2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》

2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》（通用10篇）

1.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇一

2017年下半年云南教师资格证面试小学音乐教案(4)

《踏雪寻梅》教案——【育萃专家为您解析】

教材分析：

《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

学情分析：

学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标：

1.指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》

2.巩固学生对2/

4、3/

4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。3.通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。

教学重点、难点：

歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。

教学准备：

小卡片（断音记号）、录音机、磁带。

教学过程：

第一课时

一、组织教学

师生问好。

二、发声练习

3/4 30 20 10 ︱

20 10 ‖

mi mi mi

ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。

三、节奏游戏

放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。

四、导入

新课《踏雪寻梅》

1.简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。2.歌曲教学：

（1）齐读歌词。（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。

（3）再次欣赏歌曲。

（4）学唱歌曲，难点处跟唱。【育萃教育祝您考试顺利】

（5）巩固几遍。

（6）个别唱得好的同学独唱歌曲。

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。

（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

五、总结本课教学情况。【育萃教育祝您考试顺利】

第二课时

一、组织教学

师生问好。

二、发声练习

3/4 30 20 10 ︱

20 10 ‖

mi mi mi

ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。

三、固歌曲《踏雪寻梅》【育萃教育祝您考试顺利】

学生唱歌曲。

四、导入

新课

1.断音记号：

学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。具体内容参考书本。

2.按规定拍号创作节奏短句。具体内容参考书本。3.歌曲《踏雪寻梅》

（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。4.知识延伸

苏民歌《蝈蝈蝈》

介绍黄自和《抗敌歌》的故事。5.欣赏

（1）《抗敌歌》（2）《卡农歌》 师问：这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱？ 生答：第一首《抗敌歌》采用混声合唱。

第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。

五、总结本课教学情况

【育萃教育祝您考试顺利】

2.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇二

设计意图：

1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中必不可少的部分，它能提高幼儿音乐欣赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐整体素质。

2、《森林狂想曲》形象鲜明，三段体音乐变化明显、突出，便于幼儿分辨，表现旋律的内容，音乐美好、有趣、有意义，很适合大班的幼儿欣赏。

3、我的设计意图是在于通过《森林狂想曲》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、健康等于一体，让孩子们在自由愉快的过程中，提高综合素质，培养音乐活动的兴趣;并希望通过这一活动加强幼儿对环保的认识。

活动目标：

1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的`习惯。

2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情(神态)、动作、来表现不同的音乐情绪。

3、加深幼儿对环境保护的感性认识。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、歌表演(歌声与微笑)

2、音乐《森林狂想曲》

活动过程：

一、随音乐跳(歌声与微笑)：

教师：小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐(歌声与微笑)师幼共舞。

二、听一听

1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：

师：小宝贝们，你们刚才累了吗?大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么?听了感觉怎样。

教师放音乐幼儿欣赏

2、提问

1、刚才小宝贝们听到了什么(青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等)

2、听了音乐感觉怎样(抒情、欢快)

教师小结

这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。今天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》。

三、看一看

1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。

2、提问：

1、你们看到了什么?请幼儿自由回答。

2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样?请你选一种你喜欢的小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。

四、动一动大家一起模仿小动物的样子。鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

五、想一想

教师小结;这么美的音乐，这么可爱的小动物，大自然原来这么美!”那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧!

提问：从现在做起我们应该怎么做(不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟)等等老师相信你们一定能做到，不光是我们自己做到还要监督我们周围的人好吗?

六、结束部分：播放《森林狂想曲》小动物玩累了，该回家了，让我们和小动物再见吧，自然结束活动。

活动反思：

3.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇三

教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》 教学目标：

1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。

2、了解乐曲的曲式结构。

3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。教学重点：

感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。教学难点：

分辨主题旋律出现的顺序。教学用具：

钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。教学过程

一、谈话导入

师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。今天我们这节课主要就是聆听！

1、仔细听，你听到了什么声音？

青蛙、蛐蛐、布谷鸟……

2、你觉得这些声音是从哪里传来的？

森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》

【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。创设意境，感受大自然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。】

二、森林的初见

1、初步聆听（初听全曲）

预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？

三处：乐曲的开始、中间、结尾处。

力度变化：由弱渐强、强、由强减弱

音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。

【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。】

2、介绍乐曲

《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。

【设计意图：了解音乐创作的背景，引导学生爱护动物、保护环境，为深入的了解作品做好感情铺垫。】

三、森林的狂欢

1、分析旋律特点、音乐情绪

师：让我们怀着对动物的这种爱惜之情，和对环境的保护之情，再次感受乐曲。在听的过程中，思考歌曲的旋律特点和音乐情绪是怎样的？

节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉。喜悦、欢快的音乐情绪。

2、熟悉旋律（1）熟悉A段旋律。

听A段音乐，生点图形谱，先用la模唱旋律，再视唱歌谱。

师：在这热闹的森林中，动物在一起快乐地唱歌跳舞，其中有段旋律，是动物们最爱唱的，他们用特别的方式记录了下来，你能破解吗？在加音符随琴演唱，（2）熟悉B段旋律。

听B段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。师：听听动物们这次唱的又是哪一段？

（3）熟悉C段旋律。

听C段音乐，学生先用la模唱，再唱简谱。

师：还有一个乐段我们称它为C段，一起来听一听，唱一唱。【设计意图：主要采用听、唱结合的方法，熟悉乐段，降低听辨的难度，学生能够正确的演唱三段旋律。先听旋律，再让学生进行模唱，提高学生的模唱能力，从而提升学生的音乐素养。】

3、听辨乐段，分析乐曲结构

请同学们听音乐表演，当听到A主题音乐时，同学们可以坐着拍手。听到B主题的音乐时，全班同学起立，二人对拍。听到C主题音乐时，同学们可以离开座位转圈。我们在请两位同学到前面来，用A、B、C把同学们的表现记录下来，把下面的表格填充完整。

师生评价：结构图正确与否。

【设计意图：本环节的目的是让全班同学都能参与到音乐实践活动中，调动学生学习音乐的兴趣，再熟悉各乐段旋律的基础上，能够正确分析出乐曲的结构】

4、听辨乐器的编配

师：这些动物都充满了音乐灵性，它们不仅能唱歌，为乐曲伴奏，还会演奏乐器，听，他们都演奏了什么乐器？请用动作告诉我。（1）播放笛子的音乐，了解吹奏乐器竹笛。（2）播放小提琴的音乐，了解弓弦乐器小提琴。（3）播放吉他音乐，了解弹拨乐器吉他。

【设计意图：通过聆听笛子、小提琴、吉他的演奏，进一步熟悉旋律。】

5、拓展

欣赏陶笛吹奏的《森林狂想曲》

【设计意图：用模仿演奏乐器的方式完整的听全曲，感受乐器音色的丰富表现力。】

四、森林的祝福

1、说一说这节课你的收获？

2、演唱歌曲《手拉手，地球村》

五、小结

感谢音乐家、自然录音专家、自然录音专家为我们留下了宝贵的自然之声，让我们每个人都来保护野生动物，让我们手拉手，保护我们的地球村。一起祝福森林，愿森林的歌声永远这样美好……

4.森林狂想曲教案 篇四

教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》 教学目标：

1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。

3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。教学重难点：

重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。难点：对主旋律的哼唱与情感体会。教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响 教学过程：

一 创设情境 导入新课

1、导入新课：

师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（学生观看幻灯片并回答）

师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往）

师： 美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。（板书课题）

师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！

二、欣赏乐曲、感受音乐

1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？（生听音乐）生：许多动物的叫声 师：都有哪些动物的叫声？ 生：鸟类、蛙类蝉类、虫类 师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。

2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老师弹琴，学生模唱。

我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声）分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。

师：除了可以唱出旋律，我们还可以用自己的身体为音乐伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？（拍手、拍腿、捻指等）

下面就让我们分组来配合一下，三组同学表演不同的主题音乐，分别用不同的身势加以伴奏（请同学们自己选择伴奏形式）例如：

A组即A段旋律身势表演，伴奏形式拍手，B组即B段旋律，伴奏形式拍腿，C组即C段旋律，伴奏形式捻指

3、师：听着同学们哼唱的森林狂想曲的旋律，还真有种置身于大森林里的感觉，但是在森林里行走探险也不是一件容易的事情，一不留神就会遇到一些想不到的困难，（比如说凶猛的动物，迷路），在我们的前方就遇到了一个小困难，同学们能不能闯一闯度过难关呢？

（课件展示森林之旅第三站“闯森林”）看看到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？

（乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗？）听乐曲，各小组共同合作完成空缺。（课件播放完整听赏全曲）

三、拓展活动

歌颂森林

同学们真棒，经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林，心情真是高兴啊，内心有了一种想赞美的冲动。（进入森林之旅第四站“诵森林”）咱们同学们能不能用自己话写成歌颂森林的诗句呀？（四个人一组）

同学们写得真好，保护美丽的大森林是我们义不容辞的责任。我们同学应该怎么做? 有了同学们和全人类的努力，相信森林不会消失，它会更加美丽，更加富饶。让我们带着美好的期望再次聆听这首好听的乐曲。（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序）

5.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇五

四川教师招聘面试说课包含的内容：说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。

[初中音乐《青春舞曲》说课稿]

一、说教材

我今天说课的内容是人音版九年义务教育初中音乐七年级教材下册一首歌曲《青春舞曲》，这首民歌是由“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得并加以整理而成。全曲是由五个基本相同的节奏的乐句组成，同样的旋律重复及最末两晓节稍许变化的旋律，再加上新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲的风格特点表现得淋漓尽致。

二、说学情

七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。

三、说教学目标和重难点

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标：情感态度与价值观为通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

过程与方法为完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。

知识与技能为通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。

根据教材的编写意图，融进新课标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是完整有感情的演唱歌曲。难点是鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

四、说教法学法

根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多：即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现“快乐音乐”的宗旨。我采用：视频和图片导入法，启发法。

根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感受新疆民歌的旋律特点及艺术特色的表现。我采用的学法有：讨论法，表演法。

五、说教学用具

为了更好地学习歌曲《青春舞曲》我采用：多媒体、图片、等教学用具。

六、说教学过程

本节课教学过程的主要环节是：视频、图片导入—学唱歌曲—舞蹈表演—课堂小结等环节组成，首先是视频、图片导入环节。

(一)创设情境，导入新课

在导入环节，我采用视频加图片展示的方法进行导入，创设情境，激发学生的学习兴趣。多媒体展示新疆舞蹈的图片,请同学们猜一猜这个视频和图片是表现我国哪个少数民族的?学生从图像、视频中来对新疆地区有初步的印象，从而引入歌曲能使学生主动地参与到我的教学活动中。

(二)学唱歌曲，感受体验

学唱歌曲属于本节课的重点环节，学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。

在学唱之前我先播放歌曲《青春舞曲》。在欣赏之前我让学生思考一个问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容? 学生讨论回答后我点评并总结。

学生欣赏完歌曲后不一定能明白什么是鱼咬尾的创作手法。我一边介绍我国民族音乐特殊的旋律发展手法——“鱼咬尾”，一边向学生展示谱例，引导学生将内容与谱例相结合，更加直观的理解“鱼咬尾”的概念。

之后我引导学生通过乐谱、多媒体了解“鱼咬尾”及重复的创作手法，并尝试运用已学过的知识来自由创编旋律，强调学生的音乐实践活动。

在学唱环节我将采用听唱，教唱，分组唱等方法突破这一难点。在引导学生的同时，让学生反复聆听和观看这首歌曲的视频，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及新疆民歌的旋律特点。

首先我引导学生聆听和观看这首歌曲的视频，教师带领学生学唱歌曲。学唱歌曲环节是这节课的重点环节。结合学生的自身特点，我采取了听唱、模唱等活动，在帮助学生解决难点的过程中还应根据实际情况对表现对进步的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展，在教学中建立平等的师生和谐关系。

在学唱过程中，我引导学生找出难点：大家找一找哪个地方不太好唱?中学生已有一定的自主学习能力，所以我放手让同学们自主地探究学习，改变以前教师提问学生回答的模式，让他们自己去发现问题、分析问题、并尽可能地解决问题。也就是把主动权完全交给学生。

学生随钢琴唱词，体会旋律汲取的新疆民歌的素材，采用通俗音乐的创作手法。由于歌曲的旋律学生还没熟悉，所以我安排跟钢琴学唱歌曲，学生通过学唱歌曲找出其中难唱的乐句，我将难点范唱，学生跟我模唱，经过练习逐步掌握，解决课程中的难点。

最后跟随视频齐唱歌曲(加深情感体验)，学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及新疆民歌的旋律特点，同时再次巩固歌曲的旋律与演唱风格。

(三)拓展延伸，角色扮演

在拓展延伸环节，为了使学生能更好体会新疆民歌的艺术魅力，在此我安排了舞蹈表演的活动。通过学生以小组的形式进行舞蹈创编，更加深刻的感受新疆民歌的独特的艺术魅力，并通过小组的方式进行表演，加深对歌曲的印象，丰富学生的情感体验。

(四)课堂小结，点题升华

在这节课的最后，我采用了归纳式的收尾。作为新一代青少年，我们应该珍惜时间、把握时间。并请学生说说自己对如何更好的把握时间的理解，鼓励同学们多多传承我们民族音乐，理解音乐文化的多样性。

七、说板书设计

6.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇六

在教师招聘考试期间，有很多地区会采用说课的形式来考查考生的授课水平，这对于没有工作经验的考生而言是有一定难度的，今天我们就为大家介绍一下说课应该“怎么说”。

一、说课的基本要求：准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示

音乐课说课与其他学科的说课有一些共同之处，但又有一些学科的差异性。教师要了解音乐课说课的基本要求，就要准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示。

首先，准备好说课稿。说课稿包括两个方面的内容：一是说课者说课所讲述的书面文字稿，二是说课者根据书面文字稿制作的多媒体辅助课件。这些都要在说课之前精心设计，准备就绪，做到环节齐全，具体生动。说课者在说课时，最好能在多媒体课件的演示下脱稿说课。

其次，把握说课时间。说课的时间一般规定在15至20分钟，说课者应该把说课内容控制在有效时间之内完成，既不能说课时间过短，也不能说课时间超时，最好是说课结束能掐在时间点上。为此，应该做到有话则长，无话则短，突出重点，应变灵活。

再次，注重素质展示。说课犹如演员在舞台上表演，一举一动，一言一行，都会给听众留下深刻的印象。说课者良好的综合素质，往往会赢得大家的“印象分”。为此，要做到着装大方得体，普通话标准纯正，把握语言节奏快慢，注意语调抑扬顿挫，表情亲切自然，辅以适当手势动作，尤其是结合说课内容和个人特长有说有唱，边说边演，体现音乐课的特色，充分展示音乐教师多方面的素质魅力。

二、说课的基本原则：说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

音乐课说课有一些基本原则，教师要遵循说课的基本原则，即说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

首先，说理精辟，突出理论性。音乐课说课，不是宣读教案，也不是介绍教学过程，其核心在于说理，即“为什么要这样做”，也就是要寻找理论依据。理论依据从何而来?一是《音乐课程标准》中的课程性质、课程价值、基本理念等，二是《教育学》《心理学》中的教学原则、教学原理、教学要求与教学方法等，三是音乐教材和音乐教参中的编写说明、设计思路、具体要求等，四是结合学生实际对教材内容进行的分析思考等。

其次，客观再现，具有操作性。音乐课说课的内容，必须真实客观，科学合理，切忌故弄玄虚，生搬硬套。说课是为音乐教学实践服务的，说课时真实反映自己“怎样做”“为什

么要这样做”的。因而，说课中的每一个环节，每一项设计，每一种做法，都能在教学实践中得到实际的推广和应用，而不能为说而说，无法落实，导致说课流于形式。

再次，鲜明生动，有较强个性。教学是教师教育理念、教学思想、教学能力、教学艺术的集中展示，好的教学必然鲜明生动、个性突出。说课也一样，说课者在说课过程中展示出来的教学设计、教学方法、教学风格、教学特色等，同样应该具有鲜明个性。只有这样，才能使同行受到启发，得到借鉴。

三、说课的基本程序：说教材，说学生，说学法，说教学程序。

音乐课说课，哪些环节先说，哪些环节后说，有一些基本程序。教师要把握说课的基本程序，即说教材，说学生，说教法，说学法，说教学程序。

首先，说教材。在这一环节中，要说明这样几个方面的情况。一是要说明教学内容选用的教材版本、年级、册数、单元或章节以及课时;二是要说明课题、主要内容并对教材内容进行分析;三是要说明教学内容在教材中所处的地位、作用以及前后联系;四是要说明《音乐课程标准》对教材内容的要求是什么;五是要确定教学目标，做到具体明确、切实可行;六是要确定教学重点;七是要确定难点;八是要说明教具准备。

其次，说学生。这一环节要结合教材内容与学生实际，说明学生的认知水平、心理特征以及本科内容难易程度，学生可接受程度、分析学生的思维方式与学习习惯对本课内容的适应性，分析学生之间可能产生的差异等情况。

再次，说教法。这一环节主要是说明具体采取哪些教学方法和采用哪些教学手段，以及采取这些教学方法和采用这些教学手段的理论依据。一般来说，教法往往是多种教学方法和教学手段的综合运用，这就需要根据教学内容和课型特点灵活选用。

第四，说学法。这一环节主要是说明具体选择哪些学习方法以及对这些学习方法的指导。选择哪些学习方法，教师要深入研究教材和学生，要注意学法的多样性和生动性;对学习方法的指导，教师要说明学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径。

第五，说教学程序。这是说课的重点，这一环节主要是说明这样几个方面的情况。一是要说明教学思路及环节设计，教师要把自己对教材的理解以及采取哪些手段教学、如何组织教学说清楚，要把教学过程有哪几个环节以及这些环节如何衔接说明白;二是要说明教学双边活动的安排，如何体现教师为主导、学生为主体;三是要说明重点与难点的处理与解决，教学的重点是什么?难点在哪里，重点如何突出，难点如何解决;四是要说明采用哪些教学手段辅助教学，何时何处使用，为什么要这样使用;五是要简单介绍板书设计及设计意图;六是

要对教学效果进行分析，包括学生参与教学活动的主动性、预测教学效果的深广度以及教学目标的大成状况等。

说课是教师在特定场合里，在精心备课的基础上，面对同行或评委口头表述某一课题、观点或问题的教学设想及其理论依据，以达到相互交流、共同提高目的的一种教学研究活动。说课是一种有效的教学研究形式。音乐课的说课不能墨守成规，要因人、因地、因时而异，还要勇于探索、敢于创新，在实践中创造出有效、适用、特色鲜明的说课模式，不断充实、完善说课方法，使说课能够真正起到提高音乐教师素质、提升音乐教学质量的重要作用

7.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇七

四川教师招聘面试试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。

[初中音乐《军民大生产》教学设计]

一、教学目标

【情感与态度价值观】

完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。

【过程与方法】

通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。

【知识与技能】

掌握劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。

二、教学重难点 【重点】

能用坚定、有力的声音完整呈现歌曲。【难点】

总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。

三、教学过程(一)多媒体导入

1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情? 2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。(二)感知歌曲

1.教师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么情绪?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思考。

学生讨论交流后由老师总结：情绪是热烈的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的疲惫感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体现出了劳动人民的智慧和力量。

2.教师提出问题，引导学生探索作品背后的人文知识。

(1)教师引导学生打开课本，自主找出民歌的分类有哪些，并请同学们踊跃举手回答。

(2)教师继续追问，本堂课的歌曲属于民歌的哪一种类型，概念是什么?分类有哪些?引导学生自主学习课本中出现的知识点，并结合学生的回答讲解号子又叫劳动号子，分为搬运号子、挑担号子、工农号子、农事号子、作坊号子、船渔号子。号子类别的划分，主要依据是不同的工种和传唱环境。

(3)教师对作品的背景进行介绍，学生理解的音乐背景《军民大生产》。《军民大生产》为陇东民歌，讲的是在陕甘宁边区内部开展了一场轰轰烈烈的军民大生产运动，描绘了当地军民热火朝天的劳动场面。

(三)学唱歌曲

1.教师带领学生用提出问题的形式回忆2/4拍的强弱变化规律(强、弱)，感受二拍子的节奏韵律。

2.教师弹琴，带领同学识唱乐谱。

(1)教唱的过程中引导学生发现重音记号并讲解。

(2)教唱过程中学生自主发现变化音，教师引导学生纠正音准。(识唱乐谱第二行，请学生自己说出变化音名称，并进行反复跟琴演唱练习。)(3)教师引导学生回顾反复记号的演唱顺序。(歌曲分为五段，前四段唱到结尾处进1房子，第五段唱到结尾处跳过1房子，直接进2房子)3.加歌词完整演唱。

教师带领学生思考衬词的作用。同学们大声读歌词，引导学生说出“嗬嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都属于衬词，并提问衬词有什么作用。

4.师生共同总结劳动号子的特点。

教师提问：这首歌中哪一句给你留下的印象最深? 顺势总结音乐特点：音调粗犷有力，常用一领众和演唱形式，节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。

5.展示环节。

(1)教师带领学生采用多种演唱形式。(2)提出问题：你最喜欢哪种演唱方式?

6.歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌? 艺术源于生活，艺术源于劳动，当地军民热火朝天、充满干劲儿的劳动场面所感染。

(四)巩固提高

1.教师引导学生以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，改编歌词，自主创编自己的劳动号子。

2.组织活动进行自主的展示。(组内互评与他评相结合)(五)小结作业

1.师生共同总结本课学习的知识，建立热爱劳动、珍惜生活的积极情感。2.课下请同学们搜集一下东北地区的号子《哈腰挂》并思考同样是北方民歌，东北地区和陇东地区的音乐分别带给你怎样的感受呢?下节课与同学们一同讨论分享。

四、板书设计

8.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇八

能干的小手

小朋友们好，请伸出你们的小手来，我们来玩儿一个咕噜咕噜变的游戏，跟着老师一起做。咕噜咕噜变，变成毛毛虫，爬呀爬呀；咕噜咕噜变，变成了小白兔，跳呀跳，跳呀跳；咕噜咕噜变，变成小花猫，喵喵喵；咕噜咕噜变，变成小螃蟹，左爬爬，右爬爬。我们的小手还可以变成什么呢？这一次每个人可要不一样哦，要开始喽，咕噜咕噜咕噜变，老师变出了什么呀？小鸟，哦你的和我的一样，这边的小朋友变出了一只小狗，那边的小朋友变出了一只蜗牛，宝贝们可真厉害呀！那我们来看一看，一只小手上有几个手指呀？我们来数一数，1,2,3,4,5，对了，一共有五个手指头，他们呀都有一个好听的名字，让我们来认识一下它们吧。小朋友们好，我们是快乐的一家人，我叫大拇指，是家里的爷爷；我叫食指，是家里的奶奶；我个子最高，我叫中指，是家里的爸爸；我叫无名指，是家里的妈妈；我个子最小，叫小指，是家里的小宝宝。我们来和它们玩儿一个游戏吧，大拇指胖胖是爷爷，爷爷爱锻炼；食指瘦瘦是奶奶，奶奶笑眯眯；中指高高是爸爸，爸爸力气大；无名指美美是妈妈，妈妈穿花衣；小指白白是宝宝，宝宝爱调皮。老师请一个小朋友来说一说，嗯，爷爷是大拇指。奶奶是食指。好，请回。请小朋友来说一下，爸爸是？中指，妈妈是？无名指！那小宝宝是？小指。我们的一家人玩儿累了，我们让他们休息一会儿吧！小朋友们，你们认识了我们快乐的一家人，我们的小手可以做什么事情呢？噢，可以玩儿玩具，嗯，可以吃饭，哦，可以穿衣服，还可以画画，我们的小手可真能干啊！所以我们要保护好我们的小手，平时一定要勤剪指甲，勤洗手。

你们知道吗？我们的小手还可以变魔术呢！接下来，就用我们的小手沾上桌子上不同的颜料，在白纸上面开始我们的创作吧（老师下去看一下）咦，太阳组的宝宝们创作了一棵大树，真好！噢月亮组宝宝们的作品是漂亮的气球！，真棒！星星组的宝宝们也不错，是多彩的烟花！。哇，宝宝们的创作能力真是太厉害了！现在我们的小手脏了，那我们一起去洗洗手吧。排好队，向前走，做什么？去洗手，小肥皂，涂涂手，自来水，冲冲手，小毛巾，擦擦手，小手小手真干净，我们大家拍拍手。更多高分武安面试教案请加QQ群交流：571447172

9.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇九

一、教学目标

【知识与技能】知道元素、核素、同位素的含义，能说出质量数与原子符号的含义。【过程与方法】根据已有知识和理论，通过类比与抽象理解同位素的意义，锻炼分析和解决问题的思维能力;通过小组交流、讨论，提高合作交流、语言表达能力。

【情感态度与价值观】体会化学对生活生产的影响作用，提升化学价值观。

二、教学重难点

【重点】核素、同位素的含义。【难点】核素和元素的相对原子质量。

三、教学过程

(一)温故知新，导入新课

根据原子结构知识，提出问题：原子是构成物质的一种微粒，原子是否可以再分?如果原子可以再分，它是由哪些更小的微粒构成的呢? 学生回答：原子可以再分，分为质子、中子和电子。(二)联系旧知，探究新知

教师展示：不同原子质子、中子、电子的质量、相对质量和电荷的数据表格。提出问题：原子核由质子和中子构成，为什么加”绝大多数”呢?请同学们比较不同原子中三种粒子的情况，并说明其质量大小、带电荷情况。

学生回答1：质子和中子的质量较大，电子质量非常小。

学生回答2：原子中质子与电子数不可能为0，但中子数可能为0。

学生回答3：中子不带电、质子带正电荷、电子带负电荷。原子显电中性，说明每种原子中核内的质子数跟原子核外的电子数相等。

提出问题：元素的概念是什么?由以上哪种粒子的数目决定? 学生回答：含有相同核电荷数的一类原子称为元素，由质子数决定。

教师展示：质子数相同，中子数不同的一组原子。请同学们论论并回答这些是否为同一种元素?是否为同一种原子? 学生讨论并回答：是同种元素。不是同种原子。

教师引导：请同学们论论并回答，怎么确定是否为同种元素?是否为同种原子?

学生讨论并回答：含有相同核电荷数的一类原子称为元素，由质子数决定，质子数相同则为同种元素。同种原子则需要质子数和中子数都相同。

提出问题：1.什么是核素?2.什么是同位素?能不能举出例子? 学生阅读教材并并回答：具有一定质子数和中子数的原子，我们称之为核素。不同核素间，我们称之为同位素。常见的例子如氕、氘、氚等。

教师强调：质子数(Z)相同：表示同一元素，中子数(N)不同，质量数(A)不同，原子也不同。原子的种类是由质子数和中子数共同决定的，同位素是原子的互称同位素。

(三)课堂练习，知识升华

课堂练习：下列的粒子中有几种核素?其中互为同位素的有哪些?元素有几种?

学生回答：

人们把具有一定质子数和一定中子数的原子称为一种核素。核素有8种。

我们把质子数相同、质量数(或中子数)不同的核素互称同位素，互为同位素的有：①④⑥;②⑧;③⑤⑦。

具有相同的核电荷数(既质子数)的同一类原子的总称元素，元素有H、O、C三种。(四)课堂小结，课后调研 师生归纳：

元素：具有相同的核电荷数(既质子数)的同一类原子的总称。核素：具有一定质子数和一定中子数的原子;同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。同种核素特征：质子数相同，中子数也相同。

四、板书设计

10.2017教师资格面试教案：小学音乐《森林狂想曲》 篇十

四川教师资格面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。

[音乐《法国号》教学设计]

一、教学目标 【情感态度价值观】

通过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号这种西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。

【过程与方法】

通过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱能力以及团队合作能力。

【知识与技能】

能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握3/4拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关知识。

二、教学重难点 【重点】

完整、有感情、生动地演唱歌曲。【难点】

掌握3/4拍的强弱规律，了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。

三、教学过程(一)新课导入

1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们观察一下，视频中的独奏乐器叫什么? 同学们自由回答。

教师通过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。2.简介法国号的乐器构造和音色特点。

3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们今天可以学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法国号》。

(二)初步感知

1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去聆听。①这首歌曲的音乐风格是什么样的? ②这首歌曲的节奏特点是什么样的? 同学们在聆听中独立思考和总结，能够说出作品的音乐风格是活泼可爱的。教师讲解3/4拍的知识点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，并邀请同学们在老师的指挥手势下。

2.再次聆听音乐，跟随老师打节奏熟悉歌曲。(三)新课教授

1.教师带领同学们进行发声练习，用“a”来进行练习。

2.教师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用“a”对旋律进行哼唱。

3.尝试为歌曲加入歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。(四)拓展延伸

教师带领同学们尝试运用上课上学到的3/4拍的知识点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进行，看看哪组同学能够做的又快又好? 可通过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。(五)小结作业

回顾本节课的重要知识点，包括3/4拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速，做积极地点评。同时布置一个开放性的小作业，将今天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢? 最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。