形势与政策——社会调查报告

形势与政策——社会调查报告（共10篇）

1.形势与政策——社会调查报告 篇一

“形势与政策”实践课调查报告

调查题目

调查地点

调查时间 指导教师 学院

专业

班级

姓名学号/ 6/ 6

城市生态文明调查报告

生态环境是以人类为主体的整个外部世界的总体，是人类赖以生存和发展的物质基础、能量基础、生存空间基础和社会经济活动的基础。人类在认识和改造自然以造福自身的过程中，为实现人与自然、和谐发展，保护和改善生态环境，最终走向了生态文明。它表现了人与自然之间相互协调、共存共荣的进步状态，是人类对自然的态度和行为超越了敬畏自然、征服自然，最终走向与自然和谐相处的理性的价值取向。

随着工业化、城镇化步伐加快，城市人口、资源、环境的压力越来越大，环境保护与生态文明建设隐患大、问题多、矛盾突出，生态环境建设任重道远。只有全社会牢固树产生态文明观念，转变生产生活方式，广泛深入地开展国际合作，才可能走出一条中国特色社会主义生态文明建设之路。

本着这样的理念，我们小组深入城区，实地调查城市生态文明的建设与发展情况。下面就是我们这次关于衡阳市的生态文明社会实践调查报告：

一、城市生态环境的主要问题：

（1）工业污染物排放总量控制目标任重道远。衡阳市作为发展中的工业城市，始终面临着发展经济与保护环境的双重压力。一些新兴工业区生态环境做得很好，但是许多老工业区生态环境不容乐观。

（2）城市生态环境依然亟待改善。水环境污染依不容乐观，部分地区生活废水未经处理大摇大摆排放入湘江。中心城区交通要到汽车尾气排放超标，大气污染严重。固体废物污染问题也比较突出，部分地区生活废物乱丢现象依然存在，生活垃圾处置方式存在安全隐患，处置能力尚待提高。

（3）市民生态保护意识普遍不强。市民自身生态观念与生态建设生态保护意识的薄弱对城市生态文明建设构成了一个巨大的精神障碍。市民生态保护意识的薄弱是市民肆意破坏城市生态环境的重要精神原因；城市生态环境基础设施不足和设施建设投入不够，是引发市民生态保护意识不强的重要物质因素。良好的/ 6

城市公共基础设施，对于培养市民的环境保护意识和养成良好的生活行为有着举足轻重的作用。

（4）部分地段人口过于集中、交通繁忙地段道路狭窄、城市垃圾回收处理站太少等诸多城市规划和建设的不合理之处，损害了城市的容貌，浪费了很多城市生态资源，同时也增加了城市生态文明建设的成本，阻碍了城市生态文明建设的发展脚步。

二、对于城市生态文明建设的几点建议：

（1）加强宣传、教育，提高广大市民参与改善生态环境和人居条件的自觉性。各级政府要通过广播电视、报刊、科普讲座、举办培训班等形式，多角度、多渠道对市民进行教育培训，引导广大市民群众象爱护自己的小家庭一样来爱护、建设 “大家庭”环境，摒弃陋习，倡导新风，自觉投资投劳；引导他们把改善城市生态环境和人居条件与提高自己的生活质量、建设社会主义新城市的大目标结合起来，共同建设好自己的家园。

（2）加大投入力度。生态环境问题是关系广大市民身体健康和生活质量的大问题。政府在这方面有着不可推脱的责任！进一步加大投入，切实解决工业“三废”安全有效的处理以及城市垃圾和生活污水及时有效的处理，使广大市民从根本上改善生存条件，提高生活质量，从而创造健康美好的幸福生活。

（3）增强对城市环境保护的执法力度。各级政府及有关部门要强化城市环境保护的执法工作。一方面，要加强对工业企业的监管力度，确保治污稳定达标。对于不符合环境评估条件的新上企业，一律不予批准；同时提倡城市的工业企业进入工业园区，统一进行污染治理。另一方面，政府要加强环保执法队伍建设，增强城市环境保护执法力量，不断提高对整个城市的环境保护覆盖面，确保城市生态环境建设进入一个良性循环。

（4）广大市民也应该积极参与生态文明建设。在享受环境权益的同时，自觉履行保护环境的义务。要充分认识并维护自己的环境知情权、参与权和监督权，对重点区域、流域环境污染进行社会监督，检举揭发各种环境违法行为，推动环/ 6

境公益诉讼顺利开展，积极推行绿色消费；同时，生活中广大市民也英爱积极行动起来，倡导绿色生活：使用布袋，出行乘坐公共汽车，拒绝使用一次性用品，节约用水，节约粮食„„为推进城市生态文明建设作出自己的一份贡献！

生态文明作为人类文明的基础，延续了人类社会几千年文明的历史血脉，承载了物质文明、精神文明、政治文明的建设成果，贯穿在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各方面和全过程。建设生态文明，是关系人民幸福、关乎民族未来的长远计划。建设生态文明，不仅对中国的经济发展有着重大的作用，还对于维护生态环境，推动可持续发展具有深远的意义。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复”。因此，必须把生态文明建设放在突出地位，生态文明建设的理论和实践相结合，大力推进城市生态文明建设。自然界为人类生存和发展提供了前提条件，实现人与自然和谐共生，是人类健康持续发展的需要，建设生态文明，就是建设我们的未来。/ 6/ 6

2.形势与政策——社会调查报告 篇二

一、受市场经济体制下多元价值观的深刻影响,大学生对“形势与政策”课课程价值的认知、学习效果的认知、内容的认知出现了一些比较鲜明的特点,客观、清醒地认识这些特点,对发挥“形势与政策”课的育人功能具有重要意义

(一)大学生对“形势与政策”课重要性的认知存在矛盾

据抽样调查显示,近94%的学生认为在学好专业课的同时,作为当代大学生还应该了解时事政策,增强政治敏锐性,对时事政治表现出普遍的求知欲望,应该说出生在20世纪80年代的大学生并未像一般性的批评意见所指缺乏政治责任感,而是表现出天下兴亡、匹夫有责的个体承担意识。但是,也必须看到,这种对形势与政策普遍渴望的热情还缺乏具体内容,比较空泛、抽象,在涉及到具体的指向时,往往出现价值困惑,从而出现对”形势与政策”课的几种消极认知,影响到课程教学的效果。一是“不愿意”,个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习,掌握专业技能,这些是硬本领,而形势与政策教育课则是软任务,不一定要学。二是“不重视”,部分学生认为专业课学习任务重,时间紧,根本没有功夫再来学习形式与政策教育课。三是“不必要”,不少学生认为要了解形势与政策,看报纸、上网、听收音机就行,不必非要来上形势与政策教育课。可以看出,虽然对形势与政策学习重要性的理解能在大学生中占据主导地位,但是具体到形势与政策课这门课程来说,同学们对课程价值的认知出现了反差或者矛盾。无疑,这样的消极认知将会直接影响到学生对待课程的态度,进而影响到课堂教学效果,影响到学生对课程的评价。

(二)课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的矛盾

“形势与政策”课的教学目标定位在深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑,教育引导大学生认清国内外形势,全面、正确理解党的路线、方针和政策上,这样的教学效果需要通过课堂教学、考核等环节进行确认,尤其是学生的自我评价能够真实反应这一目标的实现程度。在调查中发现,大多数同学对课程感到满意,但是只有1/3左右的同学能够认真听课,经过课堂教学,只有1/3左右的同学对形势与政策有了兴趣和收获,这样的自我评价在一定程度上反映出课堂教学目前还存在各种问题,致使课堂授课缺乏有效性覆盖,部分同学感到未能从课程学习中直接受益,课程讲授也未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的意愿,从而影响到对课程本身的评价。

(三)对形势与政策宏观和微观层面的关注程度存在差异

形势与政策可以分为宏观、中观、微观三个层面,宏观的形势与政策往往决定着、反映着微观的层次,如果对宏观层面没有必要的了解的话,对微观层面的形势与政策的把握就不可能深入、全面,只能停留在比较浅表的层次上。大学生的思维活跃,具象思维能力较强,抽象思维能力欠缺,使得他们关注的重点集中在对形势与政策的微观把握上,而对宏观的形势与政策缺乏主动学习、了解的愿望。调查显示,对决定我国政治、经济、文化、社会各项事业走势的党的十七大,大多数同学表示关注,但是有近50%的同学没有主动了解会议的详细内容,许多同学很少和同学聊起时政话题,而对物价上涨和就业形势等内容绝大多数同学表示出希望能够进一步了解探讨的热情。这种由近而远的认识事物的思维方式,既符合一般性的认识规律,也和当代大学生所处年龄段的心理特征相吻合,也反映出大学生思想上某种程度的不成熟。

二、“形势与政策”课应该把形势与政策课渗透于日常的思想政治教育各个环节中来,在强调价值导向性的同时强化服务意识,以学生成长成才为最终目标,强化育人功能,合理管理,正确引导,在知识、能力、素质三维目标中实现“形势与政策”课的价值

(一)“形势与政策”课要强化服务功能,凸显人文精神,实现“形势与政策”课工具理性和人文理性的统一

形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和组成部分,具有传递党和国家路线方针政策以及提升大学生正确观察时政能力、培养马克思主义立场、观点、方法能力的双重职能。对受教育者来说,一方面要通过接受形势与政策教育了解当前国内外政治经济形势,进而理解党和国家制定路线方针政策的内在依据和客观标准,深入领会精神实质,增强和党中央保持高度一致的自觉性;另一方面,又要通过形势与政策课的学习,学会以马克思主义的世界观和方法论客观判断形势与政策现状,提高自觉运用辩证唯物主义世界观和方法论的能力,认真分析自己所处的社会形势,学会认识、把握形势与政策,思考应对策略,顺应、利用好个人成长发展所处的社会环境。显然,形势与政策教育课既体现出贯彻传达党和国家路线、方针、政策的工具理性,又有帮助大学生提高思辨能力,准确客观认清形势从而为自身提高发展开辟道路的人文理性,“形势与政策”课是工具理性和人文理性的有机统一和高度结合。但是,目前形势与政策教育在教学实践中偏重的是传达、贯彻的工具理性目的,把学生当作被动受教的一方,大部分时间讲授国内外政治、经济、军事形势,强调党和国家政策、路线、方针传声筒的作用,在一定程度上对学生自身成长成才的内在直接需要重视不够,人文意识薄弱,工具理性在课堂教学目的中居主导性地位,致使学生在对“形势与政策”课的理解中感受不到党和国家传达路线方针政策背后所体现出的深层次的人文关怀,很多同学感到讲授的内容实用价值偏小,更无法理解“形势与政策”课的重要意义。因此,在“形势与政策”课的教学中,应切实转变急于灌输政治理念的观念,改变图解政策、只求传声的倾向,深入体察学生的内在需求,渗透人文精神,实现工具理性和人文理性在“形势与政策”课中的交融统一。

(二)对学生的成长成才教育中融入“形势与政策”课的教育,使学生认识到”形势与政策”课与个人的长远发展、持续发展有着密切的关联,调动学习的积极性

部分学生和“形势与政策”课貌合神离,在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。在调查中,有些同学表示,课程内容和自己的学习生活相距甚远,感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。如前所述,大学生的思维具有直观、活跃的特点,但是在思维的深广度上有所欠缺,造成对“形势与政策”课的价值认识不够,教学接受的过程中消极被动应付,导致教学效果自我评价中评价过低,不能达到预期效果,因此,应该切实加强对“形势与政策”课价值和重要性的教育,引导大学生正确认识形势政策及其教育与个人发展的直接关联。需要从以下几个方面对大学生进行“形势与政策”课价值意义的深入教育。一是形势与政策大环境决定着大学生个人的自我发展空间的最大上限和个人的发展方向。时势造英雄,必须认清时势,才能成为一个时代的杰出人物,古往今来许多伟大人物的成长已经充分说明了这一点;二是形势与政策也制约着社会对人才的需求,对大学生的成功概率产生重要影响,只有客观准确地把握形势,顺应政策,结合自己的实际情况,才能正确定位,为自己的发展确定合理的行业和职业[1]。对客观形势把握不当,对国家政策了解不清,难免会出现南辕北辙的错误,使自己在职业生涯的路上遭受挫折。因此,对大学生应当进行“形势与政策”课重要价值意义的教育,教给他们正确地观察形势,利用政策,形成对形势的敏锐洞察力和对政策的深刻理解力,培养起超前把握和利用形势和政策的胆识,树立自身发展的意识,从而实现自身的大发展。要让学生真正体会到“形势与政策”课在自身发展历程中的重要作用,才能增强学生的学习这门课程的积极性和主动性,真正让党和国家的路线方针政策进入学生头脑。

(三)调查了解学生需求,找准课程切入点,从学生内在需求出发上好“形势与政策”课,实现课程的价值在场

价值是指标志客观事物及其属性能够满足主体需要的范畴,对于接受主体而言,价值可以分为正价值、零价值和负价值,能够始终维持客观事物及其属性处于正价值状态就成称为价值在场,否则就是价值不在场[2]。当前的“形势与政策”课由于种种原因,课程教授内容与课程价值相分离,出现了价值不在场的状况,课程教授内容与学生的内在需求不相适应,学生迫切需要了解的是形势与政策的微观内容,希望能够有对形势与政策微观内容的纵深解读,而不是从宏观着手,再向微观印证。据调查,在各项形势与政策内容中,学生对物价上涨、就业形势等关系到切身利益的微观形势以及相关政策都表现出强烈的求知欲望,而对离自己学习生活实际较远的宏观形势与政策关注度明显较低。这一方面说明自身利益诉求成为学生中最大的热点,另外一方面,也启示我们学生的内在需求是吸引学生关注课程、学好课程的重要内在动力,是课程进入学生头脑和思想的有效切入点。要调动各方力量,认真调查了解学生的思想动态和脉搏,找准学生思想兴奋点和课程切入点,从微观层面切入课程,中观开掘内容,最终达到宏观把握目的,实现“形势与政策”课的价值在场。

(四)利用多种形式巩固课堂教学成果,形成教学与管理的良性互动

课堂教学作为“形势与政策”课教学的主渠道,在传授知识、培养兴趣等方面发挥着重要作用,但是单一的知识传授和灌输以及教学方式、考核方式等方面存在的问题使得课堂教学效果不能完全达到教学目的,需要对课堂教学成果作进一步的巩固。一是要对课堂上反馈回来的信息给予重视。课堂教学是一切问题和矛盾的集中体现,对课堂上反馈的信息要充分重视,及时收集调研,反馈给教学管理部门,作为调整教学内容、教学进度、教学计划、教学方式等工作的依据,形成教学与管理的良性互动。二是要通过多种形式切准学生思想脉搏,了解学生的思想兴奋点。经常性地动态跟踪学生的思想波动情况,通过调查问卷、调研报告、党团会议等形式关注焦点问题,深入分析现状,总结思想特点,使教学部门能够据此了解学生内在需求,有针对性地上好“形势与政策”课。三是通过多种形式延伸第一课堂,把形势与政策教育贯穿在学生生活学习的全过程。依托分团委、学生会、学生党组织、理论社团等学生组织开展丰富多彩的校园文化活动,举办知识竞赛、主题征文、党团学习、专家讲座等活动巩固好“形势与政策”课的教学成果,培养起同学们对时事政策敏锐的把握能力和持久的兴趣,最大限度的把形势与政策教育延伸到学生日常学习和生活中来。

要达到“形势与政策”课的教学目标,要求我们深刻认识“形势与政策”课的现状和学生对课程的认知态度,转变教学管理观念,把“形势与政策”课统一到为学生成长成才服务上来,强化育人意识,形成教学管理的良性互动,培养起学生对“形势与政策”课的兴趣,才能使党和国家的政策、路线、方针进入学生头脑。

三、上好“形势与政策”课,要在师资队伍建设、课程内容建设、教学评价方式上进行具有实质性意义的改革和创新

(一)加强师资队伍培养,提高授课水平

目前课程的师资队伍主要由党政领导、辅导员、思想政治课老师兼任。不同的授课主体在一定程度上推动了课程的建设,但是也不可避免地给课程带来了一些不容忽视的影响。要建设一支高水平的教师队伍,就要创造条件让教师攻读相关硕士、博士学位,提高其学历层次,打好理论功底;在专业技术职务评聘时,把“形势与政策”课的教学、科研成果和专业课老师同等对待;经常性地组织开展教学、科研交流,鼓励交流和合作,提高教师的业务能力,建立一支理论素养好、政治立场坚定、学术功底深厚、具有宏观把握能力的高水平的教师队伍。

(二)丰富课程内容,增强课程吸引力

课程的政策性、重要性客观上要求有统一的讲授规范和内容,但是目前课程尚无统一的教材,影响了对课程的深入探讨和研究,因此,课程教学首先要求有统一的内容规范,有关部门应该结合最新的形势发展,编写统一教材,具体阐述党和国家在国内外一系列重大事件上的立场和观点。同时,要积极创新课程内容的形式载体,努力探索运用多种形式促使学生学习课程的途径,使互联网、多媒体手段在学生学习过程中逐渐占到一定比重。

(三)改进教学评价方法,提高学生自学能力

当代大学生思维比较活跃,世界观、人生观、价值观正处在重塑时期,应该在发挥其个人主动性的基础上,以个人体验为中心组织教学,转变封闭式的教学评价方式,不能把“形势与政策”课作为一种纯粹的知识体系来灌输和传授,而应该把授课过程看作一个和学生互动的过程,在这个过程中,积极鼓励学生自行选择、吸取有用的信息,以自身的体会对所接触到的信息进行甄别、判断、取舍,和别人积极交流,总结出具有个人特色的观点和结论。教师对学生基于个人体验所得出的结论用马克思主义的立场和观点予以分析、引导,教育学生用马克思主义的世界观和方法论分析问题、解决问题,从根本上理解党和国家出台的方针政策的形势背景。

摘要：“形势与政策”课既具有传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度的功能，也有为大学生成长成才奠定基础的作用，是工具理性和人文理性的统一．本文从调查问卷总结出的学生对课程的认知特点出发，重点阐明课程工具性和人文性的双重特性，力求切准学生思想脉搏，把握学生思想动态，为教学管理提供学生思想的最新变化，形成管理与教学的良性互动．

关键词：形势与政策,思想政治教育,课程体系,师资队伍建设,巩固成果

参考文献

①唐耀华．和大学生谈形势、政策与个人发展——对“形势与政策”课教学切入点的探索[J]．广西教育学院学报，2007．(5)．

3.形势与政策——社会调查报告 篇三

关键词：独立学院 党建会 形势与政策 作用

一.调研背景及目的

目前全国高校都建立有学生党建组织，用于开展大学生党员发展，党的政策宣传，学生党建活动等，极大地丰富了当代大学生的大学生活，提高了大学生党员发展的质量，促进了大学生的思想政治水平。本次调研基于“大学生党建会对大学生形势与政策学习影响”这一课题立项，通过调研，收集数据，通过分析整理，得出大学生党建会对大学生形势与政策学习的作用影响。

二.调研数据

通过发放500份调查问卷，共回收459分，其中有效问卷为390份，用统计分析法对问卷进行归类汇总：

三.结论

通过统计分析，对回收的390份有效问卷进行分析，得出：中共党员或中共预备党员学习形势与政策的积极性和效果要明显高于共青团员和群众，参与党建会活动的学生，学习形势与政策的积极性和成绩要明显好于没有参与党建会活动的学生。根据问卷分析结果，我们可以推论得出：大学生党建会对大学生形势与政策课学习起到了正向的激励作用，大学生党建会通过开展党建活动可以促进和帮助大学生更好的学习形势与政策课，提高大学生学习形势与政策课的积极性和效果。

参考文献

1.中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见，2004.

2.盖莉，张静.新形势下独立学院形势与政策课提高教学效果研究[J].科学大众，2014，6：130-131.

3.王一青.民办高校形势与政策课程教学改革创新模式探析[J].教育教学论坛，2014.

4.聂海滨.独立学院学生党建工作现状分析[J].武汉工程大学学报，2010，8：37-38

5.袁先海，吴海良，许战.独立学院党建工作的三个基点[J].科技教育创新，2011，6：149-150

6.孙英楠，王建民，矣宁.创新独立学院党建工作的思考[J].金融天地，2012，1：213-233

4.形势政策课社会实践报告 篇四

2014-7-2 12:16:39 佚名 【字体：大 中 小】 点击数: 33

一、《形势与政策》社会实践调研（参考）题目 A：大学生创业专题：

1、国家关于大学生创业优惠政策落实情况调研；

2、某某大学生创业团队运行情况报告；

3、大学生创业基本能力要求分析；

4、限制大学生创业成功的主要因素分析；

5、大学生创业优劣势分析；

6、大学生成功创业团队组建研究； B：大学生与新媒体专题：

1、大学生沉迷“网游”情况调查分析；

2、大学生“网购”情况调查分析；

3、大学生网络预防诈骗意识调查分析；

4、大学生移动新媒体使用情况调查分析；

5、大学生手机依赖症情况调研分析；

6、河南农大“无手机课堂”教学实效研究；

7、青少年网瘾戒除情况调查；

8、大学生网络流行语言使用情况调查分析； C：河南省三大战略规划专题：

1、国家粮食生产核心区的战略意义；

2、从粮仓到厨房——推动国家粮食生产核心区产业升级；

3、郑州航空港经济综合试验区的核心增长极作用研究；

4、郑州航空港经济综合试验区发展战略学习调研；

4、论文化产业在中原经济区建设中的重要作用；

5、河南省三大发展战略规划调研综述； D：农业合作社调研专题：

1、农产品销售难问题的调查分析；

2、农业合作社经营策略研究；

3、农业合作社农民收入情况调查；

4、农业合作社建设的现状及未来发展趋势；

5、农业合作社产品市场销售方式探究；

6、农业合作社产品与非合作社产品的市场竞争力分析；

7、农业合作社人才需求调研报告；

8、高校人才培养与农业合作社发展； E：农民工专题：

1、医疗和养老保障问题

2、工伤保险问题

3、生活环境问题

4、工资待遇问题

5、劳资纠纷问题

6、子女在城市中就学问题

7、农民工在城市中受歧视问题

8、有关工会组织对于维护农民工权益的现状调查 F：新农村建设专题：

1、改革开放以来农村基础设施建设的进步

2、改革开放以来农民收入增长状况

3、国家调整“三农”政策以来，农民生活发生的变化

4、家电下乡问题

5、农民医疗问题现状

6、农村留守儿童问题

7、农村新农合实施问题

8、农民养老问题

9、农民业余文化生活状况的问题

G：环境污染专题：

1、提倡低碳环保的重要意义；

2、秸秆被燃烧之外的出路；

3、市政建设裸露土地对环境造成的污染；

4、致使城市PM2.5增高的主要诱因。

5、大学生环保意识调研。

二、调研要求：

社会实践体验时间：暑假期间，时间为2周。

1.各团队要精心组织，加强安全教育，原则上以学生返乡活动为主。可以个人或小分队的形式进行，小分队原则上不超过5人。

2.学生选择调研题目，设计调查提纲。学生根据“社会实践体验调研参考题目”选定题目，也可以自行拟定题目。

3.深入实地调查，鼓励使用科学的调查统计方法。

三、成绩评定

1.学生要撰写调查报告，报告要求详细、真实，字数3000字左右，用16开纸打印或钢笔、签字笔书写。开学第一周，学生应将 “社会实践体验调查报告” 以班为单位上交学院，由指导教师评定成绩。

2.社会实践体验调查报告成绩按百分制评定，并计作本学期形势与政策课的最终成绩，以小分队形式完成调研报告的，注明成员个人对本调研报告的贡献度，在指导老师给出调研报告分数后，贡献度在1/3及以上的可以完全获得老师给出的分数，其余成员按老师给出分数的95%得分。

5.级形势与政策课社会实践要求 篇五

 实践学时：12

 实践时间：2013年10月-2014年9月

 实践主题：“学思并重、知行合一”

 实践组织：可以在学部内组成实践小组，一般不超过10人。 实践内容：结合本专业和大学生实际，围绕社会热点和大学生关注的焦点问题，结合我们党和国家的路线方针政策以及当前的中心任务，通过各种形式，走向社会、深入基层，接触大众，了解世情国情，学习国家政策，提高贯彻执行党和国家的政策自觉性。

 实践目的：促进学生明国情、懂政策、会做事、学做人。 每名学生必须参加社会实践，一定要亲自去做，不能搭顺风 车，不得抄袭他人或者网上东西，否则没有分数。实践报告最好有佐证材料，在实践报告中附上问卷和调查数据、座谈后整理的资料、被调查人的签字、实践地领导批语等。

 实践团队要完成8000-10000字实践报告（有格式要求）。 可以开辟网上空间——建立实践教学网站（博客论坛等）。 通过先申报，评比出先进团队、先进个人和优秀指导教师。 参考实践教学博客论坛等，根据社会实践报告撰写情况（选题、实践过程、学生参与度、心得体会等）给出学生的成绩。 参加过校团委的寒暑期社会实践有效，但也要上交实践报告。 以组长所在的行政班为单位上交实践报告纸版和电子版到级

队（纸版每班一个档案袋，袋皮注明行政班级、班长的联系方式、各团队名称、组长姓名；电子版建班级文件夹，文件名写明班级即可，实践报告文件名用题目）。

6.形势与政策——社会调查报告 篇六

时间安排：利用暑假进行，2周左右，各学院负责组织实施 适用专业：适用于全校各专业 编制单位：形势与政策教研室

一.《形势与政策》社会实践的地位、性质和任务

形势与政策课是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个学生的必修课程，是学校德育的一项重要内容。通过该课程的学习帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。

社会实践是形势与政策教学计划的重要组成部分。社会实践要与专业学习相结合，与服务社会相结合，与勤工助学相结合，与择业就业相结合，与创新创业相结合，增强社会活动的效果，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。二.教学内容和基本要求

1.社会调查，了解国情和社会。通过社会调查活动，真正了解中国国情，了解所处地区、部门等的具体情况，增强社会责任感和爱国主义精神，树立正确的社会发展观，为社会的发展提供咨询建议。2.深入实践，向社会和广大人民群众学习。通过深入接触社会和生产第一线，在与广大人民群众和社会主义建设者的接触中，增强为祖国振兴而献身的革命精神、艰苦创业的精神、无私奉献的精神，并在实践中进一步宏杨民族精神。

3.运用所学知识，为社会和群众服务。在社会实践中，要充分运用自己所学的专业文化知识为社会和广大群众服务，并在社会实践中进一步增强劳动观念。

三.《形势与政策》社会实践的阶段安排和基本要求

（一）社会实践时间

暑假期间，实习总时间为2周。

（二）社会实践的准备阶段 1.各学院召开实践动员大会 2.基本要求

（1）精心组织，做到“自由不放任，分散不松散”；（2）保证实效，严防流于形式或实质上的放假；（3）加强安全教育，确保学生安全。（4）原则上以学生返乡活动为主。

（5）可以个人或小分队的形式进行，小分队原则上不超过6人。

3.调研选题

学生根据“社会实践调研参考题目”选定题目，也可以自行拟定题目。

（三）社会实践阶段

1.设计调查提纲；2.深入现场调查；3.作好调查记录；4.写好调查报告。

四.社会实践的成绩考核与评定

1.学生要撰写社会实践调查研究报告，社会实践报告要求详细、真实，原则不少于3000字，用16开纸打印或钢笔书写。开学初，学生应将 “社会实践调查研究报告” 以班为单位交给所在学院指导教师，由指导教师评定成绩。2.成绩评定及考核。社会实践调查研究报告成绩评定按“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四档上报成绩。优秀控制在人数的２０％以内。以小分队形式完成调研报告的，小分队成绩即为个人成绩。最终社会实践调查研究报告成绩以百分之二十计入个人<<形势与政策Ⅱ>>的总成绩。

3.未参加暑期《形势与政策》社会实践调研的学生统一参加该学期末闭卷考试。

《形势与政策》社会实践调研（参考）题目

A：农村专业合作社专题：

1、农村专业合作社现状调研；

2、农村土地流转现状调研；

3、民间组织在农村社会建设中的作用调研；

4、失地农民生存状态调研。

B：“三农”保障类专题：

1、新型农村社会养老保险制度调研；

2、巩固和发展新型农村合作医疗制度调研；

3、促进城乡义务教育均衡发展调研

4、农村公益事业建设机制调研；

5、农村社会弱势群体的权利保护问题调研。

C: 百年校庆专题：

1、寻访农大办学足迹感悟；

2、农大知名校友访谈；

3、农大百年校庆方案的意见和建议；

D:建党90周年专题：

1、城市社区党建工作调研；

2、中国农村基层党组织发展情况调研；

3、身边的感动——走访自己身边的一名优秀共产党员；

4、志愿者在行动 献礼建党90周年——志愿服务报告。

E:中原经济区建设专题：

1、探索中原文明，认知传统文化；

2、关注食品安全，关爱生命健康；

3、关注富士康落户河南；

4、金融危机背景下河南中小企业生存状况调查。

F：就业创业专题：

1、西部计划与大学生就业问题探析；

2、学校某专业毕业生就业状况调查；

3、大学生蚁族生存状况调查；

7.形势与政策——社会调查报告 篇七

一、新形势下大学生形势与政策教育的内容创新

形势与政策教育主要教学内容包括该门课程的基本理论和基本知识教育的讲授, 国内外基本形势的介绍, 重大时事政策的宣讲, 社会热点问题的分析等。创新形势与政策教育的措施如下:

1. 编写高质量的教材

要依据课程大纲和教学计划, 紧密联系当前国内国际形势的重大变化, 重点选择近期发生的、学生可能普遍关注并较感兴趣的重大政治、经济问题, 组织优秀负责的任课教师编写适合本校学生的教材, 将正确的立场、科学的观点和合理的方法融会到教学内容中去。

2. 灵活调整教学内容

要根据形势发展的需要, 对部分教学内容进行灵活调整。形势与政策教育的内容必须定期修改变化、不断更新, 力求做到在大部分教学内容保持相对稳定的同时, 对少部分教学内容进行灵活调整。

3. 合理确定重难点

要密切联系学生的思想实际, 关注学生感兴趣的热点问题, 根据课程特点、学生现状, 合理确定形势与政策教育的重难点, 做到教育教学具有很强的针对性。

4. 密切联系本校实际

形势与政策教育内容要从本校的实际出发, 联系学校的历史与现状, 考虑区位优势、地方特色。在符合教育部教育厅相关规定的前提下, 要结合省市与学校的实际情况, 组织力量收集、整理和编辑符合本地本校实际的相关辅导材料。

二、新形势下大学生形势与政策教育的方法途径创新

创新形势与政策教育的方法与途径, 要根据教育的需要与学生的现状, 采取多种多样的教育方式, 以改善教育的实际效果。

1. 要积极利用形势与政策教育的“主课堂”

高校形势政策教育的主课堂是形势与政策课的课堂教学, 课堂教学要努力培养学生的学习兴趣, 要积极引导学生参与到教学之中。

(1) 要加强培训与合理引进, 不断提高教师队伍素质。形势与政策课师资建设既要充分发挥现有专职教师的作用, 也可邀请部分外交、教育等部委现任或卸任领导作学术报告, 更要聘请兄弟院校的相关专家来进一步充实形势与政策课的师资力量。

(2) 形势与政策课教师应更加重视科研工作。要采取精神鼓励与物质奖励等多种手段, 鼓励教师对在形势与政策课教学过程中遇到重要问题进行深入研究, 并将部分科研成果运用到教学中, 不断积累经验, 推动课程改革工作。

(3) 形势与政策课教师应更加重视学生的课堂参与。要利用多种形式, 充分关爱学生、了解学生, 从而调动学生参与课堂教学的热情, 激发学生的学习兴趣, 解决大学生关注的各种理论与现实问题, 才能进一步增强形势与政策课教学的吸引力, 进而改善形势与政策课教学实效。

2. 合理安排形势与政策教育“第二课堂”

高校开展形势与政策教育除了有效组织主课堂, 还应该高度重视第二课堂 (即校园活动) 的功能与作用。校园文化活动也是形势与政策教育的重要载体, 开展多种多样的相关活动可以使形势与政策教育内容更加丰富、形式更加活泼。高校应积极举办以形势与政策教育为主题的、与大学生兴趣、年龄、知识结构、文化水平相符合的各种校园活动, 活动要尽量做到知识性与趣味性相结合。通过开展形式多样的第二课堂活动, 让教师乐于组织、学生乐于参与, 促使大学生形势与政策教育取得更好的实效。第二课堂从其表现形式上来说是更加贴近时代、贴近社会、贴近学生的各种平台。主课堂的教材是书本与课件, 而第二课堂的“教材”是丰富多彩的相关校园活动, 因此, 形势与政策教育的第二课堂相对灵活、更加丰富, 更容易激发大学生的兴趣。

在校园活动的开展过程中, 第二课堂应始终发挥教师的引导作用与学生的主体作用, 充分考虑学生的兴趣爱好。例如, 组织教师领队、学生为主要成员的宣讲团, 让部分理论功底较好、表达能力较强的优秀学生到各院系, 举办相关讲座, 宣讲形势与政策。

3. 有效组织形势与政策教育的“大课堂”, 发挥社会实践育人的作用

社会实践是形势与政策教育的“大课堂”。在新时期, 各种重大政治经济文化的事件的发生, 社会人际关系的改变, 正深刻影响着大学生对世界和自身的认知。建立更多的教学实践基地, 帮助大学生更多地注重历史, 立足现实, 关注本地区, 安排大学生到教学实践基地进行有意义的考察, 并运用主课堂和第二课堂中所学的多学科知识进行分析思考, 进行有深度的研究, 并尝试提供解决某些问题的思路或方案。这种考察、研究性质的学习方式能做到以学生为本, 激发学生更多的探究兴趣。

在大课堂观的视野下研究形势与政策课教学的各种问题, 需要把形势与政策教育的部分教学活动置于现代化建设的伟大实践之中;把形势与政策教育与在寒暑假开展的学生社团考察活动、教育活动结合起来;把形势与政策教育与开展的省情、市情学习结合起来, 让他们了解祖国各地在不同历史阶段所取得的来之不易的成就, 激发他们实现中华民族的伟大复兴的责任感, 实现个人梦想与价值的强烈意愿。

4. 充分运用形势与政策教育的“现代化课堂”, 创新教学方法, 拓展教学空间

在形势与政策教育中, 高校要购买或制作合适的影视音像资料;教师充分利用现代化信息技术手段, 运用网络教学等手段讲授知识、答疑互动, 提高形势与政策的学习积极性和有效性。高校和教师应充分利用网络, 积极开展形势与政策课的教育内容、教育形式、教育方法的改革, 积累经验, 不断完善, 不断提高形势与政策课教育的实效性。

高校要组织教师, 精心建设形势与政策课程网站, 开辟网络课堂, 借助网络更方便地实现师生教学互动, 利用网络开展课程的考试考核。要注意处理好网络教学与课堂教学、实践教学的关系, 发挥多种手段的整合效应;要大力提高教师网络教学能力, 加强对课程网络平台的有效管理, 充分发挥网络的育人功能。建设和完善形势与政策课的教学网站, 是适应新时期形势与政策教育面临的新情况而必须采取的具体措施。形势与政策网站应该具有教学、交流、讨论等多种功能, 一般可设立课程综述、师资队伍、教学内容、留言互动等各种栏目。教学内容栏目应该包括丰富的文字资料、视频资料。留言互动栏目让师生之间、学生之间开展深入讨论交流, 实现知识共享与思想交流的园地。

总之, 创新形势与政策教育的方法、途径, 要积极利用形势与政策教育的“主课堂”;要合理安排形势与政策教育“第二课堂”;要有效组织形势与政策教育的“大课堂”, 发挥社会实践育人的作用;要充分运用形势与政策教育的“现代化课堂”, 创新教学方法, 拓展教学空间。高校要开展好学生形势与政策教育的各课堂活动, 需要高校各级领导的高度重视与财力、物力支持, 需要各位相关教师对开展各课堂活动的重要性的充分认识, 并为此作出充分的教学准备。我们应该把形势与政策教育作为校级省级重点课程加强建设, 不懈努力。首先, 高校应设立专门机构如教研室或者办公室进行管理。其次, 在建立相关机构的基础上, 需要建立一套以各部门通力合作的有效运行机制, 从教学经费的划拨、教学计划的制订、师资力量的培训、场地学时的安排等方面进行组织和管理, 对各项活动的教学目的、时间地点、内容形式等进行提前规划、合理安排。此外, 还要量化细化各课堂学分;要求学生在校期间在规定的教学时间内, 必须完成有关形势与政策教育的各课堂活动任务, 促使学生有目的、有计划地参与各课堂。通过努力, 在总体上使学生提高对形势与政策的认识, 加深对国家规划政策的理解, 激发对时事的兴趣与热情, 从而使学生更加关心国事家事天下事, 自觉把个人命运与国家、社会、民族的命运紧密联系在一起, 形成实现民族复兴的强烈使命感。

摘要：为了在新形势下进一步明显改善形势与政策教育的实际效果, 高校必须在形势与政策教育中大力推行教学创新活动。文章分析了必须紧密结合变化着的形势与政策和大学生思想实际, 创新形势与政策教育的内容;并阐述了创新形势与政策教育的方法、途径, 要积极利用形势与政策教育的“主课堂”, 要合理安排形势与政策教育“第二课堂”, 要有效组织形势与政策教育的“大课堂”, 要充分运用形势与政策教育的“现代化课堂”。

关键词：教育,形势与政策,创新,网络

参考文献

[1]熊培西.论加强高等学校学生形势与政策教育的重要性[J].大众科技, 2005, (11) .

[2]付宏东.形势与政策课教学探索[J].继续教育研究, 2009, (4) .

8.高校形势与政策课教学探究 篇八

关键词:形势与政策;问题;对策

中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)29—0284—03

“形势与政策”教育是高校思想政治教育的重要内容,是每个学生的必修课程,承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊使命。加强大学生形势与政策教育,是我国高校多年思想政治教育工作的宝贵经验。改革开放特别是党的十三届四中全会以来,党中央以及中央有关部门先后下发了一系列重要文件,提出要切实加强对高校学生形势与政策教育的领导。尤其是1998年和2004年,中宣部、教育部先后发文,明确规定了形势与政策课的性质和地位,并就课程的设置、基本内容等做出了具体的规定。这一系列重要文件精神,有效地规范了高校形势与政策教育,促进了高校形势与政策教育不断走向规范化、制度化轨道。但纵观我国大学生形势与政策教育的现状,客观上还面临着一系列问题和困境,需要我们给予深入的分析和深刻的解答。

一、“形势与政策”教学中面临的问题和困境

客观地说,当前高校对形势与政策教育的重视程度普遍较以往有了明显提高,在各方面也加大了投入。然而,我们也应看到,不少高校对形势政策教育缺乏资源整合,各自为政的现象还较明显,缺乏系统性和规划性;不少高校对形势与政策教育功能的认识还停留于较低层面,削弱了其人才培养的功能,造成高等教育资源的浪费;一些高校表面上将其作为公共必修课进行排课,但实质上并未按公共必修课进行建设,组织机构、课程建设、师资构成与培训等方面管理失范,教学质量监控、教学效果评估及考核不力,这些都在一定程度上影响了形势与政策教育的效果和质量。具体来说,“形势与政策”课教学中面临的问题和困境大概有以下四个方面:

(一)学生对该课程学习的认识有偏差

结合笔者的教学实践,认为部分学生对《形势与政策》课学习认识的偏差主要表现为“三不”:第一,不愿意。部分学生认为未来的就业单位主要看重专业理论、专业技能以及外语、计算机等级考试的成绩,只要这些课程成绩过硬,就可以谋求到理想的工作岗位; 而《形势与政策》课不一定要学,就是学好了,也不见得对就业有多大帮助。因此,在课堂上他们往往不愿意听教师讲课,宁愿自学外语或做其他课程的作业。第二,不重视。部分学生把获得奖学金作为在校期间的主要奋斗目标,他们认为,《形势与政策》课仅一个学分,又是考查课,只要考前突击复习一下,就可以取得较好的成绩了;退一步讲,即使这门课考得不理想,只要参加丰富多彩的第二课堂活动,拿个奖挣些附加分,照样可以获得奖学金。这样的想法使得他们不重视该课程的课堂学习以及考核成绩等第。第三,不必要。部分学生平时非常关注国内外时事,他们认为《形势与政策》课讲授的内容大多是自己所知晓的,教师在课堂上再“炒冷饭”是浪费自己的时间;或者认为要了解国家大事,自己听听收音机、看看报纸、上上网就行了。因此,他们认为,没有必要开设此课程。

(二)师资队伍建设落后,授课效果参差不齐

从目前来看,“形势与政策”课的师资队伍存在专职比重较小、青年教师多、留校改行的兼职教师多的普遍现象,且兼职教师一般都是从事党务、行政工作的领导,或是从事学生管理工作的辅导员、班主任。虽然这些教师有一定的理论功底,但由于身兼数职,客观上分散了他们在时间和精力上的投入。青年教师教学经验不够丰富;兼职教师因本职工作的需要时有调整,使该课程教师队伍经常处于变动之中。据对部分高校的调查,《 形势与政策》的任课教师中,80%左右为兼职,而青年教师占到70%左右。此外,教师自身对《形势与政策》课教学的意义认识不足、教研活动开展不力等,也导致该课程的师资队伍建设相对落后。一些高校对形势与政策教育不重视,教师的培训也没有形成系统化、常规化,导致教师的知识得不到及时更新,授课效果也参差不齐。

(三)教学内容陈旧,与形势发展脱节

时效性是“形势与政策”课教育的显著特征。“形势与政策”课教学内容既有相对稳定的部分,也有紧跟时代发展不断增添和变化的部分。可是在教学实践中,不少高校的“形势与政策”课不能及时增补教学内容,针对性不够、时效性不强,明显滞后于形势的发展,没有随时间的推移和形势的变化而及时作相应的调整;很多思想政治理论课教研室也没有适时组成时事政策研究小组编写辅助资料;教师在课前收集信息也不够,准备不充分,没有及时补充重大事件发生、发展及迅变过程的相关信息资料,照本宣科。这些都造成了本课程教学内容陈旧,与形势发展脱节,这与当代大学生反应敏锐、信息来源广的特点及对国际国内重大事件非常关注的心理需求是极不相适应的,影响了师生在“教”与“学”两个环节的情绪及热情。

(四)教学方法陈旧、手段落后,师生间互动不够

具体表现有两个方面:(1)教师课堂教学情感呆板,缺乏凝聚力。教育过程离不开情感,对学生一定要有“爱”。列宁曾经说过,没有人的情感就不可能有人对真理的追求。情感是打开心灵的钥匙,情感是师生交往、交流的基础。即使是枯燥的理论灌输若能赋予情感基因,充分发挥情感在德育中的先导作用,也能达到以情动人的目的。而我们的一些“形势与政策”课教师没有站在学生的立场去理解学生,对待学生,关怀学生,没有深入到学生的思想深处;情感的交流和沟通,平等的对话和协商,还是留于表面,“以人为本,贴近学生”的理念还只是一种宣言,对学生精神生活的把握相当浅薄。面对人头涌动的阶梯大教室或礼堂,他们的“形势与政策”教学只能是泛泛而谈,脱离了学生的思想实际。(2)教学形式单调,缺乏吸引力。在“形势与政策”课教学中,我们竭力主张理论教育与实践教育并重,但实际上,理论教育在有些教师身上变成了理论说教,照本宣科,多媒体教学变成了单纯地放录像、看光碟; 社会实践变成了完成政治任务的点缀,劳动教育已是可有可无的奢侈品,即使是外出参观只不过是理论的简单验证,无法提升学生精神世界和认知能力[1]。

二、加强“形势与政策”课教学实效性的思路和对策

高校对大学生的形势与政策教育必须遵循该课程的内在规律和特点,在教育的目的和内容、教育手段的条件和管理状况、外在环境等构成要素上做充分的分析和了解,特别要从大学生的成长背景、认识水平、心理特点等出发寻找彼此间的有机联系及沟通通道,整体规划出最优效果的教育体系,使之既牢牢体现形势与政策教育的方向,又克服传统教育缺乏相对系统和稳定所带来的“教”与“学”上的困难,既能服务学校大局和中心工作,又能促进学生理论知识的发展和实践能力的培养。

(一)明晰学科定位,确保教育的科学性和规范性

形势与政策教育特殊的育人功能体现了国家意识形态对人才培养的素质要求,也体现了对大学生进行全面素质培育的一般育人功能,其重要性和特殊性要求我们从两个方面把握:一是把它切实看作一门教育学科,遵循教育科学规律建设、管理,而不是用日常思想政治教育工作的方式、方法;二是不能把它当作纯专业性的教育学科,而要视其为思想政治教育的重要组成部分,真正将其作为一门思想政治理论必修课加以建设。对它的整个教育过程需要学校社会科学系、教务处、学工办、党委宣传部等多个部门的统筹协调。只有从上到下理顺教育管理体制,使分管校领导抓起来一条线,各个机构部门各自为阵又相互配合,才能确保形势与政策教育从课程安排、内容设计,到授课方法、课程考核的科学性和规范性。

(二)加强教师队伍建设

《形势与政策》课内容广泛,变化又大,这对教师的政治素质、思想素质和理论素质都提出了很高的要求。而该课程专业教师少,许多高校多为辅导员、团委(总支)书记等学生工作战线的教师担任该课程的教学工作。由于这支队伍日常工作繁忙琐碎,队伍流动性大,且大多缺乏任课的专门培训,这些都会导致教师很难集中精力深入进行教学研究,势必会影响教学质量。为此,我们应在以下五个方面下工夫: 一是提高认识,使教师充满自信和激情地、全身心地投入到教学工作中去。教育者只有接受、认同、内化了社会发展所需要的思想品德及具备了社会发展所需要的心理素质,才能按照社会的需要去教育受教育者。通过对广大教师进行深入学习中国特色社会主义理论和国情、形势教育,使他们保持清醒的政治头脑,进一步坚定马克思主义信念,不断提高自身的政治思想和业务素质; 注重言传身教,用自己的“真懂”、“真信”去影响和教育学生。二是努力学习,切实提高青年教师的业务素质。《形势与政策》课涉及的学科多,具有理论性、时效性、综合性强的特点; 要把这门课讲好,任课教师需要在理论功底和知识储备方面下扎实的功夫,完善自己的知识结构,努力在哲学、经济学、文学、美学、地理、历史及某些自然科学方面具有一定的修养。三是加强学习交流。可以组织《形势与政策》课教师参加“精品课”竞赛及观摩教学、集体备课等教研活动,使教师互相学习,共同提高。四是注重“以老带新”,实行传、帮、带。中老年骨干教师每人具体指导一至二名青年教师,帮助他们在思想上尽快成熟,业务上尽快提高。五是加大教师外出学习培训力度。通过开设网络和现代教育技术培训班等形式,提高他们获取和更新知识的能力; 制订科研规划,选派符合条件的教师攻读硕士、博士学位以提高他们的学识层次[2]。

(三)抓热点,挖掘素材,注重教学内容的针对性和时效性

《形势与政策》课不仅有理论性、系统性和科学性方面的要求,而且应从实际出发回答学生最关心的各种现实问题。据教育部最近公布的对全国8 省市74 所高校进行的学生思想政治状况滚动调查显示,大学生对国际国内重大事件的关注程度仍保持在高位上;大学生关注点主要集中在涉及国家民族尊严的台湾问题、反腐败和中美关系上。这项调查结果为我们搞好《形势与政策》课教学,特别是在充实教学内容上提供了重要的依据。注重针对性就要求教师在准备教学内容时找准学生学习的“兴奋点”与教学要求的结合点; 除按照教学大纲的要求执行规定的教学计划外,特别要在精选和充实教学内容上下工夫。在有限的学时内,必须紧扣当前国际国内形势、社会热点问题及学生的心理需求,捕捉“焦点”,多介绍和分析学生似乎知道又不太清楚的理论问题与社会现象,突出教学内容的现实性和时效性,力求以富有吸引力的教学内容,增强课堂教学的感染力与渗透力。形势课内容的最大特点是跟着形势走,易于变化,就是时效性。“一天一个样,三天大变样”,如何在众多的社会热点、学生关注的焦点问题中选题,做到既有针对性又有时效性,既有价值性又有趣味性,这关系到教学内容的科学性问题。编写讲稿既要以时事政策、报道资料为基础,又要将这些资料综合起来,并提升到一个更高的层次,而不能是报纸新闻的简单重复。只有这样,才会让学生感受到这门课的意义。

(四)对教学方法和手段进行适当革新

“形势与政策”课教学如仍采用“满堂灌”、“一支粉笔打天下”的模式进行的话,将会极大的影响学生学习的兴趣。为了强化教学效果,应对教学方法和手段进行适当革新。

1.教学方法上倡导教学互动模式。教师在选择授课内容时要特别注重抓住学生最关心、反应最强烈、最感兴趣的话题。要实行“以学生为主体、教师为主导”的教学互动方法; 要从“满堂灌”、“空洞说教”向“灌输艺术、方法和水平”上转变 。

2.教学手段上应“现代多样化”。一是以学生普遍关注的“热点”话题为切入点,通过座谈、讨论、辩论等多种教育方式,引导大学生独立思考,发挥学生参与教育过程的积极性;二是加强形势与政策教育的实践体验,把它同实际生活、具体活动联系起来,让学生在实践中亲自去感悟、体验和验证,把知识性、理论性的教育内化为学生的思想和情感,促使学生提前认知社会并按社会需求努力发展自己;三是用好现代化的教学设备,通过多媒体课件、收听录音、收看录像等方式,调动学生课堂学习的主动性。

(五)加强“形势与政策”课的考核环节

自高校开设“形势与政策”课以来,对其课程重要性的怀疑、轻视甚至是不认可就在一些高校程度不等地存在着。这些状况的出现,原因虽然是多方面的,但对“形势与政策”教育不重视、不将“形势与政策”当作课程对待并进行规范建设无疑是其中最重要的原因。由于考核是课程必不可少的重要环节,加大“形势与政策”的考核力度,必将对其课程地位的强化和课程重要性的提升发挥重要的作用。

在课程和教学活动中,考核是一个内容丰富的概念。从构成要素上看,它包括考核目的(为什么考)、考核内容(考什么)、考核形式(如何考)、考核过程(命题、考试、阅卷、评分)和考核结果(成绩结构与分布)等方面,因此,从考核的角度寻求解决问题的方法,就必须根据“形势与政策”的课程特点从这些方面加以突破。具体讲,就是要在考核中努力做到以下几点:明确考核目的、规范考核内容、丰富考核形式、严格考核过程、优化考核结果,切忌一刀切。结合我院的实际,我们采取了这样几种考核方式。一是围绕“形势与政策”课的内容,结合生活实际,以闭卷形式写一篇论文;二是社会实践和写心得体会相结合;三是围绕“形势与政策”课的内容,结合社会实践,以开卷形式写论文;四是闭卷考知识点与开卷写论文相结合的形式[3]。

总之,形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面。形势与政策教育不应再是被某些大学生戏称为“上课走走形式、考试完成任务”的“形式任务课”,而应能够起到培育大学生世界观、人生观、方法论方面的作用。我们相信,只要遵循形势与政策课课程的内在规律和特点,形势与政策课是可以成为对大学生进行思想政治教育的有效途径,通过该课程的学习,我们的学生是可以正确而理性地判断形势,健康成长,走向未来。

参考文献:

[1]周本贞,任祥,余冰释.关于大学生形势与政策教育的优化思考[J].思想理论教育导刊,2009,(5).

[2]邓远祥.加强高校形势与政策课课程建设的几点思考[J].高职教育研究,2006,(1).

9.形势与政策——社会调查报告 篇九

中文摘要：笔者认为应该深刻认识构建社会主义和谐社会的重大意义，大力促进社会和谐团结。第一，构建社会主义和谐社会是社会发展阶段的内在要求，是我国经济社会发展的必然要求。第二，构建社会主义和谐社会是科学发展观的基本内涵。第三，构建社会主义和谐社会是巩固党的执政地位的迫切需要，实现党执政的历史任务的必然要求。第四，构建社会主义和谐社会是人民群众的根本意愿和社会主义的发展方向。第五，构建社会主义和谐社会是社会主义民主政治建设的重要任务。第六，构建社会主义和谐社会是把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。第七，构建社会主义和谐社会，是抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。第八，构建社会主义和谐社会还有广泛的世界意义。

关键词：社会主义、和谐社会、意义、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，具有十分重大的意义。

第一，构建社会主义和谐社会是社会发展阶段的内在要求，是我国经济社会发展的必然要求。“十一五”时期，我国的经济社会发展进入一个更加关键的历史时期。在此关键时期，着力构建和谐社会，将对中国的社会发展产生深远影响。当前，我国经济社会的发展正处于关键时期。许多国家的发展进程表明，人均GDP在1000美元到3000美元之间的发展阶段，往往既是一个国家经济社会发展的黄金期，也是矛盾凸显期。去年，我国人均国内生产总值已突破1000美元，正在向人均3000美元的新目标跨越。同时，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国经济社会生活也发生了深刻变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会利益关系更为复杂，出现了许多新情况新问题。如果政策把握得当，就能推动经济社会协调发展，顺利实现工业化和现代化；反之，就会出现经济社会发展脱节，导致社会差距扩大，社会矛盾加剧，经济社会发展徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。为了创造经济社会全面发展的有利环境和条件，不断满足人们日益增长的物质文化需求，保持社会的安定团结和国家的长治久安，必须努力构建社会主义和谐社会。

第二，构建社会主义和谐社会是科学发展观的基本内涵。落实科学发展观即全面、协调、可持续的发展观。对科学发展观的重要实践，就是构建社会主义和谐社会。构建社会主义和谐社会必须以科学发展观为指导。科学发展观是全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设始终要坚持的重要指导思想，构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会的重要内容。在新的历史时期，我们要坚持以科学发展观为指导，不断提高构建社会主义和谐社会的能力，实现全面建设小康社会的奋斗目标。

第三，构建社会主义和谐社会是巩固党的执政地位的迫切需要，实现党执政的历史任务的必然要求。在我国社会发生深刻变革的历史进程中，能否建设一个

全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的社会，是对我们党的执政能力的重大考验。在社会阶层的多元化基础上建设和谐社会，就是对执政者能力最好的检验。构建社会主义和谐社会，是我们党坚持立党为公、执政为民的必然要求，是我们党实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的重要体现，也是我们党实现执政的历史任务的重要条件。这要求我们，必须紧紧依靠人民群众，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素；必须正确认识及妥善处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，协调好各方面的利益关系；必须抓紧解决人民群众生产生活中的突出问题和困难；必须加强社会建设和管理，营造良好的人际环境，保持良好的社会秩序，维护社会稳定。只有把这些工作都更加自觉、更加主动地做好了，我们党才能不断增强执政的社会基础，才能更好地实现时代赋予我们的历史任务。构建社会主义和谐社会，是巩固党执政的社会基础的必然要求。我们党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。随着改革开放的深入和经济社会的发展，我国工人阶级队伍不断扩大，素质不断提高。包括知识分子在内的工人阶级、广大农民，始终是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的根本力量。同时，民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层，都是中国特色社会主义事业的建设者，也是我们党执政必须团结和依靠的重要力量。为了不断巩固党的阶级基础，并把新的社会阶层团结和凝聚在党的周围，扩大党执政的群众基础，最广泛最充分地调动一切积极因素，为全面建设小康社会提供广泛的力量支持，形成全体人民各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面，必须努力构建社会主义和谐社会。、第四，构建社会主义和谐社会是人民群众的根本意愿和社会主义的发展方向。经济成分和经济利益格局多样化、社会生活多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化，为我国的经济和社会发展注入了生机和活力，也为社会主义精神文明建设包括党风廉政建设提供了丰富的内涵。和谐社会的提出，旨在协调四个“多样化”现实中出现的不和谐状况，把矛盾控制在社会变迁的可承受范围，按照人民群众的根本意愿，公平公正地分配社会利益。

第五，构建社会主义和谐社会是社会主义民主政治建设的重要任务。构建和谐社会，必须加强社会主义政治文明建设。要构建一个和谐社会，就必须建立畅通、公正、规范的社会利益表达机制，保证人民群众的利益诉求能够及时、有序、充分地得到表达。

第六，构建社会主义和谐社会是把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。和平与发展仍是当今时代的主题，但国际形势继续处于深刻复杂的变化之中。我国的改革发展面临着难得的机遇和有利条件，同时又必须清醒地看到，当今世界仍很不安宁，各种矛盾错综复杂，影响和平与发展的不稳定不确定因素依然存在。在这样复杂多变的国际形势下，我们要有力应对来自外部的各种挑战和风险，必须把国内的事情办好，始终保持国家统一、民族团结、社会稳定的局面。这是我们集中全党全民族的智慧和力量、全面推进中国特色社会主义事业的重要保障。

第七，构建社会主义和谐社会，是抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。我国改革发展正处在一个关键时期。在当前和今后相当长一段时间内，我国经济社会发展面临的矛盾和问题可能更复杂、更突出。要抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会的宏伟目标，就必须正确应对这些矛盾和问题，花更大气力妥善协调各方面利益关系，正确处理各种社会

矛盾，大力促进社会和谐。这既是全面建设小康社会的重要内容，也是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要前提。

第八，构建社会主义和谐社会还有广泛的世界意义。我国是一个拥有13亿人口的国家，努力使当代人类1／5以上的人口进入和谐状态，这无疑具有世界意义。我国从社会主义初级阶段的国情出发，探求构建社会主义和谐社会的现实途径，将对当代人类追求美好社会理想作出新贡献。

我国十七届五中全会再次强调了构建社会主义和谐社会的重要性。相信中国人民和笔者一样希望看到一个和谐民主自由的社会。

参考文献：

1、《构建社会主义和谐社会的意义》人民日报评论员《人民日报》2005年05月16日 第一版

2、《深刻理解构建社会主义和谐社会的重大意义》新华社评论员

新华网北京2月20日

10.形势与政策报告 篇十

如今互联网是个经久未衰的话题，有关它的一切都被评论着。众所皆知，互联网已经成功走过了实验科研阶段和社会化应用启动阶段，现正处于社会化应用发展阶段。

对于互联网的定义是多样的：有人说互联网就是能够相互交流，相互沟通，相互参与的互动平台；有人说网络就是传媒，网页就是出版物；也有人说互联网就是信息高速公路。越来越多的人加入到互联网中、在越来越多地使用互联网的过程中，也会不断地从社会、文化的角度对互联网的意义、价值和本质提出新的理解。其实从这一方面也看出了互联网的的影响力早已渗透到了生活上的点点滴滴。

首先从在中国的发展规模上讲截至2010年12月底，我国网民规模达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；我国手机网民规模达3.03亿，依然是拉动中国总体网民规模攀升的主要动力，但用户手机网民增幅较2009年趋缓；娱乐类应用在我国网民网络应用中呈现下滑势趋势，电子商务类互联网应用则成为我国互联网经济发展最快、最迅速的主力军。最引人注目的是，网络购物用户年增长48.6%，是用户增长最快的应用，预示着更多的经济活动步入互联网时代。仅仅从规模上讲就可看出当今社会进入了网络的社会。

计算机网络渗透到人们生活的方方面面，影响到人们的日常生活，改变着人们的生活节奏。从网上游戏到网络课堂，从网上购物到网上炒股，都可以在计算机前完成。随着网络交流的普及，一些新兴的网络语言正进入人们的生活。视频会议改变了面对面开会的传统习惯，及时方便。网络课堂进行高考辅导、答疑和试卷分析，中小学师生免费学习浏览，最大限度地保证了学生的正常学习。从网络影响深度来看，网络对人们的语言、价值观、行为方式、文化等深层次影响也在不断增强。计算机网络技术对整修世界经济的格局以及产业的组合产生了非常大的影响。

网络对经济的影响，体现在对传统产业的履行和技术深化上。它使得人们有可能以较低的价格，得到有用的商品。从消费者的角度来说，通过网络和电子商务，可以用较低的成本获得所需要的商品。从生产者角度来说，网络的应用养活了企业的监督成本，缩短了生产的决策者和生产人员之间的距离，并使企业管理模式从金字塔型向扁平型转变，降低了企业的成本。

网络的应用，更有助于政府对社会公共管理职能的行使，通过网络，政府能够及时地了解公民对于公共产品的需求和对于公共服务的要求，有利于政府按照公民的要求为公民提供适合他们需要的公共产品和公共服务。网络使政府机构工作人员数量逐渐减少，从而有助于精简机构，转变政府职能，形成科学、民主的决策系统和管理系统。网络降低了政府运作的成本，提高了工作效率，使得信息的传递和反馈更加及时，并且能够有效减少信息传递的失真现象。

互联网的精华是它能够为你提供有价值的信息和令人满意的服务。可以说，互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源。它不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信

通过使用互联网，全世界范围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息。

而又有成千上万的人自愿地花费自己的时间和精力蚂蚁般地辛勤工作，构造出全人类所共同拥有的互联网，并允许他人去共享自己的劳动果实。互联网反映了人类

来第一个世界性的图书馆和第一个全球性论坛。任何人，无论来自世界的任何地方，在任何时候，他（她）都可以参加，互联网永远不会关闭。而且，无论你是谁，你永远是受欢迎的。你不会由于不同的肤色、不同的穿戴、不同的宗教信仰而被排挤在外。在当今的世界里，唯

一没有国界、没有歧视、没有政治的生活圈属于互联网。通过网络信息的传播，全世界任何人，不分国籍、种族、性别、年龄、贫富，互相传送经验与知识，发表意见和见解。互联网是人类历史发展中的一个伟大的里程碑，它正在对人类社会的文明悄悄地起着越来越大的作

会的进步和发展。互联网产业加速向各行业、各领域渗透融合，在国民经济和社会各领域中影响和地位日益突出。

总的说来，可总结为以下十点：

一、互联网已成为全球各种信息最为高效的传播途径。

二、从硅谷的崛起到.com，再到Web 2.0，互联网提供了前所未有的创业机会。

三、网络中立性是互联网最令人敬佩的原则之一。

四、互联网的出现极大地推动了电子商务的发展。

五、互联网将各种机构和团体有效地组织起来。

六、互联网正在改变人类的文化与交流方式。

七、互联网使得人们可以方便地查询到浩如烟海的历史资料和文献，并永远地承载着它们。

八、互联网成就了网络游戏，并让全球的玩家可以无障碍地沟通交流。

九、无论是搞笑视频，还是幽默段子，互联网上的喜剧素材几乎源源不断。

十、互联网彻底改变了视频存在的目的和分发手段。

总而言之，电脑是个伟大的产物，是人们智慧的结晶，更是社会发展进步的最好的证明。电脑如今成为人们生活中不可缺少的一部分，它在我们生活中无处不在，又无时无刻不在，大公司、小公司、医院、学校、银行等等，你在任何地方都能找到它活跃的身影，今天电脑更是走进了普通老百姓的家里。我们绝对可以说二十一世纪的世界是网络的世界。网络是神奇的，是有益的。它为我们的生活带来了无穷大的方便。

不过任何事物的出现都是一把双刃刀，也是社会需求决定了事物的是否存在，任何事物不可能百分百好，也不会百分百差，任何一个新生事物的出现，必然要对社会有一些冲击，既有利于社会发展的因素，也有一些弊端存在。网络也不例外。它必存在其消极影响。虚假信息、网络欺诈、病毒与恶意软件、色情与暴力、网瘾、数据丢失、网络爆红、阴谋论、过于公开、过于商业化。人心的险恶使电脑从万能转变到双刃剑，网络也随之蒙上了一层神秘的面纱，其主要表现在某些由电脑网络引发的心理障碍、情感冲突和安全焦虑等方面。例如有的人因为沉迷网络而迷失了自己，整日沉醉在网络的虚拟世界里不能自拔，已然完全无法辨别哪里才是自己活着的世界。但也有人因为网络而成就了自己，因为网络了干成了一番事业。说到底网络终究只是一个工具，工具没有好坏之分，只有用的心会不会用而已。任何事物都有两面性的，网络有许多优点，但是利用网络干坏事的事例还是存在的，有的人利用网络散发它病毒，破坏电脑的正常工作。对于这些，我们要严格地禁止，让网络真正地服务人类。

互联网的未来是光明的，随着电脑网络的迅速扩张和强力渗透，预计在不远的将来，上网将象看电视一样成为普通人司空见惯的日常生活内容之一。电脑网络作为一种新型的信息传播和人际交往工具，正在改变着现代人的生活方式，并且对人们的学习、工作、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。

对于互联网的发展趋势，众人有众人的说法，据资料的查阅：1人工智能可能会是计算机历史中的一个终极目标。由于电脑的计算速度远远超过人类，我们希望新的疆界将被打破，使我们能够解决一些以前无法解决的问题。2虚拟世界它不仅涉及数字生活，也使得我们的现实生活更加数字化一方面，我们已经在迅速发展第二生命及其他虚拟世界。另一方面，我们已开始通过技术用数字信息诠释地球。3移动网络是未来另一个发展前景巨大的网络应用提供网络服务的网站在线视频/网络电视更高的画面质量，更强大的流媒体，个性化，共享以及更多优点。4服务模式提供的业务也不断丰富。然而要实现中国互联网服务的繁荣，不仅需要越来越多的互联网服务提供商提供丰富的业务，还需要互联网服务提供商ISP

任何可以想到的事也许有一天都可以变成现实，互联网的潜力还犹如大海，是正无穷的。

面对新一轮的挑战，我们中国又该如何抓住机遇，面对挑战呢？

第一，所谓“没有规矩不成方圆”，要想信息网络化得到稳步发展，应该通过制定相关政策来保障和推动。国务院出台的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，相关部门应当乘势制定相应的实施细则。利用税收政策、采购政策、资本市场的政策来推动信息网络化领域的技术创新，从而提高信息网络化的发展水平，缩短与发达国家在信息网络化上的差距。

第二，理清思路，站在一个高度来认识信息网络化建设是关系到现代化建设全局发展的战略决策，是国家信息网络化建设重要且关键的战略。要知道信息网络化不单单只是建立几个信息企业或者是生产几千万台电脑，更重要的是要推进国民经济的建设以及社会信息化的发展。信息网络化使我们面临现实信息差距的挑战，如果我们不加快发展，那与发达国家之间的信息能力将产生越来越大的悬殊。所以，国家信息基础设施的建设一定要快速而高效，建设宽带高速传输网络要继续，高速互联网也要全力发展；高度重视信息资源的开发利用；推进电信网、广播电视网和计算机网的三网融合；提高通信普遍服务水平，以沿海发达城市的发展速度来带动加快西部信息化进程，从而全面提高我国信息网络化的水平。

第三，着重发展信息技术和信息产业。具体是指提高信息化装备能力；突破产业发展在集成电路、软件、信息平台等方面的技术瓶颈；积极引导和推动数字技术的应用；增强技术创新能力，加速产品更新换代，争取在众多领域尽快取得技术上的突破，以此推进信息产业的升级发展。

第四，将信息技术在国民经济各部门进行广泛实际的应用，具体是指改造和提升传统产业；促进国民经济和社会服务信息化；推动企业信息化；加快电子商务的发展；统筹规划，实施信息化重大工程等。通过信息网络化的建设，使国民经济各部门在生产方式、经营手段等方面都有比较大的改变，提高整个国民经济的效率和素质，全力应对信息网络化带来的挑战。

第五，加大经济体制的改革，尤其是加快生产信息产品的大型国有企业建立现代企业制度的步伐。采取股权多元化、主板市场和二板市场上市、债转股等措施，使国有信息产品生产和运营企业加快转变经营机制，真正成为市场竞争的主体。做足准备信息网络化带来的相关挑战。

第六，加速普及全民的信息网络化知识。信息化关系到我们民族在这个网络信息时代的崛起与发展，所以，普及全民的信息化知识十分必要。某种程度上，信息网络化知识拥有量的多少和程度的深浅，不仅关系着个人在未来知识经济时代的发展前景，更重要的是还影响到一个国家与民族的未来。此外，要不断拓展信息技术领域的国际合作，为我国的信息网络化争取一个有利的国际环境。信息网络化建设不是在封闭的环境中进行的，而是要在积极参与国际竞争和合作中进行的。