国民经济管理学作业一

国民经济管理学作业一（精选9篇）

1.国民经济管理学作业一 篇一

一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）V

1.合伙人在不给合伙企业事务造成不利影响的情况下可以退伙，但应当提前（C）通知其他合伙人。A.10天 B.15天

C.30天

D.60天

2.某公司老板与其职员签订劳动合同时附加如下条款：若该职员在本公司工作满一年，则加薪5%。则该行为属于_A_的法律行为。A.附生效条件 B.附解除条件 C.附生效期限 D.附解除期限

3.有限责任公司的股东的法定人数为：C A.3——13人 B.2——50人 C.50人以下 D.没有限制

4.合伙企业设立分支机构的，应当向（B）所在地的企业登记部门申请登记。A.合伙企业所在地 B.分支机构所在地 C.上述两地均可 D.合伙人所在地

5.个人独资企业只能由投资人自己对企业的事务进行管理。B A.正确 B.错误 C.不确定

6.具有中国国籍的公民都可以成为个人独资企业的投资人B A.正确 B.错误 C.不确定

7.依据担保法的规定，股票出质后，_D_。A.出质人可以转让该股票 B.质权人可以转让该股票 C.一律不得转让

D.经出质人与质权人协商同意可以转让该股票

8.持票人对前手的追索权，自被拒绝承兑或被拒绝付款之日起_D__内不行使而消灭。A.1个月 B.2个月 C.3个月 D.6个月

9.世界上第一部也是至今唯一的一部经济法典是C A.《苏俄土地法典》

B.前南斯拉夫的《土地改革法》

C.《捷克斯洛伐克社会主义共和国经济法典》 D.前苏联的《社会主义国营企业生产企业条例》

10.股份有限公司指由一定人数的股东组成，公司全部资本分为等额外股份，股东以其所认购股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产为限对公司债务承担责任。A A.正确 B.错误 C.不确定

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）V 1.根据企业破产法律制度的规定，下列各项中，属于破产费用的是_ABC。A.破产案件的诉讼费用

B.管理、变价和分配债务人财产的费用 C.管理人执行职务的费用、报酬 D.因债务人不当得利所产生的债务

2.根据企业破产法律制度的规定，人民法院裁定受理破产申请的，应当同时指定管理人，管理人的职责包括_ABCD。A.决定债务人的内部管理事务

B.决定债务人的日常开支和其他必要开支 C.提议召开债权人会议

D.代表债务人参加诉讼、仲裁

3.有限责任公司的股东会是____机构，股东会会议分为____和____。ABC A.权力 B.定期会议 C.临时会议 D.董事会议

4.留置担保的范围包括_ABD。A.主债权及利息 B.违约金 C.定金

D.留置物保管费用

5.外国合营者以工业产权和专有技术出资时,必须符合的条件包括_ABC。A.能显著改进现有产品的性能、质量，提高生产效益 B.能显著节约原材料、燃料、动力

C.必须为合营者合法所有,且未设立任何担保物权 D.作价合理

6.根据企业破产法律制度的规定，债权人申请对债务人进行破产清算的，在人民法院受理破产申请后、宣告债务人破产前，下列各项中，可以向人民法院申请重整的是_AD_。A.债务人

B.占债权总额1/4以上的债权人

C.占无财产担保债权总额2/3以上的债权人 D.出资额占债务人注册资本10%以上的出资人

7.根据我国《中外合资经营企业合营各方出资的若干规定》，合营合同规定分期缴付出资的,第一期出资不得低于各自认缴出资额的____，并且应在执照签发之日起____内缴清。BC A.30% B.15% C.3个月 D.6个月

8.下列各项中，符合《仲裁法》规定的有_AC_。A.仲裁实行自愿原则 B.仲裁一律公开进行

C.仲裁不实行级别管辖和地域管辖

D.当事人不服仲裁裁决可以向人民法院起诉

9.经济法律关系由____、____、____三个要素构成ABC A.主体 B.客体 C.内容 D.形式

10.根据个人独资企业法的规定，个人独资企业的解散条件包括_ABCD_。A.投资人决定解散

B.投资人死亡，无继承人或继承人放弃继承

C.投资人被宣告死亡，无继承人或继承人放弃继承 D.被依法吊销营业执照

三、判断题（共 5 道试题，共 20 分。）V

1.甲已知乙厂产品侵犯丙公司注册商标专有权，而承接该商品的运输行为，可不视为侵犯注册商标权的行为。A A.错误 B.正确

2.对于定金数额，只能由担保法规定，不允许当事人自行约定。A A.错误 B.正确

3.质押合同自签订之日起生效。A A.错误 B.正确

4.在合伙企业中，非合伙人不得担任合伙企业的经营管理人员，只能作为合伙企业的一般员工。A A.错误 B.正确

5.留置担保不是由法律直接规定的，而是由当事人直接决定的。A A.错误 B.正确

2.国民经济管理学作业一 篇二

关键词：井下作业,监督管理,采油厂

1 背景

长庆油田公司第一采油厂(简称采油一厂),位于长庆油田的主战场鄂尔多斯盆地中部,油田矿区横跨陕、晋2市20县,矿权总面积27 465km2,主要分中部的安塞开发区、东南的勘探区和西部的矿权守护区。

2008年10月,按照油田公司统一部署,长庆采油一厂井下作业施工队伍顺利实现市场化置换。如何监督管理好这支队伍,提高井下作业修井质量,降低油田开发成本,使其服务于采油一厂发展,已经成为一个急需解决的问题。

基层监督业务水平不高,监督职责履行不全面,监督人员素质不能适应市场化井下作业监督工作需要。采油一厂现配备的区级监督中部分是当年工作的大学生,另一部分是从采油岗位选拔上来的骨干,井区级监督均是从采油各岗位临时指派的,这些人员对井下作业相关知识的掌握不全面,监督作用发挥有限,无法达到对作业队伍施工过程的有效监管。

2 监督管理工作要点

石油系统井下作业施工均在野外,采油厂的作业地域比较分散,点多、线长、面广,监督管理难度较大。为保证监督工作的连贯性和完整性,根据石油企业生产结构的特点,第一采油厂建立了分级监督管理体系。规范了厂级监督人员的聘用与选拔程序,明确了各级监督职责与权利,制定了切实可行的现场监督工作要求,确定了各级监督管理考核、培训及监督例会制度,使井下作业监督的运行和管理更加规范(图1)。

目前确立三级井下作业监督管理体系,即厂级井下作业监督、作业区级井下作业监督和井区级井下作业监督。此外,针对措施井施工专业化工作特点聘用市场化专业井下作业监督员对油水井井下作业施工的主要工序施工质量进行重点全过程监督。

厂级监督主要负责全厂措施井和大修井等现场质量、井控安全等的监督,并对作业区监督工作开展情况进行检查和业务督导。负责对作业区监督工作进行考核,负责对特种作业大队、市场化作业队队伍工程质量进行量化考核。

作业区区级、井区级监督人员由作业区负责管理考核,主要负责本区块所有措施井、重点井、投产(注)井、一般维护作业井的全程监督。作业区“两级”监督的人事管理及劳资关系均归属各作业区,区级、井区级监督考核均由作业区进行,考核结果报井下监督站备案,考核兑现由所在作业区执行。

2.1 制定并发布井下作业质量监督管理制度。

为进一步完善分级管理运行机制,规范现场监督管理程序,保证监督工作的连贯性和完整性,针对井下作业市场化运作的要求,结合油气生产单位机构特点,制定完善了《第一采油厂井下作业监督管理规定》、《第一采油厂井下作业监督实施细则》、《第一采油厂各类井下作业监督考核办法》和《各类油水井井下作业质量处罚细则》,并根据现场监督实际,出台了《井下作业现场监督指导意见》,使相关管理制度的执行更具操作性。通过完善监督体系,规范作业区、监督公司、监督人员井下作业监督工作考核,以及各类作业队伍施工量化考核机制,使各监督单位(公司)、监督人员职责清楚,监督流程清晰,明白作业中质量监督要点,以及井控安全隐患削减措施,对井下作业监督的运行和实施具有很强的指导作用(图2)。

2.2 监督资料达到规范化

按照油水井井下作业分类,维护性作业与措施作业对原来已有的质量监督卡进行修改,重新建立起针对维护作业施工队伍的量化考核表,对措施作业重新建立措施作业准备工序质量监督卡,各类措施作业施工现场质量监督卡。对每个作业队伍发放井下作业监督巡井日志,对每个监督人员发放井下作业监督工作日志,用以记录现场监督过程。建立井下作业质量督查单一式4份,井下作业监督站,井下作业科,采油作业区,施工队伍各一份。这些台账的建立,使井下作业现场监督更具有操作性、针对性,有力地指导了井下作业施工过程。通过这些质量监督报表,资料,台帐的建立和完善,使各个监督层次、各个监督岗位、各个作业过程的井下作业质量监督管理逐步走上规范化轨道。

2.3 提高现场监督员的综合业务素质

第一采油厂井下作业监督机构成立之初,即对全厂140余名各级监督进行集中培训,聘请具有监督资质的专业监督公司的优秀培训师担任培训教师,对监督员进行专业理论培训。同时,选派基层技术经验丰富的监督员至油田公司深造,进行井控培训和监督知识培训,进一步提高了基层监督技术素质。同时,针对基层监督人员流动性强,专业知识缺乏的实际情况,组织编写了《井下作业技术手册汇编》,组织各单位监督员进行学习。在日常监督工作中,厂级监督员每月对基层监督员进行理论集中轮训和现场一对一培训,通过采取各种灵活的培训方式,使基层监督员的业务水平得到一定程度的提升,为基层监督工作的正常开展打下了良好的基础。

2.4 做到监督与服务和谐统一

井下作业现场监督指导思想:措施作业监督全程跟踪监督,维护作业重点工序作业区级监督跟踪督查,一般工序井区监督无缝化监督。

监督工作实际就是一项“找茬”工作,在工作中我们力争做到作业队伍与监督员的和谐互信,共同提高监督水平和作业质量。

在现场监督中,各级监督人员不放过每一个细小的环节,以标准为准绳,以设计为依据,有理、有节、有据地开展监督工作,有力杜绝各类“低、老、坏”问题的出现。对作业现场出现的操作工人劳保穿戴不齐全,起下油管不使用小滑车,油管杆刺洗不认真,现场做假资料,不按要求使用井控器材和防护器材等行为,发现一次,严格处理一次,督促作业队切实做到安全施工不放松、质量标准不降低。

2.5 实现监督信息网上共享

第一采油厂门户网站建立了“井下作业”子网页,强化了监督信息管理工作。每月对作业现场督查中发现的典型质量、井控及安全问题及施工队伍量化考核结果以监督公报形式进行通报。通过井下作业监督工作持续不断的督查、通报公示、整改、量化考核,把井下作业监督管理水平提高到新高度。

3 井下作业监督管理实践体会与思考

2010年以来共开展各类井下作业现场专项检查活动11次,共督查各类作业现场4 026个,共计检查发现各类问题11 541个,累计整改10 640个,问题整改率92.2%。现场发放问题整改通知单195份,停工整改68支作业队伍,同时对作业队严重违反质量行为处罚200余井次。

3.1 监督体系确立,监督运行管理步入正规化

通过对监督体系的不断完善与现场督查相结合,井下作业监督工作正在步入标准化、规范化进程。目前厂—作业区—井区三级监督体系已经建立。井下作业监督工作实现了6个转变:

(1)由粗放管理向精细管理转变。井下作业监督站对我厂井下作业监督系统进行整章建制,重新出台了《第一采油厂井下作业监督管理制度》、《第一采油厂井下作业监督实施细则》、《第一采油厂井下作业监督管理考核办法》、《第一采油厂各类井下作业质量处罚细则》等4项监督管理制度,涵盖了井下作业监督体系建设、监督运行程序、监督职责划分、监督责任追究、监督考核管理、作业队伍考核等多方面的内容,使井下作业监督工作的每一个环节均由制度来“制约”,增强了井下监督管理的稳定性和延续性,减少了“人为”因素影响。根据现场监督工作需要,及时出台了《维护作业现场监督流程》、《井下作业现场监督指导意见》、《井下作业技术汇编》,对全厂“三级”现场监督共131人实施了现场监督挂牌管理措施,实现了现场监督规范化管理,为市场化队伍从事各类作业提供了技术支撑。

(2)由“室内”监督向现场监督转变。井下作业监督站充分发挥部门监督优势,在搞好各级监督管理工作的同时,将监督关口前移,明确了科室领导每人每星期不少于2d现场调研、每个科员每星期不少于4d现场督查的监督工作任务,要求监督人员要带着“问题”下现场、解决问题回科室。为了保证监督工作任务真正落实到现场,井下监督站每星期一定时召开科室监督工作例会,通报科室成员监督任务完成情况,分析监督工作中存在的问题,制定措施,持续改进,确保了井下监督工作有序推进。

(3)由“个体”监督向“立体”监督转变。建立我厂井下作业“三级”监督体系,实施井下作业监督“联保”制度,明确作业区“两级”监督是井下作业全程监督的主体,井下监督站是措施重点工序监督的主体。各级监督每天的监督工作由井下监督站全程掌控,监督动态及时反馈,监督信息随时沟通,形成从上到下立体监督模式,减少了监督的“盲区”和“死角”。

(4)由查找问题向问题整改转变。我厂各级监督在从事井下作业现场监督工作时,把查找发现问题作为前提,把督促整改作为重点,把持续改进作为目标。对于现场发现的问题,专人负责督促整改验收,验收合格后方可继续施工,不允许作业队、施工队带着问题“凑合”施工,从而确保了井下作业各道工序质量合格。

(5)由“模糊”考核向“量化”考核转变。将作业队的考核,纳入正常监督过程,实施单井考核,监督内容也是考核内容,使考核工作“日常化”、“数量化”,避免出现由于平时考核不落实、月底集中考核“模糊化”的倾向,使作业队考核工作更加细致、严谨、科学。落实监督考核管理,对作业区、外聘监督公司井下作业监督工作实行月度考核,考核结果在厂网站上发布,并严格兑现,奖优罚劣,以此促进基层监督工作向更高的层次迈进。

(6)由单纯处罚向人性化管理方向转变。对现场督查出现的问题,除及时督查作业队伍整改外,对作业队伍整改困难的问题及时协调解决。如指导作业队伍完成施工设计,修井总结;建议作业队伍配备防喷变扣短节,解决小套管油水井作业无法安装防喷器的问题等等。

3.2 作业质量稳步提升

通过现场监督员挂牌上岗,提高监督透明度,使监督真正成为“阳光监督”;通过三级监督体系的建立,保证监督的公正性和正确性;通过监督现场指导协调,做到服务与监督的有机结合;通过现场督查单的开具及问题整改回执单的返回及监督公报的通报,实现全方位质量安全监控。

通过治理,近两年井下作业一次性成功率在90.0%以上运行。

3.3 安全环保意识增强,操作技能提升

各作业公司对公司管理的重要性认识得到进一步提升,对公司的组织机构、制度建设、生产管理、员工培训等方面的问题已着手开始整顿整改。井下作业“三项设计”及井控设计的编写得到逐步规范,设计审批程序得到进一步理顺。

所有作业队伍在开工前,对公司员工进行井控安全知识、有毒有害气体防护知识、井控器材安防器材使用等知识培训,一定程度上提高了员工的安全意识。

所有作业队伍能够在作业时使用井控器材,对存在问题的井控器材安防器材如单闸板防喷器、油管旋塞、抽油杆防喷器、正压式呼吸器、气体检测仪、灭火器等进行按期检查或校验。绝大部分作业公司的基本作业工具如各种规格的通井规、通管规、油管小滑车、放喷管线、地锚、Φ73mm×60.3mm油管变扣及Φ73mm油管短节等已按照要求配备齐全。

通过全年不间断的培训,使修井队伍管理人员及作业人员意识到没有高素质的队伍就没有高质量的工程。促使施工队伍主动参加各类培训,并不断开展各类竞赛,提高操作能力。在现场作业中按照设计要求,严格执行提管柱、清蜡、洗井、管柱检查等作业工序,基本做到“作业目的、井下情况、施工步骤、质量要求、安全注意事项”5清楚,达到“施工准备落实到位、重点工序监督到位、质量资料填写到位、后续工序交接到位”4个到位,降低乃至杜绝“返工井”。

3.4 基层采油单位对井下作业监督工作重视程度加强

一是各作业区监督管理考核制度基本已经建立,如王窑作业区在日常监督工作开展中,责任到人,严格落实责任倒推制度,奖罚分明;招安作业区每月由区级监督员依据《招安作业区井下作业监督管理考核办法》,对井区级监督员进行量化考核,由作业区主管领导进行审核,同时作业区主管领导对区级监督员进行量化考核,且考核与奖金挂钩,监督员积极性得到提高。二是作业区与厂井下作业监督站的信息沟通进一步增强,如杏河作业区、王南作业区、高桥作业区在现场监督中能及时向井下作业监督站反馈信息,有效开展工作。三是作业区领导重视井下作业监督工作,如各作业区内够做到每天下午开碰头会时即安排协调第二天监督员上现场车辆,并及时通知井区做好配合工作。同时,每月组织井下作业管理技术员,井下作业现场监督员,施工队伍队长及技术员定期召开井下作业监督例会,及时沟通,协调井下作业监督方面存在的问题,促进井下作业监督管理工作高效有序开展。

3.5 作业区两级监督的业务水平得到明显提高

井下作业监督员能够正视不足,认真学习有关压裂、酸化、修井等石油行业方面的作业质量标准,提高业务素质和专业技术水平。现场监督均能挂牌上岗,并按照监督工作范围,认真做好措施井准备工序质量监督。在监督过程中,作业区监督员能和厂级监督积极配合,协助厂级监督搞好施工配液、返排抽汲等监督工作,保证了措施监督工作的连续性。维护作业基层监督人员能够按时到达作业监督区域,出现问题普遍能协调解决,并能和井下作业监督站及时沟通,反馈信息。监督工作整体运行良好。

采油一厂的井下作业监督机制已经初步形成并初见成效,但井下作业监督工作任重道远,目前的仍然存在一些不完善的地方,仍然需要不断的探索和提升。随着油田的发展,井下作业监督工作更需要做大量深入细致的工作,促进井下作业监督工作不断进步。

参考文献

3.国民经济管理学作业一 篇三

我国各大企业要想在国际舞台上站稳脚跟，屹立于世界经济市场竞争的颠峰，就必须高度重视管理，尤其是人力资源的管理，以达到资源的优化配置。为此，要做到对人力资源进行有效开发、合理配置、充分利用和科学管理，就要求我们必须要全面透彻的认识人力资源的管理。

一、人力资源管理的基本意义

1、人力资源管理的含义：人力资源管理，简单理解为现代的人事管理，它是指组织有效利用必不可少的人力资源，使用先进科技和方法，落实相关的计划、组织，以实现目标的管理。

2、人力资源管理的模式：（1）工业模式即以劳动关系协调为主，以资历为基础的一种管理模式（2）投资模式即重点在于培训和开发的一种模式（3）参与模式即更多的采用民主、参与的方式（4）高度灵活模式即人力资源管理当中适应多变环境的一些新的管理模式。综上所述，各种模式都有自己的优势所在，但是一个成功的企业必须采取变通的手法，综合运用各种模式以达到最优的效果。

3、人力资源管理的目标：（1）挖掘人力资源所管理人员潜力和能力（2）营造良好的人力资源环境（3）保证员工价值评价（4）实现员工价值分配的公平合理。总的来说就是既要保证客观环境因素的良好又要以员工为核心，充分实现员工价值。

4、人力资源管理的职能：

（1）人力资源规划

（2）职位分析

（3）招聘录用

（4）绩效管理

（5）薪酬管理

（6）培训与开发

（7）员工关系管理。

人力资源管理的各项职能不是彼此孤立的，而是相互联系，相互贯通的，共同形成一个有机的整体。职位分析和职位评价是一个平台，其他各项职能的实施基本上都要以此为基础。

二、人力资源管理的基本作用

1、人力资源是财富形成的关键要素：人力资源相对于自然资源来说主体在于人的智慧、创造力等在财富形成过程中的主导作用。自然资源不能直接形成财富，必须通过人们本身的脑力和体力将其转化为各种财富，进而让人力资源的价值也得以体现。而且，人力资源使用量与社会财富量是成正比的。因此，没有人力资源的自然资源是毫无意义的。

2、人力资源是经济发展的重要力量：社会在发展，科技在进步，这一切都离不开人力资源对价值的贡献力度，社会经济的发展对人力资源的依赖程度越来越重。据数据统计，人力资源的贡献在世界各国国民生产总值中所占的比例越来越大，因此，目前世界各国都把开发和建设的重点转移到人力资源中来。在我国，《世界银行中国经济考察报告》中指出“中国的经济前景将取决于能否成功的调用和有效使用一切资源，特别是人力资源”。

3、人力资源是企业的首要资源：每个企业都拥有各种资源，但人力资源是第一位，是首要的资源，人力资源的存在和有效利用能够充分激活其他物化资源，从而实现企业的目标。因此，企业必须重视人力资源的调用，使其充分发挥作用，为企业创造更多有价值的财富。

三、人力资源管理的环境

人力资源环境是指能够在人力资源管理活动产生影响的各种因素。

（一）外部环境：

1、政治因素，政治因素主要指政治局面的稳定性，从目前的国际形势来看，凡是政局混乱或者战乱不断的国家企业的状况都非常糟糕。因此，政治因素是人力资源管理的一个重要外部环境。

2、经济因素，在经济因素中经济发展状况和劳动力市场状况的影响是至关重要的。因此，企业需要做好人力资源规划，对企业的未来前景做出正确的预测，从而对人力资源的需求和供给做出相应的规划。

3、法律因素：俗话说“没有规矩，不成方圆”“国有国法，家有家规”，因此，一个企业在进行人力资源管理时必须要遵守国家有关的法律法规，正确进行商业活动，不能逾越法律的底线。同时，企业也应该学会运用法律来保护自己的合法权益。

4、文化因素：对于整个社会而言，文化对人们的思维方式和行为方式起着重要的引导作用，它会对人力资源管理产生重要的影响。文化的差异会导致企业管理方式的不同，所以在人力资源管理中要考虑到文化差异给企业所带来的影响。但是，每一个企业都拥有适合自己的文化氛围，在此之上形成属于自己的、独特的一套企业文化使其能够指导人力资源管理，使人力资源管理更加科学化、系统化、人性化。

（二）内部环境：

1、企业发展战略：企业发展战略即企业发展的指导方针，人力资源管理是企业管理系统中的一个方面。而企业发展战略是使人力资源管理得以正确运行的一个基本保证。

2、企业组织结构：人力资源管理的一个重要目标是要实现人与岗位的优化配置，而企业组织结构正是企业内部部门和岗位设置的各种不同组合方式，因而对人力资源管理起到相辅相成的作用。

3、企业的生命周期：在不同企业发展阶段，应该采用不同的人力资源管理方式，由初期的简单灵活发展到正规化阶段的综合系统。

四、结语

我国是一个人口大国，有着很大的发展潜力成为世界强国。因为众多的人口便是人力资源，逐步地会成为人力资源大国，便是具备了强国之潜质。但是，这也是我国人力资源管理迎来的一项最大考验。兴国就要振兴经济，振兴经济就要使国内企业腾飞。国内企业腾飞的举措在于：采取积极有效的人力资源管理策略，运用现代管理方法，实现人力资源管理工作的高效率，促進企业提高核心竞争力，企业才能实现可持续发展，并在市场竞争中立于不败之地。

（作者单位：衡水学院学生处）

4.国民经济管理学作业一 篇四

经济学原理作业

一、中国近年来的房价为何上涨？请用供求定理及影响供求的诸多因素来分析。

答：近三年来全国房价普涨的城市，基本上是由于这个城市所幅射的区域涌入的“移民”所形成的。任何城市原有居住人口根本无力带动如此之大规模的需求，进而推动房价在短期内快速上升。比如杭州、长沙等城市住房需求主要来自于全省；成都、西安、大连、青岛这些城市的需求幅射则是西南、西北、东北、环渤海等整个区域；北京、上海，也包括三亚、昆明这样的城市，幅射需求的则来自于全国。全中国人民在享受经济快速发展机会和福利的同时，个人财富的增加使人们普遍增多的投资需求，住房成为大家投资的首先机会

房价突涨与个案楼盘示范效应有关

回首近几年全国房价上涨的过程，我们可能清晰地看到，其实每一个城市偶有房价猛涨一定与这个城市某个标志性楼盘高价热卖有关。高出市场普遍预想的价格上市，同时又受到市场追捧，即刻就会成为领涨的动力。以北京为例，北京此轮房价上涨始于棕榈泉二期开盘，房价跳高一期五千元左右，仍被一抢而空，由此带动朝阳公园板块，之后是整个东部地区房价跳高猛涨；第二次明显带动是星河湾，星河湾以高于周边房价万元的差距开盘，而且马上形成热销，进而带动东部，直至全市房价跳高上涨。保守估计，星河湾一个楼盘至少带动北京平均房价上涨了两千元。而在全市范围看，每个区域又都有各自领涨的“地标性标价”楼盘，这样的楼盘多数是带有精装修的，产品品质确实属于高档的楼盘。房价不涨与土地供应过度放量有关，房价持续上涨与经济过热增长有关，房价控涨不利与调控手段错误有关。

二、请举例说明为什么边际效用呈递减规律？

答：边际效用递减，一指当消费者对于一种商品的消费一直增多时，每多消费一单位的消费品对于消费者的效用是递减的。简单一点说，当一个人非常非常饿的时候，吃一个馒头对于他效用是100，当他吃第二个馒头时，已经不那么饿了，馒头对于他的效用可能减为80，第三个馒头对于他的效用可能只有10，当他完全吃饱的时候，馒头对于他的效用就是0了，此时，如果继续让他消费馒头，他可能会对馒头产生厌恶感，那么馒头对于他是负效用的。

三、影响利率变动的因素有哪些？投资的风险和收益成正比，正确的投资观念是什么？

一、影响利率变化的因素很多，包括：

1、平均利润率。它一定是高于利率的，只有当平均利润率大于利率的时候才会借贷。

2、借贷资金的供求关系。这是影响利率的非常广泛的因素。当社会上资金多的时候，企业需求少，贷款就少，存款多，利润低，利率就低；反过来，银行没有钱，但是企业大量贷款，这时候利率就高了。

3、国家经济政策影响。国家要采取两个政策，一个是放松银根，一个是紧缩银根。当经济繁荣时期为了防止过热而紧缩银根，提高利率；当经济萧条的时候放松银根，下调利率。

4、国际利率水平。利率就是货币的价格，国际资金的流动受到利率的影响，资金会流向利率相对较高的国家。如果美国是10％，中国是2％，钱会流向美国，这时候中国要吸引外资会提高利率水平，我们要提高到12％，钱就会流向中国。

二、正确的投资观念是放弃暴利梦想,追求稳定收益永远的资金管理任何一个市场群类上所投入的保证金总额必须限制在总资本的坚持跟踪趋势交易坚持客观的趋势反转判断标准

四、假定有两个老人都有购房行为，其中一个老人说，我攒了一辈子钱，昨天总算买了一套房，住了一夜就来到了天堂；另一个老人说，我也很辛苦，住了一辈子的房，直到昨天才还清买房的贷款，今天就来到了天堂。如果真有这两位老人，你认为哪位老人更聪明些？为什么？

这个故事只能说明消费观念的问题，和经济的分析没有关系：

假设第一个老太太为A,第二个为B。B不见得比A聪明。

1。A没有买房之前，也有房子住，只不过是租的，租还是买不影响A的居住条件。而且A不用维修房子，随时随地可以更换。

2。B多付了很多年的利息。

3。如果房价跌，B可能承担的是损失，而A可以拿现金投资更好的产品。当然，反过来说B也可能是“聪明”的——如果房价在张，但文中看起来A还是买得起的。

所以由于不能判断出哪个更聪明些。

五、请论述一下通货膨胀对社会经济生活带来的不利影响？政府应如何稳定物价？

答：

一、在有通货膨胀的情况下，必将对社会经济生活产生影响。如果社会的通货膨胀率是稳定的，人们可以完全预期，那么通货膨胀率对社会经济生活的影响很小。因为在这种可预期的通货膨胀之下，各种名义变量（如名义工资、名义利息率等）都可以根据通货膨胀率进行调整，从而使实际变量（如实际工资、实际利息率等）不变。这时通货膨胀对社会经济生活的的唯一影响，是人们将减少他们所持有的现金量。但是，在通货膨胀率不能完全预期的情况下，通货膨胀将会影响社会收入分配及经济活动。因为这时人们无法准确地根据通货膨胀率来调整各种名义变量，以及他们应采取的经济行为。

1、在债务人与债权人之间，通货膨胀将有利于债务人而不利于债权人在通常情况下，借贷的债务契约都是根据签约时的通货膨胀率来确定名义利息率，所以当发生了未预期的通货膨胀之后，债务契约无法更改，从而就使实际利息率下降，债务人受益，而债权人受损。其结果是对贷款，特别是长期贷款带来不利的影响，使债权人不愿意发放贷款。贷款的减少会影响投资，最后使投资减少。

2、在雇主与工人之间，通货膨胀将有利于雇主而不利于工人、这是因为，在不可预期的通货膨胀之下，工资增长率不能迅速地根据通货膨胀率来调整，从而即使在名义工资不变或略有增长的情况下，使实际工资下降。实际工资下降会使利润增加。利润的增加有利于刺激投资，这正是一些经济学家主张以温和的通货膨胀来刺激经济发展的理由。

3、在政府与公众之间，通货膨胀将有利于政府而不利于公众。由于在不可预期的通货膨胀之下，名义工资总会有所增加(尽管并不一定能保持原有的实际工资水平)，随着名义工资的提高，达到纳税起征点的人增加了，有许多人进入了更高的纳税等级，这样就使得政府的税收增加。但公众纳税数额增加，实际收入却减少了。政府由这种通货膨胀中所得到的税收称为“通货膨胀税”。一些经济

学家认为，这实际上是政府对公众的掠夺。这种通货膨胀税的存在，既不利于储蓄的增加，也影响了私人与企业投资的积极性。

5.管理学概论书面作业一 篇五

案例原文：陈跃在大学念的是园艺，在一家规模很大的电子厂担任生产线组长，他知道自己对生产管理是外行，因此工作就特别认真、卖力。从上班到下班，他总是马不停蹄地四处奔忙，干劲十足。

吴亮原是采购科的物料组长，最近被提升为生产科长，他所辖的三位组长，陈跃就是其中的一位，吴亮最初对陈跃的印象非常好。不过，后来他发现陈跃所管的生产线常发生问题，而问题的症结就在陈跃身上。

原来，陈跃常常不在生产线上监督，一会儿跑库房领料，一会儿运不锈钢到清洗房，有时候交成品去给质检科检验，有时候则忙于产品入库，做的尽是领班或物料搬运工做的事。这时候，吴亮才豁然领悟到陈跃何以终日忙碌的原因，于是吴亮将陈跃叫到办公室，拿出组长工作说明书给他看，当面提示。吴亮希望陈跃把这些琐事交付给领班或物料搬运工，他自己则多在现场监督，并多费点心思在生产线的管理事务上。

陈跃受了吴亮的教训后，再也不敢随便离开生产线，只是由于忙习惯，一时要他把全部的精力放在生产线上，他也不知道如何着手才对。吴亮看在眼里，先后警告他好几次，但效果不佳，徒增陈跃的焦虑而已。后来吴亮发现陈跃坐在装配工旁整理零件，好像是在逃避什么以的，既可怜又可恨。

陈跃的生产线本来就时有缺料的现象存在，只是每次缺料并不严重，对生产进度没有影响，而且事后又很快恢复供料，所以当时吴亮仅是口头上提醒要特别注意物料的供需状况，并希望他能建立一套有效的物料管理办法。前几天，陈跃的线上发生了生产严重的缺料，整条生产线都停下来了。缺料的原因仍是由于陈跃疏忽了物料的供需状况，未能及时向采购物料组反映，以致延误了对外采购的时间，终于造成了断线。归根结底，问题的主要症结在陈跃没有建立一套有效的物料管理办法，导致他无法掌握各项物料的供需状况。吴亮对这件事非常生气，责令陈跃在一周内定制定一套有效的管理办法。

陈跃接到命令后，常在办公室苦思，久不得解。期限到了，他还是不知如何下手。吴亮对此甚表不满，但情势迫切，他只好亲自拟定物料管理办法。吴亮认为陈跃是个只动手不动脑的人，所以在办法拟定后，吴亮还向解说内容，示范给他看。这套办法实施后，吴亮仍是不放心，数次巡视现场，看看陈跃的处理过程，确认无误后，才放手让他做。

问：

1、你认为，作为生产线组长，陈跃主要的职责是什么？

问：

6.管理信息系统作业一 篇六

分组成员：

李斌（20120134）张颖（20120161）陈文军（20120132）

沈逸菁（20120156）杨莞秋（20120152）白玛次仁（20120131）

任务一：

关注的行业：餐饮业

备选行业：日用品行业

选择理由：餐饮行业贴近我们的日常生活，对该行业的了解度高于其他行业，并且作为大学的在校学生，对餐饮业的关注以及分析也可以促进我们了解东大学生食堂的管理以及运作，并且可以提供一些建议给学校食堂，推进学校食堂更好的为学生服务。

查询资料可以得知：现在餐饮业采用手工运作的系统，虽然可以支持向客户提供餐饮服务功能，但是却存在以下薄弱环节：

(1)现行系统是手工运作的系统，业务人员手工作业量大，数据传递不及时，对数据的统计和计算过程容易发生错误，工作效率较低。

(2)业务流程管理不够严密。

(3)主要从销售收入角度向管理层提供数据，不能满足管理要求（例如：不能提供菜肴的销售排行、实时消费状况统计等信息）。

(4)向客户提供的消费清单手工书写，常发生字迹不清晰的问题，并且格式也不统一。(5)对历史账务的查询不方便。

以上的五点薄弱环节使得饭店的工作效率难以提高，劳动成本也难以降低。信息化程度不高导致饭店决策失误、市场反应速度缓慢等，这已经成为制约饭店进一步发展的重要瓶颈。

因此针对餐饮业的管理信息系统的研发前景是广阔的，开发一个餐饮管理系统可以达到更好管理，资源最大优化的效果。

对于与自身关系度较高，且还有巨大的探索空间的行业，能够激发我们的兴趣，也比较容易做出一些成绩，所以我们小组最终决定选择餐饮业作为我们的关注行业！

任务二：

7.小学一年级语文实践性作业探究 篇七

一、趣, 即趣味

兴趣是最好的老师。小学一年级的孩子由于年龄较小, 对于知识的接受程度很大程度上取决于自己的主观喜好。他们不会因为爸爸妈妈、老师说这门学科很重要我就学, 而是因为我喜欢, 所以才学。因此只有孩子感兴趣的事物他们才会乐意做、专心做。然而, 小学一年级是孩子人生之中进入系统学习的第一年, 是刚刚迈入知识大门的第一步。作为老师, 我们应该让孩子们看到前方是一片阳光灿烂的幸福之地, 让孩子们在一种对知识无限渴求的内驱力的推动下, 大踏步地向着明亮那方前进。因此保护孩子的兴趣, 激发孩子的兴趣, 对于小学一年级的老师来说特别重要。

小学低年级的语文识字是学习的重点。游戏永远是孩子的最爱, 因此教师可以通过多种富有趣味性的游戏来激发孩子学习的兴趣。比如:教师可以布置学生制作生字卡片, 伙伴之间玩玩打卡片牌, 玩玩“我说字你找字”, “我指词你读”的游戏, 或者玩玩“摆长龙”的游戏也是不错的方法。总之, 一套字卡在手, 只要你有好点子, 想怎么玩就怎么玩!就这样, 在玩中, 孩子们多次地与生字见面, 一回生, 二回熟, 三回就是老朋友了!另外, 制作卡片的过程也是一个学习的过程。

识字是个长期积累的过程, 学生已有的识字积累多数是建立在生活基础之上的, 因此我们要引导学生在生活中有意识地识字。我们可以布置孩子制作识字本, 引导学生将在商品包装袋上或者报刊杂志上认识的字, 以及通过广告牌、车站牌、商店名称等认得的字进行收集、展示, 并且在班级进行识字大王的识字比赛, 以激发孩子识字的积极性。

在小学低年段, 还有一个重要的目标就是写好一句完整、通顺的话。因此随着孩子们写字能力的不断提升, 在同事的介绍下, 我认真地阅读了马玲老师的《孩子的早期阅读课》这本书。书中对于不同年龄段的孩子如何进行读、写、绘的作业进行了详细的介绍。并且也展示了部分一线教师的教育成果。我觉得这种形式的作业不仅极大地开拓了孩子们想象的空间, 而且对于提高孩子们的观察、理解能力都有很好的帮助。而这种能力的提高正是通过孩子们挚爱的绘画这一媒介展开的。因此这个学期我们班也进行了这种尝试。

教学中, 我会充分利用课内资源, 比如我们学习了《雪地里的小画家》一课, 课下我便布置孩子们去网上查一查一些小动物的脚印是什么样子的, 并且去找一找除了青蛙还有哪些动物也冬眠, 之后让大家进行读、写、绘的作业: (1) 画一画《雪地里的小画家》; (2) 模仿课文结合自己的画创作一首《雪地里的小画家》; (3) 把你创作的小诗读给家人听, 读给伙伴听。有时候, 我会给孩子们一首课外的儿童诗, 比如金波的《蝴蝶飞》让他们自己读, 自己画, 画出自己独特的理解, 并把自己想表达的内容写在图画的一角;有时候, 还我会给他们讲绘本, 比如《等我长大了》, 我布置孩子们自己创作一组故事, 可以是一幅画, 也可以是多幅画, 创作你自己的《等我长大了》;在讲完绘本《亲爱的小鱼》后, 我问小朋友们:重逢后的猫咪和他亲爱的小鱼在那美丽的海岛上, 除了玩扔帽子游戏, 他们还会做些什么呢?请你想一想, 画一画, 把你的故事写出来, 自由选择一个听众, 可以是爸爸妈妈, 也可以是朋友, 请把你创作的故事说给他听……在我的启发下, 我们的数学老师有一次也给了孩子们两道题:3+2, 2+8+5自己任选一题, 进行读、写、绘的创作。收上来的作品让人惊喜。这些小画家们通过自己的笔画出了对一道算式的41种理解!真好!

二、实, 即扎实

兴趣固然重要, 但作业更要落在实处。都说识字的最终目的是为了阅读。孩子尽早的阅读对于识字是一个相互的促进作用。因此教师要引导孩子们坚持课外阅读和朗读、背诵。

小学低年级是培养良好的学习习惯的最佳时期。而阅读习惯是一项重要的工程。这个学期我除了在学校对孩子们进行阅读方面的引导以外, 还利用《家校联系手册》, 还建议家长每晚将孩子阅读的书目、时间进行登记, 便于及时了解孩子们的阅读情况, 并对阅读内容适时给予指导。这项活动得到了家长的大力支持。每天我会将孩子们的阅读时间进行登记, 每个星期计算出阅读时间的总和, 在班上对做得好的孩子以及有进步的小朋友进行表扬、奖励。在班级的阅读课, 安排小朋友进行阅读交流, 并且每两个月进行一次“读书小博士”、“读书小硕士”的评选。孩子们读书的积极性在这一次次的活动中的得到极大的激发。

关于诵读, 记得以前教低年级时, 每当早读我们班孩子在大声地朗读“单元知识要点”里的词语时, 我的师傅廖老师总是要批评我:眼里只有分数!于是我开始思考, 怎样的早读才最让孩子受益?后来无意中我看到了由薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲老师主编的《亲近母语日有所诵》。薛瑞萍老师的一段这样的文字深深打动了我:“诵读就是深层阅读。日不间断的记诵, 就是炼心的过程。水滴石穿, 绳锯木断, 天长日久, 积累的是语言, 培养的是诗性, 也是定力和静气。”“什么叫智慧, 就是对应当做和必须做的事情专心致志。背诵就是炼心, 就是秀戒定慧, 就是培养聚精会神的能力。”“借着背诵, 反复作用于儿童眼睛、耳朵、大脑、心灵的是什么?———是语言。”只有日不间断的诵读才能真正帮助孩子积累, 终有一天量变会转化为质变。于是今年这一届孩子一入学我们班便坚持使用这本书。我还将《三字经》, 部分《诗经》篇目, 以及书本以外的30多首古诗, 纳入了学生们的日常诵读。早读, 我们不再一遍又一遍地读那些早已熟悉的课文, 也不再读那一个个词语, 从教室里传出来的是一阵阵朗诵那些真正美妙的篇章的悦耳的童声。放学了, 孩子回家总有一份不变的作业那便是快乐的背诵。相信在这些温暖而美好的母语的滋养下, 学生们定是健康而快乐的!

愿我们的努力能让孩子们收获一个快乐、阳光的童年!

参考文献

8.让作业变成一种快乐 篇八

关键词：小学数学；作业设计；要点；分析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-075-01

作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动。作业布置和完成也是教学和学习过程中不可或缺的一个重要环节，由于长期受传统教学模式的束缚，学生仍停留在以“练”为主的机械作业模式中。这种作业形式已深深地扼杀了学生的创造性。因此，形式多样、内容有趣、富有探索性与思考性的作业设计就显得十分必要。它使学生慢慢养成良好的习惯，促进学生能力的提高和思维的发展，对提高教学效率有着积极意义。进而更好的将数学知识运用到生活中。

一、作业设计走进生活，注重实用性，激发学生的兴趣

数学教学的目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的实际问题，使数学真正为生活服务。生活中处处都有数学，数学是生活中不可或缺的有效工具。教师从学生的生活实际出发，将课堂中学习的数学知识和学生的生活紧密地结合起来，让学生将知识应用于生活，再从生活中进行概括，让学生学会用数学知识解决现实问题的本领，使学生所学的知识得到拓展与延伸。同时还能增加学生学习的兴趣，有利于取得良好的学习效果，最终达到对能力的培养。教师可根据教学内容和学情，大胆创新作业形式，创编出合适的作业。例如：在学习了三角形的性质后，教师布置作业就是让学生设计具有稳定性的小玩具或小创作。学生在作业完成中不但理解了三角形的稳定性，还了解了其在生活中的应用。再例如：学习《千克和克的认识》后，可以布置让学生调查物品的重量：一袋洗衣粉、一个鸡蛋、一袋大米、一台电视机……，结合生活中的实物，学生理解起来更加直观，更加容易。

二、围绕主题，突出重点，旨在达到对所学知识的巩固和练习

作业设计的必须围绕所学习的内容，一定要在学习内容的基础上才能去创新创造。作业设计必须紧紧围绕本课的三维目标设计不同内容、不同水平、不同形式的作业题，作业设计为实现教学目标服务的。因此我们在设计作业时，应以数学课程标准、数学课本、课堂作业本为依据，结合教学内容和学生实际，选择或改编一些具有典型性和针对性的材料，注意新旧知识的联系，通过将数学问题与生活情景的关联，编制出有效达到教学目标的，具有一定迁移意义和启发性的作业。例如：在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我把抽象的作业具体化形象化，設计了一些如“找门牌号”、“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣的游戏性作业，这些作业的设计就是在原有知识点的基础上进行有趣的设计，从而达到相应目标。知识目标：通过游戏中完成作业帮助学生巩固乘数是一位数的乘法知识。过程与方法目标：让学生在游戏中明白找到以谁为标准，进行运算。情感目标：通过游戏的作业设计是学生轻松体会知识要点，掌握了运算的方法和技能，增加兴趣。

三、作业设计要顾全大局，注重层次性，满足每个学生的需求

由于受文化环境、家庭背景及自身因素的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。“一刀切”的作业形式显然不能满足不同学生的作业需要，不利于学生的个性发展。因此，教师要根据学情，甄别学生的个体差异，设计分层次作业，有利于促进学生的个性化发展，符合因材施教原则。教师要改变作业单一化的弊端。坚持差异理论，设计和布置适宜不同层次学生的分档作业。这样，就能有效地激发学生强烈的求知欲和好胜心，让他们各尽其能，各展其思，提高作业质量。根据不同层次的学生可以设计一级练习、二级练习、三级练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择，只要能完成其中规定的作业即可，灵活性较大。如：在学习小数加减法简便计算后，我设计了如下三个层次的星级作业：

一级：（l）12+15 二级：（l）12+15—9 三级：（l）12+15—9+8

这样逐层递进，既锻炼学生的耐心，又能满足不同层次的学生，对学生学习也是一种激励。

四、作业设计要追求体验性和开放性

作业不能一味地按照书本要求，有时作业设计要“脱离”书本，精心设计出能体现数学学习的探索性、开放性的作业题。新课程讲究作业的开放性，目的就是培养学生的思维发散性，最终培养他们的创新思维和创新意识。开放性作业设计，为学生提供了广阔的思维空间。在设计过程中，引导学生会思考、善思考、巧思考，强化学生的创新精神，满足学生的差异发展。在此基础上，学生可以巩固与消化已有的知识与方法，自己动手处理解决问题，从实践中找到自己认为满意的答案，自觉地培养探索、发现的创造意识，在发展智育的同时，也培养了情商。让学生亲手实践，写出一个最佳设计方案，这样的作业凭空想是很难的，只有通过自身实践，才能得到答案。

五、根据作业难度或者需要设计合作性作业，增加同学家长间的合作能力

小学低年级的小朋友作业很大一部分是和家长合作完成的。到了高年级，学生之间的合作相应的会更加的多起来。不仅是因为作业的难度，同时也培养了学生家长之间的感情。家长或者同学在这中间会起到启发诱导的作用。例如：小课题研究，办手抄报，课外调查之类的综合性作业不是一两个人就能完成的，需要一个团队分工合作，有时需要很长时间才能完成。通过这样的合作，每个学生都能展示自己的才华，都在思考中迸发出思维的火花，学会尊重，学会妥协。通过这样的活动，有效地提升了自己的人际交往的能力。以往的作业都片面强调独立思考，没有将合作作为重要的素质培养，如果设计能让学生之间、学生和家长之间、师生之间合作交流的作业，定能增强和激发学生主动学习的意识。如：一些学生不能独立完成的作业，可以让家长参与到作业中来，这样既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。

参考文献：

[1] 小学数学课程标准.

[2] 林培祥，小学数学作业设计新探[J].黑河教，2006（03）.

9.现代管理专题作业一 篇九

一．名词解释

1、知识经济(经合组织的定义)

2、企业再造

3、工作设计

4、学习型组织

5、企业持续发展

二．不定项选择题

1．在工业经济之后，出现了一种新的经济形态，称之为()。

A．商业经济B．邮电经济

C．知识经济D．服务业经济

2．经合组织认为：知识经济是建立在知识和信息的()、分配和使用基础之上的经济。

A．生产B．传播C．处理D．使用

3．知道是什么的知识是指有关()方面的知识。

A．客观B．事实C．主观D．非事实

4．知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的()和规律方面的知识。

A．结果B．形式C．条件D．原理

5．知道怎么做的知识是指做某些事情的技巧和()。

A．能力B．方法C．管理D．科学

6．知道是谁的知识涉及谁知道某些事和()的信息。

A．利用B．谁知道如何做某些事

C．加工D．处理

7．20世纪60年代以来，信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化，企业面临的巨大挑战主要来自：()。

A．顾客B．竞争C．变化D．技术进步

8．变职能观念为流程观念表示()。

A．企业各类功能不能由于划分而被相互割裂

B．传统的部门化设计应该结束

C．企业中不应该再进行分工

D．流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件

9．企业再造的流程观念是指()。

A．按工艺流程设计组织结构

B．企业的整体活动是由各项连续性作业构成的C．再造就是改变作业流程

D．流程性企业将成为未来企业的代表

10．企业再造的原则包括()。

A．以流程为中心B．顾客导向

C．以职能为中心D．坚持以人为本的团队式管理

11．企业再造工程的程序包括()几个阶段。

A．业务流程诊断B．业务流程改造策略

C．流程再造D．组织实施与持续改善

12．企业再造理论是由()最先提出的。

A．弗伦奇和雷文B．哈克曼和奥德姆

C．康格和卡伦果D．迈克尔〃哈默和詹姆斯〃钱皮

13．流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进行。这种流程叫做()。

A．分步流程B．同步工程

C．连续式流程D．平行式流程

14．深度汇谈的基本条件包括()。

A．悬挂假设B．视彼此为工作伙伴

C．深度汇谈D．自主管理

15．战略联盟的特征主要有()。

A．组织的松散性B．行为的战略性

C．合作的平等性D．合作关系的长期性

E．整体利益的互补性和管理的复杂性

三．简要回答

１．吴季松提出的知识经济有哪些特征?

２．知识经济时代企业管理发展有哪些新特点?

３．转型式领导的使命和任务。

４．企业再造与企业重组理论的区别。

5．如何有效管理竞争性合作中的风险？

６．企业信息化主要体现在哪些方面？

７．对工业企业而言，企业信息化的主要内容有哪些?

四．论述