小班主题教学设计

小班主题教学设计（精选7篇）

1.小班主题教学设计 篇一

一、主题说明：

秋天是一个美丽、收获的季节，它充满了神秘、幻想和希望，我们将带领孩子们到大自然中去寻找秋天，通过观察秋天的树木、花草，品尝香甜的水果，收集感知秋天的树叶，满足孩子们的好奇心和求知欲。鼓励幼儿用语言、美术创作等手法来表现自己对秋天的认识和感想，以此产生和抒发对秋天美丽景色的赞美之情，在感知秋天的色彩及美景的同时，讲述秋天的季节特征，充分调动幼儿身体的多种感官，去听、去看、去探索，帮助幼儿更好地了解秋天，迁移自己经验。

二、主题目标：

1.通过多种感官去感受、观察、发现秋天的美，从而了解秋天的季节特征。

2.会选用多种材料表现秋天的特征，大胆地进行创造性活动。

3.能借助作品较连贯地讲述和仿编故事和诗歌。

4.亲近大自然，喜爱大自然，爱护环境，争做环保小卫士。

三、家长工作：

1.领孩子去郊游，观察美丽的秋天，认识秋天的花卉等。

2.引导孩子在公园里不乱扔果皮垃圾，初步养成环保意识。

3.配合幼儿园教学活动，带领孩子去超市购买水果，感知认识水果特征。

4.在家中，鼓励孩子自己剥桔子皮，香蕉皮，有条件的可以利用榨汁机制作果汁。

2.小班主题教学设计 篇二

春天是万物复苏的季节,自然界点点滴滴的变化都成了孩子们关注的焦点,他们渴望走出教室,走进春天,真切感知春天。因此,我们每天利用散步时间和孩子们一起在园内寻找春天的秘密,每周带孩子们到附近的公园去感知、触摸春天。在此基础上,我们和孩子、家长一起收集了纸盒、旧衣服、纽扣、种子等多种材料以及蝌蚪、蜗牛等小动物逐步充实到区角中,鼓励幼儿利用绘画、讲述、操作、记录等多种方式自主表达对春天的感知与体验。

区角活动目标

1.初步感受春天的美好和大自然的神奇,能关注身边的美丽春天,喜欢亲近大自然。

2.能自主选择游戏区角和游戏伙伴,主动进行操作、探索和交往活动,并积极尝试用多种方式表现春天的特征。

3.乐意参加游戏活动,能大胆表达对春天的理解、喜爱。

区角设置说明

《春天真美丽》主题区角游戏经历了从室内向室外的延伸过程。开始的一周多时间,孩子们在活动室内开展了以下区角游戏:手工区(做风筝,折郁金香,用油泥捏小鸡、毛毛虫、小蜗牛等)、建构区(用纸盒、树枝建构小山、树林)、益智区(看标记,用手工区制作的小花、小动物布置花坛或给小花、小动物排队)、自然角(观察蚕豆、洋葱、芋头等植物的生长过程,观察蝌蚪、蜗牛等小动物的生长变化,做好观察记录)、娃娃家(和小娃娃一起感受春天的变化)。之后,在园中散步的时候,孩子们发现沙池里的沙子松散、可塑,适合堆建小山和植树,游戏起来也更直观形象。于是,我们就将区角游戏延伸到了户外,在沙池中布置了建构区、手工区、益智区、娃娃家,这样就将玩沙游戏和区角游戏巧妙地结合了起来。

室外游戏区域投放的材料都是不怕雨水的,如塑料丝带搓成的柳条,布制的桃花,替代花坛的塑料沙盘,插接房子、亭子、小花的塑料积木等。

区角设置内容

区角游戏一:郁金香开了(益智区)

游戏目标

1.尝试按颜色标记、点卡数量、排序标记等插花。

2.感知春天五颜六色花儿开放的美丽。

材料投放

1.各班的美工作品——郁金香(用筷子做花茎)。

2.分层投放色卡标记、点卡标记、排序标记。

指导要点

1.鼓励幼儿自由插花。

2.提醒幼儿按标记插花。

3.自己设计花坛的造型。

区角游戏二:小树林美了(手工区)

游戏目标

1.结合观察到的春天,尝试用折叠、搓揉、粘贴、扣纽扣等方法装扮“春天的树”,提高手眼协调能力。

2.知道春天是植树的季节,尝试用铲、挖等方法两人合作栽小树。

材料投放

1.成品材料:红色、粉色边角布料剪成的小花。

2.半成品材料:彩色皱纹纸纸条、扭扭棒、园艺工人修剪大树时废弃的小树枝。

3.辅助材料、工具:浆糊、剪刀、玩具锹等。

指导要点

1.引导幼儿选择自己喜欢的材料装扮小树。

2.鼓励幼儿尝试合作栽小树。

区角游戏三:小山坡绿了(建构区)

游戏目标

1.通过挖沙、运沙、堆沙、拍沙等动作,感知沙子松散、可塑等特点,促进手眼动作的协调发展。

2.通过与同伴以及大班幼儿合作堆建小山,初步体验合作的快乐。

3.积极尝试利用操作材料装饰小山。

材料投放

1.成品材料:塑料小树、亭子、小桥等。

2.半成品材料:彩色插塑、小球等。

3.玩沙工具:铲子、小桶等。

指导要点

1.引导幼儿选择合适的工具挖沙、运沙、堆沙、拍沙。

2.鼓励幼儿在遇到困难时积极寻求帮助。

区角游戏四:小娃娃春游(娃娃家)

游戏目标

1.迁移生活经验,通过带娃娃去春游创造性地发展游戏内容。

2.尝试自己准备带娃娃去春游需要的物品。

3.喜欢与同伴一起玩,能用简单的语言进行交往。

材料投放

布娃娃、小推车、娃娃家玩具等。

指导要点

1.提醒幼儿做好春游前的准备。

2.观察幼儿在带娃娃春游时的表现,适时给予指导。

区角游戏规则

1.学会看标记进行操作。

2.小心使用铲子,不扬沙,不争抢工具。

3.小班主题活动：袜子 篇三

袜子是我们日常活动中不可缺少的生活用品，也是幼儿天天都能接触到的。一天准备午睡时，阳阳坐在床上笑呵呵地说：“看，我今天穿的是这个袜子……”边说边摸着自己的袜子。旁边的小朋友都好奇地围观过去，她告诉大家这叫五指袜……起床时，梓涵光着小脚丫，拿着自己的袜子摸、玩，自己穿上了袜子。袜子上好看、有趣的图案也吸引了其他幼儿的注意。于是结合本园的科学特色活动，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力；进而开展小班主题“袜子”等一系列活动。通过摸一摸、玩一玩、看一看等多种感官动手操作去感知和发现各种袜子的不同之处。通过观察、比较、操作、实验等方法发现丝袜和棉袜材质、吸水性的不同。在家长的协助下，寻找袜子在生活中的多种用途。通过多种活动，满足幼儿的求知欲和好奇心，促进幼儿科学探究能力和认知发展。

二、主题活动目标

1.从材质和样式上认识不同的袜子，了解不同季节穿的袜子。

2.在家长协助下去寻找袜子在生活中的用途和不同人穿的袜子，共同完成调查表。

3.通过多种方法和小实验，发现棉袜和丝袜的厚薄之分和吸水性不同，感知丝袜透明的特性。

4.玩“袜子弹球”游戏，感受丝袜的弹性。

5.尝试用艺术的形式开展袜子装饰的创意活动，如用皱纹纸、手工纸等运用撕、剪、粘贴等技能来装饰袜子；欣赏不同花纹、图案的袜子，自己大胆想象绘画自己喜欢的袜子图案。

6.初步尝试自己洗袜子，训练自己穿袜子，提高自理能力。

三、主题网络图

四、供选择的教育活动

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙面设置

（二）区域游戏设置

六、主要活动教案和活动照片

科学：谁吸得水多

活动目标：

1.在探索谁吸水多的过程中，体验科学实验的乐趣。

2.玩一玩、摸一摸，感受丝袜具有透明的特性。

3.通过小实验动手操作，探索丝袜与棉袜的吸水性。

活动准备：

1.丝袜和棉袜若干。

2.透明杯子若干。

3.记录表人手一份。

活动过程：

（一）出示棉袜和丝袜导入活动

师：你们看这是什么袜子？（丝袜和棉袜）

（二）玩一玩、摸一摸，感知它们不同的质地和特性

1.幼儿摸、玩两种袜子。

师：它们俩有什么不一样呢？

小结：棉袜摸上去很舒服，软软的；丝袜很薄，滑滑的。

2.将袜子蒙在眼睛上，看看有什么发现，幼儿自由讨论。

师：你们发现了什么？

小结：原来丝袜是透明的，可以清楚地看见外面的东西。如树、电视机、桌子等；而棉袜看不清。

（三）探索丝袜与棉袜的吸水性

1.幼儿猜测。

师：这里有两杯水，你们看水一样多吗？（幼儿观察水位，一样多）如果将丝袜和棉袜同时放入这两杯水，你们猜猜它们俩谁喝水喝得多？

2.幼儿探索动手操作。

师：你们自己动手试一试，将棉袜和丝袜同时放入杯子，等一会再拿起来看看。

3.教师巡回指导，与幼儿讨论。

4.师幼验证。

师：将两种袜子拿起来时，哪个杯子里面的水少了？谁吸水多？为什么？

小结：原来将两种袜子同时拿起来时，发现放入棉袜的杯子里水比较少，水都跑到棉袜的身上，而丝袜吸水却比较少。因为它们俩的材质不一样，所以吸水性也不一样。

5.出示记录表，再次探索操作并记录。

师：再去试一试看看，在吸水多的下面画笑脸，吸水少的下面画哭脸。

（四）结束活动

师：晚上回家，把你们今天发现的棉袜和丝袜的不同告诉家人或好朋友。

科学：袜子弹球

活动目标：

1.体验自制袜子弹球游戏的趣味性。

2.通过实验，知道选择重一些的球装入丝袜内才能弹起，感知丝袜的弹性。

3.探索乒乓球、弹簧球、水气球的玩法。

活动准备：

1.乒乓球、弹簧球、水气球若干。

2.长筒丝袜、中筒丝袜若干。

活动过程：

（一）出示乒乓球、弹簧球、水气球玩一玩，激发幼儿的兴趣

1.师幼一起玩这三种球。

师：你们看这是什么？你们想玩一玩吗？

2.比较三种球的轻重。

师：你们玩的时候，发现谁比较重，谁比较轻？

3.幼儿再次玩，比较轻重。

小结：弹簧球和水气球比较重，乒乓球比较轻。

（二）出示长筒、中筒丝袜，玩袜子弹球游戏

1.介绍材料、玩法。

师：这是什么？（丝袜）把乒乓球、弹簧球、水气球分别放入丝袜里，再拿着丝袜抖一抖，看看会怎么样？

2.幼儿操作探索，教师巡回指导。

3.师幼讨论。

师：放进去，你们发现什么？为什么会这样？

小结：弹簧球、水气球放进袜子里可以弹起来，而乒乓球弹不起来。因为弹簧球和水气球比较重，乒乓球轻。

（三）再次游戏，感知丝袜的弹性

1.提出问题。

师：为什么弹簧球和水气球重一些放入丝袜里，拿着丝袜抖一抖，它们能弹起来？

2.幼儿再次玩游戏。

师：为什么会这样呢？

小结：丝袜有弹性，所以重一点的球放进去，就能将球弹起来，太轻就弹不起来。

（四）结束活动

师：今天这个袜子弹球的游戏好玩吗？你们回到家，还可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

弹簧球 水气球

美术：漂亮的袜子

活动目标：

1.积极参与活动，体验装饰袜子的快乐。

2.通过欣赏袜子的图片，知道袜子有各种线条和图案。

3.用自己喜欢的线条、图案，大胆地进行装饰。

活动准备：

1.各种装饰袜子的图片。

2.各种袜子外轮廓的画纸。

活动过程：

（一）出示各种装饰袜子上的图片

师：你们看这里有什么？好多的袜子，都是什么样子的？

（二）引导幼儿仔细观察袜子的图案

师：这些袜子上面都有什么图案？都是直线吗？还有什么线条？都是一样的颜色吗？

小结：袜子上有小爱心、大圆点、小圆点、小格子、波浪线、锯齿线等等。

（三）教师示范，激发幼儿大胆创作

1.教师示范装饰袜子，画上了自己喜欢的图案。

师：老师喜欢小太阳，就在袜子上画上圆圆的太阳，涂上颜色。

2.教师激发幼儿大胆创作。

师：你们喜欢什么图案呢？可以在袜子上画出你喜欢的图案。

（四）幼儿作画，教师指导

1.交代作画注意事项。

2.幼儿作画。

师：画好图案以后就选自己喜欢的颜色涂上去。

五、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

师：小朋友们装饰的袜子真漂亮！小朋友都画哪些图案装饰袜子的？

活动延伸：

与幼儿一起将装饰的袜子布置到教室门口。

健康：穿袜子

活动目标：

1.通过儿歌的引导，初步学习穿袜子的方法。

2.懂得自己的事情自己做。

3.尝试自己穿袜子，并能感受穿脱的乐趣。

活动准备：

1.大块的地垫。

2.袜子若干双。

活动过程：

（一）教师带领幼儿听音乐，做脚趾律动操，放松小脚

师：我们一起坐到垫子上来做脚趾操，让小脚好好地放松一下。

（二）认识袜子的结构

师：我们来看一看袜子，袜子的最上面有个小袜口，从这里把小脚穿进去；这里是袜跟，袜跟要穿到哪呢？这儿是袜头，袜头穿到哪呢？

（三）学穿袜子

1.教师边说儿歌边示范穿袜子的方法。

《穿袜子》

袜口朝下张开口，

小脚轻轻往里游，

袜头套住脚趾头，

袜跟套住脚后跟，

轻轻一拉穿好了。

2.教师带领幼儿边说儿歌边穿袜子。

3.幼儿自己练习穿袜子，教师巡回指导。

4.师幼之间互相检查一下，请大家一起帮忙纠正。

（四）鼓励幼儿自己的事情自己做

师：小朋友，我们以后可以自己穿袜子，只要我们自己能做的事情都可以自己做。

社会：大家来帮忙

活动目标：

1.体验帮助别人的快乐。

2.懂得别人有困难时，要给予帮助。

活动准备：

宝宝袜子若干双；宝宝若干个；宝宝哭的音频。

活动过程：

（一）创设情境，导入活动

师：你们听，这是谁在哭啊？（宝宝）

（二）引导幼儿去帮助别人

1.引导幼儿想办法。

师：原来宝宝们睡醒了，他们想起床，可是他们不会穿袜子，所以着急得直哭，怎么办呢？

小结：小朋友都想到了，要帮助宝宝穿袜子。

2.帮助宝宝穿袜子。

师：那你们快去帮他们穿袜子吧。

3.懂得别人有困难时，要给予帮助。

师：你们为什么要帮助宝宝穿袜子？

小结：因为他们不会穿袜子，遇到了困难，我们要帮助他们。

三、体验帮助别人的快乐。

师：今天你们帮助宝宝穿袜子，心情感觉怎么样？

小结：帮助了别人，自己也会觉得很开心。

音乐：袜子球

活动目标：

1.能够理解游戏规则。

2.掌握游戏规则，听辨音乐，与同伴合作玩扔袜子球的游戏。

活动准备：

1.袜子若干双、水桶若干个。

2.音乐：袜子球。

活动过程：

（一）出示袜子导入活动

师：你们能把袜子变成球吗？

小结：把两只袜子放在一起，卷起来，用一只袜子把另一只包起来就变成袜子球啦。

（二）探索袜子球的玩法

1.引导幼儿大胆玩袜子球。

师：袜子球可以怎么玩呢？

小结：可以往上抛、扔，然后接住；还可以放在头上，慢慢地走，不让它掉下来等等。

2.听A段音乐，玩袜子球。

师：我们一起听着音乐一起玩袜子球，音乐结束要将袜子球拿在手里。

3.再次听音乐玩1～2遍。

（三）与同伴一起玩游戏

1.听B段音乐，感受欢快的音乐。

师：这段音乐和刚才的音乐一样吗？

2.讲解游戏规则。

师：两排小朋友面对面，将袜子球扔给对面的小朋友，相互扔，然后接住，音乐结束，靠近水桶的小朋友将袜子球扔进水桶里。

3.听B段音乐玩2～3遍游戏。

（四）完整游戏2～3遍

师：我们和前面自己抛、扔袜子球连起来一起玩一玩，注意第一段音乐结束了，要将袜子球拿在手里，和对面的小朋友面对面站好。

七、主题活动效果及反思

本次主题活动围绕袜子开展，从袜子的样式、材质、特性、作用、创意等方面使幼儿充分认识各种各样的袜子，体验科学探索过程的神秘与乐趣。

（一）丰富的科学活动，发展初步的探究能力

在实施本主题活动中，我们组织开展了丰富的科学活动，幼儿了解到原来袜子不单单只是我们脚上穿的样子，还有更多我们不经常看到的种类。看着种类繁多的袜子，幼儿一双又一双地观察、触摸，激发了幼儿的好奇心，忍不住将小手伸到袜子里也玩一玩。对不常见的五指袜产生了浓厚的兴趣，这个袜子怎么穿呢？通过亲身的体验，原来要将每个脚趾头都穿进去，感觉脚趾头被分开了，也更暖和了。在科学小实验中，为幼儿提供材料：丝袜、棉袜两种不同材质的袜子，探索它们的吸水性。在这个活动中，不再是教师演示幼儿观看，而是给予幼儿材料、活动的空间、操作的机会。幼儿按照操作要求，自己动手操作探索、观察现象、得出结论。在袜子弹球游戏的科学活动中，鼓励幼儿大胆探索，乒乓球、水气球、弹簧球放入丝袜中抖一抖会发现什么？幼儿带着问题自己去观察，发现将水气球、弹簧球装入丝袜后，拿起丝袜抖一抖可以将这两种球弹起来，为什么会这样呢？在幼儿不断地游戏、探索中感知、发现丝袜的弹性。通过多种形式的科学活动，激发幼儿的探究欲望，想要去试一试，看一看，到底会发生什么样的科学现象，继而思考为什么会这样。同时，以幼儿为主体性，使幼儿成为活动的主导者，重视幼儿在活动过程中的发展，发展幼儿初步的探究能力。

（二）五大领域活动与区域活动有效结合，开展主题活动

虽然是以科学探索为主的科学主题活动，我们也有计划地将主题内容与五大领域、区域活动有效地结合在一起，在平时的教学活动、区域活动中开展。如，健康活动“洗袜子”、“穿袜子”是幼儿的生活学习活动，引起幼儿极大的兴趣，愿意动手尝试，生活自理能力得到极大的提高。在区域活动中，“泡泡之家”（娃娃家）里扮演爸爸妈妈玩角色游戏，照顾宝宝，尝试给宝宝穿袜子，促进幼儿角色意识的发展。“小花创意坊”（手工区）利用棉花、橡皮筋、袜子制作毛毛虫玩偶等。这些活动内容都紧贴主题，从多方面、多角度满足了幼儿发展的不同需要。

（三）家长积极参与主题活动

从活动的开始，家长和孩子们一起搜集了各种各样的袜子，协助幼儿完成“生活中的用处”和“不同人穿的袜子”的调查表。完成调查表，通过科学活动，鼓励幼儿大胆地表达自己调查的内容。袜子创意活动，利用旧的袜子制作袜子玩偶，家长和孩子一起搜集材料、合作、制作，孩子在幼儿园热情地向大家介绍自己的作品。整个主题活动过程，家长都积极地参与进来，为孩子创造一个轻松、愉悦的学习氛围。为了孩子们健康快乐成长，家园积极配合、携手共同努力。

4.小班主题教学设计 篇四

班级：小五班 主题 名称

学本领 主题 目标 体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。

主题 背景 在平时的聊天活动中，孩子对于各种动物的本领了解的比较多，他们喜欢要求老师和他们一起做模仿小动物的游戏，同时在主题活动《小兔乖乖》中有一个“小动物回家”的活动模仿不同小动物动作，找不同动物的家，更激发幼儿扮演小动物的兴趣，我们在区域活动中创设了各种小动物的环境材料等,让孩子们去尝试操作,我们根据孩子的兴趣，结合教材内容开展主题活动《学本领》，通过活动进一步激发幼儿对小动物的情感。

环境 创设 1、自然角内饲养小乌龟、小金鱼等小动物，让孩子在日常生活中跟着老师一起观察、照顾、饲养。

2、在主题墙面上布置：“小鸡捉虫”“乌龟爬爬”。

3、开设“动物区”，放置幼儿带来的各种动物玩具。

4、图书角：动物书籍及动物图片。

家园 共育 1、建议家长利用休息日带孩子上动物园看看动物或到花鸟市场等地方观察小动物。

2、每个孩子带一个自己最喜欢的或认识的动物毛绒玩具，开展说说它们本领的交流活动。

3、给孩子讲讲有关动物的故事，引发幼儿对小动物的兴趣。

4、请家长和孩子共同收集鸡、狗、兔、乌龟等常见动物的图片及其资料，增加幼儿对小动物的了解。

5、有条件的话家中可饲养一些小动物（如小乌龟、小鱼等），和孩子一同观察饲养，萌发幼儿关爱小动物的情感。

活动组织形式 个 个 别 别 学 学习习名称 材料 方法 探索点 大狮子

狮子的头像、狮子的四周系着塑料绳 1、为狮子撕头发，将塑料绳撕成条状，并用剪刀剪发； 2、撕纸成条状，为狮子贴上头发。

探 索 撕 长 条纸

小鸡捉虫

不同动作的小鸡若干，扭扭棒、镊子、毛线、剪刀、1、用镊子为小鸡夹取小虫喂食小鸡； 2、将毛线剪成小段当小虫，并用镊子夹取小虫喂食。

粘贴乌龟 彩纸、纸盘、操作材料包 1、将材料包中乌龟的头、四肢、尾巴撕下粘贴在纸盘周围做成乌龟。

2、将彩纸撕成小块粘贴

在纸盘上装饰乌龟背。

好听的歌

活动的六面体的骰子、小动物图片若干、天空、草地、小河图片 一、（1）根据故事内容将小动物插入六面体的骰子里。

（2）根据背景内容完成小动物表演。

二、六面体的骰子上无动物，根据回忆表演故事内容，或拓展出其他的小动物并进行表演。

音乐：小动物的歌（大家一起唱歌、走路）

动物头饰（公鸡、小羊、小狗、小猫等）录音、打击乐器 1、根据音乐敲打乐器。

2、选择动物头饰戴在头上听着音乐模仿动物动作和叫声。

3、跟着录音中的歌曲模仿表演唱。

送大乌龟回家 动物图片、头饰、录音、实物乌龟 1、根据图片和录音扮演小动物表演故事。

2、观察乌龟如何翻身并模仿乌龟翻身的动作

小动物找食物 各种动物的图片及动物爱吃的食物、夹子、剪成半圆形的盆子 1、取一张食物卡片寻找相对应的动物，运用夹的方法为小动物找到爱吃的食物夹在贴在墙上的半圆形的盆子上。

2、按动物篮上的点数摆放相应数量的食物 了 解 小 动 物的生活习性，能 按 点 数 取物（1—5）

动物拼图

各种动物拼图 根据动物的外形将动物拼板拼成不同的动物。

探 索 动 物 局部 与 整 体 的关系。

小刺猬背果子 彩泥、细麦管、颜料、棉签、泡沫板制作的小刺猬 1、用彩泥搓成各种果果插在泡沫板制作的小刺猬身上。

2、用棉签蘸上颜料在小刺猬身上点画各种果果。

小动物回家（科常）

磁铁、垫板、回形针、小动物回家背景图 材料（钮扣、磁铁、木珠、雪花片）

1、尝试将不同材料的物品置于垫板下并移动该物品，观察哪种材料具有磁性。

2、将回形针粘在小动物上放在垫板的前面，将磁铁放在垫板的后面吸住前面的动物，沿着回家的路进行移动到达小屋。

集 集 体 体 活 活 动 动 艺术领域为主：大家一起唱歌、一群小鸡、小刺猬背果果 语言领域为主：好听的歌、谁会飞、鹅大哥、许多许多刺、小鸡过河 社会、科学领域为主：小动物过桥、小鸡捉虫、乌龟掉豆、科常：小猫钓鱼 其它活动（生活、游戏）

外出等）

户外游戏：小鸡捉虫 娱乐游戏：乌龟掉豆、谁在叫 自然角饲养小乌龟

主题 活动 反思 黏贴小乌龟：材料上的差异还是蛮大的。在活动当中提供了一次性的盘子和小碗，做下来，还是觉得小碗比较合适。孩子们也说小碗比较像，操作材料里的卡片不能黏上，最后我们还是用了订书机，让孩子在乌龟的背上进行撕贴活动。能用撕贴的方法把这个龟背装饰好，对孩子也是蛮有挑战的。特别是要撕出圆形的时候，对孩子手指的精细动作要求比较高。在黏贴乌龟的活动中，存在一个问题，就是他们容易把四肢的方向弄反掉。

动物拼版：有的班级提供的是现成的木质拼，但是做了一定的修改，在底板上加了一张黑白的图案，原来彩色的底板太花，黑白的视线上没那么多困扰，且又能给孩子提供可参考的图案。等孩子们拼熟练了，还可以把这张纸反过来放，变成全白的，为幼儿的操作提高难度。

小刺猬背果果：我们几个班也都是不一样的，有的是剪贴果子，有的是撕贴、有的是棉签画果子，呈现出来的效果也是十分的不一样。我觉得有些活动，特别是美工活动，针对自己班级的实际情况，我们可以提供多样的材料，让孩子们进行创作。

大狮子：我们帮孩子准备的材料上做了一个调整，一开始我们提供的是正方形的手工纸，但是由于这个长度对于孩子来说有点长，他们在撕的时候不是撕断，就是撕的粗细长别很大。后来我们提供给孩子二分之一的手工纸，长度和狮子毛的长度一致。缩短后，孩子们撕起来方便了许多。另外，给孩子们的狮子画像原来是有一圈毛的，孩子们会将撕下来的长纸条沿着这圈毛贴，而不是沿着脸贴，所以我们后来再复印狮子头像时，去掉了这圈毛，孩子们就会沿着脸贴了。通过这个活动，我们发现提供给孩子的材料是非常重要的，需要适时地调整。

小乌龟已经有撕的活动了，所以我们的大狮子是用剪刀剪的，也是锻炼了孩子的技能。

5.小班主题教学设计 篇五

主题说明 —————————————————————1 1

主题目标 —————————————————————3 3

家长工作 —————————————————————4 4

区域设置 —————————————————————5 5

表演区 ——————————————————————5 5

美工区 ——————————————————————5 5

语言区 ——————————————————————6 6

益智区 ——————————————————————7 7

建构区 ——————————————— ———————7 7

生活区 ——————————————————————8 8

班级主题环境 ———————————————————9 9

活动一览表 ———————————————————— 11

具体活动方案 ——————————————————— 12

我们的剧本 ———————————————————— 30

班级特色活动 ——————————————————— 33

剧场花絮 ————————————————————— 33

家长反馈 ————————————————————— 37

活动反思 ————————————————————— 40

主题说明 本主题来自童话故事《小红帽》，这个故事家喻户晓。根据小班的年龄特点，将原复杂的故事改编，讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。

这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。同时，这也是木偶性游戏常见主题，其中的情节、角色都可以成为幼儿进行木偶表达、木偶创作和木偶表演的素材。

本主题从欣赏故事《小红帽》出发，让幼儿了解基本的故事内容，引发幼儿模仿故事中角色的兴趣。其次，剧本创设围绕小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展开，让幼儿运用手部动作操作手偶、声音、语言等去塑造角色。在这一过程中还可辅以简单的装扮，并使用合适的背景音乐烘托气氛。再次，木偶创作借鉴有关小红帽的歌曲、动画片等资源，从角色的创作入手。教师预设小红帽的角色，还可让幼儿根据自身经验创编动作，形成情节的开端部分；随后在欣赏故事《小红帽》的基础上，让幼儿根据故事中的情节给角色配以合适的对话和动作，并将之表现出来，形成情节的发展部分；接着，小红帽和动物朋友们如何感化大灰狼成为情节的高潮部分，幼儿讨论用什么办法感化大灰狼，让幼儿通过扮演来表现他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增加自己操作手偶、语言表达能力和解决问题的能力，同时增强幼儿“关心保护朋友”的意识。由于作品的节奏性和音乐性很强，富有音韵感，因此在表演时可以以童话剧的形式呈现出来。同时我们也欢迎爸爸妈妈们一起参与创作亲子木偶剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受木偶剧的魅力！

这一主题需要幼儿有一定的前期经验，教师可事先询问幼儿是否去看望过亲朋好友，是否有关心照顾朋友的经历等等。在主题开展的过程中，教师可结合主题中的活动，让幼儿观看相关图片、视频等资料，帮助幼儿学会如何操作表演手

偶，如何关心保护朋友，机智勇敢地面对困难。

主题目标 1.理解《小红帽》的故事内容，知道其中不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。（认知—木偶话题）

2.尝试模仿《小红帽》中个角色的肢体动作和语言，并能在教师的指导下运用肢体动作、语言、表情等进行不同情境下的手偶表演。（表达能力—肢体与表情）

3.在了解《小红帽》故事情节的基础上，能结合自身的生活经验，想象小红帽和动物朋友的角色。（思考能力—想象）

4.在教师的提示下，积极探索小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音质（即音色、音速），愿意并能较清晰地表现角色特有情感。（表达能力—言语与声音；情感态度—角色情感）

5.在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事做出简单的价值判断。（思考能力—情节、场景、价值与态度）

6.在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色。（情感态度—责任感）

7.能够在教师的提示下能运用手偶进行小红帽与精灵兔，小红帽与小甜鼠，小红帽与嘻哈猴，小红帽与大灰狼等两两角色的呼应，尝试角色间的相互配合。（合作能力）

8.初步体验扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色，喜欢木偶剧的情感。（表演能力—意义交流和舞台行动；认知—剧场）

9.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。（精细动作的发展）

家长工作 给家长的一封信。

亲爱的家长朋友：

相信您和您的孩子一定熟悉《小红帽》这个故事吧。经过改编这个故事讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。

因此，我们以“小红帽”为木偶主题让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验小红帽的有趣经历。在整个活动中幼儿可以通过表演木偶剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的方法，并能在木偶剧主题活动的学习中尝试与同伴、爸爸妈妈合作完成剧场的表演。相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的木偶剧经验。

在实施主题的过程中，我们还需要您的大力支持。请您配合完成以下工作: 1.和孩子一起制作绘本《小红帽》。可以先由孩子讲述故事，家长加以记录和完善，并协助幼儿绘制插图，装订成书。

2.和孩子一起阅读观看视频《小红帽》，并选某一片段与孩子共同表演。

3.搜集有关小红帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。了解孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，并制作头饰、服装、小道具等。

4.积极参与木偶剧场表演，能在木偶剧亲子活动上和孩子合作表演。

我们期待着您和您的孩子在“小红帽”主题中的精彩表现。

小班老师

2016 年 3 月 20 日

区域设置 表演区 游戏名称：小红帽剧场 游戏目标：自主选择手偶，表演《小红帽》故事中的部分或全部情节 游戏准备：小剧场台，《小红帽》各角色手偶，大蜜蜂

游戏名称：红帽小舞台 游戏目标：根据提供的背景音乐，借助道具装扮成角色自由表演 游戏准备：各类手偶，剧场台，麦克风等

美工区 游戏名称：瓶子手偶—头部 游戏目标：利用油画棒、水粉印章等材料进行《小红帽》各角色的头部装饰 游戏准备：《小红帽》各角色的头部底板，油画棒，水粉印章

游戏名称：瓶子手偶—身体 游戏目标：利用撕贴纸、毛线、超清黏土等材料对《小红帽》各角色的身体进行装饰 游戏准备：瓶子，撕贴纸，毛线，超清

游戏名称：瓶子手偶—手脚 游戏目标：利用铃铛、毛根等材料对《小红帽》各角色的手脚进行制作 游戏准备：瓶子，铃铛，毛根

语言区 游戏名称：小小故事盒 游戏目标：根据故事盒的场景，利用手指偶讲述故事 游戏准备：故事盒场景，手指偶

游戏名称：红帽姑娘的书屋 游戏目标：能够自由或与同伴欣赏、阅读绘本 游戏准备：亲子共同制作的绘本《小红帽》

益智区 游戏名称：小红帽的项链 游戏目标：利用串珠按照颜色或形状规律为小红帽制作项链 游戏准备：串珠，小红帽头像

建构区 游戏名称：森林之家 游戏目标：运用围合、垒高等技能进行《小红帽》场景的搭建 游戏准备：积塑，地垫

生活区 游戏名称：我家的门帘 游戏目标：利用拉环按照颜色或形状规律为《小红帽》各角色家制作门帘 游戏准备：拉环，门帘箱，小动物

游戏名称：小红帽 游戏目标：利用勺子挖食物喂小红帽 游戏准备：勺子，小红帽箱，豆子等食物

班级主题环境

《小红帽》主题墙

《小红帽》家园联系墙

《小红帽》吊饰

《小红帽》电视背景墙

《小红帽》植物角

《小红帽》游戏挂牌

《小红帽》插卡区

《小红帽》教科研墙

活动一览表 主题流程 活动名称 活动重点 活动目标 导入 小红帽  故事欣赏  肢体模仿 1.共同欣赏故事《小红帽》，能理解角色与情节发展。

2.能明确自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢体动作。

剧本感知 小红帽采蘑菇  肢体模仿  音乐  装扮 配合音乐模仿小红帽开心的行为，如走路的方式蹦蹦跳跳。

我的三个好朋友  肢体模仿  言语表达  装扮 尝试肢体和声音模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形态和行为。

可怕的大灰狼  肢体模仿  声音模仿  言语表达  装扮 1.能在教师指导下想象和描画大灰狼的外貌和行为特征。

2.运用肢体和声音、动作和声音特征。

剧本创作 小红帽的家  场景创作  情节创作 能在教师的指导下，创编简单的情节，并尝试布置小红帽家的场景。

（如创编小红帽与伙伴间的简单情节）

小红帽外出了  情节创作  场景创作 1.能创编简单的情节并通过肢体、言语等方式表达出来。

2.在教师的指导下进行两两角色的呼应。

大灰狼来了  角色塑造  情节创作  语言创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。

勇敢的小红帽  角色塑造  情节创设  语言创作  场景创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.养成知错就改的好习惯。

转变的大灰狼  角色塑造  情节创作  语言创作 1.思考、讨论转变大灰狼的办法。

2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。

我们一起编剧本  剧本创作 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容。

2.知道可以用拍照形式记录所表演的故事情节，并以连环画的方式展

示。

木偶制作 瓶子手偶  精细动作  创造能力 1.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。

2.培养幼儿动手能力及创造力。

活动项目 活动重点 活动建议 偶剧表演 我要扮演XXX 幼儿根据自己兴趣参与制作手偶，大胆选择自己喜欢的角色 1.呈现道具，幼儿自选小红帽、动物朋友及大灰狼的角色。

2.教师根据幼儿表演特点来进行角色调整。引导、鼓励班级幼儿乐于参与木偶表演。

3.幼儿尝试表演与自己角色相匹配的内容，教师以分组或个别指导的方式重点指导角色表演的动作、声音和语言。

我们的小剧场 教师根据剧情需要布置相应舞台场景 1.教师布置场景时，要考虑场地的安全性及空间大小。

2.幼儿制作手偶，结合区域活动教师指导幼儿制作，材料选择要符合小班年龄特点，色彩要鲜艳，具体、形象、富有趣味性。

3.以照片的形式向幼儿和家长宣传本班幼儿木偶表演，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。

片段表演 根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演 1.说台词：幼儿熟悉自己所扮演角色的言语对话，教师或幼儿说旁白，引导幼儿说出自己所扮演角色的台词。

2.做动作：在教师的引导下，幼儿尝试运用手偶表现小红帽等主要角色的行为，注意声音和动作的配合。

3.根据已优边沿经验，进一步丰富角色的肢体表达和言语表达。

设置表演区，引导幼儿注意表演时的顺序，角色的摆位。幼儿在教师的提示下，与同伴合作扮演角色。

具体活动设计 活动 1 1 ：

《小红帽》

活动目标

1.理解故事《小红帽》的内容，知道其中的主要角色。

2.模仿故事中的歌角色的肢体动作。

3.明确自己扮演的角色名称。

活动准备

1.小红帽头饰一个，小兔头饰若干。

2.《小红帽》故事绘本。

3.轻松活泼的音乐，音乐《小红帽》。

活动过程

1.引入：游戏“采蘑菇”。

教师扮演小红帽，幼儿扮演小兔子，清早“小兔子”和“小红帽”来到草地上，“小红帽”说“蘑菇鲜，蘑菇多，兔宝宝呀采蘑菇。”“小兔子们”蹦蹦跳跳地随着“小红帽”跳到不同地方弯腰采蘑菇。“小红帽”说“蘑菇大，蘑菇圆，围着蘑菇玩游戏。”“小兔子们”随着“小红帽”围着蘑菇转圈圈。

2.故事欣赏：初步感受《小红帽》中的不同角色。

（1）初步欣赏故事作品。

（2）教师：这个故事里有谁？小红帽回家时和小兔子唱了一首什么歌？小兔子见到小红帽回来了，心情如何？ 教师：大灰狼来了，你们喜欢它吗？看到大灰狼你的心情是什么样子的？（3）教师向幼儿介绍故事作品的主要内容。

3.在背景音乐下模仿故事中自己喜欢的角色动作。

（1）自由模仿自己喜欢的角色，并尝试肢体表达，相互欣赏。

教师：你喜欢故事中谁？它是什么样子的？用动作表达出来。

（2）仔细观察主要角色的外形特征，共同模仿。

教师逐一出示每个主要角色的画面，观察其肢体动作及局部典型特征，鼓励幼儿集体模仿或请个别幼儿在集体面前展示，相互学习。

4.分组扮演不同角色，用肢体展现。

13（1）观察并模仿故事画面中不同的角色及其动作。

教师：画面上有谁？做了什么动作？你来做一做。

（2）小组展示，将幼儿分成三组，分别摆出《小红帽》中角色的动作，教师帮助幼儿修改动作细节。

（3）通过“镜像画面”策略，用肢体动作分别展示。

教师播放《小红帽》的音乐，幼儿扮演可爱的动物，当音乐停止时，幼儿定格不同的动物造型，教师给幼儿拍照。

5.结束：放松游戏“我们一起慢慢做”。

播放舒缓音乐，幼儿随着音乐节奏自由律动，随后在教师带领下动作越来越慢，放松。

教师：“宝宝们，我们一起听音乐和小红帽做做动作，轻松一下吧。” 活动延伸

阅读其他有关于小兔子的故事，尝试用肢体表现更多小兔子形象。

活动建议

1.第一次欣赏环节重在对故事的整体把握，包括作品中情感色彩。

2.第二次欣赏环节重在观察各角色局部典型特征，要边观察图片或是 VCD中小红帽、动物形象进行模仿。

3.对小班幼儿来说，用肢体表达动物的典型动作有一定的难度，所以需要多次重复，不断调整。教师可让能力强的幼儿示范，其他幼儿跟学。

附图 1：欣赏《小红帽》故事

附图 2：模仿《小红帽》的角色 活动 2 2 ：小红帽采蘑菇

活动目标

1.通过观察了解小红帽蹦蹦跳跳走路的样子，并在合适的音乐中模仿兔子双脚起跳的走路方式。

2.愿意根据教师提供的材料积极参与角色装扮。

活动准备

1.小红帽头饰。

2.蘑菇若干（大型积塑）。

3.轻松活泼的音乐，音乐《采蘑菇的小姑娘》。

活动过程

1.引入：戏剧游戏“爱做梦的小红帽” 教师当魔法仙子，手持魔法棒，幼儿当小红帽围成圆圈。当仙子手拿魔法棒指向小红帽，并说“小红帽们闭上眼睛到你的梦里吧”时，小红帽们闭上眼睛躺下来，做自己想做的梦，在梦里看到仙子们东西，如：吃的玩的等。当仙子说“梦醒了”时，小红帽就睁开眼睛结束游戏。

2.欣赏欢快的音乐，感受音乐中节奏的跳跃性。

（1）欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》。

师：音乐好听吗？听了这音乐，你的心情怎样？你喜欢这种音乐吗？为什么？听了这音乐，感觉小红帽们在做什么？（2）再次一边欣赏《采蘑菇的小姑娘》，一边表演采蘑菇。

师：我们一起听着音乐采蘑菇吧！

3.在背景音乐中，学习模仿角色进行肢体表述。

（1）

同角色并进行肢体表达，同伴相互展示。

师：你们见过小兔跳吗？小红帽现在想学小兔子一样边跳边采蘑菇。我们一起来试一试吧。

（2）教师观察幼儿肢体动作和双脚落地等细节，鼓励幼儿用肢体表达，或请个别幼儿在集体面前展示，大家相互学习。

师：小兔子跳的时候双脚是怎样放的？跳的时候两只脚是怎样落地的？请大家来做一做。跳的时候身体要怎样？腿要怎样？大家一起来学一学。

4.观察并用肢体表达完成角色扮演的任务。

师：地上有许多蘑菇，小红帽们喜欢吗？你们怎样才能采到蘑菇呢？

15（1）小组展示，将幼儿分成三组，分别带上小红帽的头饰，边学小兔跳边采蘑菇。

（2）通过“镜像画面”的策略，用肢体表达、展示小红帽采蘑菇快乐的样子。

幼儿戴上小红帽头饰，每人采 2 个蘑菇，教师播放音乐《采蘑菇的小姑娘》，幼儿跳向蘑菇。当音乐停止时就定格，摆出采蘑菇的造型。教师给幼儿拍照。

5.结束：放松游戏“回到梦境” 当舒缓的音乐响起，幼儿随之自由律动，在音乐伴奏下逐渐放慢动作，心里越来越平静，随之闭上眼睛感受音乐像是回到梦境。

活动延伸

小组之间可交换角色，用肢体动作表达“采蘑菇”。

活动建议

小班幼儿不能很好地掌握音乐的节奏感，且双脚蹦跳时的协调性有所欠缺，需要经常练习。如在日常游戏活动中可让幼儿倾听《小红帽》的音乐，用双手打节奏的方式感受音乐的节奏，熟练之后根据音乐节奏进行双脚蹦跳。

附图：扮演小红帽采蘑菇

活动 3 3 ：我的三个好朋友

活动目标 1.知道故事中小红帽有三个好朋友，理解它们之间的关系。

2.尝试用肢体和声音模仿动物朋友的典型形态和行为。

3.乐意为所扮演的动物进行简单的装扮。

活动准备

1.教师制作动物朋友头饰。

2.蘑菇（大型积塑）

活动过程 1.引入：游戏“采蘑菇的小红帽” 老师当大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼儿当小红帽高高兴兴在地里拔萝卜，一边念“太阳出来喜洋洋，我和小红帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出来”，一边做采蘑菇动作。当大灰狼出现时，小红帽要用双腿夹住“蘑菇”跳过小沟回“家”。

2.完整欣赏故事作品，感受作品中主要角色情节。

（1）欣赏故事作品。

教师：故事中小红帽到哪里去了？

当小红帽遇到精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴发生什么事情了？

精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎样说的，怎样做的？

你们喜欢它们吗？（2）总结：大灰狼欺负小动物的时候，小小红帽愿意想办法，勇敢地战胜大灰狼，我们一起为小红帽鼓鼓掌。

3.尝试用肢体和声音模仿小动物的典型形态和行为。

（1）自由模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的动作，相互展示。

活动延伸 幼儿与教师之间可交换角色，用肢体模仿、用语言表现角色。

活动建议 1.幼儿在扮演角色是进行语言对话会有一定的困难，教师可在表演区设置情境，带领幼儿扮演。如：教师扮演小红帽，幼儿扮演小动物。幼儿根据所扮演的角色做相应回答，慢慢熟练对话，提高语言组织和表达能力。

2.幼儿游戏时比较兴奋，教师可根据当时具体情况适当增减练习的次数。

附图 1：扮演动物朋友

附图 2：小红帽和小动物对话

活动 4 4 ：可怕的大灰狼

活动目标

1.能在教师的指导下简单想象和描画“大灰狼”的外貌和行为特征。

2.能用肢体动作和声音表达大灰狼的外貌、行为和声音特征。

3.乐意为所扮演角色进行简单的装扮。

活动准备

1.大灰狼头饰、毛线制作的大尾巴、灰色披风。

2.大张白纸、彩笔。

3.低沉的音乐 活动过程

1.音乐欣赏，初步感受《大灰狼来了》的低沉音乐。

（1）初步感受低沉音乐 教师：听到这样的音乐你的感觉如何？像是谁来了？你喜欢这样的音乐吗？为什么？（2）教师向幼儿描述音乐中的角色内容。

教师：我们听到这样声音低低的、沉重的音乐，好像看到大灰狼来了。

2.在背景音乐中，想象和描画大灰狼角色。

(1)教师引导幼儿仔细想象，运用“轮廓图”方式描画角色的外貌和行为特征。

教师：你想像的大灰狼是什么样子的？大灰狼的眼睛是什么样的？（大大的、凶凶的）它的身体是什么颜色？它的爪子、它的牙齿呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路会是怎样？它的声音是高还是低？

教师用笔画出幼儿说出的大灰狼的特征，可使幼儿有一定的直观印象。

(2)教师入戏模仿大灰狼的动作。

教师：我是一只大灰狼，有一双大大凶凶的眼睛，我的爪子很厉害，我身后有一条粗粗长长的大尾巴，我走起路来“咚咚咚”的，我的力气可大了！你们都是些什么小动物呀？赶紧告诉我。

3.分组扮演大灰狼角色，体验扮演的乐趣。

(1)幼儿自由模仿、表达大灰狼的外貌和行为特征。

教师：你们一起学学大灰狼的样子，谁来做一做？你们看这个小朋友是怎样做的。大灰狼走路时很重的样子怎样表现？脚要怎样？（重重地踩地板，发出响声）

(2)小组展示，将幼儿分成三组，分别扮演、体验大灰狼的角色特征，教师给以适当指导。

(3)通过“镜像画面”策略，幼儿在音乐背景下用肢体表达大灰狼角色的外貌和行为特征。

教师播放低沉的音乐，音乐响起时，幼儿分小组做大灰狼的造型，当音乐停止时定格成静止“大灰狼”。教师给幼儿拍照片。

4.结束：放松游戏“海洋球” 幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在很多海洋球中间，放松身体，心情平缓。

活动延伸

幼儿可在轻松活泼的音乐与低沉音乐中交替进行游戏，感受不同音乐的性质。如：可以分两组，一组扮演小动物，一组扮演大灰狼，当轻松活泼的音乐响起，小动物们就自由出来玩；当听到低沉音乐时，小动物定格不动，扮演大灰狼的小朋友就开始出来，在小动物身边自由走动，这既可以让幼儿感受不同音乐的性质，同时又提高了游戏的趣味性。

活动建议

1.运用“轮廓图”策略将抽象的大灰狼形象具体化更能激发幼儿积极地说出大灰狼的特征，幼儿能及时表达出对大灰狼角色的情感，充分调动幼儿参与戏剧表达的情绪。

2.在描画完大灰狼外貌以及动作细节后，教师要带领幼儿边欣赏边模仿。

3.用肢体表达大灰狼外貌和动作也许对部分孩子有一定的难度，需要多次重复，不断调整，最终完善。如女孩子不愿意表现，不必勉强。

附图 1：观察大灰狼的外貌和行为特征

附图 2：扮演大灰狼

活动 5 5 ：小红帽的家

活动目标 1.创设小红帽家的空间布局和主要摆设。

2.能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小红帽家的简单情节。

3.愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与木偶剧活动。

活动准备 1.小红帽帽子，自制房子一个。

2.家中场景创设。

3.低沉与活泼音乐。

活动过程 1.引入：游戏“碰一碰” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。妈妈念到：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰。碰到哪里？碰小脚（碰小脸……）。”小红帽听到兔妈妈喊道：“小红帽们，快回家吧。”小红帽赶紧回家。

2.“小红帽的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。

（1）初步欣赏《小红帽家》图片。

师：这里有个大房子，你们猜猜是谁的家？（小红帽妈妈和小红帽家）他们

在做什么？（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？好看吗？你们喜欢吗？看到漂亮的房子，心情怎样？（2）教师向幼儿介绍“小红家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小红帽一家”甜蜜生活的状态。

3.欣赏“大房子”，在教师的指导下进行简单“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的状态。

（1）欣赏“大房子”——小红帽的家。

教师：你们看这座大房子会是谁的家？（小红帽的家）里面有些什么摆设？（小桌子、小椅子……）

（2）自由想象与模仿创编小红帽在家中的活动内容。

教师：如果你是小红帽，会在家中做些什么事情？（吃东西，一边听音乐，一边跳舞，和妈妈玩捉迷藏的游戏……）

4.创作表演，感受表演的乐趣。

（1）运用“外来角色”策略，教师扮演动物朋友，到小红帽家来玩，鼓励幼儿用语言和动作回应。例如：

小猫咪（教师）：喵喵喵，我是小猫咪。

小红帽（幼儿）:欢迎你，好朋友。

（2）讨论：还有谁会去小红帽家？来说一说它是怎么叫的，做一做它的动作。例如 小花狗：汪汪汪，我是小花狗。

小红帽：欢迎你，我的好朋友。

小山羊：咩咩咩，我是小山羊。

小红帽：欢迎你，我的好朋友。

……（3）在背景音乐中，教师带领幼儿分组扮演某一角色并作相应动作，共同体验朋友交往的欢乐感受。

教师：我把你们分成了几个小组，每一个小组扮演一个动物。你们想扮演是谁？ XX 动物（例如，小花狗们），请你们来到小红帽家门口。听到音乐，你可

以做哪些事情？用动作做出来，再对小红帽说一句话。

5.结束：放松游戏“躺下来休息”.教师：请小朋友慢慢躺下来，放松自己的小胳膊，小腿，轻轻拍一拍。

活动延伸 可让幼儿继续完善小红帽家的布置，活动结束后将设立在表演区，幼儿可自由参与，扮演不同的角色，相互交流、创编做客环节的内容。做客环节的内容。

附图 1：模拟“小红帽”家中场景

附图 2：扮演动物朋友对话 活动 6 6 ：小红帽外出了

活动目标 1.在教师指导运用服装道具进行简单的即兴装扮，完成情节中的角色塑造。

2.在角色之间的对话呼应与装扮中，体验木偶剧创作的快乐。

活动准备 1.小红帽和妈妈的装扮道具。

2.自制房子一个，森林背景图。

3.音乐。

活动过程 1.引入：游戏“小红帽去散步” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。

教师：“今天天气真好，我们到外面锻炼身体去！”小红帽听到妈妈的话，跳到草地上和妈妈一起做操、做游戏，听到妈妈说：“天黑了。”小红帽就和妈妈一起回家。

2.提供场景，想象小红帽外出发生的事情。

22（1）自由想象小红帽外出时的情景。

教师：小红帽要出去玩了，她会去做些什么事情呢？请用动作做出来。

（2）采用“外来角色”策略，让另一个教师扮演妈妈来到教室，让幼儿感受参与木偶剧活动的趣味性。

（3）讨论：小红帽会与动物朋友说什么，他们会做什么？ 3.分组扮演，塑造情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。

（1）自由扮演情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。

教师：小红帽外出了，妈妈会对小红帽说什么？小红帽怎样回答妈妈的？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（2）教师指导幼儿分角色进行表演，进行角色塑造，学习角色间的呼应。

教师：小红帽外出了，会做什么呢？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（3）小组展示。教师将幼儿分成两组，分别扮演小红帽、妈妈和动物朋友，并让角色间两两对话，教师指导。

4.结束：放松游戏“小红帽回来了”。

教师播放轻松音乐，和幼儿一起欢跳圆圈舞，庆祝“小红帽”回来了。

活动延伸 在平时活动中，教师可播放《小红帽》的音乐歌曲，让幼儿熟悉并能跟唱。

活动建议 1.幼儿可能不愿意某角色时，教师可让幼儿尝试跟学，逐步带领他们参与装扮并进入情节。

2.幼儿在参与情节创编、扮演中，教师要注意幼儿的情绪状况，如有幼儿出现恐惧等情绪，应及时调整情节，让每个幼儿在木偶剧活动中快乐开心，营造欢快氛围。

附图：扮演小红帽和妈妈 动 活动 7 ：大灰狼来了 活动目标 1.在教师提示下用肢体更加细腻地表达“大灰狼”的行为特征，学习角色间的呼应。

2.运用服装道具进行简单装扮，完成情节中的角色塑造。

3.在特定场景下体验角色情感，喜欢参与木偶剧活动。

活动准备 1.大灰狼服饰（头饰、布制或毛线制的尾巴）、小红帽头饰。

2.大树一棵、纸盒制作的房子一座。

3.沉重低沉的音乐。

4.提前录制好的《小红帽》表演视频。

活动过程 1.引入：游戏“轻和重”。

教师创编一个故事情节，幼儿跟随教师口令做动作。当教师口令为“大象来了”时，幼儿用重重的脚步声表现大象走路的形态；当教师口令为“蚂蚁来了”时，幼儿用轻轻的脚步声表示蚂蚁走路时悄无声息的形态。

2.音乐欣赏，感受低沉音乐的场景氛围 （1）感受音乐中的低沉声音。

教师：这是什么样的声音？你听了感觉怎样？音乐声音这么低，这么沉重，我们是在怎样走路呢？（2）在低沉的音乐声中，想象并自由表现某个动物走路发出的沉重的声音。

教师：你听到这个音乐，感觉谁来了？请你模仿这个动物走路。

3.模仿与表现“大灰狼”的典型动作。

（1）欣赏大灰狼图片，教师引导幼儿仔细观察角色的动作与表情，让幼儿共同模仿。

教师：大灰狼是什么样子的？它的眼睛怎样的？它的爪子是怎样摆的？脚是怎么站的？（2）在背景音乐中，自由模仿大灰狼走路时的动作与表情，定格后相互展示。

教师：大灰狼的动作是什么样子的？用你的动作做一做。然后再看看别人怎么做的。它走路时的声音是轻还是重？ 幼儿自由做一做动作。

4.分组扮演大灰狼角色，运用道具简单装扮，完成角色塑造。

（1）播放录制好的故事视频，观察故事中大灰狼和小红帽之间的动作。

教师：大灰狼遇见小红帽后做了什么动作？小红帽的动作是怎样的？（2）小组展示。教师将幼儿分成两组：一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，进行角色呼应，教师帮助修改动作及表情、语言细节。

（3）在音乐背景下，幼儿运用道具进行装扮完成角色塑造。

教师：现在我们带上头饰，做出动作，我来看看谁最像大灰狼和小红帽。当播放的是低沉的音乐时大灰狼就要出现，走路、声音等特征都要展现出来；而听到欢快的音乐时，就是小小红帽们要表演的时候。当音乐停止时，定格造型，老师给你们照相。

5.结束：放松运动。

教师播放欢快音乐，幼儿做放松整理运动。

活动延伸 两组幼儿互换角色，体验不同的角色，满足不同幼儿的需求。

活动建议 1.在平时的区域游戏时，教师可带领幼儿在音乐中做一做有关“轻和重”的游戏，为本活动肢体表达和创编打好基础。

2.在平时教师播放《小红帽》视频资料时，让幼儿欣赏故事情节，熟悉活动

中角色的动作与表情，尝试联系角色间的对话，做到角色间能较好地呼应。

动 活动 8 ：勇敢的小动物

活动目标 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.能表现出大灰狼与精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴动作快慢、声音高低的不同。

3.创编合适的情节内容并通过肢体和语言表达出来，体验参与木偶剧创作的快乐趣味和氛围。

活动准备 1.精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽的手偶、大灰狼手偶。

2.大房子一各、大型积木搭建的围栏。

3.低沉音乐、舒缓轻柔音乐。

活动过程 1.引入：控制游戏“全身上下动一动”。

幼儿跟随教师口令“请你的胳膊伸一伸”、“请你的手臂弯一弯”、“请你的小腰弯一弯”、“请你的小脚转一转”等，全身上下动一动。

2.在背景音乐下表现角色行为，注意对动作快慢、声音大小的控制。

（1）在低沉的音乐背景下，尝试自由的肢体表达。

教师：大灰狼走路会是很快还是很慢？大灰狼的爪子怎么摆？用动作做一做。大灰狼的声音是怎样的？请说一说。

（2）幼儿互相欣赏定格展示。

教师：谁的动作最像大灰狼？请你看看他们是怎么做出来的，学一学他的动作。

3.木偶剧冲突出现，幼儿讨论寻求解决办法。

（1）幼儿欣赏故事片段，讨论解决办法。

教师：大灰狼分别出现在精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（2）讨论：小动物们面对大灰狼的到来，如何勇敢地对付大灰狼？

教师选择出幼儿想出的 2～3 种办法，引导幼儿进行“勇敢的小动物”肢体与言语、情节的创编并展示，教师给予适当的帮助。

4.结束：放松游戏“快乐的小动物” 在轻快的音乐下，教师带领幼儿一起随着音乐节奏学小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。

活动延伸 可将活动场景放在区域，幼儿在游戏中自由进入参与扮演，满足幼儿对木偶活动的参与兴趣。

活动建议 1.幼儿在活动中也许不能很好地对角色的声音大小和动作快慢进行控制，教师可重点指导并进行示范，也可以播放视频给幼儿欣赏，引导幼儿表达。

2.当个别幼儿表现突出时，教师可鼓励并给予机会展示。

3.在动脑想办法时，教师及时鼓励，认可幼儿的办法，调动幼儿参与讨论、认真思考的积极性。

附图 1：模仿大灰狼

附图 2：扮演大灰狼和小红帽 动 活动 9 ：大灰狼的转变

活动目标 1.能模仿和表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能进行手偶表演。

2.懂得知错就改的道理。

活动准备 《小红帽》角色手偶（大灰狼、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽）。

活动过程 1.引入：游戏“我是快乐的小红帽“。

教师扮演小红帽，幼儿扮演动物朋友。小红帽听到欢快的音乐在草地上围成圆圈“找朋友”的游戏。当听到低沉音乐的时，动物朋友赶紧回到小红帽的身边。当音乐变得欢快时，幼儿继续在场地上做游戏。

2.故事讲述，激发幼儿感受情节中的氛围。

教师：大灰狼掉进了陷阱里，遇到小红帽和动物朋友，他会说什么呢？ 教师：小红帽要和动物朋友参加外婆的生日聚会，大灰狼想去吗？大灰狼会说什么？（引导幼儿体验大灰狼想去参加外婆生日聚会的心情）他怎么做才能去参加外婆生日聚会？ 教师：如果你是小红帽，你会同意大灰狼去参加外婆的生日聚会吗？（2）讨论：大灰狼喜欢欺负动物朋友，但现在知错就改，我们可以原谅大灰狼吗？ 3.在背景音乐中，幼儿模仿角色行为，并进行两两角色的呼应。

（1）幼儿自由模仿大灰狼和小红帽、动物朋友们的动作和表情。

教师：你喜欢哪个角色？他是怎么说的？做一做。

教师：大灰狼掉进陷阱里，是怎么样的？大家一起来学着做一做，大灰狼嘴里还喊着什么，说着什么？一起说一说。

（2）大灰狼分别出现在、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（3）在音乐中，幼儿分组扮演不同角色，一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，一组扮演精灵兔，一组扮演小甜鼠，一组扮演嘻哈猴。幼儿尝试角色之间的呼应，教师给予帮助修正。

4.播放欢快的音乐，表现大灰狼和小红帽们成为好朋友的氛围。

（1）欢快音乐欣赏 教师：大灰狼知道错误后，大家高兴吗？小红帽和小动物们会怎么样？ 教师：大灰狼、小红帽和小动物们在一起表情是什么样的？我们一起做一做。

他们听到欢快的音乐会做什么？他们会围在一起跳舞庆祝，他们的动作、表情怎么样的？

28（2）小组分别展示“庆祝大家成为好朋友”的场景。

教师播放欢快音乐，幼儿摆出角色肢体造型。

5.结束：放松游戏 活动延伸 幼儿之间可以互换角色多次尝试。

活动建议 1.将场景布置在区域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼儿自由进入区域，扮演自己喜欢的角色，进行自主创编、表演。

2.在游戏中，教师可将旁白录音后播放给幼儿听，幼儿根据情节自由扮演角色，适时配上角色的对话，角色间进行对话、呼应。

附图 1：“找好朋友：游戏

附图 2：大灰狼向小动物们

动 活动 10 ：我们一起编剧本 活动目标 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容，知道其中主要角色。

2.知道可以用拍照形式记录下所表演的故事情节和内容，并以连环画的方式展示。

3.在与教师一起创编剧本的活动中感受戏剧活动的乐趣。

活动准备 1.《小红帽》角色手偶（小红帽、大灰狼、精灵兔、嘻哈猴、小甜鼠）。

2.森林背景图。

3.低沉缓慢和活泼欢乐的音乐各一首。

4.照相机一部。

活动过程 1.师幼共同讨论如何创作剧本。

（1）教师：今天我们一起把故事的剧本编出来，这样让别人一看就知道故事的内容，好吗？（2）教师：我们可以用什么方法呢？我们可以用照相机把你们在每一幕故事情节中的动作拍下来，然后把洗出来的照片贴在墙上，变成一本可以一页一页翻看的、有情节的故事相册。

2.师幼共同复述故事内容，并扮演故事情节。

(1)教师与幼儿共同复述故事内容，并扮演故事情节。

(2)教师将幼儿分成三组，分别扮演不同场景中的角色，完整表演剧情。

(3)教师提供手偶，幼儿在场景中表演，教师适时帮助幼儿完成情节中的角色扮演，并用照相机拍摄其扮演的角色和表演的故事情节。

3.用照片展示所记录的表演内容，并用语言整理剧情，形成剧本。

(1)教师按照剧情发展顺序，选择、出示合适剧情照片。

(2)教师引导幼儿一边看照片，一边用语言讲述，教师记录。

活动延伸 幼儿在家中可以和父母一起用剪贴画的方式，共同制作剧本《小红帽》。

活动建议 1.教师与幼儿在制作剧本时，可借助动画片视频资料帮助幼儿回忆剧情内容。

2.对于幼儿创编的情节或内容，教师要带领幼儿边讲述，边回忆，利用图片或头饰，引导幼儿回忆并复述出完整的故事情节和内容。

附图 1：幼儿扮演《小红帽》故事情节

附图 2：教师展示剧情照片

我们的剧本 总角色：小红帽、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼 开场

角色

台词

音乐

动作

旁白 在一个宁静的小山村里，住着一个非常漂亮的小姑娘，整天都喜欢戴着一顶红色的帽子，蹦蹦跳跳可爱极了，大家都亲切地叫她“小红帽”。

第一幕：

邀请朋友参加生日聚会 旁白 一天，小红帽的外婆要过生日了啦！小红帽提着生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，边走边唱着好听的歌曲。

（音乐《小红帽》，小红帽边唱边表演上场）

旁白 小红帽走在去外婆家的路上，突然听到了一阵哭声。

小红帽 你好，精灵兔！你为什么哭呀？

精灵兔 你好，小红帽！大灰狼把我的萝卜抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

精灵兔 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。

小红帽 你好，小甜鼠！你为什么哭呀？

小甜鼠 你好，小红帽！大灰狼把我的饼干抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

小甜鼠 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。

小红帽 你好，嘻哈猴！你为什么哭呀？

嘻哈猴 你好，小红帽！大灰狼把我的香蕉抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

嘻哈猴 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去参加外婆的生日聚会。

第二幕：

救大灰狼 旁白

“鬼子进村音乐”起，大灰狼上。

大灰狼 呵呵，小朋友们，你好呀，我就是最最最最帅、最最最最聪明的大灰狼。小朋友们你们说我是不是很帅呀。哪个小朋友要是说不帅，嘿嘿，我就要吃掉他哟。

大灰狼 唉呦，这几天找不到肉吃，不是啃树皮，就是嚼野花，唉，饿的我精神疲倦浑身发软。咦？这朵花怎么这么大，我得过去瞧瞧！……哎哟，哎哟 大灰狼掉入了猎人挖的陷阱里了。

旁白 走着走着，小红帽和小动物们突然听到了“救命声”。

大灰狼 救命呀，救命呀！谁来救救我！

小红帽 灰狼先生，你好！你怎么啦？

大灰狼 可爱的小红帽，我掉进了猎人挖的陷阱里。你愿意救救我吗？

精灵兔 小红帽，不能救他，他抢走我的萝卜。

小甜鼠 小红帽，不能救他，他抢走我的饼干。

嘻哈猴 小红帽，不能救他，他抢走我的香蕉。

小红帽 灰狼先生，我可以救你出来，但是你必须答应我，不能再欺负小动物了。

大灰狼 小红帽，我错了！小动物们，对不起，我再也不欺负你们了。

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起将大灰狼从陷阱里救了出来。他们高高兴兴的一起去参加外婆的生日聚会啦！

生日歌音乐响起 谢

幕

班级特色活动  亲子制作瓶子手偶

附图：和爸爸妈妈一起制作可爱的瓶子手偶

 亲子木偶小明星

附图：班级的“亲子木偶小明星”展示板

 元旦亲子制作纸袋纸盘偶

附图 1：和妈妈奶奶一起制作精灵兔

附图 2：和妈妈一起制作大灰狼

附图 3：可爱的精灵兔

附图 4：帅气的小甜鼠就是我 剧场花絮

附图 1：演出正在准备中

附图 2：

小观众来了

附图 3：开始演出喽

附图 4：请我们点赞

附图 5：演出真精彩

附图 6：请给我个奖励

附图 7：演出结束啦

附如 8：一起收拾整理

家长反馈

 崔浩悦妈妈：

三四岁的孩子，总是对世界充满着好奇，她们的好奇心，永远得不到满足。作为家长，我们在周末，都尽量带着孩子，去大自然里去玩，摸摸树影，闻闻花香。在家的时候，宝宝喜欢看米奇妙妙屋，了解好朋友之间应该怎么打招呼，怎么一起去玩，怎么帮助别人。晚上，我们会一起念绘本，妈妈读了几遍之后，小宝宝就可以看着图片给妈妈讲故事了。宝贝很喜欢小红帽的故事，看到小红帽去森林里采花，宝贝会说出花是香的，看到小红帽给外婆送蛋糕，宝贝就做出提篮子的动作，看到大灰狼去外婆家，宝贝好紧张，看到猎人救出了小红帽，宝贝就会很高兴。

我们在丁家庄幼儿园小一班，班级的主题正好就是小红帽，进到教室，就看到巧手的老师们把教室用红色的小帽子布置的很美，宝贝很快就喜欢上了这里。后来幼儿园组织木偶剧表演，我们要先自己制作木偶，我和悦悦一起去挑材料，买颜料，各种工具，回家，我们一起动手，找出和头发颜色很像的毛线给小红帽编小辫子，一起给小红帽画出漂亮的眼睛，鼻子和嘴巴，宝贝自己动手，给小红帽的裙子染上颜色，还把自己玩具上的小花摘下来，给小红帽装饰裙子。小丫头每一项事情都做的认认真真。

后来老师让宝贝们背剧本，我还以为和绘本一样呢，等到看到老师发的剧本台词，才知道要重新背起来。晚上有时间就和宝贝念，过了几天，发现我的剧本里没有的台词，宝贝都会了，就奇怪，问她怎么会的，宝贝说，老师在幼儿园里教宝贝们念了啊。才发现，老师教的，宝贝学的很认真。宝贝还很认真的，拿纸筒当话筒，给我们表演小红帽。小丫头表演的有模有样的。

一个学期下来，宝贝的成长是有目共睹的，从最开始羞怯，胆小的小丫头，成长成落落大方的小朋友，见到客人可以大大方方的打招呼。放学回家，可以和我们讲幼儿园的事情，我知道宝贝的成长，离不开幼儿园老师的教导。老师们的耐心成就了宝贝们的成长。感谢我们辛勤的老师。让我们一起呵护着这些美丽的花朵健康成长！

 姜嘉琪爸爸：

作为一部享誉世界的格林童话，“小红帽”的故事版本多达一百多个，在格林先生的笔下，小红帽的结局是勇敢的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。而在我们班木偶剧版本里，小红帽和大灰狼成为了好朋友。孩子在表演木偶剧的同时，变得机智与勇敢，并亲身体验一次关爱、友情、善良与勇敢的心灵之旅。

与其他传统舞台剧不同的是，班级上演的木偶剧《小红帽》，是由孩子自己操控手偶，扮演角色，表演故事。为了让更多的家长和小朋友能够欣赏到这一精品剧目，通过《小红帽》这座“亲子桥梁”给家长们一个贴近孩子心灵的良机，给孩子们留下一个难以忘怀的美好回忆，老师特意将孩子表演的视频发给我们，让我们陪伴孩子，和孩子们享受一场欢乐的儿童木偶剧演出。

 许克祥妈妈：

一个脍炙人口的童话故事总能用不同的表达方式去演绎，木偶剧就是其中一种生动形象的表达方式，尤其对儿童而言，木偶剧的意义远大于卡通片。小班的孩子活泼好动，对于一切充满了好奇，对于熟悉的事物又总是反复练习。在某一天我接两个儿子回家时，他们会和我说班级《小红帽》的故事，告诉我这个故事说了什么，他们说得头头是道，在老师将剧本发给我们时，我认真翻看了剧本，原来两个小家伙说得故事都是对的，可见这个故事对他们的吸引程度。于是我也开始重视，时常和孩子一起说一说《小红帽》，讨论“为什么大灰狼是“坏”的，后来为什么变“好”了呢？”在家中孩子还会央求我与他们一起来表演故事，模仿各角色的说话时的语气，肢体的动作。虽然只是小小的一个木偶剧故事，却能培养小朋友的多项技能，故事中也教会孩子做人的一些道理，其中更是包含了老师的辛勤汗水。非常感谢老师辛勤付出！

 罗棋淼妈妈：

6.小班主题教案《过河》及教学反思 篇六

活动目标：

1、引导幼儿为小兔想各种办法过河，体验多向思维的乐趣。

2、培养用多种方法解决问题的能力。

3、懂得助人为乐、团结合作。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

准备各种玩具和饮料瓶等。

活动流程：

（一）导入过程：故事——看外婆。小兔要和妈妈去看外婆，途中遇到了困难，它们希望小朋友能帮助他们。

（二）扩散思维活动

（1）看课件，它们遇到了一条河，可是河上没有桥，如何帮助他们过河呢？（幼儿相互讨论、个别说）

（2）模仿活动：幼儿想办法可让幼儿模仿，如请乌龟帮忙，让幼儿模仿乌龟爬等等。

（三）根据具体材料由一点向多点发散思维

小兔觉得你们的办法很好，可河边就有这么多的材料，想请你们用河边的物品来帮它们过河，看课件。

（河边的物品可单独使用也可以几种物品组合起来一起使用）引导幼儿由近及远的观察。

（四）创新想象和操作实践活动（放轻音乐）外婆送给小兔许多的礼物，请小朋友帮它送回家。看谁想出的办法多。鼓励幼儿可合作。

（五）结束活动

肯定幼儿的表现，提出表扬，替小兔感谢小朋友的帮忙。指出在生活中会遇到许多的困难，只要肯动脑筋，认真观察，就一定会想出解决的办法。

教学反思：

1、本活动根据小班幼儿的身心发展水平来设计的，通过课件的形式，形象直观，能够围绕目标展开教学活动。幼儿容易接受，效果很好。

2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以观察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的兴趣。

3、运用动静结合的方式，通过想想、说说、做做等形式围绕过河展开创新思维想象活动，培养了初步的创新思维意识，提高了创新思维能力。

4、引导幼儿互相合作，通过帮助小兔过河，培养幼儿乐于助人的良好品质。养成乐于助人的好习惯。

课后小结：

通过本节课的学习，幼儿能积极主动地参与思维活动，通过想想，说说和动手实践，培养幼儿用多种方法解决问题的能力，使幼儿能够大胆主动的参与活动，体验发散思维的乐趣。幼儿的经验很少，表达能力不强，对问题缺乏理解，注意语言的引导，以利于幼儿语言表达能力的发展。

7.小班主题活动：鞋子的故事 篇七

在幼儿园里，我经常发现一些小班幼儿不好好穿鞋，更不知道爱惜鞋。从小培养幼儿爱惜鞋，懂得保护自己小脚的习惯非常重要。但是，光凭老师的不断提醒和一味说教效果甚微。本活动是一次生成活动，来源于一个非常乖巧听话的小女孩喜欢脱鞋的故事……天气变冷了，幼儿脚上穿的凉鞋都换成了皮鞋或运动鞋。我发现源源的鞋子总是穿不好，脱在一边，于是我不断地提醒她赶快穿鞋子，有时还一遍遍地帮她穿，一边还轻轻地拍她的小脚丫，开玩笑地说：“你再不把鞋穿上，就把你的鞋子送给别人了。”但是没什么效果。有一天，幼儿学跳舞，我发现源源的鞋子又脱下来了，仔细一看，原来是两只鞋都有点大了，右脚那只后跟还踩皱了，很不舒服。难怪源源老是脱鞋子了，源源的鞋为什么会变成这个样子？小朋友上课能不能脱鞋呢？为了帮助源源改掉这个习惯，我决定在班上就源源脱鞋子的问题来讨论一下。

二、主题活动目标预设

1.初步认识常见的鞋子，知道鞋子有很多种类和特点。懂得爱护鞋子，有保护自己小脚丫的意识。

2.学习给鞋子配对，知道鞋子的反顺。能自己熟练地穿鞋，逐步提高自我服务的能力。

3.能积极地参与活动，学习认真地观察事物和大胆地讲述，培养观察力、思维力以及主动与人交往的习惯。

三、主题活动网络预设

四、主要活动教案、实录和活动照片

活动一：源源的鞋子

活动目标：

1.能说出脱鞋不好的理由，初步懂得爱惜自己的鞋子。

2.能够积极主动地参与讨论，培养大胆讲述的能力和爱动脑筋的习惯。

活动准备：源源穿的鞋子

活动过程：

1.讨论：上课脱鞋好不好？

师：小朋友，我们早晨起来除了要穿衣服，还要穿什么呀？

幼：鞋子。

师：对，穿上鞋子会让我们的脚变得舒服和暖和。那在幼儿园里，上课脱鞋子好不好？

幼：不好，不能脱鞋。

师：为什么不好？

幼：地上有虫子。

幼：地上很脏，会把袜子弄脏的。

幼：会受凉感冒的。

师：小朋友们说得很好，我们要好好穿鞋，不能把鞋脱掉。

2.源源为什么脱鞋呢？

师：哦，那源源为什么脱鞋呢？是故意脱鞋的吗？（源源很委屈，摇头）

幼：鞋子小了。

幼：不对，是鞋子大了！

师：仔细想一想，到底是鞋子大了还是小了？

把源源的鞋子脱下来，小朋友们发现的确是大了。

幼：不是鞋大了，是她用脚放在上面踩的。

小结：以后不能把鞋子脱下来，会踩坏的。

3.讨论：鞋子大了怎么办？

师：源源的鞋子大了，不合脚，怎么办呢？

幼：用胶粘。

请幼儿用固体胶尝试一下，行不通。

小结：小朋友用的胶不行，而且会把鞋子弄脏，不舒服。

师：还有什么好办法？

幼：让妈妈再买一双。

幼：送给哥哥穿。

师问源源：愿意吗？

源源摇头，说：给姐姐穿。

师：还有什么好办法？

幼：长大了再穿。

师：这个办法很好，我们的脚会长大，源源要多吃饭，个子长高了，脚也就长大了，鞋子就不会掉了。

小结：让源源的妈妈重新给源源买一双合脚的新鞋，新鞋子要爱惜哦，不能再随便脱鞋了。

活动二：我们的鞋子

活动目标：

1.比较不同的鞋子，初步了解鞋子的一些特点，知道鞋子的不同功能。

2.学习认真地观察事物，培养观察力和思维能力。

活动准备：有关鞋子的图片

活动过程：

1.比较发现自己鞋子的特点。

师：上午，我们看了源源小朋友的鞋子，那小朋友们现在看看自己的鞋子，比较一下，自己的鞋与别人的鞋子有什么不同？

幼：我的鞋子有“小洞洞”。

师：哦，原来是网状的球鞋面子。

又有几个小朋友发现了脚上的“小洞洞”。

师：说得很好，那你们知道这些“小洞洞”是用来干什么的吗？

幼：好看的。

师：不光是好看，这是运动鞋，上面的“小洞洞”叫透气孔，是用来透气的，穿上这样的运动鞋，脚会很舒服。

师接着问：还有谁的鞋子不一样？

幼：我的鞋子是粉红色的，还有苹果。

师：除了有小苹果，还有小珠子，这些是用来做什么的呢？

幼：漂亮。

师：说得好，是用来装饰的。还有谁的鞋子不一样？

幼：我的鞋子是红色的，不一样。

一起看，原来她穿的是布鞋。

教师接着问其他幼儿，你的鞋子和她的鞋子不一样吗？

幼：不一样，她是皮鞋。

问其他小朋友：你们知道她穿的是什么鞋子？

幼：是布鞋。

师：谁做的？

幼：奶奶做的

师：喜欢吗？布鞋是奶奶一针一线做成的，穿上去很舒服，你们看过家里的奶奶做布鞋吗？

有几个小朋友说见过。

2.出示鞋子图片，引导幼儿发现生活中不同的鞋子。

幼：哇，这么多鞋。

幼：好漂亮！

幼：和我的鞋有点像。

小结：我们的鞋有很多种，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的样式不一样，有布鞋、拖鞋、球鞋、皮鞋，还有雨靴、溜冰鞋等。这些鞋都很漂亮，也让我们的脚在里面很舒服，所以我们要爱护鞋子。

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3.提出问题：请小朋友回家找找看，家里还有哪些鞋子？明天再来说一说。

活动三：哥哥姐姐的鞋子

活动目标：

1.看看说说哥哥姐姐的鞋子，进一步了解鞋子的不同种类和作用。

2.喜欢鞋子，激发保护小脚丫的情感。

活动准备：中班、大班幼儿的鞋子（鞋柜）

活动过程：

1.教师带幼儿参观中班和大班小朋友的鞋柜。

师：这么多的鞋子，是不是一样呢？

幼：都不一样。

幼：他们的鞋子比我们大。

师：对，哥哥姐姐个头比你们高，鞋子当然比你们的要大。

拿出一双鞋子，继续问：这是男孩的鞋子还是女孩的？

幼：是大姐姐的。

师又拿出一双，问同样的问题。

幼：是小哥哥的。

师：男孩和女孩的鞋子是不一样的，但是都很漂亮。

继续找，在鞋柜上找到一双棉皮鞋，让小朋友们摸一摸，问：什么时候穿比较好？

幼：冬天穿。

师又找到一双凉鞋，问幼儿同样的问题。

幼：夏天穿。

师：下雨天穿什么鞋？

幼：靴子。

师：在家里地板上穿什么鞋？

幼：拖鞋。

小结：鞋子的品种可真多。有谁知道为什么要穿鞋，不穿鞋行不行呢？

2.讨论：为什么要穿鞋？（鞋子的作用）

师：不穿鞋行不行？

幼：不穿鞋，脚会冷的会生病的。

幼：会把脚磨破的。

师肯定幼儿的说法，穿鞋是为了保护我们的脚。

师：什么时候可以不穿鞋？

幼：家里的沙发上，床上。

师：什么季节可以不穿鞋？

幼：夏天，地板上。

师：还有一个地方可以不穿鞋，光着脚，在水里。

幼：不行，那样会淹死的。

师：对，不能一个人去水边玩，要在一点点水的地方，爸爸妈妈牵着你们的手去踩水。

师：鞋子还有什么作用？

幼：好看，舒服。

活动四：爱跑的小脚丫

活动目标：

1.引导幼儿大胆地说出故事情节，懂得不能脱鞋的道理。

2.让幼儿知道要保护小脚丫，从而激发爱护鞋的积极情感。

活动准备：故事图片、PPT课件

活动过程：

1.出示小脚丫生病的图片，让幼儿猜测，引起兴趣。

提问：这是小脚丫，它怎么啦？（生病了、受伤了）

提问：小脚丫为什么会生病呢？

2.逐页播放课件，根据故事内容提问：

（1）小脚丫在干什么？

（2）它离开鞋房子去哪里了，心情怎么样？

（3）小脚丫又遇见谁了，它们怎么说的？

（4）发生什么事了，小脚丫怎么想的？

（5）你们的小脚丫在哪里呢，喜欢你的“鞋房子”吗，为什么？

故事《爱跑的小脚丫》

3.小结

小脚丫住在“鞋房子”里很舒服，我们要爱护“鞋房子”。

活动五：观看大班幼儿画“鞋房子”

活动目标：

1.与大班幼儿互动交流，激发对哥哥姐姐的钦佩之情。

2.通过观看画鞋和自己涂色，初步了解两只鞋的形状、大小、颜色要一致。

活动准备：事先联系好本园大一班。

活动过程：

1.大班教师介绍本次活动要求。

（1）设计不同样式的鞋子。

（2）两只鞋子的大小、样式、图案要一模一样。

（3）作为礼物送给小班小朋友。

2.大班幼儿作画，小班幼儿在一旁观看。

提醒大班幼儿用记号笔画出鞋子轮廓，并用不同的图案来装饰鞋子。

3.幼儿互动：送礼物。

延伸互动：

1.小班幼儿将画带回家，并在家长指导下，装饰大班哥哥姐姐画的“鞋房子”，注意两只鞋的图案要涂相同的颜色。

2.幼儿将涂好颜色的“鞋房子”带到班上，教师剪贴后，布置成美丽的鞋子画展。

观看大班幼儿画鞋 瞧，她看得多认真！ 美丽的鞋子画展

活动六：鞋子对对碰

活动目标：

1.能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2.在游戏中感受活动的有趣和快乐。

活动准备：

1.与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2.鞋架两个。

活动过程：

1.以游戏的口吻，请幼儿帮助教师一起收拾零乱的鞋子。

师：今天猫妈妈家里要来客人，淘气的小猫咪把鞋子扔得到处都是，猫妈妈急坏了，小朋友，你们愿意帮助猫妈妈整理鞋子吗？

幼：愿意。

师：要把两只一模一样的鞋子找出来放在一起，外形一样、颜色一样、大小也要一样。（引导幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对）

幼儿分散收拾。有很多幼儿对一些外形特别的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外形相似的鞋子有很多配错了。

2.检查幼儿摆放的鞋子，提问：

（1）你是怎么收拾的？

（2）这两只鞋子为什么要放在一起？

小结：外形一样、颜色一样、大小一样的鞋子叫一双鞋，是好朋友，所以要放一起。

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3.游戏：鞋子对对碰。

（1）幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只。配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。”

（2）与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。

4.依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。

（1）教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋架上。

（2）师生共同检查鞋子配对情况。

帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深幼儿对物体的形状、大小、颜色的认识。

活动七：穿鞋子比赛

活动目标：

1.培养幼儿自我服务的能力。

2.体验集体活动的乐趣。

活动准备：

1.奖品：小红花。

2.音乐《找朋友》《开火车》等。

活动过程：

1.介绍比赛规则：把幼儿分成四组，先让参加比赛的幼儿脱下鞋子放在指定地方，然后教师把鞋子打乱，听到指令后，请幼儿快速跑过去找到自己的鞋子，并正确穿好鞋子，快者为胜。其他幼儿观看，轮流参加比赛活动。

2.分组进行比赛，取每组前三名为获胜者。

3.给获奖幼儿发小红花。

4.幼儿玩游戏：《找朋友》

5.活动结束，幼儿开火车听音乐离开活动室。

五、主题活动效果与反思

主题活动的设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，按照小班幼儿的学习与发展目标来进行。教育价值取向强调的是让幼儿在活动中获取经验，获得发展的能力，当幼儿在生活中遇到问题（不喜欢穿鞋子），于是我生成了“鞋子的故事”这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，促进幼儿的发展。

在本活动中，通过观察、讨论以及参观、互动的形式，教师启发幼儿认真地观察源源的鞋、自己的鞋、哥哥姐姐的鞋以及其他不同的鞋子，初步了解鞋子的种类、特点和作用，学会给鞋子配对，培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力，从小培养幼儿珍爱物品以及良好的穿鞋习惯。

活动内容涉及到语言、科学、社会、美术、健康等方面，让幼儿体会小脚丫的快乐情感和受伤后的感受，知道小脚丫不能离开“鞋房子”的道理。通过与大班幼儿的互动交流，培养小班幼儿初步的交往能力和社会性情感。此外，家园配合，帮助幼儿理解鞋子的对称性，通过开展穿鞋比赛，提高小班幼儿生活自理能力和自我服务的意识。

活动目标符合小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又非常贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，引导幼儿主动学习。