什么是创新教案

什么是创新教案（共10篇）

1.什么是创新教案 篇一

人是什么教案

教学目标:

1、理解中外哲学家对“人是什么”的回答。

2、搜集整理概括归纳文中的重要信息,品味富于文学色彩的语言。

3、在质疑思辩的过程中深刻思考人生的意义。

教学重点:

1、理解中外哲学家对“人是什么”的回答。

2、搜集整理概括归纳文中的重要信息,品味富于文学色彩的语言。

教学难点:

1、在质疑思辩的过程中深刻思考人生的意义。

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入:今天,我们先做一个仿句。

假如生命是一株小草,我愿为春天献上一点嫩绿;假如生命是一棵大树,我愿为大地撒下一片绿阴;假如生命是一朵鲜花,我愿为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实,我愿为人间留下一丝甘甜。……其实,无论是小草、大树,还是鲜花,生命的意义都是在于付出,在于给予。爱因斯坦说过:人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的人生的意义。赵鑫珊的《人是什么》就向我们阐述了人生的意义。下面请大家阅读课文,完成练习。

二、出示学习目标:(投影)

1、结合练习,理解中外哲学家对“人是什么”的回答。

2、搜集整理概括归纳文中的重要信息,品味富于文学色彩的语言。

3、在质疑思辩的过程中深刻思考人生的意义。

三、基础知识(略)

四、讲解:

(一)中外名人的观点概括

请大家回答中外名人是怎样回答“人是什么”这个问题的,他们觉得人应该是什么。

学生概括回答,评价学生的回答。(出示投影)

(1)爱因斯坦观点的总结:爱因斯坦虽然曾经认为人是很难知道生活中什么是有意义的,但是他认为之所以成其为个人,生存之所以有意义是人是伟大人类社会的一员,人是离不开社会的,社会支配着人的物质生活、精神生活,离开社会的人是毫无意义的。人是社会性的。作者对这样的质朴的回答是欣然接受的。爱因斯坦的一生也是朝气蓬勃、光风霁月的。(人是社会性的)

(2)不同的人的回答是迥然不同的。雨果是怎样回答?

雨果观点的总结:他认为人是罪人,并且是判的死缓的罪人。我们知道刑法上有死刑缓期执行,一般是两年时间。雨果认为我们有不确定的时间,因此说来是非常短暂的。可见雨果认为人生是短暂的,而又经受苦难的。作者认为雨果的回答有时候就非常忧郁,特别暗淡。(人生是苦难短暂的)

(3)加缪又是怎样认为的?(也把人看成是古希腊神话中终生服苦役的西西弗斯)

加缪观点的总结:西西弗斯触犯了主神宙斯,只好永无休止地辛苦。我们注意“也”说明他和雨果持一样的观点,不仅是短暂苦难的,而且像西西弗斯一样终身辛苦的。(人生是苦难短暂而辛苦)

(4)歌德在论及西西弗斯时候,和加缪的态度一样吗?(几乎是另一种调子)

歌德观点的总结:他认为一生在推石头只是辛苦工作,但是没有什么可抱怨的。他的一生是伟大的,贡献是突出的。(人生是辛苦而无怨的)

(5)康德的观点是什么?(人是借助于令人惊异的能力——想像力——创造文化的生物。)

总结:人是在创造文化。康德认为人在创造文化时候,如果生活达到绝对满意,就会动机停止,不想再做事情,无所事事,而这是与人的精神生活格格不入的。所以康德认为人就是不断地进行创造性的工作;工作是使人得到快乐的最好方法。(人生是不断的创造)

(6)西方的哲学家有这样的观点,东方的哲学家孔子对人是怎么认为的?

孔子观点的总结:生无所息。认为人只要活着就要奋斗不已,在今天还要为中华民族腾飞而拼搏。(生无所息)

(7)谁的观点给你留下了深刻的印象?

只要活着,谁不在用力推着巨石?这既是人生的责任,不也是人生的寄托,人生的希望吗?当我们挥汗如雨推着那巨石一点一点上山的时候,内心不是涌动着成功的喜悦吗?人生的价值、人生的意义不就体现在这不懈追求的过程中吗?生命固然不能承受太重的压力,但生命照样有不能承受之轻!

2、东、西方的哲学家的见解有一致的地方吗?“一致的见解”这个一致性体现在什么地方,他们的共同点是什么?(爱因斯坦、康德、歌德认为处在社会中的人要工作、创造,即使有消极悲观色彩的雨果和加缪也认为人是辛苦的,而孔子认为人要奋斗不已。)说明东西方哲学家不约而同认为人生是辛苦的工作、创造,生无所息。(板书:生无所息)

3、那么东西方哲学家这种不畏劳苦,生无所息的动力从何而来?我们看看作者给出了怎么样的回答?

(二)、讲解作者的观点

1、作者认为人是由什么组成的?(对往事的追忆、对现时的把握、对未来的憧憬)

2、你觉得人生是哪一部分最重要?(现时)(板书:把握现时)

3、作者却把这个部分放在什么地方的,文章先写了什么?(放在了课文的最后,大量篇幅用于对往事的追忆)(板书:追忆往事)

4、作者认为不管是谁,对眼前现时的把握,都应该是重点,现时的比重应该占百分之九十五,却用了大篇回忆,有意义吗?(对。的确有意义。)

(1)作者举例说谁没有童梦重温的经历,谁没有那放学回家,进屋叫一声“妈”的少年时光。这样的经历让人感到温馨甜蜜,对于这样的一些回忆有什么样的意义?

第一,给人慰藉快乐;

(2)渐行渐远的童年回忆,是人生中弥足珍贵的收藏,它犹如记忆中那早已散落的明珠,回忆可以给我们带来什么?

第二,增强憧憬未来的信心和勇气;

(3)那么圆明园的秋天里的春天,林间小道上的幽会和散步也是甜蜜的。这里圆明园的秋天指的什么?(圆明园是废墟,所以把它的春天说成“秋天里的春天”,这个“秋天”并非自然的季节,而指废墟的景观)可是情人离去了没有回来。这种情况会让人伤心欲绝。这种回忆也有意义吗?

第三,即使痛苦往事的回忆也是甜美的忧郁,能给人最高的美学享受;

甜美的忧郁是一种什么样的感受?“忧郁”是指过去生活中的痛苦,是一些令人伤感的对象。而这些东西一旦到了回忆中,或成了文学艺术的题材,就往往会因为距离或艺术创作的魅力而形成美感。

“记得绿罗裙,处处怜芳草”这种深情的嘱咐,寄予的厚望就是这一美感的突出体现。

(4)“如果记得临别时我穿的这绿色衣裙,你走到哪里都会爱上绿草的。”情人分别的话语还可以成为诗歌的内容,所以回忆是“构成文艺作品的一大内容”, 能够勾起人们对往事的回忆。

第四,回忆是许多文艺作品创造心理动机之一;

(5)其实追忆往事就其本质来说,也是一种幻想,一种“白日梦”。这里所说的“本质”,应该从“现实的角度”和“物理的角度”上来理解,回忆中的世界,虽然过去存在过,但是现在并不存在,是虚幻的,所以说也是一种幻想,一种“白日梦”。那追忆往事的意义在于什么?

第五,追忆往事可以弥补现时生活中的缺陷和不足,也是愿望的实现。

5、文中还写到“至于希望和对未来的憧憬,在本质上也是幻想,也是梦。”那么,希望和对未来的憧憬是幻想,是梦,应该就没有意义了吧?(板书:憧憬未来)

(有。没有希望的人,就是绝望的人。人一天也不能没有希望。它是精神的细胞,是精神的白血球和红血球;是一个人生命力旺盛的标志之一。)

6、即使是老人他们也不乏充满希望的人。我们说夕阳无限好,妙在近黄昏。希望还是什么?(希望就是理想,就是追求。追求真理要比占有真理更高贵。因为对真理追求的过程是人对真理认识不断发展深化的过程。追求的过程是无止境的,追求的过程也是让人感到幸福满足的。)

7、对往事的追忆和对未来的憧憬都显得那么有意义,那么重要,作者为什么认为对现时的把握是

2.什么是创新教案 篇二

时代需要“敢为天下先”的精神。创新成果往往源于与众不同的创意, 特立独行的个人探索是必不可少的要素。而在中庸之道的观念中, “枪打出头鸟”、“见好就收”、“沉默是金”等不仅仅是几句老话, 在很多情况下还是实实在在的经验教训。不敢冒天下之大不韪, 为从众心理铺下了沃土, 与众不同的想法和创意往往刚萌芽, 就会被扼杀。在这种气候条件下, 人们只会趋利避害, 朝着最不会出错也最不可能有所创新的方向走去。

社会需要“容错”的风气。中国人习惯要求人才成为道德上的、功业上的完人。但天才通常不完美。乔布斯曾经“吸着大麻读名著”;曾经抛弃自己的私生女;创办的Next公司曾几乎全军覆没……。可以想见, 如果没有一定的“容错”能力, 历史上有“污点”的乔布斯怎么能获得事业发展的空间?创新是一件高风险的事情。从概率上说, 绝大部分创新成果都是以失败为基础的。爱迪生发明电灯之前, 进行了3000多次试验;在找到碳化竹丝之前, 他尝试了1600多次耐热材料和600多种植物纤维。而我们通常对于成功者赋予过多的道德苛求, 对于失败者又缺少了必要的包容和援手。

3.创新的关键是什么 篇三

很多耳熟能详的品牌都非技术突破而是成功打造新产品类别的典范，如Swatch手表，索尼Walkman，戴森吸尘器（Dyson），汽车共享服务GetAround，吉列的Oral-B电动牙刷，苹果的iPad，ZipCar租车，能量饮料红牛，Innocent果昔，克莱斯勒微型面包车，保洁的Swash洁衣剂，高端马戏表演cirque du soleil，3M的Post-It和任天堂体感游戏Wii，等等。这些创新都采用现有的技术成功地打造了一个崭新的产品类别。

尽管好像不如特斯拉电动车、谷歌眼镜或3D打印这类的激进式技术创新那般吸引眼球，新产品类别创新却是企业快速增长和高利润的核心驱动力。全球最大的调研公司尼尔森的研究表明，2009-2011年，财富杂志评选出的美国增长最快企业的百强榜上，虽然只有13家企业成功打造出新产品类别，但它们的收入增长占到所有百强企业总额的53%，在总市值增长上，这个比例高达74%。联合利华的研究表明，总利润的七成来自那些打造出新产品类别并在此类别内居于市场领袖的品牌，而全球前50名的品牌中至少六成来自于开创新产品类别并在其中称王。显而易见，虽然在现有产品类别内进行激进式技术突破很重要，但企业持续而高速的成长源于它打造的新产品类别。因此，新产品类别创新应当成为企业创新的核心。对于在技术储备上相对较弱的企业，更是如此。

一般而言，打造新产品类别有以下四种方法。

其一，由高端到低端，也就是在高端产品类别中打造出低端类别。例如，在计算机市场，相对于主机、中型机和微型机而言，IBM和苹果推出的个人电脑就是低端产品类别。但推出后成长极其迅速，很快形成了一个完整并庞大的产业。高端到低端在很多情况下就是将商用产品转化为家用产品，如九阳豆浆机、惠而浦的家用干洗机和飞利浦的家用心脏去颤器等。在電冰箱类别，海尔专门为美国大学生市场推出的宿舍用迷你冰箱也成功打造了一个新产品类别。GE在印度的医疗设备部推出的便携式超声扫描仪，虽然其功能无法和医院通用的大型扫描仪相比，但轻便易用，非常适于户外和医疗条件简陋的环境，在全球范围内很快形成一个增长迅速的新产品类别。iPhone和其他智能移动设备上的机载相机也是如此。虽然其刚问世时，性能有限，但现在几乎已经替代主流的数码相机，给佳能、尼康等企业带来巨大威胁。另外，索尼Walkman，ZipCar短时段租车服务和无糖果酱SuperJam等都属于这种由高端到低端而形成的新产品类型。这类创新的思路就是从低价、简易、灵活和便携上着手。这些低端的新产品类别一旦成功很有可能成为哈佛大学商学院教授克雷顿·克里斯坦森所描述的颠覆性创新。

其二，由大众到小众，也就是在主流产品类别中打造出小众类别。比较典型的例子是乐高的高端积木玩具，如它的艺术品系列和头脑风暴智能游戏，其设计理念复杂，充满创意，形成一个新产品类别，面向成人群体，增长势头强劲。来自于加拿大蒙特利尔的马戏团cirque du soleil也是如此。在传统马戏市场不断萎缩的情况下，这家马戏团引入高质创意和高科技，将自身转型为高端马戏表演，面向商务用户，同时也开创了高端用户视觉娱乐的新产品类别。iPhone也是由低到高的一个成功案例。手机在诺基亚时代只是一个通话设备，但苹果极大地丰富了手机的内涵，将其转化成为功能强大应用丰富的掌上电脑，开创了手机的智能类别。在饮料类别，桂格公司（Quaker） 在碳酸饮料中加入增强运动耐力的碳水化合物，推出佳得乐，打造出运动饮料新产品类别，而红牛公司在普通饮料中加入咖啡因和纤维醇等提升精力的成份推出红牛，打造能量饮料的新产品类别。打造这种产品类别的创新思路往往是将产品的核心性能高端化或特异化，以吸引更高端的用户或进入全新的市场空间。虽然从小众起步，但仍然可能成长为有较高利润的市场。

其三，由理性到感性，也就是在理性产品类别中打造出感性类别。在这种新产品类别创新中，Swatch手表是一个最典型的案例。在Swatch手表问世之前，手表是一种记录时间的工具，品牌之间竞争的核心是准确性和价格等理性效能。但Swatch基于对用户隐性需求的深刻洞察力，将时尚设计这一感性效能引入手表制造中，将手表从理性的计时工具转化为感性的时尚饰物，从而打造出时尚手表这个新产品类别。iMac也是如此。在它问世之前，个人电脑是冷冰冰的计算工具。但苹果将时尚和感情融入到产品设计中，将电脑由理性机器转化为充满感性的个人物件，很多用户甚至将其视为宠物，从而打造出时尚计算设备的新产品类别。任天堂Wii游戏机也遵循同样的创新理念。之前的电子游戏几乎是普通电脑的一种功能延伸，都是让玩家被动、消极、静态地操作，电子游戏机只是一部与人分离的机器，而Wii通过感应技术将感情和动感注入到电子游戏中，使游戏机成为玩家肢体的延伸，从而打造出参与式体感电子游戏的新类别。更值得一提的是飞利浦医疗设备部推出的新产品类别创新，即优境医疗设备系统，将感性的视频、动漫和声控功能并入传统理性的医疗设备中，为病人尤其是儿童打造出一个轻松愉快的诊疗环境，极大地降低了病人在进行医疗检查时的焦虑情绪和疼痛感受。这个新产品类别不但使飞利浦医疗成像设备的全球总收入实现46亿美元，而且显著地开拓了医疗设备的成长空间。一般而言，打造这种产品类别的创新思路就是将传统的理性工具、机器或设备通过人机融合、外观设计、人性化和情感化等手段转化为感性的产品。

其四，由纯类到杂交，也就是通过整合不同的产品类别而形成新的杂交产品，即打造中间产品类别。处于智能手机和笔记本电脑之间的iPad就是典型的杂交产品。再如保洁的Swash洁衣剂，将其喷涂或擦拭在衣服上就可以去污除皱，快速方便，其实是介于清洁和洗衣产品之间的新类别。Innocent果昔是酸奶和水果色拉的杂交，而红牛则是介于咖啡和普通饮料之间的类别。GetAround共享车服务是租车和社交网络的整合，马戏团cirque du soleil是马戏和戏剧的融合，Swatch则是手表和时尚饰物的中间类别。这种产品新类别创新又叫混搭创新。其实，以色列的很多高科技企业都以打造这种交叉型新产品类别著称。如Given Imaging公司将导弹制导的光纤技术和医疗设备整合，开发出药片大小的口服微型内窥镜，可从病人体内即时输出图像。Aspironics公司利用飞机涡轮发动机技术和医疗产品交叉融合，开发出信用卡大小的输药器，完全可以取代传统的注射方法。这种创新方法的思路就是利用横向思维，在不同或相关的产品类别之间进行品类杂交，以求打造出具有强大增益效应的新产品类别。这类新产品类别若能成功，也往往会成为彻底改变游戏规则的颠覆性创新。

可见，打造新产品类别并不要求企业具有很强的技术实力，而需要具备更为开阔的视野和眼光。这种创新不但是大企业出奇制胜的法宝，更值得中小企业借鉴。

虽然以上提供的四个思路为企业打造新产品类别提供了比较明晰的方向，但若想在这个领域获得显著成功也非轻而易举。企业要遵循以下的六个要点才有望突破。

其一，要善于运用直觉和激情。

打造新产品类别往往无法依赖传统的用户调研，因为绝大多数主流用户根本无法预想他们会如何改变将来的消费行为，因而也无法清晰表述会需要怎样的新产品类别。不但如此，在调研时，他们大多会对这些标新立异的想法予以否定。其实，很多非常成功的新产品类别在市场调研时都被用户拒绝，如索尼Walkman、3M的Post-It、红牛、高端瓶装水Perrier，等等。所以，新产品类别创新不能依赖用户反馈，而需要摒弃主流思潮历来推崇的以用户为导向的研发和经营理念，至少在初期，要果断而坚决地忽略用户需求，依赖直觉和对产品及行业发展的敏感度来打造新产品类别，然后再引入用户进行产品的调整和改进。如果说打造激进式技术创新需要研发团队的智商，那么打造新产品类别更多依赖的是研发团队的情商。

其二，组建特立独行的研发团队。

传统主流的研发团队可能在推出渐进型创新上会有所建树，但往往缺乏打造新产品类别的能力。打造新产品类别需要特立独行、不守规矩、富于想象且勇往直前的异类。他们敢于相信自己的直觉，尤其是在反对声音高扬的情况下。他们勇于挑战常规和惯例，在含糊和不确定的环境中坦然自若，而且敢于冒风险。他们更像发明者和工程师一样，专注于产品，而非像市场人员那样过度关注用户需求。因为他们知道，这类创新的灵感无法来自于用户和数据，只能源于自己内心和直觉。企业不但要雇佣并在员工中发现这样的人才，还要用心培养他们。只有由这些所谓异类组成的跨部门杂交团队才可能成功进行新产品类别创新。

其三，营造新创企业的创新环境。

志在打造新产品类别的企业，尤其是大企业，必须在企业内部为这些敢想敢干的闯将们营造一个宽松自由的创新环境和氛围。对这些不守规矩甚至和企业主流格格不入的异类不但不能打压，还要加以保护和支持。同时要鼓励他们从事探索性实验并包容失败。否则，他们或会离职，或会彻底丧失创新激情。另外，集权式的研发模式，如建立中央研发中心，往往不利于这类创新的产生。例如，曾经在过去多次推出新产品类别的联合利华在九十年代建立集权式研发中心后，再没有成功地打造出任何具有显著影响力的新产品类别创新。为开发此类创新，大企业应建立内部新创企业，不但对其提供足够的资金支持，而且允许它们游离于企业主体的管理结构和流程之外。八十年代，全球顶尖的酒业集团帝亚吉欧建立了内部新创企业Callitheke。在其后的18个月内，它就成功推出两个新产品类别，即成人软饮料Aqua Libra和全球第一个健康饮料Purdey’s。越来越多的大企业包括联合利华也在尝试类似的机构设置，以促进新产品类别的创新。不过，相对于大企业，中小企业似乎在吸引异类创新人才和营造宽松创新环境上具有更明显的优势。

其四，关注小众市场并保持耐心。

新产品类别创新往往来源于很小的市场和创意，如被主流产品忽略的用户群或特定的小众市场。因此，它们最初看上去都显得弱不禁风，不像能够改朝换代的新星。也正因此，这类创新通常得不到大企业的青睐。大企业关注的是能够在几年内迅速翻天覆地的创新。所以，就算其研发团队打造出很具潜力的新产品类别，它们也往往因没有足够的耐心而提早放弃，如帝亚吉欧很早就出售了Aqua Libra和Purdey’s，丧失了将它们培养成为主流品牌的机会。其实，任何真正引领时代向前的创新在诞生之初都显得弱小，即便是谷歌在其前六年的表现也让人悲观失望。一般而言，新产品类别至少需要5年或更久的时间才可能真正腾飞，由小众产品变成主流产品。若是新创企业推出此类创新，成功所需要的时间会更长。可见，成功打造新产品类别不但需要企业关注小创意和小市场，还要具备足够的耐心。

其五，建立清晰易懂的产品类别定义。

新产品类别一旦成功给企业带来的巨大收益不容置疑，但它也同样面临失败的风险。其中最重要的挑战是企业可能无法有效帮助用户理解这个新产品类别的本质以及其所带来的效能，也就是说，新产品类别的定义或定位不够清晰易懂。如果用户不理解你的产品到底是什么，也就无法想象它如何成为他们生活中的一环，自然不会接受。例如，开创新产品类别的个人电动交通工具塞格威已经存在了十年，虽然设计新颖、效能独特，但仍然没有成功，其核心原因就是它的发明企业一直没能给这个产品提供一个清晰易懂的定义或定位，向用户说明它到底是什么以及能够做什么。1999年推出的电视节目录影机TiVo和三星推出的介于手机和平板电脑之间的Galaxy Note系列也是因为同样问题导致市场表现不佳。开创了一个新产品类别即柠檬型碳酸饮料的七喜在这点就比较成功。它简单明了地将自己定义为非可乐碳酸饮料，在市场上一举获得成功。所以，创新的成功远远不仅是一个技术和销售问题，还是一个语言、逻辑和交流沟通问题。新产品类别的定义不能含糊其辞，越简单清晰越好，最好两个词就能说明“你是谁”这个简单而核心的问题。

其六，打造相匹配的商业模式。

很多新产品类别创新需要相匹配的商业模式才能将其潜力充分发挥出来。如租车公司ZipCar，允许用户按小时租车，从而开创了一个新产品类别。它也同时打造了与传统租车公司如Avis和Hertz等完全不同的商业模式来支持它的运营。所以，在Avis收购ZipCar后，仍然允许其独立运营。欧洲航空公司EasyJet和Ryanair开创了低价短途航空服务的新产品类别，与其相匹配的商业模式和主流航空公司大相径庭。英航其后建立廉价航空分公司Go进入此领域，却因两种商业模式的冲突而宣告失败。微软的即时游戏机系统Xbox将传统的游戏机和网上月租服务结合起来，形成了新产品类别，其商业模式也和以前有显著不同，否则无法从此创新中提取应有的价值。所以，当一个企业推出新产品类别后，首先要考虑是否需要对现有的商业模式，如利润公式、用户价值、资源配置和商业流程等方面进行改变，以最大限度地挖掘出此类创新的价值创造潜力。

4.《我是什么》教案 篇四

金鸡小学李海容

学习目标：

1、知识目标：认读本课生字词，理解“温和”“暴躁”等词。

2、能力目标：能正确、流利地朗读课文。

3、德育目标；知道“云、雨、雪、雹子”等自然现象都是水变化形成的，了解水的变化与人类的关系，树立环保意识。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，知道水是怎样变成汽、云、雨、雪和雹子的。

教学难点：了解水的变化与人类的关系，树立环保意识。

教学准备：学生：预习课文，做雨、雪、云、雹子的头饰。老师：制作课件、制作雨、雪、雹子、水滴、汽、云的图片。

教学过程：

一、迷语激去，导入新课

1、师：同学们喜欢猜谜语吗？让学生猜云、雨、雪、雹子的谜题。今天我们就来学习一篇与他们有关的课文。（板书课题：我是什么）

2、师：谁来读一读？（指导“什”读音）

二、初读课文，识字教学

1、师：请同学们打开课本144页，读课文时，想给自己提个什么要求呢？

师：是不是每个小朋友都给自己提了要求呀，那就按自己的要求读一读课文吧。

2、师：我们课文里的可是位小魔术师，想考考大家，敢挑战吗？看他带来了本课的生字，带拼音一起读一读吧。接着开火车读

3、交流识字方法，并作出适当的评价。指导形声字浮、碰、雹、躁、灌、溉、淹、稼的识记方法。

4、游戏识字。摘苹果、小猴子过河、摘云彩游戏识字和词语。

三、学习课文

1、师：字词同学们都这么熟了，咱们来读读课文吧，谁愿意来读呀？

找同学接读课文，其他同学边听边想，我是什么呢？（生回答老师帖水珠的卡片）2师：多么可爱的小水珠呀，他还会变呢，谁愿意做小水珠呀？

奥，那我们就都是小水珠了，看我们都变成了什么？快来读读第二段吧。

3、学生回答“我变成了什么”，老师帖雨、雪、云、汽、水珠的卡片。师：你看我们多会变呀，再来读读课文吧。这会小组读一读第一段吧。（学生表演读第一段，指导读“变成极小极小的点儿”）

师：同学们看着（课件出示水蒸发的过程），这些水去哪了呢？谁能用课文的句子告诉大家。

4、师：汽呀还能变成云呢，谁来读读“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”

师：我也喜欢变成云呢，（师范读“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”）学生再读。

5、师：同学们再看，你们的衣服来了，这是你们的白衣服，这是你们的黑衣服，这是你们的红袍子。（出示三幅白云图）来选一件你喜欢的衣服穿吧。（找同学分别读白、黑、红衣服的句子）

师：听了他们的朗读，你们有什么问题要问吗？

（什么时候穿这三件不同的衣服呢？）

句式训练“有时候……有时候……”

四、学习第二自然段

1、师：刚才我们用自己喜欢的方式读了第一段，现在用你们喜欢的方式读读第二段吧。

（找一个小组表演读第二自然段，学生评价谁读得好，为什么。）

挑战读第二自然段。

2、师：通过读课文，你们知道屏幕上的括号填什么吗？

我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠()下来,人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球()下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我叫“雪”。

师：你们也这么想的吗？能说说理由吗？

3、师：看，这一会功夫，我们就有这么多的变化了。那你能不能把我们的变化排一排呀。找同学上讲台排一排，其他同学可以帮忙。

五、总结

5.聪明是什么教案 篇五

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识13个生字。会写偏旁“羊”和11个生字。

教学重点：通过读课文、理解重点语句的含义。

教学难点：体会三个小孩儿忘我、无畏的品质。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

一.读书指导。

1板书课题。启发质疑。

2.出读正音，读通课文。

3.师范读课文（注意对话的语气）

4.再读课文，合作讨论。

（1）这三个孩子的做法仅仅是聪明吗？

（2）聪明是什么？

二.表演。汇报。

1.小组分角色表演。

2.指名板前表演。（注意演好美国教育家的神态）

三.扩展延伸。加深语感。

1．填空。

（1）（）你们谁没有逃出来，这个人（）被眼死在井里了。

（2）那个7岁的男孩，（）是看了一眼比自己大的女孩子，（）迅速地将自己的球拉出瓶口。

2．游戏拼图。（略）

第二课时

一．指名分段读课文。

二．迁移练习。

1．认读生字。（指名读，并组词）

2．读课文，消化11个生字。

3．以开火车的形式认字。

4．指导书写11个生字。

a.学写偏旁部首“羊”。重点写好“群”。

b.学写左右结构的字。（写时注意左窄右宽）

c.写好“通”字，注意“”旁的写法。

d.写好独体字“干、井”。

三．练习

1．写出左右结构的字（）（）（）（）（）（）

2．写出独体字（）（）

板书设计：聪明是什么

智力发达

聪明{

6.幸福是什么教案 篇六

执教人：王 云

教学目标

1、认识生字（枯枝败叶、清澈、砌好、健康、茂密、痕迹、勤勤恳恳、谦虚）

2、读懂课文，知道什么是幸福（通过诚实劳动所拥有的一切就是幸福）

3、能分角色扮演课文（用动作或者语言告诉别人什么是幸福）教学难点、重点

知道什么是幸福，举例你的幸福 教学时间 一课时 教学过程 谈话导入

1、同学们你们幸福吗？（幸福）那么你们告诉我什么是幸福？说说你幸福的事例好吗？

2、同学之间交流一下，你们的幸福有什么区别。学习新课

一、初读课文

1、读准字音、词语（枯枝败叶、清澈、砌好、健康、茂密、痕迹、勤勤恳恳、谦虚）。

1、文章的开始，牧童们知道什么是幸福吗?(不知道)

2、后来牧童们知道什么是幸福了吗？（小组交流后回答）

3、这读课文，思考三个牧童什么是幸福？第一个（医生，为人治病——别人健康就是我的幸福）第二个（做了很多的事，对别人有用就是我的幸福）第三个（耕地，养活很多的人就是我的幸福）

4、反复读智慧的女儿的话，再次告诉老师幸福是什么？（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的是情）

5、谈谈你的幸福观，用名言的形式写成一句话。

6、老师小结课文（用自己的诚实劳动创建美好的家园就是幸福）课本剧的演说

1、分角色朗读课文

建议：对学生的眼神，语气指导为演出着好准备

2、学生排练，老师指导

3、汇报演出

4、作业（阅读自己喜欢的童话故事然后把故事内容说给同学、老师者父母听）

附板书

医生，为人治病—别人健康就是我的幸福

做了很多的事，对别人有用就是我的幸福

诚实劳动贡献 耕地，养活很多的人就是我的幸福

7.文化创新，为什么是电视剧 篇七

伴随30年改革开放进程，中国的财富总量不断跃升，但其文化创造能力却并未同步增长。中国人的核心价值观、普通百姓的道德水准、艺术与科学的创新能力，以及狭义与广义的文化生产能力，都与其自身的期待和传统中国曾有过的辉煌相距甚远。

文化大国，这是当代中国人的一个梦想。

在这样的心理焦灼中，大众文化中的电视连续剧突然闪烁出我们不曾预期的光芒。自21世纪以来，一系列广受好评的优秀电视剧跃上荧屏，为社会公众乃至海内外华人社群带来一波接一波的审美愉悦。《潜伏》《暗算》《亮剑》《历史的天空》《激情燃烧的岁月》《大明王朝》《汉武大帝》《康熙大帝》《闯关东》……各种类型、各种题材的电视连续剧层出不穷，它们改变着千百万家庭的生活习惯，创造出一个接一个的媒体热点，塑造出新时代社会的精神偶像，并对人们的生活伦理和价值形态进行着潜移默化的改造。

可以说，电视剧已经承担起文化创新的责任，并且以其骄人的成绩将当代中国的文化软实力推上了新的台阶。

回顾华人社会的文化历史，上个世纪60～70年代，香港人曾在弹丸之地创出了影响世界的武侠小说和武侠电影，70～80年代，台湾人曾以深沉温婉的校园歌曲风靡华人世界。此后，文化创新的责任天然地落在了中国大陆身上，而今天，我们似乎已从电视连续剧那里看到了文化大国缓慢崛起的曙光。

为什么说电视剧具备了这种资质和能力，而不是其他？

首先，它是大众的。电视剧借助广泛的收视能力，已将其艺术实践和文化创新传播到了亿万公众之中，它具备的巨大影响力不是实验性艺术所可比拟的。

其次，它是高度竞争的。电视剧的每个生产环节已经高度市场化，剧本、演员、制作等环节全部面对收视率的严苛考验，而后者又与广告紧密相关。这迫使它必须拿出精品，才可能在市场中生存。

第三，它的价值观是主流的。与改革开放前期相比，经过各种思潮的激荡洗礼，电视剧所呈现的价值观代表了社会大众的主流，它一以贯之地表达了这个社会主流人群认可的积极、健康、向上的精神风貌，稳定地传达了人们对历史和现实、世界和中国、个人和国家的是非判断。因此，它的艺术创作一定会与人们内心的期待呼应。

第四，它是先进的。电视剧以其现代的制作手段和传播方式与市场经济推动的文化产业化方式相结合，不仅创造着巨大的社会效益，同时也创造着巨大的经济效益。它是诸多文化产品中的强者，不再需要政策扶持和官方呵护，它已经能够自我生存，自我发展。

电视连续剧现象给予我们一种强烈的启示，随着社会的进步，人民的成熟，思想的不断解放，中国人的文化创新能力将持续获得释放。到那时，我们才可以说，中华民族真的对人类社会有着较大的贡献。

《文化纵横》编辑部

8.《我是什么》教案 篇八

一． 导入

1、师生问好！2.变魔术

老师：上课之前，我先给同学们表现一个小节目。——看好了……这是一枚硬币，我要把它变消失！你们说我能行吗？我在手肘这里磨啊磨……一定要让它不见了！…… 3.猜谜语？

老师：老师厉害吗？

其实老师只是变了一个小小的魔术，说到变化，我知道一位朋友，他不但会变别的东西，自己也会变。我先不说它的名字，我出一个谜语，你们说说他是谁？好吗？

“小小石猴本领真大，七十二变难不住他；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！” 他是谁？ 谜底：孙悟空 4.板书课题

老师：今天老师也要带你们去认识一位和孙悟空一样，会变身的朋友。他就藏在我们今天要学习的课文里，请同学们伸出手指来，和老师一起书写课题。5.齐读课题

老师：请同学们齐读课题，起…… 6.课题设疑

老师：老师这里有一个有一个问题！我想给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？

生：问号。

老师：谢谢你！下面请同学们带着老师的这个问题，打开课本，自己大声的朗读课文。注意读准字音。二． 新授

（一）字词学习

师：刚才老师听到同学们朗读的声音很大！可是不知道是不是你们是不是都读准了每一个字音。老师现在要来检查一下啦！1.认读学习A． 指名读词

漂浮 雹子 轻声 暴躁 躁，平舌音 灌溉 机器

淹没 没 是多音字，还读 mei 没有的没 庄稼 庄是翘舌音，稼 冲毁 冲 翘舌音 灾害 灾平舌音 B．同桌互读

老师：可能还有别的同学觉得还有一些字很难读准，对你的同桌说一说，读一读！

C．指名学生做小老师带读较难拼读的字词 老师：你觉得哪一个容易拼错，现在拼一拼！

D．小老师带读

老师：好，现在找一位小老师，全部带大家读一遍。D．全班齐读一遍 E．开火车读生字卡片

器、害、灾、浮、冲

老师：真厉害！

（二）．课文学习1.一二自然段学习

师：刚才同学们已经读了课文，那谁知道，这个“我”是什么呢？ 生：…… 我是水。师：你从哪里知道的？ 生：……

（若生找不出，师示例：）

师：老师有个办法发现了，课文第一句：我会变。太阳一晒，我就变成汽，因为这个“汽”有三点水。2.水的变化

师：水，会像孙悟空那样变呢！它会变成什么呢?请同学们自由读一读课文的一、二自然段，看看水都能变成什么？用笔把你找到的画出来。开始吧……找到了吗？ 1.）水会变成什么？从哪里知道的？

汽：太阳一晒，我就变成汽。（真厉害，会用课文的原话来回答。

师画太阳，汽。贴出“升” 2）.还会变成什么？

云。（师画出）

云姐姐可喜欢打扮自己了。请同学们看着大屏幕。

师朗读：有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红袍披在身上。

看来这段 你觉得云姐姐怎么样啊？——，很喜欢打扮自己，打扮的可漂亮了

是啊，云姐姐可喜欢打扮自己了，那你能不能读出云姐姐的美丽？

（老师想看看，有没有能比她读到更好的）多名朗读

她读的好吗?那你们能不能和她读的一样好呢？

全班齐读。

同学们都读到很棒，那什么样的天气穿白衣服？——晴天，那什么样的天气白云穿黑衣服?——阴天，下雨天；

那早晨和傍晚又把红袍披在身上，那早上我把云叫做——朝霞?傍晚——晚霞

3）还会变成什么？ 雹子。读原文。

冰雹是什么样子的啊？——一个一个圆圆的硬硬的，打在身上会——疼。

（师板书画出冰雹）4）.还会变成雪。

生读，师画出雪。说说雪花的样子? 5）.水还会变成 雨。

生读，师画出。

师：同学们找到非常准确，说明你们读书都非常认真。第二自然段

有三个表示雨、雹、雪的动作的词，有谁能找出来吗？把它圈出来！

动词就是表示动作的词，比如“跳。写。……”

落 飘 打

6.）请同学把他们分别贴在对应的位置。（师：接下来我们要来玩一个找朋友的游戏，帮这三个表示动作的词找到自己的朋友）7.）朗读练习

看PPT一二自然段的朗读。

师：水的变化可真大啊，是不是啊？那就请同学们自己读一读第二自然段，读出水的变化来。A．.指导朗读第二自然段

师：谁来美美的把第二自然段读一读。

（指导读出三个动词，打字读重些，飘字读轻些……）

C． 全班一起加动作读

师：如果你们是勇于表现自己的小朋友，就加上动作一起读，看屏幕。

……

师：你们真棒，真是不错的小演员。8）.拓展： 水还能变成什么？

水蒸气？什么时候能看到它这样变化啊？

冬天的早晨我们能看到什么？……弥漫在天空中的——雾，还能变成——霜

对了，这些都是水的变化，师板书 省略号。

3.水在哪里？

1）理解水的位置，且体会水在不同地方的状态

师：水虽然会这么多变化，可是它总得有地方居住啊！那你们说它平时都呆在哪里呢？

指名说出

师：同学们都找出来了，那老师现在和同学们一起来合作，把第三自然段读出来，好吗？

老师读水的位置，你们读水在那里干什么。……准备好了吗？

指名生说出：池子、小溪、江河、海洋

同学们看大屏幕，告诉老师看见了什么？

安静的小池水。……很安静像 睡觉

在小溪里？…… 散布

在江河里…… 速度比较快，所以是 奔跑

在海洋里，我们来看，PPT，海浪声音，……指名说说海洋里的水的样子，声音……所以我们把水在海洋里的样子比做是：跳舞、唱歌、开大会。2）指导朗读

A．指名读并指导

睡觉（轻一些）…… B．全班齐读。

师：读的好吗？老师相信，你们也能读得这么好！……一起来？ C.在读

师：勇敢地加上自己的动作，再来一遍！4.四自然段学习

师：水呀可是无处不在的呀，它不但变化多，而且变化大。……下面我们一起来看看课文的第四自然段。

指名读。

师：找出两对相反的词

温和——暴躁 好事—— 坏事

是啊，请同学们把这两句话读一读。（课件）有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，也做过许多坏事。师：那水什么时候温和啊？

生：……心情好的时候，心情好的时候它就做好事。师：做了哪些好事？

生：……灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

师：水什么时候暴躁啊？发脾气的时候，发脾气的时候做坏事，做了哪些坏事？

生：……淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。三．课堂小结。

师：水不光自己会变身，性格脾气也会变。它在我们的生活中无处不在，我们洗脸刷牙，做饭烧菜，洗衣服……很多很多地方都要用到它，它是我们生活离不开的好伙伴。我们都应该做环保小卫士，要珍惜它，保护它！

四．作业：1.朗读课文。

2.把水都会变成什么讲给爸爸妈妈听。

9.《幸福是什么》教案 篇九

二、快速阅读课文，想想课文讲了一个什么故事？ 三、三个青年人是怎样弄明白幸福是什么，再次阅读课文，画出相关的句子

四、。理解三个青年说的话。

读句子

想情景

议现实

感情读

五、汇报交流后小结。

六、除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？

七、分组讨论

全班交流。

八、你们想知道老师的想法吗？请大家家一起来谈谈幸福。

九、总结。

十、作业：

1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》

2、以幸福为主题写一篇随笔，题目自拟

教学描述：

一、唱《幸福拍手歌》导入。

我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，幸福，是多么温暖的字眼，人人都希望得到它，享用它。可究竟什么是幸福？怎样才能得到幸福呢？”（学生顿时愕然）“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）

二、自学课文，理清脉络。

（一）接着我请同学们开书认真地读读课文，想想课文讲了一个什么样的故事？

1、学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。

2、学生汇报读书情况。

XX：课文讲了三位青年找幸福的故事。

XX：我觉得张非说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。

3、（学生评价这两位同学的答案。）

生：XX的简洁。

生：XX的具体。

（三）师：这三位青年明白幸福是什么？

生：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。

二、紧扣主题，自读自悟。

1、师：他们是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。学生边读边画。

2、填补空白，实现与文本的深层对话。

第（）位青年通过（）感受到了幸福。

3、小组交流后汇报。

4、想象他们在这十年中发生的故事。

（学生发挥自己的想象，编出了一个个动人的故事。）

例如：第一个青年和他们分手后来到了一个城市，在学校里努力学习医术，最终成了一名在当地很有名气的医生。这年，灾难降临了这个城市，这里出现了一场瘟疫。许多人为了躲（绿色圃中小学教育网 http://）避瘟疫，纷纷离开这个城市，只留下那些痛苦中的病人。作为医生，他比别人更懂得瘟疫的威胁，可是他没有选择离开，而是潜心钻研医治这场瘟疫的良方，在他的努力下，奇迹出现了，他运用一种独特的配方消灭了瘟疫。原来背井离乡的人们又回到了生养他们的城市，往日萧条的城市又逐渐恢复了繁华。

（如果说开始学生只停留在理解的表层，那么现在应该多了一点感性的体验。）

5、老师小结归纳：“大家好才是真的好。”这本是拉芳洗发水广告的一句话，却是一句至理名言。不是吗？就像课文中，第一个青年当医生救了很多人，所以他幸福；第二个青年到处

流浪，但他为人们做出了贡献，所以他也幸福；第三个青年做农民，他种的麦子养活了许多人，他也非常幸福。他们三个人幸福的原因就在于他们让别人幸福，别人幸福他们自己就幸福。所以，一个人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。

（板贴：幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。）

三、联系现实，深化理解。

1、师：“其实在我们现实生活中其实就有这样的人。在非典期间，那些白衣天使，尤其是像牺牲的叶欣、邓希贤等，他们为病人献出了自己的生命。”你们能说出了自己所了解的事迹吗？

2、学生汇报。

（例如：我们都熟悉的雷锋叔叔不正是这样的人吗？他出差一千里，好事做了一火车。途中帮大嫂抱小孩，送他们回家，帮列车员打扫卫生等等。在他的日记里写道：“为人民服务是光荣的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”„„）

在讲述中在交流中，他们认识到这些人为什么能这样做，是因为他们明白自己的责任，为他人尽到了自己的责任，做了对他人有益的事情，他们为此而感到幸福。

四、拓展延伸，多元感悟。

1、如果说前段的教学是在预设中生成，那么后面的课堂应该是水到渠成。XX首先“发难”：“张老师，您幸福吗？”

2、我非常肯定地回答了他。同时我也反问同学们：“孩子们，你们幸福吗？你们又认为幸福是什么？”

（一石激起千层浪。教室里顿时哗然。）

“上个学期，老师让我给几个成绩差的同学补课，我开始很不愿意，可是后来我看到他们在我的帮助下取得了进步，我又感到很甜蜜。”

“我幸福，我有父母的呵护。”

“过生日的时候，看着一大堆礼物，我会感到很幸福。”

„„

10.什么是创新教案 篇十

智慧能源这一概念已经提出很多年。在《智慧能源——我们这一万年》一书中，作者认为智慧能源是一种全新的能源形式，包括符合生态文明和可持续发展要求的相关能源技术和能源制度体系。现在结合“互联网+”来看，智慧能源应该是一套以能源工业为基础，通过互联网开放平台实现对创能、储能、送能、用能系统的监测控制、操作运营、能效管理的综合服务系统。

智慧能源的一个重要目标是提高能效，围绕这个目标的技术创新贯穿能源创生到消费的全部环节。智慧能源的思路是基于能源产业链产生的各种数据，实现相应的服务（主要是节能减排）。这样形成的产业创新包括新型合同能源管理服务、智慧能源解决方案、智慧能源大数据运营服务等。

智慧能源的一系列创新服务需要借助互联网来实现，这个互联网就是能源互联网。能源互联网应用智慧能源标准，将电、水、气等能源数据化，利用IPv6、大数据、云计算等互联网技术，将能源产业互联网化，动态管理能源生产、传输和消费，达到提高效率、节能减排等作用。利用ICT技术，对能源产业进行互联网化，将能源赋予新的数据属性，达到能源的经济性、高效性及环保性。可以预见，能源互联网通过新一代信息通信技术与能源的完美结合，势必将产生一个巨大的能量体，彻底改变人们的生活。

业内人士预计，在未来10年，能源互联网的市场规模将超过20万亿元人民币。

目前，我国的智慧能源进程和能源互联网的推进工作进展顺利，以时间先后为序，2013年11月“智慧能源产业技术创新战略联盟”成立，2015年2月“全国智慧能源公共服务云平台”启用，2015年3月IEEE1888被ISO/IEC纳为能源互联网产业国际标准……智慧能源产业正一步一个脚印朝着建立可持续发展的能源体系的远大目标迈进。

目前，基于IEEE1888标准的产业链已经形成。据IEEE1888发起人、天地互连董事长刘东介绍，在产业链上游，有Intel、Cisco、中国电信、中科软等企业加入，为产业链提供支持IEEE1888标准的软件、硬件和解决方案，打破了过去一些企业利用私有协议和垂直产业链对市场的垄断;中下游，有哲达、积成电子、中能兴科、华源泰盟、澄光通讯等一大批企业组成的智慧能源创新产业群和新型节能技术服务产业群，为最终用户提供更高效低价、更公开透明的新型能源管理解决方案。

下面着重讲一下围绕能源互联网的组织、平台、标准的主要职能。

智慧能源产业技术创新战略联盟

智慧能源产业技术创新战略联盟是2013年11月成立的创新型技术协作组织，发起单位是“全国节能减排标准化技术联盟”和“下一代互联网产业创新联盟”中以企业为主体的中坚力量。

智慧能源产业技术创新战略联盟旨在以智慧能源标准为基础，基于互联网开放模式，提供智慧能源开放平台，融合传统垂直产业链，在产业链各环节提供标准化的产品和服务，从而发挥对产业发展的引领作用。

联盟以需求为导向，以联盟标准为纽带，以互联网开放平台为基础，以契约关系为保障，有效整合政、产、学、研、用各方资源，支持联盟成员充分发挥自身优势，通过对智慧能源共性关键技术的研究及创新，掌握一系列核心技术;与IEEE等标准组织和国际知名企业积极开展国际合作，形成一系列具有国际影响力的IEEE国际标准和先进技术;组织联盟成员研发智慧能源解决方案，组织开展重大应用示范，推动智慧能源在我国乃至全球的广泛应用;同时，通过协同合作，促进联盟成员的共同进步，实现合作共赢。

据悉，为保障和推动“全国智慧能源公共服务云平台”的创新发展，智慧能源产业技术创新战略联盟还建立了以北京天地互连信息技术有限公司、杭州哲达科技股份有限公司、山东省节能协会、济南大陆机电股份有限公司、北京澄通光电股份有限公司等十六个单位为代表的全国第一批智慧能源产业创新领军团队。为在联盟内部加强统筹协调和技术指导还成立了标准与产业政策研究、区域平台建设技术指导、创新型人才培养和智慧能源产业基金等七个专门委员会。

能源互联网的雏形：

全国智慧能源公共服务云平台

2015年2月10日，“全国智慧能源公共服务云平台”（以下简称“云平台”）在北京正式启动。“云平台”基于IPv6、SDN、OpenStack、HTML5等互联网最新技术搭建，将对能源生产和能源消费状况实行实时监控、可视化管理，开展数据分析，推行风险管理、健康诊断，促进提高能效、降低排放、低碳化管理等。

“云平台”实质上是基于IEEE1888的能源互联网的雏形。对产品提供商而言，“云平台”建立实时设备管理数据平台，打造全新销售服务模式;对用户单位而言，通过“云平台”可获得高性价比的产品和解决方案，实现能源消耗的可追溯、可监控、可管理，从而降低成本、提高能源使用效率;对实施合同能源管理的技术服务公司而言，不但可以降低开发、建设和运营成本，还可以通过第三方的实时数据存储、分析、可视化管理等服务，使节能数据更有公信力，减少纠纷，实现效益最大化;对政府及金融机构而言，云平台能打破各自封闭的信息孤岛，把握能源生产和消费整体动向，掌握真实透明数据，实行有效监管和调控。这些数据还可以支持节能技术改造、节能量监测、核算和评价，支持碳交易的开展等等。

能源互联网的基础：IEEE1888

提到智慧能源和能源互联网，就不得不提IEEE1888。IEEE1888又称为泛在绿色社区控制网络标准，是全球首个能源互联网国际标准，于2015年3月2日正式被国际标准化组织ISO/IEC通过。IEEE1888是能源互联网领域的TCP/IP标准，它基于全IP的思路，将电、水、气等能源数据化，将能源控制总线转化为互联网节点，将能源转化为互联网流量，应用大数据、云计算等互联网新技术，达到提高能效、节能减排等作用。在这个过程中，IEEE1888不仅满足数以百亿计的设备与网络之间互联互通的问题，同时还将规范这些设备产生的海量数据的格式，并保证数据安全，最终实现能源互联网产业的全球部署。

IEEE1888开放平台生态体系包括：基于IEEE1888标准的网关、终端、存储、应用等产品;基于IEEE1888标准的系统集成与运维方案;IEEE1888测试规范和认证;IEEE 1888云服务等。具体来讲，即围绕IEEE 1888标准将形成包括终端产品、汇聚产品、多协议网关产品、存储系统、智能分析平台、可视化界面、认证与安全系统、网管和计费系统、系统集成、认证与测试、合同能源管理服务的产业链。

IEEE 1888发展至今，已在中国、日本、越南、泰国、印度等地完成了多个成功的示范项目及商业化的解决方案，某些项目在帮助企业提高生产效率的同时，甚至产生了45%以上的节能量，并产生了很多新的商业机会及商业模式。