五年级数学上册培优辅差计划(10篇)
1.五年级数学上册培优辅差计划 篇一
培优补差计划
(一)基本情况分析:
1、优秀生
他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、遵守纪律、健康向上,涌现了很多的学习优生,这些同学学习积极性很高,课堂专心听讲,认真思考,大胆举手回答问题,敢于质疑,思维敏捷而且具有一定的自主学习的能力,分析和解题能力教强,能按时完成课内外作业,书写工整规范,无论在学习中还是班级工作中处于带头作用。
针对班内优秀生的状况,今学期应在继续搞好已有的优生优培的基础上,继续发展新的优秀生,使全班学生共同进步,不断提高。
2、中程生
他们占全班总人数的55%,他们当中多数学生学习积极性比较高,学习目的明确,对基础知识掌握比较好,但不够熟练,需及时复习巩固,他们的理解能力和概括能力需要在教师的点拨指导下,才能较好的提高。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度,采用小组互帮互助的方法,互相取长补短,充分发挥优等生的示范作用,使他们努力向前,赶超先进。
3、学困生
他们占全班总人数的15%,他们基础差,学习积极性不高,但思想品质好,劳动积极性高,可见他们有很高、很强的表现欲望,这就要求教师善于发现他们的闪光点,对他们多表扬,尽量不批评,多一点理解和尊重,要给他们更多的关怀和帮助,多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫,平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远,要抱着一颗爱心去亲近他们,多给他们一点温暖和体贴,从各方面真心实意地去关心爱护他们,发现他们的长处和短处,使其扬长避短,真正体验自身价值,增强其前进的信心和力量。
(二)辅导的目标和要求:
根据每一个优生的特点,建立优生档案,以便因材施教。对优生要从严要求,注意培养他们的创造性思维,使他们能从另一个角度去发现问题,解决问题,实现思维的创造性与突破。
教师对于优秀生在平日中提出比其他同学更高的要求,对于学习中的重点、难点,要求他们理解掌握,要求他们在课堂学习中做示范,在课堂回答中做其他同学的表率,同时,培养学生乐于找出解决问题的途径,探求事物发展的规律,使优秀生全面发展。
对中程生教师注意点拨指导,使他们的理解能力和解决问题能力有所提高,对一些知识有较好的领悟。同时这也需要在本学期加大对中等生的辅导力度,采用小组互帮互助的方法,互相取长补短,充分发挥优等生的示范作用,使他们努力向前,赶超先进。
对学困生要给他们更多的关怀和帮助,多一点信任和支持。教师在引导上多下功夫,平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远,要抱着一颗爱心去亲近他们,多给他们一点温暖和体贴,从各方面真心实意地去关心爱护他们,发现他们的长处和短处,使其扬长避短,最大限度的发挥其聪明才智,真正体验自身价值,增强其前进的信心和力量。
(三)辅导措施:
1、促膝谈心,做他们的知心朋友,及时点出他们的长处与不足,使学生对自己有一个正确的评价,建立奋斗目标。对他进行思想教育,让他们认识到学习的重要性。
2、与学生家长取得联系,得到家长的支持,给予学生向上的动力。
3、在学习中给予优秀生更高的要求,培养学生的创造想象力。
4、成立优生小组,采用各种训练方法,充分发挥个人的聪明才智,从而使优生更优。
5.教师鼓励他们积极参加各种活动,提高他们的解决问题的能力。6.进行定期的检查指导进行总结,鼓励他们不断提高和进步。
7、对他们严格要求,通过培养,使他们的特长进一步发展。
8、教师通过个别指导,进一步发掘他们的内在潜力。
9、采取集体谈心和个别谈话的形式,进行反馈指导。
10、从生活上,关心爱护帮助他们,让他们感到温暖,努力学习。
11、进行“手拉手活动”帮教活动,并及时跟家长沟通,双方形成“共管”的氛围。
2.五年级数学下册培优辅差计划 篇二
雁塔区付村小学
王彩玲
二零一二年二月
五年级数学辅导计划
一、指导思想:
全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素,激发学生学习的兴趣,使优等生更优,并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步。“帮学生一把,带他们一同上路”,对差生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,提高整个班级学生的成绩。
二、基本情况:
本年级两个班共有学74名学生,总的情况是优等生比例偏低,学困生偏多,因此,必须下大力气来抓优等生和学困生的转化工作,从学生的学习动机来看,有的学习目的不十分明确,加上他们自身心理、生理、年龄的特点,因此,教师必须跟上,充分发挥的有声的带动作用,使学生加强学习。还有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。从学习的气氛来看,良好的学风还没有形成,学生还缺少竞争意识,这样,教师必须抓典型,以先进带动后进,以优等促差,既培优又辅差,全面提高教学的质量
三、培优辅差原则:
优等生更优,中等生优化,后进生达标。
四、培优辅差的对象:
1、培优对象:
元佳龙张奎松盛婷婷李智王禹龙
2、学困生辅导对象:
五、辅导措施:
1、每周强化对优生的训练,争取一周一次能力提高题练习,并进行讲
评,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解优生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇
到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、进一步加强学习目的,动机教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。
5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
6、采用“1+1”的方法。一优生带一差生的一帮一行动。
7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。多利用课余时间给予辅导,作业尽可能的做到面批。
9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保
证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
优秀生培养:
1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.4.进一步改革学习方法,提高学习效率。
5.和学生搞好沟通,鼓励他们可加大课外阅读训练面。
学困生辅导:
1.实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
2.让优生传输自己的学习方法,进行经验交流。
3.充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形
成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4.对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他
们的自我判断与控制能力。
5.采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
6.平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。
7.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.8.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知
3.五年级班数学培优辅差工作计划 篇三
教师:王国芝
一、指导思想:
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。
二、培优辅差目的:
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本年级共有学生50人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,有大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有少部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
① 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象
杨怡晟
罗毅
吴召华
金敏
魏艺
肖玲玲
赵志航
② 辅差对象
杨秀威
官琪
刘清清
谢正义
邓其友
董章磊
杨新会
熊晶
四、具体措施:
培优
1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差
1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4.一年级上册语文培优辅差计划 篇四
李巧静
一年级的语文教学工作应该说是富有挑战性的,对于刚刚步入小学校园大门的小学生,他们自身的天真、好动,自觉性差,出现学习优差更明显,但只要抓早抓好应该有利于做好培优辅差工作本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”的原则,结合本班教学实际,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让小学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高学习成绩,全面提高教学质量,特制定本学期培优辅差计划。
一、“培优转差”工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动,使班级的学生能认识到学习的重要性,激发学生学习的兴趣。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
5、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
6、在以好带差的措施下,全面提高班上的总体成绩。
二、学情分析
我们班共有学生47人,通过一个学期的教学实践,我对班上的学生的学习情况有了基本的了解。就语文这门学科,总的来说女生的学习习惯和学习能力普遍要好一些,认字和阅读能力都有一定的水准,个别男生的表现也相当不错。这都是今后的培优辅差工作的好条件。培优对象
① 学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象
李俊威
葛雅琪
杨嘉欣
李圣慧
葛嘉巍
卢鑫晨
李薇薇
金伊凡
李佳莹
李君凌
杨淑婷
杨钧铭
程建鹏
刘盈
罗绍豪
马玉雯
赵颜
王利伟
顾冬琴
毛艺珂
② 辅差对象
李宗骏
李祺
葛敏珠
李锦浩
李冰冰
黄卫
李杰
周秀
二、“培优补差”工作措施
1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课多与他们谈心。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;充分利用好家校练习本,鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处,共同来解决差生各方面存在的问题。
5、在日常工作中,对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有一定的难度,但时间与耐心可以取得好成绩。
6、转变教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。
8、加强语文实践活动,让学生感受语文知识与实际生活的关系,用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。
9、根据学生的个体差异,安排不同的作业。平时布置作业时根据学生的程度分三等布置不同的家庭作业。优生多进行练笔,中等生先把基础过关,再布置适当的小练笔,差生主要把基础知识过关。
10、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。中午自习时优生完成作业了就要求读课外书。
11、充分发挥班干部的作用,培养他们管理同学的能力。
12、开展“一帮一结对子”的活动,实行抓两头带中间,以点带面来全面提高学习成绩。
13、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意。沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
11、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
12、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
13、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
5.四年级上册数学培优辅差总结 篇五
我在“培优补差”工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展。本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。一.思想方面:
做好学生的思想工作,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二.具体做法:
1.困难的学生,优秀的学生,一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为。
2.给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习。
三、经验及存在问题:
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。存在问题:在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作:
6.五年级数学培优辅差总结 篇六
任课教师:杨炜
本学期本人根据五年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥优生的所长,并对差生进行辅导,提高差生的学习积极性,根据学校的要求,有目的,有组织,有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作:
1.在课堂教学中,我注重抓基础知识、基本技能,努力提高自身素质,构建高效课堂,向课堂40分钟要质量,为学生打下扎实的数学基础,使全体学生都能学好。
2.实行分层教学,数学基础差的学生从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。
3.实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
4.利用适当时间对学生进行思想道德教育,文明教育,纪律教育。5.让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6.差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
7.激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
7.五年级英语培优辅差工作计划 篇七
一、指导思想结合本校实际情况,五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩;同时帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习自信心和能力,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处,特制定此计划,五年级英语培优辅差工作计划,工作计划《五年级英语培优辅差工作计划》。
二、目的1、全面提高学生学习的主动性和积极性;
2、使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
1、多与学生和家长沟通,对学生进行比较深入细致的了解,进行各方面的调查和深入的摸底工作。并与班任和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。
2、谨慎确定优等生与后进生,把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和计划,让他们有适合自己的成长路程。
3、组成一帮一小组,把有机会提高的学生名单锁定,利用其余积极助人的同学帮助他们,辅导他们。
4、制定评奖方案,有进步的学生,进行期中、期末评奖,在平时检测中多鼓励,多发动他们互相追逐,互相进步。
5、利用谈心或打听的方式,了解各学生的特点及他们的学习困难,想方设法帮他们克服心理障碍,进而从新投入学习。
8.五年级数学上册培优辅差计划 篇八
一、基本情况
本班共有学生28人,男生11人,女生17人。根据开学以来对本班学习情况的了解,感觉整体基础较差,优等生比例较小,仅占8%,中等生占43%,学困生占49%。基于以上情况,必须对他们进行针对性训练。
二、目标任务:
1、培养优生自主自觉学习,主动帮助学困生;
2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生转化;
3、培养学困生学习的兴趣,提高他们的自信心;
4、加强基础知识的训练,为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。
三、主要措施:
l.利用课余时间加强辅导。
2.采用一对一帮扶模式。
3.介绍好的学习方法,让他们找到适合自己的学习方法。
4.课堂上创造机会,鼓励学困生积极思考问题。
5.对差生进行基础训练,加强他们的基础知识
6.采用奖励制度,对进步的学生进行奖励,促进同学之间的良性竞争。
7.多与学困生交谈,了解他们的学习状态
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.多与家长联系,让家长督促学生在家里也能很好的学习。
四、培优辅差对象:
培优对象:李深城李欣勇李湘薇等
9.三年级数学培优辅差计划 篇九
为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订数学培优补差计划。
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容:全册教材。
2、培优内容:思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式
对象:优等生 陈柏彤 唐康智 刘恩彤 付思甜 龙文慧
后进生 李凯 马才旺 唐俊杰 刘擎宇 谢永福
形式:
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每天的星期放学后定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。
10.五年级语文培优辅差计划 篇十
时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划:
一、指导思想:
“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。
二、基本情况分析:
全班23人,六名优生,五名中等生,十二名学困生,经过一星期的接触了解,大部分学生的基础较差,想马上提高有难度。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:
上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的10%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够按时完成作业,缺乏一定的学习方法和学习毅力,不能够严格要求自己。
三、任务目标:
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好学困生的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
2、积极组织互助活动,力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象:李鹏、李康宁、任晓博、苏雅静、许巧丹、郭晓梅、闫佳宁、宁晓静、黄梦浩、王冲冲等
四、方法措施:
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力
五、具体活动1、9月优生读书体会评比与指导。
2、10月学困生写字比赛与指导。
3、11月全体学生的阶段质量验收与评价。
4、12月自学习惯的经验交流与指导。
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