泰州实验中学

泰州实验中学（共7篇）

1.泰州实验中学 篇一

泰州实验中学科普宣传周活动总结 根据泰州市委、市政府的决定，今年5月19日至25日是我市第十一届“科普宣传周”。我们学校利用这一有利时机，通过一系列丰富多彩、形式多样的主题科普活动，认真、扎实、有效地进行了“科普宣传周”的宣传工作，在全校上下形成了一股讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚，使科学精神深入人心。现将我校“科普宣传周”活动内容总结如下：

一、切实加强对科普宣传工作的领导

科普宣传周是学校教育工作中的一件大事，校领导高度重视这项工作。在接到上级通知后，我校立即成立了“科普宣传周”活动领导小组，于校长亲任组长，分管副校长担任副组长，团委负责具体活动安排、制定计划、总结经验等，同时配套完善了各项规章制度。各项活动都做到了定时间、定内容、定责任人，有计划、有安排、有过程记录、有经验总结。完善了过程管理和档案资料管理，总结了经验教训，促进了活动的有效开展，确保了预期目标的实现。

二、认真开展科普宣传活动

5月19日，于校长发表了关于开展科普宣传周活动的重要讲话，由此拉开了科普宣传周的序幕。学校各部门积极行动起来，积极投入到科普宣传的行列。我们采取科普宣传海报、校园宣传橱窗、黑板报、标语等方式大力宣传近年来科技促进经济和社会发展取得的重大成就，以及环保、地震、疫病预防等科学知识。通过这些学生喜闻乐见的宣传活动，使广大学生进一步认识了科学技术在生产、生活中的重要性，从而提高了学科学、用科学的自觉性。

三、积极组织形式多样、丰富多彩的科普活动

今年“科普宣传周”的中心工作是大力宣传普及科学文化知识。我们学校围绕这一中心，以科普宣传为已任，以学生为主体，与学生班团活动、升旗仪式等紧密结合，集中开展了一系列科普宣传活动。

1、“国旗下讲话”宣传“科普”。在“宣传周”期间，我们以升旗仪式作为教育学生的重要渠道，利用“国旗下讲话” 宣传“科普宣传周”和科学文化知识。在组织形式上，我们广泛发动学生写发言材料，以每班为单位，各评出一名同学到学校参加评选，优中选优，评出一名同学进行国旗下讲话。这种活动，既扩大了教育的范围，又让广大学生加深了印象，增强了教育效果。

2、科普专题讲座，讲解“科普”。现在，近视已经不同程度地影响了师生的生活与学习。为此，我们特聘请了有关专家向老师和同学们详细讲解了中小学生真假性近视的识别和预防措施，并着重向老师们交待了如何帮助和督促学生预防近视的一些问题。

3、主题班会，讨论“科普”。我们利用班会课时间，进行了“科普宣传”主题班会活动。在活动中，我们以“科技在我心中”、“展望未来科技”、“节约能源之我见”等为主题，让学生充分参与、畅所欲言；有些班还把学生分成两个小组进行辩论，取得了明显的成效。在活动中，学生增长了知识，开阔了视野，陶冶了情操，收到了预期效果。

4、观看科普影视，真正走进科学。在科普宣传周期间，我校以《科技博览》《走进科学》等栏目录像为内容，于每日午间播放一次，让学生真正走进科学、了解科学。

在科普宣传周活动中，我校通过开展丰富多彩、喜闻乐见的青少年科技活动，激发起了广大学生“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的热情，弘扬了科学精神，普及了科学知识，传播了科学思想与方法，培养了学生的思维能力、动手能力和创造能力，有效的提高了广大青少年的科技文化素养，提升了校园的科学文化品位。

泰州实验中学2007年5月26日

2.泰州实验中学 篇二

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机分层抽取泰州市四所中学(江苏省泰州中学、泰州市第一高级中学、泰州市实验中学、泰州市第二中学)的200名学生作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网,百度搜索,数据库的网站,重阅了与该研究相关的学术期刊和著作,借鉴了一些对本人研究具有指导性的研究内容和方法结合。

1.2.2 专家访谈法

通过走访泰州市四所中学校及相关部门,实地调查学校领导、老师以及行政部门的管理人员,以了解中学生体育消费的结构、影响体育消费有哪些因素和一些意见,为该研究提供理论支持。

1.2.3 问卷调查法

根据研究的内容借鉴以往相关研究的成熟的问卷,设计了关于泰州市中学生体育消费情况问卷,对泰州市中学生进行调查,通过现场发放。现场回收方式,共发放200份,回收195份,回收率98%,去除不合格的问卷,得到有效问卷190份,有效率95%。其中男生107人,女生83人。

1.2.4 数理统计法

对问卷调查出来的资料进行平均数、百分率统计、得出来的数据再通过Excel软件进行统计处理。

2 研究结果与分析

2.1 泰州市中学生体育消费水平现状调查与分析

体育消费水平是指,按人口平均的体育实物消费资料和体育劳务或服务消费资料的数量,可以价值单位来表示。消费水平是参与体育消费的一个重要指标,随着泰州市的发展,居民的生活水平得到了普遍的提高,因此居民的消费水平也就逐渐提高,那么中学生的体育消费水平会有一个怎样的变化呢?

通过对泰州市中学生体育消费水平的调查统计(见表1),结果显示:泰州市中学生月体育消费在20元以下的人数占有数额最大,达到67%,泰州市中学生月体育消费在20～40元/每月的人数占25%,50元以上仅有3%的人。由此可以充分说明,泰州市中学生的体育消费水平是非常低的。从男女生角度进行对比分析,可发现,每月体育消费在20元以下的女生比例比男生的比例高,女生比例是是69%,而男生比例仅占31%;然而其他三项,分别是每月体育消费在20～40元之间、40元至50元之间、50元以上,男生的比例都比女生的比例高。由此可见,在体育消费支出上,男生体育消费总额比女生大,女生的体育消费水平普遍不如男生的体育消费水平高。这与男生的性格取向,兴趣爱好和力度有关。中学生身体发育处于高峰期,男女生生理、体能等方面上的差异很大,男同学好动,活动量要求偏大,喜欢参加体育锻炼,而女生文静,对体育锻炼较缺乏兴趣。

2.2 泰州市中学生体育消费结构现状调查分析

从表2中可看出,对于泰州市中学生来说,运动服装、鞋帽购买体育消费为最多(占比例为86%),其后依次为体育器材购买(占比例26%)、运动健身(占比例25%)、体育书刊购买(占比例19%)、观赏体育购买(占比例8%)。由此可见,泰州市中学生体育消费结构以实物型消费为主,其体育费结构较为单一。而体育实物型消费高于劳务型消费,劳务型消费又高于体育信息消费。从男女不同性别来看,无论是男生,还是女生均倾向于购买运动服装、鞋帽等实物型消费。男生的体育消费依比例排序为:运动服装和鞋帽、体育器材、运动健身、购买体育书刊、观赏体育比赛;而女生的体育消费依比例排序为:运动服装和鞋帽、运动健身、购买体育书刊、体育器材、观赏体育比赛;女生除了购买体育服装消费比较多之外,其他的体育消费形式是非常少的。由此也可以看出,男生的体育消费比女生的体育消费高,相应的也反映出男生的体育运动积极性比女生要高。

2.3 影响泰州市中学生体育消费影响因素分析

体育意识、经济状况、空闲时间和运动场地是进行体育消费必须具备的基本条件。下面逐一分析泰州市中学生体育消费影响因素。

2.3.1 运动兴趣因素分析

运动兴趣作为一种体育意识形态,为体育消费提供一种内在动力,驱使消费者为了满足自己的需求进行各种积极的体育消费。兴趣是最好的老师,因此只有拥有一定的运动兴趣,个体才会此倾注更多的时间和精力,体育消费形式才有可能发生。

根据调查发现(见表3),泰州市中学生的运动兴趣比较低,喜欢参加体育锻炼的人数占有比率是仅有22%,另外有33%的学生不喜欢体育锻炼,他们认为这个是一个浪费时间的表现,还有29%的学生认为体育锻炼太累了,不愿意参加,16%的学生认为体育锻炼是没有意义的。再根据体育消费结构的调查结果分析,大多数学生的体育消费形式是购买体育服装和鞋帽等实物消费,只有很少一部分学生会参与劳务型体育消费,如:打篮球、健身的运动形式。其原因是由于他们缺乏体育运动兴趣,因此更倾向于实物性的消费。

2.3.2 家庭经济条件因素分析

中学生的自身特性决定中学生的主要经济来源是家庭,体育消费属于人们享受和发展需要的一种消费,因此一定的经济条件是实现体育消费行为的必要条件,家庭经济条件成为中学生体育消费最直接、最主要的因素。

由表4可以看出,有31%的学生每个月只有500元及以下的生活费,59%的学生有500～1000元的月生活费,仅有10%的学生有1000元及以上的月生活费。可以发现大部分泰州市中学生的生活消费水平处于500～1000元之间,占到59%的比例。只有家庭经济好了,学生的生活消费就会高一点,所以从表可以折射出家庭经济的状况。同时再与泰州市中学生的月生活消费水平调查结果和月体育消费水平调查结果相比较,泰州市中学生在除日常基本生活消费后,还是可以拥有剩余的资金进行体育消费,但是调查发现,泰州市中学生的体育消费现状与此经济水平并不成正比,因此泰州市中学生的体育消费水平具有很大的上升空间。

2.3.3 体育场地、器材因素分析

影响中学生体育消费的因素,与学校、社会投入的公共体育设施环境有很大关系。根据调查发现,泰州市很多中学的体育场地是比较单一的,主要以篮球场和田径场为主,羽毛球场、排球场、网球场、健身场等一些运动场所比较少。对于体育器材,泰州市很多中学的体育器材管理不到位,学生在上体育课的时候,经常出现器材不够用的现象或者器材质量出现问题的现象。泰州市的公共体育设施很多都是适用于老人和小孩,适用于中学生的公共体育公共设施是比较少的,并且很多体育场所都是需要花钱,使得很多中学生望而止步,导致体育消费的减少。

2.3.4 时间因素分析

由表5可知,泰州市中学生40%的人有闲暇时间,49%的学生很少有闲暇时间,1 1%的学生认为自己没有多余的闲暇时间。时间因素也是参与体育消费的一个基本因素之一,由于中学生普遍面临升学压力,课余体育活动时间比较少,间接的影响着体育消费。根据调查分析发现每天学生的学习任务很重,周末也要参加培训班、补习班等,除了学校的体育课时间之外,他们很少有闲暇的时间去参加体育锻炼。调查时还发现泰州市中学的体育课是一种“放羊式”状态,很多学生没有上体育课,而是在教室里学习或做其他的事情。有许多同学在“您对现在中学生体育消费存在什么看法,有什么建议或意见?”中,指出体育消费对中学生是非常必要的,既可以强身健体,又有助于学习成绩的提高,但是由于学习的压力,中学生都以学习为重,很少把时间花费在体育上,他们建议学校应多开展各种各样对的体育活动形式,重视中学生体育教育。当今许多学校出现一个现状,对智育教育的过度注重,而对体育教育的忽略,没有从思想上树立起培育学生德、育、智、体、美的全面发展。

3 结论和建议

3.1 结论

(1)泰州市中学生的体育消费水平较低,学生月体育消费在20元以下的人数达67%,在20～40元的人数占25%,50元以上仅有3%的人。

(2)泰州市中学生体育消费结构以实物型消费为主,其体育费结构较为单一;而体育实物型消费高于劳务型消费,劳务型消费又高于体育信息消费;男女生的体育消费有一定差异,男生的体育消费支出远多于女生。

(3)影响泰州市中学生体育消费主要因素为:运动兴趣因素、家庭经济因素、体育场地和器材因素、时间因素四个方面。

3.2 建议

为了提高泰州市中学生的体育消费水平,学校应转变思想,由只注重智育培养转向注重学生德、智、体等各方面协调发展,认识到体育锻炼对学生产生的积极作用,积极引导学生积极的参与体育锻炼;引导家庭体育消费水平进一步的提高,家庭对体育消费要有一个正确客观的认识,树立健康的体育消费意识;加强中学生对体育消费的认识,中学生应该对体育消费有一个全面的合理的了解;社会应该加大对体育消费的宣传,加大对适合中学生需求的公共体育设施和场所建设。

参考文献

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[2]徐万忠.影响中学生体育消费因素的思考[J].武魂,2013(9):95,97.

[3]刘俊红.浅析我国中学体育教育的发展现状及建议[J].桐梓县职业高级中学,2013(6).

[4]付轲轲.驻马店市城区中学生体育消费现状调查与分析[D].华中师范大学,2012.

[5]陈晓华.嘉兴市中学生体育消费状况调查研究[J].教育教学论坛,2012(20):63-64.

[6]鲍俊杰.黑龙江省肇源县中学生体育消费现状及影响因素分析[J].体育世界:学术版,2011(5):36-38.

3.泰州实验中学 篇三

东园文学社是东园学子放飞文学梦想的摇篮，它如同一面旗帜，高高飘扬在这一方圣洁的天空。

同学们，愿你们泛舟书海，在知识的汪洋中博学进取、求真求实，在文学的洗礼中铸就辉煌!

杨剑平(泰州二附中校长)

文学。它经久不衰，历久弥香。它能横贯历史，解读尘封的记忆：它也能直面当下，演绎精彩的故事；它还能憧憬未来，描绘精美的蓝图。亲近文学吧!让我们在似水的流年里，留下多彩的青春；让我们在希望的田野上，播下不朽的神奇；让我们一起，用敏锐的眼、灵动的心、精巧的文，为自己的成长留下一段最美的回忆。

陈敏智(东园文学社指导教师)

翻开相册，无数记忆涌入脑海。我想起海军纪念馆里同学们积极的提问与热烈的讨论；我听见辩论赛时双方辩手针锋相对、你来我往的唇枪舌剑；我看见写作指导课上大家专注求知的双眼。还有日本、韩国、英国、澳大利亚……异国的土地上亦留下了我们跃动的身影。

4.泰州实验中学 篇四

工管143 31414306 刘吉宁

摘要：2015年2月7日至2月9日，我回访了我的母校——泰州中学，向母校部分师生概括介绍了南京农业大学和我的大学生活，还与学弟学妹们分享了自己高考总结出来的经验。我顺利完成了此次实践活动，收获颇多。

关键词：回访母校、泰州中学、南京农业大学、实践活动、交流、收获 正文：

一、我的母校

我的母校江苏省泰州中学始于1902年在宋代著名教育家胡瑗讲学旧址创立的泰州学堂。学校先后被评为省属重点中学、省四星级高中、国家级示范高中，获得了全国文明单位、全国教育系统先进集体、江苏省文明单位标兵、江苏省模范学校等四十多个省级以上荣誉称号。在新的发展征程里，我的母校进一步弘扬“追求卓越、自强不息”的泰中精神，为把学校办成全国一流、国际有一定影响的优质特色高中而不懈努力！

二、重回母校

2015年2月7日上午，我与前几日约好的几位高中同学在省泰中高三校区大门处集中，在保卫室登记了之后我们就怀着激动的心情走进这个对我们来说既熟悉又陌生的校区。说陌生，是因为这个校区是以前我们的校友也就是前国家主席胡锦涛同志上学的地方，严格说来这里是老校区，这个校区是专门建给高三同学的，而最早在这里学习的就是我们的学弟学妹，也就是上届高二，所以这个全新的校区对我们来说是很陌生的。说熟悉，当然是因为这里的师生都是我们所认识的！

尽管校园不大，我们这几个“老”学长学姐还是找了一会才找到老师办公室，内部设施真的是和我们的校区没法比！真的是太高档美观了！我们几个同学啧啧称赞了好久，着实乐坏了我的老师们！班主任过蓓老师说她在11班还有第4节课，所以距离我们的“操练”还有一会儿，于是我从书包里拿出早已准备好的“南京农业大学明信片——魅影南农”送给老师，顺带着夸了夸我的学校——南京农业大学。

与老师聊了会儿我们的大学生活和她的工作情况，下课铃就响了，这时过老师说她需要我们帮她搬点讲义到教室，我们几个大学生争先恐后的要去搬，都想要感受一下高中时的那股热情！

来到教室，可爱的学弟学妹们非常活泼，我们也相当放松地宣讲起来，整个教室沉浸在欢乐和对大学生活的憧憬的海洋中。

宣讲结束，到了吃饭的时间，我们几个同学按照约定兴高采烈地向学校食堂跑去，俨然一副高中生分秒必争的模样！有同学怀念以前学校食堂的面条，还在为这个校区有没有面条卖而担忧时抬头忽然发现窗口里的人是以前我们校区的面条老板！大家打完饭就在对食堂仍是那么地分量足的称赞中开动了！

下午，我们几位同学在校园里游览（这个校区算得上旅游景点),找到一些我们之前的任课老师，分享我们的大学生活，介绍我们的大学„„我们度过了一个愉快的下午！

第二天也就是2月8日，我们联系到之前教我们的高三数学老师刘永瑞老师有第三和第四节课，于是我们又在不同的班进行了宣传。

2月9日，我们又相约我们以前上课的校区，因为盖章等行政事务还是在这个校区做。于是我们联系到了校长办公室主任丁海榕，他亲切地询问我们的学业和两天的宣讲成果，同时还叮嘱我们即使上了大学也不能松懈，要好好学习！在结束友好的谈话之后，他在我的南京农业大学2015年寒假社会实践暨优秀学生回访母校活动考核表上盖上了神圣的江苏省泰州中学公章，这也意味着我的活动的圆满结束！剩下的就是写完手上的这份报告了！

在离开母校的时候我的心中充满了自豪感，那里面有完成了任务的轻松，也有为母校做出了贡献的成就感。我的这次实践活动，到此就算完成了。

三、具体宣讲办法

首先在南京农业大学时，我购买了5套南京农业大学明信片——魅影南农，并拍摄了南京农业大学工学院的一些照片以备回家制作宣讲PPT。放寒假回到家，我着手制作南京农业大学宣传PPT，还在优酷上下载了《诚朴勤仁远怀天下——南京农业大学形象宣传片》，将这些考入优盘中并整理好宣传报纸。在班级宣传时，我先介绍我自己，再简单地介绍南京农业大学。因为光是干巴巴地背书般讲学校的面积和人才是不会有同学将我宣传的学校放在心上，我现在要做的是让原本对南京农业大学完全不了解的同学对其有兴趣，然后会主动的想去了解，最后在填报志愿的时候脑海里会有南京农业大学这所学校，更可能会有南京农业大学这样一个选择。接着我播放了《诚朴勤仁远怀天下——南京农业大学形象宣传片》，在学弟学妹们认真看视频期间，我发放了部分宣传报纸。视频结束后，我打开PPT，就着PPT介绍了南京农业大学的介绍南农的基本情况，包括院系设置，师资，校园硬件环境，学习气氛，整体风貌和成绩比较突出的专业。我还特别介绍了一些校园里的趣闻、趣事、趣物，引来同学们的阵阵笑声。

接下来是同学们的自由提问，同学们发言踊跃，班级气氛活跃，从“南农烧鸡”、“南农苏鸡”、“南农杂粮”提问到“南京农业大学的商学院”„„我很开心地为同学们做了解答，给积极发言的同学发放了明信片。我还与同学们分享了我的高考经验。

最后，我对同学们说报纸中也有详细的信息，同时，我在黑板上留下了我的手机号和QQ号并欢迎学弟学妹们的咨询，我说：“南京农业大学欢迎你们的加入！”宣传就在同学们的掌声中顺利地结束了！

四、收获与遗憾

收获要从两方面谈起，一方面是学弟学妹们的收获，当然是对南京农业大学有了一定的了解，相信这对于他们以后高考填报志愿会有一定的影响，另一方面，是此次宣讲带给我的收获。从开始的制作材料到后来的联系老师，最后在同学们面前讲话，这些都锻炼了我的社交能力、沟通能力以及在众多人面前讲话的能力。准备材料这个过程也让我自己对南京农业大学有了更深刻的了解，因为我并不知道同学们会提出怎样的问题，我只能做到尽可能面面俱到。此次活动还加深了我与高中同学和老师的感情，这份感情是用什么都换不来的。

5.泰州实验中学 篇五

“地理泰州·三水文化”课程基地情况汇报

各位领导、各位同仁，上午好！

我校申报的《地理泰州·三水文化》课程基地建设被列入江苏省薄弱初中教育质量提升工程建设项目，在泰州市文明办、团市委、文联、泰州报业集团和泰州学院等相关部门和专家的大力支持下，在结对支援学校的倾力帮扶之下，经过一年多时间的规划、论证、设计和建设，课程基地初具规模，各项前期活动顺利开展，课程基地的作用日趋显现。现在将我校课程建设的背景、内涵以及基础建设等情况，向各位领导、各位专家、各位校长汇报如下：

一、课程情况简介

㈠《地理泰州·三水文化》课程基地建设确立的背景

我校地处泰州主城区的城郊结合部，由于诸多的原因，生源流失严重，学校要实现跨越式发展，办出自己的特色，需要找到合适的载体。我们抓住省提升薄弱学校建设工程契机，根据学校实际，选择建设《地理泰州·三水文化》课程基地，目的在于以此为突破口，改变传统教学模式，充分利用社会教育资源，开发实践课程和活动课程，提高学生的综合素养。

泰州古称海陵，处于长江尾闾、淮河下游、大海之滨。长江上游泥沙的下泄、淤涨，淮水汛期漫溢带来的浮土、有机质的沉淀、冲积，大海的潮汐相拥、推托，使泰州大地逐渐增高，浮出于三水之间。

几千年来，自然的赋予和泰州人民为创造良好水环境而作出的奋斗，形成了泰州独特的水文化。

课程基地建设探究内容涵盖了以下四个方面： 1.河荡文化

水利文化：泰州“城在水中，水在城中，双水绕城，水城一体”,街河并行,城市特色文化明显。

城河文化：泰州城外的护城河，是抗击金兵的产物。新世纪以来，城河两岸重建望海楼、文会堂、清风阁、桃园等，修建了古城墙，新辟了三水湾，使城河成为国家4A级景区，被誉为全国城河治理的经典样板。

湿地文化：麋鹿、红粟、淮盐，都产生于江、淮、海这个特定的环境，垛田则是因地制宜的创造。如今，溱湖湿地、垛田菜花、水上森林等都是精彩的水乡风光。

遗址文化：泰州发现单塘河新石器遗址、天目山商周时期的古城遗址，为良渚文化去向的研究找到实物佐证；南荡临时性居住遗址，揭示了王油坊类型龙山文化迁徙的轨迹；最近又发现蒋庄大型良渚中晚期遗址„„

泰州的桥，几乎每桥必有一典，桥文化因水而得。2.盐税文化

淮盐文化：黄海西岸的泰州，拥有广阔海滩生长的大量芦苇柴草可供煮盐，所以是临海煮盐的最佳地点。

漕运文化：西汉初年，吴王刘濞开挖了运盐河，明永乐二年开挖了泰州通往东台连接淮南盐场的泰东河。

盐税文化：从唐朝开始泰州是全国十大盐税征集地之一。明朝洪武年间，泰州两淮都转盐运司是全国六个运司中最大的一个。

盐商文化：泰州的盐商大多是晋商、陕商和徽商，他们的活动在泰州

的戏曲文化、庭院文化、饮食文化、起居文化等中都有呈现。

3.教育文化

泰州的文化在观念上体现了 “天人合一”的思想，文化类型呈现出平民倾向。宋代教育家胡瑗坚持“安民之道”，成为一代宗师；范仲淹在这里率民筑堤，形成了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负；明代思想家王艮在这里提出的“百姓日用即道”，是泰州学派的核心；清代思想家魏源在这里著作《海国图志》百卷，促进了整个东方的思想解放„„

4.红色文化

泰州是一座英雄的城市。大革命时期共产党员沈毅发动“五一起义”；土地革命战争时期姜堰大地上最先建立起工农红军；抗日战争时期泰州为新四军东进的桥头阵地，黄桥决战威震华中；国内战争初期苏中战役首战告捷；人民海军建军于泰州白马„„

目前，研究泰州水文化的机构多，成果也多，但是适合青少年参与探索，体验感悟，学习传承的文化活动、文化产品不多，我们希望通过《地理泰州·三水文化》课程基地建设，弘扬泰州特色文化，借助基地建设过程，让学生充分参与进来，让老师充分参与进来，实现三个“有利于”，即有利于转变学生的学习方式，挖掘学生的创造潜能，有助于教师的专业成长，有助于对地方历史文化学习和传承。

㈡《地理泰州·三水文化》课程基地建设的效能

1.切实转变学生的学习方式。

通过在工作坊的学习、生活、活动，让他们感悟获取知识的途径有很

多，通过生生互动、师生互动，亲身体验感悟到获取知识的过程是有趣的、生动活泼的，学习，获取的知识更有趣、牢靠。

2.真正培养学生的主动精神。

现在大多数学生学习目的就是获取分数，考上好学校，大部分是在被动学习，要我学。通过泰州历史文化课程基地的社会实践，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长。通过师生做中学、学中做的方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力。

3.有效提升学生的实践能力。

通过工作坊成员的宣传、实地考察、走访以及老师的讲座，开展的各项比赛、征文活动，培养学生的写作、表述、沟通、组织协调等综合实践能力。

4.正向储蓄学生爱家爱国情愫。

学习传承泰州历史文化，是落实泰州市委提出的建设“三个名城”即：医药名城、文化名城、生态名城建设的需要。尤其，我们医药高新区的教育，更要发挥地域优势，为“三个名城”建设作出更多的努力和贡献。

5.推动转变教师教的模式。

变满堂灌为探究性学习，变一言堂为生生互动、师生互动的生动活泼的生态课堂，促进教师专业成长。

以《地理泰州·三水文化》基地建设为契机，让教师和学生以各种形式参与到四个工作坊的活动中去。如：发动全体教师利用课余，收集、研读泰州的历史、地理、文化等资料，撰写随笔、随感。带领学生游览泰州

的历史文化遗迹，参观现代科技展览，感受湿地文化，走访淮剧团等活动，引导他们通过各种途径收集相关资料，并形成文字，相互交流，培养他们自主学习，主动学习的优良品质。促教师专业成长，建设一支一流的教师队伍，促学生全面发展，养成自主学习的好习惯，让全校沐浴在我要科研、我要学习的文化氛围中，形成学校的特色文化。

二、基地建设情况

㈠具体措施

1、加强领导，宣传项目建设的意义

为了让全校每位师生都能充分认识课程基地建设的意义，积极投入到课程基地的建设与使用中去，我校组织了全体师生学习宣传《江苏省教育厅江苏省财政厅关于启动实施薄弱初中质量提升工程的通知》，宣讲《地理泰州·三水文化》省级申报时的演讲PPT，通过校报和校园网平台使全体师生知晓项目建设的内容和方式。发动全体教师研读泰州的地理、文化等相关资料，有目的地引导学生游览泰州的历史文化遗迹，丰富课余生活。

成立了以医药高新区科教局局长为组长的领导小组，学校建立了以校长为

2、专家指导，细化建设方案

《地理泰州·三水文化》课程基地省级立项后，局长带领学校领导联系上海研究单位，察看学校硬件设施，进行基地建设规划设计，拿出初步设计方案。经过精心准备，去年初组织召开了基地建设专家研讨会。专家们就“基地建设”展览馆的设计方案和校本教材的编写建言献策。2013年12月12日，省薄弱初中质量提升工程检查视导专家组对我校课程基地建设情况进行了视导，给予了充分的肯定，认为我校课程基地的特点是：一校建一馆，一室悟一城，一书知三水。我们又请南京的设计单位根据专家的建议再一次对一期设计方案进行定位修改形成最终的方案，目前该方案已经付诸实施正在施工之中。

3、筹措资金，加快硬件建设

根据设计方案，需投入资金300多万元，省拨30万元和医药高新区60万元已经到账，科教局和学校多渠道筹措资金，目前投入已超过200万元。

4、加强管理，注重档案资料的收集

我们十分重视基地活动的软件资料管理，组织机构、工作坊核心成员网络、工作制度上墙，每次的专题会议有记录，活动及时报道；我们各工作坊授课有教案、活动有计划，有记录、有照片、有总结，并及时归档。

为了规范软件资料，我们统一印发了课程基地专用信签纸，所有的活动轨迹一律记载或打印在专用信签纸上。

㈡基地建设的内容

课程基地建设建筑主体位于我校综合楼三楼。这是建筑主体平面图，体验馆总面积达到880平方米。

1、泰州三水文化体验馆（结合PPT）

◆泰州三水文化体验馆分为六个展区为： “三水人文馆”、“会船馆”、“盐务馆”、“戏曲馆”、“名人馆”、“试院馆”，衔接6馆的参观主线铺装仿古火烧板，并且在主线两侧安排了民间艺人的街边操作台，再现了整个泰州历史三水的文化变迁。四个工作坊是：水文化探究工作坊、日用即道探究坊、戏剧演艺坊、泰州历史名人探寻坊。

◆这是我们体验馆的平面施工效果图、区域分布图。

◆本款设计以泰州历史为基调，馆内的整体设计偏向于传统中国风。入口处采用了木质镂空双开门屏风，一方面起到了遮罩和引导的作用，另一方面增加了进口处的中国风元素。主引导线路的地面采用的是复古火烧板铺装，用简化版的泰州著名古桥“演化桥”做嫁接直接进入本馆主会场。

◆屏风前的地面也通过地雕的文字展示，点名本馆主题。

◆呼应入口处地雕，桥下也通过凤凰的图腾来凸显泰州凤城的概念。◆过完桥面，整体馆内墙面都采用青砖墙纸方案，让整体中国风的氛围更加浓厚，而每个主题馆外围的大幅画面都展现着每段关于主题馆的历史、人文。

◆这是馆铭表现处。

◆这是主参观线路的平视图。泰州古街道的感觉非常明显，两侧的老艺人摊位有很强的实用性，一方面学校将吸引民间老艺人来学校进行传承展示，而熟悉的街道和熟悉的货郎担的形式，让这种交流和传承更加有趣和生动。

◆这里采用了泰州老门槛的过渡设计，门槛外为历史展示（三水、盐

务、戏台），门槛内为人文荟萃（试院、名人），使得整个馆在参观线路中又巧妙的做了个分类。

◆对于承重柱的处理，我们也将泰州的各大著名景点融入柱上，使得承重柱也能体现出泰州的人文特点。

◆这是通往试院出口的最后一个展示面。这些都是三水体验馆的外围设计表现

◆这是会船馆内部，会船馆内部分成两个区域，该区域以历史展示为主，通过老照片和老文物的形式，展现了会船这段泰州当地有趣的历史风貌。

◆这是 主要以体验教育为主。舞台的设置可容纳10-20人的戏曲演出，看台的人数可达几百人。当排演的戏曲成型时，可完成家长及社区人员的汇报演出等接待任务。戏台的两侧分别是古戏服及传统乐器。使得戏曲馆基本可形成一个成熟小剧场。

◆这里同样重视文化的展示，展现了各个时代泰州的戏曲文化发展。◆这是各个角度的细节图。

◆这是名人馆的鸟瞰图，也分展示区和互动区。展示区分为物品展示和历史人物展示。体验区有两个触摸屏，犹如一所泰州当地名人历史博物馆，触摸屏的主机内录入了泰州有史以来的名人资料，虽然名人馆的物品和人物平面展示有限，但是加入的触摸屏电脑，使得这里成为名副其实的名人馆。

◆这里是著名历史人物展示 ◆这里是承重柱文化装饰 ◆这里是物品展示 ◆这里是触摸屏数据库

◆这是试院鸟瞰图，试院也分为两个部分，一部分为公开课课堂，另一部分为书法工作室

◆这里是公开课课堂 ◆这里是书法工作室 ◆这里是休息室

◆我们还对体验馆南、北的两个阳台进行了景观设计

2、开发泰州历史文化课程校本教材

每个项目组都已经有计划地开展活动，活动过程中，让学生去体验生活、感知社会，让学生学会与人交流、学会探寻事物真相，学会收集资料，学会归纳整理，增强了学生学习的主观能动性，对学生主动获取知识产生了潜移默化的影响，全面提升了学生的学习能力，提高了学习质量和效率。

在专家指导下，编写两套具有泰州地方特色的校本教材：《地理泰州•三水人文》（上、下册），上册以史为线，介绍泰州的由来及泰州的地标；下册介绍泰州独特的民俗风情。

目前初稿已经形成，待定稿后付印。

3、工作坊活动情况

场馆尽管还在建设阶段，但是我们的活动并没有等，成立的四个工作坊活动开展得有声有色。

①“日用即道工作坊”组织全体语文组教师，立足七、八、九年级的学生，以七、八年级学生为主体，以对王艮思想感兴趣的同学为核心，请泰州学派研究领衔人蔡桂如教授指导，组织教师、学生对王艮这位泰州学派的创始人进行探究。在语文教师中开展活动，从各个侧面去思索，共收 到教师的各类文章 21 篇，学生收集、撰写的各类文章58篇。

在学生中开展了王艮的《乐学歌》硬笔书法竞赛，组织学生参观在建的基地，开展了“我为展馆添风采”的征文活动，发挥聪明才智，勾画出自己心目中的展馆。组织学生参观了胡媛的安定书院。

今后，日用即道工作坊将继续在师生中对王艮的“百姓日用即道”思想进行普及性教育，引导教师对王艮的“简易快乐”的教学方法进行探讨；探究胡媛与泰州学派的关系。

② “历史文化探寻坊”组织部分历史老师，立足于七、八年级的学生，组成了五个探寻课题组（泰州历史文化、泰州历史名胜、泰州历史文化名人、泰州饮食文化、泰州红色文化），学生采用上网搜索、走进图书馆、走访，实地考察方式，收集、整理了相关材料。

我们通过组织宣传、走访、讲座，带领学生参观中国人民解放军海军纪念馆、望海楼、范仲淹纪念馆、黄桥决战纪念馆、高二适故居等地方，使学生对“泰州历史文化”有了较为明确的认识。我们在课题组内开展了“我所了解的泰州历史文化”比赛活动。课题组老师认真填写了各次活动记录，并做好了课题活动的阶段性反思。通过活动，丰富了学生的课外生活，提高了学生的各方面能力。

下一阶段，历史文化探寻坊将以课程基地为平台，带领学生参观基地名人馆，让所有学生了解、学习、宣传我们泰州的历史文化，开展一系列的活动（如：说泰州、讲故事、参观探访历史名胜、名人故居、走进红色文化区、品泰州美食、准备食材制作美食等），加深学生的认知，做到“知行合一”，让参观者和体验者都有收获。

③“水文化探究工作坊”组织部分化学、地理老师，立足于七、八年级的学生，组成了七个探寻小组，收集、整理相关材料，带领学生参观、实地考察了望海楼、三水湾、溱湖湿地、桃园、主城区的桥、泰州古文化遗址等，充分利用泰州本土的教育资源，使师生对“泰州水文化”有了较为明确的感性认识，丰富了学生的课外生活，同时让工作坊成员向同学介绍泰州的水文化，达到教育学生热爱泰州，热爱祖国的目的。

下一阶段，水文化探究工作坊将继续搜集和整理相关图片、图表和数

据，为充实校本课程和展示馆内容做准备工作；以工作坊为平台，让所有学生了解、学习、宣传我们泰州的三水文化，让学生在阅读校本教材以及参观展示馆的过程中了解家乡水文化的历史源头和现代发展，让学生在基地的会船体验馆里亲身体验动态投影设计的龙舟竞渡的激情，培养奋发争先的泰州精神，在不断进取中保持争先的状态，延续一种永不言败的精神。这既提高了组织课外活动的安全性，也让学生远离了无趣的课堂。

④“戏剧演艺工作坊”组织社团学生从京剧、淮剧的起源以及在泰州的发展等方面进行了调查和探究。现阶段，我们主要对淮剧做了深入的了解。作为泰州地区的本土剧种——淮剧，如果能够走进泰州地区的中小学校，必将具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们本着这一指导思想，在学生对淮剧的起源、代表人物和代表剧目等方面了解的基础上，邀请了淮剧团的老师走进课堂教唱淮剧经典唱段、表演淮剧、指导化妆等，学生在边听边学边做中对淮剧产生了浓厚的兴趣。

下一阶段我们戏剧演艺工作坊将重点开展两项活动：

一是走进京剧——邀请泰州京剧老师为学生进行戏剧指导，组建明珠实验学校“明珠京剧团”，响应教育部关于“京剧进课堂”的指示精神，将京剧这一国粹纳入学校初一年级音乐课程。课程基地中的戏曲馆设置了戏曲舞台，展示了泰州戏曲历史，再现了泰州戏曲文化的繁荣景象。我们将充分发挥戏曲馆的功能，让学生们在做中学，在实践中探索感悟，在表演中承继泰州千年的戏曲文化。在这里，每一个人可以静听戏曲大师的高雅之作，可以自己动手画出生旦净末丑的形象，可以登台献艺，传承悠久的戏曲文化。

一是走近号子——号子是一种伴随着劳动而歌唱的民间歌曲，流传于祖国各地，尤其泰州兴化的茅山号子曾唱进中南海，入选了国家级的非物质文化遗产保护名录，这也是值得我们深入探究的课题。我们将组织学生，通过网络、书本、走访兴化号子演唱者等方式对兴化号子的起源、代表号子等方面进行材料的搜集和整理，形成书面和影像资料。

三、下一阶段我们的要做的工作

基地建成后我们准备在如何用好、管理好基地上下功夫，切实采取有效措施，完善课程基地建设，更好地服务于教学，服务于师生的共同发展。

1.建立一套完整的展馆管理和使用制度

制定省课程基地管理章程，促进课程基地规范有序运行。成立以校长为主要负责人的课程基地领导小组，安排专人负责，办公场所设在基地，每学期制定展馆开展活动的计划，排出时间表，扎扎实实开展学生体验活动，办出特色，以期达到传承泰州的历史文化，形成学校的特色文化，促进教师专业成长，促进学生综合素质的提高，带动我校总体办学水平和教育教学质量的提升。

2.放大基地服务于教师、服务于学生的效应。

我们不仅要建成一个先进的基地，还要建成具有一定的影响力的基地，要能影响一大批学校和学科反思教育教学，带动和引领更大范围教师加强对课程的理解和认识，把基地办成一个对外开放宣传学校的窗口，吸引其他学校的老师同学到基地参观学习体验，促进学校教育向多样化、特色化发展。

3.开展教学研究活动。

基地建成后，我们准备将劳技、音乐、地理、历史教研组等骨干教师工作室办公室设在基地，教研活动在基地开展，在全校进行课程基地的功能及使用理论学习，加强专业化教师队伍的建设，组织相关教师进行相关的培训和外出参观交流，开展研讨活动，并认真学习和研究校本教材，继续开发课程资源，不断推动学科建设，增强课程基地服务于学生的使命感和责任感，提高综合实践教育的理论水平和实践能力，把课程基地建设成教师专业成长的发展中心，建成学生综合素质提升的实践基地。通过名师（骨干教师）工作室，以名师支撑基地，以基地成就教师，以教师发展学生。

6.泰州实验中学 篇六

教学目标：

1． 感受夏季紧张、热烈、急促的特点，体会作者对夏天的独特情感。2． 品味富有魅力的语言，理解句子的深刻含义。3． 学习课文抓住特征写景的方法。

教学重点：感受夏季紧张、热烈、急促的特点，体会作者对夏天的独特情感。教学难点：1.品味富有魅力的语言，理解句子的深刻含义。

2.学习课文抓住特征写景的方法。

教学方法：诵读法、赏析法 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课：

昨天我们与老舍先生一起欣赏了济南冬天独特的美，今天让我们随着作家梁衡走进另一个季节——夏。一提到夏，你有怎样的感受？

请用这样的句式回答：

我认为夏天是，因为。

看来，由于生活经历的不同，同学们对夏的感受也不一样。那么，作家梁衡对夏又有怎样独特的感受呢？（板书：夏 梁衡）

二、【初读感知】——领略美

过渡：大声朗读课文，思考：作者对夏的具体感受是什么？用文中词语表达。师问：

1.本文原题为《夏感》，顾名思义即抒写对夏天的感受、感悟。通读全文，你发现作家梁衡对夏天的总体感觉是什么呢？用文中相关词语回答。

紧张、热烈、急促

2.将文中的“热烈”换成“炎热”好不好？为什么? 不用炎热而用热烈，赋予夏天人的感情，流露出作者对夏的喜爱之情 3.夏的“热烈”体现在何处？试举例分析。1）“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”

用三组对比手法形象地写出了从春到夏的过程，体现夏季热烈的特点。2）“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。”

通过自然景物来体现夏天的热烈。3）“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。” 通过农作物、通过写棉苗、高粱、玉米、瓜秧的生长来写夏天的热烈。4.夏的“紧张、急促”又体现在哪里？试举例分析。1）“你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”

通过正面描写农民的劳动场面来体现夏天的热烈。反复、短句更体现劳动的紧张、急 促。

2）人们的每一根神经都被绷紧。

侧面写夏天的紧张。3）“田家少闲月，五月人倍忙”

引用白居易《观刈麦》中的诗句说明夏天处处体现紧张急促的旋律。

三、【再读品味】——发现美

过渡：梁衡可谓是一个高明的“摄影师”，他捕捉到了夏天许多精彩的画面。从刚才的朗读中我们已经感受到了夏天的美，这篇文章在语言、内容、结构方面也有着许多美点值得我们细细品味。

1.以四人小组为单位，找出你认为美的语句读一读、品一品，说说喜欢它的理由，小组交流。

指导赏析语言的方法：（白板出示）

①扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词等。② 抓修辞：生动形象的比喻、拟人等修辞手法。

③ 找角度：从哪一角度表现的、运用了什么描写方法。④ 析内容：表现了写作对象的什么特点。⑤ 悟情感：表现出作者怎样的感情。2.推荐优秀小组，全班交流。示例：

1）好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。（生读，读中明确重音：这里的“泛泡”“冒气”“沸腾”都应该重读，但又不能一样的重读，而应该由轻到重，“沸腾”一词应达到重读的顶点，以充分体现夏天的热烈。）2）山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。（形成）

凝结成为某种事物，能引起人美好的联想。

3）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。（照射 托）

烘烤：温度特别高，照射：光线射在物体上，不能表现温度高。

涌：指水或云起冒出来，给人以美感。托：只是手掌向上承受的一个动作。4）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。

赏析：这句话通过描写昆虫的变化，形象的写出了从春到夏的过程。动词“潜” 的意思是隐藏的，这一动词生动的写出了蝉儿静静的伏在树上的状态，同时也暗写夏天树木的枝繁叶茂；

“一声声的长鸣”更使人觉得天气越来越炎热，唯独蝉儿在享受这炎阳带来的活力，这就表现了夏的热烈的特点。5）你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只想着快割,快割；麦子上场了,有想着快打,快打。

（节奏要急促些，体现了紧张、急促的旋律）6）他们的肩上挑着夏秋两季

意思是：麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，肩负着两个季节的收成。

四、【三读探究】——感悟美

过渡：

1）在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”？

2）怎样理解文章结尾处“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”中 “黄金”的内涵？

像黄金般的贵重，价值高、分量重。

3）作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？

采用对比手法，作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。

五、了解作家

梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价：梁衡很谦虚、梁衡待人诚恳、梁衡品格高尚得令人心颤、梁衡的百姓心不必说明。

六、【比较阅读】——欣赏美

过渡：正如作者所说：“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”，阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？

山 亭 夏 日（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣。而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。

七、【结束语】

夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！

八、课后作业：

1．收集描写夏景的古诗名句不少于5句。

2.仿写：冬之色为，如，如。

请仿照文中句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”开头各写一个句子。

• 夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的喜悦。• 冬之色为梦的白，如银霜，如飞雪，昭示着生命之安静。3．课外阅读峻青的《海滨仲夏夜》（见语文读本P141）

要求：(1)注意写景方法（2）体味作者感情。

【板书设计】

自然景观

热烈 气势磅礴 景美

农作物

夏 劳动创造美

白天

紧张、急促 神经紧绷 人勤

7.泰州实验中学 篇七

一、单项选择题

1.如图所示，把玻璃管的裂口放在火焰上烧熔，它的尖端变钝了。产生这一现象的原因是（）

A.玻璃是非晶体，熔化再凝固变成晶体 B.玻璃是晶体，熔化再凝固后变成非晶体 C.熔化的玻璃表面分子间表现为引力使其表面绷紧 D.熔化的玻璃表面分子间表现为斥力使其表面扩张

2.如图是某喷水壶示意图。未喷水时阀门K闭合，压下压杆A可向瓶内储气室充气；多次充气后按下按柄B打开阀门K，水会自动经导管从喷嘴处喷出。储气室内气体可视为理想气体，充气和喷水过程温度保持不变，则（）

学.科.网...学.科.网...学.科.网...A.充气过程中，储气室内气体内能增大 B.充气过程中，储气室内气体分子平均动能增大 C.喷水过程中，储气室内气体放热 D.喷水过程中，储气室内气体压强增大 3.下列说法中正确的是（）A，布朗运动就是液体分子的热运动 B．对一定质量的气体加热，其内能一定增加

C．物体的温度越高，分子热运动越剧烈，分子平均动能越大

D．分子间吸引力随分子间距离的增大而增大，而排斥力随距离的增大而减小 4.甲和乙两个分子，设甲固定不动，乙从无穷远处（此时分子间的分子力可忽略，取分子勢能为0）逐渐向甲靠近直到不能再靠近的过中（）A.分子间的引力和斥力都在减小 B.分子间作用力的合力增大 C.分子间的力先做负功后做正功 D.分子势能先减小后增大

5.关于系统动量守恒的条件，下列说法正确的是（）A.只要系统内存在摩擦力，系统动量就不可能守恒 B.只要系统所受的合外力为零，系统动量就守恒 C.只要系统中有一个物体具有加遠度，系统动量就不守恒 D.系统中所有物体的加速度为零时，系統的总动量不一定守恒 6.关于卢瑟福的原子核式结构学说的内容，下列叙述正确的是（）A.原子是一个质量分布均匀的球体 B.原子的质量几乎全部集中在原子核内

C.原子的正电荷和负电荷全部集中在一个很小的核内 D.原子核半径的数量级是

图象如图所示，若保持气体质量不变，使气体的压强增大后，再7.一定质量的气体做等压变化时，其让气体做等压变化，则其等压线与原来相比，下列可能正确的是（）

A.等压线与轴之间夹角变大 B.等压线与轴之间夹角不变 C.等压线与轴交点的位置不变 D.等压线与轴交点的位置一定改变

8.在一个密闭隔热的房间里，有一电冰箱正在工作，如果打开电冰箱的门，过一段时间后房间的温度会（）A.降低 B.不变 C.升高 D.无法判断

二、多项选择题

9.如图所示为一定量的氧气分子在0℃和100℃两种不同情况下的意率分布情况，由图可以判断以下说法中正确的是（）

A.温度升高，所有分子的运动速率均变大 B.温度越高，分子的平均地率的小

C.0℃和100℃时氧气分子的速率都呈现“中间多，两头少”的分布特点 D.100℃的氧气与0℃的氧气相比，速率大的分子所占的比例大

10.在高原地区烧水需要使用高压锅，水烧开后，锅内水面上方充满饱和汽，停止加热，高压锅在密封状态下最冷却，在冷却过程中，锅内水蒸气的变化情况为（）A.压强变小 B.压强不变 C.一直是饱和汽 D.变为未饱和汽

11.关于电荷量，下列说法正确的是（）A.物体的带电荷量可以是任意值 B.物体的带电荷量只能是某些值 C.物体的带电荷量的最小值为D.一个物体带

个电子的缘故 的正电荷，这是它失去了12.若以M表示水的摩尔质量，V表示在标准状态下水蒸气的摩尔体积，表示在标准状态下水蒸气的密度，表示阿伏加德罗常数，A.B.、分别示每个水分子的质量和体积，下面关系正确的有（）

D.C.13.一定质量理想气体的状态沿如图所示的圆周变化，则该气体体积变化的情况是（）

A.沿B.沿C.沿D.沿，逐步减小，先逐步增大后逐步减小，逐步减小，逐步减小

14.一粒珠从静止状态开始自由下落，然后陷入泥潭中，若把其在空中下落的过程称为过程I，进入泥潭起到停止的过称为过程Ⅱ，则（）

A.过程I中钢珠的动量的该变量等子重力的冲量

B.过程Ⅱ中阻力的冲量大小等于过程I中重力的冲量的大小 C.I、Ⅱ两个过程中合外力的总冲量等于零 D.过程Ⅱ中钢珠的动量的改变量等于零 15.如图所示为氢原子的能级图，若用能量为的光子去照射大量处于基态的氢原子，则（）

A.氢原子能从基态跃迁到n＝4的激发态上去 B.有的氢原子能从基态跃迁到的激发态上去

C.氢原子最多能发射3种波长不同的光 D.氢原子最多能发射6种波长不同的光

三、简答题

16.在“用油膜法估测分子的大小”实验中，实验方法及步骤如下： ①内体积油酸中酒精，直至总量达到

；

②用注射吸取①中油酸酒精溶液，把它一滴一滴地滴入小量筒中，当滴入75滴时，测得其体积恰好是

③先往边长的浅盘里倒入2cm深的水，然后将痱子粉均匀地撒在水面上； ④用注射器往水面上滴一滴油酸酒精溶液，待油酸在水面上尽可能散开，将事先准备好的带方格的塑料盖板放在浅盘上，并在塑料板上描下油酸膜的形状； ⑤描出的轮廓如图所示，已知每个小正方形的边长积S；

⑥结合以上数据，可计算得到油酸分子的直径D； 根据以上信息，回答下列问题：，数出轮廓内正方形的个数，可以算出油酸膜的面

（1）步骤④中要让油膜尽可能放开的原因是____________；（2）油酸膜的面积S是_____

；

（3）油酸分子的直径D是_______m，（结果保留一位有效数字）

17.如图所示是一平面上晶体物质微粒的排列情况，图中三条等长线AB、AC、AD上物质微粒的数目均 _____（填“相同”取“不同”），由此得出晶体具有______的性质（填“各向同性”或各向异性”）。

18.如图所示，某种自动洗衣机进水时，洗衣机缸内水位升高，与洗衣缸相连的细管中会封闭一定质量的空气，通过压力传感器感知管中的空气压力，从而控制进水量。当洗衣缸内水位缓慢升高时，设细管内空气温度不变，若密闭的空气可视为理想气体，在上述空气体积变化的过程中，外界对空气做了的功，则空气____（选填“吸收”或“放出”）了____J的热量：当洗完衣服缸内水位迅速降低时，则空气的内能_____（选填“增加”或“减小”）。

19.一定质量的理想气体，从初始状态A经状态B、C再回到状态A，变化过程如图所示，其中A到B曲线为双曲线中的一支，图中和为已知量。

（1）从状态A到B，气体经历的是_____（填“等温”“等容”或“等压”）过程；（2）从B到C的过程中，气体做功大小为_______；

（3）从A经状态B、C再回到状态A的过程中，气体吸放热情况为______（填“吸热”“放热”或“无吸放热”）。

四、计算论述题

20.空调在制冷过程中，室内空气中的水蒸气接触蒸发器（铜管）液化成水，经排水管排走，空气中水份越来越少，人会感觉干燥。某空调工作一段时间后，排出液化水的体积、摩尔质量留一位有效数字）

（1）该液化水中含有水分子的总数N；（2）一个水分子的直径d。

21.如图所示，光滑水平面上小球A、B分别以撞时间为，A、B的质量均为，求：、的速率相向运动，碰撞后B球静止，已知碰，阿伏伽德罗常数

。已知水的密度。试求：（结果均保

（1）碰撞后A球的速度大小；

（2）碰撞过程A对B平均作用力的大小； 22.如图所示，氢原子从n＞2的某一能级跃迁到的能级上，辐射出能量为的光子；

（1）跃迁过程中电子动能和原子能量如何变化？

（2）要给基态的氢原子最少提供多少电子伏特的能量，オ能使它辐射出上述能量的光子？（3）在图中画出获得该能量后氢原子可能的跃还情况。23.如图所示，竖直放置的汽缸内壁光滑，横截面积为，活塞的质量为，厚度不计。在A、B，A、B之间的容积为，温度为，两处设有限制装置，使活塞只能在A、B之间运动，B下方汽缸的容积为，外界大气压强现缓慢加热缸内气体，直至327℃。求：

。开始时活塞停在B处，缸内气体的压强为

（1）活塞刚离开B处时气体的温度；（2）缸内气体最后的压强；（3）在图（乙）中画出整个过程中的