指路人的标语

指路人的标语（精选17篇）

1.指路人的标语 篇一

老师是天底下最神圣的职业，他们培育着天底下最美丽的花朵。他们就像我们成长路上的指路人，给我们知识的钥匙让我们打开知识的大门。

我现在是一名五年级的学生，在过去的四年里教我的.老师换了一茬又一茬，其中有一位老师使我难以忘怀，她就是从一年级开始教我们语文的何老师。老师高高的个子，身材不胖也不瘦，一头披肩卷发，眼睛闪亮有神。老师是一位温和心细的人，对工作尽心尽职。她把大部分时间都留给了我们，对我们就像对自己的孩子一样。老师的教学经验也很丰富，讲起课来有声有色，有时会根据同学们的情绪来一些插曲。比如：词语开火车、成语接龙、讲故事……因此同学们都爱上何老师的课。每当这时我们班都会传来欢快的笑声，让我们的童年又画上了一道美丽的光彩。

老师不但在教学方面有一套，业余方面也有一套，经常举行一些活动。比如：包饺子比赛、走进水浒、走进三国……

何老师，您是一位出色的人类工程师，没有辜负人们的期望，培育出一批又一批的人才;您像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人;您像粉笔一样，牺牲了自己，留下了知识;您像一位辛勤的园丁，不辞辛劳，培育了花朵儿!

我成长路上的指路人，我将永远铭记。

2.指路人的标语 篇二

如果读一读欧阳修的《醉翁亭记》, 品一品文中陶醉于琅琊山风景之乐, 人与人之间亲密淳朴之乐, 人禽和谐共乐的太守, 就会发现天游峰扫路人与醉翁欧阳修形象的核心都集中在一个“乐”字上。因为典型环境的不同, 相对于醉翁欧阳修纵情山水、旷达自放之乐, 天游峰的扫路人的乐, 则是劳动之乐、山水之乐、生活之乐、天地人合一之乐。

劳动之乐

天游峰扫路人的劳动之乐, 在老人出场时就表现出来。老人的出场在课文的第3自然段:“在一片静寂中, 我隐约听见‘哗———哗———’的声音, 颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近, 一声比一声分明。我循声迎了上去, 及至到了眼前, 才看清是一位精瘦的老人。”老人出场的描写, 如何能够表现出他的劳动之乐呢?“哗———哗———”是老人用一把竹扫帚扫路的声音, 但扫路声是颇有节奏的。节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短现象。扫路声能够颇有节奏, 暗示出老人扫路工作的进程是均匀地、有规律地进行, 是充满乐感的。老人的扫路声能够充满乐感, 富有节奏, 足以表明他在扫路的时候心情是愉悦的。如果老人扫路时感到苦不堪言, 扫路的声音则变成了杂乱无章, 就不会颇有节奏地发出“哗———哗———”的声音了。

扫路人用“哗———哗——”扫路声传递的劳动之乐, 踏着暮色, 沿着小溪散步的作者, 深深地感受到了, 否则他又怎么会“循声迎了上去”呢?“循声迎了上去”, 表明作者不是与老人偶然相遇, 而是因悦耳动听的“哗——哗——”声, 让他感受到了快乐, 因此产生了喜爱之情, 于是主动顺着颇有节奏的“哗——哗———”声去寻找老人。一个“迎”字, 从作者的视角写出了老人劳动的快乐。

山水之乐

扫路人劳动之乐来自哪儿?来自他在劳动中陶醉于好欣赏山水融合为一。扫路人的语言就是最好的注脚:“‘不累, 不累, 我每天早晨扫上山, 傍晚扫下山, 扫一程, 歇一程, 再把好山好水看一程。’他说得轻轻松松, 自在悠闲。”这一段话中, 使用了反复的修辞手法, 把“扫一程”“歇一程”“看一程”中的“一程”进行反复, 侧重于强调每天的扫路劳动与欣赏山水紧密结合, 突出了扫路人陶醉于山水的快乐。而“轻轻松松, 自在悠闲”的神态, 则是说明老人虽然每天要进行艰苦的体力劳动, 但他把扫路与欣赏山水融合为一, 所以在扫路中拥有了安闲、舒适、自得的工作态度。

如果说扫路人关于不累的自我言说, 是直接表现他陶醉于山水之乐的话, 那么, 作为游人的一员, 作者把自己登山获得的快乐, 与扫路人劳动中沉浸于山水之间的快乐进行比较, 则是间接地突出了扫路人在劳动中陶醉于好山好水之乐的美好情感。作者登山中的表现与扫路人边攀登边打扫石阶的表现, 存在很大的差异。“我”登顶后的态度是得意, 所获得的快乐是登上险峰后的兴奋, 而扫路人却是轻轻松松、自在悠闲, 毫无得意之态。他们之间的区别在于对待登山的认识:“我”登山后获得了克服困难、征服峰顶的兴奋;而老人却在登山打扫石阶的过程中, 获得了寓情于山水的快乐。这种强烈的比较中, “我”不由自主地惊骇于老人对待扫路的态度, 惊骇于老人在扫路中获得了与山水融合为一的美妙体验。在巨大的心理冲击下, 于是“我不禁倒抽 (倒抽, 表示惊骇) 了一口气”。

生活之乐

扫路人在劳动中感到快乐, 是他在劳动中沉醉于山水之乐。而沉醉于山水之乐的动力是什么?是老人在天游峰上充分享受到生活的快乐, 热爱自己的生活, 具有乐观向上的生活态度。老人“喝的是雪花泉的水, 吃的是自己种的大米和青菜, 呼吸的是清爽的空气, 而且还有花鸟作伴”, 喝的、吃的、呼吸的、花鸟成为伙伴, 无疑构成了他生活的全部。他爱这里的山, 爱这里的水, 爱这里的花鸟, 爱这里的生活, 爱这里的一草一木。他已与这里的山山水水、花花草草融为一体。天游峰上的一切, 已经成了老人生活的一部分, 生命的一部分。正因为在天游峰上生活得快乐无比, 所以才拥有了在劳动中能够欣赏山水美景的美好心境, 才能沉醉于山水之乐。反问句“我能舍得走吗”, 更加凸显了老人在天游峰上生活的快乐。

老人用话语表达着自己生活的快乐, 而说话时的“悠然”神态, 也在表达着这种生活的快乐。“悠然”神态中表达的生活快乐, 与第6自然段表达沉醉于山水之乐的神态“轻轻松松, 自在悠闲”, 形成了结构上的呼应与对比。“轻轻松松, 自在悠闲”表达的是老人沉醉于山水之乐, 而“悠然”则表达的是老人对自己在天游峰上快乐生活的怡然自得。这徐缓的语调, 意味深长, 充满感慨, 似乎在向作者解释他劳动中沉醉于山水之乐的真正原因。不经意的呼应与对比中, 老人生活的快乐跃然纸上, 令人回味无穷。

天地人合一之乐

如果说老人的劳动之乐、山水之乐、生活幸福之乐, 是表层的, 是读者在阅读中或隐或显可以感受到的, 那么, 老人形象中的天地人合一之乐, 则是深层次的, 需要细细开掘。老人沉醉于山水之间, 迷恋于山水之间的生活, 俨然已有了天地人合一之乐的意味。“老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟, 它们扑棱棱地飞了起来, 又悄悄地落回原处。”笑声惊动了宿鸟, 扑棱棱地飞了起来, 为什么又落回原处, 而没有离开?也许是鸟儿已经与老人成为了朋友, 能够听懂老人的笑声。也许这宿鸟就是老人的象征, 象征老人每天在享受到劳动、山水、生活之乐后, 依然回到天游峰, 在天地人合一中尽享愉悦、幸福。

老人在天游峰上的天地人合一之乐, 成为老人不愿意离开天游峰的思想基础, 是他生活快乐的不竭源泉, 浸满了中国人天人合一的思想精华, 具有对世界万物的朴素哲学认知。老人对快乐的朴素哲学认知, 作者是深深体会到了。“这充满自信、豁达开朗的笑声”, 能够“一直伴随我回到住地”, 是我对老人的理解, 对老人天地人合一之乐的回味, 是老人美好品质对我产生的深远影响。从这个角度看, 《醉翁亭记》中的欧阳修因为他人不知其乐, 就略微显得孤独了。

3.做孩子的指路人 篇三

谁会想到，伽利略——这位近代科学巨人，年轻时差点进了修道院，成为一个终生侍候“上帝”的人。而让这一切发生转折的人，正是他的父亲文森佐。

文森佐是一位琵琶演奏员和作曲家，但他没法靠音乐为生，便开了一个小商店，生活過得很贫寒。文森佐擅长数学，但那个时候的意大利，人们并不了解数学的用处，连大学都没有专职的数学教师。文森佐很重视对儿子的教育，11岁之前，伽利略所得到的教育、知识，都是由父亲和几位家庭教师传授的。伽利略是个活泼外向的孩子，喜欢探险并且研究周遭的一切事物。文森佐非常不信任比萨的教育机构，强烈地反对送他的儿子到学校那里去接受教育。

为了能使伽利略进大学，文森佐把他送到勃罗萨修道院办的一所学校去学习，那时欧洲的教育、科学都是神学的奴仆，许多学校都是附设在修道院里。在学校里，年轻的伽利略受到宗教感情的影响，决定把一生都贡献给宗教，当一名修道士，这在16世纪的欧洲是一种普遍的甚至时髦的选择。

当伽利略把这一决定告诉父亲时，文森佐很着急。他了解儿子的性格和喜好，他知道伽利略自小就是一个活泼好动、思维敏捷、想象力丰富、好奇心很强的人。记得有一年冬天，他带伽利略去朋友家作客，当时天气异常寒冷，天上飘着鹅毛大雪，街上、房顶上都是白茫茫的一片。小伽利略非常高兴，跟在父亲后面，一边蹦跳一边唱着歌。忽然，他停住了脚步，望着漫天飞舞的雪花，问：“爸爸，为什么春夏秋天下雨，冬天却下雪呢？”

“因为冬天气候寒冷，雨在空中凝聚成雪花才落下来的呀！”

“那，雨水没有颜色，雪花为什么都是洁白的呢？”小伽利略沉思片刻，又追问道。

爸爸被问住了。

文森佐认为，像伽利略这样思维活跃、敏捷的孩子，以后是不会长期甘愿接受宗教教条束缚的。修道院里枯燥、令人窒息的生活，伽利略也会忍受不了，这个决定完全是他的一时冲动。

然而，对于父亲的反对，伽利略很不解，还是一意孤行。文森佐便找了一个借口，对学校说儿子有一只眼睛长期有问题，不能看书，需要治疗。学校同意他把伽利略带回了佛罗伦萨的家中。面对固执的儿子，文森佐耐心地说服开导，终于使伽利略改变了当修道士的草率决定。在父亲的安排下，他进了比萨大学，成为一名医科学生。

伽利略在大学读书时，认识了一些数学家。本性好奇的他，经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进”这类问题。有一次，伽利略得知数学家利奇来到比萨游历，他就准备了很多问题去请教利奇。在老师的教诲下，伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入地掌握了阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论，从此走上了科学研究的道路。

家教点睛：

4.做困难群众的指路灯领路人 篇四

——引导信访群众或困难群众就业创业经验材料

吕金花，女，尚集镇政府，副镇长，联系电话：5650808。负责镇民政、残联、信访工作，联系大新社区困难群众李德有。

李德有，尚集镇大新社区三组居民，家中5口人，妻子精神病，母亲年老多病，两个孩子正在上学，家中无其他劳力，李德有本人既要照顾家庭，还要打工挣钱，家庭生活十分困难，为此他曾多次到上级政府上访，成为信访的一大难题，我在深入了解其情况之后，主动与各级相关部门联系，取得有关部门的支持，首先给李德有家庭办理了农村低保，并多方奔走寻找适合信访群众的创业就业机会。尚集镇大新社区有办理大型养鸡厂优势，村里有许多人办理养鸡场，养鸡是一条创业致富的好门路，我又多方筹集资金，帮助李德有贷款，购买鸡苗，租赁三间房屋，聘请技术工人，我又多方联系免费对李德有培训养鸡技术，在大新社区办起了自己的养鸡厂。随着李德有的艰苦创业，他已逐渐脱贫致富，还扩大了生产规模。

村里的人看着曾经的老困难户在我的帮扶下也脱贫致富了，日子过的一天比一天红火，群众们都对他很是羡慕。那些生活依然贫困的家庭也意识到只要勤劳肯干，自己也会摆脱贫困，走向富裕。李德有的带头 1 作用让那些生活依然贫困的人们看到了希望，我抓住这个有利时机，不懈寻找能为百姓谋福利的机会，经过他的多方联系，组织群众参加创业就业培训，为他们的就业寻到了出路。我还帮助那些外出找不到工作的群众，帮助他们联系工作，安排就业，这些群众找到了工作，学到了技术，而且也增加了自己的收入，家庭也富裕起来了。

多年来，我持以“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻落实科学发展观，认真做到思想上积极进取、工作上求真务实、生活上从严要求，谦虚谨慎，踏踏实实，尽心尽职，圆满的完成了所分管的各项任务。总是自发的为困难群众办实事、解决实际困难。在实际工作中我更是时刻把群众的安危冷暖放在心上，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，着力保障和改善民生，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，着力化解人民内部矛盾和不和谐因素，多为群众办好事、办实事，千方百计帮助困难群众排忧解难。

5.指路人的标语 篇五

团队管理中，总会遇到一些复杂和艰难的状况，面对这种情况，管理者扮演什么样的角色，发挥什么样的作用，将直接决定着最终的结果：既可能是顺利跨过艰难险阻，战胜“敌人”;也可能是前功尽弃，遍体鳞伤，

当团队遇到难题的时候，如果管理者扮演指路人的角色，只是站在某个地方，用手指指某个方向，说“朝那个方向走吧”，然后看着下属们远去，自始至终就像一名旁观者。如果扮演的是向导角色，从问题解决的初始，就是一名参与者;他会始终走在队伍的前面，不仅引领着队伍的行进方向，而且会告诉大家哪里有地雷、哪里会有陷阱，哪里可能会有埋伏，或者走哪条路会是捷径。

在遇到复杂情况，管理者只是去充当指路人的现象，还是比较多的，例如：

当紧急状况发生的时候，管理者只是指手画脚，告诉大家“应该这样”或者“应该那样”;

当遇到复杂的麻烦，下属根本不知道朝哪个方向走，也没有信心，而管理者也只是指指某个方向;

下属们在解决复杂问题的时候，只能自己去面对和摸索，而根本得不到及时指导和帮助;

执行过程中突然遭遇到了危机，下属们一筹莫展的时候，却不知道自己的上司在哪儿;

……

并非是所有的问题都需要管理者去做向导，而只有在复杂、棘手问题出现才需要，

管理者需要掌控重要流程和重要环节，但同样要对团队工作当中存在和出现的复杂、棘手问题给予高度关注。一方面，这些问题解决难度比较大，如果在下属没有经验和思路的情况下，管理者的“向导”角色将是必需的;另一方面，如果这些复杂或棘手问题，一旦因为应对或解决不得当，就容易导致不良恶果。

所以，如果前方的道路比较简单、平坦，那么指路人就能把效果发挥出来;但如果是路况较为复杂，弯路、岔路多且泥泞坎坷，下属们更希望有个向导，而不是指路人。

好的向导，始终跟大家走在一起，依靠自己的经验、阅历引领着大家一步步探索;

好的向导，能够运用自己的智慧，跟大家齐心协力，共担风雨;

好的向导，纵然遇到潜在的危机或陷阱，也能够提前预知并化解;

好的向导，能够大大增强团队的信心，使得大家坚定的跟着走下去。

6.坚忍的路人作文 篇六

六月，初夏时节，星期六下午两点多了，仍是骄阳似火。我在公交站台上焦急地等待着2路车。一分钟、二分钟……车子还没来，却等来了一位扫路的清洁工。我无聊地打量着这位清洁工：黑黑的皮肤上滴滴汗珠不时地淌下来，瘦骨嶙峋的四肢，在鲜艳宽大的工作服下显得那么不合身，身上时不时发出一阵汗臭味。头发花白花白的，脸上的皱纹像刀刻一般，仿佛诉说着饱经风霜的经历。

车子迟迟没有来，太阳却更加肆虐地散发着热量。扫路人扫完半条马路，然后坐在树荫下休息。这时，一位染着红头发，耳里塞着耳机，戴着墨镜，嘴里还嚼着口香糖的非主流走了过来。“噗”，走到老人面前，将嘴里的口香糖吐了出来，随即向老人翻了个白眼。他刚要走过去却被老人叫住了：“同志，请你不要乱吐，这样影响市容。”老人拉着青年人，略带卑微地说道。“要你管!老子还要一个扫马路的人教，笑话!”说罢，将那双乌黑如炭、满是皱纹的手甩开，生怕弄脏了衣服。刚走几步，又似乎还不解气，回来又将老人捡到的塑料瓶一脚踹飞，这才心满意足地哼着小曲走了。老人气得直喘，没有追究，骑着三轮车默默无言地走了。

原以为我会永远对扫路人没有好感，觉得他们都很懦弱，但当他再一次出现在我眼前，我一下子明白了很多。他似乎又苍老了许多，还是一边扫路一边拾着塑料瓶。我心里正在想上次的.事，他怎么能那么懦弱?却好像突然间被什么东西触动了心灵。仔细想想，路面的整洁、文明城市的市容风貌不正是这些坚忍、勤劳、默默无言的劳动者的功劳吗?他们每天灰头土脸，“低三下四”地生活、工作是为了被人唾弃吗?我想不是，或许，有太多东西要让我反思。

7.藏家儿女的引路人 篇七

我们藏区教学条件有限,我经常用牛车驮着帐篷,在牧区间流动教书。学生们白天要放牧,我就晚上在帐篷里点着酥油灯给孩子们上课。辛苦是有些辛苦,可是一想到学生的进步和家乡的发展,我就觉得我的辛苦都是值得的。看到学生们发自内心的最纯真的笑容,分享他们学有所成满载而归时的喜悦,是我最大的快乐。

我给儿子、女儿报的大学志愿都是师范学院,刚开始他们有点反对,现在也都理解了。 我的儿子现在在家乡教书,女儿明年毕业以后也会回来。我以前资助过的很多学生现在也回到了家乡,我相信会有越来越多的年轻人回到藏区,我们的教育条件会越来越好的。

8.青春文学指路人，该出场了 篇八

现在看来，这一潮流的首要意义，在于对传统作家成长模式的颠覆。新世纪之前的大部分作家，主要以传统文学期刊为成长的阵地。人们通常以中短篇小说的发表为积累，再以长篇小说写作扩大影响，最终成为具有正式社会身份的“作家”。这一过程中，作家协会与文学批评界的作用也是不可或缺的。但是，以韩寒、郭敬明为代表的新世纪青春文学作家却走上了一条完全不同的道路。借助于在中学生群体中产生重大影响的“新概念”平台，韩寒的《三重门》、郭敬明的《幻城》等作品短时间内即取得了超过百万册的销量，并带动了以春树的《北京娃娃》《长达半天的欢乐》、张悦然的《樱桃之远》《誓鸟》、孙睿的《草样年华》等为代表的一批青春文学作品的繁荣。虽然随着在文学创作道路上越走越远，不少青春文学作家先后被吸收为作协会员，受到体制的肯定，但在这一过程的初期，无论是作家协会，还是文学批评界，都是缺位的，甚至是主动回避的。很长一段时间内，文学评论中涉及这批新出现的作家作品时，大多仍以“80后写手”“青春写作”代指，而不愿意称其为作家，也不愿意称其作品为文学。其中，白烨对他们的评论最具代表性：“‘80后’走上了市场，但没有走上文坛。”以后的数年间，即使青春文学的市场规模与社会影响不断扩大，评论界对于这些作品是否属于“文学”、这些作者是否属于“作家”仍屡有争议，不少人还是习惯将涉及这一现象的评论归为文化评论，而非文学评论，学界也鲜有学者对其做系统性的研究。显然，在这一时期，文学批评界对于经由文学期刊、作家协会之外的路径而形成的文学作品一时难以适应，对于这一直接面向青少年阅读市场的文学现象也没有产生足够的重视。

“80后”作家自诞生伊始便被当作一个整体来考察，但这个群体及其创作的作品却从来都不是只有一个面孔、一种声音。一方面，从整体上看，“80后”作家及其作品有共同的特点，这是与其相似的成长环境分不开的。这批作家经历了中国社会前所未有的经济大发展，物质生活的富足使其有条件、有精力将视角置于个体生命的独特体验当中，使他们的作品与前辈作家作品中的“厚重感”“历史感”形成了鲜明的对比。另一方面，社会生活的丰富多元随之带来作家作品的多样化，这使得将“80后”作家置于同一个篮子中进行品评的努力变得困难重重。首先，在文学追求上，主动以市场为对象的一批作家与主动以纯文学为追求的一批作家形成了鲜明的二元对立，这种对立持续至今，并影响着新崛起的“90后”作家甚至“00后”文学爱好者的创作倾向。其次，在文学题材上，作品开始由最初的校园生活、幻想文学扩展至更加广阔的青春故事，甚至更加深刻的对历史、人性的思考。这种多元化发展至今，已经使当下的青春文学具备了复杂、丰富、深刻的内涵。在作家类型上，既有张嘉佳、张皓宸、卢思浩、苑子文、苑子豪等一批面向市场写作的新的作家的涌现，又有张悦然、蒋峰、笛安、周嘉宁、冬筱等一批追求纯文学写作的作家的坚持；在作品类型上，既有《从你的全世界路过》《我与世界只差一个你》《愿有人陪你颠沛流离》等“心灵保姆”式的作品，又有《白色流淌一片》《流放七月》等将青春置于历史、人性之中考察的纯文学倾向的写作；在类型小说的发展上，青春文学同样给读者带来惊喜，言情、悬疑、推理、武侠、校园等类型的青春文学作品呈现百花齐放的局面，与之配套的阅读市场也一片欣欣向荣。

风格各异的作家作品是青春文学持续发展的根本动力，也为青春文学消费市场提供着源源不断的文学产品。这些产品经由阅读，对其受众产生影响，一定程度上影响着当代中国青少年的精神面貌。虽然青春文学的主流是积极的，但却并不尽是充满向上精神的正能量作品，很多青春文学作品中表现出的精神特质甚至是令人担忧的。自出生始，青春文学便带有浓厚的叛逆色彩，某种程度上，这是成长中的一种必然，但是，如果将这种叛逆的历程肆意拉长，则演变为一种对现实的逃避与疏离。在这类作品中，人物往往对社会没有归属意识，仿佛生活于社会边缘，被隔绝于环境之外，更为严重的是，角色也没有对融入社会表现出应有的热情，反而沉溺于被社会拒之门外的情绪当中。受这种情绪影响的作者与作品，自然谈不到有多少社会性。一个典型例子便是郭敬明的“小时代”系列。在这个广受读者欢迎的系列作品中，人物被充斥着消费主义的描写所淹没，读者仿佛在观看一出生活在商品神话中的人物出演的闹剧。另外一类代表是悄然占据当前青春文学市场主流的温情治愈系作品。这类作品尝试以“温情的小伤感”及“伤感的小温情”带给读者慰藉，但当所有的作者都生产同类型的产品后，作品的文学价值便被降至最低，甚至其中贩卖的温情也需要不断加大剂量，最终变异为抚慰情感的麻醉剂。

除了写作主题的单一化与模式化，部分青春文学也缺乏对文学形式的探索。在内容上，这类作品仍旧跳不出校园、代沟、爱情等问题的书写，而且故事情节重复、表现形式单一；在语言上，不约而同地追求精致华丽的词藻，却由于用力过猛，往往显得矫揉造作；在风格上，互相模仿的倾向一直存在，使青春文学出现一种“一窝蜂”而上的奇特景观，比如某种受欢迎的写作风格甫一出现，跟风者便闻风而动，接踵而至，这一时期，这种风格的作品便会扎堆出现，在这种情况下，读者也逐渐形成消费“作坊”式类型化产品的习惯。

青春文学在主题与形式上的趋同，不仅不利于青春文学自身的改善，而且对整个文学环境的发展也有负面影响。为了解决这些问题，使青春文学的道路变得更宽更远，文学批评应当主动走上前台，为青春文学的进一步提升扬帆助力。

青春文学作为当代中国文学的重要力量，对中国青少年的塑造有着深远的影响。但很多时候，面向市场的青春文学创作是盲目的，这时候，就需要由文艺批评来扮演指路人的角色，为当代青春文学注入中国精神，注入社会主义核心价值观。文学批评应当强化对青春文学批评的介入，积极主动地对产生了巨大社会反响及市场影响的青春文学作家及其作品进行评论与推介，增强文学批评与青春文学创作的关联度，在青春文学的传播与接受中，文学批评要主动“刷”存在感。做到这一点的一个重要手段，便是加强青春文学作品的现场评论与现时评论，充分发挥文学批评的作用，主动引导读者对作品的接受倾向。

9.指路的英语作文 篇九

libing wants to go to supermarket,but he does not know how to get there.so he asked a old man,and the old man told him to walk along the street until he see the bank and turn right to pass street 6th.he has to turn left when he see park.supermarkter is just on the right side of it.

10.成长路上的指路明灯 篇十

成长路上的指路明灯

黑夜吞噬了大地，迷茫、恐惧侵蚀着我，我坠入了黑暗的深渊。我竭尽地嘶吼、挣扎，忽然，一盏炽热的灯塔，微微亮起。

——题记

每次看见胸前飘扬的红领巾，我总是感慨万千，这团艳丽的“火焰”，在我成长的道路上如指路的灯塔引导着我。

那是在二年级的时候，下课了同学叫我一起去玩“老鹰捉小鸡”的游戏。“来呀，快抓我呀！”一个“小鸡”得意洋洋地从我面前如秋风般拂过，转瞬间就跑到了鸡妈妈的身边。眼看一只“小鸡”落单了，猛地向他扑去，怎的扑了个空，懊恼极了。

突然，我顿下脚步，待“小鸡们”近身后，又突然举起双手扑向他们，本以为可以抓到一只，怎知又被他们一个灵活的转身躲过去。我一时未能止住脚步，身子往前踉跄几下，好一会儿才站稳脚跟。正当我要松一口气时，脚下却忽然传来了一声“咔—。”踩到了什么东西？我的心顿时提到了嗓子眼儿里，我的脚立马抬了起来，原来脚下果然有“受害者”—一支钢笔。钢笔的主人不会批我一顿吧？

我最担心的事儿却还是发生了—班上身材最魁梧的那个男生走向了那支钢笔。“谁踩坏了我的钢笔！是谁！”咆哮声传来，愈来愈近，只见一脸凶相，怒目圆睁。旁边的几人都怕引火上身，只连连摆手，只见他的脸憋得更红了，头上冒着细细的汗珠，出乎意料地蹲在地上嚎啕大哭起来：“这…可是…我的外婆送给我的生日礼物啊，现在外婆已经……”

本来已经快被那钢笔的“身世”打动了，准备向他承认错误。突然，这个男生猛然起身，拿着那支钢笔轮流逼问着每一个人：“将它踩坏的人是谁？”他每问一人，我的心必要提一下。我害怕极了，如若他问到我，我该如何是好？

终于，他进到身前，问到：“是不是你把我的钢笔踩坏了？”

我低下头，看到脖子上戴着的早已半旧不新却依然艳如火的红领巾时，我犯难了，原本备好的说辞如鲠在喉。如果说了实话，按这架势，他定会拳脚相加。如若撒了谎，岂不是对不住当初在国旗下的宣誓？此刻，我觉得自己的脑子好像要炸了一般。最终胸前那一抹艳如火的红领巾占据了我的大脑。

此时，那男同学一巴掌拍在桌子上，嘶吼：“喂！哑巴了！”我不敢与他对视，脸因紧张都红到耳根，抓着红领巾的手抖个不停。欲将之前思量好的一套话搬出来之际，但嘴皮不听使唤，冲口而出：“对不起！是我！”

11.指路的小树 篇十一

小树长得很丑，没人愿意多看它一眼。那些飞过的鸟儿，也从来不到它身上停一停，歇一歇。小树却并不在意，它高高兴兴地站在那里，高高兴兴地生长着。是呀，它生长的这个地方确实不错，每天它都有大把大把的时间欣赏四周的风景。它清楚地知道每条道路的底细——它们来自哪里，又通向哪里。它甚至清楚地记得，每一个从这里经过的人和动物……

瞧，小树的生活就是这样悠闲！这天下午，小树正眯着眼打盹，忽然一阵哭声把它吵醒了。

睁开眼一看，呀，是一只小刺猬，它坐在小树下面，哭得正伤心呢。

“小刺猬，你怎么啦？”小树连忙问道。

“我找不到我妈妈了，我也找不到回家的路了，呜呜……”小刺猬边哭边说。

小树笑了，“呵呵，你哭什么呀，你从东面的那条小路过去，就可以找到你妈妈了。”

可是，东面的小路有很多条，到底是哪一条呀？小刺猬（wei）怎么也弄不明白。

小树急了，急得全身都抖动了起来。忽然，它想到了一个好办法，它把它的身体紧紧地扭成一团，然后像个箭头一样指向东面的一条小路。

“原来是这条小路呀，谢谢你，小树哥哥。”小刺猬高兴地走了。

这是小树第一次帮助别人，它高兴极了，兴奋得一个晚上都没有睡觉。而从这儿以后，小树便经常给那些迷路的动物指路。

一天中午，一个男人和一个小女孩儿来到了这里。呀，看样子他们好像也迷路了。小树连忙大声地向他们打招呼，可是，他们听不懂小树的话，不停地张望着四周。

“爸爸，我们是不是迷路了呀？”小女孩儿焦急地说。

“小英，你不必担心，只要我们细心观察，就会找到回去的路的。”说到这儿，男人指着眼前的小树说，“你看，这棵树这边的枝叶很茂盛，说明这边一定就是南面。还有，你看，这块大岩石的那边生满了苍苔，而这边干燥光秃，也可以说明这边就是南面……”

“啊，爸爸，我想起来了，我们上课的时候就学过这些。我们还可以通过一棵树的树桩来辨别方向，剖面上年轮稀的是南面，密的是北面……”小女孩儿高兴地叫道。

“呵呵，小英真聪明。好，既然咱们辨明了方向，那咱们就快走吧。”说完，男人牵着小女孩儿的手走了。

看着他们远去的身影，小树有些发呆。是呀，还是人类聪明呀，他们居然有这么多的方法来辨别方向。

不过小树又很高兴，因为它刚才学到了不少新知识。有了这些新知识，以后它就可以更好地为动物们指路了。

12.江田园林高效果园的领路人 篇十二

一、中国李王

公司专注开发南方李子卓越品种, 欲做“中国李王”。换代李:今年可供正宗青脆李王 (大果型、特脆、离核、浓甜、极晚熟、丰产) 、中国糖李 (特早熟、离核、青黄色、高糖) 、江田红丰李 (离核、特脆、浓甜) 、红夏甜 (特甜、超丰产、短低温、高抗) 、脆红李 (超甜、8月份成熟) 等苗木。

二、抗癌水果———巨型无花果

无须花果投产快, 当年栽苗当年株产2kg以上, 几乎无病虫害, 是生产有机食品的最佳树种。口感佳, 含糖在15°~22°之间, 鲜食加工兼用。保健价值极高, 对癌细胞具有显著的抑制作用。目前全国无花果栽培面积极少, 未来发展潜力很大。今年重点推广玛斯义·陶芬和布兰瑞克, 在6~11月陆续成熟。系全国规模最宏大的无花果种苗基地。 (欢迎实地考察)

三、中国樱桃之王———乌皮樱桃

属中国樱桃系, 平均粒重4g, 4月中下旬成熟, 果皮深紫, 乌黑发亮, 果肉淡黄色, 短低温、抗裂果。留树时间长, 极耐贮运, 品质极上等, 可溶性固形物含量高达23%, 居所有中国樱桃品种之冠。还提供红宝石樱桃 (是南方樱桃中最甜、离核、极早熟、唯一硬肉新品种) 、黑珍珠樱桃、玛瑙红大樱桃 (大果型、耐储运、适合在海拔600米以上的地区栽培) 。

四、枇杷之王——大五星枇杷果大, 疏果后平均果重81g, 最大194g, 果皮橙红, 外观极美。风味浓甜, 可溶性固形物含量达14.8%~15.6%, 果实硬度高、耐贮藏运输。适应性广, 抗逆性强。

五、换代桃

通过几年的艰苦努力, 我司已从近百个油桃品种中选出了10多个适合在南方高温、多雨、寡照的气候条件下栽培的短低温油桃新品种, 如春油1号 (4月下旬成熟, 成熟期全国最早) 、中油5号芽变、中油12号、中油4号、中油5号等。同时, 高糖硬肉桃一直是我司研究的重点, 今年将重点推广红春丰 (露地4月下旬成熟, 超早熟, 全红型, 特丰产) 、红脆丰 (全红型, 果肉特硬, 为南方极早桃中果肉最硬的品种) 、春香桃 (甜、脆、香, 6月下旬成熟) 、中国糖桃 (高糖、特硬7月中旬成熟) 、冬丰冬桃 (南方唯一短低温、高糖大果型冬桃品种) 、皮球硬桃等早、中、晚熟硬肉桃。

六、南方高抗葡萄

针对南方地区高温的气候, 种植出的葡萄表现品质差、抗病性差、色质不好等因素一直困扰着果农, 我们认为南方葡萄露地栽培要发展必须要以高抗、优质、丰产、紧凑、耐贮、色艳为发展目标。重点推广雨水红、南抗1号、夏黑、维纳斯、巨玫瑰、希姆劳特等优质种苗。

七、换代柑桔

杂柑兼有甜橙的风味和宽皮柑桔易剥皮的特性, 并以高糖、色艳、丰产的杂交柑桔极受欢迎。杂柑重点推广品种超甜杂柑、爱媛30号、爱媛38号、春见、天草、不知火等。脐橙类:福本、纽荷尔、卡拉卡拉红肉脐橙等。温州蜜柑类:日南1号、山下红、宫本、大分1号等。柚类:红肉蜜柚、琯溪蜜柚、矮晚柚等。椪柑类:台湾巨型椪柑。同时还提供无核砂糖桔、无刺塔罗科血橙新系、铜水72-1锦橙、柠檬等脱毒优质苗木。

八、换代梨针对南方秋季梨树秋花多, 病虫害严重等情况, 我司为大家推荐以下高抗、丰产、优质的梨树品种:春水糖梨、圆黄、黄金梨、夏脆梨 (特早、特丰产、浓甜) 、六月雪等日韩梨新品种。

九、日本甜柿甜柿采下即可食用且果实脆甜, 是当前果业中的冷门, 我司供新次郎、阳丰等品种。

十、干果类云南大泡核桃、香玲、8518核桃、银杏等果树品种。

十一、绿化苗木今年可供桂花苗 (金桂、丹桂) 、红叶石楠苗。

以上品种苗木纯度保证达98%以上。提供优质保湿快递邮寄服务, 保证邮包及时到达, 苗木如有干枯、霉烂等情况, 请及时与邮寄部联系, 我司重新补寄, 按邮寄数量5%的苗木赠送, 并建立客户档案, 以便跟踪服务。有关品种资料、价格及保湿邮寄等详情请来函、来电、来信、短信免费索取最新彩印《高新林果品种汇编》一书。免费提供建园规划和技术服务咨询。

地址:重庆市铜梁县运动场2楼10区 (重庆市江田园林有限公司) 邮编:402560

联系人:杨邦模电话: (023) 45876007 (办) 手机:13509426609

13.问路指路的英语作文 篇十三

One day,when I was drinked coffee in the coffee shop,a strange men comed to me.Then he asked me about the road in politely :”hello,can you help me ?How can i go to Beijing Road?“I saw he was worry about it .so i said :”Ofcourse,i can heip you.I know it.,you can go along this road,then turn left.you must can see a bus station.After that,you need to take 215 Bus or 220 Bus.you cant miss it,They are red and blue.“When i answered his problem,he was very happy and i was very happy too.Iwant to take pleasure in helping people everyday.

14.星星指路的高中作文 篇十四

星星在遥远的天边，你无法得到它。但你可以像水手一样，让它为你指引方向。

妈妈是颗闪烁的星，总为我照亮人生的路。我喜欢吃苦瓜酿，但是仅限于苦瓜的陷，它香味可口，有种被苦瓜清香淡醇包裹的独特风味。妈妈为我扒去苦涩的苦瓜皮，留着自己吃，像我却享受着肉陷。她告诉我：孩子，你要能吃苦呀……

她是我知己知彼的伙伴，同样是颗耀眼的星，指点我走向快乐和希望，每次捧着不如意的分数站在一起时，我们没有哭的冲动，因为麻木了。沉寂的心突然传来肺腑的笑声，笑我们的不知上进?不知悔改?

错。我们还有希望，还有时间。她曾经说：“tomorrow isan other day。”对啊，明天又是新的一天，意味着又有新的希望，新的.机会。尽情享受每一天，无论是悲或喜，人生舞台每天都上演一出出不同的戏，但是掌握人生的还是自己。

天上数不清的星星被刻意散落在无尽的银河中，像我人生道路被刻意安排的指南针，悄悄为我指点方向。

15.做学生主动探究的引路人 篇十五

关键词：主动探究,有效指导,训练思维

小学科学课程标准明确提出“科学课程要以探究为核心”。新课程更是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。学生在科学课堂上的探究活动, 是指在教师的指导下进行概念建构、习得技巧、发展智能、训练思维的相关活动。教师是课堂的主导, 学生的探究离不开教师的指导。因此, 如何发挥教师的主导作用, 激发学生主动参与学习、积极发现问题、积极探究的欲望成为当下越来越多同行关注的问题。对此, 笔者也结合自己的理论学习和教学实际, 浅谈几点拙见。

一、创设情境, 激发学生主动探究的欲望

兴趣是最好的老师, 但兴趣并不是与生俱来的, 是在后天的生活环境和教育影响下发生和发展起来的。教师作为教育者, 可以巧用一些“手段”来激发学生的学习兴趣。而对于小学阶段的学生, 最好的“手段”莫过于直观有趣的情境创设。

在科学教学中, 可以采用实物、游戏、魔术、多媒体等多种手段创设情境。教师要努力通过创设直观有趣的情境, 调动学生已有的生活经验, 促进其积极思维, 从而激发学生主动探究的欲望。

二、提供“有结构”的材料, 提高学生主动探究的效率

在学生的探究活动中, 教师要为学生的学习创设良好的氛围, 以充分发挥学生的主观能动性, 培养创造性技能和思维。课堂教学要让学生经历探究活动, 充足的“有结构”的探究材料是探究活动得以顺利进行的重要保障。

1.课前准备, 收集材料。能让学生自己准备的材料, 教师要放手让他们去做。如五年级上册《岩石会改变模样吗》一课, 要让学生经历“观察———推测———验证”的探究过程, 探索岩石变化的原因。岩石的形成是一个漫长的变化过程, 学生不可能直接探究, 也没有相关的生活经验。因此, 我在课前布置学生收集大量的文字、图片、影像等资料。学生收集资料的过程本身就是经历了一次初步的探究过程, 不仅培养了其收集整理资料的能力和自主研究的能力, 而且在课堂上还能为自己提供合适的、充足的有结构的材料, 这是学生科学探究成功的基础和关键。

2.精选材料, 心中有数。教师在课前要亲自实验, 并从学生的角度出发, 筛选出最有效的实验材料。如《铁生锈了》一课有这样一组对比试验:铁能被磁铁吸引, 而铁锈不能被磁铁吸引。由于锈铁的含铁量都很高 (即使是那些很薄、锈得很厉害的铁片) , 实验中都没有出现预设的现象。经过反复思考、与同行交流, 我把锈铁换成了锈铁屑。这样一来, 实验效果直观又明显。

3.改良实验, 放大现象。有时, 教材上的实验也会有操作复杂或效果不明显等缺陷, 我们可以适当地对其进行改良。例如, 《做个小开关》一课中有观察手电筒这个活动, 为了方便学生实验, 我设计了电线外置的手电筒, 大大方便了学生实验时的操作。很多学生做完实验后还饶有兴趣地来请教我怎么制作。无疑, 这样很好地把科学课堂延伸到了课外。平时, 我们还可以通过查阅网络和报刊来借鉴同行的一些奇思妙想。

三、有效指导, 让学生在主动探究中收获快乐

科学课要让学生在主动探究的过程中品尝成功的喜悦, 教师的指导必须拿捏得当。

1.放手之前的指导。学生在开始探究前, 教师要就实验中的操作要领、仪器的使用方法等进行提示或说明, 要充分估计学生在探究中可能出现的错误、危险操作及带来的后果。

2.放手过程中的引导。学生的动手实践并不是一帆风顺的, 他们经常会受到阻碍, 因而教师应该发挥引领者的作用, 帮助学生扫除障碍, 使学生顺着思维的风帆不断前进。在学生的探究过程中, 教师适时、有效的指导, 能确保探究过程井然有序地开展。不能让学生处于无序状态, 感到漫无目的、手足无措, 应该让学生在探究中有所收获。

3.不做指挥官。学生的探究活动需要教师的指导, 但这并不是说教师要做学生的指挥官。教师要敏锐捕捉有讨论价值的问题, 针对学生的知识水平、能力大小和具体教学内容进行适当引导, 充分放手, 让学生在具体的操作活动中进行独立思考, 鼓励他们发表不同的意见, 并与同伴进行交流, 以寻找问题的答案。

四、从“扶”到“放”, 拓展学生主动探究的空间

1.给孩子犯错的权利。犯错是孩子的权利, 也是孩子成长的资源!每一个“错”都是儿童进步的足迹, 也更能让他们体会到成功的喜悦。科学课堂上, 学生在主动探究的过程中难免会有不成功的现象, 有时是教师的要求或提示不明确, 有时是教师对实验操作出现的问题缺乏预设, 还有可能是学生操作技术不熟练或错误造成的。当问题出现后, 只要教师科学看待、精心引导, 把问题变成学生新的探究空间, 就可能叩开另一扇探究的大门, 获得意外的收获, 在课堂上成就动态生成的精彩。在课堂上, 我们不能以实验操作的成败和结论是否得出作为标准来评判学生学习的价值, 我们更要对实验失败的学生予以适当和充分的激励, 肯定他们的一些正确做法和正确想法, 让学生形成不怕失败的心理素质。

2.给学生足够的自主探究空间。小学科学课堂要为学生创设一个“动手做”的探究环境, 让学生大胆发挥想象, 通过操作各种材料或仪器来研究, 从探究中解决问题。而探究的空间并不局限于教室。如在上《自行车上的简单机械》一课时, 我就把课堂带到了操场, 让学生骑着自行车绕操场骑几圈来感受速度, 让学生自己去数每个档位齿轮的个数从而引发思考。这样的方式给学生提供了充分的自主科学探究的空间及体验的机会, 引领学生创造性地开展探究活动。

3.拓展学生的自主探究时间。一节科学课的时间很有限, 为了充分发挥学生的主动性和创造性, 让学生对科学探究始终抱有热情, 教师要把课堂延伸到课外。

有些内容, 如三年级的《植物》和《动物》单元, 教师就可以鼓励、发动学生课后去进一步观察、研究。为了提高学生的积极性, 我每过一个阶段都会在课上为学生提供一些交流机会, 给学生一个展示自己探究成果的空间。还会设立一些如“种花小标兵”、“小小观察家”的头衔, 颁发给回去认真探究的学生。这样他们更能体会到自主探究带来的喜悦和成就感, 探究的欲望和探索的热情就会更高。

课外小实验、小制作活动也是激发学生的探索精神和创新能力不可或缺的催化剂。课外小实验无论是器材的准备、过程的设计、现象的观察和分析、结论的得出, 都需要学生独立思考, 不断尝试新办法, 反复实验, 这一过程不仅锻炼了学生的动手能力, 也培养了学生的创新能力。

16.指路的小女孩 篇十六

一天晚上，我从老友家出来，他知道我晚上视力不好，且易辨错方向，执意要送我到公交车站；但他的腿也不好，我就说：就你那腿，还是免了吧！老友没办法，再三叮嘱我走慢一点。我说放心吧，老福州还会找不到家？

离开朋友家，穿过一条小街，到了一条大街，抬头望去，全是灯光，红黄橙绿，照得我头晕眼花，分不清东西南北。走着走着，竟不知自己身在何处。我呆在路边，正想找个人问问。“爷爷！”清脆的声音从后面飘来，吓了我一跳，我回头一看，一个年约十二三岁、像蝴蝶一样的小女孩轻盈地走到我的面前。女孩说：“爷爷，你要去什么地方？”我说，我想去乌山路公交车站。她说：“您往前直走，到南门兜往右拐即到。”我连忙说：“谢谢！”她说了一声不用谢，就像蝴蝶一样飞走了。我目送她过了斑马线，淹没在人流中。看着女孩远去的背影，不禁感叹，年轻多好呀！

我低着头，加快步伐往前走，约走了五分钟，又听到背后有人急促地喊：“爷爷！爷爷！”好像是小女孩的声音，我收住脚步，回头一看，咦，“小蝴蝶”又飞来了。到我眼前时，她气喘吁吁地说：“ 爷爷，我……我……”我说：“别急，慢慢说。”她边喘气边说：“爷爷，对不起，因为急着回家，我把方向指错了，南门兜在你背后那边，我没讲清楚，真对不起。老师说我粗心，我又粗心了。”说着说着眼泪就流了下来。我说：“好孩子，别哭了，多大的事呀。你看，一哭就变丑了呀！”这一说把她说笑了。接着她要送我到乌山路公交车站，我说不要了，我知道你是一个很有责任心的孩子，否则，你不会为了这一点错再跑回来追爷爷。她坚持要送我。我说：“你放心吧，爷爷知道了方向，就不会走错了。”她还站着不动。我说：“爷爷不要你送，你把名字告诉我，可以吗？”她想了想，俏皮地说：“不告诉你。”我说：“那好，我们再见吧，小蝴蝶。”她大为惊讶地望着我：“你怎么知道我名字叫小蝴蝶？”我说：“瞧你走路一蹦一跳的，像蝴蝶在飞，不就是一只小蝴蝶吗？ ”她说：“怪厉害的呀，爷爷。爷爷再见！”说完像小蝴蝶一样又飞走了！

17.问路指路的英语作文 篇十七

I went out for a walk with my mother last night.Then we came across a foreigner on the road,who asked us the way to the Spa Hotel.I told him to walk along the road until the third turning and then turn left so he couldnt miss the it.He said ,“Thanks for helping me ,youre so nice.”I was very happy that I could do him a favour,too.