英语专题研讨会议记录

英语专题研讨会议记录（精选10篇）

1.英语专题研讨会议记录 篇一

刚才，大家围绕这次专题学习研讨主题，联系自己的思想和工作实际，谈了认识和体会，可以说都有认真思考，讲得比较深刻、到位，达到预期效果。“两学一做”学习教育是思想建党的重要举措，也是全面从严治党的重要抓手。这次六中全会以全面从严治党为主题，是在前两年第一次提出的基础上，进一步作出了新部署。我们务必要把学习贯彻六中全会精神与开展“两学一做”专题学习紧密结合起来，严格落实全会精神，坚定不移地实践党的宗旨，做一名新时期的合格党员。这里，我再提三点要求：

一是修党性以严。我们都知道温水煮青蛙的故事。作为党员干部也一样，如果躺在安逸舒适的环境中，就会从产生不拘小节的松懈，到放松党性修养、放弃宗旨意识的践行，最终导致消沉、放纵和堕落，待醒悟过来却为时已晚。因此大家必须以严为尺，不做“温水煮青蛙”式的干部。一要固本培元。就是在履职尽责中要不忘初心，严格以党章为根本遵循，坚持用《准则》和《条例》等党规党纪为戒尺，及时校准思想之标，调正行为之舵、绷紧作风之弦，切实通过制度约束强化思想建设。二要上率下行。政协党组和机关党组要带头贯彻全会精神，做到以上率下、引领示范，以实际行动带动机关自身建设。尤其是，要提前做好政协党组民主生活会的各项组织准备工作，为年度民主生活会的顺利召开打下基础。三要继承创新。就是在加强机关党内监督的同时，要充分发挥政协民主监督的作用，不断创新民主监督方式、拓展民主监督渠道，增强民主监督的实效，为推进全面从严治党发挥政协应有的作用。

二是怀民心以诚。权为民赋，责重山岳。六中全会提出要把坚持全心全意为人民服务的根本宗旨、保持党同人民群众的血肉联系作为党内政治生活的根本要求。因此，大家要切实增强宗旨意识，诚心装着群众冷暖，做到“三个时刻”。要时刻与群众同频共振。俗话说，“干活不由东，累死也无功”。各位身在政协，有很多调研视察需要与群众接触，大家要学会换位思考，把自己看成群众，努力从普通群众的角度想问题，决不能眼睛向上、脱离群众，说违反群众意愿的话，要真正“沉”下去，多走走群众的路，常聊聊群众的事；要时刻与群众同舟共济。汉代政论家王充的《论衡》中有说：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。” 作为政协干部，我们要发挥好联系广泛的优势，切实做到与群众一起想问题、谋对策，一起破瓶颈、求发展，真正从感情上、态度上把群众当亲人、当主人；要时刻与群众同心聚力。正所谓，没有一种力量，比源于群众的力量更强大；没有一种执政资源，比民心更珍贵持久。我们政协是党和政府凝聚民心的桥梁。因此，大家在履职尽责中，要多干得民心、暖人心的事情,多做协调关系、化解矛盾的工作，切实为促进发展凝聚更多合力。

三是谋良策以勤。政协的党员干部要发挥好示范作用，就必须勤于建言献策，做到郑重而不敷衍、深刻而不肤浅、系统而不零碎，切实当好推进发展的助力军。一是要选好人。政协的形象是由委员参政议政的能力体现。当前，市政协委员的换届工作正紧张有序的开展，我们一定要高标准、严要求做好各项工作，在人选确定上，既要考虑委员的界别性，也要注重委员的代表性，努力选出一支素质过硬、群众认可、品行端正的委员队伍。二是要学才识。非学无以致疑，非问无以广识。意思就是不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。现今，知识的发展日新月异。我们要提出可行、可信、可用的建议，就必须与时俱进地加强学习，克服本领不足、本领落后的问题。三是要集群智。群众中蕴藏着无穷的智慧和力量。我们决不能居高自傲，做拍脑袋想点子、拍胸脯壮胆子、拍屁股撂担子的“三拍”干部，要发自内心拜群众为师，从他们中发现、挖掘和总结经验，从而提出更为接地气、合实情的建议供党委政府决策作参考。

2.英语专题研讨会议记录 篇二

李翠萍代表智能分会致辞。她简要回顾了检测专业组的成立历程,介绍了智能分会为推动《检测规程》国家标准所做的工作,并对承办本次会议的新疆信息技术工程质量监督检验站表示感谢。

智能分会专家工作委员会检测专业组组长刘春旺代表检测专业组做了工作报告,总结回顾了检测专业组两年来的工作情况,介绍了山东院、新疆、大连理工、浙江方圆等检测机构进行的“体育场声学检测”、“高清摄像机检测”等专题技术交流的活动情况,以及检测机构参加国家标准《检测规程》的编制情况。报告还提出,将在智能分会的领导下,加快智能建筑工程系统检测指标体系研究等建议。

大连理工现代工程检测有限公司智能建筑工程检测所所长姜文潭介绍了《检测规程》(征求意见稿)起草情况及编制的主导思想及编制思路,回顾了自2015年5月14日在北京召开启动会后,初稿第一版、初稿第二版、初稿定稿和征求意见稿的起草过程,对2016年5月24日在苏州召开的《检测规程》第一次统稿会中,就有关章节编写方向及范围和规程条款修改意见的采纳情况做了说明,并介绍了在网上征求意见期间的意见反馈情况。

经过热烈深入的讨论与交流,专家们一致认为:《检测规程》能作为建设工程行业标准立项,是国家对智能建筑工程质量检测的认可,必将为提高智能建筑工程质量发挥重要作用;智能建筑检测机构是本标准的主要使用者,智能建筑工程质量检测应由有资质的检测机构组织实施。讨论中,北京软件产品质量检测检验中心主任周悦、国家信息网络质检中心网络工程科室主任陈学锋、国家光电子信息产品质量监督检验中心智能化中心主任宋一峰等多名参会的检测机构代表纷纷对《检测规程》提出了可行性较强、专业性较高的修改建议,为《检测规程》送审报批打下了坚实基础。会议还明确了《检测规程》下一步的研编计划。

此外,参会检测机构还介绍了各自单位检测业务的开展情况。其中,广州市盛通建设工程质量检测有限公司董事长刘明介绍了其在广州地铁项目中智能化检测的开展情况;辽宁省建设科学研究院检测中心主任赵强介绍了辽宁省住建厅对智能建筑和绿色建筑的管理要求;安徽省电子产品监督检验所副所长陈革和深圳市信息安全测评中心副主任唐增来介绍了网络安全等级保护评测业务的开展情况;新疆信息技术工程质量监督检验站总工程师石常海介绍了新疆高清视频检测和《公共安全视频信息系统安全与技术要求》地方标准的起草情况等。

3.专题研讨式教学的探索 篇三

关键词：素质教育 专题研讨 教学方法 探讨

为了提高教学质量，贯彻全面素质教育理念，本学期我在教学中采用了专题研讨式的教学方法，有了一些体会，在这里抛砖引玉，请各位老师批评指正。

专题研讨式教学是教师指导若干名学生针对某一课题或项目，团队协作，发挥各自优势，充分利用各种信息资源，运用多媒体工具，撰写论文并精心设计演示方案的整个过程。

1.课程的选择

并非任何课程、每一节课都适用专题研讨式的教学方法。《经济地理》这门课程具有如下几个特征：

第一，这门课的信息量非常大，知识面广，知识的更新也非常快；而教材中的数据滞后，内容也不够全面。

第二，教材中缺少插图，不利于学生掌握；必须广泛地应用网络资源，进行多媒体教学。

第三，如果采用传统的灌输式教学，无法吸引学生，课堂效果一定不会好，必须增加互动，让学生更多地参与到教学中来。

而目前我院的校园网、教学设备等硬件到位，因此，这门课可以采用专题研讨式的教学方法。

2.专题研讨式教学前的准备

让学生接受专题研讨式教学首先要让他们对这种新的教学方法感兴趣。我在第一次课时就与学生进行交流，调动学生的兴趣与积极性。随后指导学生全面准备。

一备教材，让学生充分研读教材。指导学生如何抓住要点与关键字。

二备素材，让学生通过各种途径搜集有效素材。当然如何搜集有效素材是我要给学生补的另一堂课。

三备课件，指导学生运用计算机制作课件。

四备课堂，指导学生如何讲授，如何配合，如何互动，同时提醒应当注意的问题；课前还要求学生将他们准备的内容完整地演示一遍，提出建议，供学生参考。

3.专题研讨式教学安排

第一次专题研讨式教学是这样安排的，首先由我带领大家回顾了上一节课的内容，让部分学生回忆知识要点。然后，引入新课内容，通过许多特色内容，比如精美图片、动听音乐或小故事等吸引同学们的注意力；然后请两组（4人一组）同学分别上台，进行全面讲授。学生一般用半个小时左右讲完，然后我对他们的讲授进行点评，先鼓励和表扬好的表现，再指出存在的不足，提出改进的意见；最后，我再全面地讲述知识要点，强化重点内容。

4.专题研讨式教学的优缺点

专题研讨式的教学效果明显，学生对有效信息的搜集能力、对资源的整合利用能力、课件制作水平、团队协作能力、语言表达能力、现场互动能力、整体策划能力等都有较大的提高。尤其是在专题研讨式教学进入第二轮（全体同学进行一次为一轮）时，课堂教学渐入佳境，并出现了许多喜人的场面。

第一、同学们搜集素材的能力大大加强，课件制作手段也多样化，除PPT外，还制作网页等其他形式；

第二、互动大大加强，通过有奖竞答或知识竞赛等形式展开教学内容，极有创意，吸引住了全体同学的注意力；

第三、不断提高课堂效果，有效运用一些特色元素，如民族音乐、地方风俗等充分营造不同国家与民族氛围；

第四、团队协作大大加强，学生们运用巧妙的方式，将各部分内容串接起来，具有新意，让人耳目一新。

第五、学生们对知识要点与关键词的把握更准确，语言表达能力明显提高，而且显示出个人的不同语言风格，有的可爱，有的严谨，有的轻快、有的情感丰富。

第六、各组学生互相竞争，争取有更好的表现，形成了一种良好的学习氛围。

学生们也感受到了自己各项能力的进步，课堂结束后也有较强的成就感。我也通过赏识教育强化他们的这种感受，保持他们较强的热情与兴趣。

近期针对专题研讨式教学，我在全体学生中进行了问卷调查，同时搞了一次座谈。广大同学认可这种教学方式，谈了许多优点；同学们也指出，这种教学方法占用了较多的课余时间，学生感觉压力很大，另外还有使用网络的困难等，建议不要大量使用。

5.我的收获与体会

我从专题研讨式教学中收获颇丰，以下是我的几点体会：

第一、学生们制作了大量的精美的课件，提供了不同视角的素材，为以后的教学提供帮助；

第二、教师有更多的时间用于全体学生的课堂管理与教学质量控制；

第三、这种教学方式对老师提出了极高的要求，教师必须具备较高的水平，才能给学生意见，进行点评；

第四、学生在教学过程中有许多好的创意，对老师有很好的启发作用，教学相长。

第五、专题研讨式教学需要占用较多的课余时间，课余的辅导，内容的准备等都大大加强；

第六、当然专题研讨式教学不是任何课程都适用，有些课程适用，有些课程可能不适用。

第七、专题研讨式教学是传统教学方式的有益的补充。

参考文献：

（1）胡小桃.让研讨式教学焕发出更强的生命力[J].湖南师范大学教育学报2002.(3)

（2）郭汉民.研讨式教学与大学生科研能力培养. 吉首大学学报：社科版199904.73～77

4.英语专题研讨会议记录 篇四

会议纪要

时 间：二00九年六月十一日（周四）14：00-17:30 地 点：上海市浦东新区银城中路168号上海银行大厦29楼国泰君安会议室

会议主办：深圳证券交易所创业企业培训中心 主 持 人：深交所创业企业培训中心姜华副主任 出席会议的领导：深交所创业企业培训中心主任何杰

深交所创业企业培训中心副主任姜华 会议议题：创新型企业发行上市的重点财务问题，具体涉及：

新商业模式企业的持续发展问题；创新型企业的特殊会计处理问题，比如创新型企业的收入确认、研发费用资本化问题、无形资产的价值确认问题、股票期权公允价值确定和股权激励的会计核算问题等；创新型企业的财务特点和估值。

会议议程：

1、深交所创业企业培训中心主任何杰做开场报告；

2、浙江天健东方、上海上会、上海立信、浙江中汇和江苏公证天业等会计师事务所针对会议议题进行了主题发言；

3、其他与会的会计师事务所代表和保荐机构代表结合实际工作对议题涉及内容进行了讨论发言。

与会人员：会计师事务所和保荐机构代表共约70人。

会议具体内容：

一、何杰开场发言

1、本次培训的目的和内容

创业板专题系列研讨会旨在提高各中介机构的执业水平，在中介机构中对创业板相关问题形成共识，系列研讨会内容包括财务、法律和风险控制等。

2、关于创业板的后续培训安排

在系列研讨会之后，深交所将从6月底7月初开始陆续开展一系列关于创业板的培训活动，包括2场针对保荐机构高管人员的培训、11场针对证券公司营业部的培训，以及针对保荐代表、会计师和律师的培训；从7月初开始深交所还将按行业开展创业板发行上市的培训，培训的对象为有意在创业板上市的创业企业。

二、会计师事务所代表和保荐机构代表发言

1、发言主题

共有浙江天健东方、上海上会、上海立信、浙江中汇和江苏公证天业等五家会计师事务所的代表和海通证券、平安证券、国泰君安、中银国际等保荐机构代表进行了发言，内容主要包括：

（1）创业板的定位以及什么样的企业适合在创业板上市（2）股权激励的使用和会计核算问题（3）创新型企业的收入确认和成本核算问题（4）在创业板上市保荐业务过程中遇到的实际问题

2、发言具体内容综述

（一）、创业板的定位以及什么样的企业适合在创业板上市 针对这个问题，与会人员就创业板企业的行业选择和财务指标等展开了讨论。参加会议的保荐机构代表从保荐实务出发，提出了投行部门在选择创业板企业的行业时的考虑因素，海通证券和平安证券的代表都表达了类似的意见，即创业板企业不应过分注重行业类别，而应将考察的重点放在企业的成长性和自主创新能力上。

参加会议的会计师事务所代表更多的从财务指标的角度对创业板企业的选择进行了阐述，比较集中的意见是《首次公开发行股票并在创业板上市管理暂行办法》规定的创业板上市的财务指标是一个最低指标，在现实业务中应该从严把握，选择盈利能力更强的企业推荐上创业板，具体的把握尺度可选择两年净利润累计3000-4000万。

（二）、股权激励的使用和会计核算问题

股权激励问题是会上讨论最多的一个问题。由于创新型企业在创业之初规模和财力较小，无法提供高额薪酬，而创新型企业对人才的依赖度又特别高，因此为了留住优秀人才，加快企业发展，创新型企业均大量使用了股权激励措施。

与会代表就股权激励措施的法律依据、执行模式、会计处理和税务处理等问题进行了讨论。其中上海立信会计师事务所合伙人康吉言对此进行了较为充分的论述。她指出，有关股权激励的法律依据主要有《公司法》、《上市公司股权激励管理办法》、《股权激励有关事项备忘录1—3号》、国资委、财政部《关于印发<国有控股上市公司（境外）实施股权激励试行办法>的通知等；股权激励的执行模式包括：管理层和员工持股计划、管理层/员工购买公司股票、虚拟股票、股票期权和限制性股票等；股权激励的结算方式包括现金结算和权益结算两种，设定的行权条件包括业绩条件、股价增值条件和期限条件等，股份来源分为公司回购、大股东转让或赠送以及公司增发等，也有部分公司以其他公司的股份为标的对管理人员进行股权激励；股权激励的资金来源分为公司赠与、个人自有资金购买和公司股东赠与等三种方式。在此基础上，康吉言列举了三个比较典型的股权激励案例，分别为：蒙牛股份、伊利股份和东百集团。

就股权激励的会计处理而言，康吉言指出，股权激励的会计处理主要依据《企业会计准则第11号—股份支付》，同时应参照中国证券监督管理委员会关于印发《上市公司执行企业会计准则监管问题解答》［2009年第1期的通知（会计部函［2009］48号）和深圳证券交易所《上市公司2008年年报工作中应注意的会计问题》等文件要求，根据这些文件的要求，上市公司大股东低价向上市公司管理层提供其他公司股票的，也应作为上市公司股权激励措施处理，按股份支付会计准则的规定进行会计处理。就股权激励的税务处理而言，可以参照财税[2005]35号、财税[2006]902号和财税[2009]40号文的规定，这些文件对股权激励下个人所得税的缴纳问题进行了较为明确的规定。

到会的其他会计师事务所代表对执行股权激励措施存在的一些问题表示了困惑，这些问题包括：

（1）、因执行股权激励措施导致股份有限公司的股东人数超过200人时如何解决？是否可由其他股东代持？

（2）、股权激励措施的执行导致公司的股权存在一定的不确定性，这与创业板上市要求的公司股权清晰的规定存在矛盾，该如何处理？

（3）、股权激励措施是否可能出现内部职工股问题？（4）、股票期权的公允价值如何可靠计算？

（5）、因执行股票期权之后使得原本盈利的公司变成亏损，是否因此就不符合上市条件？

（6）、股权激励相关文件规定公司在推行股权激励措施时允许预留10%的期权，实践中该如何操作？

股权激励问题同时引发出对公司实收资本和股本的审计问题以及私募股权资本投资条款两个问题。PE投资时往往在投资协议中设定了对赌条款，这使得公司最终的股权结构变得无法确定，这种情况的处理变得比较复杂；如果PE选择在拟上市公司的子公司中投资，则由于股权比例的不确定导致投资收益无法确定，从而拟上市公司的合并财务报表无法合理编制。

（三）、创新型企业的收入确认和成本核算问题

浙江中汇会计师事务所合伙人宋新潮结合审计实务对创新型企业的收入确认和成本列支问题进行了论述。

创新型企业大量采用经销商模式进行销售，往往与经销商签订比较宽松的框架性合同，允许经销商根据市场变化情况进行售价调整，这对销售收入的确定带来了一定的麻烦，因为收入金额存在不确定性。解决这个问题的一个思路是在销售发生时按当时的售价确认收入，之后发生的价格调整作为销售折让处理。除此之外，对很多网络公司而言，它们的销售收入来源于广告、网上货品的销售和渠道提供等，单笔交易的金额较小，但发生的数量却非常大，因此这类企业的收入确认高度依赖于计算机信息系统的使用，这就导致收入的真实性变得很难确定。

在成本方面，由于很多创新型企业都是轻资产企业，而且很多企业本身并不提供商品，因而没有销货成本的概念，导致这类公司的主营业务收入没有匹配的成本与之对应，使得毛利率奇高，因此对这种类型的创新型企业而言，核算毛利率就变得毫无意义了。对部分信息技术企业而言，由于生产的产品品种和规格多，使用的电子元器件多，使得成本在不同的产品之间的分配变得相当复杂，不利于比较单个产品的成本和毛利。此外，创新型企业还存在成本与费用难以合理区分、存在大量关联交易且交易的公允价值较难确定等问题。

（四）、创新型企业上市的其他问题

1、除了这些典型的财务问题之外，参会人员还就创新型企业的内部控制问题进行了讨论，大家认为由于成立的时间较短，且创始人对公司具有绝对的话语权，因此创新型企业的内部控制往往不是很健全，但在对这些企业的内部控制进行鉴证时，更多的注意力应该放在内部控制的实际执行效果上，而不是内部控制的形式。在这一点上，创始人个人的品质和管理风格也是非常重要的，它往往决定了内部控制五要素之一的控制环境。

2、参加会议的保荐机构结合实际案例，对创业板企业发行和上市过程中存在的问题进行了发言，内容主要涉及如何解读和把握管理办法规定的创业板发行和上市的条件。具体案例包括以下三个：

（1）某拟上市公司2008年实现盈利，2009年也实现盈利，且两年利润符合创业板上市要求，但公司于2009年收购了一家同一控制下的企业，按照会计准则的规定需要对2008年的财务报表进行调整，而2008年被收购企业是亏损的，导致调整之后2008年合并报表出现亏损，从而不符合上市条件。并且由于被收购企业的资产规模较大，超过了原来的拟上市公司，因此就引出两个问题：第一，管理办法规定的财务指标是针对申报报表而言，还是针对原始报表而言？第二，在收购完成之后，是否需要再运营一年之后才能进行申报？（国泰君安提供）

（2）某公司因经营业务比较特殊，能够稳定的获得政府补贴。该补贴是跟公司的经营业务相关的，且可以根据公司的销售情况进行可靠的计算。但由于2008年公司未能按照以往的惯例收到政府的该笔补贴，出现应收政府补贴的情况，问题如下：第一，这类政府补贴是否不应作为非经常性损益处理？第二，2008年的补贴虽未收到，是否可以作为补贴收入计入当年损益，若不可以，公司的财务指标将不符合创业板上市要求？（国泰君安提供）

（3）某企业从事消防设备的生产，由于地域限制，该类企业的市场占有率一般较低。2008年该公司销售收入约2亿元，利润为1000万元左右。为了扩大市场占有率，2009年公司拟在不同地区收购5家同类型企业，预计收购完成后公司2009年的销售收入可以达到5亿元，净利润约为3000万元。对此存在以下三个问题：

第一，2009年收购5家企业之后带来的业务规模的扩大，是否符合创业板要求的最近两年主营业务没有发生重大变化的条件？

5.小组合作教学研讨英语会议记录 篇五

李婷反思；板书太乱，第二，三环节过渡不自然。郭旭华反思，教学安排没有完成。Act the story 有点乱。

然后由市教研室的贺老师对这四位老师的课逐一点评。

刘喜平的课：

优点：

1、以旧代新用的好，2、注重培养孩子倾听的习惯。

3、让学生小结本课内容好。不足：1.教学目标不够精细化。

2、单词教学没有语境。

3、板书书写不规范。

4、作业布置流于形式。崔银娥的课：

优点：

1、老师示范很到位。

2、活动设计任务链接较好。

3、活动中有对小组的评价。

4、根据不同的特点，利用实物教学，贴近生活，贴近语言。不足：

Listen and repeat，没必要，孩子们都已经会读了。李婷的课：

优点：教师语音语调正确，优美。不足：1.贴图片费时费力。

2、机械操练过多。

3、教师太随意。郭旭华的课：

优点：1.课前准备非常充分。

2、教师自身精神状态好，师生互动教师相长。

3、板书书写在四线三格中。

4、安排语言拓展拔高。语言的综合评价。不足：

1.没有小组评价。2.注意语言语调和口语。3.口语错误多，表达不规范。

最后贺老师还对我们提出了宝贵的建议： 1.加强语音的训练，跟读录音机。提高英文素养。2.板书必须写在四线三格中。

3.语言交际要真实有情景。贴近生活，贴近学生，贴近时代。活学活用。

4.小学课堂应激情多样，引进评价机制。5.恰当使用小组活动。

二．教育局燕老师整体点评

1.学生的主动性转变，学会了倾听表达。

2、注意不是所有的活动都适用小组活动，教师的指令很重要。

3、设计课时一定要想到不可预测的事。三．教研室赵书记整体点评

1,、教师自身素质有需提高。语音生硬，板书不规范。

2、课堂上教师严肃有余，活泼不足。

3、教师要站的高。备课没有脱离教材，老师将学生束缚于框架内。

4、课堂用语重复次数太多。建议

1.教师要整合教材，不能用activity的模块把孩子的思维固定。

6.专题研讨方式在教学中的应用 篇六

一、专题研讨教学方式的内涵

随着社会需求的不断变化, 高职学生掌握扎实的基础知识、具有实际动手能力已经远远不能适应社会的发展, 努力提高学生的综合素质已经刻不容缓地摆在了我们面前。提高学生的综合素质的内涵十分宽泛, 除了政治思想、道德修养、法律意识、文明行为乃至于待人接物等方面以外, 单就业务知识来说, 重要的一个方面就是要提高学生的自学能力和分析研究能力。专题研讨式教学强调学生在教学活动中学会与自己、与教师、与他人、与情境对话, 尤其要强调学生在情境中“做”的行动。这种教学方式是通过教学情境中的教文化向学文化的转变, 学生将越来越多地承担自我学习的责任, 而教师在知识掌握的过程中则要努力激发学生的本体主动性, 要注意保护学生的学习条件和已有的知识状态, 要在学生对知识结构化与序化的过程中积极提供帮助, 要促进学生将所学的知识在职业情境中迁移应用。这种教学方式强调学生不再只是教的受体更重要的是学的主体, 指出学习作为重要的行动, 使个体获取完整的过程知识是学习行动成功的标准;尝试以至挫折是重要的学习行动的途径和方式;构建综合的学习任务是学习行动成功的关键;经验也是一种重要的学习成果。通过这样的教学方式会实现两个教学目标:即思维和过程的完整性。

二、专题研讨教学方式的理论基础

传统的教学过程中教师是主导地位, 教师是传道授业解惑者, 所以在传授知识的过程中, 学生接受的其实是教师按照自己理解而讲授的, 这中间已经夹杂了教师的情感和喜好, 而知识原有的丰富的内涵被教师过滤了, 甚至只剩下了结果, 学生也就变成了结果的接收者, 根本无需思考。而现代的高职教育强调学生是学习过程的主体, 学生要做反思的有心人, 要有意识地通过行动导向的学习, 训练自己, 提高自己, 在反思中逐步熟悉和掌握思维, 并以此指导自己的行动, 从而为未来的工作打下坚实的基础。德国教育家福尔克曼说过:“在课堂上流汗的不应是教师, 而是学生。”实际上, 教师的作用更像是一位导演, 学生是学习舞台上的演员。教师要驾驭学生学习过程中遇到的各种问题, 学生要主动地参与其中, 这就是现代版本四阶段教学方法的思想基础 (如图) 。

四阶段教学法即“教师引出问题—学生独立获取信息—师生商榷答案、教师提供帮助—学生独立制定计划—师生讨论建议、教师说明原理—学生独立实施计划—教师解答难点、教师制定标准—学生独立评估计划—师生评讲结果”的“学生流汗”模式, 将取代“教师讲解学生倾听、教师演示学生观察、学生模仿教师指导、学生练习教师评价”的“教师流汗”模式。

三、专题研讨教学方式的具体实施

(一) 教学基本过程

1. 调查

无论如何表达任何活动的流程, 调查都是举足轻重的。如果把活动视为一个车轮, 那调查便是这个车轮的轴。所以信息的收集是所有活动的第一步。教师设置一个情境或一个专题内容, 要求学生分组准备。学生自由组合成为三人的小组。这时学生能独立地查找资料, 并能进行资料的整理分析, 确定发言内容及每个人的分工。这个过程需要调查者必须处理好各种关系, 争取相关人员的支持与配合, 因为这决定了信息收集的数量和质量。信息收集后进行去伪存真、去粗取精并加以归类、排列的信息处理过程。通过对搜集的资料进行整理分析, 实现由此及彼、由表及里、由感性认识上升为理性认识的飞跃。

2. 策划

策划是根据收集到的信息, 在小组范围内进行构思、设计、制作行动方案的一种活动过程。小组根据教师的任务, 采用头脑风暴法、片方法等策划方法进行, 这样能从多角度来进行讨论和研究, 包含确定目标、设计主题、选择工具、拟定方案等主要工作。

3.实施

前两个步骤只是解决问题的设想, 这种设想是否符合实际, 只有通过实施才能检验。只有通过实施, 才能完成计划中所确定的任务, 实现计划目标;只有通过实施, 才能检验计划并且对其加以完善。通过实施才能做到不断地总结和积累经验。

4.评估

评估是根据特定的标准对活动计划、计划的实施及效果进行衡量、检查和评价, 以判断其优劣的过程。评估是活动四个步骤中的最后环节, 也是对活动的总体评价和全面总结。评估对活动具有效果导向的作用。也就是“清理出经验和教训, 供下一次借鉴”。这时可以采用自评和他评两种方式。

(二) 对教师的要求

这样的教学模式对教师的要求较高, 要求教师“三有三无”:要有本课程深厚的知识, 这样才不会被问倒;有驾驭课堂的能力, 这样才不会被比较顽劣的学生捉弄;有准确公正的评价, 这样才不会伤害学生的自尊心;无备课懒惰之心;无讲授应付之心;无与学生不沟通之心。

(三) 学生能力的挖掘

1.创新能力

由于预留的题目是固定的, 因此各小组的内容会有相同部分, 如何让自己的小组脱颖而出, 这时考的就是学生的创新能力。这里不仅仅是单一的表达方式, 还需要学生能在情境中创新, 也就是在策划过程中如何能显示自己小组的与众不同之处。

2.现场应变能力

在各小组活动中, 作为教师, 会对每一小组提出问题, 可以指定小组任何人回答, 提高学生的应变能力和知识掌握程度。

3. 表达能力

在小组的活动中, 其实一直是在训练学生的语言表达能力, 尤其在最后评分阶段, 更能反映学生的表达能力。

4. 收集和组织信息能力

作业的布置, 是要求学生能主动地搜集信息、整理信息, 而且能将收集到的资料整合, 最终变成自己的内容。最初, 各小组收集的内容基本来自教材, 后来逐渐到网络、媒体、杂志等, 而且会不知不觉中养成主动收集信息的习惯, 并且还能组织语言, 将最初发言的书面语变成口头语, 也无形中锻炼了学生的写作能力。

5. 团队协调能力

对于当代大学生来讲, 团队协调能力是一个社会问题, 但这样的课堂训练, 能让学生有集体荣誉感, 能主动地为自己的小组争取, 能互相帮助, 能在后期的教师指定小组中和谐地完成任务, 这也是这样训练的意外收获。

高职教育作为一种目的在于从事职业的准备教育, 一种以学习为将来的职业生活所需的知识和技能为目的的教育, 就要求学以致用, 学以谋生。这就要求教师在教授学生时随时调整教学方式, 能充分调动学生的积极性、主动性, 让学生自觉参与到活动中来, 能在活动中锻炼职业能力。这表现在课堂上强调经验的获得, 强调具备从业能力所必需的基本技能的训练以及与之紧密相关的知识的传授, 强调规范、价值和事实的主导作用。职业实践所需要的动作技能和心智技能, 是教学内容的重点, 而针对这些技能所进行的相关专业理论知识的学习以及态度或行为方式的培养, 是教学内容的基本要求。因此, 采用这样的教学方式, 在选择和组织教学内容时, 紧密围绕典型的职业活动, 有目的的将专业知识的内容根据心理认识规律, 按照工作过程的逻辑展开, 使教学内容更加实用, 也更具职业教育特色, 学生所掌握的知识技能也更加扎实。

参考文献

7.英语专题研讨会议记录 篇七

《〈中国全面小康发展报告〉德清样本》（下称《德清样本》）经过多位专家学者一年多的调查研究成稿，由红旗出版社正式出版发行，《德清样本》是《小康》杂志中国全面小康发展百个样本城市计划中的第一个。中共中央党校原副校长李君如评价该书为“对全国各地推进全面小康进程具有示范意义”。

专题研讨会由《小康》杂志社副社长赖惠能主持，求是杂志社原社长高明光，《小康》杂志社社长兼总编辑舒富民，中国图书馆学会副理事长、国家图书馆副馆长陈力，中共拉萨市委副书记马新明，北京市大兴区副区长沈洁，中国社会科学院农村发展研究所宏观室主任、研究员党国英，国家行政学院研究员徐珂，德清县宣传部部长张林华等众多学者、官员从不同角度解析了德清的小康发展路径。

学者看德清

德清是一个国家级生态县。位于杭州北面，东部靠近嘉兴，面积900多平方公里，人口40多万。人均GDP达到了12000美元，在国际上属于比较高的水平，城镇居民的人均收入超过了三万元，农民人均收入超過了一万九千元，在这个仅有40多万人口的县城，却有6个上市公司。

2012年，德清县从财政中拿出几千万购买几辆美式校车，一次性解决学生上学接送安全问题，诸如此类的民生工程，德清县委县政府不遗余力。近年来，德清积极参与创新管理，城乡发展的四个一体化，也被《小康》杂志誉为社会管理创新的十大案例之一。四个一体化，是城乡居民饮用水源的一体化，交通的一体化，垃圾处理的一体化等。四个一体化的落实，意味着全县40多万百姓，饮用的是同一个水库的水，所有的村通了公交车，垃圾统一收集处理。

“小康社会尤其要关注普通百姓的生活感受，百姓并不关注GDP、财政收入多少，他关注的是吃的东西是不是健康，出门的空气是不是好，医疗保险、就业、受教育这些权益是否得到保障。”张林华说。

徐珂在仔细研读《德清样本》后说，“德清县委县政府领导干部，从决策到执行都非常给力，否则各种口号都只能挂在墙上。通过事实表明，德清的执行力非常强。”他认为，中西部地区相对比较落后，实现全面建设小康社会是非常困难的，但德清具有得天独厚的优势，天时、地利、人和，学习德清是学习好的经验和做法。各地的情况不一样，要从实际出发。党国英分析称，德清之所以成功，是因为有高度融合中国市场的发达的市场体系；城乡差别对德清来讲不重要，甚至“城乡”两个字都不重要，德清创造的是和谐温馨的社会。

“德清就像一个学生，看了以后我觉得这个学生各个成绩都比较好。我们建设小康的难处，难在全面，而德清做到了。”高明光说。

沈洁认为，《德清样本》体现了浙江的风范，就是务实、创新，又能在很多方面有所突破，给大兴提供了参考意义，希望两地结成姐妹县市，进行交流。来自西藏拉萨的马新明也表示，德清从经济建设、社会建设、政治建设包括文化生态等方面的确走到前列，值得学习。

而在李君如看来，全面小康德清样本不仅仅对沿海发达城市具有示范作用，对于中西部欠发达地区，在全面小康建设的过程中，也具有很强的借鉴意义。

样本成图书馆藏书

在第九届中国全面小康论坛主旨演讲中，有多位政府领导和专家都谈及县市的发展在全面实现小康过程中的重要性。他们认为，县市不仅起到承上启下的作用，更是把全面小康的政策和理论实践结合的一个组织，这样的一个区域组织，把全面小康的政治、经济、文化贯彻和实践。舒富民说，《德清样本》是《全面小康发展报告》县市样本里面的第一本，各个县市都有自己不同的情况，面对不同的问题，有不一样的做法，需要我们总结。

“在杂志社的安排下，以副社长赖惠能为主导，协同社科院、大学院校有关专家，在德清县委宣传部的支持下，经过一年多的调查和研究，出了这一本精品。”舒富民说。

“当编委定下这个选题以后，在做的过程当中，其实第一次吃螃蟹，确实是比较困难，我们不知道这个样本应该怎么做。”谈及《德清样本》的撰写，赖惠能介绍说，这个过程中，德清县委宣传部部长张林华给了撰写组很大的支持和鼓励，一起沟通交流，一起策划方案。

这本书到底该如何做？是往可读性方向做，还是往理论性方向做？《德清样本》的架构如何，是赖惠能及他的撰写组一直思考的问题。经过深思熟虑和多番研讨，撰写组最终决定采用的方式是把它分成上下两篇，上篇是理论篇，按照小康建设的政治、经济、文化、社会、生态这五个方面分别请五个专家执笔，进行深入调研，把德清每一个方面的发展脉络梳理出来。

下篇是实践篇，最重要的组成部分是中国小康指数。小康指数《小康》杂志社已经做了十年，有它的特殊性及权威性，在各大媒体中的转载率非常高。撰写组采用中国小康指数操作时的调查问卷方式，委托统计局进行抽样调查。抽样以后，将抽样数据与中国小康指数的11个关键词分值进行加权比对，比对以后很清楚地看出主观性的指数里面，哪些数值是偏上，哪些持平，哪些不足。通过调查发现，德清各方面都均衡发展，走在前列。

撰写组把德清全面小康建设过程中，从1983年到2013年整个30年的过程，全面小康发展的大事迹完整梳理，在德清改革开放和全面小康建设的过程当中选择了十个全面小康建设的典型案例，将其整合在一起，同时将理论和实践结合，构成了这本书。

8.英语专题研讨会议记录 篇八

究与实践

摘要：大学英语的学习分为专业英语和非专业（公共）英语两大类。英语专业学生对英语学习的积极性和重视度很高，而一些非英语专业学生仅仅是为了拿学分或者过级，应付式地参与英语学习，学习成绩和效果较差。改革开放以来，国家经济的迅速发展促使社会对各类人才英语水平的要求越来越高。因此，面向非英语专业学生开设的大学公共英语选修课随之产生。近十年来，国内大部分高校已经陆续开设各类大学公共英语选修课，但是许多学生选择此类课程目的往往是为了获得学分，完全没有激发学习英语的兴趣和求知的欲望，也没有认识到课程学习的重要性及实践意义。可见，作为大学公共英语必修课的补充和延伸，大学公共英语选修课的教学改革势在必行。

一、国内外研究现状分析

研讨式教学法源于早期的德国大学，现已成为西方发达国家高校中的一种主要教学方法。

教育家陶行知先生曾提出，在中国的教育教学过程中，老师管教、学生受教的教学状况和“填鸭式”的教学方法，在日益注重提高能力和素质的现代社会，其弊端日益明显，以提高学生综合能力和素质为目的的教育改革势在必行。

为探索在高校实施素质教育的有效途径，许多学者也大胆进行教改实践。1997年，湖南师范大学文学院郭汉民教授打造了全新的研讨式教学模式。研讨式教学模式即把研究与讨论贯穿教学的全过程，是以解决问题为中心的教学方式。由教师提出问题，师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，最后得出解决问题的方法，使学生不但懂得知识，更掌握技能。其中，专题研讨式教学模式更是一种全新的教学方法，是以专题为内容、以研讨为形式的教学方式，主要包括准备阶段、实施阶段和测评反馈三个阶段。教师指导学生针对某个专题进行研究和讨论，充分利用多媒体和各种信息资源，发挥各自优势进行团队合作，培养学生分析研究问题、解决问题的能力。

2004年，教育部颁布《大学英语课程教学要求》，这是一部指导大学英语教学改革的纲领性文件。大学英语课程设置要考虑不同基础的学生，培养学生较强的应用和交际能力，既要保证英语水平的稳步提高，又要鼓励和引导学生个性化学习，以满足不同专业的发展需要。因此，专题研讨式教学模式适合新形势下大学公共英语的教学要求。

这种新的教学模式一提出就受到国内多位专家和一线教育工作者的关注。他们从不同侧面对专题研讨式教学提出自己的观点和看法，并积极推行这种新型的教学模式。但是，其在实际教学运用中，依然存在很多问题。想要提高教学效果，亟须转变教师陈旧的观念，更新知识结构，促使学生积极主动地参与专题研讨，还要解决教学管理与测评制度等一系列问题。

二、课题研究的意义

理论意义：通过研究，将专题研讨式教学模式引入大学公共英语选修课教学，借助专题研讨式教学模式的教育理念和新颖的教学方式，改善大学公共英语选修课教学模式，为教学注入新的内涵与活力，使之更符合新世纪综合应用型人才的培养要求。作为长沙师范学院（以下简称“我院”）最大的英语学习群体，大学非英语专业的这种全新的选修课教学模式的尝试，也为英语专业教学改革与发展提供了理论参照。

实践意义：通过研究专题研讨式教学模式及其应用，探讨专题研讨式教学模式指导下的大学公共英语选修课教学新思路，对全面提高大学公共英语教学质量，提升学生英语的综合运用能力和人文素养都是有很大益处的。同时，这也是与时俱进、顺应外语教学发展方向的必然要求和产物，对拓宽广大学生就业面，增强学生就业技能，提高学生就业率都有重要意义。

三、具体研究内容、研究目标和研究方法

大学公共英语选修课专题研讨式教学模式改革的总体思路是：根据我国推行的素质教育政策，培养全面发展的综合性人才；随着大学英语教学改革的进一步深入，以科学发展观为引领，以强化素质教育为目标，以改革创新为动力，以加强学生学习自主性和师资队伍建设为重要抓手，加强专题研讨式教学模式的理论研究和教材建设，进一步完善现有的课程体系、教学模式、教学内容和教学方法，积极探索符合我院非英语专业本科生学习的大学公共英语选修课教学方法，为社会培养和输送更多具备现代意识和综合应用能力的新世纪人才。

研究内容：面向所有非英语专业本科生，科学设计大学公共英语选修课中全新的专题研讨式教学模式的课程体系，进行语言技能类、语言文化类、语言综合应用类等多种课程的分类设置，以满足不同年级、不同层次、不同专业学生多样性选择的需求。进一步激发非英语专业学生学习英语的热情，转变学生学习英语就是应付过级的陈旧观念，开发学生综合运用英语交际的潜能，增强学生把自身专业知识与英语知识高度结合的能力。

研究目标：在各个不同的大学英语公共选修课设置中，以专题研讨的形式，在平等、民主的教学氛围中，以专题为教学基本单元，在教师调控下，以学生自主研究作为知识传递的基本形式，将多种教学手段和方式综合运用于各个教学环节，对全院非英语专业本科生进行英语语言类、文化类、综合技能类知识的培养。改变原有的“教与学”模式，采取教师“导”、学生“演”的“导与演”相结合的方式，把学生自主学习和教师转变角色观念相整合，不仅有助于真正建立起尊师爱生的良好关系，更加有助于全面提升非英语专业学生的人才培养质量。

研究方法：①通过有针对性地为各个非英语专业开设相关大学英语公共选修课程，组织专家、成功人士的讲座等方式，强化学生的英语水平，激发学生学习英语的积极性。②采用专题研讨式教学模式，及时根据国内外热点时事选取合适的专题，要求教师和学生都能各自完成好自己的计划任务，不拘泥于课堂和课后的考核形式，真正做到人人参与，共同研究，共同探讨。提高学生研究问题、解决问题的能力，促使他们把理论知识转化为实际技能，提高学生综合运用英语的能力。③采取教师“导”，学生“演”的“导与演”相结合的方式，尽快提高教师队伍的素质。

四、结语

教师必须打破过去按教材的章、节进行授课的内容结构模式，根据实际情况对教学内容体系进行构建，使教学内容紧贴大学生的发展需要和兴趣爱好，让学生掌握学习方法，具有独立研讨问题的心理准备和心理负载能力，能够逐步离开教师这根“拐杖”独立“行走”，从“学会”走向“会学”，尽快适应时代发展的需要。

参考文献：

9.英语专题研讨会议记录 篇九

计划

根据《XX局党组关于印发“三严三实”专题教育专题二学习研讨方案的通知》（粤检党〔XX〕63号）精神和XX局专题教育开展的实际，现就我局“三严三实”专题教育专题二（严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的“明白人”）学习研讨作出如下安排：

一、主要内容

（一）学习研讨内容。学习《党章》、《中国共产党党组工作条例（试行）》，重点学习研讨如何遵守党章和党的纪律规定，落实总书记在十八届中央纪委五次全会上提出的“五个必须”（必须维护党中央权威；必须维护党的团结；必须遵循组织程序；必须服从组织决定；必须管好亲属和身边工作人员）要求，自觉维护党中央权威，任何时候任何情况下都要做到在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致；维护党的团结、遵循组织程序、服从组织决定、管好亲属和身边工作人员。

（二）用好正反两面镜子。结合纪律教育月活动安排，认真学习《优秀领导干部先进事迹选编》，以焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、杨善洲、沈浩等先进典型为镜，深学细照笃行；向质检系统刘跃庭等8位全国先进工作者学习，对照标杆找差距。认真研读《领导干部违纪违法典型案例警示录》和驻总局纪检组监察局编发的《警示教育读本》，以***、***、徐才厚、令计划、苏荣等违纪违法案件以及质检系统发生的违法违纪案件为戒，深刻汲取教训，自警自省。

（三）开展自查自纠。要把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点，对照“三严三实”要求，开展一次自查自纠。聚焦问题查、对照问题改，把边学边查边改贯穿专题教育的全过程，使专题教育的过程成为校正“不严不实”问题的过程。

二、方法措施

（一）个人自学。党组成员把“三严三实”专题教育融入到经常性的学习教育中，突出自学内容，做好自学安排，在学习基础上做好研讨准备。

（二）党组中心组学习。按照学习研讨的内容，局党组安排集中学习一次、举办一次辅导讲座，认真抓好规定内容的学习，确保学习效果。

（三）开展专题研讨。召开一次局党组专题学习研讨会，围绕主题，采取重点发言与交流发言相结合的方式进行，党组成员认真撰写发言提纲，做好发言准备。根据《关于印发〈XX局党组“三严三实”专题学习研讨方案〉的通知》（X检党〔XX〕X号）安排，各单位（部门）主要负责同志要在专题学习研讨会上进行发言，本专题请财务处、纪检监察室、检务处、法综处、河南港办、口岸鉴定办做好重点发言准备（限时5分钟，发言材料请于8月15日前发送政工处gzXXXX@gdciq.gov.cn）。

（四）领导干部讲党课。XX局党组同志结合“纪律教育月”讲专题党课。各单位（部门）党支部还没有讲党课的主要负责同志也要在本支部讲党课，发挥带头促学作用。

（五）开展警示教育。结合以“守纪律讲规矩严用权”为主题的纪律教育月活动，开展警示教育，进行党性党风党纪教育，增强党员干部廉洁自律意识和法纪观念，时刻保持清醒头脑，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，在思想上筑起抵御违法犯罪的牢固防线。

（六）督促检查落实。XX局党组成员到各单位（部门）进行调研时，要把听取各单位（部门）“三严三实”的开展情况作为调研的一项内容，对专题教育进行督促指导。

10.英语专题研讨会议记录 篇十

2015年12月2日，毕节市委离退局召开“三严三实”第三专题学习研讨会。会议围绕“严以用权，真抓实干，实实在在谋事创业做人，树立忠诚、干净、担当的新形象”这一主题开展学习研讨。局机关全体党员干部、基层单位负责人参加了此次会议。

会议指出，严以用权，要深刻认识权力的来源，要重点把握权力严在何处，要按规章制度为民做好事办实事。要把学习和宣传党的十八届五中全会精神和省委十一届六次全会精神作为当前的首要政治任务，真抓实干，切实把党员干部思想和行动统一到中央和省委、市委重要决策部署上来，充分激发广大老同志为党的事业增添正能量的信心和勇气。

会议强调，全体党员要在理论武装上下功夫，把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为重中之重，更好地立根固本，打牢践行“三严三实”的思想根基。要在整改问题上出实招，坚持敞开大门、畅通渠道，通过群众提、自己找、上级点、互相帮的形式，把存在的问题找准找透找全。对存在的差距和查找出的问题盯紧看牢，不遮不掩、不等不靠，及早改、主动改，立说立行、立行立改。要在服务老干部上见真情，以让老干部满意为工作目标，真情对待老干部，真心热爱老干部工作，从细微处入手，兢兢业业地做好每一件关系老干部老有所养、老有所为、老有所学、老有所乐的事情，积极为老同志创造良好的健康和学习活动平台。要在盘点全年工作上见实效，要进一步树立目标意识、时间意识、责任意识、大局意识，对照年初目标责任书，认真组织好全年“回头看”工作，全力冲刺全年目标任务，确保目标任务圆满完成。要超前谋划，主动思考安排来年的工作，为“十三五”时期全市老干部工作开好局、起好步奠定坚实基础。