元旦节小学作文

元旦节小学作文（共12篇）

1.元旦节小学作文 篇一

小学元旦节作文

小学元旦节作文1

虽说元旦节是我国的大节，但是我却很讨厌它。为什么啊，那你往下看啰。

讨厌理由之一：每次元旦节都得举行文艺表演，每个班都得出节目，但我们班对文艺七窍不通，这可怎么办呢？记得那一年的元旦节，我们费了九牛二虎之力才编好了一个动作，下面的舞蹈动作咋办呢？等我们好不容易编完了整套舞蹈，学校却因为发生了一件大事，取消了元旦文艺表演。正在为编好舞蹈而高兴的我们，听到这个消息，都笑僵了。为了元旦，既费时间，又费精力，还不能得到回报，所以，我讨厌元旦。

讨厌理由之二：过一个元旦节，就相当于大了一岁。更何况，我现在已经爱上小学版创网，再过一个元旦节，我就要和小学版创网说拜拜了，我舍不得啊！

讨厌理由之三：元旦节在1月1日，而1月20多日就要考试了，过了这个元旦节，又要说考试的事情了。这元旦后的日子都可称为“地狱”了，天天压力大，有紧张，作业又多。天呐，我都不敢再想了。真希望元旦节不要来啊……

讨厌理由之四：我正在读小学六年级上期，过了元旦节，就该读小学六年级下棋了。虽说还没到初中，但我一想到下学期就要和电视绝缘了，我就无比讨厌元旦节。

讨厌理由之五：……

“还有呢？！我遛！”

“等等，不要跑啊。”

……

小学元旦节作文2

时间过得真快!很快元旦就不知不觉地来到了，20xx年那些美好的时光深深地刻在了我的心里。新世纪的钟声敲响了，世纪老人悄然地把我们带入一个新世纪。即将开演的20xx年将会给我们带来什么样的乐趣呢?让我们拭目以待吧!

元旦放假的一天中，我们全家人兴高采烈地来到了建军路逛街，走在大马路上，我仿佛感到今天的空气格外清新。宽阔的马路上车水马龙，人来人往，一座座新建的高楼大厦拔地而起，逐渐富裕起来的人们，充分利用节假日享受生活、享受人生。看!各大商场里，卖衣服的、卖电器的、卖各种商品的，品种繁多，琳琅满目，目不暇接。来购物的人更是人山人海。

中午，我们在爷爷的提议下，决定全家人在海悦大酒店吃一顿团圆饭，海悦大酒店是盐城市的五饭店，我高兴得一蹦三千尺。不一会儿，由高楼大厦组成的酒店便展现在我眼前，只见门口摆满了一排排小汽车，啊!来吃饭的人还真不少呢。看来人们的生活确实富裕了。我们全家人来到了海悦大酒店的餐厅--海龙厅。

哇赛!真是一顿饭吃遍全天下，天上飞的，海里游的，地上爬的全都有了，大概这就是“山珍海味”了吧，一阵阵香味扑鼻而来，顿时我肚里的馋虫都要大闹五脏庙了!大人们又是喝酒，又是祝福，礼节可真多，我可是忍不住了，就狼吞虎咽地吃了起来。

水足饭饱，吃得我心里热乎乎的，一种幸福感涌上心头。父辈的苦难我们没有经历过，听爸爸、妈妈讲他们小时候过年的时候，能吃上一顿饺子就很好了，现在我们每天都吃白米白面，有时还能吃上山珍海味。因而我们一定要好好学习，掌握科学文化知识，相信我们中国在二十一世纪中会发展得更加美好!

小学元旦节作文3

这一年最后一天，我们迎来了在小学里的最后一个元旦庆祝会。

在这一天下午，我们会有许许多多的节目，比如查老师布置的《螳螂捕蝉》课本剧、同学们自己编排的文艺节目等等。我向大家介绍介绍我们是怎样彩排《螳螂捕蝉》课本剧的吧，一开始我与xx等几人一小组，但是由于他们“好吃懒做”，我就决定“投奔”其他组的行列中。

我第一个就决定与xx那小组“签约”，问问他们到底需不需要我这个人选，没想到的是，xx还说：“xx，我们正好缺一个大臣，还不知道选谁呢，要不就你来演吧！”我兴高采烈的来到他们组，哇！看看他们那组的阵容，真是酷毙了！比xx那一组强多了！我呢，也非常卖力的表演这大臣的角色，因为我还是个副导演呢，xx有时候每个动作几乎都要请教我一下，我们要像我老爸所说的注意表演形体语言！嘿嘿，因为我的老爸是导演嘛！所以每个动作都设计好的。我们也有信心演好这次的课本剧。

我这个大臣是大腹便便类型的，上朝的动作十分潇洒，就如同我是皇帝一般，而xx的感觉就像是做事小心谨慎型的，我们俩截然不同的舞台效果促使了这次的演出获得了成功！达到了我们预期的效果，台上、下的观众笑的不亦乐乎，我们的表演也愈加精彩起来，最后表演结束时，观众们都爆发出雷鸣般的掌声。

通过这次课本剧的表演，我们真正认识到了演员们的辛苦，虽然我们这次表演只是一个小小的课本剧的表演，但是，我们也体会到“台上一分钟，台下十年功”的艰辛！

小学元旦节作文4

在20xx年的最后一天，我们班举办了一场元旦晚会。

那天下午，同学们都怀着激动的心情，早早地来到学校。我一走进教室，就听到了同学们的高声赞美。原来，在教室的门上、窗户上、电扇上，贴满了好看的装饰品，挂上了亮闪闪的色彩艳丽的彩带和五颜六色的气球。就连黑板上都用彩笔画满了图画，整个教室到处都洋溢着节日的欢乐气氛。

晚会开始了，作为晚会的一名主持人，在大家的掌声中，我和其他三位主持人面带微笑地来到讲台上。然后我们用响亮的声音向大家致新年贺词。当我们高声宣布：“五(3)班庆元旦晚会开始了”的时候，教室里掌声如雷。

首先上场表演的是关柳煜，她表演的节目是古筝演奏《幸福渠水到俺村》。只见她用十指指尖轻轻的拨弄，那一串串美妙的音乐就如同潺潺的.溪水之声顺着她的指尖流淌不绝。关柳煜低头认真弹着，可见她是多么认真。大家都沉浸在了这天籁之音中。不知不觉，一曲终了，但大家还痴迷在美妙的音乐中。

接着王光远为大家吹奏了葫芦丝《映山红》。王光远吹响葫芦丝，美妙的音乐从葫芦丝中飘荡出来。大家又如痴如醉了。有的同学还闭上了眼睛拍手合着节拍，教室里没有一丁点的噪音，同学们都陶醉在了这美妙的乐曲声中。结束后，教室里掌声雷动，大家纷纷称赞王光远吹得好，王光远看到自己节目如此受大家欢迎后，脸上也是喜笑颜开的。

接下来的节目也很精彩丰富，有唱歌跳舞的，有弹电子琴，还有变魔术的……真是让人眼花缭乱。最后晚会在大合唱《中国功夫》中结束了。

这次晚会不但有趣，也给了大家展现才华的机会，更增进了同学们之间的友谊。这真是一次难忘的晚会呀!

小学元旦节作文5

“叮零零”一阵悦耳的上课铃声刚刚响起，同学们就迫不及待的跑进教室。因为今天下午这第二节课，我们班上要举行“元旦联欢会”。

在大家期盼的目光中，徐老师快步走上讲台，宣布“元旦联欢会”正式开始。第一个项目——成语赛场。我们全班分成两组，学号是单数的为一组，叫“新年队”;学号是双数的为一组，叫“快乐队”。两个组轮流说出带“新”字的成语，以画正的方式记录。答出一个记一笔，一笔算十分。比赛结束，哪组得的分多，在这一项比赛中，就获胜。

比赛终于开始了，同学们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，准备好好表现一下。先是我们这组回答，我们这组顺利地回答完了，另一组的同学也争先恐后地把想好的成语说出来，“日新月异、万象更新、推陈出新、喜新厌旧……”就这样我们两组展开了激烈的角逐。到比赛接近尾声的时候，能想到的成语几乎都说了个遍。轮到我们这组回答时，大家都抓耳挠腮，搜肠刮肚地想，拼命地找资料，个个小脸涨得通红。我也不例外，绞尽脑汁，在脑海中搜索带“新”字的成语。突然，我眼前一亮，想到了一个成语，“吸新吐故”。“嘻嘻”，我兴奋极了，立刻把手举得高高的。老师叫我回答，我脱口而出：“吸新吐故”。老师微笑着说：“回答正确。”并给我们组加了一笔。这时“快乐队”个个垂头丧气，有的“唉”地叹了口气，有的说了一句：“又被说了。”……最后，比赛结束了，我们组得到了210分，而对方只得到了190分。我们组以20分暂时领先。

小学元旦节作文6

今天我们学校将组织庆元旦文艺演出，为了这次的演出，我们五年级进行了精心的准备。

下午两点，首先是杜校长讲话，然后演出就正式开始。第一个节目是二年级的小朋友表演的舞蹈，他们手拿雪花，身穿红色的衣服，在舞台上翩翩起舞，手上的雪花在微风中飞舞着，让观众感受到了孩子们的天真和雪花的纯洁。接下来的节目更为精彩：教师在舞台上唱着温暖人心的歌曲，三年级的小朋友就在教师周围跳起了优美的舞蹈；几个小朋友坐在钢琴弹奏着悦耳的音乐……

马上就该我们表演了，我站在舞台旁边，紧张得脚都在发抖。我们迈着整齐的步伐走向舞台，在舞台上有感情的朗读起来。我们朗读的题目是《中华少年》。刚开始我还很紧张呢，读了一会儿后就不再紧张了。看着五星红旗迎风飘扬，我深切地感受到我们是中华的少年，我们就应该振兴中华！朗读完毕了，我们走下舞台，迎接元旦演出的最后一个节目。

最后一个节目将文艺演出带上了高潮，是由六年级的教师和同学们共同表演的。首先进行快板表演，每个同学打着快板，祝福着学校的明天更美好。接着进行篮球艺术操表演，同学们的篮球技术很高超，有的用食指顶着篮球，再使篮球转动，有的让篮球在自己身上滚动，非常的精彩！最后是女教师的舞蹈表演，一位位教师牵着自己长长的裙子转着圈，场面非常的壮观！

元旦节文艺演出在同学们的欢笑中结束了，xx年即将到来，我祝愿祖国更加繁荣富强！

小学元旦节作文7

盼星星，盼月亮，盼啊，盼啊……终于盼到了元旦节!我穿上了节日的盛装，来到了学校。当我来教室，我不敢相信自己的眼睛，教师的黑板被画得花花绿绿，还写着“元旦快乐”几个字样，这黑板报画的真好看啊!

元旦快要到了，我收到老师的通知：让我主持节目，我听了，高兴极了!

回到家，我和爸爸妈妈说了后，他们非常支持我，而且妈妈还帮我把联欢会主持词抄写了下来，我真是感激不尽!啊!伟大的母爱!

等星星，盼月亮……终于盼到了元旦节!我穿上了节日的盛装，来到了学校。我不敢相信自己的眼睛，教师的黑板被画得花花绿绿，还写着“元旦快乐”几个字样;窗户上挂着气球，拉花等饰物。转眼间，原来黑洞洞的教室变得五彩缤纷，十分美丽!

看完抄本展览后，我们就开始了联欢会，“当日历又翻开新的一页，当小树又增加一个年轮……四年级一班新年联欢会现在开始!”顿时，教室里爆发出热烈的掌声，久久不息……

下面，同学们就开始表演节目了，在我印象中最深刻的就是牛欢欢、赵家琦、罗慧茹表演的双簧《元旦倒霉》了，他们那奇怪的样子，让我们捧腹大笑……不仅是这个表演吧，还有张娜、侯旭芳的小品，《三八列车》、李彪何康旺的小品《校园》、赵沛斌的魔术，都非常夺人眼球。在此，我也非常高兴，因为我是主持人，我还自编自演了小品《学英语》，里面也有我的一份功劳。

最后，大家合唱《新年好》，再次将联欢会推向了高潮，全体同学在欢乐的气氛中结束了联欢会，期盼着一个新目标——xx。

xx年的元旦，我要把它保留在记忆的深处，让它一直存在。愿美好的歌声和祝福，伴随我们新的一年的每一天!

小学元旦节作文8

马上元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。看着这熟悉的场面，我不禁想起了去年元旦节发生的一件趣事。

记得那天下午，我嚷嚷着想吃汤圆。奶奶在做汤圆时，拿出一枚铜钱神秘地说：“这枚铜钱代表着平安，谁吃到它，这一年都会很平安。”说完，奶奶把铜钱洗干净，熟练地包进了汤圆里。汤圆捏好后就开始下锅了，不一会儿，汤圆煮好了，“圆圆胖胖”的汤圆在锅里翻滚着，像在进行游泳比赛。奶奶每碗舀了六个汤圆，象征着“六六大顺”。

我看着这一个个白滑软糯的汤圆，“口水直流三千尺”，恨不得马上把它们吃完。突然，我发现有个汤圆要比其它的大很多，心想：这里面该不会有什么“阴谋诡计”吧？还是交给母亲大人来“处理”吧。于是，我偷偷地将汤圆“转移”到了妈妈的碗里。可没想到，妈妈这段时间在“减肥”，她便又“转移”到爸爸的碗里。

爸爸装出一副“悲愤”的样子说：“我是家里的男子汉，不和你们这些小女子计较。你们不吃，我吃！”

说完，爸爸硬着头皮往下咽。

正当爸爸吃到一半的时候，他突然停下来，奇怪地问：“我怎么吃到一枚铜钱？这是谁放进去的？”

“啊！那是平安铜钱！”

我夸张地大叫起来。随后，我又“悲痛欲绝”地说：“那个汤圆本来是我的，却让你吃了，哎呀，我不干！”

爸爸却风趣地说：“汤圆已被我吃到肚子里了。你如果想要，就爬到我的肚子里来拿吧！”

爸爸滑稽的语言逗得全家人捧腹大笑，我的眼泪也笑出来了。

啊！我就是喜欢我家这快乐开心的美好气氛！

小学元旦节作文9

元旦节了，我好开心哇！嘻嘻，可以放假，对于我们小学生来说，简直是兴奋死啦！

元旦，也被称为“公历新年”，是指现行公历的一月一日。但在19之前，“元旦”即是今天的“春节”，也就是农历新年。

传说在4000多年前远古的尧舜盛世之时，尧天子在位时勤政于民为百姓办了很多好事，很受广大百姓爱戴，但因其子无才不太成器，他没把“天子”的皇位传给自己的儿子，而是传给了品德才能兼备的舜。尧对舜说：“你今后一定要把帝位传交好，待我死后也可安心瞑目了。”后来舜把帝位传给了治洪水有功的禹，禹亦像舜那样亲民爱民为百姓做了很多好事，都十分受人爱戴。后来人们把尧死后，舜帝祭祀天地和先帝尧的那一天，当作一年的开始之日，把正月初一称为“元旦”，或“元正”，这就是古代的元旦。历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动，如祭诸神祭先祖，写门对挂春联，书写福字、舞龙灯，民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动。晋代诗人辛兰曾有《元正》诗：“元正启令节，嘉庆肇自兹。咸奏万年觞，小大同悦熙。”记述元旦庆贺情景。

当然，最令在学校读书的小学生兴奋的是——放假三天啦！

其实，是放假一天而已，其余两天是星期六星期日的，星期日还要回校上课，诶。不过嘛，一天也是假，当然不能放过啦！

祝小学生、老师、大家元旦快乐！

小学元旦节作文10

马上元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。看着这熟悉的场面，我不禁想起了去年元旦节发生的一件趣事。

记得那天下午，我嚷嚷着想吃汤圆。奶奶在做汤圆时，拿出一枚铜钱神秘地说：“这枚铜钱代表着平安，谁吃到它，这一年都会很平安。”说完，奶奶把铜钱洗干净，熟练地包进了汤圆里。汤圆捏好后就开始下锅了，不一会儿，汤圆煮好了，“圆圆胖胖”的汤圆在锅里翻滚着，像在进行游泳比赛。奶奶每碗舀了六个汤圆，象征着“六六大顺”。我看着这一个个白滑软糯的汤圆，“口水直流三千尺”，恨不得马上把它们吃完。突然，我发现有个汤圆要比其它的大很多，心想：这里面该不会有什么“阴谋诡计”吧？还是交给母亲大人来“处理”吧。于是，我偷偷地将汤圆“转移”到了妈妈的碗里。可没想到，妈妈这段时间在“减肥”，她便又“转移”到爸爸的碗里。爸爸装出一副“悲愤”的样子说：“我是家里的男子汉，不和你们这些小女子计较。你们不吃，我吃！”说完，爸爸硬着头皮往下咽。正当爸爸吃到一半的时候，他突然停下来，奇怪地问：“我怎么吃到一枚铜钱？这是谁放进去的？”“啊！那是平安铜钱！”我夸张地大叫起来。随后，我又“悲痛欲绝”地说：“那个汤圆本来是我的，却让你吃了，哎呀，我不干！”爸爸却风趣地说：“汤圆已被我吃到肚子里了。你如果想要，就爬到我的肚子里来拿吧！”爸爸滑稽的语言逗得全家人捧腹大笑，我的眼泪也笑出来了。

啊！我就是喜欢我家这快乐开心的美好气氛！

小学元旦节作文11

这一年最后一天，我们迎来了在小学里的最后一个元旦庆祝会。

在这一天下午，我们会有许许多多的节目，比如查老师布置的《螳螂捕蝉》课本剧、同学们自己编排的文艺节目等等。我向大家介绍介绍我们是怎样彩排《螳螂捕蝉》课本剧的吧，一开始我与等几人一小组，但是由于他们“好吃懒做”，我就决定“投奔”其他组的行列中。

我第一个就决定与那小组“签约”，问问他们到底需不需要我这个人选，没想到的是，还说：“，我们正好缺一个大臣，还不知道选谁呢，要不就你来演吧！”我兴高采烈的来到他们组，哇！看看他们那组的阵容，真是酷毙了！比那一组强多了！我呢，也非常卖力的表演这大臣的角色，因为我还是个副导演呢，有时候每个动作几乎都要请教我一下，我们要像我老爸所说的注意表演形体语言！嘿嘿，因为我的老爸是导演嘛！所以每个动作都设计好的。我们也有信心演好这次的课本剧。

我这个大臣是大腹便便类型的，上朝的动作十分潇洒，就如同我是皇帝一般，而的感觉就像是做事小心谨慎型的，我们俩截然不同的舞台效果促使了这次的演出获得了成功！达到了我们预期的效果，台上、下的观众笑的不亦乐乎，我们的表演也愈加精彩起来，最后表演结束时，观众们都爆发出雷鸣般的掌声。

通过这次课本剧的表演，我们真正认识到了演员们的辛苦，虽然我们这次表演只是一个小小的课本剧的表演，但是，我们也体会到“台上一分钟，台下十年功”的艰辛！

小学元旦节作文12

这周六，对于他人来讲是一个平凡的日子，但对于我们班的同学来说是一个特别的日子，这一天能让我们忘记烦恼。这一天是我们等了三百六十天的日子，那就是：“班级联欢晚会。”

上午上完课，我非常兴奋，因为下午要表演，我蹦蹦跳跳的回了家。吃完饭后，我上楼打开电脑，排练着我下午要表演的节目：“江南stay。”

一点半的时候，我急急忙忙的去了学校。应为今天下雨校门早早就开了，回到班级，看见办班里的同学大部分都穿着自己的衣服，我犯了一个大错误，没穿自己的衣服。我们要表演的同学把要表演的歌曲，考到电脑上。然后把桌子搬了出去。

就在班上的同学都到齐了的时候，李老师走进了班级，突然所有的同学都安静了下来，还是李老师的威力大。

老师叫我们倒计时：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。”李老师正式宣布：“班级元旦晚会现在开始!”这时我们班响起了欢呼声和鼓掌声。

这时六位走上了讲台和我们宣读了第一个表演的是有黎梦奇，阎君湘还有周益铭这几位同鞋表演《稻香》，一个接着一个，过了好长时间中遇到我和杨俊潮，冯哲文来为大家表演《江南stay》，我们走到舞台中央，音乐一响我们随着音乐不由自主的动了起来，我们边跳边拉一些观众一起上了，上来的观众越来越多，现在好像不是我们三个的表演了，应该是全班的表演，等到音乐停了，主持人商量了一下说：“我们全班来个大嗨歌。”我们在疯狂地的跳着，似乎把一切烦恼都抛到九霄云外了。弄完后，李老师也回来了。

李老师宣布：“晚会结束。”我虽然全身跳得有点疲惫，但我全身轻松。

我们拿着书包和零食开心的回了家。

小学元旦节作文13

六年的时光，带给我的是追忆；六年的时光，带给我的是友谊；六年的时光，给予我的是信心。再去年的元旦会上，我也报名参加了，我吹了一首葫芦丝曲，大获成功，让我有了信心。

元旦会开始了，同学们纷纷表演完毕，终于轮到我了，我不由自主的紧张起来，心想：我到底上不上啊？我吹的不好，万一同学们笑我怎么办啊！杜鹏洋见情况不对，急匆匆地赶到我位上，开始一个劲的鼓励我、说服我。孙毅见此景，也火急火燎的赶到。同学们越聚越多，我国不敌众，只好吹了。

葫芦丝已出手，同学们都欢呼了，我的脸瞬间沸腾起来，激动的心情一时难以收复，说道：“我吹的葫芦丝曲是‘打跳欢歌’，给大家献丑了，希望大家能够喜欢我的表演！”

话音刚落，全场鸦雀无声，我深吸一口气，平复下心情，深情的吹了起来。只不过，刚吹不到十秒钟，音调就从“打跳欢歌”拐到了“阿瓦人民唱新歌”。吹到一半时，心中忐忑不安：我这是怎么吹的，这下肯定完了。我到底该怎么办啊——成败在此一举，我只有继续吹下去了。我凝视着前方，看到米老师那鼓励的眼神，增加了信心，一口气吧歌曲吹完了。

我刚吹完，还没来得及松口气，就被同学们那热烈的掌声所包围，我信心大振，又加奏一曲，又取得了不同凡响的成功。

这次的元旦会，我尝试表演，收获了成功，同时也收获了信心。这次的成功，让我懂得什么是信心，它教会了我什么是信心，这一次的元旦会令我终身难忘!

小学元旦节作文14

时光就像一条永不停息的小河，匆匆地、悄悄地从人们身边流过。

不知不觉中，值得回忆的20xx年匆匆地走了，迎来了新的岁月，开始了人们的又一段旅程。 除夕夜，枕着迎接新年的鞭炮声睡着。“Happynewyear！”次日清晨，一声新年的问候，我睁开了向20xx年寻视的双眼。翻开日历，翻开了新的一年，翻开了一段精彩的故事。我躺在床上回想着的一年里，有过汗水，有过快乐，也有过悲伤。切所的事仿佛就在眼前。我不禁轻声笑了。

我在班上并个优秀的学生，我羡慕那些班干部们。学习好，拥有许多朋友。我渴望像一样。于是，我便开始向那扇带着锁的大门前进。我付出比别人多一倍的汗水。上课，我听讲，发言。下课时，当小伙伴们在操场上快乐的玩耍时，我在教室里静静地看书。课后，我按时、老师布置的作业，并尽量。我还的爱好，报名参加了学演讲班。终于，功夫不负有心人，我付出的汗水了收获。我的学习成绩了。在新学期的一次选举当中，我被同学们荣幸的选为班长，从那以后，不辜负老师、同学和家长的期望，我便努力地学习。现在，我是学中队长了，切都少不了老师、同学和家长的帮助、鼓励。新春之际，我衷心地祝福。 告别了旧年，跨入了新的一年。我的眼前仿佛又了一条新的跑道，也许我还会条跑道上跌倒，但我仍会顽强地站起来，顽强地向重重挑战。我坚信，在暴风骤雨后，总会有一条美丽的彩虹。

此刻，窗外又响起了噼里啪啦的鞭炮声，这是人们告别旧年的恋恋不舍，人们对新年的美好憧憬。

小学元旦节作文15

今天，是一个特殊的日子，一天过后，便是20xx年了，也是元旦，今天，是20xx的最后一天。

回首20xx年最后一天到20xx最后一天，我甚至有些畏惧，毕竟，在那段日子里，我有痛苦与耻辱，还有虚度光阴，让时间如千万财报一般流逝。

回忆一年，我做过许多亏心事——恶作剧、打架。还有那懒惰得不想做、少的可怜的作业，还有因为不想复习而考得低得吓死人的分数。往事的遗憾及一幕幕，深深的刺痛着我那懒惰的心。我也悔过过，可时光不可倒流，我只有坐在椅子上，胡思乱想——如果开始，我就认真学习，那我的成绩不就提高了吗？于是我又再次晨报尽在空想中，没有一个实际的计划，就这样，我又损失了“千万黄金”。

可是，在那一年中，我还是有那么一点珍贵的回忆，即使是浪费现在一点点流失的珍宝来走进它，大概也是值得的。在那少得可怜的珍宝中有我的考试成绩，有在车上给老人让座，扶老人过马路，所帮助别人的事情，也有与朋友嬉戏。那可怜的珍宝是我再也不能所失去的，我要将它紧紧抓住。

回过神来，马上就要20xx了，我想下决心，想刻苦学习，想将人生充实，可是我又怕我的惰性会看到时间是长远的，人生是长远的，我的人生又会象骨牌一般倒下，一环扣一环一排压一排，最后。。我虽然知道，知道这样的后果，心只起誓，可是这又会成为空想，成为时间的浪费；总之我不能在说，说得越多浪费得就越多，所以，我不需要计划；需要一个信念———不要在空想，座上挖掘珍宝的机器，去实干计划就会随之而来！

2.元旦节小学作文 篇二

一以生为本, 面向全体学生

面向全体学生, 就要注重个体差异, 因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果, 由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性, 并不是搞“填平补齐”, 而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时, 还要使那些在数学方面的优生脱颖而出, 学有困难的学生学有所得, 达到基本要求。真正做到面向全体学生, 应依据教学内容的特点和班级学生的实际, 改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式, 形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构;应有效地采用活动化、探索性的学习方式, 通过合作、讨论、交流, 发挥“学习共同体”的作用;应在练习层次上“上不封顶, 下要保底”;应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。在数学教学的过程中, 教师不应成为“居高临下”的指导者, 而应成为一个“平等的”参与者;教师也不应成为正确与错误的“最高裁定者”, 而应成为一个鼓励者和启发者。

二为学生创设宽松、民主、和谐的学习环境

学生只有在民主和谐的气氛中学习, 才能心情舒畅, 才能使思维始终处于积极的、活跃的状态, 才能敢想、敢说、敢于质疑问难。教学过程是师生相互交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学过程, 是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。民主、和谐、宽松、自由的教学氛围, 能够最大限度地发挥人的主体性。在教学中应对学生多一份“放手”的信任, 少一点“关爱”的指导, 大胆地让学生在学习的海浪中自由遨游, 让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法, 有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。课堂教学中应积极提倡“六个允许”。即答错了允许重答;答不完整的允许补充;没想好的允许再想;不清楚的允许发问;不同意见允许辩论;教师错了允许补充;甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。课堂教学中要减少对学生自主学习时间的占用, 为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间, 使学生多一些自由的体验。教师要为学生创造富有个性化、人性化的学习氛围和空间, 使学生的个性特长和学习优势得到充分的发挥。

三在活动中学数学, 关注学生学习过程

学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识, 而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程。许多东西是教师难以教会的, 要靠学生在活动中去领会。只有学生主动参与到学习活动中, 才是有效的学习。一堂好的数学课, 教师应十分关注学生的学习过程, 向学生展示知识的发生发展过程, 引导学生参与概念、法则的形成过程, 暴露学生学习知识的思维过程。关注学生的学习过程, 应向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会, 帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。在这一过程中, 凡是能让学生自己学会的, 让学生去亲自体验, 决不去教;凡是能让学生自己去做的, 让学生亲自动手, 决不替做;凡是能让学生自己去说的, 让学生自己动口, 决不代讲。为学生多创造一点思考的时间, 多一些活动的空间, 多一点表现自我的机会, 多一点体尝成功的愉快, 真正做到“学生是数学学习的主人, 而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。

1. 让学生在活动中学习

学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识, 而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。一节好的数学课, 教师应十分关注学生的学习过程, 向学生展示知识的发生发展过程。教师要尽量给予学生更多的操作实践机会, 提供丰富的材料, 使学生可以亲自进行实践, 体验成功和失败。

2. 让学生在合作交流中学习

现代心理学研究表明, 教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力, 改善人际关系, 培养良好的学习品质。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围, 使学生由被动地听讲变为主动参与, 敢于发表自己独特的见解, 并学会倾听、尊重他人的意见。

四突出数学应用价值, 培养学生的应用意识和创新能力

《数学课程标准》明确指出, 要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会, 去解决日常生活中和其他学科学习中的问题, 增强应用数学的意识。”一节好的数学课的设计应充分体现了这一理念, 设计例题从学生的游戏中来, 让学生感受到数学与生活的密切联系, 通过自己的探究, 运用数学的思维方式解决问题, 运用掌握的知识去研究解决生活的其他数学问题, 培养学生的应用意识。同时, 设计的例题要注重让学生自主学习, 合作探究, 充分发挥学生的学习主动性, 培养学生的创新能力。

总之, 一堂好的小学数学课要把课堂还给学生, 让课堂充满活力, 让每个学生适得其所地得到发展, 创新精神与实践能力得到充分的实现;在课堂教学中, 以积极的心态, 调动原有的知识、经验, 创造性地组织数学活动, 让学生学会生存、学会学习、学会做人, 真正地把学生培养成21世纪的创造型、开拓型人才。

3.元旦节小学作文 篇三

今天是元旦，我们全家人中午吃了饭后就一起来到了花卉市场，在花卉市场里我看到了很多稀奇有趣的花，和可爱的小动物。现在的叔叔阿姨可真会吸引我们小朋友啊，用好多种小的花拼在了一起种在一个玻璃的花盆里，上面还放着假的娃娃、蘑菇、七星瓢虫。

我忍不住也想要一个后来那的买花的叔叔说可以自己选花，自己设计呢，于是我就自己选了几盆小的花，把它们拼到了一起，还装饰了三个娃娃和三个蘑菇。妈妈和买花的叔叔都夸我设计的漂亮呢。我的心里也特别高兴。

4.元旦节小学作文 篇四

上午上完课，我非常兴奋，因为下午要表演，我蹦蹦跳跳的回了家。吃完饭后，我上楼打开电脑，排练着我下午要表演的节目：“江南stay。”

一点半的时候，我急急忙忙的去了学校。应为今天下雨校门早早就开了，回到班级，看见办班里的同学大部分都穿着自己的衣服，我犯了一个大错误，没穿自己的衣服。我们要表演的同学把要表演的歌曲，考到电脑上。然后把桌子搬了出去。

就在班上的同学都到齐了的时候，李老师走进了班级，突然所有的同学都安静了下来，还是李老师的威力大。

老师叫我们倒计时：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。”李老师正式宣布：“班级元旦晚会现在开始!”这时我们班响起了欢呼声和鼓掌声。

这时六位走上了讲台和我们宣读了第一个表演的是有黎梦奇，阎君湘还有周益铭这几位同鞋表演《稻香》，一个接着一个，过了好长时间中遇到我和杨俊潮，冯哲文来为大家表演《江南stay》，我们走到舞台中央，音乐一响我们随着音乐不由自主的动了起来，我们边跳边拉一些观众一起上了，上来的观众越来越多，现在好像不是我们三个的表演了，应该是全班的表演，等到音乐停了，主持人商量了一下说：“我们全班来个大嗨歌。”我们在疯狂地的跳着，似乎把一切烦恼都抛到九霄云外了。弄完后，李老师也回来了。

李老师宣布：“晚会结束。”我虽然全身跳得有点疲惫，但我全身轻松。

5.元旦节小学生作文 篇五

我的元旦怎么过呢?在元旦那天，我准备买一些零食和同学一起分享。我买什么吃的好呢?我喜欢吃巧克力，那同学们肯定也喜欢吃巧克力。因为巧克力又香又甜，特别好吃，同学们肯定和我一样。

我还准备买一些装饰品来装扮教室，我要买气球，买各种各样地气球，大的小的，红的紫的、黄的蓝的;买彩带。长的短的，还亮晶晶的。

我想好啦，为那天，我还要准备了一个节目，唱一首歌叫《佛系少女》。大家会不会喜欢我的歌声呢?

6.元旦节小学作文 篇六

一、“导学卡四环节”模式的定向自学

长方体和正方体的认识是学生发展空间观念的一次飞跃,长方体和正方体使最基本的立体图形通过学生掌握有关立体图形方面的最基本知识,使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的观念,为进一步学习与发展打下坚实的基础。

因此,我便利用学生们回家过周末的时间,让学生每人从家中拿一个长方体或正方体,并在家中用小木条和图钉每人做一个长方体或正方体的框架。在上课定向自学时,同学们都积极踊跃地展现着自己的作品,并非常乐意通过小组间摸一摸、找一找、说一说的有序活动,总结出长方体和正方体的基本特征。定向自学提高了学生们的学习积极性、动手动脑以及语言组织能力,使那些平时不爱发言的同学也活跃了起来。在交流的同时还培养了他们观察思考和创新能力,就连特殊的长方体(有两个面是正方形的)他们也找了出来,从而为进一步的合作探究打下了基础。

二、“导学卡四环节”模式的合作探究

合作探究、交流分析是学生学习数学的重要方式,是课程改革的核心任务,是实现学生亲自参与丰富、生动的思维活动。经历了一个实践与创新的过程,学生能主动获取知识,应用知识解决问题,获得发展。

记得教学《长方体和正方体的表面积》一课时,让学生观察每个面的形状,根据长方体的面的特征,在小组长的带动下,有的同学求上面和下面的面积,有的同学求左面和右面的面积,有的同学求前面和后面的面积,几个同学把结果归总到一起,长方体的表面积在小组内的合作交流下轻而易举地求出来了。最后,小组内共同归纳出长方体的表面积公式和正方体的表面积公式。这样,在学生们获得数学知识的过程中,增进了数学学习的情感,学会了与人如何交流,掌握了数学的思维方式,获得了数学活动的经验。

三、“导学卡四环节”模式拓展提升

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在儿童的心中,这种需要特别强烈。如小学五年级人教版数学第三单元,把一个长方体切成两个长方体,表面积增加多少呢?我把一块真真实实的蛋糕摆在了学生的面前,用刀切为两块,在这个过程中,有些同学惊喜地发现了其中的奥妙,并高高地举起了一双双小手。那么怎么切表面积增加的最多呢?小组内展开了激烈的讨论。通过课堂上生生之间、组与组之间的多边多向交流,充分发挥了班级学习的群体效应。

7.小学元旦节作文：新年随想 篇七

小学五年级元旦节作文：新年随想

元旦就快到了，也即将开始，

回顾，最近的运动会，我们学校就在这次区运动会上夺得团体第一名。多么令人骄傲，自豪。我们的班也得到被年级部主任的好评，我们学校举行的吉尼斯也既锻炼了同学们的身体，也锻炼了同学们做一件事的坚持不懈，不放弃的毅力与恒心，还让

 

虽然元旦快到了，可是这是我们六年级的学生在小学内度过的最后一个元旦了，不无可惜啊!但让我们抛开所有的烦恼。开开心心地度过这个小学的最后一个元旦吧!负责如果在小学内的最后一个元旦都不快乐的话，那不是遗憾更多?所以让我们尽情欢笑吧!而且元旦学校里也会组织同学表演节目。何乐而不为?

展望，我们学校的同

回顾2012，张望2013，让我们欢度元旦，共度这个美丽的时刻!

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8.写元旦节小学生作文 篇八

那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到xx看花灯。

我们来到xx公园。四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。

我们穿过了熙熙攮攮的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着，他们昂首挺立，露出两排尖硬洁白的牙齿，舞弄着漂亮的身驱，在天空飞着。那晶莹透明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节佳节。啊！十亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大的文化不正像这欢腾的巨龙吗？

9.元旦节小学作文 篇九

关键词：综合实践课程,主题,课型,教学模式

“一主题三环节六课型”小学综合实践教学模式是以一个明确的学习主题为总框架,以“定题—践行—评价”三大环节为主要教学流程,以“选题指导课、方案制定课、实践操作课、阶段交流课、成果展示课、评价总结课”六大课型展开小学综合实践教学。[1]

一、明确学习主题,指引综合实践活动方向

在该教学模式中,必须首先明确学习主题,学习主题指引着整个主题性学习的有效开展,决定着教学目标和教学过程,因此,教师应通过“选题指导课”和“方案制定课”来明确该次综合实践活动的学习主题。而由于小学生年龄较小,受视野所限、学识所限,需要教师在最初的选题环节多做筛选和指引。

以广州市天河区珠村小学的小学综合实践课程的开展为例,由于该校位于广东省乞巧第一村———珠村,乞巧文化非常浓厚,地域文化资源相当丰富,校内更不乏各种乞巧工艺品的展示和精通乞巧手工的教师与学生,因此,从小学综合实践课程的课程特点出发,结合校本教材,整合区域资源,该校展开了一系列以乞巧文化为背景的小学综合实践主题性学习,如“寻根究源话乞巧”“零距离接触———探访乞巧婆婆”“探寻乞巧文化名迹”“乞巧手工我会做”“乞巧文化我来传”“乞巧文化在21世纪的新发展”等。而这些主题的确立,秉持了“小课题,长周期;小切口,大落点;成本低,效益高”的原则,如同一条清晰的线,很好地指引着教师在繁重的日常教学活动中牢牢抓住综合实践课程的教学方向,不至于迷路、无所适从,更为全校综合实践课程的有效开展打下了良好的基础。

二、“定题—践行—评价”三大教学环节层层递进,环环相扣

“一主题三环节六课型”教学模式中提出,小学综合实践课程主要以“定题—践行—评价”三大教学环节逐层展开,“定题”先行,“践行”为主,“评价”追随,三者环环相扣,缺一不可。

1. 选题

“工欲善其事,必先利其器”,合理科学的教学模式的提出与建构,无疑有利于小学综合实践课程的进一步研究与发展。在主题性学习中,通过“选题指导课”和“方案制定课”确定了学习主题后,便以多方向、全方位、学生全员参与的高度,充分展开相关的实践活动———“践行”。

2. 践行

“践行”这一教学环节由“实践操作课”和“阶段交流课”两大课型构成,体现了苏霍姆林斯基提倡的“手能教给思维以精确性、工整性和明确性”的观点,引导学生多动手,在动手实践中增强探究和创新意识,发展综合运用知识的能力。[2]

在“做乞巧手工,品乞巧文化”的主题性学习中,笔者组织学生展开了多方向、全方位的实践活动:组队参观珠村大祠堂的乞巧手工展台,收集关于珠村乞巧手工作品的书面资料和典型作品;组队采访乞巧婆婆、学习制作乞巧手工的技艺,然后动手制作乞巧手工。通过前期充分地观察与模仿学习,许多学生从门外汉变成了合格的乞巧手工艺品制作人,珠花宝塔、莲花灯、布艺巧姐牛郎、花生绣鞋等传统作品让人赞叹,而“习主席说乞巧”“神州上天”等充满时代色彩的创新型作品更使人惊叹制作者的创新能力。

3. 评价

学生参观乞巧作品展台时自主进行拍照、录像,回来后其中一个小组制作了一本名为《乞巧手工展》的照片册,在班内传阅,获得认同;另一小组则自学了名为“超级捕快”的录屏软件使用方法,用一周时间制作了名为《印象之珠村乞巧工艺品》的录像,让学生们惊叹。在动手制作手工艺品时,学生的进步更是让笔者叹服。通过举行展览会和电视报纸等媒体途径向外界展示由我校小学生制作的乞巧手工,以达到传播乞巧文化的社会目的。在整个实践活动过程中,学生展示出惊人的创造力和想象力。这些丰富而多彩的实践活动,让学生自己动手、全员参与,学到了许多平时课堂上学不到的知识,使学生的综合运用能力得到了锻炼。

三、灵活运用六大课型,围绕主题开展研究性学习

1. 以研究性学习为桥梁,促进学生个体成长

促进学生的个体成长是教育的核心目标,课程改革应基于儿童的立场,尊重、引导、释放儿童的天性,而要达到这一目标,我们应以研究性学习为桥梁,引导学生亲自动手、动脑,从实践中获取处理问题的经验和提高解决问题的能力。正如杜威的实验主义哲学思想指出的“反对从课本和教师学习,主张从经验学习;反对通过训练获得孤立的技能和技术,主张运用这些技能、技术来作为达到所积极追求的目的的手段”。[3]

学生的个体成长是独一无二、不可代劳的,在摸索、研究、挫折中,学生将获得宝贵的经验,进而提高解决问题的能力,最终逐渐成长。

2. 综合实践课程的综合性与开放性,决定六大课型的合理性

课型是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序,现代教学理论认为,教学过程结构是课程分类的主要依据之一,特定的课型必然有特定的教学结构。综合实践课程具有综合性、开放性等特点,在整个小学阶段属于特殊的课程,应有相应的教学模式。小学综合实践“六课型”,以引导学生围绕主题展开研究性学习为思路,以提高学生的综合实践能力为目标,有望帮助教师更好地掌握综合实践课的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律,提高教学设计、实施和评价的能力。

3. 灵活运用“六大课型”,发扬教师机智

任何理论和体系的提出都需要实事求是地去运用,切不可纸上谈兵、全盘照搬,因此,执教综合实践课的教师,应根据学生学情、教材、当地区域资源等实际情况,将“六大课型”进行合理、科学地选择和运用,以求符合实际教学需求。

总之,小学综合实践教学实施过程中出现的困难在所难免,希望“一主题三环节六课型”小学综合实践教学模式的构建,能为教师们提供一个具有可行性的教学模式,起到一定的学科引导作用,推动小学综合实践课程进一步有效地开展。

参考文献

[1]周永.对实施小学综合实践活动课程常态化的四点建议[J].考试周刊,2015(24):180.

[2]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤,译.北京:教育科学出版社,1984:116,245.

10.小学生元旦节的作文 篇十

小学生元旦节的作文1

今天上午，我们班开元旦会，开始我们在教室等了很长时间，然后我们的元旦会开始了，我们先蹦蹦跳跳玩耍了一会儿，第一个节目是一、二组先表演，表演的有唱歌、跳舞、童话剧，第二节目是三、四组表演，表演的有唱歌、跳舞、童话剧、绕口令，我表演的是绕口令。

我们表演之后，我们班的两个小支持人也表演了两个节目。

小学生元旦节的作文2

昨天是xx年1月1日，也是新年的第一天，因为我们快要考试了。

上午妈妈让我把董老师的数学综合复习全部做了一遍，又做了一份试卷，下午带我上街去买跑鞋了，我自己挑了一个蓝色的特别酷的跑鞋，我很喜欢，然后我还去吃了DQ的冰淇淋，终于吃到我喜欢的口味了（草莓香蕉的），晚上回到家奶奶给我们做的排骨面，我吃的特别香，晚上好好睡觉，第二天才有充足的体力上课呀，这个元旦我过得很愉快！

小学生元旦节的作文3

“哈哈哈.....”一阵阵欢笑声，这是怎么了，原来我们一家在庆祝20xx的第一天——元旦节的到来呢！

妈妈为我们做了丰富的晚餐，爸爸则摸这我的头笑着说：“我们的儿子又大了一岁，我们又老了！”妈妈回答说:“是啊！时间过得可真快，我们的儿子已经这么大了，身高快超过我了!”我说：“我在一天天中从小苗成为了小树了，即将成为一颗参天大树。”父母亲笑了，我也笑了！

吃完饭，妈妈说：“我们去公园散步吧!自从儿子上了学我们很少出去散步了，利用这个时间出去玩玩！”我们来到公园，妈妈说：“走！去划船吧！”我们玩了许久才回家......

这个元旦节我不会忘记的！

小学生元旦节的作文4

今天下午我们班举行了“庆元旦联欢会”，我很开心，这次我们的主持人是王嘉锐和雷雨书两名同学。

联欢会开始了，他们主持的非常好，同学们表演的也非常好，因为时间有限，刘老师说：“下次的联欢会我们把爸爸妈妈也叫过来，把教师装饰的漂漂亮亮的，大家一起联欢！”

小学生元旦节的作文5

元旦，我过得特别高兴！

一大早，妈妈就骑着电瓶车带我去舅舅家，一路上，车来人往，比平常的日子热闹多了。在三江城门口，刚好碰到舅舅一家，我们大家一起来到广场，那里有好多的摊位，有的在卖鞋子，有的在卖衣服，还有很多可爱的玩具，弟弟买了一副大拼图。

后来，我们高高兴兴地来到小舅舅的店里吃中饭，舅妈做了好多美味的菜，我吃得开心极了！

小学生元旦节的作文6

今天是快乐的元旦节，因为我得到了梦寐以求的《淘气包马小跳》这本书。

首先，我和妈妈去了芳林书店，没有这本书。接着，我们去了求是图书馆，也没有这本书，当时，我很失望，妈妈说：“我们去科教图书馆看看吧。”来到科教图书馆，我很快的`找到了这本书，我高兴极了，似乎要跳起来。我们付了钱，就走了。

回到家，我迫不及待地打开书，连续看了十回，妈妈夸我是个爱看书的好孩子。

小学生元旦节的作文7

今天，是20xx年的的一天，昨天我们告别了20xx年，迎来了20xx年，同时今天也是元旦节。

今天中午，妈妈带我们去吃饭，吃过饭后妈妈又带我们去书店，看书的小朋友可多了。只见弟弟拿拿这个，拿拿那个，就是光拿不看，我拿起一本书，看起封面不好看我就不看，我就想：书店里一定有我要找的书。我就找呀找就是找不着，最后在角落里找着了，只不过被封住了，我们只好回家了。

在元旦节我还是很高兴。

小学生元旦节的作文8

又过新年了！元旦，特地去买了，五颜六色的糖果和各种各样味道的食物。元旦多么好啊，可惜太少了，如果我有权利，我一定制定一条法律一年有两个一月份，可以过两次新年！我相信谁都会同意的！因为元旦，你们都吃了不少吧？

但是，吃归吃。

饭桌上，妈妈问我:“新年有什么新打算了？”

我说：“今年，我要吃好，喝好，睡好！”

其实，老师安排的作文里，我早就写好了我的新打算！

我的新年新打算是：

比去年过得好！

比去年快乐，学习比去年更棒，人品比去年更好！

总之，一年更比一年好！

小学生元旦节的作文9

大家好，祝大家元旦快乐！元旦爸爸妈妈带我去外婆家和姐姐一起玩。

我们一起玩跳绳，有不同的跳法，有单人跳和双人跳，还有我和姐姐一起甩大绳，一个人一边甩一边跳，最后爸爸妈妈帮我们甩大绳，我和姐姐一起跳大绳，我们连续跳了20几个。我们玩的很开心，下次放假我还要和姐姐一起玩更多的游戏。

小学生元旦节的作文10

今天是1月1日元旦节，也是xx年的第一天，我很开心。

早上我很早起床，差点就忘了今天是元旦，我把没写完的作业写完，好好地睡了一觉，到了晚上，我和爸爸妈妈吃了一顿很香很像的饭菜，我吃的很饱很饱，今天我很开心，祝大家过一个幸福，快乐的元旦。

小学生元旦节的作文11

今天是元旦节，天气很暖和，我和姑姑、叔叔坐汽车去老家，忽然，我的头晕了，我就睡觉了。到了老家，姑姑叫我，我就醒了，但是我的头还晕，我就躺在床上，过了一会儿，姑姑叫我去看山羊，我就起床了。

11.小学生元旦节的作文 篇十一

12月31日，我们班举行了一年一度的元旦庆祝活动。学生们在这次活动中展示了他们的才华，每个人都很高兴。教室被打扮成五颜六色。

我和我班大三?学生们作为这次活动的主持人，开始读名单，第一名：陈晓，第二名：小明.当他们到达小轩时，每个人都大笑起来，小轩实际上唱的是《好姑娘》。肖航以模特的身份行走。肖航非常胖。他还跳街舞，像动物一样吠叫。它没有杀死他，却让所有人都笑了。有人称肖航的节目为“熊跳”。我表演了古诗朗诵《古朗月行》和《饮湖上初晴后雨》。

活动以热烈的欢呼声结束。

12.元旦节小学作文 篇十二

(上课铃响了, 小学生们纷纷跑进教室, 在各自的座位上坐好。本节课孩子们要听老师讲授《灰姑娘》的故事。)

(老师先请一位读过该故事的同学给大家讲述这个故事, 然后———)

老师:如果在午夜12点的时候, 辛德瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车, 大家思考一下, 什么情况可能会出现?

学生:辛德瑞拉就会变回原来衣衫褴褛的可怜样子, 穿着破旧衣服, 那就惨啦。

老师:所以, 辛德瑞拉的故事从这一点告诉我们, 大家一定要有时间观念, 做一个守时的人, 不然就可能给自己带来麻烦;另外一点, 我们从故事的这个情节还可以看出, 我们的外表打扮很重要, 千万不要邋里邋遢地与他人打交道, 不然你会吓到别人, 更别提与他人共事甚至交朋友了 (老师做出厌恶恶心的样子, 逗得同学们笑得前仰后合) 。好, 下一个问题:辛德瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会, 甚至把门锁起来。她为什么能去, 而且成为舞会上最引人注意的漂亮姑娘呢?

学生:因为她得到了仙女的帮助, 有了漂亮的衣服;仙女还帮助她把南瓜变成了马车, 把狗和老鼠变成了她的仆人。

老师:对, 你们说得都很好!大家想一想, 如果辛德瑞拉没有得到仙女的帮助, 她是不能够去参加舞会的, 对不对?

学生们:对!

老师:如果狗和老鼠都不肯帮助她, 她有可能在最后的时刻成功地跑回家吗?

学生:不会!那样她就会以自己的乞丐形象吓坏王子了。

(全班学生哄堂大笑起来。)

老师:虽然辛德瑞拉得到了仙女的帮助, 但是, 我们看到, 只有仙女的帮助是不够的。所以, 无论我们走到哪里, 我们都需要众多的朋友。我们的朋友未必是仙女, 但是, 我们需要他们。因此, 我们交朋友时应该注意什么呢?

学生:我们不应该只把眼光放在尊贵者身上, 无论什么种族、出身、财产状况的人, 都有可能给我们帮助。我们交朋友不要对我们接触的对象过于挑剔。

老师:说得好。下面, 请大家想一想, 如果辛德瑞拉因为后妈不允许她参加舞会就干脆放弃了想法和机会, 她有可能成为王子的新娘吗?

学生:不会。她根本就没机会见到王子, 怎么能成为王子的新娘呢?

老师:对极了!如果辛德瑞拉不想去参加舞会, 即使她的后妈没有阻止她, 甚至支持她去, 也是没有用的。是谁要她去参加王子的舞会?

学生:她自己。

老师:所以, 孩子们, 即使辛德瑞拉没有妈妈爱她, 她的后妈不爱她, 这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己, 她才可能争取到自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱, 或者像辛德瑞拉一样有个不爱她的后妈, 你们应该怎么办?

学生:自己爱自己。

老师:对, 没有一个人可以阻止你爱自己。如果你觉得别人不够爱你, 你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会, 你应该加倍努力地自己给自己机会, 想方设法创造机会, 千方百计地争取自己想要得到的事物。我们可以看到, 没有人能够阻止辛德瑞拉参加王子的舞会, 没有人可以阻止辛德瑞拉当上王后, 除了她自己, 对不对?

学生:对!!!

老师:最后一个问题, 这个故事有什么不合理的地方吗?

学生: (过了一会儿) 午夜12点以后辛德瑞拉所有的东西都要变成原样, 可是, 辛德瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师:天哪!你们太了不起了。你们看, 就是伟大的作家也有出错的时候。所以, 出错不是可怕的事情。我可以肯定, 如果你们当中将来谁有可能当作家, 一定比这个作家更加出色。你们相信吗?

(孩子们群情激动, 欢呼起来。)

……

这就是美国一所普通小学的一节阅读课。

设想一下, 在我们国家应试教育模式支配下的课堂上, 这节阅读课有可能怎样进行呢?惯用的套路是这样的:教师先介绍故事出处, 再介绍作者生平、写作背景, 然后给文章分段, 归纳段落大意, 总结中心思想, 分析写作特点, 最后划出考试的重点, 最后布置任务, 要求学生背诵教师为学生总结 (其实是限定的成分居多) 的内容。本来一个具有人情气息、值得回味、可以点亮人生智慧的火花的好故事, 就这样被应试教育的模式变成了束缚学生思维与施加给学生负担的枷锁了。

学生学习的根本目的应该是学习如何做人, 而做人最基本的要素是要能分清善恶、是非、美丑, 接受人性中真善美的一面和做人应该具有的科学的、积极的、进步的理念, 这正是美国教育已经具有的特色。相比之下, 尽管“素质教育”的口号已经喊了许多年, 我们的应试教育在客观上却仍然在无意地限制甚至扼杀学生的这种能力, 维系着僵化机械的学习模式, 力图把学生打造成知识储存器和应试机器。