考试后……

考试后……（共11篇）

1.考试后…… 篇一

“叮铃铃……”下课铃终于响了。我望了望我的试卷，走出了教室，我的心情终于放松起来，在这时，听到对面说：“这道题是什么?”“喂，你呢?”“好吧，是a。”“对，我对了!”“糟了，我又错了一个。”同学们早已已经四个一群、五个一伙地在对答案了。他们一个个涨红了脸，大声争论谁对谁错，我也不由自主的加入了。

“马平川，你这个题是一千二百五十二平方米?”“对了!”“no我又错了，又不能考满分了。”我急的汗都出了，脸开始涨红起来。马平川安慰我说：“说不定，我们都错了，就你一个对了。”我心平静了下来，再说了马平川说的也有道理我去问问吧，我连忙跑去问别的同学，都说是一千二百五十二平方米，我跑回了教室，我无力的趴在桌上，身体好像瘫痪了，脑子开始发热。我非常的担心脑子会爆炸。这是我的心里只有悔恨，恨自己当时为什么不多检查一遍，看着自己的笔真想把他粉碎。

唉!人人都说考试的时候令人紧张，而我觉得发卷前的等待难熬多了!

2.考试后…… 篇二

一、更新观念，提高对开卷的认识

开卷考试作为一种新的思想政治中考方法，在实际过程中需要一个从不适应到适应的过程。由于考试制度的改革使某些学校领导和教师、特别是部分学生对思想政治课产生了偏见;如有的学校领导在教学过程中不够重视，部分教师认为开卷考试给学生减了负，教师松了绑，从而放松了对基本知识的教学要求;也有的教师对开卷考试不适应，还是照旧让学生死记硬背。更甚的是部分学生适应不了开卷考试，认为开卷考试可以带资料;故而放松了对自己的要求，平时不注重学习，考前不重视复习;考时乱翻资料，结果什么也找不到，考后什么也不知道。也有的学生和从前一样只重视知识，不重视能力的培养，还是死记硬背;结果也不能适应开卷考试应具备的素质，成绩也不理想。

针对上述情况，思想政治课教师应改变传统的教学观念，把培养学生的能力，提高学生的思想觉悟放在首位，把培养学生的创新能力和实践能力作为思想政治教学工作的目标。

同时，对学生基础知识的学习也不能忽视，培养能力，知识是基础，知识是能力的载体，能力是知识的体现。让学生牢固的掌握知识，才能培养学生的能力;没有知识，能力就成为无源之水，无本之木。因此，把握知识关是每位教师的本职，也是思想政治课教学的重要环节。教学中应抓住这个环节，让学生真正夯实知识的基础，才能在开卷的过程中，使能力真正地发挥出来。

二、改变传统的教学模式，不断探索新路子

1. 变“死背”为“读活”

开卷考试，注重的是学生知识运用能力的考核，试题中大多数题目是在书本中找不到现成的答案，这就要求学生在掌握知识的前提下，具有较强的审题能力、理解能力、分析运用知识的能力、书面表达能力和创造性思维的能力。因此，教师必须舍弃旧的教学方法，杜绝让学生死记硬背的现象，变“死背”为“读活”，把教学的重点放在读书方面。

首先，要指导学生通读教材，课上教师应多留点时间让学生读教材，只有通读，学生才能系统的掌握教材，从整体上把握教材，从而提高学生的理解能力;学生读，教师要适时点拔，不能放任自由，撒手不管。

其次，要有侧重点。教材中的框题、目题、黑体字是教材的骨架，是教材的重点内容，这部分内容教师要指导学生精读、熟读，只有这样，才能把握教材的主线。教材的正文要细读，只有细读正文内容，才能更全面的理解所学的知识，才能使所学知识神形贯通。课文中的辅助文要读懂;辅助文一方面起帮助学生理解教材的作用，更重要的一方面是辅助文多是生活中的实例，具有较强的现实性，是理论和知识的结合。让学生读懂，才能培养学生运用知识，分析解决现实问题的能力。

2. 联系实际，提高学习效率

思想政治课的教学，一方面是对学生进行知识的传授，更重要的一方面是培养学生对知识的运用。因此，教师在教学的过程中，应多搜集一些与教材内容有关的时政材料、当前的社会热点，现实生活中实例，让学生运用所学知识去分析、解答。如当学习“可持续发展战略”时，教师可列举一些有关西部大开发的问题;学习“宪法是国家的根本大法”时，让学生分析“十届全国人大二次会议”对宪法修改的认识。由于材料实际、新颖，因而激发了学生的学习兴趣和积极性，使学习效率有了极大的提高。

3. 结合社会实践，培养学生的能力

丰富多彩的社会实践活动，是培养学生能力的有效途径。如学习“改革开放20多年来取得的成就”时，可让学生搞一些社会调查，家乡的变化，村里或自家的变化或所见所闻，让学生通过亲身的实践经历来证实所学知识，说服力强，便于学生的理解和记忆，还可以根据课文内容的需要，让学生收集材料，通过演讲会等形式进行学习，不但知识记得牢，而且解决、分析问题的能力提高较快，会收到事半功倍的效果。

4. 重视学科的综合运用，培养学生综合能力

考试制度改革的又一举措就是思想政治、历史、地理三学科的综合考查。因此，作为一个思想政治教师在授课时，不能单纯的教学本学科的知识，还要注意政治、历史、地理知识的综合运用，要结合教材，深入挖掘三科知识的联系点，培养学生综合分析问题的能力。

学科综合考查，对政治课教师提出了更高的要求，教师不仅要加强对本学科知识的学习、研究，精通本学科的知识，时刻关注国家大事，同时还要经常与历史、地理学科教师联系沟通，逐步变“专才”为“通才”，才能扩大学生的视野，培养学生综合分析问题的能力。

5. 重视学生解题方法的指导

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。开卷考试后，教师对学生解题方法的指导，显得尤为重要。开卷考试题目大多是以开放性试题为主，做好这类题目，原则是：拓宽思路是关键。开放性试题要求做题思路一定要开阔，思维发散不开，局限于一点上大做文章，一定会吃败仗。回扣教材是根本，不能没有课本理论空谈材料，也不能没有材料空谈理论，要做到课本理论与材料的有机统一，用课本理论来分析解释材料中的问题。具体解题步骤是：

(1)精读材料找准材料中的有效信息，把握材料中的基本观点。

(2)精析试题中的设问，明确答题的方向要求。

(3)根据材料的有效信息，联系材料内容找出答题的理论依据。

(4)组织答案，要做到观点和材料的有机统一，要富有逻辑性，要突出时代信息特点。

3.考试后…… 篇三

“听说成绩出来了！”我刚踏进教室就听见同学们激动地喊着。期中考试刚过去，成绩就统计出来了。

同学们纷纷跑向办公室去看成绩，都想知道自己最近的学习情况。我到底进不进去呢？我把手插进上衣口袋，站在办公室门口犹豫不决。许多同学都陆续从办公室走出来，有的脸蛋微红的，有的笑容荡漾。这次考试，我有几科发挥得不是很好，英语听力几乎一个都没听懂，虽然我曾经努力过，但是面对一些没见过的题目，我还是感觉到明显地力不从心。还有物理、化学……我心里很忐忑。

“快进去看看吧，你没那么差！”好友从办公室里出来微笑着对我说。她已经看完成绩了，鼓励的话语中有掩饰不住的兴奋，看样子她考得不错。我鼓起勇气，走了进去。

屏幕上的分数使我很惊讶，因为我发现我一向不优秀的数学这次考得很好，语文、历史成绩也令我很满意。只是，英语却只有可怜的48分！为什么！我一直很努力地学习英语，每天背单词，读句子，为什么还考这么差？我只觉得鼻子有点酸酸的，眼泪就在眼眶里打转，只是没流出来。还好总体来说考得还是比较理想，在班里上升了2个名次，不多，但毕竟没后退。

我又把手插进口袋，走出办公室。班里，同学们还在议论成绩，我没有加入他们的行列，因为我知道，我还需要努力，付出才会有收获，阳光总在风雨后，下次考试我还会进步。

山东省诸城市石桥子初中初二（2）班

点 评：

这篇日记真实地记录了考试后同学们的不同反应，有兴奋有沮丧，也有暗中在较劲的，篇幅虽然不长，但行行色色的人物出场了不少，作者本人喜忧参半，细微之处见真情。偏科现象让人头痛，这也是当前中学生普遍存在的现象。“我知道，我还需要努力。”既是对自己的鼓励，也是对读者的鼓励。

指导教师：赵天兰

4.考试后…… 篇四

刚开始发卷发的是英语，我很高兴，因为全班就我一个100分，数学还不错97分，老师奖给我一支笔!语文成绩最让我伤心，因为差一点就能得三好学生了，如果语文我再细心一点的话，考91分以上，我的心情就不会这么糟糕了。

回到了家，妈妈说：“萌萌，语文你如果再细心一点就上90了，这次妈妈不吵你，下一次期末考试可不要这么粗心了。”我听了，惭愧的低下了头。然后小声地说：“是的妈妈，下次我会考好的。”

虽说现在放暑假了，期末考试这件事也算过去了，可是每当我看见我的奖状夹子，这一学期是空白的，我就很伤心，甚至没有自信;因为我每年都得三好学生，而只有这一年没有得到……

我也在网上看到了一些高中生考试的微博，看了之后，我情不自禁地想：“原来他们付出的比我们更多!我一定要好好学习，实现我的理想!”于是，我看了我的学习计划用迅雷不及掩耳的速度跑去写暑假作业……

5.期末考试后感想 篇五

期末考试前，对于自己所教的语文、英语、和品德、美术来说，自己有把握的是品德和美术。

2月7号早饭后，第一个来到学校。当时说不好自己的心情。分数不能代表全部，可是对于农村的家长来说，不会全部认同这个看法。他们还是把分数看得非常重要。语文这次的总体成绩来说是提高了七分吧。期中考试是70分，这次是77分。可是在全乡还是倒数第二。

英语在期中考试后，我吸取了考试前的教训。考试前由于自己也是刚接手五年级，也没有经验，听力方面训练的少，单词也没有让他们一个一个地去默写。考试后每一单元我都让他们默写，评比。听力方面，就算是没有听力资料，我也是自己念，让他们多听，多判断。这次英语在全乡排到了第二。孩子们，你们的努力是有回报的。

对于品德，只有一题，是我平时没有经验，也没有考虑到会和数学相结合。往年的卷子会出题，香港和澳门的回归日子，他们在平时记得都很清楚。偏偏这次考的是回归多少周年，他们大部分的学生填的是回归的日子，一少部分想到了回归是怎么算，可是是按2014年算的。这就是你们不认真的结果。

美术方面，自己也没有专业的水平。这两年在师范培训，今年秋天，儿子参加了美术班。在考试前，我给他们养了素描，线描和彩铅画。一些专业的术语，没有讲。这对于农村的孩子来说，是一个劣势。这也不是自己一时半会儿就能改变的。需要上级领导的关注。希望学校也能开一间美术教室，学生们每星期能上一节美术课。他们缺少动手能力，没有专业的老师。

6.考试后感想周记 篇六

01class重视分析自己的单科成绩

看看自己的每一门学科成绩与班级平均分相比，是高还是低。高则说明该学科有一定优势，低则说明该学科相对薄弱。要明确自己的优势学科和薄弱学科分别是哪些，制定下一阶段学习计划时，才能有针对性地安排时间和分配精力。

02class用总成绩来衡量自己

既要横向比又要纵向比。横向比是和同学比，了解自己在班级、年段的大体位置;纵向比是与自己的过去比，是进步了，还是退步了?要认真分析进步和退步的原因，可以主动找班主任或科任老师谈谈，听听他们对你的分析和建议，因为老师是最了解、最关心你的人。也要主动和家长谈谈，把你对成绩的分析和认识告诉他们，争取他们的理解和帮助。

03class找出丢分原因考试中或多或少会有些遗憾，都需要认真总结找出丢分的原因。因此在老师讲评考卷时要特别注意自己做错、失分的题目，老师是如何分析解答的、为什么自己会错。不能简单地将正确的答案放在考卷上，而要分析答错的原因，是知识缺漏?还是解题方法、技巧出问题?或者审题不严，粗心马虎引起?在听老师讲评试卷的过程中，除了要仔细听还要用心记，并在值得注意的地方标上警示符号。同时要注意保存好这些试卷，在今后的每次考试前拿出来看一看，以免再犯同样的错误。

04class善于总结经验教训要善于在考后总结经验教训，不断改进学习方法，学会适应环境，适应老师。要能以班上学习好的同学为榜样，看看他们平时是如何听课做笔记的，他们是如何对待作业和测试的，他们是如何向老师提问的等等。“他山之石、可以攻玉”，虽然你不能改变环境，但是你可以掌握自己，改变自己，让自己适应。

考试后感想周记2

开学不久，半期考试就来了.

哎，这次考试考的真意外，我从小到大没考过这么差!竟是72 80 91哭~~

这也难怪，我上半期中的学习实在是不努力，上课爱说话下课有不复习考的这样活该，恩，对活该!

望着卷子上竟是×没有几个√，我的心一下凉了半截只感觉无奈+后悔=?

无奈=考卷已经发下来，后悔也没用了，后悔=爸爸妈妈花这么大的精力把我送进学校，尽量给我最好的，给我找最好的班，可我……又干了些什么?望着生气的mother我知道错了……

我不明白小学时的我哪去了?我不知道现在的我怎么变了?变成了一个我(杨雪莹)再业不认识的人了~!学习差，纪律差，不听话……的小孩~!我真的不明白，不明白!

我承认到了中学我的确上课有点管不住自己，爱和同桌说话，每次小考我同桌只考10几20几分，和他比学习我习惯了(我小学时我同桌是个成绩超好，所以我习惯和同桌比了)所以总决的我考70 80分可以了~~~

排名次了，什么我竟排在42名上，这名次无疑对我是超大的打击!老师对我说：“我是叫你来带陈*(我同桌)学习的，想不到你和他竟玩到一起了!你太另我失望了!”什么失望，每当想起来我的泪水总回不忍望下滴……难道我真的错了吗?对没错这全怪my，老师对我失去信心，家长对我生气……

下次考试我一定要努力，上课不说话，回家多复习，认真完成作业……我相信依我的“聪明”这样下去我一定会让家长and老师的脸上浮出微笑的，在给我一次机会好吗?

考试后感想周记3

今天要考试了,我们一个个都无比担心:啊,考试的题会不会很难;哎,我还有好多知识没掌握住呢;呀,万一考不好怎么办?……每个同学都在个自己施加压力。但是,有一个同学似乎并不担心。我走过去,问道:“子玉,你不担心考试吗?”她从从容容地回答道:“有什么好担心的,会不会也就是那样罢了,这是对你平时用功不用功的一个测试,况且我也提不起一丝压力来。”“哇!子玉真不愧是子玉,听你这么一说,我好像吃了一颗定心丸,也没有一丝压力了。”

不过到了真要上“战场”的时候,我和同学们还是有些担心,一看题,呀!好多词语都是我闻所未闻的,这可怎么办。嗯,不管了,像我这样数一数二的好学生都不会,那班上应该也没几个人会。

英语、数学还算简单,不用太担心。数学经过我的笔算、口算、心算、脑算,考个98分以上应该是没问题。

考完试后,同学们开始沸腾了。“嗯,你的语文的词语填空怎样填?”“额,你的数学应用题的第三道答案是什么?”……

过了一会儿,便听见同学们的一声接一声的叹息“哎,数学又有好多错了。”“哎,英语的笔试部分好多没做”“哎,英语单词认识我,我却不认识他。”……

同学们都好担心自己的成绩,我也是,真希望赶快知道自己的成绩,好吃下这颗定心丸。

考试后感想周记4

其中考试考完了，我心中没有底，不知道自己能考多少分。我心里总是怦怦直跳，有点惶恐，又有点不知所措。同学们纷纷地议论起来，我也不例外地跟同桌谈论起来：“第五大题第六小题有点难，最后我还是用排斥法做的呢。”就这样，你一言，我一语的说开了。

第二天，一看到语数英三门老师走过来时，我心里总是有一种怪怪的感觉。一直到第二天下午，英语老师才报分数，开始报了某某某100分、某某某100分，98分，98分分，97分。我的心像是提到了咽喉一样。终于，“孙婕97分”。我才松了一口气，心想，如果语数也能考97分就好了。顿时，大家有的笑眯眯，有的低下了头。我也兴奋了，因为我英语分数超过了妈妈给我定的95分的目标。

一会儿，语文老师走进了教室，语文老师说：“前10名有15人，90分以上也有15人。”接着，语文老师也报了分数：游研如96，某某某我想已经有7人了，90分以上的还有我吗？要到92分了，我的心开始往下沉了，不可能有我了。我慢慢地低下了头。“孙婕92分。”我怀疑自己听错了。猛地抬起头来，看到语文老师在看着我，真的是我！我展开了眉头，露出了微笑。心想，数学啊，就看你的了。

数学老师走上了讲台，老师说：“我先报倒数的，再报正数的，某某某孙婕83.5分”。原来，我不是三门都好啊，数学怎么考这么少呢？本以为数学也能考到95分以上，唉，才考83.5分；本以为数学也能考前五名，唉，却来个倒数第6名。再仔细看试卷，都是因为我粗心计算出错。如果把粗心改掉，那不就是100分了吗？看看语文试卷和英语试卷，也都因为我的粗心扣了分数。

唉，我这个人，怎么这么粗心呢？

考试后感想周记5

考考考，老师的法宝：分分分，学生的命根。老师的“法宝”在今天大显身手，我们的“命根”也将要在今天决定它的命运，因为今天是我们第一次月考，这也代表着老师那张严峻的脸将要发挥它的作用了。

“叮铃铃”，考试铃响了，刚才还在外面玩耍的同学们，现在都像一只只受了惊的小鸟，“飞”回了它们的“小窝”，与此同时，“猎人”也来到了“森林”，观察“小鸟们”的一举一动，随时准备结束我们的“生命”。“叮铃铃”，发卷铃响了，一张张试卷从我们的手里传过，拿到试卷的同学，都签下了这张“生死合约”，在“生死合约”上签上大名，开始阅读。“叮铃铃”，答卷铃响了，我们以迅雷不及掩耳之势拿起了笔，开始紧张的答题。第一题是读书人，我马上打开了字典，好像这是一本教我们如何掌握命运的书南亚。终于，我们在规定的时间内，将所有的谜题都解开了，把握住了自己的命运，但我并没有因此而松懈，因为我知道接下来还有更加艰难的题目需要我去攻克。一秒，两秒，三秒一分，两分，三分时间对我来说就像奔跑着的狼，飞快的前进，而我的速度就相当于一只豹子，比时间要超前，即使它现在“跑”的再快，也没有我的速度快了。耶!总算做完了，我开始检查，一遍，两遍，三遍，我仔细的检查着，生怕漏掉一个题，不然我就会和好运说“拜拜”了!

“叮铃铃”，下课铃响了，我满怀自信的将考试卷交给了老师，又摸了摸我那空空的肚子，希望我的试卷不会像我的肚子一样不争气——也是有空。

“叮铃铃”，第二场考试来了，我们的命运之神也回来了，迎接我们的又将是智慧的考验

考试后感想周记6

期中考试与期末考试一样重要，有时候还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬，同学们的羡慕与父母的喜悦；考得不好，老师会失望，父母会生气，同学们的嘲笑。以我之见，考好则以，考不好别灰心。

时光飞逝，新一学年的期中考试如钟表上的时针一般走过了两周。试卷刚交上去，我就长长地吁了一口气，这次考卷不难，我是抱着双百的希望来应考的。从早上到晚上，心里仿佛有两个小人在打架，一个说：“考好！”一个却说：“考不好！”直到晚上，困倦使我安稳的睡了一觉。

第二天，试卷发下来，不知为何，我竟不想知道结果，但还是抑制不住自己，眼睛一瞄，哇，语文97。5，数学100，英语100，我想，看见这些数字，我可能连睡觉时都会笑醒过来吧！

不过，当我看见语文哪一个地方扣分时，真是欲哭无泪，我整个人如“思想者”一般愣在那里了，除外，没有一题是该错的，都怪我粗心，不然，“一根油条两个鸡蛋”也不会“离家出走”了……

每一次考试，或许是成功的喜悦，或许是失败的懊恼。不管怎么说，接下来，对我们每个人都是一个新的开始。考好了，再接再厉，不要骄傲，；考差了，也不要气馁，找出自己不足的地方，努力改正。朝胜利的方向——满分，勇敢前进！

考试后感想周记7

今天考，试试卷发下来了，几家欢喜几家愁的时刻终于再一次到来。然而以往一直是欢喜的我，这一次却是百感交集。

在试卷发下来之前，我的心是在“怦怦”的跳着。发下来之后，我的心中就一半儿充满了酸味儿，一半儿充满了甜味儿。大家一定会问：“这是为什么呢？”别急，我来慢慢解释。

在对大家做出解释之前，我先把我的成绩向大家汇报一下：语文90。5，数学100，英语97。怎么样，我的成绩还算不错吧？OK，现在成绩汇报完了，我来给大家做解释。

这次考试我们班普遍都考得很糟糕，语文上90分的只有那么区区四个人，英语也考得远远不如人家一班。按理说我的成绩还算是不错的。但是这次语文……实在是让我太失望了！

先来说说语文。我是上九十分的四个人中的一个，但是仍然令我很不满意。其中最令我不满意的就是。做完前面的题目后，我竟然随手就写，根本没有认真审题，理解错了人家的意思，结果自然是错到了姥爷家去。真是自作自受！谁让我没有认真读题呢？活该啊！

再说说语文中的的阅读短文。虽然我答卷答得很漂亮。词语解释也回答的很到位，书写也不算差。可是……真不知道那个老师怎么改的！全靠书面知识，死挨死板的，竟然扣了我这么多分！太不公平了！哪天我一定要找机会去理论一下！

这次考试我发挥的并不算好，只拿到了第二名，在大家眼中我可能很不错。但是我对这个成绩却很不满意，唉！谁让我语文没有认真读题呢？扣了那么多分能怪谁？还是得问我自己啊！

虽然我这一次没有考好，但是下一学期我会卷土重来，一定要雪这次考试失败的耻辱！我相信，只要我努力，胜利就将被我收入囊中！大家要给我加油鼓劲儿哟！

考试后感想周记8

每当到期中、期末的时候，我最关心的就是自己的成绩。这次也不例外，期中考试考完后，我一直沉浸在紧张中，直到老师把考卷发下来的那一刻。

前几天老师公布了成绩，我语文90．5，数学98，在我们班占第2名。对别人来说非常不错，但对我和父母、老师来说却不算什么，因为我在小时候父母为了我的学习更好，他们买这个买那个，花了非常多钱，唯一就是为了让我更好；而因为这样，我的成绩一直不错，因此老师对我的期望也非常高。但这两门都令我感到最可惜，我的语文本来是不错的了，但给我扯了后腿，只得了23。5分，我们班里有的学生都得了24分、24。5分、25分……数学是我的强项，本来我可以得100分，但我非常马虎，本来是要算用去的，我却求成了剩下的，扣了2分。真是应证了一句俗话：早知如此，何必当初？唉！虽然我还是名列前茅，可我是闷闷不乐的，对自己的成绩非常不满意。

我还记得上学期成绩报告单上老师对我说的一句话：“你的`粗心成了你的心病，改正过来，你会变得更完美。”也有老师对我说过这样一句话：“胜利者不属于跑的最快的人，有可能属于最耐跑的人。”老师的话使我受益匪浅。

总之，我决定在期末考试之前一定要改正粗心的坏毛病，考得更加出色，让自己变得更加完美。

考试后感想周记9

泪花，晶莹的泪花，你尽情的流吧！一个分数，一份悲伤油然而生令我意想不到的数字。成绩，好差，好差……

为什么？为什么我的成绩会如此差？是平时的基本工不够扎实么？是做作业马马乎乎，上课开小差么？我想，这几者都有吧！

“作业做完了吗？”“今天在学校表现怎么样？”……每次听到妈妈的唠叨，我不禁会变得懒洋洋的，什么心思都没有。只想玩儿、睡、看电视……“懒”，一个字，就能明显衬托出我平时的态度，这次的暴风雨就能亲自体现出了这一点。

“单元测验”，只是一次单元测验啊！如此差的成绩，如此简单的试题我真的没想到。上课马马乎乎，老师讲到这儿，我想到那儿，根本没有跟着老师的思维走，人变笨了，变懒了，眼神变淡了，成绩下降了……不正是我“马虎”的充分见证么？这一切是为什么？是我对自己有所放松。玩儿的时间多了，学习的时间少了……

“上课开小差”，老师在讲台上讲，我在座位上“议”，多不尊敬老师的行为啊！光罚扫一星期地不说，还把知识同话一块说了出去。正如：说出去的话，泼出去的水。知识也一样，要靠自己学习，不能再象话一样泼出去了。到头来，我什么也没有学到。考试时，傻了，这道题怎么做？那道题是怎么会事？

我的缺点正如：滔滔江水，连绵不决绝，三天三夜也说不完。这次可是我升到毕业班的第一场考试测验啊！虽然老师夸我作文水平提高了，同时也批评了我的基础水平下降了。总的说来，就是因为我马虎，上课开小差，才酿成了今天的苦果。在以后的日子里，我不光要专心学习，更要把基础知识打牢了，好为以后的摩天大楼打好基础。

看到这个数字，我真想哭！

考试后感想周记10

期中考试终于结束了，我深深地叹了一口气。伸了个懒腰，我心想：这次我够认真了，肯定考一百。回家，我把自己的想法告诉了妈妈，妈妈高兴的说：“你考一百分，我请你去肯德基！”我很高兴。

考试过了两天了，我们的卷纸终于发下来了，我们又蹦又跳。先发数学卷纸，我迫不急到的打开卷纸一看，竟然才考90分，我恨不得骂自己一顿。我目不转睛的盯着卷纸。看看卷纸哪里错了，我仔细一看，是几道口算题出错了，还有一个应用题和选择题错了，要是不出错，除了应用题，我就能考96分了，我后悔当时为什么不认真去检查呢。

第二节一下课，语文卷纸要发了，我的心情很紧张，心里想：语文能考多少分呢？看着同学们一个一个的发着卷纸，都要上课了，怎么还不见我的卷纸。上课铃一响，只听耳边传来一个声音“恭喜你周雨聪，你考了99分”我既高兴又不满意。因为没考到一百分，我看看那一分丢在哪里了，我仔细寻找，终于找到了，原来是一个小小的标点符号错了，我太马虎了。听老师一讲，我知道我那道题怎么错了。

回家告诉妈妈，让妈妈看卷纸，妈妈对数学不满意，批评了我。语文很满意。但是妈妈还是给我很大的鼓励，并奖励了我。

通过这次考试我知道了自己的不足和与别人之间的差距，要向好的同学学习，上课认真听讲，争取在下学期我要经过自己的努力，考出理想的成绩。

考试后感想周记11

考试后，成绩下来了，想必大家都有感想吧，我也有。

考试前，大家都紧张，考试时大家写题，有些同学都认为题会做，做完题不认真检查，在哪玩。等收卷后大家就都轻松了。

到发卷时，就都愣住了。考得成绩比理想的成绩要糟的很多。比如我今年上四年级，该上五年级了，这次考试，由于我粗心大意，把大于号写成了小于号，一道题把答案写错了，还有两道选择题因为矛盾，所以也写错了。在一道应用题上，把减号写成了加号，所以扣了四分，还有画图题，因为粗心所以不把七毫米画成了一厘米，被扣了两分，这是数学，才考了79.5分，我心里很难过，因为我的数学成绩一直没有下过95分，我考到了96分妈妈就要生气，何况79.5呢?

语文更别提了，我虽然下过90分，但是，错的是该错的题，但是，这次错的是不该错的题。我的作文扣了两分，省略的“略”加了两点，我没加，扣了0·5分。四字词语写错了，两分没了。判断题错了一个扣了一分。一个句子错了，扣了两分，选序号错了一个，一分没有了。唉，真是，看来还是俗话说的好，水滴石穿——非一日之功，这分明是说学习好，非一天的功劳。语文才考了91分。

我害怕的心快速的跳，非常害怕家人打我，心中浮现出了可怕的景象，我和姐姐去学英语了，虽然时间要两个小时，但是我还是担心，时间过得真快，该回家了，我的心怦怦的跳，回到家了，妈妈看到这次成绩很不满意。竟然伤心的哭了。

我对这次考试感受很深，考这么低的分对我们来说是个打击，当然，这也离不开，考试前我们不认真复习，家庭作业不好好作的原因.

考试后感想周记12

荷花，是地球的装饰品，也是地球的医疗品。是荷花，把地球装点得有声有色；荷花是地球上不可缺少的一种植物，因此，我要和荷花聊聊天。

我来到晶莹清澈的湖旁。。。

“荷花，听说你出淤泥而不染，今日一见，果然是名不虚传。你那清香的味道和俏丽的花瓣真迷人。真是一朵纯洁的荷花！”我赞美荷花道。

“谢谢你的夸奖。我实话告诉你，我不仅长得漂亮，而且浑身是宝：例如说荷叶妹妹，它能包粽子、包糯米…；在水下的莲藕（不说你也知道）可以吃，味道好极了；我粉色的花瓣姐姐、莲子等等都是有用之材！”一朵紫色荷花骄傲的对我说。

“呵呵，既然你们荷花家族对人类有那么大的贡献，我们人类因该感谢你们！”我为荷花家族感到骄傲。

“人类也没有忽视我们的家族，他们早已把‘奖状’颁发给我们了。因为，人类把我们荷花家族列为十大名花之一。所以我们荷花家族，经常被人类提起，而且无人不知，无人不晓！”另一朵雪白的荷花用比刚才紫色荷花还骄傲的语气对我说。

“啊！原来你们荷花家族是那么的伟大，在世界已经成名了？！我对你们敬仰万分！”说着，我的手抱成一团，做出敬佩的样子。

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7.考试后…… 篇七

一、中考口语后出现的现象

现象一:中考口语后, 有很多学生将《考试纲要》“刀枪入库, 马放南山”, 还有的学生刚出考场, 就将《考试纲要》一扔了之, 好像《考试纲要》从此完成了历史使命。

现象二:虽然有部分学生按照老师的要求在继续使用《考试纲要》, 但仍然停留在过去背诵短文的模式上。

二、教师应产生的思考

上面出现的现象, 理所应当让我们产生以下思考:

思考一:教师应促使学生完成从输入到输出的完全转变。

中考口语前, 学生经过自身的努力和教师的训练, 完成了语言从输入到输出的过程, 即对语句的识别、记忆以及言语表达的过程, 具体体现在读和说两个方面。而中考口语后, 教师就应该采取各种有效的方式让学生完成语言从输入到输出的完全转变, 即对语句再现的纸质化过程, 具体体现在写和译两个方面。

思考二:师生应充分认识到《考试纲要》的浓缩性。

这里的浓缩性, 主要指的是《考试纲要》对初中牛津英语教材中Reading, Integrated skills和M ain task这三部分的再现, 相当于教材的精华本, 因为它几乎浓缩了整个初中阶段的语法、语言和知识点。

思考三:教师应意识到《考试纲要》的激励和调节作用。

人尽其才, 物尽其用。《考试纲要》也有它独特的激励和调节作用:

1) 鼓舞士气, 激励斗志的临考备战助推器。记得风靡大江南北的“李阳疯狂英语”培训中, 要求学员不停的说:“I'mthebest!”经常把《考试纲要》拿出来翻翻, 就形同经常与知己好友亲切交谈, 彼此之间可以无所顾忌, 这样可以使学生在后阶段的复习迎考中信心十足, 斗志昂扬。2) 学生复习迎考紧张氛围的调节剂和降压片。记得有句英国谚语说的好:“Allworkandnoplaymakes Jackadullboy (只工作不玩耍, 聪明孩子也变傻) ”。一张弓, 一直绷得紧紧的, 就有易断的危险。“一张”之外还需“一弛”, 方能使这张弓配合好射手命中靶心。同样, 因为自口语考试一结束, 教室里就再也听不到书声琅琅, 可爱的录音机也不见了踪影, 英语学科就被其他学科同化了:学生苦做, 老师评讲, 周而复始, 在想把考生个个训练成解答难题、获取高分的行家里手的同时, 不如也让他们同《考试纲要》见见面, 播放一些英文歌曲, 来调节一下考前紧张气氛, 说不定届时会有意外惊喜。

三、教师如何充分继续利用好《考试纲要》

(一) 教师的认识角度

中考口语后, 师生双方面临的是即将到来的笔试考试, 要复习和巩固从7A到9B整整六本书, 要想彻底复习一遍难度非常大。这就要求教师学会利用好身边现有的精华本———《考试纲要》。

(二) 与中考题型同行

掌握和巩固基础知识的同时, 教师也要研究中考题型。可以把《手册》中朗读部分改编成单项选择、完形填空、单词互译、完成句子甚至阅读理解等题型, 让学生在读说的基础之上进一步巩固写和译。对于话题简述部分自然而然可以扩展成写作训练。

(三) 要照顾到不同层次的学生

教师面对的是不同层次的学生。基础好的学生对于《考试纲要》的内容以及它的拓展应用应该是非常轻松地接受的, 教师可以让他们自己根据中考题型把《手册》改编成试题, 达到巩固拓展目的。而对于那些基础弱的“学困生”而言, 与其让他们在痛苦中去面对做不完又不会做的试题, 还不如让他们缩小范围, 有重点的复习和理解《手册》, 使他们学一点, 理解一点, 懂一点, 会一点, 掌握一点, 考试时候多少会有点收获;同时, 最为关键的是能激活他们对考试的希望和学习英语的信心。

(四) 要保持头脑清醒, 坚持有效地利用好《考试纲要》

凡事贵在坚持。不怕教师不会利用《考试纲要》, 就怕不能坚持。随着中考的不断临近, 一方面, 师生的压力不断加大;另一方面, 左一轮右一轮的模拟考接踵而来, 教师和学生要在考试、讲评中度过, 这个时候很容易会失去方向, 把有限的时间消耗在题海中, 落入大家都知道但又不能自拔的怪圈。事实上, 如果师生能把《手册》吃透, 再配以适当的模拟试题, 相信学起来是轻松和愉快的。不知大家有没有这样的感觉:试卷不难但还是有学生考不好, 非常容易的题目都能出错, 百思不得其解。其实, 问题仍然出在我们对知识的没有彻底掌握上。因为我们犯了一个眉毛胡子一把抓的典型传统错误。所以, 我们要保持头脑清醒, 要采用伤其十指, 不如断其一指的策略, 从根本上掌握每一个点。

(五) 提倡默写, 以默写代替听写

默写的内容以《考试纲要》中的话题简述为主。在学生尚未遗忘的情况下, 每次要求学生默写一篇, 默写后迅速采取学生自改、互该的方法马上进行反馈 (教师可以节省时间, 学生可以提高对知识的理解性记忆) , 而教师要有目标地抽取部分学生进行检查 (中等偏下的学困生) 。默写前应给学生约一分钟的时间进行再次即时巩固, 每次总时间控制在4~5分钟以内。通过默写使学生不断地巩固记忆词汇、认知语法和熟练运用句型。

(六) 以《考试纲要》为蓝本, 鼓励学生命题

《考试纲要》要为中考服务。教师可以鼓励学生在对基本知识已经掌握和熟知中考题型的情况下让学生以《考试纲要》为蓝本, 采取个人或小组合作的形式进行分项命题, 各组展开竞赛, 从命题的质量、与生活的连接度和同学的满意度等方面进行评比, 让每个学生都能当上中考命题人。这样既提高了学生学习的兴趣、对知识巩固、有效的课堂学习效率, 又能帮助师生从“题海”中解脱出来和解决部分学生对考试的恐惧心理。鉴于《考试纲要》具有对整个初中英语教材浓缩性这一特点, 相信师生双方只要从思想上和行动上真正地对它加以有效使用, 就一定能取得好的效果。

摘要：《江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要 (试行) 》目的是落实《英语课程标准》的要求, 促进中学英语教学改革, 提高学生综合语言运用能力, 从而进一步推进素质教育。它在中考英语自动化考试后对于师生双方, 特别是教师如何正确引导学生对它继续加以有效使用值得我们思考。

8.女儿考试失利遭嘲笑后 篇八

我接着说：“曾国藩第一次带兵打仗时被太平军打得落花流水。那次靖港之战惨败，曾国藩自己有很大的责任。有几个乡绅告诉他靖港只有几百名太平军，可以攻打。曾国藩竟然不经调查就信以为真，坚决要攻打靖港。等他赶到靖港时，也没见到一个太平军。突然，埋伏在山上的2万名太平军从山上冲下来，湘军还没弄明白是怎么一回事，就被太平军团团围住。此次靖港之战，湘军损失惨重。在出发前，部将左宗棠和李元度都曾劝曾国藩不要轻举妄动，曾国藩不信，立功心切，一意孤行酿成惨剧。他害怕别人嘲笑，就投水自杀，幸运的是部将及时将他救起。左宗棠从长沙匆匆赶到，看到刚从水里打捞上来的曾国藩的狼狈相，嘲讽他是一头不长脑子的笨猪，笑他不会用兵中了敌人的计，也笑他经不起一点挫折，不配当带兵打仗的将领。左宗棠的治军才能确实在曾国藩之上，他经常当众嘲笑曾国藩笨，指责曾国藩的过错。曾国藩改变了对别人嘲笑的态度，不再害怕，而是反思自己，并认真听取了别人的批评。他从嘲笑中汲取智慧和力量，后来成为清朝著名的军事家，名气在左宗棠之上。如果那次他投水死了，结果会怎样呢？”

女儿说：“别人还会嘲笑他，恐怕会成为千古笑柄，也就没有后来的辉煌吧！曾国藩的家族就会蒙羞，就不会有后来的荣耀，洋务运动也少了一个杰出的代表，晚清也少了一个贤相。”

我问女儿：“演员王宝强的故事你知道吗？”女儿说：“王宝强在没出道之前是一个农民工。从农村到城市追梦，他身在建筑工地心在舞台，想成为影视明星。每天在工作之余还进行操练，他的那些同事有的说他不务正业，有的说他傻，有的嘲笑他痴人说梦，说他没文化，只上了几年学，家里既没背景又没钱，长得又不帅，样子傻傻的，连普通话也说不好。”

我问道：“那么王宝强遭遇嘲笑后又是怎样做的呢？”女儿说：“王宝强自己也认为那些同事的嘲笑很有道理，他们说的也是实情。只是王宝强没有放弃自己的梦想，朝着梦想进军，在打工之余不断学习，后来终于成功了。”

我又问：“曾国藩和王宝强的故事对你有什么启发？”女儿说：“要正确对待别人的嘲笑。要像曾国藩那样，由害怕被嘲笑变为勇敢面对，从别人的嘲笑中吸取合理的建议，调整自己的策略；也要像王宝强那样走自己的路，让别人说去吧！”

我说：“你总结得非常好。考试失利遭人嘲笑是很正常的事，别人也许想打击你，然后超过你。如果你就此泄气，那你就帮助别人得到别人想要的结果。古往今来，有许多名人在成长的道路上因为失败遭到别人的嘲笑，但是他们最终都抵达成功的彼岸。为什么呢？这与他们正确对待嘲笑的态度密切相关。他们把别人的嘲笑放在自己的脚下，作为激励自己奋进的垫脚石。让嘲笑成为你积极进取的动力，不要让别人的嘲笑淹没了你的理想。常言道，胜败乃兵家常事。考试失利也是很正常的事，别人嘲笑也很正常，如果你就此一蹶不振，那就不正常了。”

我接着说：“你也要反省自己。别人在你成绩下滑时，不仅不安慰你，而且嘲笑你，你认为别人不该这样。别人确实不应该这样做，可是你也要扪心自问，平时别人考得差时，你有没有嘲笑别人？自己考得好，有没有到处炫耀？以前别人考试失利，你有没有安慰过别人？成绩好时，你有没有瞧不起成绩差的同学？”

女儿说：“这些问题以前我的确没在意，有时候别人考得差了，也嘲笑过别人，更没考虑过别人的感受，很少安慰别人。”我说：“这么说，同学打击你也情有可原，你要反省一下你平时的人缘怎么样，对同学是否友善。这也是一次反思自己改善人际关系的机会。心痛不如行动，与其责怪别人落井下石，不如自己行动起来，从不良情绪中走出来，想办法提高学习成绩。你要从失利中发现问题，找到自己的不足，比如基础不牢，考场焦虑，还要找到化解的办法。只有找到了问题，才能找到下一步努力的方向。等你的成绩提高了，那些嘲笑就会自动停止，这也是战胜嘲笑最有效的办法。”

不久，学校又举行了一次月考。学校在考场安排上有一个惯例，学校有一个多媒体教室，每次月考时把这个教室设为100考场，在年级排前8名的学生才有资格进100考场。女儿年级排名第10，进不了100考场，只好留在本班教室考试。有同学故意高声问她：“你怎么没到100考场，走错考场了吧？”旁边还有其他同学看热闹。“你是怎样回应的？”我问道。女儿说：“我笑着回答：“你怎么也没到100考场？下次吧，大家一起加油吧！”那位同学惭愧地说：“咱们一起加油吧！”看来，女儿已经能够正确面对别人的嘲笑了。

9.期中考试后反思 篇九

毕燕娇

半个学期结束了，很有必要静下心来，通过期中考试重新审视一下自己这半年的教学工作。这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。从考试成绩情况来看，总体上是令人满意的，因为达到了全班合格的要求，也就实现了我给自己定下的目标——不让一个孩子掉队！但是和其他平行班比，在优秀率和平均分上都有差距。我不想说住宿班的学生特殊，正因为特殊，才需要教师具体情况具体分析，做到因材施教。从这次期末成绩的差距折射出的平时教学上的问题，我想主要表现在以下几个方面：

首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容；也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分最多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然我平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是学生在课内阅读中有几题做的还是不够好。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。这关键是学生的阅读方法（技巧）没有掌握，也与我想问题的不全面有直接的关系。平时，我较注重教育学生有一个认真的学习态度，每次做事、做题都要反复叮嘱，以便能达到理想的效果。至于有的学生错题了，他再仔细读一遍题，动脑思考一下，也能恍然大悟。可是这一次不同，他们没有想到，包括我也没有想到，题中会出现这样一个细小的变化来诱惑答题者的视线。

考试不仅仅考查学生的知识掌握情况，也是检验他们的学习习惯的一个很好的机会。从这次考试中，我发现不少学生做题很浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求，但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性，自觉地养成认真细致的好习惯。我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平；在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，我想通过老师的单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视，通过孩子的努力，相信他们会在自己的基础上获得进步和成功的快乐。

10.小学作文：考试后 篇十

时间过得真快啊！一眨眼的功夫，又到月考了，我最害怕考试，我觉得考试好比一场战争。

考试之后，吓得我一身冷汗，我的右眼不停的跳着，人们说右眼跳是灾难，我的心七上八下，不好，这次考试肯定砸了，这会又得挨批了。就这样，我的心久久不能平静。

终于，考试成绩下来了，数学；98.那鲜红的98让我冷静下来，我看了一下卷子上的两道错题。后悔了，后悔当初考试马虎。100分的目标没有实现。

语文成绩也随着数学的到来；95.不应该啊？这道题不会错啊？但是怎么错了呢？哎！真倒霉，高目标有没有实现，白白又丢了几分。这时，我又想起妈妈苦口婆心的劝告；爸爸意味深长的道理；老师对我的期望；想起家人的提醒；想起自己辜负了老师、家人的期望，我就觉得我无地自容，通过考试，我发现了自己的不足，那就是太骄傲了，太马虎了。

11.考试后…… 篇十一

中期选举是美国历届政府的“期中考试”，是美国民众对当局执政表现的全民公决。对于要寻求连任的总统，一定程度上也可以看作判断未来政情和自己行隋的晴雨表。

在11月2日开锣的美国中期选举中，最值得一书的，除了花哨的竞选手法、近40亿美元的天价竞选花销以外，更重要的，是美国选民对奥巴马政府投出了自己的怀疑票和失望票。民主党政府面对未来强势的以共和党为主导的众议院，剩下的两年执政之路将更加艰难。“变革”大旗转到了共和党手中

美国首都华盛顿郊外的弗吉尼亚州阿灵顿县，中期选举投票站东部时间6时开门时，天上还高挂着一弯残月。和两年前相比，那种举国欢欣的节日般的气氛已经荡然无存，选民们“心绪黯淡”。

两年前的冬日，虽然全球范围的金融危机使美国经济雪上加霜，但凭借雄辩口才、特别是“变革”口号入主白宫的美国历史上第一位有色人种总统奥巴马，仍然让美国人燃起新的希望。如今，“是，我们能”的口号声犹在耳，美国民众却已经对乏善可陈的经济形势、高居不下的失业率非常不满。

洛杉矶40岁的丹尼尔·马丁内斯这次把票投给了共和党候选人。“他(奥巴马)不该做出没法兑现的承诺。”他说。来自密苏里的学校教师简·博斯韦尔则认为，还应该再给奥巴马个机会。

但美国媒体报道说，民调显示，这一次博斯韦尔这样的选民成了少数派。中期选举涉及美国国会参众两院中众议院435个议席、参议院100个议席中的37个，以及37个州的州长。众议院“易帜”已成定局，民主党勉强保住了参议院微弱多数。州长选举中，民主党候选人也没能抵挡住共和党的攻势。

这应该是个奥巴马已经预料到，而且不得不接受的结局——未来两年的政治“连环套”。众议院会变得更倾向保守，会依靠多数在压缩联邦政府开支和减税方面给现任政府出些难题，参议院则会叫停类似法案。

“新当选的共和党两院议员将承担这样的使命：不是对奥巴马总统的政策去进行折衷或者削减。而是干脆就毁掉他未完成的议程，并且不让他继续推进医疗和金融服务业的改革。”华盛顿智库分析师伊坦·斯格尔说。

众议院共和党党首约翰·博纳几乎已经确定明年要从南希·佩洛西手上接过行使议长权力的术槌。“我们希望奥巴马总统尊重人民的意志，改弦更张，承诺带来他们需要的改变。”他说。这大概是奥巴马没有想到的——这么快，“变革”的大旗就转到了对手手上。

在美国历史上，“期中考试”成绩不好而后来居上的，有过先例，奥巴马的同党前辈克林顿就是一个。但是留给奥巴马的时间已经不宽裕了。毕竟选举靠口才，执政靠能力，面对未来更为复杂的局面，他能否继续他的变革之路，特别是能否调和各方找到共同点，成了个大大的问号。

“茶党”为什么能够崛起

除了频繁的州际拉票，民主党在中期选举的竞选纲领上已经没有什么足够吸引选民注意力的政策主张了。能让人留下印象的，只有奥巴马给连锁店7一11做的免费“思乐冰”广告和民主党更改的党徽。

民主党本次更改了沿用逾百年的驴子党徽，改成了—个简单的大写英文字母“D”，代表民主党(Democratic)。奥巴马妙语调侃道：“驾车前进时，要把排挡放在D上；若放在R(共和党，Republican)上，就会后退(英文中“后退”Rear的首字母也是R)!”

奥巴马仍然妙语连珠，只是现实已经让他的雄辩和俏皮失去了当选之初对于选民的吸引力。选民现在更加关注关乎自己切身利益的问题：新的国会如何面对仍然脆弱的经济形势?为什么形势明明不好，选举费用还大幅攀升?代表右翼倾向的“茶党”到底有多大能量?谁可能成为共和党2012年选举的总统候选人?

与奥巴马乏力的调侃相比，目前在美国国内如火如荼的“茶党’’实实在在地动摇着传统政治的根基，重绘着美国的政治版图。

取名于独立战争之前的“波士顿倾茶运动”，“茶党”虽然没有统一党纲和组织，没有全国领导人，甚至不被看作是一个真正意义上的政党。但就是这群带有浓厚右翼色彩的“愤怒的美国人”，通过网络、广播等媒介聚集起来，不仅成为美国政治新闻中最时髦的语汇，而且成了民主共和两党都不敢忽视的政治力量。

“茶党”已经催生了一代政治新人。其代表人物之一就是高票击败了共和党大佬“钦定”人选，成功获选肯塔基州共和党参议员的兰德·保罗。在美国《时代》杂志上，47岁的保罗头发凌乱，身穿牛仔短袖上装，显得不修边幅，颠覆了传统共和党人“精英”的形象。但他张扬的个性和刻薄的发言影响力，如周立波的“海派清口”，很能打动右翼选民的心。

保罗反对“大政府”，反对增税，认为美国人靠政府不如靠个人；他强力抨击奥巴马遇到问题总喜欢找借口，是“非美国式”的做法。他的官方网站也极具特色，声称保罗是执业医生，不是政客，投身选举源自于他具有“诊断问题，提出可行方案的愿望”。

兰德这种极右的观点和犀利的讲话虽难免走极端，但在目前美国经济不景气、失业率高企的情形下，普通老百姓却通过他找到了发泄愤怒和不满的渠道。

据《纽约时报》统计，参众两院候选人中，138人声称获得了“茶党”的支持。当然，如果过度右倾化，在参与政治事务时党同伐异，为反对而反对，这样的一场运动，也许很快会烟消云散。但无论如何，“茶党”的崛起，将促使奥巴马政府认真思考所面临的新的、现实的政治挑战。正如《时代》专栏作家马克·霍尔勃林所言：真正的挑战将在选举后开始。

至少29位候选人发布了针对中国的广告

如果说，本次中期选举民主共和两党还有一个共同点，那就是他们都瞄上了同一个美国人最感到闹心的主题——就业。而一说就业，中国就不可避免地成了靶子。

民主党说，是共和党坚持自由贸易，把工作机会都给了中国t共和党说，你奥巴马政府不断推出经济刺激计划，用美国人的钱给中国人创造就业机会。

竞选期间，至少29个两党候选人直接或间接通过支持者发布了针对中国的广告，在各个议题上都争吵不休的同时表现出难得的“一致性”，所有的广告又具有足够的煽动性。

在俄亥俄州的一则广告上，民主党人扎克·斯贝斯的广告背景上出现了一条巨龙。播音员用讥讽的口吻叙述道：“中国人说：谢谢，吉布斯先生!”(Like they say in China，xie xie，Mr．Gibbs!)吉布斯就是斯贝斯的共和党竞选对手，被指责把本州的就业机．会都给了中国。

连篇累牍的攻击性言论，连美国媒体都有些看不下去了。《纽约时报》直接指出，指责中国是候选人“最轻而易举的策略”，中国成了“替罪羊”。美国前商务部副部长罗伯特·夏皮罗也认为，将金融危机的责任推到别人头上，这是很多候选人都愿意使用的办法。“10年或15年前，被指责的对象是日本，现在则是中国。”

有中国网友这样调侃美国选举政治中“中国牌”的角色：美国人本来反的“华”，是华盛顿与华尔街。现在，国会山的政客们把中国拉进来，从反本国的“华”转移到反大洋彼岸的“华”。

当然，值得指出的是，拿中国说事虽然是美国选举政治中的常态，但在实际的政府国际政治棋盘上，中国的重要性和中美关系的大方向，美国政府是非常清楚的。10月30日，选战正酣之时，美国国务卿希拉里·克林顿在出席东亚峰会后“闪电”访问海南，与中国国务委员戴秉国举行了会晤。此前一周，王岐山副总理和美国财长盖特纳举行了青岛机场会晤，中美双方都在最大化面对面沟通的渠道。