春日闲谈教案

春日闲谈教案（共10篇）

1.春日闲谈教案 篇一

《春日》

教学过程：

一、情景导入，营造气氛

1、看图，思考：

①看了这些景色，你感觉如何？用一个恰当的词语来表达。（美，妙，绝……）

②回想这些景色，你能告诉我这描绘的是哪个季节？（春）

③是啊，春天好美！春暖花开，桃红柳绿，古往今来，多少文人墨客，逢春感怀，饮酒作诗，给我们留下了许多脍炙人口的咏春佳句。谁能来背背描写春天的成语或诗句？（背的真好）

2、这里就有一位南宋的诗人，朱熹，他在山东的泗水河边游玩时，一路上被繁华似锦的春色所感染，不由得诗性大发，吟出了“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的千古佳句。

3、这就是我们今天要一起来研究的一首咏春的古诗，《春日》（板书）

二、初读感知，体会诗的音韵美

1、大声的自由朗读题目。

2、谁知道题目的意思？（春天的日子，春天）

3、学生听磁带范读。

4、师：你们喜欢吗？喜欢就大声地读读吧！注意读准字音了。师：能流利的读出来了吗？谁愿意来读读这首古诗？

师：读的是字正腔圆，但读诗，还要读出它的节奏和韵律美。这样吧，和老师配合读这首古诗：你们先读每句的前四个字，我读后三个字。你们可要好好听老师是怎么读的？

师：好，我们交换。我来读前四个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。师：瞧，你们已经找到点读诗的感觉了。就像这样读给同桌听听看。师：现在谁愿意来给大家展示一下？ 师：读的真不错，真是有板有眼。

三、细心品味，体会诗的画面美

师：读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意„„）猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

师：请同学们默读古诗，结合老师这里给你提供的注释，来体会诗人的心情。可把你的所得与同桌或前后座的同学交流。

师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到沁人心脾的醉人花香，能不高兴吗？ 师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗? 生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。太阳出来了，暖暖的照着。百花盛开，鸟语花香。。师：是啊，（齐读）“无边光景一时新”，这焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？

师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？ 生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

师：你有过这样的感受吧？是的，这春风是诗人感觉到的东风面。其实，能让诗人高兴的东风面还不只春风呢，比如刚才你们说：百花盛开，醉人的花香，叽叽喳喳的鸟叫，难怪诗人感慨：（齐读：）“等闲识得东风面！” 生：诗人在春光明媚的一天去春游，自然是好心情。

四、欣赏春色，诵读深化。

没错，好天气给人带来好心情！现在，我们也带上好心情，跟随诗人欣赏春天的美景去！图片出示(春景)师： 怎么样?(美,妙)同学们,诗人此时的心情和大家是一样的,让我们带着快乐和陶醉。

再一次和诗人一同回到那个美丽的春日，一起来读读。（师生配乐读）

五、珍惜春天,努力学习

同学们，春天真美呀!你们现在就处在人生的春天，你们打算怎样度过你生命中的春天呢？我相信在不久的将来,你们通过努力学习,也能让老师从你们身上看到焕然一新的”无边光景”,让老师欣赏到”万紫千红”美丽景象！

六、画出你心目的春天

师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到醉人的花香，能不高兴吗？

师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗? 生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。太阳出来了，暖暖的照着。百花盛开，鸟语花香。。

师：是啊，齐读：“无边光景一时新”，这焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？

师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？ 生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到醉人的花香，能不高兴吗？

师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗? 生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。太阳出来了，暖暖的照着。百花盛开，鸟语花香。。

师：是啊，齐读：“无边光景一时新”，这焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？

师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？ 生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到醉人的花香，能不高兴吗？

师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗? 生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。太阳出来了，暖暖的照着。百花盛开，鸟语花香。。

师：是啊，齐读：“无边光景一时新”，这焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？

师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？ 生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

师：谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情？

生：我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象，闻到醉人的花香，能不高兴吗？

师：有理有据的！真爱思考，开了个好头。

生：我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物，而且这些景物都是焕然一新的，肯定心情舒畅。

师：大家认同吗？那么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗? 生：诗人看见大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。河水变得更清澈了，小鱼在水里游来游去。天空更蔚蓝了，燕子自由的飞翔。太阳出来了，暖暖的照着。百花盛开，鸟语花香。。

师：是啊，齐读：“无边光景一时新”，这焕然一新的景象，让人眼前一亮，诗人心中能不豁然开朗吗？

师：还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？ 生：“东风面”。诗人站在泗水河边，暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上，他一定很惬意的。

2.古诗两首 春日教案 篇二

教学目标：

1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：

让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：

收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。板书设计： 古诗两首

咏柳

春日

碧玉妆成一树高，胜日寻芳似水滨，万条垂下绿丝绦。

无边光景一时新。不知细叶谁裁出，等闲识得东风面，二月春风似剪刀。

万紫千红总是春。课时安排：3课时

第二课时

一、复习导入

指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。

学生背诵古诗，解释诗意。

二、学习《春日》 自读完成以下要求

1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流：互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨:

(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)

(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象)

3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答。

师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。

生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。

师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。

生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

1、指名学生读，并用自己的话说说诗句意思。

3、全班交流诗意，教师相机点拨。

3、学生练读、指名读，并与教师完成口头练习。

四、背诵古诗。

3.春日闲谈教案 篇三

教学目标：

1．读通全诗，理解诗的内容 2．体会诗的表现手法

3．以诗为媒介，扩展阅读，了解秦观 教学重点：

目标1 目标2 教学时间： 1 课时 教学过程：

导入新课

1． 集体朗读。

2． 讲讲哪些句子或词语你能够理解，哪些你不能理解。3． 尝试解释一下本诗的具体内容。整体感知

1． 给出有关秦观的资料。

 秦观，字少游，号淮海居士，北宋，苏门四学士之一。

 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之，皆接受过苏东坡的指导和培养，在文学思想上也受到一定的影响，但创作风格大相径庭。

 以词作闻名，是“婉约派”代表词人。文字精细工巧情韵皆美。2． 逐句解释。

3． 分析：本诗的表现手法——无一怨字而写春怨。

4． 体会古代文人伤春悲秋的心理特征。由于宦途的艰险而多愁善感。5． 《春日五首》

金屋旧题烦乙子，蜜脾新采赖蜂臣。蜻蜓蛱蝶无情思，随例颠忙过一春。

春禽叶底引圆吭，临罢黄庭日正长。满院柳花寒食後，旋钻新火爇炉香。

裌衣新著倦琴书，散策池塘返照初。翠碧黄鹂相续去，荇丝深处见游鱼。

幅巾投晓入西园，春动林塘物物鲜。却憩小庭才日出，海棠花发麝香眠。

作业： 抄写全诗

逐句解释诗的意思。阅读5首《春日》，说说你觉得哪首最好，为什么。反思：

实际上根本没来得及讲秦观。

4.闲谈人生 篇四

有人说，人生仿佛一场变幻莫测的梦。从生命呱呱落地的此岸，就是梦的开始。然而中间的时光，便是梦的旅途。梦的沿途中，有鲜花夹道，也有荆棘丛生；会遇上朦胧的迷雾，亦可迎来灿然的阳光。走了一段接一段的梦之旅程，经历了一次又一次的梦之情感，我们都在自己的梦里寻寻觅觅，兜兜转转地去找寻属于自己的幸福。可惜，日月如梭，光阴似箭，多缤纷的人生始终还是敌不过岁月的流逝。不管你这场人生之梦最后的结局是甜蜜抑或辛酸，只要生命一旦不知不觉到达灵魂的泊地，多少的荣华富贵，也只是梦幻泡影；多少的功成名就，亦只是镜花水月。一个如此多姿多彩的人生之梦慢慢地，渐渐地，随着生命的永别，瞬间即逝，永不复返，留下的或许只是巍然长存着的丰碑，还有不凋的情，不朽的爱……

也有人说，人生仿似一个烟波渺渺的海。处于这片茫茫然的海，我们的诞生已成为一叶轻舟，使命就是作壮阔的远航。航程中，没有设定的航标，只有日月星辰，蓝天白云；没有避风的港湾，只有海的浩瀚，海的宁静；没有上帝的庇佑，只有燃烧的生命，如火的希望……前路漫漫，沧海横流，阴晴圆缺，悲欢离合，在阳光与风雨中交织，在似水流年中时隐时现。我们唯一能够选择的，只能支撑信念的风帆，驾一叶勇敢的小舟，朝着前面没有航道的航道，迎风破浪，骄傲地舒展。在汹涌澎湃的波涛里，摇出灿烂的朝霞，辉煌的夕阳……

还有人说，人生宛如一块广阔无限的天。每个人的天空的景象都是变化无常、不可预测。时而旭日东升，时而黑云压城；一会儿万点繁星，一会儿狂风暴雨……既然，我们都没法子左右天空景象的陆陆续续的变换，唯一的方法只好平心静气地去适应、去习惯。当能够看到旖旎万千的沉鱼落雁之景，云霞相映的难忘落日之象，除了细细地欣赏之外，当然亦要更加地好好珍惜此刻“夕阳无限好”的良辰美良啦！万一，当不幸遇见风卷残云、遮天盖地的雷霆暴雨，那么这时的我们不一定要焦急不安，应该缓缓地冷静下来，尝试站在滂沱雷雨的天底下，静静地细赏一下大自然壮观的雷雨景。或者，你会惊喜地发现：原来天空中每一种景象都有它本身值得去观赏的地方，就像人生一样，不论快乐与忧愁之间都各自蕴含着值得庆幸的独特，在于我们有没有一双“细看人生”的眼睛而已……

更有人说，人生宛若一层不知尽头的阶梯。丹麦著名文学批评家勃兰兑斯在一篇散文中，对人的生命进程作过这样的比喻：“这里有一座高塔，是所有的人都必须去攀登的，它至多不过一百级……这是每一个人的命运。如果他达到注定的某一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷阱的盖板，而他也就消失了。只是他并不知道那是第20级或是第64级；他所确实知道的是，阶梯的某一级一定会从他的脚下消失。”的确！人生如阶梯，阶梯亦是人生。有人勇于攀登，他成功了。有人半途而废，他失败了。成功者的人生便充满辉煌。失败者的人生便黯然失色。其实，只要我们肯努力克服攀登中的重重困难和阻挡，毅然地行进着，探索着，微笑前行，笑到最后--你，依然是成功的……

然而，我说的人生是怎样呢？我说，人生真的非常简单！正如以上各种人生的说法一样，面对着自己崎岖而奇妙的人生，有时候，我们可能要在取与舍之间徘徊，在喜与悲之中沉淀。当我们感到人情冷却，世态炎凉之际，那么，就试试换一个活法吧：我们改变不了环境，但可以改变自己；我们改变不了过去，但可以把握现在；我们不可以事事顺心，但可以事事尽心；我们不能选择容貌，但能够展现笑容。恰当调节自己的情绪，每天便能够一份好心情。

佛义讲：生命注重质量，法明道：悟者便成天地。智者无不在执着地追问：何以装点人生？坎伯说：我们无法矫正这个苦难的世界，但却可以选择快乐地活着，同样我们无法阻止一只鸟从头顶从头顶飞过，但我们可以阻止鸟儿从头上筑巢。尽管人生存有无数的不如意，但我们还是要继续活着，要活出生命的意义，这就需要珍惜人生，善待人生，领悟人生！我不懂得人生，因为人生有着无数个，而人生的真谛却只有一个，既是--只要好好地把你的人生坚持下去，相信，前面将有无数你未曾发现的美丽在守候着你！

5.闲谈水浒人物之 篇五

夏建宏

在水浒第十一回“梁山泊林冲落草

汴京城杨志卖刀”中，杨志散尽金银，得以谋求面见高俅，试图补殿司府制使一职，遭到高俅“义正严词”的数落和拒绝后，心灰意冷。为筹盘缠，他在天汉州桥闹市里变卖祖传宝刀，遇到了“黑凛凛一条大汉”即牛二。

牛二是以半醉的艺术形象，“一步一颠撞将来”的。好一个撞字，将牛二身上的霸气、痞气显露无遗，暗中向人们传递了这样的信息，“我的地盘，我怕谁？”。所以当牛二一登场，当地百姓就避之若浼。紧接着，施耐庵立马向读者介绍道：“却是京师有名的破落户泼皮，叫做没毛大虫牛二，专在街上撒泼，行凶，撞闹，连为几头官司，开封府也治他不下。”

在这里，出现了两个疑问：

1．既然是有名的破落户泼皮，为什么牛二身边没有其他街头小混混，与他在一起耀武扬威？

2．为什么牛二在街上撒泼，行凶，撞闹，连为几头官司，开封府却治他不下？

要释去心头的疑团，我们要知道什么是破落户泼皮？复杂点说是四处游荡、耍无赖的原来名门望族败落人家子弟，简单来讲就是有点社会关系和家庭背景的流氓地痞。

假定牛二作为一个牛高马大，有点头脑，甚为巧辩，知晓法律常识，蛮横的名门望族之后，对于这两个疑问自然就好解释了。一是，牛二不屑与一般的小混混为伍，单打独干，眼里只有利益，没有朋友，不择食，其犯罪行为还没有像王伦那样，走向团伙化；二是，牛二每次犯事，切入的角度很合理，智能化程度很高，即便是官府拿他，也落个“证据不足，当庭释放。”

对于第一个问题的解释，大多数人都会认同。对于第二个问题的解释为何有此一说呢？

牛二索要杨志祖传宝刀的整个过程便是很好的证明。牛二半醉，但很清醒，办起事情来，还是很有章法和道理的。首先，他挑的欺负对象是一个生人，一个平常没有见到过的外地人；其次，他问了杨志卖刀的价格；再次，他问了杨志高价卖刀的理由。

也许对于牛二来说，刚开始只是瞧到杨志见他不躲避、不害怕，想吓唬这个“外地佬”，给他一点颜色，抖抖威风而已。

“却说牛二抢到杨志面前，就手里把那口宝刀扯将出来，问道：‘汉子，你这刀要卖几钱？’杨志道：‘祖上留下宝刀，要卖三千贯。’牛二喝道：‘甚么鸟刀！要卖许多钱！我三十文买一把，也切得肉，切得豆腐！你的鸟刀有甚好处，叫做宝刀？’杨志道：‘洒家的须不是店上卖的白铁刀。这是宝刀。’牛二道：‘怎地唤做宝刀？’杨志道：‘第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。’”

可见，牛二对于当地刀具的行情是相当清楚的，像杨志手中这样的一把普通刀具，顶多值三十文钱。他之所以要杨志说出称为宝刀的理由，无非是想“打假”，要杨志“搬起石头砸自己的脚。” 揣测牛二当时的心理：你说是宝刀，你就拿出证据来。你若拿证据不出来，便是骗子。既然是骗子，我就有好讹诈你。即便是讹诈不成功，闹到官府去，我也可以打着正当的幌子，法外开溜。

事情也是这样逐步发展的，在“砍铜剁铁，刀口不卷。”、“吹毛得过”一一验证后，牛二凭空损失了二十文，还受到围观的人起哄、嘲笑。平素骄横惯了的牛二觉得颜面扫地，同时，他也打定主意，强夺杨志手中的宝刀。坚持要杨志验证第三条“杀人刀上没血。”他根据平时的经验，吃定杨志不敢杀人。牛二拒绝杨志杀狗的提议后，要杨志杀他，以证明“杀人刀上没血。”在杨志推脱后，他又吃定杨志是个胆小之人，便舍身强夺。

“善的怕恶的，恶的怕不要命的。”这也许是牛二多年来悟出的行为准则。可他对自己行为后果的预计，都是基于假设的基础上。牛二并不了解眼前这个外乡人的底细和本事，把杨志看成了普通商贩。

杨志一身本事，委屈求官不成，交的朋友也是认钱不认人，本身就受了一肚子的气。他本想借卖祖传宝刀，结识东京的英雄好汉或大户人家。却不料，出了牛二这个泼皮。难道不成，在这朗朗乾坤，天子脚下，还要受你——牛二的气？要不然，杨志怎么会对牛二说：“第三件，杀人刀上没血。”呢？他无非是想告诉牛二，你不要招惹我，小心老子杀人。偏偏牛二没有听出他的话外音。牛二是聪明反被聪明误，最终被气昏头的杨志三刀搠死了。

没毛大虫，有什么潜台词？就是不长毛的畜生。从牛儿被杨志杀死后，老百姓叫好，官府也长嘘了一口气。看出，牛二在京城招惹的民愤很大，早就死有余辜。不过话又说回来，假如牛二不饮酒或杨志只是将他打翻在地，这场闹剧又该如何收场？

6.冬季闲谈优秀散文 篇六

白雪落满梧桐，青烟煮的红豆香。什么时候能够得到那传说中的金如意?等到春天，天气暖和了，花朵自然会开的。小屋简单，一火炉，两个人，再加几台电脑。如是这般简陋地生活，比不上大雨大虾的滋味，静闲不仅可以思过，还可品杯粗茶，倒也怡人心匪，安渡人生。

白雪，下得过冬人的心情一团糟糕。没了太阳，风刮得愈是让人寒心刺骨。尔是初冬尚是这般透彻心扉，若是到了三九的天，你的`梦还是用棉被来装扮吗?燕去南国，红豆刚好落进土地里。等时燕归到了太行，也正是发芽的季节。你的心将在何处春眠?

整整地阴沉半个多月，天空终于是下雪了。雪下的不早不晚，刚好下在人生漂泊地节骨眼上，直叫人打着寒颤说：好雪!好雪!好雪阿!放眼望去，游子们的思绪夹在指甲盖大小的雪花里，随风飘荡：压弯了柳梢，更白了一个季节地心情。

入了冬，天气不是阴两天，就是雾两天。向是整个天儿是都晴的，倒是少见很。尤其再刮的小北风，那日子就别提怎么过了。好在是乡下人，风吹日晒早成了家尝便饭，不觉得有甚不对劲的地方。如是午后睡意朦胧，清风吹得人苦忆儿时明月。不知这青春年花为是那般而开!

也许不是再回忆，那怕只是在梦里遇见你。看着你远去的背影，我的泪就流下来。或许，那不过是青春地往事;再也不会走进彼此的梦里。从此是，山不再是山，路不再是路。是谁让我们相聚到天涯?

7.《春末闲谈》览赏 篇七

学习要点

一、分析本文的思想内涵

<春末闲谈)是一篇杂文，写于1925年4月。文章对文化专制制

度予以无情揭露和辛辣嘲讽。

文章一开始就介绍了细腰蜂捕捉青虫作幼虫食料的奇异本领。古代的文献和前人的传说中都说细腰蜂捉青虫是拉去做继子，传之为天地间的美谈。但科学揭示细腰蜂其实是一种很残忍的凶手，它用一种毒针麻痹青虫，使其不死不活，成为细腰蜂幼虫的新鲜食料。

接下来，文章借俄国童话作家爱罗先珂的担忧，将细腰蜂的手段与中国历代统治者麻痹人民的统治手段联系起来，进而揭露古今中外的

所有妄图永远奴役人民的反动统治阶级为维持统治而采取了种种禁锢和麻痹人民思想的手段：从理论上编造所谓“君子劳心，小人劳

力”;“治于人者食人，治人者食于人”等种种将统治者对劳动人民的剥削压迫合法化的“圣贤之言”;在实践中采取思想文化专制的策略。

而这些策略的落实是经由所谓“特殊知识阶级”努力鼓吹完成的。无论是学者的进研究室主义、文学家的莫谈国事律、教育家的勿视勿听

勿言勿动论，还是西方的禁止集会，都不过是与细腰蜂的手段一样的麻痹术，其目的是使人民甘于受反动统治的压迫而不思反抗。然而，

统治者的手段毕竟不如细腰蜂高明，也不会永远奏效，他们最终会在被压迫者的反抗中覆亡。因为，他们费尽心机却“无法禁止人们思

想”。所以，文章的最后引陶渊明诗句，指出尽管统治者恨不得砍下被统治者的头，只余下为其奴役的躯干，但被统治者“无头也会仍有

猛志，阔人的天下一时总怕难得太平”，表现出对人民的力量、对人民的反抗斗争精神的信心和乐观态度，对统治阶级的蔑视和辛辣嘲讽。

二、简析细腰蜂形象在本篇中的作用

细腰蜂是自然界的昆虫，它捕杀青虫喂养幼子也只是自然界生存竞争的客观事实。但文章从世人对这一事实的善意曲解入手，赋予这种昆虫以新的思想意义，也突出表现了鲁迅杂文说理形象化的艺术特点。作者用生动风趣的语言描述了细腰蜂捕捉青虫的过程，在读者面前展示了一个残忍、狡猾、手段高明的凶手形象，而这也正是反动统治阶级的真实嘴脸。统治阶级对于被统治者的态度是“恨不得将被治者造得即使砍去了藏着的思想中枢的脑袋而还能动作--服役。”就像细腰蜂将大青虫麻痹得不死不活还能保持新鲜一样。但统治者终于没能学得细腰蜂的.麻痹术，没有一枝细腰蜂那样的毒针，尽管使尽各种手段，加以残酷威逼，却始终无法禁止人们思想。作者将细腰蜂和反动统治者做比较，分析其

同异，揭露其实质，不但深刻暴露了统治阶级为实现其黄金世界的理想施行种种麻痹术，更使得文章生动形象，新鲜贴切，增加了说理形象化的效果。

三、简析本文知识性、趣味性的特点

本文题名“闲谈”，思路无拘无束，结构活泼富于变化，细腰蜂和青虫的传说，古今中外各种事例的旁征博引，使文章具有丰富的知识性和生动的趣味性，在“闲谈”中阐发了深刻的思想。

本文的知识性体现为开阔的思路和丰富的实例。从细腰蜂的民间传说到科学家的精密观察;从古代圣君贤臣的愚民论调到现代“特殊知识阶级”的“特别发见”;从中国的各种麻痹术到西方专制的覆亡，作者旁征博引，将自然科学知识、历史文化知识、文学知识熔于一炉，寓思想性于知识性之中。

本文的趣味性是和知识性紧密联系的，细腰蜂、青虫的传说和科学结论，以及刑天的传说等许多事例，都是饶有趣味的;加上作者用生动风趣的语言叙述剖析，使文章更富理趣，令人在开颜一笑中受到思想启示和感情陶冶。比如对细腰蜂捕捉青虫的过程的描述：“当长夏无事，避暑林阴，瞥见二虫一拉一拒的时候，便如睹慈母教女，满怀好意，而青虫的宛转抗拒，则活像一个不识好歹的毛鸦头。”不仅形象地绘出了一幅细腰蜂捉虫的画面，也活脱脱地勾划出统治阶级虚伪险恶的嘴脸。文中其他的许多事例也都用生动风趣的语言娓娓道来，令人回味不已。

本文的知识性和趣味性，不仅更令人信服地揭露了反动统治阶级的丑恶本质，给人以多方面的教益，而且有很强的可读性。引人入胜、发人深省。充分发挥了杂文的艺术表现力。

四、联系有关段落，简析本文幽默风趣，好用反语的特点，鲁迅杂文的强烈战斗性很大程度上得益于其语言具有辛辣讽刺、幽默风趣的特点。本文就成功地运用了反语，语言幽默风趣。比如六、七两段，说到中西专制统治的手段，并无大的不同，“不外乎不准集会，不许开口之类……然亦可见至道嘉猷，人同此心，心同此理，固无华夷之限也。”(着重号为引者所加)防止人民集会，就像对待牛羊一样。明明是专制压迫灼手段，却称其为“至道嘉猷”(真理良策)，而且“固无华夷之限”，统治者在本质上原无二致!猴子不会说话，因而猴界平静，所以“确应该虚心取法，反朴归真，则口且不开，文章自灭：这方法也是对的”。把“不许开口”说成是向猴子虚心学来的妙法，把取法于猴子的大倒退的可笑行为肯定为是“返朴归真”，说这方法是“对的”。这种幽默风趣的反语，辛辣讽刺了统治者的荒谬可笑。

但是，统治阶级终于没有细腰蜂的毒针;为维持天下“太平”，只得“日施手段，夜费心机，实在不胜其委屈劳神之至……”这就生动地揭露

8.仲秋夜闲谈的作文 篇八

此处之人不同于内地，此处之官盖亦同于内地，此处之物种亦同于内地，气候呵实在和内地有所不同。此处之民民五湖四海，智商偏高，换言之，投机者多于朴实者，他们有想法，不服从于管理，埋怨油然生其心，看似富足，实则窘态毕露，无幸福可言，累心之事多繁于内地，实则让人担忧!

人生而为何?远都市，纵横千里，至于此地。意气冒顶，可怜青丝不敌世俗洗，几经萧疏，哀叹光阴已逝三载，无聊赖!劫数暗约定，数克余命，却奄奄欲睡忽醒，终日提襟涉水，不免濡湿。涕零难洗垢面，不堪重负，乱箭不胜防，机括精良，一字儿东南西北皆是，幽暗风云起，倏然发生，可恨耳失聪，目不明，躯体亦僵硬，只顾了冲锋陷阵，径自唐突了闪避，疮痍遍目，饮恨添尝，血渍未干，发肤之命，逃此安可往!于是闲躲发寂寞，三更起疗伤!

仲秋夜闲倨楼底角一隐处：

东月映林末，当空几星明。

归人嘈杂过，草中虫唧萦!

入世之后，人生不由自主，功，名，利，禄自古有之!功者，谓其谋事可成也;名者，正名也，可倚功以进显名也;利者，最为难解，若解则中庸是也，避世之人不可为也，亦羞于为之!碌者，俸禄耳，今谓之钱财也，名危则其禄富!民争利，宜治也;官争利，乱世亦可期矣!官官争利，俸禄其次，只为功名，功成则名就，而终图利。官终图利，则与民争利，与民争利则危矣!夫祸患常积于忽微，若天下之官咸起而争，位保而意惰，民心亦不符，哀怨埋心，倏然间决，灾必迨矣，皆因争位谋利之过也!

野语有之曰：不为将者难久兵!所谓“靡不有初，鲜克终矣”，自古其唯圣者屿!挫折之后积经验，经验叠然洞悟生，深知务实无益处，反是虚幻节节升!今人评判人格高低贵贱，大底皆以此四者论之，不知何故也，中华之魂为何?社会纷繁，混淆视听者遍布国之野，巧言善变，愚民以防民之口，有刁顽之徒皆以纵之，不以惩治，竞不可奈何，借口曰：……，上欲追讨其事，反遭其弊，官威受损!

非常之时论德甚烦也!世间繁荣，欲速则德诚难存矣!何谓也，考究一二可观端倪：

其一，德者遇事须稳妥，巧言非其好;喜察缘由，处事必公，须时日不可速得也!而今之世，民之慧甚矣，上命繁疾，流言之端危其身，所立之事害其威!诚惶诚恐，德者渐变，左右取巧，粉饰其事;应民则上不悦，从令则民畔逆!为保其身，在野则论政之使然，勒劝民众，移其悲悯，嫁祸于其他，如此以安民之情，而终上之政命也!

其二，德主才，才依德;纵古今之例，而今而后，鲜有人矣!所谓仓促之富足，则生无有之民怨;急切之功利，则出虚妄之官颜!此乃时下之风也!姑且解之，风云事实，妄语良多，对与错，假与真，又岂能说清道明“假作真时真亦假，无为有处有还无!”微言妙语治君子，粗语秽言整刁民。

德者御下，不可柔，宜勤、明、严、防，勤然后方明，明然后亦严，严然后可防也，正其心，然后正人心，正人心可防言，言不出则民乃治矣!属下之性格亦明，谋食之位亦明，能力高低亦宜明，不好写!

9.外贸路上闲谈英语对话 篇九

A:你是第一次来中国吗?

B: No.this is already the 5th time. But it is the first time for me to come to Dalian. What a beautiful city it is !

B:不是，这次已经是第五次了，但是来大连这是第 一次。大连可真是一座美丽的城市呀。

A: You know Dalian is the most beautiful city in North-east China and is called the“ North Pear?” .

A: 大连是中国东北最漂亮的城市，被称作是“北方. 明珠”。

B: Really?

B: 真的吗?

A: What is more.it is a famous trade port in the world.and plays a very important role in the foreign trade business. The technology and equipment of its container have met the international level.

A: 而且，大连港在世界上也是很有名的贸易港，在特产对外贸易中发挥着重要的作用?集装箱技术和设备达到了国际水平。

B: Are there any specialties in this city?

B:大连有什么特产?

A: Apples and seafood are very well-known here.

10.生日闲谈杂文随笔 篇十

自从微信盛行起来之后，家里建了个微信群，起名为“热热闹闹一家人”，因为这个群，即使家人不在身边，但也从来不会觉得陌生，彼此更加融入了对方的生活中去。每到群里有人过生日，早早的微信群里就会发红包，默认的就是寿星的啦。虽然红包数额不多，但暖人心的效果是一点不差。小小的红包，传递着发包人的祝福，也洋溢着收包人的幸福。

红包代表我的?

妈妈说，以前过生日的时候，人家姊妹三个，奶奶会煮两个鸡蛋，过生日的一人吃一个，另外两个分一个。那个时候，生日虽然简单，但因为家人都在一起还是很快乐。每年到两个姑姑生日的时候，她们都会感慨，如果奶奶在世多好。“儿生母受苦”，所以每年过生日的时候，也是妈妈他们最怀念奶奶的时刻了。

因为家里的优良传统，所以到我和哥哥生日的时候，我们都会把爸妈叫到一起吃个团圆饭，感谢父母的养育之恩。

记得有一次，我过生日，生日当天没有给妈妈打电话，第二天早早收到短信，来自母亲大人，说祝小美女生日快乐。然后我就回了一条，说生日过啦，是昨天。其实心里还有些嗔怪老妈忘记我的生日，可是周末回去说起这件事时，老妈说儿女生日时候，就是母亲的受难日，我又有何资格埋怨老妈呢？想来真是惭愧。

印象中，小时候好像没有很正式的过过生日。小时候特别不爱吃捞面条，过生日就是妈妈给我做一顿米饭；等初中后住校了，过生日就变成了一个电话的叮嘱；工作之后，过生日变成了和好友一起吃个便饭；结婚后，生日变成表达对父母感谢的一个理由。

我喜欢生活中，充满仪式感，可好像朱先森并不具备多少浪漫细胞，于是很多时候生活变成了我自编自导的剧本。而生日，这个剧本，就是我做一桌可口的饭菜，喊上爸妈，一家人说说笑笑，欢欢喜喜。

今年，我的生日是周一。于是周日我就提前过了，订个小蛋糕，写上爸爸妈妈我爱你，做好饭菜，削好水果，一下午忙碌，依然很开心。饭前还和老妈玩起了自拍，我可爱的美丽的年轻的妈妈，十分配合，虽然被四岁的小侄子说我年纪是三十，但这样其乐融融，和和美美的氛围，依然让我忍不住想大声长啸：美哉美哉！

26岁的女儿和妈妈