3年职业规划论文

3年职业规划论文（10篇）

1.3年职业规划论文 篇一

龙 马 潭 区 新 苗 幼 儿 园

3—5 年 规 划

现状分析：

1、幼儿园概况：

本园地处龙马潭区城市中心，紧临王氏商城。创办于1993年，是一所具有十几年办园历史的幼儿园。目前拥有3个班级（小、中、大班各1），全园幼儿总人数45名，教职员工5名。幼儿园于创办之初便提出了“幼儿开心，家长放心”的办园宗旨，提出了“愉快、健康、文明”的培养目标。多年来，我园在各级领导的关心、支持下，在教育专家老师的指导、帮助下，在全体教职员工的不懈努力下，使办园声誉和办园质量不断得到提高。

2、现有经验与不足：

通过制定3—5年规划与实施，使我们更加明确了自身的优势和不足，对幼儿园今后的发展有了清晰的认识。

（一）园务管理：

优势：能坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行。核心组成员定期开展学习，商定重大园务工作，逐层负责完成。全体教职员工正在不断提高自身的业务水平和素养。能实行园务公开，保障教职工的知情权，园长和财务沟通，合理使用办园经费，逐年改善幼儿园办园条件，添置教育教学需要的多项设施设备，努力做到与时俱进。教职员工对各项计划、制度执行过程中发现的不合理因素及时提出，园务会时作为提案共同商讨。

不足：管理工作中的目标意识和责任意识不强，目标实施过程和规章制度的执行不够坚决。全面管理的思想在制定的各项规划、计划中体现不够，制定的计划不一定能切实执行。各个部门的计划和幼儿园长远规划相匹配不够，园长虽然有民主管理的意识，但需要协调好幼儿园各个层面、各个部门之间的关系，听取群众意见和合理建议。

（二）师资建设：

优势：教师们有服务于幼儿、服务于家长的精神，通过开展读书活动和政治学习等，提高个人文化素养和师德修养。能够树立“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，学习新教材的使用。通过专家老师的指导下开展的“幼儿养成教育”的专题研究，培养了教师的科研意识，了解了教科研工作的步骤与方法，从观察、记录、素材整理到反思、策略制定、行为调整，促进了教师的专业发展和工作的主动性，也在很大程度上规范了教师自身的言行，树立了良好的、健康的北三教师形象。教师们利用业余时间参加学历培训，大专达标率为60%，通过各层次的培训活动，教师们能够及时传递新的信息，以点带面，资源共享，带动全体教师共同提高。教师间建立互助小组，制定相互学习的计划，相互取长补短。新教师对新的理念掌握速度较快，对电脑、多媒体等教育工具、手段的运用比老教师更有优势。

不足：年轻教师多，教师不稳定，新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。虽然师资培训力度在不断地加强，各级各类培训在正常开展，但教师反映业务培训一般，总体效果不明显。此外，教师在工作中普遍感觉压力较大。

（三）保教工作：

优势：通过每2周一次的教研活动的开展，研讨教师的共性问题，如：教育理念的更新，新教材的使用等；通过每月一次的年级组教研活动，具体研讨相关问题，根据各个年龄段幼儿的年龄特点，选择适合的主题活动，制定活动计划、措施并具体实施，在此过程中不断增强目标意识。与此同时，继续在专家老师指导下开展“幼儿养成教育”专题研究，幼儿园的环境布置能和习惯养成相结合，逐步探索“养成教育”与主题活动相结合的有效途径，已经初步积累了大班《我爱中华》养成教育主题活动、中班《小手牵大手》养成教育主题活动、小班《小手变干净了》养成教育主题活动等。不足：新的理念还没有在教师身上内化。教学计划设计比较笼统，计划文本和实践有一定的差距；幼儿游戏环境比较简单，材料提供不足，难以引发幼儿已有经验，游戏环境创设与主题活动有机结合程度不够。“养成教育”的研究进展较慢、不够深入,保教结合的研究力度不足，保育员和教师之间在照顾幼儿生活方面的配合有待加强。

（四）卫生保健：

优势：后勤人员知道规范操作的重要性和具体操作方法、程序，在保健教师的指导下努力做到规范操作。在卫生保健方面建立了各项制度和档案，如：一日观察记录、体弱儿档案、家访记录、营养分析等，定期做好幼儿健康检查;能按照规范晨检,发现异常情况及时处理。严格执行幼儿园消毒隔离制度，对食具、便具等实行严格消毒，卧室、活动室定期进行消毒，盥洗室内消毒物品能够按照规定合理放置。能够重视传染病防治工作，向家长宣传传染病防治的相关知识并积累相关资料，制定和实施有针对性的措施提高保健工作质量。

不足：档案分类虽然有，但是内容不完整，如：体弱幼儿档案没有，重度营养不良幼儿必须每月做一次分析，轻度营养不良幼儿必须每三月做一次分析，营养分析后要制定相应措施并实施；没有家访记录；幼儿园伙委会缺少具体的活动记录；要加强对保育员的业务培训和具体操作指导，及时检查操作情况和规范执行情况，提高保育员专业学历。

（五）家教社区：

优势： 通过定期开展家庭讲座、家委会、家长会、建立幼儿成长册、家园联系栏、组织亲子活动等形式，向家长宣传学前教育的重要性和先进的家庭教育理念、方法，争取家长的理解和支持，争取家园同步教育。有家委会工作计划、总结和亲子活动活动计划和反馈。初步尝试由家委会成员担任亲子活动的“家长志愿者”，在活动中和教师共同承担活动过程指导、活动秩序维持等相关工作，收到较好的效果。邀请社区代表参加幼儿园活动，扩大幼儿园办园影响，建立良好的声誉。

不足：制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家教社区工作计划不够具体，措施不够清晰，工作总结的目的性不明确。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

二、指导思想

继续坚持依法办园，以德立园，实施泸州市和龙马潭区学前教育三年行动规划。着力深化新课改，以教育、教学等促进学校的内涵建设，为幼儿健康发展提供条件。

三、幼儿园三年发展目标

努力提高教师师德修养，逐步形成教育思想不断更新，分层管理不断规范，师资年龄结构合理，幼儿发展全面，教育个性显现，社会声誉良好的幼儿园。

四、幼儿培养目标 ：

1、健康活泼有自信：培养幼儿成为个性活泼开朗，具有健康的身体素质和心理，有一定自信心的人。

2、友好合作善交往：学习交往的基本方法，同伴间能友好交往，相互合作，和睦相处。

3、自主发展会探究：引导幼儿善于观察，好奇好问，亲近自然，愿意探究。

4、习惯良好有责任：初步养成良好的生活习惯、行为礼仪、学习习惯，初步培养孩子的责任意识，做可爱的泸州人。

五、综合计划

（一）园务管理

目标：

1、加强管理的目标意识和责任意识，形成共同参与、团结协作、有凝聚力的团体。

2、养成师生良好行为习惯，创建和谐校园。措施：

1、强化分层管理，进一步明确各部门职责，加强核心组人员定期培训学习，形成团结协作的管理网络。建立各级工作述职制度，接受教职工考评。

2、制定切实可行、与时俱进的规章制度，进行审核后严格执行。

3、建立服务式幼儿园管理体系，充分发挥工会职能和教代会作用，真正实行园务公开。

4、引领教研组开展有效的教研活动，继续学习领会“新课改”精神，实施新教材。达成标志：

1、幼儿园有健全的规章制度，并能按照制度严格执行。各个部门克尽职守，定期述职，幼儿园形成良性运行机制。

2、教师能够以幼儿为本，逐步领会课改精神，学习并使用新教材。“养成教育”内容能够渗透于一日活动的各个环节，幼儿、教师和家长均能具有良好的行为习惯。

（二）师资建设 ：

目标：

1、树立“以教师发展为本”的理念，以德立身，以身立教。加强师德教育，提高师德修养。

2、完善教职工自培机制，构建教职工自我激励、自我更新和自我发展的机制建设，树立终生学习的理念。

3、建立具有合理知识结构和良好师德素养的教师队伍，逐步推进课程园本化。措施：

1、开展园本培训，参加各级各类培训，提高教师实施研究新教材的能力，依托“养成教育”提高教师教科研能力。

2、开展读书活动，定期交流心得体会，提高教师文化素养。定期开展政治学习，提高教师政治觉悟和师德修养。

3、建立教师互助小组，新老教师相互学习（多媒体教学方法、教育教学经验等）

4、坚持定期开展理论学习和观摩活动，对现有教师进行分层指导，促进教师专业化成长。骨干教师定期开展活动展示，带动全园共同进步。

5、园长等各级层面管理人员加强对教师工作的日常指导、检查。

6、引进经验丰富的教师，稳定教师队伍 达成标志：

1、通过开展“养成教育”，教师和幼儿的行为更加规范，反思和调整能力得到提高。

2、建立幼儿园教师自培网络，指导教师实施新教材，帮助教师专业化成长。

3、教师的师德、政治觉悟不断提高，教育理念不断更新，能够得到幼儿、家长、社区等方面的认可与好评。

（三）保教工作：

目标：

1、完善和严格执行保教制度，全面提高保教工作质量。

2、继续开展新教材的使用与研讨，提高教师业务能力和专业水平。措施：

1、定期开展有效的教研活动，学习课改精神，更新教育理念，继续学习使用新教材。

2、执行年级组长例会制度，商讨教育教学和保教结合的实际问题，及时了解教师的需求。

3、在骨干教师带领下，定期开展教学活动展示，研讨学习新教材的使用，研讨素材点的转化与活动设计等。

4、各个年级组有重点地开展幼儿“养成教育”，积累相应资料，做好园课程开发与管理。达成标志：

1、能根据幼儿年龄特点和已有经验设计活动，学习运用理论知识分析、反思幼儿状况，并采取相应措施。

2、有保教工作的书面资料积累，能体现平时工作的轨迹。保教工作质量得到确实提高。

3、能创设有利于幼儿发展的环境，能体现“养成教育”特色。

（四）后勤管理

目标：

1、重视后勤队伍建设，提高后勤人员业务素养和实际操作能力，切实做好保教结合。

2、幼儿园后勤人员能够理解新时期后勤工作内涵，具有良好的服务意识，服务幼儿、服务家长。措施：

1、完善、调整必要的后勤工作管理制度，后勤人员考核制度等，提高后勤人员服务水平和质量。

2、根据幼儿园实际情况，及时加强后勤人员的岗位培训，提高理论水平和操作水平并加强检查指导。

3、定期组织研讨，配合教师做好保教工作，保障日常活动规范操作，不断提高保教工作质量。达成标志：

1、后勤人员参加相关学历技能培训，获得相关证书，保证持证上岗。

2、具有完善的后勤工作考核制度，操作规范，业务素质高。

3、有良好的服务意识与服务质量，能得到家长、社区等的肯定。

（五）卫生保健

目标：

1、建立健全保健制度，有序积累和整理保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等资料。

2、保障幼儿、教职工健康，提高保教质量。措施：

1、聘请有关卫生、营养、保育等专家开设讲座，对保育员、营养员、教师和家长进行指导，作好家园共育。

2、定期对保育员、营养员进行培训，检查日常工作情况并指导规范操作。鼓励、组织相关人员参加岗位培训，提高理论和操作水平。

3、定期召开伙委会，定期向家长宣传幼儿营养保健、传染病防治等知识；营养分析后采取相应措施，及时完整地记录工作过程。

达成标志：

1、有保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病、营养工作等档案，各类保健档案规范整理，留有工作的过程记录。

2、能够指导和要求保教人员规范操作，做到保教并重。

（六）家庭社区

目标：

1、充分利用社区、家庭的资源，构建以幼儿园为中心，家庭、社区共同参与的教育格局。

2、以教师、家长的良好形象和丰富的活动扩大幼儿园在社区等地的影响，建立良好声誉。措施：

1、健全和完善与社区居委会的联系制度，构建学校、家庭、社区教育共同体。

2、加强家园沟通和互动，挖掘和发挥幼儿园、家庭教育资源，优势互补，提高学前教育的质量。

3、总结、推广已有的家教科研成果，提高指导力度，将家教指导特色与园本课程紧密联系起来，并确立新的研究方向。

4、加强家委会的管理，进一步提高家长参与幼儿园教育管理的力度和效果

5、加强教师和家教工作的理论学习和实践指导，提高与家长沟通，协调等实际工作能力。针对特殊家长予以不同的方式方法予以沟通，促进保教工作的顺利开展和家园一致教育。

6、建立幼儿园家教网页，增设教养咨询，园本课程探讨等一系列内容。开设与家庭联系的电子信箱。

7、邀请家长参与幼儿园管理及多项活动，鼓励家长参加志愿者，为幼儿服务。达成标志：

1、有家庭社区工作的相关资料。计划、措施清晰，有目的地进行工作总结

2、大多数家长对幼儿园工作能了解，并愿意配合做好同步教育，对保教人员的工作质量有所肯定。

3、社区、街道等对幼儿园工作有所了解、评价，并能支持幼儿园开展各项工作。

六、重点项目

（一）项目名称：提高教师实施研究新教材的能力

（二）目标：

1、以课程为依托，以有效的教研为抓手，促进教师专业化发展，提高教师实施、研究新教材的能力。

2、推广运用“幼儿九珠算”。

（三）措施：

1、实践探索新教材的基本内容

（1）开展有效教研活动

（2）看课评课，一课多研

2、推广运用“幼儿九珠算”

（1）“”现状问卷调查、分析制度化，成为管理的常规工作（2）“幼儿九珠算”相关内容的运用（3）“幼儿九珠算”在家庭中运用

（4）“幼儿九珠算”在幼儿园环境中的渗透

3、总结交流教育教学的有益经验

（1）教师之间开展互助结对活动，鼓励教师相互取长补短（2）定期开展经验交流，每学期评选优秀案例等

（四）达成标志：

1、教师能够在专家教师、骨干教师引领下实施新教材，提高保教工作质量参与幼儿园课程开发，形成和积累可操作性的材料。

2、深化“幼儿九珠算”内容。

3、幼儿、教师、家长都具有良好的行为意识和习惯。

七、保障机制：

为切实保障幼儿园发展目标的实现，拟采取以下措施：

1、组织保障。建立园长、家长、教工、专家、领导组成的园内规划监控小组。定期研究，形成合力，检查落实规划执行情况，调整不断完善规划的目标与措施，确保规划得以顺利落实。

2、队伍建设：教师是规划实施的主体力量，我园将以教师专业发展为抓手，通过园本培训和园本教研，全面提升教师的专业素养。

3、专家引领：聘请有关专家定期来园指导，共同把握创建大局和方向，提升办学特色。

4、技术支撑：有计划地更新信息技术设备，整合各类教育资源。

5、经费奠基：每年从幼儿园管理经费中提取一比例定作为研究基金，奖励实践者、研究者和成果取得者。

结束语：面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

龙马潭区新苗幼儿园

2011年11月

2.3年职业规划论文 篇二

1对象与方法

1.1对象2012年1月选取绍兴文理学院已建立健康档案并明确诊断为高血压病的教职工 (不包括离退休人员) 248例, 排除有精神疾病和其他严重疾病23例, 将剩余的225例作为研究对象。

1.2管理人员使用“职业场所心血管病一级预防方案”和“职业场所高血压管理方案”, 培训11名负责职工健康的健康专员和校医务室医生, 由其对高血压病患者进行规范化管理。

1.3管理内容与方法①以《中国高血压防治指南》 (2009基层版) [1]相关标准 (危险因素个数、靶器官受损和血压级别) 对高血压病患者的心血管病危险度进行分类, 即分低危、中危和高危。②根据低、中、高危分层情况进行每间隔3、2、1个月不同时间的随访, 随访同时进行药物和非药物治疗、个性化的健康指导及体格检查。③管理周期为3年, 最后1次随访记录作为终期结果。

1.4评估指标包括问卷调查、体格检查。问卷调查包括患者基本情况、对高血压病相关知识的知晓情况、生活行为方式 (吸烟、饮酒、饮食及运动等情况) 。体格检查包括身高、体重、血压测量。

2结果

225例观察对象最终有效随访满3年 (到2015年1月) 有220例 (97.8%) 。其中男143例, 女77例;年龄32~6 0岁。

2.1规范化管理前后血压变化 (表1) 220例高血压病患者经过历时3年的规范化管理, 收缩压与舒张压均有不同程度下降, 差异有统计学意义。

2.2 2 2 0例患者规范化管理前后心血管危险分层变化 (表2) 实施管理3年后, 高血压患者心血管危险分层较管理前有明显改善, 差异有统计学意义 (χ2=12.34, P<0.0 1) 。

2.3 220例患者规范化管理前后相关知识知晓情况 (表3) 规范化管理后患者在血压控制达标值、高血压危险因素、降压药作用与不良反应、遵医嘱服药情况、血压正确测量方法的知晓率均有明显提高, 差异有统计学意义。

2.4 2 2 0例患者规范化管理前后生活行为方式的改变 (表4) 规范化管理后高血压病患者在生活行为方式上有了很大的改变。在不吸烟、不饮酒、规律锻炼、控制体重、经常食用蔬菜水果及豆制品、保持心理平衡方面均有很大提高, 差异有统计学意义。

3讨论

对高血压病患者进行规范化管理可以显著改善高血压控制状况, 减轻高血压带来的危害, 降低由其引起的心脑血管事件的发生率[2]。本次观察通过对我院220例高血压病患者长达3年的规范化管理, 结果显示, 患者在血压的控制、相关知识的知晓、不良生活行为方式的改变方面均有不同程度改善。由此提示, 充分利用职业场所的现有卫生资源, 对职业人群高血压病患者进行规范化管理是可行的、有效的[3]。

规范化管理通过规范化的评估、规范化的药物和非药物治疗, 使患者降压药物调整更加有效、安全, 在良好控制血压的基础上也减少了患者心脑血管疾病的发生。同时规范化管理通过指导患者掌握健康生活行为方式, 如有规律锻炼、保持心理平衡、控制体重、建立低盐饮食、限制钠的摄入量、戒烟酒等, 这些健康行为习惯的养成, 在改变患者生活的同时也在遵医依从性方面发挥了积极作用。高血压相关知识的知晓率是反映高血压防治状况的重要指标[4]。通过规范化的健康教育对疾病相关知识进行宣教和指导, 提高了患者对高血压病的了解, 对改善病情和预后均有积极的作用。

此次试点实践使我们体会到, 职业人群高血压患者的规范化管理是高血压病防治的重要措施和有效手段, 能逐步培养患者健康的生活行为方式, 提高他们服药的依从性, 帮助他们了解更多疾病的相关知识及自护方法, 具有良好的社会效应。

摘要：目的 探讨职业人群高血压规范化管理的效果。方法 我院对220例诊断为高血压病的患者进行为期3年的规范化管理, 比较规范化管理前后的血压变化、相关知识的知晓情况、生活行为方式的改变。结果 规范化管理3年后高血压病患者的收缩压和舒张压均有下降, 危险分层降低, 相关知识的知晓及生活行为方式的改变均有明显提高, 管理前后比较差异均有统计学意义。结论 对职业人群高血压病患者进行长期的规范化管理, 不仅可提高血压控制效果, 还有利于患者的生活行为方式和健康状况的改善。

关键词：职业人群,高血压,规范化管理,效果

参考文献

[1]刘力生, 王文, 姚崇华.中国高血压防治指南 (2009年基层版) [J].中华高血压杂志, 2010, 18 (1) :11.

[2]陈伟伟, 朱曼路, 何新叶, 等.发挥健康体检在功能社区高血压防治中的作用[J].中华健康管理学杂志, 2010, 4 (2) :71.

[3]胡一河, 张正姬, 马良才.苏州市职业人群520例高血压患者3年管理效果分析[J].中国慢性病预防与控制, 2014, 22 (2) :215.

3.3年职业规划论文 篇三

《职业》:您认为建国60年来的社会经济发展所取得的成就,和职业教育的发展进步有什么关联?

陈宇:在过去的60年里,我国从一个一穷二白的农业社会逐步完成工业社会的转型,在走向工业化的过程中,又逐步成为一个工业大国,在这个过程中,普通劳动者是中国奇迹的创造者。在广大的普通的劳动者中,有一支关键力量叫做技能人才。我认为我国经济的发展不是靠高精尖的发明实现的,到目前为止,我们还没有得过诺贝尔奖的人才,科学发明不是我们所擅长的。液晶不是我们发明的,计算机也不是我们发明的,电视机、收音机都不是我们发明创造的,但是市场上所有这些流行的东西几乎都是我们制造的。全世界的笔记本,不管是索尼还是IBM,都在深圳富士康生产;像ipoid,iphone等,都是美国人出思想,日本人出图样,然后由我们来生产。所以说培养技能人才的职业教育,在我国60年的发展中,特别是在近30年中,起了特别重要的作用,可以说,新中国60年的辉煌,是普通劳动者中的技能人才创造的。

三大力量,助推职教发展

《职业》:长期以来,人们对职业教育的载体有个误解,认为技工学校和职业学校才是承担职业教育重任的机构,请问您怎么看待这个问题?

陈宇:职业教育,是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。到目前为止,我们对职业教育的界定还是比较模糊的,但是总体来说,除了大家熟悉的技工院校、职业学校这一主要力量,还有另外两股力量发挥重要作用。一是企业内部的培训,企业内的培训不仅包括对高层员工的培训,更重要的是对普通员工进行的职业培训,企业所开展的各类职业培训对我国的城市化进程有很大的促进作用,正是这类职业培训,让千千万万农民工融入城市,成为经济建设中的重要力量。另外就是社会培训机构,它是对学校职业教育的补充,填补着学校职业教育的空白。改革开放以后,产生1000万个企业,这些企业大多是中小企业,这类中小企业的企业家自学成才的很多,而且好多都是农民,就像牛根生这样,他们后来成了大企业家,这时他们就不能一直凭经验做事,他们得进一步学习。这个时候,社会培训机构就为这些人提供了一个学习的平台,就像新东方、北大青鸟等培训机构,它们通过有效的手段培育适合职场需要的技能人才,让这些人成为支持中国经济腾飞的重要力量。所以我们说,企业人力资源培训,学校职业教育和社会培训机构是我国职业教育的三大助推力量。

3.0时代,职教促进“绿色崛起”

《职业》:我记得您说过,我国已经进入了3.0时代,您可否结合这个时代的特征,谈一下我国职业教育未来的发展趋势?

4.技术创新3年规划 篇四

2013—2015年转型升级规划

一、总体思路

围绕上级政府部门加快推进工业转型升级的大方向，公司择优确定主攻方向，面向国内外市场，优化运行机制，建设技术高地，实现全方位技术跨越，用现代科技支撑企业发展。建立与现代企业制度相适应的科技进步和技术创新管理体制和机制，不断完善科技进步和技 术创新的激励机制。把握xx行业的发展方向，使科技进步和技术创新工作成为确保我公司安全生产、提高管理水平的强有力措施和参与市场竞争、实现利润最大化的重要手段。以市场为导向，产业化为目标，企业为主体，产学研联合为支撑，人才为核心，大力实施技术创新工程，促进技术创新与企业制度创新、组织创新、管理创新以及文化创新的有机结合，增强企业技术创新能力，促进我公司实现跨越式发展。

二、主要措施

1、加强科技进步和技术创新工作的组织领导，全面推进技术创新。加强领导，实行科技工作领导责任制，把科技工作作为一项事关全局的战略任务，加强组织领导，切实抓好落实。完善科技进步和技术创新的组织机构，成立以公司总经理为组长、总工程师为副组长的科技进步和技术创新领导小组，狠抓规划和计划工作的落实。

2、进一步完善与技术创新相关的制度建设，实施人才战略，加强创新人才激励机制建设。结合我公司实际，不断完善科技进步和技

术创新激励机制，鼓励技术人员开展技术发明、技术革新和技术改造。密切配合技术创新工程，建立创新人才培养机制，采取各种手段对在职人员进行培训、轮训，推进人才队伍建设，培养造就一批德才兼备，创新意识、创新能力强、层次高的技术专业队伍。建立专业技术带头人和后备人员制度，建立有效的人才管理机制，为技术创新的人才创造良好的工作环境和工作动力，激励技术人员积极投身于科技创新工程，通过技术创新出精品出人才。按市场机制培养人才，坚持尊重知识、尊重人才、爱才惜才的用人之道，在实践中造就培养一批技术创新人才。注重科技人才培养和引进，提供技术创新的人才支撑。广开渠道，引进一批当前我区经济发展急需的专业人才，集中高素质人才智慧构划大思路、筛选大项目、促进大开发。建立更完善的技术创新人才的激励机制，实施“事业留人、待遇留人、感情留人”的人才工程，对有突出贡献的人才要给荣誉，给地位，给待遇，充分调动和发挥人才的积极性、主动性和创造性，吸引前沿技术人才到企业从事技术创新工作。不断调整人才结构，大力引进与培养年轻的技术带头人和创新管理人才；引导企业建立健全内部知识产权的保护和激励机制，改革科技人员的报酬分配制度，运用市场机制实现技术创新要素的最佳组合。

3、充分发挥技术创新中心的作用，以技术创新中心为主体，提升技术创新平台，实施科技进步和技术创新项目的研究开发，加快对新技术的引进、消化和吸收，促使其能够迅速转化为生产力，为企业的核心业务和关键领域提供强有力的技术支持。完善以企业技术中心

为主体的技术创新体系和机制建设，增强企业的自主创新能力。企业技术中心是企业开展技术创新工作的平台，要不断完善技术中心建设和管理，使其成为企业科技成果转化基地、新产品、新技术研究开发基地和创新人才队伍建设基地。

4、建立与高校、科研单位联合科技创新机制，推进产学研联合，加快科技成果转化，不断加强与高等院校、科研单位的联合，根据优势互补、利益共享的原则，建立持续、有效、双赢的合作关系，通过成果转让、委托开发、联合开发等，开展多种形式的产学研联合，逐步形成以本企业为主体、高等院校和科研单位广泛参与，利益共享，风险共担的产学研联合机制。充分吸收省内外科技资源，增强企业自主创新能力，不断开发自主创新产品和技术。

5.教师队伍建设3年规划 篇五

校本培训教师队伍建设三年规划

为了贯彻落实教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神》和《山东省中小学教师继续教育实施办法》的有关指示精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，造就一支德高业精、符合素质教育要求的教师队伍，特制定本规划。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，坚持以人为本，坚持实事求是，坚持人才资源是第一资源的思想，按照教师终身学习的要求，积极探求新世纪新阶段中小学校教师队伍建设的新方法，多层次、多形式，有组织、有步骤、有计划地开展校本培训工作，使校本培训工作走向正常化、规范化、科学化，以促进教师专业发展、学生发展和学校发展。

二、总体目标：

结合基础教育课程改革，加强教师的政治理论和业务学习，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。

三、培训内容：

校本培训的内容应考虑校本培训计划的全面性，又要注意培训内容的专业性。通过开展教学研究等一系列校本培训活动，充分利用本校骨干教师、先进教师、优秀班主任来现身说法，起好专业引领作用，根据教育教学发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训，重视教师已有的实际经验，既要体现共性的培训内容，又要突出个性要求，以新理论、新知识、新方法为主要培训内容，通过专业技术知识更新培训，努力提高教师教学创新能力、教育科研能力和思想教育能力。

1、师德培训

加强师德建设，认真学习《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》，认真学习全国优秀教师的先进事迹，及时交流身边“师德标兵”的典型经验„„培训将采取自主学习和集体学习相结合的方式，拟采取的措施是：第一、购买上述法规读本，分期分批发给全校教师，要求每个教师每学期写出一篇读书心得和体会。第二、学校要求各教研组每学期利用1--2次的教研活动时间，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和教育水平。第三、每年在全校范围内评选一定数量的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。

2.教师岗位培训

教师岗位培训面向我校全体教师，每位教师参加远程继续教育不少于30学时、教师分学科集中面授培训不少于20学时、教师现代教育技术能力培训

不少于20学时。三年内分学科、分学期、按计划严格实施，力求培训全部合格。

3.新课程培训

围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，尤其是《基础教育课程改革纲要》、学科《课程标准》、学科教材、《课标解读》等，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立以学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。校本培训重在平时，包括教师基本功培训、课堂练兵、每周一的教研组、备课组学习，教育论坛。同时应认真搞好假期的集中校本培训，在11—14年的三年时间内，继续开展主题为“同课研读，异构呈彩”的校本研修活动。

4.专题培训

认真组织好各种形式的专题培训，包括心理健康教育培训、“爱生学校”项目培训、计算机应用能力培训等。完成全校教师的继续教育培训，确保全体教师成绩优秀。

5.教科研能力的培训

教科研能力是校本培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。

6、班主任岗位培训

学校每学期对班主任老师集中培训一次，每次培训设立一个专题，确定一个培训主讲老师。另外，认真组织好班主任和副班主任老师参加市、县教育主管部门或共青团、少先队组织开展的中小学班主任岗位培训。

四、主要措施：

为了有计划、有步骤、积极稳妥地实现规划目标，拟采取以下主要措施：

1、建立健全教师培训制度。校本培训工作由学校校长室和教导处统一管理和协调，制订规划和学年计划，配发培训教材，建立教师教育培训管理机制，切实加强教师培训，做到教师培训的时间、地点、内容、考勤、具体负责人清楚明确，确保校本培训工作的顺利进行。

2、立足教研组、备课组，开展教研活动。继续以备课组为单位，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思——行动这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3、充分发挥骨干教师作用。即充分内部挖潜内部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过导师讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

4、建立专家、骨干教师人才库。做好“请进来”工作，聘请一批专家、学科带头人、骨干教师担任学校顾问，不定时地开展专题讲座，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，增加校本培

训的理论深度。并对专家、学科带头人、骨干教师分类造册，根据不同人员的不同专长，合理地、有针对性地使用。

5、扎实开展蹲点式校本教研活动。以学科为单位，在教师中交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。在学生中开展问卷调查、知识竞赛、演讲辩论、座谈报告会等活动，了解学生的心声，反馈教学效果，寻找提高素质教育的对策。

6、切实搞好师徒结对工作。制订青年教师与中老年教师、骨干教师拜师结对规定，明确师徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好研讨课。加快青年教师的成长速度，提高教师队伍的整体素质，确保我校办学质量不断提升。

7．开展教科研专项培训。紧紧抓住基础教育改革的契机，使教师在新课程改革中锻炼成长，通过课题的开发和实施，来系统地开展校本培训，把开展教育科研与推动校本培训工作紧密地结合起来，提高教师素质结合起来。

8、树立终身教育、终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励不断更新知识，积极参加自学考试、函授、远程继续教育培训，逐步提高教师的学历层次。至2014年，力争大专以上学历教师达到100％，本科学历的教师达到全校人数的60％。

9、认真做好班主任岗位培训。班主任培训具体情况与班主任津贴、优秀班主任评选直接挂钩。大力表彰培训认真、班级管理人性化、秩序优良、学风纯正的班主任和副班主任。

10、加强校本培训的管理。为了搞好校本培训，建立考核管理模式。即学校规定各种培训的考核办法，并从校方、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时、学分。同时，学校将把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据，并将这些材料分别归类，形成教师继续教育的档案资料，来促进学校的教育、教学、科研工作的开展。

五、实施步骤

第一步（2011-2012年）

分析现状，集思广益，提高认识，制定规划，落实措施，从培训队伍建设、培训管理、考核评价等入手，建章立制，规范校本培训工作，创设良好氛围。第二步（2012－2013年）

在第一步基础上，推进校本培训工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验，使校本培训成为学校的又一特色。

第三步（2013－2014年）

6.2014届3班三年目标规划 篇六

通过制定班级的三年成长计划，使我明确未来班级不同阶段的发展目标,有效指导班级的管理工作，使班级管理工作有条理、有计划地开展，并形成具有良好班风、学风的优秀班集体，为教学创设良好的氛围，为学生的健康成长搭建坚实的平台。

二、班级的状况分析:

现有学生39人，其中男生16人，女生23人。班级学生的整体素质中等(学困生占25%)，班级的师资力量较好。经过两个多月的养成教育，学生的各种习惯有了较好的培养。目前，班级良好的班风和学风已经初步形成，班级的各项管理工作正有条不紊地得以开展。

三、班级的班训:

文明守纪；自强自立；团结协作；勇争第一。

四、班级的文化建设情况:

以新课程理念作指导，以“为了一切学生”和“以学生的发展为本”为原则全面落实素质教育标语内容以，教育学生要学会做人、学会做事、学会学习等为主题，坚持“以德促智，做人为先”的教育理念，为学生的持续发展奠定良好的基础。

五、班级总体成长目标：

形成具有优良班风和学风的特色班集体；在中招升学考试中，班级的整体成绩位于远程教育班的前列，并且完成不同层次学校的升学指标（升入一中、外国语、省实验中学的人数达到20%；升入省级示范性高中的人数达到80%；其余达到市级示范性高中）。

六、班级的阶段性目标：

七年级：这是打基础的一年，班级管理工作侧重于抓学生的养成教育，结合中学生行为规范和学校的一日常规，制定出适合自己班级的班规，平时坚持“反复抓、抓反复”的策略，努力做好班级的常规管理工作，在学校的各项评比和考核中达到远程教育班的前列。

八年级：这是播种的一年，随着学习内容的增多和难度的加大，学生的学习水平易产生分化，所以班级的管理工作在继续加强养成教育的同时要侧重于抓学

生学习的有效性，通过开展学科竞赛、帮扶活动等加强培优补差工作，尽可能降低分化率，保证班级的学习成绩整体稳定。

九年级：这是收获的一年，随着临近中招，升学压力的与日俱增会造成学生的情绪波动较大，学生的思想和心态易变化，这对班级的稳定和备考有很大的影响，所以班级的管理工作要侧重于解决学生的思想问题，工作中注意观察学生的思想动态，利用平时的主题班会对学生加强教育和引导，课下多主动与学生进行沟通，做好问题学生的心理疏导，保证班级稳定，为中招备考和升学做好保障。

七、实现班级管理目标的策略：

1．加强自身的学习和反思，增强班主任的人格魅力，努力提高班级管理水平

2．培养团结务实能干的班委，在班级管理中充分发挥作用

3．加强家校工作，提高家长配合的有效性，共同做好学生的管理工作

7.3年职业规划论文 篇七

据德国网站hardware-aktuell确认, NVIDIA的两款新卡GeForce GTS 250和GeForce GTS 240均将在CeBIT 2009大展第一天发布, 确切地说是欧洲中部当地时间3月3日上午九点, 北京时间当天下午四点。GeForce GTS 250基本就是GeForce 9800 GTX+的重命名版本, 而GeForce 9800 GT在变成GeForce GTS 240之后, 不但PCB设计会有所微调, 核心/Shader/显存频率也会提高一些, 相当于一个超频版本, 只是现在还不能确认具体的频率值。不出意外的话, 这两款55 nm G92核心显卡价格上都会降低大约20美元, 分别在130美元和100美元价位上对应Radeon HD 4850/4830。

8.NO.3规划 优化运力结构 篇八

停车费上涨短期内可以有效缓解交通拥堵。以北京为例，停车费上涨一个月后（非居住区停车价格调整工作实施满月），路外地上停车场车位平均停放车辆数量下降19%。另据北京市交通委、市交管局、市城管执法局、市发改委等相关部门发布的相关数据显示，北京五环内每日同比拥堵时间减少1小时45分钟， 工作日高峰时段平均交通拥堵指数为4.4，处于轻度拥堵等级，比去年同期下降了26.9%。

公共交通出行比率的增加说明市民出行方式发生了积极的变化。同样以北京为例， 停车费上调后，公共交通日均客运量同比上升3.3%。在对北京市2400人进行的出行调查中， 有18%的受访者选择地下车库等低收费区域停车；有37%的受访者选择小区周边和不收费的地方停车；有29%的受访者表示放弃私家车， 从而选择采用其他的交通方式，其中选择轨道和地面公交的达63%，选择出租车的为15%， 选择拼车的为18%。

新停车费标准实施一个月以来，公共交通客运量有所提升，工作日公共交通日均客运量达2144.56万人次，比去年同期上升了3.3%， 环比上升1.75%。其中，轨道交通日均客运量达到655.4万人次，同比增长19.4%。公共交通客运量的增加给公共交通的承载能力提出了新的挑战，为了适应这种变化，城市公共交通需要在基础设施建设、线网布局、车辆配置、提高换乘效率等方面全面提成。

第一，加大城市公共交通基础设施建设。首先，加强特大城市轨道交通和快速公交系统（BRT）建设步伐。其次，建设内外衔接、层次分明、布局合理的一体化城市综合客运枢纽。再次，加大城市公共交通停车场、首末站、港湾式停靠站和公交专用道等设施建设。另外，在公共交通枢纽站配套建设机动车、非机动停车换乘设施，完善各类指向标识、线路图、时刻表、换乘指南等服务设施建设。最后，针对残疾人及其他特殊群体的出行需求， 建设无障碍服务设施。

第二，建设多层次的公共交通服务网络。加快健全多层次、差别化的公共交通服务网络，丰富公共交通服务形式。进一步完善由城际快速客运、城市公交、农村客运和旅游客运等组成的多层次客运服务体系。针对上学、就医、旅游、购物、偏远地区居民以及行动不便人群等出行需求，发展多种形式的公共交通特色服务，提高公共交通线网的覆盖面和通达深度。

第三，优化运力结构，提高节能环保水平。进一步提高城市公共交通车辆的节能环保水平，逐步淘汰尾气排放超过国家规定标准的车辆。对新增城市公交车辆， 要全部实现国I I I及以上排放标准同时， 加快对现有车辆更新改造步伐，提高中高档、节能、环保型等新型城市公共交通车辆的使用率，加快建设城市新能源公交车辆的配套服务设施，满足公交运营需要。

9.师德师风建设3——5年工作规划 篇九

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以《黎城县“师德师风建设工程”实施方案》为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“争当最受学生欢迎的老师，争创最受群众欢迎的学校”为目标，在3——5年里进一步深化师德师风建设，强化师德素质，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

二、师德建设目标：

大力加强师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为载体，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。落实好教师道德行为“十不准”“十禁止”“十要”来加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。学期末通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施：

（一）健全组织，强化师德建设观念。

学校成立教师师德建设领导小组，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。在师德建设中始终坚持以“忠诚人民的教育事业”为主线，有效开展教育活动。

（二）加强理论学习，提高思想素质。

1.有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。

2.进一步强化师德师风建设。要进一步以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，围绕全面实施素质教育，切实开展师德师风建设活动。以自己的高尚人格教育和影响学生，真正成为广大学生的良师益友，成为全社会尊敬的人。

（三）丰富活动载体，开展系列活动。

1.铸师魂。教师要具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

2.育师德。教师要做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生要有“三心”：爱心、耐心、信心。

3.树师表。严肃自我修养。

4.正师风。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

5.练师能。一是要进一步加强校本培训，强化教师现代教育理论、学科及其相关知识技能的学习，不断完善知识结构，打好能力基础。

6.育名师。要进一步加大对青年教师的培养力度，提高全员育人水平。鼓励全体教师虚心请教，刻苦钻研，精心准备，争创佳绩，争取用三年的时间把我校骨干教师的比例提升至50%。

（四）完善考核评价制度，确保师德建设实施。

学校将教师职业道德确立为考核首要条件，实行一票否决制。不断完善学期工作考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。

（五）展示学校风采,提升学校影响力。

10.小学校园文化建设三年规划 3 篇十

文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。县教育局开展的“校园文化建设年”活动，为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。为更进一步落实校园文化建设工作，结合我校校情实际，特制定校园文化建设三年规划。

一、校情分析

脑泉小学位于中泉乡脑泉村。学校创建于1941年，是一所六年制完全小学，学校服务脑泉、腰水两个行政村，服务半径2.5公里。学校总占地面积11315平方米，建筑面积1244平方米，绿化面积约697平方米。学校现有学生64人，其中小学50人，学前14人。教师12人，其中大专以上学历的9人，中师3人。中级职称2人，县级骨干教师2人。目前学校拥有教学仪器360多件套，图书3000余册，电脑30台，电子白板教室一个，电子图书50多套，六配套齐全，设有仪器室、实验室、电教室、图书室、艺术室，音体美器材基本上满足了教学需要。近几年学校在政府和上级教育部门的关怀下，在全体教师的不懈努力下，通过“义教工程”、“五星级、园林化学校”验收、“世行项目”，特别是“两基”国检工作，脑泉小学得到了快速发展。学校办学条件不断改善，校园内花簇绽放，四季绿树葱茏，平展硬化的地面，洁净整齐的校舍布局，为师生构建了良好的学习和工作环境，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设。我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。

工作任务：

校园文化建设主要包括：加强校园文化环境建设，开展校园文化教育活动，注重校园文化制度建设，培育校园文化精神。

（一）物质文化建设

优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。优美的校园环境将使师生触景生情，因美生爱。

1、创设文化墙，把墙壁当作宣传阵地，让每一面墙壁说话。

2花坛中安置简洁的文明用语警示牌，学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

3校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语。

4校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。

5、教师办公室：①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。④适当位置安放时钟一只。⑥适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息，张贴《中小学教师职业道德规范》、《教师十条禁令》.6、功能室：各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有相适应的《管理制度》、《名言警句》。各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。线路规范，灯具安装整齐。

7、教室美化①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。抓好宣传阵地建设。充分发挥班级黑板报的阵地作用。班级黑板报每月最少更新一次。

8、加强绿化管理。师生深入绿化管理，参与实践劳动，培养吃苦耐劳精神，点缀、布置校园，美化校园环境，（二）精神文化建设

精神文化是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

工作目标：

拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

工作任务

1、归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。

2、开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。

3、创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。

4、各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。

5、每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。

7、定期开展评选 “文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。学校在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

8、利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。

9、定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。

10、学校把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。为此学校在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

（三）师生行为文化建设

工作目标：

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。

工作任务：

1、领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

2、教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

3、学生行为文化：一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《逸夫小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（四）、校园制度文化建设。

工作目标：

强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

工作任务：

1、实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。

2、继续完善各种制度。重点修改《绩效考核办法》、《脑泉小学教学常规管理细则》、《校本培训管理制度》、《脑泉小学学生在校礼仪规范》、《校园之星评比办法》、《脑泉小学优秀教师评选办法》。

3、坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。

（五）活动文化建设

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且丰富多彩的活动可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织重点开展了下列校园文化活动：

1、开展读书活动。我校图书进教室，图书如期向学生开放，充分发挥图书教育功能，丰富了同学们课余生活，开阔了学生视野。2.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动；以改革开放好为主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

3.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们坚持开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到家长的好评。

4.全员参与学校文化建设。良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。5.充分利用校广播、宣传栏、读书征文比赛等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

6.开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。学校成立兴趣小组，积极参加各类活动；定期举办诗歌朗诵会、游戏、广播操比赛、运动会以及书法、绘画、手工制作等活动，扩大学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

7、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。我们广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓同学们的视野； “祖国在我心中绘画比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强师生的安全意识。通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化校园文化，抵制消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅的方向发展，也推动学生素质的全面发展，提高德育的实效性。

四、主要措施

1、统一思想，提高认识

通过学习，切实提高全体师生对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，使全体师生充分认识到校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是实现教育现代化的必然要求，从而把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责

学校党支部，行政为主要成员的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作，并根据目标任务，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，全员参与

教师是校园文化建设的主体，学校充分调动全体教师的积极性、创造性，努力做到使教师创造有机会，干事有平台，发展有空间，绩效有奖励，从而形成使全体教师工作有甜头、有想头、有奔头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。

4、精心组织，周密安排

学校按照教育局的统一部署，结合实际，广泛征求意见，广开思路，研究制定我校校园文化建设实施方案，努力把校园文化建设和学校教育教学工作有机结合起来，确保校园文化建设与其他工作同步进行。

5、挖掘资源，形成合力

学校充分挖掘新的教育资源，努力使每一个角落都成为学生学习探究、实践的园地，并积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力。

6、加大投入，分步实施

学校把校园文化建设规划纳入学校发展规划之中，将规划的目标分解落实到每学年的学校工作计划中，分步实施，多渠道筹措资金，加大对校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入。

五、实施步骤 1、2013年3月-12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。2、2014年1月－2014年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3、2015年1月－2015年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

六、保障机制

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，班子成员为组员参与抓，班主任具体抓，大队部协助抓。

3、落实专人。少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

4、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

5、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

附：校园文化建设组织机构名单

1、领导小组：

组

长：王宝珊

副组长：朱振玲 组