小学班主任在教育方面的工作总结

小学班主任在教育方面的工作总结（精选9篇）

1.小学班主任在教育方面的工作总结 篇一

文 章

派发问卷 回收问卷 有效问卷 回收率 有效率

学生 100 94 81 94% 86% 家长 100 91 85 91% 93% 2 调研结果统计分析

2.1学生们具备一定的环保知识，但仍需加强。

据统计，100%的学生认为当前的环境问题一非常严峻，到了迫在眉睫的地步。但是，学生们对环保知识的了解却出乎我们的预料之外。

在被调查的学生当中仅有约一半的人能确切地知道世界环境日是哪一天，这说明小学生们对当今的环境问题关注不够。在对可回收物品与不可回收物品的分类问题上，超过80%的学生能正确区分，但仍有部分同学对此并不十分了解，甚至有同学把香蕉皮归到了可回收物品中去。

大气中温室气体的增加所导致的“温室效应”是当今困扰世人的重大环境问题之一。对于温室气体增加带来的危害，有约84%的同学选择了正确答案——全球气候变暖，只有少数的同学选择了海平面下降，植物生长缓慢，无线电通讯中断。由此可见同学们对“温室效应”了解比较充分。

图一

2.2大多数学生在生活中注重环保。

一次性饭盒，一次性筷子因为方便而被广泛应用与快餐店中，但他们却因为难以降解或者需要消耗大量木材而成为一大环保难题。据调查，有78%的同学只是偶尔使用这些一次性物品，更有20%的学生表示从未用过。图二

塑料袋曾经因为其轻便，耐用的特点而大受欢迎，但其也因为难以降解且大量使用造成严重的环境问题，成为20世纪最糟糕的发明，这正是08年限塑令颁布的背景。调查发现仅有8%的学生经常使用塑料袋，其他的同学只是偶尔用或者很少用。

除此之外，大部分的学生能对水、纸张等进行循环利用，在校做到人走关灯，吃完口香糖后会先吐到纸上包好，再扔进垃圾桶里，避免污染环境。总体上，学生们在生活中做到了环保。小学生是国家的未来，小学生环保意识的高低直接关系到未来国家环保的实施。因此，对小学生进行适当的环保教育就显得尤其重要与迫切。家庭和学校作为学生日常生活的主要组成部分，理应承担主要的教育任务。为了了解环保教育在家庭和学校中的开展状况，我们针对家长设计了一份调查问卷，同时对昌乐小学的几位老师随机进行了访谈。以下是数据统计分析。

2.3环保中的家庭教育

我们共调查了85位学生家长，其中男性19人，女性66人。这些人当中有34%的人接受过高中以下的教育，36%的人接受过大专教育，20%的人拥有本科学历，还有10%的人拥有本科以上学历。

家长作为孩子的第一人教师，其对孩子的影响是不言而喻的。有71%的家长认为自身的环保行为会对孩子造成影响，有4%的家长认为不会造成影响，也有25%的家长认为虽有影响但影响不大。

调查发现大部分家长掌握了一定的关于环保的知识，并且具有较强的环保意识。在选择那些选项有利于保护环境时，有78%的家长选择了使用无磷洗衣粉，88%的价值选择了少开空调，但也有9%的家长选择了使用含铅汽油，8%的家长选择使用高档红木家具。在节约水电方面，有54的家长有注意节约水电，但不严格，46%的家长平时严格节约水电，令人欣慰的是没有家长会随意地使用水电。出行的时候，有17%的家长选择开私家车或打的，71%的家长选择乘坐工共汽车，另外12%的家长则选择步行或自行车。在商场购物时，有35%的家长只会在东西多是才使用塑料袋，64%的家长会自己随身携带购物袋。

图三

接受调查的家长都认为培养孩子的环保意识至关重要，很重视对孩子的环保教育。如果孩子乱丢垃圾，浪费水电，92%的家长会对其进行有关环保方面的教育，其余的家长则会严厉批评，惩罚孩子。在生活中，家长们也会给孩子们灌输环保知识。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家长会采取自己注重环保行为，成为孩子的榜样这样的方式进行环保教育，40%的家长会在生活中对孩子严格要求，54%的家长会借助电视，书刊等媒体，另外有44%的家长会带孩子走出家门亲自了解环境现状，以激发他们的环保意识。

总的来说，家长们很重视对孩子的环保教育，并且能在生活中通过多种途径，借助多种媒体以培养孩子的环保意识。2.4环保教育中的学校教育。

学校是学生接受教育的地方，在对学生的环保教育方面担负主要责任。为了了解学校环保教育的开展情况，我们借助去昌乐小学举办英语夏令营的契机对昌乐小学的几位老师进行了访谈。

据老师们介绍，学校的环保教育主要在课堂上进行，在有些课程例如思想品德课上会涉及相关的环保内容，另外，班主任有时候也会在班会课上针对班里个别不环保的现象对学生进行环保教育。对于学校是否可以开设专门的环保教育课这个问题，老师们则是觉得可是无法安排，不具备可行性。

老师应当做到为人师表，成为学生学习的榜样。在环保方面，老师们表示他们平时会节约办公室的水电，使用纸张的正反面，同时每间办公室都会有一个箱子专门用来装可回收废品。据老师们介绍，学生们也有在教室里放置一个回收箱，收集废纸，饮料瓶等。这样做既可以减少垃圾，提高废品回收率，也可以积累一些班费。3 总结

通过此次调研我们对小学生的环保意识，家庭和学校的环保教育有了更进一步的了解，我们发现小学生的环保意识仍需增强，因此家庭和学校必须重视学生的环保教育。首先家长和老师要以身作则，成为学生的榜样。其次，要抓住机会对学生灌输环保知识，并在生活中对其严格要求。最后要尽可能地给与学生实践的机会让他们亲身感受环保的必要性与紧迫性。除了家庭和学校，社会也应当多多对环境保护进行宣传，可以借助社区宣传栏，报刊，书籍等媒介宣传环保，常设环保社会氛围。只有家庭，学校和社会共同为学生的环保教育出力，学生们才可以在一个注重环保，提倡绿色低碳的环境中耳濡目染，逐步养成好习惯，让低碳成为他们的生活方式。

2.小学班主任在教育方面的工作总结 篇二

一、赏识教育应用的前提

1. 在教学中教师需要与学生建立平等的关系

在具体的教学中学生与教师之间实际上应该是一种平等的关系,教师在学生面前应该是知心的朋友而不是高高在上的长者,不是下属关系,只有教师和学生之间是一种平等的教学关系,学生在学习中才会更加具有安全感,进而在学习上也会充满自信心,一旦在学习中遇到一些问题学生也不至于没有信心而不敢向教师提出疑问。比如在教学中,教师可以时常与学生一起参加体育运动,像打篮球、乒乓球都可以与学生一起玩耍,这样教师在后续的教学中与学生的关系只会更加亲密,一旦学生与教师的关系达到了融洽的程度,作为班主任,在班级管理上也会更为轻松。因为教师平时与学生一起运动和玩游戏使得学生已经将老师当成了好朋友,这样不管是课堂纪律还是具体的教学计划实施,学生都会无比配合;另外当学生犯错误时,教师要试着去了解学生所犯错误的具体情况,宽容地对待学生所犯的错误,学生在回答问题时要时刻给予学生自信心,鼓励其去回答问题,不管回答问题正确与否都要给予足够的肯定。

2. 赏识教育可以为学生提供教学上的爱心

在很长一段时间里,很多教育家都十分注重对自己的学生足够的教育关爱,因为这样的教学方式会使得自身的教学更加贴近学生的需要,其实一旦教育离开了爱,其教育也就很难成功,特别是对于小学生而言,教师给予其一定的爱的教育会让学生在学习中产生更大的动力。其实爱的教育关键因素在于教学方法和教育手段。一般而言,教育中传递的爱心主要是通过教师与学生之间的谈心去实现的,特别是对一些成绩较差的学生,教师需要从其优点入手,给予学生足够的肯定。教师从学生的优点出发就能激励这部分学困生在后续的学习中逐渐找到学习的自信,从而在今后的学习中端正学习态度,另外教师还可以从中引导学生树立正确的学习目标。

二、赏识教育应用的具体表现方法

1. 教师可以利用赏识教育让学生参与班干部的竞争

在小学教学中,一般情况下每个班级都有一些班干部,而教师选择班干部的方法可以利用民主的方式进行。具体做法是让学生在彼此熟悉自身的情况下,采取民主推举的形式进行,让学生首先去推荐自身觉得合适的人选,然后被推举的学生主动上台去进行竞聘演说。演说中学生尽量将自身的优点以及竞选的优势讲出来,特别是要将竞选成功后自身所要做的努力方向进行阐述,最后教师组织所有的学生去投票表决,这样基本每个学生都可以获得展现自身能力的机会。因为班干部的产生是学生共同选举产生的,学生的自信心显然变得很强。

后续班干部产生后,教师需要时刻给予学生足够的鼓励。由于这部分学生是班级中比较优秀的群体,因此教师在组织学生开展班干部会议时要向学生透露出这部分群体要积极地发挥班级的带头作用,班干部在工作中做得好的地方教师要及时进行表扬,做得不好的地方也不要严厉批评,而是要指导学生去做好,后续去改进就可以。

2. 赏识可以增强班级集体的凝聚力

在具体的教学中,一些班主任只是单一地将学生表现不好的情况提出,而对学生表现较好的部分却没有提出,因为这些班主任认为只有对学生足够的严厉才会让学生在学习中越加规范,但是在具体的班级工作中,只有让学生都对同一件事情有共同的认同感后才会逐步达到让学生热爱班级集体,事事都可以为班级着想,这样才会有好的班风存在。一般来说,作为班主任可以每周召开一次班会,班主任可以率先对一些做了好事,或者为班级争得荣誉的同学进行必要的表扬,特别是在集体活动中作为班主任需要时刻记住鼓励学生去参加,让学生学会对全班赢得比赛充满信心,在活动结束时要及时对表现优异的学生进行表扬,并且提供一些奖品,这样的教育效果会非常好。

总体来看,在小学教学中,作为班主任应该将赏识教育很好地运用在具体的班级工作中,无论是惩罚教育还是表扬教育都需要合理运用起来,因为每个人都会犯错。如果在教学工作中只知道表扬而不去批评学生,只会逐步扭曲学生的认知,同时也是对学生的不负责任,另外每个学生身上都有优点,都有可以值得肯定和赏识的地方,正确的赏识可以给学生一定的鼓舞,适当的批评教育可以让学生获得进步。

摘要：在小学教学过程中,学生的年龄比较小,因此在具体的教学过程中教师要注意给学生一定的学习自信心,对于一些学习成绩不是特别优秀的学生不能去挖苦或讽刺,赏识教育其实就是教师肯定学生的一种表现形式。

关键词：赏识教育,小学生,平等关系

参考文献

[1]周兴中.让孩子们在阳光下成长尝试赏识教育的几点体会[J].作文成功之路:下,2014(5).

[2]叶文香.多元赏识打造快乐数学课堂[J].福建基础教育研究,2015(3).

3.浅谈中小学在危机教育方面的管理 篇三

【关键词】中小学 危机教育 危机管理

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0002-01

学校的危机教育对象主要是各种危机事件，包括学生、教师的伤亡危机事件、学校内的人员、设施的破坏威胁事件，包括自然灾害、意外事故、性侵等暴力事件等。对于中小学危机教育的管理也是针对上述危机事件的预防、处理以及复原策略等的管理。发生在中小学校的危机事件对学校、对中小学生都是一种巨大的威胁和伤害，我国学校管理中的危机教育管理普遍薄弱，这也是我们面对突发危机事件时感到恐慌的原因，因此学校的危机教育管理越来越受到社会各界的重视，本文对此也进行了如下分析探讨：

一、中小学危机教育的管理现状

在我国，中小学生因为各种危机事件而受到伤害的事件与日俱增，这说明中小学生由于缺乏经验加之自身生理的不成熟，面对危机事件时往往容易受到伤害。而在教育管理中，对中小学生的危机教育管理是显著薄弱的一环，具体表现如下：

（一）缺乏危机教育管理意识

危机教育意识薄弱在我国的中小学教育管理中是一项重要问题，现行危机教育中，对高校的大学生心理危机研究和重视更加充分，而对中小学危机教育的必要性认识明显缺乏。在基本的安全教育方面，很多中小学校也没有定期进行，导致中小学生连最基本的安全意识也较为薄弱。

（二）缺少危机教育的教材和制度保障

目前还没有专门针对中小学危机教育的教材出版，只有一些安全教育的读本，但是内容简陋且陈旧，对应对危机事件的指导意义不大，所以在危机教育中没有系统的全面的科学依据可循是当前危机教育管理的重要问题之一。此外，也没有专门的法律规范要求将危机教育纳入到中小学的教育管理中，危机教育管理如何开展以及执行不力的后果都没有明确规定，这就使很多学校都忽视了这一问题。

（三）危机教育的范围小，对实践的指导性差

我国中小学的危机教育在人身安全教育上较为重视，如火灾、溺水等，但是对一些自然性灾害、社会暴力事件以及师生之间的冲突却缺乏危机教育，从整体上看，国家政策也侧重学校的治安治理，倡导培养学生的遵纪守法观念，而忽视了对中小学生危机教育意识和应对危机事件能力的培养。有的中小学校进行了危机教育，但也只是粗放式的板报、图片等简单内容，没有针对性、缺乏实效性。

二、加强危机教育管理的对策

中小学危机教育管理首先要从观念意识上进行提高，开展有针对性的、有实践指导意义的危机教育，转变常态式的教育方法，利用案例、角色扮演、调查研究等方法培养中小学生对危机事件的关注，提高他们的危机意识，树立正确的良好的心态。

（一）加强危机预防的教育

危机教育的管理首先要从危机预防开始，危机预防能够培养中小学生的忧患意识，降低危机事件的发生几率，对及早消除危机和提高危机处理水平具有重要意义。学校应当作为学生快乐学习的园地，更应当是安全的乐园，日常教育活动中的不安全因素以及社会性质的灾难都对学校学生的生命健康有着巨大的威胁，因此在危机教育中要提高学生的危机预防意识，培养他们的危机预防能力。

（二）提高危机教育的地位

在广大的中小学中，危机教育存在学校领导、老师、学生三方主体的参与，但是从现实情况看，中小学领导和教师对危机教育的认识并不明确，他们只关注如何从外部和客观上控制危机事件的发生，却忽视了最重要的被保护者——学生个人的危机意识培养与危机处理能力培养。要做好危机教育管理要扩大三方主体的参与，组织教师和学生共同参与校园危机事件的讨论，并积极献策，还可以邀请有关专家进行专题讲座，提高教师和学生的知识和技能。危机教育还应当纳入到课程体系中，确保在各地的中小学都能开展和进行。

（三）加大对中小学危机教育的支持

相关部门要积极制定中小学危机教育的法律法规和具体的考评条例，做到危机教育有法可依、有法必依，来改变当前危机教育缺失的现状，对恶性校园危机事件进行严厉的惩处。学界也要加大对中小学危机教育的研究，促进危机教育的书籍出版，为中小学危机教育提供可用教材。国家财政也要加大投入力度，注意学校的安全设施和卫生防疫条件的改善，设置中小学危机教育的专项资金。

三、结语

中小学生的危机教育关乎全国数千万中小学生的身心健康与安全，也关系着社会的稳定，是当前教育中不可忽视的重要组成部分。中小学的危机教育应当警钟长鸣，加强中小学的危机教育管理迫在眉睫。

参考文献：

[1]任小琼，学校“危机管理”的几点建议[J].教师，2008（9）

[2]赵有军，张敏敏.构建应对重大自然灾害的校园危机管理体系[J].教学与管理（理论版），2010（2）

[3]王明宾，李斌，诸东涛.新世纪中小学校长培训目标研究[J].江苏教育学院学报（社会科学版），1999年03期

4.小学班主任教育工作总结 篇四

八年级的学生思想还不成熟，哥们义气、从众心理强，自我约束能力弱，所以，我利用班会和课余时间，针对学生的思想动态进行思想教育，教育他们热爱祖国，奋发向上，团结集体。本学期搬回形势大多采用的是主题班会的形式，有学生自己确定主题，自己组织班会并带动学生踊跃发言，而班主任我只是作为一名听众，在班会期间，我本着只听不说的原则观看到班会结束，这样，学生大多数能敞开心扉表达自己的观点，在班会的最后，我会对本次班会组织者与参与者进行评价，并提出更高要求。最后，就本次班会中的观点进行归纳，并对错误观点以及学生没有认清的地方有的放矢的讲解。除班会时间外，我还利用课余时间或学生的空余时间及时处理班级问题。

二、班委班风建设始终如一

对于班委的选举，我采用的是竞聘上岗，先自我推荐，然后由老师和学生共同选举，一套好的班干部团队对班级班风建设有着至关重要的作用，所以选举之后，我会对班干部进行培训和教育，并在班级中树立班干部的形象，是班干部取得学生的信任和拥护，这样形成一套有战斗力的团队，一个和谐的班级氛围。

为强化班风建设，本班实行每周量化积分评比制度。首先，将班级分成均衡的十三个小组，每小组设立正、副组长各一名，对本组进行管理，根据上课、作业、纪律、卫生等方面进行加减分，周五进行赏罚，针对本周学生在校表现情况及时与家长联系，使学生时刻养成好的学习、生活习惯。

此外，为形成学生能够自我管理的局面，我班每日设立一名值日班长，对当日进行管理和记录，既锻炼了学生的管理能力，也使得学生能够达到互管的目的。通过以上措施的实施，是班级达到较好的状态和环境，为学习打下坚实基础。

三、学习是永远不变的主题

八年级是初中生涯的过渡，要么跌倒、要么快跑，如何让学生自觉、主动地学习?思想教育是根本，只有内在的改变才能让学生彻底变化;榜样的力量也是不可取代的，火车跑的快，要靠车头带，班级尖子生的培养常抓不懈。我班卓鸿飞、傅龙、郭芹芳的带动对班级中间生和后进生起到很大的推动作用;学生还没有形成固定的世界观、价值观，对孩子的夸奖和鼓励也是必不可少的，适当的赞美会在这个特殊时期起到更为强劲的效果。

学生的主要任务是学习，我时常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩，为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

四、关爱学生、全面发展

在学生紧张的学习中，添加适当的催化剂，会使学生的头脑更灵活，更能感受到学习的乐趣。本学期课外活动较多，到北校看樱花、图片展、拔河比赛、篮球联赛、赚钱体验、红歌比赛等，这些活动的开展无不让我历历在目，活动中，我班的每一个学生都努力扮演好自己的角色，带给我们的不止是激情，更多的是感动，是无形的但能量巨大的团结，在活动中形成团结的习惯，感受班级的温馨，使班集体形成一股巨大的凝聚力。相信这是孩子们在本学期收获知识以外的的财富。

5.小学生班主任教育工作总结 篇五

小学生班主任教育工作总结1

今年我担任的是六年级毕业班的班主任。对六年级学生的学习生活还算是了解。可是，我越来越发现，此刻的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自我融进儿童的天地。

为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一齐，我从孩子们的角度研究，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

一、培养学生良好的行为习惯

尊师守纪是我们的传统美德。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课进取发言，开动脑筋;作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等。那里包括了各方面的好习惯的培养。

守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。

不随地丢东西，走楼梯注意礼貌，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。

二、发挥小助手的本事

在我的班里，小助手异常多，每个同学都有自我帮忙班级，帮忙教师的本事，于是各尽所能，学生找到适合自我的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也所以更强了。

如果，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自我管理自我，发挥本事是我们六一班的班风。

六年级学生，独立自主的本事强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去活力和探索精神。所以，仅有放开手脚，他们才会进取，才会创新。

三、把握谈心的尺度

我明白，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意的时候，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自我的赞美声，于是我慷慨的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。

当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是把握谈心的尺度了。异常是对严重犯错的学生，要让他明白自我的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

回顾自我的班主任工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任教师。

小学生班主任教育工作总结2

六年级的最终一个学期即将结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。本学期，我从学生的思想、常规管理、课堂纪律、学习等方面做了一些有益的尝试。下头我就从这几方应对学生这一学期的表现作以总结。

一、思想方面

进入六年级下学期后，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。针对这一情景，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮忙孩子端正思想，明确学习是自我的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情景存在，我就与其交流，帮忙其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。

二、常规管理方面

我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现量化评估。主要是从早自习开始，到午时离校这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行量化评估。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。

早自习安排五名优秀的学生参与管理，每一天早晨到校后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。

充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情景，真正做到有序而不乱。

严抓“两操一课”。课间操、课上操、体育课都是学生们比较乐于参加的，但天气炎热时，有个别同学会找各种理由不上操。这个时候，我就以严查为主。不定时地抽查学生的上操出勤情景。教育学生体育锻炼的重要性，多方面地做好学生的课外锻炼。

三、学习方面

六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我们主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。

四、其他方面

最终一个学期，学生的《素质教育报告书》的填写，我主要以祝福、鼓励为主，期望他们每一个人都有一个完美的前途。

六月中旬，我完成了学生的《义务教育证书》填写。

小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心期望每一个学生都能学业有成，健康成长!

小学生班主任教育工作总结3

弹指一挥间，一个学期的时间随着日历的翻新早已飞灰烟灭。回头想想一个学期过来，虽步履蹒跚，跌跌撞撞，但在校长的悉心指导和办公室各位教师的帮忙下，使我这个刚走出学校，又重新走进学校，仅有理论而没有实践的新教师学会了很多东西，这是一笔极其重要的精神财富。

现我就这一学期班主任工作作如下总结：

一、掌握基本情景，制定相应对策

我们学校是“外来民工子弟学校”，学校的特殊性导致招收进来的学生也具有特殊性。很多学生的底子很薄，基础不好，在开学初的摸底考试中就已经暴露出了这个弱点，这无疑是对教师工作的一个大挑战。针对这一特殊性，在教学过程中，对于后进生，就需要给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴提高给予大力的表扬，课后多找他们谈心，使他们懂得教师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最终是发动班上的一些优生自愿当后进生们的辅导教师，这样不仅仅使优生的信心大增，学习更有劲，并且使后进生的成绩也能有所提高，不失为两全其美。在学期末的一次家长面访中，很多家长都证明自我平时很忙，无暇顾及孩子的学习，有的甚至连孩子作业做完了没有都不明白问一下，这就使得很多孩子根本没有把教师布置的一些比如背书，预习新课等家庭作业放在心上，结果就导致第二天教师上课很辛苦。那我就利用课余时间多和家长联系沟通。当然，有些家长还是比较重视孩子的家庭教育，对教师布置的家庭作业也很配合，能够帮忙孩子一齐完成。

二、学会正确关爱，营造温馨班级

班里的学生来自全国各个省市，相聚在这个班团体里就成了一个大家庭，那如何在这个大家庭中使每一个学生之间都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢?在班级中要营造一种平等、和谐、友爱的气氛，使学生能够感受着团体的温暖和同学间的友谊。不管对优等生，中等生，还是后进生，我们教师都有必要做到一视同仁，要做到“偏爱”后进生，严爱优等生，博爱中等生，针对不一样的学生，用不一样的方法，并且我们都要有这样的心态：用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。

三、塑造自身形象，赢得学生信赖。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以我努力做到以下两点：

1、好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。所以，就需要不断地给自我充电，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、尊重学生，不远离学生。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护学生，严格要求他们，可是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

以上就是我对这一学期一点小小的总结。

小学生班主任教育工作总结4

时光荏苒，这学期即将过去，忙碌中感到了生活的充实，享受到了班主任的苦和乐。下头就这学期的班主任工作做如下总结：

一、科学管理，爱导航。

进入六年级，这班学生懂事了很多，我彻底放权让学生自我管理。开学初，我在班内重新竞聘班干部，充实班委的力量，充分发挥学生的潜力。实施x校长在德育计划中提到的“人人有事做，事事有人做”的班级管理方法，按照学校领导的分工方法，将班干部职责具体细化，我将其采取表格的形式，打印出来张贴在教室的醒目位置。

开始的时候，学生不熟悉自我的职责，也不明白如何参与管理，前一个月，我几乎每一天7：20准时到校，指导负责早读时间的学习委员和当天的值日班长如何管理好;中午我和他们一齐共餐，观察午餐时间存在的问题，指导管理的同学该注意的问题;每一天午时离教室前十分钟，由当天值日班长在全体同学面前，汇总汇报这一天的各项管理情景，如眼保健操谁说话了，午休谁迟到了，路队上谁出问题了;谁在课堂上被教师表扬了，谁在管理时尽职尽责……学校每周的《周计划》成了班长的指挥棒，经过一段时间的培训指导与实践，班级的一切管理有条不紊地顺利进行，学生的在校生活节奏有序，我也简便多了。

允许他们犯错误，宽容对待，爱导航，让学生改变了撒谎的不良做法。这学期，我发现有的孩子犯了错误不敢承认，偶尔还搞个恶作剧，更让我头痛的是，做了错事找到他面前还撒谎，错上加错。以前，其中一个很少写作业，组长找他要作业，他总是强词夺理：要么“忘家里了”，要么“把课本忘教室了”，要么“我写了，不明白哪去了”等一大堆理由，之后，我找他谈话，并在班里公开的讲：“‘人无完人，金无足赤’何况我们同学还是未成年的小孩子，做错了不要紧，重要的是知错就改。”孩子们听了很受启发，从此，不完成作业的现象少了，损坏公物，自觉主动找教师的多了，随地扔垃圾的少了，捡了东西交公的多了……孩子们的意识变了，素质提高了。

二，欢乐成长，超自我。

这学期，我和孩子们一齐商榷的主题是：欢乐成长，超越自我。我的目的是：在完全确保孩子们安全的情景下，认真做好学生思想教育工作，根据学校每周的主题班队会的要求，加强班级管理、思想教育，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的方法，在室内墙壁评比栏内经过形象的大树，实施奖优促差，榜样示范，每周小结时，根据情景，组长给组员添加叶子或果实;月评比时，组与组之间进行评比，优胜组加闪光的五星。就这样，班内呈现出你追我赶的良好氛围，如同那棵棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。所以，经过这学期的努力，真正做到了班训中提到的：静，净，敬，竞，为学生创设了一个文雅清静、宽松和谐的学习氛围。

我和学生们共处的这三年中早就发现，这74个孩子很聪明，大多数孩子习惯已经很好，就是因为个别学生还存在问题，导致了班级管理费心费力。经过与各科教师沟通，也了解到这几个孩子很异常，作为班主任，应发现问题及时对症下药，我课下找他们谈心，异常的就与家长沟通，并继续每一天记录班级日记，对于_、_x这样的同学，我也在网上请教过心理教育专家，班级管理成了我专心研究的课题。

经过这学期的慢慢引导，爱，让我打开了他们心灵的窗户。有时这几个特殊的孩子主动跟我说，也想好好做，但有时控制不住自我，我也不再生气，毕竟孩子的自制力差点。渐渐地，这几个孩子行为有所收敛，思想有所转变。异常是_x，自从前段时间开了家长会以来，简直是判若两人，妈妈也十分高兴孩子的转变。此刻，尽管班级量化有时还是处于最低档，但我心不再那么沉重，因为我进行过纵向比较，也了解过任课教师，这几个孩子各方面提高很大，班级的整体面貌也改变不小，孩子们的团体荣誉感特强，听到班级量化分高了，他们发自内心的高兴。

三、学优补缺，共帮扶。

这学期，学校实施“有效导学，高效课堂”，让班内学习参差不齐的孩子得到了互助，孩子们由不熟悉这种形式的课堂教学，到自主学习、探究，养成了良好的学习习惯。小组内的四个孩子有的数学优秀，有的英语很棒，有的语文出色，所以不管课堂、课下都认真负责，耐心帮忙其他人。还有部分孩子除了组内帮忙外，还有专门的一对一帮扶对象，经过这学期的帮扶学习，班里的学困生不断转化，课堂纪律也好了，更重要的是享受到了学习的乐趣。

总之，我们学校和谐、完美的环境改变了我，领导、教师那民主、团结的师德影响了我，让我在那里幸福地工作着，虽然有时任务较重，但心里上还是比较简便、愉快的。这学期所取得的成绩，离不开领导、教师对我的支持，在此深表感激!当然也有遗憾不足的地方，我将再接再厉。

小学生班主任教育工作总结5

长期以来，转“差”问题一向困扰着不少教师，有时确实令人束手无策。这样一来，不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展，并且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。我明白作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么他的教育将是不负职责的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。所以对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们仅有用爱去转化他们，从他们身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。

那么，什么才是所谓的后进生呢?其实原因主要是由于学生的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。除弱智儿童外，那些学习上爱提“红灯笼”的学生，他们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态，时而“心血来潮”，时而“心不在焉”，有的“三天打鱼、两天晒网”，有的“一知半解、囫囵吞枣”。而那些经常爱犯错误的学生，究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控;由于缺乏分辨力而随波逐流;由于娇生惯养而懒散任性等等。掌握了后进生的心理，转化工作便找到了门路，所以我决心从以下途径开展自我的工作。

一、给后进生“一份关爱”

在教师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。那些学习上有困难的学生往往容易被我们教师所忽视。而他们最需要的恰恰是我们教师对他们的重视和关爱，每个孩子都需要教师的爱。为了转化这些学生，我经常有意识地去亲近他们，比如摸摸他们的头，对他们微笑，这些孩子一开始都有点受宠若惊的感觉。之后，他们就尽量表现出最好的自我给教师看。

二、给后进生“一个尺度”

在教育后进生时，对后进生的要求应有一个尺度，过高或过低都是不利于教育转化的。作为班主任既要协调好各科教师的教育要求，又要坚持学校和家庭教育的统一。异常要经常与学生的家长取得联系，全面了解后进生在家庭中的学习态度、行为习惯及家长的管教方式，从而使家庭教育与学校教育协调统一，相互配合。在这方面，我坚持与每位后进生的家长每周至少取得一次联系，及时掌握他们在校外的表现。经过调查，我发现有的家长对子女的教育时间少而又少，他们只顾自我的“工作”，对于孩子的学习情景基本是不闻不问，漠然处之;而有的家长则对子女过分溺爱，娇生惯养，以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑剔等不良现象习以为常，更谈不上什么正确的引导了。所以我们应设法统一家长教育子女的要求，使学生能在统一要求的尺度下端正学习态度，将必要的常规付诸于具体的行为训练，从而端正不良的思想和行为。

三、给后进生“一股压力”

从心理学角度分析，外在的教育要求如果转化为学生的内在需要，就能够促进学生思想行为的进取转变。班主任要在明确对后进生教育要求的基础上，经过具体的行为训练，使后进生在思想上意识到养成良好行为习惯的重要性，从而使外在的进取压力战胜学生内在的消极因素，成为学生自身的渴求和需要。为了强化后进生的良好行为训练，我在班级中实行了“一管一、一帮一”的管理制度，让学习自觉性强、行为表现好的学生对后进生的日常行为进行监督和提醒，给后进生一股外在的压力。在学习上，如果哪位后进生遇到了困难，能够及时地得到其他学生的帮忙，可是作业的完成必须要及时，绝不能敷衍了事，更不允许抄袭别人的作业;在纪律方面，要求后进生严格按规定做事，对于违反纪律的学生，每次都要做出检讨和自我批评。同时将后进生的学习与行为表现纳入到每学期的“达标活动”考核，班委会每周都会对这些学生进行一次团体评价，表扬先进，激励后进。经过这种外在的教育强化，使后进生内心逐步构成一种持久的自我压力。这样能够使他们实现从“要我学”向“我要学”，“要我改”向“我要改”的思想飞跃。

四、给后进生“一次机会”

也许后进生在每位教师的印象中都不是太好，所以他们参与提问和活动的机会往往要比其他同学少得多。久而久之，他们就失去了自我在团体中的职责感，团体意识也就日渐淡薄，从而会做出背离团体利益的行为来。所以，我们应当多给后进生供给和创设一些参与活动、锻炼本事的机会，肯定和尊重他们在班团体中的地位和作用。让他们在具体的活动参与中发现自我的价值，品尝成功的滋味。在教学中我十分注意为后进生供给朗读发言、思考交流的机会。虽然有些问题很简单，但对他们的点滴提高我同样给予了肯定和表扬，从而使他们在集中课堂注意力的同时体验到学习的乐趣，使他们在动脑动口动手的参与中，在教师信任的目光和团体的鼓励中，产生自尊自爱、自信自强的驱动力。

五、给后进生“一种迁移”

6.小学班主任教育工作心得 篇六

我将要退休了，趁未离岗之际，想将我四十年来班主任教育教学经历作点滴回忆和总结。虽不是什么经验之谈，但自己走过的路再回过头去看看那些是成功的，那些是失败了的，心里有数，总感踏实些。这些年来，我担任过近十个毕业班的班主任教育教学工作，走出去的学生较多，各行业都有。有担任领导工作的，有搞工程技术工作的，但从事教育工作的颇多。写出来不妨供先是学生后又是同事或其他同仁的参考，有没有引起共鸣之说，或许有同感，这说明我的点滴体会有垫脚的“小青石”之功，哪怕是些许作用，也算是我教育生涯中的最大慰藉。

作为班主任首先应学会沟通。是与学生心灵的沟通，和学生营造一种友好和谐的学习伙伴关系。一个班级总是由几十个学生组成的，他们的个性不同，生活环境不同，学习的接受能力不同。想要他们都愿意接近你，信任你，班主任就必须要关爱、了解学生。了解他们个性特征的差异，就必须要与学生心灵的沟通，架设感情桥梁的纽带。“一枝一叶总关情。”老师感情投入是无价的。心灵的沟通，学生认为老师和蔼可亲，师生之间没有鸿沟了，他们什么心里话都可以向你说，有什么疑惑都愿意请教你。这样一来就为开展班主任工作铺平了道路，奠定了基础，就能营造出和谐的师生关系与浓厚的学习氛围。作为班主任还要有包容心。要以宽容之心，晓之以理，动之以情，用真情去感化学生，传递老师的温情。

作为小学生来讲，肯定有许多不对的地方，不是犯这样，就是犯那样的错误。当他们犯了错误时，老师不必横眉怒目，大声斥责，应是笑容可掬，拍拍学生的肩膀说：“来来来，让我了解下情况好不好？你是犯的什么错误？”此时充分让学生说出自己的理由，是对的地 方要给予肯定和表扬，是错的地方要及时突出批评并指出错在什么地方，为什么不对，要让学生

我回忆有这样一例，五(二)班李兴翠同学与我班的某学生有矛盾，在学校食堂蒸饭的时候，她曾几次偷着把这学生的饭盒扔到一边，致使这个学生有几顿饭都没蒸熟，后被其他学生发现，就将她拉到我这里来找我处理。她开始性情很倔，昂着头，一点儿也没承认错误的意思。我当时没说她抽别人饭盒的事，先问了问她家里有多少人，爸爸妈妈是否到外面打工去了，一年能挣多少钱啊，接着又问了问她的学习情况。她都一一作了回答。我说你还是一个很聪明的孩子，语文、数学都考得不错，是不是再努力，争取更好啊。你爸爸妈妈在外面打工挣钱还是很辛苦的，他们希望你好好学习，靠出好的成绩，你不要辜负了他们对你的期望。这时她眼里闪出泪花。我看时机成熟了，趁机说：“你抽别的同学的饭盒，是不是有这事？如果有再不要这样做了好不好？”此时她含着泪向我敬礼，说：“老师，我错了，今后再也不这样做了，一定好好学习。”事后我想，如果一见这同学当时那股傲慢劲，老师不宽容，处罚她？她可能一滴泪也不会流，还很会产生对立情绪。

老师的横眉怒目，大声训斥对一、二年级的学生来讲是有威慑力，但对小学高年级学生来讲那就不同了。因为在身心方面有一定发展，自控力差，逆反心理强，当他心理受到刺激时，容易被激怒，如果老师没有宽容的余地，就会与老师抬杠，使你下不了台。我曾记得有这么一例，就因为老师没宽容，那学生跑回家里拿来斧头与老师对抗。

因此说，在学生犯了错误时要宽容，要耐心，要晓之以理，动之以情，从心灵深处感化学生，时我们每个教者不可少的。

作为班主任要公平公正。对所有学生，一视同仁。只重视尖子学生，轻视一般学生，抛弃成绩低差的学生都是错误的。

一个班级就犹如一个家庭，教师就是家长，学生就是你的子女或弟妹一般。一个好的家庭，爸妈总是公平对待儿女，不会厚此薄彼。俗语说：皇帝爱长子，百姓爱么儿。那是偏见之说。

一个班就学生学习程度、接受能力、理解能力而言，有优、良、中、差之别，这跟人的指头有长短，山中树木有高低一样。虽有智力上或接受能力的差异，只要老师耐心、细致、循循善诱、因材施教，学生在原有基础上总会得到相应提高。一个成绩差的学生只要老师能发现他哪怕是一丁点儿的闪光点，就给予表扬、鼓励，给他信心，他就会有所进步，得到提高，这种“短”是可以补的。

一个班级来讲，一般情况说都是中间大，两头小，老师可抓中间带两头。所谓“抓中间带两头”就是让尖子生放其发展，尽力发挥，并开点小锅小灶增加“营养”，中间着力抓基础，夯实基脚，低差生着重在思想上、精神上、学习的士气上给予鼓励打气，使之克服学习中懒、散、软的畏难情绪，树立顽强学习的信心，再就是在学习上给予耐心辅导，循序渐进，逐步提高。这样可以获得大面积的丰收。

班主任工作，除了上面提到的几点外，还要制定切实可行的班规制度，培养学生从小懂得遵纪守法，为将来做一个合格的公民奠定良好基础。

我们生活在法制社会中，所以就应从小学阶段开始培养学生懂得遵守纪律和国家法律法规，帮助他们树立起正确的人生观。

一所学校，一个班集体如果没有纪律的约束和保障，就不可能顺利开展教育工作，完成教学任务。前面说到老师对学生要宽容，那是老师对学生教育的态度和方法。有了规章制度对学生才有约束，才能帮助学生健康发展。否则，学生就像脱缰的野马，形成肆无忌惮的心理。

制订了班规制度，一是学生有了约束，二是培养了学生从小懂得遵纪守法，三也给班主任工作减少了许多麻烦事，能把更多的精力放在教育教学工作中。因此说班主任要想做好班级管理工作，制订切实可行的班规制度，可以收到事半功倍的效果。

当好一名合格的班主任，做好班主任工作，还有一个最重要的方面，那就是老师必须要身先士卒，以身示范。正所谓“春风化雨，润物无声”。

老师是学生心目中的偶像，是学生的楷模。要符合这个标准，最重要的有两方面：一是师德。老师的一言一行、一举一动都是学生倍加关注的焦点，学生无时无处不在模仿、比对。俗语说：“跟好人，学好人。”《三字经》里也有“惜孟母，择邻处”的章句。这些都是学生择师的道理。二是教学能力。学高才能为师，既要有比较坚实的专业知识，丰富的功底，过硬的教学手段，较高的驾驭教材的能力，又要有了解相关学科的一般知识。在上课的过程中做到知识内化书在其胸，能够用标准的语言进行声情并茂的讲述，教师只有用真才实学去教育培养学生，学生才会为你的才干所吸引，心悦诚服地跟你学，这样就很容易获得学生的信服和崇拜。

如果说我的班主任教学生涯能倒转二十年，我还会重新自省。抛去墨守陈规，不断探索出属于自己的班主任专业化发展道路，不断的超越自我，做一个适应当今教育多元化形势的智慧型的班主任。

7.大学语文在素质教育方面的作用 篇七

我国的社会环境、教育模式及唯成绩至上的观念致使教育进入了教育的误区, 忽视了人是改造世界的主体, 忽视人的精神世界的建设, 正是基于这一背景, 提出来素质教育。素质教育使学生学会主动地学习发展, 促进学生全面提高素质和能力, 大学教育活动尤其应和素质教育紧密结合。

二以人为本的大学语文

以人为本是教育的核心, 也是教育的主体活动。教育的本质就是通过社会文化历史传播, 以人类个人素质提高为目的的“人之自我建构的实践活动”。以教学科目出现的大学语文是关于中华民族共同语言的教育, 哲学家海德格尔说:“语言是存在的家园, 是人存在的领域。我们只能在语言和存在相遇。语言即言说。言说即指示出, 让看, 让听, 它以显现、敞开、照亮的方式呈现世界。”这种“人文属性”的存在, 让语文教育不仅仅是无内涵的语言教育, 而且也是“以人为本”的教育, 是以人为核心的教育。大学语文体现中华民族成员的智育、德育、美育, 其中蕴涵着浓厚的人文精神。因此精神教育才是语文的核心, 是语文教育的基本属性, 是民族精神的源流。以人为本的大学语文可以张扬人的个性、发展人的精神世界、体现人的想象自由。文学也是人学, 优秀的文学作品是语文教育实现教育目的的工具。

文学作品是人类在漫长的历史沉积中文化精髓的体现, 是人类美的世界的集合和作者人生价值观的集中体现。大学语文将优秀的文章传授给学生的同时, 也将人的权利和责任意识, 人应具有的高尚理想和品格等观念传达给了学生。文章中蕴含的优秀的精神文明世界, 也通过学生在阅读作品、审视作品时和学生产生共鸣, 潜移默化地引导他们的人生。

三大学语文教育对素质教育的作用

大学语文教学提高大学生使用和理解语言文字的能力及良好的文字表达能力, 这有利于促进大学生业务素质的提高, 有利于科学成果整理和传播, 有利于专业课的学习。大学语文教学也是精神文明的教育, 可以提高大学生的心理素质和道德思想素质。素质教育的核心实质就是要求学生树立正确的价值观、世界观和人生观。学生在正确的世界观指导下, 使其拥有坚韧不拔、顽强拼搏, 克服困难的素质。大学语文精选的是古今中外的优秀作品, 优秀作品培养学生感受美、表现美与创造美的能力, 大学语文教学直接影响学生文化素质提高, 培养学生创造性思维的能力。

1. 有利于学生爱国主义精神的塑造

“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”、“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”。爱国主义精神作为中华民族的优良传统, 是历史上仁人志士的标识, 也是当代大学生应具有的精神品质。现今国内外形势复杂, 各种威胁不断, 在中国快速发展的今天, 我们要抵御世界敌对势力对我国的觊觎就需要坚定的爱国主义情操给我们坚定的意志。中华民族优秀的传统文化是学校进行爱国主义教育的主要载体和重要内容。大学语文教材精选了中华民族和世界包含爱国主义精神的文学精粹。例如, 在《关山月》中陆游表达壮志未酬、报国无门、为民族献身的情感。大学语文选用了众多表达忧国忧民的情怀, 勇于奉献精神和闪耀爱国主义情怀的文章。“不要为富贵为仁, 不要为求生害生, 必要时杀身成仁。”这句话被无数仁人志士作为精忠报国的座右铭。大学生作为迎接明天世界挑战的一代, 更需要民族气节, 更需要弘扬爱国主义精神。

2. 有利于树立学生正确的价值观

社会的发展包括物质文明与精神文明, 教育需要高尚的道德情操和丰富扎实的知识技能并重。同样“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”体现了范仲淹的高尚情操和对社会的责任感。文以载道, 大学语文所选录的文章是作家精神的体现和价值取向的流露, 要让学生领悟其中人生哲理, 引导学生培养积极健康的价值取向。《孔孟语录》十二则里有“得道多助失道寡助”、“生于忧患死于安乐也”展现了孟子的忧国忧民思想, 学生深切感受并领悟孔孟的价值标准。“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜。”这是多么高尚的道德情操。文学作品中生动的事例可以震撼心灵, 鲜活的人物形象可以传递正确的价值观, 作者自身的高尚道德情操可以潜移默化地影响学生价值观的塑造。

3. 有利于培养学生崇高美好的审美情趣

优秀的文学作品是终古常新的, 优秀的文学作品是一个美的世界, 学生在这个世界里被熏陶, 提高审美情趣、审美能力和艺术素养。大学语文教学引导学生进行分析鉴赏名篇意蕴, 培养学生的审美想象, “明月松间照, 清泉石上流。竹喧归浣女, 莲动下渔舟。”几个字表达的美景如画面般鲜活。优秀的文学作品表达的生活图景生机勃勃, 表达的情感纯真炽热, 学生沉浸在这种内容与形式和谐的美中, 不知不觉中就培养高尚的道德情操, 陶情养性, 形成高尚审美观、提高审美鉴赏能力。

四结束语

语文教育的根本, 就是素质教育的主要内容, 大学语文不仅是教会学生交流、表达、写作的工具, 也是将人类文化历史的成果和优秀的道德情操传达的载体。我们要重视大学语文教育的作用, 正确认识和使用大学语文, 推动我国的素质教育改革和发展, 给社会提供优秀的人才。

摘要：大学语文是文化教育, 素质教育的基础也是文化教育, 大学语文也就是一种素质教育, 以人为本的人文精神是大学教育的核心, 也是文化素质教育的核心。本文探讨素质教育和大学语文课程在大学生教育中所发挥的重要作用。

关键词：大学语文,素质教育,作用

参考文献

8.小学班主任在教育方面的工作总结 篇八

关键词：心理健康教育；小学班主任；工作；融合分析

小学生处于人生的起步阶段，在认知世界、接受知识以及学习能力方面都处于起步阶段，班主任必须通过有效的沟通对学生进行必要的疏导和教育，引导学生树立正确的价值观。小学班主任在小学素质教育体系中扮演着不可或缺的重要角色，小学班主任作为学生的引路人，对学生的健康成长成才、素质教育的成败起关键作用，而小学班主任工作中融入心理健康教育的有效性直接关系到小学班主任工作的效率，对学生也起到直观的影响。响应时代号召，笔者在总结多年教师教学实践经验以及与诸多同仁交流讨论的基础上，对我国小学班主任工作中融入心理健康教育进行了简单的经验总结。在小学班主任工作中融入心理健康教育是新时代背景下的必然选择。

一、小学班主任工作中融入心理健康教育的一般性问题

1.没有营造良好的环境氛围，对学生缺乏激励与表扬

由于小学生与班主任之间存在很大的差异，班主任往往不能很好地理解学生的行为和站在学生的立场处理问题，忽略学生主体的感受，多是采取指令形式，不征求学生意见，独断专行，批判成分多于表扬成分。教师以我为主、为我所用的思想对学生心理也形成了消极的影响，使得学生容易养成逆来顺受的思想，同时加剧学生反叛和抵触情绪，使得学生与班主任沟通往往是说假话、说套话、说空话，没有表达真情实感，对班主任工作中融入心理健康教育本身就造成很大的伤害。

2.小学班主任工作中融入心理健康教育往往停留在口头和理论阶段，没有在实践中开展必要的教育活动

由于小学班主任在人生阅历、生活实践经验方面比学生要充实得多，许多道理需要学生在生活实践中才能理解，小学班主任与学生沟通中大摆人生感悟和生活大道理、大经验，多采取说理的方式希望说服学生，没有结合学生的年龄特点和身心发展成长规律。

二、小学班主任工作中融入心理健康教育的一般性策略分析

1.班主任要不断鞭策自我，提高自身素质才能切实有效地在班主任工作中融入心理健康教育

小学班主任是学生学习的领路人，在日常教学与工作中与小学生的交集较多。小学义务教育除了教授具体知识，还应在教学中更多地融入一些基本道德、素质教育的内容，引导小学生形成正确的认知体系，这也是小学生心理健康教育工作的中心环节。处于三观萌芽阶段的小学生很容易受到外部环境的影响，因而小学班主任要做好自律，做好表率。小学生拥有很强的模仿与学习能力，他们会留意班主任神态、语言，往往以此为荣。如果班主任有较高的综合素质、很好的心理沟通交流技巧与形态感染力，会潜移默化地影响到学生的行为。这是一种看不见的力量，往往会在学生群体中引发强烈的共鸣，成为一剂塑造小学生健全人格、升华小学生心理境界、丰富小学生精神生活、改进精神面貌的良方，使之更有活力、更有朝气，这也小学班主任需要提高自身综合素质的原因所在。

2.小学班主任心理健康教育工作需要建立在师生关系融洽、平等的基础上

小学生处于人生的起步阶段，面对纷繁复杂的大千世界，茫然无措也在所难免。出现问题就需要班主任尽可能地利用自己现有资源施以援手，帮助其走出困境。每一个人的认知实践范围都是有限的，每个人都有自己的长处与缺点，班主任在小学生心理教育过程中，不仅仅是充当师长的角色，也应该放低姿态。心灵单纯可爱的小学生往往也能一鸣惊人，给教师以深刻启迪。心理健康教育工作是一种交流活动，其影响是双向的、互惠的。平等融洽的师生关系是关系小学生德育工作成功与否的关键，有利于拉近师生关系，形成师生之间积极健康的心态，有助于小学生树立正确处理人际关系的理念，激发小学生的创造潜能。同时，和谐平等的师生关系，可以使小学生形成一些现代社会的观念。平等和谐的师生关系于教师于学生都是百利无一害的，使高高在上的老师能与学生平等地“坐而论道”，有利于在小学班主任工作中融入心理健康教育，也可以使小学心理健康教育达到一个新的高度。

参考文献：

[1]张兴文.浅谈小学班主任工作[J].中国教育技术装备，2009（22）.

[2]赵勇.浅谈如何开展小学班主任工作[J].才智，2010（3）.

[3]张迎新，林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2010（1）.

9.小学班主任在教育方面的工作总结 篇九

小学五年级班主任个人教育工作总结一

时间总是匆匆而过，紧张的复习后，转眼又到了自我总结的时刻，回首五年级下学期的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第三年，通过三年的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。但由于这届学生每年都在调整，作为班主任的我认真分析本班学生，回顾这学期的班主任经历，作一简要的总结与概括。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围

1、抓好课堂纪律。

首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的措施及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、充分相信学生，放手让学生去做。

班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂。本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。针对本班生的特点，我让每个同学轮流当值日，负责一天的日常事务，这样让学生管自己，促进班级的日常管理。为了让老师无后顾之忧，又培养一批得力的班干部，配合当天的值日生管理班级。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。

3、分发挥班委会的作用。

班主任每周开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督;还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照常开展：在这一学期中，同学们在众多小干部的带领下每月一次举行了生动活泼的主题队会活动，人人争当规范生活动等。对于学校组织的各项活动都能积极参与并取得了优异的成绩。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉

1、除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训。有了这些小人才，无论是出黑板报，举行文艺演出，还是召开运动会，都让我省心不少，并取得了不错的成绩。在学校组织的各项活动中表现突出，取得了好的成绩，这样的成绩在全校各班中都是不曾有过的。

2、注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各项任务

作为班主任，很多情况下需要早到校。做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。

小学五年级班主任个人教育工作总结二

本学期我担任了我校五年级的教育教学工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

一、培养学生的良好习惯

(1)培养学生遵守纪律的习惯。

毛主席曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生怎样遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。

在班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。

经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，但还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

(2)培养学生文明礼貌的习惯。

即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，搞好班级卫生工作，保持班级的洁、净、美，这些都由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。

在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。

现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。

分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

二、培训班干部

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就由学生民主选举选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。

如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。

三、家校沟通工作。

1、落实家校制度。

认真办好家长学校，开好学校家长会，同时开好班级家长会，介绍经验，指导家庭教育。

建立并落实家校互访制度，促使家长和教师能及时、全面地掌握问题学生的教育动态，确保家校信息畅通，教育协调同步。既融洽并沟通教师、学生和家长三方的关系，又促使教师发现学生家庭教育存在的问题并加以指导。

2、搭建家校联络平台。班级建立QQ群，搭建家校联系的平台，同时利用短信、电话等联系方式，加强家长与学校的联系，反馈了解学生在校学习情况。

各班级通过搭建家校联络平台，及时沟通家校信息，切实提高教育的实效性。学生在校出现问题或在家出事，会立即通过电话或短信等，双方取得联系，以提高教育的及时性;建立班级QQ群，学生、家长可以直接了解学校近期的工作情况及教学改革动向，大家既可以在QQ群里及时讨论问题，也可以留言回复，深入探讨;这种方式突破了时空限制，有效利用信息网络资源，保证家校互通、互补、互促，从而提高了家庭教育水平。

同时，我校还开展了实验教师的沟通，在我校实验教师之间，建立了家校沟通课题实验QQ群，及时总结家校沟通的成绩，交流家校沟通的方法，提高了家校沟通的效率。

3、开展家校书面互联活动。

书面联系活动分定期和不定期进行。“定期书面互联”安排在期中和期末两个固定时间进行，主要内容是反映学生在校学习、纪律、参加课外活动等方面的表现，和对家长提出指导性建议;“不定期书面互联”是在家校有必要交换意见时进行。书面交流由学生带给家长，家长填写学生在家的表现情况或答复问题后，反馈给老师。

四、取得成绩

第一，转变了家长。通过课题组的努力，家长们认识到教育不是单一的学校教育，家庭教育、学校教育、社会教育才是构成人生的全部教育，而家庭教育又是人生中首要的教育，懂得子女不仅要接受知识教育，还有思想、道德、法制、人生观等全方位的教育。

过去一些后进生的家长、对学校、老师不是那么友好，对学校开展的活动不愿配合，现在对学校工作热心支持的越来越多了。

第二，改变了学生。学生中出现了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不听长辈话的少了;乐于做家务的多了，依赖父母的少了;关心集体和他人的多了，自私散漫的少了;注重全面发展的多了，片面追求分数的少了;在家做个好孩子的多了，家校表面不一的少了。

第三，促进了教改。过去，教师和家长相互埋怨的多，现在相互理解、配合、支持;过去重智育轻德育，现在是既教书又是注重育人，过去对学习成绩差的学生家长批评指责多，现在是互相沟通，研究对策。

第四，转变传统观念，提高认识，做好学校家长之间的桥梁纽带作用。

我认为家校联系的纽带是班主任，班主任是学校工作的重要力量，班主任是校长的兵，学生的头，是各项工作的直接组织者，班主任要充分发挥这一作用，做好家校之间的沟通联系工作。开学之初我公开自己的联系电话便于家长与我联系。

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的、学习不用心、不塌实的同学更要家长共同管教。而在学校家庭双反面的努力下，他们其中有些也有了很大的转变。

虽然在我的努力下，本学期我班有了进步，但是仍有不如人意的地方，今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力!

小学五年级班主任个人教育工作总结三

一、学生基本情况

本学期五年级有学生39人，其中女生16人。该班部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学期的考试情况看，学生存在明显的两极分化，后进生不多，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和红分率。

二、首先做好入学教育

教育学生严格按照学校、班级的规章制度学习与生活，严格执行一日常规，从学习、卫生、纪律等各方面严格要求自己，尽快适应新的学习、生活环境。

三.其次做好学生的思想工作

我认为要作好学生工作，关键在于抓好学生的心理，不能把他们看成孩子，其内心世界可以说丰富多彩，这时候不仅表现在学习上，更要注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，作为班主任只有俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，向你坦言，为班级管理献计献策，为搞好班级工作提供依据。

四.再次教育学生要自尊、自重、自信

人无完人，只有自重，才能自尊自爱，如果没有自尊，是不可能得到别人的尊。看到学生有了长处，有了闪光点就要表扬，让其树立自信，使其有成功感，而不是讽刺挖苦。别人做了好事或取得了可喜的成绩，应该羡慕，而不应该嫉妒，尊重别人实际上就是尊重自己，这样同学与同学之间关系才会越来越融洽，只有这样学生之间团结的才像一个人一样，人人都不去计较得失。真正做到“我为人人，人人为我”。

五.其次要教育学生做心胸宽广的人

作为学生，心胸要开朗、宽广，遇事不要钻牛角尖，要有君子风度，大将风度。无论什么样的事，都能容得下，俗话说”宰相肚里能撑船”别人若指责你，你要好好想想自己的过错就改正，不是自己的过错就引以为戒，有则改之，无则加勉，不要一时冲动闹得不可开交，显得没有肚量，太小气，心胸太狭窄，班主任希望每个同学都是心胸宽广之人。

六、再要教育学生努力学习不断提高成绩

我们来到学校就是为了学习，现在社会需要的是有文化、守纪律、有创新的一代新人，只有顽强拼搏，积极进取，将来才能适应社会，才不会被淘汰，成为对社会有用的人，可一部分同学不注意上进，厌恶学习，要经常教育他们：要想取得好成绩必须付出，有顽强拼搏精神。有些同学的成绩总是不够理想，就是与他们下功夫不够，没有毅力直接有关。教育他们不能只看到别人的成绩，还要知道他们成绩背后的付出。

七、最后教育学生要严格遵守班纪班规

无规矩不成方圆，为了更好地提高班级工作，制定严格的规章制度，我采取小组管理制度，组长每天汇报给班主任当天的情况，以便班主任及时做好班级管理工作。

八、班级活动安排：

1、建立健全班级各项规章制度，组建班级各类组织，明确班干部职责，值日责任到人，每周总结评比。

2、“三比”活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比组的纪律、卫生、学习，哪组的最好，作出总结，指出不足，加以改进，争取先进。

3、“献爱心”，为他人做一件你认为最有意义的事，体会助人为乐的快乐感。

4、小组总结评比，总结一学期来班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。

小学五年级班主任个人教育工作总结四

本学期，我继续担任五年(3)班的班主任工作。除了一如既往地加强理论学习，研究班主任工作策略之外，我还注重情感激励，发挥自身榜样作用，抓好班干部队伍建设。在付出超多繁杂辛苦的劳动之余，我也有迷茫的时候，有郁闷的时候。但每当我思考到自己是在从事培育祖国后代的工作时，是在从事心灵与心灵的工作时，我就全然投入，超然忘我了。就应说，班主任工作天天都在做，难以计数，所以此刻只选些重要的、有特色的加以汇报：

一、班级日常管理工作常抓不懈

1、学生的成长进步与良好的学习习惯和生活习惯是密切相关的，良好的习惯将使一个人的终生发展受益匪浅。因此，在班级进行良好习惯及品德的养成教育是十分必要的。本学期，我继续落实好《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》的学习，使学生逐步构成良好的道德品质、行为习惯、学习习惯和用心的学习态度，争取不让一个学生掉队。

2、督促班干部按时总结纪律、保洁状况。及时表扬班里的好人好事，让学生以身边的同学为榜样，检查自己的行为习惯。透过丰富多彩的课外活动对学生进行群众主义教育，如利用各种比赛培养学生的群众荣誉感，增强班级的凝聚力。

3、配合少先队的检查，我对全班同学进行了一系列的常规训练。如，要求学生课堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到;要求学生要注意倾听每个人的谈话;要求学生在课前务必做好课前准备，即将书本、练习本、辅导书、铅笔盒等都放置桌子的左上角，然后全班头趴桌子，安静等待老师来上华考范文网的班风班貌，创造一个良好的学习和生活环境。良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个班的常规管好了，教师在课堂上就不必抽出部分时间浪费在管理常规上。如果学生的常规管理不好，就会影响老师上课的质量，影响群众的利益。老师们都有同感：常规抓得好，上课就会简单自如得多。好的班风班貌，创造一个良好的学习和生活环境。良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个班的常规管好了，教师在课堂上就不必抽出部分时间浪费在管理常规上。如果学生的常规管理不好，就会影响老师上课的质量，影响群众的利益。老师们都有同感：常规抓得好，上课就会简单自如得多。

4、为了培养学生的安全意识，我经常教育学生在校内外不要追逐打闹，不玩危险游戏;在马路上要靠右边走，不能在路上玩耍;要按时回家。还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不能吃变质的食品，不去街边无牌无证摊档买零食吃。

5、架设好校园与家长之间的沟通桥梁，是促进学生各方进步的好方法。只有双管齐下，家校共同努力，才能让学生在家校的共同监督下走上康庄大道。本学期，我利用课余时间，经常与家长联系，取得家长协助。这学期我家访47人次，取得了必须的成效，个性是几个顽皮和学习散慢的同学，在家长和我的共同努力下，已经改变了很多，成绩上升较快。

二、结合校园德育主题活动，协助开展各项专题教育工作

1、结合校园每月的教育主题，指导学生出好每一期墙报，把墙报办成引导、教育学生健康成长的舆论宣传阵地。

2、校园开展了“感恩我们在行动”的活动，我指导学生尽情地把自己的感激和喜爱用语言表达在日记上。透过这次活动，孩子们受到了很好的“感恩”教育。

3、在“六一运动会”比赛之前，我和学生精心挑选选手，刻苦训练。功夫不负有心人，同学们在比赛中发挥出色，获得了二等奖。

4、本学期，校园创造性地开设了“礼仪银行”体验活动，在大队部设立“礼仪银行”总行，各中队分设“礼仪银行”分行，并为每位队员派发一个“礼仪银行”存折，记录本人在校、在家、在社区的礼仪行为。“礼仪银行”行长竞选活动是整个系列活动启动标志，竞选活动之前，我发动学生在华考范文网班刘鹏和卢敏新同学精心准备的相声节目诙谐幽默，赢得了阵阵热烈的掌声。

班主任工作日复一日，年复一年，虽琐碎、平凡却又十分重要。回顾一个学期班主任工作的风雨历程，心中有不少的感慨和体会：我无愧于班主任的神圣职责，一向在努力实践、努力总结、努力反思。自己一个学期默默无闻所开展的一切工作，仿佛是长途跋涉时留在身后的一串串值得回味的脚印，它们启迪我今后在教育孩子这条路上走得更远、更好。

班主任工作日复一日，年复一年，虽琐碎、平凡却又十分重要。回顾一个学期班主任工作的风雨历程，心中有不少的感慨和体会：我无愧于班主任的神圣职责，一向在努力实践、努力总结、努力反思。自己一个学期默默无闻所开展的一切工作，仿佛是长途跋涉时留在身后的一串串值得回味的脚印，它们启迪我今后在教育孩子这条路上走得更远、更好。

小学五年级班主任个人教育工作总结五

本学期我担任了五年级一班和二班的语文教学和学校语文教研组的工作与五年级一班的班主任工作，虽然工作量比其他老师多了一倍，但我仍然一如既往地努力搞好自己承担的每一项工作，努力与副班主任同心协力加强班务工作。现将本学期班主任工作作如下回顾与总结：

一、热爱学生，尊重学生，信任学生.我相信学生在我们两个班主任老师的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用.在必须好处上说，建立和谐的班群众，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”:

透过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都能够讨论.这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的用心性，工作起来简单许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动。本学期每月一期黑板报放手让学生在各组长的带领下，从收集黑板报的资料、版面设计、到板书都让学生独立完成。四个小组各出一期板报，并鼓励同学们用心参加发挥各自的特长。这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果.二、以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别潜力、自控潜力较差的孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里;学生出教室下楼做课间操、上体育课，临出教室我都悄悄把灯关上，锁好门;早上进教室打开窗户。学生看在眼里，记在心上，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。透过这种无声的教育，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。教育学生讲礼貌懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说：“谢谢你”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响必须能有益学生的发展。

二、加强学生思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于五年级的孩子来说，正是理解各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我充分利用语文教材和思想品德课上的教学资源，结合学生现实生活中遇到的实际问题，每周四的班队会课，结合国旗下演讲的资料，事先做相应的安排。此外，对待学生，我尽量在学习上和生活上帮忙他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作，加强对学生的纪律教育和安全教育。

三、加强班级管理，培养学生的管理潜力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的潜力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想，敢做，不仅仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都能够讨论.这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的用心性，工作起来简单许多，而且效果也较好。本学期我班14个同学参加的庆”六一”活动表演的舞蹈《雪山卓玛》被县上评选后，参加了县上庆祝建党90周年文艺汇演。我班张方敏同学还担任了学校庆祝“六一儿童节”活动主持人。除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们用心参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果.2、清洁卫生由小组负责。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进

行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日状况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：手抄报评比，成语接龙，讲童话故事比赛，谈读书心得等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

4、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能透过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们持续联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用路上见面的机会和打电话、与家长QQ聊天，召开家长会等方式与多位家长进行交流。

5、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识.自律小组各个成员主要工作资料为负责每日班级的考勤，卫生，仪表服装，校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级构成一个有正气，有次序的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工，每日与参加年段评比的同学持续联系，及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，并定期向全班同学做工作汇报，总结前阶段之成果与不足，对同学提出相应的推荐和要求，同时也征求广大同学的意见和推荐，制定下阶段的工作重点，不断改善工作方法，进一步调动广大同学的用心性，齐心协力，使班级的各项常规管理正常化，制度化，使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉为班级争取荣誉，做到自觉自律。

以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，能够说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。透过这半年的学习锻炼，相信在以后的日子里我们会做得更好。

四、培养孩子各方面的习惯，进行养成教育。

结合本学期学校《好习惯，伴我成长》的主课题和工作重心，我班以班规、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为载体，开学初还制定了养成教育计划，每个月分别以学习好习惯、礼仪好习惯、生活好习惯、节俭好习惯的为专题，有计划、有步骤地去培养孩子们各方面的良好习惯，大大改变了学生不良行为习惯。