四川大学自考毕业证（共7篇）
1.四川大学自考毕业证 篇一
自考生大学毕业自我鉴定
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自从决定了踏入自学考试这条艰辛的路,我就认定了目标!总在家务工作之余，看书学习，为考试做准备，觉得很累，几次想放弃，但还是坚持下来了。因为最喜爱文学所以我坚持支撑下来了,在日常的教学中,我经常使用丰富的教学语言,幽默而又富有智慧,课堂气氛活跃，不仅提升了自身的人格魅力，也使孩子们更加喜欢我的课。多年来，我撰写的教育教学论文，获奖率很高，同事们都很羡慕。看书是我长久以来形成的习惯，也喜欢写点文字，系统的学习汉语言文学知识后，我的写作水平提高很快。自学考试对于教学工作也大有益处，自学考试,不仅考验我的意志和耐力,也培养了我认真细致,谨慎持久的学习态度，以及实实在在工作,踏踏实实做人的人生理念.同时也使我的思想觉悟进一步提高.在政治思想方面,我认真学习领会中央精神,坚持党的路线方针、政策。自我鉴定网拥护中国共产党的领导，遵纪守法，坚决抵制非法宗教。作为一名教育工作者, 及时掌握教育动态，努力提高自己的知识水平和理论修养，坚持用科学正确的教育观对待教育工作。有较强的事业心和责任感，做到了学高为师，身正垂范，廉洁从教。
在教学工作中，自觉把所学的理论知识与教育教学实践相结合，把科学的教育原理和专业教学技能内化为自己的知识和能力，灵活地运用于教育教学实践中，正确引导学生，树立科学的世界观，关心、爱护每一位学生，不断地提高学生的综合素质。
“梅花香自苦寒来”，经过这几年不懈的努力，我的收获不只是一张文凭，而倍感欣慰！
2.四川大学自考毕业证 篇二
关键词：高自考,英语类专业,毕业率,影响因素
In current China,the Self-Study Examination(SSE)has the biggest scale in the open higher education,and it was called“the university without fences”.The SSE adopts credit hours accumulation system;it needn’t entrance examination and have not the limits of enrollment number and length of schooling.The examinees can get credits as they pass one exam;if they failed they can retake the exam innumerable times and can graduate as they have got enough credits.The SSE was set by Self-Study Examination Committee(SSEC),it choose a university with numerous teaching resources as examination authority to draw up the plan of specialized courses exams and select the text books.The examinations of all subjects can be divided into national exam and provincial exam,a large scale national exam opens to all examinees will be held in every April and October,an examination with smaller scale opens to the SSE Lecture Class(SSELC)students only will be held in each January and July.The process of examine and scoring are as strict as the university entrance examination so it has earned great public trust(SSEC of Guangdong 2006:1-9).
Since SSE started in 1981,48 million people have took it and more than 8.5 million people have got the degree by the year 2008.The average graduation rates of junior college stage and undergraduate stage are about 17.7%,and the undergraduate stage alone is just about 8%.The years of 2000 is the highest peak of SSE,at that time the number of examinees had reached 14 million people after that it went down year by year,in 2006 the number had become 9.5 million people(Gedaokai 2008.:OL).
Influenced by the Olympic Games and the World Expo,the English major(including the concentrations of English,Business English,Commercial English and English Education)is always one of the hottest majors,and has a lot of applicants.But because English is not the native language of examinees,many exams are state and provincial exams and the practice assessments(the English Listening,Spoken English and Graduation Proficiency Examination)are very hard to pass,so the graduation rate of this major is much lower than other major.I started to take the SSE in English major of Guangdong University of Foreign Studies(GDUFS)as a off-campus examinee(the examinees who are not take the SSELC most of them are studying on-job,and can only take the exams hold in each April and October)at eleven years old.I totally self-studied and my SSE lasted 5.5 years,I graduated from university in 2009 and got the bachelor degree.Due to nobody instruct lack the self-study and registration experiences,I have passed after took the exam two times.I deeply realized the importance o self-study strategies and experienced the pain and pleasure o SSE.
There are nearly 60 thousand people in Dongguan City to take the SSE each year(Sina 2006:OL),among them more than 2 thousand examinees choose the English major,9 hundred of them are in undergraduate stage,but the city doesn’t has SSELC.According to the information disclosed by the GDUFS,since it started to award the Bachelor of Arts(BA)in English major in December2006,only 13 examinees from Dongguan City have got the degree until December 2010,3 to 4 each year and the annual average graduation rate is less than 0.5%.The undergraduate graduation rate is no more than 1%,that is much lower than the national annual average rate(8%),and examinees usually need 8 to 10 years or even longer to graduate.
1 The current situation of SSE
Most of the SSELC students are students with low grades from the technical secondary school,secondary vocational school and regular high school;many of them have failed the university entrance examination.They haven’t strong faith in study and feel inferior(Shi Zhangqing,Zhang Anna2004:636).Many SSELC students was born in 1990s and spoiled by their parents,they usually self-centered,feel inferior,skip class,hang on the internet and lack learning target and motivation.Less than 30%students can hold on to take the SSE in the fourth year,others would give up or drop out(Zhu Jiongjun2009:OL).
A lot of the SSELC students cannot adapt to the learning style in the college that focus on self-study,in addition,the SSE textbooks are rich in contents,the scope of exam is very wide so the pass rate is very low,this makes the students feel very anxious.Even many students have not focus on study but on surfing the Internet and dating(Liu Daqiao 2006:32).The SSELC are in disorder situation,they just seek nothing but profit and no regulatory mechanism have regulated them effectively.Most teachers in the SSELC are part-time,they don’t fully understand the textbook,haven’t the sense of responsibility and their teaching level is low(Lin Caizhi2010:41-43;Wang Xiulu2007:86).
An responsible officer of the SSE Office in Hubei Province has said:“The pass rate of SSE is just 10%!”He also has analyzed:“In the SSE,the national exam account for more than 60%,anyone who want to find out the key parts are just like look for a needle in the ocean.But it is also the embodiment of the value of SSE!”(Hubei SSE Website 2005:OL).
The national average graduation rate of SSE is 17.7%,it is undoubtedly very low compare with the graduation rate of regular university students.
From 1981 to 2008,1.5 million examinees had took the SSE in Chongqing City,but only one hundred five thousand examinees got the degree in the 27 years,the average graduation rate is about10%(Li Guo2009).
In 2008,the number of examinees in Guangdong Province reached 3.4 million,among them,443,900 examinees have got the degree and the average graduation rate is 11%(Dong Xin2009:SD01).The SSE graduation rate of the junior college stage and undergraduate stage in Fujian Province is about 23%,the undergraduate graduation rate alone is 9%(Fujian SSE Office2010:3).
In Jiangxi Province,25 years have passed since the SSE was first held in 1984,during this period,1.8 million people have took it and two hundred four thousand have graduated both from the junior college stage and bachelor stage(the graduation rate is13.3%).The graduation rate of SSELC in non-English majors with high teaching level is 40~50%(Huang Juyan2009).
More than 2 thousand examinees take the SSE English Major each time in Dongguan City,Guangdong Province,but the undergraduate graduation rate is just about 1%,the degree completion rate is around 0.5%.
The Guangdong University of Foreign Studies(GDUFS)is the only institution in charge of set exam papers for SSE English Major in Guangdong Province,its Open College was set up in 1999 and has an independent campus,and its enrollment has reached more than 5 thousand students.Most of the SSELC of English major in Guangdong Province are in the GDUFS Open College and more than one thousand students enroll in each year,students of this college was called SSELC students and can take the all types of exams hold in each January,April,July and October.
There are 21 classes(one class has more than 50 students)and more than a thousand students should graduate in 2009,but actually there are just a little more than one hundred people have graduated,and around 50 people have got the degree.The 4-year degree completion rate is just about 5%,the graduation rate is around 10%,but the graduation rate of other subjects is around 30to 40%(GDUFS SSE Office2010:OL).
Tianjin Foreign Studies University(TJFSU)is the only institution in charge of set exam papers for SSE English Major in Tianjin City,among the 13 subjects of SSE English major(international trade concentration)in its Open College,the exam paper of 6 subjects were set and graded by the school itself(TJFSU Open College2008).The TJFSU are also insist the small class teaching with25 students in one class,this make near 30%students can graduate,so the pass rate is on a relatively high level.But its enrollment number have dropped from more than 20 classes and 7 to 8 hundred students each year to 5 to 6 classes and 1 to 2 hundred students as well(Ma Jian2010:126).
Because the SSE is hard to pass and its graduation rate is low,the SSE Office in each province has started to reform to raise the graduation rate.In 2009,the Tianjin City has begun to reform undergraduate stage and junior college stage of these five majors:English,Accounting,Law,Business Administration and Chinese.After the examinees have learned the courses of these majors on Internet and passed the computer-based test,the test score will account for30%in the total points(Caosheng Training http://www.etctj.com).In 2010,the Chengdu Polytechnic was chosen to be the first pilot school in Sichuan Province to reform the procedure of SSE;the regular grades will be accounted 30%of total points(Zhou Bo2010:A05).
2 Purpose and significance of research
Since the graduation rate is too low,the SSE Office hasn’t released the data about it.This research investigate the graduation rate and its influence factors to bring up a plan and make suggestions to raise the graduation rate and shorten the time to graduate by document analysis,questionnaire survey and interview.
3 Research Ideas and Methods
3.1 Research Ideas
The research will look into the current study situation of graduation rate and the English major by literature review at first.Then to obtain the data of the SSE graduation rate and its influence factors by the self-made questionnaires and interview outline,and draw the conclusions and countermeasures after analyzed the data.
3.2 The Survey Samples
The survey population for this research is the SSE English Major examinees,the survey samples are the students in their third or fourth year major in English and Business English in the Open College of GDUFS,English majors(international trade concentration)of TJFSU and also the off-campus examinees in English major in Dongguan City.150 people in total that include 50 people from each part were chose randomly to issue the questionnaire.Besides,the 149 bachelor degree recipients who attended the degree-awarding ceremony at GDUFS at July 4th,2010 were also included in the survey,thus the total number of sur-vey respondents are 299 people.They have experienced the arduousness and hardships of SSE and very familiar to it.
30 questionnaires were handed out to test the usability and all of them were retrieved.After modified,the 300 formal questionnaires were issued and 282 of them were collected back,among them 273questionnaires could be used(156for SSELC students and 117 for off-campus examinees),the response rate is 94%,and the usability rate is 91%.
3.3 Research Tools
This study collected the original data by questionnaire survey and interview;the raw data would be analyzed by SPSS17.0.
3.3.1 The compilation of ques-tionnaire
The testing questionnaire was designed and tried out in a small scale,after it was modified according to the feedback,The Questionnaire about the Situation of SSE English Major was drawn up.The part of characters in questionnaire had referred to The Psychological Test Questionnaire about Chinese College Students.
3.3.2 The reliability and validity of questionnaire
The SPSS 17.0 was used to test the internal consistency reliability but the items about the basic situations of examinees and without options,the Cronbach's alpha coefficient is 0.891.The half-split reliability coefficient is 0.757 and after adjusted by the Spearman-Brown formula it have became to 0.853,these data show the questionnaire has a good reliability.
All the items were closely around the goal to survey the graduation rate and its influence factors.The whole questionnaire could be divided into 10 dimensions and all the dimensions are proportionate.After spread in a small scale,the questionnaire was modified under the direction of tutor,the ambiguous and uncorrelated items were sorted out,and thus the questionnaire has a good content validity.
3.3.3 The interview
The research designed the interview outline and chose 15 degree recipients and candidates randomly which include 5 students from the SSELC of GDUFS and TJUFS respectively and 5 off-campus examinees from Dongguan City.Its purpose was to look into some facts that could not figure out through questionnaire by face–to–face individual interview and group interview.
4 Research Results and Analyze
4.1 The overall situation of graduation rate
According to the survey results,the graduation rate of SSELC students in different areas and schools is difffernt,the 4-year graduation rate is 10 to 15%and 20 to 30%in 5-year;the degree completion rate will be 5%lower.The 1.5 to 2-year dropout rate is around 20 to 40%,most examinees who cannot graduate in 6 years will give up,and so the graduation rate will increase rarely.But the graduation and degree completion rate of non-English major students will be 10 to 15%higher than English major,and the dropout rate will be 10 to 20%lower.
Depending on different regions,the undergraduate graduation rate of the off-campus English major examinees is 1 to 5%and most examinees need 8 to 10 years to graduate,even some of them have took 13 years to graduate.While the undergraduate graduation rate of non-English majors is 8 to 10%and most examinees need 6 to 8 years to graduate.
4.2 The situation of examinees
According to the questionnaire,the Han Chinese examinees account for 95%and female cover 90%,most of them are young people from countryside in neighboring provinces who come to Tianjin and Guangdong to find job,other data see
below.
The SPSS was used to test the data of the time to graduate,the percentage of only child,the proportion of graduates from city high schools,their college entrance exam scores and scores of subject test in English,the test results are P=0.000<0.001,which is statistically significantly different.
The SSELC students’percentage of only child and graduates from city high schools is higher;this shows their high school bases are better and graduation rate also higher.
4.3 The time to graduate and effective learning time
According to the survey results,10%of SSELC students can graduate in 4 years and more than 50%in 4 to 5 years.But near50%of the off-campus examinees need 8 to 9 years to
graduate,20%need more than 10 years,their time to graduate is almost 2 times longer than SSELC students and their daily effective study time is just half of the SSELC students.But the total study time required to graduate is very close,5000 hours of study were needed to get the associate degree and bachelor degree respectively and 10000 hours to get both the associate and bachelor degree(see
After contrast the data of degree candidates and degree recipients in SPSS,the result have shown that P=0.000<0.01,the hypothesis that the effective study time is an influence factor was verified.The data also shows the daily average effective study time of degree recipient is 20%longer than the degree-seeking examinees,which is 1 hour longer per day,500 hours per year and more than 2000hours in 4 years.For many dropouts,what they lack maybe is the willpower that to study one more hour per day.
4.4 The motivation and faith of self-study
90%of examinees choose to take the SSE due to“it needn’t entrance examination”,less than 20%are due to the interest of English studying.80%of the examinees are lack the self-studyability;they believe the SSE israther hard and they choose totake it just because there are noalternative choice.Most examin-ees study in a major that theydon’t like just for finding a job,so they have little enthusiasm tostudy.The hypothesis that thepersonal interests and hobbiesare the influence factors of thegraduation rate was verified.“A strong study motive is aprerequisite to study well;if themotive level is higher the effectwill be better”(Zhang Dajun83).The attitude to life decide yoursuccess or failure(Li Zhim-ing2008:23).But 70%of the de-gree-seeking examinees whostill haven’t graduate are lackthe strong faith in self-study andhave no confidence to face theexam.However,over 90%of thedegree recipients think the biggest harvest they’ve got from SSE is“have improved the self-study ability and achieved a strong will”.The hypothesis that the ideal and belief and the attitude toward lifeare the most important influence factors to the graduation rate havegot verified.
*AtoB:associate degree to bachelor degree.HtoB:high school to bachelor degree.
4.5 The situation of SSELC students
90%of the SSELC students are not satisfy the studying and learning environment for the lack of classroom,the poor environment and too many people in the dormitory to disturb each other.70%of the SSELC students are not satisfy the teachers,they think the teachers haven’t instructed them to master the study methods and testing techniques and also haven’t helped them to cultivate the ability of listening and speaking English.
Each SSELC in GDUFS has 50 students,and it is normal to combine 2 to 3 classes to be a combined class,especially in the common course.On the contrary,the students per class in the SSELC of TJUFS are lower,there are just one class for each major and about 25 students in each class,so its teaching effect is much better and the graduation rate is also higher.98%of the SSELC students think it is impossible for them to get the effective guidance in a big class more than 30 students or in a combined class,it will severely affect the grades.
The annual cost of living and studying for the SSELC students is about 15 thousand RMB and 60 to 80 thousand RMB in 4 to 5years,it is a heavy burden to the low-income
families and also the reason that most examinees are studying on job.
The data about graduation rate and dropout rate please see the
In conclusion,based on different regions and schools,the undergraduate 4–year graduation rate of SSELC students is 10 to15%,5-year graduation rate is 20 to 30%,the degree completion rate is 5%lower compare with them.Most examinees who still haven’t graduated in 6 years will give up so the graduation rate will rise very little.The management mode,teaching level and living environment of the SSELC are highly related to the graduation rate of the SSELC students,the graduation rate of SSELC in TJUFS ismuch higher than the SSELC in GDUFS is a prove.
4.6 The situation of off-campus examinees
90%of the off-campus examinees in Guangdong Province are female company clerks from surrounding provinces,their high school basis are poor and even some people haven’t went to high school.Their working environment is in medium level but need to work overtime frequently,they have to work 8 to 10 hours per day and 6 days per week,so their average daily effective learning time is just 2 to 3 hours.Most of them feel unsatisfied to the living and self-studying environment,14%of them have took SSELC of single subject,67%think it is no use to take those classes since it’s not important to the exam.
There are more than 2 thousand examinees taking the SSE English Major each year in Dongguan City;among them,more than1200 people are in the junior college stage and 900 in the undergraduate stage.Their undergraduate rate is no more than 1%and the BA degree completion rate is less than 0.5%,besides they have to take 8 to 10 years or even longer to graduate.Most of the degree candidates in Dongguan City are on-job off-campus examinees whose high school bases are very poor.They haven’t time to study and cannot take the SSELC,so their graduation rate is particular low.According to the survey results,the undergraduate graduation rate of off-campus examinees in Guangzhou and Shenzhen is higher,for there are more part-time SSELC in these cities,but still no more than 5%,that is much lower than the rate of non-English majors which is 10 to 15%.
4.7 The strategies and difficulties of self-study
Near 90%of the examinees haven’t clear self-study strategies of each courses and plans for exam registration,they even don’t fully understand the difficulty level of subjects.When many graduates have summarized their experiences of SSE they have indicated that the strategies of self-study and registration are very important,and that is also one of the significant influence factors.
Most of the examinees think that the main problems they’ve met are poor study basis,difficulties in study,lack of consciousness and time to study.The off-campus examinees believe that“Advanced English”and“Second Foreign Language(Japanese)”were tested in a same morning in October is very unreasonable.Many examinees have only passed these two subjects after tried 2to 3 times or even 3 to 4 times,which means they have took 4 to 6and some examinees abandoned the SSE justbecause of them.But the SSELC students canretake one of the two subjects in July,so theproblem is not so sharp.
pass difficult subjects in one time are mainlybecause the insufficient of study time andthey want to take too many subjects to test inone time,so it’s normal to be defeated.Thefollowing self-study strategies were summa-rized through my 5 years experiences of SSEand all the interviewees are also very agree(
).The the
The theories of English learning can be divided into different schools;most of them are focus on reading,reciting,listening and writing and raise the vocabulary quantity by reading.These theories also lay stress on practice the listening and oral English unboundedly at any time and anywhere through immerse oneself in the multimedia language environment created
by computers and MP4s.The courage to open mouth,to imitate,to lose face and communicate are also very important.
Many examinees think the“Second Foreign Language(Japanese)”in the undergraduate stage is very easy to pass,for it just has 4 credits and the textbook is very thin.They think they can pass it easily with several hundred hours of study,but actually they can’t.If they want to pass the exam in one time they have to study this subject and“Degree Foreign Language Exam”in the junior college stage and take one hour to study per day,1000 to 1500hours in 3 years.The hypothesis that the strategies of self-study and exam registration are the influence factors was verified.
4.8 The situation of leisure and entertainment
The SSELC students spend a lot of time in dating and surfing the net,more than 30%will spend 4 to 6 hours per day and this is already near or even more than their effective study time,40%spend 2 to 3 hours per day and 30%spend one hour per day.30%of the female examinees go to shopping 2 to 3 times per week,near half of them go to shopping one time per week and 3 to 4 hours each time.
More than 90%of the off-campus examinees spend 8 to 10hours in working and 1 to 2 hours in online chatting and dating,but no time in taking exercise.Apparently their time that could be used to study is very little and their life is harder.The attitudes and ways to entertain and relax also have reflected the examinees’attitudes towards studying and living,it also an influence factor to the graduation rate.
4.9 The examinees’plan about employment and further study
More than 90%of the examinees haven’t the career goals,the plan to take part in the national post-graduate entrance examination and the hope to get a high-paid job.If they lack dreams about the future how can they have the motive to study?The hypothesis that the career goal is also an important influence factor of the graduation rate was verified.
4.1 0 The situation of examinees’character
According to the survey results,more than 60%of the degree-seeking examinees feel inferior and anxious;they need the psychological counseling and character improving.However,more than 80%of the degree recipients are in contrast situation.The hypothesis that the personal character is an influence factor of the graduation rate was verified.Good character can make you success(Zhou Hanlin2010:36).
4.1 1 Summary
The main reasons for the examinees’undergraduate graduation rates are very low and it usually took long time for them to get the BA lie in the English is not their native language,they haven’t a strong faith in SSE and positive attitude towards life.They haven’t confidence in self-study and lack the study motivation.Their poor basis in high school,insufficient time to self-study,lack of a nice study environment and a reasonable self-study strategy are also the reasons for the low graduation rate.Besides,they still haven’t the correct understanding and ways to fix the imperfections in the character.The time spent on entertainment and leisure by the SSELC students,the management mode and teaching level of the lecture classes,the living environment of off-campus examinees can also influence the graduation rate and the time to graduate.
5 Conclusions and Suggestions
5.1 Conclusions
According to the survey results,the following conclusions were summarized:
5.1.1 The graduation rate of SSE English major
The 4-year undergraduate graduation rate of SSELC students is different in different regions and schools,most is between 10 to15%,5-year graduation rate is 20 to 30%,the degree completion rate is 5%lower compare with them.The 1.5 to 2-year dropout rate is 20 to 40%and most examinees who still haven’t graduated in 6 years will give up so the graduation will rise rarely.In contrast,the graduation rate and degree completion rate of other majors is10 to 15%higher,and the dropout rate is 10%lower.
According to different regions,the off-campus examinees’undergraduate graduation rate is around 1%to 5%,and The time to graduate is mainly 8 to 10 years and some examinees have took 13years to graduate.On the contrary,the graduation rates of other majors are 5 to 10%and the time to graduate is 6 to 8 years.
5.1.2 The influence factors of graduation rate
1)The examinees’ideals and beliefs,attitude towards life,career goals and personal interests are the most important influence factors of graduation rate.The survey results show that the examinees with a high expectation,a positive attitude towards life,a clear career goal,a strong faith in self-study,who haven’t fell into puppy love and net-addiction and have studied hard will get a high graduation rate compare to others,they can also graduate in a shorter length of time or vice versa.The ideal and faith can determine your destiny,the attitude and character may construct the future,but most examinees lack the career goals and the counseling about faith in SSE and character improving.
2)Both the self-study ability and the effective study time are the important influence factors
According to the survey results,an ordinary examinee need5000 hours to graduate from the junior college stage and the undergraduate stage respectively,10000 hours to finished the courses o both stages and get the BA.The SSELC students who study 8 hours per day and 360 days per year can get the BA in four years,the on-job examinees who study 3 hours per day and 330 days per year need 10 years to graduate.
3)The strategies of self-study and registration are also important factors.
The reasonable application of the self-study and registration strategies of each subjects are the royal way to shorten the time to graduate and raise the graduation rate,but most examinees are short of guidance in these strategies.
4)The high school basis of examinees and whether they are studying in part time or in full time can also influence the graduation rate and the time to graduate.Most of the examinees are studying on job;their graduation rate is low and they need a long time to graduate.
5)The management methods and teaching level of SSELC,the SSELC students’living and studying environment,the ways of entertainment and leisure are all the influence factors of the graduation rate and the time to graduate.The SSELC are lack the self-discipline and supervision,their teaching level were needed to be raised.
6)The unreasonable exam plans made by the SSE Committee(such as the conflict between the exam time of“Advanced English”and“Second Foreign Language(Japanese)”have also influenced the graduation rate and the time to graduate of off-campus examinees.
5.2 Suggestions
According to the above conclusions the following suggestions were given out:
5.2.1 The Ministry of Education and SSE Committee weresuggested to establish the national SSE Web-Based Training Platform and its provincial sub site
The site should take the courseware made by famous professors,give the psychological counseling and all courses of each subject in each major to the examinees,show the registration strategies of each subject and answer the questions about study on Internet.I can help the examinees to build up the career goals,strengthen their faith in self-study,improve their self-study ability,increase their daily effective study time and instruct them to use the reasonable strategies of study and registration.Besides,the site should charge cheaply or even free.The reform plan of SSE performed in Tianjin City that includes online tutoring and counting the regular grades into the final grades should be promoted in large scale.Adjust the plans of exams to avoid the conflict between the exam time of“Advanced English”and“Second Foreign Language(Japanese)”.It is a royal way to raise the graduation rate,shorten the time to graduate,improve the teaching level and quality of SSELC throughout the country.
5.2.2 The examinees should realize that the difficult subjectssuch as“Degree Foreign Language Exam”(DFLE)and“Second Foreign Language(Japanese)”need more than 2 years and 1000 hours of study to pass the exam in one time
The“English Listening Comprehension”and“Spoken English”should be combined as one subject to study,both of them and“Advanced English”needed more than 1 year and 800 to 1000hours of study to pass them respectively.The major courses such as“Survey of English-Speaking Countries”,“English Grammar”,“Lexicology”and so on can be arranged to self-study and take exams in a half year,but the examinees also need about 500 hours to learn these subjects well.
5.2.3 A useful English self-study strategies should help the ex-aminees can immerse themselves in the self-created multimedia language environment make good use of fragmented time,speak English to them-
3.对自考毕业生择业观的思考 篇三
［关键词］自学考试 自考毕业生 择业观
［作者简介］张辉（1971- ），男，上海人，安徽工程科技学院助理研究员，研究生学历，研究方向为思想政治教育、成人高教管理。（安徽 芜湖 241000）
［基金项目］本文系安徽省教育厅资助项目“高等教育大众化趋势下成教全日制学生失范行为的研究”的阶段性成果。（项目编号：2006sk226）
［中图分类号］G473.8［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0163-02
1981年1月13日，国务院发文批转教育部《关于〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》（国发［1981］8号），决定在北京、天津、上海、辽宁四省市进行自学考试试点，探索建立个人自学、社会助学和国家考试相结合的新的高等教育形式。1983年，高等教育自学考试在全国范围内铺开。经过二十多年的发展，自学考试以其开放、灵活、教育费用低等特点和严格的质量管理，将个人自学、社会助学和国家考试有机结合，为经济建设和社会发展培养、选拔了大批专门人才。目前，自学考试的开考范围已遍及全国31个省、自治区、直辖市以及军队系统和港、澳、台地区。截至2003年，全国自学考试学历教育累计报考人数已将近4100万人，在籍建档考生1900多万人，累计毕业生586万余人。然而，随着我国社会主义市场经济的迅速发展，高等教育的办学规模也迅速膨胀，在此背景下，自考毕业生面临着严峻的就业形势，他们如何确立正确的择业观，日益受到社会的关注。
一、自考毕业生择业观的特点
择业观念是一个求职者的人生观、价值观在择业问题上的综合反映，相对于其他普通高校毕业生，自考毕业生的择业观具有鲜明的特点。
1.多样性。自考毕业生由于入学的动机不同，在择业观念上也表现为多种多样。经过几年艰苦的自考生活和社会、家庭经济生活的不断变化，他们的人生观、价值观在择业过程中也得到了深层次的反映，从而形成了各种各样的择业观。
2.变化性。相对于普通高校毕业生来说，自考毕业生的择业观更具有社会性。他们中有相当一部分人在参加自学考试前就已经具有一定的社会工作经历，再加上自学考试的开放式教育模式，使得他们的择业观经常会随着社会的变化而变化，同时能不断折射出时代的变迁。
3.稳定性。与变化性相对的是自考毕业生择业观还有一定的稳定性。因为自考毕业生大多具有一定的社会背景，部分考生有家庭和一定的社会关系。众所周知，社会的发展只有达到一定的程度后才会发生质的飞跃，这就意味着自考毕业生的择业观形成以后，会在一个较长的时间内稳定地发挥导向和动力作用。
4.复杂性。同样，由于自学考试实行的是开放式教育，自学考试的应考者可以根据自己的教育需求和具体条件选择适当的教育形式(如自学、助学辅导)与教育机构，同时，应考者还可以按照自己的实际情况自主安排学习过程。因此，自考生可以通过各自本身原有工作、家庭、自身已经掌握的知识以及社会舆论，有目的、有计划地择业，从而形成了各自不同的复杂的择业观。
二、高等教育自学考试毕业生择业观中的主要问题
当前，受社会不良因素的影响，自考毕业生的择业观也出现了一些问题：
1.社会价值观念淡化。“功利色彩突出、社会价值观淡化”的倾向在自考毕业生的择业过程中表现得甚为突出。有些自考生在参加自学考试之初就明确表示其目的是要“脱贫致富”，在择业中，常常过分看重经济利益，过分追求安逸舒适的工作环境，过分重视在发达地区工作，过分追求短期价值。
2.择业目标不稳定。择业对于大多数自考毕业生来说，是实现人生价值的第二次选择。有些自考生正在经历着艰苦的生活，在通过了漫长的自学考试后，他们往往把待遇高、福利好的单位作为择业的最终目标。在择业时，他们常常表现为犹豫不决、左顾右盼，怕一旦就业不利又重新回到原来的生活工作环境中，事实上，这样反而延误了不少就职机会。
3.自我定位不现实。当前的自考毕业生受传统就业观的影响仍然较深，认为自己辛辛苦苦考了这么多年才获得毕业证书，再到基层去工作或去做服务性的工作是大材小用，浪费人才。实际上，“三百六十行，行行出状元”，不论在什么工作岗位上，只要能寻找到个人价值和社会价值的最佳结合点，就是成功的就业。
4.从众心理严重。从众心理就是社会学中所研究的“追风行为理论”，自考毕业生的“追风行为”表现为同学之间相互攀比，同行之间互相对照，最后的直接后果是不能公正客观地分析自身的就业问题。
三、自考毕业生择业观中存在问题的原因分析
在市场经济条件下，现阶段的自考毕业生择业观是在多种因素的共同作用下形成的，主要有以下几点：
1.社会需求的变化对自考毕业生的择业观产生了导向性作用。目前的国家自考考务考籍管理系统已经取消了专业设置，学分相同的各专业课程可以相互通用，考生只要持有一张准考证就可以报考一种或几种专业。这样，当社会对某种专业人才的需求量大时，自考生就可以随时更改最初的专业以适应今后就业。同时，在微观方面，社会学家霍曼斯在“社会交换理论”中提到：“人和动物都有寻求奖赏、快乐，并尽量少地付出代价的倾向。人的行为服从社会交换规律，如果某一特定行为获得的奖赏越多的话，他就越会表现这种行为，而某一行为付出的代价很大，获得的收益又不大的话，个体就不会继续从事这种行为。”当前，自考毕业生普遍存在通过自学考试来交换更大利益的想法，希望以获得更大的经济利益来实现自我价值，这就产生了功利思想。
2.高校多年持续扩招是引起自考毕业生择业观变化的重要原因。随着普通高校近几年的大规模扩招，大学毕业生数量急剧增加，而由于国内经济的发展也是相对有限的，社会不可能为自考生提供更多的职位，在普通高校大学毕业生已经供大于求的情况下，自考毕业生面临着更为严峻的就业形势，因此，他们的择业观也发生变化。
3.自考助学收费制度也是自考毕业生择业观形成的重要因素。1997年，全国普遍开展了应用型自考专业的助学工作，于是各级各类的助学单位层出不穷，而在自考毕业生的就业环节方面，国家却没有拿出具体的实施方案，基本上还是采用“双自”方针，即入学自主交费，毕业后自主择业。为了让自己的孩子在将来能有个出头之日，高考落榜生的家长们便想方设法地为自己的孩子筹集读书的费用，通过全日制自考助学的方式将孩子送进高校大门，并把一切希望都寄托在孩子未来的工作上。因此，自考毕业生受父母的影响，有意无意中也提高了自己的择业经济收入标准，形成了脱离实际的择业观。
4.家庭影响对自考毕业生择业观的转变和形成起到了支配性作用。家庭教育是孩子的第一个受教育的场所，父母是孩子的第一位启蒙老师。所以，父母的人生观和价值观也直接影响自己孩子的人生观与价值观，父母的自身素质和职业观往往对自考毕业生影响相当大。当前，在整体社会氛围中，父母等家庭成员的职业观也普遍存在功利性，这不可避免地会严重影响自考毕业生的择业观。
5.社会舆论对自考毕业生择业观的形成起着不可忽视的作用。由于自考毕业生人数的激增，他们的就业形势变得越来越严峻。自考毕业生的就业问题已经日渐成为社会关注的热点问题之一，各大媒体对此也进行了多次报道，这些报道引起了自考毕业生以及家长和老师的关注，促使自考生的择业观在某种程度上发生了转变。
四、引导自考毕业生树立科学择业观的对策
要改善当前自考毕业生的种种不良择业观，我们应该采取什么有效的措施呢？美国心理学家萨帕的职业发展理论认为：“职业的发展是自我认知的不断发展和完善的过程；职业的发展是可以通过引导来完成的；职业的发展在某种程度上也是由一定的机遇来决定的。”根据这三个方面的内容，笔者从发挥自考生自身、政府和用人单位三方面作用的角度出发，提出以下对策：
1.注重自考生自身的主观性作用。任何事物的发展都是内外因相互作用的结果，内因对事物的发展起决定性的作用，外因只是条件的补充，要引导自考毕业生树立科学的择业观，重点还在于发挥他们的主观性。首先，自考毕业生在择业时，不能因为受到诸多社会因素和自身素质条件的制约而随心所欲，必须根据自身的条件，遵循一定的原则。其次，自考毕业生在就业时要对现实情况做出全面的了解，对自己做出科学的定位，掌握就业的主动权，这样才可以避免盲目就业。第三，对于求职者而言，在寻找工作时选择待遇高的工作本是无可厚非的，但如果一味地追求高薪而不顾今后的发展机会，有时候却会因占小便宜而吃大亏。所以，在毕业生求职过程中，必须引导他们树立正确的人生观和价值观。
2.加强政府的宏观调控作用。首先，政府有关部门应该从更为宏观的角度做好各级各类自考毕业生的就业服务工作，如最近出台的自考毕业生可以像普通高校毕业生一样在当地考办领取毕业报到证等措施，效果就很好。政府有关部门，尤其是省级考（考试院）办应该从当地社会经济发展对人才需求情况的角度出发，对专业的设置进行调控，在制订考试计划时，应通过详细的专家论证，只有规划好与社会经济发展相适应的人才培养层次结构，才能把可能出现的问题扼杀在萌芽状态。其次，政府也应号召各种社会力量来共同净化社会环境，为自考毕业生建立公平、公正、公开的就业机制，为每一个有才华的、能力强的自考毕业生提供展现自我的舞台，真正帮助考生找到自己与社会的契合点，使他们实现人生价值，更好地为社会服务。最后，政府还应该在改善政策方面加大力度，就业方面的政策应该随着时代的变化而发生改变，所以，政府要不断完善自考毕业生的就业政策，以使自考生更好地为社会和劳动者服务。
3.发挥用人单位的关键性作用。对当今自考毕业生在择业中出现的一些问题，用人单位也负有一定的责任。如有些用人单位在招聘人才时，明显对自考毕业生带有一定的偏见，认为他们不如普通高校的毕业生。事实上，从工作绩效来看，自考毕业生因为在入学之初已经具备了一定的工作经验，加上自考过程的充电，在实际工作中常常更能提高人力资源的组合优势。另外，有些用人单位为了降低成本、增强实力，在招聘时过分注重大学的名气，最终将自考毕业生拒之门外。此外，由于自考毕业生一年有两届，即上半年和下半年各毕业一届，毕业时间相对集中，于是，有些用人单位为了降低成本，多家联合起来在待遇方面对自考毕业生进行压价，这种行为也使现在自考毕业生的工资待遇越来越低。因此，用人单位应该担负起更大的社会责任，科学、合理地进行人力资源建设，为自考毕业生顺利就业提供更多的机会。
［参考文献］
［1］沈国金.当代大学生就业形势分析［J］.武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2006（3）.
［2］孙祥.大学生择业决策的追风行为探析［J］.中国就业指导，2006（6）.
［3］郑杭生.社会学概论新编［M］.北京：中国人民大学出版社，2005.
4.湘潭大学法律自考毕业论文选题 篇四
一、刑法学
伪证罪研究
抢劫罪的加重情节探析 论转化型抢劫罪 论盗劫罪的犯罪数额 论抢劫罪的停止形态 故意伤害罪疑难问题探析 论过失伤害罪 论妨害作证罪
论逃避动植物检疫罪
论非法鉴定胎儿性别的犯罪化问题 论医疗事故罪
论妨害传染病防治罪 论非法持有毒品罪 论包庇毒品犯罪分子罪 论拐卖妇女、儿童罪 论强迫卖淫罪 论传播性病罪 论强奸罪的对象 婚内强奸问题探究 论强奸罪的停止形态 论适用刑法平等原则
论罪刑法定主义在我国的命运 论犯罪客体与犯罪对象的关系 论刑法中的不作为犯 论刑事责任能力的范围 论单位犯罪的概念与构成 论犯罪故意的构成要素 论犯罪过失的认定 论醉酒人的刑事责任 论我国刑法中的溯及力
论我国刑法中的普遍管辖原则 论罪责刑相适应原则 论犯罪预备的概念与特征 论疏忽大意的过失 论过于自信的过失
论我国刑法中的危害结果 论犯罪的本质特征
论刑法中的事实认识错误 论刑法中的因果关系 论我国刑法中的持有行为 论特殊防卫权的适用条件 论紧急避险的成立条件 论正当防卫的限制条件 论未遂犯的处罚依据
论我国刑法中止犯的处罚原则 论教唆犯的性质
论共同犯罪的停止形态 论我国刑法中的牵连犯 论我国刑法中的加重结果犯 论刑事责任的根据 论刑罚目的
罚金刑执行难之克服 论中国死刑的出路 论量刑情节
“严打”刑事政策与刑罚裁量 以“自首论”的理解和适用 试论缓刑执行
论我国刑法中的立功 论假释的条件
论贪污罪“利用职务上的便利” 贪污罪疑难问题研究 贪污罪主体研究
挪用公款罪若干问题研究 受贿罪若干疑难问题探讨 试论巨额财产来源不明罪 渎职罪若干问题研究 滥用职权罪研究 论玩忽职守罪 论徇私枉法罪
徇私舞弊不移交刑事案件罪的司法认定与立法完善
二、民事诉讼法学
论我国民事诉讼法的基本原则
建设和谐社会与我国民事诉讼制度的改革 论我国民事诉讼制度的目的 论民事诉讼程序的独立价值
论民事诉讼中公正与效率的冲突与平衡 论我国法院调解制度的改革
对我国法院调解制度价值的重新认识 我国代表人诉讼制度探讨 民事诉讼当事人制度探讨 马锡武审判方式探讨
论民事诉讼中诉权本位的保障和实现 论民事审判权的责任
论民事审判权的性质和作用范围 论民事审判权的中立性及其行使 论民事审判权的独立性及其保障 论民事审判权独立性与中立性的关系 法院民事诉讼费用制度探讨 当事人民事诉讼费用制度探讨 论民事诉讼证据制度的目的
论民事诉讼制度改革的基本价值取向 民事诉讼证明标准探讨
从民事审判实践的角度看民事诉讼证明标准的确定 从当事人权利保护角度看我国民事诉讼制度的改革 从人民法院的审判角度看我国民事诉讼制度的改革 论民事诉讼证据制度的原则 论民事诉讼中的举证时限 论民事诉讼中的证据交换 论民事诉讼中的专家证人 论民事诉讼中的传闻证据 论民事诉讼中的电子证据 论民事诉讼中的鉴定结论 我国民事审级制度改革探讨 我国民事再审制度改革探讨 小额诉讼程序探讨
民事诉讼简易程序制度改革探讨 论审前准备程序制度的完善
对法院调解制度改革的调查与分析 对民事诉讼证据制度改革的调查与分析 对民事执行制度改革的调查与分析 对当事人诉讼费用负担的调查与分析 论民事执行权的性质
论民事执行难的原因与对策 论民事执行中的参与分配
论民事执行权与民事审判权的关系 民事执行中的执行异议制度探讨 民事公益诉讼制度探讨
环境污染民事诉讼中受害人权利的保护 消费者权益民事诉讼制度探讨 论民事诉讼中的检察监督
论民事诉讼检察监督的法理依据 论民事诉讼检察监督的程序设置 论民事诉讼中弱势当事人的权利保护 论民事诉讼中的方便当事人诉讼 论民事执行单独立法的法理依据 论民事诉讼的主管范围 民事诉讼地域管辖制度探讨 民事诉讼级别管辖制度探讨 论督促程序的完善 民事诉讼非法证据排除规则探讨 民事诉讼法官认证制度探讨
论民事诉讼中证人证言的特点及认定 认民事诉讼中书证的特点及其认定 民事诉讼中当事人举证、质证心理探讨 民事诉讼当事人举证责任分配制度探讨 民事诉讼回避制度探讨
破产程序探讨（可仅选取其中的一个或若干个问题论述）民事诉讼答辩制度探讨 民事诉讼驳回起诉制度探讨 共同诉讼制度探讨 家事诉讼制度探讨 通过典型案例分析，谈谈你对某个民事诉讼程序制度的看法（要求具有理论性与现实性，题目自拟）
三、律师与公证制度 论律师制度的价值
论律师制度的功能和作用 论律师制度的目的 论律师的职责和任务 论律师的权利 论律师的义务
律师刑事辩护豁免权探讨 律师拒绝作证权探讨 论我国律师地位的改善 论我国律师人身权利的保护 论我国律师执业权利的保护 论律师刑事辩护中的权利 论律师民事诉讼代理中的权利 论律师行政诉讼代理中的权利 论律师担任法律顾问中的权利 论律师在非诉讼法律事务中的权利 律师惩戒制度探讨
律师职业道德和执业纪律探讨
律师刑事辩护的工作特点与技巧探讨 律师民事诉讼代理的工作特点与技巧探讨 律师行政诉讼代理的工作特点与技巧探讨 律师刑事自诉案件代理的工作特点与技巧探讨 律师公诉案件被害人代理的工作特点与技巧探讨 律师担任法律顾问的工作特点与技巧探讨 律师法律援助制度探讨 律师事务所管理制度探讨 律师刑事辩护难及其对策 律师管理体制改革探讨 论律师协会的权利和义务 论律师事务所的规模化发展 律师调查取证权探讨 律师调查取证技巧探讨 律师法庭论辩权探讨 律师法庭论辩技巧探讨
论律师担任政府法律顾问中的权利和义务 律师见证制度探讨 律师居中调解制度探讨 律师资信调查制度探讨
论我国律师法的性质及其在法律体系中的地位 律师刑事法律责任制度探讨 律师民事法律责任制度探讨 论公证制度的目的 论公证制度的价值
论公证制度的功能和作用 论公证的证明的效力
我国公证管理体制改革探讨 公证职业道德和很高业纪律探讨 论公证员的权利和义务 论公证的基本原则 公证回避制度探讨 强制公证制度探讨 公证管辖制度探讨 公证收费制度探讨 公证一般程序探讨 公证特别程序探讨 货物买卖合同公证探讨 房地产合同公证探讨 劳动合同公证探讨 技术合同公证探讨 专利公证探讨 商标公证探讨 法人资格公证探讨 招标投标公证探讨 拍卖公证探讨 法人资信公证探讨 提存公证探讨
有强制执行效力债权文书的公证探讨 保全证据公证探讨 贷款合同公证探讨 融资租赁合同公证探讨 房屋拆迁协议公证探讨 房屋租赁合同公证探讨
土地使用权出让、转让合同公证探讨 继承公证探讨 遗嘱公证探讨 收养关系公证探讨 有奖活动公证探讨
婚前财产约定协议公证探讨 涉外民事公证探讨 涉港澳台公证探讨
四、法律文书写作学 论法律文书的概念和特点 论司法文书的概念和特点 司法文书改革探讨 法律文书修辞探讨 论法院裁判文书的说理 论裁判文书制作的繁简分流 论民事判决书的说理 论刑事判决书的说理 论行政判决书的说理
论人民检察院起诉书的说理 公诉意见书探讨 律师辩护词探讨 律师诉讼代理词探讨 民事起诉书探讨 行政起诉书探讨 民事答辩书探讨 行政答辩书探讨 民事上诉书探讨 刑事上诉书探讨 行政上诉书探讨
合同文书探讨（可选取其中某种或若干种文书的制作论述）论遗嘱书的制作
论合同公证文书的制作 调查笔录探讨 讯问笔录探讨 现场勘验笔录探讨 法庭审理笔录探讨 立法文书探讨
论公安机关法律文书的概念和特点 论法院判决书制作中的证据运用
五、经济法学
论经济法学的概念和地位 论经济法发展的规律 经济法的调整对象探索 论经济法是个独立法律部门 论经济法与民法的关系 论经济法与行政法的关系 论经济法与国际经济法的关系 论经济法与商法的关系 中国制定经济法的评述 中国实施经济法的评述 论经济法主体制度的构建 经济法主体的法律责任研究
国家经济管理主体作为经济法主体的研究 企业作为经济法主体的研究 投资者作为经济法主体的研究 经营者作为经济法主体的研究 劳动者作为经济法主体的研究 消费者作为经济法主体的研究 公司作为经济法主体的研究 市场监管主体研究
市场监管主体的权利研究 市场受监管主体研究 市场监管法律责任研究 市场监管法律体系研究 反不正当竞争法研究 反限制竞争法研究 反垄断法研究 投资法研究
国有资产管理法研究 自然资源法研究 土地管理法研究
农民集体土地管理法研究 森林法研究 节约能源法研究 矿产资源法研究
野生动植物保护法研究 政府采购法研究 税法研究
税收征纳实体法研究 税收征纳程序法研究 纳税人权利研究
消费者权益保护法的经济法属性研究 产品质量法的经济法属性研究 房地产市场监管法研究
宏观调控法的可诉性问题研究 产业经济法的体系研究 转移支付法研究
避免重复征税和防止税收逃避法律制度研究 工农业产品价格剪刀差的法律规制研究 货物进出口管理法研究 进出口商品检验法研究 海关法研究 涉外竞争法研究 社会保障法研究 社会保障权研究 社会保险法研究 社会救助法研究 社会福利法研究 社会优抚法研究
（以上经济法学的有些题目，考生可选其中任何一个法的其中某项制度或某种原理研究，因而可以自行命题写出法学论文）
六、知识产权 知识产权的性质
知识产权侵权的归责原则研究 论作品
作品的独创性
著作权集体管理的性质及其制度设计 临摹的著作权性质 变形复制的著作权意义
技术措施的性质及其法律规制 论发明 论新颖性
专利法上的创造性及其判定 商业方法的可专利性 体育运动的可专利性
专利权和著作权的范围划分 论商标
反向假冒行为的性质及其法律规制 集成电路布图设计的法律性质 集成电路布图设计的法律保护模式 植物新品种的法律性质 植物新品种的法律保护模式
论反不正当竞争法和传统知识产权的关系 外观设计的法律性质及其法律保护模式 计算机软件的法律性质及其法律保护模式 地理标致的法律性质及其法律保护模式 论商标的经济功能及其法律意义 论商标的显著性 商标近似的判定 论商标淡化
网络环境对著作权法律制度的冲击 知识权滥用及其法律规制
七、法理学 和谐社会的法制保障
惩治腐败根本出路的法理思辩 公开审判制度的法理分析 严打的法理思考 知情权及其法律保护 隐私权及其法律保护 沉默权的法理思考 检察权的法理思考 迁徙权的法理学研究
司法权的性质与司法独立研究 现代司法理念与程序正义 论法官自由裁量权及其控制 农民权益的法律保护思考 农民工权益法律保护的思考 村民自治研究 中国农村法治研究
农村妇女法律权益保护研究 残疾人劳动权利保护 艾滋病人权益法律保护 就业平等权研究
中国农村法律意识调查研究——以某县为例 哈耶克法律思想研究 康德法律思想研究 黑格尔法律思想研究 柏拉图后期法律思想研究 法律价值论
论西方后现代法学思潮对中国法学的影响 法律的效益之维 论法律与道德的关系 论法律权益的实现 论权利的私力救济
民间调解制度的法理分析 公法与私法划分的意义与缺陷 法的主观性与客观性研究
中国律师在诉讼中的权益保护研究 司法考试对法律职业化的意义 司法考试制度对法学教育的影响 论法律全球化与本土化
论法律全球化与中国法律制度的现代化
八、犯罪学
互联网对青少年犯罪心理形成的影响及防范措施 青少年网络犯罪的成因与防范对策 论腐败犯罪的制度原因
论检察机关在惩治和预防职务犯罪中的职能作用 打击行贿犯罪：预防职务犯罪的一项重要举措 单位犯罪的成因探讨
家庭暴力犯罪的原因与防治 农村恶势力的危害与防治对策
建筑工程系统职务犯罪的现状与特点 对行贿犯罪追究不力的原因分析 生命意识淡漠的原因分析 不良交际与青少年犯罪 论恐怖活动犯罪
女性犯罪比率上升的原因探讨 未成年人犯罪的家庭预防
关于吸食毒品行为归罪问题的思考 “性贿赂”问题思考
权力制约与职务犯罪防范 论对流动人口犯罪的防控
社会财富两极分化对民众心理所形成的消极影响
九、行政法 论法律保留原则 行政公开原则浅析 行政合理原则论 听证权小议
行政合理性原则论 论行政自由裁量权 论行政第三人
行政案件利害关系人浅析 论行政应急性原则 论一事不再罚原则
试论行政程序中的非法证据排除规则 公共利益的法律解读与界定 试论行政补偿 试论公务员责任
论行政合同中的诚实信用原则 行政调解的制度设计 知情权研究
论行政契约撤销原因的确定 行政公益诉讼之探讨
构建环境公益行政诉讼制度的设想 婚检制度评价 行政合同纠纷探析 论行政行为的先定力 论职务行为的公定力 论职务行为的界定标准 行政指导的救济方式研究 论行政行为的确定力 论信赖保护原则
抽象行政行为的可诉性研究 内部行政行为的可诉性研究 行政相对人的抗辩权分析 行政程序的价值分析 行政裁决案件的特定分析 行政强制粗论
论行政许可的设定权 论行政许可中的便民原则 行政处罚的程序论 论行政奖励 论行政征收
城市房屋拆迁案件特定分析 我国信访制度建立的必要性分析
我国信访制度建立的传统文化基础研究 行政行为的特定分析 行政主体粗论
行政规章的立法主体论 论行政立法
论行政规章的违宪审查 论一级复议制 行政复议范围探析 行政诉讼范围探析
行政确定判决适用条件分析 “平衡论”评析 “控权论”评析
行政赔偿案件中的精神损害赔偿研究 论行政诉讼模式
论行政诉讼中的非法证据排除 行政诉讼举证责任研究 论行政事实行为 论案卷排他性原则
行政诉讼第三人类型分析 行政赔偿归责原则研究 论法律、法规授权组织 浅论行政委托 论行政处分
论我国公务员权利救济制度的完善 论人事仲裁制度的完善 行政给付粗论
行政执法人性化研究 服务政府论 责任政府论
论行政诉讼中被告不到庭问题的治理 行政诉讼举证责任的配量 道路交通案件的行政法思考 论村委会的行政法地位
论行政复议与行政诉讼的制度衔接 我国户藉制度改革的必要性分析
论公安行政行为与公安司法行为之区别 论行政判例
论行政公益诉讼的原告资格 试论宪法诉讼的必要性 论行政诉讼的原告资格 论政党行为的可诉性 论依法执政
论依法执政的宪政意义 非政府组织粗论 论行政强制执行 论行政垄断
我国设立行政法院浅析 论行政非诉执行程序 论行政诉讼简易程序 高校学生救济方式研究 论受教育权的宪法保障 论阳光政府
十、国际法学
论国际法上的禁止使用武力 试论战争犯罪及其法律责任
民族自决原则的国际政治限制及其含义
中国古代“大一统”思想对当今和平统一事业的影响 当前世界政治形势中的三个突出问题 网络多媒体技术平台上的案例国际法教学
沉没的军舰和其他国家船舶的法律地位-----以水下文化遗产保护为视角 非WTO法在WTO争端解决中的适用
外资的公平与公正待遇问题研究------由NAFTA的实践产生的几点思考 钓鱼岛的法律地位及主权归属 略论民族自决权与国家主权 论外交庇护的性质及我国的对策 邓小平国际法思想研究 生物技术与国际法 国际条约在中国的适用 国际刑法维度的人权思考 简析联合国安理会改革的程序
古代中国是否存在国际法的探讨及其评析 国际刑法执行模式探析 国际法与国内法关系的探讨 从《开罗宣言》、《波茨坦公告》两个国际法文件看台湾地位——兼批在台湾地位问题上的种种“台独”谬论 台湾问题与中国统一
寻找WTO法中的比例原则
国际法地位与作用再思考——评伊拉克战争对国际法地位与作用的挑战 国际法审视野下的“搁置争议，共同开发”制度 刍议战争法法律功能实现的制约因素及强化对策 对个人国际法主体地位的一点思考 对国际人权理论中几个重要问题的看法 欧盟国家间主权让渡对国家主权理论的影响 浅谈环境难民的法律保护
WTO专家组和上诉机构可适用的法律 世界反法西斯战争胜利与当代国际法
生物基因资源获取和利益分享的国际法规则——兼论对我国基因资源保护的启示 论国际法视域中的人道主义干涉
美国总统的行政协定权——兼论美国国会在外交协议中的作用 论国际放射性物质管理法 论东京审判的几个问题 国际法弱法论评析
国际法与非洲国家国内法的关系 伊拉克需要审判萨达姆的勇气
大陆架和专属经济区的区别——由中日就春晓气田的争论而引发的思考 从国际法看“人道主义干预”
日本拒绝对华民间赔偿法律依据辨析 东京审判结果不容否认
建立国际统一的管辖权和判决承认与执行制度——海牙《选择法院协议》述评 我国国际私法实践中的定性错误 日本国际私法发展的最新动向研究 价值分析方法在国际私法学中的应用
构建国际和谐社会的法学新视野——全球化进程中的国际社会本位理念论析 涉外侵权行为法律适用的发展趋势 国际私法的法典化进程
俄罗斯国际私法涉外性理论与实践 国际法对私法的移植简史 论识别冲突的解决
规则竞争：一种国际私法方法
知识产权涉外管辖权制度及其涉外领域法律冲突的研究 论公共秩序保留制度在我国区际冲突法中的适用
国际惯例适用中应否援用公共秩序保留——我国相关规定之应然剖析 20世纪国际私法的法律价值实现考察 论国家主权在国际私法领域中的新发展 论最密切联系原则在我国的运用
跨国专利间接侵权的国际私法问题研究 对国际私法中法律规避问题的几点思考 中国区际冲突法中的公共秩序保留制度 国际私法中法律规避问题探析 论外国人的私法地位与国际私法
论海牙《国际统一私法协会国际商事合同通则》的性质和功能 国际私法中“直接适用的法”
我国国际私法关于“公共秩序”立法的审视 现代大陆法系国际私法学人与学说管窥 试论最密切联系原则的发展与完善
海峡两岸民商事法律冲突性质之理论分析 国际支付的法律冲突
公共政策保留与国际商事仲裁裁决的承认和执行 中国区际刑事司法协助问题研究综述 信托关系法律适用的一般原则 评柯里的“政府利益分析说” 当代西方国际私法的走向
最密切联系原则应确立为国际私法的基本原则 英国住所法律制度及其对我国立法的启示 国际货物买卖法概述
浅论冲突法中的最密切联系原则
浅谈全球化背景下中国国际私法的立法取向
试评司法解释在我国国际私法中的作用——兼谈如何完善我国的国际私法 论商业秘密的国际保护
网络消费者保护的国际私法视野——网络消费者合同的法律适用 世界反法西斯战争胜利与当代国际法 市场经济主体信用的缺失与补救 我国判断外国投资者国籍刍议
WTO规则与中国经济法学的发展及完善
走出误区的“第三条道路”：“跨国经济法”范式 浅析生产与资本国际化经济法基本原则的演进 国际调节与经济法的发展 国际贸易法的强制法性质
论非政府国际组织对国际经济法的作用 反全球化对国际经济法发展的影响 国际商法与国际经济法的关系简析 国际调节若干理论问题初探
论WTO杠架下我国经济法的定位
影响经济法生成的非主流因素分析——对主流因素的梳理与跨越 国际商法与国际经济法关系的法理学思考 试论国际经济法的调整对象
国际经济法对国际公法的兼容性和排斥性 对国际商法与国际经济法关系的深层思考 “全球化背景下的经济法与国际经济法”
国际反倾销制度的实质不公平及我国的对策
试论国际经济法在世界经济一体化中的矛盾及局限
WTO项下适用于中国纺织品出口的保障措施条款之比较 外资并购投资准入监管研究
国际关系理论中的博弈论与国际经济法的发展 WTO在国际经济法中的作用及对我国的启示
试论国际经济法在世界经济一体化中的矛盾及局限 经济全球化下的经济主权原则之坚守与创新 经济法制定问题研究综述
国际反倾销制度的实质不公平及我国的对策 运用国际经济法促进市场经济健康发展 国际经济关系中的国际经济法 入世后我国经济法的重新定位 WTO与我国外资法律制度的完善 可持续发展与环境法相关性分析 转基因产品贸易中预防原则探析 《消费者权益保护法》的完善 论反倾销立法理念的变异与重塑 全球治理中的非政府组织与国际法 欧盟环境立法对国际环境合作的影响 论国际海洋法庭与环境保护
影响我国外币折算方法选择的因素分析 环境问题国际化对我国环境保护的启示 国际海洋环境与争端解决问题初探
国际商业活动与反腐败——从美国《反海外腐败法》得到的启示 论电子商务环境下的税收征管对策 论国际环境法的归属问题
物流环境下集装箱港口国际竞争力评价模型 国际环境法的早期性和协同性刍议
论全球环境治理及其历史局限性——国际政治的视角 论国际法主体的新发展——以国际环境法为例 国际战略环境影响评价（SEA）进展
从中美俄三国在《京都协议书》的态度上看共同但有区别责任原则 GATT/WTO关于单边环境贸易措施的案例研究 船舶污染防治法制建设的思考 论国际环境法的性质
TRIPS协议对国际环境保护的影响——兼谈我国的相关对策 国际法中的“软法”现象探析 论网络环境下的知识产权保护
论国际淡水资源利用和保护法的发展 环境法的终极价值之思考
国际生态环境问题及其对我国环境立法的启示 WTO与中国环境标志法律对策
环境与主权——试论国际环境法的产生发展对国家主权的影响 个人作为国际法主体新探
国家主权原则在国际环境关系领域的适用 论森林保护的国际法律合作 环境保护非政府国际组织在国际环境保护中的作用 保护国际环境的法律对策
环境时代宪法对环境资源公平享用的确认
注：考生可在上述题目范围内任选一题，题目可根据写作内容自定。也可根据自己的工作实践和兴趣爱好自选题目，但内容必须在所学专业范围之内。论文必须论点明确，论据充分，具有逻辑性。如发现有抄袭行为，一律以“不及格”处理。
5.四川大学自考毕业证 篇五
一、授予学位的条件：
1、成人高等教育本科毕业生的公共课、基础课和专业主干课程平均成绩达到75分以上；三门学位课程成绩分别达到80分以上；高等教育自学考试的本科毕业生三门学位课程平均成绩应达到70分，其中每门课的成绩不得低于65分。
2、外语水平符合下列条件之一：
（1）通过湖北省学位办统一组织的学位外语考试（英语专业学生考第二外语）；每年四月份第二个星期六上午考试；先考学位，学位不过，再考四级（六月份）
（2）（非英语专业学生）通过国家大学英语四级或六级考试，原四六级证书有效，现在参加考试的必须达到425分以上。申请学士学位以参加学位外语考试为佳。
二、申请学位需提供的材料：
1、填写《学位申请与审批表》，2、毕业证书复印件，3、身份证复印件，4、四级证（或成绩单）原件及复印件（参加学位外语考试的无此项），5、自学考试社会开考专业学生需提供考试院出具的成绩证明，6、一寸和两寸彩色照片（蓝底）。
7、电子照片，规格为150╳210像素，以身份证号为文件名（自考长线无此项）。
三、申请学位的时间：
1、函授、夜大、脱产、自学考试试点班毕业生领到毕业证即在各办学学院提出学位申请，12月毕业的学生在1、2月份申请，6月份毕业的学生在7、8月份申请，过时不再受理；
2、自学考试面向社会开考专业12月毕业的学生在次年6月中旬（毕业论文报名时间）申请，6月份毕业的学生在当年9月9、10日申请，过时不再受理；
6.四川大学自考毕业证 篇六
当前我国经济运行的总量分析与政策研究
作 者： 专 业： 准考证号：指导老师：成 绩：性 别：身份证号： 联系电话： 工作单位: 完成时间：
张小玲
经济学 010210200085
女 ***046
***
河南经贸职业学院
2011年08月 25日 摘 要：目前我国宏观经济运行呈现出经济增长速度较快、物价增长较低、经济效益较好的局面,投资、出口活跃,拉动了经济的高速增长,工业企业销售利润增加,经济效益提高。物价水平略有上涨,基本保持稳定。但经济运行中仍存在较为突出的矛盾和问题不容忽视,工业生产耗能多、污染重,投资增长速度较快、产能过剩,贸易顺差超常增长等等,都是经济运行中的不稳定因素。面对宏观经济高位运行及不稳定因素的存在,我们仍应继续实行稳健的财政货币政策,加强宏观调控,保持经济持续稳定增长。
关键词：供过于求、宏观经济、总量平衡、政策
目 录
一、经济总量平衡状况基本判断………………………………………错
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二、社会总需求不足的表现及特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„
（一）、居民消费需求不旺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2
（二）、商品供过于求的状况日益严重………………………………错
误！未定义书签。
（三）、投资需求总体不旺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 4
（四）国外净需求出现不足……………………………………………5
三、总体需求不足的原因分析…………………………………………8
（一）、居民消费需求不旺的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8
（二）、商品供过于求的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
（三）、造成投资需求不旺的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 11
（四）、为何国外净需求出现不足„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13
四、改善总量平衡状况的现实选择……………………………………………… 14
（一）、调整分配，改变流向„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
（二）、稳定预期，消除顾虑…………………………………………15
（三）、改革金融，融通资金…………………………………………15
（四）、取消不必要的限制，鼓励消费„„„„„„„„„„„„„„„„16
（五）、放松管制，互利投资…………………………………………16
（六）、减轻税负，休养生息…………………………………………17 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 19
当前我国经济运行的总量分析与政策研究
总量分析就是供求平衡分析。一国经济能否保良性循环，从根本上说，取决于社会总供求的平衡。1997年我国经济实现经济“软着陆”后，总供求平衡状况发生了重大变化。全面分析今年以来的供求平衡状况及其变化特点，对于确定下一步宏观调控政策及其重点是非常必要的。当前影响宏观经济总量平衡的主要方面是总需求不足。从结构分析看，尽管多年来的重复建设形成了一些过量的无效供给，但目前出现的供给过剩，还由于需求总量不足所致。也就是说，经济运行中存在着大量的有效供给，但缺乏与之相对应的需求。所以，宏观调控的重点是增加这部分需求，使相应的有效供给得到充分发挥。如何增加有支付能力的需求，是当前宏观调控的重点之一
一、经济总量平衡状况的基本判断
从主要的宏观经济指标看，今年以来经济总量不平衡的现象更加明显，需求不足已日益显现。
1、从经济增长看，经济能否保持一定的增长，是国民经济运行状况的重要反映。今年头三个月，国民经济保持了去年第四季度以来的发展势头，总体情况比预期的好。一季度国内生产总值增长8.3％，比去年同期提高1.3个百分点。但从发展趋势来看，经济增长速度已出现了一定程度的趋缓势头。据初步预计，上半年国内生产总值增长 2 7.6％，比一季度下降0.6％。从工业看，增速趋缓的趋势更加明显。工业快报口径的工业增加值，一季度增长10.1％，上半年增长9.3％，回落0.8个百分点。所以，从经济增长来看，增速趋缓已成为基本趋势。这说明，我国经济运行正处于社会需求总量不足的状态中。
2、从价格总水平看，在市场经济条件下，价格总水平的高低是经济总量平衡状况的直接反映。一般来说，社会总需求小于社会总供给时，总需求的相当萎缩会导致价格总水平下降。从综合价格指数看，国内生产总值平减指数在去年出现 1.3 ％的下降基础上，今年一季度下降了2.6％，上半年下降3％左右；从社会消费品零售价格总指数看，去年下降2.6％，今年一季度下降2.9％，上半年下降3.2％； 从居民消费价格指数看，去年下降0.8％，今年一季度下降1.4％，上半年下降1.8％；从生产资料价格看，去年下降7.1％，今年一季度下降8％，1-5月下降7.5％。到目前为止，零售物价已连续21个月下降，消费价格已连续15个月下降，生产资料价格持续下降的时间达39个月。物价的持续全面下降，直接表明供给过剩，社会总需求不足。
二、社会总需求不足的表现及特点
（一）居民消费需求不旺。
(1)国内消费市场继续走低。社会消费品零售总额呈回落之势，一季度增长7.4 ％，上半年增长6.5％，已大大低于前两年的速度，比1997和1998 年全年增长速度分别低0.3个和4.6个百分点。
(2)城市市场继续回落。城市消费品零售额，一季度增长7.6％，上半年增长6.6％，比1998年全年的增长速度回落0.5个百分点。
(3)农村市场启而难动。县及县以下消费品零售额，一季度增长7.1％，上半年增长6.2％，已低于1998年全年增长6.4％的水平。我国的消费品市场虽处于平稳增长态势，但是今年第一季度社会消费品零售额8.4%的增速与上年同期相比却下降了1.9个百分点。按以往的经验，每年的社会消费品零售额增长走势均呈现出前高后低的状况。近年来，消费品市场所能呈现出的平稳增长态势，其中消费品市场比较活跃的因素主要还是由政府政策性作用所至，市场供求关系的自发性作用仍不明显。如公务员和企事业单位工资的增加拉动了消费的较大增长；费改税在农村试点的扩大缓解了农村居民人均纯收入同比增幅的下滑；住房、汽车和教育等个人消费信贷的持续增加带动了消费品市场的增长。由于这些政策性因素的主导作用，才促进了消费品市场的持续增长。若排除这些政策性不可比因素，消费品市场的增长将会面临着后劲不足的危机。当前，城市下岗、失业人数的增加和低保缺口的增大，农业产业结构调整滞后，住房、医疗、教育等各项 改革措施的相继出台以及社会保障制度的不完善，使得城乡居民消费需求增长的市场驱动力已在明显减弱。
（二）商品供过于求的状况日益严重
据国家经贸委等部门对我国600种主要商品的供求情况分析预测，今年上半年我国供过于求的商品达到86.3%，比去年下半年扩大了5个多百分点；供需平衡的商品只有13.7%，没有供不应求的商品。这种供给总量相对过剩的问题表面上表现为全国市场价格总水平出现走低的趋势，但实质是受到我国经济结构，包括产业结构、所有制结构、区域结构和产品结构等由现在的工业化初中期向中后期转变过程中的结构性矛盾的影响。具体表现在：生产结构与消费结构的矛盾；知识结构与就业需求的矛盾；要素、资源状况与产业结构和布局的矛盾；重复建设、区域封锁与市场规则的矛盾等等。由于这种供给过剩的一系列矛盾的存在和经济结构调整力度的逐步加大，将使未来几年固定资产投资的增长速度相对于前几年放慢，失业人数继续增加。因此，供给过剩的压力在未来两三年内仍会存在。
（三）投资需求总体不旺
(1)国有单位投资增长放慢。受去年增加国有投资政策的影响，今年前两个月国有单位投资保持了较快增长，但从3月份开始出现了大幅度的下滑。上半年固定资产投资(不含集体和个体投资)增长15.1％，比一季度下降7.6％，增幅低于 1998 年的速度，并趋向于 1997年和1996年的增长水平。占国有单位投资主要部分的基本建设，投资回落的幅度更大，上半年增长19.8％，增幅比一季度下降8.3％。(2)社会投资需求不旺的情况更加突出。1997年以来，集体和个体投资增长开始出现大幅度下降，低于国有单位和全社会投资增长速度，1997年分别增长5.5 ％和6.8％，比1996年分别降低5.8个和18.6个百分点。1998年个体投资增长6.1 ％，集体投资出现3.5％的负增长，今年以来，社会投资包括个体和集体投资，仍然没有出现明显回升的迹象。
(3)存货投资增长继续下降。受市场销售平淡影响，社会存货投资1997 年就开始出现较大幅度的负增长，1998年存货投资减少更加显著，存货增加占资本形成总额的比重降到历史的最低点，只有4.7％，比“八五”时期平均水平低10 多个百分点。从工业企业来看，产成品资金占用1998年年末增长5.5％，比上年降低6.2％，今年5月末增长4.6％，比上年同期回落7.8％。
我国经济增长保持较快的增长速度的主要因素是投资拉动，并且主要依赖于政府增发国债和由国债投资而带动的贷款所拉动，社会投资增长相对缓慢。2001年，全社会固定资产投资同比增速为12.1%，增速高于上年同期1.8个百分点。今年1季度，全社会固定资产投资同比增速为19.6%，增速高于上年同期7.2个百分点。其中，2001年国有及其他经济类型固定资产投资同比增长12.8%，增幅高于上年同期3.1个百分点。今年1季度，国有及其他经济类型固定资产投资同比增长25.1%。这些状况一方面说明政府主导型的投资增长格局仍未根 本改变，另一方面也反映出经济增长对政府政策性投资的依赖过大，社会投资明显不足。据统计，2001年城乡集体、个体、农户等其他投资同比仅增长了8.3%，比国有及其他投资低4.5个百分点，城乡集体、个体、农户投资增速比上年同期回落了1.7个百分点，如果经济增长过渡依赖政府政策性投资而脱离市场经济发展的内在需求，一旦将来国债投资下降，民间投资若未能及时启动，我国经济增长将后劲不足，难以形成高质量持续增长的态势。今年，尽管一些有利于民间投资的“利好”消息已经在酝酿和实施中，但真正落到实处还需一个过程，社会投资不足的矛盾短期内难以根本扭转。
（四）国外净需求出现不足
(1)出口需求乏力。一季度负增长7.9％，5月份外贸出口虽然增长4.2％，但未改变下降的趋势，上半年负增长4.6％。一般贸易下降更多，上半年负增长11.4％。但7月份已出现回升的势头。(2)进口增长逐步加快。去初进口恢复增长，3月份开始加快，上半年增长16.6 ％。一般贸易进口出现超高增长，上半年增长82.0％。与1998年全年出现1.5 ％的负增长相比，进口形势发生了很大的变化。
(3)出口与进口相抵，国外净需求大幅度下降。如不考虑服务贸易，仅从外贸顺差来看，反映国外对国内产品的净需求明显减少。上半年累计顺差79亿美元，比上年同期减少近150亿美元，下降65％ 7 左右。这不仅是因为出口下降，而且还因为进口的增加，相应减少了国内需求。
以上三项需求出现的萎缩，是导致经济增速趋缓、价格总水平不断下降、下岗失业人员增多的基本原因。今年以来社会需求的这种变化，也使今年上半年供求总量平衡关系出现以下特点：
(1)固定投资的增加，在一定程度上弥补了出口需求的乏力。初步测算，上半年全社会总需求为37421亿元，最终消费需求24170亿元，占总需求的64.6％，比上年同期提高0.8个百分点；总投资需求为12550亿元，占33.5％，比上年同期提高2.4个百分点，其中，固定资本投资需求为12170亿元，占32.5％，比上年同期提高3.1个百分点；国外净需求为700亿元，占1.9％，比上年同期减少3.3个百分点。
(2)出口的减少和进口的增加，加剧了国内供求平衡的矛盾。在社会需求中，居民消费增加910亿元，加上政府消费，消费总额增加1200亿元； 固定资本投资增加1500亿元，扣除库存下降，总投资增加1350亿元；出口减少35亿美元，加上进口增加106亿美元，净出口需求约减少1160亿元人民币。其中，进口增加约满足了国内需求增加量的34％左右，也就是说，约有30％多的需求增量用于购买国外产品；出口需求的减少约占国内产品供给增量的19.2％，也就是说，约有20％的国内产品增加额成为出口转内销。综合来说，扣除对进口产品所增加的需求，国内增加的对国内产品的需求为1675亿元，相当于上年GDP的4.8％，但出口转内销的为290亿元，相当 于上年GDP的0.8％。结果是，国内增加的对国内产品的实际需求为1385亿元，占上年GDP的3.9％，这大体上就是当期实际的生产增加量。
(3)消费需求对经济增长贡献无明显提高，是经济增长乏力的基本原因。据初步分析，我们发现总投资对经济增长的拉动作用与上年同期相比明显增强，约拉动 6.8个百分点，比上年增加4.6个百分点；总消费对经济增长的拉动比上年略有减少，为5.1个百分点；净出口需求的大幅度减少，对国内经济形成了较大的负拉动，约为负4.3个百分点。所以，尽管增加投资的力度不小，固定资产投资贡献率达到 93 ％，但未能改变经济增长放慢的趋势。综合来看，上半年经济增长7.6％，主要是靠投资需求增加带动的。
三、总需求不足的原因分析
（一）消费需求不旺的原因
首先是城乡居民收入增长放慢。1998年，城镇居民人均收入增长5.1％，比上年回落1.5个百分点，比1996年回落6.3个百分点；1998年农民人均纯收入增长 3.4 ％，比上年回落5.2个百分点，比1996年回落18.7个百分点。今年1季度，城镇居民人均收入和农村居民人均现金收入分别增长6.4％和3.1％，虽比上年增幅有所提高，但仍处于低水平。收入增长的放慢必然导致消费需求增长放慢。其次，更为重要的是，居民消费倾向下降、消费增长落后于收入的增长。1998 9 年，城镇居民人均消费性支出增长3.5％，比收入增长慢1.6％个百分点，居民平均消费倾向由上年的0.81 下降为0.79，农民人均生活消费性支出不仅没有增加反而减少了1.7％，比收入增幅低5.1个百分点。今年以来，消费增长落后于收入增长仍未能改变。1-3月城镇居民消费性支出增长6.2％，低于收入增长0.2个百分点；农民消费性支出零增长，比收入增长低3.1个百分点。另一方面，储蓄大幅度增长，到6月末，城乡居民储蓄累计增加5800多亿元，比去年同期增加1600多亿元。这种情况的出现，除可能存在部分其他投资资金回流外，主要是消费倾向下降的结果。
消费倾向的下降，从短期来看，在很大程度上是受各种预期因素的影响：收入增长预期不佳、支出预期增加、价格预期下降。从长期看，或者从更深层的客观原因看，消费倾向下降，在更大程度上是受收入差距扩大的影响。近年来，居民收入差距有所扩大，高收入者收入增长加快，低收入者收入增长放慢。据统计调查，1997年，最低收入户的人均年收入仅为2430元，消费倾向为0.96；最高收入户人均年收入为10251元，消费倾向为0.71。消费倾向随着收入水平的递增而依次降低（详见表1）。这种情况决定了随着收入差距的扩大，收入越来越向少数高收入户集中，总收入中消费倾向较低的那部分收入占的比例就越来越大，必然导致整体消费倾向下降，形成居民有支付能力需求的增长慢于收入的增长，从而进一步慢于生产的增长，出现供给过剩。
（二）商品供过于求的原因
供给方面结构调整缓慢也是造成总需求不足的重要原因。在需求不足的情况下，如果供给能够创造一定的需求，就能在可能的范围内弥补原有需求的不足，从而改善供求平衡的状况。但这种供需平衡的实现，是以供给结构的有效调整为前提的，即在供给总量保持相对稳定的条件下，通过增加新的需求从而使供求从不平衡走向平衡。从我国的实际情况看，由于结构调整滞后，不仅不能适时创造新的需求，而且对于已有的需求也难以满足，这也是造成需求总量不足的重要原因之一。比如，无法实现进口替代，在需求增加的时候，进口大量增加，扩大的需求带动了国外需求，重复建设造成的过剩生产能力，大量无效供给的存在也使需求不足更加严重；由于体制性障碍，非义务教育等潜在的需求，没能及时转化为现实需求；出口结构调整缓慢，竞争力欠强，使出口需求难以实现可持续增长。
综合上所述分析：造成国内需求不足的核心因素可以归结为：由于收入分配调整滞后，居民收入差距扩大，消费倾向下降，在融资渠道不畅、投资回报低且无保障的情况下，大量居民剩余资金流向银行；银行系统在改革和风险的双重压力下惜贷倾向明显，从而导致大量资金滞留在银行，造成资金运转受阻，使经济循环出现“ 失血”现象，从而造成市场销售困难、企业低价倾销，亏损增加，停产下岗，职工收入增长放慢，预期不佳，进一步缩减消费支出，经济增速趋缓，形成不良循环。解开这个不良循环的治标方式是：(1)财政发行债券将 11 银行过剩资金引入到经济体系中；(2)银行增加放款力度，主动将资金注入经济中。去年下半年，主要是采取了第一种方式，增发了1000亿国债，起到了一定的作用。今年以来，在坚持积极的财政政策前提下，更加注重了第二种方式的运用。今年货币政策调整的突出特点有两个：一是发展消费信货，刺激居民消费需求；二是增加对非国有企业和小企业的贷款。从上半年的情况看，效果并不明显。1-5 月全部金融机构存贷差不仅没有减少，反而增加3200多亿元，比上年同期多增加1600多亿元，银行系统资金沉淀状况更加严重。因此，要改变这种状况，除要加大现有治标的政策力度外，还必须寻找其他治本的方式。
（三）造成投资需求不旺的原因
(1)投资结构已发生重大变化。在全社会投资中，国有单位投资，特别是国家预算投资比重已大幅度下降。国有单位投资占全社会固定资产投资的比重已由“七五”时期的64.8％(1998年66.6％)，“八五”时期的59％(1991年的66.4％)下降到 1997年的52.5％，1998年国家加大投资力度也仅提高到55％。目前投资规模已达到 28000多亿元，国有单位投资增加150多亿元，才能使全社会投资增长0.5个百分点。按资金来源分，国家投资占全部投资的比重已由1981年的28.1％下降到1997年 2.8 ％，比1991年的8.7％也下降了近6个百分点。国家投资增长1个百分点，只能带动全社会投资增长 12 0.028个百分点，或者说，国家投资要增长50％，才能带动全社会投资增长1.4个百分点。
(2)企业发展后劲欠足。目前全社会投资，不管是国有单位投资还是非国有单位投资，从资金来源看，50％以上是由自筹资金解决的。进入90年代后，特别是近几年来，企业效益下降，税费负担加重，税后收入出现负增长，投资能力大大下降。据初步分析，在国民收入的宏观分配中，企业所得比重已从1992年的11％左右下降到1998年的8.5％左右，虽然1994年曾一度上升到13％左右，但此后一路下滑，企业收入不仅没有增加反而连续几年出现负增长。企业税后可支配收入1996年就开始出现减少，减少的幅度在1997和1998年迅速扩大，1998年企业可支配收入比上年减少10％以上。企业的这种收入状况，制约了自筹投资的增长。1998年基本建设投资资金来源合计增长20.8％，但自筹资金仅增长11.5％。其中企、事业单位自有资金仅增长3.5％，如扣除发行股票增长39.9％的因素，增幅更低。今年一季度，国内生产总值增长8.3％，现价仅增长6％，但同期全国财政收入增长26.1％，税收增长大大高于GDP增长。
(3)收益预期不佳，投资行为趋于谨慎。目前，全国有半数以上产品的生产能力利用率不足60％，基础产业的瓶颈也已缓解，并出现了过剩的迹象。在这种生产过剩情况下，各类投资主体投资欲望减弱，这是近两年非国有经济投资增长速度急剧下降，甚至出现负增长的主要原因。同时，不少上市公司通过股市募集的大量资金，也由于存在市场风险而不敢轻易进行实业投资。今年1-5月，企业存款增长 84 亿元，比去年同期多增加近700亿元(去年同期为减少600多亿元)，而且主要是定期存款增加，这都反映出企业投资普遍谨慎。
(4)风险防范强化，资金融通欠畅。1993年以来，国内贷款的增长慢于社会投资的增长，也是造成投资需求增长放慢的重要原因之一。近两年，国有银行商业化进程加快，银行风险约束增强，对投资项目的信贷投入更加谨慎；银行贷款权力上收，银行实行贷款责任制，不少地区基本停止信用贷款。对中小企业，特别是非国有中小企业的贷款条件要求更加严格，绝大部分贷款都要有抵押或担保，使中小企业获得贷款难度加大。在这种情况下，即使一些企业有好的项目，但由于得不到资金支持也难以实现投资计划。何况，现在一些企业在高负债运作，财务指标趋于恶化，商业银行不良贷款压力沉重，银行更不愿意增加贷款投放，加上国有独资商业银行内在经营机制不健全，在防范风险强化的同时，并没有相应建立贷款投放的激励机制，缺少增加贷款的积极性。这也是融资欠畅、投资不旺的重要原因。
（四）国外净需求出现不旺的原因
外部市场难以消化中国过剩产品。根据近年消费品市场主要商品供求分析报告，国内600种主要商品中，没有供不应求的商品，供过于求的有446种，占74.3%，而与居民日常生活消费关系密切的工业品供过于求的比重高达84%，国内企业开工率经常维持在60%的低水平。内需消化不良，必然要寻找出口渠道，而外部市场容量也是有限的。首先，贸易规模扩大会导致贸易条件进一步恶化。随着中国出口快速增长，中国贸易条件指数从1995年的109%下降到2004年的90.8%，而2001～2004年下降更快，年均下降2.2个百分点。2004年贸易条件恶化的大约5%又转化为占国内生产总值1.5%的购买力的下降。这种“以经常项目顺差转化为外汇储备资产+大规模外资内流”的组合实际上等于中国用境外低收益资产替换国内高收益资产的利益倒贴行为，即“贫困化增长”，在全球经济失衡格局下很难长久持续。
出口过分扩张引起贸易摩擦增多，国际声誉受损。中国资本与外汇的“双顺差”加剧了中国与贸易伙伴的经贸争端。加入世贸组织以来，国外已经发起针对或涉及中国产品的反倾销、反补贴、保障与特保措施调查700多起，影响到中国70%多的出口企业200多亿美元的出口，而且有愈演愈烈之势。
四、改善总量平衡状况的现实选择
当前，我国正处于改革与发展的关键时期。从目前来看，增加居民有支付能力的需求，对于保持经济和社会稳定，具有特别重要的意义。为此，宏观政策上要采取措施，调整收入分配，缩小居民收入差距，促进消费需求，带动经济增长——
（一）调整分配，改变流向
(1)调节过高收入和不合理收入。通过税收调节，减少高收入者的可支配收入及其占社会总收入的比重，相对减少储蓄资金来源。开 征利息税、遗产税、赠予税等新税种，适当提高个人所得税的起征点和累进税率。
(2)适当增加中等收入阶层的收入，培育一个相对规模的中等收入群体，稳定消费增长，增加公务员工资。
(3)大幅度增加低收入阶层的收入。适当提高下岗职工的基本生活费标准，适时取消对所有居民的价格补贴，转向对低收入人口和家庭特别困难人口的补贴；适当提高城市失业人口生活救济补助标准；适当提高城镇最低生活费标准。
(4)努力增加农民收入。继续实施扶贫攻坚计划，加大扶贫工作力度，增加以工代赈规模，同时，要特别重视生活困难户的基本生活保障问题。
上述措施，不少已在实施之中了。
（二）稳定预期，消除顾虑
(1)全面实施城市居民最低生活保障制度，建立健全对低收入人口社会救济法律法规制度，增强消费者信心。
(2)适当增加离退休职工的生活津贴，确保养老金按时足额发放。(3)稳妥落实各项改革措施，稳定居民未来预期。
(4)发行社会保障特别国债，增加财政转移性支出的比重，加大国家对建立和完善社会保障制度的支持力度。
（三）改革金融，融通资金
(1)深化金融改革，优化信贷资金配置。尽快建立为个体私营经济服务的金融机构。
(2)建立中小企业融资担保基金，切实解决个体私营企业贷款难、担保难问题。
(3)加快个人信用体系建设，建立和完善消费信贷体系。进一步扩大消费信贷范围，延长贷款期限，降低贷款利率，简化消费信贷手续。
(4)加快利率管理体制的改革。进一步扩大银行贷款利率的上浮幅度和范围，逐步向在央行再贷款利率约束下由市场供求调节商业银行贷款利率过渡。
(5)进一步降低银行存款准备金，以增加商业银行贷款的主动性。
（四）取消不必要的限制，鼓励消费
(1)进一步放开非义务教育阶段的各类教育，特别是高等教育和高等职业教育，各类大学可试行“宽进严出”。
(2)取消原有对用电、购买汽车的消费限制政策，简化购买汽车住房程序，降低手续费收取标准。
(3)改变现行的汽车产业政策，降低汽车进口关税，逐步降低汽车销售价格。
17(4)取消如空调机增容费、电话初装费、移动电话双向收费，取消一些附加在汽车上的不合理费用，减少汽车使用费用。
(5)取消对房地产开发和销售中不合理收费，切实降低房价。
（五）放松管制，鼓励投资
(1)鼓励社会各界、私人和外资以各种形式有领导地投资办学，允许投资者分期收回投资，民办学校建校用地按公益事业用地办理。(2)拓展平等竞争的机会，推进基础设施的民营化，实行国家标准、政策扶持、民间经营。
(3)进一步开放产业限制，对目前仍未放开的产业领域要进行清理，鼓励外国投资，如建立零售、外贸、旅游和金融服务的合资企业。
(4)简化企业成立的手续和环节，取消中小企业注册的资本金制度，放宽中小企业的经营范围，简化中小企业的税费负担，提供便利的税务登记制度，简化中小企业项目投资的审批。
(5)个人和企业投资可以免征或减征个人和企业所得税，形成鼓励社会投资的机制。(6)对符合产业政策的支柱产业、高新技术产业和现有企业技术改造项目，提供政策性资助或贷款贴息支持。
（六）减轻税费，休养生息
(1)实行加速折旧制度，促进企业更新设备，增加技术改造投资。现有企业的二次创业和高新技术企业实行选择性投资抵免。(2)营造公平竞争环境，取消对个体私营企业的各种不合理收费，必不可少的收费项目，要制度化、规范化和公开化。
(3)对软件产业实行更为合理的税收政策，将增值税改为征收“营业税”，或者先采用“先征后退”的办法，保护软件制造企业的利益，并试行消费型增值税。
(4)尽快改革农村税费制度，加快农发承担费用和劳务的立法。
(5)实施选择性的结构减税政策，对于能够启动企业和民间投资，以及推动产业结构升级的重点产业、行业和企业减免税负，取消固定资产投资调节税。
(6)逐步将农村义务教育经费纳入国家预算，减轻农民负担，严禁乱收费、乱集资、乱罚款和各种摊派；增加对农村教育医疗社会保障以及农村基础设施建设等的投入，减轻农民用于教育、医疗等方面的巨额支出，取消或严格控制对进入小城镇落户的人员，收取城镇增容费和基础设施建设配套费。参 考 文 献
[1] 周雪飞，《谨防我国金融体系出现“融资功能衰竭”风险》，《财政部科研所研究报告》，2002年第8期
[2] 王曦，中国转型经济总需求分析：微观基础与总量运行，南京：中山大学出版社，2011 [3] 贾康等，《怎样看待税收的增长和减税的主张》，《财政部科研所研究报告》2002，第17期
7.四川大学自考毕业证 篇七
与自学考试相比, 英国开放大学和我国的自学考试都具有开放、灵活和经济的特点;两者都具有成人、业余自学为主的特点;但是, 自考以考试为主导, “学、教、考”相对分离, 开放大学以教学为中心, “学、教、考”密切联系;自考主要以普通高等学校为依托, 开放大学依靠自身的教学力量开展教学活动;开放大学设置的最高学历层次高于自考;自考具有更高的淘汰率[3]。
一、英国开放大学的多元评价体系
英国开放大学的教育评价体系更加注重评价过程的完整性[4], 它没有采用单一的终结性评价作为教育评价结果, 而是在保证学生的学业成绩达到其他高等学校同等标准的原则下, 结合学生普遍以自学为主、而学生个体差异较大等特点, 将诊断性评价、形成性评价和终结性评价集合成一套能够对学生的整个学习过程进行综合性评定的多元评价体系。
(一) 诊断性评价
英国开放大学在其专业选择页面中为学生提供了各专业相关课程的详细信息及学习建议, 帮助学生了解所学专业及课程。在学生正式学习某一课程之前, 还可得到一份相关课程的诊断性评价材料, 其主要测试内容为本门课程所必需的, 但课程中不会再讲授的基础知识及基本技能, 并会为不能通过测试的学生提供相关学习建议。这一措施既可以保证学生在学习前对课程内容有必要的了解, 做好充分的学习准备, 又可以充分保证教学质量, 有效完成教学任务。
(二) 过程性评价
英国开放大学非常注重对学生的学习进程进行管理。学生的过程性考核由导师评分的作业任务 (tutor-marked assignments, 即TMAs) 和计算机评分的作业任务 (computer-marked assignments, 即CMAs) 组成, 而计算机评分的作业任务又可分为在线式和交互式 (i CMAs) 两类。导师评分的作业任务以论文或简答题为主, 有些课程会包含拓展评论、专题论文、项目设计方案或已记录的口头作业等。计算机评分的作业任务以多项选择题为主, 交互式计算机评分作业任务可包含更多类型的试题。过程性评价不仅可督促学生按照教学进度扎扎实实地学习, 而且通过教师及时、有针对性的辅导, 满足了学生个性化学习的需要。
(三) 终结性评价
终结性评价是英国开放大学评价学生学习成果的重要手段, 它既可以是一次考试, 也可以是一个作业, 如论文、项目设计方案等, 还可使用考试加作业的方式。
(四) 成绩合成
在英国开放大学, 考生达到过程性评价和终结性评价的最低分数线后, 该门课程的考试与评价管理委员会根据考生的学术能力, 评判考生是否达到课程要求的学术标准, 从而决定考生是否通过该门课程拿到学分。
二、以数据分析 (Analysing data) 课程为例
为了进一步了解英国开放大学多元评价体系, 我们以统计类二级课程数据分析课程为例进行介绍。
英国开放大学按照课程的性质和学术层次, 把所有课程分为不同的模块进行组织管理。常规的本科课程分为三个层次:一级 (Level 1) 、二级 (Level 2) 、三级 (Level 3) 。其中, 一级课程是基础课程, 内容以学习技巧、学习方法和专业基础知识为主, 全部为必修课;二级课程的覆盖面十分广泛, 还包括多学科交叉的综合课程;三级为专业课程, 相对而言学术难度更高。此外, 还有硕士和博士层次的课程[5]。
数据分析课程属于二级课程, 是统计学的入门课程, 主要介绍统计学中的基础知识, 例如, 数据分析方法、数据模型、参数估计、假设检验、线性回归及二元模型等, 该课程主要侧重对统计知识的应用问题。其基础课程是数学类一级课程应用数学 (using mathematics) 课程。
(一) 诊断性评价
在统计学课程选择页面中我们可以找到数据分析课程的诊断性测试题目, 主要由近似值、小数于分数、等式与方程、对数、乘方、求和符号等6部分、共9道试题组成 (1) 。题目以考查基本知识、基本方法为主。
例1 (第3部分, 练习5) :
如果r=6, n=16, 计算 (结果精确到3位小数) 。
本题考查了数学公式的计算和近似数的概念, 在解题过程中需要使用计算器, 没有其他应用背景。
例2 (第4部分, 练习7) :
(a) 请使用计算器计算ln3和ln4, 结果保留4位小数; (b) 不使用计算器计算ln12, 结果保留4位小数; (c) 请说明, 对数函数的自变量是否必须为正实数。
本题考查了使用计算器计算对数, 对数函数的运算以及对数函数定义等概念。在解题过程中没有涉及其他应用背景。
在每个诊断性评价后面, 还会有一份评价说明, 给学生提供学习该门课程的相关建议。
例3数据分析课程诊断性评价说明:
如果学生准备学习本门课程, 需要非常熟悉上述练习中的内容。如果学生不能确定其中的某些细节, 请复习应用数学 (using mathematics) 课程中的相关内容, 也可参阅教材用书等。如果学生认为这些练习难度较大, 并且没有学习应用数学 (using mathematics) 课程, 我们建议您考虑先学习应用数学 (using mathematics) 课程。如果还有其他任何关于是否适合学习本门课程的问题, 请联系当地的学习中心。
从上面三个例子可以看出, 英国开放大学课程的诊断性评价只涉及课程所需的基本知识与基本技能, 很少考查学生对知识的应用能力。这主要是因为某一课程的学习需要一些初级课程知识作为基础, 如果学生不具备这些知识将很难完成对这门课程的学习, 而诊断性评价正是起到帮助学生了解是否已经掌握这些基础知识的作用, 因此, 不需要过多地考查学生的应用能力。
(二) 过程性评价
在整个教学模块中, 学生可根据教学日历浏览到需要定期完成的家庭作业及练习。如前所述, 英国开放大学提供了两种类型的作业任务, 导师评分的作业任务和计算机评分的作业任务, 下面以数据分析课程为例, 分别介绍两类作业任务。
1. 导师评分作业任务 (TMA)
在数据分析课程中, 导师评分作业任务 (TMA) 包含若干个问题, 学生需要将完成的作业交给导师, 然后导师将会进行评分并给出评语, 这一方式可以为学生提供个性化教学服务, 以激发学生的学习兴趣。完成这一作业需要使用Minitab (2) 软件。
例4 (导师评分作业任务, 即TMA) :
指导语:本次任务共3个大题。其中第1题内容涉及A1单元 (50分) , 第2题内容涉及A2单元 (28分) , 第3题内容涉及A2单元 (22分) , 但第3题需要将结果输入到新的工作表中, 因此, 考生需要首先熟悉计算机手册第6章内容。请考生将完成的作业按规定格式送交导师, 并确定填写好任务编号。以下本文只对第1题进行列举分析, 第2、第3题略。
第1题 (50分)
(a) 在MINITAB软件的cancer.mtw文件中, 包含1950年欧洲11国因肺癌导致死亡的男性死亡率数据, 以及1930年消费金额的数据。工作表中包含三个变量:国籍、死亡率和烟草消费额。
(i) 哪个国家因肺癌导致死亡的死亡率最高?哪个国家最低?为什么欧洲11国死亡率的饼状图并不十分有用?并给出两个原因。
(ii) 根据国别创建一个各国死亡率的柱状图, 并按死亡率大小顺序排列。你是否认为这个柱状图有用, 并说明理由。
(iii) 以死亡率为纵坐标、以烟草消费作为横坐标创建散点图, 并找出烟草消费最高的三个国家。简单描述这两个变量之间的关系, 是否能从数据中断定吸烟是引起肺癌的原因, 并说明理由。
(b) 在MINITAB软件的bilirubin.mtw文件中, 包含497个健康人的胆红素 (一种胆汁中的红色色素) 数据, 单位是mg/L (毫克每升) , 工作表中只包含一个浓度变量。
(i) 使用MINITAB的默认的柱状图创建这组数据的图像, 简要描述这组数据分布的主要特征。
(ii) 使用刻度为0, 2, …, 16mg/L的柱状图创建图像。相对于 (i) 中的柱状图, 简要解释你为什么会更喜欢 (ii) 中创建的图像。
(iii) 计算样本均值和样本的中数。根据前面题目中的评论, 简要评价样本均值和样本中数的关系。计算样本峰度, 并说明其与柱状图形状的关系。
(c) 在MINITAB软件的pines.mtw文件中, 包含204个日本黑松树树苗的高度 (单位:cm) 和年龄 (单位:年) 。工作表中包含两个变量:高度和年龄。
(i) 以高度为纵坐标, 年龄为横坐标作散点图。
如果以20年和150cm作为边界, 可发现某些点偏离了这个区域。计算有多少个这样的点 (考生可通过观察数出这样的点, 也可使用MINITAB软件的相关命令进行计算) 。
(ii) 简单说明这两个变量之间的关系。
(iii) 计算高度自变量的均值、中数、标准差和四分位数。
(iv) 新建一个名为height2的自变量, 去掉高度大于150cm的数据。计算自变量height2的均值、中数、标准差和四分位数。
(v) 比较 (iii) 和 (iv) 两个问题中的数据, 简要讨论数据筛选的意义。
从上述导师评分作业任务 (TMA) 的部分题目中我们可以看到, 这些题目都是主观解答题, 导师根据学生的回答情况给出成绩和评语。题目不仅考查学生对基本知识的掌握程度, 而且需要学生根据所学知识对问题给出评价, 这种方式可以考查学生灵活运用知识分析问题、解决问题并评价问题的能力。
2. 计算机评分作业任务 (CMA)
每个计算机评分作业任务 (CMA) 包含约25个多项选择题, 计算机将会自动评定学生的成绩, 并直接上报开放大学总部。
例5 (计算机评分作业任务, 即CMA) :
以下为多项选择题, 即每个题目中的正确选项可能不止一个, 考生需要找出所有正确答案。
第1题在下述选项中, 选择3个描述数据离散特征的数据统计量:
A.四分位边界 B.众数 C.标准差
D.75%分位数 E.均值 F.中数
G.方差 H.25%分位数
第2题给定连续随机变量Y的分布函数
当Y取值范围在1和2.5之间的概率P (1Y2.5) 为:
A.0.000 B.0.111 C.0.750 D.0.757
E.0.812 F.0.831 G.0.868 H.1.000
第3题在下列选项中, 找出3个对下图 (如图1) 表示的概率分布的正确描述。
A.图 (a) 表示的是泊松分布随机变量的概率密度函数。
B.图 (a) 表示的概率分布是多峰的。
C.图 (b) 表示的概率分布是双峰的。
D.图 (b) 表示的是正态分布随机变量的概率密度函数。
E.图 (c) 表示的是正态分布随机变量的概率密度函数。
F.图 (c) 表示的概率分布是向左倾斜的。
G.图 (d) 表示的概率分布是向右倾斜的。
H.图 (d) 表示的是指数分布随机变量的概率密度函数。
从上述例题中可以看出, 由于计算机评分系统的局限性, 计算机评分作业任务 (CMA) 的题目都为多项选择题, 有的题目有多个正确选项, 且考查的内容多为知识本身, 对应用知识的考查并不多见。这与题目的考查形式与考查目标有很大关系。
(三) 终结性评价
英国开放大学的每门课程最终都会有一个闭卷笔试作为终结性评价, 其得分占总成绩的50%, 一般在学生所在地的考试服务中心进行。终结性评价主要考查考生对所学知识的掌握程度, 以及应用知识分析、解决、判断问题的能力。
例6 (数据分析课程终结性评价) :
第1题题中给出某个具有连续实变量值总体的100个样本的柱状图及其模拟正态分布曲线图, 要求考生根据该图回答下列问题:
(a) 下列哪个数最可能是样本的均值 (保留2位小数) , 并说明理由。
A.20.33 B.21.69 C.22.78
(b) 下列哪个数最可能是样本的方差 (保留2位小数) , 并说明理由。
A.3.79 B.5.98 C.9.23
(c) 题目给出了上述数据的箱线图和正态分布图, 根据该图说明给出的数据是否符合正态分布, 并说明理由。
第2题使用N= (μ, σ2) 表示正态分布, B (n, p) 表示二项分布, Poisson (μ) 表示泊松分布。判断下述随机变量分别为什么类型的分布:
(a) 曼彻斯特小学生入学时的体重;
(b) 玛丽某一周忘记服用日常用药的可能;
(c) 午后每5分钟通过我家门前的汽车数量。
通过观察我们不难发现, 终结性评价主要考查学生在学习完某门课程后对知识的整体把握, 答题时间比较充裕 (3个小时) , 题目的设置比较灵活, 既可以是单纯的知识性考查, 也可以包括对应用能力的考查。
总之, 英国开放大学对学生的多元评价体系, 贯穿于学生学习的各个阶段, 从诊断性评价对学生掌握基础知识的考查, 到过程性评价中对学生学习本课程基础知识、基本方法、基本技能的考查, 以及对学生应用知识分析问题、解决问题、评价问题能力的考查, 还有终结性评价中对学生全面掌握本学科课程内容的考查。为不同的评价目的与评价方式制定不同的评价内容是英国开放大学命题的核心思想。而这些评价方式不仅可以让导师及时了解学生学习进度, 提高学生的学习效率, 还为学生自身提供了反思和改进学习方法的工具。因此可以说, 多元评价体系的建立为保证教学质量, 培养和提高学生关键技能等方面发挥了巨大的作用。
三、对我国自考制度的启示
我国的高等教育自学考试制度实行的是学生自学、社会助学、统一考试的教学方式, 评价方法一般只有终结性评价的考试制度。这种典型的应试教育制度不仅难以反映学生的学习进度与学习状况, 而且加重了学生与助学机构的以考试为中心的不良教育倾向。因此, 改革自学考试的考试方式和内容, 严格考务管理已经成为保障我国高等教育自学考试教育质量的当务之急。为此, 我们可以借鉴英国开放大学的多元评价体系, 制定出适应我国国情的自学考试多元评价体系。
(一) 从尝试诊断性评价入手
目前, 高等教育自学考试所面临的困境之一就是学生不知道如何选择适合自己的专业及课程, 往往是哪个专业热门学哪个专业, 哪个专业课程简单选哪个专业, 这样学生既不能找到适合自己的专业, 也不利于社会对人才多样性的需求。因此, 如果在学生学习之初就能够通过自测得到相关的学习建议, 将有助于他们选择喜欢的和适合的专业及课程。我们可以充分利用现有的网络及硬件资源, 逐步推出各专业课程的诊断性测试和相关学习建议, 并及时更新考试大纲, 建立起能够满足考生需求的网络服务平台。
(二) 逐步实施多元评价
终结性评价固然是自考教育中检验学生学习效果的必要手段, 但并不一定是唯一手段。平时的作业、社会调查、生产实习、现场操作、专题演讲等也是培养学生发现问题、解决问题并掌握实际技能的关键环节, 是使成人学生把工作、学习、生活密切结合的最好途径。因此, 在考核成绩中尝试增加个性化的过程性评价也不失为一项积极的措施, 但需要注意的是, 要制定合理的评价机制, 防范作弊和抄袭的行为。
(三) 探索多种考试模式
高等教育的目的不仅在于传授给学习者必要的高等教育知识, 还要传授学习者以学习知识的方法和解决问题的途径。在这一点上, 自学考试教育与传统校园高等教育的目的并没有多大差异, 但两者面对的对象、教育的方式及侧重点不尽相同。为此, 我们可以逐步探索多种考试模式, 例如, 在目前的题库系统作为保障的前提下, 逐步探索开放式考试以及计算机化考试等方式, 将有助于减少目前考生死记硬背、生搬硬套的考试模式, 有助于提高考生学习的有效性, 有助于考生自身潜力的开发。
总之, 我国的高等教育自学考试制度应该根据考生与社会的需要, 适应考生多元化、个性化的学习需求, 改革考试内容与形式, 逐步建立起适应我国国情的多元评价体系。
摘要：英国开放大学凭借其开放的教育理念、优质的课程资源、灵活的办学模式、全面的质量保障和严格的法律保证, 取得令世人瞩目的巨大成就, 在世界远程教育领域产生巨大而深远的影响。其中, 由简洁的诊断性评价、严格的形成性评价和完备的终结性评价组成的完整的学习评价体系, 尤为值得我国开放式教育借鉴。
关键词：英国开放大学,学习评价体系,自考
参考文献
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