幼儿教师考试笔试

幼儿教师考试笔试（11篇）

1.幼儿教师考试笔试 篇一

一、考试目标 中小学和幼儿园教师资格考试主要考查申请教师资格人员从事教师职业所必需的职业道德、专业知识与基本能力。

1.具有先进的教育理念；

良好的法律意识和职业道德；

具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。

2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。

3.具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

（二）小学教师 一级 指标 二级指标 三级指标 1 职 业 道 德 与 素 养 1.1职业理念 1.1.1 了解国家教育方针的要求,能正确分析和评判教育现象。

1.1.2 了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公正地对待学生，促进学生的全面发展。

1.1.3了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2职业规范 1.2.1了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

1.2.2 熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。

1.2.3 熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为人师表。

1.3基本素养 1.3.1了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。

1.3.2了解一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力 1.3.3具有一定的阅读理解能力、表达能力、沟通能力和信息处理能力。

1.3.4具有良好的心理素质和情绪调节能力。

1.3.5具有肢体语言表达能力，板书规范优美。

教 育 知 识 与 应 用 2.1教育基础 2.1.1 掌握教育理论的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践中的问题。

2.1.2 掌握小学教育规律与学生特点的相关知识，能分析和处理教育教学中的问题。

2.1.3了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

2.1.4了解教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教学实践问题进行研究。

2.1.5 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。

2.2学生指导 2.2.1了解小学生思想品德发展的规律，能设计思想品德教育活动方案。

2.2.2了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心健康发展。

2.2.3了解小学生的认知特点和学习心理发展的规律，能培养学生的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯，选择不同的学习方法进行有效地学习。

2.3.4了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。

2.3班级管理 2.3.1了解班级管理的一般原理和方法，能开展班级的日常管理工作。

2.3.2了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

2.3.3 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

教 学 知 识 与 能 力 3.1学科知识 3.1.1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中运用相关知识。

3.1.2掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指导自己的教育教学 。

3.1.3 了解相关学科的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学习的要求运用相关知识。

3.2教学设计 3.2.1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据小学生的知识水平和学习经验，对其学习需求进行合理分析。

3.2.2 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能遵循小学生的认知特点和课程标准的要求，完成指定教学内容的教案设计。

3.2.3了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能根据教学要求和学生兴趣进行相关教学设计。

3.3教学实施 3.3.1 了解教学情景创设的基本方法，能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。

3.3.2 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和小学生的认知特征，发挥学生学习的主体性和积极性，指导学生进行有效的学习。

3.3.3 掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。

3.3.4掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、提炼，合理布置作业。

3.3.5 能运用现代教育技术进行教学。

3.4教学评价 3.4.1了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

3.4.2了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。

2.幼儿教师考试笔试 篇二

要想在PETS考试中取得好成绩, 考生要对自己的能力有个估价, 根据自己的英语水平选择参加其中任何一个级别的考试。PETS二级是五个级别中的中下级, 其标准相当于我国普通高中优秀毕业生的英语水平。它分5个部分来考查、界定英语学习者的水平。考查内容包括听力、英语知识运用、阅读理解、写作和口试。

听力部分要求考生能够理解简单的事实性信息和进行简单的推断。在备考中, 我们需强化听力模拟训练, 要掌握在不同交际场合下听力测试题的答题方式。

英语知识运用以单项选择和完形填空的方式考查对英语语法、词汇和较为简单的表达方式的掌握情况。我们在复习时须掌握基础的词法和句法。此外, 复习时还应做一定的模拟题以尽快地将语言能力转化为应用技能。完形填空虽然有一定的难度, 但如果遵循以下几个原则去解题, 就可以提高得分率: (1) 坚持整体与连贯性原则; (2) 重视首句, 开篇明义; (3) 借助上下文语境判断; (4) 冷静应试, 多角度分析。

阅读理解考查考生获取信息的能力, 这部分的内容在PETS的各级考试中都占相当的部分。要提高阅读理解部分的得分, 考生必须提高英语的阅读能力。首先, 考生在平时要培养各类题材、体裁的阅读方式, 不同类型段落的阅读方式, 注意运用正确的阅读方法, 要培养浏览、查找、预测、研读和宏观把握文章内容结构的能力。其次, 要注意解题技巧的培养, 要掌握各类题型的解题方式。再次, 要有针对性地练习阅读理解题中五个部分的材料类型和设疑方式。

3.幼儿教师考试笔试 篇三

2015北京教师资格证考试笔试科目

“2015北京教师资格证考试笔试科目”为您指明前进方向，且行且珍惜！小伙伴们，机不可失失不再来哟，赶快行动起来啦！

2015上半年北京市教师资格考试科目如下所示：

1、幼儿：《幼儿教育学》、《幼儿教育心理学》；

2、中小学:《教育学》、《教育心理学》。

按照国家教育体制改革试点工作总体部署，北京市将于2015年下半年启动中小学(含幼儿园)教师资格考试改革工作。

2015下半年北京市教师资格证考试科目如下所示：

1、幼儿园：科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力。

2、小学：科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。

3、初级中学和高级中学：科目一均为综合素质，科目二均为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。

温馨提示：2015上半年北京市教师资格考试公告暂未发布，报名时间及笔试时间暂未确定，请大家密切关注“中公北京教师网”，届时，“中公北京教师网”将同步更新最新资讯。

教师资格证考试音乐专业知识：少数民族民歌的代表种类

（一）哈萨克族的独唱和弹唱歌曲

从内容上分劳动歌曲、颂赞歌曲、爱情歌曲、习俗歌曲和其他歌曲。从演唱形式上可分为独唱、对唱、弹唱三种。

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1.独唱歌曲：旋律优美，结构比较整齐，典型集中的表现了哈萨克族民歌的特点，多数为带副歌的单二部曲式，多以24 34为主要节拍。《黑云雀》

2.弹唱歌曲 以冬不拉为伴奏乐器。《红花》 3.哈萨克民歌的特点

音阶——广泛运用七声音阶，但也有五声音阶和五声音阶基础上的七声音阶。

调式——采用中国体系的五声调式和欧洲体系的七声调式，五声调式中以宫调和羽调式为主，七声中以自然大小调为主。

旋法——带有很强的牧歌特点，带有呼唤式的音调。多有主音及其四度或五度音构成，常常出现在句首成为全曲的核心音调。

节奏节拍-使用混合节拍，常常出现前短后长的形态，形成民歌豪迈、宽广的性格特征。

（二）维吾尔族的情歌 1.民族概况

维语属阿尔泰语系突厥语族，但南疆一部分是印欧语系、文字由回鹘文改为阿拉伯字母式的文字。民歌体系从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系。北疆、东疆采用中国音乐体系较多，南疆采用波斯阿拉伯音乐体系。

2.音乐特点

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1.音阶——有五声、六声、七声及包含约34全音的多种音阶形式，南疆以七声音阶及其变体为主，东疆以五声音阶为主及其变体为主，北疆则五声、七声及其变体皆较常见。

2.调式——采用中国音乐体系的维吾尔族民歌多用宫调式，徵调式、商调式;采用欧洲音乐体系的维族民歌以自然小调为主，采用波斯阿拉伯音乐体系的民歌调式多样。

3.节奏节拍——由于维族民歌的重音多落在最后一个音节上，导致维族民歌多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象，有些民歌有固定的节奏型。

4.旋法——旋律的线条多呈锯齿型，曲调的进行曲折细腻，富有装饰性，与汉族朝鲜族相似，维族民歌有典型的农业民族的音乐风格。

（三）藏族的山歌和酒歌 1.民族概况

主要居住在西藏自治区，以及青海、甘肃、四川、云南等声的部分地区，是一个以农业、和牧业为主要生产方式的民族，早在7世纪初就有藏文文献传送于世，藏语分为卫藏、康、安多三个方言区，卫藏方言区包括除昌都地区以外的西藏全境;康方言曲包括西藏昌都、云南迪庆、青海玉树、和四川西部，安多方言区包括甘肃南部，四川北部、和青海西部。藏族全民信仰佛教、男女名字多取自佛经。

2.民歌的类别

藏族民歌包括山歌、劳动歌、爱情歌、风俗歌、颂经歌等几类。风俗各种又有酒歌、猜情歌、婚礼歌、箭歌告别歌等几种。山歌藏语

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称谓哩鲁，在山野兼自由歌唱的歌曲，因于宽广、节奏自由，句幅较长，旋律起伏较大，悠长高亢，极富有高原特色。

酒歌叫做昌鲁，是喝酒敬酒时唱的歌曲，饮酒人必须按照敬酒者的歌声和词意在一定的时候依次完成接酒杯、用无明指向天上弹酒三下、和三口酒、干杯等程序。酒歌德曲目非常丰富，包括祝福、祈祷、庆贺、喜庆、诙谐、或爱情，曲调清新流畅，情绪自然洒脱。

3.藏族民歌的音乐特点

调式——属于中国音乐体系，五声音阶为主，带腔，六声音阶也很常见。

调性——常使用调式交替和转换，并多为向下五度的调式交替和转换。

旋法——曲调清新婉转，富于装饰性。因常使用调式交替和转换，常有意外的音调进行。

（四）彝族“四大腔” 1.民族概况

古羌人分布在陕西、甘肃、青海一带，公元四世纪初羌人南下，与西南土著部落融合而形成彝族。彝族人民主要从事农业生产，过去信仰多神，除此之外，还有信仰佛教、道教、基督教、天主教。

2.四大腔

产生于云南建水、石屏一带的尼苏支系，并与青年男女传统风俗性的社交活动紧密相连，这种风俗性的活动尼苏人称之为“吃火草烟”,一般在傍晚的郊外、庙宇、族词、和村头公房内进行，共有三项内容：

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1、款白话

2、对唱曲子

3、跳弦用三弦、四弦、二胡、笛子、树叶等伴奏，众人集体歌舞。

四大腔是《海菜腔》、《山药腔》、《四腔》、《五山腔》的总称，分别流传于尼苏人居住的四个区域，是四种不同的声腔和套曲形式，与其他彝族民歌相比，四大腔具有篇幅较长，结构严谨，内容丰富，曲调悠长深沉，演唱技巧较高等特点，是彝族民间音乐艺术水准较高的品种。四大腔所唱体裁十分广泛，往往围绕爱情内容，并涉及到各种自然景物和生活琐事。有独唱、齐唱、及一领众和的等多种歌唱形式，旋律有悠长的歌唱性，与简洁的叙述性两种风格，两种曲调或交替进行，或交织在一起，歌唱时真假嗓相结合。

3.《海菜腔》

产生于云南省石屏县外，还流行于相邻的建水、通海、元江、红河等县，并波及到个旧市、思茅、普洱等地，甚至对汉族音乐也产生影响。《海菜腔》的正式唱词为4句活6句，每句七字，分为拘腔段、曲子段、和落腔段，传统的《海菜腔》其正词内容涉及青年男女爱情过程的各个方面，可分为试曲、勾曲、扫曲、抽曲、热曲、离曲、挂曲、怨曲、怪曲等等。有的正词唱串曲或闲曲，串曲是局外人对青年男女的幸福结合的歌颂和祝贺，闲曲歌颂美丽的风光、风情、和生活。

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4.幼儿教师考试笔试 篇四

2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情

报考了教师资格证的考生们应该都有所了解,教师资格证考试分为教师资格证笔试考试和教师资格证面试考试,要想通过笔试和面试考试,那么考生们需要了解清楚教师资格证笔试考试和面试考试都考什么?

教师资格考试笔试主要考核什么内容?

主要考核申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德和教育法律法规知识;科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;教 育教学、学生指导和班级管理的基本知识;拟任教学科(专业)领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题 的能力。

教师资格考试面试主要考核内容是什么?

面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

上面的文章中小编给大家讲到了有关教师资格证笔试考试和面试考试分别要考的内容是什么,报考了教师资格证的考生们一定要了解清楚这些相关的内容啊。

5.关于湖北特岗教师笔试考试的内容 篇五

2、教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容。如：教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关专业基础课程范围内的基本知识。其中：

小学分为(8科)：语文、数学、科学、英语、思想品德、音乐、体育、美术。

初中分为(13科)：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。

3、综合知识科目涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事、英语、计算机等方面的知识，同时考察考生的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质。

6.幼儿教师考试笔试 篇六

现代汉语及古代汉语

*黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》上下册，27.3元

邵敬敏主编：《现代汉语通论》，32.5元 上海教育出版社。

2、语言学及汉语作为外语教学理论

*赵金铭主编：《对外汉语教学概论》，27元 商务印书馆。

陈宏《对外汉语课堂教学教案设计》，53元 华语教学出版社。

3、中国文化

*程裕祯：《中国文化要略》，18.9元 外语教学与研究出版社。

北京师范大学出版社。章培恒等：《中国文学史》，58元 复旦大学出版社。

注意：笔试所占成绩比重较小，面试成绩所占比重很大。请将准备时间多分配在试讲语法及跨文化案例上。

面试语法点出处：博雅汉语初级起步篇

面试要点：拼音书写，笔画笔顺（考官读一个句子，考生写出句子的同时标注拼音，注意儿化，隔音符，专有名词。）

词语辨析：考官说两个词语（一般是同义词），让考生进行辨析，首先从词性，词义，褒贬，书面口头等方面进行辨析，最后进行实际应用中的辨析。句子辨析：同上，直接说出对错，然后指出错在何处即可。

模拟试讲：考试语法点出自博雅汉语初级起步篇，准备时间二十分钟，试讲时间五分钟。跨文化交际：非常重要！请参考各种案例作答

7.幼儿教师考试笔试 篇七

无敌时光大隧道：2015年云南特岗教师笔试时间

笔试内容

笔试命题范围和内容以《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》为依据，命题体现实施素质教育要求和基础教育课程改革的方向，重点考察应聘人员的综合专业知识水平和能力。教育学、教育心理学部分采用教育部人事司、教育部考试中心制定的中小学教师资格考试用的《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。

笔试为分学科闭卷考试。考试科目分学前、小学和中学三个类别：应聘幼儿园教师考学前教育1个学科;应聘小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术7个学科;应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科。小学、中学分学科使用不同试卷。笔试成绩满分为120分，其中100分为报考学科的专业基础知识，20分为教育学、教育心理学知识。

省教育厅组编的《云南省2014年特岗教师招聘考试大纲》，由省招生考试院自考教材部发行。购书地址：昆明市学府路61号，联系人：赵昆华、肖青

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一大波特岗教师招聘考试练习题：

1.发现学习是属于【A】。A.以学生为中心的教学策略 B.以教师为主导的教学策略 C.个别化的教学策略 D.交互式的教学策略

2.新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的【C】。A.变革 B.改变 C.变化

3.教育的根本功能是【C】。A.提高教育教学质量 B.为社会输送合格的人才 C.促进人的成长与全面发展 D.为了一切学生

4.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是【A】。A.在对待自我上，新课程强调反思

B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 5.把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章，是党的【D】。A.十二大 B.十三大 C.十四大 D.十五大

6.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做【C】。A.注意 B.需要 C.动机 D.兴趣

7.课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的【B】条件。A.重要 B.基本 C.必要

8.在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是【D】。A.教学计划、课程标准、教科书等文件 B.课程标准规定的各学科课程 C.教师和学生共同开发的课程 D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程 9.面对新教材，教师首先要做的是【A】。①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材

③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材 ④研究学生特点

A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

8.幼儿教师考试笔试 篇八

2015云南教师招聘考试笔试技巧之片段教学设计

教师招聘考试越来越热，很多省份已经实现了省统考，也正因为如此，教师招聘考试也越来越规范化，不仅要测试考生的专业素养还要考察考生的教学能力。考察教学能力的题目类型比较固定，主要是选择题、案例分析题以及教学设计题。教学设计有考设计整篇教案的，也有考片段教学设计的，各地考情各不相同。但是相对于设计整篇简案，片段教学设计更难。所以接下来重点讲解片段教学如何设计。

首先，明确片段设计的整体思路。片段设计的基本思路遵循阅读课的整体教学思路。

一、简单的过渡，也可以认为是一个简单的导入。

二、初读语段，整体感知。这里的感知，主要是整体感知文章的内容和情感。

三、再读语段，深入体会。这里的体会主要是指人物形象、语言、表达技巧方面的品味。这一点需要根据文段的具体特点具体判断。如果是写人的，那么可以细细品味人物形象以及描写人物的方法，才有的表现手法和修辞手法。如果是散文性质的语段，可以深入品味它的语言魅力、修辞手法、重点句子中的情感等。总之，这一部分需要根据文段的具体特点，抓住核心要点进行深入的品味。考生灵活掌握。

四、小结。方法多样，比如有感情地朗读该语段;教师总结该语段所讲的内容等。其次，整个教学设计都要坚持“已读带讲，以问带讲”的基本原则。

最后，在写之前一定要认真赏析品味语段，逐字逐句地分析，弄明白句与句之间的关系。

接下来，以题理解以上内容。苏七块 冯骥才

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等

给人改变未来的力量

病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。„„ 参考答案：

长得像戏子人却是医生，那他的医术究竟如何，让我们一起来阅读下文，一探究竟。

一、初读语段，整体感知

1.学生齐读语段，体会人物形象。(小组讨论，代表发言，畅所欲言)明确：苏七巧医术高超 2.学生朗读，深入体会

二、精读语段，深入品味

1.学生默读课文，思考问题：从哪些地方可以看出苏七巧医术的精湛。(教师适当指点评价，帮助学生深入理解文章)2.重点词句赏析

(1)手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。从哪些词可以看出苏七巧医术的高超。(学生讨论分享)教师总结：通过一系列的动作、神态描写，再现了苏七巧治病时的场景，这正是苏七巧医术的了得的体现。

(2)忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。从哪些词可以看出苏七巧医术的高超。(学生讨论分享)明确：采用比喻的修辞，讲苏七巧医治病人时的手比作白鸟、闪电，可见苏七巧技艺的熟练精湛。

(3)学生四人一小组，根据文章所写，把自己当做苏七巧，模仿其治病时的动作、神态，并且相互评价。

给人改变未来的力量

三、小结

1.教师总结：该段落通过动作、神态描写以及比喻的修辞，体现了苏七巧医术的高超。

2.师生齐读课文。

9.浅谈吉林省特岗教师考试笔试大纲 篇九

吉林省特岗教师招聘考试管理工作由省“特岗计划”实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市(州)教育局特岗办公室协同负责组织与管理。省教育考试院具体组织实施全省统一笔试的考务工作，面试由市(州)组织实施。

二、考试形式

考试总分为180分(不含加分)。其中，笔试满分120分(不含加分)，面试满分60分。

(一)笔试的组织

笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷，统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线及参加面试人员名单。

(二)笔试的形式及内容

笔试以闭卷方式进行，考试时间为120分钟。

笔试试卷分共同卷和专业卷两部分，共同卷部分考查教育专业基础(40分)，专业卷部分考查学科专业基础(80分)。所有考生的共同卷考试内容相同，学科专业卷的考试内容因考生所报考教学岗位而不同。

共同卷的考试内容包括：教育学基础(15分)，心理学基础(15分)，课程改革及教育政策法规(10分)。

专业卷的考试内容包括：学科知识(60分)，学科课程标准与教材(10分)，教学(教案)设计(10分)。

(三)笔试试卷的种类

对应岗位要求，试卷分四类共20种：第一类是独立的小学教师卷，包括小学语文、小学数学、小学科学、小学特殊教育卷;第二类是中小学教师合卷，包括中小学英语卷、中小学音乐卷、中小学美术卷、中小学体育卷、中小学信息技术卷、中小学思想品德卷;第三类是独立的中学教师卷，包括中学语文卷、中学数学卷、中学物理卷、中学化学卷、中学生物卷、中学历史卷、中学地理卷;第四类是少数民族语言学科试卷，包括小学蒙语文卷、小学朝语文卷、小学汉语卷。

(四)笔试题型

试题类型包括：判断正误、选择、简答、论述、案例分析、教学设计等。

(五)笔试推荐参考书

考生备考教育专业基础的推荐参考书为教育科学出版社出版的《教育学基础》和《心理学基础》(12院校编写);备考学科专业基础的参考书目为现行的国家课程标准(或课程纲要等)及相应的教材、教参。

(六)面试

面试主要考查考生的教师基本素质和教育教学实践能力。各市(州)继续执行《特岗教师面试工作指导意见》，按照《指导意见》制定面试操作办法并具体施考。在面试工作组织上，市(州)教育局要积极争取人社局的参与，共同组织面试工作，同时加大设岗县(市、区)在面试专家评委组成、工作人员配置、考务安排等方面的参与力度，充分调动设岗县(市、区)的积极性，配合市(州)共同完成面试工作。

面试成绩满分60分，以实际成绩计入考试总分。

三、考试科目

考生必须通过准考证信息确认参加考试的科目，并根据所报教学岗位的学科参加对应科目的考试。

报小学、初中英语学科的考中小学英语卷;

报小学、初中音乐学科的考中小学音乐卷;

报小学、初中美术学科的考中小学美术卷;

报小学、初中体育学科的考中小学体育卷;

报小学、初中信息技术学科的考中小学信息技术卷;

报小学品德与社会、初中思想品德学科的考中小学思想品德卷;

报小学语文学科的考小学语文卷;

报小学数学学科的考小学数学卷;

报小学特殊教育学科的考小学特殊教育卷;

报小学科学学科的考小学科学卷;

报小学蒙语文学科的考小学蒙语文卷;

报小学朝语文学科的考小学朝语文卷;

报小学汉语文学科的考小学汉语卷;

报初中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科的分别考与之相对应的学科试卷。

报小学、初中使用朝、蒙民族语言文字授课的学科岗位，共同卷可用汉语言文字或民族语言文字答卷，专业卷须用民族语言文字答卷，但报考汉语文学科岗位的专业卷须用汉语言文字答卷。

其余未特殊要求使用少数民族语言文字授课的学科岗位一律用汉语言文字答卷，用少数民族语言文字答卷无效。

10.幼儿教师考试笔试 篇十

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1.个体品德的核心部分是（）A.道德信念 B.道德情感 C.道德认识 D.道德情感

2.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.巴甫洛夫

3.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）A.新观点 B.认知结构 C.策略系统 D.价值体系

4.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）

A.自觉性、主动性和稳定性 B.积极性

C.适应性和社会性 D.内化性和意志性

5.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

二、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1.班杜拉的大量实验表明，_____在观察学习过程中起到非常重要的作用。2.是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。3.是道德发展的最高阶段。4.个体品德的核心部分是_____。

5.道德情感从表现形式上看，主要包括三种：_____，_____，_____。6.态度的结构包括态度的认知成分、情感成分和_____。

三、简答题

简述良好品德的培养。参考答案

一、单项选择题

1.【精析】C道德认识是个体品德的核心部分。

2.【精析】A柯尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。3.【精析】D考查内化的定义，应识记。

4.【精析】A认同具有一定的自觉性、主动性和稳定性。5.【精析】B道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。

11.幼儿教师考试笔试 篇十一

A、能力 B、智力 C、性格

D、气质

2、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔

3、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法

B、、实验法

C、、调查法

D、、观察法

4、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）

A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫

5、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、1岁 B、3岁 C、5岁 D、7岁

6、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔

7、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略

8、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

9、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移

10、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习

11、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

12、认知学习理论是谁提出的（）

A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本

13、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德

14、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者

15、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略 B、知识信息、智力技能、动作技能 C、言语信息、动作技能、认知策略 D、智力技能、动作技能、认知策略

16、以下属于智力因素的是（）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

17、人格的核心是（）

A、能力 B、智力 C、性格

D、气质

18、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）

A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论

19、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼

20、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

21、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

22、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段

D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

23、编制16人格因素问卷的是（）

A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德

24、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律

25、以下属于非智力因素的是（）

A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力

26、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

27、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

28、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

29、认知学习理论是谁提出的（）

A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本 30、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、1岁 B、3岁 C、5岁 D、7岁

31、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦

32、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说

33、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略

34、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量 B、动机是个体的内部过程

C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

35、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

36、奥斯本提出了（）

A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论 C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法

37、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者

38、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习

D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

39、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2 40、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得

41、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移

42、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征

D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

43、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷 B、Y-G人格测验

C、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷

44、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔

45、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）

A、命题 B、案例 C、反例 D、正例

46、研究者认为创造性思维的核心是（）

A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维

47、浪漫的爱的组成是（）

A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）

C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）

48、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略

49、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显特征

D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 50、观察学习的提出者是（）

A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉

51、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）

A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫

52、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

53、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

54、根据强化物本身的性质可以分为（）

A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化 C、正强化和负强化 D、强化和惩罚

55、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯

56、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）

A、直接兴趣 B、间接兴趣 C、中心兴趣 D、广阔兴趣

57、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力

58、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化

59、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）

A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者

60、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象 61、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼

62、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯 63、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想

64、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）

A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

65、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习66、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔