浅谈对劳动保障工作感想

浅谈对劳动保障工作感想（共10篇）

1.浅谈对劳动保障工作感想 篇一

浅谈对‘死亡诗社’的感想

其实平时也比较喜欢看电影，对于自己喜欢的电影，我会看很多很多遍，并且每次看都有不同的感受。对于死亡诗社，我可以把它排进我心目中的最经典电影的前五。其实这是一部很早的影片，我也很早已经观看过。但当时的我没有进入师范专业，也没有想到用教育学的原理来分析这个电影。只知道这个电影给我带来的是荡气回肠的感动，是怎么也挥不散的谈谈感伤。与《放牛班的春天》和《摇滚校园》一样，这是表现学校里老师带领学生对抗学校传统，发展孩子天性的电影。但是又与前二者不同的是，死亡诗社给我们带来的更是一种对于人性的思考，是用生命来捍卫自己天性自由权利。在《死亡诗社》中，我们看到的一群不折不扣的阳光少年，他们的心灵被死板的教会学校和家长制度压制着，但只需一首诗，一次启发心灵的演讲和一些简单的对于如何独立思考的引导就可以使他们的心灵在自由的天地中翱翔。

影片一开始给我们带来的便是压抑的气氛，严肃的校长，古板的老师，抽泣的上学的孩子，面无表情坐着的学生。传统，荣誉，纪律，卓越。四大信念犹如四座大山一样压在孩子们的心中，囚禁这他们的天性。特别注意到了校长的开学献词中的“这也是为什么我们成为全美国最好的大学预备学校”。“大学预备学校”，难道学校培养孩子的目的只是为了让他们上一座好的大学？难道说，教育的最终目的只是为了使学生成为一台考试机器，一台只是为了上好大学而批量生产的机器？教育的文化功能中说到，教育对社会文化的传承功能，是的，我不否认传统，荣誉，纪律都是一种美好的文化美德，但是，当这种信念只是成为限制学生本性发展的囚牢是，原本的作用已经变了味。而原本应当成为孩子学习游戏的天堂的校园，也无疑成了一所囚禁的监牢。里面的学生慢慢的被体制化，而当他们毕业出来时，他们所知道的不过就是书中的所谓用数轴评价诗歌的量化思想，而不是一种诗意的欣赏眼光。

“体制化”这个词是我在“肖申克的救赎”看到的。这部电影是我心中永远的NO.1。这个意思就是在监狱中，什么都有规定，而当40年甚至更多的刑期满后，你已经习惯这个体制了，而此时你已经离不开这个体制了，因此也就变成了执行体制的行尸走肉。很自然地我想到了中国的情况，因为以后也是要从事这个行业，所以也不免对此多了一份思考。众所周知，中国目前实行的是九年制义务教育，在这九年中，老师说一，学生没有敢说二的；所有作业和试题都有标准答案，除此之外，都是错误的；关于课文的理解都写在了参考书上，很少有自己的观点。我们就好像在监狱里的囚徒，没有自由，行动受限，只能在老师的指示下做些无关痛痒的事情。我们丰富的思想惨遭扼杀，自由的想象无法飞翔，对广大未知的世嚼歆去了好奇；我们只会唯唯诺诺，听从教导，死啃输芯，缺乏创新，缺少主见——我们被教育成了一个个机器人。这也就失去了教育文化功能中的对社会文化的创新功能。何为创新，就是创造以前没有的东西，而当现实中的老师已经对学生灌输了传统的思想后，就无形中给学生的思想加上了一道栅栏。现在的大学中都提倡我们进行创新，可是创新创新，谈何容易，先前12年的学习中从来没有一个老师交过我们如何创新，我们只不过是对先前知识的一种倒嚼，怪不得味同嚼蜡。这在影片中也有细节体现。我们可以看到这群大男孩们对于无线电有着莫名的喜爱，但是在自制的雷达装置收到信号时，他们的古板老师推门而入，用一种鄙夷甚至是看待犯罪行为的眼光注视的学生们的行为。某些科学创造性的火苗就藏在孩子的某些游戏，活动行为中，但是却被老师无情的浇灭。试问，又谈何而来的创新呢？

其实这也就是教育功能中的弊端，教育对这社会发展有着它独特的甚至不可取代的功能，同样的，社会的发展也作为一项重要因素反作用于教育。其一，社会物质生产制约着教育的结构与内容，其中突出的是社会产业结构变革的与发展的影响。对于广义的教育来说，国家举办何种类别的教育，形成怎样的教育机构，开设何种的课程，很大程度上受到社会物质发展的影响。在影片中，我们可以看到全校师生不止一次的祷告，整个学校礼堂中弥漫着浓厚的宗教色彩。宗教对于人的影响是巨大的，而基督教说倡导就是一种近似禁欲的思想。在这种压抑的气氛中，也难怪老师学生的脸上都带着严肃的申请，没有一丝生机与活力。再者，我们看到NEIL与他父亲的谈话。他的家庭希望他学习化学，以后从事医生这个行业。这也就是受到了社会生产条件的制约。和大多数的家长一样，NEIL的父亲望子成龙，期望他从医，这确实是一个高薪稳定和受人尊敬的行业。家长的愿望无可厚非，他们无疑是希望自己的孩子以后过的好一点。这里我又稍稍了解了下影片拍摄的社会背景，导演彼得.维尔从1988开始拍摄此片，就在拍摄此片的一年前，美国陷入了股市大崩盘的金融危机之中，这也更加暴露出学习的功利性目的，为了钱而读书。家长只是将自己的意愿强加在孩子的身上，丝毫不管孩子喜欢什么，擅长什么。NEIL与父亲之间的冲突就就直接导致了影片最后的一场悲剧。在现实生活中，也许没有这么夸张，但悲剧仍旧是存在的。有的家长强迫孩子去学这学那，甚至占用了孩子全部的课余休息时间。但是孩子不喜欢强加的学习，这样高强度的学习导致了孩子不满浮躁的情绪，有时甚至会导致孩子产生厌学的想法。这样的行为不就是揠苗助长但适得其反吗。其次，政治是阶级利益集中表现，对着教育与有着制约作用。其政治内容对于教育的内容形式的设定有着绝对性的决定作用。联想到美国的时代政治背景，从50年代末开始，美国就开始了在教育改革方面的探索，从1958年《国防教育法》的颁布，1959年科南特提出美国中等教育与师范教育改革建议，到60-70年代的课程改革，最后80年代的教育改革，可见，美国对于教育是十分重视的。在影片中，“及时行乐”这个主题始终贯穿着全片，在1959年的美国，这种极力追求精神释放的观念可谓是极其超前的，也是与当时的社会格局与国情格格不入的。在我们看来，西方的教育制度学习环境远比中国来的宽松活跃，但事实上美国当时的教育仍旧来得相当严格。追求自由，追求个性为核心的人文主义精神深深影响着美国人民，当奔放的激情遇到严格的桎梏，火花自然会迸出。

一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。然而这传统，是来自于我们绝望的成人社会的实利主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。绝望的成人社会，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。

于是，我们学习数学，学习经济，学习法律，学习各种规则，同时，也学会屈服。在他们的实利主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得善于钻营，我们变得急功近利。我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客„„但是，与此同时，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。像成人社会一样，我们放弃了我们的理想，我们整日忙忙碌碌、蝇营狗苟，然而这却不能够让我们的生命快乐。因为没有真正意义上的理想，没有理想成功之后那种全身心的快乐的体验，我们，越来越没有自信--那是一个人所应具有的自信

我步入丛林，因为我希望生活得有意义。我希望活得深刻,吸取生命中所有的精华, 把非生命的一切都击溃, 以免当我生命终结时.发现自己从来没有活过。这是我在影片中最喜欢的诗句，如同《麦田的守望者》的一句：当年轻时，可以为崇高的理想而选择光荣的死，当年长时，可以为崇高的理想而选择卑贱的活。我们每个人都应是守望者，守望我们的心智，我们的理想，以防它在生活中不知不觉地坠落和被自己遗忘。在平庸的活着和无悔的死去这两者之间，我义无返顾地选择后者。因为“人因梦想而伟大”。我的梦想是什么，恐怕早就已经忘记了吧。早在幼儿园，小学时的那种天马行空的梦想，也就已经被求学岁月中的枯燥乏味吞噬殆尽了。这是我在观看影片三遍后的某些想法，但是每次观看，我无不唏嘘，为什么我们就从来没有遇到过这样的老师。我想，不止是我，每一个学生在观看后都会产生这样的想法吧。

那个老师热爱文学、人生，热爱诗歌、梦想，鼓励年轻人张扬个性，告诉他们„Seizing the day‟.。所以当那个男人哼着小曲在教室里露面时，那些孩子的眼睛里隐藏的光芒闪耀了。他在第一堂课上，就撕去了庄严的教科书上对诗歌的规定，告诉孩子们青春的激情原可以和动人的诗句如蜜糖般从唇边滑落。他让孩子们称他为„船长‟。印象最深的这样一个场景：。Keating蒙住Todd的眼睛，让他紧闭双眼，描绘惠特曼的形象：“这些景象浮现在我的周围，一个疯子紧盯着我令我精神紧张。他伸出手掐着我。他一直在喃喃自语，好像说一条毯子总是会盖不住你的双脚。无论你如何拉它，拽它，它永远不够大…….从我们开始哭泣到我们死去，它仅仅能够在我们悲痛，哭泣和尖叫时盖住我们的脸。”安份守已的Todd把惠特曼描绘成了一个„牙齿流汗的疯子‟。他脑中的热情与想象力正一点一点被激发出来，闪闪发光。最原始的怒吼从平时最懦弱的孩子身上发出，给人以心灵极大的震撼。激情是生命的精髓和花蕾，但它的力量有限，无力保护我们面对严酷的现实世界，光靠它我们将无法生存。教育确实拥有如此巨大的本领，学校教育通过教师培养学生的活动进行，对个体发展有着主导作用。Keating深受学生的喜爱，在与他的教学方式和对待学生的态度。教育是一种充满互动的活动，一种有意向的引导行为。只有在师生相对平等的交往中，才能实现彼此的交流，开放，学生也就能对大限度的对教师的支持进行吸取。并且，Keating所采用的这种引导式的，开放式的课堂方式，也是推动学生的思维进行运转的关键。所以，我想，作为一名以后将要成为老师的人，我以后的教学方式又该何去何从。也许九零后都是喜欢自由的一代，我想，我是特别喜欢自由的一个人，从小也是生活在家庭宽松的环境下。所以，以后对于学生，也会采用以一种宽松的引导式的教学方法，因材施教，以开拓学生的思维，避免造成他们的思维定势。

平时写影评，重视对于影片的某些意向，场景，人物的表情特别关注。很迷恋的是电影中的长镜头的描写以及人物特写以表现心情的片段。但是用原理来分析电影还是有生以来的头一次。虽然是理论类论文，但也忍不住要对影片的场景设置进行一番评论。与大多数经典电影一样，影片采取了近似白描的手法，没有特技，没有演员过多的哗众取宠，没有纠结复杂的情感纠纷，就是对于爱情，也是一种单纯的初恋。黑夜里穿行于迷雾间的那几个向往自由的身影，寂寞的灵魂，向诗歌取暖，在诗歌的激情里颤栗。看不清他们的样子，只是觉得，不经意间，心随着他们奔向某个山洞，在那里倾泄所有的愤懑，在亢奋的目光里寻觅生活的力量。这样的场景让我联想到的是肖申克救赎中楼顶的所有人喝啤酒的场景刻画。同样是表现一群禁锢的人的心灵在某些时刻放飞的想法，在那个时刻，他们像一个自由人，在阳光下亦或是在黑夜的森林中自由的飞翔。影片的最后仍然是经典美国式的结尾，类似于殉道者的形象，或者我们可以称之为理想献身。NEIL死了，就犹如黑天鹅中天鹅之死，在完成了人生最后一次也是最辉煌的表演之后。他死得很美。在现实和理想的挣扎中，理想总成为祭品，庄严地放在了祭台上。他们非如此不可，在严酷的成人世界里，在一切以现世利益为准则来判断是非对错的社会中，理想主义者往往无力对抗现实，他们的尖锐、脆弱与唯美都那么触目惊心，如烟花闪过，在夜空里刻下创痕。也许，他把《仲夏夜之梦》的精灵花冠放在窗台旁，是对于理想人生精神之无限向往却又无可奈何选择死亡的决裂。影片的最后学生站在桌子上对于老师的离开表示崇高的敬意的场景，我倒是没有深刻的感受。感觉有点像放牛班的春天里的场景（因为是先看放牛班的春天的），倒是注意到了没有站起来的学生，他们的头低低的垂落，他们的内心是挣扎的，但是在理想和制度之间，他们无疑选择了后者。现实生活中，我们时常有这样的选择，我们又该从去从何，这也是需要我们进行深刻的思考的。“假如我们不能改变这个世界，那我们至少应该改变我们的生活，自由自在地活着。”遥远的日子里，米兰昆德拉如是说。很羡慕这样一份闲情。这样一份舒适。我们总是感叹：越是成长，越是迷失了自己。我们不能按自己的方式做自己想做的事，也不能随心所欲地活。作为一个社会人，我们背负了太多，失去了太多.直到最后，站在梦与现实的界点上，我们迷失了自己，不知道何去何从。也许，当我们遇上Keating这样一位老师时，我们的一生将会改变。可是，在现在这个社会中，又有多少Keating这样的老师呢？

在我看来，好的一部电影犹如一杯苦丁茶，也许刚品时有些许苦涩生硬，但第二遍第三遍却是馨香四溢，甚至于口中回味无穷。对于这样一部有深刻教育意义的电影，我想，我要观看的不止仅仅这几遍，以后也将会明白更多的道理。

因为教的论文晚了，也正好赶在见习之后，所以，在幼儿园中也看到一些现象，也思考了很多。

见习感想

这两周时间的见习，真是让我受益匪浅，以前在教育学，心理学，卫生学上看到的理论，都变成生动的事例展现在我面前，让我学到了很多，可以说让我受益匪浅。幼儿园指导老师安排给我的任务是对大班进行班级管理工作。因为我们的是保育见习，而大班小朋友的保育工作相对量比较轻，所以，我们的工作还是挺轻松的。最重要的是与孩子接触，并在观看老师的教育行为运用到自已以后的工作中过去。经过两个星期和小朋友的相处，我发现幼儿园的小朋友都将我当成他们的好朋友，看到他们围住我不停叽叽喳喳的欢笑声，我心里感到高兴无比。现将我的感想如下：

一、对幼儿的爱与夸奖很重要。托尔斯泰曾说：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”由此可见，教师对学生的爱是多么的重要，而幼儿感受到老师“爱”的最直接方式就是——老师的夸奖！

我发现我们班级的孩子都喜欢折纸，刚好，我和小绵也很喜欢，于是，我们就闲暇时候学很多不同的折纸方式，那天排练的时候，剩下十来个没有排练的孩子由我们带，我折了一个手制小白兔，小朋友们都瞪大了好奇的双眼看着这只可爱的小兔，都想要。于是我就问他们想不想学，他们都说想。我就教他们学。学的时候比较吵闹，我就说，看谁表现好老师做的这只小兔子就奖给谁，他们果然都坐的端端正正，不说话了。后来教他们的时候，我不断的夸奖他们聪明，果然，后来的效果不错，他们都很开心而且学的也很好。最后，我把那个小兔子奖给了我们班级最调皮的孩子，并说，下午他表现的很好，而且还乐于帮助其他同学，希望以后也保持。他很自豪，而且那天下午的表现都很听话。从这个可以看出，爱与夸奖是可以改变一个孩子的。他可以让孩子改掉毛病。如果进行持续的夸奖，那么就可以彻底的摆脱坏习惯。老师对小朋友的教育管理是无穷无尽的，我们必须本着一颗孜孜不倦的心来从事这一份工作，而在这工作中最重要的是我们对孩子的爱与夸奖。我认为荣誉对学前的儿童来说，是非常重要的。他们有着强烈的渴望受人注意，渴望得到赞扬，渴望成功的内心需要。

二、对于孩子纪律意识的培养

发现我们班级的老师在每次孩子很吵闹的时候就会拍三下手，数着，一，二，三，而全班小朋友即使还有话没有讲完，也会说，静下来。可能这是他们4年来养成的习惯，可能这是他们彼此的一个信号，从小小班级就开始了。这样拍手的动作，孩子都乐于接受，有点游戏的意味。所以，管理不是要用话语，而是要采取一些有意思的举动，让孩子在无意识之间养成纪律的意识，这也给教师如后的管理工作带来了很多的方便。其实对于幼儿园的孩子来说，他们对纪律的概念还是非常模糊的，每次做早操和吃饭的时候都会有很多人不听老师的安排乱跑，但每当有陌生人比如我们第一天进班级的时候，这些孩子就会显得特别的兴奋。其实我认为纪律并不是要使儿童看到老师就象老鼠看到猫一样，但是有时候也要严厉一点。刚开始，对于我们带班老师这么严厉的骂孩子我感到很不理解，但是现在觉得这是必须的。因为我自己就有切身的感受，我的教育原则就是温柔地对待每一个儿童，在见习期间，无论他们是否完成老师交给的任务，我都给予真诚的赞扬和支持，致使他们觉得我从来不会批评他们，永远会表扬他们，而且我从来没有因为小朋友的错误或不守纪律而严厉的教训过他们，本来以为这样做能和他们走得近些，没想到最后好象走得有些太近了，以至于完全没有在他们心目中建立起威信，睡觉的时候那些老油条看到别的老师至少还会假装把眼睛闭上，但看到我的时候个个都把眼睛睁得大大的，有的甚至还对着我笑。到最后的时候，已经与孩子们打成一片，一些调皮的孩子甚至欺负到我们头上去了。哎！看来做老师有时候不凶一点是不行的啊。三：课堂教学

其实在见习期间，我们没有看到很多的文化课，根据幼儿园的安排，每天时间的分配都是有一定规律的，留给儿童正式学习知识的时间大概只有1个小时。由于二期课改，老师的上课模式就趋于综合，不再是我们常见的分科课程了，其中往往包含着语言、绘画、游戏等等，当然，有时候老师还是会偏重某一方面技能的培养。

在学习知识的过程中，我发现同一年龄阶段儿童的发展水平是很不同的。如拼音的学习，有的儿童学一遍就会写了，但记忆的再现差，过不了一两天就忘记了；有的儿童学习起来很慢，记忆一个拼音需要一两天，但是一旦记住就不会遗忘。这就需要老师在教学的过程中，根据儿童的特点进行个别教育。学得慢的孩子多重复几遍，学得快的就注意不断的复习旧知识。在绘画能力上，就更能看出儿童之间的差距了，有的对于图形的构造、画面的整体感、颜色的协调等方面已经表现出了很高的才华，而有的则明显差了一个档次。一堂课中老师不可能解决所有学生的问题，那么该如何合理安排老师个别指导的时间，这也是个很值得思考的问题。其实教育无处不在，教育无时无刻存在我们的身边，关键是我们怎样用敏锐的眼睛去发现教育素材。老师要善于观察儿童平时的一举一动，从他们的言语中发现问题，并抓住机会帮他巩固概念，更可以在这基础上提升经验。比如我们有爸爸老师进课堂和校园非法入侵事件的演习，之后老师就说了一下安全的注意事项和孩子的长大的梦想，其实我观察下来，儿童一天中通过各种途径接受的知识还是很多的。四：与家长的联系

一个家庭他有一个孩子，每个孩子在父母心中是百分之百。孩子在幼儿园的一举一动，甚至是吃喝拉撒都会令家长十分关注。而小孩子是最天真无邪的，他会把在幼儿园里发生的一切不加修饰地一五一十地告诉自己的父母，而家长往往又会在不了解真正情况的条件下认为自己的子女在幼儿园里受了委屈，前来向老师质问。这时候就需要老师知道如何与家长沟通。我认为首先要记住每个孩子在父母心中总是最好的，不要把一天积蓄的烦躁在与家长沟通的时候流露出来，不要因为工作繁忙而忽略与家长沟通，更不能将家园交流视为可有可无的事。让家长时刻感受到自己孩子的健康成长。其次，尽管有的孩子确实让老师比较头痛，但要善于发现他身上的闪光点，告诉家长他在学校的优秀表现，让家长肯定学校教育的影响，取得家长的支持。当然，老师还要懂得沟通的艺术。不是每个家长都配合老师工作的，有的家长挑剔，有的家长烦琐。除了言语交流的艺术外，凡事都要主动与家长沟通。孩子在学校里有哪些不良行为，你是怎样处理的。你的主动往往能消除家长心中的不满，远远胜过孩子向家长的述说。这些只是我在见习期间从老师的言行中总结的一小部分，其实老师与家长的沟通也是一门不小的学问，老师职业是个多角色的职业，而正确处理好与家长之间的关系，既有利于教学工作的展开，更有利于德育、美育、智育等各个层面活动的开展。

见习在紧张而又愉快的氛围中结束啦，在这两个星期，我知道我是尽了我的所有努力，但尽力不一定就可以说取得了完满的成功，我还存在着许多不足之处，这是我在以后真正进行教育管理工作中需努力改进的：

第一，怕破坏师生关系，还不敢理直气壮的对小朋友提出我的要求，这会为日后教育管理小朋友带来困难。在以后的真正教育管理工作中去累积经验，探索教育管理小朋友的真理；

第三，与家长进行的积极沟通与联系，这也是教育管理好小朋友重要的一方面，但我在这方面还做得不够，在以后的真正工作中必须在这方面加以改进。但我相信，只要我勇敢的迈出了为师的人生第一步，接下来的每一步将会更加坚定。一滴汗水，一级台阶，一分耕耘，一成收获

2.浅谈对学优生劳动习惯的培养 篇二

关键词：劳动；劳动观念；劳动认识；身体力行；尊重劳动

我国的教育方针明确规定：教育必须与生产劳动相结合。我们要培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，这就是我们培养人才的大目标。

而人的培养并非一朝一夕的事情，它需要我们在人才成长的每一个阶段都付出辛勤的劳动和汗水，才能保证人才的高质量。

我们作为基础教育工作者，责无旁贷地承担起人才培养的责任。具体到我们的日常工作，需要抓好学生的思想、品行等习惯的养成教育。对于学生的养成教育，作为在一线工作的我们深有感触。在这里我们仅就“学优生劳动习惯的培养”谈谈个人的体会。

一、提高学优生的劳动认识

在很多人眼里，只要学生学习好，什么都好。特别是一些学习成绩相对高一点的学生，在家父母不让做家务。在校老师不让参加大扫除、不给他们排值日生。长此以往，导致这样的学生身上滋长一种鄙视劳动的意识。认为只有学习不好的学生才是劳动的对象。殊不知，“不劳动连棵花都养不活”。这是著名作家老舍早就告诫人们的最基本的道理。

为了让学优生们改变对劳动的认识，从小学入学开始就教育学生“勞动最光荣”，让他们从小爱劳动，爱劳动人民。我们的低年级班主任老师常召开“我有一双勤劳的手”主题队会。高年级的老师们则从诵读《弟子规》等传统文化经典中启迪学生热爱劳动。而中学生则从学习雷锋、郭明义，参加社会公益性服务中体会劳动的意义。

二、给学优生创造身体力行的机会

实践出真知。这句话在学优生劳动习惯的培养上得到了验证。在学校里，班主任老师给他们创造了许多锻炼的机会：星期五第七节课是学校规定的扫除日，老师有意识地把学优生组织起来，培训他们扫除劳动技巧。之后，让他们担当个小组的负责人。在责任的驱使下，他们用自己的实际行动带领一组同学，在有效的时间内，完成扫除任务，而且要保证质量。这样一来，既发挥了学优生的领导才能，又调动了他们的劳动积极性，并且，让他们学到了劳动的技巧，也在全体学生中树立了学优生的威信。这种方式鼓励学优生增强劳动意识是很有实效的。此外，我们的教师还可以用其他方法给学优生创造劳动机会。例如，让他们多参加社会实践活动，在我们学校，有个规定，学生定期都要到“大板基地”接受训练。

三、对学优生劳动观点的树立要正确引导

学生们脑海里常常装有“懒”字。“业精于勤荒于嬉”，我们应该明白这个道理。因此，我们在教育学优生劳动之前，教育他们要树立“劳动光荣”的理念。教育他们要尊重劳动，尊重劳动人民。我们所进行的“综合实践活动课”中，很多内容都是培养学生劳动能力的。在这样的课堂上，我们亲眼看到了我们的学生在老师指导下，学会了“拌凉菜”“制作晾衣架”“制作废品盒”“栽种花草”“洗衣服”“修剪树枝”等。劳动使学优生体质、性格、品行等诸多方面得到了明显的改变。其中最重要的是劳动观念的转变。他们更加爱劳动，热爱人民了。在班级里，以学习好而鄙视劳动的行为渐渐不见了。从劳动上打造学优生的品质是很有成效的一种做法。这样一来，也拉近了全体学生之间的距离，消灭了班级里的三六九等观念。大家更能和睦相处，老师更能一视同仁。这不得不说是我们教育观念上的重要突破。而这种突破口恰恰就是“劳动的力量”。

3.浅谈对《劳动合同法》的认识 篇三

（课程论文）

序号：78

姓名：邹虎山

专业：生物技术班级：一班 学号：12130311

1浅谈对《劳动合同法》的认识

作为一名大一的大学生，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，去迎来就业的季节。当我们静下心来时，都不可不面对一个严肃的问题：不论是用人单位录用新员工，还是大学毕业生等其他求职者成功进入了新单位，都不可避免的会涉及到劳动合同的签订问题。因此我们必须先学会如何签订以及如何签好劳动合同，为以后劳动争议的发生减少隐患，保护自己的权益。

首先，我们应该对做一个初步的认识：《中华人民共和国劳动合同法引》是在2007年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过并由中华人民共和国主席令发布的关于劳动合同的法律条文。《中华人民共和国劳动合同法》自2008年1月1日起施行。劳动合同法共分8章98条，包括：总则、劳动合同的订立、劳动合同的履行和变更、劳动合同的解除和终止、特别规定、监督检查、法律责任和附则。劳动合同法是规范劳动关系的一部重要法律，在中国特色社会主义法律体系中属于社会法。它是由全国人民代表大会常务委员会经过一系列的研讨才颁布的。

劳动合同在明确劳动合同双方当事人的权利和义务的前提下，重在对劳动者合法权益的保护[1]，被誉为劳动者的“保护伞”，为构建与发展和谐稳定的劳动关系提供法律保障。作为我国劳动保障法制建设进程中的一个重要里程碑，劳动合同法的颁布实施有着深远的意义。这部重要法律在制定过程中经过广泛听取、认真吸收社会各方面的意见，合理地规范了劳动关系，是民主立法、科学立法的又一典范，为构建与发展和谐稳定的劳动关系提供了法律保障，必将对我国经济社会生活产生深远影响。

其次，劳动合同法明确了保护劳动者的价值取向，有利于维护劳动者的合法权益。劳动关系双方主体经济地位的不平等决定了立法必须给予劳动者倾斜保护。劳动合同法旗帜鲜明地规定保护劳动者的合法权益，并在具体内容中强化了对劳动者保护的力度，如针对实践中事实劳动关系大量存在的现状，劳动合同法强调订立书面劳动合同是建立劳动关系的基本要求，并加大了用人单位不订立书面劳动合同的法律责任；针对合同短期化现象严重的情况，劳动合同法扩大了无固定期劳动合同的适用情形，力图通过法律的规范和引导促使更多无固定期劳动合同的适用，从而实现劳动关系的长期稳定；针对用人单位随意解除劳动合同的情形，劳动合同法细化劳动合同解除的情形和程序，加强了对劳动者解雇的保护；针对违约金条款滥用的现象，劳动合同法限定了劳动者承担违约金的范围，仅在服务期条款和竞业限制条款中可以适用违约金。劳动合同法充分体现了劳动法的社会法特性，符合倾斜保护劳动者的理念，它的实施对于保护劳动者这一弱势群体的合法权益，将发挥重要的作用。

其次，劳动合同法明确了劳动关系双方的权利义务，有利于减少劳动纠纷，构建和发展和谐稳定的劳动关系。劳动合同是规范劳动者和用人单位之间劳动权利义务关系的协议，劳动合同法明确了劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止等内容，通过规范双方的行为，使劳动者和用人单位能够依法订立劳动合同，并严格依照法律规定和合同约定履行合同，以维护稳定和谐的劳动关系。劳动合同法不仅明确保护劳动者，也同样保护用人单位的合法权益，如为了保护用人单位的商业秘密，维护良好的竞争秩序，劳动合同法规定用人单位可以在劳动合同中约定保密条款；对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与其约定竞业限制条款；为了让用人单位充分行使经营自主权，劳动合同法规定用人单位有权建立和完善规章制度。劳动合同法通过规范劳动关系双方的行为，达到“构建和发展和谐稳定的劳动关系”的终极目标。

在我们签订劳动合同需要注意以下内容：

一：自用工之日起一个月内，经用人单位书面通知后，劳动者不与用人单位订立书面劳动合同的，用人单位应当书面通知劳动者终止劳动关系，无需向劳动者支付经济补偿，但是应当依法向劳动者支付其实际工作时间的劳动报酬。

二：除劳动者与用人单位协商一致的情形外，劳动者依照劳动合同法规定，提出订立无固定期限劳动合同的，用人单位应当与其订立无固定期限劳动合同。对劳动合同的内容，双方应当按照合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则协商确定。

三：用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当依照劳动合同法的规定向劳动者每月支付两倍的工资(两倍工资的起算时间为用工之日起满一个月的次日，截止时间为补订书面劳动合同的前一日)，并与劳动者补订书面劳动合同。

四：劳动合同履行地与用人单位注册地不一致的，有关劳动者的最低工资标准、劳动保护、劳动条件、职业危害防护和本地区上职工月平均工资标准等事项，按照劳动合同履行地的有关规定执行；用人单位注册地的有关标准高于劳动合同履行地的有关标准，且用人单位与劳动者约定按照用人单位注册地的有关规定执行的，从其约定。

五：劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资的80%或者不得低于劳动合同约定工资的80%，并不得低于用人单位所在地的最低工资标准。

六：用人单位应当支付对劳动者进行专业技术培训的有凭证的培训费用、培训期间的差旅费用以及因培训产生的用于该劳动者的其他直接费用。

七：劳动合同期满，但是用人单位与劳动者依照约定的服务期尚未到期的，劳动合同应当续延至服务期满；双方另有约定的，从其约定。

八：职工连续工作满10年的起始时间，应当自用人单位用工之日起计算，包括劳动合同法施行前的工作年限。

九：用人单位与劳动者不得在劳动合同法规定的劳动合同终止情形之外约定其他的劳动合同终止条件。

针对用人单位是否有权对职工进行罚款有以下规定：

依照《中华人民共和国行政处罚法》的相关规定，只有依照法律规定有权实施罚款、拘留等行政处罚措施的机关，才能依法定程序和权限，对违法者采取罚款等强制措施。而劳动法上的用人单位不是行政执法机关，无权对职工的违法行为进行罚款。

1．企业规定对员工罚款无依据可查

原《企业职工奖惩条例》规定了对于违反规章制度的职工进行罚款的权利，但2008年1月15日出台的国务院令第516号文明确废止了改条例，并规定以《劳动法》、《劳动合同法》代替。因此，现在企业行使处罚权的依据不复存在，如果企业仍将罚款作为对员工的惩处办法，可能面临相关条款被认定无效，不能作为处罚的依据，或者额外支付经济补偿金等一系列风险。因此，无论是从管理的有效性、实用性与科学性的角度来看，还是从合法性来看，用人单位都应当摒弃“罚款”这类简单粗暴的方式方法，而选用风险更小更利于促进用工和谐的管理模式。

2．对于涉及职工利益的内部规章制度应当严格按照法定程序

《劳动合同法》第四条对用人单位的规章制度提出了严格的要求：“„„用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。„„用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定公示，或者告知劳动者。”

3．设立合法、有效、完善的制度进行规范。

企业针对这种大错不犯、小错不断的员工，应制定有效、完善的制度进行规范：首先，针对考勤问题，可以在工资构成中设置全勤奖来进行有效管理：若员工当月满勤的情况下则可享受全勤奖；若员工当月出现迟到、早退、旷工等相关情形时，用人单位可扣除员工当月的全部或部分全勤奖。其次，针对员工迟到、早退、旷工的次数与时间设置不同程度的违纪处罚措施，并依法制定相关规章制度。若每人每月一次迟到?分钟或者每月三次以内累计迟到?分钟者，给予书面警告等类似条款，直至可视为严重违反规章制度并解除劳动合同。再次，对于违纪行为，还可以通过依法制定极具实际操作价值的绩效考核制度进行管理。针对职工迟到、早退、旷工等各种小错，在整体考核中规定一定权重，以考核结果来调整员工的晋升、工资、奖励等。

《劳动合同法》的第一条就是它的立法目的，即为了完善劳动合同制度，明确劳动合同双方当事人的权利和义务，保护劳动者的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系，制定本法。其意义在于能更好地保护劳动者，在劳动者合法权益在受到侵害时可以有更加明细的条款保护。比如第四条 用人单位应当依法建立和完善劳动规章制度，保障劳动者享有劳动权利、履行劳动义务。用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。在规章制度和重大事项决定实施过程中，工会或者职工认为不适当的，有权向用人单位提出，通过协商予以修改完善。用人单位应当将直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项决定公示，或者告知劳动者。

作为一名大学生，我们应该深刻的理解有关劳动法与就业创业方面的知识，为我们今后的发展和就业奠定基础。学习有关劳动法方面的知识很有必要。

参考资料

4.浅谈对劳动保障工作感想 篇四

进入大学以来，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课算是第一门比较系统地介绍与我国政治理论建设相关问题的课程。政治理论课程的学习早在初中开始就有所涉猎。经过高中的进一步深入思考，大学的政治理论习得的过程应该说是最具有思考空间和指导意义的。

实际接触并详细学习这门课程的时候发现，这门课程与其他理论型课程的明显特点一样，也是具有高度的抽象性和枯燥性。虽然老师在授课的过程中，能将其中的知识点和相关的事迹有机结合其来进行生动流利的讲解，但是，仍旧没有达到良好的习得效果。自我反思，大致上原因有二：一方面，在中学阶段已经对其中大部分的知识点进行了较为简略地学习，大学的深入学习，便面临着没有新鲜感而失去兴趣的问题；另一方面，由于课程本身的枯燥性与目前较为散漫的大学生活难以适应，也和社会中不断凸显的现实问题常常脱节，导致对此类政治理论的合宜产生一定的迷茫心理。这也是我在对这门课的学习过程中出现的一些小小的困惑。

在课程的讲授方式上，这门课程的开设是以一种专题讲解的方式进行的。我认为，专题授课的这种方式是具有科学性的，也是我们学生所能接受的方式。这种方法能够较好地融汇教材繁冗的零碎的知识点，同时，能够学习过程中突出重点，减少课时压力，提高我们教与学的课堂效率。老师在课堂上讲解知识点言简意赅、条理清晰，与专题授课的方式良好结合，相得益彰。因此，我认为这种专题授课方式是具有合理性的。在课堂的授课内容以及教学方法方面，建议老师能增加更多地多媒体资料，以多媒体资料配合史实讲解，更好地理解理论。抽象的理论若能结合较为详实的史实背景，可以更好地去理解理论的产生和运用，辅之直观的多媒体资料，有利于理解和印象加深。当然，现实热点的结合讲解也是必要的。最后，在课堂活动方面，我想，可以适当地增加一些课堂讨论和小组报告等环节。适当地课堂讨论发言，可以更好地将学习知识进行一个现实条件的交流，有利于较好地发散知识思维，巩固所学。而课堂的小组报告，可以更好地增加同学之间的知识交流的同时，培养同学们对理论研究能力，锻炼知识交流能力。以上意见和建议只属个人意见，老师从实际需求出发考量为是。

通过对这门课的半个多学期的学习，我感触最深的应该就是对政治理论课程的重新认识。政治理论的发展和完善，不再是简单地完成我们大学生要求掌握科学文化素养这样一个简单的过程，更重要地，我认为应该是对我们的即将进入社会这一个关键的时期提供了一片世界观、人生观、价值观的培养土壤。具体地说，是对我们的思维方式的一种潜移默化的影响。恩格斯这样说过：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”在这里，他强调的不仅是理论的重要性，更说明了思维方式对于我们人生抉择以及在社会中开展工作所起到的重要作用。甚至可以说，一个成功者与失败者的区别不在于他们掌握的知识和经验的多寡，而是在于其思维方式的科学性。同时，在大学初期的学习过程中我也切身感到了一种思维方式培养的必要性。

5.浅谈对民政工作理念的认识 篇五

思路决定出路，只有树立起新的理念，找到民政事业发展的新思路，才能开创构建民政事业的新格局。思路上的清醒，才能带来决策上的自信；理念上的清晰，才能带来行动上的果敢。如何在新的时期，尽快确立和准确把握民政工作的新理念？笔者就此谈几点粗浅的认识。

一、尽快确立和准确把握人文民政的理念

首先，人文的核心是以人为本，这也是民政工作的核心理念。树立以人为本的理念应是人文民政理念的核心和基础，民政一切工作的开展必须建立在这样的基础上，民政一切工作的得失必须用这个基础来检验，民政一切工作的成就都是对这一基础的科学和人性化的注释。其次，要提高民政事业的文化品位，注入文化内涵。树立人文民政的理念，需要我们在提高民政工作的文化品位、丰富民政工作的文化内涵上下更大的气力。

二、尽快确立和准确把握数字民政的理念

民政工作都要用数字并且是准确的数字说话，去掉空洞无物又臭又长的八股文章和客套多余的研究讨论。比如城乡低保工作中，低保标准的测算、人均纯收入的核算，都必须有一套科学的评估体系，通过科学评估体系测算出近似于准确的数字，同时又通过近似准确的数字的实际运用来表达这种体系的科学性、合理性，并不断地修正其不科学、不完善的成份。社会科学的数字不同于自然科学的数字，它带有更多的模糊数学的概念，它的数值是动态的、不确定的，它需要多次地、反复地趋近于精确地计算，而这种动态的趋近于精确的答案的获得需要不断地实践的演算。但具体工作中有两个数字是一定要准确的。

三、尽快确立和准确把握强势民政的理念

一是做强干部队伍的素质。第一政治素质元素。民政、特别是基层民政部门是从事实际工作的部门，不是政策理论研究部门，不能苛求理论素质要如何强，但政治素质要强，要忠于人民，坚于职守，具体表现在组织性、原则性、责任感。组织纪律严密，才能保证步调一致。原则性丢失，必然导致责任感失落。没有一支政治素质过硬、甘于奉献、乐于助人、忠于人民、坚于职守、严于律己的团队，强势民政无从谈起。第二业务素质元素。没有一支过硬的民政干部队伍，要想把党和政府的一系列惠民政策落到实处，是不可能的。但要做到业务素质强就需要不断加强学习，业务的熟练与工作时间的长短有一定的联系，但没有必然的联系。知识的折旧、新的业务的大量增加，需要不断加强学习、与时俱进，如果业务不熟、政策不懂，谈不上解决民生、维护民利、落实民权，政策不清楚，决策就犹豫，甚至会因为政策理解的错误、执行的偏差，损害群众的利益。因此要采取培训、自学、深入第一线等多种形式，刻苦钻研新知识，不断增长新本领。第三道德素质元素。在市场经济条件下，随着社会利益主体多元化，人们的工作方式、生活方式、分配方式、利益关系呈现多样化，人们面临多种道德选择，这势必导致道德关系的复杂化。复杂的道德关系和道德意识，一方面容易使人们产生道德困惑，发生道德冲突，另一方面也容易引发一些人的道德行为失范。同时，一些腐朽落后的文化观念和道德意识腐蚀着人们的价值观和道德观。由于社会的基本道德体系一定程度地变异和缺失，我们经常面临着在各种利益增多的市场经济条件下，在权力约束不到位的情况下，在公与私、集体与个人、诚实守信与欺诈蒙骗的矛盾时是执政为公还是用权为私等等情况的道德选择。家与国、己与群、小我与大我的利益矛盾是客观存在的，因此应当但要做到“大公无私”的选择是艰难的，需要长期地自觉地加强道德修养。

二是做强帮困救弱的资金实力。说一千道一万，经济是基础，发展是硬道理，要解决弱势人群的“生活难、治病难、住房难、上学难”等等问题，要实现十七大提出的“人人享有基本生活保障”的民生保障目标，没有资金的支撑是不行的。据统计，从2003年到2007年，全国低保资金由151亿元增加到275亿元，其中中央财政资金由92亿元增加到160亿元。2003年到2007年，中央财政累计补助地方医疗救助资金59.7亿元，民政部会同财政部安排救灾资金224.39亿元。这些资金量大幅度增加，为帮困救弱、保障和改善民生提供了有力地资金支持，从而使城市低保对象做到了应保尽保，农村低保对象的保障面在不断地扩大，保障水平逐年提高。湘西自治州经济社会发展相对滞后，贫困人口的面相对还比较宽，需救助的弱势人群的贫困程度也比较深，在本级财政比较困难的环境下做强资金实力就显得尤为重要。

6.浅谈对劳动保障工作感想 篇六

在时代跨越、社会经济迅猛发展的今天，地税工作面临着前所未有的严峻考验。如何提高人员素质，充分调动干部的积极性、主动性和创造性，提高干部的责任感；如何切实提高干部在实际工作中的贯彻应用能力；如何加强上下级之间、同事之间的沟通，提高民主化程度，营造一个团结、紧张、严肃、活泼的工作氛围；如

何培养领导干部高超的领导艺术和强大的亲和力，实现干群关系的和谐发展，提升队伍的凝聚力、战斗力，是推动地税工作向前发展的内在动力，也是实现地税事业跨越式发展的关键。对此，笔者认为：

一、加强内部沟通，提高综合素质，完善激励竞争的新机制。

（一）提高干部素质水平，促进个体全面发展。我们的立足点是要充分考虑如何更好地满足今后社会发展以及人的全面发展、长远发展的需要；要以提高整体素质为核心，立足于其能得到生存与持续发展的需要，实施知识、智能、情感、意志等相融合的教育与培训，使其学会学习、学会发展、学会做人、学会合作、学会生存、学会创造。使每个人具备宽广厚实的业务知识和综合技能，使其能得到全面、充分、和谐的发展，为形成一个高素质群体奠定基础，使单个素质和群体素质的提高相得益彰。

（二）创造制度以外的激励机制，充分调动干部的积极性、创造性。目前自上而下层层分解落实任务目标的管理模式缺乏必要的灵活性，税收工作取决于市场经济的诸多因素，外部环境的变化可能随时导致计划无法完成（从而引起考核者与被考核者之间的矛盾）。领导者要充分授权，让不同层面的人制定弹性计划，自己安排完成目标的时间和方式，并可以在一定程度内调整目标，从而充分调动每个干部的主动性和积极性，激发每个干部的工作热情和创造性，促使干部从知识本位转向能力本位，从而培养出一批能独立做好一摊子事的人，能带领一班人做好事的人以及能审时度势定乾坤的人。也就是说在人事管理制度约束和规范人们行为的同时，形成另一种能够激励人们奋发向上的机制，即在制度以外创造出更大的空间，让每个干部自由、轻松地发挥能力。发展空间的存在是每个干部自觉勤奋工作的前提（不是晋级、晋职），是发挥个性特长，实现其价值的直通车。世上没有人喜欢平庸，尤其对年纪轻、干劲足的人来说，越富有挑战性的工作和成功的满足感比实际拿多少薪水更有激励作用。

（三）注重有效和及时的沟通，促进整体和谐。每个单位（或组织）要在不断总结的基础上，了解每个人擅长的岗位，用其之长，给他们一个充分施展自己价值的空间，就是对干部最好的信任和尊重，而信任调动起来的工作积极性，有时是管理者预料不到的。沟通并非只限于平日想到的那些“牵动感情”的做法，领导应以沟通为平台，疏通反馈渠道，通过沟通可以使干部感受到工作的意义，感受到完成工作的责任，感受到工作完成后的满足感。不少领导者不善于沟通或者不屑于沟通，其实很多矛盾的存在就是因为没有及时有效的沟通。有效和及时的沟通不仅能解决许多工作中存在的潜在问题，更能激发下属的工作热情，促进整体的和谐。因此，每个单位（或部门）都要注重内部沟通，即思想和情感的交流，以营造彼此了解、信任的和谐环境。

二、加强目标引导，提高学习能力，营造创新发展的新环境。

如何使干部取得更大成就，笔者的观点是创造新环境，即两手抓：一手抓目标、制度、措施的制定；一手抓人员队伍素质的提高。现目前有了高标准、严要求，并不是一定要马上强迫每个干部达到高标准，而是要培养每个干部积极地去达到目标。这就要求我们利用各种制度、措施来规范，引导每个干部的自觉行为，利用各种激励方式来激发每个干部的工作热情，也就是要培养每个干部具有把自身目标与单位最高目标相统一的思想境界。目标和要求并不是越高越好，而是适时度势，应该依据干部素质制定，使大家心甘情愿为之奋斗。若目标和要求与人员素质相差甚远，反而会挫伤积极性，降低工作热情，甚至出现与工作相抵触的情绪。长期以来，很多人往往只注重有形的事物，自主或不自主地落入了习惯的定势，因此总是“穿新鞋走老路”，跳不出“小圈子”，总是没有远大理想。时至今日，在干部队伍中仍可以看到大量蹉跎岁月，浑噩营生的人，他们很少考虑生活的意义，不懂得珍惜自己有限的生命，天天敷敷衍衍地混过规定上班的时间，或者马马虎虎做完手中活，然后就让光阴在无休止的嬉笑中，在糊里糊涂的状态里流逝，生活既无目的，也无意义。在这虎跃龙腾的崭新时代，这种生活的冷漠态度，确实不能不让我们感到痛心。在以创新为基本特征的知识经济时代，从上到下都在喊要创新，创新必须掌握和运用创新思考方法，熟悉一套新的思路，培养一种新的思考习惯，完全靠自发地体会、摸索和积累，难度大、进展慢、代价高、效果差。税务机关是国家行政机关，税务干部所做的许多工作都不能跳出框框去做，它既要符合国家意志，又不能违反法律、法规。如何既满足国家意志又满足

纳税人的意愿，这是新形势下对税务部门提出的新要求。为此，单位必须提供条件，花时间系统地培训，使干部多学一学创新思考的方法，这比起自发地摸索、积累，效果会更好、速度会更快，掌握和运用起来会更加得心应手。随着社会的发展，对干部的培训应随社会经济和文化的发展、变化，不断变化组织培训形式。在培训方法上应采用更具有启发性、参与性和激励性的现

代培训方法，如潜力开发法、问题分析法与决策法、个案研发等等。这种强调进行潜能培训、心理素质和技能交叉培训的方法，能使干部具有广博的技能，增强适应变化的能力，提升贯彻应用的能力，并能为干部创造舒适的工作环境，提供灵活的工作方法，使干部工作更具挑战性和趣味性，并在工作中获得成就感和满足感。

三、加强制度建设，提高管理能力，形成和谐进步的新形势。

制度的创新和干部的观念更新要同时进行：一方面要消除传统制度中的弊端，即要克服失之于宽、失之于软以及重制度、轻教育，重一般要求、轻具体落实的现象，彻底纠正有令不行、有禁不止、我行我素的不良风气，制订出一套既保留传统制度的优点，又适应新形势的新的制度体系。新制度不仅要具备令行禁止的刚性一面，而且要有人性化的柔性一面。此外在制度的制定上，力求简洁明快，易懂易记，实用性、操作性强；在制度的学习上，要明确教育对象，确保贯彻到位，不留死角；在制度的执行上，要强调领导带头、骨干带头，对违反规定的要按章办事，严肃处理，不能放任自流。另一方面要通过培训等手段，提高干部素质，增强干部的责任感、竞争意识和制度意识。每个人都有先天的不足，并且与生俱来的脾气秉性往往决定其不足之处。要弥补这些不足，在学校时是通过日常的学习及学校老师和同学的影响，在工作后就往往是通过单位的培训和领导、同事的影响，而单位的培训更是最直接、最有效的，因为培训是较高理念的直接灌输，能直接改变个人的世界观、人生观、价值观、权力观、金钱观。

有了制度的约束，是不是就可以不讲人情?回答是否定的。制度的执行要人性化，因为这是在与人打交道。尊重知识、尊重人才不是口号，也决不是可以用金钱来衡量的。用待遇留人、事业留人、环境留人，更要用感情留人。因而提倡关心人、尊重人、激励人的人本管理将再次成为管理的主题，特别是在以和谐为主流的当今社会，更要以人性化管理为新导向，不断创造条件，加强上下级之间和同事之间的沟通，培养相互之间的正常感情，增加相互之间的信任感，提高相互之间的配合协作能力。事实证明，只有和人建立良好的情感关系，加深对他们的了解，才能合作愉快。当然，讲人情不是毫无原则的，而是真心实意地关心、体贴人才，从鼓励和帮助的角度出发，使他们获得成功，实现个人的价值，真正体现“以人为本”。讲人情，决不是拉个人关系，而是要坚持公正、公平的立场。管理注重人情是我国的一个特点。关键问题是如何在一个事先约定好的制度条件下讲人情。制度是基本的，是主要的，人情只能作为执行人事管理制度的一个重要方式加以补充，而不能代替制度。

完善的考核体系必须以完善的监督机制做保障。考核只是手段，决不是目的，因而要完善考核体系要从发现问题、促进工作的前提出发，提高个人的自觉性，发挥个人的主观能动性和创造性，从这个角度出发，考核就象是对前一阶段工作的回顾，而在这一阶段的过程中，要不断加强监督，并逐步完善监督机制。对此一方面可以组织专人进行监督，另一方面可以充分利用质量管理体系的流程，加强上下环节的监控。

四、建立富有个性的思想政治文化体系，打造出和谐发展的地税新品牌。

在新形势下根据自己的实际推进改革、谋求发展、探索新路，就是要建立富有个性的单位思想政治文化体系，坚持把握单位先进文化的发展趋势和要求。把文化建设作为思想政治工作的重要内容，与思想政治文化一同部署，一同落实，一同考评。领导班子成员要结合各自分工，准确把握分管部门干部的根本利益要求，把发挥干部主人翁精神和实现干部利益作为思想政治工作的出发点和落脚点，以“兼容并蓄、互为因果，各有侧重、融为一体”为各项工作的指导思想，以“部门的发展靠凝聚力，凝聚力的形成靠核心，核心的形成靠党建，党建的关键在班子建设和廉政建设”为工作宗旨，以“学先进、找差距，抓管理、上水平”为工作思路，以“抓改革、小震动，热问题、冷处理”为工作方式，形成勤奋学习、敬业奉献、团结进取、争创一流的新局面，把与干部同甘共苦作为基本守则，使“象居家过日子一样干好工作”、“不言苦、不言难、只言干”成为干部思想行为的真实写照，从而真正打造出全局核心竞争力，并在此基础上抓工作、抓队伍、树形象、塑品牌，以实现地税事业的整体跨越。

7.浅谈对高校辅导员工作的认识 篇七

摘 要：辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。学校的稳定发展离不开辅导员开展大量细致入微的日常工作。新时代面临新挑战，辅导员需要不断努力提升管理能力和业务素质。

关键词：高校辅导员；思想政治工作；认识

一、认识高校辅导员工作的重要性

辅导员是高校教师队伍和管理干部的组成部分，是开展大学生工作的主要骨干力量，是离大学生最近的人，是大学生的人生导师和知心朋友，在高校育人过

[1]程中发挥着至关重要的作用。重视和加强辅导员队伍建设，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，对于提高高等教育质量，落实立德树人根本任务，具有十分重要的意义。高校是为社会、国家培养高素质人才的集中阵地，而高校辅导员工作则担负着培养学生正确地思想观念、做好班级管理工作、培养合格人才等方面的重大使命。

二、明确高校辅导员工作职责

随着时代的进步，科技、经济、文化的日新月异，高校辅导员从事的工作是细小琐碎日常事物，并非易事，要努力引导学生在动态平衡的社会中找到自己的人生坐标。辅导员的职责包含了学校工作的各个方面。

首先，德育为先。辅导员积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界[2]。因此，为了能更好地做好辅导员工作，首先应该将学生的德育工作与培养放在工作的首要位置。

其次，管理科学。辅导员要认真落实好对经济困难学生资助的有关工作，以班级为单位，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。组织、协调思想政治教师和团学骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；指导学生党支部和班委会建设，做好团学骨干的培养工作，鼓励学生去锻炼，激发学生的参与性[2]。深入了解大学生的学习状况、家庭背景、心理健康等方面，在学生遇到问题时，及时对症下药，解决学生问题；应该不断的汲取和总结经验教训，完善与创新学生管理的方法与手段，实现对大学生综合素质的全面培养。最后，服务之心。及时掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，杜绝眼高手低的就业观。

三、高校辅导员工作面临的新挑战

当前，在经济全球化，信息网络普及的新时期，辅导员的工作对象是“90后”群体，该群体的学生有着追求独立人格，个性张扬，思想活跃，遇事易急躁，集体观念差等特点。

信息网络的开放性对高校政治辅导员工作带来了新的挑战，信息网络已经成为当代大学生获取信息的主要渠道之一，大学生也成为中国网民中最具活力的群体。由于网络的开放性，使得大学生可以方便地获取各种各样的信息。但由于网络立法的滞后性、网络技术的欠完善性, 给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播以可乘之机。同时，由于大学生缺乏斟辨能力，面对缤纷复杂的网络，学生世界观、人生观、价值观、道德伦理、生活态度、生活方式等都很容易受到影响和冲击[3]。如何提高大学生的网络素养，如何因势利导，如何运用网络优势加强高校政治辅导员工作将是一项亟待解决的课题。

当代大学生中独生子女居多，独立能力较弱，自尊心较强，处理人际关系能力有待加强，在班级生活中缺乏集体荣誉感，思想认识不成熟，如何更好的让大学生适应瞬息万变的社会生活，克服各方面的压力，这也对辅导员工作提出了新的挑战。

辅导员管理方法单一，实际效果不显著，大多数是以正面教育为主，对于负面的影响采取隐藏的方式，没有通过正确的方法去引导学生认识到事物的本质。这种单一的思想政治教育方式，简单的管理手段很难真正解决大学生的思想认识问题。相对简单的正面教育方式已经很难适应变化了的环境。要在日常的工作中积累经验，总结反思，掌握规律，勇于探索，将理论和实践相结合，努力在一些思想政治教育的重点和难点上有所突破，有所创新，为自身工作提供现实的理论和指导[4]。

目前高校辅导员大多数缺乏学生管理经验，缺乏科学管理的知识和思想政治教育专业技能，人生阅历较浅，年轻的辅导员由于刚参加工作，由于自身阅历的欠缺, 辅导员面对一些学生工作尤其是突发性事件没有能力及时有效地去处理，高校政治辅导员事务性工作繁多，影响思想政治教育功能的发挥，给高校政治辅导员工作带来重大挑战[5]。

四、增强自身业务素质

为了更好的从事辅导员工作，要提升自身的思想政治素质，提高政治理论水平，要学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系。要学会运用正确的立场、观点、方法认识和解决思想领域的复杂问题；学习党的路线、方针、政策。辅导员的言行举止，都对学生造成直接的影响，要注意与学生沟通的技巧，全面了解学生的心里动态。除此之外，还要熟悉掌握现代化的办公介质。学习思想政治教育的专业知识，尤其是对新形势下思想政治教育工作特点和规律的学习。学习相关知识包括现代科技知识和学生管理知识。通过不断学习，辅导员夯实理论基础、拓展世界眼光、发展战略思维，提高自身修养。做到行为示范，为人师表。辅导员业务素质的提升需要外界的推动，院系的辅导员是一个团队，可以在工作例会上进行交流，成员间进行业务交流，取长补短，共同进步。

五、结语

高校辅导员工作需要强的责任心，需要广博的爱心，更需要长久的耐心，辅导员工作是琐碎繁重的，应该清楚的认识到辅导员工作存在的重要性，时代发展带来新的挑战，需要通过不断的努力与提高自身素质水平，用诚挚的心和大生沟通、用科学的知识来引导大学生走向正确的道路，以身作则，敢于担当，给大学生做个好榜样。

参考文献：

8.浅谈对劳动保障工作感想 篇八

我国的“科举制度”是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（１９０5年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百年。

中国古代的科举制度存在时间久远，对中国及世界历史的发展影响巨大深远。科举制不仅被东亚一些国家复制和模仿，也为英、法、美等西方国家所借鉴。朝鲜半岛的在光宗九年（958年）实施科举制度，对摆脱新罗时代封闭的“骨品制”，建立较为开放的官僚体制做出了历史性贡献。日本、越南先后也引进实行了的科举制度。同样在在西方国家有史料证明中国的“科举制度”被他们借鉴或者引用：英国１８５５年试行并于１８７０年全面推行的文官考试、美国１８８３年开始采用文官考试制度。

这种选拨人才的模式存在时间如此之久，肯定是有其存在的理由与价值的。否则，会有如此长的生命力与影响力吗？

我认为其优点是，相对于察举制与九品中正制，这样的考试更为开放，平等。家世、门第不再是限制人才选拨的苛刻瓶颈。这，有利于吸引更多有才气的文人雅士参加考试，步入官场，为人民谋取更多的利益。当然从长治久安的社会背景的角度来说，平民出生的人更加了解人间疾苦，解决社会存在的矛盾。他们既从某种程度上维护了老百姓的利益，也使得当权者的统治更为巩固与平稳。

但是科举制度也存在一些弊端，我国明清朝时期实行八股取士，出题从内容到形式严重束缚应考者，应考者只能从这样的规定的答题模式要求下回答。这样的僵硬的考核模式，没有开发学者们的思维，也没有实际操作的考核，不能体现应试者的实际才学。这种脱离实际的学风，对我国古代文化的发展带来消极的影响。

科举制度从侧面反映的是一个国家的教育体系，我国现代社会非常重视人才的培养。我国的领导人提倡“提升综合素质教育”、“努力发展全民教育、终身教育 ”，相信有越来越多的人会投入到接受“提升素质教育、继续教育，终身教育”的行列中去。我国现代的高考、公务员考试，领导干部的海选考试，其实也是借鉴了我国古代的“科举制度”。只不过，时代在发展，社会在进步，我们现代社会的“科举制度” 还需要不断的改革和改良，不断的创新，不断的总结经验，才能使得我们人才的先拨制度更为完善。

今天的中国，已经不同往日，她已经逐渐成为世界强国。但是离实现“中国梦”，离成为真正的“世界强国”还有很远的距离，为了让中国的发展更为健康，持久，生命力更为强盛。受科举制度影响的我们，不论参与不参与“现代科举考试”，都会为为我国的建设，添砖加瓦。

9.浅谈对劳动保障工作感想 篇九

一、充分的调查是班主任开展班级管理工作的重要前提

班主任应在最短的时间里充分调查并掌握本班学生（新生）的相关情况：姓名、年龄，家庭情况、兴趣爱好、特长、理想、性格特点，生活习惯，中考的成绩，自己的奋斗目标等等方面。开学不久，我就发一个学生基本资料存档表，让学生自己填。做了一个简单的学生情况调查，发现部分新生学习成绩偏科很厉害，几乎没有什么好的学习习惯，要上自习了还不知如何下手；不少同学缺乏独立生活自理能力等生活问题。班主任掌握了这些情况，做起工作来就显得有的放矢，少了很多盲目性。

二、搞好入学教育是班主任实施系统教育管理的重要环节

班主任要在新生入学阶段适时地开展理想前途教育，加强纪律、安全、卫生、环保教育，一方面使学生的语言习惯、行为习惯不偏离法制的轨道，努力把学生磨练成遵纪守法、具有现代文明行为的合格的中学生；另一方面可采用多种方法培养、提高学生的自我管理能力。步入正常教学活动时，班级管理可以从以下几个方面着手深入。

1、制定适宜的班纪班规、保障学生自我管理目标的顺利落实；我根据学校班风评比的规定，制订班级公约，在出勤；纪律；卫生；学习等方面采用学分制进行评比。每人每次底分为100分，每星期公布一次，每半学期评比一次。引入公平竞争机制，做到今后评“优”、评“三好”、班务等公开，从而提高学生的自我管理能力。

2、选拔并培养班干部，加强班级日常管理工作，实行班干部值日制。

3、树好学习典型，提供学生在学习上、行为上能够效仿的具体对象；表扬先进，鼓励进步。，4、强化教室、宿舍文明建设，杜绝 “垃圾文化”,倡导文明卫生习惯。

5、要创设宽松和谐的班级氛围，培养和提高学生的求知兴趣。

三、因势利导是班主任有效解决棘手问题的重要途径

新学校、新环境、往往能够让新生们兴奋一段时间。在此期间，少数原来“有问题”的同学行为有所收敛，不容易暴露问题。为防患于未燃，班主任在此期间应加大管理力度，工作更应细致深入下去。新生入校军训后不久，有些学生在纪律方面会有所松懈，出现原有的毛病，象上网，抽烟，打牌，打架等坏习惯。问题暴露后，应迅速重拳出击，1

采用教育与惩治相结合的措施，一举根治了这种严重影响校风学风的违纪行为。谨慎处理好“突发”及棘手事件是每位班主任必备的工作素养之一。对有的高中生“早恋”迹象的进行说教，处理这种事情是有难度。针对这种事情，班主任应有预见性——现在少数高中学生的思想开放程度是不难想象的。班主任可以班会为阵地，“丑话说在前头”，对新生来说有一定的威慑和教育作用，从而可以使学生在冷静与理智中处理好自己的感情问题；简单而粗暴的工作方式不利于解决任何问题。当然，学生中有些事情是秘密而隐蔽的，这就要求班主任能在班级“广布耳目”，使全班学生的“重大”行动时刻处在班主任的掌握之中，有利于纠偏于无形，防患于未燃。班主任在遇到棘手问题时，应充分利用各种有利的感化因素，最大限度地进行“无害化”处理。假如该班主任对这名同学的一些偏常行为处理得不够理智，缺乏必要心理工作的相关知识，方法和技巧，将会给这名行为怪异、思想偏执的学生造成难以预料的后果，达不到教育感化的目的。由此可知，班级管理工作上，班主任必须重视并坚持细致深入、因势利导的工作作风。

四、一视同仁是班主任提高管理威信的重要基础

班主任的威信不是一朝一夕就能建立的，但是要丧失威信却可在旦夕之间。高中新生尤其关注班主任的实际教学水平如何，班级管理能力如何，在学生中的威信如何。真诚关爱学生，形成情感认同，建立良好的师生关系 要做一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，师生之间不只是严格的管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生。平等地每一个对待学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，他应常常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，用心与学生交流。如果班主任教师能用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。这样，班级日常管理才能收到事半功倍的效果，让学生真正感受到宽松和谐的气氛，感受到自己意见的意义和价值，感受到自己的人格尊严被重视。

10.浅谈对劳动保障工作感想 篇十

随着改革开放的推进，卫生行业也必须进行改革，只有这样才能适应社会的发展和老百姓的呼声，年年初全国推行社区卫生服务中心进行全面的医疗改革，无论是从人事制度、还是经济管理上、人员分配、尤其是绩效工资方面，更能体现出医改的亮点，只有这样更好的体现工作人员的按劳分配，按能分配，体现了卫生资源的相对的平等，能者上、庸者下，推行绩效工资的考核方案，有利也有弊，综合分析利大于弊，首先打破了大锅饭的情况，从而更能把工作分到位、到细节，明确自己的所做所为，不要昏昏噩噩。本人浅谈绩效工资实施前后情况。

一、绩效考核在社区卫生服务中心的实施前提

目前，社区卫生服务机构实施绩效改革主要体现在两个方面：一方面，政府相关部门对社区卫生服务机构进行绩效考核。地方政府以及财政、卫生等部门推行社区卫生服务的绩效考核管理办法，制定相关的考核项目，组织相关人员进行检查考核，考核结果作为下年政府以及相关部门对社区卫生服务经费拨付的依据之一。另一方面是社区卫生服务对其工作人员的考核。各社区卫生服务中心根据自身的服务功能和岗位需求等对工作人员进行考核，从工作人员的服务质量、服务数量以及工作能力、居民是否满意等情况作为绩效考核的依据，把考核结果作为人员绩效工资的发放及职称的晋升、职位的晋升等方面的重要依据。

二、社区卫生服务中心实行绩效考核工作中遇到的问题

目前很多单位已经认识到实施绩效考核的重要性，纷纷开始实践，但是开展的时间还不是很长，还不成熟，更多的是出现了一些问题，遇到了不少的阻力，主要体现在以下几个方面：

1、社区卫生服务中心的绩效考核目标不明确

首先，缺乏明确的目标，一般是已考核而考核，使得绩效考核流于形式。绩效考核的目的定位比较笼统，例如，有的地方仅仅是把绩效考核当成政府补助的依据，并不是从促使社区卫生服务部门履行职能以及促进社区卫生服务发展的角度出发，导致社区卫生服务部门没有自发性和主动性的完善自身的服务功能，对社区卫生服务部门的绩效考核在认识上产生了扭曲，更多是流于形式。其次，工作质量与绩效考核的利益还没有形成统一。虽然社区卫生服务的绩效考核工作需要很多部门的共同参与，而且很多地方也把考核内容多元化作为绩效考核工作实施的基本原则，但是社区卫生服务的绩效考核工作还是主要由卫生部门负责具体的落实执行，其他相关者都没有参与到社区卫生服务的绩效考核工作中，即使有所参与，参与程度也不高。

2、绩效考核的方法与工具不够完善，使得考核结果可能存在偏差 首先，针对基层卫生保健机构的绩效考核指标体系应该先确定基本的逻辑框架或理论框架，而不是从筛选具体的指标开始，在尚未理清社区卫生服务中心绩效考核应该遵循的准则和价值观念的情况下，仓促的设计出一套针对性不强的绩效考核指标，并没有明确最终要达到的目的，这样的指标往往很难被进一步的推广应用。其次，绩效考核

缺乏规范的操作，绩效考核的实施存在随意性。

三、社区卫生服务中心完善绩效考核的对策建议

针对社区卫生服务中心在绩效考核工作中遇到的问题，建议从以下几个方面加以改进：

1、明确社区卫生服务中心绩效考核的定位和目标

一方面，社区卫生服务中心的绩效考核，不仅是对单位的考核，还应该包括对中心个人的绩效考核，对个人的绩效考核是对中心工作人员业绩的认可与评定，具有一定的激励功能，能够提高工作人员的积极性。绩效考核也应该是社区卫生服务中心工作人员参加继续教育以及职务升降的重要依据。另一方面，应该建立具有针对性和导向性的薪酬分配和绩效考核方案，提高社区卫生服务中心工作人员提供服务的积极性，维护其效率和活力。把绩效考核与薪酬分配有机的结合起来，充分体现最低工资、岗位工资和绩效工资和业绩效益挂钩的结构，合理界定工资各个部分的所占比例。

2、建立绩效考核标准，提高绩效考核效率

建立绩效考核指标库是社区卫生服务中心进行绩效考核的依据，不仅能够提高社区卫生服务机构的管理效率，也能帮助社区卫生服务中心实现其功能，因此，无论针对工作人员还是卫生服务中心，都要确定核心指标以及被选指标，其中，核心指标是必须要考核的指标，被选指标是供参考的指标。相关部门对社区卫生服务中心的考核应该根据当地卫生服务中心的现状以及发展规划来选取适当的被选指标当作考核指标，社区卫生服务中心对职工的考核也可以根据自身的特点

来选择被选指标。除此之外，绩效考核指标应该根据社区卫生服务中心的发展不断更新，以此适应外界环境的变化。

3、按照服务内容确定社区服务中心的考核方案，将政府补助资金的使用情况纳入绩效考核工作中

一方面，在绩效考核方案的设计过程中，应该对考核对象之间的差异进行充分考虑，按照工作性质、工作岗位以及工作内容等制定不同的考核方案，例如：对社区卫生服务中心的全科医生进行绩效考核应该与基本医疗工作指标相结合，并在此基础上制定考核指标。另一方面，合理确定政府补助的规模和数额，对补助的资金还应该建立合理的监督控制体系，纳入绩效考核体系中，防止补助资金被滥用。

4、加强监督管理，规范绩效考核的实施办法