初一数学第一节课课件

初一数学第一节课课件（精选14篇）

1.初一数学第一节课课件 篇一

如何上好初中数学第一节课

每经过了一个暑假的修整，老师又要开始了新学期的忙碌。面对着刚刚告别了小学阶段的新生来说，给他们上好初中阶段的第一节课是多么的重要，上好了对以后的教学是大有裨益的。下面我我如何上好初中数学的第一节课说说我的做法：

一、从思想抓起，培养学生 “自控”

走进初中校门的学生在刚刚过去的一个暑假中，肯定是玩得不亦乐乎。在疯狂玩的时候可能也不知不觉沾染上了一些不良的习惯，比如迷恋游戏，痴迷电视等等。为此，我先给学生讲了一个故事，故事是关于心理学家米切尔在斯坦福大学附属幼儿园做的一个实验，米切尔给每个小朋友准备了一颗糖，并告诉小朋友在老师离开教室后可以吃一颗糖，但是如果等到老师回来教室糖还在就可以奖励一颗糖。实验中有部分小朋友还没有等老师完全离开教室就开始吃了，但部分小朋友在老师走后会想办法不去想这颗糖，比如小朋友会闭上眼睛或者同桌之间玩游戏等等，最终想办法的小朋友控制住了糖的欲望，吃到了2颗糖。跟踪发现若干年后吃了2颗糖的那些小朋友成就很大，因为他们有较强的自控能力，抗压能力，懂得合作。通过这个故事我告诉初一的新生，要懂得控制自己的欲望，比如控制住对电脑游戏和动画片的迷恋，上课时控制住不看与课堂无关的书，控制住乱讲话做小

动作的陋习。

二、点燃对数学的热情和兴趣

为了让刚进入初中的新生更好的学习数学，不惧怕数学，我给他们举例说明数学是多么有趣的一门课程，数学都是来源生活中的，数学是能够为我们所用的，不是枯燥无味的。

1、老人分苹果的例子。几个老爷爷去游玩，买了几个苹果，如果一个人分一个苹果还剩下一个，如果每人分两个还差两个，我问有几个老人买了几个苹果？多么贴近生活呀！

2、火柴棍拼三角形。拼一个三角形用了3根火柴棍，再拼一个独立的三角形又用了3根，此时拼了2个三角形，如何用这6跟火柴棍拼出4个三角形呢？很多同学以前都拼过的三角形。

3、戴帽子游戏。甲乙丙三个同学依次按矮到高的顺序坐在一列位子上，要求这个三个同学只能看着前面，老师拿来了2顶白色的帽子和4顶红色的帽子给他们每人戴上一顶。最后老师问甲知道帽子什么颜色吗？甲说不知道，乙也说不知道，那么丙知不知道帽子的颜色呢？多么有趣的游戏呀。

通过这个三个故事，我告诉初一的新生，三个故事分别代表了了我们数学的数与代数、图形和几何以及逻辑思维方

面的的知识。通过有趣的故事，必将点燃了学生学习的热情和兴趣，毕竟兴趣是最好的老师呀。

三、提几点要求

1、课堂要求，要求学习认真听讲，不懂就问，要做笔记，记重难点等等。

2、作业要求，要求学生一定要独立做作业，不抄袭；每个人准备“三本”，错题本、作业本和草稿本，特别是错题本就是要求学生把做错的题目和难题抄在错题本上重新做一遍，规定每周不少于5题，算下来一个学期90题，三年下来近500题的题目，这将是多么好的一本复习资料呀。

通过上好上面的内容，确实能够提高学生的自控能力，培养了好多学习习惯，激发了学生学习数学的兴趣，也提高了他们的学习成绩。

2.初一数学第一节课课件 篇二

关键词：高等数学 第一次课 心理距离 培养目标 课程规划

高等数学是理工科学生的一门公共基础课，其理论知识和思想方法是后续课程和继续深造必不可少的一种工具。新生入校后正式开始的第一次课通常都是高等数学。因此，为提升大一新生高等数学教学水平，激发学生学习兴趣和学习热情。授课教师必须积极运用各种教学方法和手段，使学生更好地掌握学习内容和学习规律，不断提升其学习质量。本文主要结合笔者多年的实际教学经验，就如何上好大一新生高等数学第一节课进行了系统地分析和研究，并提出了自己的看法。

1 开场白拉近心理上的距离

经过大学入学报到、军训等一系列的内容之后，应该说几乎所有的新生都在翘首以盼，带着好奇的心情想知道大学里的课堂究竟是怎样的，大学里的老师究竟是怎么上课的。一般高校的高等数学又往往是新生入学后的第一次课，所以高等数学课程的开场白一定要做到精炼、简短，同时又要拉近与同学们的心理距离。笔者一般要说四句话：第一句话总是祝贺大家经过多年的苦战终于顺利地通过了高考；第二句话要根据学生是什么专业的来介绍他们所学的专业在学校的实力和发展前景；第三句话往往是说欢迎大家来听我的高等数学；第四句话是高等数学这门课程将持续两个学期，总学分为5+6=11，将由我给你们讲授，希望我们合作愉快，在我们共同努力下，我尽可能讲好、而你们尽可能学好这门课。通过这样的几句话后，教师有效拉近了和学生的心理距离，有利于课程教学活动的进一步开展。

2 大学学习的特点

上大学来到了一个全新的环境，这个环境里所有的一切都跟你们原来不一样。你们首先要学会去适应大学里的生活，让自己不断地成长起来。要记住一点，是你们要学会适应大学，而不是让大学来适应你们。接着谈谈大学里的学习和生活与中学里有什么不同，同时可以结合高等数学课程进行说明。“中学里为了一个共同的目标，几乎整个高中三年你们的老师都在不断地重复课程内容，直到把每个同学都搞懂为止。而大学里不是这样，大学的讲课节奏较快。与中学相比，大学的课程内容更多、课程结构更复杂、课程学习难度更大。我们要在一个学期里将整个高等数学上册书的内容全部学完（顺手拿起一本高等数学上册书，显示给同学看书本的厚度）。”此时同学们一般会给出惊讶的表情。“不仅如此，你们也应该已经发现，你们这学期的课表上有很多门课程要上，而且这些课程都要在本学期内完成，下学期还会有新的课程要学。大学四年里每学期都是这样要上一些新的课程。在这么短的时间里要学完这么多的课程，当然不能用中学里靠不断重复和大量题海的战术来学习了。”“大学里的学习第一点就是要跟上老师的节奏，跟上每一门课的节奏；其次就是要提高自己的学习效率。对高等数学而言要做到这点，必须做好预习、听课、复习和作业四道程序。预习是指在上课的头天抽出一点时间，只要一点时间，大约五到十分钟就可以了，主要是了解老师在第二天的课堂上将要讲授什么内容，做到心中有数；听课是指上课时要认真听讲，仔细听老师在课堂上怎么提出问题、分析问题、展开问题和解决问题；复习是指课后先花一点时间（可以是在吃饭的时候，也可以是在晚上躺在床上睡觉之前，总之在任何时候都可以）在脑子中过一遍老师在这次课堂上主要讲了什么内容，重点和要点是什么，所讲解的知识背景和解题方法是否能够复述出来等等，然后再将书本上相应的内容仔细阅读，在阅读时结合老师课堂的讲解内容思考分析；当完成了复习工作之后就可以来完成作业了，在做作业时一定要将书本和笔记放在一边，千万不能养成一边看书一边做作业的习惯，作业的目的是为了检验和巩固所学的知识。我们后面每次课堂都要传授新的内容，所以大家一定要认真做好这些准备和巩固的工作。”“为了配合大家完成这些工作，我们给大家安排了高数集体答疑，无论大家有什么样的问题，无论问题是难还是非常简单，都希望大家将学习的疑问解决在平时，千万不要将疑问积压，那样会像滚雪球一样越滚越大，最后你将无法继续课程的学习。”

3 大学的培养目标

大学的根本目标是培养人才，积极为社会经济发展增砖添瓦。因此，在为大一新生上第一节高等数学课时，教师可以将大学的培养目标和课程学习有机结合起来，引导学生树立科学的课程学习观。因此，在讲完大学课程学习特点之后，教师可以接下来谈谈学生为什么要上大学。“大学是一个过程，是一个培养素质的过程，是一个储备知识的过程。大学是大家从学校到走上工作岗位的一个过渡阶段，在这个阶段我们要为今后走上社会做好必须的准备。除了储备一定量的知识外，更重要的是要学会如何获取知识，如何利用所学知识去解决实际问题。以后走上工作岗位后，所有的事情都需要你们自己去分析和解决，到时你就必须要知道该如何去获取需要的知识和如何利用已知的知识去解决问题，等等这些都是要大家在大学期间去训练的，所以大家在大学学习的过程中一定要充分利用好学校的图书馆，要学会怎样去查阅资料，怎样利用查阅的资料将所学的知识展开。”

4 引导规划未来

引导和规划未来同样是高等数学第一节课的授课内容，教师可以有目的地引导学生思考其未来发展规划，并可以通过交流讨论的形式使其进一步明确其未来发展目标。授课教师可以问问同学们：“你们大家毕业以后准备做什么？”学生很多都会回答还没考虑过这个问题。“所有一流学校的学生都有一个共同的特点，就是他们一进入学校就会设计自己的将来，即使有些学生刚进校时还没考虑这个问题，但是在经过最多一个学期之后他们就会在其他同学以及师兄师姐们的影响下去考虑这个问题，随后各自就会为着自己的目标去奋斗，就会认真学习，为将来贮备更多的知识。所以希望大家好好想一想自己以后将要做什么，趁早为自己规划未来，趁早为自己的将来积蓄能量，机会只会给有准备的人的。有了目标就有了动力，有了动力就有积极性，有了积极性学习就会变得轻松和愉悦了。”“随着当代科学技术的不断进步，现在光有一个本科学历是不够的，若想在科研上做出一定的成绩来，大学毕业后是需要继续深造的，是要攻读硕士以及博士研究生的，你们不要以为这些离你们很远，大四上半学期还没结束时就要进行研究生入学考试，事实上只有三年多一点的时间，三年多的时间一眨眼就过去了，现在我们就必须要为这些做好准备。”

5 告知这门课程的规矩

最后就要谈谈本课程的规矩了。“在我的课堂上有几点要求，首先我不希望在我的课堂上听到手机的响声，这也是学生手册上要求的，这个能不能做到？”“其次我希望大家在课堂上不要相互之间讲话聊天，这种讲话聊天即是对我的不尊重，同时也是对其他同学的不尊重，若有问题可以和我交流。”“最好不要在课堂上睡觉，睡觉应该在宿舍里，即使在课堂上睡觉我也不会让你睡得安宁的”，“作业最好自己独立完成，作业即是用来检验你们学习成果的，同时又是让老师了解你们对知识掌握的程度，如果你们抄袭作业，每个人都做得很漂亮，我就会认为你们对这个知识学得很好，那么在后面的课程中就会加快加深，这样一来就会害了你们。作业应该反映每个人的真实学习情况。既然到我的课堂上来了就是来听我讲的，那么上课时就应该听我怎么去讲，不要低头看书，一般情况下我是不会在课堂上叫大家去翻书的，书是用来预习和复习用的，课堂上就跟着我走，启动你们的思维跟着我，听我怎么给你们讲解，听我怎么给你们分析，同时要积极地思考、积极地回答我提出的一些问题、积极地配合我的一些互动环节。最后希望我们共同努力一起将高等数学学好。”

一般情况下，这些内容将花费整整一节课。但笔者认为花费这一节课的时间去谈这些问题是很值得的，有了好的开始，有了好的习惯，有了好的规矩，后面的教与学都将会变得很有成效。

参考文献：

[1]刘儒德.教育中的心理效应[M].上海：华东师范大学出版社，2006：1-8.

[2]文运平.如何上好大学新生第一次英语课[J].河北农业大学学报（农林教育版），2000.2（01）：11-12.15.

3.一节课初一日记 篇三

我努力地睁着眼睛,艰难地托着下巴,看着眼前许多总是清晰了又模糊,模糊了又清晰的字,吃力地背着《鱼我所欲也》。

可是瞌睡虫再次来袭，我的眼睛还是越眯越小,头也忍不住从手掌上往下滑，“啪”碰到桌子了，我清醒一下，继续背课文。“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼………”我的声音越来越微弱，头也再次从手掌上滑下，只有碰到桌子时，我才恢复了许些清醒，“鱼，我所欲也，恩恩，熊掌，亦我所欲也，恩，鱼我……所……欲也……”打了个哈欠，我发现我已经趴在了桌子上了，“鱼我所欲也……”我小声嘟囔着，眼皮自觉地合上。我似乎看见妈妈做的红烧鱼了，甚至还闻到了香味，我呷了呷舌头，仿佛已经尝到了……正当陶醉其中，不能自拔时，同桌使劲一挤我，我被拉回现实世界了。“红烧鱼”我心有不甘地嘟囔着，机械地继续背：“红烧鱼，我所欲也，哦不，鱼我所欲也”

由于今天放假，我昨天晚上太过亢奋，和曹敏玩了大半夜，导致我今天实在是无法用毅力打败瞌睡虫，不一会儿，我又被他俘虏了。在迷离中我听到同桌问了我一句：“你是选鱼还是选熊掌?”我在梦游中答了一句：“当然是鱼了，红烧鱼嘛，红烧鱼。”就这样我又坠入了一个极其美妙的.世界。

这次睡的不怎么安稳，我总感到一双眼睛在盯着我，加之同桌对我的提醒，并且这是我第一次在课堂上“真寐”，所以内心还是很紧张的。我常常忽的抬起头来，拿起书嘀咕几句“鱼我所欲也”，再偷偷的看看张老师，再继续睡去。如此循环往复，直到下课铃打响。

4.第一节课 教案 篇四

1）开声

① 数枣：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少。一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口呤，一口气说完才算好。

②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。

③班干部：班干部让班干部管班干部，班干部管班干部。班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。

2）学一个绕口令

白猫黑猫：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。

黑猫的白鼻子碰破了白猫的黑鼻子

白猫的黑鼻子碰破了

剥个秕谷壳补鼻子

黑猫的白鼻子没破

就不剥秕谷壳补鼻子

3）寓言故事，分角色朗读

猴吃西瓜

猴王找到了一个大西瓜，可是，怎么吃呢？这个猴啊，是从来也没有吃过西瓜。忽然，他想出了一条妙计，于是，把所有的猴都招集来了。

他清了清嗓子：“今天，我找到了一个大西瓜。至于这西瓜的吃法嘛，我当然……当然是知道的。不过，我要考验一下大伙的智慧，看看谁能说出这西瓜的吃法。如果说对了，我可以多赏他一块。如果说错了，我可要惩罚他！”

大伙你看看我，我看看你，是谁也没有吃过西瓜。

小毛猴眨巴眨巴眼睛，挠了挠腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤！”

“不对！小毛猴说得不对！”秃尾巴猴跳了起来：“我小的时候跟我妈去姥姥家，吃过甜瓜，吃甜瓜就是吃皮。我想，这甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，当然也是吃皮咯。” 这时候，大伙争执起来，有的说：“吃西瓜吃皮！”有的说：“吃西瓜吃瓤！”可争了半天，也没争出个结果，于是都不由的把目光集中到一个老猴的身上…… 这老猴认为出头露面的机会来了，他捋了捋胡子，打扫了一下嗓子说：“这吃西瓜嘛，当然……当然是吃皮咯。我从小就爱吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的缘故……”

大伙都欢呼起来：“对！吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”……

猴王认为找到了正确答案，他站起身来，上前一步，开言道：“对！大伙说得对！吃西瓜是吃皮。哼！就小毛猴崽子一个人说吃西瓜吃瓤，那就让他一个人吃吧！咱们大伙，都吃西瓜皮！”

西瓜一刀两半，小毛猴吃瓤。大伙，是共分西瓜皮……

有个猴吃了两口，就捅了捅旁边的说：“哎，我说这可不是滋味啊！” “ 咳，老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就是这味。。。”

问题：一共有几个主要人物出现？

答：猴王，小毛猴，秃尾巴猴，老猴。

告诉了我们什么道理？

答：不要不懂装懂，应该不耻下问。

△ 进行分角（jue）色朗诵

❀作业：1.背诵今天学过的开声的三个绕口令，下节课检查

2.熟读今天学过的寓言故事，争取在两节课以内背诵。

3.预习下周的绕口令。

绕口令：拔萝卜 出八十八二十八，八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。

你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。

5.第一节课教案 篇五

太平小学

郑文超

教学目标：

1．知识与技能目标

⑴通过朗读、书写练习，掌握“协、凌、瞬、廉、颇”五个生字 ⑵积累文中的优美词汇和语句，如：神形兼备、自由奔放等

2．过程与方法目标

⑴反复诵读课文，理解重点语句，体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性⑵概括段意，理清本文的说明顺序，具体知道提纲的写法。

3．情感态度与价值观目标

反复诵读，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义，培养学生民族自豪感和爱国热情。

教学重点：生字的掌握；优美词汇和语句的理解

教学难点：语言的准确性、严谨性、负责性；提纲的写法 教具准备：课件、电脑 教学时间： 2课时、、教学过程：

第一课时

一、导入：

1、同学们，本单元的主题是“马”。那我们一起来看看马到底是一种什么样的动物，（展示骏马奔跑的图片）让学生用一句话说一说看到了什么？（马奔跑）让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？

2、板书：天马（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，提出要求：（①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词②画出不理解的地方

2、指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。学习方法的指导：（①纠正读音。②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？）生字投影，一个读两遍

3、听录音，说一说录音和自己读的差别，朗读方法指导：录音速度慢，更加准确；更加有感情

三、精读课文，理解内容

1．指名朗读第一自然段，说一说第一段讲了一件什么事情？ 明确：天马为中国旅游的图形标记

2．为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读课文，谈谈你对这个问题的理解

明确：它是我国古代的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（中心句，画上波浪线）3．文中哪些段落是对天马造型艺术和冶炼、铸造技术等的描写，分别写的什么？（学生自由朗读课文解决问题，小组交流）

明确：2——5段

天马的体态（3）

天马高超的艺术构思（4）

天马的艺术处理（5）重要词语：体态轻盈、震惊、轰动神形兼备、凌空、瞬间、浓厚 4．用自己的话来归纳一下，你说了解的天马，全班交流：

明确：天马是汉代的艺术作品，历史悠久，刚出土就震惊全国轰动世界，他是艺术品中的杰作，体态轻盈、神形兼备、生动，具有高超的设计构思和浓厚的中国特色。5．同学们归纳的非常好，那我们再看看第六段写了什么呢？ 明确：天马改名称

6．天马原来的名字——“马踏飞燕”，非常形象、优雅，为什么后来却改了？ 明确：飞燕——龙雀（原来是这个原因啊！我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，那文中还有哪些句子也能体现出这一点？）

明确：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。

（作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。）

7．课文的第七段写了什么，有什么样的作用？

明确：天马的象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进；作用：点明主题，首尾呼应

四、总结：通过本节课的学习你收获了哪些？

（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）

五、作业

1．熟读课文，做到有感情的朗诵。

2．课后生字，把它们抄写两遍，掌握写法，再从课文中找一些四字词，抄写两遍。

六、板书设计：

天马

历史悠久②

旅游标志 ①

体态轻盈 神形兼备 ③

高超的艺术设计生动、力量、联想 细致④

艺术处理民族特色⑤

名称的由来⑥

6.第一节课,你准备好了吗? 篇六

化学第一课不能单纯的完成让学生知道什么是化学。化学研究的是什么等直接的，最基本的任务和目标，它还有更高的要求，化学教学的最终目的，不是要使学生获得多么高的分数，而是要使学生的化学素质和修养得以提高，以适应今后的长远发展和终身学习的需要。笔者认为在第一课中，教师要完成两个方面的任务：一方面，第一课要激发学生的学习化学兴趣：第二方面，要让学生认识到学习化学的重要意义。即化学的第一课要用外部条件来激发学生学习化学的兴趣，用学生对化学的内部需要来将兴趣转化为自身学习化学的动机，从而为学好化学做好准备。

一、上好第一课。培养和激发学生学习化学的兴趣和自觉性

《化学课程标准》的基本理念里明确提出：让每一位学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘。形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的信心。心理学也指出：兴趣是情感、态度在个人活动上的意识倾向，化学学习兴趣是学习者对化学事物有特殊的认识倾向，是学习者力求认识化学事物、获得化学知识，带有情绪色彩的意识活动。是化学学习动机产生的主观原因。

实验教学是学习化学的一个重要途径，并且实验在教学最有魅力，对激发学生兴趣，培养学生能力和提高教学质量有着极其重要的作用，在第一堂课，我们不妨做几个有趣的小实验，例如“烧不坏的手帕”根据同学们的经验，衣物之类的物品遇大火易燃烧，怎么明明看到手帕在熊熊燃烧，怎幺熄灭后，手帕却完好无损呢?这样不仅可以激发学生的思考，而且使学生学习化学的兴趣空前高涨，如有的教师在课堂的开始手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生这是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹气，不一会儿，杯中的清水变成一杯乳白色的“牛奶”。此时学生欢欣不已，继而会表示惊讶，并提出疑问：“是真的牛奶吗?”老师摇头，紧接着教师又做了一个清水变红墨水的“魔术”。在做完实验后，教师让学生分组来模仿刚才的实验，以此来激发学生的直觉兴趣和操作兴趣。也可以通过“魔棒点灯”“神蜡自然”“火龙写字”等其他趣味性小实验来启发学生，使化学丰富多彩，进而。教师在引出什么是“化学”，“化学研究的是什么”这两方面的新知识，就会收到良好的效果。有条件的学校好可以将第一堂课直接的搬到实验室里进行，让学生身处化学仪器的环境中，可以让学生和教师一起做一些简单而又现象明显的实验(但要注意学生在实验室中的安全)。这样在激发学生兴趣的同时还能充分体现化学是以实验为基础的学科。

二、让学生认识到学习化学的重要意义，增强学生的主人翁责任感

通过以上的教学过程，学生的学习兴趣被充分的调动起来，但在第一课中学生的“兴趣”往往仅停留在“兴趣”上当遏到相对枯燥乏味的化学原理和计算时。这些先前被激发的“兴趣”就容易丢失。而且对九年级的学生来讲，情绪本来就容易波动，学习方法往往也不成熟，所以单纯的依靠“实验”来诱导学生的学习兴趣还不足以将学生引进有趣的“化学王国”。这就要求教师在第一课中，在调动学生学习兴趣的基础上，还要有目的、有计划地将学生这些好奇、好问等最原始的学习动力转化为持久、稳定的学习动机，将外部动机转化为学习化学的内部动机。

三、要让学生了解一些化学学习的特点和基本方法

当学生产生强烈的学好化学的动机后，他们会迫切的想要知道如何学习化学、学好化学。所以在第一课的结尾简要的介绍一些化学学习的特点和学习化学的基本方法是非常必要的。这样的内容可以减少部分学生因对化学学习不知如何下手而产生的畏难情绪。能够起到事半功倍的效果，能够较为顺利地引导学生进入到化学课程的学习中去。

在第一课的尾声还可以介绍化学是以实验为基础的特点，教学生如何去观察实验，如何做实验：教学生怎样去预习，怎样去阅读，怎样去作好课堂笔记，如何进行自学等等，都是切合学生实际的学习方法。对这些内容可以作一些原则性的介绍，这样能使学生做到心中有数，从容应对。

7.第一节课反思 篇七

在开课之前，心里多有忐忑，经历了12年教学的过程，对于学生略有了解，本来就不抱有很大的期望，一团乱糟糟的，由于其他的一些原因，在开课的第一课有点失误，居然开门晚了一会，在去计算机教室的路上，50个学生大老远的就可以看到，乱糟糟的围在门口附近，包括楼梯，但是不妨碍可以在学生的脸上看到一丝丝的闪亮，是兴奋，是好奇，还是其他。

上课之后，发现了很多问题

1、网络架构的问题，学校机房总共有64台学生机和2台教师机，架构，是64台学生机连接到1台教师机，代理商网，但是无论是视频，还是其他，网速超级的.慢，建立了一个QQ群，需要学生下载QQ，加群，下载的话，考虑到带宽的问题，教师机下载，通过学生机房管理系统把安装包发给学生，学生安装，登陆QQ，然后查找群，发现问题了，QQ可以登陆上，但是搜索群页面打开时个空，无法连接，没法进行小组交流，对于信息技术的小组交流来说，学生每人一台电脑，不能像教室一样口述，直接交流，必须经过群的交流，教师机是192.168.1.1的IP，也算是学生机的网关，很多学生无法搜集的群后，想办法，用教育局的内网IP，可以登录，但是教师机无法控制学生机，进行课程讲授了。

2、在应用的时候，发现不少学生的网络概念不熟悉，学生的程度参差不齐，有的学生能够熟练的应用QQ以及群进行交流，有的学生qq都不会安装，难道要分层次教学?这是个问题。

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8.难忘的一节课初一学生作文 篇八

昨天下午，卢老师告诉我们一个振奋人心的事：“明天上午第三节课，我们要上一堂公开课，由外校的校长给我们上，会有很多老师来听课的哦!”什么，外校的校长，他长什么样子?凶不凶?他会给我们讲数学的哪几单元?听课的老师多吗?一连串的问题出现在我的脑海里。

时间过得真慢，像蜗牛在爬。好不容易熬到了今天跑完步，我们立刻拿了东西，排着整齐的队伍，向着多媒体教室走去。一路上，我们遇见了很多老师，都一一向他们问好。

到了教室，我先看看了一下上课的老师，他高高瘦瘦的，戴着一副眼镜，听说这位老师是我们英语巢老师的同班同学呢!我又瞄了一眼听课老师，哇，好多老师啊，黑压压的一片，还有一些老师都坐到的我们同学旁边了，我不由得紧张起来，于是，我做了几次深呼吸，感觉好多了。

这时，老师先给我们讲了一个故事，叫做《圣诞老爷爷的铃铛》……终于，言归正传，开始讲课了。老师先给我们看了几张统计表，接着提问让我们抢答。我们答得十分顺利。老师提问了:“你们觉得这四张表格怎么样?可不可以把它们合起来，怎么合?”同学们先思考了一下，然后纷纷举起了手，我也不甘示弱，回答了几个问题……随后老师又讲起了视力问题，老师让我们把手上关于视力的表格填好，然后跟同桌说说自己是先填哪里，再填哪里的。我很快就算完了，但同桌还没好，我就一个人说了起来，突然，老师把我的表格拿走了，我顿时慌了神，还没验算完呢，不知道上面还有没有错误?不一会儿，同学们都写好了，老师让我站起来说说自己是先写哪格，再写哪格的。刚开始，我有点紧张，但后来我越说越好，思路十分清晰。答完了，我吐了口气，心也放松了不少。老师又让我们看着统计表，对大家发表意见。罗梓文很勇敢，第一个举手发言，他声音洪亮、吐字清晰，让我不由得暗暗佩服他……

时间过得真快，转眼间就下课了，我们先对上课老师说了声：“谢谢。”然后又对后面听课的.老师说了声：“谢谢老师们。”听课老师都鼓起了掌。我的心比吃了蜜还甜。

9.如何上好高中英语第一节课 篇九

高中英语是初中英语的延续。高中英语无论是在内容上还是在教学的方式上在难度和广度上都有了很大的提升，对学生也提出了更多、更难的要求，这就需要学生根据学习的需要进行调整。而高中英语教师在这个过程中起着至关重要的作用。高中英语教师如何能够对刚刚进入高中校门的学生进行有效的教学，如何能充分地利用学生在初中阶段的英语基础激发出学生更高的学习热情呢？

二、 科学引导学生适应高中英语学习

1. 重视情感交流，培养师生情感

如语文教育名师郑桂华所言：教育是生命影响生命的事业。教育首先是情感，然后才是知识。学生只有对英语学习和英语教师怀有积极的情感才会产生强烈的学习动机。因此，教师在课堂中的首要任务是营造一个愉快和谐的、有利于学生发展的课堂氛围，创设出能引导学生主动参与的学习环境。教学是“教”与“学”双方相互合作沟通的过程，教学成果的好坏在于师生间的行为双方得到协调。好的教学效果永远是师生共同努力的结果。因此，要做好第一节课的教学工作教师首先就得从情感交流着手，要给学生的学习创造一个良好的环境。毕竟，对学生而言，“第一节课”直接影响他们对英语的兴趣；对教师而言，上好“第一节课”是高中教师必须要做好的一项任务。为此，高中英语教师可以对第一节课进行有针对的设计，如在进行自我介绍时，笔者告诉学生自己的名字以藏头的方式藏在几句谚语中（见下表）。这种方式拉近了师生关系，整节课下来，学生显得十分感兴趣，也想试着以这种形式来介紹自己，课后还要求笔者多教一些谚语。总之，就是要通过情感沟通的方式来培养师生的关系，营造一个和谐的课堂环境，并让学生在这样的“第一节课”中对高中英语学习有较高的期待和信心。

Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。

Rome was not built in a day. 冰冻三尺，非一日之寒。

You cannot eat your cake and have it. 鱼与熊掌，不可得兼。

Strike while the iron is hot. 趁热打铁。

Time and tide wait for no man. 时不我待。

A still tongue makes a wise head. 寡言者智。

Learn to walk before you run. 先学走，再学跑。

Custom makes all things easy. 有个好习惯，事事皆不难。

He knows most who speaks least. 大智若愚。

Easier said than done. 说得容易，做得难。

No pains， no gains. 没有付出就没有收获。

2. 把握合适的教学节奏，进行英语教学

第一节课要以师生交流为主，这对学生形成良好的学习心理有很好的帮助作用。但是，教学是需要延续性的，教师在第一节课的教学中应该要为下次课做好铺垫。因此，在本次课结束前教师应该对学生的学习方法进行一个简要的指导，目的是让学生对高中英语学习有个初步的理解，在真正进行课堂学习之前有个心理准备。例如，高中英语词汇在广度和宽度上对学生都有了更高的要求，教师可以从“构词法”开始谈起，激起学生对词汇构成的兴趣，让学生对高中英语词汇学习有一定的期待。

3. 帮助学生总结学习经验，形成有效的学习策略

为了更加有说服力，笔者邀请中考中英语考得较好的学生现身说法，和全班同学一起分享成功的学习经验。学生们的话概括起来就是要坚持做好以下几点，即：早晨大声朗读课文，识记单词；课前做好预习；课上认真听讲，勤记笔记；课后做好复习；考后及时总结。

在对他们的做法加以充分肯定后，笔者把握这一时机把肖梅（2010）关于English的表格展示给学生，使他们产生共鸣，了解学好英语的关键，并且这张表格激起了学生学习英语的信心。从表中不难看出学好英语应具备的素质。

E-efficiency（效率）：英语学习不是装腔作势，一定要追求效率。

n-neatness（整洁）：作业字迹要工整，卷面要干净。

g-gift（天赋）：语言的学习需要一定的天赋，一味地死记硬背是行不通的。

l-labor（劳动）：一份耕耘，一份收获。英语学习离不开艰辛的劳动付出。

i-interest（兴趣）：兴趣是最好的老师。因此不光要保持英语学习的兴趣，还要不断培养英语学习的兴趣。

s-skill（技巧）：凡事都讲究技巧，英语学习也不例外。

h-hard work（勤奋，用功）：勤能补拙。虽说英语学习讲天赋、讲技巧，但它一样需要学习者辛勤耕作。

三、 结束语

10.如何上好第一节课？ 篇十

亲爱的家长，很高兴您即将陪同您的宝宝来金宝贝上课。由于这是宝宝第一次上课的缘故，再加上3岁前的宝宝的专注力很差，所以宝宝会对周围的环境既陌生又好奇，这是非常正常的现象，请家长对此不必过于担心。

那么，我们建议家长需要做的是：

（1）首先请您调整好自己的心态和期望值。我们成人有自我调节的能力，所以

我们要客观地看待孩子的表现。幼儿不同于我们成人，幼儿的学习方式与我们成人也是很不同的。我们对孩子不要给与太大的压力，不要企图通过一节课就让孩子有多么突出的表现。那种拔苗助长的错误千万不要重复啊！

（2）奉献爱心与耐心。爱孩子似乎每个家长都能做到，但是爱有很多种。我们

爱孩子就要做到用心智慧地爱。所以，我们建议家长要做的是：尊重幼儿的成长发展规律，以partner(伙伴)的身份与孩子一起学习和体验。在课堂上，尤其是第一节课上，我们家长要做榜样，要积极地配合老师的指令并且示范给自己的孩子看，让宝宝有参考和模仿的对象。由于是第一节课，宝宝对老师和环境都不熟悉，所以他们需要通过自己熟悉的人来进行参考和模仿。

（3）家长要做一个观察者。请您在课堂上仔细观察宝宝在活动中的表现。几节

课下来，您定会发现有一些活动是宝宝很喜欢做的。那么平时在家的时候我们就可以和孩子一起去练习。

（4）如何做？如果刚上课时，宝宝不太合作或是被周围的教具设施所吸引，请

家长不要硬性地把孩子抱过去参与活动，我们建议您此时要以建议的口吻征求宝宝的意见，比如：“我们去做活动好不好？”然后尝试着带他去参与活动。如果孩子表现出不愿意甚至抗拒，则要暂时尊重宝宝的选择，下课后再与宝宝交流。

（5）我们建议家长在上课前要充分地与宝宝沟通。比如，要提前告诉宝宝我们

今天要去金宝贝上课，宝宝上课的时候要多与老师配合并且多与其他的小朋友互动哦！

（6）一节课结束后，我们建议家长要找时间与宝宝交流上课的体会与收获，比

如询问以下类似的问题。“宝宝，你今天上课开不开心？”“你今天有没有和其他小朋友一起玩？”“你喜欢老师吗？”等等。

以上是对于您的孩子如何上好第一节课的一些建议。其实，最重要的是家长要真正地、有方法地爱我们的孩子。爱是解决一切问题的法宝！

最后，我们衷心地祝愿我们的小朋友在家长的正确引导下，在金宝贝的课堂上有愉快地体验并且全面发展！

金宝贝早教中华广场中心

早教顾问：李老师LYDIA

11.第一节课学习心得 篇十一

第一课学习心得

昨天上了第一节青马班线下课程，老师颇有风趣的言语立马吸引了我们所有人，他问我们什么是学生干部，学生干部应该做些什么，让我们一行人颇有一番反思，到底需要做什么，到底做过了什么有意义的事情。在我看来，学生干部是学生中可以帮助学校学院辅导员更好管理组织学生的协助者，他们愿意牺牲自我的空闲时间去协助学院开展一些列文娱，学风建设类活动，并享受于其中，只是因为他们选择去当学生干部。老师说学习干部首先应该学习过关，态度过关，这样才有信服力。之后老师说学生干部也应该讲政治，还问了，政治是什么颜色？我认为政治应该是透明的，人人都能看得到，但又是模糊的，就像近视了，能看清当前的政策但无法预知之后的政策。对于学生干部也要讲政治的问题，我想从几个方面去说，首先，在思想上，我们要讲政治，我们要时刻保持清醒并拥有不变的正确的是非观，遇到社会上的，网络上的流言蜚语，我们不能乱了自己的心智，要始终坚守正确的政治方向。其次，在行动上，我们也要讲政治，简单来说就是不折不扣的执行辅导员，学院，学校所传达的指令，同时作为学习部干事的我，也会建立各种提升学风的方法与条例，奖惩分明，干脆利落。最后，我认为在纪律上，我们也应该讲政治，不能利用“官”权谋取个人利益，要在必要时候维护学校学院的名声，工作上要团结努力，绝不我行我素且行事一定遵循学校学院的办事流程。

以上便是我第一节课的学习心得，希望在思想上往后可以收益更多，让我们成为更优秀的学生干部。青马班，加油！

12.初一数学第一节课课件 篇十二

[关键词] 《概率统计》 情境模拟问题 教学模式 教学方法

刚进入高校的理工科大学生,在经过半年到一年的大学学习后,就会接触到在高校数学方面的另外一门非常重要的必修课——《概率统计》(有些教材则称之为《概率论与数理统计》)。那么,作为一名高校数学老师,如何上好这门课的第一节课,使学生以最大的热情投入到该门课的学习中去呢?

我们知道,在中学实行新课改以后,概率已经成为中学数学的一部分内容,很多学生已经有了这方面的基础。再加上又经过了《高等数学》的学习作为铺垫,因此,学习《概率统计》时,应该变得比较上手了。但是,有些学生一翻开书,看到里面的符号与公式密密麻麻,就觉得非常头痛。为了解决这方面的问题并吸引学生学习该门课的兴趣,老师可以尝试用“情境模拟问题”为主的探讨课形式作为主要的教学模式。

所谓“情境模拟问题”,就是指对学生提出的现实环境中的各种问题,给出数学模型来模拟该问题,并使之与概率统计中的问题相结合,最终解决这类问题,对于刚接触这门课的学生来说,这是一个非常好的方法,同时,也是非常有效的方法。下面,就通过几个实例来对学生提出的各类问题进行一一模拟说明。

一、赌博中的概率统计(概率的起源)

概率的起源就是博弈,也就是我们称的赌博,它正是法国两个大数学家巴斯卡和费马最开始研究的。巴斯卡认识两个赌徒,这两个赌徒向他提出了一个问题:他们进行一场对局,他俩下赌金之后,约定谁先赢满5局中的3局(每局两人获胜的几率一样),谁就获得全部赌金。当A赢了2局,B赢了1局时,时间很晚了,他们都不想再赌下去了。那么,赌金该怎么分?是不是把钱分成3份,赢了2局的就拿2份,赢了1局的就拿1份呢?或者,因为最早说的是满3局,而谁也没达到,所以就一人分一半呢?这两种分法都不对。正确的答案是:赢了2局的拿这个钱的3/4,赢了1局的拿这个钱的1/4。为什么呢?假定他们俩再赌一局,或者 A赢,或者 B赢。若是 A赢满了3局,钱应该全归他;A如果输了,即 A、B各赢2局,这个钱应该对半分。现在, A赢、输的可能性都是1/2,所以,他拿的钱应该是1/2×1+1/2×1/2=3/4,当然,B就应该得1/4。

通过这次讨论,开始形成了概率论当中一个重要的概念——数学期望。在这个问题中,数学期望是一个平均值,就是对将来不确定的钱今天应该怎么算,这就要用A赢输的概率1/2去乘上他可能得到的钱,再把它们加起来。概率论从此就发展起来,今天已经成为应用非常广泛的一门学科。

二、军事中的概率统计(概率的发展)

军事中也有概率统计吗?回答是当然的。在1941到1942年的二战期间,盟军的美国和英国造的坦克作战能力超过了德国的Panzer坦克。但是,盟军还是很担心德国的新型坦克Mark IV和Mark V。而且盟军根本就不知道德国人一年能造出多少坦克来。缺少这个信息,盟军对西线作战的胜利没有把握。一开始,情报部门观察德国坦克制造厂,甚至专门在战场上数德国人的坦克。这些方法收获甚微。后来情报部门找来了统计学专家,想看一看他们有没有什么好的办法。统计学家们有一个关键信息:缴获的Mark V坦克上的序列号。原理是这样的:德国坦克编号是1,23……N。这里的N就是坦克的总生产数量。假设盟军缴获了5台坦克,他们的编号分别是20,31,43,78和 92。这里样本总数S是5,最大序列号M是92。他们在其它一些系列上进行了测试和演算,得出了一个公式:制造总量=(M-1)(S+1)/S。在上面的例子中,(92-1)(5+1)/5 = 109.2。所以,总产量在109左右。运用这个公式,统计学家门得出结论:在1940年6月到1942年9月,德国每个月制造出246台坦克。情报部门得出的数据要高得多,1400台。战争结束后,盟军拿到了制造厂的生产报表,数据显示这三年德国每月生产245台坦克。

这方面的讨论可以帮助学生了解到学习统计的重要作用,是统计学家帮助盟军赢得了战争。当然,这些知识的原理学生现在还掌握不了,但至少吸引了他们学习的兴趣,对后面的教学会有很大的帮助的。

三、政治中的概率统计(现实的应用)

民调(又称民意调查、民意测验)在我们现实中已经非常普遍,是一种了解公众对某些政治、经济、社会等问题的意见和态度的调查方法,其目的在于通过对大量样本的问卷调查来较为客观、精确地反映社会舆论或民意动向。小到对生活中某一件事的看法,大到国家领导人的选举,都可以由民意调查体现出来。我们来看2009年8月底的日本众议院大选(直接决定总统人选):在选举之前,民意调查结果显示,日本民主党在众议院比例代表选举中的支持率比执政的自民党高出一倍,达到35.9%,最终结果是日本民主党获得在众议院480个议席中的308个,压倒性优势击败执政党自民党。为什么民调可以如此准确地反应结果呢?原因可由概率中的中心极限定理给出:设一个国家进行总统选举,推出两个候选人,若民调显示候选人A的支持率为P,比候选人B的支持率多5个百分点,同时,若使得A最终能够当选的概率达到97%,则需要调查的人数可由 结合求出,得n=1308人。换句话说,在一个国家进行约对1300多人的民意调查中,若其中一个人的民调领先另外一个人3个百分点以上,那么,他最终当选的概率可以达到97%。当然,若想使这个概率变得更大一点,只需再增加调查的人数就可以了。在这个例子中,民主党的民意结果遥遥领先,最终大胜也就不足为奇了。

四、分红中的概率统计(经济的应用)

保险公司的利润靠的是保费及再投资,银行靠利息及贷款,企业靠投资产品的回报及年终分红。每个行业都想以最小的投入获得最大的回报。但经济学的基本原理告诉我们,风险与利润是直接挂钩的,一般来说,风险愈大,利润愈高。而风险又与概率紧密相连。所以说,学好了概率统计,就为学好经济学打下一个坚实的基础,为以后走向各个行业奠下一个理论的基石。只这一点来说,对学生也是大大有益的。

当然,还有其他方面的应用。对于学生提出的各类问题,都可以用概率统计学的知识加以模拟,同时,加以引申推广,用通俗易懂的语言在这第一节课中给学生阐述出来。著名的教育学家曾经说过:“如果学生在学校里没有机会尝尽为求解问题而奋斗的喜怒哀乐,那它的教育就在最重要的地方失败了。”马克思预言:一门学科只有等它成功的运用了数学之后,才算达到真正完善的进步。对于《概率统计》这门数学的分支,教师应该立足于实际,立足于基础,把学生提出的问题与概率统计学有机地结合,用“情景模拟问题”,上好完美的《概率统计》第一节课。

参考文献:

[1]马玮.例谈如何上好概率探究课.上海中学数学,2009,(6).

[2]茆诗松,程依明,濮晓龙.概率论与数理统计教程.高等教育出版社,2004.

13.新学期第一节课 篇十三

第一节课我喜欢跟学生们聊聊天

拉近彼此的距离

也能够给我们之间一个缓和过渡的过程

所以第一节课上我安排了三个环节来进行

问题+问题(和动手)+问题

先跟学生们申明了这节不上新课，再提出了三个环节

学生感觉都挺期待的.呵呵

第一环节的问题

首先一开始我先设计了一个铺垫

我说：这个问题我要是问出来你们肯定会觉得很“老生常谈”

很“老套”，或许班主任老师也给你们布置过这样的作文。“

经我这么一说，学生们便很好奇：到底是什么问题呢

变得很安静

都竖着耳朵抬着头盼我快点讲

：”寒假中你经历过的觉得最好玩、有趣或是印象最深的事情是什么?“

话音刚落

学生便笑了

我也笑笑说：”张老师真的很想了解一下你们的趣事、分享下你们的快乐。“

这时学生很有积极性

都纷纷举手想要是讲述

【我的小小目的达到了，呵呵】

第二环节是问题后再动手活动

因为毕竟还是美术课

我想还是要贯穿美术的性质吧

我先问：”大家春节家里什么东西最多了。?“--吃的

再引出问题：”想想春节你吃过的觉得最好吃的东西是什么?“

并把它画到黑板上

说到吃的都很兴奋，纷纷讨论

画的时候也觉得很好玩：

*汉堡、鸡腿、羊肉串、黄金蟹钳、

汤圆、水饺、草莓、冰激凌、烤鸭、

北京的小吃、外婆做的小吃…*

各种格式的.美食都搬上了黑板

台上画的庆幸，台下看得也不亦乐乎

通过这样的形式

我也了解到了三年级的学生们都偏爱肯德基，呵呵

【这一环节的效果我也比较满意】

第三环节

因为第二环节花得时间比较长

所以第三环节的问题没时间完成

原本设计的问题是

2009是牛年，我们期待着每件事都--”牛气冲天“

：”那么你在2009新学期最期待什么事情呢。"

提这样的问题我的本意是希望学生们好好想想

规划下自己的目标，并努力去实现它

最后我讲述自己09期待的事情，并简单说说自己怎么去做到

14.音标第一节课 篇十四

一．教学目标：

1.正确朗读26个英文字母

2.了解音标由元音和辅音构成 3.正确朗读/ i: /和/ i /和前六个辅音

二．课堂预热（5’）

1.自我介绍（互动）My English name is Jorphy.I’m from Shanghai China.I like reading.What’s your name? Where are you from? How old are you? 2.音标的含义及作用

音标是用来标注英语的发音的。

音标就如同我们语文中的拼音，有了拼音我们就可以读出汉字，那么当我们学会了音标，我们就可以根据音标读出英文单词了。学习好音标是学好英语的基本条件，学好音标有助于我们读音记单词，有助于提高听说能力。三．新课内容

1.正确朗读26个英文字母 2.语音知识

1）字母：语言的书写形式。元音字母a,e,i,o,u

an apple,an ear,an ice-cream 2）音素：音的最小单位，英语中有48个音素，其中包含20个元音音素和28个辅音音素。

3）元音：发音响亮，口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要音。4）辅音：发音不响亮，气流受到阻碍，不是构成音节的主要音。5）音节：由元音和辅音构成的发音单位ap’ple, tea’cher 3.单元音/ i: / 1）发音：舌尖抵下齿，嘴角向后缩，双唇呈扁平状，发出长音。（学生之间相互联系发音）不同于汉语“衣”的发音，声音厚重，时间长，借助手势（似被胶水黏住想分开）朗读时呈微笑状。（听录音）

涉及单词：me sheep feel people tree

2）常见字母组合：

ee three tree green sheep meet see ea eat tea meat teacher clean please speak e

he

me she we be ie/ ei/ eo/i/ey people piece receive 3)绕口令(10’)：

A:Tea or coffee?

B:Tea for Lee and coffee me, please.4.辅音：/ p / , / b / , / t / , / d / , / k / , / g / , / f / , / v / , / s / , / z / , / m / , / n / , / l / , / r / , / h / , / w / 先听一遍录音，然后逐个朗读，再跟着录音朗读，同学间互相朗读，最后整体过一遍。Put放

pass传递

keep保存 Boy男孩

before在。。之前

robber抢匪 Take拿去

teacher老师

hit击打 Day日子

under在。。下面

red红色 Key钥匙

cake蛋糕

book书本 Go走

forget忘记

dog狗 Food食物

left左边

wife妻子 Very非常

never永不

give给予 See看

ask询问

class班级 Zebra斑马

busy忙碌的 is是

Me我 woman女人

time时间 Name名字

number数字

son儿子 Long长久的call打电话

look看 Read读

red红色的run跑 He他

hat帽子

hot热的 Wood木头

wind风

work工作

5.合成拼音，详见P1（根据拼音拼出相应的英文字母）6.直呼拼音，详见P1 7.跳跃拼音，P2 8.根据卡片读音标

9.二次合成拼读音标词，详见P2 10.根据音标读单词P2 11.如时间空余，朗读P80/ i: /的部分词汇

四．课后作业