中学生应该如何爱国

中学生应该如何爱国（通用11篇）

1.中学生应该如何爱国 篇一

大学生应该如何培养爱国主义精神

经管会计1班 D09520108 李亦琳 581717 中华民族的历史之所以悠久和伟大,主要是爱国精神永不泯灭。爱国主义作为一种精神支柱和精神财富是起了重要作用的, 五千多年的发展，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。

爱国主义是人民团结祖国统一的向心力量，是保卫祖国的动员力量，是建设祖国为国争光的鼓舞力量。因此，作为大学生的我们更应该坚决树立爱国主义思想。

那到底该如何培养大学生的爱国主义精神呢？

爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导大学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发大学生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。这是爱国主义教育的三个基本环节。

一、知国。知国才能爱国。当前大学生对祖国是否有深刻的了解呢？许多大学生，尤其是理科生对祖国的历史、对中华民族的传统、对马列主义毛泽东思想的基本理论知之甚少、更不用提是否有所研究了。他们对封建主义旧中国和资本主义的腐朽本质缺乏认识，对历史和现实中出现的一些问题，有时不能科学地分析、正确地对待，容易产生种种偏见。因此，爱国主义教育的关键是通过各种有效途径，帮助大学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来。

帮助大学生了解祖国的途径很多。如结合班校会进行国情教育；利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导大学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使大学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神，等等。

在此，要特别举日本的例子。日本的动漫事业相当发达，但他们的动漫事业服务的不仅仅是青少年，也不仅仅是娱乐性质的，他们把动漫推广到日本各个年龄段的民众，为爱国主义提供了平台。他们将一个个新颖的动漫故事构建在日本的历史框架下，让日本民众在被情节吸引的同时不自觉地学习到了历史。

我们可以从中学习到点什么。为什么我们国家的动漫一直处在初级阶段停滞不前。那些情节恶俗老套，只适合幼儿或青少年看，根本无法吸引在身心都已经迈向成熟的大学生。我们可以积极发展第三产业，发挥类似动漫的产业的优势，吸引广大学生，这对爱国主义教育有相当大的帮助。

二、爱国。

爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰，并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。爱国主义教育要在帮助大学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发大学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们客观地分析我国近代所以落后的原因和未来美好的前景，激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。

在培养大学生爱国主义情感时，要考虑大学生情感的特点，帮助他们巩固和发展积极健康的思想感情，克服情感的肤浅性、波动性，使他们懂得爱国主义情感，是一种民族的情感、阶级的情感，是一种极其深沉的情感。可以组织大学生参观祖国建设新貌、游览祖国名山大川，组织大学生参加社会实践，引导他们进行今昔对比；也可开展他们喜闻乐见的教育活动，激发他们从爱家乡、爱学校的一草一木，扩大、深化、升华为深刻的强烈的爱国之情。

其次，要在马列主义理论指导下，通过具有辩证哲理的晓理，激发爱国之情。晓理要在理论联系实际上下功夫，做到中肯而切合实际，深刻而不失含蓄。

另外，我们要注意组织大学生学习马列主义毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义的理论，结合学习中华民族的历史、党史，帮助他们提高思想政治觉悟、树立马克思主义信念，特别是要学会用马克思主义立场、观点和方法分析历史和现实中的各种问题。

三、报国。

报效祖国是知祖国、爱祖国的发展，也是爱国主义教育的最终目的，是党的教育方针和时代的具体要求。热爱祖国主要体现在是否有报国之志、报国之才和报国之行。

1．育志，即培养大学生树立为四化献身之志。应该教育大学生把自己的远大理想同祖国的前途命运联系起来，把刻苦学习与祖国四化建设事业联系起来。

2．育才，即培养大学生掌握建设祖国和保卫祖国的科学本领。空有爱国之志，而没有这样的能力，报国也是无望的。当前是科技飞速发展的时代，要实现祖国的四个现代化，把祖国建设成为有中国特色的社会主义，大学生作为祖国未来事业的建设者和保卫者，就必须认真学习科学文化知识，成为祖国各方面的有用人才。

3．导行，即引导大学生将报国之志付诸行动，把报国之才献给祖国。导行不能光说不做，要引导大学生参加力所能及的“为国出力”的实践活动，如义务劳动，为他人为集体献爱心活动等等。要教育他们一切行动都要维护国家的尊严和荣誉，不做有损人格、国格的事情，并敢于和有损国格的事情做斗争；要教育他们积极服兵役，或在外敌入侵时挺身而出、勇敢参战、杀敌报国。

2.中学生应该如何爱国 篇二

一、学会思考、明确方向

俗话说:“不要只会低头拉车 , 还要学会抬头看路”。在高三的暑假或者大一的上学期,我们的首要任务就是要思考自己的人生方向。我从哪儿来?要到哪儿去?然后要清楚明白自己自身的优劣势,对自己的能力有一个准确的认识。我现在能干什么?以后要干什么?又应该如何做到我心中所想的这些?最后要更加细致地规划好首先做什么、其次做什么;大一做什么、大二做什么……有了这些明确的方向,我们在行进路上才能毫不畏惧地奋勇向前。

二、学习方法中存在的问题

态度决定命运,思路决定出路。美国成功学家拿破仑·希尔关于心态的重大作用讲过这样一段话:“人与人之间只有很小的差异,但是这种很小的差异却造成了巨大的差异!很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的,巨大的差异就是成功和失败。”好的心态才能给予我们好的学习状态,但很多学生在学习的过程中往往心态不好,特别容易急功近利、心浮气躁,而这样是不利于学习的。我们应该要耐得住性子、沉得住气。学习声乐更是如此,简单的事情重复做,重复的事情细心做,在拥有好心态的前提下再持之以恒,我们才能有所收获。

著名画家吴冠中曾说 :“我抛弃浙江大学的工程学习,宁愿降班,转入杭州艺专学习绘画。我当然也顾虑自己的前程,但不幸而着魔,是神,是妖,他从此控制了我的生命,直至耄耋之年的今天。人生只能有一次选择,我坚持向自己认定的方向摸索,遇歧途也不大哭而归,错到底,作为前车之鉴。”这是多么坚定的毅力!有一个男中音学生第一周来上课时,我教会他应该如何正确运用气息歌唱以及做一些基本的发声练习。而他第二周来上课时就问我:“老师,我按您的要求练了一个星期,怎么还是没有进步呢?”学生的这种想法是不对的,声乐学习是一辈子的事情,是每天都要坚持练习的事情,岂能一个星期就学有所成?还有一些学生每天在琴房用功,但是上课时,上节课同样的错误这节课还是犯,甚至一学期结束的时候还没有纠正过来。为什么会这样呢?因为他们在练习的过程中走马观花,没有真正用心练或是细心练,而是完成任务式的走过程。这样的学习方法也是不得当的。

因此,结合以上这些情况,我提出个人的几点建议:1. 学习心态摆端正。把目光放长远些,克服枯燥的学习过程,每天坚持练习。给自己制定详细的学习任务,具体到每个学期要完成几首中国歌以及几首外国歌的计划。一般情况每个学期至少要学习12首左右的新作品,其中包括不同时期的中国歌和外国歌。2. 注意学习方法。一定要做到细心严谨。上课时记住老师提出的建议,用心思考老师说的问题,谨记老师说的解决方法。在课下自主学习时切忌“尽兴而为”、随心情胡乱演唱,一定要尊重谱面,尊重作曲家的意愿,尽可能地诠释作品本身的内涵。学习歌曲的过程要放慢,一个音一个字慢慢地学,而且要熟记谱面上的每一个表情记号。比如,学习一首新歌,不能拿来就唱。要先从谱面开始学习,朗诵歌词、查阅词、曲作者的创作背景以及歌词的含义。然后先用一个熟练的元音去唱旋律,在旋律上没有负担后才开始加入歌词一句一句地练习。3. 学习过程循序渐进。不急于求成,不好高骛远。练习过程中不能盲目追求高音和音量。在选择歌曲时应该从小作品开始着手,待基本功扎实后才可以演唱大作品。在练习演唱歌曲之前要做到先熟读几遍歌词,古人云:“言不尽则歌”,唱歌一定是建立在说话的基础上。在练习声乐作品过程中若遇到高音困难的问题时,可先采取降调训练。在选择声乐作品方面建议大一和大二的学生应该多唱意大利古典艺术歌曲和二十世纪初期中国艺术歌曲,例如《我亲爱的》、《我不再感到青春火焰燃烧》、《恒河上的太阳》、《问》、《思乡》、《我住长江头》等;大三的时候可以演唱一些巴洛克时期的咏叹调或者康塔塔,以及一些二十世纪七八十年代的中国作品;大四的时候再根据自己的能力,演唱一些莫扎特等作曲家的轻型、抒情的咏叹调和德奥艺术歌曲以及中国作品。4. 学习要与时俱进,扩大知识面。多听!多看!多练!多想!在经济条件允许的情况下去剧院观赏名家音乐会以及经典歌剧剧目的表演。充分利用互联网的便利,在网上搜罗各种类型的歌剧、音乐会、以及歌唱家的大师班等网络视频资料进行学习,尤其建议多听20世纪早期意大利美声唱法黄金时期的音频资料。

三、声乐学习过程中不可忽略的方面

歌唱艺术不是一门单一艺术,而是综合性的多元艺术,与歌者的文化修养、人生阅历等各个方面有着直接的关联。很多音乐学生只重视技能的发展,对学校开设的其他理论基础课,文化课不认真学习,就更不用说其他学院开设的公共课以及课外的文化知识了。考试前就临时抱佛脚,只背考试范围。这种应试性的记忆怎么能把知识牢记于脑中呢?又怎能适应现代社会的需要呢?实践证明,没有良好文化素养是成不了表演艺术家或艺术教育家的。所以,除了追求声音的技巧以外还要重视以下方面 :1. 语言的掌握。语言是歌唱者情感表达最直接的方式,所以掌握好一门语言尤为重要。例如普通话、意大利语、德语、法语等,这些语言都有各自的特点,因而我们在学习过程中就必须针对每种语言进行研究和区分,掌握每种语言的特性特征。2. 音乐理论。理论是实践的基础、是行动的先导。学校开设很多音乐理论知识的辅修课程,而这些理论课程是我们不可以忽略的,掌握这些学科知识对我们的音乐素养以及个人的综合素养的提高具有很大的帮助。3. 注重舞台实践。好的声乐舞台表演要求歌者不单单要有扎实的声乐基本功,而且要有很好的舞台驾驭能力、表现力,能够很好地把握和掌控声乐作品的灵魂和内涵,并通过声音、生动的表演使所要演唱的作品更具生命力、更富有感染力,与观众形成共鸣,这些都是我们声乐舞台表演艺术中不可或缺的,也是我们的最终目的。因此,声乐舞台表演艺术中对歌者基本舞台素养的培养,被视为是通向成功不可或缺的环节。好的台风和好的舞台心态会直接影响歌唱质量,因而要敢于实践、勇于实践,积累丰富的舞台表演经验。争取和珍惜每一次上台表演的机会。作为本科生以独唱上台表演的机会是很少的,所以要多参加合唱团、戏剧社、话剧团等,以集体的方式获取更多登上舞台的机会。4. 钢琴基础和自弹自唱的能力。我们学习的乐谱不仅有旋律还有伴奏,旋律与伴奏的音乐处理是同步的。伴奏里包含更多的音程关系,即有更多的音乐素材,因而为了能更好地诠释作品,我们必须要有较扎实的钢琴基本功。比如,柱式和弦伴奏时,演唱多铿锵有力,强弱分明 ; 分解和弦伴奏时,演唱多为气韵连贯,行云流水;在长音处理上,如果伴奏织体是上行支撑,大都为渐强处理,反之亦然;如果伴奏出现了休止,这就为演唱提供了二度创作的空间,演唱者可以根据个人的情感诉求和艺术趣味进行相对灵活的艺术表达。此外,还有“紧打慢唱”的处理,声乐旋律与伴奏的复调化处理,根据伴奏谱中不同的“节奏型”判断出作品的演唱风格等等,这些都需要具体作品具体分析。仔细研究伴奏曲谱中的和声关系以及音程走向是非常有必要的。5. 自身的艺术及文化修养。没有文化底蕴的作品,不可能深入人心,没有文化底蕴的表演,也不可能打动人心。大学期间要多阅览书籍,阅读各方面不同类型的书籍,开阔眼界、提高知识面和思考的能力;多接触其他的艺术形式,包括绘画、书法、雕刻等等;要热爱生活,善于观察生活,要知道艺术来源于生活。

四、声乐学习过程中最常见的误区

在声乐学习过程中,很多人认为声乐学习者要保护嗓子,要少练、多睡觉、多喝水。我常常反驳道 :“没有哪个歌唱家是睡觉睡出来。”声乐艺术是一门极其抽象的艺术,对于自己的发声器官和声音是看不见、摸不着的。所以,声乐学习者要花费大量的时间去多练、多听、多看、多比较。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”要想拥有美好的声音或取得不凡的成就是需要不断的努力、修炼、克服一切困难才能达到的。另外一个常见的误区就是“不用嗓子唱歌”。此话很容易让人产生误解。很多学生会误解为不用声带发声,而躲着声带歌唱,不敢在声带上使劲,认为歌唱时声带必须完全放松,否则就会出现声带疲劳。所以坚持上述方法的学生都会出现漏气、气息不足、声音发虚的情况。声带就相当于钢琴的钢丝,如果钢丝是松弛的,再好的钢琴家也无法演奏出动听的音色。所谓“不用嗓”是指要求学生要把声音和气息结合起来歌唱,运用科学的方法找到“用嗓却不累嗓子”的科学方法。再著名的歌唱家也无法做到在演唱时嗓子绝对不疲劳。我们只能追求在积极的歌唱状态下用科学的发声方法把嗓子的消耗降到最低。

五、结语

3.爱国，我们应该这样做！ 篇三

万米深海，已不再是我国海洋科技界的禁区。2016年6月22日到8月12日，中国科学院“探索一号”船在马里亚纳海沟挑战者深渊开展了我国第一次综合性万米深渊科考活动。8月23日上午，中科院公布了此次科考所取得的初步成果。本航次中，有三型装备5次突破万米深度，带回来自深海的第一手资料。

中国海洋科技上的进步，都要归功于中国科学院的科学工作者。

看得见的成功光环，看不见的艰辛之路。中科院深海科学与工程研究所航次领队刘心成曾在他的日记中记载了一次任务：“今年第16号台风‘凯萨娜昨天凌晨位于西沙以西50海里，中心附近最大风力13级，……昨晚三亚锚地风力7-8级，船舶摇摆大，休息不好，早晨不少同志没有吃饭。上午风力继续加大到8～9级，阵风10级，涌高4～5米，船舶摇摆达到24度，全船不时有物品掉下摔碎的响声发出，我房间的东西先后5次被甩出，……等不摇摆了再整理。人坐不住，站不稳。”

海上执行任务的困难重重，但是我们依然可见成功的科学研究成果，更可见科学工作者的毅力和敬业之心，其中折射出的是科学工作者对祖国事业的热爱和一颗颗报国的赤子之心。

敬业、爱国、逆水行舟

逆水行舟，不进则退。海上任务虽然艰险，但科学工作者依然坚守海上，研发出“探索一号”，为祖国的海上事业做出巨大的贡献。他们不畏艰险，逆水行舟的毅力值得我们每个人学习。

科研，是隔离外界，长期战斗在一线的工作，是不知明天是否艰险，却依然要坚守的工作。科学工作者对科研的执着，正是对祖国的爱、对人民的爱。爱在根本处，爱在关键处，爱的是那么的深沉，这种爱国为民的情怀是极其高尚和伟大的，值得被赞颂，被铭记。

有一种崇高的思想境界叫爱国，有一种火热的情感叫爱国，有一种无私的奉献叫爱国，有一种强大的精神动力叫爱国。这就是托起中国梦的力量源泉——中国精神。

【事件回放二】

背景：最近，“南海仲裁闹剧”结果出炉，极大地伤害了中国人民的感情，不少网友在网络上激愤声讨。身为中国人，心系国家前途命运，揭露“南海仲裁闹剧”背后的不公正，是爱国感情的体现。

事件：江苏省沭阳县肯德基门口就出现了群众集会抗议的事情，他们拉起横幅“你吃的是美国的肯德基，丢的是老祖宗的脸”，挥舞着手中的旗帜，高喊口号“抵制美货，爱我中华”，并合唱国歌。肯德基餐厅内有一桌华人正在不为所动地顾自吃饭，四周围满了群众，哂笑着冲着他们高喊口号，并纷纷对他们进行拍照。无独有偶，河北唐山、湖南郴州也有类似的行动。

爱国的正确方式、中国声音、务实爱国、宽容平等的环境

爱国是一个永恒的话题，也是一个容易激起人们共鸣的话题。生我养我的祖国，无论是身处其中还是漂洋过海天涯相隔，爱国都是我们义无反顾和无需选择的，像呼吸与吃饭一样自然而然的事情。但是，如果这种情感释放变为破坏社會正常秩序的不法行为，还将其贴上“爱国”的标签，就走入了误区。“要砸烂苹果手机”“要抵制肯德基不吃肯德基”之类的举动，实在不是表达爱国情感的正确方式。为什么不把长城、比亚迪、红旗都砸了呢？毕竟发动机都是日本的；为什么不把手机都砸了呢？毕竟屏幕是韩国的；为什么不把电视都砸了呢？毕竟显像管都是美国的。其实，这些产品大多是“MADE IN CHINA”。多少中国的研发人员和一线产业工人依靠这些产品安身立命？美国货并不是洪水猛兽，它不但解决了一批人的就业问题，同时还合法地为我国纳税，我们又为什么要拒绝一个合法生产、足额纳税的企业？与此同时，我们更要思考，我们自己的企业要不要走出国门？要不要他国提供一个无歧视的发展环境？

所以，爱国不是“打砸抢”，面对所谓“南海仲裁”，我国政府坚决说“不”。国家领导人通过重要场合郑重表态，相关部门通过各种方式渠道说明情况、表明立场，摆事实、讲道理，坚持通过谈判协商解决有关领土和海洋划界问题。如果爱国，就应该传播好这些“中国声音”，奋发图强，进而凝聚起“中国力量”。

如果我们都能走出思维的误区，行动更加理智，把爱国的理念化为行动，立足自己的岗位做好工作，脚踏实地为国家发展添砖加瓦，这才是务实有效的爱国行为。

4.我们究竟应该怎样爱国？ 篇四

然而，事情总是那么不尽如人意。从3。14西藏的打砸抢烧事件开始，分子开始活跃在国际。于是，出现了在奥运圣火传递中的种种阻碍。

紧接着，网络上开始普遍流传这样的话语：“奥运圣火不断受到骚扰，尤其在巴黎。巴黎市政府竟把标语挂上市政大厦!欧洲议会通过决议支持为北京抹黑!美国众议院通过决议要抵制中国奥运!德国总理公开支持，不参加奥运!面对21世纪的中国八国联军想干什么?让全世界看看中国人团结的力量!5月1日，让全国的家乐福冷场!6月1日，让全国的肯德基冷场!每人转发10个，你就是优秀的中国人!每人转发20个，你就是最爱国的中国人!中国人万众一心，团结起来，让台湾/韩国/日本/全世界看看，什么叫做中国人!”这条消息经过qq群、msn等流传的非常广泛。

5.中学生如何爱国 篇五

关于开展以“中学生如何爱国”为主题的班团活动的通知

高

一、高二年级各班团支部：

当卑劣的日本右翼政客在我国钓鱼岛重新挑起事端时，同学们都感到非常的气愤，为什么气愤，气愤日本政府的卑鄙，气愤祖国的不够强大，而这种气愤正是同学们爱国之情的一种表现形式，少年强则国强，当我们广大青年学生能始终怀有这种爱国之情并转化为爱国行为的话，我们的祖国必将不断强大，终能横扫一切魑魅魍魉。本周校团委号召高

一、高二年级各班团支部开展以“中学生如何爱国”为主题的班团活动，期望通过班团活动的开展让所有同学能明确如何将爱国之情转化为爱国行为。

一、活动目标：

1、明确为什么要爱国。

2、理解理性爱国的概念。

3、了解新中国取得的辉煌成就。

二、活动建议：

1、青少年要明确我们为什么要爱国。

当中国成功举办北京奥运会时你自豪过，当知道菲律宾强占中国黄岩岛时你气愤过，当日本企图将我国钓鱼岛国有化时你咆哮过，这就说明你是爱国的，你关心国家的安危和荣辱，你真正把祖国当做了自己的母亲。但你有没有深入的思考过你为什么会有以上的情绪呢，我们为什么要爱国？

有国才有家，身为一名中学生必须明白强大的祖国是我们能够幸

福生活的安全保障。

学习过历史的同学们应该知道，国兴则民安，国破则家忘。当宋朝忘于蒙古铁蹄下之时汉人死伤8000余万，四川盆地天府之国几乎变成一片绝地；当“不和亲、不割地、不称臣，君王死社稷，天子守国门”的大明倒下时伴随着的是满清“扬州十日”、“嘉定三屠”“留头不留发、留发不留头”的残酷屠杀；当军阀混战，国力内耗的中华民国碰到日本帝国主义侵略时全国军民死伤5000余万，留下的是“南京大屠杀”、“万人坑”、“三光政策”等无数耻辱的记忆。同学们，国之与我们个人就如同树干与树叶，树干若不存，树叶将何所依？

请同学们搜集伊拉克和利比亚等过的现状信息讨论当国家倒塌时它国内的居民将遭到怎样的苦难，进而思考个人与国家的关系，谈一谈我们为什么要爱国。

2、何谓理性爱国。

在我国各地前一段时间的反日游行中出现了很多打砸抢等过激行为，而主力就是年轻人，在此希望同学们思考下如何理性爱国。

首先，要明白爱国使命的意义

作为当代中学生，首先是一名学生，要注重学习，学习好了将来报效祖国，回馈社会，把祖国建设强大了，社会建设美好了，就是最好的爱国。纵观历史，我们不难发现，一个国家，一个民族真正强大的时候是不会受到欺侮的。君不见，美国强大的根源在于人才！

其次，正确表达爱国情。

爱国不能诉诸暴力！拒绝暴力，理性爱国！爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。作为新时代的中学生必须审时度势，牢牢把握什么是我们正在全力做、应当做、必须做的事，珍惜来之不易的安定团结局面。

第三，要懂得责任。

每一代人有每一代人的责任。我们要把爱国的热情转化为一种奋发向上的精神动力；要刻苦读书，立志成才。我们一定切记空谈，爱国就要脚踏实地，把自己对祖国的爱，体现在日常的工作学习中。

第四，懂得遵纪守法

社会发展需要有序进行，每个成员都应当自觉遵守社会的规范。在一个法制的社会里，不应当也不允许任何人以任何理由违法行事。“爱国无罪”但爱国也必须依法进行。一些别有用心的人趁机混入爱国者行列做一些违法乱纪的事，甚至做出有损于国家的事情。爱国是好事但一定要依法理性。爱国不是虚幻的口号，需要尊重他人的财产权利，维护公共秩序。

请同学们谈一谈对理性爱国的看法，并讨论在学校中如何做才是爱国。

3、了解新中国取得的辉煌成就，增强自己的民族自豪感。1949年，解放战争胜利，新中国成立。

1951年 西藏和平解放。

1952年 土地改革完成。

1953年 第一个五年计划开始实行。

1954年 第一届全国人民代表大会召开，中华人民共和国第一部宪法颁布。

1964年 我国第一颗原子弹爆炸成功。

1967年 首颗氢弹试爆成功。

1970年 中国第一颗人造卫星成功发射。

1971年 中华人民共和国代替中华民国恢复联合国合法席位。1982年 世界海拔最高、线路最长的高原铁路——青藏铁路通车。1997年7月1日 香港回归，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

1999年12月20日 澳门回归，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。

1999年 昆明举办世界园艺博览会。

1999年至2008年 神一至神七（载人，无人，出仓）先后成功发射。

1999年国庆在天安门广场举行世纪大阅兵，震撼世界。

2001年北京申奥成功。

2001年中国正式加入世界贸易组织，加快了我国的对外开放，完善了社会主义市场经济，并使之国际化。

2003年我国首次载人航天飞行，神舟五号载人飞船安然着陆我国首次载人航天飞行获得圆满成功。

2005年10月发射“神舟”六号载人飞船。

2006年沈阳举办世界园艺博览会。

2007年10月24日18时许在西昌“嫦娥一号（CE-1）”探月卫星发射成功。

2008年（8月8日至24日）第29届（北京）奥运会开幕。同年9月6日至9月16日 残奥会在北京开幕。

2010年1月1日——中国与东盟FTA（自由贸易协定）正式生效，这标志着中国—东盟自由贸易区正式启动。

2010年5月—11月 上海世博会开幕。

2010年10月1日18时59分57秒，搭载着嫦娥二号卫星的长征三号丙运载火箭在西昌卫星发射中心点火发射。

2010年11月1日0时26分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙运载火箭将第六颗北斗导航卫星送入太空，这里是我国今年连续发送的第四颗北斗导航卫星。

2011年中国国内生产总值达471564亿元人民币，超过日本位居世界第二，外汇储备世界第一。

2012年神州9号载人航天飞船发射成功。

请同学们讲一讲自己所知道的新中国成立后取得的令人鼓舞的成就。

三、活动要求：

1、各班团支部书记要精心组织和实施以“中学生如何爱国”为主题的班团活动，使同学们通过班团活动的学习明确如何理性爱国，并学会将爱国情绪转化为爱国行为。

2、请各班团支部书记认真编写本班班团活动方案，并交到校团委办公室。

四、活动时间：2012年10月20日下午班团活动课。

共青团公安县第一中学委员会

6.高三老师应该如何激励学生 篇六

作为一个高三的班主任，老师们的工作很多，但是最最重要的还是，如何才能提高学生的成绩才是最重要的。

老师做为多年的带班的老师。把带班的经验分享给各位。

1、高三备考最重要的工作是调动学生内在的学习热情，激发他们的内动力。让学生对未来充满渴望，对心目中的大学充满向往；

2、还要让他们明白，高三吃苦勤奋那是必须的，无条件的，因为这是选择走高考这条路必然的代价。

3、用典型的案例激发学生

7.中学生应该如何爱国 篇七

一、以情感培养为核心

以情感培养为核心的基本理念, 需要贯穿于音乐教学的整个过程中。音乐教育是最好的情感教育课, 我们应该在潜移默化中培养学生的道德情操和健全人格。

1. 丰富审美情感体验, 培养学生的审美情趣。

审美是音乐的教育核心, 通过音乐课堂中的学习, 使学生在掌握课堂中的音乐技能、演唱等过程中沟通审美情感, 使学生的情感世界受到感染和熏陶, 从而作用于学生的情感之上, 能够培养学生美感的形成。

2. 培养思想情感。

思想情感的表达方式有很多种, 而用音乐来表达自己的思想, 是最简便、最直接的方式。在音乐课堂教学中, 要利用教材内容对学生进行思想情感的培养, 让学生在亲自参与音乐活动的过程中, 学会用音乐来表达自己的思想情感。

3. 提高道德情感教育, 陶冶高尚情操。

道德情感培养, 是对学生实施素质教育必不可少的内容。有人说:“一个人没有了知识, 他只能是社会的半成品, 而一个知识高深而又缺少道德修养的人, 他将是社会的危险品。”因此, 道德情感教育是素质教育的重要方面。

二、充分发挥教材中的教育因素

在教学中, 要充分挖掘教材中的教育因素对学生进行爱国主义教育, 将爱国主义教育有关内容渗透于具体授课之中, 做到既不“喧宾夺主”, 又不“空喊口号”, 在教学实践中, 有的放矢地选择与教学内容有关的爱国主义材料。有了素材后, 教师自己先要有一个内化的过程, 让心灵先受爱国之情的震撼, 然后再在教学过程中实施情感教育。在教学时要找准切入口, 随着不同的音乐教育活动水到渠成地实施爱国教育。具体操作可分为三步:第一步, 让学生在音乐审美体验中被音乐本身“征服”;第二步, 通过音乐形象受到美的感染;第三步, 让学生领悟到其中的浓浓爱国情感。

三、深入理解歌词, 挖掘教材中的爱国主义元素

音乐艺术源远流长, 浩瀚无垠, 这给我们在教学中有针对性地选择一些适合学生年龄特点和接受能力的作品, 进行爱国主义教育提供了丰富的资源。中小学音乐教材如《七子之歌》、《游击队歌》、《保卫黄河》、《走进新时代》、《祖国颂》、《爱我中华》、《我爱你, 中国》、《祝福祖国》等, 都具有鲜明的民族特征和时代特点, 包含着爱国主义元素, 是我们对学生进行爱国教育的重要载体。对学生介绍这些歌曲创作产生的时代背景、诵读歌词, 本身就是一种绝好的爱国主义教育。

四、分析音乐语言, 感受音乐中的爱国主义激情

音乐是情感的艺术。任何一首歌曲或乐曲都是艺术家情感的产物, 它通过音乐特有的方式来表现, 或活泼或婉转, 或庄严或凄凉, 这就是所谓的“乐由情起”。也正是这种“情”才会牵动无数人的心, 使之受到美的感染。因此, 我们的音乐教育要以动人心魄的音响美、抒情美以及多姿多彩的旋律美、结构美, 来净化、美化青少年的心灵。

“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动, 使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感, 为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引、所陶醉, 与之产生强烈的情感共鸣, 使音乐艺术净化心灵、陶冶情操。”这就要求我们在音乐教学中, 力求让学生懂得, 文章用语句表达中心, 而音乐则用音乐的语言 (旋律、节奏等) 表达主题, 每一首歌曲, 都是用自己独特的音乐语言来表达一定的主题。在《保卫黄河》中, 音乐的感染力呼喊出了中华民族保卫家乡、保卫祖国、誓死捍卫国土的悲壮和力量, 在震撼中培育和激发了学生的爱国主义情感。

五、运用教学方法, 诱发学生的情感

1. 从感受形象出发。

让学生自己通过作品的语言, 结合自己已有的生活经验, 展开想象的翅膀, 在主体思维屏幕中再现作品的形象, 而且在想象中牢固地把握住这个形象, 并对它进行欣赏, 然后用独特的语言——“歌声”把这美的形象表达出来, 再从这美的感受中引发出爱祖国、爱家乡、爱人民的感情。

2. 以情激情。

在让学生感受形象的过程中, 教师的情感对学生的体验、情感诱发, 是十分重要的外部条件。因此, 教师表达作品的情感时一定要包含着教师的情感, 以此诱发学生的情感。领袖人物、英雄人物、先进人物是祖国的优秀儿女, 是学生的榜样, 也是教师的榜样。教师应以自己对祖国强烈的爱国火种去点燃学生心中的火花。

8.教师应该如何看待自己的学生 篇八

一、教师应该如何去赏识学生

赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。使学生在学习遇到困难的时候看到自己的长处，发现自己的闪光点，进而长期激励学生积极进取。作为教师，任何时候都不能忘记：学生的身心敏感而脆弱，需要关心呵护，哪怕是一句简单的问候，一个关切的眼神，有時也会让你因此走进儿童心灵，因为这是心灵对话的魅力。

二、教师应该如何去宽容学生

宽容学生，容忍学生的过错的同时，要为其创造改正错误的机会。宽容不是撒手不管，否则，宽容便失去了意义，反而变成了放纵。真正的教育手段，是在宽容的同时，不断地给予引导，给其创设改正错误的机会，让学生感受宽容并在教师的微笑里心悦诚服地自觉地改正自己所犯的错误。要知道微笑中的老师是最漂亮的，是宽容让老师美丽；是宽容让学生得到了老师关心，热爱、尊重。是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。

三、教师应该如何尊重学生

“尊重学生就是尊重自己”可以把它看成是我们教师的座右铭。尊重学生就是必须考虑学生个性的独特性、差异性，真正做到“一把钥匙开一把锁”。尊重学生的个性，意味着不用升学与否这一把尺子来衡量学生是否成材。而是尊重不同个性学生未来的不同发展，尊重学生还意味着低下身子和孩子交流以朋友身份友情提醒学生缺点。有的学生其实本身并不差，就是他没有符合老师固有的好学生的形象，所以才被视为差生。而教师的不关注、不尊重和不信赖渐渐把一个学生推入“差生”的行列，而教师的关怀、信赖和鼓励却又使这个学生从“差生”行列中跃出来。我们要关心备至地去触及学生的心灵，试着给学生一份宽容，一份关爱，一分期待，那么就会发现自己的学生将成为我们所期望成为的人。

9.教师应该如何培养学生学习 篇九

1、预习的方法

预习也叫超前学习，是指我们学生在上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

2、听课的方法

课堂是学校教育的中心环节，也是我们学生获得科学文化知识的主要途径。如果我们学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良的循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂学习中，我们学生要注意以下几点。

(1)认真听课。也就是说我们学生要聚精会神地听讲，充分理解老师讲课的内容及其表达的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。

(2)注意观察。也就是说我们学生要全神贯注地注视老师板书的内容，对老师用彩色粉笔标记的部分、用多媒体或教具演示的部分更要仔细观察，认真领会和重点记忆。

(3)多动脑筋。也就是说我们学生在课堂上要积极思考，要边听、边看、边思考，要与老师讲课的思路保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

(4)主动练习。也就是说我们学生在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深对知识的理解，提高听课的效果。

(5)做好笔记。也就是说我们学生在课堂上要对老师讲课中的要点、难点都写在笔记上，以备课后复习。

(6)善于归纳。也就是说我们学生在课堂上对老师所讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

3、复习的方法

复习是指我们学生对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对每周、每月、每学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握每学科知识的体系。系统复习本质上是对前一阶段学习的知识进行相对集中的再学习的过程。

课后复习的方法包括：

(1)回顾老师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;

(2)复习课本内容，目的在于深化，更好地学习新的知识;

(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;

(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问老师或与同学讨论解决。

4、作业的方法

写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于解决学习上的问题的过程。通过写作业可以检查我们学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥我们学生的智慧和潜力，同时也有助于培养我们学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因此我们学生要掌握好写作业的正确方法。

(1)先复习后写作业，也就是说在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

(2)仔细审题，也就是说了解题意，明确习题的目的和要求，弄清已知条件和问题的关系，做到心中有数。

(3)认真表述，也就是说思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确。

10.初三学生应该如何应对中考 篇十

凭借认真负责的态度、优质高效的教学、科学先进的理念，真实可见的效果，暑期，南师教育培训中心再创辉煌，在“中小学作文特训”、“小升初衔接”、“初升高衔接”、“中考、高考(微博)名校冲刺班”等方面取得了卓越的办学成绩。其中暑期“初升高衔接班”更是赢得高分学生及其家长的青睐，每期都出现了“南师附中班”、“金陵中学班”。

众多学子慕名前来报名

据了解，中心是南京师范大学官方主办的正规培训机构，整合了南师大各院系的优质资源，汇聚了南京最著名的几所中学的一线骨干教师，历经多年打造了省内最具影响力的顶级师资团队，“小班化教学”和“一对一个性化辅导”相结合，切实为学生整个学习过程保驾护航。

新一轮的中考复习即将开始，对于许多新初三的学生来说新的号角已经吹响，该中心资深学业规划师为我们介绍了不同类型的学生如何去应对中考。

优秀生成为重点名校高中生

有人说：中考决定高考。在优质教育资源还较匮乏的`当今，能够考上知名高中，无疑对高考成功起着重要的作用。中心精选名师授课，集体指导与个别辅导相结合；为每个学生制定一套方案，并在教学过程中根据实际情况适时调整方案；采用目标管理方法，定期检测，确保成绩。

中等生成为中考优等生

大部分中等生是可以转变为优等生的，特别是初中阶段。所以抓住时机让学习上台阶至关重要。南师大培训中心聘请名师授课，集体指导与个别辅导相结合；查缺补漏，巩固与提高并重；针对训练，知识体系与方法技巧有机融合；定期检测，稳步提升成绩，最终使中等生在中考时站到优等生的行列，冲刺名校。

“落后生”也能顺利读高中

现在成绩不理想的同学千万不要放弃，至少要争取通过努力考上高中。研究证明，一些孩子由于没找到学习方法或学习动力不足，学习成绩不理想，一旦方法得当，便能迅速提升成绩，甚至在高中阶段经过努力还能考上名牌大学。

中心特色>>>

优质师资：由国家级、省级重点中学教师，学科带头人，中青年骨干教师组成的教研团队担纲授课。

科学管理：每天学习内容由授课老师和专职班主任量化管理，效果显著。

精编教材：内部专用教材，多年锤炼。要点归纳，难点突破，真题解析，成绩与能力同时提升。

11.中学语文教学应该如何面对繁体字 篇十一

1956年国务院发布《关于公布<汉字简化方案>的决议》，中国大陆开始全面推行简化汉字，但并没有废止或者消灭繁体字，也没有要求在所有场舍都不准使用繁体字，只是把繁体字的使用限制在一定范围内。五十多年来，简化字已在公务活动、教育教学、新闻出版和其他公共交际领域占据了主导地位，得到国际社会普遍承认。但繁体字在教学、研究、出版、文化、商业等领域及一定的人群中还有学习使用需求，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、中国文化的由来。在2008年底，台湾地区行政当局已决定推动繁体字列入世界文化遗产。如何在坚持简化字主体地位的前提下妥善处理好繁体字的学习使用，一直是很多学者探讨的热点。

在进行七年级综合性学习“漫游语文世界”一课的教学之前，我布置部分学生搜集街道、单位的语言不规范现象和错别字现象。上课做展示时，有两位同学出示了“陸埠镇”、“爱人者，人恒受之”、“越海耆店”、“理髮店”等，指出这些字用得不规范，不应该使用繁体字。这种现象引起了我的思考：作为语文教师，在平时的教学中应该如何面对繁体字，又应该如何引导学生面对繁体字呢?

所谓繁体字，就是已经被简化字代替的在中国普遍使用的文字。上世纪50年代，为了进行全民教育，方便书写，国务院公布了《汉字简化方案》，开始在大陆地区推行简化字，使简化字成为正式使用的字体。但同时，在港澳台地区，在国外，在书法等领域，在一些题词和招牌上，繁体字一直还在使用着。多年来，存在着两种字体共存的现象。

目前，关于繁体字和简化字孰优孰劣，要不要学习和使用繁体字，可谓各执一词，其争论也难分伯仲。

赞成简化字、提出废除繁体字者认为：文字的简化和历史的发展是一样的，文化的继承一定要在发展中去继承。物竞天择，一切事物皆在进化，繁体字的书写非常繁杂，同一篇文章，用繁体字书写和用简化字书写所花的时间是4.5比1，不利于学习、交流以及教育的普及与提高。

主张学习繁体字者认为：当今的简化字虽然能够书写和记录现在发生的一切，却无法改变过去已经形成文字的大量信息。如果不学习繁体字，面对古人留下来的精神美食就无法享用。况且，电脑的普及已导致书写的速度不再那么重要了，有些传统汉字在辨识及输入上反而较占优势。

面对这种状况，专家认为，繁体字可以作为一种文化现象加以研究、整理和继承，可以作为学习的对象，但不必去普及。文字本身即是符号，是约定俗成的东西，既然简化字已普及到生活和学习的各个方面，也就没有必要花大力气普遍学习和使用繁体字了。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》总则第一条规定：“国家通用语言是普通话和规范汉字”；总则第二条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。规范汉字是指经过整理并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。在一般情况下，繁体字被视为不规范字和不可使用的汉字。《中学语文教学大纲》也明确指出中学生要书写规范字。

那么，在语文教学中，我们是否应该视繁体字为猛虎呢?

答案是否定的。繁体字在中学语文教学中有着非常重要的地位和作用。面对繁体字，我们不但不要退避三舍，反而要积极地面对，有选择地接纳和学习，使繁体字成为中学语文教学不可分割的有机组成部分。

针对目前现状，著名语言文字学家袁晓园提出了“识繁写简”的主张。实践证明，袁晓园女士的观点非常切合当今中学语文教学的实际。首先语文教师自己要系统地学习和研究繁体字，其次在教学中我们要引导学生学习常见的繁体字，在“写简”时要做到“识繁”。

一、学习繁体字的必要性

1．繁体字是传承中华文化的桥梁和纽带

中华民族历史悠久、文化灿烂，而她辉煌的文化又主要是靠汉字流传下来的，也可以说，是靠繁体字流传下来的。因此，繁体字与我国的历史文化是不可分割的整体。我们甚至可以说，繁体字是中华历史文化的代名词，是悠久灿烂的中华文明的象征。

典籍浩如烟海，要把它们全部翻译成简化字文本是几乎不可能的事。中学生肩负着传承中华文明生生不息的薪火的重任，因此有责任有义务去学习这承载着五千年文明的繁体字。据说，有位历史学研究生因为不认识繁体字，在图书馆找不到《后汉书》，看到《後漢晝》居然视而不见。我想，这亦是一件可笑而又可悲的事了。

2．繁体字是中外文化交流的工具

在全球使用汉字的13多亿人当中，使用简化字的基本上在中国大陆，而使用繁体字的总人数虽然只有三千多万人，但分布地域极广。在港澳台、北美以及其他很多国家的华人圈中，繁体字都是正常通用的文字。随着改革开放的深入，中外交流也愈加频繁，而我们也不可能去要求那些同胞都去学习和使用简化字。因此，学习繁体字对促进海内外教育、文化和经济的交流会起着重要的作用，能提高对中华文化的认同，增强中华民族的凝聚力。

笔者所在的宁波地区，每年都有大量的学生到港台的大学读书，到世界各地留学。如果不识繁体字，到了异地，连汉字也要从头学习，可想而知，将会给自身带来多大的困难。

3．学习繁体字有利于更好地学习古代汉语，激发学习语文的兴趣

随着新课标的实施，古诗文的比重也大大增加，虽然教材呈现的古诗文都是简化字，但是要深入细致地研究，通过“六书”造字原则来理解字义，认识繁体字就显得很重要了，因为繁体字比简化字更具表意功能。如“鸡”(鷄)字，从岛，奚声，简化字是分析不出这是形声字的。在讲到偏旁部首时，学生都不知道“饣”为什么叫食字旁。教学时，我引用了《说文》里对“餘姚”的“馀”字的解释：“餘，饒也。从食，余聲。”学生不但明白了简化的偏旁，更加深了对形声字的理解。再看从一个“國”字，就能代表一个国家所拥有的主要特征——疆域、人口、土地以及所引发的战争。如此分析欣赏，自然能引发学生学习古代汉语的兴趣。

在中考复习对联知识时，当我出示“冰冷酒，一点两点三点；丁香花，百头千头万头”这副对联，学生感到疑惑，因为他们对“水”、“莴”这两个繁体字不了解，当然就觉得这副对联不知所云了。

因此，从某种意义上说，学习繁体字也是打开语文研究之路的一把钥匙。

4．学习繁体字是欣赏学习书法的需要

新课标明确指出，中学生要临摹名家书法，体会书法的审美价值，提高文化品位和审美情趣。中国书法源远流长、美不胜收，字里行间蕴涵着中华文明的博大精深，而这些精粹，又主要是通过历代名士大家的字帖来体现来传承的。因此，如果不学习繁体字，我们甚至已无法辨识，何谈临摹名帖、赏析体悟其中神韵呢?况且，繁体字疏密相间，结构相对于简化字来说更具美感，如“凤”(鳳)、“飞”(飛)、“长”(長)、“宁(寧)”等字，用繁体字写出来真是别具风味。“愛”字有了“心”，不但结构显得匀称美

观，表意上也显得富有内涵，在日本被评为最美的汉字。有的书法家甚至认为繁体字乃书法之生命。中华人民共和国第一任主席毛泽东同志是简化字的倡导者，但他的书法作品里大量地运用了繁体字书写，其草书里的繁体字使作品更添了一份豪迈雄壮的大家气度。

二、学习繁体字的可能性

1．学习繁体字有法可依

《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定国家推行规范汉字，同时也明确地提出了可以保留或使用繁体字的范围：(1)文物古迹；(2)姓氏中的异体字；(3)书法、篆刻等艺术作品；(4)题词和招牌的手书字；(5)出版、教学、研究中需要使用的；(6)经国务院有关部门批准的特殊情况。这一法律规定为繁体字的学习和使用保留了一定的空间，也为我们进行繁体字教学提供了法律依据。

2．中学生已经具备学习繁体字所需要的基础条件

经过小学六年的学习，初一学生已经掌握了近3000个常用汉字，也初步了解了象形、形声、会意、指事等造字之法，具有了一定的知识储备，学习繁体字并不是非常困难的事。如“卓”字原本就是象形字，其形颇似中国古代的战车，很直观，也不怎么难写；“束”字是“日在木中”，太阳在东方还未升起，被树木遮挡；“颧”字乃形声字，与“灌”、“罐”、“鹳”同组，虽笔画稍多，却很容易记忆。因此，很多繁体字甚至比简化字的教学更加方便。

3．学习繁体字对中学语文教学的促进作用大于所需的精力

虽然在教学繁体字时教师需要付出一定的时间和精力，学生紧张的学习时间也被挤占了一些，但磨刀岂误砍柴功，当学生由繁体字而更透彻地领悟了汉语的内涵，更深入地了解了汉字的构造，更全面地欣赏了书法的精美，我们有理由相信，他们的语文素养会有很大的提高的。同时，由此激发的学习兴趣又会提高语文学习的效率。

三、中学语文教学繁体字相关问题初探

1．建议开展繁体字教学的研究工作

鉴于目前中学语文教学并没有把学习繁体字列入教学计划，建议国家有关研究机构开展繁体字教学的相关研究工作。主要内容有如下三个方面。

(1)中学生学习繁体字与自身发展的关系。此项研究涉及中学生学习繁体字的必要性与可能性，繁体字在中学语文教学中的地位和作用等，涉及教育学、社会学、文字学、书法等各个领域，为中学生学习繁体字提供全面而确切的理论依据。

(2)繁体字学习的目标与任务。经过初中三年的学习，学生应能够认识常用的繁体字，能够阅读一些浅显的繁体字文言文，能基本看懂港澳台地区的常用文本，以此为标准来具体地确立学习的目标和任务。

(3)教学方法研究。要结合与简化字的对应关系，并根据繁体字的自身规律，把常用的繁体字和名家碑帖上的繁体字加以整理，形成一套系统的学习资料，以选修课的方式，有条不紊、循序渐进地教学。只要教学方法得当，讲求学习效率，是不会加重学生学业负担的。

2．建议进行繁体字教学的试点工作