新目标八上英语翻译

新目标八上英语翻译（共9篇）

1.新目标八上英语翻译 篇一

第一节长度和时间的测量（2课时）

1.会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别

3.能通过日常经验，物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化过程

第2节运动的描述（1课时）教学目标

1.知道参照物的概念。

2.知道运动是宇宙中的普遍现象,知道物体的运动和静止是相对的,会选择适当的 参照物描述物体的运动。

3.能用实例解释机槭运动及其相对性。第3节运动的快慢（2课时）

教学目标

1.经历速度概念的建立过程,能用速度描述物体的运动。2.能用速度公式进行简单的计算。3.知道匀速直线运动的概念。

4.粗略研究变速直线运动,能用平均速度描述变速直线运动的快慢。第四节测量平均速度（1课时）

1.能用刻度尺测量出物体的运动过程，能用停用表测出物体通过这段路程所用的时间能根据公式计算平均速度

第1节声音的产生与传播（2课时）

教学目标

1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件,提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法

2知道声音是由物体振动产生的。

3.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

4.通过探究活动,激发学习兴趣和求知欲,并乐于探索自然现象中蕴含的道理。第2节声音的特性（1课时）教学目标

1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声 体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。2.通过实验,进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

3.通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象,使学生更加热爱科学。第3节声音的利用（1课时）1.了解声的有关知识和利用

2.通过学习声在现代技术种的应用体会科学技术与社会的联系。第4节噪声的危害和控制（1课时）教学目标

1.了解噪声的来源。

2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。3.通过体验和观察,了解控制噪声的思路。4.通过学习,增强环境保护的意识 …………,…

第1节温度计（1课时）教学目标

1.知道温度及摄氏温度的规定

2.通过观察和实验,了解温度计的结构及工作原理。3.会用温度计测量温度

4.了解一些生活环境中常见的温度值,感受物理与生活的紧密联系。

5.通过“用温度计测量水的温度”的实验,学会温度计的使用方法,体会观察和测量的意义。第2节熔化和凝固（1课时）教学目标

1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态,知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2.了解熔化和凝固。能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。

3.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义,并知道晶体和非晶体的区别。4.通过探究实验,使学生学会用图象探究物理规律的方法。第3节气化和液化（1课时）教学目标

1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化,解释生活中的有关 现象。

2.能通过实验观察水的沸腾现象,了解沸点的概念。3.能区别沸腾和蒸发。

4.能通过实验,用图象描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图象的物理含义, 第4节升华和凝华（1课时）教学目标

1.通过观察碘的升华与凝华实验,了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的。2.知道升华和凝华,了解升华要吸热,凝华要放热。3.能用升华和凝华的知识,解释生活中的现象。

4.了解水循环过程中水的三态变化,培养关心环境和节约用水的意识。

第1节光的直线传播（1课时）教学目标

1.能识别光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2.了解光的直线传播,能列举光的直线传播在生活中的应用。3.知道光在真空中的传播速度

4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。

第2节光的反射（1课时）教学目标

1.了解光的反射现象,知道人能看见不发光的物体的原因。

2.通过实验探究认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。3.通过实验了解反射现象中光路的可逆性。

4.通过身边的事例和实验现象,能区分镜面反射和漫反射。第3节平面镜成像(2课时)教学目标

1.能描述平面镜成像的特点

2.通过实验,探究并了解平面镜成像的特点。

3.能通过对平面镜、球面镜的应用的了解,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发 现”的喜悦,感受科学技术对人类生活的影响。第4节光的折射（1课时）

教学目标

1.了解光的折射现象。

2.知道光在发生折射时,光路是可逆的。4+ 3.能够利用所学知识解释生活中的折射现象。第5节光的色散（1课时）教学目标

1.通过观察生活中的一些现象,知道太阳光是由色光组成的。面

2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。3.知道色光的三原色,色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。4.了解可见光谱,以及红外线与紫外线的应用。第1节透镜（1课时）教学目标

1.认识凸透镜和凹透镜,了解透镜的焦点、焦距。

2.通过观察,认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用 3.能初步领略透镜对光的神奇作用,激发求知欲。第2节生活中的透镜（1课时）教学目标

1.了解透镜在日常生活中的应用。知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同,能 初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点

2.经历制作简易模型照相机的过程,获得成功的愉悦,并初步了解照相机的成像原理。3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

4.通过了解生活中多种多样的透镜,培养乐于利用所学知识解释现象的习惯,初步 形成将科学技术应用于实际的意识。第3节凸透镜成像的规律（2课时）教学目标

1.通过实验探究,知道凸透镜成像的规律。

2.经历探究过程,提升对证据的分析和论证能力。

3.通过探究活动,体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。第4节眼睛和眼镜（1课时）教学目标

1.了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。

2.通过了解晶状体的调节过程,知道人眼观察远处和近处物体都能看清楚的原因。3.通过分析近视和远视形成的原因,了解眼镜是怎样矫正视力的,体会科学技术与 日常生活的密切联系。

4.知道用眼常识,并形成爱护眼睛的意识。第5节显微镜和望远镜（1课时）教学目标

1.了解显微镜、望远镜的基本结构。

2.尝试应用已学的透镜成像知识来解释物理现象,获得初步的问题解决能力。

3.了解望远镜和显微镜的发展历程,关注人类探索宇宙的重大活动,体会科学技术对 社会发展和人类生活的影响。

第1节质量（2课时）教学目标

1.通过分析一些实例了解质量的初步概念,知道质量的单位及其换算。

2.通过实际操作,掌握天平的使用方法,学会用天平测量固体和液体的质量。

3.通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量 4.通过使用天平的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神 第2节密度（2课时）教学目标

1.探究同种物质的质量与体积的关系,体会利用比值不变反映的数量关系来定义物 理量的方法。

2.知道密度的定义、公式和单位,理解密度的物理意义。3.会查密度表。

4.能联系实际运用密度公式进行有关计算,会计算不能直接测量的物体的质量或不 能直接测量的物体的体积。

第3节测量物质的密度（1课时）教学目标

1.会用量筒测量液体的体积、固体的体积,并利用天平和量筒测量不同形状固体和 液体的密度,体会等量替换的方法

2.会利用物理公式间接地测定某个物理量,进一步巩固密度的概念。一

3.在测量固体和液体密度的过程中,熟悉天平、量筒的使用技能,规范实验操作步 骤,培养严谨的科学态度。

第4节密度与社会生活（1课时）教学目标

1.通过学习温度对密度的影响,知道密度对生产和生活的重要作用,能解释密度与 社会生活相关的简单问题。

2.通过分析实例,理解密度是物质的一种性质,并能运用密度知识鉴别物质 3.通过学习密度知识的应用,认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。

2.新目标八上英语翻译 篇二

一、新目标英语概述

新目标英语是新时期初中英语教学所使用的一套英语教材, 其内容是由中美共同编写而成的, 在方法上摒弃了原来机械式和灌输式的教学方法, 而是将多种新的教学方法融合在一起, 在教学内容上也更加符合初中生的身心特点, 将英语教学中的趣味性、知识性以及适用性等各个方面都考虑到了, 目前作为很多省份初中英语教学教材得到了广泛应用。而随着新教材在初中英语教学中的推广应用, 新的教学方法和教学模式将不断出现, 也必将给初中英语教学带来全新的气象。

在新目标教材中, 其教学模式主要是采用任务型教学模式, 以九年级的英语教材为例, 全书从目录来看一共可以分为十八个单元, 其中有三个单元是属于复习单元的内容。从教材的结构上可以看出, 在教材的每一个单元前都会将这一单元的学习目标列出来, 并且会将单元中要掌握的词汇、语言结构或功能项目列出来, 从而有利于教师参照教材实施任务型教学。另外, 每个单元还附有自我检查的部分, 让学生在学习完单元内容后能够进行自我检测, 对掌握的词汇和句型进行检查巩固。而在内容方面, 新目标教材在课文的选择上更加贴合学生生活, 更加强调英语学习中的交际能力和语言能力。

二、新目标教材的使用体会

1、在教材话题内容设计方面, 新版教材中的教学课文更加符合初中生的身心特点, 更加贴近学生现实生活, 很多内容学生在日常生活中都能接触到, 从而增加了学生对教材内容的学习认同感, 提高了学生对教材学习的积极性。例如在九年级教材中, 第一单元的标题是Learning How to Learn, 是有关如何进行学习的内容, 对这一单元进行学习, 不仅能够提高学生在英语方面的学习能力, 并且通过单元学习还能够让学生了解一些有关的学习方法, 从而帮助学生找到适合自身发展的学习途径, 在增加学生英语知识储备的同时让学生能够掌握英语学习方法, 从而促进学生自身英语能力的提高。这样的话题容易引起学生的共鸣, 激起学生英语学习的热情, 充分调动英语教学的课堂气氛。再比如课文的第十二单元是有关customs的内容, 学生在学习过程中能够接触到各民族或是各国的风俗习惯、问候礼仪等, 这些内容不仅能够调动学生的学习积极性, 而且还能够拓展学生的视野, 促进学生自身素质的提高。新目标教材中的这些话题在设计和选择上都注重突出贴近学生和贴近生活的原则, 这样的设计不仅有利于学生加深对教材中课文知识的理解, 而且还能够调动学生自己运用英语去表达自身观点的热情, 从而提高学生在英语交际方面的能力, 提升学生的语言能力。

2、在教材内容的编排上, 新目标教材不同于以往教材的编排形式, 特别注重语言结构、语言应用和语义三者之间的结合。在内容安排上是以话题为中心进行的, 英语语言和交际的锻炼都是围绕话题展开的, 这样能够让学生在围绕话题进行学习过程中, 其语言能力和交际能力都得到锻炼。例如, 在初三年级上册的第三单元TeenagersShould Be Allowed to Choose Their Own Clothes题目中可以看出, 这一单元主要是围绕学校中的一些规定或规范展开的。在教材编排上可以看出, 除了正文部分, 教材中的其他部分也突出了学校规定这一话题, 比如在交际功能训练这一部分内容中, 主要是对学生自身的规定进行讨论, 体现出教材以话题为中心的编排模式, 不仅符合循序渐进的教学原则, 而且也符合任务型教学要求, 更加适合初中生的英语学习。

三、教师使用新教材的对策

面对新的教材, 英语教师应该加强对教材内容和编排的研究, 体会教材编写的意图, 并在进行英语教学时主动按照教材的编排模式, 采取任务型教学方法进行教学, 以使英语课堂教学更加符合新目标教材的标准, 从而促进初中英语教学水平的提高。当然, 新目标教材中还存在着一些不足的地方, 如单元与单元之间的内容联系不够紧密, 在语法内容的安排和学习上较为混乱等, 对于这些问题, 英语教师在教学过程中不应过分依赖于教材, 而是应该勇于创新, 大胆提出教材中存在的问题, 灵活应用新教材, 这样才能促进英语教学效果的提高。

结语

3.学习《新目标英语》方法初探 篇三

听、说、读是英语学习的基本要素。大声地把英语说出来非常重要,而且也是学好英语的必要手段。但是说英语不是自己去朗读,而是要跟读。小时候学汉语,也是老师读一句,学生跟一句,熟练了才自己朗读。而且作为母语,本身语言环境的良好,不会担心说不出标准的语音。学外语就不一样,缺乏语言基础,跟读正确的发音就非常重要。因此,说英语的第一原则就是要仔细地听,进行大量的听力练习是学好英语的秘诀之一。然后,认真地模仿、跟读,而不是“创造”自己的发音方式。这就要求学生在听清英语录音的基础上,对语音、语调进行反复的模仿,并且坚持高声朗读句子来练习正确发音。每天至少进行二十分钟的跟读练习。

通过模仿和跟读,可以强化语音、语调的训练,培养英语语感,增强对词汇和句型的记忆,听力水平会有一定的提高。这样就渐渐培养起了读英语的自信心。

在跟读实践过程中要努力营造和谐朗读环境,培养朗读自信心;激发朗读兴趣;增强朗读能力。通过朗读来内化语言材料,促进听力和口语的进一步完善,充分提高阅读和写作水平。

二、阅读策略

《新目标英语》教材中的语篇阅读量不够,因此,平时要有意识的增加英语阅读量,扩充词汇量,培养阅读方法,锻炼并提高阅读能力。阅读材料的难度可由简到难。可以先读与自己阅读能力相当的英语篇章、书籍、英语期刊杂志。阅读的过程中,要适当做一些必要的笔记,以此积累词汇、熟悉句型。还要注意养成每天至少阅读一篇英语短文的习惯。

三、单词学习策略

《新目标英语》教材中的词汇量大,词汇复现率低,对词汇的呈现、巩固和系统化重视不够。为此,要运用多种方式,强化词汇练习。如:听写、分类默写、背诵、竞赛、游戏等。尤其要注意记忆单词的方法。常用的单词记忆方法有:读音记忆法;通过分类和联想的方法记忆单词;通过有计划的复习来记忆单词等等。

这里强调读音记忆法,即依据读音对词汇进行字母组合拆分法。英语是一种以表音为主要特征的字母文字,可以按字母拼读。表音文字,一般说来,书写和拼读应当是一致的,所以读音记忆法应当成为单词记忆策略的首选。读音记忆法的前提是读音要准。依据读音把单词拆分成相应的字母组合。例如,vocabulary [v?藜k?覸bjul?藜ri],依据读音将vocabulary 分成vo-ca-bu-la-ry 5部分来记忆。再如 pronunciation [pr?藜,n?蘧nsiei?蘩?藜n],根据读音将pronunciation拆分成pro-nun-ci-a-tion 5部分。采用读音记忆法记忆单词既简单又牢固。

四、语法学习策略

《新目标英语》教材中出现的语法知识不系统,每个单元的主要语法知识衔接性不好。不利于学生们对语法知识进行系统的学习和扎实的掌握。对此,在学完每个单元后,要对每个单元的语法内容进行总结和归纳,再集中做练习。也可以通过多种形式练习语法,如:翻译、句子改错、造句练习或作文等。

五、复习策略

针对《新目标英语》教材中任务型的教学与非任务型的考试相脱节的特点,可以对所学知识采用分块、分项复习法,尤其要加强词汇的反复练习。做法:留出时间——期中一周以上的复习时间;期末两周以上的复习时间。要制定具体的复习计划,提高复习效率,才能获得能力训练与优异成绩的双赢。

为检验平时英语听力能力、培养学习英语的兴趣。平时可以看一些英语原声电影(英语和汉语双字幕)、英语电视节目等。学习英语时间较短的学生可以选择观看简易、生动、有趣的卡通电影。在观看一段时间后,可以对影片的片段进行配音练习。以此来锻炼听、说能力;培养优美的语音、语调;增强说的信心;提高学习英语的兴趣。

以上谈到的学习方法和策略只是笔者的点滴感悟,尚有不足之处。仅供学习者们参考。但笔者认为引导学生学会学习是笔者的最终目标——授之以渔!

4.八上英语单词表 篇四

Module 1 1.两个人，一对 2.改正，正确的 3.拼写 4.练习

5.意义，意思 6.把…填完整 7.句子

8.词典，字典 9.语法 10.字母 11.查找 12.错误 13.犯错误 14.理解，明白 15.（过去式）16.意见，建议 17.应该 18.可能的 19.写下，记下 20.笔记本 21.忘记

22.（过去式）23.发……音 24.大声地 25.电台，广播 26.发音 27.关键性的 28.主要的 29.优秀的 30.赞同 31.同意某人 32.词汇 33.请求

34.改进，改善

35.主要的，基础的36.提出意见 37.羞怯的 38.谈话 39.快地 40.合理的 41.建议，提议

Module 2 1.小山 2.人口 3.宽的 4.百万

5.相当地，很 6.相当好 7.比 8.北方 9.南方 10.西方

11.故乡，家乡 12.尤其

13.因…而闻名 14.大学 15.岛屿 16.地区

17.矮的，低的 18.山

19.农村地区

Module 3 1.棒球 2.排球 3.烦人的 4.令人激动的 5.已经

6.问题，麻烦 7.怎么了？ 8.使受伤 9.令人愉快的

10.奥林匹克运动会11.体育场 12.未击中 13.介意，讨厌 14.打败 15.粗心的

16.用欢呼声激励 17.教练 18.球迷 19.对

20.训练，操练 21.练习（n.）22.使温暖 23.热身

24.通常的 25.更好的 26.开心的 27.传递 28.机会 29.响亮地 30.自信的Module 4 1.路，公路 2.交通事故 3.除…之外 4.遥远的 5.远离 6.拥挤的 7.旅行，旅程 8.预订 9.在…之外 10.选择

11.然而，可是 12.价钱为，花费

Module 5 1.女演员 2.茶馆 3.提议

4.结束，结尾 5.最后，终于 6.不知道 7.一幕

8.展示，显示 9.普通的

10.描写，描述 11.社会

12.开始，起初 13.校长 14.大学 15.小说 16.如果 17.魔术的Module 6 1.蛇

2.薄的，细长的 3.危险 4.处于危险 5.终于，最后 6.感兴趣的 7.允许，准许 8保护

9.想到，想出 10.野生的 11.变得，生长 12.过去式 13.夺去，拿去 14.足够的 15.肮脏的 16.和平，太平17.和平地 18.为了 19.照顾 20.筹集 21.研究 22.婴儿

23.形势，情况 24.科学家 25.生育 26.政府 27.大自然 28.自然公园 29.研制，制定 30.喂养，饲养 31.象征，标示

Module 7 1.下落，跌落 2.跟随，紧跟 3.洞，穴 4.兔 5.地面 6.茶会

7.两次，两倍 8.偶尔 9.突然地 10.粉红色的 11.口袋

12.牧场，田地 13.考虑 14.深的

15.当……的时候 16.降落

17.干的，干燥的Module 8 1.苍白的 2.出现，显露 3.在附近4.拐角，街角 5.碰撞

6.高兴的，欢喜的 7.及时

8.从……跌落 9.注意力

10.注意，留心 11.侧面

12.并排地，肩并肩地13.咬 14.爬 15.躲 16.扔，掷 17.冰箱 18.感到疼痛 19.痛 20.更糟的 21.药，药物

Module 9 1.噪声 2.准备 3.笔记 4.报告 5.巨大的 6.增大，增长 7.麻烦，问题 8.出生 9.十亿 10.第五 11.稍等 12.增长 13.过去式

14.套房，公寓 15.垃圾 16.寂静的 17.当地的 18.关闭 19.小学生 20.污染

21.公共的，公众的 22.公共服务 23.解决问题

Module 10 1.云 2.阵雨 3.雪，下雪 4.暴风雨 5.多云的 6.多雨的 7.多雪的 8.晴朗的 9.多风的 10.滑冰 11.厚的 12.冰 13.说笑话 14.可能，也许 15.温度 16.零下的 17.度数 18.然而

19.下雨的，湿的 20.使人烦恼的 21.但愿

22.或许，可能 23.快点 24.英里 25.西北 26.雨伞 27.东南

28.有时，间或

Module 11 1.帽子 2.国际象棋 3.一副，一套 4.一副国际象棋 5.筷子 6.玩具 7.视频的 28.镇静的，沉着的 8.电子游戏 29.勇敢的 9.礼物

30.电，电力 10.惊奇，意外之事

11.立刻，立即 12.差别，差异 13.收受，接受 14.传统习俗 15.例子 16.例如

17.必须，应该 18.月份

19.认真严肃的 20.有…的味道 21.经历，经验 22.首次 23.三明治 24.肩膀

Module 12 1.破碎的 2.玻璃 3.楼梯

4.救助，帮助 5.急救 6.医学的 7.想象，设想 8.底部

9.在…的底部

10.错误的，有毛病的 11.……怎么了？ 12.问题，困难 13.兴起 14.抬起 15.有害的 16.使落下 17.训练，培训 18.确保，确认 19.盖，盖上 20.地震

21.警告，告诫 22.内部，里面 23.在…正下方 24.保持，留在 25.过去式 26.窗户

5.八上英语备课组发言 篇五

大家好！

很高兴能够代表英语组对我们一学期的工作进行梳理总结，并和大家分享。我的分享包括以下几个关键词：特、实、抓。

一、特

和其他学科相比，英语有着截然不同的文化氛围和思维模式，针对其特殊性，我们英语组也有着一些特殊的做法。

1.坚持全英文教学。

学习英语，先听说后读写。大量输入才会有足够的输出。从七年级开始，我们就坚持全英文教学。这种浸泡式教学，用英语学习英语，潜移默化中，锻炼了学生的英语思维和听力能力。

2.坚持创造英语情境。

英语教学没有相应的语言环境，内容脱离实际，给学生的学习带来了难度。为此我们从七年级开始，坚持在每节课堂上给学生创造用英语交流的机会。多说多练。这种坚持，让我们看到了学生理解能力和作文水平的逐步的提升。

3.坚持每日听读、听写。

英语词汇量大，语法复杂，记忆面广，记忆过程乏味。而每日晚间听读作业大部分轮为形式，学生英语学习的时间基本集中在早读课。针对这种情况，我们认真讨论并合理设置早读课的任务。无论严冬酷暑，早早到校，督促学生充分利用好这一黄金时间。通过领读、朗读、背诵、听写等方式检测早读的效果。每日听写帮助学生及时清理学习中的障碍。设立小组负责机制，对当天听写二次过关验收，力求日日清。

二、实

在平时的每一项工作中，我们都认真执行并落实到位。

1.初期早计划、早实施

开学初，为了保证备课组工作有效实施，我们认真制订了可操作的计划。

1）加强语音教学，提高自学能力。让学生掌握拼读单词的规律和记忆单词的方法，彻底扫清拼读单词的障碍。

2）加强朗读训练，培养学生语感。通过跟读，领读、齐读或对话等活动，来加强朗读训练和培养语感。

3）加强双基教学，培养语用能力。除了要注重背诵和记忆之外，更要注重培养学生运用语言知识的能力，在用中学，在用中消化、巩固和提高。

2.章章共研讨、共提高

我们四个老师都有着一定的教学经验，但如何最优化地教学，也成了我们这些所谓老教师要的难题。相比年轻教师的丰富多彩，我们更注重教学的实效性。

学期开始我们就统一本学期重点的短语、句型和语法，确定了必须要过关的词汇、短语、句型和语法等基础知识。在每次集体备课时，大家再就这些必背知识点扩充到什么程度，哪些是易错点，哪些需要精讲精练，如何将这些知识用有有趣的方式教授给学生等问题进行讨论，集思广益。

让学生学习效果最大化，又不将英语课堂完全应试化。这是我们本学年集体备课的重中之重。

3.时时细分析、重反思

对本周工作进行总结也是我们的传统。分析学生掌握不到位的，练习中的薄弱点。课堂教学中的得失点，同时提出具体的解决措施，为后续工作更高效地开展做好铺垫。

我们备课组内也多听课、多评课，学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的不足，以便及时改正。

4.期末乐分享、共提高

互帮互助、步调一致是我们备课组工作的一大特色。

期末复习的效果直接影响了期末成绩的取得。我们提前两周制订祥细复习计划，抓重点、破难点。分工合作整理出重难点、范文并配以相关的习题等。英语组就是一根绳，大家紧紧拧在一起。不计个人得失，合力助推期末复习工作有序有效地进行。

三、抓

“抓两头，促中间”

学优生的培养，我们注重培养他们的英语思维和能力的提高，比如：扩充词汇量，提高阅读水平和作文水平。

学困生的转化，从友善开始:从生活上关心他赞美他，多沟通、多鼓励、多关心，让他们感受到别人的理解和收重。制定补差措施，如:对书本基础知识点进行过关:上课多提问，抓住差生的注意力:要求他们课后及时巩固并进行检查:抓反复，反复抓。

6.人教八上英语单词中文 篇六

1任何人 任何地方

精彩的；绝妙的 不多，很少 相当多，不少 最多；大多数 某事，某物；

没有什么;没有一件东西 每人；人人；所有人； 当然，自然

我自己，我本人 你自己；您自己 母鸡 猪

好像；似乎；看来 厌烦的；郁闷的 某人

日记；日记簿 活动

决定，选定

尝试；设法；努力 滑翔伞运动

给......的感觉；感受到 鸟

自行车；脚踏车 建筑物；房子 商人

想知道；琢磨 差别；差异 顶部；表面 等待；等候 伞；雨伞

湿的；潮湿的；下雨的 因为

在......下面；到......下面 足够的（地）；充足的（地）；充分的（地）饥饿的像......一样；如同 小山；山丘 鸭

不喜爱（的事物）；厌恶（的事物）

中央公园（美国纽约的）

黄果树瀑布（贵州）

香港（中华人民共和国特别行政区）马来西亚

马来西亚的；马来西亚人乔治市（马来西亚）海墘街

槟城山（马来西亚）天安门广场 故宫博物院

Unit

2家务劳动；家务事 几乎不；几乎没有

在任何时候；从来；曾经 一次；曾经 两倍；两次

（国际）互联网；因特网 节目

忙的；满的；充满的 摇摆；秋千；（使）摆动，摇摆 摇摆舞 大概，或许

最小，最少；最小的，最少的 不少于，起码

无用的东西；无价值的东西 垃圾食品 咖啡

健康；人的身体（或精神）状态 结果；后果 百分之...的 在线（的）；联网（的）电视机；电视节目 虽然；尽管；即使 以；凭借；穿过； 头脑；心智 身体

这样的；那样的；类似的 在一起；共同 消失；灭亡；死亡 作者；作家 牙科医生 杂志；期刊 然而，不过

（用以引出比较的第二部分）比

第1页

多于

几乎；差不多 没有一个；毫无

较少；较小；较少的，更少的 少于 得分；点

Unit

3爱交际的；有好的；外向的 较好的（地）；更好的（地）喧闹地；大声地；响亮地 轻声地；轻柔地；安静地 工作努力的；辛勤的 比赛；竞赛；竞争 极好的；了不起的 哪一个；哪一些

清楚地；清晰地；明白地 赢；赢得；

不过，可是，然而；虽然，尽管，不过

虽然；尽管；不过 有才能的；有才华的 真实；确实

在意；担忧；关心； 关心；在意

严肃的；稳重的 镜子

小孩；年轻人 只要；既然

必需的；必要的与......不同；与......有差异 两个；两个都 使显现；使表现出 成绩等级；评分等级 应该；应当；可以 和......相同；与......一致 谚语；格言；警句 伸手；到达；抵达 手

感动；触摸 内心；心脏 现实；事实

（使）破；裂；碎；损坏

手臂；上肢

笑；发笑；笑声

分享，共享；共用；分摊 响亮的；大声的 相像的；类似的 与...相像的；类似的 最初的，最早的 小学

信息；消息

Unit

4戏院；剧场；

使人舒服的；舒适的 座位；坐处（如椅子等）银幕；屏幕

（在空间、时间上）接近票；入场券 最差（的）；最坏（的）；最糟（的）便宜地；低廉地 歌；歌曲

(电台、电视台、俱乐部的)音乐节目主

持人 选择；挑选

细致地；小心地；谨慎地 记者

到目前为止；迄今为止 新鲜的；清新的 舒服地；舒适地 更差（的）；更坏（的）；更糟（的）接待；服务

相当；十分；很；漂亮的 菜单

扮演；表演者

早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物 有创造力的；创造性的 表演者；演员 天资；天赋 有相同特征；（想法、兴趣等方面）相

同 魔术师

各种类型的；各种各样的 美好地；漂亮地

是......的职责；由......决定

第2页

作用；职能；角色 发挥作用；有影响 获胜者；优胜者 奖；奖品；奖金 每人；人人；所有人 编造（故事、谎言等）实例；范例 例如

贫穷的；清贫的严重地；严肃地；认真地 认真对待......提供；给

人多的；拥挤的；挤满的Unit

5情景喜剧(= situation comedy)新闻节目；新闻 肥皂剧

教育的；有教育意义的 打算；计划 希望

查明，弄清 讨论；商量 忍受；站立 发生；出现

也许；可能，可以 预料；期待 笑话；玩笑 喜剧；喜剧片

毫无意义的；意思不明确的 行动 动作影片

动画片；卡通片 文化；文明

著名的；出名的 出现

开始变得；变成 富有的获得成功的；有成就的 可能；可以

主要的；最重要 原因；理由

普通的；常见的电影

不幸的；不吉利的 失去；丢失 女朋友

愿意的；准备好的 愿意迅速做某事 人物；角色

简单的；易做的 装扮；乔装打扮 代替；替换

陆军；陆军部队 干得好

Unit6

长大；成熟；成长

计算机程序设计员；编程人员厨师；烹饪；煮 医生 工程师 小提琴手

驾驶员；司机 飞行员 钢琴家 科学家

确信；对......有把握 确保；查明

学院；大学；高等专科学校 教育

药；医学

（综合性）大学；高等学府 伦敦

文章；论文 邮寄；发送 决心 决定 队；组 外国的 能够

能够做某事

表示疑问；怀疑；提问；质询意义；意思 讨论；商量

承诺；诺言；许诺

第3页

开头；开端 在......开始 改进；改善 写下；记录下 身体的他（她、它）们自己 关于；与......有关系 自我改进；自我提高

（尤指为消遣）学着做；开始做 业余爱好

每周的（地）学校作业；功课 同意；赞成；应允 同意；赞成自己的；本人的 个人的；私人的 关系；联系

Unit 7

纸；纸张

污染；污染物 预言；预测 将来；未来 污染 环境 行星

地球；世界 种植；植物

参加；参与；部分 参与（某事）和平海；海洋 天空

宇航员；航天员 公寓套房 火箭

太空；空间

太空站；宇宙空间站 人的；人 仆人

有危险的；不安全的 已经；早已 工厂

多次；反复地 相信；认为有可能

不同意；持不同意见；有分歧 甚至；连；愈加 许多；大量 形状；外形

倒塌；跌倒；掉落 突然倒下；跌倒；倒塌 在......里面 寻找；寻求

可能存在或发生的；可能的 不可能存在或发生的；不可能的 一方（的意见、态度、立场）很可能；大概 在......期间 假期；假日 单词；词

Unit 8

摇动；抖动 奶昔

食物搅拌器

接通（电流、煤气、水等）；打开剥皮；去皮 倒出；倾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜

勺；调羹 锅

增加；添加 最后；最终 食盐 食糖

干酪；奶酪 爆米花 玉米；谷物

机器；机械装置 掘（地）；凿（洞）；挖（土）洞；孔；坑

夹心面包片；三明治 黄油；奶油 火鸡

第4页

莴苣；生菜 片；块；段 感恩节

传统的；惯例的 秋天；秋季

漂泊者；旅行者；游客 英格兰 庆祝；庆贺

（使）混合；融合 甜椒；柿子椒（使）充满；装满 烤箱；烤炉 盘子；碟子

遮盖；覆盖；覆盖物；盖子（调味）肉汁 接待；服务；提供 温度；气温；体温

（令人）悲哀的；（令人）难过的 再见 去旅行 高兴；愿意

准备；准备工作 胶水

没有；不（做某事）惊奇的；感觉意外的 盼望；期待

接到（某人的）信、电话等 乔迁聚会

开幕式；落成典礼 音乐会；演奏会 校长

大事；公开活动；比赛项目 客人；宾客 日历；日程表 白天；日间

Unit 9

使做好准备；把......准备好 为......做准备 考试

流行性感冒；流感 有空的；可获得的 其他时间；别的时间 到......时；直到......为止 悬挂；垂下

闲逛；常去某处

及时赶上；接住；抓住 邀请 接受 拒绝 前天 后天

工作日（星期一到星期五的任何一天）照料；照顾 邀请；请柬 拒绝

回答；答复

转寄；发送；向前；前进 删除

打印；印刷

Unit10

会议；集会；会面 录像带；录像 组织；筹备

炸土豆片；炸薯条 巧克力

难过；失望；沮丧 出租汽车；的士 劝告；建议 旅行；游历

代理人；经纪人 专家

保守秘密

（13-19岁的）青少年 正常的；一般的 除非；如果不

无疑；肯定；当然；行 钱包 英里

发怒的；生气的善解人意的；体谅人的 粗心的；不小心的第5页

错误；失误 他自己

小心的；细致的；精心的；慎重的 劝告；建议 解决；解答 步；步骤 相信；信任 经验；经历 分成两半

7.英语新目标教学法之尝试 篇七

通过教学, 应对教材有一个全新的认识。新目标内容有不同的难度, 对教师驾驭教材的水平要求较高, 而且教法要灵活, 更能体现“教无常法”的教学规律。值得尝试的一种教学方法是:以新课标的教材内容为依据, 联系相关章节的语言知识, 因地制宜地创设类似的情景、场景进行师生教学互动, 将所学知识通过运用来达到熟练掌握, 并实现充实与扩展。教师在教学中必须有意识有目的地把握知识跨度, 帮助学生把知识梳理成体系, 便于学生记忆与运用, 这样使教学目的就明确了、内容充实了、思路清晰了, 学生也容易掌握接受。所以, “联系、充实、提高”是英语新目标教学的基本思路。

新目标教材有许多新的特点值得我们注意: (1) 词汇量大; (2) 教材插图多; (3) 句型简洁, 所含语言信息量多; (4) 教学环节多, 内容知识跨度大等。

词汇量大, 又很少重复, 使单词记忆起来较困难;教材插图很多, 表明教学步骤复杂;教材内容成“块状”, 各单元间语言情节联系有一定的难度, 尤其是句型简洁, 但所含信息量多;就单元间关系而言, 各语言知识点之间跨度大, 讲解困难, 学生很难理解。所以, 要教好新目标, 必须先解决好词汇记忆问题;必须创设相应的与教材内容相配的情景, 使教材内容简易化、体系化;增加会话与作业练习次数, 多提供训练机会等等, 这是新目标成功教学的关键, 因而研究新目标的体系和教法是我们当前的主要任务。

首先, 要积极创设情景, 驾驭好教材的内容与教学进程的关系, 做到师生互动和使用灵活多样的、恰当的教法, 有目的地联系、扩充、提高各语言知识点中的重点、难点;应用相关的语言知识, 联系身边事例, 结合课文内容, 重点设计场景进行情景教学, 反复地训练, 让学生在广阔的知识空间中汲取知识, 理解和应用知识。其次, 张扬个性, 实施兴趣教学, 注重发挥学生的主观能动性、想象力;扮演好教师的引导和参与角色:启发、引导学生积极参与学习讨论, 进行句型演练和自我检测。只有这样, 学生才能学好新目标, 教师才能教好新目标教材。

一以如何学好代词为例

1. 操练和记忆各种代词的方法

单数和复数形式的物主代词, 如:he—his, she—her, it—its, we—our, you—your, they—their等。

代词的主宾格形式:I—me, he—him, she—her, it—it, we—us, you—you, they—them等。

反身代词形式:I—myself, he—himself, she—herself, it—itself, you—yourself, we—ourselves, you—yourselves, they—themselves等。

师生互动, 运用实例反复操练, 直到学生掌握。

2. 通过实例加以巩固练习

如:his father, my brother, our books, their teachers, its legs, Let’s go home, Help yourself等等。

3. 扩大到句子的练习

在操练基本句型时, 要不断灵活地、反复地套用各种代词形式, 如操练:This is my sister.这一结构时, 句型This is…/That is…;以及These are…/Those are…多是要涉及的, 可以联系相关的语言知识, 变换操练各种形式的句子类型, 一般疑问句的句型及其回答的方式。如:Is that his mother?/Yes, she is.Are these our history teachers?/Yes, they are.Are those your grandparents?/No, they aren’t.等。

还有其他的句子, 如:What’s your favorite subject?/Do you like playing basketball?/Why does she go to bed?等。

二新目标教学法的实践探索

1. 要精心设计、编撰新目标作业, 增加课堂检测次数

新目标的教学模式是“任务型语言教学模式”, 要突出“任务”。

第一, 从教学的角度来看, 主要表现在把大量的课堂练习与作业置于教学之中, 把练习过程与教学过程紧密地结合起来, 即教学内容本身就是练习作业的过程;练习、作业的过程本身也是教学的过程。就是说:通过教学就已经完成了大量的课堂作业, 正式的或非正式的作业。

第二, 从作业的角度来看, 课堂练习量大, 其强度之大、密度之高以及形式的丰富多彩是以往任何教材所无法比拟的, 作业量看似小, 事实上作业中知识蕴含量是很多的。例如:运用各种形式的教学手段 (包括各种多媒体) 让学生在课堂上通过多方面的情景语言运用, 去领悟语法、掌握语法, 本身就是一项艰巨的任务, 而且词汇、短语的记忆都是通过课堂教学来完成的, 这一切全是大量作业操练的过程。

第三, 在教学中, 教师首先应该领会教材的精神实质, 研究教材体系, 解读教材内容。对待作业有必要按教学的需要做必要的增减, 使作业的形式丰富多彩、生动活泼, 既要与教材内容相衔接, 又相对要高于教材, 不断地变换练习的方式, 复习巩固学过的内容。同时, 要加强学生的课堂检测次数, 除教材内容外, 还要精心设计、编撰一些常见的、基础的、经典的习题, 让学生反复地练习, 通过各种方式的课堂测试, 发现学习中的不足。弥补不足。通过检测, 教师也能及时发现教学中存在的问题, 调整教学方案。只有这样, 教师才能教好新目标, 学生才能学好新目标教材。

2. 要注重初级英语中各种题材的写作训练

英语写作教学是英语教学的重要任务之一, 新目标对英语写作有基本的要求, 英语写作训练应从早开始, 应专设训练课。训练时可以先练习写一些简单的句子, 再写一些短文。英语写作训练的开端是先模仿, 即先学习别人的写作方法:可以扩写一些课文或缩写一些文章。也可以练习翻译一些中国古代的成语故事、中外童话、神话故事、笑话幽默等。先写些命题作文, 再练习自由写作。当学生写作的能力达到一定水平与高度而且掌握了必要的写作技能时, 可以写有些难度的各种题材的作文。如记叙文、议论文、说明文等其他题材的应用文。英语写作应长期坚持训练, 日积月累, 才能教学相长, 这点师生均应高度重视。

由于新目标是新的目标、新的课题、新的任务, 所以尝试新的教学法, 需要大胆的教研和实践。突出“任务型”是当前教学的关键和中心工作。让学生能够完成要求的学习任务, 最终达到学好英语的目的。这就要求在教学中要把握好教材的知识体系, 驾驭好教材的中心内容和领会教材的自身特点。组织学生积极参与教学活动, 师生互动, 将“听、说、读、写”四个技能融于各教学环节之中, 让学生在大量的语言学习和语言运用中领悟英语, 淡化语法讲解, 努力提高学生的语言应用能力和交际能力, 突出“任务型”语言教学, 这一切需要付出努力和汗水, 任重而道远。因此, 在处理教材内容时要注意将理论与实践相结合:将课文内容与具体的生活场景结合起来, 既要有大胆的尝试创新, 也要减少教学中的随意性, 这又是我们的又一个全新的目标与任务。

值得一提的是新目标的教学只有经过这种反复的、多层次地讲解和灵活变换的教学练习与作业, 才能巩固基本的语言点, 使学生扩大了视野, 真正了解到英语作为一种国际语言的灵活性、多样性和实用性。

总之, 以上几种教学尝试不仅是联系的过程、充实的过程, 也是提高的过程。新目标最显著的一个特点是内容跨度大, 这一尝试正好可以补充各语言知识点之间的跨度, 最终能够使学生由点到面地掌握所学知识。所以, 这种由词汇到短语、再到句子的逐渐递进的、由易到难的教学法无疑是最恰当和最实用的。

摘要：英语新目标采用任务型语言教学模式, 即把互动话题、交际功能和语言知识结构融为一体, 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。英语教材的编排体系有了较大的变化, 增加了许多内容, 每单元还列出了明确的语言目标、主要的语法功能项目、需要掌握的基本词汇、写作训练等。

8.探讨新目标英语任务型教学 篇八

一、任务型教学对教师的要求

任务型教学要求教师根据学习内容设计各种交际任务，让学生通过完成这些任务进行学习。任务型教学注重对学生学习策略的研究，强调对学生语言综合运用能力的培养，同时，充分体现“以学生为本、以学生发展为宗旨、强调学生主动参与”的教学理念，对教师有更进一步的要求。

1对教师观念转变的要求。任务型教学要求教师积极主动地转变教学观念，调整教学方式和行为，把学习的主动权还给学生。

2对教师角色与地位的要求。任务型教学要求突出学生的主体地位。教师是任务的组织者、引导者和参考者，是学生开展活动的伙伴。在教学活动中，教师应教给学生学习的方法和技巧，积极热情地参加学生的活动，组织和控制好课堂，给学生充分的实践机会和时间，给学生以充分表现和自我发展的空间。

3对教师能力方面的要求。任务型教学模式对教师的要求很高，教师必须具备多方面的能力：(1)基本的任务设计能力：选取主题的能力，设定目标的能力，设计教学过程的能力，对课程的综合调控能力。(2)基本的任务操作能力：运用目标语交流的能力，组织学生进行合作学习的能力，课堂管理的应变能力，对任务完成情况给予评价的能力，监察学习的能力。

4对教师情感方面的要求。任务型教学要求教师投入真正的情感，实现师生平等交流、相互合作，教学各环节应充分体现伙伴关系。教师对学生的态度更多的是鼓励和宽容，而不是命令式或强制式；也不能有任何偏向，不能忽略了学困要生。

二、任务型教学活动的设计

任务的设计是任务型教学的关键。教师在设计任务型教学活动时应遵循以下基本原则：

1任务的设计要有趣味性和真实性。任务型教学活动以学生的兴趣和生活经验为出发点，旨在培养学生在现实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与任务和完成任务。这在新目标英语中得到充分体现。如教学七年级上册Unit 9:Do you wantfn go to a movie?教师可要求学生课后写一篇题为Myfavorite movie的短文。要求包含信息：电影名、演员名、喜欢的原因等。学生都有自己喜爱的影星，这正是他们平时生活中的兴趣点，这样设计，学生乐于充分发挥自己的想象进行短文写作。

2任务的设计要有启发性和创造性。语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维、激发学生学习热情的任务型活动，可以提高学生综合运用语言的能力。如Play aguessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中的人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

3任务的设计要有功能性。任务活动要求学生在理解的基础上运用所学语言进行交流。因此，在设计任务时，教师必须注意语言形式和语言功能的结合，使学生在掌握语言形式的同时，掌握语言的功能。如根据天气情况决定穿着的任务训练就是让学生自己进行推理和演绎，从而掌握语言的功能，并在交际中真实运用。

4任务的设计要有层次性。所设计的任务型活动应吸收全体学生参加。因此，教师必须把活动分层次设计为若干种形式，这样可以保证实施有效的分层次教学，使不同水平的学生都能参与并完成一定的任务。如组织Talk Some More活动，对“Whats your favorite sport?”进行延伸，创设情境进行小组或伙伴式会话，尽量做到人人参与，

三、任务型教学在课堂上的实践

经过实践，笔者摸索出一个较为符合实际的任务型教学模式。以教学七年级下册Unitll:What do you think of gameshows?(第一课时)为例：

1课前热身。课前五分钟组织英语问候、值日生报告、对话、表演、游戏、单词接龙等，可以使学生很快进入角色。在上新课前，利用多媒体播放2—3个不同的电视片段，以激发兴趣，为学生提供范例或是引发任务内容，学生边看，教师边问：Do you like this TVshow?

2介绍任务。新课开始，笔者根据学生的学习特点及水平，制订可行的、学生容易达到的阶梯型任务链，然后向学生提出任务要求及其所需准备。给出任务：(1)根据图片了解电视节目种类，对话谈论自己的喜好。What kind of TV shows doyou know?(2)对不同种类的电视节目发表意见以及表达喜好。What do youthink of soap operas/sitcoms/comedies?Ilove it/them I like it/them，I dont like it，Icanl stand it dont mind it.

3交流任务。在学生自学、初步感受新材料的基础上，进行任务的讨论交流。讨论交流以小组形式开展，把全班分成程度各不相同的6人小组。在课堂中，各小组成员就自学情况进行汇报，提出在自学中碰到的问题，小组长记录后向全班提出。最后，各组就提出的问题进行讨论，并交流任务准备情况。

4展示任务成果。在解决基本问题后，笔者组织学生以小组为单位进行汇报总结。各小组根据自学阶段教师设定的阶梯型任务链，从易到难，从简到繁，从小到大，从分散到综合，逐一汇报，教师及时给予指导和总结。

5评定巩固任务，在汇报总结后，笔者按一定的评价标准对学生进行全而、客观、准确的评价。接着，进行听力练习并根据听力内容进行对话最后，用表格进行调查，然后以短文形式汇报：

这是学生巩固知识的必要环节，也是检测任务完成质量的有效手段。笔者把它作为一种任务进行，在学生自练完成的基础上，让其互评、互议、互批、互改，同时教师可讲解关键点、重要点。

9.八上语文文言文翻译注释 篇九

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯 同：泝)

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(巘 写作：山献)

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‚巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！‛

【翻译】 在七百里长的三峡，两岸群山连绵，完全没有空缺的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳，如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜就看不到月亮。到了夏天，江水漫上山陵，上下航行的船只都被阻隔断了。如有皇帝的命令急于传达，有时早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵。这中间大约有一千二百多里，即使骑着飞奔的马，驾着长风，也不如它行得快啊！到了春冬的季节，白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水映出了山石林木的倒影。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水和瀑布，从它们中间飞泻冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是有很多乐趣。每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的树林山涧一片寂静。经常有站在高处的猿猴拉长声音在叫，叫声连续不断，声调非常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以打渔的人唱道：‚巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。‛

注解：

【七百里】：约合现在二百公里。【自】：这里有‚在‛的意思。

【两岸连山，略无阙(quē)处】：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。略无，毫无。阙，通‚缺‛。

【嶂】：直立像屏障的山峰。

【亭午】：正午。【夜分】：半夜。

【曦】：日光，这里指太阳。【襄】：上。

【沿】：顺流而下。【溯（sù）】：逆流而上。

【白帝】：在现在重庆奉节东。【江陵】：即现在湖北江陵。【奔】：这里指飞奔的马。【疾(jí)】：快。

【素湍(tuān)】：白色的急流。【回清】：回旋的清波。

【绝巘(yǎn)】：极高的山峰。【飞漱（shù）】：飞泻冲荡。

【清荣峻茂】：水清，树荣（茂盛），山高，草盛。【晴初】：天刚晴。

【霜旦】：下霜的早晨。【属(zhǔ)引】：接连不断。属：连接。引，延长。【巴东】现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。

【古今异义词】

1、或王命急宣（或 古义：有时)(或 今义：常用于选择复句的关联词）

2、至于夏水襄陵（至于古义：一个动词‚到‛和一个介词‚于‛)(至于今义：常连在一起，表示另提一事）

3、虽乘奔御风（虽 古义：即使)(虽 今义：虽然）

【一词多义】

①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）

②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极，最）哀转久绝（消失）

【通假字】

①略无阙处（‚阙‛通‚缺‛，断缺）

② 哀转久绝（‚转‛通‚啭‛，鸟叫声）【词类活用】 ①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）③晴初霜旦（霜：名词用作动词，结霜）

④空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）

【特殊句式】

1．两岸连山：省略句，省略定语‚三峡‛。2．重岩叠嶂：省略句，省略主语‚两岸‛。

【重点语句翻译】

1、虽乘奔御风，不以疾也。译：即使骑着奔驰的骏马，驾着风，也没有这样快。

2、清荣峻茂，良多趣味。译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是有很多趣味。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。译：到了夏天江水暴涨，顺流而下逆流而上的船只都被阻隔断了。

4、空谷传响，哀转久绝。译：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。

5、自非亭午夜分，不见曦月。译：如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。

答谢中书书

原文: 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

译文: 山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能臵身这佳美的山水之中。

【注释】

［1］颓：坠落。

［2］沈鳞：潜游水中的鱼。沈，同‚沉‛。

［3］欲界：佛教中三界之一。即指人间。三界为：欲界（有淫欲、食欲）；色界（无淫欲、食欲，但仍有形色之好和物质牵挂）；无色界（摆脱一切形色、物质羁绊）。欲界之仙都，即人间仙境之意。

［4］康乐：谢灵运。灵运袭封康乐公，性耽山水，故云。［5］与：参与其间。这里指欣赏。

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。译文及注释 作者：佚名 【译文】

元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【注释】

1.选自<<东坡志林>>。此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈市南。元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗年号。当者被贬黄州已经四年。2.解：把系着的腰带解开。3.欲：想要，准备。4.月色：月光。

5.入：照入，映入。6.户：堂屋的门；单扇的门。7.起：起身。

8.欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子。9.行：出行。

10.念无与为乐者：想到没有和我一起游乐的人。念，想到。无与为乐者，没有可以共同交谈（游乐或赏月）的人。者：……的人。11.遂：于是，就。12.至：到。13.寻：寻找。

14.张怀民：作者的朋友。名梦得，字怀民，清河（今河北清河）人。元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。15.亦：也。16.寝：睡，卧。

17.相与步于中庭：（我们）一同在庭院中散步，相与，共同，一同。步，散步。18.于：在。中庭，庭院里。19.空明：清澈透明。

20.藻荇：泛指生长在水中的绿色植物。藻，藻类植物。荇，荇菜。这里借指月色下的竹柏影。

21.交横（héng）：交错纵横。

22.盖：承接上文，解释原因，表示肯定，相当于‘大概’，这里解释为‘原来是’。

23.也：句末语气词，表判断。（盖……也：原来是。）24.为：动词。做。

25.但少闲人如吾两人者耳：只是很少有像我们两个这样的闲人罢了。但，只（是）仅仅。

26.闲人：闲散的人。这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称‚闲人‛。首先‚闲人‛指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。其次‚闲人‛反映了作者仕途失意的苦闷心境。27.耳：语气词,‚罢了‛。

观潮

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云‚海涌银为郭，江横玉系腰‛者是也。

每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有‚敌船‛为火所焚，随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。

【译文】

钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的中说的‚海涌银为郭，江横玉系腰‛就是指这样的景象。

每年（农历八月）京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，几百艘战船分列两岸；不久水军的战船演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样安稳。忽然黄色的烟雾从四面升起，人和物彼此一点儿也看不见，只听得水爆的轰鸣声，声音像山崩塌一样。（等到）烟雾消散，水波平静，就一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的‚敌船‛，随波而去。几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。

江岸上下游十多里的地方，满眼都是穿着华丽的服饰的观众，车马堵塞道路，吃喝等各种物品（的价钱）比平时要高出很多倍。租用看棚的人(非常多)，中间即使是一席之地也不容有。

【注释】

【横卧】本课指把钱塘江比作人，说它像人横卧在大地上，形容钱塘江江面非常宽阔。

【横贯】横着通过去。【霎时】形容时间极短。

【余波】指事件结束以后留下的影响。课文中指潮头过去以后留下的水浪。【笼罩】象笼子似的罩在上面。本文形容雾很大。【颤动】短促而频繁地振动。

【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。【闷雷】声音低沉的雷。【涌来】急速地流过来。

【天下奇观】天底下罕见的壮丽景象。本课指雄伟、美丽而又罕见的钱塘江大潮，有如万马奔腾，成为自然界之壮观。【昂首东望】抬着头，向东张望。

【漫天卷地】指天和地随着风浪翻卷，本课形容波涛无边无际地涌来的情况。【若隐若现】好像消失，又好像出现。形容似有似无的，不真切、不明朗。【人声鼎沸】鼎，在古时候被用来当成做饭的锅用；沸，沸腾。人声鼎沸，形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。【人山人海】形容人聚集得非常多。

【洁浩荡荡】浩荡，广阔，壮大。本课形容潮势很大。

【山崩地裂】裂，破裂；崩，崩溃、倒塌。山崩地裂，是说山岳倒塌，地面开裂，多用于形容巨大的声响。文中用来形容潮水气势凶猛。

湖心亭看雪

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：‚湖中焉得更有此人？‛拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：‚莫说相公痴，更有痴似相公者。‛

【译文】

崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪接连下了好几天，湖中行人，飞鸟的各种声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶扁舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。湖上冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能（清晰）见到的倒影，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上米粒般的两三个人罢了。

我到了湖心亭上，有两个人铺着毡相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：‚在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！‛（他们）邀请我一同喝酒。我尽情喝了三大杯后告辞。（我）问他们的姓氏，原来是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃自语地说：‚不要说相公您痴情(于山水)，还有像您一样（甚至比您更）痴情(于山水)的人呢！‛

【注释】

本文选自《陶庵梦忆》张岱(1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。原居杭州。出身仕宦世家，少时为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《琅嬛文集》《三不朽图赞》《夜航船》《白洋潮》等绝代文学名著。

【崇祯五年】公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628-1644）。【是日更(gēng)定】是：代词，这。更定：指初更以后,晚上八点左右.更，古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时。定，开始。【余】我

【挐（nú）】持，引申为撑，划，牵引，撑（船）。

【拥毳“cuì”衣炉火】穿着细毛皮衣，带着火炉乘船。毳衣，细毛皮衣。毳，鸟兽的细毛。

【雾凇沆砀(hàng dàng)】雪夜寒气弥漫。雾凇，云、水气；雾，是从天空下罩湖面的云气，凇，是从湖面上蒸发的水汽，这时因为天寒，凝成冰花。曾巩《冬夜即事》自注：‚齐寒甚，夜气如雾，凝于水上，旦视如雪，日出飘满阶庭，齐人谓之雾凇。‛沆砀：白气弥漫的样子。沆，形容大水。【上下一白】天色湖光全是白皑皑的。一白，全白。一，全；都。

【长堤一痕】形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。

【一芥】一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物

【焉得更有此人】意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。【强（qiǎng）饮】尽情地喝。强：尽情。

【大白】大酒杯。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯,这里的意思是三杯酒。

【客此】客，做客。在此地客居。【及】到。。时 【舟子】船夫。【喃】象声词。

【相公】原意是对宰相的尊称，后转为对年轻人的敬称。【更】还。