一下《世界多美呀!》

一下《世界多美呀!》（共9篇）

1.《世界多美呀》教学片段及评析 篇一

师：（出示“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”与“它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是清的……”）小朋友们读一读这两句话，你发现了什么？（生分别朗读）

生：我发现第一句用的是“蓝湛湛的”“绿茵茵的”“碧澄澄的”，而第二句只用了“蓝的”“绿的”“清的”，用的词语不一样。

师：你找到了它们的不同。老师告诉大家，像这样的两个字连着的，我们叫它叠词。大家再读读，想想用叠词和不用叠词有什么不同？

生：我感觉用了叠词，天空更蓝了，树更绿了，水更清了。

生：我也有这样的感觉，叠词让我觉得这些色彩更美了，天空、树木、小河更可爱了。

生：我还觉得叠词读起来好听。你们听，“蓝湛湛的”“绿茵茵的”“碧澄澄的”，多好听啊！

师：你们的发现真了不起！叠词就是有这么大的好处。现在，我们再来美美地读读。

（教师圈出这三个叠词，让学生读好；放到句子里，想象朗读）

【评析】课文中，叠词的运用是一大特色。“黄乎乎”“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”“小小的洞眼”“叽叽叽”，这些叠词读来琅琅上口，富有韵律美和节奏美，学生很喜欢。上面的案例中，教师采用了比较的方法，让学生一下子聚焦在叠词上。接着，让学生再比较朗读，又发现了叠词表达的色彩浓，读来有韵味，很自然地发现了叠词的表达之美。

【片段二】比较表演，体验情趣之美

师：（出示：“小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。”）谁来演一演这句话？（一个男生只用头点了点，就结束了；一个女生用两手的食指搭成小尖嘴，放在嘴前，使劲啄书本，啄了很久。）

师：表演结束了，我请大家评价。

生：女生表演得好，她用手指做成小尖嘴，很像的，而且啄得很认真。

生：看了女生的表演，我知道小鸡啄破蛋壳，要很长时间，还要很用力。

生：我也觉得女生表演得好，我知道小鸡很急切地想看到外面美丽的世界，所以很努力地啄蛋壳。

生：男生表演得不像，书上说“啄呀啄呀”“啄了很久”，可他只啄了一会儿，不对的。

师：是啊，你们不仅会观察，还会联系书本评价！现在，我们再来读读句子，数数这句话里有几个“啄”字？

生：（齐）五个。

师：对啊，小鸡啄破蛋壳很不容易的，要努力，要坚持，这位女生表演得真好！我们一起学着她的表演，再来试试，好不好？

生：（齐答）好！

【评析】低年级的课堂要有情、有趣，要让学生乐在其中。课文中，小鸡孵化过程的描写很生动，动词运用得很精彩，如“睡”“醒”“啄”“撑”“站”等词适合表演。片段中，两位学生上台进行了表演，教师让学生在直观的对比演绎中，联系文本，品味文字内涵，从而读懂词句，体会到了小鸡啄破蛋壳的不易。把比较融于表演，得言，得意，又得趣。

【片段三】比较画面，想象意韵之美

师：（出示“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”“叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……”）学生们，请找找其中的相同与不同。

生：这两句话，相同的是它们都有“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这几个叠词；不同的是，一个有“天空”“树木”“小河”，一个没有。

师：你发现了它们的相同与不同之处。再读句子，边读边想，你好像看到了什么？这两幅画面有什么不同？

生：读第一句，我好像看见天空蓝蓝的，树木绿绿的，小河清清的。

生：读第二句，我好像看到更多了，如蓝蓝的天空，绿绿的草地和清清的池塘……

师：（指着省略号）除了这些，你还看见了什么？

生：我好像还看到了草地上有黄黄的花朵，池塘里有成群的小鱼和黑黑的小蝌蚪。

生：我还看见了金灿灿的太阳，蓝蓝的大海，红彤彤的云霞……怪不得小鸡说——世界多美呀！

师：是啊，你们的想象让世界更美了！我们一起读好它。

【评析】在课文中，“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”，这三个词语反复出现，除了让学生明白叠词之美外，还需要把它们所在的句子映示出来，进行想象，比较画面的不同，体会语言的意蕴之美。教师出示的这两句话，在表达和意思上，一些学生认为是一样的。其实，这是两个不同的视角：一个是从洞眼里看见的；一个是出壳后看见的，范围肯定不一样。教师把它们放在一起，让学生边读边想，细细辨别画面的差异，感受内涵的不同。由此，学生们就更准确地理解了句子，感受到世界的美丽，也激发了他们对大自然的喜爱之情。

2.《世界多美呀》教案设计 篇二

二、细读第一自然段

1.自读第一自然段。

2.读完后，你知道了什么?

3.谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动?

4.它怎会夜大为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?

5.渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6.你现在能不看书，为我们的电视配音吗?指导背诵。

三、细读第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.课文告诉我们什么呢?

3.你怎么知道小鸡啄壳很吃力的?能读出这种吃力的语气吗?

4.小鸡看见了什么?

⑴(出示句子)它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些词是表示颜色的?

⑶蓝湛湛表示什么颜色?同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样?

5.看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说?怎么做?

6.那么让我们把美丽的景色记下来。

7.

指导有感情地背诵。

四、细读第三自然段

1.蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来!

2.听完后，你感受到小鸡非常想出来吗?

3.你还体会到了什么?

4.你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗?

5.现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

五、细读第四自然段

1.是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么?

2.齐读第四自然段。

3.谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界?

4.指导有感情朗读课文。

5.指导有感情背诵课文。

六、

总结

1.学完课文后，你收获了什么?

2.齐声有感情朗读课文。

3.让我们把这么美的课文用脑记下来吧!

黑乎乎

3.世界多美呀教学反思 篇三

苏教版小语第二册16课《世界多美呀》是一篇童话性质的科普知识短文。作者用拟人化的手法，把生物学知识融进生动搞笑的故事中，使学生在阅读时，既获得小鸡出生过程的完整知识，又能从中充分体验到童趣和自然美。经过对教材的分析和对课标的把握，我把本课时的教学目标定为：1、能正确、流利，有感情的朗读课文。2、了解小鸡在鸡蛋里发育直到破壳而出的常识，引导学生感受自然的美，激发学生热爱大自然的思想感情。3、培养学生主动探索，用心感受的学习习惯。教学重难点是：指导学生有感情的朗读课文。理解课文。

本课的教学设计基本围绕着两条线进行：一是小鸡生长发育的变化，一是小鸡认识世界的变化。围绕第一条主线，让学生理清课文脉络，从整体上把握课文资料，使学生对课文的理解逐渐内化。由分到整，由看明到读懂到会说，教学体现层次感，而且基本知识和基本技能的教学任务得以落实。

围绕第二条主线，对学生进行朗读的指导。在这节课中我比较注意培养学生用心感受，带着体验朗读的学习习惯。采用的方法也比较灵活：有透过比较句子加强体验的方法：如“它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的”与“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”进行比较。在比较中，学生自己感受句子在旋律、节奏和意境上的优美，并把感受用朗读表现出来。也有透过前后文对照来加强体验的方法：如从“原先世界这么美丽呀”一句切入，对照小鸡在出壳前后对世界的认识——“黄乎乎”的世界到多彩的世界。随着小鸡认识的变化引起情绪的变化，学生在朗读中必然也会心潮起伏。还有透过表演，透过绘画来激发学生个性感受的方法等。新课标用“感悟语言”代替了过去的“理解语言文字”，基于这点认识，我注重加强学生的朗读体验，激发学生主动学习，用心学习的兴趣，引导学生的感悟不断深入，因此不仅仅突破了难点，使学生的想象潜力、表达潜力和朗读水平得到了提高，还培养了学生的语感。

词语的积累是语文学习的一项重要任务，学字学词是低年级的一个重点。这节课关键是让学生学习一组ABB式的修辞语。在教学中，我让学生首先感悟课文中四个词的修辞效果，再举例由点带面引出更多类似的词，丰富学生的词汇量，在选词造句运用巩固中转化为自己的积累。

4.世界多美呀教学设计 篇四

同学们上节课我们认识了一只活泼可爱的小鸡，这节课就让我们跟着这只小鸡继续去游世界吧！不过在和他进行旅行之前他可有几道关卡要我们一起来闯，只有闯过关了，他才同意带你们去呢！你们有信心吗？ 二复习字词

生字关：课件出示上节课生字，齐读，开火车读 词语关：大波浪游戏每组词语读两遍 三读文品悟

师：恭喜同学们闯过了第一关，那我们现在就要开始讲述小鸡的故事了故事从这里开始：（出示第一段，师配乐读）生：齐读第一段

师：孩子们世界在小鸡的眼中原来是什么颜色的？ 生：黄乎乎的 师：板书

世界真的就一种颜色吗？ 生：不是

师：那我们就快点叫醒小鸡让它到外面去看看世界吧！师生：小鸡小鸡快醒醒吧，小鸡小鸡快出来吧。师：小鸡真的好像听见了你们的喊声了，它着急了，你们听（图片出示小鸡啄蛋壳图，配音）师：你们听，他在做什么呢？ 生：啄蛋壳

师：小鸡是怎么样啄的我们学学吧！生：边做动作边读文

师：老师也想学学小鸡啄蛋壳的样子你们听听好不好？师范读 生：自己读一遍，小组里表演读，指名读，齐读 师：通过读你体会到了什么？ 生：小鸡啄蛋壳很费劲很用力等 师：你从哪个词看出来的，再读一读 生：读文

师：出示洞眼图，小鸡从洞眼里看到了什么呢？用小鸡看见了--------------的句子说话。生自己说

师：那看看我们书中是怎么说的吧，自己读一读，他看见了什么？谁想读给大家听？ 读完了你感觉怎么样？ 生：感觉很美

师：把你感觉很美的词语在书中圈出来。然后到小组内汇报好不好？ 生：汇报，师板书

师：谁能把小鸡看到的美美的读出来，小组挑战读，师生对读，男女读

师：讲解ABB式词语，解释什么是蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄，并扩充还有什么事物是这些颜色，让同学举例说这样的词语，师准备的词语让大家齐读感受这样的词语，强调重点。师：小鸡看到这么美丽的景色心里怎么样？你能找到读一读吗？生读。师：如果你是这只小鸡，你看到这么美丽的景色最想做的是什么？ 生汇报，自己读书上的句子，再指名读，带动作全班同学读。

师：这只小鸡可真高兴啊，于是它唱这歌走出来，你们听：叽叽，叽叽，小鸡在说：生接着说：世界多美呀，蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。全班再次齐读。师：读到这你想对小鸡说些什么呢？ 生汇报

师：世界就这几个颜色吗？还有什么颜色？用ABB式词语说说吧 生说，师：能用一个词语形容这些词语吗？生汇报：五颜六色等

师：世界真是五彩缤纷啊，这时我们心中最想说的一句话就是：指课题齐读“世界多美呀” 让我们对天空说：“世界多美呀”让我们对其他的小动物说：“世界多美呀” 世界这么美呀，让我们再次把课文美美的读一遍吧！全班配音朗诵全文。

师：世界真美呀，于是小鸡继续向前走，他还看见了什么？出示课件，生说并能用：小鸡看见了--------是---------的句子说话。

师：同学们真棒，小鸡设的句子关也闯过了，他说你们要想得到入门券还要过生字关，让我们来认真的书写两个字吧，师指导写“鸡，地”两个字。

5.世界多美呀教学设计 篇五

刘杨

【教学目标】

１、认识12个生字，会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”７个字；认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学习积累ＡＢＢ式的词语。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【重点难点】

感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学习积累ＡＢＢ式的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

【教具准备】课件 【教学时间】两课时。【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

１、同学们，你们能用“世界”这个词说一句话吗？（生：世界真奇妙！我们的世界很美丽！世界多美呀！）

２、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题：世界多美呀。齐读课题。(“世”是翘舌音。)

３、谁在赞美世界呢？他为什么会这样赞美呢？让我们一起到课文中去看一看吧！

二、朗读课文，扫除障碍。

１、请同学们大声的朗读课文，遇到不会的生字词就把它圈出来。

２、听老师来读读课文，边听边标出本文的自然段。

３、出示生字词。同学们，你们认识它吗？(小鸡图)今天，它想要和我们做朋友，你们能读准它带来的词语吗？(认字，用熟字加减偏旁的方法)４、读生字词，正字音。老师领读——开火车读——齐读。

三 再读课文，理解感悟

1、世界真的那么美吗？就让我们和小鸡一起去欣赏一下吧！

读第一自然段。同学们知道鸡妈妈孵小鸡需要多久吗？21天。鸡妈妈孵小鸡那么辛苦，你们知道这2个字是怎么写的吗？

随堂学习生字“母鸡”。（“母”观察这个字，它在田字格当中有什么特别的），“鸡”（鸟字边）。

让这两个生字宝宝回到课文中我们一起来读一下第一自然段。

2、过渡 咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡可是呆不住了，请同学们读一读第2自然段,找一找，调皮的小鸡是怎么做呢？

指导读好词语“啄呀啄呀”、“啄了很久”。从中感受小鸡的辛苦以及想看世界的急切心情。（指导再读）

3、小鸡啄呀啄呀，啄了很久，它多想马上看到外面的世界呀，终于，小鸡在蛋壳上啄出了一个小小的洞眼，现在，你就是这只小鸡，让我们从这个小小的洞眼往外看看，哇，你看到了什么？（看到了蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河。）看到这样的景色，你的心情高兴吗？那你能高兴地读一读吗？老师这儿也有一句话，你们来读一读，你们觉得哪句话写的比较好。（课件出示）

它看见天是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。

它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

4、欣赏感悟：多媒体放映蓝湛湛的天空，绿茵茵的草坪，碧澄澄的河水。

师：小朋友真会学习，经你们一说，老师也明白了课文里为什么要用这三个美丽的词语了。我们一起来读好这句话：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

师：多美的句子呀！你也能从“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这三个词语中挑一个来说句话吗？

小鸡从小洞眼里看到了美丽的世界，它还急切地想看到外面的整个世界，于是撑破蛋壳站了起来，他又看到了什么？让我们一起感受一下。

钻出蛋壳的小鸡高兴地走出蛋壳，走到屋外，来到小河边，它叽叽、叽叽地叫着，它是在说——天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（出示句子，学生跟读）。

5、想象说话：

A、除了这三种颜色，小鸡还看到了很多美丽的东西呢？瞧瞧看，小鸡还看到了什么？（红艳艳的花朵、红通通的苹果、绿茵茵的草地、黄乎乎的小鸟）

B、是呀，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的，还有红艳艳的、红通通的、世界还有很多很多美丽的颜色呢！让我们再来美美地读一读这句话。

五颜六色的世界多美呀，小鸡还走了很多地方，看到了更美的世界，瞧，看到这么美的世界，小鸡一定会高兴地说——（美读课题），我们小朋友也会说——（读课题），老师也真想说——（读课题），让我们和小鸡一起高高兴兴地说——（读课题）

四、齐读全文

世界多美呀！让我们一起再美美地读一读课文，感受小鸡眼中美好的世界吧（齐读全文）。

五、总结，布置作业

6.《世界多美呀》教学设计--王菁 篇六

作者：佚名

转贴自：本站原创

点击数：16

教学要求：、正确、流利、有感情地朗读和背诵文。

2、学会本堂7个生字，7个二会字，认识一个偏旁；理解生字词。

3、通过朗读文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

重、难点：、学会本的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化，3、感情地朗读、背诵文。

时：

两时

教学设计：（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。）

第一时

教学目的：、能正确、流利地朗读文。

2、学会本的7个生字，并能正确、美观地书写；认识一个偏旁。

教学过程：

一、导入、同学们，你们周围的世界是什么样的？

2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书题。

（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。

（2）齐读题

3、读了题后，你有什么问题要问吗？

4、你们问题答案就在书中，下面我们来读文。

、播发多媒体，再加配音朗读。

二、初读文

、借助拼音自读文

要求：读准字音，读通句子。

2、再读文，把生字词和小括号画出来。

要求：把生字的读音读准，把文读正确、流利。

3、检查自学效果

（出示生字词）

（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？

（2）正音。

翘舌音：站、湛、澄。

前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄

边音：丽

（3）指名读词，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入文中再读一读，把文读正确、流利。

师生共同评议。

三、初步了解文大意、再指名朗读文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？

2、它是什么情况下说的？

3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇文读给大家听吗？

老师也为你配上音乐

4、自读，指读，赛读。、全班齐读文。

四、教学生字

书读得好，字能写得好。、出示生字卡片，巩固生字读音。

2、教学“羊字头”。

3、看后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。

4、反馈检查“世、美”的笔顺。

、指导写字。

在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”

6、师范写以上四个字，学生描红，临写。

7、生写剩余的生字。

第二时

教学目的、有感情地朗读、背诵文。

2、理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习

、抽读生字卡片

2、“世界多美好”谁说的？

3、指名分段读文。

二、细读第1自然段

、自读第一自然段

2、读完后，你知道了什么？

3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？

4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？

（播放多媒体：小鸡在蛋壳里的活动）、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。

6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？

指导背诵

三、细读第二自然段

、指名读第二自然段

2、文告诉我们什么呢？

3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能读出这种吃力的语气吗？

4、小鸡看到了什么？

（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句种哪些词是表示颜色的？

（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？

A、（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）

B、“蓝湛湛”表示什么颜色？

（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？

边说边放多媒体

A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？

B、哪些景物又是绿荫茵的呢？

（）多媒体映示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）

A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？

B、学生交流、讨论

、还能说说ABB的词吗？、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？

6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体联系背诵。

7、指导有感情得背诵。

四、细读第三自然段、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！

老师范读第三自然段。

2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗/

指导有感情地朗读。

3、你还体会动了什么？

4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？

指导有感情地朗读。、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。

指导边做动作边背诵文。

五、细读第四自然段、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？

2、齐读第四自然段。

3、水愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？

4、指导有感情地朗读文。

指导有感情地背诵文。

六、总结、学完文后，你收获了些什么？

2、齐声有感情地朗读文。

3、让我们把这么美的文用脑记下来吧！

7.世界多美呀 第二课时_1 篇七

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。学会使用ABB式表示颜色的词语。教学重点：

引导学生通过形式多样的读书活动，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。教学难点：

感受“蓝湛湛，绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用ABB式表示颜色的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学过程：

一、有效导入

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习—读(学生读课题)通过上节课的学习,我们知道了,这个童话故事里有一只可爱的---（课件：小鸡）它又来到了我们的教室。还给我们带来了一些词语呢，你能读好吗?

二、复习

1.出示词语 世界 美丽 站着 很久 孵小鸡

黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄

（指名学生分行朗读)这些词语中有一些表示颜色的词语，你找到了吗？（课件点击：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）除了这几个表示颜色的词语，你还知道哪些表示颜色的词语？（学生自由说）你们知道的词语可真多呀！这些颜色丰富多彩，我们的世界更是多姿多彩，美美地再读（再读课题）

2.引背第一自然段导入新课：

通过上节课学习，我们知道：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）（多媒体出示句子：整个世界都是黄色的呀！）

三、深入文本

学习第二段

过渡：世界真的是黄色的吗？（不是）小鸡后来又看到了一个怎样的世界呢？ 出示自读要求：

请自由读第二段，在课文中找找小鸡看到了什么样的世界？用直线划出有关的句子，再读一读。

学生自读课文 汇报

出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的„„ 师：好好读一读这句话，想一想，小鸡看到了些什么？ 学生回答，相机板书

（蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）1.天空很美丽 蓝湛湛的。出示图片，比较：哪一幅图上面的天空是蓝湛湛的？

蓝湛湛就是----（碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝）相机出示：是呀！多美的天空呀 读吧！谁读？（指名读）

多蓝的天空呀 一望无边 还有谁来读？（指名读）一起读 还有哪儿美？ 2.树木是绿茵茵的

出示图片，看图理解绿茵茵

绿茵茵就是---（很绿很绿 碧绿碧绿）出示课件：美不美？想不想读？ 多美的绿色呀！谁再读？

碧绿的树木连成一片，真是一幅美丽的画面谁再读？ 喜欢这样树木的小朋友一起读！（一起读）3.小鸡还看见了什么？ 小河碧澄澄的 出示图片，对比

碧澄澄就是----（小河很清澈 小河碧蓝）

对！小朋友们看！小河明亮，清澈，纯净 这就是—碧澄澄 谁喜欢这样的小河？读一读（指名读）多么清澈的河水呀，谁还想读（指名读）觉得小河美的小朋友读一读吧！（指名读）

让我们一起来把这美丽的世界读一读吧。师：听了你们的朗读，老师觉得世界更美了！你还见过哪些东西是蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄呢？（学生自由说）

师：蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀！一起读（一起读）

4了解省略号

小朋友们看，这句话中的三个标点有没有不一样的地方啊？ 这是--（省略号）它告诉我们小鸡还看到许许多多的东西呢。小鸡还看到了什么呢?请你看着图，先思考一下，然后接着往下说---（指名学生看题说话）

小鸡看见的荷花是。小鸡看见的 是。（小朋友们说的都不错，老师这里还要送几个词语给大家，请看---出示词语，想读的就读一读）

5师：听了大家说的 老师这才明白，原来小鸡看到的世界是这样五彩缤纷，多姿多彩呀！

这些美丽的景色是小鸡通过哪儿看到的呢？（小洞眼）

6小鸡啄洞眼容易吗？（不容易）那你从课文中哪些词语中读出小鸡啄洞眼不容易的！

请你读读课文，找找词语（课件：出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼）

（相机课件：啄呀啄呀 很久 才 小小）你能做这只努力啄洞眼的小鸡读读这句吗？（指名读）

太不容易了（指名读）

很辛苦才啄出一个小小的洞眼（指名读）

老师觉得你啄的时间还不够长，啄呀啄呀！啄了很久，还有谁来读？（指名读）

一起读

一起读第二段

过渡：当小鸡透过洞眼看见天空是（指着板书）-（蓝湛湛的），树木是---（绿茵茵的），小河是（碧澄澄的），小鸡此刻的心情是—

（激动的 兴奋的 开心的 欣喜若狂的）

学习第三段 出示—原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了！谁来读？（你是一只激动的小鸡）

你是一只开心的小鸡 你是一只着急出壳小鸡

小鸡们，让我们一起欢呼吧--（原来世界这么美丽呀）

2.师：是呀！鸡宝宝们，你们还在等什么呀！快到外面的世界看看吧！请大家快（出示：读一读课文第三段，把小鸡出壳的句子用浪线划出来）学生汇报

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。它叽叽地叫着，慢慢站了起来。这个句子中有一些表示小鸡动作的词语，你找到了吗？（课件：撑 破 叫 站）

我们全班小朋友边读边来表演这只小鸡！

现在老师想采访一只刚出壳的小鸡，谁愿意接受我的采访？ 老师采访表演小鸡的学生 你好 小鸡

1.我有一个问题想问你，你一开始啄蛋壳的时候都啄了很久，那为什么刚才却有那么大的力气把蛋壳都撑破了呢？（学生回答）

2.我明白了，原来你是着急了，想出去看看美丽的世界是吗？ 那你现在终于站起来了，你想到哪儿去呢？（学生回答）（你哪儿来那么大力气把蛋壳都撑破啦？）（外面的世界对你有那么大的吸引力呀！）

小鸡们，你们那么想出壳，是因为----读---（出示：原来世界---（出示第三段 一起读））

学习第四段

过渡：你听，小鸡在---（放声音）你听到了什么？（小鸡在叽叽地叫）你听懂小鸡在说什么吗？（学生练习说话）一起读 第四段 出示第四段

标点符号还会说话呢！（课件 省略号）

请你接下去说。蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，还有„(学生说:红艳艳的 金灿灿的 紫茵茵的)

四、及时反馈 说的真好呀!老师还把这个故事做成了一个动画片,你们想不想看?但是这个动画片没有声音,需要我们小朋友给它配配音,现在选择你最想配音的一段,先自己练一练,一会儿,小配音师可要看着动画片来配音哦!学生选择 看动画片完成填空 想配音的小朋友,让我们一起看着动画片来配配音好不好?(一起配乐背诵课文)

五、拓展延伸

1.小鸡还想去好多地方呢!现在小鸡又去哪儿了?(课件图)出示：小鸡来到(),看见了（）的太阳，（）的（），（）的（）。叽叽，叽叽,小鸡是在说：（）呀！（）（）（）„

2.如果你是小鸡,你还想去哪儿看看玩玩?(学生自由说一说)3.放视频，老师说

是的，小朋友们，我们生活在一个美丽的世界里，在森林的早晨，温暖的阳光透过树叶的缝隙，星星点点洒落一地。也可以在无边的田野上散步，这里有绿得发亮的小草,草地上自然地点缀着各种颜色的小花，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

当然了，大海也是迷人多情的，海浪轻轻地吻着沙滩，海水是醉人得蓝。初升的太阳也像一个害羞的小姑娘，好奇地张望着大海。

雨,也总是给我们带来惊喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝叶儿上留着像珍

珠一样的雨滴，如钻石般的闪闪发光。

我们拥有的远远不止这些，还有雪花的洁白，彩虹的缤纷，灿烂的星群，皎洁的明月„„

4． 读课题

小朋友们，看了这些，现在就让我们尽情的赞美---让我们开心的呼喊-----让我们向所有人诉说------六 指导写字

是的!今天我们写的就是这两个字.一起读(美丽)看谁能把这两个也写的很美丽！

1． 记忆字形 学习新偏旁

2． 指导写字 注意笔顺 老师板书 学生描红

上下结构

8.一年级语文《世界多美呀》评课稿 篇八

一、积极创设情景，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。它能激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，王老师运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现了一个小鸡睡在蛋壳里的画面，蛋壳里的小鸡黄乎乎的，是那么可爱。这生动的画面一下子就把学生牢牢吸引住了。随之而来的是学生对学习的兴趣愈加浓厚。当老师设问“那蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的世界又是怎么样的？”时学生都迫不及待地读起了书。

二、紧扣重点词句，引导想象拓展

对于文中的关键句“它看见天空是蓝湛湛的`，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教学，王老师的设计颇具匠心。“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是有一定难度的。但当这些抽象的词儿和多媒体展示的画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。在本课的教学中，王老师设计了看图——找表示颜色的词——比较句子——图片欣赏等多种有效的手段使学生对蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基础上，运用多媒体再现学生生活中看到的美丽画面，在课堂中唤起学生原有生活的积累，让孩子们用自己的语言描绘一下美丽的、熟悉的世界，蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白花花的、亮晶晶的……一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，此时在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。学生的多方面能力得到了提高。

9.展示课教案《世界多美呀》 篇九

2、学生回答，随机揭题，并指导读题。

好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么？

（世界多美呀！这就是今天我们要学习的课文题目。指名读。呀是一个语气词，老师给题目加上了一个小小的感叹号后，能把这世界读得更美吗！谁来试试！）指读，齐读。

二、初读课文，整体感知

导：世界的确很美，我们要学的课文也很美，小朋友想自己读一读吗？

1、借助拼音，自读课文。

出示要求：①碰到难读的字做上记号（板书：o），把拼音多读几遍。②读完课文记得给每个自然段标上序号。

2、检查自读效果。

（1）指名认读生字词，及时正音。

（课文读了一遍，有信心把这些词语读准吗？）

（2）同桌轮读，相互正音。

（导：下面请我们把这些词语放到课文中去读一读，同桌的两个小朋友做好搭档，把课文互相读给对方听，还可以互相改正读错的地方，好好合作吧！）

（3）指名分段读课文，师生评议。

（导：两个搭档读课文合作得怎么样？老师很想听听。谁来读第一自然段？&&其他小朋友拿好书，坐端正，认真听他们把句子都读通了没有？）

三、理解课文，感情朗读

（一）引读第一自然段

1、小朋友已把故事读了好几遍，故事里的小鸡被这美丽的世界吸引住了，今天我们也做一回小鸡，然后和故事里的小鸡一起把这美丽的世界看个够，好吗？

2、师：你们看，母鸡妈妈蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。蛋壳里的小鸡在妈妈的精心照顾下一天天长大。它先是睡着的，(配上动作)渐渐地，渐渐地，小鸡醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，发现周围一片黄乎乎的，于是，它就觉得

(出示：整个世界都是黄色的呀！)

指导朗读，体会小鸡的内心活动，读出小鸡的可爱。

（这时小鸡心里会怎么想呢？生答；

这只小鸡真可爱！来，喜欢这句话的小朋友站起来读一读。）

课中操：《您早》

母鸡会孵小鸡，很伟大，公鸡也很能干，清早起来会打鸣，好像对我们说您早您早。让我们一起来来唱一唱、跳一跳吧！

（二）细读第二自然段

1、唉，老是呆在蛋壳中多没意思啊！这时，小鸡们想干什么呀？

(1)出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

指名朗读。(评价：小鸡宝宝才出生不久，力气是那么小，蛋壳是那么硬，嫩生生的小嘴啄起来可费劲了，谁再来试试？)

再次指名读(23人)。

(2)师述：小鸡啄呀啄呀，终于啄出了一个小小的洞眼，所以它赶紧伸出小脑袋，这一看可不得了，原来外面的世界这么美！它看见了什么？

出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（3）出示图理解蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，并指导读。

是呀，小鸡看到的景色真美，让我们好好来欣赏欣赏。

蓝湛湛图：你们觉得这天空蓝吗？对，天空很蓝很蓝的，所以我们说天空是蓝湛湛的。齐读板书蓝湛湛

绿茵茵图：看，多美的树木啊，老师很喜欢，知道为什么？（绿油油、亮、舒服）所以用绿茵茵来形容这些树木。

碧澄澄图：这两条小河你喜欢哪一条呢？为什么？（相机环保教育：这条河怎么会这样脏呢？我猜这条小河肯定因为有人不爱惜它，乱丢垃圾，所以才会这么脏吧！幸好我们小朋友都懂得注意保护环境，你看，另一条小河的河水很清澈，一眼能看到水底，所以说它是碧澄澄的。）

2、再次朗读它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

看了这么美的景色，你想用美美的朗读和大家分享吗？

①轻声自由读，想象画面。（来，小朋友把这句话自己先练一练，练好了读给大家听）

②指名朗读。（请朗读的小朋友边读边想像着美丽的画面，其他小朋友可以闭上眼睛静静地欣赏，也许你会看到他那美丽的画面噢。）个人，小组读.(评价：听了你的朗读，我们好像真的看到了一幅美丽的图画)

③播放音乐，再读。（再好好读一读，我们脑海中的画，会更鲜艳更美丽，还会有好听的声音，你们听，让我们一起配上音乐来读一读！）

3、小朋友，刚出壳的小鸡看到了这么美的景色，还给我们带来一个好玩的游戏。

(出示图画)看，老师带来的四幅图美吧！请你为他们找到合适的词语朋友，如果能用上这个词说一句话就更好了。

花儿红艳艳草地绿油油大雪白茫茫油菜花金灿灿

4、朗读第二自然段。

(现在就让我们一起想着这些美丽的图画，再配上好听的音乐把第二自然段连起来美美地读一读。)

（三）导读第三自然段

1、蛋壳中的小鸡看到这么美的世界，迫不及待地钻出来了！它兴奋地说（出示：原来世界这么美呀！）

2、出示，引读并表演：小鸡可高兴了。（它急着想干嘛？来，我们边读边学着小鸡做一做）它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。

3、（播放音乐，出示）你们听：叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的&&

小鸡出了壳真是太高兴了，我们大声地欢呼：

世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的&&

四、学习生字

1、导：课文读美了，生字也能写得好看。来看看我们今天要学写得字。

美：学习羊字旁，书空，教口诀：羊字没尾巴，大字在底下。师范写，生书空。

鸡：用什么方法很快就记住这个字？（左边加右边的方法）

电脑范写，学生书空。

2、习字册书写生字。

(世界到处都是美的，老师还给你们带来了其他国家的美丽风景，由于时间关系，我们下课再好好欣赏吧。接下来让我们听着这著名的钢琴曲，把今天学的生字写工整。)

五、课外作业