走自己的路小学作文

走自己的路小学作文（精选16篇）

1.走自己的路小学作文 篇一

“走自己的路让，让别人说去吧!”但丁的这句名言，我们经常可以听见，所以并不感到陌生，那么我们在生活中是否这样去实践他那?

答案是肯定的。我想大家都对贝多芬多少有所了解，他在学拉小提琴时，技术并不高明，他宁可拉自己的曲子也不做技巧上的改造。苏格拉底曾被人说他是“让青年坠落的腐败者”牛顿在小学成绩一团糟，他曾被老师同学“呆子”爱因斯坦4岁才会说话7岁才会认字，老师给他的评语是，反映迟钝，不合群，满脑袋装满不切实际的幻想。战争与和平的作者，托尔斯泰读大学时英成绩太差而被劝退学，老师认为他 既没读书的头脑，有没有学习的兴趣。试问如果他们不坚持自己的路，被别人的评论所左右，怎么能取得举世瞩目的成绩。

人生的成功当然也包括成功，成名的意思，但是这并不是你很出名才算成功，世界上没有绝对的第一，只要你超越自己努力的走下去，我相信你会笑到最后，你就是第一。其实如果你担心自己比不上别人，只想功成名就，那么世界就没有一代又一代的伟人了。契诃夫说过“有大狗，也有小狗，小狗不会因为有大狗的存在而心慌意乱，所有的狗都应该叫，就让它们各自用自己的声音叫好了。不管是谁的叫声，都要大声的叫出来，不管自己的想法怎么样，都要坚持自己的感觉，不管自己怎么样都要大胆的走下去。只要你觉得满足，感到你的一生充实高兴就行了，不是吗?所以说，真正成功的人生，不在于成就的大小，而是在于你是否努力的去实现自我，喊出自己的声音，走出属于自己的路，顶着属于自己的天。

2.走自己的路小学作文 篇二

对学生的评价不是为了把学生拿到天平上称一称, 告诉他有多少斤。评价的目的是为了让学生更好地成长, 能够独立思考, 独立创造, 培养创新人才。用单一的标准评价人, 培养出的人往往是一种被动人格型的人。这种人往往是老师叫他干什么, 他马上就去干了;家长叫他干什么, 他也很快去干了。当老师和家长不叫他干什么的时候, 他就无所事事, 不知道该干什么。

教育是千百万年人类社会的专业积累, 应是创新最难的一个领域。纵观古今, 关于教育创新的阐述不在少数, 但总体上教育对传承的强调远远超过创新, 甚至有人认为创新是与教育相对的另一种人类活动, 将教育与创新放在一起就是一对矛盾。所以, 至今对教育怎样创新绝大多数人并无明晰的认知, 于是在实践中, 不乏打着创新的口号任意而为的现象, 或因为无知而自诩为创新, 或追求创新而罔顾教育自身的特质。

从我经常与教师的交往中感到, 多数教师内心是没有彼岸感的。他们成天忙于琐事, 上课、辅导、批作业, 工资、奖金、评职称, 开会、说课、做课题……几乎没有多少时间抬起头来看一看, 放开眼去望一望, 静下心思想一想。于是, 他们心中没有了彼岸。正因为没有彼岸, 现实中存在大面积的教师职业倦怠。而管理者不明究理, 还要加大管理力度, 不顾对教师的起码尊重, 不顾人际伦理, 把一个个已经挤压得没有多少勇气和自信的教师逼到墙角……

3.自己的路，自己走 篇三

小时候，我最害怕走夜路。一盏老式路灯发出昏暗的光，孤独地照着这条长几百米的小道。夜，静极了。我独自走在这条小路上，一条流浪狗从我的身旁一闪而过，吓得我腿都软了。陪伴我的，只有满怀的恐惧和被路灯拉长的影子……可那又怎样，自己的路，自己走！

后来，我进了一所武术馆学习武术。没有了父母的照顾，我必须学会自己照顾自己。晚上，我躺在床上，怎么也无法入眠。我望着窗外苍白的月光，听着风吹榆树发出的声响，孤独感涌上心头。可那又怎样，自己的路，自己走。

现在，学习和比赛的压力时刻伴随着我。我常常梦见自己在写家庭作业，在背诵演讲稿，在参加武术比赛……这一切，都是我现实生活的写照啊。可那又怎样，自己的路，自己走。

自己的路，自己走。只有这样，我们才能走过黑暗，迎来光明。

（指导老师 蔡福兴）

[小编辑点评]

作者以亲身经历讲述自己从小到大，一路走来，在逆境中学会了坚强。段尾的“可那又怎样，自己的路，自己走”， 点明了文章的中心，表达了作者内心的情感——坚信黑暗的前方就是光明，只有坚持才能成功。

（徐一丹）

[小编名片]

4.走自己的路(作文) 篇四

南师附小六（？）？

成长，无非就是与同龄人进行的一场马拉松比赛，一路上，我们难免会把自己和别人作比较：看谁得了老师的嘉奖，看谁又取得了大的进步。。。

在老师的指引下，在父母的教导下，我们走上了一条“早已铺好的路”。

因为前面有人走过，所以初走别人路时满怀信心，总是期待着自己能获得与前人相同的荣耀。但走着走着，有人发现，这一切并非想象之中的那样美好---别人干起来兴趣盎然的事，在自己看来却并非如此；人家能轻松跨越的地方，在自己眼中却如高山一般难攀。

难到是自己生不如人吗？难道是自己的努力不够吗？

答曰：否！

这个世界上总有一条路是自己的，何必踩别人的影子生活，坐在别人的头上摘苹果，走别人的路成功呢？

走自己的路，虽然比走别人的路困难，但是，只有在自己的路上才能够体会到一些别人体会不到的东西。哪条路上没有坎坷，成功岂能缺少拼搏呢？

5.走自己的路作文 篇五

世界虽大，世人虽多，但茫茫沧海，芸芸众生，我们却永远也找不出第二个自己，自己永远是地球上的六十亿分之一。也许你平凡无奇，也许你出身豪门，那又如何?生命是自己的，谁又能主宰你?蒲公英且开得自己金灿灿的“小太阳”，狗尾巴草也有自己“狗尾巴”似的绿蕙子，那我们呢?我们也要拥有一个属于自己的人生。不是有句话吗：走自己的路，让别人说去吧。

我们要想不被淹没在人流中，要想出人头地，就要活出个性，活出自我。在别人都夸一件艺术品好时，我们又何尝不可以给予否定呢?只要我们的观点合乎情理，又何必随声附和，随波逐流呢?杜甫一生多磨难，别人也许会因此而迷茫，抑郁难解，他们也许会不堪艰辛，在半途中栽倒，但杜甫没有，他选择了别样的生活，他用诗来抒发自己的心声，因此，他青史留名，他的诗也广为人知，流传至今。杜甫走了属于自己的人生路。

坚持走自己的路，你会创造出属于你的特色，如不这样，则会悔之晚矣。日本足球队在亚洲也算是首屈一指的强队，但他们却扔掉自己的球风，去学习巴西队，真是可笑。难道别人的东西好就一定适合自己吗?这不，日本队的“巴西梦”没做成，反倒连自己的“日本风”也丢掉了。

6.走自己的路作文 篇六

当五柳先生陶渊明放弃了官场生涯，试图回归田园时，他的家人劝说他为了自己也要发奋做官，才能重新飞黄腾达。于是他将信将疑的去了，可却不料是“既自以心为形役”，被官场的混沌缠住了手脚，活得不快乐、不自由。等到他再次辞官返乡，就留下了《归园田居》这样的旷世组诗，陶渊明走了自己坚持的道路，他缺乏着物质，却丰富了精神。

当柳三变为皇榜题词时，他苦笑着役想到了结局，于是不顾他人谩笑的语言和讽刺的眼光，他专注着写自己的词，杨柳岸边的晓风残月，原来到了酒醒后才成为了最令人恼恨的过往。他生前潦倒落魄以写唱词谋生，凡有井水处皆能歌柳词，文人们说他的词是不入流的卑微，可他为追求白衣卿相而去的那天，唱歌的歌女摔了玉箫砸了琵琶，满城缟素哭三变。他死后依旧万古长青。

走自己的路吧，经过束缚而改变了走向的花开得规规矩矩且平淡无奇，而漫山上肆意开放的花活出了快乐与潇洒，美得惊心动魄。走自己的路吧，改道后的小河流入大海大江，融入了像社会一样的群体，从此命运已定;而未经开发的河道流向村落，流向大山或平原，每时每刻有不同的见识和不同的欣喜。人是独立而自由的个体，不是由复制粘贴得来的克隆生物，当我们踏上征程，明天将只属于我们!

所以面对艰苦，面对负面的流言，有则改之，无则加勉。面对打磨和针锋相对，无畏伤痛奋勇直前，也许自己选择的路上注定了改变以前，注定了牺牲部分，注定了铺满荆棘，也要淡然踏过，走向更加美好的未来。路由自己选择，便是自己的征程;谣言由道路不同而起，便证明出自己的正确性;失败由放弃和不堪忍受而来，便咬牙坚持走到底，不历风雨，何见彩虹?

7.走自己的路 篇七

贝多芬学拉小提琴时，技术并不高明，他宁可拉自己作的曲子，也不肯做技巧上的改善。于是，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

达尔文当年决定放弃行医时，遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉狗、捉耗子。”此外，达尔文在自传中透露：“小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，认为我与聪明是沾不上边的。”

爱因斯坦3岁才会说话、7岁才会认字。老师给他的评语是：“反应迟钝，不合群，满脑袋不切实际的幻想。”他甚至曾遭受退学的经历。

法国雕塑艺术家罗丹的父亲曾哀叹自己有个白痴儿子。在众人眼中，罗丹曾是个前途无“亮”的学生。

托尔斯泰读大学时因成绩太差而被劝退学。老师认为他既没读书的头脑，也缺乏学习的兴趣。

如果这些名师大家不坚持走自己的路，而被别人的眼光、评论所左右，怎么能取得举世瞩目的成就？

看同一种事物，每个人的眼光有所不同。

面对几何图形，有人看出了圆的光滑无棱，有人看出了三角形的直线组成，有人看出了半圆的方圆兼济，有人看出了不对称图形独到的美……

同是一个甜麦圈，悲观者看见一个空洞，而乐观者却品味到它的甘甜味道。

同是感嘆赤壁之战，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的爱情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身……

人生是一面多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面反照生活中的每一个人。所以，不必介意别人的品头论足，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的信念、坚定自己的判断、执著自我的感悟。用敏锐的目光去审视这个世界，用敏感的心去聆听多彩的人生，给自己一个富有个性的回答。

8.走自己的路作文 篇八

乌鸦，放弃走自己的路，学习鹰，到头来只能徒劳无获又失去自己的本领；白头翁，放弃走自己的路，学习其它鸟类，到头来只能学得一头白发，仍一事无成；中国的过去，放弃走自己的路，学习日本，苏联，结局都是失败……

晚清的国人们，愚昧无知，封建，传统的旗帜仍高高飘扬。鸦的输入，国土的分裂，国权的丧失……终于，一群有思想的人民站起来了，“师夷长技以制夷”，原以为，中国有救了，但是，他们忘了自己的路，一成不变地学习外夷。最终，路是打开了，但是没有走上几步，便又倒下了。

后来，又一群思想较进步的人站了出来，提倡变法，实行君主立宪。他们一味地学习日本，本以为与“明治维新”能有同样的功效。但是，他们忘了自己的路，最终的结局仍是变法不成，反遭不测。

再后来，无数的人民站出来过，但是他们都忘了自己的路，学习他国，学习苏联，结局都是一样……

终于，真正的先进者站出来了，他们找到了一条“农村包围城市”的正确道路。自此，中国找到了一条属于自己的路，成功也便接踵而至。1949年，10月1日那一天，中国独立了！这一切就是因为他们找到了自己的道路，也走着自己的路。接下来的领导者们，都认识到了要走自己的路，改革开放，建立市场经济体制，走有中国特色的社会主义道路……铸就了今天中国辉煌的成就。

“以史为镜可以明得失”从历史的脚步中，我们看到了，那走着自己路的脚印特别深，特别结实，也特别有力。

鹰走自己的路，走向了雄壮威猛；鲁迅走自己的路，走向了文学的颠峰；共产党走自己的路，使中国走向了繁荣昌盛……我们只有走自己的路，才能到达成功的彼岸，才能创造属于我们自己的个性。

9.走自己的路600字作文 篇九

成长就是一场跟同时代的人进行马拉松比赛，是漫长又艰辛的，在这路上，我们少不了跟别人做比较，一会儿看到他们速度很快，羡慕不已，一会儿惊叹他们步伐矫健，同时，我们也会了解谁得了奖，谁取得巨大的进步，并且联想到自己的不足。人们常常在夸奖他人，自叹不如的同时会疑惑不已：我的路该往哪走呢?

学会走路应先找到自己的路，但在社会的引导下，父母的鞭策唠叨下，我们便抱着对生活的希望沿着他人的路风风光光的向前走去。因为这条路前面的人走过，并取得了成功，于是最初走这条路，我们满怀希望，因为我们想这样就可以跟他们一样取得成功，甚至更大的成就。但这条路走着走着，你便会发现并不象你当初想的那样是一条自由而迈向成功的路，原来认为很有趣的事物，你有些厌恶，原本认为很容易的路，现在一座难以攀越的高山，挡在了你的面前，原本认为可以持之以恒的事物，现在一天也无法坚持。同样的路，别人都能成功，为什么自己却这么难以起步呢?是自己成事不足，不如他人吗?不是的，是你没有找到适合自己的路，你错就错在走别人的路。世界上有很多路，每个人都有属于自己的路，不同的路适合不同的.人走：假如让一个大厨走文学方面的路，那就不一定会有今天的荣耀，假如让一个有渊博学识的人走娱乐的道路，那么能使自己娱乐都算是很大的成就的突破。不过事实没有假如。

走自己的路，当然比走现成的路更艰难。可是，只有在自己的路上才能更大限度的发挥自己的主动性，才能让自己的人生价值最大化，走自己的路，无论遇到什么困难，我们都不会轻易放弃。因此，我们要走好路，就要选择适合自己的路。

10.走自己的路 篇十

法伯于是在他的实验笔记上写下了这样一句耐人寻味的话：在那么多毛毛虫当中，只要有一只稍与众不同，便会避免死亡的厄运。

比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一个小村庄，它靠在一块1.5平方公里的绿洲旁，从这里走出沙漠一般需要3个昼夜的时间。然而，在肯·莱文发现它之前，这里的人们没有一个走出过沙漠。据说不是他们不想离开那儿，而是尝试了很久多次都失败了。肯·莱文觉得难以置信，于是他亲自做了个实验，从比塞尔向北走，结果3天半就走了出去。这时的比塞尔人才惊悟：原来他们中根本没有人向北走过，每一个试图走出沙漠的人都是沿着他前面那个人走过的路线走的，从来也没有人想过另噼蹊径。

学别人无论学得多像，也只能成为别人第二。走别人走过的路，将会迷失自己的脚印。

生活中我们太习惯走圳人走过的路。我们偏执地认为走大多数人走过的路不会错，但是，我们不会想到的是，当我们这么想的时候，我们忽略了一个重要的事实，耶就是：走别人没有走过的路往往更容易成功。

阔读提示

有人说，人生是个圆

的确，绝大多数人都能以世俗为标准，从圆上找到自己的人生起点，并沿着圆圈墨守成规地走下去。本文，会带给你异样的感觉和新的启迪

读后实践

1.巧填成语。

（1）和大家不一样。（ ）

（2）难于相信。（ ）

2.“精”字开花？写出几个带“精”字的成语。

精（ ） 精（ ） 精（ ） 精（ ）

3.火眼金晴。划去错误的字或拼音。

（1）我rao（绕 饶）操场跑了一圈（quan juan）。

（2）在花盆的周围sa（撒 散）上一些毛毛虫爱吃的松针。

4.送你一盘开心果。有趣的难题。

A.只字加一笔，会是什么字？（ ）

11.走自己的路初中作文 篇十一

走自己的路，才能实现梦想。学飞的小鹰每天都在悬崖上学飞翔，乌龟看到之后心生羡慕，因此也爬到悬崖上学飞翔。小鹰经过多次苦练终于能够飞到很高的地方，而乌龟在跨出悬崖要飞翔时，身体如直线下坠直至掉到谷底把身体摔得粉碎。与乌龟不同的是，小鹰走了自己的路，最终能够翱翔苍穹，在天际间迎风展翅，实现自己的梦想。而乌龟却要走小鹰的路，最后竟落得如此下场。

假如乌龟他知道海洋才是它走的路，而不是天空，那么它也可以自由地在海中遨游，与鱼儿畅游嘻戏。人生的路有很多，关键是我们要找准自己要走的路，走自己的.路，才能实现梦想。

走自己的路，才能不断创新。很多明星都会去一味的去模仿别人，可却有的明星坚持走自己的风格，每次出场都有着风格各异的衣服、吸人眼球的鞋子，带给人们新的感觉，从而拥有强大的粉丝圈，红遍娱乐圈。

走自己的路，不仅要找准自己要走的路，还要在路途中坚持自己最初的自我，在路途中不断创新。

落红化成了春泥，绿叶衬托了红花，胡杨守卫着荒漠，它们坚持走自己的梦，听从自己的内心。

12.走自己的路初中作文 篇十二

没有一个人的路是平平坦坦的，总有坎坷和泥沼，所以坚持自己的路，走好自己的路，

走自己的路，才能欣赏到属于自己的风景，才会结识到身边的朋友，才会留意到春泥里的花香。走自己的路，你才会发现别有的趣味和万物的精致。一路风景宜人，既有坎坷，以勇敢跨越，一切可谓走自己的路。

在自己的路上，有风雨坎坷，有泥沼断路，有野兽巫婆，亦有阳光彩虹。当然，只有经风雨，才能见彩虹。一路的重重难关，我们要坚持勇敢，勇敢去克服。是的，自己的路难走，但再难也要走。因为一路上有朋友家人的陪伴，你赢，他们陪你君临天下，你输，他们陪你东山再起!放心去走自己的路，因为在自己的路上，有真心爱自己的家人，有知心的朋友，有关心自己的恋人，还有那份只属于自己的坚强和勇敢。

在别人的路上，无论多么精彩的风景，无论多么忠实的朋友，都不属于自己。我们都是别人路口的旁观者，无权进入别人的天地。走在自己的路上，把握自己所拥有的东西，相信他们是最美好的!相信自己的一路所有!

不要走别人的路，一味地模仿总是无法超越的。走别人的路，只不过是复制别人的人生，粘贴自己的未来。为何不尝试走自己的路，永远坚信，自己的路比别人的要好。在自己的路上，首先要走好，走稳，然后去创新。

走自己的路，我们无法控制路的长度，但可以无限夸大自己路的宽度。在路上，你会感受到别有的快乐，你会得到他人没有的风采。在自己的路上，一切可好。一切都在等待着你!

13.低头走自己的路 篇十三

曾巩8岁时，母亲就病故了，18岁时，在外做官的父亲又被罢官回到了家里，全家人唯一的收入来源就此也断了。父亲身体又不好，养家的重任一下子落在了曾巩的身上。那是一个大家庭，有一个90多岁的祖母，父親已60多岁，还有一个哥哥，四个弟弟，外加九个妹妹。一家人的吃饭，成了比读书更重要的头等大事。

为了全家十几口人的生活，曾巩不得不放弃科考取士的梦想，当起了农民工，四处打工赚钱。他跑过的地方很多，从江西老家出发，他的足迹到过河南、安徽、山东；横渡长江，越过太湖到达过东海；跨过洞庭湖、鄱阳湖一直到达过广东、南海。一路跋涉，十分艰辛，“在水里见过蛟龙，在山上遇见过猛兽”。曾巩在一篇文章里曾描述过那种感受，“凡是人世间难见的、吃不着的苦我全都吃过了，日夜兼程就是为了全家人的一口饭”。

就在曾巩为生活所迫，感觉喘不上气来的时候，父亲突然接到朝廷的诏书，让他进京。这个消息无异于雪中送炭。曾巩亲自陪父亲来到京城，可万万没想到的是，可能是朝廷重新起用他做官的事来得太过突然，父亲一下子承受不住这么大的惊喜，竟乐极生悲，撒手人寰了。年轻的曾巩在京城身无分文，又举目无亲，眼见连父亲都无法安葬。无奈之下，只好写信向已经退休的宰相杜衍求救，之前与他唯一的联系就是曾写信向他请教过学问。杜衍很欣赏曾巩好学的精神，慷慨解囊，他这才得以让父亲入土为安。

生活再艰难，曾巩也没有忘掉学习。他为自己建了一个书房，取名“金不换”。为什么叫“金不换”呢？他是这样描述的：我们家边上有块荒地，我给它修修剪剪、翻翻地，然后盖个茅草屋，给它围个篱笆，这就是我的书房。我这个书房好得很，好到什么程度啊？世上有权有势的人多的是，尊贵的人多得是，有钱的人也多的是，我告诉你，你那钱、你那权拿来换我这小茅草屋，我跟你都不换。因为“固予之所以，遂其志而有待也”。我心里有志向，只不过在等待时机。

24岁那年，曾巩迎来了他的第一次时机。那一年举行科举考试，他满怀信心地去应考，结果却不幸名落孙山。当时公认的文坛领袖欧阳修非常赏识他的文采，为他打抱不平，甚至把矛头直指考试标准，“有司所操，果良法耶？”难道说我们的考试标准一定科学吗？难道不能对它进行改革吗？

然而令欧阳修都没有想到的是，曾巩没有一句埋怨的话，要知道，他背负着生活的艰辛，才学又得到当代大家的一致认同，却没有迈过科考的门槛，搁谁心里能平静呢？当年韩愈三次考试都没中，心里不服气，连着给宰相写信抱委屈、鸣不平，可曾巩不是这样，他很平静。他跟欧阳修说：“我没有被录取，主要是我的学问还欠火候。回去以后我再增进自己的学问，我还会再来的。”

落第归家途中，他更是深有感悟。他写信给欧阳修说：“在回家的路上我就看到很多流离失所的人，很多遭了灾害搬家的人，他们的生活特别苦。我就想，我的祖辈是做过官的，所以我自己可以不像他们一样流离失所，我虽然生活很苦，但比起这些老百姓来说，我已经很满足了。”听到这样的话，欧阳修的反应是：“初骇其文，又壮其志”，原来被曾巩的文章所打动，现在更为他的志向所钦服，有这样心态的人，将来一定有出头之日。

回家以后，曾巩一边照顾家里的生活，一边刻苦攻读，增进学问，耐心等待第二次机遇。然而上天仿佛有意考验他的信心与耐力，35岁那年，曾巩和他的大哥一起，再赴京城，向自己的人生目标发起又一次冲击。结果却令人沮丧，兄弟俩双双落榜。比这更令人恼火的是，回到家以后，失意无比的哥俩又被同乡人“水弄”了一番。有人给他们编了一首歌谣：“三年一度举场开，落杀曾家两秀才。有似檐间双燕子，一双飞去一双来。”

对许多人来说，十次君子的热情鼓励，也不及一次小人的无情嘲笑，谁听到这样的冷嘲热讽能不气愤难当呢？可曾巩就是曾巩，“南丰不以为意，力教诸弟不怠”。用句时髦话说就是：“走自己的路，让别人说去吧。”不管别人怎么看，怎么说，低头走自己的路。

皇天不负有心人，39岁那年，在经历了21年的艰苦磨砺后，曾巩第三次走进了科场。这一次，他不仅高中，而且创造了一个奇迹：包括他的弟弟、堂弟、妹夫在内的一家同门六人，同年同时中举。

有人说，曾巩的成功与其说得益于他的勤奋，莫如说得益于他的心态，这话说得非常有道理。一个人在漫长的人生过程中，遭遇艰难困苦，甚至挫折、失败都是常有的事，这个时候最重要的，是坦然面对，不是从社会和他人身上，而是从自己身上找原因。当我们以这样的眼光看问题，而不是一腔怒气地抱怨命运的不公，阳光迟早会洒满我们的前程。

14.走适合自己的路作文 篇十四

适合自己时，才是最好的。很多人都预测魏楠可能成为演艺界的大明星，但魏楠并不亦步亦趋，盲目走明星之路。因为他知道剪辑才是真正适合自己的事业之路，更能展示自己的用武之地。他退回机房打杂，学剪辑，充分发挥自己几十年的影视、音乐底子，最终因替《三枪拍案惊奇》剪辑了国内前所未有的预告片，而名噪当下。

适合自己的，才是最好的。改革开放的总设计师邓小平知道，一味效仿西方国家的做法，并不适合中国的实际。他不生搬硬套，而是根据中国的国情，制定一套适合中国发展的方针政策。大胆提出开放沿海城市，然后再逐步推进内地改革都是举措;在香港回归的问题上，他大胆提出了一国两制的构想。实践证明，这是适合中国国情的，中国慢慢崛起。

家境贫寒的甘桐伟走适合自己的路，“曲线”求学，你顽强拼搏的精神，完成了从北大保安到北大学子华丽转身;20xxx年感动中国人物之一的于敏走了合适自己的路，隐姓埋名30年致力于氢弹的探索，被誉为“中国氢弹之父”……他们都找到了适合自己的生存发现之路，让我们所敬仰。

15.走自己的路作文 篇十五

他之所以不是“夜郎自大”，因为它所说的“路”是在科学的严谨的分辨力下找到的。

记得鲁迅先生说过一段话：“中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人……”换句话说，就是中国一向少有敢走自己的路的人。

少有敢走自己路的人，社会自然就少有创新;少有创新，社会自然就因循守旧;而守旧，社会必然就要倒退。

为什么中国人少有走自己路的人呢?

中国本来很早就有无头而敢与皇帝交战的英雄，有死于追求太阳的巨人。为什么一切都成为神话呢?追溯历史，寻找历史车轮印下的辙痕：奴隶制的很快解体，使后来的封建统治者意识到，没有强大的思想统治工具，就无法使四海之民，天下之士尽为自己服务。于是，在那烽火连天的混战中，统治者们努力寻找着有序的社会结构。

统治者的“慧眼”看中了孔夫子的儒家思想。儒家思想加上道家的虚无与淡然、佛家的面壁主义，终于给富有斗争性、创造性的人民套上了“不朽而沉重”的精神枷锁。但在中国人的血管里依旧保留着祖先那开天辟地的英气，也有反抗的人，走自己路的人。两千余年的强制力自然无法在短时期内消除穷尽，惯性依然巨大无比。因此造成了今天中国人身上的种种劣质。

中国社会的传统结构是一种极端的收拢式形体。这种压抑的构架使人们失去了开拓的勇气，失去了创造性的思维。有的只是随着发臭的“传统道德”迈步，将自己的个性融于共性众，因而才会使原来拥有诸多美德的人民变得缺少真诚，缺少韧性，缺少自我的显露。

但我还要说：中华民族依旧是伟大的民族。因为在漫长的黑暗中，尽管追求真理的不断被扼杀，但仍然有敢于走自己路的人。人民也从未丧失过自信力。

16.走自己的路 授自己的渔 篇十六

关键词：作文教学积累素材写作技法训练展示活动评讲

作文教学是语文教学中不容忽视的重要环节,因而,有序认真的对学生进行作文训练的指导,是每一位语文教师都必须尽到的职责。可是,在实际教学中,作文确常让老师觉得头皮发麻。弟子们更常常是绞尽脑汁,搜肠刮肚,面对题目手足无措。有句顺口溜恰当形容了语文教学中的这种尴尬：“怕见周树人,更怕古诗文,最怕写作文。”

笔者长期从事语文教学,在众多教育专家的理论影响下,结合当地教育教学的实际,不断积累总结,有了一些自己的感悟,现就作文教学浅谈一下自己的几点看法。

一、积极引导,帮助学生积累素材

面对作文,多数学生常常望卷兴叹:难!很大程度上是因为手中必要的写作材料匮乏,以至于“巧妇难为无米之炊”。平时,大部分学生对于写作素材的整理积累意识淡薄,搜集资料不够主动,再加上课业负担较重,不可能获得丰富的写作素材.写作时东拼西凑,想到哪写到哪,敷衍了事,以至于内容空洞无物,缺乏真情流露.针对这种情况,我指导学生从以下几个方面整理积累写作材料:1.教材与课外阅读并重,做好摘录笔记的整理.谁也不可能过目不忘,平时课堂教学中,我要求学生,对于精彩优美的语段,勤于摘抄;课外阅读经典著作时,要敢于圈点勾划,实行“拿来主义”,敢于据为己有。2.留意捕捉生活中的精彩瞬间。学生大都好奇敏感,对于生活,他们有个性的理解与看法,作为教育者,要经常鼓励他们,将表达的冲动化為具体可感的文字,整理成小随笔,小片段,勤思多练。3.立足社会现实,关注热点问题。在校期间,在思想积极健康的前提下,我鼓励学生多听广播,多读报刊杂志,回家后留心“焦点访谈”,“今日说法”,“实话实说”等与社会现实密切联系的栏目,让学生的思维跟上时代潮流,与时俱进。

有了以上几种积累途径,学生都有了自己的“小金库”,我再定期开展展现比拼活动,以激发学生更高的积累热情,并且达到了交流互补的实际效果。这样,同学们的写作素材丰富了,自然不再为“无米”而频频犯愁了。

二、精心指导教给学生写作技法

学生通过课内外的生活积累,认知水平和社会阅历都有了很大提高,但我们不可能让其将手中相关素材随便堆叠即成大夏,还必须教会学生如何使用“渔具”,才能收获颇丰。因此我注重上好作文指导课，让学生掌握适当的写作技法。平时，我总爱结合优秀范文，着重分析作者布局谋篇，取材立意人物塑造等各方面的表达技法，且讲清每篇文章的仿作重点。比如，在教学《心声》一文时，我指导学生认真体会对主人公心理描写的手法，如“哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多相像啊！京京甚至想象得出万卡写信时的心情。那种期待、盼望、急切的心情。要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大声的读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！”这一段，我让学生体会京京对朗读课文的极度渴望的心情。又如“京京在座位上不安的扭动着身子，他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念，不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来、吐出来。”这几句心里描写，我又让学生认真体会，京京想举手念课文，却又担心老师不喊他，同学嘲笑他的矛盾心理。用范文引路作为指导依据，同时安排，系统训练，从审题立意，拟题，再到如何紧扣中心选材，如何开头结尾，过渡呼应，巧用修辞等等，通过系统训练，学生基本搞清了写作的一般步骤与原则要求，有了点章法和技巧，大都不在乱写胡写。

三、循序渐进有的放矢进行训练

我结合学生实际与中招作文题型的特点，分别从命题作文、话题作文、材料作文、看图作文几种形式进行训练指导，有易到难，有浅入深，且记叙文、说明文、议论文各种文体兼顾。以记叙文为主，重点突出，使训练扎实有序，有的放矢。学生习作练习中，我特别鼓励学生个性化的构思与表达。著名作家叶文玲曾说过：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”离开了学生本人的思考和感悟，文章的感染力就会大打折扣，因此我主张学生要敢于想人之所未想，发人之所未发，要有自己的特色和风格。系统训练后，学生害怕写作的大大减少，瞎编乱造，旧调重弹者也不再泛滥。

四、积极活动以展示促进训练

平时我注重组织学生参加各种级别的作文竞赛和征文活动，班内也常常进行优秀写作的张贴展览，一方面为学生提供了可以仿效借鉴的近身之作，另一方面有鼓舞了优秀学生继续努力的创作热情。并且，活动有计划，有组织，有结果，有小节，对于优秀作品及时表彰，认真小结。提高校内外活动的积极参与，学生的写作愿望得到了强化，创作的热情得到了提升，呈现出一种你追我赶、积极向上的精神风貌。

五、有练必评精益求精

及时有效的评议不但能帮学生巩固所学，而且能指明他们今后努力提高的方向。学生每次习作后，我精心组织批改的同时，认真整理好作业批改记录，将当次作文中出现的主要问题进行归纳总结，然后评讲时对症下药。当然，学生作文中出现的诸多亮点，也进行及时表扬，鼓励学生再接再厉，再创佳作。在自己认真评改的同时，我还常指导学生自评或互评，鼓励他们大胆发表见解，敢写敢说，积极展开讨论，我本人则只是在他们“心求通而未达，口欲言而不能”时，适时点拨。

当然，笔者的作文教学还在不断的摸索当中，水平还是相当有限的，工作中难免有很多不足之处，但我坚信：只要积极行动，勇于实践，付出总会换来收获的。

参考文献：

本论文纯属笔者自创。