第二章展示设计流程

第二章展示设计流程（精选9篇）

1.第二章展示设计流程 篇一

10《论语》十二章教学设计流程

课标要求

阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

学情分析

大多数中学生具有不太强烈的文言文学习动机和目的，也没有表现出对文言文的热爱和激情，当然也不愿付出相应的努力。其原因并不是认知能力不足，而是在现阶段初中学生对文言文没有特别的需要(文言文在学生现实生活中几乎就不用学了，或者认为只是进高中的一块敲门砖)，虽然大多数人并没有强烈的动机，但也有少部分的学生学习文言文是出于自身的兴趣和爱好。这就说明，学生动机倾向的多样化。因此，怎样增强初中文言文教学的实效性和怎样激发大部分学生的学习动机，把文言文变成广大中学生们的需要，是广大语文教师今后应该积极思考的一个问题。

教学目标

知识和能力：

1、学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2、学会朗读背诵文言文，掌握学习文言文的方法。过程和方法：

1、通过活动以读促讲、合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。情感态度和价值观：

1、通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；

2、激发热爱民族经典文化的热情。

教学重点

1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；

3、激发热爱民族经典文化的热情。

教学难点

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教学方法

活动法、诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学时间安排

第一课时

教学要点

学习、理解并背诵前三则 教学准备

1、分组：八个小组，每组六人；

2、评委：学习基础好的四个同学；

3、仲裁评委：语文老师；

4、记分员：书写规范的一名同学。

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，你们知道孔子学院吗？近几年，学孔之风在世界各地不断掀起热潮，由此可见，中华民族优秀文化对世界的影响极大，这多让我们自豪呀！今天如果你有机会将中华民族的优秀文化向世界传播，你愿意吗？假如中国北京孔子学院将选拔传播中华经典文化（《论语》）大使，清镇赛区海选在我校举行，其内容的范围是我们教材节选部分《〈论语〉十二章》的一、二、三章。今天，看看我们班那些同学能够选上？（按昨天安排各就各位，强调规则：答案只要有三个评委亮勾即可通过，但未给勾评委必须解释理由。）

二、初读课文，扫除字音障碍。

孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使字音默写大赛

1、默写内容：给加点字注音（每词1分）第一组：不亦说乎 ．第二组：人不知而不愠 ．第三组：三省吾身 ．第四组：为人谋 ．第五组：十有五 ．第六组：不惑 ．第七组：不逾矩 ．第八组：不逾矩 ．

2、齐读，一词两遍

三、再读课文，解决词义

孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使字音默写大赛（每词2分）

1、解释下列加点词语

第一组：学而时习之 不亦说乎 ．．．第二组：有朋自远方来 人不知而不愠 ．．．第三组：人不知而不愠 不亦君子乎 ．．．第四组：三省吾身 为人谋而不忠乎 ．．．．第五组：与朋友交而不信乎 传不习乎 ．．第六组：吾十有五而志于学 ．．第七组：三十而立 四十而不惑 ．．第八组：不逾矩 ．．

2、齐读，句、词、解释各一遍 四、三读课文，整体感知

孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使《论语》朗读大赛（3分）

1、各组朗读一遍（根据朗读质量酌情给分，评委点评给分理由，取平均分）

2、全班齐读 五、四读课文，合作探究，疏通文意

孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使《论语》翻译大赛（2分）

1、各组合作讨论，将三章全部翻译出来后，抽签（抽一则）派代表读出翻译。

2、将原文和翻译自由读一遍。

六、拓展思维

孔子学院选拔传播中华经典文化（《论语》）大使《论语》实际运用大赛（一名同学答对加1分）

选择三章当中你做到的一点，用你的生活实例加以佐证。

1、学生自由选择思考，2、抢答。

3、仲裁评委点评，给分。

六、课堂总结

学生畅谈本节课的收获（感想、启发………)

2.第二章展示设计流程 篇二

包装设计对于企业及企业“之子”——产品来说有着决定性的作用, 因此, 对于学习包装设计者及包装设计的从业者一定要熟悉包装设计的设计流程。一般来讲包装设计具有市场调研、设计构思、创意、表现等几个大的设计流程。

1 市场调研

1.1 掌握市场情况

由于包装设计是建立在为企业商品销售服务基础上的, 因而所做的设计必须符合市场需求。因此设计者除了具有一定的理论知识外, 更需要掌握一定的市场情况。生活在现代社会不能对时代潮流、流行趋势一无所知, 对这些有了一定的把握, 才能做出符合现代人审美观念的设计, 否则跟不上时代的设计会是很失败的。

1.2 了解对象所需

这里的对象往往包括两种:企业客户和消费大众。但由于学校的课程是让学生学习的, 很少有与企业接触的机会, 因此客户关系只是虚拟。所以就更需让学生好好揣摩消费大众的喜好与需求, 只有真正将消费大众所喜好和需求的东西放入包装设计中才能使商品自然而然地走到消费者的手中。

1.3 被包装产品的性能

被包装产品的性能, 主要包括产品的物态、外形、强度、重量、结构、价值、危险性等, 这是进行包装时首先应考虑的问题。

1.4 包装方式的选择

包装方式的选择很关键, 它关乎产品的运输、搬运、提取形式等方面。包括塑料包装、纸质包装、金属包装、布艺包装等等。

2 设计构思

构思是设计的灵魂。在设计创作中很难制定固定的构思方法和构思程序之类的公式。创作多是由不成熟到成熟的, 在这一过程中肯定一些或否定一些, 修改一些或补充一些, 是正常的现象。构思的核心在于考虑表现什么和如何表现两个问题。回答这两个问题即要解决以下四点:表现重点、表现角度、表现手法和表现形式。如同作战一样, 重点是攻击目标, 角度是突破口, 手法是战术, 形式则是武器, 其中任何一个环节处理不好都会全功尽弃。

2.1 表现重点

重点是指表现内容的集中点。包装设计有限画面内进行, 这是空间上的局限性。同时, 包装在销售中又是在短蜇的时间内为购买者认识, 这是时间上的局限性。这种时空限制要求包装设计不能盲目求全, 面面俱到, 什么都放上去等于什么都没有。

2.2 表现角度

这是确定表现形式后的深化, 即找到主攻目标后还要有具体确定的突破口。如以商标、牌号为表现重点, 是表现形象, 或是表现牌号所具有的某种含义?如果以商品本身为表现重点, 是表现商品外在形象, 还是表现商品的某种内在属性?是表现共组成成分还是表现其功能效用?事物都有不同的认识角度, 在表现上比较集中于一个角度, 这将有益于表现的鲜明性。

3 设计创意

创意就是好想法、好主意, 并显示出其新异、独特性。创意中的“创”有“首创——”解释。“意”有“新意, 创造性”之意。包装设计创意的体现, 是多方面的, 可以从包装材料、包装形态、包装结构, 也可以从包装品牌字体、包装图形、包装色彩、包装编排等具体环节体现创意。包装设计属视觉传达艺术, 寻求的是视觉的独创性, 审美性, 同时要有明确的信息性, 没有明确信息性的视觉形式的创意表现, 其创意就不能体现包装的商业价值, 创意始终要围绕包装的职能——传播信息。

创意一般从三方面入手。

(1) 市场的基本情况, 如该产品的市场特点与潜力、竞争对手等方面; (2) 消费人群的基本情况, 如:消费人群的年龄、经济收入、文化素质等方面; (3) 市场相关产品与自身产品的基本情况, (如是新产品上市还是老产品改包装) 包括品牌形象与知名度、好感度、信任度、产品的价格、质量、销售方式等方面。

4 设计表现

对于包装设计来说, 视觉传达的技巧是一项高难度的工作。因为包装设计是关系到三度空间的, 因此与二度空间的平面设计又有所不同, 要顾忌的方面更多。但一般来说也还是从色彩、文字、图案三方面来进行的。

4.1 色彩

好的色彩能产生强烈的视觉识别性和冲击力, 因此它是影响商品竞争能力的重要因素之一。一件好的包装必定具有良好的视觉性, 这才能捕捉住消费者的注意力。如何应用色彩的特性 (色相、彩度、明度等) 来塑造商品包装的视觉传达力和变化人们的情绪, 成为设计的重点所在。设计师根据市场调查情况, 进行借鉴用色, 如饮料方面有百事、可口、统一、康师傅、娃哈哈等, 巧克力方面有金帝、德芙、费列罗、怡口莲等, 化妆品方面有雅芳、玉兰油、美宝莲、露华浓等, 这些都是市场销售中的佼佼者, 它们的用色方面自有过人之处, 可适当借鉴。

4.2 文字

中国文字经过几千年历史的演变, 本身除了能传达讯息外, 更具象形之美。一件好的包装往往其文字编排与变化、字体的灵活使用可构成绝佳的设计, 商品的品牌形象、使用性能、自身特点等也都必须依靠文字才能表达和突出, 因此消费者许多时候都是通过文字来认识商品的, 所以文字在包装设计上的运用是否得当, 是影响商品销售的一个最重要的因素。

4.3 图案

包装设计上图案的运用是为商品销售起到推波助澜的作用的。许多商品包装若光是通过文字和色彩来表现很难让消费者对商品有直观的了解, 让消费者对商品缺乏信任感就会使商品销售大打折扣, 若在包装上加上写实的或绘画的图案, 就能将商品的优点具体而真实的说明。如:奥利奥巧克力夹心饼、康师傅方便面等, 即通过真实的图片让消费者对包装内的商品一清二楚。

5 设计制作

现代设计已不同于传统的手绘, 它可借助电脑来达成完美的表现, 因此除了有好的创意、好的构思外, 还需掌握好电脑设计软件, 才能将设计最终表现出来。在做包装设计时常用的电脑设计软件有:Photoshop、freehand、Corel Draw、3D MAX等, 让学生根据自己所做包装的具体情况来选择使用某一或某几种设计软件。因此这也就需要学生在平时就熟练掌握好这几个软件, 在设计时才可灵活运用, 做出达到满意效果的作品来。

3.第二章展示设计流程 篇三

管理方法是管理理论的具体化和实际化，是达成目标的有效手段和途径。任何一种管理理论都会提出一套管理方法。流程再造理论与全面质量管理理论是两个重要的管理理论和现代管理方法。

第一节流程再造理论

一、流程再造概念的界定

流程再造（Business Process Reengineering，简称BPR）是20世纪90年代初产生于美国的一种组织变革的新方法。根据BPR的主要特征，我们将其定义为：从顾客需求出发，以组织流程为再造对象，对组织运作流程进行根本性思考和分析，通过对组织流程的构成要素重新整合，产生出更有价值的结果，以此实现组织流程彻底的重新设计，从而获得组织绩效的巨大改善。

组织由“职能型”向“流程型”转变是BPR的核心任务。流程再造通过打破原有的职能与部门界限，通过重新整合组织的业务流程，把原来分散的活动用流程的观点优化后组织起来，“创造”出了新的“流”，为工作流的过程管理提供了条件。

流程再造关注的是组织的业务流程，一切“再造”工作全部围绕业务流程展开的。“业务流程”是指一组共同为顾客提供服务而又相互关联的活动。

可见，“流程再造”对传统管理上的创新不在于提出了“流程”的概念，而是“重新设计”业务流程。通过业务流程的重新设计达到提高整体绩效的目的。流程再造理论所界定的业务流程是实现组织目标的手段。它具有鲜明的特征：首先，业务流程是一组活动，而不是一个单独的活动。第二，整个业务流程中的各项活动各有特点，不允许随意安排；它们之间相互关联，结构严密。第三，业务流程中所有的活动必须在一起进行，向着一个目标。最后，业务流程本身不是最终目的。它的目的是把所有的活动整合起来，形成一个有机的整体；它要超越每个活动实现的单个目标，始终盯着最终的组织目标。

因此，解读流程再造的关键点在于：针对科层制职能型组织中，职能化分工导致绩效降低的问题，重新设计以顾客为中心的业务流程，取消原有流程中不必要的、非增值的环节，建立跨专业、跨职能的网上团队，使顾客满意度最大化，实现提高组织整体绩效的目标。

流程再造的主要内容包括：组织结构的改革、管理系统的改革、人事管理的改革、信息技术的应用，当然还包括组织文化的重建。

二、流程再造的基本原则

（一）核心原则

1．以顾客为中心的目标原则

强调顾客满意，而不是上司满意的原则

所谓顾客，就是组织服务的对象。顾客有内部顾客和外部顾客之分。税务机关是国家行政机关，同时也是公共服务部门。对于我们税务系统来说，纳税人是我们的外部顾客，上下级机关、以及领导、同事和下属都是我们的内部顾客，我们提供的产品是管理和服务。

许多税务干部至今还带着“官本位”的观念，凡事以领导或上司的满意为准，部门之间存在着一些相互推诿和扯皮的现象。BPR强调将顾客满意放在第一位，建立能以最快的速度响应和不断满足顾客个性化和差异化需求的业务流程、组织结构和运营机制。传统的分工理论将完整的流程分解为若干任务，并把每个任务分解给专门的人员去完成，在这种思想的影响下，人们的工作重点往往会落在分解以后的子任务上，从而忽视了最终的目标——满足顾客的需要。流程再造恢复了流程的整个面貌，带来的直接好处就是使每位负责流程的人员充分意识到，流程的出口就是向顾客提供较高的管理与服务。

2．全面关注业务流程的系统优化

（1）重流程而不重职能、组织和部门的原则

以往的组织强调的是完整的组织结构和职能部门，BPR则体现为顾客创造有益的服务的理念，强调流程为满足顾客需求而定，组织结构为流程而定，而不是流程为组织而定，从而使部门职能独立和分割的状况逐步弱化。BPR打破了以部门为单位的劳动分工体系，避免了作业流程被分割成各种简单的子任务等弊病。一个流程应该是由一系列相关职能部门共同配合完成的，职能部门的意识将被减弱，而流程的意识将被加强，多余的部门及重叠的流程将被合并，对流程运行不利的障碍将被铲除。

（2）整体最优原则

BPR强调整体全局最优而不是单个环节或作业任务的最优，它注重整体流程的系统优化，以整体流程全局最优（而不是局部最优）为目标设计和优化流程中的各项活动，避免和消除了部门本位主义和利益分散主义。这种优化的衡量标准是要理顺业务流程，强调流程中每一环节上的活动尽可能实现最大化增值，尽可能减少无效的或不增值的活动。

（3）集成化原则

集成化原则要最大限度地实现信息整合和实时共享。在设计和优化业务流程和组织结构时，组织可以利用最新IT技术来实现信息完整地一次性获取、处理并共享使用，将串行工作流程改造成并行工作流程，并实时动态地对有关信息进行有效的平行整合，使整个组织分散的资源分布通过网络有机地联结起来，从而解决了原有组织中分散和集中管理之间相互冲突的问题。

（4）简约化原则

BPR的目的不是增加工作量，不是增加审批和审核手续，相反，是要简化工作程序，提高工作效率。

3．从上到下的整体联动效应

（1）组织的最高层居于至关重要的地位

一项对全球BPR项目的调研表明：领导者行为与BPR项目的成效密切相关，一般而言，如果领导者的风格与行为与组织再造时的环境匹配度高，BPR项目的成功概率就非常高，反之亦然。

具体而言，这种匹配度应该表现在以下方面：

第一，组织的领导如果只强调目标和完成任务是不够的。最高领导者要做大量的远景规划，提供方向正确的指导意见，要组织和合理运用组织资源，还要促进成员相互沟通，协调和解决冲突等。

第二，最高领导者需要领导一个BPR项目团队（智囊团）。这个团队由学习欲望强、责任心强、技术水平较高的优秀员工组成。再造工作由领导者及其全体团队成员共同讨论、修正、决定，并推进实施。

（2）流程再造小组的作用也相当重要

在BPR过程中，组织需要组成再造团队（小组），人数在5—10人，由直接承担再造的不同部门的内部成员以及具体流程之外的外部成员组成，包括领导者、流程负责人、再造小组、（再造工作）指导委员会、再造总监等，共五种角色。他们负责描述、分析和诊断现有的业务流程，提出改进计划或再设计的创意，制订并细化新流程的设计或改造方案，最终，落实新方案。

（3）强调向下授权和组织扁平化

在组织中充分向下授权，降低决策层级，将决策点置于流程内部，从而达到纵向压缩组织，使组织扁平化和充分发挥每一个员工在整体业务流程中的效果。比如，在微软公司的项目中，一个级别较低的PM（项目经理）可以领导一个技术级别等同于比尔•盖茨的技术专家。在此情况下，每个人追求的将不再是各级“经理”或“处长”之类的头衔，而是各种领域的“专家”。同时，BPR将对以官本位为基础的专业职能及人事管理体制，产生极其猛烈的冲击。

（4）强调团队合作和并行工作

以客户为中心的流程，使项目组长具有一定的决策权力，这要求执行工作流的人员素质整体提高，强调团队合作精神，并将个人的成功与其所处流程的成功作为一个整体考虑。

（二）操作性原则

仅靠核心原则还无法保证再造的成功实现，还有一些在BPR中至关重要的操作性原则需要变革者遵循。这些操作性原则指导变革领导者在再造实施过程中如何避免战术性的失误。操作性原则包括：坚持实施首尾相接的业务流程，为客户提供优质服务；确保每个员工了解整个业务流程，清楚自己在其中肩负的责任；任命业务流程负责人，由他负责考核、协调和改进业务流程；围绕业务流程将硬件设施、组织结构、管理制度进行整合；培育团队文化，培养团结协作、共担责任的精神；建立业务流程管理委员会，适时检查、督导；使业务流程成为组织存在的一种方式。

第二节全面质量管理理论

一、全面质量管理的涵义（体系通用要了解）

全面质量管理是以质量为中心，以提高产品和服务质量为目的，从而建立在组织全体员工参与基础上的一种管理。这种管理方式是通过顾客、本组织成员和社会收益来达到长期成功的。其内涵主要有：

全面质量管理是对质量进行的全面管理。它不仅要对产品质量进行管理，也要对工作质量进行管理；不仅要对产品或服务性能进行管理，也要对经济性、时间性、舒适性等进行管理；不仅要对人进行管理，也要对物进行管理。全面质量是整个组织和部门管理的重心。

全面质量管理是对全过程的管理。为使顾客得到满意的产品和服务，不仅要对产和服务的形成进行质量管理，还要对此以外各项工作的各个环节进行质量管理。

全面质量管理是全员参与的管理。产品和服务的质量涉及组织内的各个部门和各个成员，他们的工作都直接或间接地影响着产品和服务的质量。因而，为了获得所期望的质量，必须要求组织内所有部门、成员都参与质量管理活动，不断改进和提高质量水平。全体员工的参与和创造性是全面质量管理的一大特色。

全面质量管理的思想十分丰富，主要包括四点：

一是质量第一。质量是组织管理工作的重要组成部分。虽然它不能替代其他的管理，如采购管理、财务管理、人事管理等，但是，随着竞争的加剧与人们需求水平的提高，质量已成为关系到组织前途和命运的头等大事。质量管理也就成为组织各项管理工作的重点和中心环节。

二是为顾客服务。质量就是满足顾客需求的能力和程度，全面质量管理就是在产品或服务的形成、传输和使用时，要以顾客的需求为考虑问题的出发点和检查效果的归宿。与其他管理模式不同，全面质量管理中的“顾客”属于广义的顾客，它不仅包括组织系统以外的对象，而且包括组织内部得到前一个单位服务的后一个单位，如公共部门内的人事、财政、办公室、研究等机构的顾客不仅包括部门外的其他人员和机构，而且包括本部门内的其他业务机构。三是预防式管理。全面质量管理理论认为，仅靠产品或服务的质量检验不可能真正提高质量水平。只有在质量管理过程中，采取先进、规范的管理方式，将质量问题消灭在萌芽之中才

能达到目的。因而，全面质量管理特别注意预防式管理，通过建立一整套质量保证体系来达到防患于未然的目的。

四是大家受益。全面质量管理的受益者包括五个方面，即顾客、业主、员工、供应者和社会。全面质量管理的目的在于在使这些受益者受益方面达到长期成功。作为一种现代管理方法体系，全面质量管理着眼于通过系统优化来实现组织的长远宗旨和方向，因而它掘弃就事论事，摒弃短期行为和眼前利益。

二、质量保证体系的建设

（一）质量保证体系的涵义

质量保证体系是指为了保证和提高产品和服务质量而在各组织内建立的一种质量管理系统。它运用系统工程的原理和方法，通过规定组织内各部门、各环节在质量管理方面的职责、任务和权限，并建立统一协调机构将它们严密组织起来，以保证产品和服务满足用户的需要。质量保证体系既是组织对顾客的一种质量保证，也是取得优质产品和服务的一种管理手段。这是全面质量管理深人发展的结果。

（二）质量保证体系的要素

作为一个管理系统，质量保证体系从静态上看可以分为组织机构、职责、程序和资源四部分；从动态上看，它又可划分为开发、设计、提供和改进四个环节。将组织机构等称为“质量保证体系结构要素”（简称“结构要素”），将开发等环节称为“质量保证体系运作要素”（简称“运作要素”）。

1．结构要素

包括组织结构、职责、程序和资源四个部分。

组织结构。公共部门的全面质量管理工作应在统一机构的领导下进行。

职责。公共部门内所有人员都应承担起维护和提高工作质量的职责。这是全面质量管理的全员参与原则的根本要求。除此之外，有些机构和人员还承担着专门的质量管理职责。

程序。程序是指为完成某项活动所规定的方法。它一般以书面形式规定为满足顾客需要所进行的活动的目的和范围；应做什么和由谁来做；何时何地以及如何做；应使用何种材料、设施及文件，以及如何控制和记录等。

资源。为了实施质量体系，必须具备足够和适当的资源。这里的资源又可分为两类：人力资源和物质资源。其中，人力资源的开发至关重要。

2．运作要素

包括开发、设计、提供以及业绩分析和改进四个部分。

开发。是指从顾客和社会出发，识别和确定服务对象的需要，结合本组织实际情况，提出一个完整的服务提要，说明服务的类型、规模、档次、质量要求等内容。

设计。这个过程主要是依据服务提要来解决如何进行服务的问题，任务是制定出三个规范：服务规范。服务应达到的水准和要求，也就是我们经常讲的服务质量标准。服务提供规范。规定在服务提供过程中应达到的水准和要求，也就是怎样达到服务设计过程中制定的服务规范的水准和要求，依据服务规范来制定服务提供规范。服务提供规范应明确每一项服务活动怎样做才能保证服务规范的实现。这也就是我们经常说的服务过程要程序化，服务方法要规范化。服务质量控制规范。怎样控制服务的全过程，即怎样控制服务质量过程的各个阶段的质量，特别是服务提供过程的质量。为此，要根据本服务组织的实际情况和经验来制定服务质量控制规范。

提供。这个过程是按上述三个规范要求进行服务的实施，当服务提供结束并出现了服务的结果后，再对服务结果进行供方评价和顾客评价，即服务组织自身和顾客的两个评定。服务提供过程涉及服务组织各个部门和全体员工的过程，也是与顾客直接接触的过程，也是考察和评定服务提要、三个规范及其实践的过程。

业绩分析和改进。在服务提供过程所作出的供方评定和顾客评定的基础上，进行服务业绩的分析和改进，并把分析和改进的结果反馈到市场开发过程和设计过程，形成服务质量信息的闭环系统，这就是服务业绩分析和改进所应包括的内容。

（三）质量保证体系的建设

质量保证体系的建设直接关系到公共部门最终服务的优劣，具有一定的复杂性、相当大的难度和较大的工作量。这是一项系统工程，其主要步骤和方法如下：

1．统一认识和组织落实

包括五个步骤：

高层管理者统一认识和决策。质量保证体系不仅会提高公共部门的服务质量，树立良好的组织形象，而且在建设质量保证体系的过程中，公共部门也可改善管理水平，提高人员素质，为今后的发展打下良好的基础。作为高层管理者，应对质量保证体系的重要性有着深刻认识，并在此基础上作出相应的决策。

建立精干的工作班子。精干的工作班子是建设质量保证体系的组织基础。它由最高管理层直接领导，代表最高管理者发动、组织、协调、控制和管理质量保证体系的建设工作。工作班子的规模依公共部门的具体情况而定，其成员要精干，具有较高的工作热情和工作能力。制定工作计划。制定的计划要全面、明确，有一定的弹性。

教育培训。教育培训贯穿于质量保证体系建设的全过程。在本阶段，教育培训的任务主要是加深员工对质量保证体系的认识，了解其目标和要求，掌握其步骤和方法。

制定质量方针和目标。

2．选择要素和展开活动（大致了解）

包括三个步骤：

现状调查。遵循已制定的质量方针和目标，对本部门服务的全过程、各个方面进行详尽调查，了解现状，发现问题，分析原因，并提出努力和改进的方向。

选择运作要素。质量保证体系是由若干运作要素支撑的。公共部门应在调查的基础上，根据自己所要解决的问题，来确定运作要素。

将要素展开为活动。质量保证体系运作要素只有具体化为各项活动才有实际价值。因而，要根据本部门质量工作规律和选择的运作要素，确定一项项具体活动，并充分发动有关人员参与、支持这些活动，以使质量工作能切实地向前推进。

3．分解职责和配置资源

包括三个步骤：

建立健全组织机构。是指根据公共部门现有组织机构的状况，遵循质量活动的要求，对现有组织机构进行适当调整和重新设计。

明确和正确地分解职责。

合理配置资源。

4．质量保证体系的实施

这是质量保证体系建设的关键一步，要注意以下工作要点：

不断组织教育培训，使各级员工掌握质量保证体系文件。

注意随时掌握质量保证体系实施过程中的情况，加强组织协调。

严格对有关程序、方法、条件、过程、产品和服务、记录进行连续监视和验证，以纠正偏离规范的情况。

建立信息闭环管理系统，及时发现并纠正不符合质量保证体系文件要求的情况，并对质量体系文件本身存在的问题进行处理。

组织对质量保证体系审核与评审。

三、全面质量管理方法在机关管理中的应用

在机关管理过程中，全面质量管理方法能够发挥十分重要的作用，应用领域十分广阔。因为参与机关管理活动过程的人、机构、体制、物质材料、信息材料、资金、设备工具、方法、环境等因素都对管理质量有不同程度的影响，其中尤以人、材料、工作方法、设备工具、环境诸因素更具决定性。因此，如何对这些因素实施科学的管理就是质量管理所要解决的首要问题。以下因素是机关实施全面质量管理过程中必须要努力予以重视的。

（一）人的因素

人是各种管理活动的主体，因此，人对管理质量具有决定性的作用。参与机关管理活动过程的人的思想观念、工作作风、法律意识、政策水平、文化修养、能力构成及综合运用水平、技术素养、道德品质、心理活动特点等都会直接决定管理质量的优劣。这些工作人员群体结构是否合理，能否在统一目标下实现最佳配合，同样也会使管理质量发生变化。这就要求我们必须注重提高机关管理人员的素质结构，以机关管理人员的素质提高为突破口来带动机关管理质量的全面提高。在知识更新速度极快的今天，作好培训工作是机关工作人员素质提高的一条捷径。

（二）信息的因素

机关管理的许多工作都与信息有关，如文件工作、档案工作、信访工作、会议工作和政务信息工作等等，机关管理活动过程在一定意义上，就是对信息的收集、整理、加工处理过程。因此，信息自身的，真实可靠程度、有无时效、是否有实际利用价值、是否全面系统，以及数量多寡，是否适宜做有意义的加工处理等，都会对管理质量产生直接影响。

（三）方法的因素

方法是完成任务所采取的手段，包括解决问题的各种程序、途径、技能、技巧等，方法是创造质量的要素之一。方法是否合理、完善、简便、有效、适用，直接影响管理活动的结果与质量。

（四）环境的因素

4.MBA第二批复试安排流程 篇四

复试工作是硕士研究生招生考试的重要组成部分，是保证生源质量的基础环节。为促进工商管理硕士（MBA）招生复试工作规范化和制度化，加快MBA招生制度改革，完善拔尖创新人才的培养选拔机制，根据上级文件精神和学校《北京化工大学2013年硕士研究生招生复试工作方案》的要求，按照“按需招生、德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则，北京化工大学MBA教育中心特制定本办法。

一、复试资格与调剂事项

1、复试资格

一志愿考生进入国家线有复试资格；调剂考生进入国家线，且在“全国硕士生招生调剂服务系统”（以下简称调剂系统）中申请调剂MBA专业，MBA教育中心招生工作小组将根据具体情况从中国研招网调剂系统中择优挑选符合条件的考生参加复试。

2、所有考生必须按时参加复试，不参加复试者视同自动放弃。未经复试的考生一律不予录取。参加复试考生的名单以我校研究生网站上公布的结果为准。

二、复试程序与方式

（一）复试报到审查与考生会议

1、复试报到时间：2013年4月18日（周四）上午7：50；

复试报到地点：经济管理学院（化纤楼）2072、复试资格审查：考生在复试时须携带如下材料进行复试资格审查，资格审查合格方可进入复试。

（1）复试通知书（我校研究生院网站下载，调剂考生可以无复试通知书）；

（2）初试准考证；

（3）本人身份证件原件及一份复印件（身份证正、反面需复印在同一页面上）；

（4）学历证书原件及一份复印件；由档案所在单位人事部门提供的在校历年学习成绩表复印件，并需加盖档案所在单位人事部门公章；

（5）北京化工大学硕士研究生复试成绩表（研究生院网站下载）。

其中，(3)、(4)、(5)所要求提交的复印件纸型为A4纸，复印件均留存在MBA教育中心。凡提交的报考信息需与本人实际相符合。凡是不符者，一经发现，立即取消录取资格。

3、考生会议：4月18日上午笔试结束后召开考生会议，地点化纤楼508。介绍学校政策与专业、研究方向，具体包括我校学制和学习年限、学位论文答辩方式等研究生教育培养相关政策；本学院各专业的研究方向和指导教师的基本信息。

4、复试费：参加复试的考生交纳复试费100元。

（二）复试笔试安排

1、复试笔试科目考试时间为两小时。

2、考生凭初试准考证和本人有效身份证件（限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”、“军校学员证”）参加考试。考生须遵守《考场规则》。

3、复试笔试科目：政治理论

考试时间：2013年4月18日10:00—12：00

考试地点：化纤楼508（复试报到时查询考场安排）

（三）复试面试安排

面试时间：2013年4月18日13:30—15:30

面试形式：①复试面试采取无领导小组讨论形式②每组考生8—10人③每组面试时间30—40分钟④所有考生依次用英文进行自我介绍，之后围绕一个实际案例自由发言，最后小组商定选择一人进行案例的分析总结，向评委老师汇报案例的处理方案。⑤评委老师根据各位考生的综合表现独立打分。⑥复试成绩不合格者，不予录取。

（四）复试结果公示

公示时间：2013年4月19日15:00前；请考生到化纤楼二层经管学院研究生橱窗查看，并到化纤楼201领取《体检表》。

（五）体检安排

复试合格考生须参加体检，特殊情况不能参加统一体检的考生，须经校研究生招生办公室认可，到指定的三级甲等以上医院体检。体检标准由校医院依据《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行，体检结论由校医院确定，体检异议由校医院负责解释。无故不参加体检和体检不合格的考生，一律不予录取。

体检时间：待定；体检地点：北京化工大学校医院

注意：早晨体检空腹、带一寸照片和体检费60元。

（六）领取调档函

所有人事档案不在北京化工大学的非委培考生需办理调档手续，拟录取考生凭《体检收据单》，到化纤楼201室领取调档函。

（七）其他注意事项

①非委培的考生凭《人事档案调档通知书》(即调档函)到工作单位提取人事档案，按时寄送北京化工大学。②按学校研招办规定时间前寄出《人事档案》，人事档案不能按时寄交的考生按自动放弃录取资格处理。③委托培养考生在复试结束后自行在研究生院网站下载合同书，填写委托培养协议书、由委培单位签字并加盖公章后在规定时间尽快寄到(送到)研究生招生办公室，签订委培合同。

三、复试成绩计算方法和使用

1、复试成绩为笔试成绩（200分）和面试成绩（300分）之和。复试成绩不合格者，不予录取。

2、入学总成绩为初试（折合成500分）与复试成绩的加和，根据总成绩综合排队后确定拟录取名单。

3、相同分数情况下，第一志愿考生优先录取。

4、体检不作量化计入总成绩，但体检结果不合格者不予录取。

四、其他

1、本办法报北京化工大学研究生招生办公室备案。

2、本意见适用于北京化工大学MBA教育中心2013年MBA招生复试工作。

5.第二章展示设计流程 篇五

2月13日

1.全体校领导上午8:00到校开会，进行义务劳动。要求：按时到校

2、总务处提前备材料及劳动工具。要求：提前考察做到心中有数，准备到位。

3.排查安全隐患。要求：安全隐患一经发现，及时整改到位。

5教导处制定本期周工作安排。要求：人尽其才，结合实际。

6.下午3点，交流上学期需改进问题，制定改进措施。要求：权衡利弊，有创新、切实际、突出实效。

2月14日 制定新学期学校各项工作计划、准备各项开学资料。要求：结合校情，求真务实。

2月15日 1.全体教师上午8点、下午2点到校，打扫校园卫生。高建卿 提前或按时到校。

2.总务处发放各班卫生用品及办公用品。要求：班主任及科任教师领取，发放及时、到位。

3.整理办公室卫生，领取教学用书及资料。要求：各室卫生干净，物品摆放整齐。

4.检查储备课教案。要求：备好两周储备课、有一节课改示范课。

5.筹备开学典礼。要求：做好新学期发言准备。

6.教师假期读书、写博交流。要求：读书笔记整理归档。

7.教师制定新学期教育教学个人工作计划、班主任工作计划。要求：以教研组为单位上交教导处。

2月16日 1.上午8点学生返校，各班组织大扫除。要求：1.卫生打扫到位，不留死角。2.检查总结。

2.上好新学期第一节心理健康、安全教育课，布置新学期班级工作。要求：各班要落实学生人数，作好记录。如有缺勤，第一时间联系家长。

3.总务处补发新书、作业。班主任 及时发放到位。

5.9：30举行开学典礼。各班教师 有秩序、有成效。

6.各班教师检查作业反馈 各级教师 各项作业检查反馈要及时，形成文字纸质报教导处，优秀作业2人/科/班，做好班级、学校展示。

教导处

2月17日 1.正式上课 教导处 推门听课

6.体育展示纵向传播流程初探 篇六

1体育展示的概念及其发展

在国际奥委会的技术手册中,体育展示被定义为在竞赛场馆内,利用视频、音频、灯光、播报、现场互动等手段,营造赛场气氛,将体育竞赛规则规定的相关内容及主办国文化以完美的形式呈现给现场及电视机前的观众。1996年亚特兰大奥运会,体育展示第一次走进奥运会,但是当时并没有相应的职能部门具体负责相关事务。2000年悉尼奥运会,悉尼奥组委无论在组织上还是在财政上都给予体育展示以巨大的支持,体育展示团队对悉尼奥运会进行全方面的包装,帮助其取得巨大成功。我国的体育展示始于2008年北京奥运会,经由一系列大赛的历练,已经形成了一定的规模和体系。 体育展示的名称历经Display,Venue Presentation, Sport Production到Sport Presentation的数次改变, 体育展示已经成为大型体育赛事不可或缺的一部分,成为大型赛事的脸面和形象。

2体育展示的纵向传播流程

在每一场比赛中,体育展示利用特殊的播报、实况报道、音乐、视频、图像显示大屏、公共计分屏、特殊的灯光效果和现场表演来展示体育的魅力,服务于运动员及观众。这些是体育展示横向传播要素。对于体育展示来说,其现场操作方式更像是电视节目直播,时间线是体育展示的纵向生命。在每一次体育展示活动中,体育展示团队都会事先制定体育展示流程单。这些精确到分钟的文件把体育展示的各个横向要素加以杂糅,以时间轴为依据,规定了体育展示的纵向传播流程,成为体育展示现场不可或缺的指导性文件。绝大多数体育展示流程单把体育展示的纵向流程分为3个阶段,分别是赛前传播展示阶段(pre-show),赛中传播展示阶段(the show)和赛后传播展示阶段(post show)。

2.1赛前传播展示阶段

过程性和系统性,是理解人类传播活动的两个核心概念。在赛前传播展示阶段,体育展示充分体现了过程性原则,这一点在每一次体育展示精确到分钟的流程单上也有充分体现。体育展示团队一般是比赛前3小时开始工作,首先是检查设备,更新信息,例会等环节。在离开场还有两小时是,进入倒计时展示环节。这一环节是从观众入场到比赛开始阶段,呈现给观众的集赛事内容介绍,竞赛知识普及,观赛礼仪须知,比赛日程安排, 文化意图整合,商业营销推广于一身的一系列暖场活动。 此时大屏幕播放体育宣传片,播报讲解比赛规则和观赛礼仪,吉祥物在场地上进行表演,调动现场气氛。一般在离比赛开场10分钟时,进入开场亮点环节。这一部分是通过体育展示的推动,带动全场的氛围,热切的欢迎运动员入场。从这一环节开始,体育展示正式纳入电视转播的信号发送体系。此时,播报是体育展示传播的关节环节,它负责介绍运动员信息,同时调动场上观众的情绪,使之为运动员,教练员的出场真诚的欢呼,鼓掌。同时,入场音乐要积极配合播报,大屏幕上也应及时展示出场运动员的基本信息。

2.2赛中传播展示阶段

在赛中传播展示阶段,体育展示主要分为比赛进行中和比赛间歇时两个部分。体育展示的核心任务是服务于运动员和观众。在比赛进行时,运动员是场上的主角, 此时的体育展示传播不宜有过多的内容,以免干扰运动员的比赛。传播内容以电视信号为主,公共计分屏显示及时的比赛信息。在比赛间隙,体育展示肩负着引导观赛和气氛衔接两大重任。播报播送观赛礼仪和须知,同时大屏幕播放视频提醒观众注意赛场礼仪,引导观众文明观赛,避免不文明的行为。通过音乐,灯光的积极调动,包括形式丰富多样的现场互动环节,现场表演环节, 体育展示填补了局间休息的空当,同时保持了现场气氛的高涨。

2.3赛后传播展示阶段

赛后传播展示阶段包括赛后高潮营造和颁奖仪式两个环节。运动员刚刚在赛场上取得佳绩,体育展示此时的传播任务是通过现场主持人的调动以及音频,视频的烘托,使观众为运动员和其展示的体育精神真诚的喝彩。 在这一环节中,体育展示常常捕捉感人的镜头画面,例如运动员与家人拥抱,观众齐唱生日歌等,使气氛再一次达到高潮。同时,大屏幕会播放精彩镜头集锦,营造盛宴即将落幕之感。在颁奖仪式环节,体育展示团队按照颁奖仪式流程进行分工,播报员负责现场播报,音频团队负责播放入场音乐、颁奖音乐、国歌、会歌等,视频团队负责播放获奖运动员信息和颁奖嘉宾名单。

3结论

体育展示的纵向传播流程编排,充分体现了体育展示内容为要的客观传播法则,是对主要涉及竞赛内容、 文化内容、商业内容的3C传播模型的最好诠释。随着体育展示行业的不断发展,体育展示将会运用更加多元的传播技术和手段,践行体育传播,文化传播的使命。

摘要：运用文献资料法、逻辑分析法,对体育展示的纵向传播流程进行探究,以期对体育展示的未来发展提供参考和借鉴。

关键词：体育展示,传播流程

参考文献

[1]国际奥委会技术手册[S],2015.

[2]陆虹.创造认同互动快乐——体育展示传播模式初探[J].新闻界,2011(1):64.

[3]张楠,许万林,高朝阳.体育展示与奥运会组织工作[J].西安体育学院学报,2008,25(4).

[4]赵苏妙,李征.奥运会体育展示与北京奥运会体育展示对策的研究[J].北京体育大学学报,2007(S1).

[5]侯晓岚.韦文杰体育文化与城市形象建构——广州亚运会传播方式与功能初探[J].新闻爱好者,2011(9):44-45.

7.第二章展示设计流程 篇七

大型集体婚礼流程

一、舞蹈《好日子》开场

二、主持人开场、活动背景介绍

三、新郎入场（从天井处，新郎有牌号，主持人介绍新郎情况）

四、新娘入场（小天使引领，婚礼宝贝搀扶，头盖红盖头。）

五、众里寻她千百度（每位新郎分别从众多新娘中寻找出自己的伴侣）

六、海誓山盟，情定今生（誓言、婚礼宝贝送上信物，新人交换戒指）

七、主婚人致辞

八、证婚人致辞

九、生活好滋味（婚礼宝贝没人送上托盘，内置喜糖两枚，苹果一个，红酒两杯）糖：分享甜蜜，甜甜蜜蜜

苹果：祈求平安，平平安安

红酒：共饮交杯酒，天长地久

十、放飞希望（放飞气球，婚礼宝贝把气球送入新人手中）

十一、爱的华尔兹（小提琴手现场奏乐，新人随乐而舞，主持人幕后解说）

十二、切蛋糕（喜庆、甜蜜、步步高升，每对新人分别逐步走到蛋糕前切一下，婚礼宝贝台下分送蛋糕）

十三、爱的纪念（领导颁发纪念证书并合影留念）

十四、抽奖颁奖（日报社提供抽奖规则及奖品设置内容）

十五、拜来宾

十六、抛花（传递幸福快乐）

8.第二届理学院寝室文化节活动流程 篇八

1、布置晚会现场（办公室，宣传部负责，其他部门协助）

2、主持人致开场白，介绍与会嘉宾及评委，并邀请领导致辞（嘉宾“高山流水”音乐协会）（理学院院长助理兼团委书记陈源梅老师、理学院团学负责人兼2011级辅导员雷超老师 理学院2010级辅导员赵敏晶老师、理学院2012级辅导员张伟老师）

3、有请理学院团学负责人兼2011级辅导员雷超老师致辞

4、主持人宣读决赛名单并宣布比赛正式开始（4A-227、4A-

218、4A-225、8B-

424、4A-220、4A-229、4A-

216、4A-224、8B-

425、4A-222、4A-217）

5、主持人宣读活动规则（注意答辩环节及风采展示的环节限时均为五分钟）

6、一轮四个宿舍的PPT答辩（一人答辩一人后台操作PPT）及宿舍成员的风采展示，共计三轮（时间限制在每轮20分钟，超过限时主持人应委婉勒令其停止）

7、礼仪收评分表给生活部指定人员（总分：赵垚、郭莹、高美、刘帅、乔国江）

8、问答、抢答环节分两轮，一轮上6组、判断题的思考时间为15秒，主持人注意时间把握（4A-

218、4A-220、4A-225、A-227、4A-229、8B-424）

9、由“高山流水”音乐协会带来精彩的表演

10、二轮上5组（4A-

216、4A-224、8B-

425、4A-222、4A-217），11、有请理学院院长助理兼团委书记陈源梅老师对活动进行点评

12、主持人宣读第二届理学院寝室文化节“温馨之家”“环保之家”“创意之家”荣誉称号的得主，并有请获奖宿舍代表上台领奖、理学院2012级辅导员张伟老师为获奖宿舍颁奖

13、主持人宣读第二届理学院寝室文化节第三名的得主，并有请获奖宿舍代表上台领奖、理学院2010级辅导员赵敏晶老师为其颁奖

14、主持人宣读第二届理学院寝室文化节第二名的得主，并有请获奖宿舍代表上台领奖、理学院团学负责人兼2011级辅导员雷超老师为其颁奖

15、主持人宣读第二届理学院寝室文化节第一名的得主，并有请获奖宿舍代表上台领奖、理学院院长助理兼团委书记陈源梅老师为其颁奖

16、主持人宣布活动结束，请评委嘉宾及获奖宿舍成员上台合影留念

备注：各部门具体责任及分工

生活部：统筹各项活动的进行（赵垚、赵媛），总分（赵垚），带电脑、PPT答辩的后台控制（赵媛），奖品，证书，办公室：申请活动场地，借礼仪服、颁奖盘、红布带现有的活动物资，现有插派、打气筒、胶带、气球、彩带、细线、剪刀，铭牌，桌布、投影仪一套等。安排活动门口执勤人员 文艺部：主持人，礼仪，前台、后台的控制，晚会开始前的礼仪接待，晚会的节目统筹 宣传部：拍照、会场布置的统筹、PPT开始背景的制作，晚会现场布置的协助

体育部：购买活动物资（水10瓶、气球2包、信封及拉花6个、彩带2卷，胶带及双面胶各3卷，笔10支、）晚会现场布置的协助

学习部：取抢答器，晚会现场布置的协助

外联部：包装奖品，晚会现场布置的协助

9.多流程板式塔设计计算基础 篇九

塔器根据其内构件特征分为板式塔和填料塔。板式塔按照气液流动方式又分为逆流、错流两种基本类型。本文就错流构型的多流程板式塔内构件设计过程中对基本几何尺寸的计算进行一般性的归纳和总结, 并建立模型, 给出求解方法。

1 模型建立

1.1 三流程

设备工程师通常的做法是先由塔径、溢流程数和降液比确定塔内件的几何尺寸, 根据降液比的定义, 在图1中, 令∠AOB=α, ∠COD=β1, ∠EOF=β2, 可进行如下计算:

当流程数n=3时, 设塔径为D, 则降液比为k, 由降液比的定义得:

再加上几何约束条件, 要求弓形ACDB的宽度等于弓形EFF’E’的宽度, 即:

式 (1) ~ (5) 中:S1、S2———降液管面积, mm2;

So———整塔截面积, mm2;

R———半径, mm;

α、β1、β2———弧度, 无单位。

化简变形后, 得:

式 (6) ~ (8) 同样是超越代数方程 (组) , 其数值解法稍后讨论。

在图2中, 令∠AOB=α1∠GOH=α2, ∠COD=β1, ∠EOF=β2。当流程数n=4时, 设塔径为D, 则降液比为k, 由降液比的定义得:

即:

由 (10) 、 (11) 得:

再加上几何约束条件, 要求弓形ACBD的宽度等于弓形EGHF的宽度, 即:

式 (9) ~ (17) 中:S1、S2、S3———降液管面积, mm2;

So为整塔截面积, 单位mm2;

R为半径, 单位mm;

α1、α2、β1、β2———弧度, 无单位。

化简变形后, 得:

式 (18) , (19) , (20) , (21) 同样是超越代数方程 (组) , 其数值解法稍后讨论。

2 模型求解

对于超越代数方程的数值解法, 借助计算机建立数值计算模型, 可以得到指定精度的结果。对于一元超越代数方程的数值解法很多, 常见的有数值计算迭代法和牛顿迭代法。

对于超越代数方程组通常用二阶的牛顿迭代法来解。

2.1 二维牛顿迭代法

其中, Pn为点 (xn, yn) , Jn为雅可比式J在Pn的值。

至此, 上述计算过程方程的解法就探讨完了。

式 (6) 的解法属于简单的一维牛顿迭代, 解法就不在赘述了, 现就讨论式 (7) 和 (8) 的数值解法。根据二维的牛顿迭代模型, 令

将式 (24) ~ (27) 带入Jn并进行迭代求解, 即可得出α、β1、β2的值。

2.2 计算机编程求解及其验证

笔者将上述求解过程进行编程 (代码略) , 给定不同的k值, 分别求出α、β1、β2, 并进行验证, 结果见表1:

通过上述计算实例可以看出, 利用牛顿法编程可以稳定地得到二维超越方程指定精度的结果。

3 结语

对多流程板式塔内构件设计过程中对基本几何尺寸的计算进行建立模型, 总结归纳出一般性的通式, 并给出求解方法。通过对计算机编程求解实例的验证, 计算机编程求解能稳定地得到指定精度的结果, 但要求工程技术人员具备一定计算机编程知识, 在实际应用过程中大家可以根据实际情况灵活应用。

参考文献