科任教师安全工作职责

科任教师安全工作职责（共11篇）

1.科任教师安全工作职责 篇一

科任教师安全工作责任书

1、科任教师应积极配合学校、班主任做好学生的安全工作，应树立安全工作人人有责、安全第一的思想。

2、每节课要按时到岗到位，了解学生是否到齐，如发现学生未到应及时与班主任取得联系。

3、科任教师不得私自缺课，若因教师不到岗发生的安全事故，由任课教师负责。

4、科任教师不得私自调课，若因私自调课而引发的事故，由学校认定课程的科任教师负责。

5、科任教师每节课必须及时处理当堂课中所发生的学生纠纷，做好教育、引导工作。

6、服从学校为确保安全所安排的各项工作（如值周、押车等）。

小学部科任

校长：代表（签字）：

2009年4月1日

2.科任教师安全工作职责 篇二

一、态度积极, 让学生从你的一言一行中感受向上的力量

十多年的教学经验告诉我, 在学生面前, 教师永远是教育者。所谓“学校无小事, 事事关教育;教师无小节, 处处是楷模”说的就是这个道理。不要以为自己不是班主任, 就放松自己的教育意识, 也不要以为自己是科任教师, 就没有必要讲究自己的言行。尤其是, 我们不能在学生面前发牢骚, 表露自己对学校或社会的不满情绪;也不可以把家庭的、同事的等外界情绪带到学生中来。因为我们要培养的人应该是具有积极向上的生活态度的人。初中生正值人生的春天, 他们需要奋进、鼓劲, 绝不是牢骚、萎靡和颓废。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“如果学生没有学习的积极要求, 教师越是把注意局限在知识上, 学生对自己学习上的成绩就越冷淡, 学习愿望就越低落。”可见, 这位伟大的教育家也认为, 积极的态度远比传授知识更重要。科任教师本来就很少跟学生接触, 因此, 在有限的接触时间里, 我们时刻都要注意保持积极的态度, 保持充沛的精力, 拥有进步的言行, 保证旺盛的斗志。

二、尊重知识, 让学生在你的知识传授中接受良好的教益

我的座右铭是分别来自《论语》的两句话:“君子不器”“见贤思齐”。我觉得在知识面前, 我们每个人都要具有“见贤思齐”的虔诚, 尊重知识, 做学生的楷模。要做到这一点, 我们就要像孔老夫子说的那样, 不能像一种器具那样只有一种功用, 应该丰富, 成为多面手。我们知道, 学生从科任教师那里得到最多的也就是学科知识了。“打铁还需自身硬”, 教师先丰富起来, 才有可能传授给学生更多的知识, 学生也才能得到更多的教益。

三、热爱生活, 让学生从你的广泛爱好中体验生活的美好

教师对生活存有广泛的兴趣, 是热爱生活的具体表现。科任教师不可能对学生有更多机会和充裕时间的教育。除了课堂交流以外, 教师必须抓住能够给学生留下美好印象的一切时机。我以为, 最好的方式是让学生在一些的活动中经常见到你的身影, 从其他人的口中时常听到你的名字, 在专业报刊杂志中经常读到你的文章。这样, 你就会不断在学生的大脑中留下印记, 他们会因为你的多项表现而骄傲, 也会仿效你, 对学习、对生活产生广泛的兴趣, 从而体验生活的乐趣。

法国思想家卢梭在他的《爱弥尔》里有这样的阐释:“问题不在于教他各种学问, 而在于培养他有爱好学问的兴趣, 而且在这种兴趣充分增长起来的时候, 教他以研究学问的方法。”教师爱好广泛, 对生活充满信心, 学生就会从你那里得到生活的美好体验, 从而对生活充满信心, 进而对学问产生浓厚的兴趣, 这时, 才是教师施与知识传播的最佳时机。当然了, 这样的科任教师也才能得到学生的敬爱。

四、宽严有度, 让学生在你的友善氛围里享受真正的和谐

科任教师跟学生交往中应该更加讲究尺度, 要做到宽严有度。一味地宽, 他们就会误认为这个“老师不负责任”或者“好对付”, 从而不尊重你, 也不学你的课程;一律地严, 他们就会觉得“这个老师很难接近”, 就会敬而远之, 与你疏远, 也不会对你有好感。这个度很难把握, 因班级、学生和学生成长阶段而异, 需要在具体的教学实践中揣摩, 靠老师的机智应变, 但总的一个原则就是:不人为制造矛盾, 不去激化矛盾。

教学中最忌讳把话说死, 比如“明天你再不交作业, 我就会……”等, 你把学生逼上绝路时, 你也一样处在了悬崖边上。尴尬的局面谁都会碰到, 处理时不能只考虑自己的面子, 因为学生也要面子。意外的事件时有发生, 只责怪学生, 不如顺势引导。

如一次, 我正在上课, 楼上忽然传来装修机器的轰鸣, 仿佛就在自己头顶上炸响, 教室里马上就闹嚷起来, 课进行不下去了。不让学生捂耳朵, 表示不满显然不行;停下来不讲, 教学进度就不会完成。

现学生在课堂的主体作用。通过自主学习, 学生可以做到解决词语, 分析课文, 完成写作。

关键词:自主学习光彩绽放课堂教学

“自主学习”是河北省1999年开题的一项重点实验研究课题。作为一种新的教育思想和素质教育的具体理论框架, 已逐渐渗透于我的教育教学中。自主学习的教学模式如一缕春风, 吹开了我闭塞的头脑;自主学习的教学模式如一场春雨, 滋润着我干涸的心田。在十几年的课堂教学中, 是“自主学习”让异样的光彩绽放在我的课堂之上。

一、自主学习, 解决词语

3.科任教师安全工作职责 篇三

安全工作人命关天，责任重于泰山。学校安全工作事关社会稳定和学校的教育教学秩序。为加强学校安全防范工作，强化学校管理，消除不安全隐患，杜绝安全事故的发生，营造良好安宁的教育、教学环境，做好学生安全管理工作，特制定教师创建安全文明校园工作目标管理责任书。

一、教师自身安全责任

1、教师要按时参加学习，学习国家的法律法规及有关安全工作制度，加强师德建设，提高自身修养。

2、教师任何时候都不得乘坐或驾驶无牌无证的各种不符合安全要求的非营运机动车辆，不酒后驾驶各种机动车辆。

3、教师外出时，要维护教师形象，注意人身安全。

4、教师要注意用火、用电安全。上班期间不得上网聊天、玩游戏、打扑克、打麻将、登陆非法网站、乱串办公室等，不得做与教学无关的事情，不得参与赌博。

5、教师参加学校组织的各种活动及公益劳动等，要做到遵守秩序，注意安全。

6、教师在实验、体育教学活动中，做到正确操作，切实保障师生的安全。

二、教师安全工作职责

1、管理学生的时段：每节课上课时到下一节课上课，均由该节课老师负责管理。

2、任课教师上课和自习辅导期间或配班带班期间与班主任同为班级的安全直接责任人。

3、认真履行教师岗位职责，努力提高自己的安全意识。每节课按时到岗到位，每节上课时任课教师要了解班级学生的出勤情况，特别是在教室外上课的，教师每节课都要认真清点人数，对无故缺勤的学生要及时了解缺勤原因，及时查找，若有异常，应与班主任及时取得联系，以便及时通知学生家长。

4、任课教师不得私自调课。若因私自调课而引发的事故，由任课教师负全责。

5、在任何情况下，任课教师都不得有讽刺、挖苦、辱骂、殴打学生，不得体罚或变相体罚学生、侮辱学生的人格、把学生赶出班级等行为。课上发生的事故，应有任课教师自行处理，不得推给班主任处理，必要时可以请班主任帮助协调处理。

6、任课教师应科学地布置课后作业，减轻学生课业负担，不得以任何名义向学生乱收费、乱发或订资料以及有偿补课。

7、任课教师不得让有心脏病、高血压等疾病或体质虚弱的学生参加剧烈体育活动、劳动技能，在体育、劳动技能活动中要时刻关注学生的身体健康。

8、体育教师上课前严格检查体育锻炼场地、器械。学生要在体育教师的指导监督下使用体育器械。学校的教学设施、设备不得随意外借。

9、理化生教师在教授实验课时，涉及到电、毒、腐蚀、可能爆炸等教学内容方面，教师要对学生加强安全教育、指导与防范。

10、教师不得让学生为自己办私事，谋私利。组织学生课外活动或参观，必须经过学校批准后方可进行，不得私自组织学生郊游等各种活动。

11、教师发现学生有违纪违规或做不安全的游戏、活动时，应当及时予以制止。发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当及时向学校报告。

12、要保管好自己的钱、财、物。有发现闲杂人员、陌生人不打招呼擅自进入校园，出入伙房、教室、宿舍，要留心盘问，并动员其离开校园。要认真做好“四防”工作（防火、防盗、防事故、防破坏）。

13、发现学生遇到危险和受到侵害，应主动帮助和保护学生。

14、发现安全隐患，及时排除并向班主任或值日教师和领导报告。

15、发现学生违纪，及时制止并进行教育。

16、管理学生课间活动，制止学生在楼道、楼梯猛跑、追逐打闹、玩危险游戏，要求学生礼貌谦让、爱护同学、不推挤他人。

17、批评学生注意方式、方法，注重心理疏导，防止发生不良后果。

18、严格按照《前川联校教师值日管理制度》做好值日工作。

三、考核与奖惩

学校将随时督导《任课教师安全工作责任书》的执行情况，每学期进行一次全面考核，凡发生重大安全事故的直接责任人，—律取消当年评先评优资格。对安全意识淡薄、管理不善、责任心不强，方法不当，造成学生伤害事故发生或逃学出走等事件的，依法追究有关人员的行政、刑事责任。凡由于自己工作失职、渎职、违反国家、省、市、县和学校的有关安全管理的制度和规定，造成了安全事故，所造成的一切后果由责任人负责。

四、责任时效

本责任书有效期为一学期，即从二〇一二年二月十二日起至二〇一二年八月三十一日止。中途不因现任责任人的更换而改变，责任人如有更换，接任者继续履行。

五、本责任书一式二份，一份学校保存，一份教师保存。

学校：前川联校（盖章）教师：

4.科任教师安全责任书 篇四

“一岗双责”

科任教师安全责任书

甲方：校长

乙方：科任教师

为了认真落实教师常规管理制度，规范教师教学工作行为，保障教学秩序，创建平安和谐校园，让社会、学生家长放心。特签此责任书：

1.科任教师教学态度必须严谨，重视课堂安全教育工作，注意学生的听课情况，及时纠正各种学生危险行为，保证稳定、安全的课堂秩序。课前准备充分，不迟到，上课期间不离岗位，努力提高40分钟质量。

2.科任教师配合班主任做好安全教育且有工作记录，课前三分钟点名，对没到校的学生必须问清原因，有特殊情况，必须及时向班主任、值周领导汇报。

3.电脑课、科学课等学生参与操作的课程，任课老师要做好准备工作，及时点名。对电路、实验仪器要及时检查，排除安全隐患。实验结束后，切断电源，经教师检查后，学生方可离开教室。

4.遇自然灾害，要尽量保护学生的生命安全，及时疏散学生。对重大偶发事件，要在第一时间通知值班负责人，或打110报警。

5.凡违反上级有关规定，在安全工作中造成失误，在社会上引起强烈反响，其相关责任人在年终考核、职称等评优评定中实行一票否决制度。

6.严格按课程表规定的课程上课，不得擅自改变课程，未经请假擅自调课，课内发生事故，由该老师负责。(请假以请假条为依据)7.体育课、活动课、劳动课等室外课，任课教师必须提前到达操场，课前点名，了解学生情况，讲清安全注意事项；活动期间教师不能离开学生活动范围，时刻关注学生活动，保证学生安全活动。

8.反对体罚、变相体罚学生，注意学生心理健康教育，有发现学生异常行为，及时家校沟通，并耐心细致教育学生。

9.放学后，原则上不留学生，课外辅导学生，老师必须在岗，下午5：20后不留学生。10.早操、晨会等集体活动，教师必须准时到达指定的位置，并利用课堂时间，多次强调学生的安全教育。

11.学校坚持坐班制度。按时上班，不早退，上班时间无特殊原因必须在办公室办公。12.责任书一式三份（甲乙双方各执一份，档案室存档一份）。13.本责任书自签订之日起生效。

学校(盖章):

主管领导签字：

甲方(签名)：

(签名)：

昆明市盘龙区白沙河青林学校

2018年9月3日

5.科任教师安全责任承诺书 篇五

1.工作中要关心、爱护学生，要尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，不给学生布置过量的惩罚性的作业。若因体罚或变相体罚学生造成不良影响或严重后果的，学校视情节轻重追究责任。

2.教育学生在活动区内不追逐打闹，不随意攀登校内建筑物及大型器械。

3.若发现学生进行不安全活动时，要及时进行制止和教育。

4.要育学生不到池塘、建筑工地、高压线等危险的地方玩耍。

5.要在课堂内外适时对学生进行安全教育，负责学生安全，遵守“谁上课谁负责”的原则。

6.带领学生参加学校组织的各项活动、各种训练队、兴趣小组活动时，负责学生的活动安全。

7.学生在校其间，倘若因故有学生亲属来接学生，不随意让学生离开。特殊情况下必须让学生离开的，必须严格询问（包括用电话等形式问学生家长），待落实清楚无误后才能让学生跟其亲属离开学校。

如违反上述承诺，我自愿接受相应的行政处罚，并承担相应的法律责任。

6.小议班主任与科任教师的协调性 篇六

在当前的学校内部分工中“德育工作”与“教学工作”的分类, “班主任”与“科任教师”的角色区分大大限制了“班级管理”与“课堂教学”这两种教育活动的交融性与互动性, 造成了科任教师与班主任之间难以形成一种合力。这样的限制常常演变为实施新课程改革的障碍。所以我们往往会见到这样一些现象, 科任教师在课堂教学中, 对一个教学班的课堂纪律, 对学生在课堂中的种种表现, 都是不甚关心的, 有了问题就交给班主任。如果说有的科任教师也能协助班主任做学生的思想工作, 大多是从自己所教授的那门功课的成绩说起。也有一些科任教师在班级授课时, 只强调自己所授科目的重要性。不像班主任, 对学生的学习成绩、思想品德的整体把握。由此造成的后果是, 各科任教师纷纷挤占学生的自习时间。学生在科任教师的教唆下, 无所适从, 哪位科任教师盯得紧一些, 管得严一些, 学生就多看一点。哪门学科的教师管得松一些, 学生就弃之不理。长此以往, 学生势必会出现偏科现象。如果班主任整体调控, 把握不好, 该班的学风就会不正常。学生的学习就会偏离正确的轨道。多年的班级管理经验也证明了, 班主任与科任教师协调好了, 教育教学过程就顺利。否则, 如果班主任与科任教师的交互性和角色互补性工作做不好, 教育就要失败, 教育力量分解, 教育功能耗尽。

那么, 如何做好班主任与科任教师的协调工作呢?

一、班主任与科任教师的角色要经常互换

首先, 要定期召开班级情况碰头会, 并且要形成一个制度长期坚持下去。班主任与科任教师要用固定的时间坐下来, 细致地研究班级每个学生近阶段的学习及表现情况, 有针对性地提出整改措施, 详细分析学生的学习习惯、性格, 交流各科学习情况。力求全面、彻底地了解全班每一个学生的思想动态, 有的放矢地给予每一个学生切实的帮助。

其次, 在对待学生的思想教育上, 科任教师不能有与己无关的想法, 即使不是班主任, 对学生的思想教育也是每一个科任教师的分内事。科任教师应默默地支持班主任的班级管理工作, 弥补班主任工作的疏漏之处, 及时地反映班级情况。班主任也要对科任教师的教学工作给予有力的支持。这样才能学生、教师、班主任三位一体, 形成良性互动。

二、班主任要起到“桥梁”“纽带”作用

班主任要在教师与学生, 教师与家长, 教师与年级管委会之间充当“桥梁”和“纽带”。而班主任往往也是班级的一名任课教师, 班主任要充分利用自己在其中的特殊角色。在上述几类关系中, 化解矛盾、消除误会和隔阂、卸掉思想包袱, 将耗散力聚拢成合力。

学生与教师之间的矛盾主要是学生的学习习惯与教师的授课习惯的矛盾。有的学生长时间不适应科任教师的教学习惯和授课方式, 导致厌学, 成绩低迷, 班主任要及时沟通, 照顾到学生的学习习惯。家长与科任教师的矛盾主要是, 有些家长认为科任教师不关心或者歧视自家的孩子, 导致孩子成绩上不去。而科任教师往往会认为学生家长的家庭教育有问题, 过于放纵、溺爱孩子, 从而使得孩子难于管理, 以至于孩子对科任教师的教育产生厌倦心理, 这要求班主任及时沟通。教师与上级之间的矛盾, 主要是教师的业绩与主管领导的教育教学目标之间的矛盾。有的教师在教学过程中会出现懈怠、不认真的现象, 而有的领导也常常会拿班级学科成绩或平均分的高低来说事。这样就容易形成领导与科任教师之间的隔阂与矛盾, 这也要求班主任要及时沟通, 向科任教师解释领导的本来意图, 向上级领导反映科任教师的具体困难和整改措施, 及时化解矛盾, 消除误会。

三、科任教师要当好配角

在班集体建设和班级良好班风、学风的形成过程中, 科任教师的作用不可小觑, 如果这方面的工作做好了, 效果是相当不错的。班主任在管理班级、教育学生、联系家长、对待常规管理方面, 也会出现一些问题。这要求科任教师不能当旁观者, 要及时主动地参与进来, 该唱红脸时唱红脸, 该唱白脸时唱白脸。在学生面前要多讲做教师、当班主任的甘苦, 在班主任面前要多反映学生的真实思想情况。教育过程是一个变化的过程, 各种问题充满着变数, 科任教师要协助班主任将工作向好的方面转变。随时注意和调节各方面的心理距离, 既要有教师的尊严与震慑力, 又要努力形成自身的凝聚力和指向教师的向心力, 从而引起学生、学生家长的心理感应和认同, 在教育态度、教育方式、教学要求及目的上引起情感的共鸣。

7.科任教师工作职责 篇七

2、必须自觉参加各项政治学习和政治活动，忠于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，自觉遵守师德规范，做到教书育人为人师表。

3、认真学习政治理论、教育理论和专业知识，刻苦钻研教材和教学大纲，努力练好教学基本功，加强教法研究，注重学法指导，切实提高自身思想政治理论素质和教学业务水平。

4、要认真制订教学计划，严格执行《教师教学常规制度》，认真做好备、教、改、辅、考、评六环节工作，努力提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担。

5、积极配合教研组长，踊跃参加教研组竞赛活动，自觉地完成公开课、听课、命题、监考、阅卷等任务；主动承担第二课堂的指导工作，积极组织学生参加各级各类竞赛。

6、要虚心向他人学习，善于总结教育教学经验，争取在一学年内至少撰写一篇教育教学论文或心得体会。

7、要关心学生，认真做好后进生的帮导工作，做到动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，严禁体罚或变相体罚学生。

8、要自觉遵守学校各项规章制度，自觉爱护学生荣誉。

9、服从学校工作安排，努力完成各项工作任务。

1、根据规定的教学计划、教学大纲和教科书的要求，认真、合理地拟订教学进度，完成本学科教学任务。

2、认真钻研教材，开展教学研究，备教材备学生，改进教学方法，运用现代化教育技术，精心组织教学活动，提高课堂教学质量。

3、根据学科的特点，规范教学语言。注重学法指导以及学生学习能力和心理素质的培养，教育、帮助学生养成良好的学习习惯。

4、因材施教，分类辅导，公平、公正地评价学生，不挫伤学生的积极性，主动协助班主任开展工作。

5、合理安排作业，严格控制作业总量，减轻学生课业负担，作业批改做到认真、规范，并进行及时反馈，抓好订正工作。

6、经常分析学生的学习状况和教学质量，注意收集各渠道的反馈意见，不断改进教育教学。

7、加强业务进修和教育理论的学习，不断更新教育观念，增强科研意识，以科研促教研，促进教学水平的不断提高。积极参加各级各类教育组教学活动。做好经验积累工作，积极参与课题研究工作。

8、认真参加听课活动、集体备课活动和教研活动和其他学习、交流活动，写好教育、教学随笔，互相学习，共同提高。

9、严格遵守工作纪律，按时上课、准时下课，上课不接待访客、不接听电话，不做与课堂教学无关的事情。

8.科任教师安全工作职责 篇八

一、以共同的目标统一思想

在一个班级里有好几位科任教师, 他们的教育对象相同, 但各门学科特点不一样, 教师的认识、方法、要求也各异, 为了使他们保持思想方向的一致性, 教育要求的统一性, 教育活动的协调性, 必须以共同的目标来统一思想。

1.共同制定班级目标。奋斗目标是集体的发展方向和动力, 它具有指向、激励和凝聚集体的作用。优良的班集体都必须有一个较为明确的奋斗目标。在目标的设计、实施和评价这一不断反馈的过程中要组织科任老师参加。这样, 既能使科任老师明确班级奋斗目标, 把自己学科的教学和自己工作的奋斗目标与集体的目标统一起来并融于集体的目标之中, 在以后的教学和工作中努力贯彻, 又能充分发挥科任老师的经验、智慧, 从而形成班级师生的统一意志, 以利于集中力量加速学生的成长和良好班集体的形成。

2.共同参与班级活动。没有活动就没有教育。活动和交往是形成学生品德的基础, 也是形成班集体的基本途径, 因为集体活动是联系个人与集体、个人与个人之间的桥梁。在班上开展各种活动时, 邀请科任老师参加。在各科竞赛活动中, 请相关科任教师对学生进行选拔和指导, 在外出游玩活动中, 让班干部发邀请函请科任教师参与, 在重大节日庆祝活动和班队活动中, 请科任教师当嘉宾, 当评委……

让科任教师共同参与班级的各种活动, 不仅可以使科任教师进一步了解学生, 增进师生的感情, 又能加强科任教师与班主任之间的交流, 使科任教师与班主任保持教育思想的一致性, 从而更好地协助班主任做好教育管理工作。

3.共同评价班级学生。对学生的评价, 班主任不能完全根据自己对学生的认识对学生的表现做出片面评价, 不管是周评价、月评价、半期评价、学期评价、学年评价, 都要和科任教师取得联系, 采集科任教师的意思, 以此对学生做出公正、合理、全面的评价, 以促进学生的发展。

二、树立任课教师的威信

班主任要教育学生尊敬每位科任教师, 听从他们的教导, 加强尊师教育, 树立科任教师在学生中的威信。

1.夸赞科任教师。一般来说, 新学期开始, 总有新老师加入本班的教学队伍。刚刚走上讲台的年轻教师, 他们在教材的挖掘能力、课堂的驾驭能力等方面与老教师相比可能会略逊一筹, 这些很容易影响他们在学生心目中的威信。这时就需要班主任帮助他们树立威信, 为创造良好的授课环境铺平道路。因此, 可以通过晨会课等向学生介绍科任老师渊博的知识、踏实的工作作风、高尚的思想境界……比如, 可以和学生说说科任教师当年的高考成绩, 在大学时的优秀表现, 工作后参加各种比赛的优异成绩等等。“杨老师的英语水平可高了, 在学校学习时, 是班中的第一名, 都能和外国人进行对话”“胡老师的课件制作在全县获得了一等奖。”这样, 班主任将他们的人品修养, 教学能力等向学生一一介绍, 学生也就对其产生了敬仰、敬佩之情, 从而树立了科任教师在学生心目中的威信。

2.尊重科任教师。班主任是本班学生效仿的主要对象, 自己的一言一行都会影响学生。班主任在行为上、语言上如果对科任教师尊重, 那么比口头上教育学生要尊重老师的效果更好。 (特别外出参加活动时, 主动帮助年龄大的老师提东西、吃饭排队打饭时让任课教师先打, 或者给任课教师让座) 学生们看到自己的班主任都这么尊重科任教师, 他们哪有不进行效仿的呢?

3.及时妥善处理个别学生与科任老师之间的冲突, 协调好师生关系。现在的学生一般都是独生子, 个性好强, 自以为是, 容易与年轻科任老师发生冲突。如果一旦发生冲突事件, 班主任就要及时进行妥善处理并做好相关工作, 否则会影响科任教师在学生中的威信和教学工作的积极性, 以及学生的身心健康和学习进步, 还会影响整个班的教学秩序的稳定。只要处理好了冲突, 协调好了师生关系, 就会更好的教育学生, 增进师生之间的凝聚力。

班主任应经常主动地向科任老师了解学生的学习情况, 然后在适当场合反馈给学生。当然, 这种反馈通常应该以鼓励为主, 并注意方式方法。比如, 某位同学学习上有了一点点进步, 或是做了一件小小的好事, 班主任都不妨当众讲给大家听, 接着, 就故意于说出这是从某位老师那里听到的。虽是简单几句话, 学生听了却备受鼓舞, 也会充满对科任教师的感激。

三、满足任课教师的合理要求

班主任要组织协调好科任教师, 有时需要满足他们提出的合理要求, 否则, 就会影响教师集体的团结, 削弱教育力量。

1.给科任教师提供人员的支持。一个班级有很多门学科, 各门学科也经常组织学生参与活动。这时, 班主任不能光顾着自己所任教的学科而不顾其他学科的活动。一旦科任教师组织学生活动, 我都要积极支持, 并鼓励学生踊跃报名参与, 给科任教师提供人员的支持。这样, 既为科任教师组织的活动提供了保障, 也为班级学生能力的提升提供了平台。

2.给科任教师提供时间的保障。科任教师组织活动, 难免需要一些时间做准备, 班主任也要协调好学生在校的时间, 给科任教师开展活动提供时间的保障。

3.给科任教师提供家长的支持。一个班级的学生家长往往和班主任联系较多, 对班主任领头开展的活动十分支持, 而对科任教师开展的活动却置之不理, 这就需要班主任做好家长的工作, 让家长明白科任教师开展活动的意义和目标, 以及对自己孩子成长的有利因素。这样, 家长也积极参与到科任教师组织的活动中, 科任教师的工作也就得心应手了。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈[D].漓江出版社, 2008.

9.科任教师岗位职责 篇九

1.执行党的教育方针，依法执政，自觉遵守学校各项规章制度。2.教书育人，为人师表，认真参加政治业务学习，不断提高思想觉悟和个人修养。

3.注重学生全面发展和个性特长的培养，面向全体学生，尊重爱护每一名学生，遵循本学科教学规律，坚持素质教育。

4.认真学习钻研学科《课程标准》，制定详实可行的学期教学计划，坚守教学岗位，严格按照教学要求规范教学活动，苦练教学基本功。

5.做好学科期中、期末、单元复习考核工作，搞好学科质量分析，改革教学方法，提高教学质量，按照“四率”标准严把教学质量关。

6.认真学习教育教学理论，积极参加各级教研活动，参加科研课题研究，注重经验积累，注重知识结构的更新，提高科研指导教学能力。

7.注重对学生创新精神与实践能力的培养，重视课程资源的开发，组织并辅导学生参加与本学科有关的各级各类竞赛活动。

8.协助班主任做好班级的工作，做好学生的思想工作，完成学校领导教办的其它工作。

科任教师的主要职责为： ⒈敬业爱岗。

认真贯彻党的教育方针，认真贯彻执行《教师法》，树立“以学生发展为本”的教育观念，以良好的师德育人。遵守国家法律法规与学校规章制度。完成学校交给的教育教学任务。

⒉认真备课。

⑴熟悉本学科教材的课程标准，全面了解教材内容，明确各章节在教材体系中的地位，明确重点章节和重点内容，统筹安排学期授课计划。

⑵根据教材内容和学生实际，确定学期和各章、节（单元、篇目）的教学目的要求。教学目的要注意根据视障学生视力缺陷情况和接受能力的差异提出分类要求，按照教学目的要求，恰当处理和组织教学内容，做到突出重点，分散难点。

⒊认真上课。⑴课堂教学中要根据教学内容和学生实际，选择恰当的教学方法和教学手段。充分运用直观教具和现代化教学手段进行视觉缺陷补偿，化解难点，调动学生的学习积极性。

⑵课堂教学中要面向全体，注意个别差异，集体教学与分组教学、个别辅导有机结合。重视教学反馈，加强个别巡视。对随班就读的多重伤残学生，制定个别化教学计划，提供满足特殊需要的服务。

⑶课堂教学中要注意讲练结合，精心选择和设计练习，练习要有利于学生理解和巩固所学知识，兼顾学生个体间的差异。

⒋认真批改作业。

⑴恰当适量地布置作业与练习，帮助学生掌握与巩固知识。

⑵采取多种批改方式，及时讲评作业，主动做好补差补缺工作。

⒌做好考核工作。

采取多种形式对学生进行学业考核评定工作。重视单元测验，做好期中、期末考试试卷的命题、批改、质量分析。

⒍全面关心学生成长。

⑴加强学科德育渗透，促使学生在掌握知识的同时，形成健全的人格，具有自强不息、残而有为的精神。

⑵主动与班主任老师、家长沟通学生学习情况，全面关心学生成长。

⑶重视对学生的能力培养、学法指导和学习习惯的培养。

⑷根据学生实际，开展各种形式的课外活动，培养学生的一技之长。

⒎积极参加进修、教科研活动。

根据学校安排认真参加各类活动，不断提高业务素质和教学水平。认真总结教学经验，改进教学方法，提高教育质量。

三、班主任的职责

1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级团、队组织，骨干队伍的组织和思想状况情况，并经常掌握发展动态。

2、组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作：

⑴ 组织经常性的（可每周或隔周一次）班会课。

⑵ 组织学生参加全校、年级的活动。

⑶ 督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

⑷ 督促学生上好正课、早读、自习课，了解学生的学习情况和问题。

⑸ 了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。

⑹ 与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。

⑺ 处理班内突发事件。

⑻ 阅看班级日志、学生周记等班内情况发展记录。

3、教育指导学生全面发展，为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。

⑴ 教育学生热爱祖国，逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。

⑵ 教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

⑶ 教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动和军训及社会实践活动。协助学校贯彻实施《学校体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。积极完成学校安排的其他临时性工作。

⑷ 关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。

⑸ 鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。

⑹ 强化对学生的安全教育，增强安全意识，及时消除班级安全隐患，争创安全班级，保证学生的人身安全、财产安全。

⑺ 做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。

⑻ 建立后进生档案，做好后进生转化和学生违法犯罪的监控工作。

4、协调教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

5、制定班主任工作计划，检查计划执行情况，做好总结工作。

⑴ 班主任计划要以教育方针为指导，贯彻落实学校教育工作的计划和要求要注意符合本班的实际情况和特点，要全面、具体、突出重点。

⑵ 班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况，通过检查发现问题，及时作出调整。

⑶ 搞好学期、学年总结，通过总结，积累经验，找出工作规律，不断提高工作水平。

四、班主任的任职条件、坚持四项基本原则，拥护党的各项路线、方针和政策，能努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，有一定的政治理论水平。思想作风正派，严以律已，情操高尚，办事公道，原则性较强。、能自觉遵守国家法令和学校各项规章制度，熟练运用国家的教育方针和政策，有较强的责任心和服务意识，爱岗敬业，为人师表。、忠诚党的教育事业，热爱学生，具有一定的组织协调能力、较强的语言表达和心理沟通能力。

五、班主任的管理

1、学校要设立班主任聘任和解聘机构，建立班主任工作档案。

2、班主任平时管理和考核可由教务处、政教处或其它有利于工作开展的处室负责。

3、学校应定期召开班主任工作会，了解班主任的工作及各班学生情况。

10.小学科任教师工作总结 篇十

过去的一年在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。回顾过去的一年，现将工作总结如下：

本学期，我担任一年级语文、教学工作，为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，课前，我认真学习教学大纲，钻研教材，在备课时认真研读学习目标，根据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。

一、培养良好的学习习惯。在学习课文时，我充分鼓励学生大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、小组讨论或全班争论。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、加强学法指导，受学身生获益终身。授人以鱼，不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这是学生终身受用不尽的。如识字教学注重教给识字方法，充分利用汉字的规律认识汉字，引导学生在交流、经验、感受中识记生字。还重视写字姿势的指导，书写规范、端正、整洁的良好习惯培养。引导学生自主识字，培养独立识字的能力。阅读教学重视朗读能力、默读能力、口头表达能力等的培养，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践中学会思考，学会表达，各种能力得到提高。口语交际教学注意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的兴趣，引导多向互动交流。随着《新大纲》的推行和课改的实施，教师们更加注重在教学实践中体现新的教育观念，并为此作出了积极的探索。作为一名年轻教师，我在利用新的教学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来提高自己，积极参加教研活动和教师培训活动，及时了解教育领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸索的过程中也出现过很多问题，甚至自身也产生过疑惑。有时候，我总感到我们教师对新的教育观念的理解似乎还存在着一些误区。我从参加工作至今，已听过很多本校或其他学校的教师做的各个级别的公开课，听过这么多课之后，我感觉到：“教师为中心”的现象，“满堂灌”、“注入式”的教法的确是越来越少了。、在转变观念的过程中，很多的优秀教师已经摆脱了传统教育观念的束缚，能够顺应课改的要求，及时更新教学方法，加之作课教师自身多年的教学经验，他们做的每节课都有成功的一面，同时也有一些不足的地方。学习新大纲，树立新理念之后，以往的“灌输式”的教学方法应该被我们教师所摒弃。但是，若该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读代讲”，“以练代讲”，“以讨论代讲”。好象只要“讲”了就有“注入式”的嫌疑，就意味着给学生提供现成的知识，展示现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学之后，学生既没有会学，也没真正学会，留下了一个表面气氛活跃的假象。

教师的讲与学生的活动这两者之间的比例要具体问题具体分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来认识教师讲的问题。课堂上是不是讲，讲得多一点或少一点，并不一定是教师观念落后与先进的反映，当然也不是注入式与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们要反对的、否定的是照本宣读的，心中没有学生的讲。是把学生当作“容器”的讲，是不让学生参与教学过程，而只记住知识和结论的讲。另外还要看教师为什么而讲，讲什么，怎样讲。前文已经提到，班级学生基础整体较差，教师讲的内容就应该适当变化，多渗透一些复习的内容，同时让学生多练习一下基础的知识。若班级整体基础较好，就可以鼓励学生在课堂上自己总结，或者先自学，那么课堂教学中学生的活动也就必然多一些。迄今为止，传授仍然是课堂教学中经常运用的有效的教学手段。教师要通过讲激发学生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛，创设教学情景;通过讲引导学生感悟语言的魅力，引导学生去探索知识的奥秘，培养学生的科学思维;通过讲激发大家去讨论、研究，培养创新意识。教师讲得好可以发人深思，可以激发想象，给人以启迪感染;讲可以娓娓道来，可以激昂慷慨，给人以力量和信心;可以滔滔不绝，可以戛然而止，给人以韵味无穷的感觉。当然，这种讲要讲到该讲处，当长则长，当短则短，不是讲得越少越好，而是越精彩，越精练越好。因此，我把教师的讲与学生活动有机地结合起来，达到最好的教学效果，提高课堂上学生的学习效率。

我认为学生主体有差异，其教学效果就会有差别，这个问题同样值得研究。陶行知先生曾经这样说过：教学，就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是教师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或削弱教师“导”的意思。学生如何能学会学习。主要是依靠教师的导：诱导、引导、指导。如果认为学生有充分的时间自读课文，自学教材，而忽视了教师的必要的、及时的、适时的“导”就能培养学生的自学能力，我觉得这就进入了一种误区。

三．培养学生严格的学风，通过严格的学风带动良好学习习惯的养成。

每篇课文都要认认真真地读和背，每节课都要认认真真地想和说，每道题都要认认真真地做，每个错都要认认真真地改。凡是要求记的都应该背，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对。

11.科任教师个人工作总结 篇十一

科任教师个人工作总结篇一

随着学期的结束，本即将过去，回顾一年来的工作，充实而富有挑战，在学校领导和同事的鼎立支持下努力地完成了各项任务。特就今年工作总结如下：

一、政治思想

本人坚决拥护中国共产党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，献身党的教育事业。准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学

1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。

2、教学管理。认真组织好教师业务学习，围绕有效教学开展15次集中学习，提升教师教学理念;开展“同课异构”课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用“有效教学”实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

三、继续教育

积极参加培训与学习，分别交流培训心得，领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念，丰富了管理思想，学习了管理技巧。一年以来，在校领导及同事们的支持和帮助下，以党的新时期精神为指导，本人能努力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下：在思想政治方面，能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养、努力实践“三个代表”重要思想，学习和落实科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!

四、在教学工作方面

能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。

上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。

不断提高教学质量，教学效果评价良好。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行安全知识教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致好评。

科任教师个人工作总结篇二

一年的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾一年来的点滴工作，想说的真是太多太多。古人云：教师是蜡烛是春蚕;今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。为了不辱没教师这个神圣的职业，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。

一、思想政治学习，师德修养方面

一年来，我端正工作态度，爱岗敬业，始终严格要求自己，重视政治学习，积极涌跃参加学校组织的各种形式的学习，通过学习提高思想认识，提高自身的职业道德修养，并服从工作安排。20x年--20x年，我带五年级数学教学工作及班主任工作，同时还承担数学教研组工作，力求在平凡的岗位上磨练自己，贡献自己。

二、刻苦钻研业务，努力提高教学效果

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但我知道，成绩只能代表过去，这些成绩只会成为自己前进的动力，我将不断追求，用似火的青春，赤诚的心灵，辛勤地耕耘，不断地成长，用爱滋润每一个学生，让他们健康快乐地成长。

科任教师个人工作总结篇三

时间过得真快，20x-20x学已经结束了。在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。

一、思想上

一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。关心国际时局，关注国家大事，民意民生，积极向党组织靠拢，并于20x年元月x日被正式批准成为党组织中的一员。自被批准为一名共产党员之后，我更是以一名党员的标准严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。

二、工作上

一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作，及工会与少先队工作，除此之外，还担任了五年级的班务和语文教学工作。从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。教学及班务工作上，我虚心向老教师请教，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。

主要缺点还有以下几个方面：

一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想。

二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

科任教师个人工作总结篇四

本学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前准备，备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

科任教师个人工作总结篇五

一个学年即将结束，为了以后更好地工作及考核，现将一年的工作总结如下：

一、思想政治方面

我在师德上首先严格要求自己、与时俱进、爱岗敬业、为人师表、热爱学生、尊重学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。对待学校分配的工作,在思想上不敢有半点懈怠，积极认真的去完成,向优秀的同志看齐，用更高的标准要求自己,不甘于平淡,不流于平庸。在与人相处中,做到谦虚谨慎,与人为善,遵守工作纪律，不迟到，不早退。

二、教育教学工作

根据学校的课堂教学常规严格做好备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。追求扎实有效的课堂教学。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。班级工作：

(1)本学期进行家访28次，主动电访80余次。10月获得班主任之星。

(2)家长对班级整体工作和班主任工作的满意率比上期有一些提高，师生关系融洽。

(3)班级五项评比、寝室生活两项工作呈上升的趋势。班主任工作连续3个月为一等奖。

(4)庆祝国庆比赛获学校三等奖，(5)关注班级整体工作教学质量的提高，积极协助各科任老师对班级教育教学

4、语文教研方面

以上汇报，还有许多不足，恳请领导和教师的监督、关心、帮助，更好地发挥自己的一份力量，为学校增光添彩，愿和全校教职工携手并进，共创美好明天

三、在教学工作上

根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的x教学工作定下目标和方向，保证了整个学期的教学工作顺利完成.在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，认真贯彻《九年义务教育x教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学x教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

四、其它工作