承担责任服务社会

承担责任服务社会（13篇）

1.承担责任服务社会 篇一

《承担责任服务社会》说课稿

一、说教材

(一)本单元的地位及知识结构：

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。

本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。第一课通过学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。第一课与第二课是从抽象到具体的关系。

(二)说教学目标：

根据《新课程标准》和本人对教材的理解和分析，结合九年级学生的知识水平及认知特点(兼顾近年的中考考点)。制定了如下教学目标。

知识与技能目标：知道责任的含义及来源，正确理解承担责任的回报与代价，理解个人与集体、国家的关系;懂得国家兴亡、匹夫有责;懂得信守承诺、勇担过错等等。培养学生的责任意识，做一个负责任的公民。同时增强学生理论联系实际，独立分析问题和作出正确选择的能力。能创新性的多个角度的思考问题，提出不同的见解。

过程和方法目标：通过对比、讨论、举例、质疑等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，充分运用多媒体课件和挖掘生活中的事例来组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，使学生认真积极的参与学习活动,学会承担责任。

情感、态度、价值目标：帮学生树立责任意识，体验享受承担责任的快乐。崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人。树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。

(三)说单元教学重点和难点：

为了实现本单元的教学目标，根据《课程标准》和考试大纲的要求，我特确立以下内容为本单元教学的重难点内容。

1.教学重点：责任的含义及来源 个人利益和集体利益的关系

确立依据：(1)责任的概念较为抽象，但又是本单元教学的一个起点，只有弄清了这些问题，我们才能结合我们充当的不同角色，承担相应的责任，也才能增强同学们的责任感(2)只有讲清个人利益与集体利益的关系，学生才会真正乐意去承担对国家、社会的责任，从而做一个负责任的公民

2.教学难点： 履行责任的代价、回报和冲突;热心公益、服务社会

确立依据：(1)学生对承担责任的代价与回报认识不够，要让学生作出一个正确理性的选择有一定难度。(2)部分学生公德纪律意识淡化，对集体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让现象还较严重，而且相当普遍。

二、说教学方法

1.说教法：

(1)教法依据：按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。教学中要努力启发学生强烈的求知欲，以提高其学习的积极性、主动性和创造性。

(2)教法选择：我将重点采取学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略，通过活动教学法、情景教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，启发学生学会多层次、多角度的思考问题，让学生在活动过程感受快乐，在快乐中感悟知识，在感悟中实现情感的升华。

2.说学法：

(1)学法依据：根据新课程理念，在课堂教学过程中，要教会学生学会学习，要充分体现学生的主体作用，让学生通过情境、活动、体验，层层深入，从感性认识上升到理性认识，增强责任意识，落实责任行动

(2)学法选择：结合本单元内容和学生实际，拟指导学生的学法是：

A问题探索法：通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断地探索，在此过程中，培养其辩证思维的能力，养成理论联系实际的思维习惯。

B合作学习法。类似于奥斯本提出的“头脑风暴法”，即通过指导学生以小组为单位进行讨论或辩论、交流，使学生共同进步和提高。

C参与学习法。即尽可能多地制造参与机会让学生动起来、活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习、学会做人。

三、说综合设计思路：

1.说课时安排及教材调整：

(1)说课时安排：建议安排7课时，其中主题探究1课时，新课讲授6课时。(其中第一框两课时，其余各框1课时)。

(2)说教材的调整：拟将《不言代价与回报》的内容放到《承担对社会的责任》之后进行讲授。

调整依据：A.从知识的层面看，讲承担责任从对自己、他人负责，扩展到对集体负责，对国家、社会负责，由小到大，使教材知识点间衔接更加连贯，同时能真正起到承上启下的作用，知识的逻辑性更强。

B.从学生的认知角度看，学生在承担了对他人，对集体、对国家责任之后，自然会想到，我尽了这些责任，我该得到那些回报呢，此时引出《不言代价与回报》的相关知识，应该更符合学生的思维习惯。

2.说新课的导入：常言道：良好的开端是成功的一半。思品教学中精心地设计导入环节，不但能在最短时间内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，进入最佳的学习状态，而且能使教学收到事半功倍的效果，所以本单元教学中，我根据教学内容的不同，设计了不同的导入方式，如讲《承担对社会的责任》时，我是用多媒体展示晶晶保护奥运火炬的视频录相，这不但能调动学生的学习兴趣，激起学生对污辱奥运火炬行为的愤怒，而且能使学生产生国家兴亡、匹夫有责的思想情感，从而顺利导入到新课教学中。

3.说教学重难点的突破：

(重难点突破流程图)

创设情境(提出问题) → 感知教材 激发兴趣

↓ ↓

思考探究究问题(分析问题)→ 理解教材 培养能力

↓ ↓

谈体会做法建议(解决问题)→ 提升观点 促使践行

流程设计指导思想：教师要以学生能够接受和乐于参与的方式组织和传授教学内容，使学生理解和体会教学中的道理，促进情感、态度、价值观的形成。

重点突破

如讲教学重点之一：个人利益与集体利益的关系

过程设计(活动一)老鹰抓小鸡

让一学生说说小时候常做的“老鹰抓小鸡”的游戏规则，(场地允许可组织部分学生开展游戏)然后让学生讨论后回答：(1)“小鸡队”在什么情况下取得胜利?在什么情况下失败?(2)你从中体会到什么?

学生讨论，老师总结：(1)、每一个队员必须密切配合，协调一致，才能取得胜利。否则，哪怕只有一个人没有努力，也无法取得成功。如果“小鸡队”有人掉队，脱离集体，那就会失败，否则，很难抓到他们。(2)集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。

观点提升：集体离不开个体而存在，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。

设计意图：(1)营造宽松的学习氛围，激发学生的参与欲望。(2)培养学生的集体协作意识。(3)引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极影响。

(活动二)做班级的主人

将全班同学分为两大组进行对抗，一组整理收集班集体中好的现象，一组收集班集体中存在不良现象，看那一组收集的现象更真实可靠。然后引导学生交流思考：(1)两种不同的现象分别给班级带来什么影响。(2)你认为怎样才能减少班级中的不良现象。(3)想一想，你打算为营造良好班集体做些什么?

观点提升：集体利益和个人利益是相互依存的，只有维护集体利益，个人利益才有保障。

设计意图：(1)培养学生的竞争意，在发现问题、分析问题、解决问题的.过程中培养学生的能力。(2)有利于引导学生正确理解个人利益与集体利益相互依存的关系。(3)结合班级实际有利于更好实现由知到行的转化。

难点的突破：

如讲教学难点之一：热心公益、服务社会

过程设计： (活动)我参与无我快乐

(1)多媒体展示北京奥运志愿者的感人镜头和有关事迹

(2)引导学生思考讨论：A、北京奥运志愿者们工作那么辛苦，但他们为什么不觉得苦和累?B、他们付出了什么，得到了什么?C、为了北京奥运的顺利召开，你曾做了什么?D、想一想，你还参加过那些公益活动，有什么体会?

观点提升：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。我在参与社会公益活动的过程中，既承担着社会责任，为社会作贡献，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。

设计意图：引导学生感受参与北京奥运会的快乐，认识到每个人都应该像这些北京奥运志愿者一样，积极参与社会公益活动，服务他人奉献社会，从而不断增强社会责任感，丰富自己的精神世界，在服务社会的过程中提升自己的价值。

4.说新课的结尾：一堂好课，结尾相当关键，教学中我会根据教学的不同内容，灵活的采取不同的结尾方式，比如讲完《热心公益、服务社会》的内容后，我是用歌曲《爱的奉献》来作为结尾的，这样不仅对所授新课起到画龙点睛的作用,而且可以收到思想性、知识性、趣味性的完美统一,达到课已尽而情未穷的教学效果。

5.说板书设计：用图表式板书，使学生对每节课知识一目了然。

(具体设计见课件)

四、说教后反思：

1、本单元的教学重视了学生参与意识和竞争意识的培养，有利激发学生的创新欲望。

2、在教材的处理上，对教材顺序能进行大胆的调整，对课本原有活动材料能进行必要的更新，符合学生的思维习惯，也有利于提高学生的学习积极性，效果非常好。

3、结合初三毕业班将参加中考的现实，教师对每个活动和讲解的内容进行观点提升，有利学生掌握系统的课本知识，达到了培养学生责任意识和中考要求两不误的目的。

2.承担责任服务社会 篇二

企业社会责任的明确有助于解决就业问题。除通过增加投资, 新增项目, 扩大就业外, 最重要的是提倡各企业科学安排劳动力, 扩大就业门路, 创造不减员而能增效的经验, 尽量减少把人员推向社会而加大就业压力。

企业社会责任的明确有助于保护资源和环境, 实现可持续发展。企业作为社会公民对资源和环境的可持续发展负有不可推卸的责任, 而企业履行社会责任, 通过技术革新可首先减少生产活动各个环节对环境可能造成的污染, 同时也可以降低能耗, 节约资源, 降低企业生产成本, 从而使产品价格更具竞争力。

企业履行社会责任有助于缓解贫富差距, 消除社会不安定的隐患。一方面, 大中型企业可集中资本优势、管理优势和人力资源优势对贫困地区的资源进行开发, 既可扩展自己的生产和经营, 获得新的增长点, 又可弥补贫困地区资金的不足, 解决当地劳动力和资源闲置的问题, 帮助当地脱贫致富。

为体现以人为本的科学发展观, 我们应当旗帜鲜明地落实企业社会责任。除了明确要求企业“关心与维护企业股东之外其他利益相关者的利益”, 还应当设计一套强化企业社会责任的具体可行的制度安排。

首先, 企业应该承担并履行好经济责任, 为极大丰富人民的物质生活, 为国民经济的快速稳定发展发挥自己应有的作用。最直接地说就是盈利, 尽可能扩大销售, 降低成本, 正确决策, 保证利益相关者的合法权益。

其次, 企业在遵纪守法方面作出表率, 遵守所有的法律、法规, 包括环境保护法、消费者权益法和劳动保护法。完成所有的合同义务, 带头诚信经营, 合法经营, 承兑保修允诺。带动企业的雇员、企业所在的社区等共同遵纪守法, 共建法治社会。

3.“承担责任　服务社会”学习指导 篇三

1.什么是责任?责任是怎么产生的?

责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。责任产生于社会关系中的相互承诺，责任可以来自对他人的承诺､分配的任务､上级的任命､职业的要求､法律规定､传统习俗､公民身份､道德原则等。

2.意识到自己的角色并承担角色的责任有何意义?

只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好幸福的生活。

3.为什么中学生首先要对自己负责?

因为有些责任，是最疼我们的父母､最关心我们的老师以及最亲密的朋友不能替我们承担的，很多事情只能由我们自己去承担，而掩盖过失､推卸责任只会付出更大的代价。如果不能承担相应的责任，对自己负责，我们就无法长大成人。

4.承担相应的责任我们能有什么回报?

承担责任，往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。承担责任往往会获得一定的回报，更多的是无形的财富。同时，我们承担责任时，也会感到责任的分量。

5.代价､回报与责任的关系是什么?

我们可以凭借着自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。一旦我们作出了自己的选择，就应该义无返顾地担起我们应负的责任。

6.面对无法逃避的责任，我们该怎么办?

面对无法逃避的责任，我们要积极面对。有些该做的事，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任。有时我们虽然无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对自己应该做的事情的态度。

7.集体与个体的关系如何?集体利益与个人利益的关系怎样?

(1)集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依赖集体，才能有无穷的力量。(2)集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。(3)正确认识和处理国家､集体､个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益､局部利益服从整体利益､当前利益服从长远利益。反对小团体主义､本位主义和损公肥私､损人利己。

8.我们应该如何关爱集体?

首先，要自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。其次，发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。再次，在集体活动中，要求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。

9.如何承担对社会的责任?

(1)在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。(2)维护国家的尊严是每个公民应尽的责任:①当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国､对人民的高度责任感。②国家处于困难时刻，最能考验公民的责任意识。主动为国分忧､勇担重任､与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。(3)青少年肩负着铸造民族辉煌､实现中华民族伟大复兴的历史重任。(4)在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人。(5)当我们参加公益活动时，也许我们觉得自己的力量不够大，但我们的一次行动将会吸引众多关注的目光，我们的一个倡议将会得到众多人的积极响应。

10.如何做一个负责任的公民?

(1)慎重许诺､坚决履行诺言。我们许下诺言，也就意味着自己要承担相应的责任;我们信守诺言，也就会为自己赢得信任。失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人､对集体的利益造成损失。慎重许诺､坚决履行诺言，是我们负责任的表现。(2)勇担过错。当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。(3)自觉承担责任。自觉承担责任，就是我要承担责任､我愿意承担责任､我主动承担责任，而不是要我承担责任､被迫被动地承担责任。

11.如何自觉承担责任?

(1)自觉承担责任，就要拿出实际行动，按照严格的标准来要求自己，不能懈怠。(2)自觉承担责任，还要学会反思自己的责任。在反思中，我们将会更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。

【中考脉络】

1.我对谁负责，谁对我负责。在中考命题中，对该部分知识的考查大多采用选择题､简答题､辨析题等形式，侧重考查对基础知识的理解和运用。在学习中要着重掌握以下知识:责任的含义，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，懂得每个人应该对自己负责，知道负责任的表现和意义。

2.不言代价与回报。从近几年中考命题角度来看，对该部分知识的考查大多采用选择题､判断题､简答题等形式，侧重考查对基础知识的理解与运用。从中考命题走势来看，要着重掌握以下知识:承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对。

3.承担关爱集体的责任。对这部分内容，中考命题多以选择题､判断题､情境分析题等形式出现。从命题趋向来分析，集体与个体的关系､负有关爱集体的责任等内容是备考重点。

4.承担对社会的责任。从近几年的中考命题形式来看，多以漫画､社会调查､背景材料来引题，创设具体情境，要求考生以所学知识为依据进行分析，回答出在参加公益活动方面的具体做法，旨在增强学生的责任意识，考查学生的社会实践能力。

4.承担社会责任作文 篇四

我们的怀疑，不应该是无故地无中生有，让别人与社会变得复杂，不是让人与人之间竖起无形的隔阂。我们面对怀疑，要坦然，要敢于承担社会责任，为社会进步添上绵薄之力。

顾维钧，27岁成为驻美国公使，34岁出任外交部长，在参加巴黎和会的中国代表团中，当时年方而立的顾维钧位居后进，但当需要向和会最高机构报告山东问题时，他的老前辈由于种种原因或拒绝出席，或拒绝发言，但国内有人怀疑他们能否尽职，能否勇于承担责任时。顾维钧用行动面对国内人们心中的怀疑，勇于任事，大义凛然、侃侃而谈，痛陈山东问题的由来以及中国的态度，用豪壮的声音从国际法的角度论证山东当归还作为战胜国的中国。面对别人怀疑时，他的勇于担当。他的杰出表现一直证明着他的母校哥伦比亚大学校长对他的评价——这所学校有史以来最有才华的学生。也正因为他面对外界的怀疑时，勇于任事，以强烈的责任感为我们创造了一个个外交史上不朽的丰碑。

作为第一个获得科学硕士学位的赴法勤工俭学的留学生——何鲁。在华罗庚的论文遭到怀疑之时，他在阅读过后认为这一定是不公平的冷落，他力排众议，对华罗庚的论文大表赞叹，他没有认为其他人对华罗庚的论文的评价理所当然，而是身背社会责任，对别人的态度提出质疑，让华罗庚获得唯一一个受颁发数学奖数学家。最后华罗庚为国家做出巨大贡献。倘使何鲁当时盲从别人的怀疑，或许国家就少了一位栋梁之才。何鲁面对怀疑，坦然接受，勇于担当，勇于承担社会责任，为国家推荐了人才，为社会做出了贡献。

当今社会，面对社会责任，拥有强烈公民意识的蒋卫锁，持着对乳业的怀疑，在曝光乳业潜规则后惨遭不幸;著名主持人赵普在对皮革酸奶进行怀疑并公众于社会之后却被封杀;打假斗士第一人方舟子在对韩寒的文笔提出怀疑并展开调查进行论战也受到一些非议。这些人的精神诚能可贵，但这样的人毕竟很少。12月在贵州省毕节市，5个流浪儿，钻进一个长1.5米，宽13米的垃圾箱，他们在寒 下着小雨的环境中不得已才这么做，在里面生火取暖，一个挨着一个进入“梦乡”。我们有理由怀疑社会的冷漠，我们有理由怀疑执管部门的失职。不知道这次事件能唤醒人们多长时间的关注，带给社会多大的影响，最终能带来多大程度的改变。

5.承担责任,服务社会导学案 篇五

识，做负责任的公民（导学案）姓名

1责任

A 含义：。

B 产生：

C 来源：责任来自于他人的承诺，分配的任务，上级的任命，职业的要求，法

律规定，传统习俗，公民身份，道德原则等。理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

承担责任的回报与代价

A 回报：

B 代价：懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

A 不同的角色，责任

B 只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共建享。

3如何做一个负责任的公民？

A。

B

4承担责任的意义：对于人的成长来说如何承担对国家和社会的责任？

A。

BCD参与社会公益活动的原因、意义有哪些？

原因：意义：

6.承担对社会的责任教案 篇六

课型：新授课

课时：1课时

教学目标：

一、知识目标

让学生明确作为公民,都要有胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识和“热心公益,服务社会”的奉献意识。

二、能力目标

提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过本课的教学,教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识和“我为人人,人人为我”的社会意识。教学重点：引导学生树立“国家兴亡,匹夫有责”的责任意识。教学难点：将热心公益,服务社会践行到生活中。

教法：讲授法、情景探究法、讨论法、教师指导、点拨 教学过程

【导课】

1、复习“承担关爱集体的责任”

2、“为中华之崛起而读书”──周恩来

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ——范仲淹

“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心” ——顾宪成引导学生分小组讨论。

师：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情。所以爱国是我们的责任与义务。国家需要每个人的贡献,只有国家兴旺了,强盛了,个人才有前途,才有希望。国家兴亡是我们每个人的责任。作为公民,在做好自己的本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任。

【新课教学】

一、国家兴亡，匹夫有责

活动一：阅P22李文事例

请同学讨论：

(1)说说他们为什么要这样做?

是。因为作为公民,在做好本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。

(2)他们的做法会产生什么社会影响?

他们的做法使我们认识到“国家兴亡,匹夫有责”,每一个社会成员都负有关爱社会的责任;他们的做法有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。

使学生在讨论中明确:爱国是我门的责任和义务;国家兴亡,匹夫有责;每个公民要胸怀天下,承担起关爱社会的责任。

活动二：分析讨论完成P23虚款内容

1、作为外企员工，他们遇到了什么考验？

自身高薪待遇与维护国家尊严的选择。

2、作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

3、作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责

维护国家的尊严是每个公民应尽的责任

思考：国家兴亡，匹夫有责要求我们怎么做？

①维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。

②国家处在困难时期，最能考验公民的责任意识。主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

③“国家兴亡，匹夫有责。”青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任，所以要勤奋学习，勇于实践。

二、热心公益，服务社会

活动三：合作探究P24小石事例

1小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？

这是因为：小石在从事的志愿者活动，创造了社会价值，为社会作出了贡献，美化了环境，并使自身的价值在奉献中得以提升。

2、小石付出了什么？收获了什么？

付出有：时间、金钱、休息等

收获有：（1）给他人、社会带来了舒适、优美的生活环境；（2）在奉献中实现自己的人生价值，使自己的生活变得更加充实和有意义。

师：我们为什么要参加社会公益活动（有何意义）？

①我们生活的社会是一个需要互帮互助、彼此关爱的社会。

②参与社会公益活动既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

活动四：我们可以参加那些公益活动？

生：参加义务植树；

向居民宣传禁毒、防火等知识；

打扫社区卫生，宣传环境保护；

看望敬老院的老人；

帮助维护交通秩序；

参加中国青年志愿者行动

„„

【课堂小结】

我们作为阳光的一代,从小就应该树立“国家兴亡,匹夫有责”的主人翁意识;更应该有关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀。同学们,你们对自己将扮演的社会角色和将承担的社会责任,都有清醒的认识,并开始做着自觉而认真的准备了吗?

【随堂联系】略

【板书设计】

承担对社会的责任

一、国家兴亡匹夫有责

1.关爱社会是每个公民的责任

2.维护国家尊严是每个公民应尽的责任

3.主动为国分忧，勇担重担，与国家共渡难关

4.青少年肩负着铸造民族辉煌的重任

二、热心公益服务社会

1.社会需要互助和关爱

7.企业承担社会责任的动因分析 篇七

1899年美国人Andrew Carnegie最早提出了公司社会责任的观点, 他认为公司为社会其他人托管财物, 可以把钱用在社会认为合法的任何用途上, 通过把负责看管的资源进行投资, 就可以实现自身财产和社会财富的增加。1924年Oliver Sheldon首次把企业社会责任与企业经营者满足产业内外人们的需要联系起来。之后, Howard R.Bowen的研究从关注商人个体转向关注企业整体社会责任;1961年Keith Davis认为企业对社会责任的回避将导致社会所赋予权力的逐步丧失。1963年James W.Mc Guire强调企业对政治、社会福利、教育等要给予必要的关注。

20世纪70年代以后, 对企业社会责任的研究逐步转向多重视野, 涌现出大量的衍生概念和主题, 较为代表性的有社会回应、公共责任和企业社会绩效等。社会回应观点认为, 企业作为整个社会环境的重要组成部分, 不仅必须满足一定的社会期望, 还应针对变化和提升中的社会期望做出回应。公共责任观点突出了对企业经营中内外部社会问题的关注, 而企业社会绩效观点主张社会责任应超出社会义务的范围, 使企业适应现行社会规范价值和绩效期望。

到20世纪80年代, 企业社会责任研究逐渐转为对社会人因素的重视, 由企业优先转向是否受到消费者拥护, 由地区社会开发转向环境保护、追究公害企业责任的法律要求等。企业社会责任逐步跳出纯理论探索的框架, 在全球范围内展开了系列性的推广和实践。先是许多知名品牌建立了自己的内部生产守则, 后来演变为“企业生产守则运动”。但由于其存在着较大的局限性, 在劳工组织、人权组织等NGO组织的推动下, 这种跨国公司“自我约束”的“内部生产守则”逐步转变为“社会约束”的“外部生产守则”。归纳起来主要分为三大类:一是通过代表制程序制定的政府及政府间组织的标准, 包括国际劳工组织的有关公约、联合国人权宣言等;二是非政府组织制定的民间标准, 包括联合国全球契约 (GC) 、道德贸易行动 (ETI) 准则、SA8000等;三是各跨国公司制定的供应链行为准则, 如迪斯尼、沃尔玛、耐克、宜家等。

企业的社会责任是一个涉及面广、内涵及外延都极其丰富的概念, 各种具体的责任形式正呈现出相互交织、重叠和融合的趋势。企业往往由最初建立时的被动承担, 转变为发展壮大后的主动参与。从本质上来看, 无论采取何种方式, 企业承担社会责任的动力源泉都是为了其更好地生存和发展, 具体表现为以下几种驱动因素:

社会的压力

企业作为独立的经济实体从事生产经营活动, 若想要得到社会各界的承认, 就必须接受相关部门的管理和监督, 达到规定的标准才能够运营。当前, 全球经济高速发展, 信息的传递也几乎做到了实时化, 人们在关注经济发展速度的同时, 环境意识也日趋强烈, 企业的生存和发展也就面临着来自社会各方面的压力。

1. 法律法规

全球经济一体化带来生产方式的变化, 成长中的中国企业要融入全球价值链, 获得世界市场的信任, 就必须遵守SA8000和ISO14000等企业社会责任体系, 不少企业已经感受到承担社会责任是一种“现实的要求”。中国在保护用工条件、规定劳工标准、保护劳工权益等方面已经建立了比较完善的法律法规体系和制度。例如, 《中小企业促进法》中第8条规定“不得侵害职工合法权益, 不得损害社会公共利益”, 第9条规定“应当遵守职业道德, 遵守诚实信用原则”, 可视为针对中小企业社会责任的规定。中共十六大后新修订的《宪法》更加突出了对公民权利的尊重和关心, 也对企业社会责任的法律化提供了指导性作用。这就使企业履行社会责任, 不单单是一种社会道德的要求, 更是一种法律要求。企业要想在法治社会中生存, 就必须结合自身情况, 贯彻落实《劳动法》、《环境保护法》和《安全生产法》等相关法律中关于社会责任的规定。

2.环境保护

生态环境具有极强的社会性或公共性, 但在传统的体制安排下, 对它的利用及其产生的利益则是个人的事情。由于在生产和生活过程中, 生态环境和自然资源与现有的市场体制安排的经济成本和经济收入之间, 存在着比较密切的关系, 在市场竞争的压力和为取得更多个人利益的内在欲望的刺激下, 企业不可避免地或情愿或不情愿地采取用外部不经济的方式, 致使生态环境不断恶化。但是随着人们对于生存环境的关注日益增强, 企业若一味贪图成本的降低而无视环境污染, 不仅会受到法律的制裁, 而且也会破坏企业形象。法律和消费者对于环境保护的重视转化为企业的生存压力, 促使企业被动地承担起其应负的社会责任。此外, 在这一压力下, 部分企业或是以绿色生产过程、绿色产品为卖点, 或是热心环境保护等公益事业, 以期建立良好的企业形象, 主动地承担起了社会责任。

3.舆论监督

信息经济时代, 通讯工具的普及和网络技术的飞速发展, 使得信息的传递几乎做到实时化, 信息的交流全球化, 每个人都可以随时随地获得最新信息并即刻将它传播出去。这一变化对于企业来说既是巨大的机遇, 也是极大的挑战。企业形象的建立和维护成为企业的重大事项, 借助媒体将企业的良好形象和最新产品传递给潜在消费者, 将为企业带来更多的市场价值和无形资产增值。与此同时, 一旦企业发生由于忽略社会责任而产生的问题, 也将带来大范围的负面影响, 造成难以估价的损失。在这种情况下, 企业必须注意自己的公众形象, 舆论的监督使得企业承担社会责任的意识逐渐增强。

绩效的驱动

根据利益相关者理论, 公司是相互依存体系中的一部分, 是一系列明示或隐含契约的结点, 股东只是企业要服务的庞大“选民”集团中很小的一个群体, 财务指标也只是公司全部业绩指标的一类指标。利益相关者对企业具有广泛的影响, 根据哈佛大学的约翰·科特在《企业文化与企业经营业绩》一书中阐述:最好的财务绩效是由具有独特价值观的企业实现的, 其前提是企业除了考虑股东价值外, 企业还必须考虑顾客和员工的利益;注重利益相关者价值的公司业绩远远优于只注重传统的股东价值的企业。

1. 员工权利

与其他利益相关者不同的是, 职工具有双重身份:一方面, 他们作为人力资本所有者, 可以分享企业所有权, 如员工持股制度、职工董事、职工监事等;另一方面, 他们需要借助企业的社会责任形式来保护自己的权益, 是与公司利益直接相关的利益相关者, 他们的利益是否得到实现, 关系到公司的生产经营是否得以有效运转, 甚至关系到公司的前途和命运。

2. 顾客满意

消费者是企业产品和服务的最终接受者与使用者, 企业承担社会责任的程度直接关系到顾客的实际生活水平, 因而顾客必然要求企业至少承担最基本的社会责任:丰富产品市场, 满足消费者的各种需求;保证产品质量, 杜绝制假售假、以假充真、以次充好;完善售后服务, 及时为消费者排忧解难等等。

3. 股东利益

在公司的经济活动中, 与公司关系最为密切的两类利益群体就是公司股东和公司债权人。公司是股东用来进行投资的一种基本形式, 股东享受有限的责任, 将投资风险限定在一定范围内, 实际上是将投资风险消化在公司的外部, 由公司债权人承担, 因而股东和债权人为了保护自己的利益必然促使企业承担相关的社会责任, 如及时准确披露公司信息, 积极主动偿还债务等。企业为了保证资金的顺畅, 就会承担起相应的社会责任。

发展的需要

1.节约交易成本

科斯把交易成本定义为获得准确的市场信息所需付出的费用, 以及谈判和经常性契约的费用。交易前的信息搜寻成本就必然会因为交易双方的互相猜忌而增加, 交易过程中也不可避免地要引入对机会主义行为的监督和约束, 交易复杂性的增加导致交换效益低下, 这又间接提高了交易费用。而诚信正是企业社会责任的重要内容之一, 因此, 企业承担社会责任有助于企业降低交易费用, 从长期来看符合企业的持续发展需要, 是企业承担社会责任的动因之一。

2.提升竞争能力

企业自觉承担社会责任, 会使其赢得社会公众信任, 增加企业的声誉。企业形象是企业的无形资产, 对顾客忠诚度有着极大的影响, 可以转化为企业的竞争优势, 从而最终提高企业的经济效益。为此, 企业会根据自己的经济实力承担起社会责任, 或是加强产品的使用安全性, 或是提升服务的质量, 还有部分有实力的大企业会选择从事一些社会公益活动, 积极参与慈善事业。对于长期竞争优势的渴望会促使企业主动的承担起社会责任, 实现社会和企业的双赢。

3. 获取渠道优势

经济全球化伴随着竞争的全球化, 采购和分销也面临着全球化的趋势, 渠道的建立对于企业的作用日趋明显。企业主动承担社会责任有助于取得供应链各方的信任, 从而达到渠道畅通、周转迅速的目标。渠道优势使得企业将竞争力提升到第一条起跑线上, 是大型企业以及成熟企业经营战略的重要一环。

8.让企业勇于承担社会责任 篇八

政府督导企业社会责任

社会问题的管理者当然是各级政府。企业社会责任的落实没有政府的督导，必将缺乏强而有力的保障。在企业践行社会责任中，政府扮演着倡导、督促、引导的重要角色。必须做好两件大事：

一是制定政策法规。法律法规和各类政策措施是政府管理社会的最重要手段，它集中体现了政府倡导什么？反对什么？是社会所有自然人、法人和全体公民的最低行为底限。企业社会责任理应是法律法规管理的重要范畴。因此，一方面要制定和完善企业社会责任方面的强制性法律法规和要求，如企业所得税法、环境保护法、公司法、劳动合同法、劳动保护法以及五险一金政策等等。通过强制性法律法规规范，让企业不良行为“不敢为”。另一方面要制定和完善鼓励企业履行社会责任方面的激励性政策法规，引导企业提高履行社会责任的自觉性，让企业不良行为“不愿为”。

但现实中资源浪费、环境污染、偷税漏税、短斤少两、事故频发、拖发薪金等行为仍然普遍存在。这一方面说明，法律法规中强制性措施缺少震慑力；另一方面我们在法律法规制定的过程中相关法律法规之间缺少很好的逻辑衔接，让企业有空子可钻，为其逃避社会责任提供了条件。我们的政策法规中对于企业强制性社会责任规范多，而激励性政策法规偏少，而且手续繁，降低了企业认真履行社会责任的兴趣。

二是加强监管执法。企业作为经济组织，追求利润的最大化本无可厚非，而要履行社会责任总是会有付出，这种付出往往还以看不到回报的方式出现，这必然会增大企业的运行成本。因此，许多企业在成长发展阶段，内心深处总是希望社会责任的付出越少越好。总是希望以最少的代价逃避自己的社会责任。因此，偷税漏税、污水乱排、浪费资源等现象总是禁而不止，有的甚至铤而走险。除此之外，政府监管不力、监管缺位、有法不依、执法不严、说起来重要、做起次要、利益相关时不要的现象普遍存在，是许多企业逃避社会责任、顶风而行的重要原因。要抓好政府对企业履行社会责任的监管工作，首先是各级政府、各级领导要牢固地树立科学发展观，树立以人为本、全面协调可持续发展的强烈意识；其次是要树立正确的政绩观，正确处理好当前利益和长远利益、局部利益和全局利益、个人利益和社会利益、第三要建立起科学的有利于推进企业履行社会责任的政绩评价考核指标体系，在强调经济发展的同时，加大履行社会责任的权重。只有这样才能真正让企业在履行社会责任的过程中，逐步由强制性向自发性、自觉性方向转变，变要我为，为我要为。

自觉践行企业社会责任

外因是变化的条件，内因才是变化的根据。企业社会责任首先在企业。没有企业的努力，企业社会责任就会成为空中楼阁。现实中普遍认为企业只要创造出经济效益，实现了利润最大化的第一要务就实现了它的社会责任。至于其他社会责任，则是有能力就做，没能力就不做，甚至有能力也尽量不做。

随着改革开放的进一步深入和市场经济体制的完善，企业已经成为独立的市场主体，他们不仅是经济活动中的经营主体，同时更是社会活动中不可或缺的重要角色。因此，企业除了要履行经济发展的社会责任外，自觉履行其他社会责任也已经成为必然。

企业自觉践行社会责任必须抓好三方面的工作。一是必须加强企业主要领导人员科学发展观的培训教育，让他们充分认识到企业作为法人组织、社会公民应当承担的社会责任；充分认识到履行社会责任对于企业发展、社会进步的重要意义，把企业社会责任的付出作为一种投资，把责任转化为资本加以珍爱和宏扬，使之成为企业核心竞争力建设的重要组成部分。二是要加强对企业干部职工，特别是领导干部强化社会责任相关法律法规的学习、普及，增强法律意识，提高履行社会责任法制观念。三是把企业社会责任纳入企业文化建设中，并作为重要内容，同时研究、同时规划、同时部署、同时实施、同时考核。

社会互动企业社会责任

企业作为社会的经济细胞，是社会公民、法人组织，存在于社会之中，企业的言行理应受到国家法律法规的规范和约束，同时也必然受到来自社会舆论和社会公众的关注。因此，没有社会公众的参与，就无法营造企业社会责任的舆论环境和提供灵活多样的对话帮促机制。

推进社会互动需要加强三方面的工作：一是要加大社会舆论对企业社会责任的关注力度，及时褒扬履行社会责任突出的企业、及时曝光企业履责不良行为，并把曝光不良行为作为舆论重中之中，形成强大的舆论环境；二是要广泛动员人民群众参与到关注企业社会责任行动中来，建立起鼓励普通群众参与企业社会责任建设的机制，让企业不良行为如过街之鼠，人人喊打；三要充分发挥消费者协会等群众组织或中介组织在企业社会责任建设中的重要作用。

总之，要通过全方位立体式的监督体系的建立和完善，让“三鹿奶粉”这类似的企业感受到不认真履行社会责任带来的严重后果，使之不能为。

在构建和谐社会的今天，企业社会责任的任务繁重而紧迫。形成政府督导、企业践行、社会互动的企业履行社会责任的良好局面，需要我们为之付出艰辛的努力。

9.承担社会责任演讲稿 篇九

各位老师、同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是：爱，责任，让世界更美好。

2006年11月20日早晨，南京。一位老太在公交站台等车。人来人往中，老太被撞倒，摔成了骨折，一个路过的小伙子彭宇赶忙去扶她，老太不停地说谢谢，后来大家一起将她送到医院。老太经鉴定后构成8级伤残，医药费花了不少。但是，事情却来了个180度大转弯，老太及其家属一口就咬定帮助她的彭宇是“肇事者”。老太告到法院索赔13万多元。听了这件事，我相信同学们也和我一样，为彭宇叫冤！哪有这样的事！与此同时，一宗又一宗关于热心民众扶起倒地老人后反遭讹诈的事件也时有发生。在此背景下，越来越多的人开始变得漠然。于是发生了这样令人痛心的一幕：

2011年10月13日，广东佛山。2岁的小悦悦相继被两辆车碾压，7分钟内，18名路人路过，但都视而不见，漠然而去，最后是一名拾荒阿姨上前施以援手，但是，小悦悦经医院全力抢救无效，悲痛离世。冷漠的人群啊，同学们，这难道不值得我们深思吗？当别人有困难时，我们为什么不帮助他呢？我们害怕什么？

同学们，自从我们来到这个世界，就开始肩负着责任，作为子女，孝敬父母是我们的责任，作为学生，遵守学校纪律，完成学习任务是我们的责任，作为朋友，忠诚，互助，互谅，我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，扶危济困是美德；作为普通公民，我们位卑未

敢忘忧国；作为社会成员，我们维护正义，热爱和平，保护环境......这都是我们承担责任的表现。

当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦。就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思？帮助人是快乐的，不图回报，世界需要爱，爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单！

10.承担责任 参与社会公益活动 篇十

考点目标：

1、知道责任产生于社会关系中相互承诺

2、理解承担责任的代价与不承担责任的后果

3、努力做一个负责人的公民

4、懂得人因社会身份富有不同责任

5、增强责任意识

6、热心参与社会公益活动

教学目标

认知：

1.知道公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。

2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

情感：

愿意参加公益劳动，不怕脏和累，具有参加公益劳动的光荣感。行为：

积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。

教法

1．课前，教师可以建议学生搜集报刊上关于人们参加公益劳动的消息。

2．课后，教师可以利用班队会时间组织学生去参加一次公益劳动，以延伸教育实效。

学法：案例分析法、习题法

认知：

1.知道公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。

2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。

情感：

愿意参加公益劳动，不怕脏和累，具有参加公益劳动的光荣感。行为：

积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。

教学重点：

培养学生关心公益事业的热情和参加公益劳动的主动性和自觉性，让他们懂得积极参加公益劳动不仅能造福社会，还能陶冶情操，美化心灵，是一种高尚的行为。

教学难点 ：

使学生正确理解公益劳动的概念，能够分辨公益劳动与其他劳动的区别。教育过程：

一、导入

1．师：你参加过打扫卫生或绿化等活动吗？这些活动对公众有什么好处？

2．学生根据自己的理解谈认识。

二、知识点梳理（见中考内参）

三|、探究活动

活动内容：

课后教师可以组织一次学生力所能及的公益劳动。如：上街擦交通护栏、到公交车站擦车、清除公共场所的垃圾等。

活动过程 ：

1．活动前，教师要先了解一下周围的环境为学生选择好学生力所能及的公益劳动。

2．做好活动前的动员工作，提出安全要求。

3．活动结束后做一次总结。一个小队为单位，形式不限。如广播、板报、队报、座谈会等均可。

四、习题讲解

11.企业的绿色选择：承担社会责任 篇十一

第一次对台达电子有感性的认识，是2005年梁先生从台湾回来后，提及在台达电子参观时的一个细节：时近中午，郑先生留梁先生吃午饭。如果是在国内，一个企业老总请拜访的客人吃饭，肯定是多人作陪，山珍海味，而在台达，只是一人一份盒饭而已。这份盒饭，让梁先生感触良多：如果我们人人都能够做到这么简朴，而不铺张浪费，中国的环境问题就不会那么严重。

第一次与台达有正面的接触，是2006年4月，台达集团在国内的中达电通公司与“自然之友”合作，为员工设计可随身携带的筷子袋。中达电通的总裁王其鑫先生在邮件中写道:“（在支持环保事业方面）企业除了财务支持之外，还可以从唤起职工的环保意识及实际行动来做贡献。台达集团在大陆有5万职工，其中绝大多数都是来自全国各地，在东莞、吴江等工厂内工作。如果这些人每人每年都用掉100双一次性筷子，中国就要砍掉1700棵20年树龄的树木！这方面，我们很愿意来做一些改善的试点。”现在，这些筷子袋已经开始在中达电通的员工中推广。为了能让员工们确实认识到筷子袋的意义，并能重视、使用他们，中达电通还改变了原本的免费派发筷子袋给员工的计划，而让员工自行购买。“每个筷子袋成本价5元钱。并不是公司没有这笔钱，而是觉得员工的自主行为更能说明他们对这个问题的重视。”王先生说。

第一次对台达集团在“企业社会责任（Corporate Social Responsibility,CSR） ”方面的努力有比较全面的认识，是2006年5月，在中达电通北京分公司高大宽敞的会议厅内，王其鑫先生特意为梁先生及“自然之友”的随行员工讲解了台达集团多年来对企业社会责任理念的认识，行动上的尝试，以及取得的荣誉。这时，我才知道，成立于1971年的台达集团在推动绿色生产流程、开发绿色产品、倡导绿色建筑方面已经作出了很多贡献。

这次，由于要为“绿色选择”报道企业方面的例子，想起台达集团，问他们要资料的时候，才知道他们在今年年初制作了《台达电子企业社会责任报告2005》，这是台达电子的第一份企业社会责任报告，往后，他们每年都将出一份。这是我第一次看到企业从社会责任的角度制作年报。可见“企业社会责任”精神已经融入到台达集团的企业运作之中，成为其员工的共同追求。

12.承担责任服务社会 篇十二

当我国的大多数企业还在被迫承担社会责任时, 世界主要跨国公司推进企业社会责任已形成了潮流。杜邦、西门子等公司之所以基业长青, 关键在于它们形成了先进的企业社会责任理念和高尚的企业道德水准。投身公益事业、强化企业的社会责任, 已成为提升品牌竞争力的重要途径。安利全球总裁说:“几十年来安利热心公益, 只是觉得这是应该做的正确的事, 并没有上升到战略高度。”事实上, 在承担企业社会责任的行为中, 安利收获了难以估量的品牌信任, 其在我国市场的美誉度高达83%。

跨国公司参与包括公益事业在内的企业社会责任行为, 是帮助其树立品牌持久美誉度的重要方式。一些富有远见的跨国公司正把承担企业社会责任作为其在华长远发展战略的重要一部分, 通过积极参与公益行动来体现其价值, 如IBM的“无障碍教学”、AMD“为了孩子的微笑”、诺基亚的“与农村儿童手拉手”等。

“全球化思考, 本土化行动”是众多跨国公司力图在我国长期发展的核心战略, 而“积极履行企业社会责任, 做优秀的中国企业公民”则是“本土化”的重要一环。

我国企业要想走入国际社会, 与这些跨国公司平起平坐, 社会责任是亟需补上的一课。要让公益心和使命感融入企业的血液, 成为企业的灵魂, 否则产品进入国际市场会受到制约。

从某种角度看, 企业社会责任与投资相似, 都是先付出承担成本, 后取得回报。只是社会责任的内涵比投资更大, 它更像一种特殊的长期投资:最初目的虽不为获利, 但在企业付出真金白银的同时, 承担社会责任带来的收益不可估量。如何将企业的社会责任与利润很好地结合起来, 是摆在企业管理者面前的一大课题。

13.承担责任服务社会 篇十三

一、本单元的地位及与其他单元的关系

九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展和进步。

教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面第二单元认清基本国情、第三单元肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。所以学好第一单元显得较为重要。

二、单元教学目标 1．知识目标

（1）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。

（2）懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。

（3）了解那些不计个人得失、无私奉献社会的先进事迹。

（4）集体利益与个人利益是相互依存的，要关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益。（5）慎重许诺、坚决履行诺言，承认错误并承担相应的后果，是负责任的表现。（6）维护国家的尊严，做责任的主人。2．能力目标

（1）分清责任的来源，承担不同的责任，对自己负责，也对他人负责。（2）正确认识责任的复杂性、多样性和客观性，培养负责任的能力。（3）正确评估承担责任的代价和回报，做出合理的选择并为自己的选择负责。（4）正确认识个人利益与集体利益，积极关心和维护集体利益。

（5）具有维护国家尊严和荣誉的能力，帮助他人、服务社会的能力，自觉承担责任的能力。

3．情感、态度与价值观目标

（1）对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情；对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担。

（2）增强责任意识，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

（3）树立“我是集体的一员”的归属感，具有关爱集体、服务社会、奉献祖国的情怀。（4）勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。

三、单元知识结构

本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。

第一课《责任与角色同在》由引言和两框构成。第一框“我对谁负责 谁对我负责”，主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道自己应对自己负责，同时社会中的每个成员也应对他人负责，了解不承担责任的后果。第二框“不言代价与回报”，使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极地面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。

第二课《在承担责任中成长》由三框构成，即“承担关爱集体的责任”、“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”。第一框“承担关爱集体的责任”，主要说明集体与个体的关系，个人是集体的一员，人人负有关爱集体的责任。第二框“承担对社会的责任”，主要说明两层意思：一是公民要树立“国家兴亡、匹夫有责”的责任意识。二是要树立“热心公益，服务社会”的奉献意识。第三框“做一个负责任的公民”，主要说明中学生应当信守承诺，勇于承认错误以及承担因过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。

四、重难点及解决方法

1．履行责任的重要性，尤其对个人成长的重要性是本单元的一个教学重点

原因：第一，履行责任，能使他人获得安全感，得到有效合作和帮助；第二，履行责任，能催生出智慧和能力，使人获得知识、技能和经验，更容易被其他人接受和认可，变得更加自尊和自信；第三，履行责任，有利于促进社会发展和进步。

要突破该重点：首先，要结合学生实际体验，通过讨论、交流等方式使学生懂得履行责任对自己、他人、社会的重要性；其次，从社会生活中的具体事例入手，用大量的事实启发学生进一步懂得履行责任的重要性，从而自觉树立责任意识。

2．履行责任的代价和不承担责任的后果是本单元的另一个教学重点

原因：第一，履行责任的代价和不承担责任的后果是本单元课程标准的要求；第二，社会的发展需要人们树立强烈的责任感，才有利于个人的发展、社会的进步，对此学生需要形成正确的认识；第三，目前中学生存在责任意识淡化、要求别人为自己服务的意识增强等不良状况，以及独生子女家庭现状对孩子责任意识教育的减弱，使学生形成一种别人为我服务

是天经地义，我为他人服务我就吃大亏的心理，不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。因此，加强学生的责任感教育十分必要。

要突破该重点：首先，应让学生懂得社会需要负责任的公民，以及负责任的重要意义；其次，通过正反事例使学生懂得负责任需要付出代价，推卸责任会给自己、他人、社会造成不良后果。

3．积极参加公益活动，树立服务社会的奉献精神是本单元的另一个教学重难点 原因：第一，参加公益活动，树立服务社会的奉献精神是新课程标准的要求，同时也是现代社会对做人的基本要求；其次，现在的中学生大多数是独生子女，以自我为中心，却不懂得对他人、对社会付出爱心，缺乏责任感。因此，要加强对中学生的责任意识的教育。

这个问题之所以又是教学难点。是因为服务于社会的奉献精神，是责任的更高层次和更高要求，它需要把无私的爱奉献给社会，自觉服务于人民、服务于社会。这是一个长期的教育过程，很难通过一堂课的学习就能实现这一教育目标。

突破该重难点应该注意：主要通过生动、感人的具体事例来感染学生、影响学生的情感，转变学生的态度，形成正确的价值观；同时，在课后，教师可以根据当地学生的实际情况，组织一些公益活动，让学生在活动中进一步体验和感悟把无私的爱奉献给社会的快乐与愉悦，进而提升生命的价值。

4．学会在相互冲突的责任之间进行正确的选择是本单元的教学难点

原因：在相互冲突的责任之间进行选择是复杂的，觉得什么是最重要的可能会很困难。尤其是中学生任知水平有限，选择起来就更加难。