英雄多数忽略了自己的弱点。作为小学教师, 尤其要注意这一点, 对小学生们要循循善诱, 让学生们洞察心理健康的含义, 所谓希望, 就是精神的发条, 而人生最宝贵的东西, 莫过精神, 作为一个新时代的小学生, 要充分看到自己的优点, 要认识到自己和别人的不同之处, 要把自己的精神振作起来, 要善于细心地挖掘自己的潜能, 要以积极向上的心态迎接每一天的朝阳, 让自己的精神健康起来, 使之与青春共舞, 像珍珠那样璀璨夺目。

二、注重德育

“道德永远是教育的中心思想, 做人永远是做事的主要内容”。

德育首先要从培养学生豁达、积极的性格入手, 要多激励、赞美学生。当然了, 知易行难, 每一位学生都有无穷的潜质有待挖掘、有待激发。

在教学中有这样一件事:有一位低年级的学生, 他的学习不太好, 性格又调皮, 由于其貌不扬, 个头又小, 经常被同学们欺负、嘲笑, 一天他画了一幅图来让我看, 并给我讲他画的故事。他指着图说:“老师, 我画了一条大鲨鱼, 把嘲笑我的人都吃了, 我还写了一首诗呢!”我一听, 问到:“别人都被鲨鱼吃掉了, 这样的结果好吗?剩下没被吃掉的你孤孤单单的有意思吗?”他挠挠后脑勺说:“不好。”我说:“那你想个办法救救他们吧。”他马上跑回座位上画了起来。当他再让我看的时候旁边多了一条小船, 鲨鱼身上多了几条线, 并且重新填了一首“诗”。他给我讲解说鲨鱼被人用线绑起来钓走了, 小船救水中的人, 诗的意思是他喜欢别人, 也喜欢鲨鱼。我夸奖了他, 并为他的这种转变而欣慰的笑了。他的画虽然不怎么样, 几个不规则的圈圈, 几条弯弯曲曲的线, 诗就更是词不达意了, 但却表达了一种思想, 他画的救人的方式有的地方虽不尽合理, 但却体现了一种思想上的转变—这位小同学原先讨厌别人的思想变成了宽恕、博爱的思想, 虽然他对这些哲理一窍不通, 但是善的观念已经在他心中生根发芽。星星之火, 可以燎原, 一件微不足道的小事却会渗透在学生的思想中加以影响, 在任何学科的教育中缺少了德育, 后果真是不堪设想, 教师对待学生, 没有先进与后进之分, 没有好坏之分, 我们只有一个目的, 就是要给所有的学生提供一展才能的舞台, 教给所有的学生心地善良, 富有爱心。

三、从小就启发学生认识图书馆的作用, 图书馆能够激发起学生浓厚的学习兴趣

自从有了人类社会, 文字就慢慢地产生了, 之后, 记录文字的图书也像雨后春笋一样随之产生了。随着时间的发展和演变, 图书馆就应运而生。图书馆的功能很多, 在收集、综合文献资源方面功不可没, 保存了大量的文化财富, 一个人, 当他走进图书馆, 眼前的图书琳琅满目五光十色, 他就会被激发起对文化的喜爱, 他就会感觉到文化的博大精深, 图书馆是文献信息资源的集散地、是传播文献信息资源的枢纽, 作为一个学校, 作为一个文化传播者, 要引导学生们对图书馆重视起来。如果条件充足, 在学校的领导下, 组织学生们在学校建立图书馆, 引导学生们自发地对图书馆进行管理, 同学们各尽所能。经济情况如果不允许, 就可以到国家图书馆, 可以定时参观学习, 也可以在老师的组织下统一去图书馆学习。长期以来, 人们认为, 在学校的课本上学到的知识才是最重要的, 殊不知这是一种非常狭隘的思想, 这种思想长期以来统治着人们的大脑, 形成了一种不成文的共识, 他们认为和课本无关的无关重要, 这种“过分强调甄别与选拔功能”的教学评价制度严重地制约着学生整体素质的发展, 制约着教师教学实践的丰富与完善。经常去图书馆, 能很好地开阔小学生视野, 拓展了小学生的思维, 如果和语文教学文化很好的联系起来, 就会增加同学们学习语文的兴趣和快乐, 燃烧起学习语文的激情, 使教学和学习拥有个性。太史公司马迁说过, 读万卷书行万里路, 这样一来, 就能够发现和发展学生多方面的潜能, 为社会培养、输送更多的人才。

四、使用多媒体要注重培养学生的想象力

教育的目的就是要把培养优秀的人才, 学习的目的就是要拥有创新的能力, 能否达到这一目标, 就要看在课堂上, 就是能否很好地引导学生们去学习, 或者说是采用何种手段去学习。《慧人慧语》中说:“先要求最不同, 再要求最出色。”这一条就是衡量教育成败的一个标志, 也就是说要培养创新能力, 培养的人才要与众不同。因为这一点, 传统教育和现代教育就泾渭分明。多媒体的教学, 能够培养学生的想象力, 拓展学生的思维, 有充分的想象的空间, 多媒体的画面五光十色色彩斑斓, 能够刺激学生的眼球, 使得教学内容非常直观具体, 形象逼真。只有学生的形象思维得到一定的训练、想象能力得到提高, 教师加上适当的引导、一定的问题设计, 就能够调动学生的视觉, 冲击力学生的大脑, 从而能够培养学生的逻辑思维能力以及形象思维能力。长此以往, 新一代的人才就会脱颖而出, 新一代的创新教育就会走上新的一个台阶。

五、教学和生活紧密相连

语文教学和生活息息相关, 可以说, 生活中到处都有语文, 也随时随地用到语文。例如, 有的学生家长是做生意的, 则可以让他设计一个响亮的商铺名称;有的学生家长是园林工人, 则可以让他写一写园林景色方面的诗歌等。这样, 不仅学生的兴味盎然, 家长更是感受到了子女的成长。语文教学生活化, 既能够改善传统语文教学中的死板僵化, 又优化了教学过程, 提高了教学质量, 加强了学生的兴趣和练习, 使素质教育能够落到实处。

总之, 教学方法很多, 不一而足。作为小学语文教师, 要充分考虑孩子们的年龄特点, 在教学方面要为他们“量体裁衣”, 为他们的语文学习打好一生的基础。

参考文献

[1]慧人慧语·家庭百科报.河北报社集团.

8.高中语文教学总结与反思 篇八

一、早下手,抓反复

语文是一门积累的学问,靠短期强化往往收效不大,况且从高一到高三,学生的各科学业难度逐渐加深,学习压力也越来越大,年级越高就越难在语文上投入很多精力,所以,学生要在刚入学时就抓紧对语文的学习。如:刚开学,我就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句、名篇摘录的材料,让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘,我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容,让学生在反复复习中加强记忆。在文言文语法知识上,我采取的是一步到位的教学策略。即在一开始就让学生彻底弄清楚文言文语法规则。第一篇文言文的学习就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就不必再专门进行语法方面的教学了,学生的文言文学习便有了较快的发展,为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

二、加强教学基本训练,搞好常规教学

抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路,所以我们教师特别注重抓好常规课教学。

1.教师应在刻苦钻研深挖教材的基础上,每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次课,备课时统一目标、重点、难点、关键。教师在备知识的同时,还要备人,因为备人是至关重要的,这就要求各位教师要掌握所教班级的整体水平,了解每个学生的实际水平,做到对症下药,量体裁衣,不断增强备课力度。

2.课堂教学。努力贯彻“三主”原则,尤其重视训练为主这一环节,在这一过程中采取了灵活多样的教学方法授课,发扬教学民主,让学生在愉快的气氛中掌握知识。

树立大语文观,全面进行大语文教学,在教学过程中努力调动学生的积极性,极大地激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,让学生在欢乐的气氛中学到知识,提高能力。

三、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效,教师的聪明、才能、努力,教育环境的舒适等外因,最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此,这一学年我通过各种比赛、评选活动来于调动学生的积极性,如学习诗歌单元我在班里就开展了诗歌朗诵比赛,学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动,学习古文单元就举行了“联合对抗”活动。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。

四、分解大目标,让学生感受成功的喜悦

俗话说,“信心是成功之舟”。自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。自信心对于高中学生更为重要。高中学生考试频繁,情绪波动大,若某科成绩连续出现“滑坡”现象就容易自暴自弃,这时,教师帮助学生树立信心、改善学生作为学习者的自我概念是非常有必要的。这时,我们教师不妨搞一些小的专题性竞赛,如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强。学生学语文,最怕的是作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。因此在开始进入诗歌鉴赏复习阶段,我采用了分解法进行教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言。最后,每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文。经过几周的训练,学生觉得“诗歌鉴赏也没有什么好怕的”。但是,有一个普遍现象值得重视——学生的阅读量有限,鉴赏水平较低,必须让他们多做练习,否则,理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点。但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大部分学生排除了畏惧心理,这一点,仍然是有效的。心理学研究也表明:“奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果”,“奖励是人的一种本能性的追求”。学生在阶段学习中有了收获,有了成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的欲望就会增加。

五、做好课后辅导工作

高中的学生也有不按时完成作业或者抄袭作业的现象,针对这种问题,教师要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。另外,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法要表示深刻的理解和尊重,在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。