学习与性格作文中考

学习与性格作文中考（共10篇）

1.学习与性格作文中考 篇一

亲爱的同学们：

大家好!学生的天职就是学习，今天的主题班会我们聊聊关于学习的那些事儿。我们每天读书，每日学习，无非就是通过读书学习掌握知识，提高成绩。其实，学习还会让我们收获性格，在潜移默化中塑造性格，在不经意里养成气质。

学习能让我们沉稳而自信。文化与知识沉淀在骨子里，就成为了做人的底气、行事的压舱石。试问我们班级里勤奋好学，成绩优秀，学问贯通古今的同学，他们哪一个不英气逼人，才情横溢?你又何曾见过他们唯唯诺诺，愁眉苦脸?“学富五车，才高八斗”，学问是有斤两的。书读多了，阅历丰富了，提出的见解更切中肯綮，遇到问题时处理得更恰到好处，这一切均有赖于学习积累下的文化底蕴。唐雎不辱使命，烛之武退秦师，蔺相如完璧归赵，诸葛亮舌战群儒，这些谋士除了家国情怀外，让他们大无畏深入敌国并取得胜利，靠的就是才学支撑起来的实力和自信。同样，一个善于学习的班集体也会行稳致远，人人成才报效国家。

学习能让我们知书达理，温文尔雅。文化与知识是最高雅的精神寄托，也是一个人的软实力。一个长期浸淫在书籍里的人，浑身会散发着文化味，你读过的书最后都会转化为你的气质和修养。口吐莲花，留有书香，让人惊艳。“中国诗词大会”第二季总冠军武亦姝出身书香门第，自幼酷爱诗词，有极高的诗词储备。飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位00后美少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。中央民族大学副教授蒙曼评价：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的。武亦姝的谦逊不是装出来的，而是有诗意在她心中，她站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”酒不醉人人自醉，大家闺秀宛若天人。相对于班级里的某些人，粗俗鄙陋、出口成脏，缺少一些文化沉淀，倒显得有些轻浮了。

学习能体现素养与气质。没文化真可怕，同样是见到夕阳美景，王勃：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，你只能词穷来句“快看，好美”;一样到大海边，曹操：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”，你只能干吼“大海啊，他妈的，都是水”。高下立判，妍蚩立现，人格优劣，一目了然。同学们，读书学习关系到你的素养和气度，关系到你的格局和见识，读书趁年少，捧书在此时。

同学们，多读书，多学习，才能让你的灵魂变得更加有趣，才能让你的性格变得更加完美!读书学习是为了读到自己，了解自己，从而遇见更好的自己。

2.学习与性格作文中考 篇二

一、明确新课标中综合性学习的要求。

新课标在“综合性学习”中规定:“关心学校、本地区和国内外大事, 就共同关注的热点问题, 搜集资料, 调查访问”, “能就语文学习或社会生活中的涉及语文的综合性、应用性问题展开分析研讨, 或进行相关调查, 提出自己的见解或写出简单的研究报告”。

由此可见, 语文综合实践体现了对语文知识的综合运用, 体现了语文学科与其他学科、书本学习与实践活动的紧密结合。

二、真题回放 (2009—2011年泉州市综合性学习试题) 。

1. 汉字是汉文化的标志, 但是, 在语文学习与日常生活中, 我们不难发现汉字使用不规范的现象。

为维护汉字的尊严, 培养对汉字的尊重之情, 朝阳中学初三 (6) 班决定举行“使用规范汉字”的语文活动, 请你参与到这一活动中去, 探究问题并发表见解。

在活动中, 同学们通过深入调查, 列举了汉字使用中不规范的现象, 诸如:写错别字、滥用繁体字、使用不规范的简化字、用谐音借用的成语、使用不规范的网络文字……

(1) 你认为造成以上汉字使用不规范现象的其中一个原因是什么?

(2) 使用不规范汉字, 会造成怎样的后果?

(3) 拟一则“使用规范汉字”的宣传标语。

2. 中国传统文化的起名学是一门趣味性与知识性兼有的学问, 这学问中蕴含着丰富的语文元素。

现在, 让我们运用语文知识对名字进行探究, 从中感受中华文化的博大精深。

(1) 你从日常生活中观察到名字的字面现象有哪些?

(2) 揣摩名字所含意义的类型。

(3) 请从以下名字中, 任选一个探究其由来及意义。

冰心思惠弘毅招娣金火

3. 民俗节日探究。

民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分, 其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年, 而对它的了解又有多少呢?那么, 让我们一起去熟悉它, 探究它, 从而增进了解, 获得知识。

(1) 了解民俗节日。请用线段将下列相关内容连接起来。

(2) 品评民俗节日。请结合 (1) (3) 题提示的内容, 说说我国民俗节日的特色。

(3) 探究诗句内涵。下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些?

(1) 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。

(2) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。

(3) 汨罗沉没一流恨, 湘楚常怀千古羞。

(4) 但愿人长久, 千里共婵娟。

三、透视考查的内容和形式, 掌握解题技巧。

1. 考查的内容透视

就近3年泉州市综合性学习考查的内容看, 都围绕一个主题展开, 分别围绕“汉字使用”、“起名学”、“民俗节日”展开探究, 三者皆属于传统文化范畴, 考查时又巧妙地把传统文化与地域文化结合在一起。而闽南地域文化可关注的还有闽南名胜古迹、闽南方言、闽南曲艺、闽南名人……新课标强调应关注社会热点, 如2011年社会热点人物有最美妈妈吴菊萍, 最美女教师蔡加芹, 最美司机陈叶, 等等;热点事件有天宫“吻”神八, 食品安全事件, 校车安全事件, “虎妈”“狼爸”教育, 等等, 教师应该引导学生关注并谈谈看法, 提出自己的见解。

综合性学习考查的内容包罗万象, 涉及的内容大致可以归纳如下几类: (1) 社会文化类; (2) 社会热点类; (3) 社会调查类; (4) 民风民俗类; (5) 校园生活类; (6) 历史人物类; (7) 文物古迹类, 等等。

2. 考查的形式透视

综合性学习主要涉及以下几中考查形式。

(1) 语言创作类:2009年要求拟宣传标语, 那么解答是就应该注意探究的主题是“使用规范汉字”, 同时应明确宣传标语的语言特点要求简洁, 并力求形象醒目。如:“像爱护自己的眼睛一样, 爱护我们的汉字。”“规范汉字书写, 彰显汉字魅力!”语言创作类大致有如下几类: (1) 拟短信、宣传语、广告语; (2) 撰写开场白、结束语、串词等; (3) 自创名言等, 解题时应该紧扣探究的主题, 准确作答。

(2) 材料整理类:这是近三年最主要的考查形式。2009年探究汉字使用不规范现象的原因和后果;2010年名字的字面现象、名字的由来和意义;2011年探究民俗节日的特色和文化内涵。题型涉及材料的信息提取与概括。解答时应提取材料的关键词, 理解句与句、段与段之间的关系, 运用求同存异法, 归纳出事物的共性和个性, 或者理出因果关系, 从中找出一个带有规律性的主题。

(3) 图表转换类:这类题型的主题大多是社会实践调查, 主要考查考生的看图能力、理解能力和分析能力。考生要能分析图表包含的内容, 能从图表中探究问题所在或得出一些结论, 能提出自己的一些看法。解题时考生读图表应注意横向、纵向比较阅读, 注意抓住调查问题的关键, 发现探究规律。

(4) 活动策划类:这类题型主要是要求考生能根据活动的主题设计活动项目、活动步骤、提出解决问题的建议等。解题时要注意设计的方案要始终围绕活动的主题、方案的可操作性。

3.高职学生性格与外语学习的关系 篇三

本研究对象为重庆青年职业技术学院2011级公共管理和移动通信100名学生作为研究对象。共发放调查问卷100份，保留有效问卷98份。采用艾森克人格问卷成人版，美国应用语言学家Rebecca Oxford于1990年编制的外语学习策略量表。问卷回收后，采用SPSS13.0统计软件进行数据分析。

表1显示在所调查学生中内向不稳定型的学生所占百分比最小，外向稳定型和外向不稳定型的学生所占百分比最大。外向型的学生比内向型学生多。说明90后的学生普遍比较外向，这与家庭教育和学校教育密切相关。现在90后的家庭都比较重视对孩子的教育，经常会带孩子外出接触很多新鲜的

根据Oxford对SILL的解释：平均分4.5～5表总是使用该学习策略；3.5～4.4表经常使用该学习策略；2.5～3.4表有时使用该学习策略；1.5～2.4表一般不使用该学习策略；1.0～1.4表一般不使用该学习策略。表2显示，高职学生学习策略的得分处于中等程度。

补偿策略平均值在6种学习策略中平均值最高，说明高职学生普遍使用该学习策略，擅长用该策略来解决学习英语中遇到的问题。这与老师强调凭借语感合理猜测、归纳总结语言知识的不足密切相关。其次是记忆策略、认知策略、情感策略。相对而言高职学生使用较少的策略是元认知策略和社交策略。标准差最大的是社交策略，说明高职学生在运用这一策略的差异性大；标准差最小的是记忆策略，说明高职学生普遍运用这一策略。这跟中国传统的教育观念和教育方式密切相关。中国传统的教育观念强调对知识的记忆，在教学中教师往

表3显示，T检验结果表明内向组和外向组在记忆策略上差异达到显著性（p<0.05），内向组记忆策略的使用频率高于外向组。而在其他策略方面都没有达到统计上的显著性差异。

外向组在社交策略上的使用均值大于内向组。束定芳、庄智象认为外向型学习者比内向型学习者善于交际，因此在社交策略的运用频率上要高。

内向组的平均外语考试成绩大于外向组。大部分的外语考试中考记忆知识的分数较多，比如阅读、语法和作文，这部分知识要靠记忆策略的运用。而外向的学生在这方面的运用能力相对弱些。

为了解性格中神经质对高职学生使用外语学习策略的影响情况，根据EPQ-RSC人格调查问卷所得的N值，统计结果见表4。

表5显示，高分组和低分组认知策略的平均值分别为3.388和2.902，元认知策略的平均值分别为3.354和2.978，T检验结果表明两组学生在认知策略和元认知策略上差异显著（p<0.05），高分组在这两种策略的使用水平上高于低分组。也就是说，元认知策略和认知策略在某种意义上是英语学习成绩最好的体现者。考试是对知识输出和输入的测试，要求学习者在考场上把自身的积累知识重复、分组或分类、推理、转化、推断等，对目标语进行理解，从而完成整个认知过程。在考试过程中，需要学习者集中精力在考试题上，同时要对整个考试过程进行自我监控，检查自己对考试题的理解和对已经做完的考试题的检查。由此可见，有效利用元认知策略和认知策略能促进学习，有助于学习者取得理想的英语成绩。因此教师应该帮助英语学习较差的学生提高分析、练习、归纳学习重点、合理安排和计划学习、评价学习效果的能力，提高策略的使用效率。

高分组在记忆策略、补偿策略、社交策略和情感策略上的平均值均高于低分组，但无显著性差异，虽然关系较弱，但也表明这些策略在英语学习中有重要的作用。优秀的英语学习者能平衡地运用各种学习策略，有效地发挥这些策略。

4.学习与性格主题作文中考作文 篇四

好书可以使人奋进，使人睿智，使人生出灵感。特别是读到绝妙之处，更会使人浮想联翩，陶醉叫绝。读了好书，可以教会你如何诚实做人、做事。好书是朋友，是永远不会背叛你的朋友。读好书就会知道做好人的道理。

坏书是毒药，是害人的，是读不得的。因为不好的书就象暗藏的敌人，时时准备害人，象魔鬼一样将读者引向罪恶的`深渊。一个人如果读了坏书，其思想意识就会受到坏书潜移默化的污染，同时也会使人上瘾、堕落、委靡不振。读坏书就可能会做坏人。

读书人可能都会认为读书与人的境界有关，与人的心态有关。有人喜欢在书房里一个人静静地读书，有的人喜欢在图书馆里和很多读书人一起读书，有的人喜欢在林荫道上高声朗读，有的人喜欢在树荫下或小湖边读书，还有人在闹市中手不释卷。有人一目十行便可入脑入心。有人一字一句细细品读。读书的境界和目的各有不同，效果也就大不一样。对于繁忙的人来说，读书是一种休息，是生活的调味品。

5.学习与性格作文 篇五

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编收集整理的学习与性格作文(14篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习与性格作文(14篇)1

赏一山枫红，学一种哲理。性格，也在这日复一日的学习中流转平静。

孤风呼啸着，将一腔忧愤诉与苍穹，昨夜的枯叶仰天长啸，南去的雁乱了天边云彩。

屋里，橘黄灯光摇曳生花，乍暖的日子里，我总是烦躁，静不下心来去探求学问，只得在终日的温书里丢盔弃甲，仓皇撞进这秋意尚存的冬，遇见那一山——枫叶繁盛。

远望那遍野的火红热热闹闹地开着，像燃起了遍山的火焰，肆意昂扬地染艳了天边云霞。我心动了，走进细观，才觉这炽热的“火”竟这般细软，一身红袍，抖落了满身簇红的九层纱，浅浅的掌纹柔柔地舒开，宛若一首小令记录它不负韶华地开过，以最美的姿态在这红尘人间走过一遭。

忽而风起，带落几片忧伤的生灵，我上前捡拾这寸寸华彩，它依旧处变不惊地红着、闪着，亦如最初的枝上缤纷，潇潇洒洒，平平淡淡地笑着、舞着，像一位淡然的词人，始终保持着乐观向上，宁静淡雅的性格。

我的心灵浸润在这红海之中，渐而宁静。往日的烦闷与庸碌刹那间过往云烟，斗志与激情一下子回到倾颓的心房，恬淡，幽静的性格在内心深处沉淀，野蛮生长。

这枫叶随风而舞，它不是一树伶仃，而是整片整片地聚成灿烂星河，在人间一隅悠悠荡着、漾着，它不为惊艳世人眼光，只为笑傲九天，活出自己的洒脱，于是在这还暖的片刻，迎风而起，随遇而安，成了黯淡里的一抹亮色。我醉倒在这芳华中，悟懂几分，学到几分。

天青色等烟雨，而我守候一方红火，满山炽热，红浪翻涌，它无芥无蒂地开着，而笑意却攀上我的眉梢，那曾蛰伏在岁月深处的恬淡宁静在心上燃了一场烟火盛宴，宛若春日里的百花开得无休无止。

于这火红色的学习中，性格归于淡然，宁静。

学习与性格作文(14篇)2

人若孤陋寡闻，心胸狭隘，便如同井底之蛙——凡事都在片面里度过——只看得小摊小贩对每一分，每一元的斤斤计较，却忽略了他们背后承载的一家老小的生计；只望见公交车上的青年恕不让座，遭人谴责，却忽视了他们在相对稚嫩外表下，或许扛着的千斤重负。片面着，会以自己仅有的认知评价来评判他人，视所有不合自己意的事为不当，将自我奉为上，鄙薄他人。形成一恶性循环，以自己的轻浮为中心，他人，他事拒之门外。当一个人的阅历丰富了，见到的人与事多了，对待同一件事情，思考的也就更为全面。通达事理，自然变得开朗豁达。

保持着一颗向上、向善的心，从闭锁与狭隘中走出，认识了事物的多面性，品性自然沉稳，积极了。可见，一个人的学识，决定了自己的理解，从而造就了自己的性格。性格决定着我们对人与世界的态度：腼腆的——温婉如山间汩汩溪流，将行人足迹悄悄记下，喜嗔藏在眉眼间，轻轻诉说；热烈的——艳丽似夏日盛放玫瑰，尽情沐浴在骄阳下，与耀眼夺目的色泽相衬。性格，也决定着我们的行为，指导着人们该如何去生活，去学习。

恬静如溪水，选择了与秋水明月相伴，无声滋润着静谧的山林——兴许他们会选择在平静安适的生活中度过，享受稳当中的岁月静好；火热似玫瑰，选择了与夏日骄阳相溶，熠熠生辉中在众人的目光下尽情盛放——或许他们会选择在未知的境遇里乘风破浪，体验在不同领域里的无数新奇。舒适安稳地，或许会独自在一方书桌与明灯前捧书诵读，挥笔直下；风风火火地，或许会在集体讨论实践中获取真知，豁然开朗。这些皆为我们学习的方式，也隐射着我们的生活态度。

学习与性格作文(14篇)3

学无止境，万物皆有其意，都值得我们细细体会学习。人在学习中成长，性格在学习中塑造。正如培根所言“凡有所学，皆成性格”。

那个夜晚，我仍记忆犹新，从中学到了许多。其实也挺稀松平常，没甚独特。月光亮着，星星躲在云层后面闪烁。我坐在桌前，一只小瓢虫突然闯入我的视野，停落在桌面上。它身披黑色的甲壳，短小触角微微摆动，用同样细小的足爬动着，它不停用触角试探着周围的环境与障碍物，却从不停下直行的脚步。遇到小障碍，便边用触角触碰，边慢慢贴着障碍爬过，继而再次爬向远处。小心翼翼却又坚定万分。

不久，遇到了一个对它而言庞大无比的障碍。是一本书。这本书对小小的它而言实在太难爬过。我本以为它会放弃绕道行走，可它只顿了顿，继而又义无反顾地开始攀越。它有些颤颤巍巍地贴上书的侧面，细小的后足有劲一蹬，却没抓牢，摔向桌面，底朝天。它蹬动着脚，挣扎好一会儿又站起来。它依然坚定地要攀登那书。可能，就算是昆虫也有属于它的执念。一次次失败，一次次站起。终于，它再次附上书，奋力一蹬，前足牢牢抓住，虽重心不稳，但挣扎平衡一番，终稳稳落在书面上。实在是被眼前这小家伙爆发的巨大能量所惊艳。或许，这就是生命的韧性与执着。它依然向远方爬去，义无反顾。虽然它不知道前方路途多坎坷，不知道未来是什么，但仍满怀希望与热情，朝自己的远方奔去。

一只瓢虫，也有他的山海要奔赴。

我从这只瓢虫身上学到许多，性格也渐渐改变，不再那么迷茫与踯躅。坚定许多，也努力许多。不再一击就倒，多了韧性，也有了自己的执念要坚持。

躲起来的星星也在发光，小小的瓢虫也在一往直前。

我学到了。

学习与性格作文(14篇)4

清晨的第一缕阳光引领着我拿起一本书《钢铁是怎样炼成的》。打开书的那一刻，书香就环绕了我，窗外的柳枝随风飘摇，将阵阵清新送入房间，我的心也如同今日的美景一般宁静。

初阳日渐高升，高悬于晴空之上，街上的喧闹声，树上的鸟儿声，无一不暗示着书中的情节高潮来了！——书中主人公保尔在战场上身受重伤，却靠着坚强毅力，从死神手中夺回了自己的生命。看着保尔拖着残破的身躯去追逐梦想，看着他克服千难万难去追寻梦想，我的泪水潸然而下。

画面一转，我走在去东山扫墓的路上。头顶是火球般炽热的太阳，脚下是倾斜45度的上坡路。我皱着眉、咬着牙、攥紧手，任由汗水打湿衣襟，走在山坡上，仰望着又高又陡的阶梯，强忍着疼痛无力之感向山顶登去。一路上，我一直回忆着保尔的事迹，转移着注意，终于登上了山顶，到达了“杨子荣墓”之处。

考验却刚刚开始，我和同学们纹丝不动地站立着，像树干一样的高直，脚只觉得万蚁啃咬般难受，登山时过度劳累，站立时脚底的重力让我酸痛不已，默默忍受着，没有多余动作，脑海里却徘徊着保尔的事迹，与他吃的苦比起来，眼前的这点小伤算什么呀？我一遍遍告诫自己。保尔的精神通过书本滋养着我，潜移默化改变了我，终于“守得云开见月明”，我克服了困难，学会了坚持，以更加笔直的身姿站在英雄墓碑前，完成了这次扫墓活动。

若是从前，我很可能会放弃吃苦，面对着这些困难也许会退缩，可书就是这么神奇，它改变了我！我想哲学家培根说的没有错：“凡有所学，皆成性格。”

学习与性格作文(14篇)5

人生路漫，从儿时起，我们就与学习结下了不解之缘。学习伴随着我们成长，在潜移默化中改变着我们的性格，使毅力，坚强，细致贮足心间。

历史上伟人的成功并非是一促而就的。成功，是长久学习钻研的收获。在这个过程中，磨练了我们的毅力，使大家更有耐心去尝试。“发明大王”爱迪生每天的工作就是大量的“试错”，他有庞大的助学团队，每日沉浸在实验室中，尽管多次失败，但他仍不气馁。门捷列夫制成元素周期表，也并非是梦到扑克牌，而是在前人的基础上总结出来的。因此，在不断的学习中，使人们更有毅力，不断坚持与探索下去。

学习使人坚强。回首过去历程，谁又不曾遭遇失败。在失败中，我们吸取教训，变得更加勇敢，敢于直面挑战。在面对一道难题时，我们不再退缩，而是去尝试，去挑战自我。也许苦思冥想之后，就会有意想不到的.收获。这一切，使我们更坚强自信。

学习使我们与细心相伴。航天卫星的发射是严密的，内部系统甚至不能有毫秒之差，否则会酿成悲剧，然而，我国航天事业已经取得了举世瞩目的成就，对火星的探索使人类充满期待。在日常的学习中，你是否有过这样的苦恼，明明会做的题，却又因粗心而导致考试失分？这就需要我们静下心来，细致地做好每一件事。在长长的学习生活中，会使我们逐渐变得细致。

书籍、诗词、函数、无穷数学这一切都充满了奥秘，生活有了它们相伴，才得以塑造出一个个健全的人格，使腹有诗书气自华，让信心，恒在。

同学们，让我们行动起来，在学习中培养性格，在生活中加以磨练，成为更好的自己吧！

学习与性格作文(14篇)6

愿试炼终点是万里花开。——题记

无情的夏日肆无忌弹的烧灼着大地，即使在屋内也能感受到滚烫的阳光。天空高远而明亮，空气中丝毫没有惬意，热得让人喘不过气来。即使将窗户开到最大也没有半点风，偶尔一两阵微弱的风吹来，扑面而来得却是一股热浪。窗外蝉在“知了”“知了”地不断鸣叫，烦躁的蝉鸣更加搅得我心烦意乱。

汗珠顺着脸颊往下滑，到下巴的位置悬住了，几秒后它滴下去滴在地上激起一小团烟雾。我戴好指甲坐在古筝前，今天要练习双手配合的曲子。长时间没有练琴的我指法已变得生疏，更别说这双手的练习，两只手像是都有了自己的“脾气”，不听我的指挥。我的手在琴弦上拨动起来，“不行”“停下”“重来”一长串毫无规律的音符搅得我晕头转向，整个房间充刺着拨片与琴弦摩擦的“嗞嗞”声。无论我怎么努力，手似乎就是不听使唤，胶带变得有些湿了，变松了。我没了兴致更是练的一塌糊涂，不是右手出现问题就是左手不对劲，手指一点也不灵活了。

我想放弃，可每每想到如果自己可以顺畅地弹奏那首乐曲一定会好听许多。我又重新开始练习，后背已经被汗水浸湿，热浪一股接一股袭来，浑身不自在但还是强求自己快快练习，虽然中途恼火过，但仍说服自己努力去克服。各种方法都用上了，唯有“坚持”这个信念一直支撑着我让我将曲子练到顺畅为至。时间一点点过去了，练了一遍又一遍，双手终于可以合奏了，我做到了！当我流畅地弹完整首曲子时，心中是我坚持后的巨大快乐！即便夏日再炎热，我的内心也是凉爽的！（后文如何坚持的内容可以多些。）

练琴的过程中不断学习，学习渐渐塑造我迎难而上不轻言放弃的性格！

学习与性格作文(14篇)7

打开书柜，看看这些书，有些买回来因为读不懂而半途而废了，有些却已被我狂热的手指翻得面目全非，有些新买的书却爱不释手。仰望一层层书，我无暇一一眷顾，只抽出几本细细品味—

拿起第一层上的中国古典名著，有《红楼梦》《三国演义》《西游记》等，还有一些古典书籍，有唐诗﹑宋词等。古人的读书目的也许是为了入仕为官，也许是为了报效国家，但他们更多的是追求一种精神境界。他们豁达的精神是现代人少有的。因此，我们要多品位一些古典名著，探寻他们的情怀，学习他们的精神，使我们也具有高尚的情怀。

拿起第二层上的外国名著，这些书让我明白了许多道理，如：《鲁滨逊漂流记》让我明白了自由的可贵；《尼尔斯骑鹅旅行记》让我明白了要去人之常补己之短……

无论是古典文学和外国名著，都让我受益匪浅。由得让我认识到亲情的可贵；由得让我感到爱国人士铮铮铁骨；有的让我知道如何把握自己的人生……可见，读书与做人有着重要的关系。

我想，如果世界上没有书，生活将怎样的低俗和晦暗﹗书是人类进步的阶梯，是书让我们在知识的王国里遨游，在书的世界里，我们可以引起无限的遐想，可以体会到前所未有的快乐。读书可以教给我们做人的道理，应该如何把握自己的人生……

无论是任何人，都应该以书为伴。在书中我们可以看到阳光。认真品悟能让我们的生命得到升华。

学习与性格作文(14篇)8

读书与做人，表面上看是两件事情。

其实，读书只是一个手段，读书的目的，是为了做人。培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：一、读书让人获得知识。这是最明显的作用。我们小到大所读的教科书目的就是这样。

因为它让我们获得丰富的知识，获得渊博的学识，所以知识的获得是十分重要。第二、读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。第三、读书让人开阔视野。当任何一个人打开一本书，就算坐在家里，也可以看到世界各地，品味古今中外，体会世界的精彩。在书中的人可以翱翔于智慧的天空，视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。这也许就是读书所换来的乐趣吧。第四、读书让人明白事理。

韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的问题也莫过与不明事理吧，读书里的名人，也许就可以找到答案，看名人的做人处事，我们从中也可以学到许多方法，对于明白事理，有很大帮助。在书籍中品味知识的过程中，也能在书籍中培养修生养性，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。

学习与性格作文(14篇)9

天色逐渐暗下来，在半山腰的我们十分艰难。300多米的高度，空气十分稀薄，许多人不由地放慢了脚步，决定在这返回。但我们不能放弃，在此之前，我是一个脆弱的小孩，经受不了一点痛苦，他就是一位学习，学习使我的性格变得坚强。

学习使人坚强，在这次登山之前，我还是个什么都不懂的青年。每次受到了委屈，都只能忍住气，一点儿都不会反抗。可是，我看了《长征》这本书，红军战士们不畏艰险，努力向上的行为深深地打动了我那颗死寂的心，让我坚强起来，从这一刻开始。

他们不畏艰险，在敌人的枪口中用自己的身体创造出一座座血肉之桥。一碰到难题就是退缩的我，又怎么能与之相提并论呢？爬山中，刺骨的寒风像一把把刀在我脸上飞舞。脚和腿早已冻僵得不听使唤，仿佛在说：“来啊，留下来陪我们。”讥笑地看着我。可是，心中有一个声音一直在提醒我，“再来一次。”我紧咬着牙，来到了半山腰。空气更稀薄了，我们知道，如果不在天黑前登顶，那么可能会缺氧而死。我们继续前进。

山云披着一件雪白的大衣，人又有几个不沉醉在这迷人的景色中？时间一分一秒地过去，我的腿像被一块大石头一样压着。正当我放弃之时，我感到昏暗的天空下，有一个声音说：“加油，坚持就是胜利，不到最后一个绝不认输，‘乾坤未定，你我皆是黑马’。”我又想起了红军战士们，那种不畏任何艰难，他们都挺了过去。我努力向上，再也不会退缩。

“一步，两步，三步……”到了，我倒在了雪地上，看着天空那颗星，闪着亮光，仿佛在指引着我坚强下去，不放弃，不退缩。

学习使人坚强，坚强使人奋发向上，勇往直前，能让我们在人生路上勇往直前。

学习与性格作文(14篇)10

学习在很多人看来，只是一种获取知识的行为。然而，学习，也是可以改变一个人的性格的。

明代的思想家王阳明便是一个很好的例子。他在学习了程朱理学中的“格物致知”理论后，便试图用此方法来获取知识，但没有任何结果。由此，他开始怀疑理学中的“存天理去人欲”等理论的正确性，最终开创了他自己的哲学——心学。

再比如说明朝开国皇帝朱元璋，他本是一个穷苦农民，后因饥荒、战乱等原因当过和尚甚至乞丐，最终加入起义军。在这一路的成长历程中，他从“生活”这本无字之书中学到了许多，也使他的性格发生了蜕变。朱元璋领导的起义军能削平群雄，推翻元朝，将曾经横扫欧亚大陆的蒙古军队赶回草原，其中一个原因就是朱元璋从苦难中成长起来的坚强性格。

同样，不仅学习可以改变性格，性格也影响着学习的效率与成果。要学好数学，就需要细致的内心以及逻辑思维能力；而艺术所需要的是感性的思考；学习历史则需要客观地看待过去的事物。因此，不同的性格决定了不同的人适合不同的领域。

学习和性格是相辅相成的，因此，我们应该好好地利用这种特性。在初中阶段，人的性格的可塑性较强，所以我们应在学习时注重性格的培养，尽量使其向好的方向发展。同时，我们也该关注自己所适合的学科，定下一些目标，规划一下自己的未来大致的方向。

将知识的学习与性格的培养结合起来，也许会花费更多的精力；但由于知识与性格可以相互影响，因此这样做，获得的收益将会更多。

希望大家都能把知识和性格相互配合，在人生之路上走得更稳，更远。

学习与性格作文(14篇)11

在我很小的时候，我就与奶奶一起生活。现如今，十四年过去了，在这十四年里，我学会了很多

学习。坚强

奶奶一生历经很多磨难，却依旧坚强。奶奶从小家境贫寒，家中有八个兄弟姐妹，没吃过一顿饱饭，连上课都要带着几个月大的妹妹。但奶奶依然坚持完成学业。和爷爷结婚后，一起打拼了多年，才刚刚过上好日子，又天降噩耗，她唯一的儿子——我的爸爸，英年早逝。可以想见，中年丧子，对奶奶是怎样的打击。但奶奶依然走了出来，用心抚养我长大。年岁渐长，劳累过度，奶奶的身体终是吃不消，在去年刚刚做了心脏手术。但奶奶依然挺了过来，笑对生活。

坚强的奶奶，也让我努力学会做一个坚强的人。

学习。乐观

我奶奶是一个60后，却有着90后的活力。年轻时，奶奶在幼儿园工作，又会唱又会跳。很长一段时间，奶奶不唱也不跳。后来，从阴影里走出来的奶奶自己组建的一个老年舞蹈团，空闲时间带着一帮老娘们蹦蹦跳跳，笑容又回到奶奶脸上，阳光又照进她的心里，也照到我们家的每一个角落。

乐观的奶奶，也让我努力学会做一个乐观的人。

学习。热心

我奶奶是一个热心肠的人，在我心中就没有她完成不了的事儿，而且事事做得干净利落，面面俱到。作为舞蹈团的负责人，定服装、买设备、选曲目，都是奶奶亲力亲为，甚至还要教别人跳舞；作为班上家委负责人，只要班级需要，家长们需要，奶奶义不容辞，甚至学生和家长闹矛盾，奶奶也帮忙调解；邻里乡亲有什么困难，奶奶也是义无反顾，一马当先。

热心的奶奶，也让我努力学会做一个热心的人。

从奶奶身上学习，慢慢地，养成我的性格。

学习与性格作文(14篇)12

在一次次与蓝天的搏击中，鹰学会了飞翔；在一次次不懈的冲击下，水滴穿了岩石。人类何不是应该这样努力学习，坚持不懈地奋发上进呢？

曾经，面对各科作业的挑战，吓得我不得不屈服，在题海中挣扎，摸爬滚打地寻索着前进的道路。应用题如同一个个精巧的迷宫，一次次将我困住，转得头晕，不得不原路返回退出，宣告失败后又再次面临相同的困境。英语字母变换着位置，一次次地挑战着我，讥讽着我，那一张张面孔似乎熟悉，却想不出它们究竟是什么，整篇阅读看懂的词语屈指可数。身边的同学已完成了大半张试卷，而我动都没动过笔

难！太难了！我不得不退缩了。

老师叫出了正垂头丧气地坐在教室中的我，语重心长地开导我：“你看，学习需要的就是坚持，就是从头再来的勇气，如果遇到什么困难就退缩，就随波逐流，就停滞不前，便无法前进。只要能吃苦，就能成功。”“可是太难了，我不会”“那你就一步一步来，先复习一下学过的，做完简单的再去做复杂的，你很聪明，只是没有方法和耐心。”

又这样学了好久，我才渐渐明白了老师话中的意思，我明白了，只有能够坚持的性格，才能更好地学习。

眼前的风光与以前不同了，坚难险阻土崩瓦解之后又一次次地冲锋、攀登。“路漫漫其修远兮”，只有能够面对困难而勇往直前，才能战胜困难。在一次次困难、困惑的磨炼与风雨的洗礼中，我渐渐养成了这种学习的性格，坚持，坚强，能够在跌倒后爬起了。

跨出考场的那一刻，我笑了，终于能够自信地与别人比拼了。

学习与性格作文(14篇)13

哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆有性格。”正如他所言，学习可以改善我们的性格，让我们真正成为一名智者。

北宋词人苏东坡文学多彩，但是在政治上郁郁不得志。面对小人的诽谤，老友的背叛，皇帝的不惠，他一贬再贬，毫无反抗之力。即便如此，正因为他不断在学习中不断磨练自己，他已有“谁怕，一蓑烟雨任平生”的淡然。即使他已无缘仕途，但文学大门始终对他开放，也正因如此，他也成为了唐宋八大家之一，名垂青史。

也正如苏东坡所言：“腹有诗书气自华”历史上的一代代名人，又有哪个不是因学习而最终造就自己。君不见李白“放白鹿于青崖”；君不见屈原“吾将上下而求索”；君不见陶渊明“采菊东篱下”；君不见竹林七贤士“竹下放歌”。当仕途之路限制他们来往时，他们并没因此堕落，沉沦，他们通过学习，磨练了意志，锻炼了性格，终在文学世界辟出一条值得为世人敬仰流传的人生之路。他们也许没有一切，没有良好的家境，没有和蔼的家人，没有朋友但通过学习，他们收获了一切，他们变得灵秀、明智、周密、深刻。他们找到了人生的意义与勇践行自己的意志。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当你“读书百遍”；自然其义自见；当你“读书破万卷”，自然“下笔如有神”；当你……所以我的朋友啊，请开始学习吧。学习可以影响，甚至改变我们的性格，学习让我们变得坚毅、乐观、永不言弃。若将生活比作险峻大山，那么学习如一根登山杖，助我们登上山顶，一览天下美景；若将生活比作澎湃大海，那么学习如一支划水桨，助我们漂洋过海，感受大陆风情。生活不止眼前的苟且，但只要学习并因此改变我们的性格，那么必将有诗和远方！

学习与性格作文(14篇)14

缕缕墨香弥漫在石屋之内，我提起手腕，墨色在宣纸上渲染开来。写出来的字却无筋无骨，如同一滩烂泥。

我暴躁地将笔拍在宣纸上，墨沿着纸的纹路漫延，张牙舞爪。那隐约的墨腥似在嘲笑着我的无能！

我走出门外，踏在细腻的青石板上，满脸沮丧。何时才能做到老师所说的骨正肉满呢？

脚下石坑中的积水飞溅，我来回踱着脚步，眉头紧皱。

清脆的鸟鸣打断了我的思索，抬头一看，几只燕子正对着一只鸟窝叽叽喳喳地叫着。我好奇地探头望去，只见鸟窝中一只幼鸟正鼓动着翅膀。

它在学习飞翔！

那笨拙的肢体在空中笨拙的划动，每次它都只能在空中停留不到半秒就跌落在树枝。起初，它每次掉落都会叽喳地抱怨。最后在成鸟的鼓励下再度起飞。但越到后面它在树枝上休息的时间就越短。它那小小的眼中充满坚定，它用那短小的翅膀与整个星球的重力作斗争！

我沉默了一会，转身回到屋内，提起狼毫，沾墨，落笔。模仿着字碑拓片中那笔锋的凌厉，幅度的微倾，笔势的走向。一笔一划地书写，那连笔的弧度，字骨的工整与字末的潇洒。

失败，失败，再失败我不急不躁，慢慢地学习，慢慢地磨砺。笔尖始终在纸上运转，字便开始成型，宣纸上与拓片上的字逐渐吻合。

脸上出现了微笑，我放下了笔，拿起印章，看着纸上出现的红色印迹，紧绷的身体逐渐放松。

微微的墨香盖过了墨的腥味，我平静地踏上青石板，听着山泉叮当，嗅着淡淡的土腥味，我头一次这么满足。

稚嫩的鸟鸣传来，回首一看，那幼鸟正鼓动着翅膀在空中遨翔。

6.学习与性格作文 篇六

拿起第一层上的中国古典名著，有《红楼梦》《三国演义》《西游记》等，还有一些古典书籍，有唐诗﹑宋词等。古人的读书目的也许是为了入仕为官，也许是为了报效国家，但他们更多的是追求一种精神境界。他们豁达的精神是现代人少有的。因此，我们要多品位一些古典名著，探寻他们的情怀，学习他们的精神，使我们也具有高尚的情怀。

拿起第二层上的外国名著，这些书让我明白了许多道理，如：《鲁滨逊漂流记》让我明白了自由的可贵;《尼尔斯骑鹅旅行记》让我明白了要去人之常补己之短……

无论是古典文学和外国名著，都让我受益匪浅。由得让我认识到亲情的可贵;由得让我感到爱国人士铮铮铁骨;有的让我知道如何把握自己的人生……可见，读书与做人有着重要的关系。

我想，如果世界上没有书，生活将怎样的低俗和晦暗﹗书是人类进步的阶梯，是书让我们在知识的王国里遨游，在书的世界里，我们可以引起无限的遐想，可以体会到前所未有的快乐。读书可以教给我们做人的道理，应该如何把握自己的人生……

7.探讨性格对声乐学习的影响及对策 篇七

一、声乐学习受性格因素的影响

(一) 直接影响

内向的人在学习声乐时, 往往不善于与他人交流探讨, 而是仅仅根据自己的感觉走, 一味地固执己见。声乐的学习一直都是一种很繁琐的过程, 其中很多技巧都不是直接表现出来的, 需要我们去探讨, 用心领会。性格内向的学生善于发挥自己的想象, 但闷头苦思容易将原本简单的问题复杂化, 不能正确认识问题的本质, 容易使思维变得僵化。

外向性格对声乐学习的影响和内向的性格有一定区别。外向性格的学生一般给人的感觉是积极、活泼、开朗、乐观的。他们对声音有更敏锐的直觉, 对不同声音有着精准的判断。但是在学习声乐时, 仅仅只是去模仿一种声音, 显得毫无个人特点。对声乐的学习缺少自己的创新和想象力, 所以唱出的声音就缺乏了个人特点。在漫长的声乐学习中, 性格外向的人容易缺乏耐心, 无法坚持下去。虽然比一般学生学得要快, 但由于过于自信, 所以不及时巩固遗忘得也快。

(二) 间接影响

学生在演唱歌曲时也会受性格的影响。声乐作品各不相同, 有着自身独特的演唱风格。而对于学生来说, 掌握每首歌的演唱风格才是关键。但由于我们每个人的性格各不相同, 所以对声乐作品演唱风格的掌握也各有差异, 各有不足。

性格内向的人由于自身在生活中就十分稳重, 拘谨, 胆怯, 所以在掌握声乐演唱风格方面就表现得不够自信, 无法结合自身的特点, 去发现并掌握属于自己的演唱风格, 所以内向性格的人在掌握声乐的演唱风格上还有所欠缺。

性格外向的人则是与之相反, 他们可以随着自己的性格, 根据自己所想的去演唱声乐, 并且带着自己的情绪, 使声乐的演唱拥有了自己的风格。但是, 性格外向的人都十分的自信自满, 做事不沉稳, 大大咧咧, 对于声乐的学习静不下心, 所以就导致他们表现欲望极强, 对歌曲理解不足, 无法正确得体会出歌曲的主要演唱风格, 所以性格外向的人在学习声乐时也会因为自己的外向受到一些影响。

声乐是一种艺术, 在表现这种艺术时, 其主体是我们歌唱者, 那么歌曲作为客体, 会受到歌唱者的很多内在或是外在因素所制约, 例如:自身素养、文化知识、个人爱好、以及最重要的性格因素。所以要将自己所学的歌曲完美地表现在听众的面前, 就需要我们去考虑到这些种种因素, 以确保可以将歌曲完美地展现给听众。

性格外向的学生, 在演唱时可以表现得十分得从容, 没有胆怯的现象, 站在舞台上面对观众时, 不会有一丝胆怯, 可以将自己的情感发挥得淋漓尽致, 时时刻刻都可以保持一种自信的状态, 即使演出中遇到一些特殊情况, 也可以凭借自己的能力去进行协调, 控制场面, 这种能力是十分宝贵的。

性格内向的学生, 因为自己的胆怯, 羞涩, 常常错失一些可以登上舞台的经验, 所以当自己站在舞台上时, 就会显得有点手足无措, 与台下相比, 无法将自己最完美的状态展现给大家, 尤其是遇到一些突发事件, 就会更不知道如何应对。所以在表演时缺少了自信, 对于歌曲的把握拿不准, 展现给观众的就缺少了自身的情感, 从而丧失了艺术的价值体现。

对声乐学习兴趣的影响。兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。

兴趣是学习的主人, 无论我们在学习什么, 首先都需要培养学习者的兴趣, 只有学生有了兴趣, 才会对所学的东西有动力。就声乐学习方面而言, 学生只要对声乐有了兴趣, 才会有动力, 才会比先前更加勤奋, 更加刻苦, 并且可以坚持下去, 从而可以更快的训练出声乐方面的各种能力。

二、培养良好的性格

(一) 自信并谦虚

人的自信是一个优点。自信常常可以帮助人在一个环境下充分表现自己, 可以使自己拥有更多的机会来证明自己, 一般来说, 自信的人都要比自卑的人更成功。

自信对于性格内向的学生来说更为重要, 所以性格内向的同学, 在学习声乐的同时也要注意培养自身的自信, 在学习声乐的过程, 应该大胆得去尝试, 不要害怕尴尬或是失败, 人们常说失败乃成功之母, 所以说, 失败并不可怕, 可怕的是不能接受失败的那颗心, 我们要正确地去对待失败, 要在心里告诉自己, 这次失败仅仅是一次尝试, 下次一定可以成功的。如果我们每次遇到挫折都可以在心里这样安慰自己, 那么, 我相信过不了多久, 将来的自己肯定比现在的自己要自信得多。

自信固然是优点, 但如果我们过于自信, 那便成了自傲, 所以我们在自信的同时一定要保持谦虚。不能因为教师或是同学的一点赞扬, 而沾沾自喜, 认为自身已经学得很好了, 然后便不思进取, 最后就会导致自己退步, 面临失败。所以我们要保持谦虚的前提下拥有自信。

(二) 拥有毅力

在生活中, 在学习上, 无论我们干什么事, 都需要坚持下去, 拥有一种毅力, 不能因为什么挫折或是困难而放弃, 那么这样我们就会一事无成, 最终只能收获失败。做什么事之前, 首先我们要有决心, 有毅力地坚持下去, 要做到善始善终。对于我们学习声乐也是一样, 在学习声乐的过程中, 我们也许会遇到更多的困难, 如果我们没有毅力去面对这些困难, 那么我们又怎能继续地在这条荆棘丛生的道路上继续走下去呢?所以我们要在生活中的一些小事去培养我们的毅力, 不管一件事多么的辛苦, 只要我们坚持不懈, 我相信一切都可以解决的。

(三) 刻苦勤奋

业精于勤, 相信每个人都应该知道, 无论哪个成功者, 背后肯定付出了难以想象的汗水, 没有人天生就拥有过人的才能, 即使有天赋超高的人, 那也是需要一定的勤奋努力的。对于学习声乐的人来讲, 无论对于音乐的天赋有多高, 只要做不到勤奋, 最终也会一事无成, 所以我们不能懒惰, 对于学习声乐, 要积极主动, 勤奋刻苦, 只有这样才会有所成就。

三、结语

人的性格是伴随着人一生的, 很难改变, 或是说根本不可能改变, 所以说性格对于我们生活或是学习都有很重要的影响。随着社会的不断发展, 人类对心理的研究更进了一步, 心理学在飞速地发展, 许多专家对人们的性格进行了研究分析, 让我们对性格又有了一个新的认识。但是, 在声乐心理学方面, 国人的认识还并不成熟, 其中最主要的原因就是心理学与声乐相结合, 本来就很复杂的声乐学习再加上抽象的心理学。我们在个人性格和声乐学习之间就难以分析两者之间的联系, 所以我们要在声乐学习中多去实践, 多将理论和实践联系起来, 这样才能得出两者之间的联系, 正确地找出策略解决两者之间的问题。

摘要：在学习声乐的过程中, 我们会遇到很多坎坷, 很多阻碍, 其中一个主要影响因素就是学习者的性格特点。本文主要论述的是个人性格对学习声乐方面的影响, 以及如何去解决声乐学习过程中所遇到的这种困难。

关键词：声乐学习,个人性格,影响

参考文献

[1][瑞士]荣格.荣格性格哲学[M].北京:九州出版社, 2003.

8.学习与性格作文 篇八

我喜欢阅读，并且经常静静地独处一隅，把自己封闭起来，那字里行间的文字就像跳动的音符，让自己的思绪任意倘佯在那浩瀚无边的文海之中，那脍炙人口的佳作仿佛从历史的长河中款款走来，心烦意乱的我，马上觉得豁然开朗，一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的心情跃然纸上，心情顿时好了许多。或者当读到某篇文章的一些章节时，联想到平时想不明白的道理，又有了茅塞顿开的意外收获。

五千年泱泱中华文化，天地岁月中沉淀的精髓，如琼浆玉液，闻之，清香扑鼻，品之，甘冽欲醉。疲倦了，眯上双眼，小憩一会，慢慢琢磨那凝重的笔调中，有文人的忧伤，有君臣的惆怅，有仕女的哀怨，有贫民的苦痛，依稀浮现，跌宕起伏。其间，有天地的博大，有岁月的煎熬;有怀才不遇的愤恨，有国破家亡的感慨;有古色古香的神韵，有青春现代的朝气。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”慢慢品味，如沐三月春风，如坐轻舟荡漾，此时此刻脑海中竟然有了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的意境，自然觉得酣畅淋漓，荡气回肠。

有人说，读一篇好的文章，如同坐在微风和熙的三月阳光下，暖暖的感觉从心间慢慢荡开，笑弯了嘴角，温柔了双眸;读一篇好的文章，如炎炎的夏日收到了一份凉爽，触手冰凉，却能让清爽在唇齿间回荡，仿佛那如火的骄阳已经藏匿了它的光芒;读一篇好的文章，如秋日里走在落叶缤纷的大街上，虽然看似凄凉，却有着难以言喻的诗意，让我们轻快了步伐，美丽了心情。

我觉得每一次阅读，它都为我打开一座座瑰丽的知识宝藏，让我收获无限的欢乐。那经典文化带来如痴如醉般的乐趣，让我忘却白日里琐碎的烦恼，沉溺于这片刻的宁谧，还心情一片晴朗，怡然自得。每当细细品读那涓涓细流般的文字，觉得自己似乎已经脱胎换骨，思想得到了升华，还心灵一片净土，心若止水。

9.学习与性格作文 篇九

学习数学，会使我们更加周密。面对那些很难解出的题目时，我们会越挫越勇，不停转换解题思路，直到做出正确结果才为止，这样我们会收获双倍快乐，特别有成就感。多做数学题，好锻炼我们的认真，严谨，不畏困难。

数学可锻炼我们周密的性格，而语文课使人灵秀。我们阅读古代诗人的作品，感受诗人的喜怒哀乐，伟大志向和高尚情操。阅读古文和现代文，理解其中深厚意思，感悟生活中的伟大道理，辨别对错，学习做人做事的道理。

学习历史这一科对性格的培养也极其重要。读史书和看课本都是学习历史的好途径，历史都有许多很有趣的故事，让我们懂得更多做人道理。古代的一些人做事失败，我们可以引以为戒。一些成功的方法，我们可以去借鉴。学习历史让人明智。

10.声乐学习中的性格差异研究分析 篇十

1. 性格差异影响学生的学习动机

学习动机是学习的前提, 也是学习的动力所在, 学生们的学习过程都是由学习动机所推进。正确的学习动机是提高学生们学习积极性的源泉, 是学生们掌握声乐知识的前提条件, 也是在声乐学习中渗透思想教育的构成部分。影响学生声乐学习动机有内、外两方面的因素。

其中, 性格是影响学生学习动机的内部因素, 声乐学习动机的产生以及维持离不开性格的支持, 良好的性格能使学生形成良好的学习动机, 并能强化维持下去。而不良的性格往往会形成较差的学习动机, 甚至弱化学习动机直到消失。声乐学习的动机主要是以获取声乐相关知识、技术以及歌唱技巧等为目标。但是每个人的性格是不同的, 所以也形成了不同的学习动机。

有的学生在声乐学习过程中从一而终地保持勤奋、刻苦、抗挫折的特点, 在声乐学习中能够始终坚持自己的学习动机, 但有些学生就是因为性格缺陷不能坚持自己的学习动机, 往往受其他因素的影响很大, 在声乐学习中做不到持之以恒, 往往因为学习上的困难导致对声乐学习丢失了积极性。例如: 有些学生学习声乐是为了当歌手, 他们学习声乐的目的和动机都很清楚。但是在长期的声乐学习过程中, 经受不住考验, 尤其是在声乐学习中出现了一些困难时, 他们就灰心丧气, 放弃努力, 放弃自己原有的学习动机。

2. 性格差异影响学生的学习兴趣

兴趣是做好某项活动以及事物的基础, 同时也是学习动机产生的源头, 兴趣在学生的学习以及生活中起着重要的作用, 兴趣对学生知识的获取, 见识的增长都有着重要的推进作用。我国著名教育家陶行知先生曾说过: “学生有了兴味, 就肯用全副精神去做事, 学与乐不可分。”

伟大的科学 家爱因斯 坦也说过:“兴趣是最好的老师。”性格的差异也对声乐的学习兴趣有很大程度的影响, 良好的性格能够帮助学生提高学习声乐知识的效率, 对声乐学习有良好的促进作用, 这就意味着学生对声乐越来越感兴趣, 才能学好声乐, 才能取得优异的成绩。在学生们对声乐学习有强烈兴趣的时候, 他们就会对学习产生强烈的热情, 在学习过程中集中注意力、刻苦学习、较快地掌握歌唱的各种技巧。

声乐的主要学习技巧就是不断地重复练习, 这种方式是学习声乐的必然之路, 可是长期反复的练习总会使学生们感到枯燥。有些学生就不能克服这种乏味的练习方式, 也就克服不了学习过程中的厌倦情绪, 慢慢地丧失了对声乐学习的兴趣。所以, 声乐学习既不能缺少兴趣、也不能缺少勤奋和努力, 只有两者互相结合才能达到最终目的。我国著名的音乐家何占豪从小就对音乐非常有兴趣, 除了他过人的天赋外, 他常常为了音乐废寝忘食, 终于在音乐的道路上与陈钢合作创作了中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》。

3. 性格差异影响歌唱能力

能力是人们为了顺利完成某项事物或某项活动所应当具备的一项心理特征, 这种特征是和人们的活动紧密相连的。例如: 演唱家的演唱能力、教师的观察力等。根据大量研究结果表明, 一个人的能力与个人的性格有着紧密的联系。性格能够把人们的各种能力特征有机地结合起来。人们的能力离不开人们的自觉能动性以及良好的性格。虽然性格不能直接影响人们的能力水平, 但是性格对能力的发展以及发展程度有很大的作用, 拥有良好的性格特征是人们发挥自身能力的保障、是人们走向成功的桥梁; 不良的性格就会限制人们能力的发展。

在声乐学习中, 想要获得优异的歌唱能力, 就必须在学习过程中保持努力勤奋的态度。俗话说“勤能补拙”, 凡是取得了一定成就的歌唱家, 他们无不拥有着过人的胆识、才能、毅力。在声乐学习过程中, 拥有良好性格的人往往会在演唱成功或者失败中总结出其中的经验, 为今后的学习提供保障, 而性格不好的人往往因为演唱的成功而沾沾自喜, 不思进取, 若是演唱出现问题就会深受打击, 越来越自卑, 从而声乐学习变得越来越差。

参考文献

[1]孙爱娜.浅谈初学声乐时应注意的一些问题[J].山东广播电视大学学报, 2009 (02) .