童话短故事（共11篇）
1.童话短故事 篇一
森林里贴出一张通知：订于月亮很圆很圆的晚上，举办快乐晚会，欢迎大家参加。
大象看见了：“噢，开快乐晚会，唱歌很快乐，跳舞很快乐。唱歌跳舞是小动物的事，我可不参加。这样吧，我去帮他们布置会场吧。”大象想到这里，就去为晚会做准备了。
大象把河边的草地打扫得干干净净，拔去杂草，搭起架子，挂上彩纸，还在四周种上了鲜花。他整整忙了两天，看看布置一新的草地，很满意，同时也感到很疲劳，便打了一个呵欠，躺下来睡着了。
晚上，月亮出来了，很圆很圆。噢!快乐晚会要在今夜举行。小动物们穿着漂亮的服装，纷纷来到小河边。
呀!他们发现大象睡着了。“得让他醒来，否则就不能参加晚会了。”小白兔着急地说。
“大象还没换衣服，他身上多脏。”松鼠说。
小动物们急坏了，现在到哪儿去为大象找一件特别大的服装呢。
“动动脑筋，我们会有办法的。”小狐狸边说边用他那毛茸茸的大尾巴，掸去大象身上的泥土。大象呼噜噜地睡得正香。
“我们为大象准备帽子。”小鸭们嘎嘎叫着，下河摘荷叶，扎一扎，把它戴在大象头上，大象还是睡得很香。
“我们为大象准备衣服。”小鸟飞进森林，衔来一片片绿叶，把它贴在大象身上，大象仍然没有醒。
小动物们商量得喊醒他了，就齐声大喊：“大象大象快醒来，晚会就要开始啦1”
大象扇扇大耳朵，醒了。看看四周，是一群小动物;瞧瞧天上，圆圆的月亮正挂在当空。噢，今晚要开快乐晚会的呀。
“大象，你穿得这么漂亮，一定准备了很精彩的节目。”小动物们调皮地问。
大象看看自己身上，果然穿戴得很漂亮。啊，一定是小动物们帮他准备的。
“我不会演节目。”大象不安地说。
“没关系，和我们一起跳舞吧。”小动物们说，“只要你跳得开心，感到快乐就行，谁也不会笑话你的。”
大象真的和小动物们跳起来了，他扭着粗笨的身子，感到很别扭，可心里却很快乐。
2.童话短故事 篇二
鄂教版语文第四册第六课《变成什么好》, 就是一篇描写生动、饶有趣味、富于生活哲理的童话故事。虽然课文较长、对话较多, 但文字浅显易懂, 因此, 教学时要引导学生通过读来了解内容, 将读贯穿整个教学环节, 让学生通过读, 切实感受到:美丽的蝴蝶、长寿的乌龟、自由飞翔的蜜蜂、爬得快力气大的蚂蚁、自由玩唱的小鸟、硕壮的大象各有各的优点, 令人羡慕, 但也有它们各自的缺点, 聪明的小老鼠有自己明确的选择———还是做自己!下面, 我就教学童话故事《变成什么好》为例, 谈谈对童话教学的一些思考。
一、拓展备课思路, 准确把握文体特点
小学课本中所选择的课文题材多样, 有童话, 有神话, 有儿童诗, 有小说……语文教师的价值不仅仅是指导学生掌握一定的语文知识, 形成一定的语文能力, 还要通过不同题材文本的教学引领学生了解这一类文章的特点, 走进这一类文章展开阅读, 甚至走进文学, 走进文化。这就要求教师在备课中对文本题材的特点做详细的了解。比如, 备教《变成什么好》, 就要查什么是童话, 童话的特点是什么, 从而明白本文就是采用了拟人化的象征手法, 让小老鼠披上了人的外衣, 赋予他以人的思想和意识, 能够像人一样的思考、表达。情节紧凑, 故事性强, 而且富有浓厚的趣味性, 使学生阅读后了解到只要我们用心去发现, 快乐无处不在。这些基本的常识只有教师自己先弄清楚了, 教学中学生才能有了解的机会。
教材中有很多名家的经典文本, 但是, 因为教材篇幅所限, 在收入教材时编者往往会做一些删改, 这样做本无可厚非。但是因为认识、能力等多方面的原因, 使得一些删改失去了原有的灵动, 甚至会与原文所表达的意思相悖。
教参上提示《变成什么好》这一童话故事告诉我们:“每个人都有自己的长处和短处, 要学会欣赏自己。”一般情况下, 教师都会规规矩矩地照着课本教, 不折不扣地按照参考书上说的办, 不敢越雷池一步。但查阅作品的原文之后, 我们将本文的教学目标定为让学生明白“小老鼠为什么变快活了, 懂得快乐的真谛”。这样更符合二年级学生的认知水平, 同时也保留了原文中童话的主旨。
新课标要求学生不仅注重课内知识的学习, 更要注重课外知识的拓展。在这一课的教学前, 我引导学生通过读课外书、上网查找资料等途径查找和这篇课文有关的内容, 教给学生预习的方法。如引导学生查“蝴蝶能活多久、乌龟一般活多长时间、蜜蜂怎么辛苦”等资料, 并教学生抓住重点说一说, 这样可以避免学生照着资料念, 同时又能让学生明白:童话故事中的幻想和夸张既来源于生活又高于生活。
二、优化教学目标, 恰当选择教学内容
关于小老鼠要变什么的童话故事, 我们该教什么呢?
首先, 要弄明白这个故事主要讲了件什么事。《变成什么好》这一课主要讲一只小老鼠因为大家都不喜欢它, 觉得做老鼠一点也不快乐, 所以向魔法师借了魔瓶, 想变成别的什么。
在这个基础之上, 要弄清楚事件是如何发展的, 这是非常重要的一点。它主要表现在事件内部的逻辑关系上, 小老鼠的变始终表现在一个因和果的关系上。因为蝴蝶漂亮, 所以小老鼠就想变成蝴蝶;因为蝴蝶活不长久, 所以小老鼠又不想变蝴蝶。因为乌龟活得长久, 所以小老鼠想变成乌龟;又因为乌龟走路太慢, 所以小老鼠又不想变乌龟了……找准了这样一个内在的逻辑联系, 文章的脉络就十分清晰了。
接下来就要关注人物在这个事件中的表现。本文的主要人物, 就是小老鼠和魔术师, 二者的对话以及小老鼠的内心活动, 贯穿了全文的始终。其中小老鼠的内心活动显得尤为突出, 面对魔法师神奇的魔瓶, 小老鼠想了很多:蝴蝶漂亮但活不长久, 乌龟活得长久但走路太慢, 蜜蜂走路快但太辛苦, 蚂蚁爬得快但会被人踩, 鸟儿整天玩玩唱唱但吃虫子有点恶心, 变成大象倒是挺不错的, 却回不了现在安全而舒适的家了……小老鼠想来想去, 想不出变成什么好, 但最后终于想明白了:做老鼠是不太好, 不过我至少知道该怎么做, 变成别的东西, 说不定更糟呢!
最后需要解决的, 就是这个童话故事所蕴含的深刻哲理, 想要揭示的生活道理。课文告诉了我们快乐其实就藏在人们的心中, 就在人们的生活中, 是需要我们自己睁大眼睛去寻找发现, 需要我们用心灵去感受的。虽然人们不喜欢你, 但你自己是快乐的呀, 因为快乐无处不在。
三、把握年段特点, 联系文境理解字词
新课标在第一学段识字要求中提到“喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望”。在阅读要求中指出要“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。二年级学生的识字量很大, 在第二课时的教学中既要巩固生字的读音, 又要理解字词的意思, 同时还要熟记生字的字形。因此, 在教学中找到良好的途径来帮助学生学习字词是十分重要的。
在这一课时的教学中, “辛苦、劳碌”是两个生词。学习第十五自然段时, 有学生说到“小老鼠先想变成蜜蜂, 因为蜜蜂走路快。但是又觉得蜜蜂一天到晚飞来飞去, 这里那里采花蜜, 太辛苦, 太劳碌, 太累人, 后来又不想变成蜜蜂”的有关内容时, 我先指导学生读准“辛苦、劳碌”, 再通过课文的语言环境来帮助学生理解“劳碌”一词的意思, 学生很快在这段话中找到“一天到晚、飞来飞去、这里那里”这些词, 从而看出蜜蜂十分劳碌, 很自然地给蜜蜂披上了人的外表, 赋予人的思维, 从而使学生很快理解了“辛苦、劳碌”的意思。
在教学的“识字”环节, 我让学生自己说说识记“辛、劳”二字的方法。有的说:一个人单腿站立十分钟就是辛;有的说:一个人立正的姿势站在十字架上, 当然辛苦啰;又有的说:劳动时要出力;有学生补充:这个人在地里除草, 还戴着草帽呢……学生想像得这么好, 我夸他们就是小小童话大师。在初读课文中读准字音, 在熟读课文中理解词意, 在熟读课文后识记字形, 这样循序渐进, 学生就能较好地掌握字的音、形、意了。
四、创设想象氛围, 充分感受童话味道
“阅读浅近的童话、寓言、故事, 向往美好的情境, 关心自然和生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。”这是新课标对语文第一学段提出的阅读要求。在总目标中也提出了“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能”的要求。
童话能使少年儿童在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金所说:“童话虽然不真, 可是含义却深!”想象是童话的基本特征, 也是童话反映生活的特殊艺术手段。在教学本课的重点段落第二十自然段“做老鼠是不太好, 不过我至少知道该怎么做”时, 我设计了若干个情景让学生展开丰富的想象, “肚子饿了, 小老鼠会怎么做?发现捕鼠器时、被别人追赶时又会怎么做?”学生说得非常好, 丰富的想象力得到了充分的发挥, 童话的味道在课堂上也得到了充分的展示。那么如何将学生的思维引向课文的中心“快乐无处不在”呢?就是在学生回答了小老鼠找到美食、避开捕鼠器、躲过追赶、躺在安全的家里时追问一句:你快乐吗?学生在回答这些问题时, 小脸上洋溢着快乐的笑容。
最后让学生联系生活实际说说自己快乐的事, 给学生交流的时间和空间。这样, 既可以加深学生的认识和感悟, 又可以培养学生的口头表达能力。
3.巧用童话故事情境进行童话教学 篇三
【关键词】童话故事；情境教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
苏联女文学家薇拉·斯米诺娃曾经用最美丽的辞藻歌颂过它：“在我们广大的领域中，有一块壮丽的园地。这块园地任何人都被准许入内——刚开始爱祖国语言的小学生享有它，老师享有它，老师的老师享有它。这就是童话。”童话课文以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。我们可以利用童话故事，让孩子们领略曲折动人的故事情节。
一、故事导入，走进童话世界
低年级孩子特别喜欢听故事，利用故事导入，可以一下子吸引他们的注意力，使他们很快走进课文的角色当中。以苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》为例，老师一上课就说给小朋友们带来一个礼物——奖杯。让学生观察这是一个怎样的奖杯？学生顿时学习的兴趣就被调动起来，这是一个大大的奖杯，金光闪闪的奖杯。相机出示字卡“奖”，指名读正确。范写。奖上面是将字头，将字在上收好尾，大字在下扁又宽，撇头缩短身舒展，捺脚平平要撑住。一字开花—花瓣多。组词：奖状、奖品、奖励、提奖后辈。今天讲的故事的名字就叫“蜗牛的奖杯”。在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它长着一对有力的翅膀能在空中自由的飞翔。相机指名读词语“翅膀”，注意膀是后鼻音。范写生字“翅”，学生则金手指跟一起书空（十字瘦小朝右靠，横撇在下斜又短，一支捺脚伸得长，羽字缩小坐捺上。）以前的蜗牛有一对翅膀现在的蜗牛怎么会变成今天这个样子呢？教师娓娓动听的一番讲述，不仅让孩子学习了生字感知了故事内容，而且激起了孩子们的阅读兴趣。
二、故事识字，扮演童话角色
喜爱表演，乐于表现是儿童个性特征之一，童话故事就特别适合表演，在课堂教学中可以将童话的这一特点和教学相结合。在学生学习童话故事过程中，可以让他们边读边演，比如在教学生理解“遥遥领先”这个词的时候，请一个理解这个词语意思的同学当小导演，由他挑选演员，让学生分别扮演蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和蜗牛，通过上台比赛蜗牛将其余三个好朋友都远远地甩在后面让台下的同学一目了然，原来“遥遥领先”的意思就是远远地跑在最前面。台下的观众看得都非常认真，相机了解“……”。知道还有许多昆虫也是用“虫字旁”。这次比赛，蜗牛获得了“冠军”奖杯。读词语“冠军”。故事到这儿并没有结束。从此以后……指名同学读第3自然段，蜗牛得到奖杯后是怎样的表现呀？读句子，从此，蜗牛得意扬扬。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 这一段中有两个词语是好朋友，意思相近，他们是：唯恐、生怕。这两个词都表示什么意思？如果你是蜗牛你会唯恐什么？生怕什么？让学生走近童话，成为童话中的一个童话学习有情趣的特点，又满足了低段学生乐于展现自我的需要，大家学得兴趣盎然，课文学习更是水到渠成。
三、故事创编，激发想象空间
《语文课程标准》中提出新的理念：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。”童话故事是富于想象的，想象是童话的翅膀，张美妮在她的《张美妮儿童文学论集》说道：“幻想，是童话区别于其他文学体裁的艺术基本特征。” 它用奇妙的构思，夸张的形象吸引了一代代成长的儿童。教师可以让学生进入童话的人物角色中，进行故事发展后续的大胆合理的想象。比如如果你是那只蜗牛，有一天你抬头看着天上飞过的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶时又想起了自己以前的样子及那次比赛。吸取教训，失望、难过的你还想对他的伙伴们说些什么呢？这时候可以让学生结合《蜗牛的奖杯》故事情节的发展以及语言的模式，让学生进行创编。 在学习熟悉课文的基础上，教师可以先引导学生复述学习的童话，然后鼓励学生对童话进行改写。教师可以指导学生在复述童话的过程加入自己的想象，引导学生发挥想象力去改写童话。小学生思维的发展正处于想象力发展的“敏感期”，教师应该根据学生的实际，让学生尽情展开想象大胆想象，培养儿童的想象力。比如，鼓励学生给童话改写结尾，更改人物的角色，从另外一个角度来重新写童话。通过这样的写作锻炼，有利于锻炼学生的表达能力，培养学生创新的思维。可以小组合作，鼓励小组内每个成员自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让每个学生充分展示自我，互相激励，学生的想象能力和创新思维、阅读能力、口语交际能力等方面的训练有机结合起来，并融为一体。学生在创编、表演童话的过程中享受乐趣。
童话课堂上，学生由故事导入，走进童话世界，在故事识字，扮演童话角色，通过故事创编，激发想象空间。让孩子走出课堂再畅游更为神奇的童话世界，读童话，学语言，写童话，做“童话人”；让孩子再步入更为广阔的儿童文学世界，做“文学人”，种植童话的种子，放飞文学的梦想。
作者简介：殷琳，女，江苏南京人，小学教育硕士，工作于常州市新桥实验小学。
4.经典童话故事 短 篇四
这只小鸟点点头说：“不难，我曾经在一个快下雨的天气里，飞到了白云身边。”
小鸟们听罢都用崇拜的目光看着这只小鸟，她在众鸟目光中变得沾沾自喜。
不知道谁说了一句：“那你给我们演示一下好吗?”
这只小鸟顿时羞红了脸，因为那天下雨云层压得很低，所以很容易就飞到了接近云层的高空。可现在晴空万里，高空还有老鹰盘旋，她怎么敢飞到高出去?
5.感人短童话故事 篇五
可是，当家人们不玩跳棋的时候，跳棋子们待在棋盘里非常的没意思，都感到十分寂寞。
这一天，家里的小女儿从外面新捡到了一枚跳棋子，它居然是紫色的!小女儿非常喜欢：“看啊看啊，它是我从未见过的紫色棋子!多漂亮啊!”说着就打开了棋盘把紫色棋子小心地放了进去。
紫色的小跳棋子原本是一个珍贵的高级跳棋里的棋子，是见过很多世面的，可是有一天被一个孩子玩的时候不小心掉进了下水道，就这样滚到了大街上，被这个小女儿捡到了。“以后你就叫做紫紫了!”小女儿说，“要好好住在棋盘里哦!”
可是，紫紫来到棋盘里，这里的环境让她很是不适应。棋盘里的世界，也有街道和房子，有着各种各样的设施，就是一个繁华的世界。
路上走着的其他的棋子们也都特别惊讶的看着它：“它怎么是这种颜色的?”
“就是，从来也没见过这种颜色。”其他的棋子们议论纷纷，紫紫有些不好意思了。
这时，一个白色棋子走过来对它说：“孩子，别难过，你是新来的，不如就在我们这三大王国好好转转!”
“三大王国是什么?”紫紫问道。白棋子笑了，对它说：“每一个颜色的棋子都组成一个王国，一共有三个王国啊!等你转过来一个遍，说不定大家就会接纳你了。”
6.英语童话故事短的 篇六
这是寒冷的一天，伦敦还灰蒙蒙的. 一辆马车开了过来还带着滚滚浓烟. 在马车里是一个七岁的小女孩和她的父亲. 莎拉和克鲁上校刚从印度远道而来. ”我们到了.我们下车吧,莎拉.“克鲁上校说. 他们走上台阶并绕过大钟. 莎拉和鲁上校走进画室. 当他们坐下后,一个高个女士进来了. ”我是闵钦小姐,你是克鲁上校,这位是莎拉?“她问道. ”是的,我对你的学校早有耳闻了.“克鲁上校说. 闵钦小姐知道他非常有钱.
A Fox once saw a Crow fly off with a piece of cheese in its beak and settle on a branch of a tree. ‘That’s for me, as I am a Fox,’ said Master Reynard, and he walked up to the foot of the tree. ‘Good-day, Mistress Crow,’ he cried. ‘How well you are looking to-day: how glossy your feathers; how bright your eye. I feel sure your voice must surpass that of other birds, just as your figure does; let me hear but one song from you that I may greet you as the Queen of Birds.’ The Crow lifted up her head and began to caw her best, but the moment she opened her mouth the piece of cheese fell to the ground, only to be snapped up by Master Fox. ‘That will do,’ said he. ‘That was all I wanted. In exchange for your cheese I will give you a piece of advice for the future .’Do not trust flatterers.
一次，一个狐狸看到一只乌鸦嘴里衔着一块奶酪飞过并停在了树枝上。“那是给我的，因为我是一只狐狸。”狐狸说道，然后便走到树脚边。“早安，乌鸦女主人,”他哭着说“你今天看上去很好，你的羽毛很有光泽，你的眼睛也闪着光芒，我相信你的歌喉一定比其他鸟儿都好，就像你的羽毛一样;请让我聆听你的歌声，仅仅一首，也许我会把你尊为鸟中之后。”乌鸦听了很高兴，于是就开始展现自己最棒的一面，但是正当她张开嘴，那块奶酪就落到了地上，没想到竟被狐狸抢走了。“行了,”他说道“那是我想要的。那就用这奶酪交换一条对你未来的建议吧。”不要相信奉承者。
7.童话故事在幼儿发展中的作用 篇七
1. 童话故事能够丰富幼儿的词汇, 提高其语言表达能力和激发幻想
童话故事优美、动听、规范化的语言, 是丰富幼儿词汇、提高表达能力的极好典范。儿子两周岁时曾对我说:“自己玩, 真‘寂寞’。”两岁的他居然会用“寂寞”来表达他的心情。他还形容自己的玩具鸭身上“毛茸茸”的真“可爱”, 听了他的话, 我不由得偷偷地笑了, 刚刚讲给他听的故事《小兔乖乖》中描写大灰狼有一条毛茸茸的大尾巴, 当时他还问我“什么是毛茸茸啊?”一会工夫就现学现卖了。看到公园里好看的花, 他又会说“花儿真‘美丽’”, 这时的他就能将自己的想法和所见所闻清楚地表达出来, 在他有声有色的描述中, 经常会听到“砰”“啪”“哗啦”“扑通”等的象声词, 有时他还会自创一些让你写不出来的象声词, 这一切当然归功于优美、动听的童话故事。可见, 童话故事不仅使得孩子学到大量的词汇, 还有利于发展他的语言表达能力, 还可以使孩子逐渐领悟到语句的结构和词意神韵。
优秀的童话故事就是以其强烈奇妙的幻想赢得儿童的心。也就是说, 童话故事所塑造的形象多是生活中不存在的, 但这些形象揭示了一定的现实意义, 具有一定的象征性。有些故事离奇的情节, 在现实生活中是不可能发生的, 但孩子仍会将自己与其联系在一起。听过了《驼背的小姑娘和眨眼睛的小星星》, 儿子心驰神往地望着窗外遥远的星空问我:“天空中到底有什么呀?我真想和小星星玩。我怎么能飞到天上呢?”这以后的几天里, 我特意找了一些关于太空的故事讲给儿子听, 我发现在这几天里, 儿子特别注意天空的变化, 晚上他会说:“小星星累了, 要睡觉了。”白天他又会望着天空问:“那些飘动的白云像什么呢?”从他凝望的眼神中, 我仿佛看到了儿子幼小的心灵已插上了幻想的翅膀, 飞向了遥远的宇宙。
2. 童话故事能够教育幼儿明辨善恶是非, 培养其良好的行为习惯和高尚人格
现实生活中有善、有恶, 有好、有坏, 正当儿童睁着好奇的眼睛认识这个万花筒般的社会时, 适时地用童话故事来引导他们, 从中理解什么是好的, 什么是坏的, 应该做什么, 不应该做什么, 会取得事半功倍的效果。前段日子儿子一回到家就翻箱倒柜地找什么, 我问他他也不答话, 后来问急了才告诉我是在找他的七个小矮人。我感到很奇怪, 因为几个月前为他买了那套白雪公主与七个小矮人玩具, 他嘟嘟囔囔地嫌七个小矮人太丑, 而把他们置于箱底。于是我就说:“你不是嫌他们丑吗?”“妈妈, 我觉得七个小矮人挺可爱的, 因为他们很善良呀!”听了儿子的话我恍然大悟, 原来是童话《白雪公主》的作用, 记得当时听完后他还问:“妈妈, 皇后为什么那么狠毒呀?小矮人们真好, 我喜欢他们。”看着他忙碌的样子, 我感动了, 于是也帮他找了起来。
现在的孩子, 多是独生子女, 过着娇生惯养的生活, 自私霸道、任性的缺点普遍存在。当然, 儿子也不例外, 不愿意与小朋友分享玩具, 怕别人弄脏、弄坏玩具。为了帮助他改掉这些缺点, 我特意找了《孔融让梨》、《两只小羊》等这类教育孩子团结、互相、谦让的故事讲给儿子听。开始时, 他好像并未领会我的良苦用心, 仍然我行我素。看到这情形, 我就故意说:“看你多像自私、小气的卡佳呀!”听到这话, 他奇怪地问:“谁是卡佳呀?我为什么像她?”于是, 我就给他讲了《蓝色的树叶》, 听完故事后, 儿子撅着小嘴说:“我可不愿做卡佳, 她那么自私、小气。”渐渐地, 我发现了儿子的改变:小朋友来了, 他会毫无保留地将他的玩具让给小朋友玩, 并且告诉我, 他和小朋友一块玩真是一件快乐的事。因此, 很多童话作品直接反映幼儿生活, 具有典型意义, 对培养孩子良好行为习惯和高尚人格起到了极大的作用。
3. 童话故事能帮助孩子在轻松愉快的故事中发现美、感受美, 提高其审美能力
一篇好的童话故事, 通过优美深刻的意境, 能触动孩子的感情, 扣住孩子的心弦, 使孩子感到兴奋, 使孩子在美的享受中, 在强烈的共鸣中, 获得思想上的启示。例如, 听完了《晨风》中的一段:“微风醒了, 从树丛下跑了出来。他沿着池塘岸边奔跑, 把芦苇吵醒了。芦苇发出沙沙的声音, 翩翩起舞。在芦苇上躺着蝴蝶, 蝴蝶飞向树桩, 飞向玫瑰花朵, 她坐在花上, 花儿醒了…”儿子心驰神往地对我说:“早晨真美, 我真想去看看风儿、小蝴蝶。”童话故事的意境美, 是根据幼儿的心理特点和思想感情, 在孩子所熟悉的平凡的生活中, 寻找蕴藏着美的结果。儿子听完《林子里所有的树都在唱歌》说:“妈妈, 树儿唱歌的声音真好听。”我问:“你听过吗?”“听过, 早晨上幼儿园的时候, 路边树上的叶子被风一吹, 它就唱歌, 它们还在风中跳舞呢。”生活中每时每刻都蕴藏着美, 表现着美, 而童话以它的形象性、具体性引导着孩子去发现美、表现美, 从而提高其审美能力。
4. 童话故事能激发幼儿发现探索自然界周围事物的兴趣, 满足其求知欲
童话世界充满着儿童智慧所习惯和理解的人物和事件, 孩子能很容易地从中理解它, 既能接受科学知识, 又能激发观察、探索周围环境、事物的兴趣, 尤其是一些有趣的、知识性的故事。如《三颗星星》, 通过充分的想象, 巧妙地以天上一颗贪玩的红星星到了马路上, 造成交通堵塞为线索, 介绍了交通信号灯的知识, 幻想神奇。孩子在不知不觉的故事欣赏中增长了知识。记得有一次儿子看到了一只断了尾巴的壁虎在捉蚊子, 儿子同情地看着那只壁虎自言自语:“小壁虎真可怜, 没有尾巴他还会活吗?”听了他的话, 我不由想起了自己小时候听过的故事《谁的尾巴》, 于是我就将这个故事讲给儿子听, 当他听到小蜥蜴断了尾巴还会重新长出时高兴地问:“那小壁虎会不会像小蜥蜴一样重新长出尾巴?”我点点头, 儿子思考了一阵后又说:“真奇怪!为什么小蜥蜴、壁虎的尾巴断了会长出来, 其他小动物不可以呢?”孩子的好奇心是学习的最大动力, 有了好奇心会诱使他主动地去观察、探索, 从而获得知识。因此, 适当地选择一些内容科学、艺术形式生动、思想意义积极的知识童话, 如《不要脚的朋友》《小蝌蚪找妈妈》等, 以其奇妙的幻想、拟人化的手法、生动的语言, 深受小朋友的喜爱, 这比纯知识性的介绍更容易让孩子接受。
5. 童话故事有利于陶冶幼儿情操, 培养其乐观向上的生活态度
一些具有幽默感、趣味性的童话故事, 不仅能让孩子在快乐中学到知识, 而且能够陶冶孩子的情操, 培养幼儿活泼开朗的性格。如在《猪八戒吃西瓜》中, 其人物形象鲜明, 生动地写出了猪八戒的贪吃、懒做、蠢笨, 还写出了他的纯朴和天真, 对他的讽刺是善意的、诙谐的、有趣的。儿子最喜欢听的就是这个故事, 而且每次总惹得他捧腹大笑, 主要是因为故事中善意的讽刺和诙谐、有趣的语言, 可见, 这类故事有利于培养幼儿的幽默感和活泼开朗的性格。
8.童话故事的延续 篇八
我进行自然生态摄影，源自我从小的生活环境。我生长在北京的城乡结合地带，每年夏天，我家周边的荒地、河流都是我的欢乐天堂。我最大的乐趣就是在仲夏夜傍晚去树林中找寻即将蜕皮的蚱和蝉，白天到河边抓蜻蜓、钓青蛙，荒地里抓蝈蝈。这些童话般的记忆一直影响着我，所以我就成了一名自然生态摄影师。可以说，我现在的工作就是我童年记忆的延续，也是我快乐的源泉。
都是怎样的场景或瞬间才促使你按下快门？
自然中很多画面都可以激发我的拍摄热情，但很多时候，我还是要去慢慢体会和感受，慢慢地从众多的“画面”中，搜索最让我兴奋的色彩和瞬间。在很多时候，我按快门的次数并不多，但会尽可能保证拍摄出来的每一张照片都能实现我的创作意图。
从专业角度出发，你在拍摄时会特别注意哪些方面？比如：光线、构图、被摄物形态……
我在拍摄时特别注重布光和景深选择。关于自然生态摄影，我更喜欢使用广角镜头来表现被拍摄生物的视觉冲击力。尤其是背景的交代和光位都很重要，这些会直接影响到最终成像，其中的每个细微环节我都会一一确认。有时候我看到一个场景，灵感来了就会突发奇想，选用某种特定的构图和布光方式来进行拍摄。
你怎么看待前期拍摄和后期处理？更注重哪个方面？
自然生态摄影的前期和后期都需要长时间练习，二者都很重要，不可孤立，我个人感觉是五五开吧。如果前期的拍摄过于糟糕，那么后期也是没有办法做过多的处理来补救的。同理，后期处理如果不够精细，同样不能诠释好拍摄意图。前期和后期相辅相成，不可剥离。但值得一提的是，前期拍摄时多注意细节，会给后期制作节省出很多时间。
有没有印象比较深或者比较有趣的拍摄经历？
记得我在马来西亚热带雨林中拍摄一种菌类，脸贴在稀泥表面寻找最佳拍摄焦平面，只为得到这一张感觉最好的照片，却被蚊子咬了数口；还有在广西、海南等地拍摄，为了等待竹叶青蛇的最佳拍摄位置铤而走险，身体距离蛇头仅10厘米，后来想想还是挺可怕的。
你有哪些比较喜欢的摄影师？
最喜欢的自然生态摄影师，当属美国《国家地理》签约摄影师蒂姆？拉曼。蒂姆？拉曼最感染我的是他的毅力和决心，他花费7年时间完成了新几内亚地区39 种“天堂鸟”拍摄项目，这种恒心足以让人感动，我想如果不是对自然极端热爱的人，一定没有足够的毅力和决心来完成这个几乎不可能完成的任务。
你如何看待自然生态摄影的商业性和艺术性？这两者之间的关系是怎样的？
我所理解的自然生态摄影的商业性，更多来自于某些组织或个人邀请摄影师对某地区特定物种进行的拍摄任务，并可支付一定拍摄费用。而目前我国更多的自然生态摄影者源于爱好。我目前拍摄的很多照片服务于图库、各种媒体平台和第三方机构。至于自然生态摄影的商业性和艺术性，个人感觉并不矛盾。
对于自然生态摄影师来说，终极理想应该是什么？目前，国内与国外在自然生态摄影方面有什么差别？
我的终极理想是拍到世界上更多的稀有生物，并在南美亚马孙流域、婆罗洲热带雨林等地长时间定居，慢慢感受世界上最好的热带雨林。目前国内外的自然生态摄影，由于文化差异等原因，主要表现在形式和拍摄思路不同。国外自然生态摄影会更多尝试后期创作，包括更换背景、大幅度调整色调表现自己希望的主题等；国内自然生态摄影则更注重于科学性与艺术性的结合。
你曾获得“佳能十佳摄影师”称号，这么多年来为何一直钟情于EOS系统？
EOS系统稳定的表现和优良的画质让我用起来非常放心和舒适，在考验机器性能的马来西亚热带雨林拍摄昆虫，在云南香格里拉高原地区拍摄野花，在新疆冬季的极寒地带拍摄动物，我都尝试带着EOS相机，并圆满完成了拍摄任务。
据了解，你一直将佳能EOS 5D Mark Ⅲ作为主力相机，这款相机能满足自然生态摄影的需求吗？
佳能EOS 5D Mark Ⅲ是一款性能均衡的相机，我使用它已长达四年之久。它在高感、对焦和连拍方面都有不错的表现，并且机身足够结实，可以在各种恶劣条件下使用，我已带着它游走了很多国家和地区。
你在自然生态摄影时是如何按照职业标准来选择器材的？比较注重哪些方面的性能？
我选择器材主要考虑三个方面：适用性、耐用性、经济性。适用性，主要指机身和镜头搭配合理，机身选择正确，适合所拍题材，镜头焦段合理，可以适用于更多的拍摄场所；耐用性，器材在各种场合都能够满足正常拍摄需求，包括极端气候和环境下；经济型，这个不必多说，只买对的，不买贵的。
你最常用的佳能镜头有哪几款？它们的光学素质是否能够满足你的拍摄要求？
我比较常用的镜头有：佳能“新百微”EF 100mm f/2.8L IS USM、变焦鱼眼EF 8-15mm f/4L USM、变焦广角 EF 16-35mm f/2.8L II USM、标准镜头EF 50mm f/1.4 USM、“新大白”EF 100-400mm f/4.5-5.6L IS II USM。这几款镜头的光学素质足以满足我自然生态摄影的各种需要，当然也基本覆盖了我拍摄所需的全部焦段。
听说你经常使用闪光灯拍摄，不过在你的照片中几乎看不出人造光的痕迹，你是如何让灯光与自然光融为一体的？
在野外进行自然生态摄影的时候，我基本都会使用闪光灯，因为使用闪光灯可以突出被摄物的立体感和存在感，同时也会增强光影效果。我经常使用的是佳能MT-24EX双头闪光灯。双头灯的优势是可以任意摆放两支灯的位置，并可以分别调整两支灯的输出量，这样就让我有了更多的自由度。闪光灯提供了光源，我还会使用一些自制的柔光设备对光线进行“修饰”，因为不同的柔光材料可以实现不同的氛围，而这需要自己不断琢磨，逐步建立属于自己的风格。至于自然与否取决于很多方面，并非只有使用灯光这一个因素。
除了这款微距专用的双头闪光灯，你还用哪些闪光灯？
我也有佳能600EX Ⅱ闪光灯，我主要用它拍摄野生花卉和一些两栖爬行动物，往往是搭配离机引闪线和自制大型柔光设备共同使用。这样单灯离机使用，增大了光线的可操作范围，而加大单灯面积的柔光罩提供了方向感极强的效果。佳能的闪光系统很好用，我基本只会使用闪光灯自带的E-TTL自动闪光模式，这足以满足拍摄需要，基本不需要再对闪光灯进行过多的手动调节。
你对“高像素”有何看法？
9.童话短故事 篇九
“啊!太美了!”公主不禁赞叹道。她听出这是她最喜欢的一只鸟儿在为她歌唱。“菲洛美，我可爱的甜心，谁教你唱歌的?”
鸟儿回答道：“是爱，我的公主。”
同时，魔法师看着这一切，他一点也不喜欢这些，相反他觉得这些都太无聊了。
“看来你就知道让这些小鸟唧唧喳喳地叫个不停!”他说道，“真不知道这样一场没有美食的宴会有什么意思!”
在接下来的一天里，当公主进入花园时，这里已经屹立着一座黄金制成的宫殿，到处都是金光闪闪的杯子和盘子，它们放射着耀眼的光芒，让人很难仔细地看清它们。桌上还摆放着很多食物，魔法师狼吞虎咽地吃着，而公主却一口也没有吃。格鲁姆丹吃完后，咧着嘴说道：“我既没有请乐师也没有请歌手，不过如果你喜欢音乐的话，我将亲自为你唱一首。”
说完，他就开始唱起来。声音听起来就好像猫头鹰一样。他唱的是他写的那部歌剧，不过幸运的是，这次没有那么冗长，也没有青蛙。
王子请求他的鸟儿朋友来帮助他，当鸟儿都聚集在一起，他给每一只鸟儿的脖子上都挂了一盏彩色的小灯。他让它们在黑暗中飞翔，那种场面如梦幻般美丽。当公主看到这一切时不禁兴奋地拍起手来。一大群的云雀聚在一起，站成一排，呈现出五彩缤纷的色彩，就好像盛开的花朵一般。格鲁姆丹陷在他的沙发里，敲着二郎腿，两个鼻孔朝天，一副鄙夷的表情看着这一切。
“哦!看来你喜欢看烟火，我的公主。”他说着。于是，第二天晚上，所有的鬼火都来了，在草地上飘舞着。公主朝窗户看了出去，这一看把她吓了一大跳。她看到了一座可怕的火山，正在冒着浓浓的黑烟喷射着火焰。魔法师却乐在其中，笑得像一群狼在嚎叫。
这之后，所有的鬼火都聚在公主的花园里。在它们微弱的灯光下，紫杉树跳着小步舞曲。公主看得实在觉得无聊，并请求不要再让她看这些东西。可是，尽管公主极力表现得很有礼貌，老魔法师还是觉察到了她的厌倦，他知道自己并没有让她开心，而他也开始怀疑公主已经爱上了其他人，而且这个人一定在公主身边搞了这些活动。于是他想出了一个计谋来发现真相。他跟公主告别，说自己尽管很不愿意要离开她，可是他现在必须得离开，所以特来向她告别。金露梅实在难以掩饰兴奋之情。
魔法师刚离开，金露梅公主就请求水仙花王子现身和她在一起。可怜的王子由于长时间的焦急和气愤已经变得十分瘦弱了，他对公主的请求感到十分高兴。他们互相亲吻着，诉说着相思。而这一切都被隐身了的魔法师看在眼里，他气愤极了。从后面给王子重重的一击。这一击对水仙花来说太重了，要不是赶来的仙女机敏地将他拉了过去，他可能就被打死了。仙女来得正是时候，她看见这一幕，赶紧将王子带回了自己的宫殿疗伤。而可怜的金露梅并不知道这些，她看见魔法师袭击了她的心上人，她大叫一声就晕了过去。当她恢复知觉的时候，她以为王子已经死了。因为梅丽奈特仙女不在她的身边，她现在失去了保护，完全受魔法师的掌控。
更糟糕的是，魔法师此时正处于很坏的情绪中，他把一切的愤怒都发向公主。
“我要告诉你，”他对公主说道，“无论你是否爱那个该死的王子，现在都不重要。你都要嫁给我，所以你最好认清这一点。我现在就要去为我们的婚礼做些安排，为了不让你在我离开的时候做出什么出格的举动，我看你最好还是睡着吧。”
说着，他朝她挥了挥手，尽管公主尽力挣扎不要闭上眼睛，可是她还是进入了沉沉的睡眠之中。
他走出公主的小屋后，魔法师想着要以合适的方式进入皇宫。于是，他驾着一辆巨大的黄金战车。这辆战车是由四十八头公牛拉着的。魔法师十分悠闲地坐在上面，靠着他那根巨大的魔法棒，怀里还漫不经心地抱着一只深褐色的非洲狮子，就仿佛抱着一只宠物狗一样。大约在清晨七点钟左右，战车到达了皇宫门口。国王已经起来了，他正准备要出发去打猎;而王后才刚刚睡下，不允许任何人打扰她。
国王对于自己要留下来接待客人感到有些恼火，他极不情愿地脱掉为打猎而穿的靴子。这时，魔法师已经站在了大厅里，他大叫道：“国王在哪儿?快去告诉他我要见他和他的妻子!”
国王在楼上就听到这么大的说话声，显然他很不喜欢这种方式。可是，他的谋臣建议他还是去见见这个客人。于是，国王下楼了。当他看到战车时，就被这奇怪的场面吓了一跳。这时，魔法师走过来，对他说
说道：“来握握手，克罗弗列夫，你这个老家伙!你不认识我吗?”
“对不起，我想我不认识。”国王被魔法师的举动弄得有些尴尬。
“怎么可能!我是格鲁姆丹，伟大的魔法师。”他说道，“我是给你带来好运的。让我们坐下来好好谈一谈吧。”
说着，他就命令公牛们解散，它们都很听话，一下就消失了。然后，魔法师用他的魔法棒一点，就将战车变成了一堆黄金。
“这些给你的仆人。”他对国王说，“让他们为我的健康祝福吧。”
话音刚落，仆人们就纷纷涌了上去，哄抢金子。吵闹声把楼上的王后吵醒了，她叫来她的女仆问原因。她们说有一个访问者要见她，然后都争抢着向她描述刚才发生的不可思议的怪事。可是，王后什么也没听明白，只听到几个词被不停地重复着：“公牛”、“黄金”、“魔法棒”、“巨人”、“狮子”等等。她被完全搞糊涂了，她想她们一定是疯了。
这时，国王正在询问魔法师究竟为何事前来拜访。而魔法师回答，只有当王后也在场时他才会说明来意。国王已经派了好几个人去请王后，可是弗瑞罗拉被吵醒后感到十分不高兴，她让人告诉国王自己的小手指疼，不想见客。
可是，魔法师坚持要求王后必须到场。
“把我的魔法棒带给她，”他说道，“让她闻一闻，她就会好了。”
于是，国王派了四个彪形大汉扛着魔法棒，经过一番劝说，王后才同意试一下。她刚闻一下，立刻就感觉精神振奋。而且，她才触碰了一下魔法棒，很多珠宝就像下雨一般落了下来。王后立刻就对这位来客感兴趣了。她赶紧披上她的皇袍，戴上她的皇冠，涂上她的胭脂。她还不太习惯这么早就见客人。不过，打扮好之后，她便自然摆出一副皇后的样子来到了大厅，来见这位客人。
魔法师等国王和王后都坐在宝座上，才开始郑重说道：“我叫格鲁姆丹。我是伟大的、法力无边的魔法师。尽管如此，我被你们女儿的美貌深深吸引。虽然她好像爱上了一个名叫水仙花的卑鄙家伙。但是，我已经把那个家伙解决了。我其实并不在意你们是否同样我和你们女儿的婚姻，可是我必须要告知你们一声，因为有一个名叫梅丽奈特的仙女在其中掺和，我又不得不注意点儿。”
国王和王后看到这样的求婚者，感到有些尴尬。不过，最后他们还是请求多一些时间考虑一下这个事情。毕竟王位继承人的婚姻非同小可。
“哦，你们可以考虑一两天。”魔法师说，“同时，我要去把你们的女儿接来。也许你们可以说服她。”
说着，他就吹响了口哨，那头狮子本来在花园里享受阳光打着盹儿。它一听到口哨声，就跑了过来。
“立刻把公主带来。要温柔点。”话音刚落，狮子就跑了。很快它就来到了花园里，把门卫吓得四处乱逃，它把墙打穿之后，抓住正在熟睡的公主，把她扔到了背上，用牙咬着她的衣服。然后，它又跑回了大厅，前后不到五分钟，看到这一切国王和王后目瞪口呆。
魔法师用他的魔法棒朝公主的面前一挥，她就醒了。她醒来看到自己到了一个陌生的地方，旁边还有恐怖的魔法师，吓坏了。而弗瑞罗拉站在一边，很不高兴看到美丽的公主出现在众人面前。她走上前去，假装关心公主的样子，要带公主回到她的房间去。其实，她的真实想法是不想让太多人看见公主的美貌。她给公主蒙上了面纱，把她带走关进了她原来的小房间里。
水仙花王子此时正处于极度悲伤当中，尽管仙女给了他最悉心的照料，他只有一个想法，就是要回去找金露梅。仙女却劝他暂时哪里也不要去，并保证自己会尽全力帮助他的。她让蝴蝶和燕子听从他的吩咐。一天，他正在难过地走着，公主忠诚的鸟儿，菲洛美飞来告诉他发生的一切，并将熟睡的公主如何被狮子带走的经过都告诉了他。王子一时不知所措，他徘徊着，试了好几次想从这里逃走，却都被人发现带了回来，最后他放弃了，只有无奈地等着梅丽奈特仙女回来。
而在克罗弗列夫国王那里，事情正在发生着巨大的转变。王后已经下定决心要尽快将美丽的公主打发掉。于是，她秘密找来魔法师商量，让他保证永远不会要他们国家的政权，而且必须要把金露梅公主永远带走不再回来。如果他同意，她将在第二天就为他们举行婚礼。
金露梅此刻正在感叹自己悲惨的命运，她真的很希望有人能够帮她分担这份压力。她唯一摆脱弗瑞罗拉的方法就是选择一杯毒酒，或是接受王后帮她选择的丈夫。
当这一天来临的时候，金露梅被带到了大厅。周围响起一片对公主美貌的赞叹声，这令王后十分嫉妒。格鲁姆丹来了，他头发竖立，穿着一件大斗篷，系着一个大的领结，他的外套是银色镶着红边。他对自己的造型相当自信。而任何一个公主见到这样的新郎都情愿选择毒酒，而不愿嫁给这样的人。这样不幸的事情就发生在了金露梅公主身上。当王后要给公主一杯毒酒时，公主则表示很愿意，她悲伤地喊道：“哦!亲爱的水仙花王子，我来找你了!”然后，她就将毒酒送到了唇边。突然!窗户被打破了，梅丽奈特仙女踏着云飘了进来，后面跟着水仙花王子。
在场的所有人都被这两个不速之客吓住了，而金露梅看到她的爱人，丢下酒杯，高兴地朝王子跑去。
魔法师看到仙女，他的第一个念头就是要保护自己。而仙女趁他不注意，溜到他身后，把他一下抛到了天花板上，然后，教训了他一顿，并把他封在了水晶球里，要关上一千年。仙女把水晶球放在了屋顶上。她十分严肃地说道：“这是要教训你牢记我的话，不要违背它。”然后，她转向国王和王后，让他们继续举行婚礼。她要为公主选择一个更合适的新郎。而且，她要收回他们统治国家的权利，因为他们的所作所为表明他们不太适合统治这个国家。她要将国家的统治权赐予王子和公主。
尽管水仙花王子和金露梅公主并不愿意接受这个礼物。可是他们还是听从了仙女的指示。不过他们还是对老国王和老王后很好，为他们提供一切他们想要的东西。
10.儿童故事短故事 篇十
有一天，一只小松鼠猴跟着妈妈在丛林中觅食，他一会儿在树上摘水果吃，一会儿又到树下来找草莓吃，没过多久，小松鼠猴便吃得饱饱的。
吃饱后的小松鼠猴跟小伙伴们玩起了游戏。
他们先是一手抓住树枝玩单臂大回环的游戏，然后又拽着树枝玩荡秋千的游戏，玩累了，他们在树上休息了一会儿，又开始玩追逐的游戏。
这只小松鼠猴由另外一只小松鼠猴追逐着，从这棵树跳到那棵树，又从那棵树拽着树枝荡到另一颗树，在树上跑累了又到地上来跑。他担心被后面的小松鼠猴追上，只顾着树上到树下交替着向前跑，没想到，追他的小松鼠猴在追了一段时间没有追上以后，便放弃了追逐。
不知不觉间小松鼠猴渐渐远离了他们家族的领地。当他停下来想看一看后面的同伴在什么位置时，早已看不到同伴的影子。
小松鼠猴暗自欣喜，他以为同伴一时半会地追不上来，便想趁此机会吃点东西补充一下体力。就在这时，一阵“蛐蛐蛐蛐”的叫声从地面传来，“哈哈，今天有好吃的了!”小松鼠猴很高兴，他从树上来到地上，走进草丛，悄悄地向着蟋蟀发出声音的地方走去。
二
一对隐藏在灌木丛中伺机捕食的灰狼母子，看到了这只来到地上的小松鼠猴。
“妈妈，快看，一只小松鼠!”小灰狼指着小松鼠猴，压低嗓音对妈妈说。
灰狼妈妈说：“他是松鼠猴，不是松鼠!”
“松鼠猴?”小灰狼有些不解地问，“那他到底是松鼠呢，还是猴子呢?”
“当然是属于猴类了!”灰狼妈妈说，“因为他们的模样看上去有些像松鼠，人们就叫他松鼠猴了!”
“是啊，是很像松鼠的!”小灰狼说，“你看，他们的皮毛，他们的个头，都跟松鼠差不多呢!”
“其实，仔细观察他们还是有很大区别的。”灰狼妈妈说，“你看，松鼠猴的尾巴没有松鼠的尾巴蓬松，还有，松鼠的面孔跟鼠类相似，而松鼠猴的面孔跟猴类相似!”
“咦，妈妈，小松鼠猴到地上来干什么呢?”看着小松鼠猴在草丛里东撒西望地样子，小灰狼好奇地问。
灰狼妈妈说：“松鼠猴是树栖动物，他们来到地上，多数是为了寻找昆虫，或者采集生长在低处的水果!”
“哦，原来他是在找吃的呀!”说到这里，小灰狼咽下一口唾液，然后说，“妈妈，松鼠猴可以吃吗?”
“当然可以!”灰狼妈妈说，“别出声，等会儿趁他吃东西的时候，我们就去捉住他!”
11.改革不是童话故事 篇十一
大致在2015年4月，我提出可能在未来相当长的一段时间，中国经济将会是L型，这个判断后来也被中央所采纳，成为现在主流的看法。
但这一轮经济的触底是周期性的，并不是结构性的下行，因此我认为严格来说，经济将短期呈W型、中期呈L型、长期只有通过改革才能U型。
毫无疑问，财政政策、货币政策都无法解决当前中国经济所面临的问题，大家已有共识，中国经济的出路在于改革。但古今中外改革的成功都是小概率事件，因为成功的改革需要政治经济学，这也是我在2014年8月最早提出来的观点。
中国要增长，需要阶段转换。但是我们的公共政策这几年一直在试错，2009年我们试图通过4万亿的财政刺激来解决中国的问题。在应对国际金融危机问题的时候，这起到了一定的效果，但是遗留了一大堆的过剩产能。
2010、2013年又试图通过紧缩货币来“出清”和“去产能”，但是影子银行兴起；2014、2015年尝试货币的超发和货币的宽松，却推升了广义货币量的上涨。
终于在2015年12月和今年的两会上，中央提出未来会以供给侧改革为主，我深信随着供给侧改革的推出，中国经济将会出现曙光，也深信改革不是童话故事。
当前最需要研究的恐怕就是改革学本身，而是谁为改革负责？改革的目标模式是什么？如何来平衡改革的受损和受益方？这些都是政治经济学的命题。
中国的潜力在于消费和服务业的崛起，中国将会迎来服务业和消费大发展的时期，韩国、美国以及其他国家的经验，都鲜明的告诉了我们这一事实。
那么，什么样的服务业会崛起呢？我认为，跟高端制造业有关的行业，包括金融、科研、软件、信息，以及跟居民消费升级有关的行业，包括教育、文化、医疗等。
中国的服务业在世界主要经济体当中发展是滞后的，中国服务业占GDP比重，在世界主要经济体中也是偏小的，中国服务业的竞争力，在国际竞争力中也是偏低下。这是什么原因呢？大家可以看看中国服务业的投资者结构。
中国的制造业投资比重10%是国有企业，80%—90%是民营企业和外资企业，但很遗憾中国的服务业60%—80%都是国有企业，这就是中国服务业发展滞后，竞争力低下的主要原因，中国的经济有很大的潜力释放，但需要新一轮的改革开放。
展望未来的改革，我认为无非是拿出勇气回归常识，放松对服务业的管制，大规模减税以改变企业的预期，在对落后产业的促进当中，民营企业和国有企业应该公平对待，建立新的干部考核和激励机制，保持货币政策的中性，并要坚持操守，加强对私人产权的保护。
未来整个中国经济和资本市场，需要通过充分的休养生息，孕育未来和希望。中国经济正处在一个历史的十字路口，中国的公共政策也在面临重大的抉择。改革是唯一的出路，改革也是最大的红利。
作者系原国泰君安首席宏观分析师，根据作者公开讲话整理