幼儿园元旦活动计划书

幼儿园元旦活动计划书（精选11篇）

1.幼儿园元旦活动计划书 篇一

新的钟声，新的一年，新的祝福，新的期待。当小树又增加一个年轮，当春天又拥抱着大地，当冬天又露出灿烂的笑脸，时间老人领着我们又敲响了时间的大门。以下是小编精心收集整理的幼儿园元旦活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园元旦活动方案1

活动目标：

1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2、知道过了新年，又长大了一岁。

3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。

活动准备：日历卡、幼儿相片、庆祝元旦的各种卡片或背景图。

活动重难点：理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有经验，交流自己知道的传统节日，激发学习兴趣。

1、教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。如：小朋友们，你们知道一年中，有哪些节日吗?(出示各种节日的日历卡片，引导幼儿说出节日名称：国庆节、春节、元宵节、五一劳动节、妇女节、元旦……)今天呀，我们主要来学习“元旦”。

2、教师提问：有谁知道元旦是几月几日?代表什么?(新一年的到来，是一年开始的第一天)

3、教师提问：小朋友们，你们知道元旦是怎么来的吗?

提示：元旦是在1月1日，“元”是开始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的开始、一年的第一天。以农历正月为元，初一为旦。

二、向幼儿介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦

1、引导幼儿交流以往是怎样过新年的?(放烟花、吃饺子等)

2、了解全国各地人们是过新年的不同方式，出示各种卡片或背景图(如果条件允许，可以制作成课件)，引导幼儿认识人们为了迎接元旦所做的各种准备工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子、放烟花、送元旦卡片等。

3、引导幼儿交流以往过新年的方法，然后，引导幼儿说出今年想怎样迎接元旦的到来?

提示：教师向幼儿表达自己迎接元旦的想法，再让幼儿表达自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花贴在小朋友们家的窗户上，送一张我自己制作的贺卡给我的爸爸妈妈。

4、播放庆祝元旦的录音或录象带，提出问题，让幼儿发现我们庆祝元旦要跟别人说祝福语，然后引导幼儿讨论，庆祝元旦要说哪些祝福语，体验集体庆祝元旦的喜悦。

三、引导幼儿谈谈新一年的想法和愿望

1、教师出示幼儿的相片，讨论相片中的人物在做什么，让幼儿感觉到自己比以前长大了，比以前更能干了，知道过了这个新年，又长大了一岁。

2、引导幼儿说说自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活动：

引导幼儿收集全国上下庆祝元旦或有关元旦的资料，制作成“元旦”专题，让幼儿更深入的了解和认识元旦。

幼儿园元旦活动方案2

一、活动目标

1.让幼儿了解元旦节的由来，通过本次元旦节亲子活动增进幼儿园和家长之间的联系。

2.本次元旦节亲子活动意促进家长和教师、幼儿和家长、幼儿和幼儿之间的互动和游戏，增进彼此之间的感情。

3.幼儿乐意和同伴以及家长一起参加表演活动和游戏活动。

4.家长和幼儿一起体验本次元旦节活动带来迎接新年新气象的愉快。

二、活动准备

1.幼儿园庆祝元旦节活动的场地布置

2.元旦节联欢会上的自助食物

3.现场的音乐准备

4.气球道具

5.塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布

6.元旦节小礼物

三、活动过程

1.幼儿园园长上台讲话：

光阴似箭，在不知不觉中，我们又送走了一年。这一年里，孩子们在幼儿园收获成长，老师们在幼儿园兢兢业业，不断突破;幼儿园也在这一年里累积了更多的经验，在明年将的一面展现给各位家长和孩子。为了迎接新的一年，本次幼儿园举办了庆元旦亲子活动，让更多的家长参与其中，感受和体验元旦节亲子活动带来的快乐。

2.幼儿园庆元旦集体表演

(1)请欣赏中班带来诗歌朗诵《比大小》;

(2)请舞蹈班小朋友带来舞蹈《大树和小鸟》;

(3)请欣赏歌舞表演《洗脚》。

3.元旦节亲子游戏

(1)《我为爸爸妈妈剥桔子》

每一名幼儿到篮子里面拿出一个橘子，来到爸爸妈妈的跟前自己剥橘子给爸爸妈妈吃;

(2)《运皮球》

每五组家长和幼儿面对面，幼儿站在爸爸的脚上，将皮球放在两个人的中间，一起运到终点的大篮子里面。

(3)《勺子搬豆豆》

每五个幼儿一组比赛，用勺子舀花生，运到终点处爸爸妈妈那里，最后清点看看哪位幼儿运的花生最多。

(4)《赶小猪》

幼儿和妈妈一起，手持小棒，将地上的彩球赶到门洞处。

(5)《救小动物回家》

幼儿双脚齐跳进入呼啦圈，一个一个跳完之后在终点拿起一个小动物玩具，最后原路返回送小动物回家。

(6)《谁是你的宝贝》

教师请出十名家长为一组，将家长们的而眼睛都蒙好，再请来自己的宝宝，间隔三米远，家长在原地转三圈之后，凭感觉去摸自己的孩子，摸到自己宝贝之后摘掉蒙眼布，看看这是不是你的宝贝，摸对了有奖品，摸错了来继续游戏。

四、活动结束

教师带领幼儿以及家长齐唱歌曲《新年好》，在离园的时候发放元旦节礼物。

幼儿园元旦活动方案3

一、活动目标：

1.通过表演、猜灯谜、写心愿卡等活动激发幼儿过新年的浓厚兴趣。

2.通过系列活动培养幼儿观察过新年的变化、讲述过年的新鲜事、并积极引导孩子参与新年的制作活动。

3.通过活动向家长汇报本学期教育教学工作。

4.通过活动激发和培养幼儿尊老、爱老、敬老、助老的思想意识和良好品质，在孩子们的心中播撒下爱的种子。

二、活动形式：

家长带幼儿收集中国年相关资料、迎新年环境布置、新年许愿活动、文艺表演等等。

三、活动场地：幼儿园室内、户外、敬老院。

四、活动时间：元旦前后(具体时间详见“邀请函”)

五、活动准备：

1、物质准备：彩纸制作许愿卡、各班活动所需物品

2、环境布置：按照每个班的主题布置教室，体现主题特色

3、知识准备：

六、日常导入内容：

语言：幼儿会说新年祝福话语、新年儿歌

认知：与幼儿渗透讲解中国年的习俗

音乐：学唱新年歌曲、欣赏喜庆音乐

美工：绘画、涂色、剪纸粘贴

七、活动流程：

1、户外集体表演：

学前班：武术操《小哪吒》舞蹈《我不上你的当》

大班：舞蹈《三字经》

蒙氏大班：《椅子操》

中班：节奏乐《地球欢迎你》

蒙氏中班：器械操

小班、蒙氏小班：律动《我的身体最神气》

舞蹈班：《踏浪》《手牵手》《亲亲茉莉花》

2、班级展示：

教师总结本学期的各项工作

幼儿集体表演《红缨之歌》

猜灯谜

手工活动

写心愿卡

活动结束：挂心愿卡

延伸活动：带领部分幼儿到敬老院进行《欢欢喜喜迎新年》表演活动。

八、活动注意事项：

1.活动当天，请为你的孩子穿上红缨园服，并准时送幼儿入园。

2.请遵守活动秩序，服从老师安排，在指定区域就坐观看节目，不随意走动，不大声喧哗，在表演节目时不干扰孩子。

3.户外集体活动结束后请大家有序地回到孩子所在班级(并带回本班的幼儿椅子)，参加班级活动。

4.班级活动未结束时，不可中途离场。如有特殊情况，需提前向本班老师告知。活动结束后才可接幼儿离园，下午休息。

幼儿园元旦活动方案4

活动目标：

1、能感知幼儿园过年前的景象。

2、会用一些词语表达自己的感受。

活动准备：

中大班及幼儿园已进行新年布置。

活动过程：

1、引发参观兴趣。

①提问：这几天幼儿园和哥哥姐姐班发生了什么变化?

②为什么要布置得那么漂亮?

③他们是怎么打扮幼儿园的?

2、明确参观时的纪律。

①跟着队伍走，小声讲话，别影响别人。

②爱护哥哥姐姐布置的环境，不用手乱碰。

③与哥哥姐姐、叔叔阿姨、老师谈话时有礼貌等。

3、幼儿参观幼儿园的节日环境布置。

教师启发幼儿用适当的词语描述节日景象，体验要过新年的愉快情感。鼓励幼儿与遇见的哥哥姐姐等交谈。

4、共同布置自己的班级。

鼓励幼儿自己动手和老师一起把教室也打扮打扮。

如：粘贴彩色纸、挂哥哥姐姐送来的红灯笼。

建议：

本活动也可采用“大带小”的形式进行。

评价：

1、能观察中大班教室及幼儿环境中的漂亮布置，会描述自己所看到的节日景象。

2、有迎新年的快乐情绪，参加布置活动。

幼儿园元旦活动方案5

活动目标：

通过亲自动手参与布置活动环境以及制作小点心、贺卡以及染窗花，亲身感受迎接新年的快乐气氛。

活动一、装扮环境迎新年

活动准备：

彩色皱纹纸条若干，笔式胶水若干;让孩子们每人带气球一个。

活动建议：

1、讨论：怎样使我们的活动室更漂亮?

2、示范粘贴彩纸的方法。

3、幼儿围坐在桌子四周，动手和老师一起做彩带。

4、一起动手将吹好的气球系到做好的彩带上，然后挂到活动室上空，装扮活动室。

5、收拾好教室卫生。

活动二、制作点心迎新年

活动准备：

和好的面团一盆，面板三块，各种做点心的模子若干。活动建议：

1、幼儿依次洗手坐好。观察讨论模子上面的图案。

2、教师示范小点心的做法。

3、分发面板、面团，让幼儿自由选择所喜爱的模子制作。

4、将做好的点心拿到伙房烤箱中烘烤，幼儿洗好手后组织讲故事来等待。

5、品尝自己的劳动成果，分享劳动的快乐。

2.幼儿园元旦活动计划书 篇二

舒华股份有限公司董事长 / 总裁张维建向优秀合作伙伴颁奖

2015年1月1日一早,第六届“舒华杯”元旦千人健康跑活动在泉州台商厂区、河南商丘厂区同步启动,3000多名舒华人统一着装,分别在公司董事长 / 总裁张维建、副总裁 / 河南舒华实业有限公司总经理杨凯旋的带领下, 斗志昂扬地完成近5公里的健康跑赛程。此次健康跑以“齐跨越,共腾飞”为主题,是舒华响应“全民健身”号召而开展的每年一届千人健康跑活动。总公司与商丘厂区分别设立男子组和女子组前50名、20名的奖项。活动当日也是舒华500万元员工慈善基金的第五个慈善福利日,现场举行了隆重的慈善感恩颁奖典礼。

2014年是舒华战略布局全面铺开之年,公司整体业绩实现跨越性增长,全国市场布局进一步完善,终端网点如雨后春笋般在全国各地蓬勃发展。为了感谢广大员工及合作伙伴们的一路相伴和辛勤奉献,总公司以“竹”为名举行了年度颁奖典礼:为167名员工颁发毛竹奖、6名优秀供应商伙伴颁发了青竹奖、25名经销商伙伴颁发了雷竹奖。其中毛竹奖包括73名5年老员工、24名10年老员工、3名15年老员工、20名企业标兵、20名年度劳动模范、20名优秀新人,10名销售精英。雷竹奖包括最佳合作伙伴、优秀经销商、金牌店长、最佳新锐、业务精英各、5名。此外,活动当天,商丘厂区也对五年、十年忠诚老员工及各个工作岗位上表现突出的企业标兵、劳动模范、优秀新人进行了嘉奖,并颁发了纪念奖牌、证书及奖金。

3.幼儿园活动区活动的功能定位 篇三

活动区活动是一种让幼儿根据自己的水平和需要选择材料进行个别性或小组性操作的活动。那么，这种活动究竟是有目的的学习还是游戏呢？赞成活动区活动就是游戏的人认为，活动区活动是孩子的自主活动，他们可以根据自己的需要自由选择，达成活动目标的时间不是强制的，这种自由选择就是游戏的特征，因此活动区活动就是游戏，不用再安排其他游戏时间了。但反对者则认为，活动区活动有明确的学习目标，孩子的活动虽然是个体自选的，但活动的内容和方式是规定好的，孩子的自主性很有限，这不能算是游戏，所以除了活动区活动以外，还应该保证自主游戏的时间。

以上两种认识导致了活动区活动与游戏活动分开进行和同时进行这两种组织形式的形成，前者分“区角活动时间”与“游戏活动时间”，或称“学习性区角活动”与“游戏性区角活动”；后者只有自选活动的时间，这个时间里的活动要么称“游戏活动”，要么称“区角活动”。可见，活动区活动的功能定位，取决于教师如何理解游戏和教学的关系，也取决于如何认识教师的预期与幼儿的行为之间的关系。

一、“游戏”和“教学”的分与合

我们深入到幼儿园去调查时，发现各幼儿园区角的名称大同小异，但是幼儿在区角的活动状况很不一样。根据环境诱导行为的原则，分析一下教师在活动区投放的材料，我们就会发现，有的幼儿园活动区的材料是低结构或非结构的，没有玩法上的规定，幼儿可根据自己的需要决定玩法；有的幼儿园活动区的材料以高结构的为主，有很明确的目标，大都有操作上的规定，玩法是固定的，隐含着教师的要求，教师的观察和指导也是根据这些要求进行的；有的幼儿园根据活动区的性质投放结构化程度不同的材料，在设立语言区、科学区、益智区、美工区的同时，设有表演区、结构区、社会区，前四个区的材料比较倾向于高结构的（一种材料只有一种玩法）或较高结构的（规定了可能的几种玩法，允许幼儿探索新的玩法），后三个区的材料是倾向于开放的、低结构的，即没有固定的玩法；也有的幼儿园的区角活动是完全开放的，所有的材料都是低结构的，孩子想怎么玩就怎么玩，教师不对预设玩法作评价，允许孩子跨区域使用材料，任意搭配材料，进行想象性表现。

以上活动虽然都是以区角活动形式出现的，但由于提供材料的方式不同，允许孩子使用材料的自由程度不同，活动的性质也就不同。是个别化教学，还是游戏，或是自主性探索活动，就看教师设置活动区的出发点是什么。如果定位于教学的话，那就应达成明确的目标，材料的提供就要有很强的目的性，对材料的使用有明确的要求，教师比较关注目标的达成度。如果定位于自主性探索活动的话，那区角活动的目标也是明确的，但达成目标的途径是有多种可能的，教师在提供材料时只作预先的估计，由幼儿自己去发现各种可能的玩法，教师关注的是预设的目标和实现目标的多种事实之间的关系。而如果定位于游戏的话，则区角活动没有明确的目标，只有大致的活动范围，活动区的名称只限定教师投放材料的方向，不限定孩子活动的类型，教师更关注的是孩子如何创造性地使用材料，这些使用方式客观上对孩子的发展起到了哪些作用。

当活动区活动被定位于个别化教学时，那种为达成特定教学目标的操作活动显然就不同于游戏了。这时，教师必须注意，不能用这类活动取代游戏，必须在活动区活动以外再安排游戏时间。如果这类结构化的操作练习与那些开放性的游戏活动同时开展，在游戏的孩子不仅会干扰在学习的孩子，还会出现幼儿被动学习的情况。同时，教师更要注意，对这类个别化教学活动的设计和活动的时间安排有特殊的要求，要避免活动区中的小学化现象。

基于以上认识，我们认为，教师在对活动区的安排和材料的投放上，应该有更加自觉的意识，先根据幼儿园课程实施的整体需要给予活动区以功能定位，再根据功能定位投放材料和确定指导要求。

二、对幼儿来说，活动区活动既是“游戏”也是“学习”

以上我们对活动区活动的性质作出“游戏”和“教学”的区分，是从幼儿和教师两个角度来考虑的。但是，如果我们单从幼儿的角度来考虑，那就要对“游戏”与“学习”作出界定。现实中凡是将活动区中的“游戏”与“教学”分开组织时，如果从幼儿出发来命名活动区，就会出现“游戏性区角”和“学习性区角”，这里的“学习”就不是“游戏”了。

对幼儿来说，游戏就是学习，但是学习不一定都是游戏，因为事实上存在不同性质的学习，在此我们试图分“接受性学习”“发现性学习”“自发性学习”来阐述活动区应当倡导的学习（如图）。

上图是以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为依据构建而成的。《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发和支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”这里，《纲要》把“游戏”和“探索”并列加以表述，是因为存在着两类游戏行为，一类是表现性行为，如装扮、建构、表演中的自我表现等，另一类是探索性行为，如探索环境与材料。探索性行为又有两类，一类是在自然状态下的自发探索，另一类是在教师预设环境中的诱导性探索。所以，游戏和探索是交错在一起的。

从中我们不难理解，游戏是一种自发性学习，具有不确定性，每个幼儿从中获得的经验是多样而不确定的。探索是一种发现性学习，有时幼儿会在游戏中自发地探索，有时他们在教师有目的地创设的环境中探索，但因为探索是相对自由的，所以对幼儿来说，这种探索也是游戏。也就是说，这类活动既是游戏也是学习。

三、对教师来说，活动区活动是一种隐性教学

活动区与课程密切相关，课程目标和内容是活动区的环境创设和材料投放的重要依据，所以对教师来说活动区活动确实具有教学的意义，只是此时教学方法由直接传授转变成了间接传递，教学内容由间接知识转变成了直接经验，教学形式由集体上课转变成了个别指导，教学目标由统一实现转变成了有差异地达成。这种转变的依据是幼儿的接受可能性。如果只强调以课程为依据，而忽视以幼儿的年龄特点、发展规律和由此引发的兴趣和需要为依据，那么这种转变就会流于形式，活动区操作就会小学化。而能否实现真正意义上的转变，其衡量的标志就是活动区中的教学是显性的还是隐性的。“显性的”是指幼儿能意识到教师所要求的目标必须即时达成，有完成任务的压力。“隐性的”是指幼儿并没有意识到教师的教学意图，在自由探索中不知不觉地达成教学目标。

教师将教育意图隐含在环境创设和材料投放中，而幼儿在与这样的环境和材料相互作用时，会觉得自己是在玩，至少会有游戏般的体验。幼儿的探索活动包括两类基本的游戏：一类是规则游戏，一类是探索游戏，这两类游戏都是教师预设并隐含着教学目标的。

由于教师将一些教学目标隐含其中，所以与其他游戏相比，规则游戏的特殊性在于它的结构性。这种游戏有明确的规则来限定幼儿的行为方式，也即玩法是由规则确定的，规则所指向的胜负结果也是明确的。然而，有人可能会问，这种目标明确、玩法固定的高结构活动怎么会受幼儿欢迎呢？其实，这正是游戏的魅力所在。尽管规则游戏也是结构化的，但它的吸引力在于输赢的不确定性，幼儿为了赢需要思考游戏的策略，比如走五子棋，幼儿不仅要考虑自己如何走棋才能做到五子一线，而且要考虑如何阻挡对方将五子排成一线，这种对策略的思考正是幼儿的自由探索，幼儿每次玩都会达到不同的结果，并从中收获智慧。而那种高结构的作业性操作，一旦完成对幼儿就再也没有价值了。所以，将教学目标的实现过程设计成规则游戏与设计成作业性的操作活动，意义是完全不同的。

探索性游戏也是教师为实现一定的教学目标而设计的，教师通常通过投放材料的方式诱发幼儿的自发探索行为。该游戏的特征体现在三个关键词上：一是“教学”，即教师设计这个活动是有目的的，是为了使幼儿获得某种特定的经验；二是“探索”，即教师提供材料是为了给幼儿一种新异的刺激，引发幼儿的探索欲；三是“自发”，即这个活动不具有强制性，因为教师提供的材料是低结构的，幼儿作用于材料的方式具有极大的自由度。

4.幼儿园元旦活动计划方案简单有趣 篇四

活动时间：20_年12月29日

活动目标：

1.知道每年的1月1日就是元旦，是新一年开始的第一天。

2.知道过了新年，又长大了一岁。

3.了解和认识庆祝元旦的方式，体会节日的气氛。

活动内容：

一、综合：元旦我知道

1.引导幼儿运用已有的经验，交流自己知道的传统节日。

2.介绍元旦。

3.歌曲表演《新年好》

二、亲子游戏

1.抢凳子

2.击鼓传花

三、亲子节目展示

1.王艺梦袁子懿：情景剧《拔萝卜》

2.李怡静：故事表演《小红帽》

3.王一轩王一扬：手语操《感恩的心》

4.崔睿恒：故事《大灰狼和小红帽》

5.王浩宇：绕口令《老虎和小兔》

6.弋正果：故事《老鼠拔河》

7.郑倍儿：情景剧《小蝌蚪找妈妈》

8.杨昌璨:亲子表演：武术操

9.甄梓伊：故事《挑食的阿呆》

10.许浩天：故事《乌鸦喝水》

四、亲子活动：水果拼盘

(一)提前请家长准备好各式各样水果、水果刀、牙签、等。

(二)欣赏水果拼盘图片，家长和孩子一起做水果拼盘。

(三)在做拼盘前注意事项：

1.请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中应注意卫生，安全。

2.因地制宜，安排好幼儿家长的座位。

3.家长、幼儿、教师一起做水果拼盘(播放欢快的音乐，体验节日氛围)

(四)水果拼盘做好以后，请家长和幼儿互相分享。

5.元旦游园活动游戏计划 篇五

四年（3）班

一、萝卜蹲

分几个组，分为取个别名，比如叫白萝卜、红萝卜、黄萝卜、金萝卜。先叫一组说白萝卜蹲白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。边说边做蹲的动作。白萝卜组说完指到红萝卜组时，红萝卜组马上接着蹲，并说红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黄萝卜蹲。以此类推，哪一组在5秒内没有反应过来判出局。也可以冬瓜蹲，黄瓜蹲，菠菜蹲，茄子蹲~~~

二、爱的火花

游戏开始老师a）选8个自愿者； b)首先挑两个双方面对站好，而且尽可能近； c)老师喊开始的时候，双方眼睛对眼睛，如果谁先眨眼睛或者视线离开或者退缩即算输，一直坚持到最后的获胜。

三、拍七令

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的身体，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则被惩罚。

四、抢凳子

凳子（若干）参加人员安排：7人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即7人摆6张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

五、开火车

6.幼儿园元旦活动总结 篇六

【篇一】

今天上午我们在班级里举行了别开生面的庆元旦、迎新年文艺活动，此次活动不仅仅是同学们聚在一起的一次庆祝联欢活动，更重要的是这县学生自己组织的一次属于自己的新年庆祝活动，因此无论是对孩子们还是对我来说都是一次不同寻常的经历。

今天虽然后两节全是我在场，但与以往不同的是，与往年相比感受完全不同，首先，今年的主角不是我，从接到要进行庆元旦迎新年，文艺活动开始，我就把这个消息告诉了班委，简单的告诉他们我的构思之后，我就没有再插手管任何事情，比如：节目的申报、节目的彩排、节目所需要的服装、节目上演的先后顺序、音乐的播放以及演出现场教室桌椅的安排，完全是让同学们商量决定，我今天一改往年“一手遮天“，一个人说了算的局面，把自己完全置身于一个“吃瓜群众“，只负责给同学们鼓掌，拍照，叫好。

其次，孩子们在选择节目内容时更有深度了，没有再出现猜个谜语，讲个笑话，背首古诗，以及简单的唱首儿歌，经过观看现总结为两大类，一为乐器类，比如大提琴，小提琴，长笛，快板，陶笛独奏和合奏，二是歌曲，舞蹈类，无论是乐器演奏，还是个人才艺展示孩子们所表现的都是那样的落落大方，自信满满，并且台下的小观众们，也意识到了，掌声和尊重的重要性，无论是任何一名同学上台演出，结束后，孩子们都会报以雷鸣般热烈的掌声，同时孩子们在上面演出时台下的小观众，都会聚精会神的观看节目。

最值得一提的还要数今年教室里桌椅板凳的位置摆放问题，孩子们把舞台设在教室的最后面，桌椅板凳只做轻微的调整，只需要孩子们搬着板凳面朝教室后面即可，我说为什么不把桌子拉成一个∪型的呢？孩子们是这样解释的，老师，我们这样放一不会让桌椅板凳发出噪音，同时演出结束后，不用费太多的时间去摆放桌椅，这样就可以让同学们多演几个节目！孩子们的提议在演出结束后，打扫卫生时得到了证实他们的提议是最恰当的，也是最合理的，每个小组整理好自己的桌椅，还不到三分钟，与以往相比，节省了大量的时间。

一次经历就是一次最好的成长机会，相信通过这次把课堂还给学生的活动，孩子们都会有所收获！新年新气象，愿孩子们在新的一年里都能快乐学习，健康成长！

【篇二】

在老师和小朋友的期盼中，12月30日，我们幼儿园组织了“元旦庆祝”活动。

我们虽然没有激情歌曲，没有婀娜多姿的舞蹈，但这些都是一个学期实实在在的成果汇报，以及小朋友和家长痛痛快快玩的开心场面。

单班是从早上8：30开始，一直到11：30结束，许多家长8：30准时来到幼儿园。从早操开始，对于孩子们的表现，我还是挺满意的!站的队伍比较整齐，并且每个孩子都做了早操，在平时的话，有的还要提醒，甚至还要看着做早操。特别是xx不仅站的比平时好，而且动作做的很好看，这些都小赖老师引导的好呀!还有一个就是今天不一样，家长们也跟着做了，也许这种氛围被感染了这园天真活泼的孩子们。

做完早操，我们带孩子进教室，家长留在大厅听园长讲话和观看我们幼儿一个学期的成长足迹视频。半个小时之后，各班家长进入教室。

活动开始我跟家长简单介绍了自己所担任的责任和做法，虽然从教多年，站在上面还是有点紧张，声音发抖，真的要加强锻拣呀!接着曾老师讲了我园的教育宗旨、目标，让家长真心的感到我们这样做真的是为孩子终身受益打好基石。

活动第二个环节，成果汇报背诵笠翁对韵，要求小朋友到别家长面前背诵，由家长随便挑一篇给孩子背。看这些孩子背的真不错，有精气神，从这里可以看出背经典可以增长孩子的自信，强化孩子的记忆力，更是培养孩子定力的催化剂，背经典将成为孩子终身受益的一门学科。

进入识字游戏，小赖老师拿着字卡，倒着、顺着、躺着从各个角度让孩子以最快速度认出来，最先说出者，可以摸奖品一份，每个小朋友聚精会神地盯着小赖老师手里的字卡，生怕被落后，领不上奖品，那种争分夺秒的场面，没身临其境，根本享受不到乐趣。

为了让每个孩子都得奖品，得到成长的机会!唱歌、律动自愿举手，由于大部分孩子涌跃参加，举行了一个大合唱家长们看见自家宝宝那样出色，个个都眉开眼笑，而宝宝们得到了奖品又很开心。唯有陈致远宝宝奖品比较少，还有一个律动就鼓励他这台表演，在一片掌声中完整的把律动做完了，当拿到奖品时嘴巴笑得合不拢。

第三个环节亲子小游戏抢凳子，让家长回到了童年的时代，和孩子们一起分享的童年时代的快乐，在欢快的音乐中看着他们开心的玩着乐着，似乎真的回到了童年。在新年的祝福中，在欢快的音乐中，教室里笑声荡漾，其乐融融。

活动的最后，孩子们得到了很多奖品和吃的，家长们也得到了幼儿园的厚礼，每一张脸都沉浸在幸福之中。我们xx一班的活动，能这样层层递进，环环相扣，取得圆满成功还得感恩xx老师，正因为有她正能量的付出，孩子、家长和我享受到无比的快乐，得到了新年最好的礼物。

【篇三】

日月穿梭、寒暑交替，新的一年向我们走来，元旦”家园亲子联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间准备庆祝活动，认真思考在活动中每个环节所带来的效果和可能存在的问题，我班这次的活动考虑的非常周全迎合了家长的需求，也体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。

一、活动目标与前期准备工作

在本次活动中，结合“庆新年、迎元旦”主题下，我们也目的性的通过各种形式表演，更好的让家长了解孩子身上的闪光点也培养孩子的胆量和敢于竞赛的精神；在一次大型难得的机会中让孩子体验和家长共同参加游戏的快乐，能通过活动感受新年的快乐气氛和培养孩子与父母之间的情感。为了搞好这次活动，班上3位老师准备了多份奖品、礼物、心愿卡和好玩的游戏及所需道具，因为看到孩子们那天真的、甜甜的笑容，及感受到了新年的快乐与成长的喜悦！是我们的动力。

二、活动的流程安排与活动内容

1、元旦文艺汇演报告：

上午8点30分左右，家长们已经陆陆续续到园，在班级，班级3位老师细心的给孩子准备丰盛的早餐之后，给孩子进行了一个安全教育课，9：00分在老师的指引下，首先，家长来到舞台前观看元旦文艺汇演，在汇演里家长孩子都能非常认真听从老师的指引，对孩子表演后也给予掌声鼓励！

2、班级幼儿才艺展示与亲子游戏：

9:40分看完之后请家长回班看本幼儿的表演，为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合个方面领域的展示活动连续了许多精彩的节目。亲子活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。本次活动主要是以幼儿才艺展示为主中班的特色“英语歌曲”“国旗红红的”、“床前明月光”、“儿歌串烧”、“讲故事”、舞蹈“亲亲猪猪宝贝”、歌伴舞“蜜蜂做工”、特色活动的展示让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。在老师的主持下，把活动推向了高潮。

在才艺展示中我们无奈穿插了几个亲子游戏，主要是以家长和孩子一起合作为主，我们班的亲子活动可谓别出心裁。全体家长乐淘淘的参与了我们精心设计的亲子游戏活动。在亲子游戏《勺子搬豆》《娃娃穿珠》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。

在亲子游戏活动中反应，展示了孩子们敏捷的思维能力和互动合作能力。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

孩子们又长大一岁了，都能够感受到自己的亲人、朋友、老师对自己关心关爱，它们懂得感恩和表达自己的谢意，为了增加老师、家长、小孩子三方的感情，老师准备好一份新年礼物、小孩子提前准备好一份自己制作的贺卡。（1）向自己的爸爸妈妈赠送自己制作的新年贺卡。（2）爸爸妈妈向孩子致节日祝福（3）老师、小朋友、家长一起唱《新年歌》。（4）班级3位老师向小朋友赠送一份新年礼物。那是一个非常感动温馨的场面，有些家长看到孩子的进步与成长，感动的流下了幸福的眼泪！

3、年级自理能力活动比赛：

时间一分一秒过去了11：00结束了我们的才艺展示后，就到了最后一个环节是展示幼儿自理能力，我们带着孩子来到比赛场地，由园长主持比赛活动，在比赛活动中，幼儿穿衣服叠被子，竞争非常激烈，小朋友也表现得特别棒，在旁观看的家长露出满意的、诧异的、赞许的笑脸。我们无奈也倍感欣慰！

4、新年心愿包活动：

11：40分我们又回到自己的班级里，新的一年新的愿望，本次活动还有一个许新年愿望的环节，家长和孩子一起制作了一个心愿包幼儿看着自己的新年愿望挂在许愿树上，孩子们分别拿到了自己的游戏奖品和节日礼物。都非常的高兴，我们老师和孩子、家长朋友们最

后一起唱起了《新年好》结束了我们的活动！

欢乐的时光过去了，在老师的结束语和祝愿下面我们看到家长们露出肯定和满意的笑容，让我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。看到孩子们和家长的心愿，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。

【篇四】

凯歌高奏辞旧岁，信心满怀迎新年。迎着和煦的阳光，伴随着新年的钟声，我们即将迎来2020年。12月29日，**幼儿园里欢声笑语、喜气洋洋、处处洋溢着快乐的气息。小朋友们和老师欢聚一堂，载歌载舞，在用自己喜欢的方式迎接着新年的到来。

教师舞蹈《开门红》，拉开了节目的序幕。小朋友们纷纷上台展示自己的才艺。舞蹈、合唱、歌表演、情景剧……节目精彩纷呈。孩子们活泼的笑脸、优美的舞姿，精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声！大家纷纷拿出照相机拍下孩子们美丽的瞬间，给孩子们留下成长的记忆。

家长是幼儿园的坚强后盾，幼儿园的教育离不开家长的支持、理解与配合，一年来，幼儿园涌现了一批优秀的家长，他们积极配合幼儿园工作，乐于服务幼儿园。演出过程中，陈园长特给“家园共育”

工作中表现积极的家长颁发“优秀家长”奖状。

好吃不过饺子，过年吃饺子可是我们中国人特有的民族风俗。演出结束了，小朋友们齐动手，在家长和老师的指导下，小心翼翼的学着包饺子，慢慢的放上馅儿，轻轻地把饺子皮捏紧，别提多认真了！紫色的，黄色的，白色的，绿色的，一个个形色各异，奇趣可爱的饺子就被孩子们创造出来了！午饭，大家品尝着自己动手包的水饺，心里美滋滋的。

短短一上午，孩子们收获满满，浓浓的新年气氛感染着每一个孩子，孩子们不仅深切地感受到了中国年的风俗和浓浓的新年气息，还在参与体验中学会了感恩！新年新气象，祝愿孩子们在新的一年里健康快乐成长!

【篇五】

我们幼儿园举行了庆元旦・迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练节目。为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合教材及行为习惯培养方面编排了许多精彩的节目和亲子游戏。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步，受到了家长的一致好评。

一、环境布置

活动前夕，我与穆老师对室内外环境进行了精心布置，大红“福”

字挂上墙，各色气球随风舞动以及具有民间风味的彩色剪纸，处处洋溢着喜庆祥和的气氛，家长和孩子们一进门，都不由自主的发出赞叹：“啊，过年了——”

二、早点活动

早点活动中，孩子们在老师的组织下有秩序的洗手、排队、端早点，今天孩子们表现的都很棒，没有一个孩子把早点撒在桌上、地上。家长们看到这些平时在家衣来伸手、饭来张口的小皇帝们竟能自己独立的把饭吃干净时，都觉得非常惊喜，不由自主的夸奖孩子：“宝贝，真棒!”一位妈妈在反馈中写到：真不敢相信，孩子入园才三个多月竟有如此大的进步，以前在家，都是他奶奶哄着喂老半天，今天在幼儿园，我觉得孩子好象长大了很多……。

三、节目表演

九点左右，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。我们首先向家长们展示了《过新年》主题活动中的儿歌及歌曲，有《雪娃娃》《我们不怕冷》《长大一岁了》及《玩具进行曲》《走路》等舞蹈表演，孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，时不时的赢得家长们热烈的掌声。另外，我们还设计了宝宝与家长同跳《新年舞》的环节，在欢快的音乐声中，孩子们与爸爸妈妈手牵手翩翩起舞，整个活动室内歌声、笑声连成一片，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!

四、亲子游戏

为了让家长们真实的看到孩子的进步，本次活动中我们设计了体现自立能力方面的游戏：“穿鞋比赛”，家长们对孩子的表现非常满意，给予了热情的鼓励和高度评价，孩子们充分体验到了成功的自豪感。

五、共制巨幅贺卡

为了体现孩子们在手工方面的进步，也是为孩子们在幼儿园渡过的第一个元旦做个纪念，我们组织家长与幼儿共同装饰完成巨幅贺卡“20xx，新年快乐”，家长与孩子分工合作，有的团纸球，有的粘贴，活动中家长们看到了孩子的进步，感受到了孩子们沉浸于创作活动中的喜悦，不由为老师的创意发出赞叹。

欢乐的时光总是过得特别快，离园的时间到了，为了给孩子们留下一个美好的回忆，我们组织家长与孩子们在活动室前合影留念，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。

7.幼儿园元旦活动计划书 篇七

一、将户外活动作为主题活动实施前的铺垫

主题活动的开展需要幼儿具有相关的知识经验储备,在主题活动开展前,将户外活动作为主体活动开展的铺垫,融入主题内容中的认知目标,能够进一步提高幼儿对主题活动的兴趣,加深对主题活动的参与度,促进主题活动目标的达成。

在每天午饭之后到午睡之前的一段时间里,教师经常会带幼儿去户外散步,散步活动成为幼儿园一日活动中的重要环节。散步活动并不是简单的带幼儿走走路、消消食,我们经常将散步活动与课程主题紧密相连,为主题活动的开始奠定认知基础与情感基础。比如,在小班“冬爷爷的胡子”主题开展前,我们带领幼儿到户外公园进行了一次“寻找冬天”的活动,有的幼儿发现小草变黄了,有的幼儿发现树叶都掉光了,有的幼儿发现人们都穿上了厚厚的衣服,还戴上了围巾和帽子……在远足活动中,幼儿通过自己的观察对冬天有了初步的认识。在教学活动新主题“冬爷爷的胡子”开展时,幼儿无论是在认知上还是情感上都已经做好了准备,借鉴在户外公园中的散步经验,很快进入主题活动的学习中。

二、将户外活动作为主题活动实施中的重要补充

近年来,我们不断尝试将户外教育资源融入园本课程,丰富主题活动的内容,完善主题活动的形式。比如,在以往的大班主题活动“虫儿大世界”中,为了让幼儿更好地了解各种昆虫以及它们的外形特征与生活习性,我们会在主题开展过程中组织幼儿参观昆虫博物馆。随着户外教育资源的不断开发,我们在主题活动中新增加了帮助幼儿认识真实昆虫世界的活动“虫儿在哪里”。教师请幼儿带来了各种捕虫工具,组织了两次捕虫活动。第一次捕虫活动中,只有少数幼儿捕到了昆虫,回班级之后教师请幼儿分享了各自的捕虫经历,总结了捕虫失败的原因,并请捕虫成功的幼儿介绍了经验,包括寻找昆虫栖息地的方法、捕虫工具的正确使用、成功捕虫的动作要领等。随后,教师组织幼儿再次到公园进行第二次捕虫活动,幼儿借鉴了他人的成功经验,改正了自己的不足,成功地捕捉到了昆虫。之后,幼儿对自己捕捉到的虫子还进行了深入的研究。两次捕虫经历帮助幼儿统整了有关昆虫的知识,使幼儿对昆虫世界有了更深入的了解。

可见,户外活动可以有效整合进各个主题活动中,成为主题活动中的重要组成部分,丰富主题活动的结构,完善主题活动的内容,加深幼儿对主题内容的认识,进一步促进幼儿认知、语言、社会性等各个方面的发展。

三、将户外活动作为主题活动实施后的有效延续

每一次主题活动的完成并不等于对该主题内容探索的结束,而是需要教师将该主题中的内容继续渗透进幼儿之后的生活与学习中,进一步巩固幼儿对该内容的了解与运用。户外活动可以成为主题活动实施后的有效延续。比如,在大班“植物的生命”主题中,通过教学活动,幼儿了解了叶子的生长方式有对生、互生、轮生等形式。在户外活动中,教师就可以结合该内容,有目的地引导幼儿观察各种植物叶子的生长方式,请幼儿仔细观察哪些植物是对生、互生、轮生。每当幼儿自己找到相应的叶子时都会惊喜不已。通过户外活动,可以进一步促进幼儿的观察能力以及对植物叶子外形特征的理解,同时,还能使幼儿继续保持探索大自然兴趣与激情。

8.幼儿园元旦活动计划书 篇八

新《中国教育改革和发展纲要》（以下简称“纲要”）要求美术活动在符合幼儿的年龄、身体发展和心理发展的基础上，设计出更有趣味性的美术教育课程，使幼儿对美术活动更感兴趣。因此，我们在教学安排上要不断创新课程安排，统筹兼顾幼儿的年龄及心理特征，通过情境游戏创设、趣味教学等方式的灵活运用，并注重多样化的教学工具来激发幼儿对美术活动的兴趣。

人的创造力不是先天决定的，包含先天的禀赋和后天发展两个方面。后天的环境、教育、训练与幼儿本身的努力才是创造力发展水平的决定性因素，创造力是可以培养的。趣味美术教育通过趣味图画欣赏、趣味动手绘画、趣味手工制作三种形式，能培养幼儿的艺术审美能力、动手能力、眼手协调能力及创造力。

幼儿在不同的成长阶段对周围环境的感知有不同的敏感性。在不同的年龄阶段，对社会认知的速度有着天壤之别，幼儿时期是大脑发育的关键期，是幼儿打开知识大门的基础时期。现代脑科学研究表明：2岁左右是幼儿大脑对空间知觉的关键期；2～5岁则是对形状知觉感知的关键期；4～5岁这个时间则是对颜色视觉系统形成的关键期。总之，在学前阶段，幼儿大脑开发的初始阶段，也是培养幼儿创造力，训练幼儿空间、视知觉的关键时期，通过趣味对孩子的成长是有百利而无一害的。

趣味美术综合了对美术要素的认知以及对作品的情感初步体会，它的目标是以认知和情感并重。开展幼儿美术欣赏活动是为了逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。增加课堂的趣味性是教学计划的一个重要环节，也是关键环节。

美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作，才能培养幼儿绘画和欣赏他人作品的能力，让幼儿学会从不同角度去判断一项事物。

趣味美术活动中的美工活动的内容是包罗万象的，材料是丰富多彩的，在每种作品和材料的选择之间，都存在着一定的联系和规律。因此，我们从孩子生活中充分挖掘孩子们喜欢的感兴趣的多种材料。引导幼儿学会去发现，并有效地运用这种联系和规律，正是幼儿发挥创造能力、开启智慧大门的钥匙。

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”教学中要重视废物利用，变废为宝。我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其要重视一些废旧物品的提供。如，旧报纸、塑料袋、一次性杯碟、碎布条、饮料瓶等，孩子们十分乐意摆弄它们，并能用自己喜欢的美术方式进行美术活动。所以，我们要挖掘大自然中天然的宝贵素材，创意制作。

教学中，我们要探索生活美术活动形式，營造自主表现氛围。过去美术活动比较拘泥于以集体教学活动的形式进行，为了能让美术活动走进真实的生活，我们注重探索生活化的美术活动形式，营造有利于幼儿自主表现的氛围。我们把美术活动大面积地扩展到区角活动之中，孩子可以自由选择不同的区角进行活动。这样可以达到两个效果：

1.促进幼儿和谐发展。“生活美术教育”强调“以人为本”，更多地关注幼儿不同的个性特征、兴趣爱好、成长特点、生活经验。它让幼儿学会生活、热爱生活，珍惜拥有一切美好的事物，认识到自己的能力，愉快地运用美术的手段进行创造、表现、体现自身价值，最终获得身心和谐、健康的发展。

2.凸现幼儿园特色课程。“生活美术教育”是根据我园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行以创造性为基本特点的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理过程。我们的目的在于满足本园和幼儿发展的需要，使课程更加适合本园的教育对象，与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求是紧密结合的。

9.幼儿园元旦活动方案 篇九

第一学期庆元旦活动方案 2014年元旦即将来临，在这辞旧迎新之际，我们的生活日历又翻开了崭新的一页。为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们度过一个快乐又有意义的元旦，所以我们特制订以下活动方案： 活动时间：2013年12月31日下午14:30

活动地点：幼儿园各班内

参与人物：全体师幼及家长朋友

活动目的：

1、通过元旦迎新年活动增进家园的联系，促进家长与教

师之间、幼儿与幼儿之间的互动和联系，增进彼此的感情。

2、让幼儿感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、让幼儿在活动中体验团结合作，增强友谊。

5、让家长积极参加，为孩子做出榜样。

活动形式：班级形式

活动过程：

1、来园活动(各班教室)

2、各班庆元旦活动

元旦活动注意事项：

1、活动时要注意安全。

10.幼儿园元旦活动总结 篇十

晚会由不同的年龄组举办，持续了两天半。小团队老师精心设计了“实践《指南》快乐体验”活动，让家长和孩子包饺子。在活动中，孩子们不仅了解了饺子，还在包饺子的过程中发展了生活技能和劳动能力，在努力的同时感受到了成功的喜悦!同时，在小班给弟弟妹妹们包饺子的过程中，孩子们体会到了分享的喜悦，学会了关心年轻人，心中有别人。最后，孩子们在享受劳动成果的同时，亲手喂妈妈和老师，向妈妈和老师表示感谢和祝福。场面热烈，令人愉快。这个体验活动让孩子边做边学，享受学习，快乐成长!

中小型团队举行元旦家宴，家长、孩子、老师欢聚一堂，欢送硕果累累的马年，用歌声、笑声、掌声迎接生机勃勃的羊年。节目种类繁多，有舞蹈、歌曲、快板、走秀……孩子们在老师精心安排的节目中充分展示自己。节目中不时穿插别出心裁的亲子游戏，不仅让家长和孩子体会到节日的喜悦和成功的骄傲，也加深了他们在互动过程中与孩子的感情。内容丰富的知识表演体现了孩子快速的思维能力和良好的学习习惯。活动中，孩子们积极参与，表现大胆，家长们给予了热烈的掌声和鼓励的目光。

11.幼儿园元旦活动计划书 篇十一

【关键词】艺术活动；探究式体育活动

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性、活动性，寓教育于生活游戏之中。”音、体、美有着不可分割的情感和联系，把音乐、美术作为体育教学环节中的重要的辅助工具，对提高教学质量起着重要作用。

一、将音乐引入体育课堂，有效激发幼儿兴趣

在体育教学中可以根据教材的特点和幼儿喜欢旋律性音乐和好动的特点，将快乐的音乐引入课堂，利用节奏明快的旋律，烘托出热烈的气氛，使幼儿激情奔放，心情愉悦；利用抒情优美的旋律，营造出恬静舒心的情境，使幼儿心情愉快，全身放松。

例如在组织体育活动《趣味玩布》时，教师创设了“逛动物园”这样一个情景。在活动的开始部分，选择了一个十分富有动感的音乐《动物马戏团》，这首歌曲的旋律幼儿比较熟悉，有利于跟着节奏模仿出猴子扮小丑、狮子跳火圈等滑稽又有趣的动作，把它用到体育课上来，幼儿感到既亲切又新鲜。这样的开头比起我们传统的体育教学中喊着口令跳热身操要生动地多，也更能调动幼儿的积极性。因而课堂气氛相当活跃，从而达到了引趣、激趣、热身的预期目的。

接着在幼儿自由探索布的玩法的环节，当幼儿提出布可以裹在腿上玩的想法时，教师又播放了经典民乐《金蛇狂舞》，让幼儿跟着音乐的节奏，玩划龙舟的游戏，这个游戏主要是让幼儿掌握双腿并拢，屈膝、伸直，两手撑地，向前移动的技巧。而教师直接讲解动作要领，无疑是忽视了幼儿主体性，于是，教师请孩子们先自由探索“龙舟”的划法，在喜庆的音乐声中，伴随着锣鼓的节奏，孩子们边思考，边练习，几遍下来他们就把动作要領很快地掌握了，不仅进行了划龙舟的比赛，而且还有种意犹未尽的感觉，活动结束有的幼儿还不停地进行哼唱。

最后，在活动结束部分，教师精选了一首《小夜曲》做背景音乐，再把身体各部分放松的要领编成儿歌，轻轻朗诵，幼儿随之做着放松运动，这样一次快乐的动物园之旅自然地结束了，幼儿跟着《开火车》的音乐律动愉快地回到了教室。

试想，这个体育活动如果没有音乐的辅助、参与，课堂气氛就没有这么轻松愉快，可见音乐功效之大。

值得注意的是，将音乐与体育活动有效融合，需要教师在课前要选取适当的音乐内容：首先是要吃透教材、结合教材选取音乐，可以从音乐教材中找音乐、从生活中找音乐、媒体中找音乐，最后进行删减、改编、整合；其次是避免牵强附会，要从提高学习兴趣和达成教学目标出发选音乐内容；再次是音乐内容要结合不同年龄段的幼儿的心理需要去选取，而且尽量选取幼儿熟悉的音乐；最后需要考虑的是选取音乐的时间、节奏，要从幼儿的体能、兴趣出发，同时音乐节奏的强弱、舒缓还要结合教学内容。

二、将美术融入体育活动，有效提高审美情趣

体育与美术在教学上也是一个教学近邻，许多体育活动的教学准备，包括场地设计、运动器械的制作等都需要美术这一学科知识的帮助与参与。

例如，教师在组织小班体育活动《小海龟历险记》时制作了一个画面优美、逼真的海景PPT，同时还配上海浪的拍打声、海鸥的叫声等增强效果。于是，当孩子们进入多功能厅的游戏场地立刻被教师布置的游戏场景所吸引，有的幼儿刚进入场地就迫不及待地问起了：“老师，今天咱们玩什么游戏呀？”他们的学习兴趣被充分调动起来。为了让小班孩子练习好爬的技能，教师用海绵和布制作成乌龟壳让幼儿背在身上，当带着头饰的“老鹰”出现时，他们自然地爬进“山洞”躲避“敌人”，学习了钻爬以及听指令变换方向爬的运动技能，幼儿的自主性、积极性、主动性在这个教学环节中也发挥得淋漓尽致。

另外许多自制体育活动器械更离不开美术的装饰作用，设计精美的飞盘、高矮有致的树林障碍物、造型可爱的套圈、生动形象的彩虹伞……无不体现了教师、家长与幼儿的审美情趣与共同智慧。