如何提高小学毕业班的成绩

如何提高小学毕业班的成绩（精选17篇）

1.如何提高小学毕业班的成绩 篇一

如何提高六年级毕业班的成绩

李元小学

刘东来

毕业班质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天，也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而，重视学习成绩，重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。再过一个多月，就是毕业考试，现在我们即将进入复习阶段，这一阶段是关键阶段。复习好不好，关系到毕业成绩的好坏。应该怎样做？我认为有几点：

一 抓思想教育，使学生乐学。

到了毕业复习时候，学生往往出现思想混乱，特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作，使学生明确学习目的，树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通，用真情感化他们，谈话教育最有效，谈心话，聊家常，讲古今，道现实都行。多鼓励少批评，消除不良思想，克服对复习的畏难情绪，树立信心，养成良好的学习习惯，从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生，相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。

二 抓系统复习，使学生明“理”

复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。纵观目前毕业班的复习，存在一些不良倾向：有的依教材顺序按部就班地机械复习；有的使用各种复习资料生搬硬靠；有的复习无计划，随意性很大。这样的复习耗时多，效率差，质量低。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。

复习课的特点一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的；特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。

复习的主要目的和任务是：抓住双基串成线，沟通联系连成片。查漏补缺，系统梳理，夯实“双基”，提高能力，促进学生发展。具体为以下三个方面：

1、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。

2、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的思想和方法，达到《课程标准》的目标要求。

3、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中，进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢？

（1）制定好复习计划，复习要全面、系统，又要有所侧重。复习的过程既

是对知识的梳理和归纳，也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为本，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。

（2）归类复习，突出重点。复习讲课，应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透，次要知识，简单问题少讲、不讲，不必面面俱到。真正做到精讲多练，以点带面。

（3）变换题型，灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

（4）注意照顾学生的差异。学生的发展是不平衡的，小学总复习是基础性、综合性强的复习，常会出现后进生觉得太难了，优等生觉得太简单而无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响复习效果，所以对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”，确立优等生主要目标：审题万无一失，解题灵活运用；中等生主要目标：细心检查，努力提高；后进生主要目标：基础扎实。分层教学，分类指导使得学生能根据能力选择学习进度，使得学生的自信心明显增强。

（5）针对薄弱，查漏补缺。争取做到作业试卷面批，及时点拔。课堂布置的重点作业，当堂面对批改，发现错误，及时点拔，可收到事半功倍之效。归类复习，关键要让孩子掌握解题的思路和方法，授之以渔，举一反三；然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，合理分配时间和精力，那样才会事半功倍！

（6）注重劳逸结合。教师组织一些活动。这样既可以缓解毕业复习带来的身心疲惫，又给学生留下了美好的回忆。

（7）加强校际、班际合作，相互交流复习信息，共同提高！

平时要有全局意识，各学科教师要常沟通、互相合作，共同引导学生进步，要多与同科的老师交流、讨论，特别是一些复习试卷中的典型题目分析，就要多与同事交流，共同找出原因，共同提高。讲评试题，有的放矢。讲评之前，应作错题统计或抽样统计，讲评时，重点题，高错误率题先讲、讲细，可作引伸扩展，次要题，个别错题不讲。

总之，小学毕业班复习方法各有千秋，需要我们在教学实践中不断的总结，提高，使总复习不以完成巩固知识，运用知识的任务为满足，而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展，全面提高李元小学教育教学质量。

2014.5.12 2

2.如何提高小学毕业班的成绩 篇二

1.1 首先教师应该通览教材

把3-6年级的科学课本“通览”———首先领会编者的意图,只有这样才能更好的理解教材并且知道自己应该如何把学生教会(知识,技能,知识与技能的完美结合;理论与实践的统一)。

1.2 充分利用教辅用书

与学生和教师配套使用的教辅用书是专家的多年经验的完美呈现,教师必须深刻领会并和教材进行有机的结合,教辅用书的观点只是给你一个建议,应该在前人的基础上并结合自己对生活,社会阅历,社会实践,社会需求等几个方面的综合考虑的基础之上,来判定最终采取哪一种方法:来讲授这一节,这一章,这一本书……

1.3 必须与同行充分交流,切忌高傲自大

俗话说得好———三人行必有我师,充分吸收他人的长处:学法,教法,备法,讲法,用法;把他人的经验(内化),这样才能提高自己,有利于自己的教学,有利于提高学生的学习成绩,动手操作的能力,到社会实践的能力。

1.4 有时间尽量多听课

吸收他人之长,补自己之短;不要就听科学课:科学是一个交叉的学科,要想把它教好并且让学生学会,自己必须要有充分的准备:科学涉及到物理,化学,生物,地理,历史等多个学科,这样就要求教师有很好的基础,基础不行必须抓时间自己补课。

1.5 课前的实验很重要

它决定你的课是否成功,课前的准备一定要充分:材料,事先想到的实验的结果,估计可能出现的问题,应如何来解决;学生当堂的插曲(临时出现的随即情况),你如何来应对;学生的提问必须给予:当时解决,否则,学生就把你看扁了,这些都得需要你有很好的内功。

1.6 内化自己的知识

把你以前学过的和现在的生活实际紧密的联系起来,以前的知识到现在是否还可以应用,教师应提前演练多次,目的只有一个把学生教好,做一个让学生信任,同行称赞,家长满意,社会认可的教师。

2 教师应该充分了解学生和家长

2.1 了解学生的基础

她(他)的科学知识到底掌握到什么程度,这样才能因地制宜,分别对待每一个学生,有利于提高她(他)的综合素质。

2.2 了解学生的性格

对于这个你可能不认可,但是实际当中非常重要。你一旦了解了学生的实际情况以后,你可以很自如的把他(她)教好。因为你可以根据她(他)实际来教他(她),这样能不出成绩吗?

2.3 了解学生的家长家长对自己孩子的态度,要让他(她)成才还是成人,或者是在学校混日子。

2.4 家长的态度决定你的教学的方向

我讲一个自己的亲身经历———那是1992年9月1日我毕业教学的第一天,由于一道数学题,我发现学生王某在和我撒谎,于是在年轻的工作热情的推动下,我把他叫到办公室,又问他一遍,他还是那样说,当时我的气大了:于是我打了他“一记耳光”,结果:他父亲刚给买的新眼镜很不情愿的摔在了地上,它的“哭声”当时我感觉不到,但是现在我可以完全的体会得到,他当时留下了“委屈的泪水”。当天的中午,他的父亲来到小寺沟中学(当时在承德市很有名的公立收费学校)只叫了语文老师和我,在小寺沟一个有名的饭店,请我们吃了一顿丰盛的午餐,当时他父亲说:“我的孩子就是你的孩子,老师替我管教,我搭交情,我在家比你管教的还严(冬天我让他手握很热的暖气管子,撅着屁股,用木板狠狠的打屁股)……讲到这里你应该知道家长配合的重要性了,如果我碰到的是一个不讲理的学生家长,那我对这样的学生就无法教育了,所以我用亲身的经历来告诫广大的同仁。

2.5 充分了解学生的好处

还是用事实来说服你———我1992年-1995年在小寺沟中学任教期间:学校要求优秀率45%;及格率85%,我每次都超额完成任务,它的基础是:我的学生的很好的配合———我刚到期中考试就把半个学期的课程全部讲完,我上课非常轻松,最后能达到这样的水平:我感觉到学生的水平达到不用“教”的水平———自学能力已经达到,第一节课自学,第二节课用“刻钢板”(学生自学的时间)印完的测验题进行考试,结果发现及格率95.6%;优秀率62.3%。

3 做好自己的本职工作

(1)上好自己的每一课要向40分钟要效益,努力做到:堂堂清,日日清,周周清,月月清,年年清。(2)抓好学生的阶段测试平时测验,章节考试,单元考试,月考,学期末考试。努力做到:精讲精练,事半功倍。(3)要把实验和讲课有机的结合不一定非得按照教科书编排的顺序,要以“学生的接受能力来衡量”,目的只有一个:让学生不但要学会知识,还要学会自学的方法,实际应用的能力和社会接轨的能力等等。

4 把家长,学生,教师,社会有机的融合在一起

(1)首先取得家长的承认包括你的知识水平,教学实际,与学生的亲和力(学生对你的认可度,水平,讲课的认知度,学生的领会程度等等),社会的认可程度等等。(2)其次取得学生的认可一旦学生不认可你,就是你的课讲得再好,也是竹篮打水———一场空。(3)教师应该做好自己的本职工作实绩,社交能力,与学生的亲和力,与家长的沟通能力。(4)取得社会的认可度这是一个长期的过程,需要你有相当长的,平时的,一点一滴的积累,这样你才能得到社会的认可。

5 结束语

要想提高学生的成绩和综合素质,不是一朝一夕的事情,得从小事做起,从点滴做起,正如我们承德市上板城中心小学的康洪才校长所说:放下架子,摆正位子,俯下身子,聆听学子,专心教子。

摘要：小学教育的对象是祖国的花朵,做好学生小学时候的教育工作,对学生长大后的发展有重要的意义,甚至影响学生的一生。本文对如何提高小学生的学习成绩和综合素质进行了简要的论述。

3.如何提高小学数学成绩 篇三

关键词：小学数学；教学；效率；提升；探讨

小学生数学成绩并不是单单的在课堂上认真听课，还要看平时的听课、作业完成、课后复习的情况等等。那如何提高小学数学成绩呢？我们来看看以下几点：

一、课前预习

提前预习从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住课前预习。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性。通过预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

二、上课认真听讲

教师在上课时应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考。听课时把预习中存在的问题放在课堂上着重听，全神贯注就是全身心地投入课堂学习在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。把课堂所学的重要内容留在自己头脑中。当然我们并不是一味的为了听课而听课，除了善于思维外，课堂上要善于分配注意。课堂上不仅要听、看、想，而且还要记笔记，怎样合理地分配注意力，而不至于顾此失彼，也是很重要的。

三、做练习题

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。并能作到方法最佳，有错就改。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在考试中充分暴露，故在平时做练习题重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠。在练习课中，练习设计应与教材习题紧密结合。练习设计要做到“课本习题为主，课外习题为辅”。通过教师的精心设问。有利于学生掌握学法。根据学生反馈的信息与教学实际，需要加大练习量，这时可适当补充习题。练习题设计要注意形式新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效。

四、做好复习和总结

1、上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，

2、课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

3、复习是知识巩固的过程，是知识系统化的过程，也是提高学生技能的过程，它是小学数学教学过程中的重要环节。复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有重要的作用。复习不只是引导学生认识和重视旧知识，重要的是培养学生整理知识的能力。通过编写提纲、列表等方法，将所学知识的逻辑整理出来，使教材的知识结构在整理过程中逐步转化为学生的认知结构，并使学生初步学会运用不同的却又恰当的方法获得的新知识嵌入自己的认知结构中。由于学生的认识能力、兴趣爱好、意识倾向等存在着差异，因此，对于学过的数学知识，掌握程度上也就存在着差异。“查漏补缺”是复习课的重要摸底方法之一。教师在上复习课时，结合学生实际，切实把握较差学生的情况，及时的有针对性的弥补他们知识上的缺陷。通过复习能够做到堵漏补缺，扬长避短，同时也能弥补教师找出知识的重点、难点和学生易混易措之处。同时对学生实际掌握知识的情况，做一个切实的估计，如果情况不甚明了，可以进行一次书面摸底。将结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，从而订出一个切实可行的复习计划。要指定切实可行的复习方案，才能有的放矢，收到事半功倍的效果。

总之，数学知识都是从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解。只有懂了题目，才能提高小学数学成绩。

4.如何提高小学数学的成绩 篇四

新教材是数学课程标准的具体体现,是实现课程目标,组织教学活动的主要凭借和依据。新教材在教学内容、素材选择、教学要求和呈现方式等方面与原教材相比都发生了较大的变化。教材的变化促使教师必须走进新教材,必须认真研究、深刻理解新教材的编写意图,切实把握教学的总体目标与阶段性要求;必须认真思考如何发挥新教材在贴近学生现实生活,激发学习兴趣,挖掘学习潜能,调动学习积极性、主动性,有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势。吃透教材就是要把握新知的生长点;把握教材的重、难点;把握教材的深、广度和把握教材的关键处。还要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图和例题习题。

教师首先要从全套教材观出发努力准确把握每节课的教学,做到胸有成竹,才能从本班学生的实际出发大胆整合教学内容;其次要从学生的心理特点出发加强对每节课的精心设计,着力思考每节课要引导学生学什么,准确把握课时目标;其三要密切关注学生在课堂上的学习状态,加强对各种概念的辨析,并进行严格的训练,培养学生善于进行数学化的思考,既要突出个性化的思考,也要注重共性的提炼,不断提高学生的思维品质;其四是要积极引导学生善于用数学的眼光去观察五彩缤纷的现实世界,让学生在运用知识解决实际问题的过程中感受到数学知识的价值所在。

(二)让学生主动参与学习

(1)创设民主和谐的课堂氛围。 陶行知先生曾经说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生怎么学。”因此,我们要唤起学生的主体意识,培养学生的主动性,敢于让位给学生,心甘情愿地当学生学习过程中的指导者、合作者和促进者。我们应从高高的讲台上走下来,深入学生中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生,让学生真正感受到老师平易近人,和蔼可亲,乐于和教师交往,主动参与学习

(2)培养学生学习数学的兴趣。兴趣是推动学生学习、求知的强大动力,是学生入门的先导,尤其是小学生,对数学知识是否感兴趣,直接关系到学生知识的掌握和思维能力的发展。因此,在数学教学过程中,教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生,还要用期待的目光、信任的语言去引导学生;更要用生动活泼,丰富多样的教学方法去感染学生;还要为学生体验成功创设条件,我们对学生要给予成功的期待,努力创造使他们能获得成功的机会,对不同层次的学生提出不同的要求,精心设计练习,分层次布置作业。

2注重数学基本功

1.运算是学好数学的基本功。运算能力不过关，会直接影响以后数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击学生学习数学的信心，从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。

帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对运算的时候，情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确;要自信，争取一次做对;慢一点，想清楚再写;不口算，不心算，不跳步骤，草稿纸上也要写清楚，最后用眼扫一遍，看看有没有低级错误。

2.从例题入手，举一反三。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

5.如何提高小学毕业班的成绩 篇五

曲村中心校下坞小学李萌

作为英语初学者，三年级的学生在刚开始接触英语的时候打好基础是非常重要的事情。而现行的英语教材根据学生自身接受能力的高低把学习内容安排为从简单的问候语到相对较难的时间表达，单复数等语法，课程标准的要求是不能直接给学生讲解语法的，但是针对书上句子中出现的各种语法以及试卷上出现的考点，如何让学生在学习的时候能够很好地接受从而提高学习成绩，我在短短的半年教学时间里有了些许感悟，现将它们阐述如下。

一、把好备课关。作为一名新教师，要想提高自己的教学水平以及学生的学习水平，认真备课是至关重要的。我们在学习教育学的时候就知道备课对于教学而言很重要，所以应该把好备课关。那么如何备课或者是说是如何能够很好地备课呢？我觉得首先要研究教材。学生学习的来源是教材，教师对于教材的讲解直接关系到学生听课效果。所以要研究教材的难易程度，做到尽可能全面地把知识传授给学生。其次要分析学生。教师作为知识的传授者，必须了解学生的学习水平和学习情况，综合学生之间的差异，使用适当的语言讲授知识让学生很好地理解所学内容。第三要认真研究教法。再好的学生没有很好的教学方法，他们接受知识的程度也会降低，所以教学方法很重要。三年级的学生对各种各样的教学方法很感兴趣，他们喜欢热闹、生动的教学环境，但是如何在好环境里让学生在充满兴趣的状态下很好地接受知识，不光玩尽兴了，还学会知识了，这就需要教师认真研究教学方法。三年级的内容是最简单的，有一句话说越简单的知识越难教，这反映在学生在三年级的时候记住了，但是到了四年级的时候却忘了好多。因此，加固学生学习的印象很重要。所以在准备每一堂课的时

候都要好好研究教法，让学生接受快，记忆深刻。

二、充分利用课堂四十分钟。我们说备课是上课前的准备，那么把这些准备很好地付诸实践便是上课。小学课堂有四十分钟，所以教师应该充分利用这四十分钟，把知识科学有效地教授给学生。备课时我们在研究学生的基础上选择出教学方法，但是实际运用中总会出现各种各样的状况，那么这就要求我们教师随机应变，利用教学智慧传授知识。在课堂上学生是处于主体地位，所以应该充分发挥学生的主体地位，在教授知识的过程中尊重学生的学习水平，不断提问和询问学生，检查他们的学习情况。应该注意的一点是根据教学环境，教师可以灵活地创设各种适合学生学习的环境，比如变化座位，合理分配搭档、小组等等。这样能够充分调动学生的学习积极性，达到互补互助的效果。鉴于学生的学习水平不同，在初学阶段，完全可以让学习能力高的根据自己的理解去帮助学习能力较低的学生，这样做的好处是既可以帮助差学生，又可以让较好的学生对所学知识进行复习。对于处于教学主导地位的教师，应该做到眼观六路，耳听八方。我们应该注意每个学生的课堂反应，利用自己的肢体语言，眼神等以及生动的课堂语言来吸引学生的注意力，让学生充分感受到课堂教学的魅力，激发学生学习英语的兴趣。此外，有效的运用激励性的评价语对于学生的学习热情有很大的影响，所以这一点也是值得注意的，不能因为学生学不好就一味地批评，这样长期下去会影响学生的学习热情，直接导致学生对教师的厌恶，从而学习成绩下降。教师们应时不时地给学生“戴高帽”，让学生体会到学习上的自信，加强学习的动力，这样教师就不会发愁学生学不会，成绩提高不了。英语与众不同的一点是听力，要提高学生的听力水平，教师必须做到堂堂有听力，让学生尽可能多的接触纯正的英语发音，提高口语水平和听力水平。

三、做好课下的练习。鉴于本地区农村小学英语课程刚刚开设，处在初始阶段，所以课程设置量相对少了很多，一周只有三节课，对于教师来说，上课的任务是很重的，既要赶课，又要兼顾学生的背诵，还要让学生做练习加强知识的巩固，所以时间就显得特别紧迫。但是英语的学习不能光靠上课四十分钟的时间，课下的练习是很重要的，因为这是学生对所学知识的输出和运用。所以不管时间多么紧张，老师们都要挤出课下的时间让学生多做练习。本来实际情况是学生能够做的练习题就只有一本，而这又远远达不到练习的强度，所以只有靠老师寻找一些适合的练习题让学生做，做完后认真讲解，让学生充分理解所学知识，达到巩固的作用。在加强学生背诵这一方面，教师必须做到挨个检查学生的背诵情况，并要时不时的在课堂上检查学生的背诵，要让学生体会到学习英语的重要性，不能轻视英语的学习。课下的练习不仅包括做题，还包括听力的练习，英语老师可以根据本校的实际情况，创设练习听力的环境，让学生在课下也能听到英语。做家庭作业也是练习英语的一个好机会，合理的布置家庭作业有助于学生加深对所学知识的印象。三年级学生书写的任务不重，但是第二学期要求学写字母和单词，这是学生学习写英语的关键时期，加强字母的练写是必要的。所以每天要求学生写一些字母，做到学生熟知英语手写体字母。

另外，农村小学生学习英语的环境较差，多数学生的家长不懂英语，无法对学生进行辅导，而且有不少儿童家庭环境复杂，有部分留守儿童，家长不能很好地培养学生良好的学习习惯，所以教师们的任务就更加繁重。针对这一实际情况，英语学习就显得更加紧迫，所以需要教师们充分挖掘自己的教学智慧，在有限的条件下尽自己最大的可能提高学生的学习能力。加强农村小学英语的学习，是每个学校和

老师不可推卸的责任。三年级的英语学习是基础，基础打好了建再高的知识墙都不怕。

6.如何提高小学生学习成绩 篇六

第一章 效率为王，学习兴趣是提高效率的助推器

培养孩子的学习兴趣，让孩子爱学、乐学、主动学，是让孩子主动自觉地坐下来学习的关键，也只有这样的孩子才能真正学出效率。

(一)让孩子来当当小老师

孩子来教，家长来学

家长要有学生样

(二)提高英语学习效率，让孩子在生活中学英语

和孩子一起练习对话

一边看书一边学英语

(三)把枯燥的数学变成好玩的数学

利用故事学数学，轻松又简单

(四)看文学作品学好语文

选择合适的文学作品

给孩子准备一个摘抄本

多给孩子讲一讲“题外话

(五)电脑是学习“好帮手

孩子用电脑，家长要把关

教会孩子利用网络信息

让孩子在网络中即时互动

(六)让兴趣爱好为学习服务

支持孩子的业余爱好，并使其与学习联系起来

(七)让孩子的偶像成为他的榜样

把孩子的偶像当成自己的偶像

对偶像无需“死忠

第二章习惯决定命运，好习惯让学习效率倍增

养成良好的学习习惯不仅能够使学习效率得到质的提升，甚至可以受益终生。这就是习惯的力量。

(一)早起15分钟晨读，享受一天的黄金时段

与孩子一起提前15分钟起床

规划好孩子每一天晨读的具体目标

晨读的内容应丰富一点

多尝试一些晨读方法

让孩子每天谈谈晨读的收获

晨读习惯贵在坚持

(二)改错本是孩子的百宝箱

一科一本，分门别类

誊写错题，分析错因

改错纠正，总结思路

典型习题，以点带面

随时携带，定期复习

(三)培养孩子练字的好习惯

正确的写字姿势很重要

正确握笔才能工整书写

好字帖让孩子练字先从“认字”起

对孩子的书写进行评改

(四)阶段性小结让孩子少走弯路

给孩子一个具有总结空间的“命题”

让孩子将已学的知识复述出来

让孩子自编教材

让孩子定期做学习评估

(五)要想学得好，查漏补缺不可少

“地毯式”排查，不放过每一个知识点

一门心思补“弱项”

不断重复也是一个有效的方法

督促孩子严格要求自己

(六)坚持锻炼，身体是学习的本钱

孩子应该何时锻炼

运动类型要兼顾孩子的能力及兴趣

运动量必须结合孩子的能力

和孩子一起动起来

第三章 做好课前准备，保证课堂效率

课堂信息量极大，不做课前准备就很难将这些信息完全转化为自己的知识。更何况小学生的课时数有限，因此，做好课前准备，就成为提高小学生学习效率的一个重要环节。

(一)课前预习，不是笨鸟也先飞

让孩子明课前预习的任务和目标

不同学科要采用不同的预习方法

预习时要动用多个器官

不必把所有的问题都弄通弄懂

对孩子的预习作定时检查

(二)快速进入最佳学习状态

做深呼吸让心静下来

让孩子做好热身准备

激发孩子的学习斗志

(三)制订学习计划是好成绩的开始

学习计划应该由孩子自己制订

制订学习计划要全面考虑

既要有数量也要有质量

“坚持”是实施计划最大的难点

计划完成后要给孩子奖励

(四)课前多读课本，课上才能深刻理解

一边读教科书一边思考

留意教材中的每一个知识点

挖掘课本自身隐含的价值

把教科书变成一本字典

第四章 向45分钟要成绩，提高孩子的课堂学习效率

课堂是学习知识的“主战场”，在课堂上，学生接受的信息量要比课前和课后多得多。因此，提高孩子的课堂学习效率显得尤为重要，甚至成为孩子能否学好的关键。

7.如何提高学生的数学成绩 篇七

一、努力激发学生学习数学的兴趣

提高数学成绩的关键之一是培养学生的学习兴趣。在课的开始阶段, 教师可以设置一些悬念, 把学生的注意力吸引过来。比如, 讲解直角三角形的过程中, 可这样问学生:“大树、旗杆很高, 我们不能直接测量, 有什么办法可以测量出它们的高呢?”这可以让学生的思维火花燃烧起来, 使他们了解到数学的实用价值。如此, 学生就自然对数学学科产生了深厚的学习兴趣。

二、充分发挥课堂的主导作用

在教学过程中, 作为教师, 要想方设法创设合理的、引人入胜的情境, 发挥好自己的主导作用。比如, 学了三角形全等的判定定理后, 可以这样问学生:“大家都学过等腰三角形或直角三角形全等的判定定理, 那么, 谁能推导出来呢?”类似的问题还有很多, 只要我们备课时多作准备, 就让能课堂生机盎然。这些生动的情境, 能让学生的注意力集中, 让他们沉浸在一个又一个有趣、有意义的问题情境中。

在教学中, 我们要深挖教材, 依据教学内容, 依据网上资源, 提出一些难易不同的问题。这样, 学生在解决一个又一个问题的过程中, 既学到了知识, 又满足了好奇心, 成功的喜悦会洋溢在他们的脸上。

三、师生关系融洽, 善于抓住学生的闪光点

在数学教学中, 教师只有给学生提供表现自己、作出反应的机会, 才能看到学生的反应并对正确的因素给予强化。教师可采取诸如提问、板演, 对个别学生的反应作出评价等方式, 给学生作出反应的机会。学生作出反应后, 教师应准确地判断其反应是不是所要求的表现。教师要善于抓住学生反应中的每个闪光点, 给予强化, 这样能调动不同水平的学生的积极性。教师可用语气评论的方式对学生的反应或行为表明自己的判断和态度, 也可引导其他学生给予鼓励。常用的强化词有很好、思路清晰、进步很大等。

作为教师, 和谐的课堂气氛的营造非常重要。而良好的师生关系, 有助于课堂气氛的融洽。教师自身要有较高的学识, 同时还要与学生建立亲密的师生关系。学生只有喜欢老师了, 才能对你教的课感兴趣。在数学学习中, 学生难免会遇到各种问题, 教师要耐心、细心地解答学生的问题, 态度要亲切, 要像朋友一样关心他们。

总之, 数学成绩的提高, 是一个长期的过程。我们不仅要向课堂45分钟要质量, 而且还要在课外活动中培养学生的逻辑思维能力。在数学教学中, 我们要善于唤起学生树立学好数学的信心, 增强学生对数学学习的兴趣, 同时师生关系也要融洽, 这样才能不断提高数学教学效果。

8.如何提高小学毕业班的成绩 篇八

关键词：尊重差生； 表扬闪光点； 体验成功

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-069-001

在数十年的英语教学中，我发现除了那些超常和先天痴愚外，没有所谓的“差生”。每一个学生都具有自己的特色，都是出色的。学习方面也是如此，英语学得不好，原因有很多，却极少数是由于智力上的原因，因此我们要正确看待、对待英语学习中的“差生”。了解他们之所以学业不良的原因，积极帮助他们改变现状，本着对“差生”负责的态度对待他们。对此，我个人认为要提高“差生”的英语成绩，应该做到以下几点：

一、认识学习英语的重要性，明确学习目的

当今社会正发生着日新月异的变化，英语作为世界通用的语言，对我们所教育的下一代来说是必须学好的。而英语比起语文、数学来往往不能引起家长和学生的重视，因此在教学中必须让学生特别是“差生”认识到学习英语的重要性，我明确地告诉“差生”，在义务教育阶段，英语也是一门和语文、数学同样重要的学科，你的英语成绩将直接影响到你的毕业成绩和录取专业，直接影响你的工作甚至人生，告诉他们学习英语也是自己的一项义不容辞的任务，应认真对待。

二、尊重差生，关注他们，用爱来感化他们

教师要厚爱“差生”，要真诚地公正地对待他们。這是每一位教师都应具备的道德素质。也只有具备了这一点，我们才能使学生更加地敬重我们。

1.老师要尊重“差生”

尊重是互相的，不仅学生要尊重老师，为人师表的我们也应该尊重每一个学生，使他们的自尊心不受到伤害。

2.教师应关注“差生”

“差生”往往被周围的人歧视，但他们的自尊心很强，因此教师应更加多地关注他们。如当他们不专心听讲的时候，请他们回答问题，当他们犯错误哪怕是一个小错误的时候，马上进行教育，对他们每一次进步都及时表扬鼓励，他们有没完成作业或者回家作业的时候，及时给他们补上或者马上与家长联系……让他们感受到老师每时每刻都在关注他们，他们的成长老师都看在眼里。相信只要你倾注了足够的关注，朽木也可雕！

3.学会赞赏学生

赞赏每一位学生特别是“差生”，赞赏他的每一个哪怕是极其微小的成绩。在英语课上，当“差生”答对问题时，教师可以及时地说一声“Good！”“Very good！”英语课上经常要玩表演游戏，当“差生”表演得好时，可以让全班同学翘起大拇指说“Good！Good！Very Good！”当“差生”表现好时可以奖励他当一回小老师，这对于他们来说是莫大的荣誉。

三、利用各种形式教学，激起“差生”的学习兴趣

我在日常英语教学中通常从以下几方面来调动“差生”的学习积极性：1.英文歌谣，诱发兴趣。2.简笔画、卡片、实物，增加趣味性。3.合理安排游戏，提高学习积极性。4.利用电教媒体，最大限度地让学生对英语学习产生浓厚的兴趣。在生动、贴近小学生心理、生理特点的英语教学中，“差生”往往能和别的孩子一样投入到英语课堂中来，学习自然也能赶上来。

四、培养良好的学习习惯，掌握有效的学习方法

1.培养良好的学习习惯

让“差生”养成的习惯有：（1）必要的常规习惯；（2）认真上课的习惯；（3）有错必纠的习惯；（4）按时完成作业的习惯，包括回家作业；（5）独立思考的习惯……

2.掌握有效的学习方法

我平时对差生的作业都采用面批的形式，及时进行辅导，让学生掌握做题的方法。并且要求差生养成今天的作业今天完成，作业不能拖拉，特别是背诵、默写的回家作业，一定要按时完成，这也是一种学习方法。另外，老师布置了作业要马上做，马上批，马上订正。并且养成多读、多背、多说、多写的英语学习方法。在日积月累的督促、辅导下，差生也能学得很好，考得很好。只要让“差生”养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，他们的成绩自然能稳步提高。

五、对“差生”提出合理严格的要求，并制定计划完成任务

“差生”的缺点与不足较多，特别是在英语教学中，只有严格要求，才能转变“差生”。但严格要求应考虑差生的心理承受能力，即根据差生的具体情况，采取因材施教的办法，不断提高对差生的要求，根据其实际情况，逐步到位。切不可操之过急。而且是在耐心说服基础上的严格要求，在严格要求指导下的耐心说服。我给“差生”制定的计划往往有以下内容：1.认真上好英语课；2.认真完成课堂作业；3.认真并按时完成回家作业。如果能做到以上3点，往往英语成绩会有很大的进步。

六、让差生在学习英语中体验成功，快乐、自信地学习成长

坚持正面教育是转化差生行之有效的方法，以鼓励、表扬为主的教育方式可以增强差生的自信心，体验成功，从而快乐、健康地学习成长。我在英语教学中常用以下方法：

1.以“表扬”为主

“差生”虽然学习成绩差，但是他也希望进步，不愿意落后，非常希望老师能表扬他，如果及时对差生的点滴进步给予表扬，将会使他们积极主动地学习，激励他们改正坏习惯，从而提高学习成绩。如在教学中常常让差生回答简单一些的题目，当他们答对的时候及时表扬，这样增强了他们学习的自信心。

2.对“闪光”点积极引导

“差生”虽然成绩差，但是其他方面往往有各自的特点和优点。我们可以换一种思维看待“差生”。要转化差生，教师必须要发现“差生”的强项，要善于发现差生身上的长处，及时正面引导，大力宣扬，让“差生”把动力用于学习上，自信、快乐地学习。

9.如何提高小学毕业班的成绩 篇九

1、听前阅读题干

听力播放前的这点时间也是不能浪费的，所以要好好利用来阅读题干，这样答题的时候也不会觉得太紧迫了，通过阅读听力的题干做出粗略的猜测和推断，而小学的英语听力通常以图画的形式出现，我们可以通过图画来提取信息，如人物、时间、动作等等，这些都是有用的信息。

2、边听边记

播放听力的时候要集中好你的精力，捕捉住听力的思路和相关的信息和关键词，边记录下面，写再草稿纸上，这样过后还能从中理解听力的内容。而且最好用一些缩略的字母来代替单词，这样才不会记着记着就忘记听听力了，例如“January”可以简单记成 “Jan.”等。

3、分析推理

10.如何提高小学毕业班的成绩 篇十

很多六年级的孩子提到数学，就有些怕，因为每次数学都很难考到高分。复习就更加烦了!但是，我们再烦，还是要想办法解决问题才是根本!

第一个方法就是要稳住自己的心态，制定适合自己的复习计划。数学的复习也是要按照步骤走的，在严格要求自己的前提下，做好任务的安排，也就是这一个学期所学知识内容的分配。按照第一章用多少时间?第二章多长时间?做题多长时间?的方法做好计划。

第二个方法就是书本的公式和例题要精学、熟透。这一点非常重要，掌握这点，数学的基础分80不是问题。课本上所有的数学公式要做好笔记，以及对应的例题也相应做好笔记，例题先理解，再自己重新解一遍。在解题的过程中，将解题思路以及技巧写在旁边，最后，找相同类型的题目进行练习。练习的时候规定做题速度，这是良好习惯的养成，有利于考场发挥!

最后一个方法就是在看完课本、公式、例题之后，就找模拟卷开始做题。做题讲究的是质量，再速度。切勿为了速度，就把很多步骤省略掉!所以，我们先要培养做题思维，保证准确率，之后逐步提升速度，做到速度、质量双保证!

11.如何提高小学毕业班的成绩 篇十一

在这之前我想先说一说后进生提高的必要性，首先，后进生的成绩直接拖班级整体的后腿。其次，后进生因为厌学上课注意力不集中，喜欢搞小动作，学习态度不端正，这样的学习环境直接影响其他学生的学习，使得班级里学习风气不正。最后，后进生并非本来就学习成绩差，他们大部分是因为一些因素影响导致学习跟不上，从而逐步下滑甚至到厌学，作为教育工作者我们有责任帮助这些孩子走出学困的阴影。

那么，如何大面积提高后进生的数学成绩，是当前数学教育工作者亟待解决的课题。我认为这应该从后进生形成的原因入手，小学数学后进生主要成因是因为缺乏学习兴趣，自学能力差，学习时不能集中注意力，学知识时没有做到稳扎稳打，随着学习知识逐渐加深、越来越难以理解，从而使自己对学习失去信心，自暴自弃，不爱学习，逐渐沦为后进生。想让后进生提高，首先就要让他们对学习逐渐提高学习兴趣。

下面我就后进生问题谈几点自己浅薄的看法：

一、了解学生的实际情况

学生是教学活动的主体，要达到好的效果，教师必须充分了解学生的实际情况。对于后进生的整体情况要有个掌握，后进生普遍对数学学习有畏难情绪，有些则更是完全失去信心，纪律散漫，不爱动脑筋。为了提高数学教学重量，我们在教学中要先培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

二、培养学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说兴趣是最好的老师，那么，如何让学生对数学学习产生兴趣呢？

首先，是数学学科抽象难理解，教师可以多采用直观的方式来教学，比如，在教学观察物体（二）的时候，可以利用多媒体技术和实物观察的方法，让学生直观地感受到物体的三视图，变抽象为具体。

其次，教师应注重教学语言艺术性，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、注意力不集中，他们对教师一般是按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

再次，教师在教学过程中应注意到学生的知识结构，尤其是差生往往对旧知识掌握不好，在新授课的同时也应对以往所学知识进行弥补、加深和复习巩固，才不至于挫伤学生的学习积极性。课上提问时要注意分层次教学，对后进生要提一些简单易答的问题，并及时给予鼓励，使后进生感受到成功的快乐，产生积极向上的情感，对自己的能力加强信心，使他们觉得自己学得并不差，从而增加学习兴趣，然后，在授完新课后，在训练上再逐渐加深难度。

最后，要注意关心后进生的情感，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所进步时，需要教师的鼓励和赞扬，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动地学习。

三、要对学生严格要求，层层知识过关

尽管启动了学生学习兴趣的第一步，但要想他们的热情持之以恒，还必须培养其端正的学习态度，才能保证他们学习的积极性不断发挥。数学的学习是一个整体的学习，每一个环节都有它的系统性，任何一个环节的知识缺漏都会影响后续的学习，比如孩子在学习加法和乘法运算定律的过程中，很多孩子不会应用简便算法进行计算，但是这部分知识非常的基础和重要，所以我就采取分组教学，逐个过关的方式，保证每一个学生都不掉队，并且及时进行检测评定，了解自己的教学效果，从而总结经验，及时改进教学，不断提高教学质量。并能促进学生在学习中不断严格要求自己，层层把好每个知识关。

四、培养良好的学习习惯，传授正确的学习方法

1.教师要注意分层布置作业，对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师面对的都是一群天真的孩子，所以要尽量控制自己的急躁情绪，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。

2.大部分后进生学习被动，思维懒惰，不愿动脑，遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题、解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

后进生的转化与提高是一个长期而艰巨的问题，需要我们做大量细致的教育工作，但只要我们能坚持下去，就一定能看到效果，孩子是希望，是未来，身为教育工作者就要有为了教育事业奋斗的决心，积极努力做好后进生的转化工作，不放弃任何一个孩子，我相信，未来的一代一定是更好更强的一代。

参考文献：

12.对如何提高短跑成绩的探讨 篇十二

一、上肢力量对短跑的影响及训练方法

1. 上肢力量对短跑的影响：

美国著名教练在《跑速与摆臂加摆腿》中提出，手臂动作越快，腿的动作就越快。上臂摆动有利于下肢配合，使躯干纵轴旋转幅度增大，增加两腿的剪刀差，从而有效地延长大腿前摆的有效距离，增大步长。由于在短跑中摆动腿带动同侧髋向前扭转，人体的矢面与运动方向的矢面常常偏离，因此摆臂的方向与运动矢状面要保持一致或基本一致。上肢力量不够会造成摆臂的方向与人体矢状面不一致，从而减慢跑速。所以，上肢力量在很大程度上决定着速度。在比赛场上，特别是在100米的后程跑时，由于速度下降的原因上肢力量太小，破坏了平衡，从而减慢了运动速度。

2. 上肢力量的训练：

在准备活动完成后，做专门练习，如俯卧撑、引体向上、手握哑铃摆至侧平举、手臂上绑沙袋单练摆臂动作或慢跑等抗阻力性练习。(上肢力量的强度因人而异，感觉量小就及时跟教练说。)

二、下肢的送髋动作对短跑的影响及训练方法

1. 下肢的送髋动作对跑的影响：

现代短跑技术的本质特征是以髋为轴的高速摆动———平动运动。在跑的过程中，积极的送髋动作使摆动腿一侧的骨盆产生旋转，加快摆动腿的速度，同时也加快支撑腿积极扒地的动作，从而缩短支撑腿的退让性收缩的时间。这与优秀短跑运动员倾向于增大大腿前摆和大腿下压准备着地阶段的大腿摆动速，而保持或增大支撑时大腿伸展速度，支撑腿髋关节的伸展速度加快，跑动的速度就越快，摆动腿下摆的速度决定着跑速是一致的。

2. 送髋速度和送髋幅度的训练方法：

先慢跑做准备活动，再作专门的练习：(1)半高抬小步，要求运动员注重体会膝盖放松、大腿积极下压、髋关节充分伸展、积极把地动作;(2)车轮跑，要求运动员体会小腿折叠、大腿的下压、髋关节的旋前、旋内的动作;(3)下压式高抬腿跑的练习，强调伸髋的动作与速度，在练习时要求摆动腿上摆结束后快速伸髋，加快大腿下摆速度。有关研究表明，在跑100米时，从50—70米后就开始减速，最高速度的跑只有一小段距离，约占全程的14%—16%，开始的加速度大约有33%-35%的距离，减速过程大约为49%-53%的距离，由此可见速度耐力的重要性，速度训练的方法有400-600米间歇重复跑、长短段落的间歇跑，等等。

三、力量对短跑的影响及训练方法

1. 力量对短跑的影响：

在短跑中运动员的速度性力量的训练最为重要，但力量训练要注意身体各部位肌肉力量的均衡发展，不仅要发展大肌肉群的力量，而且要注意发展小肌肉群的力量，对短跑的运动员特别要注意发展小腿屈肌及足底肌肉的力量，从而有力地进行后蹬。

2. 在准备活动做完后，通常可采用负重半蹲跳、负重直腿跳、大小腿折叠负重前摆。

要在全面发展力量的基础上发展专项力量，专项力量训练必须结合专项动作的结构、形式、性质和动作的速度进行，针对专项动作需要发展的肌肉力量选择和短跑动作结构相似的辅助练习进行训练，训练项目的速度应以快速为主，这样才有助于提高短跑速度。

短跑成绩不仅取决于运动员的身体素质发展水平，而且在很大程度上取决于运动员掌握的动作技术水平，只有掌握好先进的技术，全面发展好身体素质，才能创造出优异的成绩。短跑是一门科学，教练员在带队时，应以为国家输送更多的体育人才为宗旨，以不断创新的手段为途径，促进运动员上下肢的协调发展，使运动员的身体和心理都能健康全面发展。

摘要：本文通过对上下肢力量和下肢“送髋”技术动作的分析, 探讨了影响提高短跑成绩的因素及提高短跑成绩的训练方法的问题。

13.提高毕业班教学成绩工作计划 篇十三

提高六年毕业班教学成绩

保证完成“两率一分”工作指标实施意见

小学毕业班是小学教育的最后阶段，是一所学校办学质量的窗口。从这个意义上讲，它是学校生存和发展的生命线。为了更好地抓好2015—2016学小学毕业班工作，带动和促进整个小学学段教育质量的提高，为初中阶段输送合格的毕业生，特制定本意见。

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

1.建立由学校业务领导、毕业班班主任组成的学校毕业班工作领导小组。领导小组针对毕业班教育、教学的现状，定期召开工作会议，及时汇总好的经验与做法，分析归纳存在的困难与问题，研究、部署毕业班的各项工作。

2.加强毕业班教育教学的过程管理。学校业务领导要深入毕业班工作第一线，掌握第一手资料，并根据学校毕业班教育教学实际，制定切实可行的应对方案，做到任务明确、责任到人、措施到位，不断完善学校毕业班工作机制，以确保毕业班工作顺利开展。

3.加强毕业班教师的师德建设。开展形式多样的毕业班教师师德教育活动，形成以毕业班年级组为核心的合作团队，使毕业班教师能尽心尽责地做好各项工作。要加强对毕业班的升学指导，高标准、高质量地完成毕业班的各项教育教学任务。

二、注重德育工作，加强对毕业班学生的升学指导

1.要抓好学生的德育工作。要将德育融入到毕业班教育教学的各个环节，要认真研究社会环境变化对学生成长的制约与影响，努力优化育人环境，科学规划各阶段教育的目标与内容、措施与方法，增强毕业班德育工作的针对性和实效性。2.做好毕业班学生思想教育工作。要转变学生的学习观念，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要注重对学校班级文化的建设，使之形成良好的学风和积极向上的和谐班风，使学生想学、乐学、会学，形成浓郁的学习风气。

3.开展毕业班学生的心理健康教育。毕业班教师要洞察学生心灵，了解他们的所思与所想。要关心爱护学生，做到晓之以理、动之以情。要建立平等、和谐、互助的良好师生关系，使他们以良好的心态面对升学。

4.开展毕业班学生的家庭教育指导。家庭教育是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分。毕业班教师要多进行家访，增进与学生家长的沟通与联系，指导家长准确、有效地开展家庭教育，做到家校协同，形成教育合力。

三、遵循教学规律，提高毕业班教学质量

1.备课要求。毕业班教师要把好备课关，要根据循序渐进的原则，正确处理好新授课与复习课的关系，把握重点、突破难点、解决疑点，一步一步地夯实基础知识，真正做到举一反三，融会贯通，切不为了赶时间、抢进度而盲目求快。

2.上课要求。狠抓课堂教学环节，切实提高课堂教学效率。教师要在钻研教材、认真备课的前提下，把课堂教学的科学性与艺术性完美融合，使学生学得扎实、学得轻松、学得愉悦，做到既减轻学生过重的课业负担，又确保课堂教学质量的稳步提高。

3.作业要求。教师要按教学要求，结合学生实际，精心设计与布置作业。习题要精选、数量要适度、批改要及时、讲评要认真，并督促学生及时订正错误。班主任要协调好各位任课教师所布置的作业量。

4.监控要求。加强毕业班教学质量监控。要定期举行质量监控测试，强化分析和总结，发现问题及时查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，章节过关。任课教师要针对本班学生的薄弱点积极开展有针对性的训练提高工作，努力争取人人、班班达标。

5.复习要求。优化总复习过程，提高复习课教学质量。根据学生实际情况，把握总复习方向，明确总复习目标，精心设计总复习的过程，使复习课有计划、有目标、有层次、有措施、有总结、有提高。使复习目标分层次、分科目、分阶段得到落实，提高总复习的效益。

6.辅导要求。辅导学生要因人而异，特别要注重学习困难学生的辅导工作。要加强学习困难学生助学工作的研究，认真细致地对学生从学习、思想、生活等多方面予以关心，对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好辅导工作，激发他们的学习积极性与学习兴趣，为他们顺利完成学业铺平道路。

四、完善工作机制，营造重视毕业班工作的良好氛围

1.要为毕业班教师创造良好的工作条件。毕业班工作需要全校教师和家长的共同配合，学校要创造条件，支持毕业班教师加强与其他年级教师的协调和与家长的沟通，整合教育教学力量，共同做好毕业班教育教学工作。

2.加强毕业班教研组建设。要充分发挥毕业班学科教研组的作用，及时总结交流教学与复习的好传统、好经验与好做法，在复习中做到统一复习计划、统一复习进度、统一组织测试，通过比较与研究，彻底解决复习迎考中存在的问题，做到协同作战，整体提高。

3.要在毕业班教师中倡导科研兴教的思想。学校要创造条件，引导毕业班教师重视教育教学研究工作，积极寻找与发现身边的教育教学问题，针对问题深入开展研究，寻求解决问题的办法，积累有益工作经验。

4.健全毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校要有专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，要充分保护教师的积极性，为他们营造良好和谐的教学环境。要不断完善毕业班教育教学工作激励机制，切实对毕业班教育教学倾注心血、成效明显，得到家长与学生认可的教师予以重奖。

以上是我校2015—2016学毕业班工作总体思路，不足之处，有待在具体的工作实践中加以完善提高。

洮南市瓦房镇中心小学 2015年9月1日

2015—2016学第二学期

提高毕业班教学质量工作计划

为了全面加强毕业班管理，进一步提高毕业班教学质量，按照洮南市教育局相关工作要求和初教科具体工作部署，结合我校实际情况，特制订本计划。

一、指导思想

以提高毕业班教学质量为根本宗旨，通过全面加强毕业班教育教学管理，在现有基础上，最大限度提高毕业班的教学成绩，缩小与洮南市教育局制定的教学质量工作指标的差距，积累毕业班管理工作经验。

二、具体工作任务

1.做好工作调研。通过分析上学期质量测查成绩、入班听课、召开座谈会等多种形式，全面了解分析毕业班教学质量现状，存在的问题及产生问题的原因，为制定提高措施提供可靠依据。

2.认真制定教学质量提高措施。根据调研结果，广泛听取毕业班教师的意见和建议，针对现有问题，制定切实可行的提高措施。措施要突出针对性和实效性，切忌假大空和流于形式。班主任要针对本班学生实际，制定切实可行的整改提高措施。

3.强化措施落实。按照校班两级整改措施，中心校教导处要认真抓好措施的落实，尤其是包保责任人要经常深入课堂，加强与六年级班主任的协调和沟通，提醒和督促班主任认真履行工作职责，及时发现和纠正班主任工作中的不当行为，并对毕业班班主任工作提供广泛的帮助和支持。

4.建立例会制度。每月组织召开一次毕业班专题工作会议，总结上一个月工作成绩与不足，研究解决工作中的难题，部署下月工作重点，开展优秀管理经验交流。

5.加大监督检查。对毕业班教育教学管理实施常态化监管，尤其是在教学进度、质量测查、差生转化等重点工作和晚辅导等重点时间节点上，要加大随机检查力度，及时发现问题，即时解决问题。

以上是我校本学期毕业班提高教学质量工作计划，不足之处，有待在具体工作中加以完善提高。

洮南市瓦房镇中心小学 2016年3月2日

提高毕业班教学质量工作措施

（2016年3月修订）

为了全面加强毕业班管理，努力提高毕业班教育教学质量，结合学校实际，特制订本措施。

1.加强组织领导。

中心校成立由校长任组长，毕业班教师全员参与的毕业班工作领导小组。校长和教导主任为毕业年级包保领导，其他业务领导也要打破分工和权责界限，积极献言献策，主动参与到毕业班管理工作中来。

2.强化教学监管。

一是加强备课管理。针对毕业年级的教学特点和学生实际，年级组包保领导要严格落实集体备课制度，尤其要针对毕业年级教学任务重、知识容量大、综合性强等特点，全力做好综合复习教学的安排和部署。

二是加强听课指导。对六年级听课要力求常态化，做到每听必评，突出诊断和指导功能，及时发现和解决毕业班教学中存在的问题，敢于正视问题，不回避矛盾，勇于克服困难。

三是加强质量监测。通过各种平台和手段，不断加强毕业班质量监测的密度和强度，全面落实校班两级监测制度，注重监测结果分析，准确诊断教学问题并制订富有实效的改进措施。

四是加强教学研究。针对毕业年级教育教学管理中的难题，要经常组织开展教育教学研究活动，多探讨破解“难题”的办法，多交流有益经验，为教师提高教育教学技能，改进和提高教育教学质量搭建平台。

3.抓好薄弱环节。

一是加大薄弱学科教学力度。针对我校目前数学学科教学质量偏低的事实，教师可根据实际调整课时比例，突出工作重点，加大工作力度，适当增加薄弱学科的课上教学和课后辅导的教学时间比重，为提高薄弱学科教学质量提供时间保障。

二是全面做好差生转化工作。依托“双百活动”平台，根据自身实际，适当增加帮扶对象的数量，拓宽帮扶渠道，搭建学生互助帮扶平台，寻求亲情、友情帮扶资源，争取让每一名差生都有所依有所靠。

4.优化师资配备。

优选、精选责任心强、业务水平高、工作经验丰富的科任教师，担任毕业班副班主任和晚辅导教师。

4.拓宽教学资源。

一是提倡鼓励毕业班学生全员寄宿，为教师更好地开展晚辅导提供平台。

二是加强与家长的沟通和联系，加大家访的密度和强度，教育和引导家长针对毕业年级学生特点认真履行家庭教育职责，积极配合学校和老师做好学生课余学习监管。

三是尽可能减少毕业班教师的事务性工作和毕业年级学生非必要的课外活动，为教师专心从事教学，学生专心学习提供便利。

四是毕业班教师要团结协作，密切配合。尤其在练习题设计、印刷和有益经验共享方面，要互相帮助和支持。5.优化考核评价。

对成绩优秀，业绩突出的毕业班教师在评优树先，评职晋级方面要予以优先考虑，为毕业班教师努力工作提供情感支持和精神动力。

14.如何提高小学毕业班的成绩 篇十四

要学会利用平时的零散时间，最好每周做一个表格，比如每天看五个成语，背诵三首诗，练习一篇文言文，隔几天做一道阅读题，还要养成看优秀作文的习惯等，每天都按照计划完成任务。

我们可以利用分散的时间完成计划，例如把复习资料放在书桌的最上方，一到课间时间可以翻出来复习一下。把这些零散的时间用在零散的事上，一天下来可以完成很多任务。

2、提高学习方法

语文学习重在平时的积累和领悟，只要在复习阶段能够找出重点，在模拟训练强化正确的审题技巧，才能提高语文的应用能力。

一般我们可以采用三轮复习法。第一轮先保证基础能力的过关，第二轮复习去寻找综合能力的突破，最后一轮注重提高应试能力。

3、训练答题技巧

平时的基础知识题、文言文和阅读都是靠自己的积累，平常老师上课的时候也会给大家讲解固定的答题模式，只要跟着老师的思路走，一般考试的分数都是很可观的。

例如大家在写作文的时候，可以多写多记多模仿。写的多了，会形成自己的一种套路，高考时写作文也就游刃有余;多记名言名句、好词好句和事例，再把所记的知识化为己用;模仿是一个很重要的步骤，当你无从下笔时，模仿它的结构，填充以适当的案例和分析。

15.如何才能快速提高学生的数学成绩 篇十五

一、鼓励和引路

这个阶段在学生高进入高一就要开始。高一学生开始的第一节数学课, 我会给他们讲数学的发展史, 告诉他们数学是母科学, 有人类文明就开始有数学。这些东西可以提高学生对数学这门学科的崇拜和敬仰, 从而产生要学好数学的思想, 这样还可培养好学生的学习数学的兴趣。随后在刚开始的教学中尽可能要和初中的知识相联系, 这样让学生产生数学知识是连续的想法, 随后告诉学生, 每一个数学知识都要努力的学好, 不然与其相连的知识你也学不会。并且告诉学生, 学习数学要提前预习, 上课注意听讲, 注意做好笔记。

二、及时发现和总结学生学习过程中的问题

实际教学中会出现以下情况, 希望老师们要注意:

首先是学生学习被动。高一的学生还像初中那样, 对老师有很强的依赖心理, 像初中一样任何东西都等着老师布置才会去看和完成, 不然的话就感觉没有事情干。也即表现在不定计划, 坐等上课, 课前没有预习, 对老师要上课的内容不了解, 上课忙于记笔记, 没听到“门道”。没有真正理解所学内容。

其次是学生学习不得法。古人云:剩饭难热。学习也是这个道理, 很多学生会出现老师上课再讲基本知识的来龙去脉和剖析概念的内涵以及分析本节课的重点难点和所表现的数学思想方法时没能专心听课或为了记笔记对要点没听到或听不全, 但笔记到记了一大本, 随后而来的问题也有一大堆。这样的话课后又因为赶做作业不一定能及时巩固、总结、寻找知识间的联系, 从而造成对概念、法则、公式、定理一知半解, 机械模仿, 死记硬背。甚至更有同学晚上加班加点, 但白天犯困有把下次的课没有搞懂, 进入恶性循环。

再次有些学生不重视基础。这条主要针对“自我感觉良好”型的同学。他们在学习过程中常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练, 也即我们常说的高考要求的“双基”。经常是知道怎么做就算了, 而不去认真演算书写, 但对难题很感兴趣, 以显示自己的“水平”, 好高鹜远, 重“量”轻“质”, 陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

最后是学生进一步学习条件不具备。初中数学知识点少, 深度浅, 但是高中数学知识的深度、广度, 能力要求都很高。这就要求学生必须掌握好“双基”即基础知识与技能为进一步学习作好准备。但是高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高, 有的内容甚至还是高初中教材都不讲的脱节内容, 如不采取补救措施, 查缺补漏, 分化是不可避免的。

三、针对以上几种情况, 我们可以采取以下方法去补救

(一) 加强学习方法的指导, 培养良好学习习惯:学习方法指导只要要让学生

知道高中的数学内容很多且程度很深, 不能光靠死记硬背, 主要是理解所学知识的基本概念和外延, 只有这样才能学好数学。要制定学习计划, 提前预习和做课后习题, 上课注意听讲和做好必要的课堂笔记, 下课要及时复习和完成课下作业, 最后做到定期复习。这样就可以做到对知识点由“会”到“熟知”的跨越。

(二) 循序渐进, 戒骄戒躁

学生刚到高中, 年纪比较小, 面对突如其来的这么多学科知识, 会有不少学生容易急躁, 更有的是想“一嘴吃个胖子”。其实, 他们不理解:冰冻三尺非一日之寒。这是个长期的过程, 是一天一天累积的过程, 而不是考几天的冲刺就可以“一蹴而就”。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。

(三) 注意数学学科的特点

数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力, 以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性, 对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”, 只看书不做题不行, 埋头做题不总结积累不行, 对课本知识既要能钻进去, 又要能跳出来, 结合自身特点, 寻找最佳学习方法。学习方法可能因人而异, 但是学生学习都要按:预习、上课、整理、作业和最后复习这几步走。所以谁的这几步走的扎实稳妥, 谁的数学就学的非常好。

16.如何提高学生的语文成绩 篇十六

2008年我接手高三(2)班,分班时语文平均分比倒数第二名还少5分,比第一名少7.2分,经过一个月的努力,我们班在接下来的两次市统测中都取得了年级第一名的好成绩,今年我又接手高三(12)班,艺术班,语文平均分比其他两个班少将近10分,经过一个月的付出,我们班语文均分取得了艺术班第一名的好成绩。能取得这样优异的成绩,我认为是和一些好的教学方法分不开的,在这里我就简单谈一下如何提高学生的语文成绩。

第一,要学会关心学生,关心每一个需要关心的学生。

学生成绩差,这是客观现实,但仔细想想,是真的差还是你们把他变差了,难道他们以前没有优秀过,也许仅仅因为你的一句话就把他打入了深渊,也许因为你的一个眼神,就让他从此学会了沉默。好生需要关怀,差生更需要爱护,差生有更脆弱的心灵,需要我们去弥合,我们班以前差生很多,每次到差生跟前,我都停下来问问:刚才讲的你听明白了?哪些还不会?最近进步不少了吗?我第一眼看见你就觉得你很聪明,你成绩差主要是没有认真学,从现在努力一定会考好的。学生这次考60分(总分160分),在很多人眼里好差啊,没得救了,在我眼里好优秀,我会找到他,帮他分析试卷,让他明白自己很优秀,本可以考63分的,渐渐地他就会树立信心,以前我们有一个叫张尧的学生就是这种,平时只能考60多分,经过一段时间的交流鼓励,每次都能考90分左右,就那他还说自己没有发挥好,也许多一点发自内心的关怀,学生就会进步神速,学生不是不行,关键是你让不让他行,说他行他就行。

第二,学会划分小组,更要利用好小组。

现在的很多老师也都学会划分小组,可你真的利用好小组了吗?上课小组讨论,真的讨论了吗?有的老师采用积分的形式,分高的小组很快乐,分低的小组渐渐就脱离了组织。心里在想:随你们去吧,低分又怎样,又不是我们一个小组。这样的分组渐渐就失去了分组的初衷。想分组就要利用好小组,要学会刺激他们,学会发挥小组的最大价值,我认为分组要分细,分哪些人一组,分组应该以学生自选为主,这样他们就是一个小集体,非常团结,然后让他们和另一小组比较,输的要付出一定的代价,比如输的小组一人交0.5元,钱不要多,主要是刺激他的荣誉心、耻辱心,没有人愿意被别人鄙视,他们下次一定会东山再起,激起每位学生的竞争心,学生开始重视成绩了,也就是你教书成功的一半,因为兴趣是最好的老师。

这是我语文教学的两点体会,还有很多和有机会再大家一起交流。

17.如何提高孩子的学习成绩 篇十七

家长大多数都非常重视孩子的学习，望子成龙，望女成凤是我们每个家长的心愿。如何使孩子在学习方面取得成绩，增强孩子的学习兴趣，是大家最关注的话题。在这儿我就把我在这一问题上总结的几点经验介绍给大家，以资参考。

一培养孩子的集中注意力品质。

注意力不集中是导致孩子学习困难的最大障碍。作业时间长，上课听讲差，思考困难，直接影响到学习成绩，为了培养孩子的注意力品质。我让其独立玩耍，拼拼图、堆积木，我则在一旁安静的看着，不去打扰他。有时和他一起动手，这样使孩子养成了坐得住的好习惯。读书上学以后，孩子坐下来写作业看书之前，我要求孩子做好准备，譬如喝水、上厕所、笔、橡皮等等。这样一坐下儿子就很快进入状态，大大提高了学习效率，也利于思维的流畅。二培养孩子的独立学习能力。

儿子入学之后，有时间的话我就会在一旁监督，指导他学习，并且帮助他检查，后来我发现孩子的独立性越来越差，一遇到困难就喊爸爸妈妈，作业写完就扔一边等我来检查，完全依赖于我，好像是我在做作业。我就开始变换方式，例如教孩子查字典，鼓励孩子自己动脑，当孩子通过自己的努力解决了问题时，我及时加以赞赏，从而增强了孩子的独立思考能力。做完作业后，让其自己检查，即使我发现了错误，也不急于指出，提醒孩子你的作业好像哪里出了点问题，你能把它找出来吗？当他自己找到错误时，他会非常兴奋，这时我再大大地加以 赞赏，就更加强了孩子的信心，从而增强了孩子的独立学习和仔细认真的品质。三培养孩子的学习兴趣。

如何使孩子对学习有兴趣呢？我是这样做的，和孩子共同学习，经常请孩子帮助解决问题，故意装作不认识某字，或某个问题不会解，请孩子当老师来讲解，或者与孩子一起分析解决问题，或者在游戏玩耍、生活交往、待人接物中引入学习上的一些知识，这样来创造浓厚的家庭学习气氛，提高孩子的学习兴趣。

关于浓厚家庭学习气氛，要给孩子一个良好的学习环境，家长要牺牲一些自己的业余爱好，不把家变为棋牌室、活动室，尽量少邀朋友家中娱乐。孩子学习时，不看电视，在一旁看书或是检查孩子作业，给孩子一个学习的榜样。