创新党员教育形式情况

创新党员教育形式情况（共9篇）

1.创新党员教育形式情况 篇一

创新教育模式激发学习动力提升官兵素质 ——怀化消防支队依托“红门大讲堂”创建“学习型机关、素质型警队”纪实

（一）‚问渠哪得清如许，为有源头活水来‛。学习是进步的源泉和动力，是党和军队永葆青春和先进性的手段与途径。为深入贯彻落实《湖南省消防总队关于创建‚学习型机关、素质型警队实施意见‛》，解决当前基层官兵学习热情不高、学习氛围不浓，学习方法老套的现状，怀化市消防支队结合部队实际和官兵需求，依据《公安消防部队思想政治教育大纲》和《军队党支部工作条例》，特举办以‚学习、求知、成才‛为主题的‚红门大讲堂‛每月一赛活动。

‚红门大讲堂‛每月一赛活动是基层部队创新活动载体、丰富教育形式、整合教育资源的一种新型教育模式，旨在通过这样的教育模式，引导官兵真正把学习当做一种生活态度，一种求知习惯，一种精神追求，解决不爱学、不真学、不深学、不愿学的思想根源问题，力求达到:‚三融合‛、‚四强化‛、‚五提升‛。‚三融合‛即融教与学于一体，融个体学习与集体学习于一体，融理论知识学习与思想政治教育于一体；‚四强化‛，即强化学习主体的全员性，强化学习过程的趣味性，强化学习主题的针对性，强化学习效果的延续性；‚五提升‛，即促进官兵‚自主学习能力、获取信息能力、教学能力、思辨能力及创新能力‛的提升。

（二）‚红门大讲堂‛从活动设想的提出，到活动方案的出台，再到活

动的具体实施，每个环节都凝聚着集体的智慧与心血，是‚支队党委高度重视、基层单位积极配合、普通官兵热情参与‛的结果。

‚如何激发部队官兵的学习热情，增强队伍活力，营造部队崇尚学习、勤于思考、争创先进的氛围‛是怀化市消防支队党委近年来一直思索的问题。带着‚学什么、如何学‛的疑问，支队党委一班人深入基层实地走访调研，通过与官兵座谈交流，问卷调查，观摩教员授课等方式，详细了解了基层官兵的学习状况。针对基层教育教学方法滞后，官兵学习动力不足，‚工学‛矛盾等问题，支队党委召开专题会议，讨论解决办法，党委成员各抒己见，共商良策，于是创办‘红门大讲堂’每月一赛活动的设想在支队党委成员集思广益之下孕育而出。

支队政治处根据党委意见，拟定了‚红门大讲堂‛每月一赛活动的方案，通过支队政工网向全市官兵公布，征求官兵意见，吸纳民意，反复修改，最终确定实施方案。并依照《公安消防部队思想政治教育大纲》确立了‚时事政治教育‛、‚光荣传统教育‛、‚爱国主义教育‛、‚党史教育‛、‚党风廉政教育‛等11个授课选题。活动采取每月竞赛的形式，通过抽签决定比赛序列，每场比赛由代表不同单位的两名选手进行角逐。比赛设1分钟自我亮相、45分钟授课及现场互动、现场评分四个环节。其流程为：

方案下发后，基层单位围绕授课主题积极筹备，充分酝酿，召开军人大会，进行传达部署，广泛动员；利用党支部会、团支部会、武警委员会分类别分层次地进行深入讨论；大队党委汇集讨论结果，进行认真梳理，参照官兵意见确定选题，集体制作教案和课件。组织官

兵进行备课、试讲，选拔优秀选手代表单位参加比赛。

（三）4月8日下午，‚红门大讲堂‛活动启动仪式暨首场PK赛在支队培训中心隆重举行。支队政治委员潘清华、支队长王旭健等党委成员、机关全体官兵、特勤中队全体官兵出席活动现场，全市14个基层大、中队官兵通过视频直播观看了此次活动。支队司令部秘书科秘书方健刚和政治处干事肖植文开启了‚红门大讲堂‛ PK赛，俩人围绕着‚时事政治教育‛的主题，分别以‚食品安全‛和‚2011年政府工作报告‛为话题展开了激烈的教学比武。

（插入两位选手授课时精彩画面及同期声）

最后，经过现场党委成员、主课堂官兵和分课堂官兵分别举牌亮分，按3：3：4的分值比例计算得分后，政治处干事肖植文获胜，取得了进入年终决赛的资格。

‚红门大讲堂‛既是教育模式的改革也是教育方式的创新，这极大地激发了消防官兵自主学习的兴趣和动力。

[同期声] 参赛选手：参加‚红门大讲堂‛，使我收获颇多，它让我掌握了学术思维，抓住某个问题进行深入的思考与研究，以及收集大量的材料，让我越学越有趣，越学越有成就感。

‚红门大讲堂‛首场比赛精彩告捷，令战士们深受感染，备受鼓舞。

[同期声]:

战士丙：以前听课，只要时间一长，忍不住要分心走神，注意力无法集中，可90分钟的‚红门大讲堂‛，我却觉得时间过得好快。

战士丁：上课采取PK的形式，很新颖，富有挑战性。

战士戊：这样的课堂，既有前沿的理论知识，又有丰富的事例，让我们很容易听懂和接受。

战士丁：听了这堂课后，我也有种报名参赛的欲望，我也想通过这个平台锻炼自己，展示自己。

（四）[同期声]: 基层大队负责人：红门大讲堂‛每月一赛活动的开展，对基层官兵的触动十分大，让他们充分认识到了学习的重要性与紧迫性

【同期声】支队长王旭健：这种以部门与部门、基层单位与单位之间开展授课竞赛，不仅可以激发每名官兵的学习热情，增强团队竞争意识，强化全警学习的理念，而且还可以实现优秀教员人才和优秀课件的资源共享。

[同期声]: 支队政治委员潘清华：

我希望通过‚红门大讲堂‛活动的开展，能够充分发挥官兵在教育中的主体作用，积极营造人人讲学习、人人会学习、人人爱学习的浓厚氛围，提高官兵学习能力和综合素养，提升部队的创新力、凝聚力、战斗力，促进怀化消防又好又快发展。

‚红门大讲堂，个个有特长；学习打擂台，有才你就来！‛这一活动口号已响亮地响彻于怀化消防支队的上空，已根植于消防官兵们的心里，内化为一种行动，一种品质，一种勤奋学习、追求进步的驱动力和集结号。

2.创新党员教育形式情况 篇二

1. 感恩主题班会, 走近学生心灵。

学生到了高三, 压力陡增, 容易出现错误归因现象, 常常会因为一些小事与同学产生隔阂或摩擦, 导致人际关系紧张。有一段时间, 班里几个同学闹矛盾, 有的同学因此还出现了旷课现象。如何解决这一问题呢?当时巧遇感恩节, 我决定开一个关于感恩的主题班会, 引导学生常怀感恩之心, 多理解宽容身边的人, 共同营造团结向上的班集体。单凭讲道理, 学生印象不深刻, 甚至学生们也能讲得头头是道。选择什么样的形式呢?我仔细斟酌之后, 事先准备好约400只扎辫子的彩色皮筋, 给它们赋予了神圣的使命, 称作感恩圈。班会上引导学生做如下活动:选择自己周围的左邻右舍, 先用感恩圈答谢那些帮助过自己的同学, 然后向与自己有过不愉快的同学说出心中的结, 道一声对不起或没关系, 赠送感恩圈消除误会或隔阂。同学们交流的场面十分热烈, 每位学生都发出或收到了很多感恩圈, 有的套在手上, 有的套在书本上, 有的干脆扎在头发上……相互开心地笑着。我专门留意了一下有矛盾的几个同学, 他们都高兴地开始交流啦!当天的值日班长在班级日志中写道:“12月10日, 今天下午的班会课感触颇深。一滴水只有放入大海才不会干涸, 同样, 一个人只有融入集体才会更加优秀、坚强!珍惜身边的每一个同学、每一位老师, 因为这情谊是那样的真、那样的纯。珍惜高三这段拼搏的岁月, 在其中我们收获了坚韧与顽强!”看着大家手上七彩的“感恩圈”, 听着大家的笑声, 感觉好幸福。是的, 常怀一颗感恩的心, 诚挚地对待他人, 乐观阳光地生活, 每一天都会那样精彩!希望19班这艘大船, 在每个人的努力下, 乘风破浪扬帆远航!明年六月, 胜利必将属于每一个人!

2. 成人仪式生活化, 感动学生。

高三的大多数学生都到了18岁成人年龄, 自我意识增强, 不喜欢大人说教, 但面对高三的压力和困难, 往往踌躇不前。学校每年都会在12月份隆重地举行高三年级成人仪式, 进行责任教育, 激励学生管理好自己, 拼搏高三。恰逢此时, 学生刚上高三的热情已渐渐退却, 学习内容都到了攻坚阶段, 增分的速度渐渐变慢, 一些学生出现了懈怠。班级怎样配合学校的成人仪式呢?考虑到学生虽人至成年, 但还会像小孩子一样迷恋生日蛋糕, 我给学生们订制了一个特大的生日蛋糕。怎样赋予它更多的教育意义呢?为了学生能储存更多责任和奋斗的记忆, 我让做蛋糕的师傅把蛋糕上的祝福语“生日快乐”换成了“用奋斗点亮18岁”!傍晚, 看到蛋糕, 参加完成人仪式回来的学生们眼前一亮, 既幸福又兴奋……当天的值日班长在班级日志中写道:“12月14日, 我们18岁了呢!老师切蛋糕的时候, 大家一起高高兴兴地吃蛋糕的时候, 忽然觉得这个班那么温暖, 真的像个家。18岁的我们肩上多了一种东西叫责任, 无论过去的我们怎样无知, 怎样幼稚, 如今我们需要直面现实的勇气, 需要坚定地担当。还有174天, 曾经漫漫长夜的艰辛终会化为满眼温暖, 纪念我们的青春。”我相信我们都是有梦的孩子, 为了梦想, 用奋斗点亮18岁!

3. 把握高考时机, 激励学生。

高考前一个月, 学生容易出现瞻前顾后、学不进去的情况, 这会慢慢消耗学生的身心和成绩。心理专家往往提醒学生要专注现在, 关闭昨天和明天两扇门, 全力备考。如何让学生能够记住这些并随时主动调整呢?考前一个月左右, 强化训练较多, 学生们课外活动较少, 学生们特别想上体育课。我和学生在篮球场上了一节班会课, 将学生分成五组, 先将过去的不愉快写满纸条, 奋力向后投掷, 比赛看谁掷得远;然后将写满未来梦想的纸条向前投掷, 比赛看谁掷得远;最后分组竞走, 体验心无旁骛全力冲刺的场景。灿烂的阳光下, 学生们愉悦了身心, 学会了排除干扰的方法, 斗志昂扬。当天的值日班长在班级日志中写道:“5月13日, 老师今天带我们出去玩。主要是田径、掷纸球和18米团队竞走。觉得她真是一个很好的老师, 能感染大家, 带动大家。面对高考, 现在最重要的就是心态了, 专注于自己手边的每道题, 每个知识点, 其它的不去想, 要是遇到困难了, 就设想一下成功之后的场景, 心里就会好一点儿。还有, 老师让我们把该抛下的都抛下, 这个我真的很信服。就好像冥冥之中有这样一股力量, 如果你把精力分散在不该有的地方, 就会收到惩罚, 相反, 全神贯注的人会得到奖赏, 这个看似无厘头, 可是很准的。”约半个月后, 另一名值日班长又回想起了这件事:“5月26日, 当下发生时, 你认为毫无意义的时刻, 往往到头来成为一整时期的印记, 所以珍惜吧。也不知道以后会泪奔成什么样子, 那么多朋友、战友……大家的状态都很好。犹记得那天被老师带到球场的那个下午, 阳光明媚, 微风习习, 好像沐浴在梦想之中, 青春而快乐。我们19班, 在一起, 大家手拉手, 向前冲刺, 毫无畏惧, 还有12天了, 大家一起忘掉所有哀伤, 走下去!优等的心, 不必华丽, 但必须坚固!”

高考之前信心无疑是最重要的了。如何增强学生自信心呢?用曾经的事实和努力证明, 会更加令人信服。考前10天, 我用自己高三一年用过的31根红笔芯拼成一个大大的“赢”字, 提醒学生关注自己过程中的努力, 坚定自己的信心和决心, 这个字高考后被一名学生永久收藏了。

考前我发现教学楼前的花开得正艳, 为了鼓舞士气, 顺手写了一篇习作《绽放的王子锦带》, 引导学生学会运用积极的心理暗示渡过最后一个星期。下面是文章中的片段:“你们是新一中首届全部使用三栋教学楼的学生, 志恒、智达、致远雕刻了你们的青春岁月, 也见证了你们从懵懂少年如何走向成人礼……不是只有别人才能代言成功, 把握好机遇, 真抓实干, 不抱怨, 不放弃, 充满激情, 努力做最好自己的人都可以赢得成功……已经看到了, 跑操队伍中的英雄团队!看得我都有些感动!不羡慕鱼戏左右的荷叶, 不羡慕雍容华贵的牡丹, 看, 王子锦带开得正艳, 花团锦簇, 陪伴我们一起绽放!”

经过精心调整, 面对高考, 学生们信心十足。6月6日的值日班长在日志中写道:“很难忘很难忘每次跑操时的喊口号, 大家都是声嘶力竭地彰显士气, 像老师那篇神文说的一样, 眼眶有种湿湿的感觉了。今天天气很凉爽, 不知道明天会不会也是这种好天气。凉爽的天气能让人心静呢。期待这一年的考生好RP, 对了, 提到RP, 大家一整年都在攒RP, ‘人在做, 天在看’, 大家一定会考好的!现在不是煽情的时候, 平静心态最重要。每个人都可以发挥自己最佳水平的, 还有1天, 大家推开一切不愉快, 坚持到最后!”

3.创新党员教育形式情况 篇三

在创新主题班会过程中，教师要改变“钦差大臣”的身份，只对班会进行适当的点评和引导。教师要相信学生的能力和创造性，在他们自己组织的班会中，他们不再是看客、观众，而是全身心投入的参与者。这时，所有的活动就不再是外部强加的，而是他们个体需求的自然体现，他们的言语、行动都是发自内心的，这样的班会才充满生命活力。我们学校从2009年起开展了生本教育实验，其理念是：一切为了孩子，高度尊重学生，全面依靠学生。我们在主题班会课也贯穿这一以生为本的理念，让学生自己定方案。学期之初，班主任及少队辅导员会根据学生的年龄特点、心理特点、思想需求，组织学生共同研究本期本班德育活动方案，确定本班主题班会内容，然后将主题以书面形式向学校教导处申报。这样的操作办法，既充分尊重了学生，又使活动主题特点鲜明，形式多样，内容丰富。各班的《学期班队活动主题申报》获得学校教导处批准后，班主任会组织一次主题活动承包会，学生以小组为单位，根据本组人员的优势，确定承办的主题。小组在申报前，要先进行论证，看看本组成员是否有能力组织完成该项主题活动，同时要在全班同学面前阐述承办理由，经过PK，获得多数同学同意的，申报成功。小组在申报成功后马上要制定活动方案，分工合作，向全班同学告知需要做哪些准备工作，班主任要关注准备情况，确保主题班队活动顺利开展。教师给他们创造一个自我表演的舞台，把主动权还给学生，把创造空间还给学生，班会课才会名副其实地解决学生问题。 几年来，学校各班的主题班队活动都是依照学生“承包”的方式进行，整个活动过程都由学生自己完成，老师只是协助者。在这种活动模式下，学生的各种能力都得到了提升，特别是学生的参与态度非常投入、积极，学生由“要我听，要我做”，变为“我要听，我要做”。学生的思想由被动变为主动，所以活动的效果特别好。

二、让主题班会突破时空的界限

主题班队会的活动形式，不仅仅在教室里，还可以拓展在教室外，不仅仅在校园里，还可以拓展到校园外，让校园内外都成为课堂，成为学生学习知识、学习文化、锻炼能力、提升自我的大课堂。例如我们组织的户外主题班会：野炊，其活动目的是生存能力体验教育，活动程序是：（1）联系活动地点；（2）准备活动物品；自带煮饭工具、米、菜等；（3）步行到梅州市农科所先参观，后野炊；（4）小组合作进行野炊活动。这样大型的户外实践活动，我们将它交给学生去承担。学生在户外的活动也是以小组为单位进行的。小组同学在参加户外实践活动之前，要先进行活动分工，每个学生都会承包一至两项任务。如野炊活动中，需要注意哪些安全，需要带哪些工具与食物，怎样生火，怎样煲饭，怎样炒菜等等，这些事情在出发之前都由学生自主安排，一一明确。各小组把具体安排情况报告老师，有问题请老师协助解决。当孩子们到了户外之后，他们会把自己的经验与小组同学分享，把自己带的食物与大家分享，他们主动为小组每个人服务，让每个同学在实践中获得许多课本上没有学到的知识，在快乐体验中感受生命的可贵，感受自然的神奇，感受人间的温暖。

创新主题班队会的活动形式，让校园内外都成为班队会的课堂，课堂空间大了，活动形式多了，活动内容丰富了，学生的学习能力、组织能力、合作能力、情感体验等都具有更大的提升了。

三、开发社会资源，丰富主题班会的活动内涵

伴随着课程改革的纵横拓展，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。没有学生家长支持和参与的课程改革是行不通的。在课程改革实施中，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。发挥家长资源优势，让家长参与学校管理，体验课堂，为学校探讨家校合作，提高德育工作实效提供了一条新途径和新思路。我校602班开展了“让家长走进课堂”的主题班会，探讨班会课堂新途径。邀请青年作家蔡海光到班开展创新班级作文教学活动；邀请嘉应大学教授卜寿亮到班开展科普知识为主题的专题讲座；邀请梅州地质局专家孙莹等到班开展科普知识为主题的专题讲座。活动极大丰富了主题班会的内涵，拓宽主题班会的外延，创新了主题班会的内容和形式，在展示家长的能力和风采的同时，激发了同学们的学习热情、普及了科学知识，并进一步促进了家校沟通。

搞好主题班会没有一个固定的模式，创新永无止境。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情， 做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质，才是主题班会的最终落脚点。

4.党员学习的创新形式的内容 篇四

一要严把“进口”，慎重培养，充分过滤入党人员。要切实做到“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”，把那些素质高，能发挥先锋模范作用的对象吸收进党的队伍。为此在发展党工作上，要结合乡镇、部门实际，以降低党员年龄、改善结构、提高素质目标，制定发展党员计划,采取加强培训和召开支部联席会的办法，提高村党组织书记对发展党员工作的认识，改进工作方法，做到既保证质量，又积极发展，成熟一个发展一个，既不人为限制，也不片面追求数量，有领导、有计划地做好党员“入口”工作。逐步改善农民党员队伍的年龄结构、文化结构、男女比例，提高党员的整体素质。

二要搞好技术培训，解决农民党员“双带”能力弱的问题。一是乡干部要勤下乡，及时了解农村党员的实际需要，帮助农民党员转变观念，理清思路解决矛盾和问题，提高农民党员自己致富和带领群众致富的本领。二是要以点带面，结合当地农民党员的生产生活实际需要，采取播放党员电教科技致富专题片，组织村支两委、党员参观学习和分片举办科技培训班、专家授课指导等，把邻近村落的党员群众集中一起培训，学一个带一村连一片，增强党员荣誉或提高党员致富和带领群众致富水平。

5.创新党员教育形式情况 篇五

（总第69期）

2012年8月28日

“保持党的纯洁性、迎接

党的十八大”主题教育

实践活动简报（19）

六安市地方志办公室

创新活动形式，深入开展主题教育实践

为认真贯彻市委和市主题教育实践活动领导组的要求，自保持党的纯洁性学习教育活动第二阶段开展以来，市志办积极创新活动载体形式，深入开展以“保持党的纯洁性，迎接党的十八大”为主题的教育实践活动：

一、组织建设创新。市志办整合优势资源，创新活动工作载体，深化创先争优，切合实际激发基层组织活力，将党支部原只设置机关和协会两个党小组不适应主题教育

开展要求，创新发展到四个党小组，新设了离退休干部党小组、流动党党员党小组。在社会合作代理单位也根据需要设立了一个党小组并纳入党支部生活和学教活动全程，小组组织从而使离退休老党员、民间合作自立单位流动党员有了组织生活，游离党员有了“家”，有了主题教育的开展，也有机提升了机关党组织的深度发展。

二、联合开展学教活动创新。市志办机关党支部主题教育与雨台村党支部联合开展主题教育，志办机关党支书、委员、党员、入党积极分子到村和村广大农民党员一起开主题教育动员会，一起听阶段动员报告，一起上党课，一起互动问答，一起现身说法进行启发式学习教育。开拓了教育和受教育的形式和内容，生动活泼。

三、学教活动参与对象创新。党支部组织单位（已经过市直党校正式培训的）六名入党积极分子和党员同志一同参与主题教育学教活动。具体实行了“十个一样”：政治上与党员同样看待，学教活动与正式党员一视同仁一样对待，一样列入学教对象范围，一样参加各项活动，一样政治标准要求，一样查找问题差距，一样锻炼党性观念和党的先进性纯洁性观念，一样树立党性，一样增强勤政廉政意识，一样增强组织、纪律、作风意识，一样增强干好岗位工作为民服务思想。

四、主题教育与效能建设作风建设相结合创造性开展。2

送 阅 件

依据本办机关实际，制定出台了“治好先生、不创新”，“治慵、治懒、治散、治慢、治拖、治怠”制度文件，并在主题教育中进一步强化引导教育和施行。

五、主题教育开创造性融合于志愿者分队活动和送政策、法律、科技培训下乡。市志办积极组织党团员、青年开展学雷锋活动、自愿为龙舟赛维护秩序；组织青年志愿者分队观摩受教育活动，结合开展主题教育。结合主题教育深入基层密切联系群众，组织党员干部科技专家学者到雨台村为党员群众举行政策、法律、科技培训，使党员受教育，农民群众得实惠。

六、主题教育查摆活动形式创新。根据上面要求和单位人员队伍实际需要，我办机关党支部开拓性将“六查六看”延伸到“七查七看”，并创新制定了“七查七看”的“自查自纠边查边改实施办法”文件，还制作了“自查自纠边查边改登记表”及时印发到各人，查摆结果填报上交，提高了学教和查摆效果。

七、主题教育宗旨观念与服务基层企业活动融合。帮助企业打造品牌、策划形象包装宣传，利用政府机关大型书刊、文化平台，连续制作发布雨台村企业基地形象品牌彩版专号，使机关文化智力优势、党组织政治宣教促进优势和企业基地项目的发展优势融为一体，有力促进了企业形象的树造和品牌的打造，扩大了基地企业的影响。

送 阅 件

3八、主题教育保洁与风险防控点再排查融合推进。结合实际将主题教育同时深入到廉洁勤政风险点排查工作之中，在深入推进风险防控和风险点排查开展主题教育，在主题教育中结合开展风险点排查，把风险防控回头看和风险点再排查由在职在编人员延伸到在职在岗人员（含聘任制人员），要求每人填报了执行目标任务风险点，查找廉洁风险点和查找慵政、懒政、怠政风险点，严防岗位目标任务执行落空或不能执行到位的风险点，能否认真执行政策决策决定的风险点，切实加深了学习教育的效果。

通过以上多种创新形式的活动，有效推进了我办保纯教育活动的深入开展，也有力促进了我办的相关建设与深入开拓。

（办主教活动专抓工作组 侯瑞东）

主题词：市志办活动形式主题教育实践

发：本办各科室（部），市方志协会，各县区方志委（办），送：市纪委，市委办公室，市委组织部，市委宣传部，市主题教育

实践活动领导小组办公室

六安市地方志办公室2012年8月29日印发 4

送 阅 件

E-mail:lafz2006@126.com

6.浅谈创新反腐倡廉教育内容和形式 篇六

中央印发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确指出：要坚持教育、制度、监督并重。教育是基础，制度是保证，监督是关键。《纲要》从总体上对反腐倡廉教育的内容和形式做出了明确的要求，也为我们进一步推进反腐倡廉建设科学化留下了无限创新的空间。在总体内容明确的前提下，要增强反腐倡廉教育的针对性和实效性，关键在于遵循反腐倡廉教育的规律，创新反腐倡廉教育形式。只有牢牢抓住针对性和实效性两个关键问题，才能有效地丰富教育内容，不断地创新教育形式，才能更好地推动反腐倡廉教育向前发展。

（一）提高思想认识，有针对性地抓好反腐倡廉教育。消防部队开展反腐倡廉宣传教育活动，我认为要遵循因人施教的原则，对不同类型、不同层次的党员干部和领导干部，一定要抓住宣传教育工作不同的侧重点，采取个性化的、差异化的教育方式实施宣传教育。一方面，针对不同层次类别的人员，要突出“差异性”。对一般干部要以军人职业道德教育、理想信念教育、使命感教育、社会主义荣辱观教育以及党性、党纪、法律、法规等内容为重点；对部门领导干部要突出政治责任感、法律责任感、工作责任感、社会责任感进行宣传教育；对支队军政主官和副职领导干部要突出系统的反腐倡廉理论教育，培养反腐倡廉能力，着力在其思想上 1

筑起一道牢固的拒腐防变的防线。另一方面，针对同一类别和层次的党员干部，要突出“同质性”：要根据其思想和工作岗位实际中存在的共性问题，运用同层次、同类型干部违法违纪的案例（如近期发生的防火干部违法违纪问题）开展宣教，分析在相似的工作环境和条件下犯错误的原因，了解问题额严重性，从而起到警示、示范作用。在反腐倡廉教育形式的选择上，切忌教条主义和狭隘经验主义的方法，盲目地挪用他人的教育方式，采用不适宜于本单位的做法，或不管教育对象及其所处的具体环境发生变化，把一些过时的经验应用于现时本单位的实践。而应想方设法及时了解和掌握教育对象实际情况和变化情况，及时调整教育的方法和施教的方式和授课的内容，才能增强反腐倡廉教育的针对性。从以往的经验来看，如果“我说你听、我讲你记、我教你做”的这种对付小学生的教育方式成为一种反腐倡廉教育常态和首选方式，就会在干部面前，显得苍白无力，达不到理想的教育效果。为此，应该要从“听、说”入手，“听”“说”互动，“传达式教育”与“消化结合型教育”相结合，开展生动的反腐倡廉教育。施教者必须首先全面领会以上精神，认真分析本单位、本部门的实际制定适合本单位的授课计划和方式，突出重点、做好结合工作，避免出现学习的积极性不高的现象；教育对象必须结合所“听”的内容，“说”就是说自己的感想，说腐败分子腐化堕落的原因，说身边的腐

败现象和危害，谈人情世故、谈家庭婚姻、谈待人接物、谈锅碗瓢盆，以此引导教育对象以诚相待谈心，推心置腹交流，共同品评生活的酸甜苦辣，相互启发，相互教育，从而调整心态，树立正确的人生观、价值观。

（二）加大创新力度，增强反腐倡廉宣传教育效果。一是形式要创新，不断丰富宣传教育载体。宣传教育工作要跳出“下发文件”“开会传达”等传统模式，切实采取官兵喜闻乐见的方式，开展多种多样的活动，如举办反腐倡廉征文、观看廉政文化警示教育片、开展廉洁从政演讲、编创廉政歌曲、征集廉政格言、举办廉政书法美术作品展等，扎实推进反腐倡廉宣教工作。二是教学内容要创新，增强宣传教育的感染力和吸引力。宣传教育的内容不能仅仅局限于思想政治理论方面，要突出部队及部队外的典型教育，以典型案例警示人、以典型模范带动人，通过生动直观、深入浅出的宣传教育，不断增加反腐倡廉宣传教育的感染力、说服力和震撼力。三是方法要创新，扩大宣传教育范畴。要着力找准结合点，将反腐倡廉宣传教育工作与系统廉政文化建设相结合、与惩防体系建设相结合、与部队文化建设、与创先争优活动相结合，坚持不懈、持之以恒地抓好反腐倡廉宣传教育工作。

（三）各级领导干部要做好表率，引导良好风气的形成。党员领导干部应进一步解放思想，理直气壮地宣扬廉洁的、正确的思想和行为，抨击腐败、邪恶的思想和行为，加

强正面引导力度，为党风政风朝着健康轨道发展打气。例如，在接待上级领导的过程中争取遵守相关廉政制度，杜绝铺张浪费；本单位领导下基层更要平易近人，带头遵守有关廉政制度。

（四）提高社会的反腐倡廉意识。社会不仅起到了监督的作用还起到教育者的作用。反腐倡廉社会氛围的最终形成，体现于它向社会基础的渗透，即在社会的每一个基层单位乃至每一个家庭中都能形成反腐倡廉的良好风尚。教育对象行为的发生变化，除了教育者的直接教诲之外，周围的社会环境对其行为变化的作用不可低估。因此，除了直接教育之外，社会舆论是增强人们道德理念、规范人们道德行为的重要手段。一是面对大量的消极腐败现象的负面影响，反腐倡廉教育要大造声势，营造浓厚的舆论氛围，形成强有力的社会舆论导向。要充分运用各种宣传工具营造反腐倡廉的思想氛围，让反腐倡廉的思想意义、成果等经常不断地传遍千家万户，使人们在耳濡目染中逐渐增强反腐倡廉意识，形成和坚定反腐倡廉的道德信念。二是要建设好廉政文化阵地。廉政文化是廉政建设和文化建设相结合的产物，是将廉政建设融入文化建设之中，用文化的多种表现形式展示廉政的丰富内容。二者可相互依存、相互包容、紧密联系、密切合作，是反腐倡廉教育和文化大发展中绽放的一朵绚烂奇葩。搭建廉政文化信息平台，充分利用网络资源，配备好电教设备，注重收集、整理有关的影音图像资料，充实图书馆中的各种廉政书籍，共享廉政文化资源；通过符合时代要求、体现和谐理念的优秀廉政文化精品的熏陶，增强反腐倡廉教育的效果。发挥廉政文化教育的基础性作用。近几年，我总队大力倡导在全总队开展廉政文化建设，充分发挥其导向、陶冶、凝聚、规范和预防等功能作用。

（五）适时的加强心理教育。教育者要通过教育对象的行为，推断其心理变化的情况，及时调整教育的手段，才能达到预期的教育效果。同样，反腐倡廉教育必须根据受教育者不同的素质层次、不同心理状态调整新的教育思路，深化教育效果。主要做到以下几点：一是加强反腐倡廉教育受众心理研究，重视研究犯罪心理学、教育心理学与廉政教育的关系、廉洁心理教育对人的思想行为的影响、廉政心理教育的方法和途径等等，创新反腐倡廉教育工作教材和载体，以不断提高廉政教育的针对性和实效性。研究受众心理是廉政教育的出发点和归宿，是制定工作目标、规划的依据。廉政教育的对象是人，而归根结底是人的思想，即心理状态。心理因素的复杂性要求教育者在制定工作目标、原则、方法时，在运用工作教材和载体时，必须了解受众的心理特点、心理变化、心理需求，努力创建廉政教育工作教材和载体，使之更加贴近廉政教育受众的心理实际。加强班子与干部职工的交流和沟通，理顺情绪。二是尝试干部，尤其是领导干

7.创新党员教育形式情况 篇七

1 资料与方法

1.1 临床资料:

选取2013年3月至2014年2月的220名外来务工人员为研究对象, 将其随机分为对照组 (常规性病知识教育组) 110名和观察组 (多形式健康教育组) 110名。对照组的110名人员中, 男性75名, 女性35名, 年龄20~45岁, 平均年龄 (30.7±6.1) 岁, 文化程度:初中56名, 中专和高中44名, 大专和以上10名。观察组的110名人员中, 男性74名, 女性36名, 年龄20~46岁, 平均年龄 (30.8±5.9) 岁, 文化程度:初中57名, 中专和高中43名, 大专和以上10名。两组人员的性别、年龄与文化程度之间均无显著性差异, P均>0.05, 具有可比性。

1.2 方法:

对照组以常规健康教育方式进行教育, 主要为将性别的防控知识及诊治知识进行常规的知识教育, 通过语言沟通的方式进行告知。观察组则以多形式健康教育的模式进行教育, 将性病相关传播、诊治、防控及注意事项等知识进行制定, 然后以小册子、多媒体、板书及语言沟通等多种形式进行健康教育, 使干预对象通过更多种形式接受相关知识, 且上述健康教育模式也更为形象化, 更易于为年轻人所接受, 另外, 针对每位人员的需求进行针对性知识的制定, 并进行针对性的健康教育。然后将两组研究对象健康教育前后的性病知识掌握情况进行比较。

1.3 评价标准:

性病知识掌握情况采用知识问卷的形式评估, 问卷中的知识均为性病相关传播、诊治、防控及注意事项等知识, 总分范围为0~100分, 其中85分及以上为知识掌握优良, 70~84分为知识掌握一般, 70分以下为知识掌握较差。

1.4 统计学处理:

本研究中数据处理采用软件SAS6.0, 其中的年龄等计量资料进行t检验, 除年龄外的其他计数资料则进行卡方检验, P<0.05为有显著性差异。

2 结果

健康教育前对照组中知识掌握优良者30名, 占27.27%, 知识掌握一般者38名, 占34.55%, 知识掌握较差者42名, 占38.18%;观察组中知识掌握优良者30名, 占27.27%, 知识掌握一般者37名, 占33.64%, 知识掌握较差者43名, 占39.09%。两组的知识掌握优良率无显著性差异, P>0.05。

健康教育后对照组中知识掌握优良者57名, 占51.82%, 知识掌握一般者30名, 占27.27%, 知识掌握较差者23名, 占20.91%;观察组中知识掌握优良者95名, 占86.36%, 知识掌握一般者10名, 占9.09%, 知识掌握较差者5名, 占4.55%。观察组健康教育后的性病知识掌握优良率明显高于对照组和本组健康教育前, P均<0.05, 均有显著性差异。

3 讨论

性病临床极为常见的传染性疾病, 且其在年轻人群中的发病率相对较高, 因此对其年轻人群进行性病诊治及防控知识的教育极为必要。而外来务工人员的主体为年轻人群, 因此对其进行性病知识的相关健康教育则尤为必要[3,4]。而临床中应用的健康教育的模式较多, 其中多形式健康教育是研究较多的一类模式, 其在多类人群中的应用效果得到肯定, 但是对于本健康教育模式对外来务工人员的性病知识掌握程度的干预效果研究极为少见, 因此对此方面的研究探讨价值较高。本文中我们即就多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响程度进行研究观察, 并与进行常规健康教育的干预效果进行比较, 比较结果显示, 多形式健康教育模式对外来务工人员性病知识的掌握提升发挥出更为积极的作用, 表现为患者性病知识掌握优良率提升幅度更大等情况, 而这可能与多形式健康教育更为形象及多形式地对相关知识进行了宣教有关, 通过多种形式的宣教, 人员的接受程度更高[5,6], 而这即为其防控奠定了必要的基础。综上所述, 我们认为多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响较大, 有助于性病的防控。

摘要：目的 研究及观察多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响程度。方法 选取2013年3月至2014年2月的220名外来务工人员为研究对象, 将其随机分为对照组 (常规性病知识教育组) 110名和观察组 (多形式健康教育组) 110名, 然后将两组研究对象健康教育前后的性病知识掌握情况进行比较。结果 观察组健康教育后的性病知识掌握优良率明显高于对照组和本组健康教育前, P均<0.05, 均有显著性差异。结论 多形式健康教育对外来务工人员性病知识掌握情况的影响较大, 有助于性病的防控。

关键词：多形式健康教育,外来务工人员,性病知识掌握情况,影响

参考文献

[1]吴娇玲, 郭君怡, 淮丽, 等.100名外来务工人员对性病知晓率调查及宣教干预效果[J].当代医学, 2011, 17 (9) :44-45.

[2]秦宗霞, 于建平.西城区外地来京务工妇女性病艾滋病认知现状调查[J].中国妇幼保健, 2011, 26 (35) :5595-5596.

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[4]姚庆完, 俞志祥, 夏利明.昆山市外来务工人员性病/艾滋病相关知识现状调查[J].中国卫生检验杂志, 2010, 20 (10) :2574-2575.

[5]熊付丽.三类人群计划生育药具、性病/艾滋病相关知识知晓情况调查[J].中国社会医学杂志, 2013, 30 (5) :353-355.

8.创新党员教育形式情况 篇八

关键词：创新 活动形式 高校基层党组织

党的十七大再次强调以改革创新的精神不断加强和改进高校党的基层组织建设，对努力开创高校基层党组织建设新局面具有重要作用。基层党组织活动方式创新，对于拓展基层党组织活动的样式与空间，增强基层党组织的活力，完善基层党组织的制度和机制，加强高校党建工作，培养合格的社会主义事业接班人和建设者具有重要意义。

一、前期党员活动形式

1.“三会一课”制度

即定期召开支部党员大会、党小组会、支部委员会，按时上党课。坚持“三会一课”制度，可以使党员接受党组织的教育，提高觉悟，增强组织观念，可以增进党内同志之间互相了解，消除隔阂，加强团结，可以接受党内外群众监督，发扬优点、克服缺点，充分发挥党员的先锋模范作用。但是显示功能的会议多，解决实际问题的会议少；会议形式过于单调、没有新意；会风不端正，只是单纯地走过场、搞形式。

2.组织党员开展社会活动

如开展三下乡、文化、教育、科技服务活动。党员参与社会活动不仅可以拓展知识，增长经验，增进社会适应与创新能力，增强党员的意识和责任感，还可以形成自觉服务社会的态度，对他人、对社会富有爱心。由于意识形态领域的斗争十分错综复杂，党基层组织对活动的态度不够认真、不够端正，对活动的方式不够创新、千篇一律，使人产生视觉疲劳。

3.参加上级党组织安排的具体活动

各种讲座和培训班，召开报告会、研讨会，重温入党誓言，学习英模事迹，进行党的基本知识、基本理论和光荣传统教育等。参加形式多样的讲座与培训班可以让广大党员始终坚持把思想建设放在首位，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装青年党员，努力提高学生党员和入党积极分子的思想政治素质，树立崇高的共产主义理想和坚定的社会主义信念。但不足之处在于当前高校党建工作存在重业务、轻政治的问题，大家只是从理论上了解，而没有深入探索活动开展的目的及意义。

4.组织党员参观、学习，进行电化教育

利用党员电化教育活动室、计算机网络和视频系统开展党的理论学习活动。党员电化教育是党组织运用录音、录像、广播、电视和电影等现代化传播手段，有组织地对党员进行教育活动。利用电化教育手段对党员进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，提高党员的理论水平和思想素养。但电化教育不足之处在于基层党委对电化教育认识不足、重视不够，且基层党员工作头绪多、压力大，电化教育设备落后，片源不足，内容单调，基层党委的管理也较松散。

二、前期党员活动存在不足的原因

1.基层党员创新活动意识的问题

有的党员思想观念陈旧，工作缺乏创新意识，习惯等上级党委安排部署工作；有的党员只顾眼前利益，而忽视了高校基层党组织的全面建设，对高校教育改革和发展的重视不够。

2.基层党员工作水平及理论功底问题

部分党员素质难以跟上形势，接受和参与培训机会少，工作视野不宽，思路不够清晰，工作缺乏主动性和积极性，服务意识不强，服务技能不高，对做好新形势下的党建工作的信心不足，存在畏难思想；有的开展党组织生活形式缺乏创新，部分基层支部在如何过好组织生活上不愿意动脑筋，往往以读报纸、学文件为主，让人感觉枯燥、空洞，因而很难开展“好”的党组织生活。

3.基层党组织工作方法与运行机制问题

有些党组织不开展经常性的活动，放松了对党员的教育和管理，党内生活制度流于形式；个别党组织的生活方式、活动方式还不能完全适应社会主义市场经济的发展要求，工作方式滞后，活动场所缺乏，工作经费匮乏，党组织生活不能够与时俱进，执政能力不强，党组织缺乏凝聚力和号召力。

三、创新党员活动形式，促进高校基础党组织建设的意义

1.有利于高校在发展中落实科学发展观

十七大报告指出，基层党组织的建设只有坚持以科学发展观为指导，才能全面协调、持续地推进高校基层党组织的建设，使高校基层党组织的各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性，充分发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

2.有利于高校党组织始终保持蓬勃的生机和旺盛的活力

高校是知识分子汇集之地，是各种思想文化集散地，在这个领域开展党建工作，尤其需要发扬改革创新精神，不断研究新情况、解决新问题。否则，高校党组织就无法始终保持蓬勃的生机和旺盛的活力，难以充分发挥高校改革发展的坚强领导核心作用。

3.有利于高校教育改革和发展

高校基层党组织处于教学、科研、管理的第一线，直接面向教师和学生，基层党组织的建设水平直接影响到本单位的各项工作成效。在当前推动高校深化改革和实施全面素质教育的过程中，教育广大党员和教职工敬业爱岗、教书育人、正确处理集体利益与个人利益、自觉抵御不正之风和腐朽思想的侵蚀。

4.有利于造就高素质党员、干部队伍

党的十七大提出：要以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设。高校基层党组织和广大党员在教学和科研中起到了政治核心和战斗堡垒作用，但是我们也必须看到，极少部分党组织仍然软弱涣散，部分党员干部素质还不够高，少数党员甚至腐化变质，严重损坏党的形象等。必须建立使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制，使高校基层党组织建设更加系统化、制度化、科学化，确保党的执政能力不断强化，不断巩固。

四、创新党员活动形式，促进高校基础党组织建设的措施

1.高校党建信息化的创新

高校学生党建工作进网络是一项形势紧迫而任重道远的任务，高校党建工作者必须统一思想，提高认识，积极有效地推进高校学生党建工作进网络。要建立行之有效的学生党建工作网络化运行和管理机制，并且建立一支精干的有战斗力的网络党建工作队伍。在思想建设方面能实现通过党建网络递交入党申请书和思想汇报；在组织建设方面能实现培养积极分子、发展新党员、办理预备党员转正手续；在制度建设方面能实现思想汇报检查与统计、发展对象公示、党员教育与管理等。

2.高校党建工作内容的创新

要结合高校党员队伍的新特点，积极搭建实践平台，开展各种生动丰富、特色鲜明的主题实践活动，使广大党员立足本职岗位，发挥专业优势，在实践中受到教育，在服务群众、服务社会中得到锻炼。按照强化创新性、发挥示范性、突出实效性等原则，建立党组织活动项目化管理的长效机制，组织开展党组织活动方案立项活动。

3.高校党员教育方式的创新

既坚持运用讲座、党课、报告会等行之有效的集中教育方式，又注意从党员实际出发，经常通过交流讨论、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出等生动活泼的形式开展教育，还积极探索构建“红色网站”、推进党建工作“进公寓、进社团、进社区”等新的途径。鼓励高校基层党组织开展丰富多彩、形式新颖、富有实效的组织活动，构建党员教育、管理、监督、服务新体系。

4.高校党建工作载体的创新，着眼于解决学生的实际困难

广泛开展师生支部共建活动，指导学生党支部制定工作计划，联系入党积极分子，与“三困”(学习困难、经济困难、心理困惑)学生结对子。号召全校各级党组织扎实开展“思想帮扶”“业务帮扶”“经济帮扶”，开展“党员责任田”“党员一帮一”等活动。

参考文献：

[1]李俊．加强高校基层党组织建设的基本思路[J]．东北财经大学学报，2009，（02）．

[2]朱家梅．加强高校党建工作“四要”[J]．党建研究，2009，（07）．

[3]周济．第十二次全国高校党建工作会议[M]．北京：人民出版社，2003，（10）．

9.创新党员教育形式情况 篇九

扎实推进党员干部现代远程教育工作

——凉州户镇远程教育“学用推广年”活动大会交流材料

凉州户镇位于玛纳斯县城南郊3公里处，全镇辖9个行政村及1个社区，有耕地4.6万亩，人口6453人，由汉、回、维、哈等10个民族组成。镇党委下设15个党支部，共有党员311名。全镇共有企业22家。2009年全镇农民人均纯收入达到10960元。今年以来，镇党委按照上级组织部门的统一部署，大力推进远程教育“学用推广年”活动。

一、严把五关不放松，不断优化远教队伍

一是严把人才质量关。选择年纪轻、文化高、觉悟高、干劲足、有一技之长的班子成员或回村支农的年轻人担任操作员，不断优化远程教育队伍；二是严把工作质量关。健全的工作管理制度，实现以年初签订的责任书为标准，以每月、每季度考核为依据，以开展工作的积极主动性为加分内容，以此作为评选优秀村干部、优秀“四员”的重要标准；三是严把责任履行关。依据“五步教学法”内容和远教队伍分工，明确“四员”分工，定职定责，落实人头，对履行职责不到位者进行大会通报，并记入年终综合目标考核之中；四是严把工作作风关。以党性、廉政、民族团结、工作业绩为着力点，对远教队伍进行教育引导，通过组织学习党章、廉政准则、典型经验、先进事迹等，开展以“创先争优”活动、“热爱伟大祖国创建美好家园”活动、反分裂斗争再教育为主题的教学实践活动，提高整体远教队伍的自身素质和业务素质，增强远教服务水平，为基层建设提供助力。五是严把培训关。采用集中教学、现场辅导、媒体教学、结对帮教的方式提高培训质量，增强培训效果，切实转变思想，提高责任意识，成为远程教育的行家里手和农民致富的带头人。

二、严格落实四项制度，为远程教育保驾护航

一是完善激励机制，增强管理人员的责任意识。将远程教育工作纳入党建目标管理责任书，作为考核村党支部党建工作的重要内容，与村

干部工资、年终奖金挂钩。同时，镇党委与管理员签订责任书，加强对终端接收站点工作情况的考核，以此作为评选“四员四创”的标准；对考核不合格的，以考核分值对村干部进行经济处罚，并取消评选资格；二是严格设备制度，保证远程教育的顺利开展。我们及时制定了《远程教育教学制度》《远程教育接收站点工作职责》、《远程教育终端接收站点设备管理制度》等制度，保证了站点管理有章可依。同时，建立了百分考核制度，下发了百分考核细则，对远程教育终端接收站点的硬件、软件、站点管理、教学组织、学用效果等方面提出了定性、定量要求，确保设备的完好率，提高设备的使用率，实现教育效果的最大化；三是严格操作管理，确保充分发挥远教优势。年初与各村党支部书记签订了远程教育设备管理与使用责任书，定人定责，明确分工，以远程教育工作流程图的内容为标准，按步按章操作，正确使用和维护设备，减少设备效能过度消耗。自按流程图操作后，各站点操作员的技能明显提高，设备故障问题明显减少，设备使用率正逐步提高。部分村的操作员还掌握了系统的安装与恢复、软件的升级、表格的制作等技能，进一步提高了站点服务农村建设的能力；四是严格督导检查，推动远程教育取得实效。我们建立了镇党政领导远程教育联系点制度，帮助终端接收站点解决管理过程中遇到的困难和问题，保证工作有序推进。同时，由镇督查办和远教办联合对我镇各终端接收站点的远程教育工作进行月督查、季点评、半年、全年考核，规范督查程序，提高工作质量。

三、紧抓五点不松手，扩大覆盖面增强影响力

一是紧抓党员不松手，发挥党员模范带动作用。一方面从实际出发，维护党员利益，给予关心照顾，使他们感受到党的温暖，增强党组织的向心力、凝聚力；另一方面坚持不懈地抓好对党员的思想教育和宗旨教育，增强其致富的本领，成为致富的带头人，带领农民借助远程教育提供的技术、信息发家致富；二是紧抓领头雁不松手，发挥带动一方的作用。首先严格审查，将学习能力强、思想觉悟高、带动示范能力强的致富能人纳入领头雁行列中；其次对“领头雁”进行分类指导培训，通过面对面教学、一对一帮带，组织观摩学习的方式，使他们能够掌握远程教育设备的基本

操作，拓宽眼界，成为远程教育的行家里手，成为应用科技带领农民群众发家致富引路人；三是紧抓资源库建设不松手，全方位提供信息服务。每月镇远教管理中心根据各村实际下发2-3次信息简报，每次5-10期，并公示于信息公开栏，方便农民查阅。同时根据示范户、示范基地需求，刻录光盘，为示范户、示范基地提供媒体教学辅导，使他们不出门就能掌握市场信息。上半年，共下发信息137期，1400余份，下发光盘30余张；四是紧抓中心工作不松手，借中心工作推远教，以远教服务中心工作。结合设施农业、现代畜牧业、村庄综合整治、统筹城乡发展等重点工作，组织收看相关课件，通过生动直观式教学模式，扩大远程教育覆盖面，提高远教服务水平。同时，通过远程教育，使群众深化了解所开展的重点工作，进一步提高技能，增强发展的信心和能力。目前，借助远教推动，全镇已形成了以西凉州户村、新渠村为主的设施农业基地，以吕家庄村、丰益工村为主的蔬菜基地，以东凉州户村、黑梁村为主的畜牧养殖基地,以乡都葡萄合作社、宏程牛羊合作社等两新组织为重点的“四大特色”，涌现出池洪军、陈苗、赵明贤等一批致富能手和农民经纪人，带动和促进了农民群众的增收致富。

四、四个推进，切实转化学用成果

一是推进广大党员干部更新观念。通过远程教育，广大群众开阔了视野，把握了农村经济发展的方向和主动权，把过去的“指手划脚”变成了“做给你看，带着你干”，增强了工作的示范性和直观性。二是推进产业结构调整。以设施农业、现代畜牧业、特色林果为突破口，调整优化产业结构，把我镇逐步打造成县城及周边城市的“菜篮子”、“果园子”、“奶罐子”。三是推进小城镇建设。以511万元小城镇建设项目和投资80万元基层政权建设项目为依托，重点加大了小城镇道路、上下水、亮化、绿化为主的基础设施建设，完成了镇区干道1492米人行道铺设、镇区拱排水、太阳庙村给水改造、政府办公大楼维修建设、中心村272米的排水防渗渠，住宅小区游园配套设施建设，不断完善了小城镇功能。四是推进二三产业发展。积极利用远程教育资源解决农村剩余劳动力问题。依托“阳光工程”，加大农村劳动力职业技术培训，提高了村民劳动就业的竞争能力，增强了劳动