《麋鹿》课外阅读训练

《麋鹿》课外阅读训练（共7篇）

1.《麋鹿》课外阅读训练 篇一

课外阅读理解训练

阅读文章，回答问题。

以上所述，是一匹所有才能都已获得发展的马，是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普遍、太悠久了，以至于我们看到它们时，很少是处在自然状态中。它们在劳动中经常是披着鞍辔的；人家从来不解除它们的羁绊，纵然是在休息的时候；如果人家偶尔让它们在牧场上自由地行走，它们也总是带着奴役的标志，并且还时常带着劳动与痛苦所给予的残酷痕迹：嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了。它们浑身的姿态都显得不自然，这是惯受羁绊而留下的迹象：现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然，它们再也不会因此而显得自由活泼些了。就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

1．人们怎样对待这位“舍己为人”的“朋友”？

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2．画线句很容易让人联想到日前的教育体制和教育制度。你认为自己目前所接受的教育是这样的教育吗？为什么？

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3．为什么说“现在即使把它们的羁绊解脱掉也是枉然”？

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4．“这一切”指什么？为什么说它对于马的.侮辱要超过蹄铁？

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5．这一段渗透了作者什么样的思想感情？在全文中的作用是什么？

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参考答案：1．人类训练它，教育它，无非让它更具奴性、更多束缚而已。

2．示例：生活中确实有些学生被僵化的知识、填鸭式的教学方法束缚住了头脑，一切按书本教条行事，不知道根据具体情况灵活变通，也有些学生成为分数的奴隶，空有理论，没有实际本领，教育好像也成了奴役人、扼杀人的个性工具了。我们的教育也确实存在这样那样的问题，但那是教育的一时偏差，和对马的奴役“教育”不同，我们的教育是以提高学生的综合能力和素质为目的的。（意对即可。）

3．人们用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，即使把他们的羁绊解脱掉；它们也难以回归到原始状态。人类已经把马彻底摧毁了。

4．“这一切”指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限地束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁替身体的束缚更为严重的。

5．渗透了作者对马被驯服而丧失个性的愤怒与惋惜，也为下文盛赞天然的野马埋下伏笔。

2.《麋鹿》课外阅读训练 篇二

关键词：课外阅读,拓展训练,作文教学

在初中语文教学中,阅读和写作是语文教学中的两个重要组成部分。特别是课外阅读,不仅仅扩展了学生的阅读范围,而且增加了学生的阅读兴趣。初中语文的课外阅读与拓展训练也在逐渐成为初中作文教学的一个重点。阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸,因此良好的课外阅读训练是做好写作教学最好的教学方式,也是培养初中学生语文综合素养的最好的方法。初中语文课外阅读拓展训练在初中语文作文教学中有着举足轻重的意义。

一、初中语文教学中的课外阅读的内涵

1. 培养初中生的课外阅读习惯

初中语文阅读课的教学的目的在于提高学生的整体阅读素质,培养学生对文章的综合分析能力。培养学生的课外阅读习惯,增强初中生的阅读学习能力和分析能力。《全日制义务教育语文课程标准》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书”的良好的阅读习惯。良好的课外阅读习惯的培养,一方面,需要语文教师的课外阅读指导,教师要根据学生的年级特点,推荐适合的课外阅读资料; 另一方面,受外部环境的影响: 网络,课外活动,报刊杂志的宣传,家长的家庭教育,学校与家庭的互通教育等,帮助学生选择合适的课外阅读题材。从各个方面,收集拓展初中生课外阅读范围,从而丰富学生的语文作文教学素材,锻炼学生的写作能力。

2. 课外阅读的拓展训练

初中语文教学中,课外阅读拓展训练,对初中语文作文教学十分关键。对于初中生来说,初中生的语文教学,重点在于读和写,多读多写,才会从整体上提升学生的语文整体水平。因此初中生阅读能力的提高,需要辅助大量的阅读材料。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定: 学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。在文字数量要求的基础上,扩展初中生的课外阅读范围,将课外阅读与拓展训练相结合,从而辅助语文作文教学更好的发展。从读到写,从繁到精,从课本阅读到课外阅读,初中语文课外阅读的拓展训练都是为了更好地满足初中语文作文教学。

3. 课外阅读拓展训练与语文作文教学

初中语文课外阅读拓展训练,需要从学生自身特点出发,因材施教。教师可以根据学生的特点,指引学生开展课外阅读拓展训练的范围。例如,在学习课文节选时,拓展到整篇文章。在学习名家作品时,指引学生了解作者背景,使作者的生平经历与作品相结合,深化学生对作品的认识,丰富学生的语文素养。学生阅读能力可以增强学生写作能力,多看多想,多想多读,多读多写,由浅到深。从整体上把握阅读方向,从微观上描写初中语文作文教学的理念。

二、形式多样的课外阅读模式在作文教学中的运用

1. 课纲为实线,以“自我为中心”的课外阅读为主线

初中语文教师要根据《全日制义务教育语文课程标准》的教学要求,在课堂教学中明确教学目的,合理地安排教学课程,建立最贴近学生的教案。因材施教,量体裁衣,建立适合初中生自身特点的阅读模式。

强调学生的“自我为中心”课外阅读习惯,注重学生的主体地位,变“教”为“学”降低教师的辅助地位,提高学生自我课外阅读的学习模式,将阅读课的课堂教学,演变成学生之间的交流互助学习。例如,苏教版初中语文课文: 水调歌头·明月几时有( 苏轼) ,诗歌里描写的是诗人思念家乡的愁苦,独在异乡为异客,思念亲人的痛苦情怀。一方面,以初中课文为实线的基础上,强调学生“自我为中心”的课外阅读思想,让学生伴随苏轼的思想感情,继续阅读其他诗人的文章,既扩展了学生的阅读范围,又锻炼了学生的分析文章的能力。另一方面,学生可以体会作者的写作情境,由此锻炼学生的写作能力。

2. 虚实结合的课外阅读教学与初中语文作文教学相结合

作为青少年的初中学生,对课外信息的好奇心,要远远高于对课内知识的学习,因此综合的分析青少年的身心发展,在教师的指引下,围绕新课标的教学要求,让初中生根据自己的喜好,选择适当的课外阅读报刊资料,像《意林》《青年文摘》《读者》《语文报》《绿风》《美文》等报刊杂志,不仅扩展了初中生的课外阅读范围,而且增强了学生的视野。教师根据学生阅读的课外资料,制作相应的课外阅读写作任务,由点到面的结合材料,进行写作任务。

以杂志文章为实线,辅助初中教学的基本写作手法,将课外阅读素材资料相结合,多角度、多视野地选择相关的题材,进行写作训练。例如,在《假如给我三天光明》这本书中,作者海伦·凯勒在婴儿时期就表现出不服输的性格,对任何事物都充满了好奇心。初中生可以从课外阅读的角度多角度地欣赏文章,也可以从文章中选择自己的写作角度,拓展训练自己的写作技能。

3. 网络阅读材料在初中语文作文教学中的运用

信息时代,科技的发展,为信息的传播带来了很多便利。网络、手机、电话等新型的科学技术已经深入到了学校及家庭。初中语文课外阅读教学也在适应时代的变迁,将课外的网络阅读吸收到初中生的语文课外阅读上,类似的聊天软件,也伴随科技的发展,运用到课外阅读中去。增强了课外阅读的范围,开拓了初中生的阅读视野,丰富了初中生写作材料的积累。网络资源覆盖了新时代信息的主要范围,对于初中生来说,新鲜的网络资源可以增强初中生的阅读和写作兴趣。也是初中生对新鲜事物感悟及写作资源来源的主要方面。

三、结语

3.课外阅读训练二则 篇三

地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

那里有黢(ｑū，黑)黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。

据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。

有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：

“树根邻居，像你这么丑的，我从来没见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蜒蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么?”

卑贱的树根说：

“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。”

细流并不相信，但是出于谨慎，没有作声，暗忖道，等着瞧吧。

当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部分。

天啊!他看到了什么呀。

到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。

沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。

成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：

“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!”

1.从体裁来看，本文是一篇__________，本文通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟,揭示的主题是____________________。

2.若把第三段开头的“据说”两字删去合适吗?为什么?

__________________________________________________

3.下面的说法与文章主题相吻合的一项是()

A．文章赞美玫瑰树根，痛恨细流。

B．玫瑰树根有那样的顽强精神，细流应向玫瑰树根学习。

C．玫瑰树根，在这黑暗和腐朽的环境中，支持着地面上的生命之美，那正是他们的骄傲，是值得赞美的。

D．玫瑰树根为树枝为花朵供应了充足的水分，实在太可惜了他的一生。

4.结尾“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!”一句写出了细流的感慨，当他再次回到玫瑰树根身旁时，他们会怎样相处呢?请你展开想象，用对话的方式给本文续写一个结尾。

5.读了本文后，你认为玫瑰树根的高贵之处是什么?

参考答案:1.童话像树根一样甘愿付出、默默奉献的人是高尚的、伟大的。(意思对即可)2.不合适。因为这是一种传说,去掉后，就成了肯定语气，不符合客观实际，也体现不出原文用语的准确性。3.C。4.合乎情理即可5.高贵的是玫瑰树根的自信，在高傲的细流的俯视下，它没有显露出窘迫、羞愧和自怜的神色；而是把对方的目光引向自己的美丽。(意思对或有独特见解均可)。

二、《点一盏感恩的灯》阅读训练

1.一个行路人因为太疲惫，躺在路边就睡着了。不一会儿，一条毒蛇从草丛里钻了出来，爬向那个沉睡的路人。毒蛇显然发现了前面的目标，昂头吐着信子。路人就要死在蛇吻之下。就在这时，一个过路人经过这里，他打死了那条毒蛇后，没有惊醒行路人的好梦，就悄悄走开了。

行路人一生都生活在别人的恩泽之中，但他永远也不知道那次熟睡时发生的一切。

2.这是在我上中学时发生的一件事。一天，我的父亲突然焦急地来学校找到我，说是给我送学费来了。我挺纳闷，因为我在前两天刚刚收到父亲寄来的500元钱呀(为了省下邮费，父亲把钱夹在了信封里)。父亲说这不可能。他告诉我，他几天前给我寄钱时，将装钱的信封丢失在去邮局的路上，怕我等钱急用，就亲自把钱给我送来了。

我告诉父亲，我确确实实收到了那封夹着钱的信，直到我把那个信封拿出来他才相信。我们猜想，一定是一个陌生人在路上拾到了那封信，然后把信投到了邮筒里。

拾到那封信的人也许不会想到，他善良的举手之劳将会温暖与他素不相识的人的一生。

3.我的一个同事住一楼，有一年夏天的一个晚上，同事回家后发现阳台上的灯亮着，他以为是妻子用后忘记关了，就进去要把灯关掉，但被妻子拦住了。他很奇隆，他的妻子就指着窗外让他看。他看到窗外的路边，有一辆装满垃圾的三轮车，车上坐着一对拾垃圾的夫妇，他们正呆在自家阳台投射出的温暖的灯光中，边说笑边开心的吃着东西。看着灯光中的那对夫妇。楼里的同事与妻子相视一笑，悄悄退出了阳台。

窗外那对夫妇可能永远不会知道，在这陌生的城市中，有一盏灯是特意为他们点亮的。

……

用感恩的心，为你身边的陌生人点亮一盏灯。因为，我们每个人部在不觉中享受着他人给予的温馨灯火。

(选自《读者》2006、4期作者感动)

1.本文标题富含哲理，它启发人们要多多关心他人，这是因为(用文中语句回答）

________________________________________

2.分别用一句话概括文中叙述的三个故事。

3.结合语境解释下列句中加点词语在文中的意思。

①路人就要死在蛇吻之下。()

②我们每个人都在不觉中享受着他人给予的温罄灯火。（）

4.本文恰当的运用了记叙、议论相结合的表达方式，试举一例说明。

5.在你的生活中，你也可能做过或听说过类似本文所叙写的事情，请你学习本文的表达方式，简要叙写一件事情，并发表一点简短的议论。

参考答案:1.我们每个人都在不觉中享受着他人给予的温馨灯火。2.过路人为他人打死毒蛇。陌生人拾到父亲给我的那封夹钱的信并寄给了我。妻子特意为一对拾垃圾的夫妇点亮阳台上的灯。(意思对即可)3.①咬②别人给予的关怀、帮助等。4.如在记叙了陌生人拾到父亲给我的那封夹钱的信并寄给了我这件事后，写道“拾到那封信的人也许不会想到，他善良的举手之劳将会温暖与他素不相识的人的一生。”表达了作者对“拾到那封信的人”的感激和赞美之情。(举本文所写三个故事中的任何一个说明均可)5.叙写出一件事，并有恰当的议论即 可。

4.课外写景抒情散文阅读训练 答案 篇四

1.生长环境，开放态势，花的气味、形状、颜色、大小

2.①不任人摆布②不禁锢自己③不固守现状

3.第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。

4.“西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。”

运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感很强，极富感染力。

5.人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。

6．初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。

7．洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。

8．暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情。

9．此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。

10．做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。我最敬佩松树，松树傲雪挺立，永葆绿色。

11.百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图 时间

12.．(1)“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多。(2)运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。

13.因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无还。

14.表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。

15.生长环境极其恶劣；外形矮小、纤弱、朴实；忍受苦痛，顽强生长。

16.①运用拟人手法，生动、形象写榆树“拦”不住雨水，“挽留”不住露珠，表现了它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。

②用了比喻的手法生动形象地将老人远去的形象比喻成行走着的“永恒的雕塑”，赞美了那种不畏艰辛、乐观生活的精神品质。

17.引出这棵树的生长年龄，突出其顽强的生命力；由写树到写人，丰富了文章的内涵，深化了文章的主题。

18.示例（1）认同，因为命运并非能随意改变的，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。

5.高中课外阅读训练习题和答案 篇五

阅读下面的文章，完成后面题目(共18分)

海棠花

季羡林

①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。

②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。

③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹;又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。

④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。

⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：我们从现在起要仔仔细细地过日子了。当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。

⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的.第一个春天，这里花之多。就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花。多半是叫不出名字。因而也就不分什么花了，只是眼花缭乱而已。

⑦但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。

⑧在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。她使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在填满却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀!把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。

⑨晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依然同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它

似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。(1941年5月29日写于德国哥廷根)

小题1:作者为什么以海棠花为题目?请结合全文简要分析作答。 (4 分)

答：____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________。

小题2: 第⑤段画线部分状写了作者怎样的心境?这与下文有何关联?(4分)

答：_____________________________________________________________________________________

_____________________________________。

小题3:结合全文阐释文章最后一句抬眼看到西天正亮着海棠花一样红艳的晚霞。的含义及作用。(5分)

答：____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________。

小题4: 第⑧段故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近一句中的远和近是指什么?试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对远和近的这种心理反差的理解。(不少于100字)(5分)

答：_____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________.

参考答案：

小题1:是全文行文的线索，(1分)，因为文章开头由看到别人家园子里的海棠花到自家园子里的

海棠花，最后写到在异国他乡的海棠花，海棠花串起了作者生命中从故乡到异域的片断，自然唤起了乡

思。(2分)寓情于景(借景抒情)(1分)，抒发了对祖国的强烈的思念之情。(1分)(答到要点即可)

小题2:状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。(2分)

小题3:(1) 实写眼前的景物(晚霞)的壮观美丽(1分); (2)烘托作者内心浓浓的思乡之情(1分);(3)寄托了作者对祖国繁荣富强的美好愿望(2分)。

小题4:此处的远指时空距离，近指情感(心理)距离;(2分)围绕只要我们找到了情感的寄托，距离将不再是阻隔谈即可，(1分)但必须举例阐释才行。(2分)。

小题1:

试题分析：文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;

并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。短文海棠花贯穿全文，解此题时要讲清海棠花是如何贯穿全文，使文章成为一个整体，并借以抒发作者感情的。

小题2:

试题分析：理解划线句子含义，要紧密联系具体语境和本段中心内容，言之成理即可。

小题3:

试题分析：理解句子含义不能停留在字面，要结合文章的主题来理解。

小题4:

6.小学五年级课外阅读专项训练三 篇六

（三）（1）中秋赏月

一年一度的中秋终于盼到了。在这有着悠久传统的节日里，家家户户都在团聚，我们家也不例外。吃完晚饭，爸爸和妈妈早早地在凉台的圆桌上摆上了月饼、苹果、鸭梨、葡萄和脆枣，我们说说笑笑，盼着月儿快快地升起来。我还情不自禁地唱起“十五的月亮，照在家乡照在边关„„”

看，那带着一圈圈光晕的月亮终于从山后探出头来，接着露出金黄色的笑脸，徐徐地上升着；随着不断地升高，月儿的颜色逐渐变淡，最后像银盘一样挂在天空，向大地洒下一片银辉。望着皎洁的月亮，引起我无穷的遐想。

广寒宫里的小玉兔、嫦娥，砍桂花树的吴刚―多么动人的传说！如今虽然宇航员们早已不止一次登上月球，进一步证明了月球不过是一个发光的星球，根本没有人迹，可是嫦娥奔月的故事，却依然有它的魅力。

望着那圆圆的月儿，我脑海里又浮现出李白的优美诗句 床前明月光 疑是地上霜

举头望明月 低头思故乡 是啊 我是多么思念家乡的爷爷 奶奶啊 六年前的八月十五，爸爸带我回老家看望多年不见的爷爷、奶奶。他们用蒸饼代替月饼。现在农村富了，他们不但自己吃上了香油月饼，还特地叫人给我们捎来了许多，还有桌上香味四溢的水果，也都是爷爷承包的果园里生产的。我默默地遥祝爷爷奶奶，“暮年逢盛世，佳节更双安”；遥祝家乡的人民路子越走越宽，生活越过越好。

望着月儿，吃着月饼，我又想起了台湾的小朋友。他们也在望月吧？也在想着大陆的小朋友吧？我是多么希望台湾的小朋友早日回归祖国的怀抱，多么希望同台湾的小朋友欢聚在一起啊！

月儿已升至中天，那么圆，那么皎洁，那么明亮，我和我的爸爸妈妈都沉浸在全家团聚的幸福气氛中„„

1、给文中空白的地方加上标点符号。（2分）

2、写出这些词语的反义词：（1分）

悠久（）

欢聚（）

3、联系上下文理解或推想下列句子的大意，简要写下来。（2分）暮年逢盛世，佳节更双安。

_________________________________________________________________________

4、作者望着皎洁的月亮，引起无穷的遐想，他想到了哪几件事？（6分）

5、这篇文章作者在表达方法上最打动你或值得你学习的是什么？（3分）

6、你能提出一个有价值的问题或不懂的问题吗？请写在下面。（2分）

（2）

（一）长江葛洲坝电站建成后，切断了中华鲟（xún）从海洋回游至金沙江产卵繁殖的生态通道。现在宜昌市葛洲坝下的江段，成了长江上中华鲟产卵繁殖的唯一水域。据监测，每年到这里繁殖的成年中华鲟有130头左右。它们每年五六月份到达宜昌江段，一直在这里等到10月初至12月初产卵过后，再回到海洋定居。这本来是一条“欢乐之路”，但对有些中华鲟来说，却变成了死亡之旅！杀手是长江上来来往往的各种船舶。长江宜昌江段江面窄、航道浅，又是中华鲟长时间汇集的地方，所以该段成为中华鲟最危险的地带。今年1至6月份从江中捞起4条成年死鲟，身上都存有明显的螺旋桨造成的致命伤。据宜昌渔政部门不完全统计，1986年至今已有160多条成年鲟鱼身受重伤而丧生。在宜昌江段加强对成年中华鲟的保护，已刻不容缓。

1、造成中华鲟死伤的原因有两点，其一是_____________________________________;其二是____________________________________________________________。（1分）

2、“刻不容缓”在文中的意思是_____________________________________________。文章中“4条”、“160多条”这两个数据，说明了中华鲟_______________________________,以此来警示人们加强对成年中华鲟的保护是当务之急。（2分）

3、为了使中华鲟不再在船桨下呻吟，我有这些建议：

______________________________________________________________________。（2分）

（二）红云杉

我家门前有一片大森林。这是一片云杉林。

奶奶喜欢云杉树的秀丽、优美，她说，这是一群蓬莱仙境的仙女。她的比喻很贴切。我家门前的红杉树，树干是红色的，远远望去，仿佛鲤鱼仙子红光闪烁的长裙；伞状树冠绿莹莹的，如同仙子头上翡翠装饰。鲜花盛开的季节，晨雾缓缓流动，缠绕着每一棵红云杉（）看去恰似仙女身上长长的飘带（）杜鹃（）画眉（）蓝鹊（）纷纷抖开如锦的羽衣（）伴随着仙子（）娓娓歌唱（）

爷爷喜爱红杉树，他说，红云杉是我们家乡土地上一群坚强、忠实的儿女。每逢万木叶落，大雪封山，爷爷就走进云杉林。他咧开没牙嘴，抖动着长长的银须，伸出那双林木工人有力的大手，拍打着云杉树，连连夸赞：“好样的，好样的！”

有一年冬天，一夜之间冰封千里，山山岭岭，草原树林，变成了一片玻璃世界。沉重的冰雪，把榆树、白桦、杨树压得如银弓一般。

我们小孩子看好玩儿，拍手叫嚷：“真好看！真好看！咱这儿变水晶宫啦！”爷爷却颤抖着白胡子，摇头，叹气。当他望着依然挺直的云杉树，哀愁的目光里才露出几分欣慰。

夜里，山林中好像开了战，“噼噼啪啪”声几次把我从梦中惊醒„„第二天起来一看，我不禁大吃一惊：那些阔叶树的冠和枝杈，有许多都断了。原来夜间的爆响声，是树木断裂的声音。只有云杉树还亭亭玉立！树干还是那么红，树冠还是那么绿。棵棵宛如玲珑塔，株株挺拔苍劲。

爷爷从此更爱云杉了。每当树果成熟，他就带着我，将红红的果子，嗑成紫红色的种子，向林间空地撒去。

这林中，土地贫瘠（jí），裸露的是一片白沙。看着爷爷辛勤地向沙地点籽儿，我眨眨眼睛，说：“爷爷，这儿都是沙地呀。云杉树为啥长得这么好？”

“因为他们的祖先就是生活在这片土地上。这片土地，是生养他们的母亲！孩子，母亲无论多么贫穷，忠实的儿女永远都不会嫌弃她！” 爷爷的话在林间回荡，我深情地望着这片云杉林，心里想：我也要像爷爷那样，一生一世用自己的双手，打扮心爱的家乡。我也要像云杉树那样，永远做热爱母亲的坚强、忠实的儿女。

1、给短文第３自然段加上标点符号。（２分）

2、联系上下文，写出下列词语的意思。（1分）亭亭玉立： 贫瘠：

3、写出下列词语的反义词。（4分）

哀愁（）挺直（）夸赞（）坚强（）

4、用“～～”线画出文中的一个拟人句。（１分）

5、填空。（1.5分）

奶奶把云杉树比作一群来自蓬菜仙境的仙女，很贴切。仙女的裙是指：＿＿＿＿，仙子头上的翡翠装饰是指＿＿＿＿，仙子身上长长的飘带是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、联系上下文，说说你对这个句子的理解。（２分）母亲无论多么贫穷，忠实的儿女永远都不会嫌弃她！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）打伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先前还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

7、积累与运用（10分）

①从文中找出一个成语写下来： 这个成语的意思是：

（4分）

②从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。＿＿＿改为＿＿＿。（2分）③从文中找出一个比喻句，写下来，再写出把什么比作什么。（4分）

比喻句：_______________________________________________ 作者把：___________________比成___________________。

8、理解与感悟。（16分）

①联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“制宜”在文中指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（6分）

②文中说两位女孩很“木讷”，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为＿＿＿＿＿＿＿＿＿_______。（6分）

③从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？（4分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

（4）平分生命

一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。‖

然而，灾难再次降临到他们身上。妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。

医生知道男孩的血型与妹妹相符，就征求他的意见，有没有勇气承受抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。‖

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”

医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决．．定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手，说：“放心吧！输血不会丢掉生命！”“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说：“你能活到一百岁。”

男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，．．．．我们俩各活五十年！”‖

10、联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。（2分）

震撼：______________________________________________________________ 郑重其事：__________________________________________________________

11、读男孩的话，体会他说话时的心情。选择正确答案的序号填空。（2分）A、疑惑 B、害怕 C、气愤 D、惊喜 “医生叔叔，我还能活多久？”（）“真的？那我还能活多少年？”（）

12、按要求做。（2分）

⑴文中的男孩给你留下了怎样的印象？用文中的一个词概括：__________ ⑵想一想：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡而如此勇敢？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

13、文章已用‖分成三段，请概括第三段的大意。（2分）

__________________________________________________________________

14、写一两句话，描述你读了这篇文章之后真实的心情。（2分）

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

（5）龙的传人

提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。古往今来，有关龙的传说，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。那么，龙到底是什么呢？

远古时期，我国就有龙的传说。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电、和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的图案了。

到了今天，我们都知道，龙并不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传说中。

龙之所以备受中国人的崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变化万千、无所不能的。龙王高居天上，也能潜入深渊；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

因此，龙被看做是至高无上的权力的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”„„故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。

但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。

西方也有龙的传说，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶恶于一身，专干害人的事情。中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为“龙的传人”。

22、按要求写词语。（3分）

把文中带“龙”字的成语抄写在下面的——上：

_________________________________________________________________ 你还知道哪些带“龙”字的成语？另写一两个：____________________________

23、练习概括。（4分）

全文共有7个自然段，重点讲了两个方面的内容：一是：____________________ ________________；二是：_________________________________________________。

24、练习归纳。（6分）说说为什么中国人自称是龙的传人？（友情提示：细读短文，分析文中相关段落所讲的主要意思，再简要列举两至三条理由。）

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

25、探究与发现。（4分）

用心读一读文章的开头和结尾，你体会到这样的开头与结尾在写法上有什么特点和作用？

（6）

金 江

河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。狐狸想吃桃子，可是过不了河。猴子想吃桃子，可是也过不了河。

狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。狐狸和猴子一同扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能先过去一个，再过一个。

“让我先过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。

狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。

“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说，“你没有口福吃桃子。”

猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！”

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”

猴子一句话也不说，独自走了。

19、根据短文内容，请你给短文加一个合适的题目，写在文前横线上。（1分）20、根据短文内容，选择准确的答案，打“√”。（1分）

⑴本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（）⑵本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。

（）⑶本文主要写狐狸狡猾自私，最后猴子识破狐狸的诡计。（）

21、读下面的句子，联系上下文，理解带点的词语，选择正确的答案，打“√”。（1分）⑴“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义有：

A、讽刺（）

B、尊重（）

C、请求（）

⑵“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中“请”的含义有： A、讽刺（）

B、尊重（）

C、请求（）

22、读下面的句子，选择正确的答案，打“√”。（1分）“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为： A、猴子没有吃到桃子，很生气。

（）

B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（）C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（）

23、这个故事告诉人们一个什么道理？请写在下面。（2分）

字字皆辛苦 张太雷

唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学。因此，十五岁的时候就能写出很好的诗来。

李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。

李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他打算写一首诗，来表达他对农民的同情。他写《悯农》诗时，正值盛夏酷暑，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮得一个又一个的疙瘩。然而，他把一切全置之度外！想呀、改呀，改呀、想呀„„他苦苦思索了三四天 经过十几次的修改 终于写成了 悯农 诗 其中一首就是 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦

这首诗短小精练，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写诗“字字皆辛苦”。

24、给短文第3自然段中没有标点符号的语句加上标点符号。（2分）

25、用“－－”在第2自然段中画出体现“千锤百炼”的语句。“千锤百炼”一般比喻经历多次的斗争和考验，在文中比喻__________________________________________ ________________________________________________________________（1.5分）

26、“字字皆辛苦”的意思是________________________________________________，文

中列举了__________________________________这件具体事例加以说明。（1分）

27、读了这篇短文你有什么感受？请写下来。（1.5分）

（7）桥 颂

弯弯的拱桥如彩虹横跨江面。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？（），桥是值得赞美的。我要赞美这平凡的桥。

我要赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致；然而它朴素、庄重。你看，（）人们把它安置在哪里，它（）默默地在那里承担着自己的义务。它把为人民开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。

我赞美桥的辛勤。清晨，拱桥迎来了第一辆早班汽车；深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后的一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人从它身上走过，然而它从未有过半点儿倦怠，从未有过半点儿怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责„„

我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣时，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地甘当人们的垫脚石。

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实。他（）不像著名科学家那样驰名中外，（）不像电影明星那样引人注目，他们普通而平凡。但他们担负着培育下一代的重任。老师像桥一样辛勤。多少个静静的深夜啊，老师还在灯下备课，批改作业，那作业本上的条条批语，不全都凝聚着老师的心血吗？老师像桥一样无私。他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们奉献了一切。

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。

30、在文中括号里填上合适的关联词。（1.5分）

31、把问句改为陈述句。（2分）

过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？

_______________________________________________________________________ 那作业本上的条条批语，不全都凝聚着老师的心血吗？

_______________________________________________________________________

32、练习归纳。桥的美好品质有：________________________________。（1.5分）

33、用“‖”给本文分段，并简要说明你的理由。（2分）

34、读了本文，在表达方法的学习与感悟上，你有哪些收获？简要地写下来。（1.5分）

35、仿照本文第2、3、4自然段的格式，选一样事物，赞美它的某种品质。（2分）我赞美（）的（）。

（8）剥豆

一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。

我问 想比赛

对 儿子眼动手剥 利索地回答

这不公平我的盆里已有不少了 可你只有几粒 我说着 顺手抓一把豆想放到他碗里

不 他按住我的手 就这样 才能试出我的速度 一丝喜悦悄悄地涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

11、请你给文中第2――5自然段加上标点。（3分）

12、写出下列词语的近义词。（2分）

利索――（）

随意――（）怜爱――（）

沮丧――（）

13、联系上下文，用自己的话说说下列词语的意思。（2分）

敛声息语： 瞻前顾后：

14、“一丝喜悦悄悄地涌上心头”，文中的“我”“喜”的是_____________（1分）

15、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。（4分）

①慢下来的原因是：__________________________________________________。②快起来的原因是：__________________________________________________。

16、文中的“儿子”很有特点，最突出的两点是：__________、__________。（1分）

17、这篇文章可以从多个角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来：（3分）

（9）三峡之秋 方纪

时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。

中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。

下午，太阳还没有落，峡谷里升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。

夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯光，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。

也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的，磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显――山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。

这一天，正是中秋。

11、读一读，想一想，填一填。（6分）

①用简练的词句概括三峡不同时间的景色特点：

早晨：________________________ 中午：__________________________ 下午：________________________ 夜：____________________________ ②文章是按照____________顺序描写三峡之秋的景色的，表达了作者___________ ________________________________之情。

12、用心想一想，从文章中你领悟到如何写好景物？简要谈谈你的收获。（友情提示：可以文章的某一处为例，谈谈感悟。）（3分）

13、连一连。（3分）

读早晨的三峡

语速应快一些，语气是热烈的 读中午的三峡

语速应慢下来，体现其宁静之美 读夜晚的三峡

语速应是舒缓的，怀着轻快的心情

14、大胆发表你的意见：文章的最后一个自然段可不可以去掉？为什么？（3分）

（10）

六一前夕，市电视台策划一个儿童节目，主题就是“六一，我的愿望我做主！”电视台的目的是在了解小朋友愿望的基础上，尽可能满足孩子们小小的心愿。

摄制组驱车来到一个叫枣花的乡村小学，在学校老师的配合下，摄制组在全校学生中随机挑选了10名同学。

这10名同学来到摄影的房间，他们叽叽喳喳地、迫不及待地依次说出自己在“六一”节想要实现的愿望，有的想要一个漂亮的书包，有的想要去市里的动物园看猴子„„

（Ａ）这时，轮到最后一位了，是个小男生，满脸炭黑，他很害羞地躲在其他几位同学的背后，在同学们的簇拥下，他才轻手轻脚地来到摄像机前。问他“六一”想实现什么愿望时，他支支吾吾的，半天不肯出声。

摄制组的人很吃惊，他与前面那几个活泼可爱的小朋友迥然不同。由于是随机抽选的，摄制组担心他是„„在摄制组人员多次提示下，这小家伙还是耷拉着小脑袋。摄制组正准备说换个小朋友的时候，他才石破天惊地大哭一声，说：“我想亲吻妈妈！„„” ．．．．“六一”那天，摄制组再次来到枣花小学，有的小朋友得到了漂亮的书包，有的小朋友被接到城里去看动物了。由于最后那个小朋友亲吻妈妈的愿望比较特殊，摄制组决定对他的愿望进行跟踪拍摄。

在他的带领下，摄制组来到一个偏僻的村庄。村里人很好奇，纷纷跟随摄制组来到一个破落的房屋前。这幢房屋残壁断垣，屋脊漆黑，可能是闹过火灾。在支离破碎的砖瓦间，几根横梁搭建了一个简易的房间。

在村里人的介绍下，摄制组才知道，三年前，这家人的房屋夜晚着火，父亲不幸遇难。母亲也大面积受伤，特别是脸部。为了不让孩子看到自己的脸，这位母亲整天用一块黑纱裹住自己。孩子已是整整三年没有看到过母亲的真面目了。

这位母亲知道了摄制组的采访目的后，还是热情地请他们进屋，但对于儿子这个愿望，她很难为情，除了乡下人的羞涩，她担心孩子知道自己的真实模样后会看不起这个丑八怪母亲。

在摄制组和村里人的劝说下，母亲最后勉强答应了。

母亲小心翼翼地揭下覆盖在脸上的黑纱，全身战栗地凝视着儿子。一束斜晖从窗口照入，此时摄像头前的母亲脸部斑驳、凹凸、墨黑、畸形，鼻子更是严重错位，像一块炭饼贴在脸上。摄制组惊诧，村里人也发出了一阵惊叹。

（Ｂ）母亲读懂了大伙惊恐的眼神，正当她准备用黑纱再次遮掩的刹那，儿子从地上高高跃起，跳进母亲的怀里，迅速地用小小的嘴唇紧紧地贴在母亲漆黑如墨的脸颊上。母亲手中的黑纱随风飘落„„

（Ｃ）母亲流泪了，儿子流泪了，摄制组的同志和村里人流泪了。据说片子在电视台播放后，很多观众也都流泪了。

从这以后，这位母亲素面朝天，在儿子面前再也不遮掩了。她似乎明白：在孩子的心目中，母亲永远都是他心田里绽放的最圣洁的百合花，不管她是漂亮的，还是丑陋的！①在短文前的横线上给短文加一个题目。（2分）②结合短文，解释“石破天惊”的意思。（2分）

③品读标有（Ａ）和（Ｂ）的自然段，用“――”划出描写“小男生”动作的词语，并说说这些词语表现了“小男生”什么样的心情？（5分）

④如果把标有（Ｃ）的自然段简化成一句“大家都流泪了”，你觉得好不好？为什么？（3分）

⑤如果你是这个儿子，你最想对这位母亲说什么？用自己的话写下来。（3分）

（11）水就是生命

欧阳懿

如果你有50千克重，那么，水就占了40千克。水，在人体里有非常重要的作用。没有水，就没有生命。‖

各种食物所含的营养，都不能直接“长”在身体上。它们必须经过液体的溶解和加工，才能被身体吸收和利用。嘴、胃、肠、肝脏等器官里就有各种帮助消化的液体。

血液、淋巴液昼夜不停地在体内循环，把氧气和营养运到各个内脏器官；尿液、汗液又把废物排出体外。这就是新陈代谢的过程。．．．．呼吸、排泄和出汗还能带走热量，使人的体温一直保持正常。要知道，人一昼夜产生的热量，可以煮沸20千克的水，多亏水来调节帮忙。

嘴巴又说又吃，工作繁重，眼睛也要东张西望不停地活动。唾液、泪水滋润着口腔和眼球，嘴巴、眼睛完成任务才有保证。

腹泻可以排去不洁的食物，眼泪能冲刷掉飞进眼里的灰尘。如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清除？

“液”“汗”“泪”“泻”“尿”这些字都带“水”，水的重要性不言自明。水是技艺高超．．．．的化学师，水是优秀的运输兵，水是体温的调节器，水是良好的润滑剂。水是人体的卫士，勤奋又忠诚。不吃饭可以坚持几十天，不喝水一个星期也活不成！

人体就像一部机器，口渴意味着大脑发出了尽快补充水的命令。如果这时还不喝水，整部机器就会失灵。两顿饭之间至少应喝上一杯水，饮水也要讲科学、讲卫生。

商店里卖的饮料滋味虽好却可能导致肥胖，其中添加的东西对胃还有刺激性。有的饮料粗制滥造未经消毒，喝下去甚至能引发疾病。

自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新，还能提高人体的免疫功能。

每天早起，把一杯淡盐水喝下去，既补充了盐分，又有助于防止便秘。这里讲了很多喝水的道理，养成良好的习惯还得靠每个人自己。①联系上下文理解词语的意思。（2分）新陈代谢： 不言自明：

②读一读，填一填。（2分）

文章第（）自然段具体讲水是高超的化学师；第（）自然段具体讲水是体温的调节器。

文章第8自然段在全文中起（）作用。

③全文可分为三大段（第一大段已用“‖”标明），请你用“‖”标明第二大段和第三大段如何分，再照样子填空，用简练的语言归纳出每段大意。（3分）

第一段（第1自然段）：水，构成生命。

7.《麋鹿》课外阅读训练 篇七

【关键词】语文；课外阅读；强化训练；备考

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高考就如一场战役，养兵千日，用兵一时，而高考一役的胜利，关键还在于平时备战的科学有效，所以高三的语文强化训练是我们备战的重点。新课标要求语文教学要以提升学生阅读兴趣入手，扩大阅读面，提高阅读品位为重点。近年来诸多语文教师纷纷从阅读源下手，有针对性地开展语文课文拓展阅读，以为学生打开一扇通向无限知识的大门。而如何让学生从课本中走入课外阅读，丰富阅读知识，提升阅读技能呢？本文就此展开分析研究。

一、基础知识常态化，化整为零求准确

语言基础知识零碎而庞杂，重在阅读和积累，需要循环往复的强化记忆。而心理学研究表明，记忆性的东西，反复6次才可以永久记住。所以想要彻底准确掌握，最好的办法就是基础知识常态化，化整为零，分散落实，勤反复，巧训练，厚积而薄发。如利用早读加强名句默写训练。为了形成循环记忆，除了各班任课老师篇篇检查外，还有老师专门负责把每周统一检查篇目里易写错的名句抽出，做成默写题签，再专门检验学生。成语病句衔接编成语文快餐限时练，有专人负责，精挑细选，注意病句类型的选择和成语的以熟带生，因为这些考点和学生的语言基础与语言习惯关系密切，提高非一日之功，对这些内容就要零敲碎打，巧妙训练。这样练一个月后教师再把做过的易错题重新组合，重新考查，让学生认识到勤反复的重要性。文言实词虚词先瘦身，再采用这种方法，细化分解，以积累取胜。

二、阅读板块规范化，重点突破寻规律

如果把语文高考比喻成一台设计精密的仪器的话，那么，使得这台机器运转的硬件就是基础知识，软件则是文化素质，体现在试卷上主要是古诗文阅读和现代文阅读以及作文。二者不可偏废。但前者所占比分少，复习时学生凭文本可自行操作，而现代文阅读、古诗文阅读，占了70分，是区分考生语文素养水平的重要项目。为此，阅读板块要加大训练力度，训练学生规范阅读，规范答题的技巧，最终规范作答。首先，整合优化试题，规范选题；其次，进行专题突破，重视讲评。讲评时，要规范，要细化，认真分析学生答题情况，总结学生存在的问题，做到有数据，有展示，有整合，有迁移，有探究，有总结。课堂上指导学生树立审题意识，引导学生把握高考命题规律，规范学生阅读习惯，规范学生答题的思路步骤，真正使学生能够从个别试题训练中总结提升出一类问题的理性解题规律。

有人说：规律产生简单，简单产生轻松。有了规律和套数，就会使不少学生对阅读板块不再那么害怕，答题时也会做到心中有数。

三、作文备考序列化，步步为营讲实效

作文训练常爱犯“头疼医头，脚疼医脚”的毛病，就是因为我们的训练缺乏系统性，有效性。为了走出无序无效训练的误区，我们要落实以下两个“工程”—“专项训练的工程”和“综合训练的工程”。

（一）“专项训练的工程”

首先，落实“专项训练的工程”。专项训练包括“四个训练”，即审题立意的训练、规范文章结构的训练、创新文章文采的训练和链接热点材料的训练。针对这个工程，我们采取分项解析，化整为零、分项训练的方法。高三备课组成员分工协作，专项负责，专项训练，逐项突破。审题立意的训练，要给学生讲清审题的方法，从作文材料里查原因，明关系，抓关键，把握材料精髓，准确理解材料，正确立意；规范文章结构的训练，要求学生论证要层层递进，由浅入深，构成有机整体；创新文章文采的训练，要求学生雕饰凤头，张扬个性，语言灵动，盘活全文，结尾撞钟，余音绕梁；链接热点材料的训练，要求立足当下文化原点，以最新时事热点焦点为核心，结合时下流行的哲理故事，以人物为经，以事件为纬，编织起一张反映当代文化精神风貌的网络。

（二）落实“综合训练的工程”

每次作文，针对学生作文中出现的最突出的问题，或是文采不足，或是结构不合理或是底蕴不丰厚等等，选出一篇最具有代表性的个案，师生一起分析探究，诊断治疗，使这篇作文一步步升格到一类文，这样师生在共同修改的过程中深刻体验了思维的逻辑性，真正落实写作的技法技巧。作文讲评后让学生重新审视作文，修正出现的问题，吸取他人的精华，目的是让作文课形成“从个案分析到全体提升”的“二次战役”，形成蝴蝶效应。力求做到每个学生在每学期打造两篇达标作文。

（三）准备丰富的阅读素材、美文、时评

我们语文组每年都为高三学生备考作文提供大量的素材、美文、时评。我们有张耀刚主任主持编写的《应试作文素材超市》，由教研组长宗世勇编写的《美文时评精选》，每个年级组又有各具特色的校本资料。

综上所述，语文备考之路“没有最好，只有更好”，需要教师不断探索，不断研究，寻找更适合学生的复习方法，提高实效性，为学生成功助一臂之力。

参考文献

[1]杨增良.分析拓展课外阅读，提高学生的语文素养[J].科教文汇，2013（05）.

[2]胡鹏.谈如何拓展小学语文课外阅读[J].现代阅读（教育版），2013（01）.