满腔热血铸师魂（通用9篇）
1.满腔热血铸师魂 篇一
满腔热血育桃李 一片丹心铸师魂
-----麻城实验高中余志老师先进事迹材料
余志，1963年7月出生，大学本科学历，于1997年华中师范大学数学教育研究生班毕业，系中国数学学会会员，中国教育学会会员，黄冈市骨干教师，黄冈名师。
1984年7月大学毕业后，余志老师被分配到麻城师范学校（麻城实验高中）工作，三十年来，他一直在这块教书育人的沃土上兢兢业业、勤勤恳恳地耕耘。
一路风雨，一路拼搏；一路实绩，一路收获！
一、积极进取练技能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热血是无法圆满完成教书育人这一崇高使命的。因此，余志老师一直把提高专业技能作为自身长远发展的必备条件去奋斗，严格要求自己，学无止境。
多年来，他刻苦学习理论和文化知识，潜心钻研教材教法，广采“他山之石”，先后参加县、市骨干教师培训达十多次，多次参加新教材培训，聆听专家报告，吃透教材的编写意图。
1985年，余志老师以优异的成绩考取湖北大学，由于当时学校师资力量严重不足，为了不影响日常教学工作的正常运转，他主动放弃了深造的良机；于1986年考取华中师范大学，利用寒暑假参加函授学习，做到工作、学习两不误；又于1996年考取华中师范大学数学教育研究生班，取得硕士研究生同等学力。春风化雨，钻研教学勤精业；毓秀钟灵，奋发育才苦练功！余老师认为，学历不等同于学力，学力也不等同于驾驭课堂的实际能力和教书育人的艺术技巧。在优秀教师成长的道路上，他首先从教学反思开始，反思每一节课的得与失，也反思其他教师的教、学生的学。经过多角度的反思，不断总结经验，找出教学中存在的问题，并着力实施解决，对自己不能解决的问题总是虚心向专家请教。多年的反思、总结，积累了经验，提升了能力，为教育教学工作的成功开展奠定了厚实的基础。
“活到老学到老”是余老师的座右铭，也是他勤奋好学的真实写照。俗话说：五十而知天命。在常人眼里，五十岁了，完全可以放下繁重的教学负担，将精力转移到业余爱好上，可余老师不是这样想的。面对新课程改革的浪潮，他深深感到，传统的教学方法和教学模式已很难适应新的改革需求，即将“落伍”于时代。怎么办？2013年5月，早已获得“黄冈名师”殊荣的他，毅然奔赴北京师范大学参加“黄冈名师高端培训”，去接受新的教育教学理念。
年岁有加并非垂老，理想丢弃方堕暮年。余志老师这种“活到老学到老”，不知疲倦，孜孜以求，永不满足的精神，就是最好的证明。
二、满腔热血育桃李
师者，传道授业解惑也。教师的本质工作是教书育人。余志老师常说，我的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。履行义务使我领薪水养家糊口，担当责任让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。余老师博览群书，苦钻教材，充分运用启发式，在“引、扶、放”上下功夫，辅导与引导并举，让学生掌握学习的主动权，形成了自己鲜明的教学风格；他专业功底深厚，思维敏捷清晰，教学艺术娴熟，课堂教学具有“厚积薄发、深入浅出、幽默典雅、智能并举”的鲜明特色，培养的学生不仅知识扎实，兴趣广泛，而且具有很强的发展后劲。
指数代数三角函数，数数含辛茹苦；斜线射线异面直线，线线情真意切！
当学校开办大专班时，他同时承担《高等代数》、《概率统计》两门主课的教学。其中《概率统计》是大学三年级才开设的一门难学难教的主要课程，而大专班学制只有两年，这就给教学带来了很大困难。除常规教学外，他经常利用课余时间和节假日给学生补习和讲授《二重积分》与《级数》。在他的努力下，学生克服了畏难情绪，很快进入正常学习状态，成绩不断提高。1998年在全省统考中，全班合格率达100%，优秀率达93.1%，人平分为93.2，多人获满分100分，取得全省第一的好成绩。
2000年，学校兴办高中以来，余志老师长期担任数学教研组长、高三备课组长，每周带课20节，每教一节课都认真备课，仔细钻研，力求每节课都有新意，对“备、教、辅、改、考”每个环节都认真把握，精雕细刻。课堂教学善于启发学生的思维，注重能力的培养，注重学科的德育渗透，注重学生非智力因素的培养，教学以“教师引导、学生主体、训练主线、合作交流、学生展示”为理念，并多次为市内 外老师讲示范课，同行们的基本评价是：教学经验丰富，知识网络清晰，信息传播量大，重点内容突出，难点化解合理，善于启发引导，注重讲练结合。课堂教学形成了“善于设计，目标明确，深入浅出，教学多样，重点突出，语言生动，板书规范，逻辑严密”的教学风格。余老师连年被学生推崇为最受欢迎的教师，所任教班级学生学习兴趣浓厚、知识掌握牢固、思维能力强，连续多年担任高三毕业班教学，其成绩高分率、上线率、平均分均名列前茅。2007年届高考数学成绩130分以上6人，全部在他所带的高三（3）和高三（15）班；2011届高考，学生张甫考出了147分，夺得全麻城市数学单科第一名！学校高考成绩创历史辉煌，获得麻城市“高考特别优秀奖”。课余时间，余老师为学生作了很多学法指导和心理辅导，许多学生都说：“我们能考出这样的好成绩，在很大程度上得益于余老师出了这么多的好试卷，介绍这么多的好方法。”在搞好教学工作的同时，余老师还承担奥数班的主讲，辅导学生参加全国高中数学联赛，有十多人获国家二、三等奖，三十多人获省级奖，这对于一所普通高中来说，实属不易，余老师为此付出了巨大的努力，被评为“全国高中数学联赛优秀辅导老师”。
余老师师德高尚，诲人不倦。他以满腔的热情投入班主任工作，很重视学生的养成教育、“三自”教育和优良学风、班风的培养；关心爱护每一个学生，为他们排扰解难，做他们的良师益友；以高尚的品德、严谨的治学态度以及良好的行为规范，潜移默化地影响学生。讲求工作方法，做到以身作责、以点带面、以情动人、以理育人。在 班级管理上，坚持正确的导向，充分体现办学思想，求真务实，真抓实干，为培养合格的中师生、民师生、小教大专生，实现让每一位学生“心美形端，一专多能”的目标而不懈努力，收到了显著的效果。现在，他的学生遍布黄冈各县市，有的还在外地工作，他们当中，有的已成为省级骨干教师，有许多获得过地市级荣誉并成管理能手。
余老师担任班主任工作十八年，虽然付出很多，但乐在其中。班主任工作卓有成效，受到学生、家长及同行的普遍赞赏。许多学生在工作岗位上做出了成绩，回校看望他，把功劳归于受其影响的结果。如学生刘柏林被评为“全国优秀教师”、“全国师德模范”，他在黄冈市师德巡回报告等多种场合都说是受余老师的影响才做出的成绩。家长说遇上他这样的老师是孩子的福气，同行说他带的班总是素质最好，真是奇事。学校领导评价他带的班是龙头班，许多家长慕名要把孩子送到他带的班就读。1986年至1989年他带的8601班，无论文化课学习还是体育锻炼，无论教学基本功还是劳动卫生，总是年级第一，期期都是模范班，先后受到教育局和团市委的表彰。2004届高三（2）班是同年级同层次中学习成绩最差的班级，领导非常着急，在进入高三时，领导安排余老师接任这个班。当时各科成绩处于年级倒数第一，他花了大量精力来调教，使该班学生的成绩在高三阶段起了质的变化，最后高考综合成绩名列全市第三。在2004届高考总结交流会上，他以《倾情育人，科学备考》为题发言，在全市各高中引起了强烈反响。2008年至2011年，他所带的理科实验班中，有两人高考成绩分别荣获全市普通高
一、第二，仅次于一中的两个预录班。作为一所年轻的普通高中来说，这样的成绩令人刮目相看。余老师爱生如子，许多经济困难的学生都得到过他的资助。2011届学生张甫、余诺、李新锦交不起学费，有时连生活费也无着落，余老师捐款500元，还联合其他科任老师一起多方筹集困难补助，为几位学生解决生活困难，最后他们全部考上重点大学。当张甫同学拿到华中科技大学的录取通知书时，他激动地说：“余老师，你和实验高中给我的帮助太大了，我会永远记住你们的！”余老师工作踏实，以人为本，运用先进理论知识形成了富有特色的一系列德育工作方法，如目标教育、养成教育、赏识教育等，起得了十分明显的效果。长期以来，所教的学生无论是学习成绩还是体育锻炼，无论是行为习惯还是思想品质，都得到了全面提升，赢得了学生、家长及同行的广泛赞誉：未必清贫，桃李三千自富有；不求闻达，经纶满腹足风流！三、一片丹心铸师魂
教学和科研是实现教育质量腾飞的两翼。仅仅满足于完成日常教学工作，终其一生，只是一个默默无闻的“教书匠”；只有处处留心，不懈钻研，将多年的经验总结、心得体会、独到见解升华为理论的结晶，并指导实践，才是“名师”的特质。
余志老师在搞好教育教学工作的同时，收集和整理相关资料，进行深入研究，目不窥园，厚积薄发，成果显著：相继编写了《数学智力训练》（武汉工业大学出版社）、《中师课外数学教程》（湖北科技出版社）、《高中数学新教材同步作业》（内蒙古出版社）、《高三数学第二轮复习》（武汉出版社）等著作，并在成书的过程中承担了大量繁 重的任务。他善于钻研，勤于思考，积极发现问题，挖掘解决问题的切入点，撰写的论文总是独辟蹊径，令人耳目一新。论文《三次曲线切线的一个结论》、《四面体的六棱求积公式》、《一个猜想的证明》解决了教学中存在的多个疑难问题，并先后在核心刊物《数学通报》、《数学通讯》上发表，其它二十余篇论文均在《中学数学教学参考》、《中学数学杂志》、《中学数学研究》、《数学教学通讯》、《中学数学》等十种国家级、省级核心刊物上发表。其中《圆锥曲线中点弦的方程及应用》、《谈班级管理中的民主》分别获国家一、二等奖；《数学学习兴趣的激发》、《倾情育人，科学备考》等论文分别在省市数学学术年会上交流，受到同行专家学者的一致称赞，好评如潮！
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
在自身取得巨大成绩的同时，余志老师始终着力于学科组的建设和年轻教师的培养。在担任教研组长的十多年里，他主张以人为本，积极推进素质教育，为校内外教师讲示范课达100余次，作高考辅导报告60余场。他不主张把公开课上成表演课，认为每一堂课要上得扎实，讲求实效，弄虚作假的教学思想应当制止，哗众取宠的教学手段应当摒弃，可有可无的教学步骤应当删减，把精力集中到教会学生学习上来。在他的带领下，全组老师全身心投入教学、教研工作，优质高效地完成了各个时期的工作任务，形成了一个工作态度端正、积极向上、团结协作，具有战斗力的先进集体。
1999年以来，余老师先后指导我校青年教师熊建国、袁曙、阮晓峰、张荣平、江峰等青年教师发表论文10余篇，教案、课件获奖 20余人次；直接指导青年教师李慧、吴锦宇、王学正、叶飞、潘泉熙等在黄冈市高中“比教学”活动中，获得优质课、说课、视频课比赛一、二等奖。这些教师大多成为了学校的骨干和中坚力量，有的被评为市级骨干教师，麻城名师。近十年来，余老师时常为学校年轻老师作师德师风、班主任工作、教学工作的指导报告，为年轻教师尽快成长，为学校乃至麻城的教师队伍建设作出了应有的贡献。
成绩永不满足，荣誉催人奋进！在巨大的成绩面前，余老师可谓实至名归：1989年，被麻城市教委评为“教坛新秀”；1991年，被麻城市教委评为“优秀青年教师”；1997年，被省数学学会评为“优秀科技教育园丁”；1999年，被麻城市委、市政府评为“十大优秀青年”；2002年，被麻城市教育局评为“麻城市优秀教师”；2003年，被黄冈市人民政府授予“三十佳班主任”荣誉称号；2004年，被黄冈市教育局评为“黄冈市骨干教师”；2005年，被黄冈市教育局授予“黄冈名师”荣誉称号；2007年，被评为“全国高中数学联赛优秀辅导教师”；2008年和2012年作为麻城市师德报告团成员，两度在全市巡回报告，《黄冈日报》以《倾心育芝兰》为题对其先进事迹作了详细报道；2012年，被黄冈市人民政府评为“黄冈市优秀教师”。
亮丽的风采，靠信念铸成；丰硕的业绩，用汗水浇灌！作为标杆与旗帜，余志老师认为教师要始终践行为人之道、为师之道，特别在实行绩效考核的今天，教师更要讲求敬业和奉献，更要追求业绩和实效。他一直是这样做的：坚守三尺讲台，辛勤耕耘，开拓创新，无私奉献，在成功的道路上继续拼搏前进！
2.满腔热血铸师魂 篇二
1985年，带着对教育事业的热爱与向往，她走上了育人之路。从教近三十年来，她担任过初中英语教师、中心校进修员、英语教研员。在初中执教14年的英语教学，这期间，她经历了人生中最艰难的一段时期，丈夫患上了严重的肝脏疾病，住进哈医大二院进行手术治疗，整整两个月时间。此时，正是临近中考的关键时期，她既要承担毕业班的英语教学，又要辅导学生的早晚自习，还要拉扯三岁大孩子。她没有因繁重的家务以及牵挂亲人的情绪，影响过一节课和一个工作日。在初中14年间，她送走了10届毕业班，如今这些孩中有90%已经大学毕业并走上了理想的工作岗位。
2000年3月，她以超然的专业能力被选调到祥顺镇教育办，主抓全镇小学英语教学工作。她指导和引领的这支由新教材、新学生以及毕业于县职教中心英语班的新教师组建的“三新”队伍，仅在两年时间里（2002年7月），就代表哈尔滨市，在通河县为七区十二县做小学EEC英语教学现场汇报展示。同年10月，祥顺镇中心校被列为省级EEC英语教学试点学校在全市进行推广，她本人成为哈市农村小学EEC英语教学改革试验的引领者。
2005年，在事业之路威名鹊起之时，她被提升为两乡合并后的中心学校校长。当时她面对的是一个拥有140多人庞大的教师队伍和12所发展参差不齐的村级小学，面对的是原创业乡教育办和祥顺乡教育办合并后的12所学校中两所危房校舍，50%学校没有院墙，厕所不能使用，学校环境建设一穷二白。面对如此窘迫的现状，她义无反顾，带领新组建的班子成员迎难而上，办学规模实施“专业化”管理，教学质量明显提高。2005年末，在全县小学毕业年级水平测试中，数语外三科的平均成绩，实现了历史性的突破，取得了农村乡镇第一名的好成绩。
2013年，作为市级优秀骨干校长，她有幸走进南京高级研修班进行学习。研修中她汲取教育智慧，并将所学先进教育理念运用到工作中。以“六步导学法”为课题，带领全体教师有效地进行教学研究，得到县教育局、进修学校领导的充分认可和高度评价，通河县电视台为此制作了专题片连续报道一周，得到社会广泛赞誉与好评。
作为建校之初行政一把手，面对2007年寄宿制学校筹建之初的诸多艰辛与困惑，她披荆斩棘，度过了一个又一个难熬的日日夜夜。她每天跑资金、筹建材、抓管理、抓工期、抓工程质量。这段时间正赶上孩子处在高考的关键时期，而她70多岁的老母亲又患上了严重的白内障，需要做眼球摘除手术，但为了工作，她没有时间去陪护母亲、关注孩子，她亏欠家人的太多、太多……而在2008年末，对她恩重如山的老父亲被无情的病魔夺去了生命，悲痛之余她还心系学校管理，提笔书写了8条工作意见，委托副校长在正在召开的全体教师大会上传达。2013年6月，她左腿膝关节和踝关节受到严重外伤，肿胀疼痛使她无法行走，但她仍咬紧牙关、一瘸一拐地到学校处理各项事物，这种状态持续了一个多月。同年9月，由于2位副职校长相继调出，超负荷的工作使她多年的痔疮疾病严重复发，不难想象她所承受的痛苦与折磨。即使这样，她每天晚上都要步行2里多路到校检查住宿生的安全工作，尤其对那些留守儿童、学困生和单亲家庭的孩子更是关怀备至。几年来在这些孩子身上花了多少钱、买了多少物品，她已经记不清了。在她精心指导和管理下，孩子们各方面能力都有了长足的发展和进步，得到了广大家长的高度赞扬。
率先垂范，做农村教育改革的引领者
2008年，全县第一所农村寄宿制学校投入使用。面对师生们诸多不适应和亟待解决的问题，她凭借一种不服输的韧劲迎难而上。她从本校实际出发进行校内管理体制改革，制定切实可行的远景规划，提出适合于学校可持续发展的办学理念，确立与时俱进的“三风一训”，把学生的养成教育同学校的德育工作相结合，充分利用首批乡村少年宫建设项目开展书法、琴技、声乐、科技博览和心理健康教育等十余项活动。挖掘学生的潜能，促进学生文明礼仪和行为习惯的养成，重点打造学校德育工作两大亮点。狠抓常规促管理，使学校教学质量稳步提升，小升初水平测试连续七年在全县位居领先地位。在教学管理提升的同时，她还为教师专业化成长搭建平台，带领学校中层干部、学年骨干、新岗教师赴哈师范附小培训学习。今年暑期还聘请哈师大2位教授到学校为全体教师进行为期一周培训，进一步提升了教师队伍整体素质。
在改善办学条件上，她带领班子团队认真研究校园环境建设和文化建设，仅在2012年和2013年就筹措资金500余万元，完成了中心幼儿园1800平方米新建工程和12000平方米学校操场硬化及三座教学楼、食宿楼的外墙保温工程，学校的整体办学环境明显改善。在中心幼儿园建设过程中，她解决了一个又一个难题。首先是历经数次周折才与镇政府敲定新园址与界限;其次是在辅助设施完善上，她通过多方沟通协调，无数次找水、暖、电负责的相关人员进行协商，在一次次碰壁中完成了幼儿园水、电安装，供暖设施与祥顺家园小区并网连接，共为政府节约建设资金近3万余元。
几年来，学校在安全管理方面实现了零事故目标。在范校长的领导下，学校一直得益于各级领导的亲切关怀和倾情投入：省委宣传部、省督导、市教育局、县委、县政府和新闻媒体多次莅临学校检查指导，大大促进了学校的进步与发展。2011年10月学校成为通河县首批省级标准化验收合格乡镇小学，为全县寄宿制学校管理起到了积极引领作用。
面对鲜花和掌声，信念永远不会改变
多年来，她以求真务实的工作作风、勤耕不辍的工作态度，赢得了学生、家长、同仁以及各级领导高度评价。学校在近三年里，先后获得师德工作先进集体、中小学特色发展与创建示范校等省、市级殊荣20余项，她本人也先后被评为国家级新课程培训工作先进个人、“中华魂”主题教育先进个人、省级教育系统先进工作者、学校领导干部先进个人、心理工作先进工作者、优秀教师、市级三级功勋校长、教师职业道德“千优”教师、巾帼建功标兵、县级首批“十佳”教师等56项国家、省、市、县级荣誉称号。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”近三十年的教育生涯，她用爱谱写了一首又一首感人的诗篇，一直践行着习总书记倡导的做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师、好校长。她用执著擎起了农村寄宿制小学发展的一面旗帜，她用行动诠释了新形势下一位农村基础教育工作者真正的生命价值！
3.丹心育桃李-热血铸师魂 篇三
有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，有一种追求叫梦想，有一种付出叫挚爱。
有人说过这样一句话：教师像百合，展开是一朵花，凝聚是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生。
我是一名普通的小学教师，虽然我还未为人母，但我真的用一颗母爱之心去爱着每一个孩子，用朋友之心去感动着每一位家长。在工作中我时时告戒自己，一定要看好孩子、教好孩子、热爱孩子、培养孩子。我常常为自己能从事这份绵延亘古、传递未来的职业而自豪，为自己能成为守护孩童心灵的使者而骄傲。我始终坚信：“爱，将是永不过时的主题！”
每当孩子们离校的时间,我都会微笑着和孩子们招招手，说一声再见。平和的微笑,自然的举动,却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱.真诚地微笑迎送,既让孩子们感受到老师对他们真切的关怀和阳光般的温暖,也让家长感染到我的情绪,在迎送孩子的简短时间里,我微笑着和家长交流,彼此间架起了心灵沟通的桥梁.微笑就如春雨,点点滴滴滋润着孩子们的心灵,也让家长感觉放心,舒心.我没有豪言，也没有惊天动地壮举，但我能够以实际行动体现一个人民教师的高尚品质。工作兢兢业业、认真负责，为教育事业奉献一点微薄的力。
4.青春无悔铸师魂 甘洒热血成伟业 篇四
青春无悔铸师魂 甘洒热血成伟业
开发区完小
唐林胜
夸美纽斯说过“老师是太阳底下最崇高的事业”。人们对教师这一职业总是充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的幻想。
“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。”读书时的我就这样敬仰老师总觉得教师是一个神圣的职业总爱梦想着有一天自己也能站在讲台上为学生讲课。现在我终于站在了讲台上，并且始终工作在教育的第一线，我深深感受到教育的辛酸与甘甜，更体会到班主任工作的艰辛与快乐。时光匆匆、悄然流逝，转眼间，三尺讲台上的我已经耕耘了14年。细细品味这14年，心潮起伏不平。
回首1998年刚从湖南省东江师范毕业的我只有18岁，正是意气风发的年代，从那时起，当一名合格教师，做一名优秀班主任的信念在我心灵深处生根发芽了！我暗暗发誓：教师这一行，我不仅要干，而且要干好，要为自己热爱的职业干出点名堂来！在十几年的实际工作中，我始终是这么想的，也是这么做的。虽然我的成绩不够辉煌，我的故事也不够感人，我无法慷慨激昂，声泪俱下。我只有一颗真心和向孩子们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。
身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言,广博的知识还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言，广博的知识，丰富的教学经验，最重要的是要有爱心——对同事们的敬爱，对工作的热爱，对学生的无私的师爱。爱心就是师德的核心内容！“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在班主任工作中，我始终铭记教师是“园丁”这一赞誉的价值，它的价值具体到实际工作中就是师爱.教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。老师需要从小事做起，从自我做起，去感染学生，引导学生，爱护学生。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要。
英国哲学家罗素说过“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教师应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励把阳光的种子撒进学生的心田。“ 疼爱自己的孩子是本能而热爱别人的孩子是神圣”，师爱是教师对学生无私的爱，它是熊熊的火炬点燃学生的梦想，它是指路的明灯照亮学生前进的路程。正因为爱所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中教师只有用自已的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。讲述着一个个饱含我们教师酸甜苦辣的故事。在工作中快乐着，在快乐中工作着，这种快乐不在于回报而在于教育本身所蕴含的无穷乐趣------桃李满天下、芬芳溢故园。
5.一片丹心献教育 满腔热血育桃李 篇五
张红生，男，汉族，现年25岁，系泾川县党原乡人，大专文化程度，中学物理三级教师，2005年毕业于陇东学院。现担任党原乡中学物理科教学工作。
该同志自参加工作以来，连续担任三年班主任工作和物理科教学工作，所带班级成绩位于全级第一。在2007—2008年全市会考中位居全县第12名，连续三年被乡党委、乡政府授予“优秀教师”和“优秀班主任”的光荣称号，该同志所撰写的论文多次被评为校级优秀论文，在2006年8月，该同志的《优化复习教学，提高复习效率》论文获泾川县2006年中小学新课改与教师发展教育教学论文一等奖。
该同志在思想上能热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业。能坚持四项基本原则，认真贯彻党的思想、方针、政策，维护祖国统一。能认真学习邓小平理论、毛泽东思想，学习江泽民同志“三个代表”的讲话，与党保持高度一致。能认真学习教育教学理论，更新教育观念，具有以时俱进、开拓进取的精神。热爱本职工作，关心爱护学生，全身心地投入到教书育人的工作中。严格要求自己，为人师表，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，以适应不断更新、提高的教育教学工作、尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训，以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，以认真负责的主人翁态度全面支持学校各项工作的展开，具有良好的团结协作精神。三年来，该同志坚持出满勤，从不迟到、早退，从不旷课，爱岗敬业，尽职尽责，为人师表，教书育人。
该同志任班主任工作累计3年，能积极培养学生创造精神和实践能力, 使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才。用科学的工作方法和较强的管理能力，将一个学校比作是一个生物体，将一个班级比作是学校的一个细胞，作为教学、思想品德教育、技能训练的基本单位。作为班主任，在班中起着导航、摧发、定向的作用。所执教的班级具有积极、健康、向上的班风。能集中精力搞好班级建设，发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，将全班同学融合成一个具有强大凝聚力的集体。班级工作蒸蒸日上，学生的聪明才智都能最大限度地发挥出来。同时，该同志意识到一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了班级干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。该同志作为班主任，能充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布
置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。该同志经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。在平时的工作中，本人狠抓班干部建设，紧紧依靠广大同学，以德育为核心，抓德育促学习。在教学生学会做人、学会生存的同时努力提高他们的科学文化知识。为人师表，廉洁从教。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，做好学生的表率。面向全体学生，关心爱护学生，深入了解学生，随时掌握学生的思想动态和学习情况，严格要求学生，谆谆善诱，诲人不倦，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜力，使学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣。关心学生的生活，做好家访工作。关心热爱差生，帮助差生树立学习的信心，使大部分差生成绩有较大的提高。该同志相信,一个班集体只要有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,一定会向着既定的目标,不
断前进,走向成功!
6.满腔热血铸师魂 篇六
陶：
余在琼已直认不讳，日内恐即将判决，余亦即将与你们长别。在前方，在后方，日死若干人，余亦其中之一耳。死后勿为我过悲，惟望善育吾儿。你宜设法送之返家中，你亦努力谋自立为要。死后尸总会收的，绝不许来，千嘱万嘱。
勋九.四
寥寥数语，李硕勋烈士从容就义、慷慨临刑的画面跃然而出，这泣血文字承载着他对中华民族前途命运的忡忡忧心，对人民革命事业的挚挚追求，对爱妻爱子的深深眷恋，读之不禁潸然泪下，亦肃然起敬。
1903年2月23日，李硕勋出生在四川庆符县（今高县）一个清贫的商人家庭。他自幼禀赋聪慧，勤敏好学。先后在成都省立一中、上海大学学习，积极投入各项斗争。1924年5月，加入中国共产党，是五卅运动这一反帝爱国斗争的推动者之一。北伐战争中，担任国民革命军第4军第25师政治部主任的李硕勋率部在河南上蔡击败奉军，后回师武汉，东下讨蒋。1927年8月1日参加南昌起义，被任命为第11军第25师党代表兼政治部主任。1930年任中共中央军委委员，中共江南省委（江苏、安徽、浙江和上海）军委书记。
1931年春，李硕勋奉命到粤赣边区担任红7军政委，因身患疾病，被迫留在香港治疗。其间李硕勋改任广东省委军委书记。8月，他赴海南岛指导军事工作，由于叛徒出卖，不幸被捕入狱。在狱中，他忠贞不屈，在写下碑文所刻“与妻书”后，壮烈牺牲！
李硕勋以赤子之心铸就钢铁城墙，以泰山之力撑起民族脊梁，他短暂而光荣的一生所表现的思想品德和精神风范，犹如一座灯塔，永远照耀我们在逐梦路上奋勇前行。
学习李硕勋烈士坚如磐石、矢志不渝的理想信念。李硕勋生活的时代，中国处于内忧外患之中，社会危机空前深重，人民命运十分悲惨。面对国家危难和人民困苦，他苦苦探求救国救民的真理和道路。17岁时，他第一次接触《共产党宣言》，无产阶级先进理论犹如清新的春风，使他那早已萌芽的反帝反封建思想归宗到马克思主义阶级斗争学说上来。在给家兄的信中，他讲道：“我们认清只有彻底的用革命手段，坚决地打倒帝国主义，废除一切不平等条约，才是我们死里求生的唯一出路！弟近来对于一切均已置之度外，将本此伟大的使命作终身之奋斗！”从那时起，无论面对什么样的艰难险阻和重大挫折，他始终没有动摇，越是危难关头，越是信念坚定。四一二反革命政变后，李硕勋的革命引路人，妻子的五兄，也是中共江苏省委代理书记赵世炎被杀害，他坚定表示，要向五兄一样战斗和生活。即使“日内恐即将判决”，他依然毫不动摇地对狱友们说，“你们放心，要继续战斗，前途是光明的！”理想信念是共产党人的政治灵魂。我们要做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦英勇奋斗。
学习李硕勋烈士铁骨铮铮、无限忠诚的坚强党性。李硕勋的一生，时时刻刻以党和人民利益为先，以革命事业大局为重。他常说，“共产党人的一切都是属于党的”。1931年在港期间，因工作一时未落实，他诚恳致信中央，“我去留如何，速复电，即遵行”，是他忠诚于党的生动注脚；1928年，中共浙江省委提名他担任省委代理书记，受当时中央复杂斗争影响，未获批准，他毫不计较个人地位和得失，积极协助工人出身的徐英做好各项工作，是他忠诚于党的鲜活诠释；在狱中，敌人打断他的双腿，用铁丝吊在半空，“余在琼已直认不讳”，坦然承认自己是共产党员，而对党的秘密绝不吐露半句，是他忠诚于党的生命绝唱。党性说到底就是立场问题。身为党员，就必须把对党忠诚牢记心中，任何时候都同党同心同德，把对党忠诚、为党分忧、为党尽职、为民造福作为根本政治担当，永葆共产党人政治本色。
学习李硕勋烈士担当任事、鞠躬尽瘁的精神意志。李硕勋一生担任过很多职务。党调他一地他熟悉一地，调他一处他深入一处，始终躬亲尽责，无私无畏，千方百计把工作做得有声有色。从事学生运动，他为唤起同胞自强觉醒、引导青年投身反帝斗争积极奔走。军内任职，他因地制宜加强官兵思想政治教育，让25师这支曾沾染旧军阀习气的队伍脱胎换骨，成为党领导下的革命武装。白区斗争，他机智果敢、镇定自若，数次挽救同志安危，让组织免遭重大损失。主持浙江省委日常工作，他忘我工作，迅速恢复20多个县的党组织。任职江苏省委军委书记，他以极大热情和胆量，发动和领导了苏北的农民起义，并先后筹建中国工农红军第十四军、第十五军、第十七军。“在前方，在后方，日死若干人，余亦其中之一耳”，是共产党员视死如归的精神写照，更体现出他为革命事业鞠躬尽瘁、九死不悔的坚强意志。有多大担当才能干多大事业。进入新时代，我们要敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，对工作任劳任怨、尽心竭力，善始善终、善作善成，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
7.爱心铸师魂 篇七
羊尾镇郭家中心小学
许莲花
多年来，我一直坚信着：德，是教师的灵魂；才，是教师的根本；而爱，则是教师的实质。没有教者沉稳而成熟的人格影响，没有教者满腹经纶的才华导向，没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露，没有教育的春华秋实。这是我一名普通的教师对自己教师生涯的深刻诊释。回首这两年来的教师工作历程，既充满着艰辛也伴随着喜悦，在各级领导的关怀下，我由一个教育战线的新兵逐渐成长起来，经受住了一次次地考验，终于成为区优秀教师。我正是以自己的高尚师德、艺术才华和宽广无私的爱，引领着学生行进于我的教育人生之路，谱写着跨世纪教书育人的新篇章。
二月份刚开学不久，由于教师紧缺我服从学校安排由带低年级数学改带四年级语文兼班主任，这对于我来说无疑就是一种挑战，语文教学我还不熟悉、班情我还不了解、又没当班主任的经验，让我很有压力。然而我对教育的满怀热情使我很快振作起来，我必须在孩子们面前表现出我的自信。走上教语文的岗位，发现这是一群不善多言的孩子，我使出浑身解数一节课也难得有几个发言的或者说没几个自主发言的，这让我头疼不已。后来我想到如果我和她们私下多沟通、多交心取得他们的信任有可能会对我敞开心扉。果不其然，两周后发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？
回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招：(一)坐下来听学生倾诉。作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。
（二）“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。
在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是高段学生作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
对于阅读课，我把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。
8.扬师德 铸师魂 篇八
—— 争做“四有”好老师
三寸粉笔，系国运；一颗丹心，铸民魂。要做一名好老师，需要有高尚的道德情操和仁爱之心，在言传身教中，把正确的思想道德观念传授给学生。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润每一个学生的心田。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现未来蓝图的最佳途径，当然这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，因为每一个孩子都是最棒的！
要成为一名真正的好老师，既需要以教师本人的理想信念为内驱力、以加强自身修养为基础，也需要本人不断的学习，朝着这个方向去努力才能真正的做一名党和人民满意的好老师！
一、做好老师，要有理想信念
好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。
唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的。理想信念，是好老师的人格基石。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育：有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。
二、做好老师，要有道德情操
好老师要有道德情操。正如总书记指出的：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。
“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”。“德者，本也。”做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。作为一名国家培养多年的人民教师，张丽莉正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造了不平凡的业绩，给人们带来无数次的振奋和感动，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。
三、做好老师，要有知识素养
教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。我们要培养学生的创新意识，开发他们的创新潜力。同时老师自己也要自由探索，勇于创新。
自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。
第四，做好老师，要有仁爱之心。
爱是教育的灵魂，教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教育，需要一些连接教育者和受教育者的纽带和桥梁。亲其师才会信其道。爱，正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。爱是滋润学生心田的甘甜雨露，是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。提到这一点，陶行知先生“爱满天下”的感人情怀以及名言名句，又谁人不知，谁人不晓呢？高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长；
“师以德为本，育人品当先”。我们作为一名教师，作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都要作净化社会风气的表率。按照“四有”标准审视自己，先“立己德”后“树人德”，既培养学生成才，也培养学生成人，将教书育人作为教师安身立命的根本。
9.重师德 铸师魂 篇九
铸师魂
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、作为教育工作者，要热爱教育。
爱岗敬业，是教师最基本的职业道德，同时也是教育自身得以更好发展的内在需求。一个不热爱教育的，不配做一名人民教师。教书育人，看似小事，但“小事”上才能显示风格，细微之处才能凸显精神。教育是人民的教育，是塑造人的教育。不仅仅是提升学生知识的教育，也是培养学生思想道德的教育。韩愈曾说：“师者，传道、授业、解惑也。”而“传道”位居第一，即教育首先把教学生思想摆在首位。教师在教育学生时，也应把自己的道德摆在首位。热爱教育的人，同时也是热爱生活的人。
二、作为教育工作者，要热爱学生。
爱学生，是教育的主旋律，也是教育中亘古不变的主题。教师对学生的爱源于教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感，也源于教师对教育对象的正确认识，满腔热情和无限期望。热爱学生就要尊重学生，信任学生。洒向学生全是爱，你才能赢得学生的爱，才能在学生的心目中树立起良好的师德形象。
三、作为教育工作者，要热爱自己。爱自己，就要对自己负责。努力使自己在各个方面都有所提升，而不是到处夸夸其谈，卖弄自我。应当在自己的岗位上默默地奋力进取，不断地获取广博精深的知识，不断地提升自己的道德素养，不断地塑造自己的人格魅力，以满怀激情去铸造师魂。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，使新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。“每一位教师都应不断充实自己、更新自己，教到老，学到老，一步一个脚印，把教育视为艺术，扎扎实实学习研究教育规律，反复琢磨，精益求精，强化创造意识，在传授知识上努力探索，创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我“进行不断总结和锤炼，形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新，为新时代的教育不断奋发进取。
四、作为教师身教重于言教
“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。面对课堂上爱插嘴，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。
五、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重，为了“一纸空文”，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，喊起“课堂为温饱，家教奔小康”的口号。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！总之，良好的师德是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
最后，以汪国真的诗句“人不可以使别人变得伟大，但可以使自己变得崇高。”作结，与他人共勉。